英语学习建议

英语学习建议

英语学习建议 篇1

作为家长的我们，很多时候，都是把希望寄托在学校老师的身上，你们说对不对？因为我们不从事这一行业，我们不了解，我们也不知道如何教育孩子，心有余而力不足，看到孩子的成绩，很想为孩子做点什么，努力点什么，可是，不知道从何做起!又该怎么做？你们说是吗？这个时候，家长出现了焦虑，有些会跟从别人，看别人上各种补习班，自己也忙目的跟从，有些家长，持观望的态度，然后时间在观望的过程中，不知不觉流走了，孩子不仅不进步，还会出现倒退的情况，好无耐啊。

作为老师：很多县，乡镇的老师，由于教师欠缺，都是附带英语课，或者说有些县老师是安于现状，生活过得安逸，无所谓的态度，反正小学英语是作为杂课来学习的。据我了解，特别是乡镇的话，很少有专业的英语教师，所以现在的情况是，虽然说从三年级就普及了英语课，但是英语成绩却没有达到理想的效果，这令很多家长非常头疼，我们学校就是这个样子，哪个地方缺人，就找人填补上去，只要不是语文，数学，其它的，找谁都无所谓。因为在乡镇，甚至是县城，小学英语都没有真正的重视起来。所以，问题就来了，课是开了，效果不但没有达到，反而有可能起到反作用，大家说是不是？我教过初中，学生因为小学英语基础没有打好，而初中的老师，因为认为学生在小学已经学过几年的英语了，因此不会太从基础学起，所以，这就形成了一个很尴尬的局面，学生没有学会，初中的接手老师却认为没有必要从ABC教起，所以学生的英语成绩，学英语的兴趣不但没有提上去，反而对英语产生了恐惧的心理！

那么，我们做家长的该怎么办？

一：换环境：市级学校，重点学校，以英语为特色的学校，对英语还是非常重视的，真的能教出在英语方面非常优秀的人才，这些地方的孩子，无论是口语还是笔试方面，真的是非常厉害的。

二：家长自己承担起这份责任。一是自己有能力在小学英语方面做好引导，怎么做好引导呢？买一些英语绘本，购买一些英语卡片，看一些英语动画等。二是有经济能力让孩子去上一些英语补习班（一定要选择专业型的培训机构），三是参加一些英语夏令营，四是多到大城市走走，暑假或者寒假带孩子出去一下，让孩子感受到英语的重要性，在大城市，英语无处不在，使孩子自主的对学习英语产生兴趣。

三，千万不要逼迫孩子学习英语，因为越逼迫孩子越有反感的心理，要巧妙化。

英语学习建议 篇2

一、学生生源因素造成学生素质参差不齐

高职院校较为复杂的生源主要包括三类:普通高中毕业生, 成绩中等偏下, 参加过正规高考和录取, 有一定英语基础知识, 整体水平不高。其次为三校生, 即职业高中、技校、中专升入高职院校的学生, 他们来高职院校之前学过三年英语, 但英语基础极差, 对英语学习感到吃力, 不感兴趣是不言而喻的。最后一类是初中毕业生 (五年制大专生) , 这类学生进校后学习两年高中课程, 然后完成三年的大专学习, 他们当中绝大多数的英语基础几乎为零, 单词不认识, 更别提基本的语法常识了, 直接造成了高职英语教学的困难。此外, 这三类生源之间质量也有大的差异, 在学生中绝大多数来自农村, 由于对英语的不重视, 方言的影响, 个人的自卑性格等原因使得他们不愿开口说英语, 对英语极度的厌烦, 有较强的抵触情绪, 没有自觉学习能力。

二、学生在高职院校英语学习的现状

(一) 较多学生英语学习目标不明确, 学习态度不端

高职院校的学生英语水平普遍较低。特别是以工科为主的高职院校学生, 他们受到所学专业的影响, 在思想上总是认为学好专业课就行, 英语是副课或者选修课程, 学习英语是迫不得已之事。另外, 部分学生在高中或同等学历学校学习期间, 在英语学习方面没有养成良好的自觉学习的习惯, 导致成绩不佳, 继而产生恶性循环, 结果是对英语学习出现厌烦和畏难情绪, 无任何主动性, 课堂上睡觉、玩手机现象比比皆是。

(二) 学生缺少英语语言学习的条件和应用环境

“熟能生巧”也许是对英语这门语言学科重实践应用以达到学习目的最准确的诠释, 简而言之就是英语应该不断地实践练习。可是对高职学生而言是缺乏这种天然的语言学习和应用环境的, 如此一来, 教师只教, 学生只学, 而无法学以致用, 再者, 学生大多时间都在学校内生活和学习, 较少有机会能接触使用英语的人或场合, 英语学习只局限在学校课堂上, 与课堂之外的学习和生活无任何交集, 这种情况下, 多数学生开始抱怨说英语无用, 在英语学习中则毫无积极性可言。

(三) 由于教学设施短缺使得英语教学模式单一

随着计算机网络以及多媒体技术的快速发展, 越来越多的课堂教学开始使用这种时尚先进的高科技, 高职英语课堂也不例外, 利用新的技术以及不同的教学方式使得教学内容变得生动有趣, 不仅活跃了课堂气氛, 学生对英语的兴趣也得以提高, 但是较多高职院校由于资源不足和重视程度的欠缺, 导致英语基础教学设施陈旧老化, 教师无法开展不同形式的教学模式, 多数情况只能以教师为中心, 课本为核心, 朗读单词———翻译课文———讲解语法, 这种单一模式完成课堂教学。“老师讲得口干舌燥, 学生听得昏昏欲睡”就是如此形成的。这样严重阻碍了学生学习英语的兴趣, 无法发挥学生的主动思考能力。

(四) 英语教师的单一教学方法对高职学生学习英语影响深刻

“因材施教”是古往今来教育领域所遵循的教学理念, 了解学生的特长, 引导学生发现自己的兴趣和才能去学习, 使学生可以更有效率地获得知识。可大多数高职英语教学一直采用“齐步走”的方法, 所有的学生都被认为站在相同起点必然结束于相同终点, 采用相同的教材, 使用“填鸭式”, “满堂灌”的课堂教学模式, 使教师与学生的课堂互动无法顺利进行, 课堂教学陷入“僵局”, 学生逐渐对英语学习失去兴趣。

(五) 旧的教学评价体系对学生素质提高造成的影响

长期以来, 高职院校的教学评价体系并没有随着教育界高喊“素质教育”引发的教育改革而发生根本转变, 以考试分数的高低的评判学生方法仍为主流标准, 由于这种错误的导向, 越来越多的学生不再认为考试作弊是不齿的行为, 他们认为只要不被监考抓住, 也不失为好办法, 平时轻轻松松, 不上课, 考试也能过关。这样的结果使得英语考试形同虚设, 无法得知学生英语学习的真实效果, 教学也将失去意义, 更加无法适应社会实践的需求。

三、如何改变高职院校英语教学现状?

为了进一步深化高职英语的教学改革, 改变当前英语教学中存在的问题, 更多地培养出能适应社会需求, 具有较强竞争力的高素质人才, 首先应以改变英语教师的教育观念为导向, 对教学内容和方法进行有效革新, 以全面培养和提高学生英语应用能力为核心, 在此提出以下几点小小的建议和举措:

(一) 坚持以学生为本提高教学质量

高职院校的学生由于生源, (生活、学习) 环境等诸多因素导致个体差异较大, 英语水平参差不齐, 在条件允许的情况下应尽可能多地考虑学生的特殊性, 在教师授课的内容, 进度, 方法等方面实施有差异教学和分层次教学, 让越来越多的学生切身体会到成功后的喜悦, 同时将很大程度地调动学生学习英语的积极性, 帮助他们树立起自信心, 不再产生厌烦, 畏难情绪。

(二) 创造英语语言学习环境以提高学生对英语学习的兴趣

想要学好任何一门语言, 最好的方法就是去说那门语言的国家, 在那样的环境下耳濡目染, 想要学不好也难吧!所以语言环境是关键, 为了学好英语, 学校可通过充分使用多媒体, 借助现代网络技术开展和组织各种有益的英语活动, 学生个人也可在业余时间主动走出校园创造和争取英语使用机会, 使学生能最大限度地置身于英语语言环境中, 学以致用, 以提高学生的英语应用能力, 更进一步增强了学习英语的自信心。再者, 单一, 呆板的一言堂, 满堂灌的传统教学模式必须打破, 要让学生参与到英语教学过程中来, 从而进行有效深入的教学改革。例如, 学生可在教师的帮助下积极组织开展各种英语交际活动, 在课堂教学的同时穿插不同的英语应用小活动, 像英文电影欣赏, 英语故事角色表演, 英语话题演讲, 英语朗读比赛, 英语单词听写竞赛, 英语歌曲演唱大赛, 英文话剧表演等多种多样的兴趣活动使枯燥的英语学习变得生动活泼, 无疑增加了课堂的趣味性, 学生也体会到英语的魅力。

(三) 根据高职院校的学生特点, 构建新的更科学的英语评价考核体系

教学评价体系是教师了解教授效果, 改进教学, 学生得知学习结果, 调整学习方法的途径。以应试教育为导向建立的教学考核体系一直影响着教师的教学, 以及学生的学习。围绕高职院校学生英语教育目标务必使学生能够在今后的职业岗位上自如运用所需的行业英语, 尤其是行业英语能听, 会说, 通读, 能写的综合能力的驾驭程度, 建立笔试与口试, 考试与考查相结合的方法综合学生平时出勤、听课表现、作业情况以及课外活动参加情况等课内外评价相结合的多元化评价体系, 力求逐步向素质教育转变以提高学生英语综合能力, 满足行业需求。

(四) 加强教学师资队伍建设, 提高英语教师的自身素质和综合能力

俗话说:名师出高徒, 这句话恰如其分地点明了教师对学生的影响, 具体来说综合素质高的教师不仅仅会直接影响学生在校时的学习态度, 学习方法和教学效果, 还会影响学生未来在行业内乃至社会上的发展方向。所以要求高职院校不断加强教学师资队伍建设, 引进有较高素质教学人才完善师资结构。另一方面, 每一位教师都需不断学习先进的教学理念, 内容和方法, 探索高职英语教育的新路, 学校应为教师创造进修学习机会, 鼓励教师进修深造, 不断培养高素质英语教育人才为“出高徒”做准备。

四、结束语

英语在现今社会中无疑已经是高职院校一门重要的基础课程, 为了满足高速发展的社会经济对高素质人才的涉外需求, 要求高职院校从学生, 教师, 学校三方面着手, 进行发现问题, 探索新路, 改变举措三步走, 以期满足国家急欲培养出更多的高端人才的愿望。

参考文献

[1]程红.英语科如何实施分层教学[J].职教论坛, 2001, (11)

[2]顾红兵.高职院校英语教学现状分析及对策[J].考试周刊, 2001, (67)

对大学生英语学习的建议 篇3

关键词：大学生 英语学习 建议

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0157-01

大学英语学习一直是高校外语老师和学生谈论的话题，就如何提高兴趣和成绩想过很多办法，但总是有一些学生成绩不理想，认真地分析一下问题，其实原因并不复杂。大学新生们一踏进高校校门，就认为摆脱了原来在中学时的那种紧张压抑的环境，不由自主地轻松起来。缺少了以往老师无所不在的督促，讲解，评判，一些学生不知该如何学习了。另外，大学里普遍采用的自主学习的方式往往在一开始会使一些自控力差的学生走进误区，他们认为老师不监督就无事可做，随便学学就能混到毕业。事实证明他们错了，到了期末考试，有相当一部分学生不及格，这才认识到问题的严重，接着就是发短信或打电话向老师咨询如何才能提高成绩。在中学时由于有高考这根无形的指挥棒顶着脊梁，不想学也得咬着牙去死记硬背，但到了大学，以往的环境不再了，千变万化的语言学习不能总是靠死记硬背，原来的学习方法行不通了，一些学生往往就陷入了迷茫状态。

本人是一位工作多年的大学英语老师，一直面对这样的问题，每届都有一些学生在英语上需要帮助，所以总结了下面一些体会和方法，希望对将来教学能起到抛砖引玉的作用。

1 英语学习要有明确的学习目标

学习英语不仅是为了过四六级，医学院校的学生，为了适应时代发展和社会需求，必须要读研、读博，不断吸取国内外医学研究的精粹，为攻克由于环境污染而导致一个又一个变异病毒对人类的侵害而掌握过硬本领，英语一定要尽快学到足够交流的水平。有了既定目标，学习就有了方向，有了方向，随之也就有了兴趣。

2 课前预习，课后复习，养成好的学习习惯

习惯是影响学习效果的重要因素之一。这一点老师要反复向学生交代，预习的好处是课前对即将学习的课文有个大致的了解，知道自己不懂的问题所在，在课堂上留意老师对这一难点的讲解。经过思考没弄清楚的问题听了老师的解释后印象会更深刻。课后的复习是为了巩固所学，把原来看似简单用起来难的问题彻底消化掉。另外，预习和复习的时间要安排好，人体的各种机能在不同的时间发挥不同的效能，根据自己的实际情况安排最佳的学习时间，使自己的潜能在这段时间得到最大的发挥。

3 特定语言文化的学习

任何语言都是这个国家文化的反映，要学好这门语言就要下功夫去研究这种语言的文化，大众文化一看就明白，但对于一些特定文化，圈子外的人是不懂的，所以在做阅读时要特别注意课文的摘要，背景知识以及一些注释。

4 听课要尽量坐在前排，研究表明，凡上课坐在前排的学生，其学习成绩都比较好，当然个子矮除外

因为这表明这些学生坐在前排不仅是为了听清楚，还说明对相关课程有兴趣，学习积极性高。事实上由于坐的离老师近，老师的发音及讲课的神态时时刺激着学生的感觉器官，使其更易接受收到的信息。如果在学习的过程中，有的学生由前排又做到了后排，其中肯定有原因，要么是认为老师的课讲得枯燥无味无法再提起他的兴趣，要么是对课外的东西产生了兴趣，如恋爱，迷恋上网等。坐在前排的学生哪怕老师讲得再无趣他也不会打瞌睡。

5 大声朗读

在中学时，校园相对较小，大声朗读一怕影响别人；二是由于学生大都处于青春期，不好意思，渐渐养成了默读的习惯，但效果不好。朗读能调动口耳等感觉器官，既有助于听也有助于说。就像倡导疯狂英语的李阳老师所说：要将英语吼出来，这不仅是帮助记忆词汇这么简单，而是把英语提高到应用这一层面。到了大学，就要充分利用校园的大环境，在每天头脑最清醒的时候，多读多说，还要注意语音语调，句子的连贯性及意群。现在的每套大学英语课本上有16～24篇课文，选取其中的优美句子、段落，读到能够背诵为止，这更有助于理解。

6 要猛记词汇

一般情况下，老师都建议学生每天能坚持记十个左右单词就很不错。在这里我要提议的是每天突击记忆1～200个单词，哪怕第二天醒来忘掉90%效果也比老办法好。忘记不可怕，可怕的是不能坚持。要不气馁，要有恒心有毅力，忘记了继续记，记新的复习旧的，坚持下来一个月就见成效。人们知道，当一个人掌握了一万个英语单词，他的口语表达就能达到游刃有余，如果能掌握两万个单词，各种活动他都能应对裕如。当然，如何选择单词去记忆因人而异，本人在考托福之前采取了这种突击记忆法：每天阅读十几篇长短不一的文章，先用5～10分钟时间扫描一遍，在遇到的生词前面做个记号，看完几篇文章后统一将单词抄写在一张纸上，统一查词典，在快速读几遍后，回头再把刚读过的文章再看一遍，本人认为效果极佳。不仅理解了短文，在具体的语境中也帮助快速记忆单词。

7 大胆交流

这一点是最重要的，一个人英语笔试考得好但不敢说就等于有了高级设备不会用一样，语言的作用是用来交际，且主要是口头交际，不说就失去了它的功能。事实证明，谁大胆说谁的英语就提高的快。寻找一切可以说英语的机会，看到别人用英语交流时，一定不要腼腆，大胆地参与，通过这种途径可以接触到各种各样的发音，提高听力理解的灵敏度。如果大学里有外国留学生，积极主动去和他们沟通交朋友。一般说来，阿拉伯民族讲英语方言较重，如果能听懂他们讲的英语，再听别的民族的人讲英语就会感觉很容易懂。

8 要把自己淹没到英语里，比如读英语书籍

喜欢趣味的就读幽默故事集，小说。要了解时政就看中国日报，21世纪英语等；听英语广播；每天早晨英国的BBC，美国的VOA等都是大众套餐；看英语电影；网上的英语电影太丰富了，比较好的教学片推荐“人人都恨克里斯”，它以很强的视觉和听觉冲力让你乐此不疲。用英语交流；给自己定下严规，在校园内不说英语就不要开口。

简而言之，英语学习是一个长期坚持的过程，没有什么捷径可走，要狠下功夫，有恒心毅力就一定能取得好的效果。俗话说：不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海，一踏入大学校门就给自己的大学学习制定一个可行的长远规划，每天都记一点点，每天都说一点点，脚踏实地地学习，你终会感到语言的魅力。

以上是作者作为大学英语老师给同学们的一点实践后的亲身体会，同学们可以根据自己的实际情况灵活运用，相信未来你们不会把英语再看成是负担，而是成为展示你们才干的秘密武器。

参考文献

英语300句学习建议 篇4

随着互联网时代的到来和全球一体化速度的加快，英语已经成为国际通用语言。作为一所百年老校、浙江省试验小学，学校非常重视英语教学，强调英语教学必须跟上时代发展的步伐，与国际接轨。

一、英语校本课程开发的意义

由于儿童在语言学习中的学习风格、学习策略各不相同，单一的学习资源和学习渠道不能满足学生的学习需求，也不利于他们充分发挥各自的潜力，因此，国家英语课程标准倡导在小学英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，鼓励学校设计校本课程，让学生亲身感受和直接体验英语的运用，以提高英语教育的效果。基于此，我校在教育行政部门和课程专家的指导下，组编了《校园英语300句》校本课程，旨在通过实施《校园英语300句》，快速提高学生的口语水平和英语交际能力，以培养学生的学习兴趣和养成良好的学习习惯，给学生更多的语言实践机会。

二、英语校本课程的实施计划

《校园英语300句》校本课程包括（）等内容，按各年级学生英语程度编制，内容安排由浅到深，循序渐进，符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。在校本课程的推广中，学校将充分利用课内外的一切资源，通过开展英语口号运动、英语角、英语乐园、英语广播节目等形式活泼、内容丰富的活动，创设真实的语言情景，营造全校共学英语的学习氛围。无论哪个学生，只要你愿意，都可以对着广播快速说上一分钟英语句子、绕口令，或者唱一首英文歌，或者两个同学自编一段对话。校本课程的实施，为

学生打造了英语运用和展示的空间，培养学生敢于、善于开口说英语的习惯，在实践中激发学生英语学习的兴趣，达到“学以致用”的最终目的。

三、英语家庭教育的建议

当然，要真正落实好《校园英语300句》的实施，学校还要借助家长的力量。家庭教育是人生教育中重要的组成部分，直接关系到人才的培养质量。小学作为英语教学的起始阶段，教师承担着如何“启蒙”、如何带领学生“入门”的重任，把打好英语基础知识，培养初步交际能力的任务。同时家长也承担着培养孩子听说读写能力，养成良好的语言学习习惯，促进孩子语言个性化发展的任务。家庭英语学习氛围的营造需要家长的细心与耐心。家长可以巧妙利用家中陈设，如在各种家用电器、日常用品、学习用品上粘贴英文标签、让家里的物品穿上“洋”外衣，帮助孩子充实词汇量、记忆新词。家长也可以运用《校园英语300句》中的日常对话，与孩子自然地进行英语交流，如 “Good morning!” “How are you today?” “Thanks”等，从而一方面达到了练习英语的目的，另一方面与孩子又多了一种沟通渠道，也为孩子创造了温馨的英语环境。当然，培养孩子的英语学习习惯也很重要。家长可以和孩子共同制定英语学习计划，做到精听和泛听的结合。家长还可以根据孩子的兴趣购买一些图画丰富的英语读物、歌曲童谣磁带或原版卡通片，来激发孩子的兴趣点。

不会英语学习java的建议 篇5

如果你是想自学java开发，你要先给自己的一个方向，是做web开发还是移动开发，有了方向后，将目标最小化，这样就能够很快的完成近期的目标，学习才会有动力的方向对头，善于自学，善于钻研，少走弯路，容易成功。

2、培养主动性

所谓的主动性就是不需要别人的要求，自己就可以来学习。一般初学者可能很少有这样的主动性的，这个需要培养的不断的给自己加压，给自己制定相应的时间规划表以及学习计划表，在规定的时间点内完成规定的计划任务。

3、做好吃苦的准备

自学会面临这样的问题，不仅没有专门的老师教导，而且每天还要拿出主要的精力去干与学习不相干的事，学习时间全靠自己去挤，有时甚至连一本合适的教材都搞不到。因此，有志于自学者，首先要有敢于吃苦的精神准备。

4、带着目的性

学习任何的一种编程语言首先要给自己制定一个学习计划。学习要带着明确的目的，这种目的一开始可能很单纯，目标也不太远大。随着学识水平的提高和学习成果的收获，目的将不断升华。

5、连续性

自学最难的就是坚持，很多人学着学着就没有然后了，所以保持一定的连续性。连续性不仅指在自学时间安排上也要有连续性，而且在所学内容要有连续性。小编建议大家是自学首先应该注意统筹规划，按照先易后难、由浅入深的原则安排学习内容。

6、多读书

古人云“书读百遍，其意自现”书籍一直是人类进步的基础，很多问题都可以在书中找到答案，在书中也可以学到更多的知识，阅读行业相关的书籍不仅是对自己的能力的提升，更是能很好的扩展自身的见识。

7、利用网络

高考英语学习建议提分方向 篇6

一、学习英语先从基本的单词入手

单词是提高英语成绩的基础，不认识单词谈何提高英语。但是之前我也是天天背单词，但是背了就忘，忘了再背，反反复复，没完没了，考试的时候还是不记得，这就是没有遵从一定的英语学习方法规律。后来我就把高一到高三的英语书的单词表全部撕下来，订成一本单词合集。每天浏览150个单词，盖住英文反应出英文，盖住中文反应出英文，不知道的就跳过，但是会把这个单词记录在单词本上;第二天浏览下一组150个单词的时候，把记在单词本上的单词继续看，以此类推。因为有些单词只是在阅读时会遇到，这种单词只要认识就行，但是有些需要在写作中用的，就要熟背。

二、背文章是学习英语的好方法

每次英语老师让我们背文章是非常有道理的，大家千万不要抗拒，背文章对培养语感、增加词汇输入、了解语法结构都有大作用，我那会除了背诵教科书上的文章，把新概念两册的文章全背完了。

三、听力其实是英语学习的第一步

听说读写，其实听力才是英语学习中最重要的组成部分。但是初高中英语教育并不重视，所以听力上考高分还是有不少难度。但是想要有突破，还是要对自己狠一点。那会每晚睡觉前我都会听听力，最起码40分钟以上，有的时候耳机插在耳朵里就这么睡着了。听不懂的句子照着书本多读几遍。一定要坚持，半途而废就完全没有效果。量变是质变的基础。没有量的积累是不可能达到质的飞跃的。

英语学习建议 篇7

1. 采用英语进行口语教学

教师在初中英语口语教学中担任着重要的角色,对于整个课堂教学起着引导作用,并需要对课堂进行全面把握,抓住教学方向和重点,为学生英语口语水平的提升创造有利条件。因此,教师在教学中要注重提升自身的英语口语能力,并采用英语进行口语教学,让学生从教师的示范和教师的英语语言中习得丰富的口语知识,从而使学生受到语言熏陶,并在潜移默化中提升口语表达能力。为了更好地实现初中英语口语教学的目标以及提高学生的口语表达兴趣,教师必须严格要求自己,在教学过程中全程使用英语教学,这样学生不仅能够从中获得感染和熏陶,也会提高英语理解能力和综合应用能力。与此同时,教师也要将主动权交予每一位学生,为学生留存一定的自主学习和交流的时间,让学生锻炼自身的英语口语能力。例如,在讲解不同情境中的英语口语表达知识时,教师可以为学生提供一个主题,并让学生以此展开口语表达。教师全程要使用英语教学,为学生交代学习背景:“When you buy gas, you shouldtell the attendant whether you want unleaded, regularor premium gas. You can either ask for a specialamount, such as ten dollar’s worth, or you can askthe attendant to“fill it up”. If the attendant fills itup, he or she will then tell you how much it comesto.”教师在介绍完成后,可以让学生自由发挥或结组讨论,并用英语表达出来。其中的一个小组是这样表达的 :“A: Fill it up with unleaded and check the oiltank, please. B: Do you want me to check the tank?A: No, that’s all for now. What does it come to? B:$10.00 please.”

2. 营造良好的英语口语教学氛围

为了促使学生积极主动地融入英语口语教学课堂,教师必须为学生创设良好的英语口语教学氛围,让学生在宽松、自由、平等的环境中大胆地说英语,锻炼自身的英语口语能力。首先,教师要加强与学生的交流和沟通,了解学生口语学习的能力及其需求,及时纠正学生的不良口语学习习惯,从根本上提高学生的英语口语素养。教师在与学生的交流和沟通中要更多地给予学生鼓励和支持,使学生获得说英语的自信,并引导学生逐渐克服恐惧心理,融入英语口语课堂,形成良好的口语表达能力。其次,教师要原谅学生在口语表达中的错误,要给予学生充分的尊重,让他们感受到教师的关爱,从而提高对英语口语学习的信心,获得更大的进步。对于口语能力较差的学生,教师要鼓励和支持他们,并对他们进行有效辅导,帮助他们打好英语口语的基础;对于口语表达能力较好的学生,教师要给予鼓励和表扬,同时也要告诫学生戒骄戒躁,改正口语表达中的瑕疵,以取得更大的进步。最后,教师要与学生建立平等和谐的师生关系,消除学生对英语口语表达的恐惧,引导学生积极发言,主动参与到英语口语训练中。例如,教师可以定期组织英语口语学习交流座谈会,并让学生畅所欲言,在座谈会中发表自己对口语教学的建议和意见,与教师一起为高效初中英语口语课堂的创建做出努力和贡献。

3. 创设良好的英语口语教学情境

良好的教学情境能够将学生带入到一个较为真实的英语口语学习环境中,激发学生的英语口语表达欲望,同时一个良好的教学情境还会让学生的英语口语练习效果大大增强。因此,初中英语教师要为学生营建一个良好的英语口语教学情境,鼓励学生积极主动地投入到口语实践活动中,并从中体验英语口语学习的乐趣。营建英语口语教学情境的手段多样,主要有以下几个方面的内容:第一,为学生营建一个生活化的情境,有针对性地锻炼学生的英语口语表达能力和英语应用能力。例如,教师可以为学生营建一个生活中Asking forchange的情境:“It is sometimes difficult to get changewithout buying something, so it’s a good idea to car-ry change with you at all times. If you need change,you can buy something inexpensive like candy or anewspaper and ask for the coins you need.”并让学生结合实际生活经验,进行口语表达。学生在教师引导和学生间的交流讨论后,得到了很多简单准确的英语口语表达,如“A: Excuse me, but could you give me somechange? B: Let me see. Are dimes and quarters OK?A: I want to make a long distance phone call. B:Then you’ll need small change.”及“A: Pardon me,but I was wondering if you could break a one dollarnote. B: Let me look. What do you need? A: I needthe change for the stamp machine. B: I think dimesand quarters will do.”第二,教师还可以用多媒体设备为学生营建口语练习情境,让学生模仿和创造,从而提高口语表达水平。

对高中生学习英语的一些建议 篇8

关键词：高中英语；学习方法；具备

新课标对英语学习提出了更高的要求，高中的英语学习就是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。随着中国逐步迈向世界，知识经济和人才的竞争越来越激烈，英语已经成为当今人才必备的基本素质之一。因此在中学阶段，学好英语，打好英语的基础很重要。在学习过程中，我们要明确一个观点：英语是不能速成的，学好英语没有捷径可走。英语学习的过程是练功夫的过程，需要长期坚持不懈的努力。学生只有端正态度，长期坚持，养成一个良好的学习习惯，充满信心，运用科学的、适合自己的学习方法，英语成绩才会有进步。

一、学生要转变学习观念

高中生要转变被动学习的观念，把自己的角色定位在“学习的主体”上，在学习过程中培养自我监控能力与自我评估能力，倡导自主学习方法，保持自信心与合作精神。学习上的问题是因人而异的，因此，中学生要依靠自己，冷静而理智地分析自己的情况（水平、目标、环境等），作出比较准确的判断，找出自己在学习上的主要问题，然后制定切实可行的学习目标和短期、中期和长期的学习计划，并锲而不舍地坚持执行自己的既定计划。学生要认识到学习英语是一个艰苦的脑力劳动过程，梅花香自苦寒来，只有坚持不懈，才能苦尽甘来，靠一时的冲动和狂热是不能学好英语的。

二、培养学习英语的兴趣

要征服学习过程中的苦，培养浓厚的学习兴趣至关重要。兴趣是最好的老师，是最持久的动力，推动着学生不断前进。有了浓厚的兴趣，学生就能自觉地在学习过程中投入大量的时间和精力。兴趣是学好英语的前提，它可以大大激发学生的求知欲。首先，教师要帮助学生消除英语学习的畏惧情绪，帮助他们树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；其次，培养兴趣最有效的方法是学以致用，把所学的和日常生活联系起来。当学生用英语完成了一项学习任务时，巨大的喜悦包围了他，并促使他渴望获得更多的英语知识，渴望更有效地运用它们，于是，英语学习就进入一个良性循环；再次，教师要让学生多接触一些英语事物，如西方文化、英文电影、英语歌曲等等，让他们从中了解西方文化，在英语情境中培养兴趣，以一种愉快的心态去学习英语。这样，学生渐渐地就会对英语学科产生兴趣，并主动接近它，感觉到英语学习并不难。

三、要扩大词汇量，提高阅读能力

学生在平时的学习中，应当注意扩大自己的词汇量，课本上的单词和短语要熟记，并灵活运用；老师在讲解时出现的生词和短语要记在专门准备的本子上，要记下使用该单词的句子，强调运用的语境，但切忌“一记了之”，一定要适时地、经常地拿出来翻翻。多看课外读物也不失为一种好方法，阅读可以扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还能有力地推进听、说、写能力的提高。真正意义上的课外阅读与做试卷上的阅读理解有着本质的区别，课外阅读是一种泛读，带有休闲欣赏的味道，这种学习是无意识的，效果很好。

四、积极参与课堂活动

我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小、口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上学生一定要听从老师的指导，积极参与对话、讨论，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会。讲好英语就是要胆子大，英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。

五、多背诵，多积累

英语是一种语言，学习任何一种语言都需要背诵。背诵是英语学习的基本功，只有在背诵的基础上，才能掌握一定的语感和知识，才能在生活中活学活用。背诵应以背小短文为好，如《新概念英语》中的英语材料，内容有趣，用词浅显，语言地道，是练习背诵的好材料。背诵有很多好处，可以使学生熟悉英语的词汇和结构，增强语感。背诵的内容会在头脑中扎根，学生在使用时会自然地模仿背过的句型，常用句子就能脱口而出，说英语就会更加自信。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学阶段背会的东西常常能永生难忘。学生没有中学时期的大量背诵，将来在英语方面向更高层次发展就困难了。实践证明，多多背诵对于学生良好语感的培养，以及自如地运用英语进行交流有极大的促进作用。

六、要有持久的勤奋和恒心

语言的学习是一项艰苦而长久、需要长期积累的过程。学习英语单词要一个个地记，句型要一个个地背，语法要一点一点地学，要善于梳理，及时总结归纳，把零散的语言点穿成串，编成网，形成知识体系，做到这些必须要有不怕困难、持久的勤奋和恒心。学生在平时要勤动口读，动脑想，动手写，用眼观察，并用英语思维。看到一些事物或事件，可以用英语的思维将其表达出来，养成时时练习、时时思考的习惯，这对巩固知识、提高技能是很重要的。学生只有多读、多思考、多写，才能熟练掌握和运用英语知识。凡事贵在坚持，持之以恒并不容易做到，只有在一点一滴的积累中才会见到成效。

只要学生抓住英语学习的特点，多听、多读、多说、多写，善于归纳总结且有规律的记忆，找到适合自身情况的学习方法，有吃苦耐劳和探索求新的精神，在轻松愉快的心态中去学习，英语必能学好。

心得：关于英语学习的几点建议 篇9

心得：关于英语学习的几点建议

车彤 香坊读书纪闻

车彤

荀子《劝学》中说：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”英语学习也是如此。面对高一的学弟学妹们，我将就初高中英语区别、初高中英语衔接准备、高中英语学习方法三方面谈谈英语学习的点滴体会。

一、初高中英语区别

1、词汇量不同：初中英语词汇量为1600左右，而高中考试大纲要求词汇量为3500-4500，而且要求掌握词汇在练习中、考试中可能出现的所有意思、用法及搭配等。

2、语法不同：由零碎语法转向系统语法，初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了，而高中要学习的是更深、更高层次的语法，例如定语从句、非谓语动词、名词性从句等，初中阶段都是皮毛，高中阶段的学习会比之前所学内容复杂得多。

3、考试题型不同：高中题型，听力（30分）、阅读理解（四篇15题，再加七选五，共40分）、完形填空（30分）、语法填空（15分）、短文改错（10分）、书面表达（25分）。阅读题不再是简单的从文中就能找到内容的事实题，而是更高要求的主观题，例如作者观点态度题，选择文章恰当标题，根据文章内容进行推断等等。

二、初高中英语衔接准备

1、准备一本词典（牛津高阶英汉双解词典或者朗文当代高级英语词典），养成主动查词典的好习惯。

2、培养英语学习习惯：学习英语的过程，我觉得最重要的是积极主动的

态度，把英语看成一种鲜活的语言，而不是压力和负担。学着喜爱英语英语这一科目及任课教师，这样就能激发英语学习的兴趣，提高学习的主观能动性。

3、词汇方面：课本上的词汇应在课前就熟读并记忆，买一个3500单词，按照“艾宾浩斯遗忘曲线”来合理安排时间，并采取浏览记忆，每天浏览不少于80，不多于200，并且在规定时间记忆单词，这样更能集中精力掌握单词。而且背单词不是一个单词的背诵，应该同时涉及这个单词词性、词形转换、相关的重要词组，特别是现在高中阶段“熟词生意”的考查。

4、时间安排：初进高中，九门课程一拥而上，不可抱着吃初中英语老本的态度、而忽视英语学科的学习，每天坚持给英语一个半小时到两个小时，集中精力做英语题，复习笔记。平时每天保持阅读量和写作量，这样无论考题如何变化，你都能做到“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”。

5、课堂内容注意事项：提前将单元单词表单词熟记，课上积极思考，记好语法笔记，课下经常翻阅背诵。

6、为了熟悉高考题型，应尽快接触高考题。

7、练习英语书写即衡水体，坚持每天练习，避免手生，等到高三书写速度也会提升。

8、多读多听，避免哑巴英语，我选择《书虫牛津英汉双语读物》，营造身处英语的环境，更能对这门语言产生亲切感。

9、课外读物：英语阅读大多来源国外文章的节选，找一些原汁原味的国外文章，例如《疯狂英语阅读版》《21世纪英语报》多读即可提高语感。

三、高中英语学习方法

1、单词篇

准备单词小本，将平日里做题遇到的生词尽快记录下来，在下课、食堂排队等零散时间翻阅背诵。

2、阅读篇

我采取先读题后看文章，而且边读边画关键词，这样方便寻找答案，每个选项都要细致研读错误的选项抓住关键的错误点，且四篇阅读控制在25分钟之内完成。

3、完型篇

完型应读至少3遍，先浏览，再精读，后代入检验，时间控制在10-15分钟，尽快抓住文章主旨，便于通篇理解，反复推敲填空处。

4、语法填空篇

做语法填空看空时不可局限，全句分析尽量翻译，提示词为动词应先注意填谓语还是非谓语，如果是谓语还要注意时态、语态、主谓一致，提示词为形容词或副词时，关注词型转换和比较级，无提示词时可填介词、连词、冠词、代词。

5、短文改错

大多“一添一删改八处”以句为单位，寻找错误。

6、作文

先打草稿，点要写全，复杂句简单句结合，用高级句式、高级词组，注意写作情景、人称、语态，可选择性地背范文、好句。

最后，衷心祝愿学弟学妹们学习进步！

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，再多的技巧与学习方法，都是要建立在自己不懈的努力上的。最后，祝学弟学妹在英语这门学科都取得好成绩！

车彤，2018届高三（25）班考生，高考英语147分。

高中学习计划建议 篇10

前言：

学习计划这些我想还是你自己针对自己的情况来决定，因为我不晓得你那些科目好那些科目不好，高中就是在巩固知识的前提下查漏补缺，你要先找到自己的弱项，先把弱项搞上去，让后再让它稳步提高，别人再给你计划得好，但是不满足你自身的条件，反而是害了你自己，我这里给你点我高三的经验嘛：

看看语文方面的高中学习计划建议

一、首先对语文来说，这种科目就是要平时多积累，你不要想到还要留好多时间去补语文，时间短了是不不上来的，你先要弄清语文的题型，像前三十分基础题，我就建议你每天都要练习一套，而且把做过后马上把它校正，装订成册，以便以后再复习，还有就是古文，每周你至少要练习两篇，积累一些常见古词的翻译，其他的，像阅读理解、作文这些适当地练习一下就是了；

在看看数学方面的高中学习计划建议

二、数学，数学你最好先跟桌老师一起复习，老师复习到哪里你就把那里的知识点弄清楚，而且多做练习，先不要想到自己搞一个计划来复习，暂时不要，先把那些基础知识学好，把那些公式算法的先慢慢搞清楚，等到老师把数学都复习完了在疯狂地做题来整体调动知识，因为你开始阶段都是分章节复习的，到了后期一定要熟练地整体调动，题海战术就是最好的战术，在练习中寻方法，同时也巩固知识！

英语可能是最需要积累的，看看英语方面的高中学习计划建议

三、英语，英语平时的话老师基本上都是讲知识点讲得多，事实上高考中就只占那十五分，最好先把完型阅读搞上来，还是多做题，跟语文基础题一样，最好每天一篇完型无篇阅读一篇改错，在一个小时以内完成，然后就是听力，有时间多听，下载点听力的，没事的时候就多听听，作文多积累点重点重要的句子短语，还是多写；基本上就这样；

忘了你是读文科还是理科的哦，我不晓得你是读文科还是理科，我就没法给你建议了，我是读理科的！

就这些，希望能帮助你！

看看笔者的想法吧：

语文一直是我的弱项，成绩徘徊在100上下，只是高考考了个117。高三复习老师的会把考点串一遍的，那时你会发现你以前自己是瞎提高，自己弄的东西高考不考，完全没用。所以高一高二练习写作，把写作弄好，提高文学修养，高三再总复习。实际上高考语文成绩主要区分在作文上，我作文很烂，所以只有这个分数。

高中英语没多少东西，该弄的就是那点语法，弄完了就OK了。然后你该进行你的水平和素养的提高了，包括口语，听力，阅读，写作。无数例子证明背诵是提高英语成绩最快的方法，我也是那无数人中的一个。我背的是新概念三，你刚开始可以背新概念二，背诵方法分为两个阶段。一开始是不看文章只听录音，听之前只看下生词，最多听三遍，注意听的时候不要人为的暂停录音。三遍过后，用自己的话复述原文录下来，注意复述时声音要洪亮，这同时也锻炼了你的口语。弄完后对照两份录音。通过比较你可以发现自己的很多问题，比如语法错误，口语断句不准确，句子连读没听出来等等。按第一阶段的方法把新概念二弄完一遍，这是你的水平已经提高很多了，然后进行第二阶段，死记硬背。对，没错，死记硬背，对照原文尽你可能用最快的速度一字不落背下来直至烂熟于心，倒背如流。有了第一阶段的基础，这个过程你会好很多。你可能会抱怨这得背到什么时候啊，首先提醒你注意学习语言本来就是一个细水长流的过程；其次你已经在第一阶段全面提高了你的水平；所以第二阶段不应该出现读不懂的现象，所以背起来你见过的文章很容易，再次新概念的文章都是精挑细选的经典文章，永远不过时，受益终身；最后，第二阶段除了锻炼你的口语还锻炼了你的英语记忆力，试过后你会发现，你背英语会越来越快，越来越轻松。进行完这两阶段后重复第二阶段，把新概念二背个三四遍做到出口成章就行了。在以上过程中你切忌三天打鱼两天晒网，不能间断，也不可贪多，按自己的水平规定自己一天一颗还是两课。如果你不偷懒的话，每一阶段后你的英语水平都会有质的飞跃，应付高考绰绰有余。另外由于你的口语，听力，阅读，写作（背了这么多，难道不会应用一点在作文里吗）水平都间接的提高了，你会更容易通过一些专业英语考试。时间富裕的话，再弄新概念三。还有一点就是背单词，学英语早晚都要过这一关，方法多种多样，你找一种适合自己的背，一天20到50个，最多不要超过100个，3年下来你的收获会非常之大。

高一时数学跨度较大，我也人生中第一次数学挂了红，这时候建议你多做题，扩展思路，另外这段时间勤问问题，不会的想不通了就去问，高一数学思维必须锻炼出来，具体的也就是指拿到题知道要考你什么，你要知道你该往哪个方面答题，力求自己做题时能按考点把题目分类，你可以请你的老师来帮你完成，不过感觉老师水平不够（有时确实如此）可以请家教（最好不是大学生，因为大学生会做题，不会给你系统讲题，不能帮你理知识）帮你，但最终你要自己搞定。思维训练出来了就好办了，高二高三的课程只是知识内容的丰富和应用的拓展。

物理方面的：

高中物理是初中物理的强化和延伸，平时要多思考，闲着没事时就要想就要回忆构建知识网。物理这门学科很难，这是肯定的，但是高中学的只是物理学科的皮毛，所以我们大多数人还是能掌握和很好的。课本上的东西是精髓，务必掌握，力求读懂每一句话！！！如果你运算能力和速度好的话，一开始时公式只记基本的就行，用到的话现推就行，毕竟衍生的公式太多，有的还很复杂，记错的话，太吃亏。但是一段时间后衍生公式中常用的争取背下来，用来提高做题速度。物理题不用多做，把题做精就行。因为高考都是综合题，只考一个考点的极少，所以很遗憾，市面上适合高一高二的物理参考书非常少，你只要把老师给你的题（很有针对性和代表性）做好，做透就行，注意是做透，即整个题目的考点和解题思路你全掌握了为止。高三复习时，老师会把知识串讲一遍的，所以高一和高二你要做的就是和数学一样，把所学知识理清编成一张知识网，拿到题知道要考你什么，要知道你该往哪个方面答题，做到这点，你就非常不错了。高考物理其实不难，只要你平时按以上做好了，你就能看破出题人的思路，拿分还不简单？还有记住高考是选拔性考试不是奥赛，所以历年高考题再难也有七成的题目都是基础题，之所以你觉得没这么大比例是因为他们只不过被加了层包装，图个出题“新”字而已。我高考物理满分就是这么来的。

化学方面的高中学习计划建议：

高中化学东西感觉很杂，其实学完之后自己理一下其实东西也不多，只是一开始学着新鲜觉得多而已。化学是一门文理兼有的科目，你需要有理科的想象力理科的解题思路以及文科的背诵能力。先说文科方面，化学有很多需要你记住的东西，当然如果你认为我说的是化学公式那对于高中化学来说那就太肤浅了，鉴于我们大多数学生的情况，我建议你去买一本北京教育出版社薛金星主编的《化学基础知识手册》，我当时买的是第八版的不知道现在修订到

第几版了。书里知识很系统很全面，能满足各种化学水平的人学习，当然也包括零基础的，总之这是难得一见的好书，我当时都想把它当饭吃了消化在我脑袋了。高中化学学习你要掌握各类物质的性质以及注意事项（比如某些特例），这些东西你需要全部理解，背下来，最后掌握。不然考虑问题不全面甚至读不懂题目，没法做题。理科方面，化学尤其是有机化学的结构问题需要你有很强的空间想象力，这牵扯到立体几何的知识，你平时应该多加强这方面的练习，尤其是多面体的旋转问题，这关系到有机物质同分异构。化学是一门很严谨的学科，需要你把问题想全面了，才能解出题目，高考很重视这点，如果你不能全面分析问题，你可能会得不到全分，甚至南辕北辙误入歧途。化学希望你做一定量的习题，以巩固你的记住的知识和加强综合分析的能力。市面上化学好书很多，在此不做推荐了。

生物方面的高中学习计划建议

高中生物很重视你的实践能力，说白了就是考你是不是真的学懂了，能不能举一反二，连三都不到。实验是生物的精髓，也是高考生物常见题型。所以，实验课应该重视，自己亲力亲为，揣摩试验设计思路，可以说一个人生物学科的能力体现在他设计实验的能力上。生物基础知识需要你熟记。此外还应该了解一些医学及自然学科的知识。高考生物比例不是很大，东西不多也不是很难，很容易学好。推荐做些题目巩固基础（包括遗传的比例问题的计算）和了解实验设计思路。说句实话，实验思路就那么几个，多看看一些经典实验设计，掌握以设计思路，自己设计一些让老师帮你指点一下，应该满分问题不大。