英语教育专业个人求职简历表（精选16篇）
希望工资：面议教育培训经历：9月6月 秦皇岛外国语职业学院 旅游英语 全国计算机等级证书2级，普通话2级甲等
209月-6月 唐山学院 英语专业 英语专业4级参加社会实践经历： 促销 导游 翻译所获奖励:语言水平： 英语 熟练 专业4级
日语 一般
普通话 精通 计算机能力： 能用英语进行熟练的交流
通过河北省计算机等级考试二级考试熟练使用计算机基本的WORD，EXCEL，POWERPOINT操作，进行一定程序的编程
具备基本的英语听说读写能力
熟悉Windows 、Word、Office等办公软件及网络的基本操作;
活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、有较强的组织能力，具亲和力，有团队精神。
喜欢读书，爱好运动。
自我评价：
全球化已成为新的时代特征, 而英语也已凸显其重要作用。据统计, 全世界有近3.8亿人将英语作为母语, 约2.5亿人将英语作为第二语言, 约10亿人正在学习英语;世界上有60多个国家的官方语言是英语, 85%的国际组织的通用语言是英语;世界上70%以上的邮件用英文撰写, 70%以上的科技出版物用英语发表, 60%的广播节目用英语进行。总而言之, 英语在国际政治、经济、科技、文化、贸易、旅游、交通运输等各个领域都充当着国际通用语言的角色。
全球经济化给中国带来了发展契机, 而英语是提升中国国际竞争力的重要工具。越来越多的外资企业、金融机构到中国投资、建厂、设立研发中心;越来越多的中国人走出国门, 旅游、留学、从事商业活动, 这些都对中国人的英语能力提出了要求。
作为发展中的教育大国, 中国高等教育大众化刚刚起步。占据中国高等教育半壁江山的高等职业教育, 担负着培养生产、建设、服务和管理第一线的高素质高技能应用技能型人才的重任, 对于中国社会的进一步发展意义重大。
二、高职英语专业和教师现状
在这样的时代背景下, 十几年来, 高职英语专业得到了很大的发展。目前不少高职院校开设了应用英语、商务英语、旅游英语等专业, 在校生人数不断增加。但发展背后隐藏着问题。长期以来, 由于定位不明, 高职英语教学成为本科英语教学的缩影, 重英语知识的传授、轻职业能力的培养。此外, 与其他高职专业相比较, 高职英语专业存在一定的特殊性。一般说来, 高职专业往往与某一或某些职业岗位相匹配, 如高职旅游专业旨在培养导游等职业岗位人才, 会计专业培养会计岗位人才。但是, 高职英语专业培养的应用型英语技能人才适用多种职业岗位, 如高职商务英语专业的培养目标是, 培养具有一定英语语言能力、能够胜任国际贸易、涉外文秘、货运物流等国际商务活动相关工作岗位的应用型英语技能人才。这种特殊性引起了毕业生不能对口就业这样的表面现象的存在, 也导致了目前高职英语专业报考率逐年降低的情况。
高职英语专业陷入尴尬的境地, 高职英语教师的个人发展也面临困境。高职英语教师大都毕业于普通高等院校语言专业, 长于英语语言知识、短于职业技能知识。他们的职业岗位知识往往通过短期培训获得, 缺少企业经历。这也导致他们在教学中注重对英语知识能力的传授, 疏于对职业技能知识的训练。其次, 由于社会经济发展大环境及高职院校现实状况等原因, 高职英语教师重教学、轻科研, 更不能将自己的发展与专业的发展结合起来。这样既局限了教师的个人进步, 也不利于本专业的良性发展, 影响高职英语教育目标的真正实现。
三、高职英语专业发展趋势
(一) 高职教育应当是博雅教育与职业教育的有机结合
1.博雅教育。博雅教育 (Liberal Education) 源于古希腊, 其“七艺”教学 (包括逻辑、语法、修辞、数学、几何、天文、音乐等七门课程) 旨在培养具有广博知识和优雅气质的人, 其目的不是给学生一种职业训练或专业训练, 而是通过掌握几种基本知识和技能, 培养一种身心全面发展的理想的人格。
2.职业教育。职业教育 (Vocational Education) 是指, 使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的知识、技能和职业道德的教育, 侧重实践技能和实际工作能力的培养。
3.高等职业教育应当是博雅教育和职业教育的有机结合。博雅教育重在终身发展, 职业教育重在技能培养;博雅教育注重精神性, 职业教育注重实用性。高等职业教育应当将二者融为一体。如果偏废博雅教育, 那么“高等职业教育”将沦为“高级职业培训”;如果忽略职业教育, 那么“高等职业教育”就成了普通高等院校所进行的“高等专业教育”, 丢掉了职教性这一根本属性, 皮之不存, 毛将焉附。
因此, 高等职业教育应当是博雅教育和职业教育的有机结合, 应当是高等教育和职业教育的和谐统一, 应当以培养具有整体素质和终身发展能力的高级应用型技能人才为目标。
(二) 高职英语专业应当培养兼具英语语言能力与职业技能知识的应用型英语人才
既然高等职业教育是博雅教育和职业教育的有机结合, 那么高职英语专业也应将培养兼具英语语言能力与职业技能知识的应用型英语人才作为目标。
以商务英语专业为例, 其目标是培养适应商务英语行业第一线需要的, 具有英语语言方面必备的基础理论知识、基本技能和必备的贸易、商务综合知识, 适应和谐社会市场经济发展需要的高等技术应用型英语人才。由此可见, 商务英语专业具有以下几个特点。
1.跨学科性质。是“商务”和“英语”的结合。商务英语本身的跨学科性决定了商务英语是培养复合型英语人才的有效途径。
2.语言是基础。要帮助学生提高英语水平, 打下扎实的英语语言基础, 培养学生自主学习的能力。这是博雅教育的体现。
3.实用是关键。应当传授学生必备的商务综合知识, 商务英语的教学重在其专业化、口语化和具有较强的针对性。这是职业教育的反映。
因此, 高职英语专业设置应当从以下几方面保证博雅教育和职业教育的有机融合, 既帮助学生打下扎实的语言能力基础, 又能有效培养学生的职业岗位能力: (1) “英语能力+职业能力”的复合型人才培养目标。建立兼具“英语能力+职业能力”的复合型人才培养目标, 设置“英语语言基础课程+职业技能课程”两类课程体系, 所培养的学生具有较强的英语语言能力和岗位技能知识。 (2) “渗透式”教学模式。语言知识与职业技能的相互渗透, 贯穿于专业建设的各个方面, 如教材编写、课堂教学、实践教学等。融语言知识与职业技能于一体的教学模式, 能让学生在语言技能学习中获得职业岗位知识, 又能在职业岗位知识学习中强化语言技能。 (3) “教育专家型”教师队伍。“师者, 所以传道授业解惑也”, “学高为师”。教师的首要条件是拥有广博的知识。只有建立一支强有力的教师队伍, 才能有效地推动高职英语教育的长足发展。
四、依托专业发展, 实现高职英语教师的个人发展
1.高职英语教师应当是“双师型”教师。高职英语教师不仅要有扎实的语言功底和深厚的语言素养, 还要熟悉职业岗位知识。通过到企业顶岗实践, 累积行业经验, 使自己真正成为拥有英语语言知识及职业岗位知识的双师型教师。
2.高职英语教师应当是“实战型”教师。美国教育心理学家David Ausubel认为:教师引起学生的学习智力、激情和内在动机的程度, 是影响学生学习的首要因素。因此, 教师必须在了解学生个体差异的基础上, 采取适当的教学方法, 激发学生的潜能, 引导学生的兴趣, 培养学生的探索精神及自我教育能力。
3.高职英语教师应当是“学习型”教师。著名美国教育家John Cotton Dana曾说:Who dares to teach mustnever cease to learn。教给学生一杯水, 教师得有一桶水。教师要努力加深对本专业的了解, 注重专业知识的累积, 提高自身的专业素养;还要不断拓宽知识面, 加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习, 并应用于教学实践活动中;当然, 教师还要善于向周围的人学习, 包括向学生学习, 并善于自省和自我教育。
4.高职英语教师应当是“研究型”教师。教学与科研是高校教师的两大主要任务, 它们互相促进、互相推动。创新教学的内容, 深化教学的手段和方法, 促进教学质量的提高;同时, 教学也可以使教师感悟和发现新的信息, 从而推动科研。高职英语教师不能重教学、轻科研, 应增强科研意识, 提高自身的科研能力, 使自己成为乐于学习、善于思考、勤于钻研的研究型教师。
5.高职英语教师应当是“专家型”教师。高职教师除了具备扎实的专业知识和专业技能, 还应当通过参加研讨会、参与社会实践、进行职业调查和专业分析等一系列活动, 把握专业发展动态, 能够对本专业的社会适用性、专业课程的设置和调整、专业的变化方向及实践教学创新等专业建设的各方面提出建设性意见。通过将自己真正融入专业建设之中, 使自己成为关注专业动向、推动专业发展的专家型教师。
总而言之, 高职英语教师必须依托本专业的发展, 加强教学能力培养, 积极进行科研探索, 将科研、教学以及个人职业生涯规划有机结合起来, 确保自身的可持续发展, 使自己成为社会发展所需要的复合型教育专家。
摘要：社会发展日新月异, 对人才培养提出了更高的要求。本文立足占据中国高等教育半壁江山的高等职业教育, 首先探讨了社会全球化背景下高职英语教育的重要意义;其次分析了高职英语专业和教师的现状, 尤其是存在的问题;再次, 提出了高职教育应当是博雅教育和职业教育的有机结合, 因此, 高职英语专业应当培养兼具英语语言能力与职业技能知识的应用型英语人才;最后, 阐述了高职英语教师必须依托专业发展以实现个人发展的观点。
摘 要：随着全球化进程不断加快，中国与世界合作交流变得更加广泛，国内对优秀英语人才需求越来越大。“哑巴英语”现象阻碍了学生英语口语能力的提高。专业英语人才无论是在质量还是在数量上都不能满足我国经济发展的需要。本文从“哑巴英语”现象分析入手，着重探究改进措施，为英语专业学生寻求克服方法，期待其在求职国家机关及事业单位时有更好的表现。
关键词：哑巴英语；求职；改进措施
1 概述
中国改革开放的不断深入使得“外企”成为在读大学生耳熟能详的词汇，许多英语专业学生将外企作为其求职目标。而实际求职过程中，外企招收新晋员工十分有限。一方面，并非所有毕业生都能进入外企工作，数据显示，外企就业缺口仅为16%（束定芳，2004）。另一方面，国家机关和与外贸有关的事业单位为英语专业学生提供了更大的就业平台。国际贸易对英语要求越来越高，作为经过四年学习的英语专业学生，不仅阅读和书写能力要求越来越高，口头表达能力更是重中之重。“哑巴英语现象直接导致了英语专业学生口语交际能力与社会对口语交际能力要求渐行渐远，直接影响其就业，岗位选择，甚至步入社会后的职业发展及职位升迁。”（张弛，2015）。所以，针对英语口语表达能力较差的同学，如果不能积极改进这一问题，在未来求职过程中可能因此错失良机。
1.1 英语专业学生口语能力现状
为了解英语专业学生口语能力现状，笔者专门设计针对苏南地区本科院校英语专业学生的网上调查问卷（详见表1）进行分析：
作为英语专业学生，在有了一定的英语能力的基础上，口语表达能力差的现象仍然普遍存在。数据显示，仅有22%的学生对自己的英语表达能力较为满意（详见表1），而很少与他人用英语交流的学生比例为69%（详见表1）。由于口语表达能力差（88%），母语思维（74%）等因素的影响，英语专业学生在求职过程中往往不能够准确表达自己的意愿，无法清楚准确地回答面试官的问题，表现平平，直接导致求职失败。
1.2 国家机关及相关事业单位对求职者英语能力要求
英语作为一门世界通用性语言，在国家机关和企业单位中扮演着重要的角色。一方面，国家机关及相应的事业单位对本科毕业生的英语口语水平要求越来越高，75%的企业认为口语表达能力是新晋员工最需要掌握的知识（详见表1）；另一方面，对于竞争日益激烈的行业，如何在夹缝中寻求更多的机会也成为难题，及时正确地掌握全球金融信息等途径对企业的发展尤为重要。企业对求职者的英语有着很高的要求，不仅是了解相关领域的专业术语，还要了解客户所在国的相关政治、文化、法律等背景，这些都是作为本科英语专业毕业生必要的专业知识。及时以相关的专业知识技能给客户提供最简单直接的沟通交流方式是当前企业考量求职者的一个重要参数。
在经济全球化的大背景下，英语作为一种进入世界必要的“绿卡”，已逐渐被事业单位列为一项硬性条件，尤其是口语知识能力的应用。笔者发现，毕业生求职过程中，企业衡量学生英语能力的第一标准就是口语表达能力，口语表达能力的提升对即将踏入职场的英语专业学生来说已是刻不容缓的大事。故此，下文笔者将从外部因素和内部因素两个方面，提出改进措施。
2 “哑巴英语”改进措施
2.1 主观方面
2.1.1 学生根据求职意愿专供术业
我国国家教委在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革若干意见》中指出：“当前我们应当清醒地面对这样一个现实：由于社会对外语人才的需求已呈现多元化的趋势，过去那种单一的外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场需求，市场对单纯语言文学专业的毕业生的需求量正在逐渐减少，培养复合型外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求，也是新时代的需求”。随着国内企业的对外交流与合作不断扩大，为与地方性本科院校的教学宗旨契合，高校间纷纷开设了商务英语专业或增设了商务英语课程，目的就是培养既有出色的语言表达能力，又熟悉商务知识的复合型、应用型人才。
以商务英语专业学生为例：想要告别“哑巴英语”，学生首先要掌握基本商业知识。在面试过程中当被问及商务知识时，不能一概不知。综合性的人才能更加适应市场。一些师生认为，当前缺少的是优秀型英语人才，尤其是能胜任同声传译，法律、商务会谈等工作的英语人才，只有针对性地去训练才能提升自己的技能，在求职过程中手握筹码。
2.1.2 转变学习动机与态度，变被动为主动
“众所周知，外语教学，无论是为何种教学目的，无论采取何种教学方法，最终结果必须体现在外语学习者这个主体身上。”（束定芳，1996）英语学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣，使学生对一门学科产生兴趣的最好办法是使学生感到这个学科值得学习。这说明，学生自身的学习动机、态度是影响英语学习结果的重要因素。笔者认为，面临就业压力的日趋严峻，在读大学生若不能变被动接受英语为主动开口索取英语，那么英语口语能力提升希望就会更加渺茫。由于母语思维影响，74%的学生认为母语思维限制了他们的英语表达能力（详见表1），学生害怕说英语，而英语学习的最终目的就是用英语表达意义，交流思想。母语习得是和意义连在一起的，母语对学习英语所起的迁徙作用，实际上源于我们要用英语来表达我们用母语所表达的意义。英语专业学生应该通过转变思维，用英语来表达自己的日常交际活动，在大学里，有很多用英文表现机会，在笔者就读大学里，英语口语表达能力优秀的英语专业学生总出现在各个口语比赛或演讲辩论赛中，而新起之秀寥寥无几。这就使得英语口语表达能力较好的学生更熟练应用口语表达能力，口语表达能较差的学生害怕口语表达错误就害怕张口说英语，越不说就越不会说，越不会就越没有自信。要改变这一现状，让不常开口的学生积极地参口语交流，必须要让他们清醒地意识到自己的不足与进步空间，朝着更加熟练的口语表达迈进。
2.2 客观方面
2.2.1 地方本科院校外语教学进行必要的改革
地方型本科院校在明确培养专业性人才定位的基础上，必须明确其培养目标，进一步规范英语专业教学，明确办学方针和规格。为了迎合市场经济的要求，本科院校必须从本地区社会经济的发展状况出发，以市场需求的中长期预测为准。根据笔者调查问卷分析来看，58%的被调查学生认为学校课程设置一般，51%的学生认为英语专业技能课程设置一般（详见表1）。苏南地区本科院校英语专业在专业基础理论课，专业技能和专业技能实践课三者课程设置上比例失衡，没有体现出培养复合型人才的理念。
因此，学校应创造英语学习环境，强调口语表达和听说能力的培养，优化英语专业课程设置，提高学生的综合素质，加大专业技能实践实训课比例，87%的学生认为学校开设实践课程非常有必要（详见表1）。实践课程的设置，不仅仅是为学生创造了语言环境，更多的是为学生提供了学习就业平台。笔者发现，欧洲人基本都会说英语，这不仅仅是因为各国开设英语课程，更重要的是他们拥有天生的语言环境。因此，高校必须创造出更好的语言环境，提供学生交流的平台，让英语口语不仅仅是作为英语专业学生的“课堂用语”。学生课堂英语口语交流也不能只依赖于外教。学生真正与英语国家的人们交流机会甚少，偶尔有机会与外国人交流时，学生对对方的好奇远远超出自己对英语学习的执着，英语学习有外教指导并不一定意味着可以提高英语水平。
2.2.2 高校师生英语口语“交际法”应用
《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000年）指出：“完成基础阶段学业（二年）的英语专业学生，应达到能就听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。”这就要求英语专业学生在课堂交际性质的课程中积极参与讨论，课后学习时扩大交际，加强英语口语表达能力锻炼。教师要不断改进和创新教学过程，上课用英语讲解，创造英语言环境，激发学生说英语的热情。寻求学生感兴趣的话题和活动都能使师生讨论更长久，每个人都有机会发表自己的意见，学生相对比较放松，敢于开口说英文。教师扮演一个监督者的角色，注意聆听不同学生的对话，帮助学生积极改进学生口语表达中出现的问题。培养学生用英语交流的良好习惯。学生探知问题的意识和用英语表达主观态度的欲望更加强烈，“哑巴英语”现象也将有所改善。同时，要成就有学习氛围的课堂课堂，教师与学生应该积极配合。英语课堂不仅仅是为了让学生完成任务而完成任务，而是以社会中真实存在的场景为基础，巧妙地把任务与课堂环境结合起来。
2.2.3 加强英语口语考核
为了达到“以考促学”的目的，高校应加强英语专业学生口语能力考核，学生自己也应该参加如上外中高级口译（50%的学生参加过上外口译考试）（详见表1）和BEC之类的口语测试。笔者认为参加如BEC之类的商务英语口语考试不仅能作为口语能力的证明，也能起到鞭策学生口语练习的作用。在笔者就读大学里，往往考口语证书的同学会比不考证书的同学练习口语次数多。另外，学校应该加强英语专业学生学习过程的管理，制定量化标准，督促学生更多地练习口语。计算机口语考试系统已经出现，它可以大大减轻口试中的人力劳动，弥补师资短缺的不足。“若将口语纳入考试范围，利用考试刺激以达到“以考促教”和“以考促学”的目的，大多数学生会从思想上重视口语，会利用时间和机会练习口语，“哑巴英语”现象就会大大减少。”（石云平，2009）
3 结语
“哑巴英语”现象因人而异，要根除这一弊病任重道远。无论是从自身因素还是外部环境因素来说，学生都要重视英语口语表达的运用。要克服“哑巴英语”， 最根本的方法还是学生勤奋练习。作为即将面向社会的在校本科英语专业学生，只有努力克服这一难题，才能在求职面试中占得一席之地。
参考文献：
[1]束定芳.中国外语教学：问题与对策[M]上海：上海外语教育出版社，2004.
[2]张弛.从“哑巴英语”现象探究英语口语对外企就业影响.2015：1674-3520。
[3]束定芳，庄智象. 现代外语教学——理论、实践与方法[M] 上海：上海外语教育出版社，1996，36.
[4]石云平.大学生“哑巴英语”的成因与对策[J]产业与科技论坛，2009（8）：177-179.
作者简介：
徐国飞，常熟理工学院外国语学院2013级英语翻译本科生；李英姿（1973-），重庆南川人，硕士研究生，常熟理工学院外国语学院副教授，研究方向为英美文学。
姓 名：小姐性 别：女个人相片
民 族：汉族出生年月：1987年8月
身 高：167cm体 重：53kg
户 籍：江西现所在地：福建厦门湖里区
毕业学校：江西旅游商贸职业学院学 历：专科
专业名称： 商务英语毕业年份：2007年
工作经验：二年以上最高职称：中级职称
求职意向
职位性质：全 职
职位类别：贸易-其它职位
职位名称：外贸业务员,幼师,文职 ;
工作地区：厦门湖里区 ;
待遇要求：(面谈)元/月 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间：可随时到岗
技能专长
语言能力：英语 四级 ; 普通话 标准
电脑水平：能熟练运用word,excel办公软件操作
教育培训
教育背景：时间所在学校学历
2004年9月 - 2007年7月江西旅游商贸职业学院专科
培训经历：时间培训机构培训主题
2006年4月 - 2006年5月江西旅游商贸职业学院怎样成为一个合格的单证员
2005年3月 - 2005年4月江西旅游商贸职业学院运用语法词汇答题
工作经历
所在公司：厦门xx服装有限公司
时间范围：2007年2月 - 2008年1月
公司性质：民营/私营公司
所属行业：贸易、商务、进出口
担任职位：贸易-其它职位
工作描述：外贸单证员，主要审核信用证，
商务英语专业个人求职简历
，
。。在此期间多次得到老板的赞扬，做事认真仔细，为人正直诚恳。
所在公司：厦门xx双语幼儿园
时间范围：2008年3月 - 2009年1月
公司性质：民营/私营公司
所属行业：教育、培训、科研院所
担任职位：教师-幼教
工作描述：做为幼儿英语教师，我感到骄傲。每天过得很充实，在此期间我学到好多以前不会的东西：唱儿歌，跳舞，画画，弹琴，与幼儿、家长交流，我很快乐，身心健康教育方面有很大的收获。园长夸 我接受能力强，好学，做事细心，也得到诸多家长的好评。
其他信息
自我评价：我是一个活泼开朗又风趣的女孩，同时有积极乐观的工作态度。办事效率极高，与同事和睦相处，富有强的集体荣誉感，在工作和生活的点滴中汲取经验，通过自身的努力一定会有更高的进步。
联系方式
电话: xxxxxxxx
基本简历姓名：钟小姐国籍：中国无照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广州身材：163 cm?50 kg婚姻状况：未婚年龄：25 岁求职意向及工作经历人才类型：普通求职?应聘职位：外语类：经理、外贸/贸易经理/主管：经理或主管、职业教育/培训/家教：教师工作年限：3职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：3500--5000希望工作地区：广州 深圳 珠海个人工作经历：公司名称：新加坡A2M进出口有限公司起止年月：2007-12 ～ 2009-10公司性质：外商独资所属行业：电器，电子，通信设备担任职务：业务经理工作描述：采购与销售一体，开发客户，工厂出货进度跟踪，和客户业务邮件联络、提供客户咨询、报价。通过理论结合实际,掌握了从事国际贸易的全流程(租船订舱、报检报验、报关、出入仓、出口)的技巧,熟悉各种外贸单证(外贸合同、信用证、提单、发票、箱单等)制作及审核。有工厂出口货物经验，能独立操作外贸接单和跟单的全过程，能够及时处理客户与供应商之间发生的矛盾问题，熟知公司的经营模式，懂得协调员工之间的沟通关系。除此之外，偶尔管理公司财务方面的做帐工作，确保公司的经营运作可以顺利进行。离职原因：个人发展需要公司名称：广州敏腾实业有限公司(Topco）起止年月：2007-03 ～ 2007-12公司性质：中外合资所属行业：鞋业/皮具/玩具担任职务：船务部科长工作描述：负责一切出口工作，包括安排出口前验货，租船订舱，拖车，报关，制作单证，配合生产与销售部门的工作，做到快速衔接这两个部门的中间重要环节。在运输仓储过程当中出现意外时，能及时并且有效地安排货物的调动，以保证货物能按时正常装船。此外，还能与报关科人员保持良好的沟通关系，出货前提供正确的报关资料，避免船务与报关部门之间的工作出现脱节情况。离职原因：交通不便公司名称：大学期间广州交易会（春、秋）起止年月：2005-04 ～ 2006-10公司性质：民营企业所属行业：其他担任职务：翻译员兼临时业务员工作描述：接待外商客户，翻译参展商与外商之间的交流信息，对客户提出的订单要求准确记录，以便按照订单的需要安排准确的采购到质优价廉的原材料，为生产过程做好一切的准备就绪工作。离职原因：实习教育背景毕业院校：华南师范大学最高学历：本科获得学位: 学士毕业日期：2007-07-01所学专业一：商务英语所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号2000-092003-07廉江一中高中2003-092007-07华南师范大学商务英语英语专业8级语言能力外语：英语精通其它外语能力：日语初级，英语专业八级国语水平：精通粤语水平：精通工作能力及其他专长
勤于思考，思维敏捷，做事有条理、有计划，独立解决问题的能力强；为人亲切，谦虚，善于倾听和学习；责任心强，具有团队合作精神。在校期间顺利通过英语专业8级，并拿到学士学位，工作期间多次得到上司的好评。
详细个人自传性格开朗，做任何事情都抱着一种认真负责的态度，而且决心与恒心并存。个人联系方式通讯地址：广州市天河区广州大道联系电话：***家庭电话：手机：ＱＱ号码：电子邮件：diyifanwen@glzy8.com个人主页：http://以下是我的个人基本简历，希望能录用。
姓名：** 国籍：中国
个人照片
目前所在地：广州民族：汉族
户口所在地：湖南身材：170 cm 58 kg
婚姻状况：未婚年龄：25 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：贸易类:国际商务/进出口/助理 外语类 英语翻译/教师 经营/管理类 助理/银行
工作年限：2职称：null
求职类型：全职可到职-随时
月薪要求：xx--3500希望工作地区：广州
个人工作经历： 青年志愿者
湘南学院大一年级临时班主任
兼职老师/家教
广交会翻译 外贸跟单
教育背景
毕业院校：湘南学院
最高学历：本科毕业-xx-06-01
所学专业一：英语所学专业二：金融学
受教育培训经历： 湘南学院 英语专业 英语语言文学学士学位证书
湖南大学 选修金融学专业所有课程
语言能力
外语：英语 优秀
国语水平：精通粤语水平：一般
工作能力及其他专长
英语口语流利，翻译熟练。在外语系英语文化节中担任一些活动的主持
人。组织筹备过一些英语竞赛性活动，能够熟练翻译一些比赛用语等，并且对筹备工作流程比较了解，有较强的沟通能力，人际关系非常好。
计算机能力:一级;计算机水平: 能熟练操作dos、windowsxx系统、熟练运用word excel、photoshop、powerpoint.在担任大一年级班主任期间，能够很好管理班内的日常工作，与同学们相处融洽。能够对一些学生进行深层次的交流。让同学们在学习生活之中，尽快的适应不同的学习生活环境。
获得高级教师资格证书。
从事将近一年的翻译接待工作期间，锻炼了自己的为人处世能力和专业能力。
另外，本人性格稳重，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。相信在自己的职业生涯中也能够充分发挥自己的优势，为贵企业做出自己最大的贡献!
详细个人自传
我性格外向，爱好广泛。尤其在工作之余学习了各种书籍。自学完国际金融学，货币银行学，投资学，西方经济学金融市场学等课程。希望自己能够往国际贸易，银行等金融领域方向发展。
希望薪金：3000元/月
english resume:resume
personal information
name: frank wang gender: male
work experience: >1 year hukou: hunan province
current salary: 60000-80000 rmb /year
career objective
type of employment: full-time
desired industry: finance/investments/securities trading/import & export banking public relations/marketing/exhibitions entertainment/leisure/sports & fitness
desired location: guangzhou
desired salary: 3000-3500 /month
desired position: investment banking specialist international trade specialist/assistant assistant merchandiser merchandiser english translator
language skills
english very good
self-introduction:
my name is frank wang from the city of changsha hunan province.i major in english and graduated from foreign language department xiangnan university.now i am applying for a job in your unit.hopefully you can accept my application.during my four-year study and working experience i took advantage of this precious opportunity and tried to grasp every chance to acquire all kinds of knowledge especially english.i have made rapid progress in learning basic english skills including listening speaking reading writing and translating.as an english major my excellent
oral english enabled me to have worked as a part-time english interpreter i am capable of teaching college english students doing simultaneous translation and guiding foreign travelers in tourism.in addition being enthusiastic and active in social activities i bravely participated in english speaking contests english drama contests english tutoring and mastery of computer skills.although i have encountered numerous difficulties and failures yet i made up my mind to go on with my pursuits.“no pains no gains” keeping this proverb in mind i strived to bear any burden met any hardship and stroke a balance between studies and activities.as a result i accumulated tremendous experience and widened my horizon through lots of activities which meanwhile promoted my studies.“as a man sows so he shall reap”.now it is the time for me to roll up my
sleeves to begin my career.if you give me an opportunity i will assure you of my determination and excellence in return.i am looking forward to hearing from you.个人联系方式
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一位高校大学生职业生涯规划与指导课教师说：“在写简历时，凡是能突出你优势的，就要说，要多说，凡是你的劣势，就少说或不说，利用自己的优势为自己赢得面试的机会。作为大学毕业生来说，可以考虑从两个方面来强调自己的优势：社会活动经验和教育背景。参加过实习、兼职、社会活动，可以介绍自己的实践技能、作品、社会活动经验等，还可以强调义务工作、教育培训等。如果你没有参加过社会实践，不要弄虚作假，可以强调自己的教育背景，学过的特殊课程，参加过的课外活动等。在一般情况下，学生的简历都是千篇一律的，不管应聘什么样的岗位、专业、领域都是一样的简历，这是错误的。应聘不同领域、不同职业、不同岗位，简历制作应区别对待，量身定做。”
这老师举了一个例子，小刘是某大学的大四生，准备了几份不同风格的简历，一份简历中，照片用的是端庄的证件照，爱好和特长填写的是读书、上网；另一份简历用的是漂亮的生活照，爱好和特长则是能歌善舞，口才好。两份简历针对的单位完全不同，第一份是针对事业单位、大型国企，第二份则是针对外企、合资企业。准备好的简历应该让招聘单位一看就知道你能为他们做什么。这就要求毕业生在写简历之前，一定要仔细研究招聘广告上的信息。招聘信息通常包括两类：一类是工作职责的描述，告诉你这个职位要做什么；另一类则是招聘条件，说明这个职位需要什么条件的，比如说外语水平、计算机水平等。学生要通过这些有效信息，以及学生对招聘单位文化价值观、企业文化核心、企业特点、人力资源管理者的爱好了解，来准备简历。
如何避免简历千篇一律呢？这位老师建议，应聘不同职位，要突出不同特长，最好重点强调某项特别技能。简历一般准备也就是三种，国家机关、企业、学校。简历内容要简洁精练，“投其所好”比较好。因为，招聘单位的人力资源主管在招聘前就已经知道自己需要什么样的简历，找什么样的人，所以空洞、冗长的简历会被丢弃。从学生的角度看，应聘初级职位，一般来说，一页A4纸足够，而且在制作中以“素描”简历为好，切忌冗长空洞、千篇一律。
个人信息
yjbys
性 别： 男
民 族： 汉族 出生年月： 1990年2月15日
婚姻状况： 未婚
身 高： 171cm 体 重： 60kg
户 籍： 福建莆田 现所在地： 福建莆田城厢区
毕业学校： 莆田学院 学 历： 本科
专业名称： 外语类 英语 毕业年份：
工作经验： 一年以上 最高职称：
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 销售行政及商务
文秘/文职人员
文化/艺术/体育/社会科学类
职位名称： 助理，管理，储备干部 ;
工作地区： 福建-莆田市区,福建-莆田城厢区,福建-莆田荔城区,福建-莆田仙游县,福建-厦门市,福建-福州市,福建-泉州市 ;
待遇要求： 3000-4000元/月 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 一周内
技能专长
语言能力： 英语 专业英语四级 ; 普通话 标准
电脑水平： 熟练使用word ppt excel 等办公软件
教育培训
教育背景：
时间 所在学校 学历
9月 - 206月 莆田学院 本科
培训经历：
时间 培训机构 培训主题
11月 - 月 莆田市闽人职业技术培训学校 如何创办、管理你的企业
工作经历
所在公司： 莆田腾越电子科技有限公司
时间范围： 年7月 - 2月
公司性质： 民营/私营公司
所属行业： 互联网、电子商务
担任职位： 商务经理
工作描述： 该公司主要经营餐饮、服装、娱乐等服务行业的管理型软硬件，及微信延伸功能。自入职起，通过自学，积极为公司开拓新客户，平均每月至少为公司创造2单客户，每单8000左右的合同价，并且负责维护客户与公司的良性合作关系，在已开发客户中挖掘新订单。
离职原因： 公司实行整体转型，不做原来的业务了。
所在公司： 爱蒂儿教育集团
时间范围： 202月 - 年9月
公司性质： 民营/私营公司
所属行业： 教育、培训、科研院所
担任职位： 教师-院校教务管理人员
工作描述： 1、负责与学员进行有效沟通，根据学员需求提供咨询服务，保证咨询服务的质量; 2、负责学员的课程安排，管理各类学员学习、学籍档案等工作; 3、负责教师的课时安排、统计; 4、辅助教务主管完成教学支持工作，达成教师满意度以及在读学员的满意度。
离职原因： 脚部受伤，需长时间治疗调养。个人职业考虑
其他信息
自我评价： 热情大方，担任过班长、学生会部长，有过相关社会工作经历。做事认真负责
拓展阅读：“中规中矩”的个人简历缺少市场竞争能力
个人简历获得招聘单位的任何，首先需要突出个人的核心竞争能力。受到不同因素的影响，国内企业在招聘员工的时候，对于员工的整体素质能力要求非常高。能够通过个人简历细微之处，突出求职者具备的高素质，可以提高求职者投递简历的成功率。
所谓“中规中矩”的求职简历，通常个人简历的内容没有任何的优势而言。很多普通的求职者在需要找寻工作制作个人简历的时候，往往不知道简历如何写效果更好，而是将很多无关紧要的内容随意的填写，导致简历的整体制作效果非常差。
为提高个人简历的核心竞争能力，任何求职者必须依靠自己的实力完成个人简历的制作过程。单纯的依靠网络等等方式，下载已经制作完成的个人简历进行求职，没有任何的实际效果。能够把握招聘单位低于人才的需求，然后根据自己感兴趣的岗位制作优质个人简历，求职的`整体效果更好，能够提高求职者获得满意工作的概率。
制作技巧
想要制作更好的个人简历满足求职者的需求其实非常简单。首先需要将简历的内容进行细致的分析，利用更加简练的语言完成全部内容的表达。如果求职者能够突出展现自己曾经获得各类荣誉证书，可以更好的引起招聘单位的兴趣。
“中规中矩”的个人简历没有任何实际的竞争能力。想要在更短的时间内制作优质个人简历，求职者必须掌握企业全部信息，依据具体岗位制作个人简历效果更好。
女 29岁 广东人
学历： 本科
工作年限： 2-3年
期望薪资： 面议
工作地点： 深圳 - 不限
求职意向：国际贸易专员/经理
工作经验
(工作了2年7个月，做了2份工作)
潮汕文化对外交流中心
工作时间：年11月 至 月[1年]
职位名称：项目负责人
工作内容：-协助新加坡义安以及建筑理工学院两个项目的管理，将近60个学生，主要负责日常学生管理、教材准备、教学跟进以及接待咨询工作;
-协助夏令营工作，主要负责两条路线英国以及美加的所有签证资料准备，共60个学生，包括材料翻译、在线申请英国签证、广州面签等工作，暂无拒签记录;同时作为两个带队老师之一带队三周的英国夏令营(30个学生)，侧重负责与英国合作校方的协调沟通以及学生管理工作，圆满完成;
—负责全日制学生的自修管理工作，包括辅导学生课后作业、纠正学生口语发音、督促学生每天的单词听写课文背诵等。
Sunvalley跨国集团旗下泽宝网络科技有限公司
工作时间：4月 至 2012年11月[1年7个月]
职位名称：英语电子商务助理
工作内容：-负责B2B国际业务，维护与客户联系，管理阿里巴巴子账号的产品线售前售后工作，产品线包括：电脑配件，宠物用品，美甲用品以及其他电子产品，成功保持产品曝光率居首位置;
-维护两个B2B网站，包括网页设计，上产品以及售前售后客服问题，有效降低了10%RMA率并协助完善RMA policy;
-日程的数据工作，如整理报表、RMA数据统计等;
教育经历
206月毕业 广东外语外贸大学 英语(国际经济法)
语言技能
英语：很好
自我描述
有良好的英语听说读写能力
丰富的实习经历，以及一年多的外贸工作经验
从事英语培训管理工作，有带队英国夏令营经验
很多简历，内容庞杂，形式混乱，贪多求全，恨不得把所有的事情都写上，结果，大杂烩，反倒让人搞不清楚应聘者究竟想表达什么。不同的经历，展示不同的能力；同一经历，不同的描述，也能展示不同的能力。写得混乱，只会让人觉得应聘者思维混乱、主次不分、目标不明。
你想成为什么样的人，就把自己塑造成什么样的人，不要奢望招聘者当伯乐。
二、重点不突出
对于应届生而言，阅历少、经验不足，但至少教育背景会是一个亮点。在面试中发现，有的应聘者只言片语带过自己的教育背景，甚至将本科教育经历和硕士教育经历写在一行，很难发现是研究生。其实，企业对于应届生的考察，并不是特别重视社会经验，关键在考察应届生的学习能力、适应能力、沟通能力和严谨程度。
三、面试重视程度不够
迟到是一种普遍现象。作为受过高等教育的群体，迟到应该事先电话告知。对时间尚且不重视的人，能指望他重视绩效、重视业绩吗？
书写混乱。一些应聘者在填表时，写的字实在令人不敢恭维。如果书法不好，可以把行距稍微加大一些，至少不会把上下两行字插在一起、无法解读吧。
四、专业水平太差
面试的几个法学院本科生，参加过司法考试，也进行了长达几个月的准备，但问及相关法律问题，却答不出个名堂，如此水平如何从事法律事务？学了四年法律，水平尚且如此，又如何奢望他们在公司商业化环境下短期学习提升呢？
也有应届生想换行。换行没有错，但能不能对准备从事的方向进行学习呢？一位面试者说自己想往人力资源管理方向转，问及是否有所准备，答曰在工作中学习，把公司当学校、当实验室？
一定有备而来，不打无准备之仗！
五、瞎编简历
同一件事情，从不同角度可以进行不同描述，表达不同的目的。经历是可以挖掘的嘛。问题是，挖掘不等于编造。倘若是编造，没吃过猪肉，看过猪走路，也可。但连猪走路都没见过，却编猪走路，岂不是瞎编？
深入提问几下，水分立刻就出来了。一个法学院本科生在被问及一年前所独立撰写的商业计划书时，竟然说时间太久已经忘了，荒唐！自己独立撰写的东西，这么快就忘，此等记忆力能做法律事务？要是真忘了，那就别写在简历中；写了，就立马去查阅一下过往资料，为什么不呢？懒！
求职靠的是实力，不是侥幸，不是纯粹的运气！
练好内功，打好基础，才会成功！与其反复奔波、饱受打击，不如静下心深入剖析自己、挖掘自己、充实自己！
编辑 / 张秀阳
一、概述
（一）知识与知识管理
1. 知识
对于“知识”这一概念的阐释，不同领域的专家和学者都提出了各自的见解：如哲学家认为知识离不开人与实践，而且是一个在实践中不断发展的过程;社会学家通过寻求知识客观性的传统认识论，发展为人具有隐性认知功能的意会认知论;而管理学家则把知识当做一种具体存在的事物，可以被应用与管理。[1]
《教育辞典》中将“知识”定义为：“人们对于客观世界的现象、事实及其规律的认识，是人类在长期社会实践中积累起来的经验的总和。”[2]美国《韦伯斯特词典》(1997版)也对“知识”这一概念做了界定：“The fact or condition of knowingsomething with familiarity gained through experience or association, and the acquaintance with or understanding of a science, art, or technique”[3]即知识是通过实践、研究、联系、调查而获得的事实或状态的认识，是对科学、艺术或技术的理解。《中国大百科全书·哲学卷》中提出：“人们在日常生活中、社会活动和科学研究中所获得的对事物的了解，其中可靠的成分就是知识。”[4]
归纳以上说法，本文认为“知识”就是人们在社会实践活动中，通过对事物的了解、识别、检验，并使其上升为理性的层面，而知识的获得者拥有对事实的熟悉度，通过应用和管理知识，以产生更大价值的各种认识。
知识依照不同的分类标准，可以划分为不同的类型。其中，从表现形态来讲，知识可分为显性知识与隐性知识。显性知识是指那些能够被清楚表达的知识，文字、数字、图形或其他象征物都可以用来作为传播媒介。隐性知识则是根植于个人的经验、判断、联想、创意和潜意识的心智模式内的知识，被认为是“只可意会不可言传”的知识。[5]在存储方式上，知识包括公共知识与个人知识。[6]前者被看做是一种全体成员共享的资源，后者则是个体所拥有的知识。总的来说，知识种类的划分标准，为开展知识管理提供了清晰的方向。
2. 知识管理
知识管理是一个内涵丰富的管理理论，作为从企业管理中发展起来的新兴理论，知识管理理论以人才开发为核心，以广泛交流为途径，以信息技术为媒介，以持续学习为动力。[7]“知识管理”的概念在1986年联合国国际劳工组织主办的欧洲管理大会上的一份主旨发言中被正式提出。在知识经济时代管理理念的转变过程中，知识管理顺应网络的发展而诞生，是对一个组织或个人的知识和技能的捕获过程，而使最恰当的知识在最恰当的时间传递给最合适的人，实现最佳决策是知识管理的最终目标。[8]
简单来说，知识管理就是将能够获得的各种信息转化为知识，使知识与人之间建立联系的过程，这其中包括了对知识的获取、整理、存储、共享、应用和创新。同时，知识管理能够有效地促进显性知识与隐性知识的间的相互转化，进而实现组织的优化。
（二）教师个人知识管理
1. 个人知识管理
个人知识管理是知识管理的理念、方法在个体方面的应用，成为有效管理个人知识的一种行之有效的方法。而对这一概念的界说，最早由美国的Paul A.Dorsey教授提出：“PersonaKnowledge Management should be viewed as a set a problemsolving skills that have both a logical or conceptual as well as physical or hands-on component.”即“个人知识管理应该被看做既有逻辑念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技巧与方法”。[9]从操作层面讲，个人知识管理包含信息的检索、评估、组织、分析，以及信息协同等技巧。
可以看出，个人知识管理其根本是在于以人为中心，个体在已有知识的基础上，通过对新知识的吸取和加工，将其转化为自身的知识，激发存在于自身的隐性知识，从而进行知识的创新。总的来说，个人知识管理是涵盖逻辑概念层面与实际操作层面的解决问题的技巧与方法，个体从自身的兴趣与需要出发，组织并集中这些重要的信息，使其最终成为知识基础的一部分。
个人知识的系统、高效管理在技术进步日新月异的今天已逐步成为知识经济发展的必需。作为人才的培养者，教师则更需要学习运用个人知识管理的策略，解决教学中的“知识之惑”，不断完善专业知识体系，成为知识的管理者和创造者，促进教师自身的专业成长。
2. 教师个人知识管理
“教师个人知识管理”概念由台湾学者陈美玉教授率先提出，她从教师“个人发展”的观点出发，强调教师必须强化个人专业实践知识的获取、吸收、组织、管理、创新与活用能力，才能有效地促进其更宽广且快速地再学习的潜能，掌握目前及未来多变且越来越不可预测的教学情境，成为一位具有实践智慧的专业教师。[10]
教师个体主动地利用信息技术，对自身的显性知识与隐性知识进行识别、挖掘、创造、存储、传播、应用，使得个人知识系统化，以提高其应变能力，发展个人综合能力。教师个人知识管理程的实施需要以学校机制和教师组织文化作为保障，建立一套行之有效的知识管理系统作为支持，以促进教师的专业成长，提高教学效能，提升教师与整个学校的竞争力。[11]
总的来说，教师个人知识管理作为知识管理在教育领域中应用与拓展的一个重要层面，不断促进教师隐性知识、内隐的经验性知识与显性知识、外显的理论性知识实现转化。隐性知识的显性化，可以更好地进行知识的传承与共享。显性知识的内隐化则有利于理论知识指导教育实践。教师个人知识管理已不仅是教师的个体行为，而且是教师与他人进行交流、沟通和分享的过程，这点对教师的专业化发展起着至关重要的作用。
二、教师个人知识管理与教师专业成长
（一）教师个人知识管理与教师专业成长
作为教师专业发展的基点，教师的个人知识包含两个方面，一方面指师范课程所给予的教育知识，即理论知识，另一方面则是教师在自己的成长中所不断积累起来的教育知识，这类知识也通常会作为教师教育行为的依据。对于教师的个人发展而言，所谓的理论知识经过学习，进入教师的大脑中，这些知识能够被清晰地复述，然而，教师若未能亲自体验并理解这些知识，将难以成为他们开展教育行为强有力的保障。
教师个人知识需要教师在长期的教育实践中形成，教师个人知识的管理，帮助教师将所谓的理论转化成个人知识，不断丰富自身的知识。同时，这样的一个过程也充分考虑了教师原有的个人知识，通过个体对个人知识的管理，将那些潜在的、未被表征和编码的隐性知识显性化，[12]实现知识的明晰化和理性化，使经验层次的个人知识上升到知识层次的真正的个人知识，指导教师的个体行为。
（二）教师个人知识管理对教师专业成长的影响
1. 教师个人知识管理是教师专业成长的重要途径
教师个人知识管理的实质在于教师不断整合自己的信息资源，促进自身的专业成长。[13]教师的专业成长内容涵盖多个方面，教师的专业知识已成为教师成长的基础。美国教育家Shulman明确提出了教师应掌握以下几方面的知识，即学科知识、一般教学法知识、学科教学知识、学生及其发展特点的知识、教育背景的知识。[14]
通过学习，教师可以获得相关的公共教学理论，但是，在实际工作中，教师需要面对复杂多变的教学环境，这就需要他们能够及时地做出反应。相比从已学过的大堆理论中寻找解决问题的方式，依据自身经验和内化的理论知识分析、处理问题，对教师而言才能够更加快速地解决问题。可以说，教师的专业知识有一大部分可以被认为是来自于个人的知识。
然而，教师个人主动建构的知识由于在概念与概念之间缺乏一定程度的严密的逻辑关系，知识的内容具有很高的情景性，因而需要重新回到某个特定的情境中，才能够了解其深层的意义。如果教师只拥有庞杂的经验累积，而欠缺较为系统化的个人知识，就会将过多的时间不可避免地花费在专业实践的对错尝试上。此外，由于问题的情境总是具有一定的特殊性、差异性，因此就有可能会使那些极有价值的个人知识在不知不觉中逐渐丧失功效。
由此可见，教师采取有效途径发现挖掘自身拥有的个人知识，将其转化为具有普遍适用性的显性化的理论知识就显得十分必要。此外，教师作为典型的知识工作者，其任务是要教导学生如何学习，而教师自身对知识的管理能力决定了其专业素养，同时也会对学生今后的发展产生影响。
2. 教师专业成长有益于推动教师个人知识管理
教师知识的形成是一个不断变化的、动态的建构过程。教师从自身的生活经验、现实情境及对教学的理解出发，经过长时间的累积与创造，形成了自己独特的教学策略、教学行为。在这一过程中，教师将自身内隐的、实践性的知识外显化，并应用于教学实践中，提高教学的质量。这一系列的行为，从教师专业发展的角度看，都可以被视为教师专业成长的一段经历。
教师的专业成长促使教师能够主动地学习，不断拓展个人的知识、技能领域，通过在教学中的反思，努力提升自身教学水平，促进教学工作的有效开展。对于处在知识时代的教师而言，教师的专业发展与成长的道路也是知识管理发展的过程。
三、结语
教师的专业成长离不开个人知识管理，二者彼此影响、相互促进。高水平的个人知识管理是教师实现专业成长这一目标的有效途径。教师个人知识管理为教师专业成长提供了一个平台，在这个平台上教师能够通过知识管理展示自我，发展自我，不断地提高其独立思考的能力。
在技术飞速发展的信息时代，在构建学习型社会的背景下，教师不仅要具备较强的学习素质，主动学习新知识、创造和自我超越的能力，能够对获取的大量信息进行有效的管理，还要增强对知识的需求意识，使自己拥有的各种信息变成更有价值的知识，不断地促进自身专业的发展。
摘要：在知识经济快速发展背景下, 知识成为当前社会个体生存和发展的内在力量, 建立学习型社会、全面实施素质教育, 以及国际教师教育发展趋势迫切要求加快教师教育改革进程。企业知识管理进入教育领域, 为学校组织管理提供了一个全新的视角, 教师个人知识管理也为教师专业成长研究提供了一条新的路径。本文通过对知识、知识管理基本内涵的阐述, 探讨教育领域内教师个人知识管理的内容、作用, 以及对教师专业成长所带来的影响。
真实姓名： 戴女士 性别： 女 身高： 166
出生日期： 1989-9-19 0:00:00 民族： 汉族 体重： 51
婚姻状况： 未婚 最高学历： 大专 现有职称： 高级
毕业学校： 深圳信息学院 所学专业： 商务英语 最高学位： 无
现居住地： 广东 户口所在地： 广东 工作经验： 三年以上
语言及计算机能力
英语水平： 一般 普通话： 优秀 计算机能力： 优秀
：
教育经历
20xx年获得了计算机中级技能证书。
20xx年5月17日获得了国家四级秘书证书。
培训经历
工作经历
20xx年11月至20xx年1月于中山市逸仙区恺撒威登食品有限公司实习(文员)
工作描述：办公用品发放，办理就职，离职人员手续，面工的面试。
20xx年3月至20xx年11月深圳捷成五金制品厂担任PMC/采购/PMC主管
工作描述：
1.向各部门传送文件;
2.了解生产计划与进展以用生产指令，对生产进度进行跟踪，根据实际情况，协调好各部门的生产工作;
3.负责生产计划的执行，跟进生产的落实情况，PMC管理工作;
4.制定审核物料需求计划，并跟踪生产各物料的情况;
5.负责制定本部门的目标，并对各职员的绩效，能力进行评估;
6.负责定期对每个仓库进行盘点;
自我评价
本人在管理、组织活动方面有一定能力。
工作期间，学会了与人相处，做事沉着冷静，协调沟通能力较强。
做事干脆，一丝不苟，不拖泥带水，遇事不浮躁，不气馁。
求职意向
1. 求职类型：全职
求职所求职位：高级文员跟单、办公室文员、PMC主管 希望工作地点：广东深圳市
希望薪酬待遇：3500--5000 可到职日期：一个星期
GAO Lin lin
Petroleum Engineering DepHarbin Institute of PetroleumTel: ***
E-mail:1195885311@qq.com Dean
Petroleum Engineering Dep
East Texas University
Texas.USA.8088
Dear Sir or Madam
I am a student of the China, twenty-three yeas old.Now I am studying in Harbin Institute of Petroleum.When I heard the petroleum is important energy sources of the 21 century.Hence I decide to study the Petroleum Engineering as I become a college student.Nowadays increasing petroleum and the products of petroleum is extensively and widely used in everyday.Therefore, I ensure that my choice is sensible and reasonable.With motivation and potential, on an age of knowledge updating and information explosion what I have learned in college can hardly meet the demand that I fulfill my goal: to be a petroleum engineer.I am longer for applying for the master’s degree in Information Technology at Texas
University.Meanwhile, I always want to enhance new challenges and
surroundings.The master’ program can give me more opportunities to
gain an advance education from the US.Texas University has its area of
specialization, which provides me a good chance to develop my interests
and direction of study.As there is no one who is familiar to the
petroleum and some information of petroleum in my family.So I am
1、选择现在专业的依据:
在校生选择专业的依据主要是自己的喜好, 估计还可以, 适合自己。还有大约三分之一同学是被调剂到这个专业。
大部分同学愿意学习现在的专业。但同时也说明这个专业在高考生中的认可度不高, 是被动选择。学生对本专业的喜好可以提高其在旅游行业的就业率。同时也有利于专业课的学习。
2、你是否满意目前自己所就读的专业:
喜欢本专业和不确定的各占4 3%和44%。有大约43%的学生对自己的专业选择很迷茫。不知道自己到底喜欢什么样的专业。只有很少的同学不喜欢本专业。要加强专业认可度的教学。
3、你对本专业了解吗:
有70%的同学对本专业有一般了解, 有13%的学生对本专业不了解。只有14%的同学对所学专业比较了解。大部分同学了解所学专业。学生在了解的基础上要强化专业的学习, 为以后的就业打下坚实的基础。
5、大学期间的就业意向;
有45%的学生选择酒店, 选择旅行社和考研的同学各占17%。17%的同学选择创业。
大学期间的就业意向分析:大部分同学愿意在旅游业就业。尤其是很大一部分同学愿意在酒店就业。酒店业对同学有吸引力, 同学愿意到酒店就业而不愿意到旅行社就业是值得思考的问题。
6、影响您在旅游业从业的相关因素:
升职发展空间, 人际关系, 薪资福利, 自我价值, 工作环境是影响同学在旅游业就业的最主要因素。但部分在校生认为旅游行业是吃青春饭的。而应届毕业生则很少, 应届生经过实习对这个问题看法较成熟。老师在教学过程中要帮助学生树立正确的认识。
7、您对自己在本专业就业的前景如何看待:
98%的同学认为本专业的就业前景不错。只有2%的同学人为本专业就业前景不好。学生对本专业就业的前景看好, 对旅游业的发展有信心。
8、在本专业就业最担心哪些问题:
大二的同学主要认为就业前景不容乐观, 找不到自己满意的工作。其次是缺乏清晰的职业规划, 致使无法定位自己的工作岗位。大一大三的同学担心的主要问题是缺乏清晰的职业规划, 无法定位自己的工作岗位。其次是担心自身的能力、身体素质、技能水平不符合本专业相关企业用人的标准。只有很少的人对自己有信心, 认为自己能找到合适的工作。大二的同学经过学习对自己想做什么有了目标, 主要想从事自己想干的工作, 对目前的就业形势还不太了解, 所以选择与大一大三不同。大三的同学即将实习找工作, 因为缺乏清晰的职业规划, 无法定位自己的工作岗位。而一年级的学生对专业的学习只是刚开始, 对旅游管理专业还没有充分的了解。
9、现阶段您觉得自己为了实现自己的职业目标应该培养哪些能力, 具备哪些素质:
大一学生主要选择了职业能力与综合素质、求职面试技巧、说话艺术和专业知识的学习。大二、大三的同学主要选择职场中为人处世原则和专业知识的学习。其次, 大二的同学还注重社会实践经验的积累, 大四的同学想得到求职、面试技巧、说话艺术的指导。年级不同、知识的积累不同, 社会实践的多少不同造成他们选择的不同。
1 0、毕业后的您的求职方向:
大部分同学选择在旅游业就业。并且40%的同学愿意去酒店, 17%的同学去旅行社, 和他们在大学时的就业选择差不多。应届生考研的比例和在校生考研的比例都是20%。同学求职意向的选择较稳定。而应届毕业生只有少部分愿意在旅游业就业。与大学时的就业意向相比, 应届生毕业后在旅游业就业的意向下降了14%。应届生实习后对旅游业有了更深入的了解, 影响了他们的选择。
1 1、您在选择职业时最看重什么因素:
在校生最看重的因素是个人的晋升发展和工作兴趣。应届毕业生最注重个人的晋升发展和薪资福利。把工作兴趣放在第三位, 工作环境也占了相当的比重。个人的晋升发展和工作环境是同学都关注的问题。在工作兴趣和薪资福利之间大四学生更看重薪资福利, 可能是他们经过实习做出的选择更理性。
1 2、您觉得从事本专业受到的障碍主要有哪些:
大一大二的主要障碍是外语水平。大三大四的主要障碍是工资水平, 其次是外语水平。20%的同学还认为本专业发展前景不好。加强外语教学提高学生的外语水平。
1 3、您认为旅游专业应该加强哪些方面的建设:
大多数同学都认为旅游管理专业要加强实践教学, 培养学生的实践能力。酒店方面的课应多开一些, 教学内容要与时俱进, 教学形式要灵活多样。
从调查结果可以看出, 影响同学们求职意向的有很多因素, 但大部分同学愿意在旅游业就业尤其是在酒店就业。学校在教学过程中应优先考虑以下内容。
(1) 优化课程设置, 明确学生培养目标, 提高师资队伍水平, 增加酒店管理方面的课程, 完善教学形式和内容。
(2) 健全实践教学内容, 优化实习环境, 合理安排实习岗位。
(3) 加强学校与旅游企业的合作, 为人才的培养铺设新到路。
(4) 学校应开设职业生涯规划方面的课程, 要加强职业生涯规划方面的教育。
参考文献
[1]、梅虎, 詹泽慧.旅游管理本科生就业倾向与本行业关联性分析及对策[J].旅游学刊2009, 24 (6) :76-81.1、梅虎, 詹泽慧.旅游管理本科生就业倾向与本行业关联性分析及对策[J].旅游学刊2009, 24 (6) :76-81.
“筛简历”是指从指定的招聘邮箱里逐个阅读求职简历，并从中筛选出满意之人的过程。我不知道有多少人经历过这个过程，但我深深相信，每一个有这种经历的人，都会立刻明白并且印象深刻地记住：怎样的简历是好简历，怎样的简历才会让人看了之后眼前一亮，顿时世界都变得美好起来——因为，看简历实在是一件太累人也太雷人的事情。
标题：挑战眼力
每次公司发出招聘启事，我的邮箱都会收到几百封求职信，夹杂着各种广告和垃圾邮件，两三天就能把邮箱撑到爆掉。这些邮件标题长短不一，内容格式各异。明明在招聘启事中说了标题中应该注明哪些信息，却每次都有人要挑战你的眼力。没办法，只能高度集中注意力，一行一行挨个扫描，同时大脑保持高速运转，分辨出哪些是需要的信息。
最让人匪夷所思、哭笑不得的是，数以百计的求职信，邮件标题正儿八经地写着“××应聘××公司××职位”，特别严肃认真的样子，对应的发件人却是“听话小乖乖”、“孤独诱惑”、“灰太狼2012”之类。真汗啊！难道这些人没想过，发件人的名字会跟邮件一起被读到吗？
照片：出人意料
附带的照片也是特别容易出状况的部分，我就经常能看到出人意料的内容。最夸张的一次，照片里一个女生身穿睡衣在阳台上摆了个劈叉的动作，眼神非常霹雳，我当时就被雷得外焦里嫩、意识模糊。有时候会看到大学女生的自拍照，还是用手机拍的，做着剪刀手，撅着美丽的嘟嘟嘴；有的还拿着酒杯。还有一张照片让我印象深刻：一个女孩穿着职业套装，五官端正，头发很整齐，对着镜头甜美地微笑。看起来一切都很好，除了背景——大学宿舍的门背后，可以清晰地看到韩国明星的海报、脏兮兮的毛巾，以及课程表……
亲爱的同学们啊，简历里的照片是招聘官对你的第一印象，请你放一张衣着得体、乐观阳光、清晰的照片吧！如果你确实没有合适的，索性就别放照片好了。一定不要放怪异的照片，否则你简历里的文字全都白写了。
文字：冗余无益
说到文字内容，里面让人诧异的地方更多。我曾看过一份简历，“兴趣爱好”一栏写的是：“看书、写作、运动、少量饮酒却不影响工作。”我们招的不是销售，也没有在招聘启事里提到需要应酬——求职者主动把饮酒的话题提出来，其实没有必要。
有些人喜欢写祖籍、血型、星座，甚至还有人写自己如何疯狂地喜欢某位明星。求职简历不是校友录，这些项目除了有可能给你减分之外，一点意义都没有。
有些人为了表明自己的优秀，在获奖经历里写“参加新生运动会，获得踢毽比赛第一名”；为了表明知识渊博，在个人介绍里写“勤于动笔，阅读广泛（附2009年至今部分阅读书目，数据来源：中国人民大学图书馆）”，“喜欢心理学，阅读了《内向者优势》、《遇见未知的自己》、《秘密》等书”；还有人为了证明自己爱好广泛，加上这么一段：“曾见证2009年9月硫森音乐节在国家大剧院的首演，亲自聆听指挥大师阿巴多的稳重指挥风格，精通东西方经典名著、西洋古典音乐、奇闻怪谈（毒物学、神话传说等）、天文地理、科学知识，此外还有一些高科技武器装备知识。”此类描述证明，在这个职位需要的能力领域，你实在没有什么东西可写，所以才把看了什么书听了什么音乐会都写进来。又或者，你根本就不知道这个岗位需要怎样的能力架构。
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