一年级优秀作文大全（精选10篇）
从字词抓起。教材首先安排了归类识字, 这时让学生认识字、词、句的关系, 让学生积累自己最喜欢的词, 再用这些词练习说一句、两句, 最后到片段。还可用几个词, 根据词与词之间存在的逻辑关系, 说一句话或几句话, 培养学生的语言组织能力。
从图画抓起。低年级教材大部分课文配有图画, 可让学生观察图, 进行看图写话训练。如教古诗《蜜蜂》, 有的学生不但写出图的内容, 而且还将本首诗引用到文中。课后, 再根据课文中的图文内容, 让学生结合生活中与之相关、相近的内容进行描述, 从而让学生懂得“课堂外有课堂, 教材外有知识, 生活中有老师”的立体化学习方式。
在生活中，家长总是一厢情愿地以自己的方式爱孩子，总觉着自己所做的一切都是为了孩子好。我们家长常常只想到了自己的好心好意，而往往忽略了孩子的感受，忽略了孩子的主体发展地位，忽略了孩子的年龄和个性特点，最主要的是忽略了孩子的正常需求，以至于一些家长对自己深爱的孩子并不了解，对孩子的心理需求更是茫然。从8月1日孩子们来到了新的学校、新的环境、看到了新的老师。他们熟悉了自己新的教室，了解了小学是怎样上课的，小学生应该遵守的学校纪律，还在烈日炎炎下学会了《找朋友》的集体舞。通过短短1个半月的学习生活，老师对新生有了一些初步的了解，发现有些学生很遵守学校的要求和纪律，能吃苦耐劳，集体意识强，老师的要求能认真执行。还发现有些学生接受和理解问题能力较强，反应较快，一学就会，表演欲望强烈，能认真做事，一丝不苟。但老师也发现有些孩子做事马马虎虎，心不在焉，遇到困难就退缩，对学校的学习生活还没有做好充分的心理和身体的准备。我们老师衷心希望家长朋友和老师积极配合，来帮助一年级的小学生，从幼儿园迈入小学后能养成一个良好的生活习惯和学习习惯。良好的生活和学习习惯是小学生取得优异成绩的根本保障。家长要关注自己孩子在班集体中的表现情况，认清自己孩子的优缺点，找出孩子的差距和不利影响，积极地给予孩子正确的引导、理解、鼓励、支持，同老师一起帮助孩子在实验小学这个大家庭中快乐、健康、幸福地成长。
生命不应该打草稿，要珍惜每一次机会，认真对待每一天。今天应该掌握的知识，不能留待明天掌握。一周的回顾总结，希望找到未掌握的或掌握得不全面的知识点，赶快补上。
在新的学年里，我们衷心的希望你能充分发扬你的个人优势和优点，努力克服性格急躁、粗心、不太独立的坏习惯，无论在学习和日常生活中做到勤奋、好学、遵纪、知礼、耐心、细致。你是一位聪明、好强的孩子，我们有充分的理由相信，通过你的努力，你一定不会让我们失望。
在你成长的过程中，总会遇到各种各样的困难，有困难不可怕，关键是你要有勇于战胜它的勇气和信心，希望你在成长的道路上保持不断进娶持之以恒的精神，做一位活泼健康、遵纪上进、成绩优异、综合发展、独立性强的好孩子。
当然，除了你的努力还远远不够，还要依靠你的各位始终兢兢业业教诲着你的各位老师，你应该养成尊敬老师、尊重同学、课堂认真听讲、课后及时温习的好习惯，并继续课外的学习，争取全面综合发展。
201X年X月X日 星期X 晴
今天，我们在数学课上学习的是《乘车》，通过乘车学习加减混合计算，我知道了当加法在算式的前面时先算加法，减法在算式的前面就先算减法，在计算时，相同数位要对齐，先从各位加减起。进位要加，借位后要减，我最喜欢数学课。
关于小学一年级数学日记大全篇二
201X年X月X日 星期X 晴
今天是我们的节日，我可高兴了，我早上6：30起床，来到学校里，看见同学们都穿得漂漂亮亮的早已来到了学校，9：00就开始表演节目，同学们表演的节目可好看了，我们一年级表演的节目是福娃祝福歌，同学们都很认真，要数一年级方阵最漂亮。
关于小学一年级数学日记大全篇三
201X年X月X日 星期X 晴
今天，妈妈给我50元钱，叫我去买水果和蔬菜，我买了一袋苹果6元钱，黄瓜一斤2元，虾仁一斤28元，一袋草莓5元，售货员考我要多少元钱?我在心中列式：50—6—2—28—5=41(元)，很快的说出要41元钱。售货员接着又问：我还给你找多少元?我说还要找我9元钱。售货员夸我真棒，我心里很高兴，回到家里，我把剩下的钱给了妈妈，妈妈满意的笑了。
关于小学一年级数学日记大全篇四
201X年X月X日 星期X 晴
今天，我们学习了人民币，1元里面有10个1角，1元里面有2个5角。10元里面有10个1元，10元里面有2个5元，10元里面有5个2元，100元里面有2个50元，100里面有10个10元，100元里面有5个20元。人民币分为两种面值，纸币和硬币，我们要爱护人民币，不要在上面乱写乱画，平时要节约用钱，努力学习，天天向上。
关于小学一年级数学日记大全篇五
201X年X月X日 星期X 晴
星期天，妈妈给我100元钱，要我去买学习用具，我高高兴兴的拿着钱来到超市，就买了一个橡皮2元，书包32元、文具盒5元、彩笔12元、一大捆铅笔10元钱，收银员要我算一算一共要多少元钱?我想起在学校的数学课上学过的连减计算方法，列式：100元—2元—32元—5元—12元—10元=61元，收银员夸我是个爱学习的好孩子，我开心的笑了。
关于小学一年级数学日记大全篇六
201X年X月X日 星期X 晴
今天，妈妈带我到广场买花，花要12元一枝，我买了3枝，12元+12元+12元=36元，妈妈问我收银员一共要多少元钱?我说一共要36元，妈妈表扬我真棒，还给我买了我最喜欢的玩具，我真诚的告诉妈妈，以后不要给我买文具了，小学生从小就要节约用钱。妈妈开心的笑了。
关于小学一年级数学日记大全篇七
201X年X月X日 星期X 晴
我的存钱罐是一只可爱的花猫，它的肚子里面装着许多的硬币，我想用这些钱买学习用品，妈妈表扬了我的想法，并且还说：“从小不乱花钱的孩子才是好孩子!”我心里美滋滋的。
关于小学一年级数学日记大全篇八
201X年X月X日 星期X 晴
六一节要到了，我做完作业，爸爸妈妈带我去买衣服，我们来到儿童服装专卖店，看见好多漂亮的童装，我跳选了一条裤子要58元，一件衣服要65元，爸爸说我带了100元钱够吗?58+65=123(元)我很快的告诉爸爸100元不够，妈妈这时又问我还找多少元钱?123-100=23(元)，我告诉妈妈还差23元钱，卖货的阿姨夸奖我学习很好，我的心里比喝了蜜还要甜!
关于小学一年级数学日记大全篇九
201X年X月X日 星期X 晴
星期六的早上，我的几个同学到我家来玩，妈妈提议说：“你们今天来一个跳绳比赛好吗?”我们高兴的答应了妈妈的提议，比赛开始了，小红跳了30个，小方跳了25个，我跳了27个，妈妈问我们一共跳了多少个?我想起了在数学课上老师教我们计算的连加法，相同的数位要对齐，先从个位加起，列式是30+25+27=82(个)，妈妈听了我们的答案开心的笑了。
关于小学一年级数学日记大全篇十
201X年X月X日 星期X 晴
一、对课标教材的认识和分析
1．课标的认识
本册教材是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教学研究和使用经验的基础上编写的。编者注意把握好继承与发展的平衡，努力体现新的教材观，教学观和学习观，同时努力保持我国语文教育的优良传统。
2．教材分析
全册教材由“培养良好的学习习惯
（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。、“培养良好的学习习惯
（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。、课文，共安排20篇课文，分课文，识字编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字313个，写字116个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语 1
拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。
二． 对学生情况的分析和预测
本班有学生69人，男38人，女31人，性别不平衡。总体纪律性算好，大概有2男1女纪律性较差。学生年纪小，在他们心中没有什么纪律，一切从头开始。学习兴趣能被激活，能及时完成作业，上课回答问题的胆量有所提高，气氛也能好转。
三、教学目标
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际：
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
5、阅读：
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
四、教学进度
单元教学内容课时完成周次实践活动 第一单元拼音教学336
第二单元识字教学82说说心里话 第三单元课文1102我想和你做朋友 第四单元课文2102有趣的树 第五单元课文3102接待客人 第六单元识字二82喜欢的玩具 第七单元课文4102打电话 第八单元课文5102小兔乖乖
五、实现教学目标、提高教育质量的措施
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。
4、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如“童话引路”“猜字谜”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
5、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“童话引路”“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
6、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。
一、规范写字需要老师不厌其烦地示范
最好也是最省力的办法, 就是亲自拿笔做示范给学生看。所以, 在指导学生练习写字时, 我从不用多媒体课件代替, 首先要写好字的笔画, 包括每一个笔画的运笔、行笔、收笔及在田字格中所占的位置, 对学生不容易写好的笔画用彩笔标出。这样通过不厌其烦地讲解示范, 使学生形成正确的视觉形象, 变抽象为具体。比如教学生写“木”, 我会带着学生一边写一边说, 横——竖———撇——捺, 并不断嘱咐孩子注意:横要平平, 竖要直直, 撇捺两脚站得稳。这样严格的运笔指导, 让学生打下扎实的基本功, 为今后的写字教学开一个好头。其次要掌握偏旁的书写, 偏旁是汉字的一部分, 学会书写偏旁也就能触类旁通, 举一反三, 使字的结构安排更为合理。比如一些偏旁我边示范边讲解其要领, 如:“四点底”, 两边大, 中间小, 四点分开托在下;“双人旁”, 一撇短, 二撇长, 再加一竖双人旁。再次, 教学生掌握字的结构。汉字独体字比较少, 左右结构的字数量最多, 左右偏旁高低不同, 宽窄有别, 如左窄右宽, 左宽右窄, 左右相同等。上下结构、包围结构、特殊结构的字, 偏旁的高低、宽窄变化更加多样, 老师一定要不厌其烦地示范, 提醒学生注意。要求学生做到眼到、手到的同时, 还要做到心到, 就是要专心致志。
还有, 我在平时的板书中, 尽量让学生都看到, 并注意把每个字写端正, 这其实也是一种示范, 也是一种熏陶。我发现, 我班上的孩子就喜欢在下课时, 用手指头在黑板上临摹我写的字。一学期下来, 孩子们写的字就已经有模有样了。
二、写字习惯需要老师时时刻刻地提醒
刚入学的孩子, 年龄小, 接受新鲜事物的能力强, 但容易反复, 具有不稳定性。所以, 我们想要他形成某种习惯, 就必须不怕唠叨, 时时提醒。
为了让孩子养成良好的书写姿势, 我把写字姿势和执笔方法编成儿歌让孩子们背诵。“眼睛离书一尺远, 太近要得近视眼。手指离笔尖一寸远, 头正身直姿势好。身离桌边一着拳头, 防止桌子压胸口。一尺一寸一拳头, 牢牢记在心里头”。“小朋友, 写字了, 细细铅笔手中拿, 拇指食指捏住它, 笔杆靠在指骨上”。在孩子写字时, 我会不时问问, 头要怎样, 身要怎样, 手要怎样, 脚要怎样等等。然后又时不时地帮助有问题的孩子把头放正, 把腰伸直, 把笔握好……对书写姿势规范的孩子, 我会大加赞赏, 全班孩子的目光会一齐投向他, 并努力模仿。
就这样, 严格地要求, 反反复复地提醒, 直到孩子不知不觉成为习惯为止。在我们的声声叮咛中, 孩子们就会坐得越来越规范, 写得越来越认真。
三、写字兴趣需要老师表扬赞赏
有人说, 孩子是为赞美而生的。此话不假, 我发现, 一年级的孩子, 只要一听到老师的赞美就会十分兴奋, 干劲十足, 同时也容易接受他人的观点。
因此, 当发现有孩子写得很棒时, 我会很夸张地说:你真了不起, 这个“鸟”字比老师写的还漂亮, 真是个小小书法家。在孩子们的羡慕中, 这个孩子写得更认真了, 其他孩子也想得到老师的赞赏, 也变得认真了。当发现某个孩子书写不够规范时, 我会拿着他的本子, 找出写得最好的一个, 温和地说:这个“土”字最漂亮, 横平平的, 竖直直的, 占格也很棒, 老师可喜欢了。对写得不好的字, 我会范写在他的本子上。无形中, 孩子得到了赞赏, 也学会了写好其他字的方法, 自然, 写字的兴趣越来越浓厚了。
根据一年级孩子渴望得到他人的肯定这一特点, 我总会在教室的墙上设立一个展示栏 (我是小小书法家) , 定期展示学生的作品。形式是多样的, 可以是学生的星级作业本, 也可以是孩子的竞赛作品, 还可以是进步学生的作业等等。
就这样, 在表扬赞赏中, 孩子们你追我赶, 逐渐爱上了写字。
当然, 培养学生良好的书写习惯要注意的方面还有很多。比如, 老师布置作业要适量 (控制在半小时以内) , 尽量不要布置机械重复的作业, 批改学生作业最好做到面批, 批改的形式要灵活多样, 各学科教师鼎力配合等等。
总之, 请记住:他们只是一年级的孩子!作为启蒙老师, 我们的责任重大, 需要我们手把手地领着他们走好每一步。我相信, 只要我们怀着一颗爱孩子的心, 耐心仔细地指导, 并持之以恒, 就一定能让孩子把字写好。
摘要：一年级语文教师必须在学生写字的起步阶段做好学生的领路人, 让学生养成良好的书写习惯。规范写字需要老师不厌其烦地示范, 需要老师时时刻刻地提醒, 需要老师表扬赞赏。只要我们怀着一颗爱孩子的心, 就一定能让孩子把字写好。
小学生一年级计划表1
一、每日作息时间表
早上:
7:00起床
7:10—7:40 刷牙吃饭
7:50—8:30做作业
8:30—9:00看电视或玩
9:10—10:00看书
10:00—11:00自由安排
中午:
11:00—11:30吃饭
11:40—1:00复习或做作业
1:00—2:00玩
2:00—3:00看书
3:00—4:30休息
4:40—5:30自由安排
5:40—6:30吃晚饭
晚上:
自由安排
二、假期要完成的事情
1.帮妈妈做力所能及的家务劳动。
2.做有意义的公益劳动。
3.学会一项家务技术或其他的小技术。
4.改掉一个坏毛病、缺点。
5.读一部好书，写出读后感。
6.根据身边的事物写一些文章,并选出一篇自己认为好的文章，锻炼自己的写作能力。
7.看一部好的电影,试着写出观后感。
8.学一首好歌。
9.试着克服一个自己曾经不敢/会做的(好)事。
10.完成假期作业,并努力做到。
11.要注意完成学校布置的所有作业,不要漏做或偷工减料、字体要工整。
12.一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物,或者自己家里有课外书的把它看完.看一些自己喜欢的有益的书本.当然也不要忘了读一读本学期的科目书哦!第三,每天要做适量的运动,不要因为天气寒冷躲。
13.天天看电视新闻报道,知多点国家大事,知多点交通防范安全,知多点走歪道的后果.14.多帮妈妈分担力所能及的家务活,多向妈妈学习做饭炒菜等的生存技能。
小学生一年级计划表2
上午
7:00——7:301、背古诗、《小学生必备古诗80首》(每两天一首)7月份 背会15首
2、背乘法口诀 口诀一个月内要做到熟读成诵 8月份
3、背语文下册要求背的内容 8月份
7:30——8:00
吃早饭、洗漱、整理房间
8:00 ——11:301、特长班 7月份
2、暑假作业语文2页，数学2页。(家长判、改)7月份
3、预习下册语文数学书，语文以读熟课文、认识要求会认的字和要求背会的内容为主，数学以书上的练习题为主。8月份
12:00——3:00
午饭、午休
3:30——5:301、特长班。7月份
2、练字30分钟。必须按照字的笔顺认真写。(学校发的字帖)
7月份
3、课外阅读40分钟 7、8月份每周一到周五
4、数学口算每天30道。以进位加法退位减法为主。7、8月份每周一到周五(准备一个口算本或买一本口算书)
5:30——7:30
户外活动、帮妈妈做家务
小学生一年级计划表3
1.早上起床后，听英语磁带，读英语书，或背数学概念，(养成早睡早起的好习惯)。
2.放学后立刻回家，不能贪玩。
3.每天除了完成老师布置的作业，还要做一些其它的练习，而且作业要干净，字迹要工整。
4.平常不看电视，周末可以看一些对少儿有益的电视节目，多看书看报，了解课外知识和国家大事。
5.尽量每三天写一篇作文，多向报社投稿，提高写作水平。
6.周六和家人一起去活动中心，打打球，踢踢毽子，运动运动。
7.认真对待每一项科目、每一次考试，争取在大考小考中都能取得好成绩。
8.上课专心听讲，下课文明活动，争做“五好小公民”。
9.假期上网不要光玩儿游戏，要合理利用电脑，用它来查资料、了解信息等，让它成为我学习的好帮手。
10.不能受外界的影响，把精力用在学习上，不做坏事，多为别人着想。
11.平时不浪费粮食、水电，不乱花钱，和同学建立友谊。
12.在家里当父母的好帮手，做力所能及的事。
小学生一年级计划表4
时间
项目
内容
7:00
起床
7:00-7:20
洗漱打扫卫生
扫地，擦家具等，学会做人
7:20-7:40
吃早饭
7:40-8:00
休息
8:00-8:45
第一节课
晨读
8:45-9:00
休息
做体操
9:00-9:45
第二节课
学习下册语文和数学
9:45-10:30
休息
户外活动和做体操、喝牛奶
10:30-11:15
第三节课
寒假作业和写日记
11:15-12:00
自由活动
做游戏和看电视
12:00-12:30
吃午饭
12:30-14:30
午休
14:30-15:15
第四节课
练字
15:15-15:30
休息
吃水果
15:30-16:15
第五节课
复习一年级语文和数学
16:15-16:30
休息
做游戏
16:30-17:15
第六节课
背古诗，读故事并讲给父母听
17:15-18:00
休息
户外活动
18:00-18:45
自由活动
看电视
18:45-19:00
休息
19:00-19:30
看“新闻联播”
并记录国内外主要大事
19:30-20:00
吃晚饭
20:00-20:45
上网
学会应用，搜集资料和收发邮件
小学生一年级计划表5
新的学期开始了，一年级的学生到了一个关键时期，学生对许多事物都有好奇心，但他们辨别事非的能力非常弱。为了让他们健康快乐的成长，根据学校德育计划和工作安排，制定本级部班会计划如下：
第一周：学生刚从快乐的假期中回来中，还不能很好的投入到学习中去。为了稳定学生情绪，形成集体意识，激励学生树立学习目标召开以“新学期真快乐”为主题的主题班会。
第二周：召开“我们只有一个地球”主题班会。
第三周：召开“弘扬民族精神，做文明学生”主题班会。
第四周：结合学校安全教育召开“交通安全”主题班会。
第五周：召开“常规教育”主题班会活动。
第六周：召开“感恩教育”主题班会。
第七周：召开“饮食卫生”主题班会。
第八周： “日常文明习惯的养成”主题班会。
第九周：召开“没有规矩不成方圆”为主题的班会。
第十周：期中临进，召开“安全在我心中”主题班会。
第十一周：召开“防震救灾，珍爱生命”主题班会。
第十二周：召开“对未成年人不良行为的预防”主题班会。
第十三周：召开“文明，从细节做起”主题班会。
第十四周：召开“法律就在我们身边”为主题的班会。
第十五周：召开“安全教育”主题班会。
第十六周：召开“珍爱生命，防火自救”的主题班会
第十七周：进行心理健康教育，召开“心理健康”主题班会。
第十八周： 进入期末，总结前段情况，鼓舞学生势气，进入期末复习。
以上为我们级部的班会计划，在实际教学中，我们将结合学生出现的情况及时进行调整
不经意间，一个有意义的活动又告一段落了，我们通常会学习到一些做人的学问，是时候静下心来好好写写活动总结了。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编精心整理的小学一年级少先队的活动总结范文，欢迎大家分享。
小学一年级少先队的活动总结1本学期，在我校少先队大队部的领导下，我们一年级各中队围绕少先队活动计划，积极开展丰富多彩的活动，取得了较好的成绩。
一、认真贯彻《小学生日常行为规范》，狠抓学生养成教育。
小学生求知欲强、可塑性大、模仿性强，是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育，及时纠正学生不规范言行。这学期，我们利用好习惯评比卡，重点培养学生文明礼仪、清洁卫生两方面的习惯，通过这一活动的开展，我们看到学生的习惯有了明显的进步。同时，我们还从升旗仪式的排队、行礼、做广播操动作到位等小事做起，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，我们做到以下两点：
二是对规范学生行为采取正反两方面教育相结合的办法，通过及时表扬、批评，班级与班级进行评比。我们还通过家长会、个别家访等，让家长了解学生在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。
二、开展丰富多彩的活动
没有活动就没有生命，根据学生的年龄特点，我们采取多种形式的教育方式，开展学生喜闻乐见、易于接受的教育活动，促进其良好行为习惯的养成。如：结合“3、8”妇女节开展“我给妈妈……”（唱首歌、画幅画、做件事等）系列活动，；结合3、12植树节，开展“养花、护花小能手”活动；结合春游活动，对学生进行“爱祖国、爱家乡”的教育；结合5、1劳动节，开展了“自己的事情自己”系列活动；结合6、1儿童节，开展了吹泡泡、游艺活动等，此外，我们还根据学校要求，开展了“学名人”活动、“红五月歌咏比赛”、“诵读经典美文”等活动，这些活动有趣而有益，深受学生的欢迎。
三、加强少先队阵地建设
根据大队部的要求，我们一年级各中队能积极做好少先队阵地建设，每月出好一期黑板报，定期更换学习园地，并根据学生的年龄特点开展吟诵童谣活动，根据班级实际，开展雏鹰展翅——“阳光宝贝争星行动”，充分发挥年级宣传栏的作用，定期更换内容，做到有特色、有创新。
我们一年级是一个求实奋进、开拓创新的集体，我们将进一步努力，给学生创造更多的实践、体验机会，协调好各方面工作，争取更多的成绩。
小学一年级少先队的活动总结2一年级的上学期我们中队以养成教育为教育重点，开展了以下几方面的工作：
一、讲道理、明道理。
在日常管理中，我利用小队长管理小队的办法，先培养小队长的管理能力，让小队长明理、并带动整个小队的成员明理。对学生出现的不良行为，我不是简单粗暴的批评，而是采用讲道理，充分了解学生的思想情况后，耐心的.教育，在学生明白事理的基础上教育学生主动进取，提高自己控制和管理自己的能力，让学生有充分的说话机会。
二、学习小学生守则和小学生日常行为规范，让学生的行为有规可循。
学生入学的第一课堂就是进行常规教育，首先学习的就是《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教育学生热爱祖国、热爱人民、遵守法律、法规、校纪、校规、遵守社会公德，积极参加劳动，勤俭朴素，孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。热爱大自然，爱护生活环境。
三、树立榜样
一年级的学生由于年龄较小，具有认识的好奇性和形象性，接受新生事物较快、也特别善于模仿。一些具体、真切的人和事，常会在他们幼小的心灵里留下难以磨灭的印象，所以我常常以“**表现好”“要向**学习”的语气向学生实施教育，并定期评出“最值得我学习的人”让学生说一说最值得自己学习的事情，鼓励学生学习对方的优点、鼓励学生超过对方的勇气、从而达到培养学生良好行为习惯的目的。
四、本学期开展的活动
九月份，我们开展了科技小报评比活动，开展了“节约一分零用钱，爱心献给同龄人”的捐款活动。在活动中了解同龄人的困苦，珍惜自己的幸福时光。
十月份，为积极迎接国庆的到来，组织队员开展“我为祖国献礼”的书画作品赛，增强队员的爱国情怀。
十一月份，从三年级——六年级进行了科技小制作、小报的评比，那独特的创作与构思令老师们赞叹。
十二月份，开展了“爱我家乡，扬我中华”的少先队知识竞赛。采取口答的形式，队员们在紧张激烈的活动氛围中，了解了家乡、祖国，丰富了知识。
一月份，为迎接期末考试，组织开展“给你支一招”的活动，让队员们相互之间讨论、交流复习计划，促进共同提高。
一、途径一:“数”“读”“估”———让学生去数一数、读一读、估一估
数感是可以数出来的.能让学生数的活动尽量让学生去数.数感是可以读出来的.能让学生读的尽量让学生尝试去读一读.而估一估,可以帮助学生建立数值的感觉.比如在“百以内的数的认识”中设计如下:
环节一:
1. 教师:我们已经认识了0~20这些数,你能按照顺序读出下列表格中的数吗?(学生按照顺序读数)
2. 教师:老师指哪个,你能读哪个吗?(学生随机读出老师所指的数)
环节二:
1.教师:老师这里有一把铅笔,想分给我们在座的小朋友一人一支,你觉得够吗?
2.教师:到底有几支?有什么办法能知道?
3. 教师:把这32支铅笔怎样表示一下,使我们一眼就能看出是32支?
4. 能不能在这个(计数器)上表示出32?
环节三:
1.教师:再加一根小棒就是33,继续加就是34,35,36,37,38,39,39后面是什么?你是怎么想出来的?
2.(教师出示百数表)
教师:自己读一读.随机指数指名学生读数.之后,教师引导学生说说对这个数有什么感觉?(数的组成、数的顺序、数的大小)如“45”读作四十五,有4个十和5个一组成,它排在第四行第五个,比44大1,比10大很多,等等.
[以上教学片段先让学生‘读’20以内的数,让学生找到感觉;再安排系列活动,让学生利用分、捆铅笔和计数器的演示活动进行估数,一一对应比较数量的多少,数数,猜数,说数的组成,认识计数单位“一(个)”和“十”,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少,比较大小等,渗透位值制与十进制的意义;最后数数、读数结合,让学生自主认识百以内的数,把单个数字置于一个有序的数表中,让学生读出数的“感觉”,构建学生的“数感”.]
二、途径二:“动一动”“画一画”———让学生领悟数质
教师有必要把注意力集中在培养学生的数学思维,而不是要求学生记忆大量的数字和解题程序,让学生用数学的方法进行交流,以此来培养学生的数感.譬如:在一年级“6和7的教学”中可以设计系列活动:
活动一:
环节1:教师出示数字卡片,要求学生迅速拿出卡片上数字所示数量的物体.
师:你真的拿出了6个吗?数数看是不是6个?
师:可是,我明明看到大家用很快的速度只拿了1个,怎么会是6个呢?
师:在6的基础上再添1个,会是几?
环节2:(1)按一定的顺序给数字排序;
(2)比较每组中两个数的大小:5○6 6○7 6○5 7○6 5○7 7○0
(活动一分递进的两个教学环节,环节一的起点是让学生运用数,拿出卡片所示数量的物体本身是基数的运用,不过,学生绝不会在要求拿出4、5……的时候,抹去前面的物体重新拿,他们都会自觉地在已有数量上添1形成新的数量,自觉地运用着序数,自觉地把单独的数和其他的数联系起来.同时,拿物体的过程也会让学生意识到拿出第几个物体时,物体的总数就是几,在最后一个物体的“计数”和整个集合的“数量”之间形成联系.这些联系能培养学生思维的灵活性,而这种灵活性正是形成数感的特征.环节二则帮助学生脱离具体的物体来寻找数字之间的联系,给予学生思考问题的真实情境,学生在环节一的基础上是能够赋予抽象的数学问题以具体意义,从而理解这些数字问题.)
活动二:
环节1:教师安排学生用手中的6个实物来分成两部分,看看都能分成几和几.要求学生边实践边叙述,并且配合动作,如说分成时要把左右手分别拿的物体分开,说合成时要把左右手分别拿的物体合并.让学生在动作和叙述中找到“6的分与合”中的规律.
环节2:用同样的方法研究“7的分与合”.
(此处活动和现有课堂的分合操作活动有些不同.其中的关键处在让学生将数字的关联和他本人的行动联系起来,从分与合中理解到部分和整体之间的关系,理解数与数之间的关系;动作本身也能帮助学生形成想象资源,在学生脱离具体的物体后凭借想象也能完成数字问题的解决.)
摘要：一年级数学教师在教学中都可能会遇到这样一些学生,他们只是把数当作数,对数的感觉很模糊,对数所拓延出的概念、运算、关系等就更不能顺利认知.诸如“?-4=5”和“25+?=100”这类题目在这些学生眼里就只能是难题,找不到数的相关联系.和他们相反,有些学生则能应用自己掌握的数的事实来解决问题.那么,什么是“数感”呢?我们把学生具有的这种对数之间关联的意识以及灵活地解决有关数的问题的能力称为其对数学的“感觉”或“数感”.所以,一年级的学生会数数不代表这名学生具有数感,只有能应用数字和量化方法来交流、加工、解释信息,能有意识地寻找数的规律,才具备数感.
课前预习：
一、选择合适的词语填空 推算 估算 推测 猜测
1、爸爸看着面前的一大堆物品，粗略地（）了一下，然后面露难色地说：“下次再买吧！”我（），可能是爸爸带的钱不够了。
2、英国剑桥大学的一位女埃及学研究者通过严密的数字公式计算和研究，（）除大金字塔的建成仅耗时20年，与考古界的另外几种（），时间相差有100多年。
二、按课文内容填空
在江苏省常州市人民公园的落星亭旁有一块（）的石头，它（），（），石面布满的沟痕，（）分布。这块（）的石头，不是（），而是（）。它原是茫茫宇宙中遨游的（），受到（）的吸引，闯入（），与大气摩擦后，（）,因为个子较大未燃尽，成了地球上的（），但它具有很高的（）价值，通过对它的分析测定，我们可以推算出（），推测（），所以说陨石是一本自己送上门来的（），是宇宙送给我们的（）。
［教学目标］
1、能在阅读过程中自主识字；查字典理解“不速之客”的“速”的意思，结合课文内容理解它在文中具体的意思。
2、能通过具体内容的研读理解陨石是“天然史书”的含义。
3、了解陨石形成的过程，并能借助板书提示练习概要复述陨石形成的过程，激发学生对宇宙的好奇和向往。
4、能在熟读的基础上讲述文中这块陨石的来历及其科学价值。［教学重点和难点］
１、能通过具体内容的研读理解陨石是“天然史书”的含义。２、在熟读的基础上讲述文中这块陨石的来历及其科学价值。［教学准备］
老师：词语卡片若干，相应的课件 学生：
１、读课文，并理解下列词语：推算、异乎寻常、貌不惊人、目瞪口呆、天然史书等。２、按课后学习小建议预习课文。３、查找资料，了解陨石相关知识。［教学设计］
一、揭示课题，通读全文，整体了解陨石是什么。
1、板书：石
师：石头我们都知道，也都见过。今天，我们要认识的一种石头（媒体出示：陨石图），它的名字叫陨石。它可不是一块一般的石头。
2、补齐课题：21陨石，板书“陨”的拼音。
师：关于这个拼音你有什么要提醒大家的吗？（整体认读音节）齐读课题 说明：
揭题课题后，特意引导学生关注“陨”的拼音——整体认读音节，主要是希望通过日常教学中类似的提醒帮助五年级的学生巩固逐渐回生的拼音。
3、师：现在请你把书打开，快速读读课文，用直线划出课文中直接描述“陨石 是什么”的句子，然后大声读一读。
(媒体出示句式：陨石是。)师：我刚才听到同学们都在读这三句话，对吗？出示媒体： ●这不速之客是茫茫宇宙中遨游着的一颗流星。
●不速之客——陨石，真是自己送上门来的“天然史书”啊！●它是陨石，是宇宙送给我们的礼物。（齐读三句话）
4、指名交流句式，概括板书：
流星
“天然史书” 礼物
5、小结：现在，谁能看着板书用简洁的话完整地说说陨石是什么吗？（指名说/再读这三句话）说明：
整体感知是阅读教学的重要环节，它为深入理解课文内容和准确把握作者所表达的感 受奠定基础。此环节不仅帮助学生理清了文章的脉络，而且在训练学生的概括能力的同时，为学生的说话训练提供一个平台。
6、理解“不速之客”：
师：在这三句话里有两处地方出现了同一个词语，发觉了吗？（不速之客）
这里的“不速之客” 指的是？（陨石）出示板书：不速之客。
“速”一般是快速的意思，那么，不速之客的“速”是这个意思吗？请你快速地查查字典。——请
“不速之客”的意思？——不请自来的人。课文中指的是？ 过渡：陨石不请自来，你觉得人们对它的态度会怎样？（指名说）
看来它不太受人欢迎！但，为什么又说它是自己送上门来的“天然史书”，是宇宙送给我们的礼物呢？今天这节课，我们就来解决这些问题。先一起来看看这位不速之客是怎么不请自来的。
二、重点研读第三小节，了解陨石怎样送上门来及为何称之为“天然史书”。
（一）、了解陨石的形成过程
1、（出示第三节）
a自由读文，想想陨石的形成分几步。b 师读第一句，指名三人读后三句。
c 出示填空：流星——〉 ——〉 ——〉陨石
师：流星变成陨石中间经历了什么过程呢？现在你能不能抓住文中关键的字词来概括说一说。
d补充形成过程中需要的条件。
流星———〉闯入大气层————〉燃烧、发光、气化、发响————〉陨石 地球引力 与大气摩擦 未燃尽 e小组介绍陨石形成过程。
师：根据我们刚才概括的形成步骤和条件，你能简要地把陨石的形成过程说清楚吗？
2、指名复述陨石的形成过程。说明：
本环节教学安排了分步学习：先让学生了解流星变成陨石中间经历的过程,然后补充形成过程中需要的条件,这样的学习引导，旨在为学生复述作铺垫。
3、师引读：陨石不请自来，原来它是茫茫宇宙中„„在靠近地球时，它受地球巨大引力的吸引，就„„当它同大气发生摩擦时，就很快„„这颗流星个子较大，„„ 剩下了这块石头。
4、师：陨石来到地球，可能会造成什么情况呢？ 说明：
通过指名学生假设陨石可能带来的灾难，进一步帮助学生理解体会为什么称它为“不速之客”。
（二）了解陨石被称为“天然史书”的原因
过渡：是呀，陨石在人们毫无准备的情况下来到了地球，它的到来让人们心惊胆战，在人们的眼中真是一位不速之客。那为什么又说它是自己送上门来的“天然史书”呢？我们继续学下去！
1）板书加点，理解“史书”。
何谓“史书”？ ——由前人记录下来的记载历史演变、进程的书。（具有研究和历史价值）2）谈谈自己对“天然史书”的理解。
“天然史书”——自然形成的/记载天体或自然的演变的书。（两层含义）3）讲清双引号的作用。
师：你们理解得都有道理。但是文中给它加上了双引号(用红笔突出)，告诉我们？（它不是真正的史书）那为什么称陨石为“天然史书”呢？请你默读课文，找到能帮助你解决这个问题的句子。
●陨石具有很高的科学研究价值。
●它们是人类在地球上可以直接触摸的，并且能在实验室进行化验分析的地球外天体。●通过对陨石的分析测定我们可以推算出它的年龄，推测它形成后的经历。（指名说，出示句子，齐读）4）了解陨石的科学价值。
过渡：陨石虽然不是真正的史书，但它却同史书一样具有科学研究价值。那么，它的科学研究价值究竟体现在哪里呢？
①小组学习，抓字词议议陨石的科学价值。小组读读、圈圈、划划、议议。②小组抓关键字词交流： 直接触摸：中间没有隔膜，可以用手去摸去感知。（师：这是我们了解一件事物的基础。） 地球外天体：这里的地球外天体，在天空中，它是颗小流星；落到地球上，它是一块陨石。当它是流星时，我们不可能触摸它，了解它。但是，当它成为陨石，我们可以在实验室进行化验分析。
化验分析：利用仪器设备研究分析有关物体的成份。如果，分析出了陨石的成份，也就能了解一般流星的构成元素，甚至更多宇宙中星体的成份。
推算：由已知的来推断计算。因为陨石来到地球，我们可以触摸它，对它进行化验分析，所以能推断计算出它的年龄。
推测：由已知的来推断猜测其余情况。陨石的大小、形状、成份等都是我们能了解它，研究它的第一手资料和信息。而从一块陨石，我们能知道陨石形成的一般过程，甚至了解宇宙中的其它信息。
▲ “推算、推测”与“估算、猜测”比较辨析
师小结：“推算、推测”的共同点是依据一定的事实来计算、推断。依据何来？——对陨石的分析测定。
分析测定：利用仪器来测量，找出它的本质属性。
小结：我们想了解宇宙，可是太遥远了，也不太可能去，而陨石为我们了解它提供了条件。（引读前面的三句话）难怪，课文上说，不速之客——陨石，真是自己送上门来的“天然史书“啊！
5）体会人们对陨石的情感。
①最后一句：不速之客——陨石，真是自己送上门来的“天然史书”啊！
人们此时此刻对陨石含有怎样的情感？（指名说）读好它！
人们对陨石还是不欢迎吗？（指名说）再读好它，读出赞叹的感觉！②出示句子：“它是宇宙送给我们的礼物。”
师：认识了陨石的价值后的赞许、赞叹之情油然而生。你能把这种情感在这句话上表达出来吗？
③读好这两句话。说明：
在了解陨石被称为“天然史书”的原因时，教师应充分发挥组织者和引导者的作用，指导学生从理解“史书”、“天然史书”入手，再抓住文中相关句子，小组内通过读读、圈圈、划划、议议，抓关键字词说说陨石的科学价值，进而体会人们对陨石的情感。步骤设计时层层递进，希望通过语言文字的品析，让学生自然地达到情感的共鸣，赞叹、向往之情油然而生。
三、学习课文第一、二节，了解文中这块陨石的来历，拓展了解故事的原文出处。
1、引读课文第一节，了解文中陨石的外形特征及收藏地点。
师：同学们，知道吗？现在在江苏省常州市人民公园的落星亭旁就有这么一块陨 石。九百多年前，它来到地球，被人们当宝贝似的收藏了起来。这块陨石是怎么 样的呢？我们一起来看一看，拿起书本。（师生配合读第一小节）
2、看图听故事，了解文中陨石的来历（拓展），帮助学生讲述故事。（1）了解作者。
师：这块陨石又是怎么来到地球的呢？当时的一位以博学著称的科学家沈括记录下了这个真实的故事。先让我们来了解一下这位科学家。（资料介绍沈括）（2）学习故事，了解出处。
①当时的原文很难读懂，现在让我们看看图片，听听原文，对照一下注释，了解一下发生在九百年前的那颗流星坠落大地时的情景。（连环画一幅幅出现，下面古文与现代文对应）②根据图找到文章第二节中相关故事内容，用“/”做好记号，小组内把故事读好。（学生自己准备故事，指名读故事）③了解这块陨石的科学价值。
师：人们通过对这块陨石的化验分析，可能知道了些什么呢？（指名说）说明：
对于文中这块陨石的来历，因为当时的原文很难读懂，故设计通过看看图片，听听原文，对照注释来让学生了解。然后，请学生根据图找到相关故事内容，用“/”做好记号。这里不仅有对学生分层能力方面的训练，同时也借理清层次来帮助学生讲述陨石的来历。
四、总结全文，谈话激趣 出示：陨石图片
1、小结引读板书
师：九百年前发生的故事，通过科学家记载，我们仿佛看到了当时历历在目的现象。看上去貌不惊人的一块陨石，通过学习课文，我们知道它是——茫茫宇宙中遨游着的一颗流星，通过它，我们了解了宇宙的信息，知道了未知的世界，它真是——一本自己送上门来的“天然史书”。最后，让我们带着感激、赞叹之情再来读读这句话！陨石是——宇宙送给我们的礼物！
2、课后作业布置
师：有兴趣的同学，课后可以继续查阅有关陨石的资料，编成一份小报与同学们共同交流、分享。说明：
资料的收集交流，旨在培养学生收集和整理资料及运用资料的能力，进一步激发学生对宇宙的好奇和向往。
板书：
18、陨 石
流星
陨石
“天然史书”
（不速之客）
礼物
作业设计：
写话：游人们围着陨石会谈论些什麽，发挥你的想象写一写
“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础。因此，小学生低年级识字教学显得十分重要。低年级要求小学生认识常用汉字１800个左右，其中1200个左右会写。由于农村孩子在生活中积累的汉字较少，多数学生对不少常见汉字的音、义还没掌握，识记教材中生字的字的音、形、义也就成为教学中的重点、难点。而低年级学生观察事物不精细，对结构复杂的字形不容易记住。基于这样的认识，我在一年级语文识字教学中，注重实践和思考，创造性地开展了识字教学。
一、激发兴趣，让学生主动参与到识字教学中，并在参与中得到发展。美国心理学家布鲁纳指出，最好的学习动机是学生对新学知识本身的兴趣。学习兴趣是获得知识，丰富心理活动的最主要推动力。而兴趣往往源于好奇心。兴趣来了，学生会主动参与到教学中来。参与是学生智力与能力发展的关键。我努力营造宽松和谐的教学氛围，激活学生的热情，促使其主动参与。要营造和谐的氛围，必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的生命体。不要细嚼慢喂，将本来可以富有情趣的识字教学，变得机械枯燥、索然无味。要营造和谐的氛围，必须充分发挥学生的主体性。
识字教学中，我设计了这样的开放性环节：出示一课生字，让学生说出这些生字中，自己认识哪些，是从哪儿学到的、用什么办法记住哪个字。学生自选生字汇报，学习的自主权大了，课堂活跃了。我利用学生喜欢自我表现的特点，让每个学生在参与中体验成功。在这过程中，我不吝啬表扬词汇，且表扬词汇幽默，富有情趣，富于激励。教学中，我允许学生识记字音、字形、字义方法的多样性，从不轻易否定学生。我的学生在宽容的评价中，变得有信心、有创见。
渐渐地，无论什么课上，学生都能大胆的说出自己独特见解，张扬了个性，得到了发展。
二、引导发现，让学生在实践中形成能力
新课标强调：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
汉字的字形虽然繁简难易不同，但是识记字形还是有一定的规律、方法。当学生具备了一定的识字经验，我们也就放手让学生自己想办法记字形。学生看到生字，就会调用已有的信息，将生字与熟字联系起来，进行比较记忆了。于是，学生惊喜地发现：原来语文中的记字形，可以利用熟字加加减减。如“青”，加“日”是“晴”；加“水”是“清”；加“心”是“情”此时，我们引导学生总结出自己发现的识字方法，学生也就非常自然地说出功法”“减法”“换法”。至于有的独体字，则引导学生说出“笔顺法”，稍难的字则是几种方法的“合法”。然后，让学生用自己发现的识记字形的方法，对照生字，进行检验。学生运用自己发现的识记方法，记起生字来，简单有效，学习生字也可以变得轻松自如，学生情绪高涨。
这样，学生在识记字形的实践中，在老师的引导下，发现、总结出了记忆字形的方法，经历了艰辛的脑力创新过程，品尝到了成功的快乐，也就自然而然地成为识字的主人。他们会在以后的实践中，不依赖于任何帮助，自己选择合适的方法，主动运用，持之以恒，不断训练，逐步形成能力。
三、打破常规，让学生在识字中享受快乐
实践中积累的识字经验，成为学生识生字的基础。汉字造字的规律性，为放手让学生尝试识生率提供了可行性。教学中，我们常常启发学生：“假如让你造这个字，你会怎么造呢？”学生兴趣盎然，积极动脑，不仅掌握了生字，更重要的是在主动参与、体验识字的过程中，获得了成功的快乐。
我们还利用归类识字中认识同族字的特点，尝试着打破常规，让学生根据词语，运用规律，自己研究归纳出生字。如教第三册的“识字８”时，我们首先教给学生基本字“包”，让学生掌握音、形、义。再让学生找出带有“包”的熟字“跑”，作为例字引导学生发现：“跑”是用两部分合起来表示的，“足”与字的意思有关，“包”与读音差不多。接着出示新词：花（）、水（）、火（）、吃（）。学生借助声旁“包”宇，利用形旁表义的特点，自己试着创造出这几个生字。然后，学生在小组内交流自己所创造的字，并说出理由，又在班上交流。这样的设计，打破了归类识字课的一般做法，引导学生发现形声字的规律，运用规律识字，把学生当作探求知识的主人。这样的教学活动，其意义已超过了识字教学本身，让学生在参与中获得了成功的体验。
四、指导编谜，让学生轻松记住字形
低年级学生对谜语有浓厚的兴趣。为了能让识字教学变得活泼有趣，我们利用学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学“闪”字时，先引导学生把字拆分成“人”“门”，在老师的动作暗示下，学生心领神会，编出了谜语“人很快进了门”，学生不仅记住了字形，还懂了字义呢。又如“兽”字是小学阶段学生容易写错的一个字。教学中，先让学生把字分解成四部分，再引导学生联想到野兽的特点，学生编成了谜语“头上两只角，整日田里跑，张着一大口，凶猛又可怕”。学生学着编谜语，一定会认真分析字形，抓住特点。这样的过程，调动了学生的积极性，在学生的主动参与中，在轻松的气氛中，难点已化解。同时，发展了学生的想像能力和表达能力。
五、引导创境，让学生巧妙记住宇形
有些生字字形复杂，或某些部件与熟字相近，低年级学生往往张冠李戴。教学中，我们找出各部件的联系，或抓住容易错的地方，引导学生创设特定的语境，进行联想，让他们在形象风趣的语言中，巧妙地记住字形，强化了识字效果。如“柳”字，一直到高年级都有学生把右边的撇忘掉，我们在教学中就抓这一重要笔画，引导学生想像着微风吹来了，柳枝是什么样子呢？有的柳枝细些，微风中轻轻地飘了起来；有的柳枝粗些，微风中还是那样直直的。形象的语言，使学生再也不会将那“微风中飘起的柳枝”给忘了。
引导学生创设特定的语境，将特别的字形与形象的情境联系起来。学生以后运用这个生字时，脑海中一定会浮现出相应的情景，想起那形象的提示语言，一定不会把字写错了。
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