科研项目年度进展报告范文

科研项目年度进展报告范文（通用5篇）

科研项目年度进展报告范文 篇1

一、、完善组织管理

国家基本公共卫生服务项目工作启动以来，我站依照《国家基本公共卫生服务项目实施方案》做了大量的工作，并取得了较好的成绩。我站对照社区服务站考核标准完善职能。以服务社区提高居民健康水平为核心，强化质量意识，服务意识为社区居民提供安全、有效、便捷、经济、持续的公共卫生服务和基本医疗服务。

1、加强领导，成立机构，制定方案

根据我站实际制定了我站的《国家基本公共卫生服务项目实施方案》及项目运行计划并能规范化运行。

2、健全制度，严格培训，规范行为。

为了规范国家基本公共卫生服务项目管理，卫生部在总结各地实施基本公共卫生服务项目经验的基础上，组织制定了《国家基本公共卫生服务规范（2009年版）》。就《国家基本公共卫生服务规范》的内容对我站医生和护士进行了全科培训学习。通过培训，使所有工作人员都基本掌握了国家基本公共卫生服务规范的各项内容，为在我站顺利实施基本公共卫生服务项目，更好地为广大居民的健康提供服务奠定了良好的基础。

二、加强医德医风建设，构建和谐医患关系 加强医德医风建设、提高医务人员职业道德素质为目标，以规范医疗服务行为、提高医疗服务质量、改善医疗服务态度、，强化教育，完善制度，加强监督，严肃纪律，树立行业新风，构建和谐医患关系。

三、资金管理情况

严格按照山东省卫生厅、山东省财政厅文件，关于做好基本公共卫生服务项目任务分解与资金管理使用工作的通知，并执行严格的财务制度。

四、服务对象满意度及项目实施效果，体现社区卫生服务的公益性质逐步完善服务功能

(一)面向社区群众做好门诊诊疗、咨询、教育工作。

我站以社区居民为中心，医务人员对来站的病人主动热情、亲切关怀，不仅仅为病人解除痛患，还要做好解释工作，对病人进行健康教育预防疾病的发生。全年门诊接诊15160人次，无医疗事故发生，受到居民的一致好评。

(二)1、健康档案服务：我站工作人员与居委会、物业配合亲自上门进行入户调查，给小区6264人建立了档案，并建立了规范电子档案管理，建档率93.5%，档案真实性100%。

2、健康教育：，已为居民开展12次健康教育，分别讲述了冠心病知识、健康基本知识、糖尿病知识、甲型H1N1流感的防治、哮喘病知识、防暑降温、慢性阻塞性肺气肿疾病的预防与治疗。于10月8日世界高血压日，我站工作人员走进社区为居民免费测量血压，测量血压260多人，接受咨询200多人，发放宣传资料300多份。为居民举办了盐与健康大型讲座老年人精神卫生宣传活动，并现场发放健康宣传材料。3、0--7岁儿童管理：已为620名儿童建立并开展儿童保健管理服务。0-1岁的儿童每年进行4次随访、1-2岁儿童每年进行两次随访、3岁以上儿童每年进行1次随访，每次随访进行体格检查和母乳喂养，常见疾病防治等健康指导。

4、慢性病管理：为有效预防和控制高血压、糖尿病等慢性病，相关要求，我院在今年开始对我辖区的高血压、糖尿病等慢性病建立健康档案，开展高血压、糖尿病等慢性病的随访管理、康复指导工作，掌握我辖区高血压、糖尿病等慢性病发病和现状情况。

访要询问病情、进行空腹血糖和血测量等检查，对用药、饮食、运动、心理提供健康指导；

（1）对已经登记管理的高血压、Ⅱ型糖尿病患者进行一次免费健康体检。（2）重性精神病管理工作

一是通过键康体检建立居民健康档案过程中询问以及与疾控中心联合信息共享等方式发现患者；

二是对确诊的重性精神病患者进行登记管理，并对在家居住的恢 复期重性精神疾病患者进行随访和康复指导，并进行体检。

到目前为止，为35岁以上社区居民免费提供测血压服务，测量血压人数为2485人；高血压已建档385份；糖尿病已建档161份，建立冠心病档案150份，建立脑卒中档案27份，精神病患者2份。并为慢性病患者每年4次随访，5、老年保健：65岁以上老人建档 446人，随访 1784 次，为老年人提供免费健康次随访，包括健康咨询指导和干预，生活方式和健康状况评估，包括锻炼，饮食。并对所有登记管理的老年人免费进行一次健康危险因素调 查和一般体格检查，测血压、心电图、空腹血糖、血脂、肝功、肾功血常规、尿常规测试，现已体检370人，并告知居民健康体检结果并进行相应干预，慢性病常见病症和治疗，用药等情况。

6、传染病防治：开展结核病防治知识宣传和咨询服务，发现传染病患者及时按程序报告。

7、中医保健方案：制定了中医保健方案，开展中医特色的养生保健、食疗、药膳、传统体育等

8、卫生监督协管：对本辖区内食品安全，职业卫生，饮用水卫生，学校卫生，非法行医和采供血今生卫生监督和协管。

五、有关绩效考核工作情况

我站努力完善各项工作，通过了每次考核并取得了较好的成绩，并根据考核找出我站的不足之处。

科研项目年度进展报告范文 篇2

关键词：高等教育,科研论文,统计分析,研究主题,研究方法

一、前沿扫描

近年来, 中国高等教育研究呈现出蓬勃发展的势头, 对高等教育学术期刊所载论文进行文献计量分析, 以描述、解释、评析、预测此领域的现状与未来走向的科研论文逐年增多。根据所选期刊范畴不同, 可分为两类:一类是对单个权威期刊近10年所刊发的高教科研论文进行纵向比较, 其代表性的研究成果有:别敦荣、彭阳红的《近10年我国高等教育研究的现状与未来走向———以〈高等教育研究〉刊发论文为样本》[1], 童蕊的《〈高等工程教育研究〉学术影响力分析———基于CNKI (2001-2009年) 的数据》[2], 胡莉芳的《研究视野中的高等教育十年———基于人大复印资料〈高等教育〉 (1999-2009年) 的统计与分析》[3], 范笑仙、汤建民的《近十年来中国高等教育研究主题的“变”与“不变”———以〈中国高教研究〉刊发的论文为样本》[4];另一类是对多个权威期刊刊发的高教科研论文进行横向比较, 其代表性的研究成果有:汤建民的《国内高等教育研究现状和发展动向的计量分析———基于12种高等教育研究核心期刊所发表的4800多篇论文题名的词频统计》[5], 潘黎、王素的《近十年来教育研究的热点领域和前沿主题———基于八种教育学期刊2000-2009年刊载文献关键词共现知识图谱的计量分析》[6], 周光礼、谢清的《中国高等教育研究的前沿与进展:2012年年度报告》 (以下简称《2012年年度报告》) [7], 《中国高教研究》编辑部的《2013年全国高等学校教育科研论文统计分析—基于14家高等教育中文核心期刊的发文统计》[8]。可以说, 无论何种类别的研究, 均不同角度、不同程度地对中国高等教育研究的整体特征和发展趋势进行了积极而有益的探索。笔者感兴趣的是, 2013年中国高等教育的研究现状呈现出怎样的特点?较2012年的统计数据有何发展变化?对这些发展变化该如何做出解释?基于此, 本研究以《2012年年度报告》为参照, 对2013年影响因子最高的6种高等教育期刊上刊载的810篇科研论文进行分类统计分析, 以描述2013年中国高等教育的研究现状, 并预测其未来发展趋势。

二、研究框架

本研究的统计范围为2013年影响因子最高的6种中国高等教育权威期刊 (见表1) 。2013年这6种期刊共刊载文章1295篇。通过逐篇阅读, 剔除书评、书序、会议综述、笔谈、领导讲话、博士学位论文提要等学术性不强的文章, 以及不属于高等教育领域 (基础教育、中等教育) 的论文, 得到810篇规范性学术论文作为统计对象 (见表2) 。

资料来源:2014中国知网 (CNKI) , 《中国学术期刊 (光盘版) 》电子杂志社。

当前中国高等教育研究可划分为四大研究领域和十大研究主题 (见表3) , 四大研究范式和11种研究方法 (见表4) 。研究层次分为宏观层次和微观层次。在此基础上建立这810篇研究论文的数据库, 内容包括期刊名称、论文题目、作者姓名、职称、职务、所属院校 (机构) 及所在部门、课题来源、课题级别、研究领域、研究主题、研究范式、研究方法、研究层次, 最后对各种统计数据进行量化分析。在此需要指出的是, 在统计文章的研究方法时, 有的文章可能同时使用了多种研究方法, 本研究只统计最主要的研究方法。有的文章有多个作者或受多个基金资助, 本研究只统计第一作者的信息和第一位次的课题信息。

三、数据统计与分析

(一) 研究领域和研究主题分析

1. 研究领域分析。

对810篇论文的研究领域和研究范式进行统计, 可以得到一个矩阵形结构表 (见表5) 。通过表5可以发现, 在高等教育的4个研究领域中, 宏观的“体制与结构”与和微观的“教学与研究”是这6种期刊发文高度集中的两个领域。讨论这两个领域的文章数量高达509篇, 约占论文总数的62.8%, 其中“体制与结构”论文占到了总数的32.5%。可见, 在建立现代大学制度尤其是落实大学办学自主权的过程中, 体制与结构是高等教育改革最重要的问题, 也是尚未得到妥善解决的问题。它既是研究的重点, 又是研究的难点。统计结果表明, 这个领域有66.9%的论文采用结构主义范式, 有27.8%的论文采用实证主义范式。关于“教学与研究”, 采用结构主义范式的论文占48.4%, 采用实证主义范式的论文占36.6%。较《2012年年度报告》的统计结果, 在“教学与研究”领域中运用实证主义范式的占比提高了近3个百分点。可见对这一领域的实证研究逐渐得到加强。除“体制与结构”和“教学与研究”外, “组织与管理”和“知识与课程”分别占17.2%和20.0%, 且这两个领域的论文大部分采取的是结构主义, 分别占76.3%和74.7%。其次是实证主义, 分别占15.8%和21.6%。

本研究所选的6种高等教育期刊对4个研究领域的关注程度有所差异。表6显示, 这6种期刊对高等教育的4个研究领域均有所涉及, 但侧重面不同。较2012年的统计数据, 《教育研究》依然热衷于讨论“体制与结构”, 但“知识与课程”取代了2012年的“教学与研究”成为这个杂志第二受关注的领域。《高等工程教育研究》载文同2012年一样, 均倾向于微观的“教学与研究”。《高等教育研究》和《北京大学教育评论》则重点关注“体制与结构”, 《清华大学教育研究》在“组织与管理”“教学与研究”“体制与结构”三个研究领域上的文章分布比较均衡。《中国高教研究》的研究领域分布与2012年如出一辙, 占主导的仍是宏观的“体制与结构”和微观的“教学与研究”。

2. 研究主题分析。

对810篇论文的研究主题和研究方法进行统计同样得到一个矩阵形结构表 (见表7) 。统计结果显示, 这10个研究主题的受关注程度较2012年有些波动:2013年最受关注的是“学科、专业与课程”和“高等教育系统政策”, 而2012年最受关注的主题是“高等教育系统政策”和“教与学”。2013年讨论这两类问题的文章有247篇 (30.5%) 。研究“学科、专业与课程”的文章大多采用文献分析法 (55.6%) , 文章采用调查与多变量分析法的占23.0%。关于“高等教育系统政策”, 采用文献分析法的占69.4%, 采用调查与多变量分析法的占16.5%。其他8个主题:“社会与高等教育”占11.7%, 主要采用文献分析 (51.6%) 和调查与多变量分析 (27.4%) ;“高等教育质量与评估”占5.8%, 主要采用文献分析 (48.9%) 和调查与多变量分析 (29.8%) ;“院校管理与院校研究”占12.0%, 主要采用文献分析 (67.0%) ;“组织变革与大学制度”占5.2%, 主要采用文献分析 (73.8%) ;“大学本质与大学理念”占4.4%, 主要采用文献分析 (80.6%) ;“教与学”占14.2%, 主要采用文献分析 (48.7%) 和观察研究 (24.3%) ;“学术职业与教师发展”占6.0%, 主要采用文献分析 (55.1%) ;“学生经验与学生发展”占10.1%, 主要采用调查与多变量分析 (54.9%) 和文献分析 (28.0%) 。

本研究所选择的6种高等教育期刊, 对10个主题的关注程度也存在较大差异。从表8可知, 各期刊在论文主题的选择上都较为宽泛。值得注意的是, 《北京大学教育评论》在“组织变革与大学制度”和“教与学”两个主题上的文章数为零, 而2012年该期刊还有两篇关于“组织变革与大学制度”的文章。其他各期刊对10个主题均有所涉及, 但侧重点有所不同。

“学科、专业与课程”在5种期刊上比较受关注, 分别是:《教育研究》 (24.2%) , 《北京大学教育评论》 (22.9%) , 《中国高教研究》 (15.6%) , 《高等工程教育研究》 (13.6%) , 《清华大学教育研究》 (12.8%) 。

“院校管理与院校研究”在4种期刊上比较受关注:《清华大学教育研究》 (17.4%) , 《高等教育研究》 (14.6%) , 《教育研究》 (12.1%) , 《高等工程教育研究》 (10.5%) 。

“高等教育系统政策”在3种期刊上比较受关注:《中国高教研究》 (20.9%) , 《高等教育研究》 (17.2%) , 《教育研究》 (15.2%) 。

“学生经验与学生发展”在3种期刊上比较受关注:《高等工程教育研究》 (13.0%) , 《清华大学教育研究》 (12.8%) , 《教育研究》 (11.4%) 。

“教与学”在3种期刊上比较受关注, 分别是:《高等工程教育研究》 (30.9%) , 《中国高教研究》 (13.5%) , 《高等教育研究》 (12.6%) 。

“社会与高等教育”是《北京大学教育评论》全年发文中受到最多关注的一个, 占比高达40%;在《高等教育研究》《教育研究》上也比较受关注, 分别占13.2%和12.1%。

“高等教育质量与评估”“大学本质与大学理念”“学术职业与教师发展”这3个主题尽管在各期刊都有所涉及, 但占比相对较小, 均不到10.0%。“组织变革与大学制度”在《清华大学教育研究》上比较受关注, 占比11.6%。

较《2012年年度报告》来看, 《北京大学教育评论》《高等工程教育研究》《中国高教研究》均保持了对特定主题的偏好, 其偏好主题和占比分别是“社会与高等教育” (40%) , “教与学” (30.9%) , “高等教育系统政策” (20.9%) 。

(二) 研究范式和研究方法分析

1. 研究范式分析。

结构主义范式在中国高等教育研究中占据主流位置 (64.4%) 。实证主义范式位居其次 (27.2%) , 后者较2012年报告统计的24.7%上升了2.5个百分点, 可见实证主义范式越来越受到重视。经验主义和人本主义范式基本处于边缘位置。

本研究所选择的6种期刊所载论文在研究范式的选择上有一定的趋同性, 即结构主义占据主导地位, 实证主义位居其次。在《中国高教研究》《高等教育研究》《教育研究》3个期刊中, 结构主义范式的论文占比分别是72.5%、70.2%、69.7%。实证主义范式论文占比分别是24.2%、25.8%、25.8%。《高等工程教育研究》所载论文大部分 (49.4%) 采用结构主义, 采用经验主义和实证主义的论文数量比较均衡。值得注意的是, 在该期刊中结构主义范式的主导地位已经受到经验主义和实证主义的冲击, 后两者总占比为50.6%, 较《2012年年度报告》的统计数据上升了3.7个百分点。在《清华大学教育研究》所载论文中, 结构主义占比55.8%, 实证主义占比39.5%, 后者较之2012年上升了3.4个百分点。在《北京大学教育评论》中, 结构主义范式论文占比54.3%, 实证主义占比31.4%。

2. 研究方法分析。

分析发现, 文献分析法是作者们尤为青睐的研究方法 (56.4%) , 调查与多变量分析法 (22.1%) 位居其次。其他9种研究方法较少被使用, 其中:观察研究占7.5%, 比较分析占4.4%, 解释性案例研究占4.1%, 概念分析占3.7%, 访谈、批判分析、叙事研究与行动研究这3种方法占比均不到1%, 人类学和现象学方法没有被使用。与2012年报告的统计相比, 一个较为显著的变化是各期刊采用概念分析的论文大幅减少。2012年6种期刊采用概念分析的文章共有230篇 (26.7%) , 而2013年的数据只占3.7%, 下降了23个百分点。这在一定程度上反映了思辨性的理论研究逐渐遭到应用性研究尤其是实证研究的冲击。

表9显示了各期刊文章在研究方法上的差异性。6种期刊上的论文主要采用文献分析和多变量分析的研究方法, 两者之和占比分别是:《中国高教研究》 (89.8%) , 《高等教育研究》 (85.4%) , 《教育研究》 (84.8%) , 《清华大学教育研究》 (68.6%) , 《北京大学教育评论》 (62.9%) , 《高等工程教育研究》 (59.3%) 。对于观察研究, 《高等工程教育研究》所刊载的文章使用最多 (24.1%) 。可见, 该期刊更倾向于刊登文献分析、多变量分析和观察研究的论文。总的来说, 中国高等教育研究的方法主要有文献分析、调查和多变量分析、观察研究。与其他人文社会科学的研究相比, 高等教育研究的方法比较单一。

(三) 研究层次分析

本研究将6种期刊的研究层次分为宏观层次 (以单个民族国家、两个及以上的国家、区域经济社会为分析单位) 和微观层次 (以教师、学生、大学内部组织、大学组织为分析单位) , 并分别从研究领域和研究主题、研究范式和研究方法两个维度进行分析。

1. 研究层次与研究领域及研究主题。

首先, 从研究领域及其所涉及层次的角度对6种期刊进行分类统计, 如表10所示。在这两个层次中, 67.4%的论文是关于微观层面的研究, 32.6%的论文是关于宏观层面的研究。这个情况正好与《2012年年度报告》的数据相反 (见图1) 。2012年报告的统计显示, 宏观层面 (包括区域、国家和国际层次) 的论文有565篇, 占刊文总数 (860篇, 下同) 的65.7%, 微观层面 (包括个体、院系和学校层次) 的论文有295篇, 占刊文总数的34.3%。这表明, 随着大学办学自主权的不断扩大与落实, 中国高等教育研究开始从宏大、思辨的叙事理路转向微观、实证调查研究, 特别是开始重视对教师和学生发展的研究。在“体制与结构”领域中, 宏观层次的研究占74.5%;在“教学与研究”领域中, 微观层次的研究占88.2%;在“组织与管理”以及“知识与课程”领域, 微观层次的研究数量较多, 占比分别是86.3%和87.7%, 说明后两个问题比较适合在微观的大学层面展开研究。

其次, 从研究主题及其所涉及研究层次的角度, 对6种期刊所载论文进行统计, 如表11所示。关于“社会与高等教育”“高等教育系统政策”这两个问题的研究在宏观层面讨论的较多, 占比分别是81.1%和78.5%。“高等教育质量与评估”在这两个层次的分布比较均衡。“院校管理与院校研究”“组织变革与大学制度”主要集中在微观层面进行讨论, 占比分别是90.7%和76.2%。“大学本质和大学理念”、“学科、专业与课程”问题均集中在微观层面讨论, 占比分别是91.7%和86.5%。“教与学”“学术职业与教师发展”及“学生经验与学生发展”等问题在微观层面讨论较多, 占比分别是87.8%、83.7%和91.5%。

2. 研究层次与研究范式及研究方法。

从图2可以看出, 在4种研究范式中, 微观层面的研究始终比宏观层面的研究数量多, 且结构主义是这两个层次的主导范式。在结构主义范式中, 微观层面的论文占总量的63.8%;在经验主义范式中, 微观层面的论文占总量的90.3%;在实证主义范式中, 微观层面的论文占总量的69.5%。相比其他范式而言, 人本主义范式在这两个层次的占比均非常小, 属于不常用的范式。

将6种期刊所载论文的研究层次与研究方法进行统计可以进一步发现 (见表12) , 文献分析在这两个层次的研究中处于绝对主导地位, 在宏观层次的占比是61.0%, 在微观层次的占比是54.2%。位居其次的是调查和多变量分析, 宏观层面的论文数量占21.6%, 微观层面的论文数量占22.5%。观察研究、概念分析、解释性案例研究主要运用于微观层面的研究, 其占比分别是10.1%, 4.9%、4.6%。

3. 研究层次与期刊偏好。

从研究层次的角度来看, 6种期刊都将关注的焦点放在微观层次。《教育研究》有65.9%的论文是微观研究, 《高等工程教育研究》在这个层次上的刊文占比是77.2%, 《高等教育研究》和《清华大学教育研究》在这个层次所载论文占比分别是69.5%和75.6%。《北京大学教育评论》和《中国高教研究》在此层次的发文也分别达到了论文总数的一半以上。将2012年的数据和2013年的数据相比较发现 (见图3、图4) , 6种期刊发文在宏观层次的研究逐渐下降, 在微观层次的研究逐渐增多。变化最明显的期刊是《中国高教研究》, 较2012年宏观层面的论文从242篇下降到99篇, 微观层面的论文从35篇上升到145篇, 这说明以教师、学生、大学组织为分析单位的研究已成为该领域研究的热点与焦点。

(四) 研究方式分析 (定性/定量)

本研究将中国高等教育研究方式分为定性研究与定量研究, 并对这两种研究方式在6种期刊所载论文中的使用状况进行描述分析。首先, 分析这两种研究方式在各研究领域的分布情况, 统计结果如图5所示。可以看出, 定性研究在四大研究领域中占据主导地位, 定量研究使用情况相对偏少, 这与定量研究在西方高等教育研究中居于主流地位的状况形成鲜明对比。在“体制与结构”领域中, 采用定性研究方式的论文占75.3%, 在“组织与管理”“知识与课程”及“教学与研究”领域中, 采用定性研究的论文分别占87.8%、79.6%和68.3%。

其次, 分析这两种研究方式在10个研究主题中的分布情况, 统计结果如图6所示。显然, 定性研究在各个主题中占绝大多数, 其中使用得最多的3个研究主题是:“大学本质与大学理念” (97.2%) 、“组织变革与大学制度” (95.2%) 、“院校管理与院校研究” (84.5%) , 可见这些主题比较适合做定性研究。定量研究使用得较多的3个领域是:“学生经验与学生发展” (57.3%) 、“高等教育质量与评估” (31.9%) 、“社会与高等教育” (30.5%) 。令人不解的是, “教与学”“学术职业与教师发展”是比较适合做定量研究的, 但本次统计中关于这两个领域的定量研究论文占比仅为15.7%和26.5%。较之2012年的统计数据分别下降了近5个百分点和15个百分点。

最后, 分析这两种研究方式在各期刊的分布情况 (见图7) 。6种期刊所载论文大部分采取定性研究, 占比最高的期刊是:《高等工程教育研究》 (80.9%) 和《清华大学教育研究》 (76.7%) 。采取定性研究的论文占比最低的期刊是《北京大学教育评论》 (62.9%) 。

(五) 作者及其所属机构分析

笔者将6种期刊的发文作者分为三类:单独署名, 两人合作署名, 三人及以上合作署名。在2013年发表的这810篇论文中, 将三类作者总数求和得到作者人数1497人, 平均每篇论文1.8个作者, 这与2012年报告的统计结果相一致, 单独署名和两人合作署名是论文发表的主要形式, 其中单独署名的论文占45.9%, 两人合作署名的论文占34.6%, 3人及以上署名的论文占19.5%。署名最多的一篇论文有8个作者。下面对810位独立署名或署名第一的作者的具体背景进行统计分析。

1. 作者队伍中具有高级职称的人员占大多数 (见图8) 。

在统计的810篇论文中, 第一作者具有高级职称的有562人次 (69.4%) , 与2012年报告的统计数据基本持平。讲师/助理研究员职称的占比为14.3%, 博士研究生的占比为11.7%, 硕士生的占比为1.0%。其他人员 (主要是博士后和行政人员) 的占比为3.6%。

2. 作者队伍中担任领导职务的人员比例较高。

在统计的810篇论文中, 注明担任处级以上领导职务的299人次, 占被统计论文总数36.9%, 较2012年报告统计的百分比42.4%下降5.5个百分点。没有领导职务的作者有511人次, 占比63.1%。

3. 获得基金资助的论文占多数。

统计结果显示, 482篇论文为各类项目的研究成果, 基金论文占比为59.5%。其中, 受国家基金资助的论文成果有120篇, 占14.8%;受省部级基金资助的论文成果310篇, 占38.3%;其他基金资助的论文成果52篇, 占6.4%;没有基金资助的论文成果328篇, 占40.5%。

4. 多产作者来源多样化。

从单位分布来看, 这6种期刊发文作者主要来自于全国各大高校, 既有“985工程”“211工程”高校, 也有高职院校。从表14可知, 这些大学涌现出了一批对高等教育研究领域颇具影响力的领军人物和青年学者。2013年在这6个期刊上发表3篇及以上论文 (只统计第一作者) 的作者有16人, 比2012年多两人, 其中发表7篇论文的作者是林健教授, 发表5篇论文的作者是王建华教授。值得注意的是, 2012年报告统计的14位多产作者中有5位作者在今年的发文中依然保持活跃, 其他11位作者来源却有了显著的变化。在这16位多产作者中, 既有来自各大高校的学者, 又有来自国家机关的学者;既有从事高等教育研究的专业人员, 也有从事大学管理的行政人员;既有老一辈的专家学者, 也不乏年轻一代的学术新秀。

5. 主力研究机构主要集中在我国东部沿海地区和经济发达地区。

从作者所在的机构看, 2013年产出5篇以上论文的机构共有37家, 较2012年减少3家。如表15所示, 东部沿海地区和经济发达地区占33家, 西部地区仅占4家, 表现出明显的省域分布不均衡, 这也反映出高等教育的研究水平与区域经济、文化发展程度紧密相关。37家高产机构中, 浙江省有9家, 较2012年报告统计减少两家, 贡献率为24.3%。将2013年高产论文机构及其发文量与2012年报告的统计结果相比较, 发现发文数增量在5篇以上的机构有5家 (见图9) 。可以发现, 浙江大学和北京师范大学的发文增量均为14篇, 清华大学增加8篇, 西南大学增加6篇, 中国人民大学增加5篇。

6. 具有博士学位授予权的高校教育科研机构是高教研究的主力军。

如果把发文量5篇及以上的这类机构列为多产机构, 可以得到18个在高教研究领域表现卓越的机构 (见表16) 。2013年这18个机构共发文260篇, 占被统计论文总量的32.1%, 说明这些科研机构的高教研究工作十分活跃, 研究实力强大, 研究视野较新, 研究水平卓著。可以说, 这些机构是中国高等教育研究的中坚力量, 将引领中国高等教育研究的未来走向。进一步将2012年与2013年发文最多的教育研究机构相比较, 发现发文数增量在4篇以上的机构有4家。其中北京师范大学教育学部的发文增量为12篇, 西南大学教育学部增加7篇, 北京大学教育学院增加5篇, 浙江大学科教发展战略研究中心增加4篇。

四、总结

通过对2013年影响因子最高的6种期刊的多种数据进行统计和分析, 可以大致描述出中国高等教育研究的总体特征。

1.研究领域和研究主题。在高等教育的4个研究领域中, 学者们对“体制与结构”和“教学与研究”问题的关注持续高涨, 进一步凸显了这两个领域在高等教育研究中的重要地位。对这两个领域的重点关注也契合了国家当前的高等教育发展战略。统计结果显示, 这两个领域的论文数高达509篇, 约占论文总数的62.8%。

从研究主题来看, 对“高等教育系统政策”和“学科、专业与课程”的讨论比较热烈, 这两类问题的论文有247篇, 约占论文总数的30.5%。与《2012年年度报告》相比较, “高等教育系统政策”问题持续受关注, 而“学科、专业与课程”则取代2012年的“教与学”成为研究热点。“院校管理与院校研究”作为一个正在兴起的研究主题, 较“大学本质与大学理念”这类思辨性的研究, 更加注重实践领域的应用研究。在本次统计中, 各个期刊对此都有所涉及, 发文量与2012年相比 (7.7%) 上升到了12%。可见, “院校管理与院校研究”逐渐成为中国高等教育研究的新方向。

2.研究范式和研究方法。在人文社会科学的4种研究范式中, 中国高等教育研究尤为注重结构主义范式 (64.4%) 。随着实证主义受到越来越多的关注, 偏好理论思辨的结构主义范式面临巨大挑战。同《2012年年度报告》的统计结果相一致的是, 经验主义和人本主义范式在中国高等教育研究的占比依旧很低, 两者的占比合计仅为8.4%。

从研究方法上来看, 中国高等教育研究采用最多的方法是文献分析 (56.4%) 和调查与多变量分析 (22.1%) 。其他研究方法较少被采用, 说明中国高等教育研究方法比较单一, 而过于偏倚某一种研究方法不利于高等教育的发展是毋庸置疑的。可见, 开展多学科、跨学科的高等教育研究势在必行。

从研究方式的定性和定量的角度来看, 中国高等教育研究偏向于定性研究 (76.2%) 。在4个研究领域中, 对“组织和管理”进行定性研究的论文占比高达87.8%。在10个研究主题中也是定性研究占主导, 这种研究方式用得最多的3个主题是:“大学本质与大学理念” (97.2%) 、“组织变革与大学制度” (95.2%) 、“院校管理与院校研究” (84.5%) 。

3.研究层次与分析单位。在统计的6种高等教育学术期刊中, 有67.4%的论文进行的是微观层面的研究。这正好与《2012年年度报告》的统计数据相反。可以推测, 随着大学办学自主权的不断扩大与落实, 微观层面 (以教师、学生、大学内部组织、大学组织为分析单位) 的研究会越来越受关注。

不同的研究领域倾向不同的研究层次。“体制与结构”领域倾向于宏观层次 (74.5%) , “组织与管理”“知识与课程”以及“教学与研究”领域大部分倾向于微观层次, 占比分别是86.3%、87.7%、88.2%。不同的研究主题也倾向不同的研究层次。“社会与高等教育”和“高等教育系统政策”两个主题均倾向于宏观层次, 占比分别是81.1%和78.5%, 这可能与高等教育的集权体制有关。“高等教育质量与评估”主题在这两个层次的占比相当。“院校管理与院校研究”“组织变革与大学制度”“大学本质和大学理念”“学科、专业与课程”问题均集中在微观层面讨论, 占比分别是90.7%、76.2%、91.7%、86.5%。“教与学”“学术职业与教师发展”“学生经验与学生发展”3个主题在也是在微观层面讨论的较多, 占比分别是83.7%、91.5%、87.8%。

4.研究学者及基金资助。对高等教育学者和研究机构的考察可以看出, 研究者主要是大学具有高级职称的人员 (包括研究高等教育的专职人员和大学行政管理人员) 。在统计的810篇论文中, 职称为教授或研究员的论文占比43.5%。在发文最多的16位学者中, 13人是专职的高等教育研究者, 说明高等教育研究的专业化水平较高。大学是高等教育研究的主要阵地, 其教育研究机构发表的论文具有压倒性优势, 特别是拥有高等教育学博士点的研究机构是高等教育研究的主力。从“合作发表”来看, 2013年6种高等教育期刊合作发文的比例为54.1%, 较《2012年年度报告》上升了近1个百分点, 比《中国高教研究》编辑部统计的2013年14种高教核心期刊合作发文比例45.62%高出约8.5个百分点。这一方面说明研究者之间的交流互动越来越频繁, 合作意识和合作能力逐渐增强;另一方面说明高等教育研究更需要多人合作进行多学科研究和综合性研究。

关于“基金资助”的统计结果显示, 受“基金资助”的论文占比逐年扩大。据《中国高教研究》编辑部对2013年全国14家高等教育中文核心期刊发文的统计分析, 基金论文比率为57.36% (2012年为55.72%) 。其中, 受国家级基金资助项目的论文占比为11.96%, 省部级基金论文占比为15.31%[8]。在本研究统计的6种高等教育期刊中, 2013年基金论文的占比为59.5%, 其中国家基金论文占比为14.8%, 省部级基金论文占比为38.3%。显然, 中国高等教育研究的基金论文占比在逐年增加。

5.6种期刊的特征分析。各期刊的主要特征如表17所示。从研究领域来看, 《教育研究》《高等教育研究》《北京大学教育评论》主要关注“体制与结构”, 《高等工程教育研究》主要关注“教学与研究”, 《清华大学教育研究》主要关注“组织与管理”和“体制与结构”, 《中国高教研究》主要关注“体制与结构”和“教学与研究”。从研究主题来看, 《高等教育研究》和《中国高教研究》特别关注“高等教育系统政策”问题, 《教育研究》主要关注“学科、专业与课程”问题, 《高等工程教育研究》十分关注“教与学”问题, 《清华大学教育研究》尤为关注“院校管理与院校研究”问题, 《北京大学教育评论》主要关注“社会与高等教育”问题。从研究范式上来看, 《教育研究》《高等工程教育研究》《高等教育研究》《北京大学教育评论》《中国高教研究》所载论文采用“结构主义”范式的较多, 《清华大学教育研究》所载论文倾向于“结构主义”和“实证主义”。从研究方法上看, 《高等工程教育研究》所载论文倾向于文献分析和观察研究。其他5种期刊则主要采取文献分析和定量分析。从研究层次上看, 6种期刊均倾向研究微观以教师、学生、大学内部组织、大学组织为分析单位的问题。

参考文献

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科研项目年度进展报告范文 篇3

2016年度行风评议自查报告

行风评议是我市今年教育系统的重要事项之一，也关乎到我们整个教师队伍的声誉形象，接到通知后，我校高度重视，认真开展自查自纠，确定自查重点，及时进行整改。

一、提高认识广泛宣传 我校利用教师会、家长会、班会等活动时间，广泛深入地宣传行风评议的严峻形势及重要性，组织师生、家长讨论座谈，积极开展自查自纠，互帮互助，统一认识。并将每年的6月份作为我校的“行风建设主题月”。

二、确定重点及时整改 根据市教育局确定的自查内容，因为赞助费、择校费、集资办学费我校均无收取，因此把自查的重点确立为教师有偿家教和从事第二职业、学习资料的征订，兴趣班的开设等三个方向上。教师有偿家教和从事第二职业。之所以将之确立为重点，是因为作为民办学校的教师，工资水平与公立学校有一些差距，工作也不太稳定，“雇佣意识、短期行为、急功近利”的思想在少数教师中或多或少地存在。在这次自查过程中，我们发现有一部分教师利用业余时间进行有偿家教，总结起来分别有四种情况：一是利用业余时间做外校学生的有偿家教；二是利用业余时间，做本校学生但非本班学生的有偿家教；三是利用业余时间，做本校学生且本班学生的有偿家教；四是利用上班时间，做与本职工作无关的事情。对待这种问题，学校感到处理起来最大的难点是：难于掌握真凭实据，掌握不了证据也就无法下手处理；最大的困惑是打击面不能太大，否则会影响部分教师的工作主动性和积极性。所以我们决定采取教育与处理相结合的措施，以点带面，进行管理。在自查过程中，我们发现并取证到一位谭姓女器乐老师，在家进行有偿家教的对象多至9人，于是，我们采取果断措施，进行坚决处理，要求该老师返还给家长所有收费的学费，并予以辞退。我们还发现，有个别中层干部也将孩子送到该有偿家教班，客观上怂恿、助长了有偿家教不良风气的形成，经校务会研究决定：免去该主任的行政职务。学习资料的征订。抵制商业行为入校，保证纯洁校园是我校一贯厉行的做法，在学校，替商家做宣传推广，提供便利，很容易给家长造成校方与商家串通一气，“打学生主意”的嫌疑。对于我们民办学校，应该视声誉如生命，爱品牌如眼睛，学校规定：

1、坚决杜绝带有任何商业性的书籍、学习用品、资料进入校园，谢绝各种社会夏令营活动、民间竞赛活动来校洽谈、推广；

2、面向家长的通知都必须经过校长审核、签发，任何教职员工不得私自向学生派发宣传单，帮助商家推广；

3、只有校财务室开具收据才能收取学生费用，任何教职员工个人收取费用都是违规的。在这次自查过程中，我们发现一位计算机老师由于警惕性不高，无意间让一位商家进入校园进行推广，并通过部分班主任派发了部分传单，个别学生甚至将费用带到了学校，学校知情后，采取果断措施，立即停止活动，带了钱来学校的学生一律带回，并要求各班主任向家长做好解释工作，避免了一场误会的发生。兴趣班问题。这一块如操作不好，很容易引发家校之间的争议，我们根据“依法开办、服务学生、服务家长”的宗旨，开办之前都有审批，按照区教育局的要求：

1、学生自愿报名；

2、只可占用半天；

3、收费5元/课时；

4、授课内容必须是学科教学以外、技能培养为主的内容。兴趣班做到有组织、有管理，有验收，有计划。所有费用内学校统收统支，开办几期以来，获得家长、学生一致好评。至于学费收取问题，我校严格遵照市物价局核定的标准收费，在家长咨询时，将《收费明细表》人手一份，有言在先，哪些必缴项目，哪些是选择项目，一目了然。

学校校长个人年度述职报告范文 篇4

中心学校校长述职报告一

尊敬的各位领导、教师们：

大家好！

20xx年，我们小学教育教学工作在县教育局的正确领导下，在全体教师的共同努力下，大家克难奋进，开拓创新，圆满完成了上级布置的各项工作任务。现对自己所做的工作情况进行如下总结、汇报。

一、坚持学习，真诚待人，提高政治水平

1、我已连续5年订阅了《中小学教育管理》、《教师新概念》等书籍，还组织全校教师个人订阅20xx年的各种报刊杂志五十多种。我个人写政治学习笔记和业务学习笔记6万多字。不仅自己学，还带领大家一起学。通过学习完善了自我，更新了观念，提高了思想道德素质。

2、团结同志，真诚待人。在我心中，学校是个大家庭，我是家庭中的一员，作为家庭成员，我尊重每一位教师，尤其是那些热爱事业为人正派的教师；我尊重每一位家长，特别是那些关心学校发展的家长；关爱每一位学生，尤其是那些学有困难的学生。我经常到学生，的教师家里了解情况，嘘寒问暖，学生学习是否困难；细致关怀，教师生活是否满满意意。

二、勤政廉洁，以身作则，坚持民主治校

1、本人坚持办事公道，对事不对人，从不搬弄是非。坚持民主集中制原则，认真落实校务公开，虚心听取教职工意见。20xx春至20xx秋贫困寄宿生生活补助一事，严格按照文件规定，公平、公正、公开。将每一分钱都发给学生，让党的阳光温暖每一个特困家庭。

2、我和很多人一样信奉知足常乐。轰轰烈烈的人生固然令人心动，让人陶醉，使人羡慕。但每个人，在生活的舞台上角色不同，淡泊名利，追求平凡和朴素才是生活的真谛。

3、本人经常学习相关法律法规，学习上级廉洁自律文件，阅读廉政建设有关案例，观看法制方面电视节目，常修奉公之德，常念廉洁之经，常怀律己之心，努力做一个遵纪守法、清清白白的人。

4、本人坚持以身作则，从不假公济私。坚持带头上课，认真教书育人。按时上班，坚持坐班。坚持巡查，发现任何隐患，及时排查制止。学校大型活动，同教师们一道参加。地面有果皮纸屑，亲手捡起，为美化校园，略尽绵力。

三、探索实践，锐意进取，提高管理水平

1、要搞好学校工作，只有全身心投入到事业中去，投入到教育教学前沿阵地，才能有所悟、有所得。一年来，我担任了六年级、五年级思想品德课。教学中，我努力实践新课改理念，培养学生的能力，激发学生的兴趣，引导学生做事做人。它山之石，可以攻玉，我经常深入课堂，听课、评课50余节，收集摘要各类经验文章近170篇。

2、学校工作要以人为本，注意调动大家的积极性、创造性。科学的建章立制，讲究谈话、批评、激励、疏导的艺术都是我们应具备的能力。为此，我通过和教职工的个别交谈、倾听，化解矛盾，构建和谐校园。与教师一起参加各类活动，和大家打成一片，充分调动广大教职工教书育人积极性。还通过建章立制，广泛开展对学校各类职责、制度、方案的大讨论大修订，增强了教职工民主管校的意识，规范了办学行为，促进了依法治校进程。

四、强化管理，安全高效，争创满意业绩

1、建立健全了学校各项规章制度，修订了教职工出勤考核方案、制订了《小学防控甲型流感工作方案》、《小学教职工出勤考核方案》等各种规章制度。使学校管理既有人性化，又有制度约束。

2、加强了师德建设，组织教职工学习了“教师职业道德规范”学习讨论了教育局关于进一步规范教育行业行为的通告，组织开展了师德师风教师评、学生评、家长评，在全校师生中评出了最受欢迎的教师4名。设立了校内师德师风意见箱、投诉电话。本学年学校教师无体罚、变相体罚学生行为，师德师风不断规范。

3、加强教育科研，树立质量立校意识。一年来，我们围绕学校承担的xx市十一五教育科研课题，抓课题研究，抓校本培训，抓课程改革，抓校本教研，硕果累累：教学论文获省二等奖一篇，获市一等奖五篇，获市二等奖13篇，获市三等奖6篇，教学案例获县一等奖2篇，县二等奖3篇。我校的博客“课堂激趣”有8类文章300多篇，点击量2万多次。

4、加强了教学常规管理，坚持推门听课制度，坚持教学申报制度，坚持教学月查月结制度。工作有布置，有检查，有记录，有总结，有反馈，有整改。教师的教育教学工作更加规范更加落实。由于教师们的努力，教学工作取得了满意的成绩。在毕业班管理上，紧紧盯、死死守、勤考核、重奖惩。在20xx年小学毕业考试中，英语全镇第一，其它各年级多科次成绩名列全镇前茅。学校教学质量不断提高。

5、时时事事抓安全。在安全工作中努力做到了时时讲安全、事事讲安全。当甲型流感全球肆虐时，我校按照教育局的部署开展了积极的防控措施，做到了人员全覆盖，时间全天候，空间全方位。精心安排，认真组织，积极参与。与教师、家长、学生签定了安全责任书，学生发烧，有人照顾，学生缺勤，有人跟踪。周周消毒，天天防控，严肃紧张，万无一失。学校还进行了“五五” 普法学习测试，《突发事件应对法》学习考试，通过这些活动，师生对学校安全及教育行业法规有了更深刻的了解和认识，推动了各项工作的开展。学生放学回家时，除下雨天外都要统一集合，集合必讲安全，安全必讲路队，学生按路队行走，教师按分组护送。寒来暑往，无一例安全责任事故发生。

6、尽心尽力办实事。在教育局支持下，学校完成了电改水改，翻修了教师宿舍，重建了幼儿园地，增添了教学设施，改善了师生生活，提高了教职工的福利待遇。做到了教师学生安心，职工舒心，家长放心。让教师在愉快的气氛中工作，让学生在良好的环境中学习生活，20xx年是不平凡的一年，尽管我们克服重重困难，做了大量的工作，但我深深地知道：我的工作还有许多不尽人意的地方，道德修养有待加强，管理能力有待提高，治校视野有待开拓，还需要大力改善办学条件，提高办学水平，提高教职工的福利待遇等等。当然这也是我今后工作努力的方向和地方。以上是我的个人述职，不足之处，希望大家多指导，多批评。

谢谢大家！

述职人：xxx

20xx年x月x日

中心学校校长述职报告二

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！

我叫王xx，现任xx镇xx小校园长。下面就任职以来的工作状况向大家做一汇报。

本人20xx年x月调到xx小学担任校长职务。任职以来，在xx中心小学的正确领导下，在镇、村党委政府关心支持和帮忙下，在全校教师的理解支持下，忠于职守，务实工作，认真贯彻执行教育方针和党的各项政策，坚持正确的办学方向，结合校园发展规划，切实制定好校园的各项计划和制度，并有计划有步骤地组织人力，物力和财力认真落实。下面我就20xx~20xx学年度本人及校园的工作，从四个方面向各位领导和老师作一汇报，不足之处请大家给予批评，指正。

一、改善办学条件，提升办学层次

为了改善办学条件，给师生创造一个更加舒适的办公和教学场所，上学年，校园对教室的破损黑板进行了全面维修和重新油漆，让学生有了一个良好的学习环境。添置了校园校园广播，更换了一批课桌凳。校园在资金短缺的困难条件下，想方设法挤出资金，透过政府采购，购置了两台电脑，开通了宽带，让师生享受到现代教学手段带来的便利和好处，为教师的备课和教育教学的有效开展做出了充足的资源准备。

电教室，留守儿童之家的建设得到进一步的完善，学生能够足不出户就享受到现代教育资源，能够和父母进行亲情对话和视频聊天，慰藉了孩子的心灵，增加了孩子们学习的干劲。

校园文化建设对于提高校园的品味起到关键作用，一年来，校园狠抓环境卫生工作，少先队辅导员刘西轩，赵良强老师亲自带领学生把校园内外长期积压的两个卫生死角进行了彻底清理，并按班划好卫生区，及时督促班主任和学生进行打扫和检查。校园广播，黑板报，校务公开栏及时向师生传递最新的校内外资讯。绿化、美化、净化校园环境，有效地推动了我校的环境教育工作。增强学生的环境意识，培养师生良好的环境道德和行为习惯，已成为我校“养成教育”的重要资料之一。

二、凝心聚力办学，提升团队意识

为了加强领导班子建设，x月份，我校组织召开了加强领导班子建设讨论会，对校领导班子成员提出了更高的工作要求：

一是准确把握定位，尽快投入工作。紧紧围绕校园中心工作，扑下身子干实事，创造新的工作业绩，不辜负组织的信任。

二是增强凝聚力、向心力。要加强团结，密切配合，真正将思想统一到校园发展上来，要坚持民主集中制原则，广泛听取广大干部、教职工对校园工作的意见和推荐，紧紧依靠广大教职工把校园管理好、发展好。

三是廉洁勤政，树立良好形象。要不断加强自身道德修养，坚持廉洁自律，在大是大非面前不犯糊涂，树立良好的领导形象。校园副校长赵良奎对工作认真负责，教导主任赵子仁工作兢兢业业，xx副校长也是不辞劳苦，任劳任怨。领导班子的这种朴素务实的工作态度和作风，为校园的日常教学和长期发展打下了良好的基础。

同时，构建良好、和谐的教师队伍也是我校工作开展的重点。课间之余，我经常和教师在一齐畅谈工作和生活的点点滴滴，从中了解各位教师的需求和困难，也加深相互之间的感情。透过多次深入交谈和了解，老师和我之间无话不说，消除了隔阂，拉近了距离，校园教育教学工作也得到了有利的开展。校园每一项活动的开展，我首先想到的是师生的生命和财产安全，让老师甩掉包袱，尽情的教学和工作，让学生在老师的爱抚和帮忙下愉快的学习、健康的成长。假期、双休闲暇之余，我带领着教师外出参观学习，让教师们开阔了眼界，放松了身心。总之，我经常思索着，想透过各种方式与途径来增进我与教师间、班子与教师间、教师与教师间的情感，以此来激发教师的团队精神，同心协力做好校园的各项工作。

谢谢大家！

述职人：xxx

20xx年x月x日

中心学校校长述职报告三

尊敬的各位领导、教师们：

大家好！

一学年工作在繁忙中即将结束。一年来，我尽心尽力履行校长职责，团结领导全体同志，坚持把我校办成镇内农村学校中教学质量一流的目标。在上级教育部门的关怀和支持下，在学校领导班子和全体教职员工的共同努力下，一年来，学校各项工作扎实有效，稳中有升。此刻根据中心初中安排，我就一年来校长岗位的任职情景，加以梳理和反思，向各位领导、各位教师作以汇报。

一、工作体会与思路

体会：学习是不断提高的源泉

校长这个职务，更多的是职责与学习。要把学校方方面面工作做好，做为学校领头人，我深感职责重大。所以，为了不断提高自我的领导本事，不断提高政治理论水平。三月份参加了由市教育局组织的“中小学校长高端研训”，学习了新的教育思想、新的教育观念。平时加强学习新课程标准，掌握教育的动态发展。经过不断的学习，从而使学校能在教育改革中与时俱进。

思路：规范管理、依法治校、民主治校

1、学校各项规章制度健全而有效。强化了教师在学校中的主人翁地位和学校行政为师生服务的意识，遵照上级精神，我校坚持校务公开，广泛听取各种意见和提议，使决策建立在民主集中的基础上，尽力减少和消除工作中的差错。

2、本人遵守学校的各项规章制度。作为校长，力争成为全体教职工的榜样，所以做到了小事、小病不请假，坚持出勤、出满勤，因公出差或其他事项都提前向值班同志说明。平时对工作勤于思考，力求学校各项工作能得到进一步规范。我认为“兼听则明”，勤于和班子成员、教师开展思想沟通，多听取大家的意见肯定会对学校的工作有好处，事实也证明了这点。

3、让每一位教师都感受到单位也是家、更是自我的依靠。在生老病死、婚丧嫁娶等人情世故上，学校有人组织、有人安排，尽最大力量解除教师的后顾之忧；每逢重大节假日，组织教师进行庆祝活动。这些做法，就是要为教师创造一个和谐温馨的生活和工作环境，其产生的进取效益也是巨大的，每一名教师一旦提起学校，都会由衷地感到骄傲和自豪。

二、求真务实，做好各项工作

1、德育方面重抓学生的行为习惯养成教育。从卫生、常规两方面抓起。首先主抓学生的卫生成习惯，要求全体师生从自身做起，不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起，时刻注意自我的卫生习惯。经过一段时间的督促、检查，师生的卫生习惯大为改观，学校面貌焕然一新。其次，狠抓学生的一日常规，严格要求学生，从打早点排队、上下楼梯、课间活动抓起，少先队“红领巾监督岗”勤检查、勤公示、勤督促，时刻纠正学生的不良言行。经过一个学期的不懈努力，学生初步养成了良好的行为习惯。

2、一年来，学校把安全工作作为重中之中来抓。在安全方面，我们首先建立健全了学校安全领导组织机构，在安全管理上，作为校长，我是第一职责人。学校安排专人负责安全工作，建立学校与班主任安全职责制，签订了《安全目标职责书》，职责职责明确到人，并落实职责追究制。针对可能存在的安全隐患，出台了一系列安全措施，全校配置灭火器等防火工具，定期进行安全检查、演练，每一天利用大课间时间进行安全教育，让全校师生把安全记在心上，落实在行动上。一年来，我校确保学生安全和学校平安，没有发生一齐安全职责事故。

3、严要求细管理，全面提升教育教学质量

教学质量是教育的生命线，而教学工作是学校工作的中心，围绕教学工作，我们立足本校实际，在教学奖励上舍得投资，在教师教学水平的提高上坚持以研促教，在常规管理上做细做实，在各科作业的安排上做到分类布置，在学生的培养上做到因材施教。

4、廉洁自律，规范后勤管理，加强服务功能

这一年来，我坚持财金纪律，奉行廉洁自律，也进一步健全了后勤的管理，经过规范报销程序，票据管理，出差及差旅管理等多项工作促进学校后勤管理工作进一步提升。

三、存在的不足之处

1、对中青年教师的培养提高上还做得不够，尤其对学科带头人、骨干教师的提高上缺乏力度，这与当前的教育教学要求还极不适应，有待于今后进一步发展。

2、教学常规管理不够细、严、实、依然存在着形式化的问题。有些制度落实不到位，职责落实到人但不够明确，使得一些工作不能及时高效地完成。

3、教育教学水平有待提高，校本研究活动不够深入，还需充分调动教师的进取性。

四、今后的工作思路和奋斗目标

1、抓好学校常规管理，继续在细、严、上下功夫，重视从最细小的事情抓起，从平凡的琐碎小事抓起。

2、严格财务纪律遵守收费标准，收费公示，全面推行校务公开，财务公开。

3、牢固树立“职责重于泰山，落实至关重要”的意识，安全教育常抓不懈，确保学校安全，创立平安学校。

4、在关注教师民生上还应下大力气，如办公环境、教师福利等，使我校的师生欢乐，健康成长的办学理念真正落实到位。

一年来，我校师生齐心协力、共同奋斗，学校的各项工作取得了明显的成效。在受到了上级领导的肯定的同时，我也清醒地认识到，我校与其他学校相比还有差距和不足。我们的工作还在继续中，异常是学校的学校环境建设和教师个人的教学理论水平等方面还很欠缺。我们的工作还有许多不完善的地方，这都有待于我们在今后的工作中加强学习，不断改善，不断充实，不断完善。没有最好，仅有更好，这是我一向追求的最高境界。教师的工作是一份凭良心的苦差事，无法用金钱来衡量它的价值。我们选择了教师这份职业，就等于选择了奉献和清贫。感激全体教师长期以来的团结协作，仅有你们不懈的努力，才能成就小垸子小学教育教学工作的辉煌。我相信，在中心初中各位领导的指导帮忙下，在我校全体教职员工的共同努力下，小垸子小学今后必须会呈现新的校容校貌。

以上汇报如不妥之处，敬请大家批评指正。多谢大家！

述职人：xxx

20xx年x月x日

中心学校校长述职报告四

尊敬的各位领导、教师们：

大家好！

岁末年初，我们再次聚在一起，汇报过去一年的工作得失，总结过去一年的体会和感悟，分享彼此的经验与思考，确是一件很有意义的事情。感谢教育局为我们搭建了这样一个平台。

xx年是我到xx中学工作的第四个年头，四年是个不短的时间。四年是可以做很多事情的，有的校长每到一所学校就能立竿见影的取得好成绩，且一年一个台阶，让我佩服不已。而我在xx的四年，虽力求恪尽职守，努力工作，但与领导的要求和期待相比，存在很大的差距。除了学校面貌有所改变外，其他都是涛声依旧。我深深认识到，我不仅没有那种点石成金的本领，甚至开始怀疑自己是否具有领导才能。让曾经对我寄予厚望的领导失望了。即将过去的xx年，是我难以忘怀的一年，这一年的经历好似坐过山车一般，有收获，有委屈，更多的是迷茫。下面，我从三个方面陈述我一年的工作。

一、一年来所做的主要工作

1、学习充电。

今年3月，我参加了x市首届校长高级研修班的学习，并有幸在xx市第xx中学挂职锻炼一个月时间，让我真真切切长了见识，开阔了眼界，增长了智慧，心灵受到很大的冲击。的感触，是xx人的魄力，那种干事业的勇气和不怕失败决心，看准了的事情，就义无反顾的去尝试。那种做大教育的氛围特别诱人。他们的基础比我们强不了多少，他们的思想不见得比我们深刻，但是他们心灵尺码相同的人比我们多，他们的步伐比我们坚定。

xx市也在打造高效课堂，他们把这次课堂改革称之为“课业革命”。市教育局在xx年1号文件中提出“强力提师能，创建新课堂”的口号。

启动之初，他们以课堂博览会的形式，用三天时间，对全市七千名教师进行培训，请来xx的老师上示范课，请专家现场做点评，让全市教师初步了解新的课堂教学模式。把课改定为各校一把手工程，对推行不力的校长进行问责，用赵局长的原话说，一个字的处理就是“斩”，二个字的处理就是“拿下”。不允许犹豫观望。教育局用他们一贯的铁腕手段，把每个校长，把每个老师推进改革的洪流之中。

在xx的每一天，我都会因为一些小事而感动，我把这些感受记下来，写成了系列xx日记，发在网上，受到很多网友的好评。

2、构建充满生活情趣的德育。

学校德育是学校教育的灵魂。德育不能光靠说教，孩子们的成长需要故事，要使德育回归到日常生活中来。我们把今年3月定为感恩教育月，用一个月的时间开展了十大系列活动。其中有两个活动在社会上产生了较大的反响：一是给父母洗一回臭袜子的活动，感动了很多的家长。二是呵护一个生鸡蛋的活动，感动了很多的学生。学生每人在上学时带一个生鸡蛋来校，写上自己的名字，采取好保护措施，随身携带一周（洗澡与睡觉时除外）。感受生命的脆弱和爱的伟大。然后由各班主任组织在班内评奖，并由学校代表与学生代表将完好无损的鸡蛋送往我xx。通过这些活动，我认识到，教育如果有情趣点，效果会更好。

3、培养学生阅读和锻炼的习惯。

爱上阅读和运动是可以陪伴终生的好习惯。阅读是影响人一生的基本学习能力，一个人阅读能力的好坏决定了他学习能力的高低。

因此每年一届的读书节在我校坚持了下来。只有坚持才有价值。今年读书节有一件事让我很感动也很惊异，在评选小小藏书家的活动中，我校有20多个学生拥有规定书目中的图书达30多本，这说明喜爱读书的学生群体在不断扩大。xx主抓的阳光体育活动，我是积极的拥护者和实践者，引导学生走出教室，走向操场，走进大自然，走到阳光下，身体力行开展体育活动，班班有活动、人人有项目。多好哦。只要我当一天校长，我就会坚持下去，让阳光体育活动成为学校的一张名片。

4、努力打造高效课堂。

学校最美的风景应该在课堂上。在全区学习洋思的浪潮中，我们是追随者。虽然没有像兄弟学校那样取得瞩目的成功，但还是很有收获。今年中考，我们综合排名不高，但考一中人数达26人，超过以往任何一届。得到了老百姓的认可，目前城区的名校还没有造成我们的水土流失。更重要的是学生的厌学情绪得到很大的缓解，上课不再是无聊乏味的事情。我们的步子是迈得比别人慢点，但我们朝着对的方向在走。

5、做好教育的一些规定动作。

初当校长，功利思想重，急切的想打造一些特色，亮点。现在才明白，真正的特色不能速成，它需要实践，更需要时间。这一年，我们只是在学生吃住行的安全上，老师的到岗到位与敬业上，学校管理上、课程设置上、教学模式上、文化活动上等方面做了一些具体的事情，是一些最基本的工作，上不得台面，不好意思在这里说。但和往年相比，有一些小小的变化，无论你什么时候去我校，校园都很干净，到处充满生机与活力。

二、取得的主要成绩

1、今年5月，全省未成年人思想道德建设现场会在我校召开。一百多位代表莅临我校参观。省文明办主任xx对我校青少年思想工作给予高度评价。此后，常有省内学校来访，到目前为止，我们接待外县市参观者达十余次。

2、今年9月，我校少年宫接受了全国文明城市创建检查组的检查，并以满分通过。为此，我们一个假期都没有好好休息。

3、我校科技创新小组在xx老师的指导下制作的“森林灭火救援机器人”参加xx年全省中小学机器人大赛中获得一等奖，为学校增加一抹亮色，不过已成绝版。

三、存在的问题

1、师资力量是学校能否优质的关键。

虽然在编人员有富余，但从我调入xx以来，先后有35位老师调入城区，造成我们优质师资的失血。培养一个好教师不容易，但留不住好老师是我们的硬伤。

2、我个人带班也存在问题。

方法不当，不善于沟通，缺乏容人的胸襟等原因，在人事交接的时候让组织很被动。尽管当事人提出了种种无理要求，胡搅蛮缠，让我感到不可理喻。但如果平时工作做得尽善尽美，也许闹剧就不会出现。虽然现在仍觉得自己很委屈，做出了一些别人无法理解的牺牲和担当，但此事件还有很多地方值得我反思。

3、教师年龄偏大，且心灵沙漠化严重，对一些美好的情感，对一些充满智慧的思考，对一些打动人心的故事，居然可以做到无动于衷。

xx即将过去，再一次感谢那些坚定支持我信任我的领导和同事，时光会还原一切真相。所有的经历都是财富，让所有的不如意都留在xx.崭新的xx已经迎面走来，我会带着新的激情和勇气，出发！

述职人：xxx

2020年度玻璃厂实习报告范文 篇5

玻璃厂实习报告1

一、实习目的及任务

通过对江门浮法玻璃厂进行实地参观、学习，了解建筑玻璃的原片产品的生产工艺过程、原片玻璃产品的深加工工艺、深加工产品的性能以及用途，为今后《玻璃工艺学》这门专业课的学习打下基础。

二、实习要求

1.在工厂技术工作人员的指导下，对我国目前玻璃产品的生产工艺、生产设备、原片玻璃的深加工工艺，以及生产的组织与管理问题，同时进行系统的调查研究。

2.通过校友座谈会和现场参观，对浮法玻璃的生产工艺和深加工技术进行全面了解。

三、实习内容

3.1江门玻璃厂

3.1.1江门浮法玻璃厂浮法玻璃原片的生产工艺

浮法玻璃原片的生产主要有两大部分，一个是配料车间，进行原料加工、混料、配送，另外一个是浮法车间，主要的生产工艺有熔窑、锡槽、退火、切裁、采板包装。

由于时间关系，我们并没有参观配料车间，而是对浮法车间进行了直接的参观。浮法车间的生产工艺主要是这样的，混合料经过料仓投入投料机，进入熔窑，在熔窑内吸热熔融，熔窑两边有蓄热室，起到预热助燃空气的作用，熔窑内采用油枪从熔窑两侧喷火，火焰在上方，混合料在下部。其原料有六种，分别是石英砂、白云石、硅砂、炭粉、石灰石、纯碱、芒硝。在熔化部和冷却部有卡脖，起到阻止熔化部的热量进入冷却部和节能的作用。熔化过程中产生气泡，小气泡变大排出，如果没有排尽气泡，或者温度过高产生二次气泡，都会使玻璃制品产生气泡。

在冷却部，玻璃液经过流道进入锡槽，锡槽内，底部铺砖，上面是锡液，玻璃液浮在锡液的表面。锡槽两侧分布着拉边机，通过调整拉边机的角度和速度，使玻璃变薄或者变厚。接下来是修改段，水泵冷却玻璃盖。锡槽和退火窑之间用过渡辊连接。退火窑，设定退火曲线，每个区域温度不一样，使最终出窑的玻璃达到易切割的要求。退火窑的两侧采用电加热，自动控制温度在适宜的范围内，风机从上面往下鼓风冷却。在退火窑内，分为a、b、c、d、e、f不同的区，每个区的温度都不一样，其中a~c区为密封区。退火期间有应力仪测应力曲线，并对生产自动进行调整，有红外光缺陷探测仪检测曲线，然后再经过切割，采板包装，整条生产线就完成了对平板玻璃的生产。

3.1.2恒辉玻璃镀膜厂浮法玻璃的深加工工艺

恒辉玻璃镀膜厂是对浮法玻璃厂所生产的玻璃原片进行深加工的操作，深加工的形式有镀膜、钢化和中空。

镀膜玻璃对阳光有控制作用，达到节能的功效，另外渡不同的膜，玻璃表面显的颜色不同，有装饰效果。钢化玻璃强度高不易破碎，即使破碎，破碎后的碎片很小，从高处落下不至于对下面的物体致伤，是一种安全玻璃。中空玻璃是两层或多层玻璃组合而成，玻璃片之间是中空的，达到保温、防止冻结、防止热量损失的效用。

镀膜玻璃的生产：玻璃原片经过自来水、去离子水的清洗，洗去玻璃表面的杂质颗粒或者粉尘等，经初步检验合格后，在溅射室进行镀膜，通过真空加压是仓中的工作气体电离，轰击靶材，是靶材电离，控制不同的气氛，进行不同膜层的镀膜。主要采用的靶材有锡、铬、钛、硅。镀膜玻璃从光强的方向向光弱的方向看看不穿，从光弱的地方向光强的地方看，可以看穿。

钢化玻璃的生产：玻璃原片放入炉中加热至软化点（650度左右，加热温度随玻璃的不同而不同），烘干，出炉，用风栅冷却，急冷。急冷过程中，玻璃表面先硬化，中间后硬化，这样，表面对内部产生较大的压力，玻璃里面有较大的张、压应力。其原理是在玻璃表面上形成一个压应力层，玻璃本身具有较高的抗压强度，不会造成破坏。当玻璃受到外力作用时，这个压力层可将部分拉应力抵消，避免玻璃的碎裂，虽然钢化玻璃内部处于较大的拉应力状态，但玻璃的内部无缺陷存在，不会造成破坏，从而达到提高玻璃强度的目的。

中空玻璃的生产：中空玻璃有两层的，有三层的，用铝框作为支架，经过两道密封。第一层是丁基胶，打在铝框侧面，气密性好，水汽难以进入，但粘性较差；第二道是中空胶，打在玻璃截面处，粘性好。铝框内加入分子塞，使用过程中能将水汽干燥。

3.2广州宏晟光电科技有限公司光纤耦合器的生产工艺

3.2.1公司简介

广州宏晟光电科技有限公司是由南方工业资产管理有限责任公司投资设立的一家高科技光电企业。公司地处中国改革开放前沿、风光秀丽的广州从化市。公司前身广州光导纤维厂始建于1971年，在我国夜视技术的发展和国防现代化建设过程中作出了可贵的贡献。

公司占地面积5万平方米，建筑面积3万平方米，万级洁净工房3千平方米。内设6个管理部门、1个生产事业部、3个子公司。拥有一流的纤维光学元器件生产装备和先进的生产工艺，有一支高素质的科研、管理、生产人才队伍，具有较高的科研开发及生产水平。公司专业从事传像光纤元件、光通信无源器件两大类产品的生产和销售。主要产品包括：光学纤维面板系列产品、柔性光纤传像束系列产品、光纤连接器、耦合器系列产品、防光晕阴极玻璃视窗、光纤倒像器等产品。产品主要应用于军事、医疗、通信等领域。公司按照国际先进水平制定企业产品标准，有完善的质量保证体系，通过了iso9000质量管理体系认证和德国莱茵tuv公司iso19001-__质量体系认证。子公司广东从化北方光通信实业有限公司__年荣获广东省高新技术企业称号。

公司总体战略思想是：以光纤技术为核心，以光通信器件、传像光纤器件为基础，以ftth工程、新军事变革和医疗诊断与手术技术进步为契机，以做大做强为目标，着力加强人才结构、产品结构和市场结构的调整，着力加强融资投资力度，着力培育企业的核心竞争力和企业持续发展的能力，将公司打造成为在国际国内具有较高行业地位、赢利水平和综合实力的现代企业。

公司所处的行业是正在蓬勃发展的朝阳产业，有着良好的发展前景，正在扬帆启航，破浪前进的宏晟光电将按照“能力提升，整体跨越”的方针，牢记“保军报国，强企富民”的神圣使命，坚持“以人为本，科技兴司，面向国际，持续发展”的经营理念，秉承“敢为人先，争创一流”的企业精神，把宏晟光电打造成国际光纤器件“小强人”企业，为用户提供更新更好的产品，为国防现代化建设作出新贡献。

开放的宏晟光电愿与国内外相关企业、院校、科研机构携手合作，共创美好未来

3.2.2光纤耦合器的生产工艺

光纤耦合器是光放大器的核心部件，实现光信号的再处理，主要使用在城市之间骨干网的通讯上。光电信号在传输过程中有衰减，利用光放大器，在中继站将信号放大后再传输，就解决了光电信号衰减后无法放大的问题。

现在，利用波分复用技术，不同波长的光信号就可以放在同一根光纤中传输，不会产生干扰，在末端可以用耦合器将光信号分出来，解调。现在可以做到200多路信号同时传输，每隔1nm就可以做一路信号，大大降低了运输成本。

光纤耦合器主要是人工制作的，将买来的光纤脱皮，通过夹具将两条光纤平行放好，再加工，用h2火焰烧熔融，拉长，出现耦合现象，实现对光功率的再分配。

光纤耦合器是一种高新技术产业，其原料成本很低，主要是人工成本。由于精度要求较高，机械达不到，现在主要是人工生产。

四、实习体会

1.通过对浮法玻璃生产线、玻璃原片深加工生产线的参观学习以及校友交流，我对玻璃的生产工艺。生产流程以及对玻璃原片深加工工艺和深加工产品性能有了比较全面的感性认识，对玻璃行业有了全新的了解，我想，这对下学期《玻璃工艺学》专业课的学习会有很大的帮助。

2.光纤行业、光纤耦合器的生产目前属高新技术产业，感觉离我们比较远，通过今天的参观，也有了新的认识。由于机械精度达不到，目前，光纤耦合器的生产主要靠人工生产，由于中国人心灵手巧，在人工上占有较大优势，在国际上处于地位。但是可以想象，总有一天技术会达到机械化大生产的水平，那时候我们怎么办?做好技术攻关，这样子的重担就落在了我们这一代人的身上。

玻璃厂实习报告2

一、实习目的

1、实习目的

（1）了解玻璃厂总平面规划的基本要求。

（2）了解玻璃的化学组成，及成分的原料。

（3）独自画出个机械设备的简易图形并了解其工作原理。

（4）了解玻璃配合料的制备。

2、实习意义

（1）进入工厂，使同学们对本专业产生浓厚的兴趣

（2）通过参观使大家对各机械设备有个大体了解，并简单了解其工作原理，以便学专业课。

3、实习要求

（1）明确实习目的，端正实习态度，认真遵守实习纪律，按时参加实习，不早退，实习期间无特殊情况不得请假，班、组长每天认真点名。

（2）认真遵守工厂各项规章制度，注意安全，参观时按小组顺序走，不乱跑，乱摸产品，不妨碍工人操作，更不能私拿产品，乱动机器仪表开关，否则事故责任自负。

（3）严格要求自己，语言行为文明，穿戴整齐，尊敬师长，吃苦耐劳，注意处理好各种关系。

（4）虚心向工人师傅请教学习，认真收集资料，做好笔记并及时整理。

（5）实习期间除集体组织活动外不得私自外出，外宿。

4、实习单位的简介及发展情况

德州晶华集团有限公司位于美丽的山东半岛和环渤海经济区中心地带——德州市，是中国建材五十强企业，山东省资源综合利用先进单位，山东省200户重点工业企业集团之一，国家级火炬项目实施单位。集团经营层持有全部股权，为改制的民营有限责任公司。集团下设振华、晶峰、大坝等控股子公司。集团占地3000亩，辖18个生产厂区，4个铁路货场，6条铁路专运线；集团员工总数7800人，资产总值36亿元，企业信誉等级AAA。集团曾荣获“中国建材名优企业”、“中国500家最佳经济效益工业企业”、“中国建材百强企业”，“中国名牌”、“中国市场知名十佳品牌”、“山东省名牌”、“山东省著名商标”、“山东省管理示范企业”等荣誉称号。

德州晶华集团立足科学发展，上项目、上品种、上档次、上质量、上水平，实现了由大变强，靠新出强。集团主导产品：浮法玻璃、空心玻璃砖、乳白烤花瓶，医药玻璃瓶，全部通过ISO9002质量体系认证。年产优质浮法玻璃700万重箱，高档空心玻璃砖3600万块，日用玻璃20万吨，塑钢门窗20万平方米，碳纤维布120万平方米。产品市场覆盖20多个省市，畅销全球60多个国家和地区，深受国内外客户的青睐。晶华集 团已建成世界最大的空心玻璃砖生产基地、全国最重要的日用玻璃生产基地、华北地区重要的浮法玻璃生产基地。企业生产经营主要指标一年一个新跨越，按照既定的发展规划，20__年后，晶华的销售收入将达到40亿元，利税5亿元，真正成为管理好、效益高、贡献大的行业龙头企业。

晶华集团做精做强浮法玻璃、空心玻璃砖、日用玻璃等主导产业，优化产品结构，全面推进产业升级，提高核心竞争力。企业坚持以结构调整为主线，不断优化产品结构，突出窑炉节能化、产品轻量化、品种特色化、经营集约化。浮法玻璃重点生产市场紧俏的薄板、厚板、深加工玻璃；空心玻璃砖突出主打产品和高附加值产品的生产；日用玻璃大幅度增加晶白瓶、烤花瓶、仿陶瓶的生产比重，盈利能力不断增强，市场更加稳固。晶华集团结合自身特点，不断强化创新力度，加强节能降耗，通过小改小革、产品开发和创新工艺等方式，实现了环保节能、节支创效的目标。

二、实习内容

1、车间分布示意图

2、玻璃配合料制备车间

（1）玻璃的化学组成及原料

石英砂（SⅰO2），石灰石（CaCO3），纯碱（Na2CO3间接引入N aO），长石，萤石，芒硝，硝酸钠。

石英砂： 主要成分是石英。含有黏土、长石等轻矿物、也有磁体矿、硅线石、蓝晶石、赤铁矿、金红石、黑云母、锆石等重矿物以及有机物等，高质量的石英砂应含99%~99.8%，其他含Al2O3、Na2O、K2O、Fe2O3等杂质，大多在玻璃中还是有用的，但Fe2O的量需要控制。

纯碱： 纯碱即化工产品Na2CO3，玻璃工业中采用煅烧纯碱。煅烧纯碱为白色粉末，易

溶于水，极易吸潮而结块，因此必须储存在干燥仓库内。国外将纯碱制成重质碱，呈颗粒状，配料时不易飞扬，不易吸潮，不易分层，国外都用重质碱。

芒硝： 芒硝分为天然的、无水的、含水的几种。在玻璃中主要作澄清剂。

硝酸钾： 又称钾硝石，火硝。硝酸钾是透明的结晶，易溶于水，在湿空气中不潮解。硝酸钾除往玻璃中引入K2O外，同时还是玻璃的澄清剂、脱色剂和氧化剂。

长石： 常用的是钾长石、钠长石。它们的化学组成波动较大，常含有Fe2O3。因此，质量要求较高的玻璃，不采用长石。因为长石中含有尖技术氧化物，可减少纯碱的用量，在一般玻璃中应用广泛

石灰石： 石灰石主要成分是碳酸钙 而CaCO3 CaCO3 + SiO2 =高温= CaSiO3 + CO2，CaSiO3是制作玻璃不可缺少的成分

萤石： 萤石又称氟石，是一种常见的卤化物矿物，它是一种化合物，它的成分为氟化钙，是提取氟的重要矿物。萤石是一种优秀的光学材料，萤石制成的镜片具有目前任何光学玻璃都无法比拟的光学素质，具体表现在极好的抗色散特性，然而由于纯净的大块萤石极难寻觅，使得采用萤石镜片的镜头造价极昂贵，异常珍贵。

（2）玻璃配合料的制备

原料→→斗提机→→摇筛→→料仓→→电子自动秤→→水平皮带运输机→→混料机

注1：各原料通过斗提机进入料仓再进入混料机，最后制成配合料。2：料仓上边有平面摇筛和六角筛（技术有限未画出），六角筛用来筛有块或易结块物体。

3：混料机型号：QH1500，六角筛型号JS-1110。4：配合料由70%的粉料和30%的碎玻璃组成。

配料车间采用减料法配置，全自动操着，避免了人工配料中原料多少不准拿捏不定等弊端

原料运进存料车间以后，有斗式提升机把用量较大的原料（石英砂，石灰石，长石，白云石）运到配料设备的最高处，然后用筛子对原料进行一次过筛（筛子有六角筛和平面摇筛），主要目的是除去原料中的杂质和较大的颗粒，原料的颗粒度要求0.125~0.5mm，如果颗粒度分布不均，会造成配料分层及结石缺陷，特别是天然原料更要注意这一点。过完筛后落入料仓，用量较少的原料直接由最高处加入料仓而不需要斗式提升机，料仓下面有一闸门，闸门下面是电子秤，电子秤用减量法称量每次所需要的各种原料的量（电子台秤的型号为TCS-1000），然后通过水平传送机把原料送进混料机（型号为QH/1500，22转/分）进行混合。经过一段时间的混合，然后通过闸门放进贮料仓，再用小车运到生产车间。

3、玻璃熔制成形车间

（1）熔制部分的生产过程

窑头投料机→→投料进入主窑→→加热→→稍微冷却→→牵引→→切割→→成型→→退火→→检验→→包装

首先要将各种矿石进行粉碎，加工成粉料，然后根据玻璃成分，制成配合料，送入玻璃熔窑进行熔化，形成玻璃液。合格的玻璃液流经喂料池，并从喂料口流出形成料股。料股的温度，中碱玻璃一般为1150～1170℃。料股经每分钟近’ 210-220次剪切成各种形状的玻璃柱。玻璃柱经溜槽、分柱器，并由分柱板拨动，分别滚入不同的漏斗，然后落到由四个旋转方向相同的辊筒所构成的成球槽中。

（2）玻璃熔窑的结构

马蹄形池窑优点是火焰行程长，燃烧完全，只需设一对小炉占地小，投资省，燃耗较低，操作维护简便，缺点是窑长上难建立必要的热工制度，火焰覆盖面小，窑宽温度分布不均匀，有周期性的温度波动和热点（玻璃液最高温度的位置）的移动，对花格墙，流液洞盖板和成型空间砌体有烧损作用

（3）窑炉耐火材料

建设窑炉所用的耐火材料主要有：硅砖，黏土砖，锆刚玉砖，硅线石砖，莫来石砖，锆石英砖，镁砖。

下面介绍耐火材料在池窑不同部位的使用：

窑顶是池窑中温度最高的地方，所使用的耐火材料是硅砖。

与玻璃液接触的池壁，使用的是电熔烧铸锆刚玉砖，锆刚玉砖分三种情况使用：受侵蚀非常严重的流液洞和加料口拐角应使用ZrO242%型，窑顶和胸墙上部结构使用

ZrO232%型，其它地方使用ZrO235%型。

流液洞是关系到玻璃质量极重要的地方。因为熔化好的玻璃液都要从流液洞通过，所以流液洞是否耐用，对池窑寿命影响也很大。所使用的是锆刚玉砖。

池底使用的是硅砖，蓄热室弦顶使用的是硅砖，蓄热室格子体使用的是十字形锆刚玉砖摆砌，供料道使用硅线石砖和莫来石砖

（4）吹—吹法成形

此法的特点是现在带有口模的雏形模中制成口部和吹成雏形，再将雏形移入成型模具中吹制成制品，成型时采用雏形倒立的方法使滴料供料机送来的玻璃料滴落到带有口模的雏形模内，用压缩空气将玻璃液向下压实形成口部，在口模中有一个特制，之后再技术人员带领下我们来到车间参观吹吹法制造工艺制瓶罐玻璃。

口模下部的型芯，称谓顶芯子，以便使压下的玻璃液形成适当的凹口，口模形成后，口模中的顶芯子即自行下落，用压缩空气向形成的凹口吹气（倒吹）形成雏形，然后将雏形翻转移入正立的成型模中，经重热伸长及吹气，最后形成制品。

4、退火阶段

退火部分即为经压制的玻璃毛坯球在螺旋跑道上予以冷却，为减少玻璃球内外温差而产生的残余应力，需经退火使之缓慢冷却。

该厂退火分为七个区，根据需要需达到设定温度先消除应力，直接降温导致瓶罐炸裂

对于成品瓶的检验，该公司较为严格，我想这也是该公司能站稳脚跟的一道法宝所在，以下是我在该厂所记录下的检验标准

5、常见问题

气泡---温度降低或料方搭配不好导致 条纹---滚筒压力不够导致

球表面坑装---滚筒压力不均，转速过快，温度达不要预设温度都可能导致 球面有油---滚筒不干净，风雨天气影响 6、检验及包装

成品标准:无气泡条纹结实表面光滑无油状物

（1）外观检验：玻璃球包装前必须按标准进行外观挑选。

（2）每天抽测玻璃瓶的均匀性，必要时各机分别抽样测定，以便通知熔制工采取相应措施。

（3）玻璃瓶二次冒泡温度每月测定10-15次。当温度波动，原料变更和窑后期增加测定次数。

（4）延长玻璃窑冷修期，要以瓶质量为主要依据。

（5）主管部门应根据本规程制定实施细则，每月检查 10-15次，同时写出检查月报表。（6）包装：机械化包装。

7、参观振华、大坝公司

振华主要生产空心玻璃砖，世界一流。部门领导带我们参观了生产空心玻璃砖车间，后又带我们参观空心玻璃砖展厅，非常漂亮。还参观了平板玻璃生产车间。

三、实习总结及体会

首先感谢学校给我们的实习机会，让我们对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉到受益匪浅。感谢刘老师和张老师带我们此次到晶华集团的实习，也感谢晶华集团给我们提供的实习地方，通过这次参观实习，我对玻璃的制备有了进一步的了解，特别是对浮法玻璃的生产工艺流程有了比较深刻的认识，对于学习无机非金属材料的相关理论十分重要。也十分感谢厂里的工人师傅给予我的帮助和指导。我们要利用剩余的大学时间好好打好专业基础，以便能很快地融入工作中去。

玻璃厂实习报告3

实习时间：20__年_月_日

实习地点：灵川铭浩玻璃有限责任公司

实习目的：通过参观实习，我们充分了解到了啤酒瓶以及其他饮料瓶的生产工艺流程以及生产的主要设备，让我们学到了很多课本没有的东西，同时也让我们能够理论结合实践，为以后的学习作好铺垫。

公司简介：灵川铭浩玻璃有限责任公司座落在桂林市灵川县城湘路5号，是一个年产10万吨的一个日用玻璃瓶生产公司，公司有两条生产线，一条是年产3万吨普白料啤酒瓶生产线，另一条是其他饮料瓶的生产线。公司排放的污水达到GB8978-1996《污水综合排放标准》一级标准；排放的烟尘、SO2浓度和烟气黑度达到GB9078—1996《工业炉窑大气污染物排放标准》二级

标准；厂界昼间夜间噪声排放达到GB12348—90《工业企业厂界噪声标准》Ⅲ类区标准，同时达到GB12348-20__《工业企业厂界环境噪声排放标准》3类排放限值。

实习主要过程：

今天我们主要是实地参观玻璃的整个生产过程，铭浩公司的副总接待了我们，并带着我们参观了整个啤酒瓶生产工艺过程，下面我就按照参观的主要顺序详细叙述啤酒瓶生产工艺的过程。

首先玻璃是一种具有各种优良性能和易加工的材料，它广泛用于各个领域。啤酒瓶的生产是运用玻璃吹制成型的方法生产的。其工艺流程包括：原料加工、配料添加、熔制、成型、退火处理、制品以及制品检测。

原料：碎玻璃、白云石、方解石、锂长石、硝酸钠、纯碱、小料、尾砂等。配料：小料。燃料：煤粉煤气

碎玻璃：通过回收旧玻璃瓶，经过破碎、粉碎，清洗处理，检测合格。

可降低成本80%以上。引入SiO2。

尾砂：引入SiO2。

白云石（MgCO3·CaCO3）、方解石CaCO3）：引入MgO和CaO。

锂长石：引入Li2O、Al2O3。

硝酸钠（Na2CO3）、纯碱（Na2CO3）：引入Na2O。

小料： 为了工艺上某种需要或使玻璃具有某种特性而加入的，有芒硝、碳粉、萤石、脱色剂、着色剂等。其中芒硝作为澄清剂，碳粉作为还原剂，萤石作为助熔剂，脱色剂有化学脱色剂和物理脱色剂，成分因产品而异，着色剂有铬矿料等。

燃料：煤粉在氧气不足的条件下燃烧生成煤气，然后经过净化除去煤气中含有的煤灰粉尘等固体杂质，以防引入杂质。玻璃中各种氧化物的作用：

二氧化硅（SiO2）是玻璃的最主要的成分，是玻璃的主要骨架，能增加玻璃液的黏度，降低玻璃的结晶倾向，提高玻璃的化学稳定性和热稳定性。三氧化二铝对增加玻璃液黏度的影响程度比氧化硅大。因此，玻璃中氧化铝含量增加，不仅会使熔化速度减慢和使澄清时间拖长，同时对玻璃液在锡槽摊平抛光也不利。但Al2O3降低玻璃的结晶倾向和速度，降低玻璃的膨胀系数，从而提高玻璃的热稳定性，并提高玻璃的化学稳定性和机械强度。

氧化钙（CaO）是玻璃的主要成分之一，它能加速玻璃的熔化和澄清过程，并提高玻璃的化学稳定性，但CaO也会使玻璃产生货币。在高温时，能降低玻璃的黏度，为高速度拉引玻璃带创造有利条件，玻璃中CaO的含量也不宜太大，如大于10%，则会增加玻璃的脆性。

氧化镁（MgO）能提高玻璃化学稳定性和机械强度，并能降低玻璃的结晶倾向。如以MgO代替CaO3璃的热稳定性也有良好的影响。MgO1200度，会使玻璃液的黏度降低，而在1200℃到900℃之间，又有使玻璃液黏度增加的倾向，低于900℃，反而使玻璃的黏度下降，因此玻璃中的MgO含量也不宜太大。

氧化钠（Na2O）能大大降低玻璃液的黏度，是制造玻璃的助熔剂，对玻璃的形成和玻璃液的澄清过程都有很大的影响，但Na2O含量过多，则会使玻璃的化学稳定性、热稳定性以及机械强度大大降低，而且容易使玻璃发霉和使玻璃生产成本增加。

氧化钾（K2O）和Na2O一样，以也能大大降低玻璃的黏度，但其作用稍差些，也是制造玻璃的助熔剂。K2O能降低玻璃的结晶倾向，改善玻璃光泽。在碱金属氧化物含量一定时，适量增加K2O会提高玻璃的化学稳定性。

氧化铁（Fe2O3和FeO）是一种杂质，会使玻璃着色。FeO会使玻璃呈青绿色，Fe2O3使玻璃呈黄绿色，Fe3O4会使玻璃呈绿色，玻璃中通常以Fe2O3和FeO存在。而FeO对玻璃着色程度比Fe2O3严重得多。不管是高价铁还是低价都会降低玻璃的透明度。所以氧化铁是制造平板玻璃所不希望的杂质，必须严格控制。

玻璃熔制

将大部分原料经过破碎、粉碎、筛分、而后称量，按规定比例混合制成配合料。将混合均匀的配合料通过加料口加入到玻璃熔融池窑内，在1450到1650度高温下进行熔化。配合料经过高温加热熔制后，在池窑中经过沉淀、澄清、脱色等处理后，开成透明、纯净、均匀、无气泡、并适合于成型要求的玻璃液。

玻璃成型

啤酒瓶的成型方法主要是运用吹制成型的方法。在模子中的吹制和压制。

退火处理

玻璃制品在生产过程中，经受激烈的、不均匀的温度变化时，将产生热应力。

行破裂。此外玻璃制品自高温自然冷却时，其内部的结构是不均匀的，由此将造成其光学性质上的不均匀。退火就是消除或减少玻璃中热应力至允许值的热处理过程。

啤酒瓶的退火可分为两个主要过程，一是内应力的减弱和消失，二是防止内应力的重新产生。啤酒瓶的退火过程中所在退火区的温度是利用电脑控制的，而在冷却区利是利用大功率工业电风扇形成风强制对流进行冷却的。

啤酒瓶检测

检测设备：检瓶机、灯泡等。

检瓶机检测瓶身圆度、瓶重、加强环外径等。灯泡：利用灯泡照射可检查有无气泡、裂纹、结石等 下表是啤酒瓶的规格：

煤粉转换成煤气的过程中，浪费掉大量能量而并没有回收装置，净化装置

和熔炉设备老化，还有就是需要生产其他不同种类的瓶子需要换模子和改变生产设备，很麻烦。所以公司生产的玻璃瓶子种类较少。公司只是生产比较普通的日常玻璃制品，没能单独掌握一种高级瓶子的生产技术，属于订单型的公司，这对公司前未来发展不利。在国家节能减排的政策鼓励下，公司应当尽快更新设备，引进新技术，淘汰落后产能。

实习感想

通过这次参观学习让我们深入了解到玻璃瓶的制作过程，对我们无机非金

属专业有了更深入的了解。虽然跟课本上的有所区别，不过也让我们大开了眼界。

玻璃厂实习报告4

实习时间：20__年9月11日

实习地点：洛阳玻璃集团有限公司

指导教师：张莹 马爱琼

实习目的：通过对玻璃厂的参观，使学生初步了解浮法玻璃的生产工艺流程和主要生产设备，对相关的专业理论有个感性认识，并对以后专业课程的学习作好铺垫。

公司简介：

陕西蓝星玻璃有限公司即原陕西玻璃厂。陕西玻璃厂是八十年代由中央、地方联合投资兴建的国有大型二级企业，是陕西集生产及深加工于一体的平板玻璃生产企业。采用九机有槽垂直引上工艺生产的2mm、3mm、5mm优质平板玻璃，广泛应用于建筑、制镜、仪表、手工艺品等行业，畅销国内二十一个省市、自治区，并出口中东地区。从意大利引进国际一流水平的产品深加工设备；进行各色镀膜、镀镜、磨边、喷雕、抛光、钻孔，被誉为装饰业中的“精品”，填补了西北地区的空白，年产值6700万元。

现陕西玻璃厂与山东威海蓝星集团合作重组为陕西蓝星玻璃有限公司。地处西安·咸阳—体化的中心地带，地理位置十分优越，铁路专用线进入全国铁路网，距陕西高速公路网咸阳东出口仅1公里，距西安咸阳国际机场8公里，交通十分便利。陕西蓝星玻璃有限公司是以威海蓝星玻璃集团为主要出资者参与重组陕西玻璃厂组建的，以在线镀膜玻璃及玻璃深加工为主要产业的全新机制和全新体制的公司制企业。现有固定资产22900万元。

公司现有一条设计年产平板玻璃130万重量箱的九机有槽垂直引上生产线，近几年来实际产量已经超设能力，并相继开发了磨边、彩绘、喷雕、制镜等玻璃深加工产品。企业九机有槽垂直引上工艺改浮法工艺生产线于二00五年五月投产，拟建的浮法二线和一至二条玻璃深加工生产线于二00五年底投产，年生产浮法玻璃450万重量箱，玻璃深加工产品37万平方来，并以拥有自主知识产权的阳光控制在线镀膜技术为依托，以功能玻璃及玻璃深加工产品为主导，提升了企业的市场竞争力。

一.浮法玻璃生产线：

利用浮法工艺生产出的平板玻璃称之为浮法玻璃。浮法玻璃是用海沙、石英砂岩粉、纯碱、白云石等原料，按一定比例配制，经熔窑高温熔融，玻璃液从池窑连续流至并浮在金属液面上，摊成厚度均匀平整、经火抛光的玻璃带，冷却硬化后脱离金属液，再经退火切割而成的透明无色平板玻璃。玻璃表面特别平整光滑、厚度非常均匀，光学畸变很小的特点。浮法玻璃按外观质量分为优等品、一级品、合格品三类。按厚度分为3、4、5、6、8、10、12mm七种。

浮法工艺过程是：熔融的玻璃液从融窑连续地流入有保护气氛保护的熔融金属锡槽中，由于玻璃液与锡液的密度不同，玻璃液飘浮在锡液的表面上，由于重力和液体表面张力的同时作用，玻璃液在锡液表面上自由展平，从而成为表面平整、厚度均匀的玻璃液带，通过外力拉引作用，向锡槽的后部移动。在移动的进程中，经过来自炉顶上方的火焰抛光、拉薄、冷却、硬化后引上过渡辊台。辊子转动把玻璃带送进退火窑，经过降温、退火，切裁，形成平板玻璃产品。

浮法玻璃厚度均匀性好，纯净透明。经过锡面的光滑作用和火焰抛光作用，玻璃表面平滑整齐，平行度好，具有极高的光学性能。浮法玻璃的装饰特性是透明、明亮、纯净，室内光线明亮，视野广阔，可应用于建筑门、窗、幕墙、屋顶等，是建筑天然采光的首选材料，几乎应用于一切建筑，在建筑装饰玻璃中用量，也是玻璃深加工行业中的重要原片，其透明和纯净性更是无以复加。

浮法玻璃生产工艺与其他成型方法比较，其优点是：

1、适合于高效率制造优质平板玻璃，如没有波筋、厚度均匀、上下表面平整、互相平行；

2、生产线的规模不受成形方法的限制，单位产品的能耗低；

3、成品利用率高；

4、易于科学化管理和实现机械化、自动化，劳动生产率高；

5、连续作业周期可长达几年，有利于稳定地生产；

6、可为在线生产一些新品种提供适合条件，如电浮法反射玻璃、退火时喷涂膜玻璃、冷端表面处理等。

浮法玻璃生产能力占到了我国玻璃总生产能力的86%以上，我国已经建成了亚洲规模的日熔化量900吨的先进浮法玻璃生产线。

浮法玻璃生产流程简介：

原料的储备 ：合理的储备原料 2个月左右的使用量

生产性料仓：1～5日的使用量的料仓群

配料：用高精度称量系统，称量、混合加入碎玻璃，多种原料进行混合并加入一定量的熟料。

投料：将合格的原料投入熔窑中，开始加热、加温 1600℃。

燃烧：可由买方选用燃料：重油、天然气、煤气，为熔窑提供热能熔化玻璃。

熔化：将原料熔化制备成合格的玻璃液。

搅拌：对玻璃液进行均匀搅拌、澄清。

流入锡槽：由流道可控制的玻璃液流入成型锡槽内。

保护气制备：H 2 和N 2 用于保护锡槽中的高温锡不与氧气反应。

成型拉引：用拉边机、电加热等设备，在锡槽中将玻璃液拉引成玻璃板。

玻璃退火：对玻璃板成型中产生的温度应力进行消除，600℃～70℃。切割：对合格的玻璃板进行切割成客户需要的尺寸。

原片装箱：用设备或人工对成品玻璃由生产线上系下，并装入包装箱中。

主要生产流程：

（1）原料制备

一、玻璃成分

玻璃的成分包括SiO2、Al2O3、CaO、MgO、Na2O和K2O。

由于一些原料有其特殊之处，所以在各个工序中都要对其加以克服才能顺利而又合理的制作出合乎要求的玻璃。由于SiO2的熔点过高，大约在1710℃，所以就要加入适量的CaO和K2O来降低熔点，而这两种原料都相对比较贵，容易提高制作成本，就适量加一些Al2O3，还有其他的一些原料加入，都有其中的用意，每一种原料的加入都是有原因的。

二、玻璃原料

主要有：石英砂、石灰石、长石、纯碱、硼酸等。

辅助原料：着色剂 金属氧化物

助熔剂：萤石 CaF2

澄清剂：碳

三、配合料的制备

1、粉料仓

上部：立方体 钢筋混凝土结构

下部：角锥体 钢板结构

2、输送设备

间歇式：汽车 叉车 铲车 吊车

连续式：机械输送：皮带输送机 斗式提升机 溜管

气力输送：压送式 吸入式

3、称量设备：

电子称：特点是快速准确（2）玻璃的熔化

玻璃的熔化过程是一个很复杂的物理、化学过程。大体上可分为：烧结物的形成、玻璃液的形成、玻璃液的澄清、玻璃液的均化和玻璃液的冷却五个阶段。

烧结体的形成：质量合乎要求的配合料加入玻璃窑炉中，在高温作用下，发生一系列物理、化学反应，形成不透明烧结物。对于普通钠-钙硅酸盐水泥来说，这一阶段结束后配合料转变为硅酸盐和残余石英颗粒组成的烧结体。

玻璃液的形成：不透明烧结体经进一步加热，未完全熔化的配合料残余颗粒溶解，烧结体开始熔融、扩散，并最终由不透明烧结体变为透明玻璃液。但此时的玻璃液含有大量气泡，且玻璃液的成分很不均匀。

玻璃液的澄清：玻璃液的澄清是指气体夹杂物从玻璃液中消除的过程。对玻璃配合料的气体率、玻璃的得率的计算可知玻璃熔化过程中，放出的气体的量约为配合料质量的15%～20%。

玻璃的均化：均化过程是为了消除玻璃液中条纹和其他化学组成与玻璃液组成的不均匀体，从而获得化学组成均匀一致的玻璃液。均化过程就是不均匀体在玻璃液中的溶解，扩散过程。由于扩散速度明显低于溶解速度，故均化过程的快慢取决于不均匀体的扩散速度的大小。不均匀体与玻璃液组成间的浓度差是不均匀体溶解和扩散的源动力。熔窑不同部位玻璃液的浓度差引起的自然对流也有助于不均匀体的扩散。除此之外，搅拌、鼓泡等辅助措施引起的玻璃液的强制对流也促进了不均匀体的溶解和扩散。

玻璃液的冷却：为使玻璃液满足成形所需的黏度要求，经高温澄清、均化后的玻璃液需进一步降温冷却。整个冷却过程应力求平稳进行，以保证玻璃液的热均匀性，并防止出现温度波动，以免引起二次气泡。

玻璃熔化的五个阶段在实际生产中是难以完全分开的，有时甚至是同步发生的。

（3）玻璃的成型

玻璃的浮法成型原理是玻璃液从池窑连续流入并浮在有还原气氛保护的锡液上；由于各物相界面张力和应力的综合作用，摊成厚度均匀，上下两表面平行，平整和火抛光的玻璃带，经冷却硬化后脱离锡液，再经退火，切割而得浮法玻璃。浮法生产的成型过程是在锡槽中进行的。

高温（1050℃）锡液面上的玻璃液，再没有外力作用下，其所受重力和表面张力达到平衡时，玻璃带的厚度有一个固定植，成为平衡厚度，数值约为6～7mm。因为玻璃的表面张力随玻璃液的温度而变化，所以平衡厚度也随具体条件的不同有所差异。实际上由于外加纵向拉力，此值略小。欲使玻璃带厚度薄于或厚于平衡厚度，应采取相应措施。如生产浮法玻璃时采用机械拉边法，即在锡槽中段玻璃带的两边放置若干横向拉边器，拉边其主要起横向拉边作用和阻止退火窑辊子的纵向拉力传递到高温区的玻璃带上，以减少其横向收缩，当提高拉引速度后，玻璃带逐渐被拉薄，宽度也有所减少。而生产浮法厚玻璃时则在锡槽高温区两侧设置石墨挡边器，以阻止玻璃液摊薄。（4）玻璃的退火

玻璃的成形过程中经受了剧烈的温度变化和形状变化，这种变化在玻璃中留下了热应力。这种热应力会降低玻璃制品的强度和热稳定性。如果直接冷却，很可能在冷却过程中或以后的存放、运输和使用过程中自行破裂（俗称玻璃的冷爆）。为了消除冷爆现象，玻璃制品在成形后必须进行退火。退火就是在某一温度范围内保温或缓慢降温一段时间以消除或减少玻璃中热应力到允许值。

（5）玻璃板的切割

玻璃的切割是采用金刚石刀具直接切割或划痕后施加外力使伤痕处收到张应力而切断。平板玻璃生产时，使用超应力砂轮在线切割；而平板玻璃的深加工时的进一步切割是在大型自动切割机上完成的。

玻璃的切割时常加入煤油、水或研磨液等液体，起到提高切割效率和保护刀具的作用。

（6）原片装箱：

采用水平堆垛机将玻璃板从工作台移至木质玻璃箱内

二.玻璃纤维生产线

玻璃纤维是一种人造无机纤维。先熔制成玻璃态，再以外力拉制、喷吹或以离心力甩成极细的纤维状材料。它的基本性能为：不燃、不腐、耐高温、吸声、隔热、吸湿性小、伸长小、电绝缘性能好、质量轻、强度高、化学稳定性好，但性脆。可采用不同的玻璃组成，使其某方面性能突出，以满足使用要求。它可以制成纱、布、带、毡、板、管壳等各种形状的制品；也可用作增强材料，与各种有机、无机材料制成复合制品；又可以用有机物被覆处理，以改善脆性，增进柔性、耐磨性及手感。由于它具有其它纤维材料所不兼备的优异特性，因而得到广泛应用。玻璃纤维于20世纪30年代才形成工业性生产，是一类新兴材料，反战很快，制品品种已达数千种，用途越来越多。

玻璃纤维是最为典型的一种延续玻璃制品，它不仅是连续拉伸成型，且其横断面呈简单圆形，故其有关机理的分析研究都比较易于进行，并已取得了一定成果，这对玻璃平板、玻璃管棒等，都具有先导作用和参考意义。连续玻璃纤维成型属于熔体拉丝范畴；实际上，其中还包括有激发高分子材料以及其他无机非金属材料的拉丝成型。国际上，从20世纪50年代末就开始大量进行对拉丝机理的科学研究。到目前为止，其中有些研究成就是带有突破性的，对上述各种材料纤维的生产都有着指导作用。纤维的直径及其变化是主要的形状标志。去

实习感想：

通过这次参观实习，我对玻璃的制备有了进一步的了解，特别是对浮法玻璃的生产工艺流程有了比较深刻的认识，对于学习无机非金属材料的相关理论十分重要。

误差值：减量称量法

减量称量法是根据具体操作实践中反复的修改而得出来的最合适的方法以进行误差最小化。