宣城最近的发展（共6篇）
本文通过对宣城地区发展有机食品资源潜力、市场前景、精深加工、品种资源进行优势分析,提出了全区发展有机食品的`主要问题及对策措施.
作 者：方明 黄根义 明文玉 作者单位：方明(宣城地区农技中心,24)黄根义(宣州市农业局,242000)
一、高效英语课堂教学模式的基本要求
要实现英语课堂教学模式的高效化，就要从学生层面、教师层面和师生互动的效果上做出更多的思考和实践。
一是以最近发展区理念，武装学生思想头脑。要让学生明白自己的最近发展区在哪里，并理解分层教学的科学性在哪里。分层教学是一种面向全体、因材施教的教学模式。它强调教师的教要适应学生的学，要做到“因材施教，分层提高，达到班级整体优化”。分层教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，是为了不同层次学生都能在自己原有的基础上发展，达到共同进步的目的。
二是科学设计教学方案，体现以学生为主体。教师要深入了解学生个体的差异和发展需求，从智力、性格、兴趣、成绩、情意特质方面，不断提供符合其发展的教学情境，引导每一个学生都从事有意义的学习实践活动，并从中获得成功的体验。高中英语教材具有循序渐进、不断复现的特点，教师必须在深刻认识英语学科性质的基础上，深入而全面地了解学生的需要、兴趣、能力水平及习惯，对不同层面的学生提出相应的教学任务要求，促使所有学生都树立坚定的信心，并获得相应的成功体验。
三是了解学生的最近发展区，分层提出目标要求。教师在教学中布置的任务，要符合不同层次学生的需求，要让每一层次的学生都可以发挥自己的潜能，突破自己的最近发展区而得到提升，并根据各层次学生的表现，适当地逐步地提高要求，即在了解学生最近发展区的情况下，略高地提出新要求，并帮助学生通过最近发展区升入下一个发展区。其实，教师的教学目标，就是要让不同层次的学生在完成任务的过程中都有所获。
二、高效英语课堂教学模式实践
在具体教学实践中，笔者做了以下尝试。
一是根据学生的个体差异进行分层。对学生的分层，总体上遵循自愿和指导相结合的原则。先是帮助学生理解最近发展区理论，指导学生进行分层，然后指导学生进行自我评价。学生英语学习能力与水平的个体差异评价包括：学习态度、学习习惯、课堂表现、学业成绩和预期目标。由学生自主选取相应的层次，教师则关注学生的潜在发展水平。实验初，笔者将2015届高三（5）班（共有54人）的学生分成三个层次，由高到低依次为Level A，Level B和Level c。各层次学生人数基本相等。
二是关注学生的进步，实施动态管理。学生的层次不是一成不变的，教师根据学生的学习发展和学生本人的意愿，可动态调整分层。在实验中期，笔者进行了一次调整，Level A由18人增加到20人，Level B是21人，Level C由16人减少到13人。到实验末期，最初的Level A、Level B、Level C到后来出现了Level A+、LevelA、Level B和Level c四个层次。Level A+层次的学生以上课听讲和自主学习相结合为主，可以为自己布置任务，并充当其他层次学生学习的指导小老师，可以为他们布置学习任务。Level A层次的学生可在课堂中充当教师助手，主动召集小组活动，并负责解答小组学生的问题。Level B层次学生主动收集本小组不能解决的问题，并负责向教师提问。Level C层次的学生完成教师布置的部分作业，在小组活动中虚心请教，并负责将B层次学生从教师处解决的问题进行记录。
三是帮助学生发现问题。在学习上，学生不仅需要有接受知识的能力，还需要有寻找问题的能力。但是，教学中常见的现象是：问问题的总是那些成绩好的学生，而成绩差的学生由于基础知识不够扎实，所学的东西不能够很好地放进自己的知识框架中，因而无法发现自己的缺失，也就问不出问题。所以，在课堂教学中，Level B和Level C层次的学生得到笔者更多的关注——对不同层次的学生因材施教，帮助学生发现知识的缺失，指导他们补上欠缺的知识模块。
四是重视学生在合作中学习，创设学习与交流情境。课程改革强调教学应该包含师生、生生之间的互动与交流。在这个过程中不仅要有教师的帮助，还需要学生之间相互帮助。在课堂的各种活动中，笔者积极创设各种情境，指导不同层次学生组成学习小组，使同一小组内的学生在认知、能力、情感、需求等方面形成互补，相互帮助，共同提升。让小组与小组之间产生竞争的力量，让全班合成集体的力量，让每一位学生都能得到发展。
五是建立多元的形成性考核机制。传统的学校考核模式基本上只有月考、期中考、期末考及高三的模拟考。这些评价要么更多地考查一些识记性知识，要么就是难度不一而题型完全采用高考形式。对此，笔者在实验班采取了多元的形成性考核模式。考核的内容包括实验初学习情况调查、自主学习、课堂讨论、课外活动、等级考试、期中和期末的学生自评和互评等。通过对系列考核及评价环节进行系统的分析和研究，以保证评价过程的系统性和科学性，并将考核的情况及时向学生反馈。形成性考核可以让学生多方面了解自己，激励学生不断追求进步。
三、高效课堂教学模式的探索结果
笔者将实验班与对照班在实验前后两次考试的班平均分与年级平均分进行了对比，并算出实验前后的对比差。实验班在实验前与级平均分的差是9.3，对照班在实验前与级平均分的差是9.2。实验班在实验后与级平均分的差是14，对照班在实验后与级平均分的差是8.8。因此，实验班在实验前后的对比差是4.7，对照班在实验前后的对比差是-0.4。另外，我们将实验班内原有的Level A、B、c学生的平均分，与实验前后两次考试的年级平均分进行对比，实验班中的班内LevelA学生在实验后的平均分比年级平均分进步了3.2，Level B进步了4.7，Level C进步了9.9。其中，Level c学生进步最大。这证明实验是成功的。
州区渔业生产历史久，作业面积大，养殖品种多。渔业既是我区大农业中活力较强，发展较快，效益较好的优势产业，也是我区农村经济中的重要产业和特色产业。为进一步明确今后5年宣州区渔业发展的目标和方向，加快推进我区水产跨越工程，促进水产养殖朝规模化、标准化、产业化发展，实现创安徽省水产大县的目标，本着“因地制宜，发挥优势，找准重点，率先突破”的原则，依据《宣州区水产跨越工程实施意见》和《宣州区现代农业发展规划》文件精神，结合我区渔业经济自身规律和发展特点，编制《宣州区渔业“十二五”发展规划》。
一、“十一五”渔业发展概况
（一）“十一五”渔业取得的成绩
“十一五”时期，是我区渔业发展的重要阶段，面临着新的形势、新的机遇、新的挑战，全区渔业工作者认真贯彻落实党在农村的各项方针、政策，以践行科学发展观为统领，以发展现代渔业为重点，按照“转变观念，创新模式，挖掘潜力，提高效益”的工作方针，使全区渔业经济呈现了快速的发展态势。
1、渔业经济保持迅猛发展
截止到2010年，全区水产养殖面积22万亩，其中河蟹养殖面积20万亩（河蟹健康养殖面积8万亩、幼蟹生态培育面积4万亩、围栏网养殖面积3万亩、河沟养殖面积5万亩），其它养殖面积2万亩（水库等）。2010年共生产淡水鱼苗2.2亿尾、虾苗3.9亿尾，幼蟹10亿只，实现水产品总产量5.6万吨，产值9亿元。渔业已成为圩区乡（镇）产业结构的主导产业，成为农民发家致富，壮大集体经济的主渠道之一。
2、产业结构调整取得显著成效
——养殖品种得到扩展。按照“发展传统，培育特种，推广名种”的渔业发展思路，形成了以“传统”—幼蟹、河蟹、青虾；“特种”—鳜鱼、“胖头”鱼；“名种”—沙塘鳢、美国青蛙名特优品种为主体的地方特色养殖品种。2010年，名优特水产品产量2.4万吨，占水产品总产量的42%，产值7.2亿元，占水产品总产值的80%。
——养殖模式、养殖技术得以发展。将各地养殖新模式、新技术与我区实际相结合，形成虾蟹鳜混养健康养殖模式、“三网”（网箱、网围、网拦）生态养殖模式和“生物、生态、微孔管道增氧”河蟹健康养殖技术。新技术的使用大大提高了水产养殖效益，2010年，示范区推广微孔管道增氧技术4300亩，当年河蟹亩产值达到8500元，亩均利润超4400元。
——养殖标准化建设初显成效。制定了养殖池塘改造建设标准及《宣州区标准化幼蟹生态培育操作规程》等技术标准，并通过奖励政策鼓励农户开展标准化养殖。养殖标准的出台，既为养殖户提供了有效参考，增强养殖的科学性，也明显提高了池塘单产，使得养殖户收入稳步增长。——休闲渔业初露端倪。以养殖、垂钓、观光、游乐、餐饮和休闲度假为一体的专业性休闲渔业得到了快速发展，全区共建立休闲渔业基地2个，小型垂钓中心数十个。
3、公共服务体系不断完善
2009年，农业部将我区水产技术推广体系作为基层水产推广体系运行机制创新与条件能力建设试点单位，在区委、区政府的高度重视下，通过健全机构，明确职能，优化队伍，建立了以区水产技术推广站为主体，水阳、狸桥、朱桥、养贤、五星、沈村、洪林7个乡（镇）水产站为业务主干的“一主七辅”的新型水产技术推广体系，为我区渔业的发展提供了技术保障。
4、水产品质量安全管理不断加强
全区以水产品质量安全为重点，加大对水产投入品管理和产地水产品质量安全监督抽查工作，深入推进水产健康养殖行动，鼓励发展无公害、绿色、有机水产品，先后建立部级水产健康养殖示范区场4个（宣州区河蟹养殖区、宣州区狸桥镇蒋山村、宣州区水阳镇十八垾、宣城市现代渔业有限公司）；无公害基地2个，无公害水产品5个。
（二）存在的问题
1、养殖生产水平有待提高
渔业基础设施建设刚起步，存在池塘老化，淤泥厚积，进排水系统不配套，电力设施简陋等问题；养殖过程中仍以传统“经验型”养殖为主，新型渔业、渔机等设施推广难度较大。
2、渔业产业结构不完善，社会化组织程度较低
渔业产业机构调整仍处于初级阶段，渔业二、三产业发展缓慢，产业化链条较短，水产品储藏、加工和运输业有待开发；水产专业合作社虽多，但渔业社会化组织程度低，市场竞争力弱。
3、品牌知名度较低，销售体系有待健全
我区拥有“南漪湖”牌水产品、“水阳江”幼蟹两个水产品牌，但缺乏有效运作，导致品牌知名度低、市场认知度不高,“品牌”有名无实；虽紧邻江浙沪，但由于没有形成自己独立的水产品专业交易市场，好产品卖不出好价钱，生产者得不到好效益，很大一部分利润在市场的流转中消耗和分割，严重损害了农户的利益，挫伤其养殖积极性。
二、“十二五”渔业发展形势分析
“十二五”时期，是我区全面建设现代渔业的关键阶段，加快渔业经济增长方式的转变，实现渔业健康、持续、协调发展既是我区绿色经济发展的需要，也是发展现代渔业的必然选择。全区渔业工作者立足调结构、强科技，将渔业经济的增长方式从量的增加转变为质的提高，促进全区渔业又好又快的发展。
（一）渔业发展的有力条件
1、相关政策支持
近年来，各级领导高度重视渔业发展，把加快渔业发展作为调整农业产业结构，增加农民收入的首选产业来抓，持续加大对渔业发展的投资力度，不断出台鼓励渔业发展的扶持政策；安徽省相继出台《渔业富民行动方案》，《安徽省水产跨越式发展方案》；宣州区区委、区政府先后制定了《宣州区滩涂发展规划》、《宣州区实施渔业富民行动方案》、《宣州区水产跨越工程实施意见》和《宣州区现代农业发展规划》，相关政策的制定与实施，为实现我区水产大县（区）的跨越发展提供了难得的机遇，也为我区渔业快速发展了注入新的活力。
2、区位承接优势明显，水产资源优越
宣州区作为皖江城市带承接产业转移示范区“两翼”之一的重要组成部分，区位承接优势明显；境内水网密布，渔业资源丰富，具有得天独厚的养殖自然条件。
3、水产品市场需求量大
随着人们生活水平的提高，食物结构的调整，水产品由于其高蛋白，低脂肪的优点受到消费者亲昧，市场需求量越来越大，特别是我区主产的河蟹，青虾，“胖头”鱼、沙塘鳢等名优特水产品，市场上常出现供不应求的局面。
4、水产技术推广体系日趋完善
区委、区政府通过改善办公条件、健全规章制度、规范内部管理、明确人员职责、量化推广任务、建立考核标准、完善激励机制、创新推广方式等手段，大大提高了水产技术人员管理水平，科技水平，形成了满足“三农”需求的推广新机制。
（二）面临的挑战
1、渔业资源约束与环境污染带来的挑战
一是随着城镇化进程的加快，优良的渔业水域、滩涂被大量占用，水产养殖与种植业布局冲突，传统的养殖区域受到挤压，水产养殖发展空间受到制约；二是工业、农业、生活废水的排放引起养殖水环境污染严重，部分传统水域丧失养殖功能。
2、新渔业技术革命带来的挑战
随着科学技术的日新月异，渔业机械、养殖技术和生产模式推陈出新，既给我区渔业发展带来新的发展机遇，同时也对渔技推广部门提出了更高的要求，如何在技术革新中率先突破，形成适合我区发展的养殖模式，如何将新技术转化为生产力是我区渔业工作者必须面对的问题。
3、市场对水产品质量安全要求日益提高带来的挑战
随着经济的发展和人民生活水平的提高，国内外消费市场对水产品质量安全要求越来越高，消费者已不满足水产品数量及种类的增加，而主要关注水产品的“质”，生产出安全、优质水产品既是提高我区水产品市场竞争力需要，也是我区渔业可持续发展的要求。
二、“十二五”渔业发展规划
（一）指导思想
以科学发展观为统领，以渔业增效、农民增收为核心，坚持优质、高效、生态、安全的原则，发挥重点水产大县（区）的比较优势，加快实现我区水产跨越式发展，以市场为导向，以发展名优特水产品养殖、水产品精深加工、休闲渔业、流通服务业为重点，优化产业结构，加快二、三产业发展，有效承接长三角水产相关产业转移，提升我区在长三角地区淡水水产品市场的份额及水产品知名度，提升水产经济综合实力和产业化经营水平，提升生产、生态、质量安全水平，努力构建渔区经济繁荣、生态环境优良、产业结构合理的现代渔业发展体系。
(二)发展目标
通过5年的发展，全区渔业初步形成区域化布局、专业化生产、产业化管理、市场化运作、社会化服务生产的经营格局，渔业生态环境得到初步改善，渔业资源衰退趋势得到遏制，基本实现渔业产业与生态环境的协调发展，实现结构优化、生态和谐、环境友好的符合全面建设小康社会要求的渔业经济体系，实现进入安徽省渔业十大县的既定目标。
1、渔业经济稳步增长
至2015年，渔业总产量达到8.2万吨，年递增8%，渔业产值超15亿元，力争达到20亿元，年递增11%以上，其中水阳、朱桥、狸桥、养贤乡（镇）渔业产值占农业总产值的比重上升到65%以上，农民人均渔业收入突破800元。
2、六大目标，一台戏
（1）打造集养殖，营销，加工为一体的省级以上龙头企业1家。
（2）打响“南漪湖”、“水阳江”两大水产品牌，力争上述两品牌在“十二五”期间成为省级著名商标或中国驰名商标。
（3）以养殖大户、水产专业合作社为主体，组建“河蟹、幼蟹、青虾、胖头鱼”四大水产协会，提高农户组织化程度。
（4）建设具有一定规模的、辐射带动能力强、技术集成度高、内有示范精品园区的“河蟹、幼蟹、青虾、胖头鱼”四大标准化养殖示范基地。
（5）优化产品档次，提升水产良种覆盖率，“十二五”期间建立省级及以上水产良种场1—2个，全区名优特水产品产值占水产品总产值的90%以上，渔业良种覆盖率达到95%以上。
（6）努力打造休闲、垂钓、品鲜、观赏鱼养殖等为主要内涵，绿色山水风光与朴实渔人生活相交融的城郊生态休闲渔业基地1—2家。
（7）条件合适时，由区政府牵头举办“皖东南特色水产节”，提高我区水产品市场知名度。
三、“十二五”渔业发展重点
（一）建设优势产业带（区），提升水产养殖业
根据养殖传统、区位和资源优势，做好渔业产业的合理配置，明确各区域养殖品种发展方向，均衡规划，科学布局，突出我区渔业发展特色优势及渔业经济集群优势。
1、水阳镇幼蟹生态培育区
至2015年，水阳镇幼蟹生态培育区面积控制在3万亩，年产规格60-80头/斤的优质幼蟹11亿只，幼蟹年产值达4.4亿元。扩大水阳镇“中国幼蟹之乡”的全国知名度，确立其成为集河蟹亲本选育，幼蟹培育，生产技术服务，幼蟹销售服务为一体化的生产、经营、销售大镇。
2、养贤乡青虾无公害养殖区
至2015年，建成养殖总面积1万亩，青虾产量达750吨，年产值达1亿元的青虾无公害养殖区。按照无公害水产品的生产要求，强化养殖区环境管理，降低养殖密度，强化对饲料、渔药等渔用投入品管理，推广健康养殖技术，并加强与科研院校的技术合作，在养殖区建立青虾产学研基地1个，形成国内领先的青虾养殖技术高地。
3、河蟹健康养殖产业带
至2015年，建设养殖总面积在10万亩，产量达到1.25万吨，产值达到12.5亿元的河蟹健康养殖产业带，产业带包括水阳、狸桥、朱桥三个乡（镇），以虾蟹鳜池塘健康养殖为主，合理控制养殖密度，改进传统的粗养方式，深挖塘口，立体养殖，并应用我区首创的“生物、生态、微孔管道增氧”三位一体养殖技术，生产优质安全水产品。
4、优质“胖头鱼”养殖区
至2015年，建成养殖总面积10万亩，产量1.2万吨，产值1.5亿元的优质“胖头鱼”养殖区，区内共包含水阳，狸桥，朱桥三个乡（镇），推广应用微孔管道增氧、优质配合饲料、微生态平衡等生态养殖实用技术，延长“胖头鱼”养殖季节，适应市场需求，提高养殖产量和效益。
（二）加快发展水产流通加工业，扶持壮大龙头企业
融入水产品物流体系，转变流通方式，突出加强水产品冷藏链、保鲜运销基础设施建设，加大招商引资力度，建立狸桥边贸水产品交易中心和水阳幼蟹交易市场。坚持走“企业+基地+大户+科研”的路子，培育壮大一批有一定规模、带动能力强的农业产业化龙头企业，引导优势企业向优势区域聚集，形成抱团优势，努力把主导产业做大做强，力争“十二五”末，发展集规模养殖、品牌营销、水产品加工为一体的省级及以上龙头企业1家。
（三）加大市场开拓力度，打响两大水产品牌
拓展我区特色优质水产品的品牌效应，给力打造“南漪湖”和“水阳江”品牌，充实品牌内涵，提升品牌口碑，不断开拓长三角地区的大、中城市水产品市场，积极参加名优水产品推介活动，并适时举办“皖东南特色水产节”，提高我区水产品市场知名度，拓宽国内外市场，实现品牌效益。
（四）大力发展水产协会，提高农户组织化程度
依托水产大户或合作社，按照自愿互利、民主、平等的原则，跨乡（镇）组建“河蟹、幼蟹、青虾、胖头鱼”四大水产协会，在生产上通过技术培训，提高农户致富能力；在市场上，通过规范销售活动、发布供求信息，保障水产品流通，提高水产品销售价格，最终在政府的引导下，逐步走上自我管理、自我服务和自我发展之路。
（五）加强产业基地建设，提升辐射带动能力
幼蟹培育区内，由龙头企业或专业合作社牵头，建立省级标准化幼蟹培育示范基地1个，使其成为全国标准化、科技化、信息化的幼蟹高效生态养殖示范基地；青虾无公害养殖区内建立省级标准化青虾养殖示范基地1个，并以养殖基地为依托，与科研院校合作建立产学研基地，形成全国青虾生产的引领性、支撑性的技术和示范平台；河蟹健康养殖示范带内建设狸桥蒋山村，慈溪村，朱桥魏村、水阳“十八垾”标准化河蟹健康养殖示范基地4个，加速推广无公害健康养殖技术，扩大全区健康养殖规模；在优质“胖头鱼”养殖区内建设标准化养殖基地1个，大力推进基地基础设施建设，以设施建设带动基地发展；努力推进洪林棋盘城郊生态休闲渔业基地建设，加快我区渔业产业结构调整，创渔业经济发展的新一极。
（六）实施水产良种工程，保障渔业健康有序发展
加强骨干水产育苗企业标准化、规模化、特色化建设，对苗种培育硬件和软件设施进行全面改造与提升，达到育苗设施标准化、育苗品种特色化、育苗数量规模化。重点扶持水阳镇幼蟹培育产业的发展，通过池塘改造、环境修复、技术创新，将其建成为规模化、标准化、生态型的幼蟹培育示范“镇”。将现代渔业有限公司与上海海洋大学进行技术对接，开展工厂化人工繁殖沙塘鳢苗、鳜鱼研究，建成年产沙塘鳢苗种1亿尾，鳜鱼苗0.8亿尾，年产值超千万的大型现代化苗种企业；大幅改造与提升宣州区水阳良种场苗种繁育研究设施，加强机制与技术创新，加强技
术合作与人才培养，提高其苗种繁育技术水平和苗种生产能力，并建成以苗种繁育研究中心为核心的规模化苗种生产基地，全面提升水产苗种综合生产能力, 建成年产鱼苗达3亿尾，年产值超千万元的良种场。至2015年，共建立省级以上水产良种场1—2家，全区苗种生产、供应能力达13亿尾（只），良种覆盖率达95%以上。
（七）着力实施生态渔业，做大休闲渔业
大力发展城郊休闲渔业，在城郊周边养殖水域建设休闲、垂钓、品鲜、观赏鱼养殖等为主要内涵，绿色的山水风光与朴实的渔人生活相交融的城郊生态休闲渔业基地；在南漪湖周边建设融水产养殖、水产旅游、水产娱乐等内容丰富的城效型旅游渔业生态园；市场定位以本地区消费者为主，兼顾外地游客，在产品结构上应采取“中低档为主，兼顾高档”的设计模式，满足大众休闲需求。同时在产品开发上要实施多元化经营，以满足不同层次消费者的个性化需求，在“十二五”期间，建成省级以上规模休闲渔业基地及渔业生态园1—2个。
（八）加强水产生物资源保护，实现可持续发展
认真贯彻落实国务院《水生生物资源养护行动纲要》精神和《安徽省人民政府关于印发安徽省实施中国水生生物资源养护行动纲要方案的通知》（皖政[2006]46号）要求，坚持实施禁渔期（每年4月1日-7月20日）、禁渔区管理制度，实行捕捞许可证制度，严格控制养殖容量和捕捞强度，加大生物多样性与濒危物种保护力度，加快水产种质资源保护区建设，扩大增殖放流，提高水产资源养护水平和持续发展能力。至2015年，建成一个省级以上水生生物和水产种质资源保护区，年增殖放流重要水产资源品种的苗种0.6 亿尾；强化渔政执法，全面实施水域滩涂养殖证、水产苗种生产许可证、捕捞许可制度等，严厉打击各种违法（如电、炸、毒鱼等）违规养殖捕捞行为。
（九）加强本地区水产品质量安全监管
“十二五”期间，加快建设水生动物检验检疫体系，逐步建立起有效的水生动物防疫监管体系，建立健全水产生态安全、生产安全和水产品质量安全监管、执法和服务体系。依托我区水生动物疫病防治站，加强对水生动物疫病的预防与控制，提高我区水产品在国际国内市场的信誉和产品竞争力，促进我区水产养殖生产健康发展，维护水生生态系统稳定，为社会提供丰富、健康、安全的水产品。到2015年，确保生产基地所用的渔药、饲料和饲料添加剂等主要水产投入品市场监管面达到100％，生产、经营单位100%备案，产品100%被纳入质量安全追溯范围，100％建立水产品生产档案，100％落实监管责任人。通过宣传、引导、示范、带动标准的应用推广，推进标准的全面实施，并积极做好生产基地及水产品评定与质量认证、管理工作，至2015年，新增无公害基地6个，开展有机水产品认证2个。
（十）实施科技兴渔，强化科技支撑
一是以本地企业、养殖基地为载体，科研机构、高等院校作为技术支撑，通过建立产学研基地的方式，加强科技合作，承接技术成果转化，围绕我区渔业发展的重点、瓶颈制约问题开展科学研究，以最新、最前沿的渔业科研成果引领全区渔业技术创新，提升全区渔业科研能力和水平。二是继续加强养殖户技术培训工作，建立、完善多渠道、多层次、多形式区、乡一体化的渔技推广体系，围绕主推品种和主推技术，采取办班培训、现场指导和推广示范等形式，积极推广新品种、新技术、新模式，提升渔业发展的质量和效益，至2015年，累计培训养殖户5万人次，现场指导养殖户5万人次。
四、采取的支撑措施
（一）切实加强组织领导，明确相关职责
加强领导，增强宏观调控能力，明确渔业发展的政策和措施，保障和推动规划的顺利实施；细化目标任务、工作重点和相关责任，以“十二五”规划为抓手，建立目标考核机制，推进全区渔业快速、高效、健康发展。
（二）不断完善水产技术推广体系
继续推进基层水产技术推广体系改革，加强技术推广机构条件能力建设，充实乡（镇）水产推广队伍，做大做强区、乡一体化的水产技术推广体系；创新服务体制，引入市场机制，在强化其公益性服务职能的同时，放开经营性服务，实行有偿服务和无偿服务相结合；提高人员素质，扩大公益性服务能力，建成以水产技术推广、水生动物疾病防控和水产品质量监督管理等公益性职能为主的，多元素组成的，充满活力的基层水产技术推广队伍。
（三）多渠道增加资金投入，提升产业结构
多渠道增加投入，“以奖代补”对按要求开展新技术、新模式、新品种引进、繁育、示范与推广的单位、企业（合作社）及个人给予奖励，加快我区渔业由“经验型”向“技术型”、设施化的现代渔业转变。协调金融部门增加对水产养殖、流通服务和加工领域的资金支持，加大招商引资力度，优化资源配置，全方位引进资金、技术和人才，积极引导社会资金投入水产生产经营活动，形成全民兴渔创业的新局面。
（四）依法治渔，实现渔业可持续发展
一是依法规范渔需物资市场，切实保护养殖者的合法利益；二是依法经营，全面实行养殖制度，苗种生产许可证制度，从严打击“电、毒、炸”渔业三害。三是进一步完善养殖水域滩涂使用权和承包经营权，激发渔民的生产积极性，维护养殖生产者合法权益；四是加大渔业法规及相关法律宣传力度，增强全民法律意识，强化渔业行政执队伍建设，为维护渔业经济可持续发展提供法律保障。
（五）着力推进机制创新
鼓励各类主体按照现代渔业设施要求，改造优良渔业水域，兴建渔业设施，提高水域资源利用效率，进一步完善市场化运作机制，开展养殖水域资源评估、公开招投标以及大水面承包适宜年限规定等研究，支持承包经营者将其水面使用权在依法、自愿前提下合理有序流转，促进水面规模化经营。积极探索开展专业捕捞渔民、渔船和水产养殖的政策性保险，切实关注专业渔民生产生活困难，完善落实各项社会保障制度。
（六）注重产品质量，规范生产管理
加强水产品质量安全管理体系建设，强化水生动物疫病防治站职能，完善全区渔业水域、鱼类病害、质量检测检验体系；健全水产养殖病害测报网络，做好渔业数据统计工作；全面落实农业部《水产养殖质量安全管理规定》，对养殖用水、渔用饲料和养殖用药开展全程监督管理；积极推行国家、地方行业标准，健全完善水产标准体系。
（七）加大宣传，典型带动
一、“十二五”时期民政事业发展的总体要求和奋斗目标
（一）总体要求。按照“讲大局、惠民生、促改革、重管理、强服务”的基本思路，服从服务于全县经济社会发展大局，坚持“以民为本、为民解困、为民服务”的工作宗旨，完善体系、创新机制，规范管理、拓展领域，重点突破、整体推进，全面提高全县民政工作水平，为保增长、保民生、保稳定作出更大贡献。
（二）奋斗目标。“十二五”期间，全县民政系统要进一步改革和完善民政事业发展的管理体制和运行机制，着力推进社会救助体系、双拥优抚安置体系、社会福利体系、社会事务管理体系建设，进一步完善民政基础设施体系，力争到2015年，民政法制建设更加健全，财力保障更加有力，基础设施明显改善，队伍素质不断提高，全县民政事业持续协调快速发展。
二、“十二五”期间民政事业发展的主要任务
（一）加强城乡社会救助体系建设。
完善和规范各项社会救助制度，力争“十二五”末，全面建立以最低生活保障、五保供养、医疗救助、临时救助为主要内容，与住房、教育、司法等专项救助衔接配套的城乡社会救助体系，进一步健全完善“政府主导、部门协作、村（居）配合、公众参与、社会监督”的社会救助工作机制，全面提高城乡贫困人口的社会保障水平。一是完善城乡居民最低生活保障制度。完善低保听证票决制度，规范申请、审批程序，做到应保尽保，分类施保，坚持动态管理。科学制定保障标准，不断提高保障水平，保持保障标准居全省中上游水平。建立最低生活保障信息系统，实现保障对象信息化管理，保障资金社会化发放。完善低保对象在住房、医疗、教育、司法、就业、养老保险等方面的社会救助配套政策，从根本上解决低保家庭的生活保障问题。二是巩固和完善农村五保供养制度。根据我县经济社会发展水平，适时调整提高供养标准，做到按标施保、应保尽保，到2015年末，五保集中供养年人均供养标准达到3000元，分散供养年人均供养标准达到2000元。强化农村敬老院规范管理，提高管理服务水平，力争集中供养率达到60 %。大力推进民营养老服务机构建设，积极探索推进农村综合性社会福利服务机构建设，将1—2所农村敬老院建设成综合性的社会福利服务中心，为辖区老人提供自费代养以及文体活动服务。三是完善城乡医疗救助制度。修订完善城乡医疗救助制度，规范和简化操作程序，坚持“医前、医中、医后”相结合的救助办法，扩大施救范围。积极做好与城镇职工、城镇居民医疗保险、新型农村合作医疗制度的政策衔接，探索建立城乡特大病医疗统筹基金，多渠道解决困难群众的医疗难问题。四是加强救灾减灾工作。要进一步健全救灾工作应急机制、协调机制、社会动员机制、信息共享机制和监督督查机制，提高全社会防灾减灾意识、灾害紧急救助能力和减灾救灾综合协调能力。完善救灾物资储备制度，广泛开展以城乡社区为重点的防灾减灾宣传教育和知识普及活动，提高城乡群众的防灾减灾意识和避险自救能力。进一步规范救灾捐赠工作，在乡镇建立接收捐赠物资站点，建立捐赠物资接收管理制度，推进救灾工作的经常化和社会化。
（二）加强社会福利体系建设。
积极发展面向社会公众的普惠型福利服务，逐步形成以居家为基础、社区为依托、机构为补充，以孤儿养育、老年人服务为基本内容的社会福利服务体系。一是健全孤儿救助制度。适时调整孤儿的供养标准，使机构供养的儿童生活标准不低于本地居民平均生活水平。二是大力发展老龄事业。全方位构建起以“居家为基础、社区为依托、机构为补充”的社会化养老服务体系，推进养老服务社会化示范活动，逐步扩展老龄服务项目，确保全县老年人老有所养、养有保障。各乡镇建立健全老年活动中心，各村（居）成立老年协会，面向社会开展专业优质服务。三是推动慈善事业发展。建立政府倡导、民政牵头、社会支持、群众参与的社会慈善事业发展规划，抓好县、乡慈善组织网络建设，形成上下互动机制，提高慈善机构的劝募能力。拓宽服务捐助渠道，健立覆盖全县乡镇和社区的社会捐助接收站点，开展经常性社会捐赠活动。四是扩大福利彩票销售额。大力宣传福利彩票“扶老、助残、救孤、济困、赈灾”的发行宗旨，积极探索发行方式，规范运作，增加销量，积极推进中福在线即开票，力争福利彩票销量年递增不少于10%。
（三）加强双拥优抚安置体系建设。
全面落实优抚对象各项优待抚恤政策，深化退役士兵安置改革，建立与全县经济社会发展水平相适应的双拥优抚安置体系。一是深入开展双拥创建工作。深入开展双拥模范县创建活动，力争 “全省双拥模范县” 命名。扎实开展形式多样、内容丰富的拥军优属活动，加强军地双方支持力度，不断提高“全省双拥模范县”创建水平。二是全面落实优抚政策。认真贯彻落实《军人抚恤优待条例》以及与之相配套的各项优抚政策，进一步健全和完善优抚对象定期抚恤补助标准自然增长机制，及时调整优抚对象定期抚恤补助标准，确保其生活水平逐步提高。建立健全优抚对象医疗保障体系，推行优抚对象医疗费“一站式”即时结算服务，提高优抚对象的医疗保障水平。三是深化退役士兵安置改革。推行以自谋职业为主、城乡一体的退役士兵安置办法，加强退役士兵就业培训工作，帮助退役士兵自主创业，提高其就业竞争能力。
（四）加强社会事务管理体系建设。
切实加强基层自治组织建设，大力培育发展各类社会组织，建立政府行政管理与社会自治功能互补、政府管理力量与社会调节力量互动的社会事务管理体系。一是完善村民自治制度。认真贯彻落实《村民委员会组织法》，深化村民自治，健全党组织领导的充满活力的村民自治机制。规范村级民主选举，严格执行选举程序，按时完成第八、第九届村委会换届选举工作，切实保障农民群众的选举权。推进村务公开和民主管理工作，完善民主决策和民主监督机制，全面完成现有“难点村”治理任务。二是推进城乡社区建设。以加大政府投入、加强社区基础设施建设为突破口，以加强和改进社区服务为出发点，全面提升社区建设水平，努力实现社区服务的网络化、社会化、市场化。加大社区基础设施建设力度，实现社区公共服务全覆盖。协调新社区的规划和设立工作，健全组织机构，完善各项服务管理制度。并积极发展社区志愿服务组织，完善注册登记制度。认真总结试点经验，积极探索推进农村社区建设的有效途径和办法，全面开展农村社区建设工作。三是积极培育发展社会组织。加大社会组织培育发展力度，重点培育行业协会、农村专业经济协会、公益慈善类社会组织。全面开展社会组织评估工作，督促社会组织建立健全内部自律机制、信息披露制度，开展自律与诚信建设，依法自主开展活动。四是实施地名公共服务工程。推进地名公共服务工程建设，完成县、乡地名规划编制及地名标志设置工作，完善县地名信息库的录入、完善和更新工作。五是加强殡葬管理。完善南长岭公墓管理，建设凤形山公墓，积极探索农村公益性公墓建设与管理模式，满足群众多元化的殡葬服务需求。此外，做好婚姻登记和收养登记工作。深入贯彻《婚姻登记管理条例》，继续提高婚姻登记规范化水平，积极创建民政系统行业文明窗口单位，为登记对象提供优质服务，依法开展收养登记。
（五）加快民政基础设施体系建设。
着眼长远发展、统筹规划，突出重点、加大投入、加快建设，预计投入资金2亿元，到“十二五”末，建成布局科学合理的民政基础设施体系。
1、县民政服务中心：集救灾应急指挥中心和救灾物资储备库于一体，占地面积4.5亩，总建筑面积2800平方米，总投资约500万元。
2、救灾物资储备点：新建3处乡镇储备点，总投资约100万元。
3、农村敬老院：新建3所乡镇敬老院，新增床位150张，总投资约450万元。
4、老年公寓：新建2所老年公寓，总床位1000张，总投资约1亿元。
5、县儿童福利中心：建设床位50张，总投资300万元。
6、社会救助站：救助能力达20人，总投资约300万元，新增事业编制管理人员6人。
7、凤形山（龙盘山）公墓：规划总面积1000亩，新建墓穴60000穴，总投资约8000万元。
（六）加快民政干部队伍建设
1、全力推进基层民政所建设。配齐配强工作人员，并有计划、有组织地开展岗位培训活动。逐步改善基层民政所办公条件，满足新形势下民政工作信息化需求。“十二五”期间，所有乡镇民政所均达到市级规范化水平，使之成为党和政府执政为民的亮丽的形象窗口。
2、进一步加强民政队伍建设。充实局机关干部队伍，加强干部教育学习，不断提高干部政策水平、业务能力和工作效能，逐步改善干部队伍年龄结构。加强干部队伍能力建设，狠抓党风廉政建设责任制的落实，弘扬优良作风，提升机关工作效能，打造一支廉洁高效、勤政为民的民政行业队伍，为旌德民政事业科学发展提供坚强保障。
三、实现“十二五”发展规划的保障措施
做好“十二五”期间的民政工作，需要进一步强化部门的责任，扩大社会的参与。各级政府应责无旁贷地从制度建设、资金投入等方面推动民政事业发展。
（一）努力把握机遇，主动融入全局。
随着民政部和省政府《关于共同推进皖江城市带承接产业转移示范区民政事业改革发展协议》及民政厅和市政府《关于加强民政基层基础建设合作框架协议》的签订，县委、县政府提出了“十二五”期间建设“实力旌德、秀美旌德、幸福旌德”的总体目标，同时大力推进城镇化建设，为我县民政事业发展带来了难得的机遇。一是要推动民政工作进入党委、政府的工作全局。要根据面临的形势，加强对民政工作发展趋势的研究，找准民政工作与全局工作的结合点、切入点和着力点，主动融入大局，服务党委政府的中心工作；要加强与有关部门的沟通，及时通报情况，促进其对民政工作的了解，加强对民政工作的支持；还要加强民政系统的上下联动，大力帮助基层争取党委政府的支持，基层也要以积极的作为求得应有地位、赢得必要支持。二是要推动民政工作纳入经济社会发展的整体布局。要把加大民政事业经费投入、加强基层平台建设、加快民政服务设施建设等主要保障措施作为保民生的重要方面，作为促发展的重要举措，继续纳入当地经济社会发展的整体布局，推动民政事业快速发展。三是要推动民政工作融入民生保障的大局。民生问题涉及人的生老病死，民政解决的是民生问题的基础环节。只有把民政工作融入民生保障的大局，才能有所为、有其位。要加快推进覆盖城乡的社会救助体系建设，保障好困难群众的基本生活，在社会保障体系中发挥兜底作用；要资助困难群众参与医疗保险，提供医疗救助，为实现“人人享有基本医疗卫生服务”的目标创造基础条件，并为教育、就业、住房、司法等方面的专项救助提供基础数据；要通过社会组织登记管理，推进社会体制改革，壮大社会事业发展力量，为加快推进以改善民生为重点的社会建设、扩大公共服务创造条件。
(二）继续解放思想，勇于开拓创新。
民政工作面临的新情况、新问题层出不穷，只有坚持与时俱进、解放思想，才能推动民政工作取得新的发展。一是要创新思维。始终坚持以创新的思维解决民政工作的深层次矛盾，以开拓进取的精神寻找民政事业发展的新举措、新思路，真正做到以思想解放为先导，用思想的解放推进发展思路的转变，实现发展难题的破解，促进体制机制的创新。二是要大胆实验。要解决制约民政事业发展的瓶颈问题，就要在具体的工作实践中不断探索，敢于试验，积极应对现实工作中的实际问题，多做对民政制度创新具有重要启迪作用同时又符合民政事业发展规律的尝试。三是要完善制度。首先要增强制度的系统性。要进一步健全完善低保分类救助、临时困难救助、城乡医疗救助等救助制度，加强各类社会救助制度之间及其与其他社会保障制度的配套衔接，提高社会救助体系的整体效益。同时，还要努力增强制度的操作性。要着眼于推进民政管理和服务的程序化、标准化，进一步落实和完善灾害救援、城乡低保、城乡医疗救助、临时救助、慈善损赠等方面的工作规程；进一步落实和完善各类社会福利机构建设体制规范，健全城乡低保标准、补助水平的科学制定和动态调整机制，建立优待抚恤标准和农村五保供养标准与社会平均生活水平联动机制，规范养老、婚姻、殡葬、地名等民政公共服务标准。
(三）坚持求真务实，着力狠抓落实。
广州市第七十八中学 语文科胡欣
内容摘要：按照新课程标准的要求，新版教材应该是有个性的教材，学生应该是有个性的学生，教师应该是有个性的教师。这意味着用自己擅长的喜欢的方式去施教应该就是最优秀的施教心理。本文探讨的就是在新教材的教学过程中，如何根据最近发展区的教学理论和本校学生的实际情况，尝试选择和教材相关的报刊资料，重新确定课程系列，形成校本教材，以便取得更好的教学效果。
关键词：最近发展区校本教材开发创造
新课标规定：高中课程必须具有层次性和选择性。“粤教版”高中语文教材，有一个重要目标，就是要强化阅读，以阅读作为提高语文素养的杠杆。就是把教学的切入点放在“阅读”上，希望通过大量而有成效的阅读，来提高学生的文化素养，提高学生的阅读水平和写作水平，甚至通过大量的书面阅读，来提高口语表达的水平。
而维果茨基的最近发展区教学理论可界定为“在学习着‘由独立的解决问题所决定的实际发展层次’与叫较高的‘透过在成人引导或在具有更多能力的同伴合作下的问题解决，所决定的潜在发展’层次间的距离。”
维果茨基指出教学的本质特征不在于训练和强化学习者已经形成的内部技能，而在于激发、形成正处于成熟过程中却又不完全成熟的心理机能。因此，既要确定学习者现有的发展水平，还要确定通过教师的指导，学习者发展可能达到的结果及由此而形成的潜在发展水平。本校学生的语文基础比较薄弱，语文学习的兴趣和积极性都不高，阅读障碍比较明显，在新教材的使用过程中所遇到的困难可想而知。况且学生的语文阅读过程是一种非常复杂的情形，他们或缺少相关的背景知识；或缺乏持续的兴趣；或缺少从文本中获得意义的基本策略。事实上，这些变量——知识、兴趣和策略，只是复杂而多维的语文文本学习过程中的一部分。
“最近发展区”之外的教学对学习者来说是困难的，收效甚微，而降低“最近发展区”水平的教学将是枯燥乏味的。只有适合学习者“最近发展区”的教育才是有效的、良好的。尤其在实施新课标的过程当中，新教材的使用会给教学带来更大的难度，因此，教师如何在教学中不断寻找适合学习者的“最近发展区”，同时调动自己的心灵，给予学生恰如其分的引导越发显得重要根据最近发展区的理论和本校学生的实际情况，笔者尝试选择和新教材相关的报刊资料，重新确定课程系列，形成校本教材，以便取得更好的教学效果。以下就是对这种做法的探讨。
一、语文校本教材可根据时代发展的需要和本地语文课程资源的情况来调整、更新。这样就赋予静态课程内容以鲜活的时代、地方气息，从而激发学习主体的学习兴趣。对校本教材的设计而言，笔者者不仅考虑学生现有发展水平，更重要的是应该根据学生所拥有的实际发展水平与潜在发展水平，寻找最近发展区，把握“学习最佳期”以引导学生向着潜在的、最高的水平发展。因此，校本教材要能为学生潜在的发展水平提供适当的学习内容，这些内容超前于学生的现有发展水平并创造着学生的最近发展区。这样的学习才能变被动为主动，最大限度地发挥其功能。
现代的中学生，个性鲜明，接受新生事物能力强而又不盲目崇拜权威，对很多事物都有自己的看法，但受年龄和阅历的局限，又往往不够客观。同时由于绝大部分学生是独生子女，平时倍受呵护，缺乏一种责任感，更缺乏一种对社会人生的思考，因此当他们去学习阅读那些与他们生活背景相距遥远的文学作品时感到乏味吃力也就理所当然了。
在上老舍的《我的母亲》（粤版模块二）的时候，由于本文所写的生活和学生的生活相距甚远，学生理解起来会比较吃力，因此，笔者先上网搜集相关的母爱、亲情的报道，结果在
1金羊网上下载了《中国阔少，开着奔驰去打工》的新闻报道热点和“亲情与感恩”的校园话题系列文章。报道提及：中国留学生中的富家子弟，觉得自己节省用钱是件不光彩的事情。孩子的攀比心态很严重，有的孩子买一件衣服，不到三四千元的根本看都不看。随着社会生存压力的加大，人也变得愈来愈功利。文章还针对现在独生子女存在“三无”（无情、无能、无责任感）的现象，从家庭、学校、社会三方面展开讨论分析，指出造成这种现象的原因是家长的过度溺爱，学校忽略了“孝道”方面的教育；笔者让学生对照着进行反思，平时应该怎样理财，应该怎样和父母相处，有那些方面是要改正的，学生的反映非常热烈，因为文章说的就像他们自己平时的生活。经过讨论，学生知道以后要“学会感恩，学习孝道，学会尊重”，也要“学会节俭，学会理财，学会生活”。
由此可见，具有浓郁的生活和时代的气息的贴近学生生活的文章，学生在读的时候没有了时间和空间的距离，避免他们由于缺乏一定的生活阅历而造成阅读障碍，换句话说换句话说：这些校本课程使学生找到学习的突破口，起到阶梯作用，给学生搭建起教材与生活之间的平台，把对课外材料的理解延伸到课内知识中去，能取得较好的学习效果。因此班级教材如果能赋予静态课程内容以鲜活的时代、地方气息，就能就是帮学生找到了适合学习者“最近发展区”，从而激发起学生的学习兴趣。
二、语文校本教材课程内容遵循共同基础与多样选择相统一的原则选定语文课程内容，这样
选定的课程内容既可以为每一位学生的个性发展提供条件，也可以供不同发展潜能的学生选择以满足学生对课程的不同需求。
校本教材的设计要以“问题解决”为中心,促进学生主动地学习。在维果茨基看来，学习应当被融入对日常不断产生的矛盾冲突的解决中。这启发我们，在学生的最近发展区内以“问题解决”为中心来设计习题，就会为教学提供解决问题的机会，激发学生的好奇心，引发他们对问题解决的深层探讨，从而通过问题解决使使学生建构起对知识的理解。
《短篇小说鉴赏》（粤版选修模块五）中的名篇《杜十娘怒沉百宝箱》提出非常深刻的人生命题：如何在爱情、金钱、尊严中作出选择，这对于正处于人生观和价值观逐步形成的学生来说应该有很好的启迪和教育作用。但如果传统经典篇目不从尊重学生个性出发，不求点新意，很可能会让学生不断的重复一直以来重复的旧论断，从而影响学生潜能的发挥。于是，笔者先选择了新闻特写：《“灰姑娘情结”令女大学生“自废功夫” 内外兼修只为“嫁个有钱人”》，文章指出：“当今时代，‘有钱’在某种程度上已成为衡量‘事业有成’的指标之一。而‘嫁个有钱人’虽然不能说是时下女大学生婚恋价值观的主流，但不可否认地成为越来越多女学生向往的择偶理想。”提出“为何具备相当才能、完全可以独立于社会的女大学生，在恋爱择偶方面却如此热衷于作依附他人的藤萝？”的疑问；另外还选择了《映象广州》专题：《羊城“梁祝”说凄美 百花冢深掩风流》说的是明末广州绝代歌妓张乔卖艺不卖身与番-禺名士彭孟阳真心相爱的一段凄美爱情故事，被后人称作广州版的梁祝。指出：“思想一下，今日物欲横流，人心浮躁，一些女子为了些许的利益而甘愿做外室小妾，其品格又何及歌姬的一个小指呢！”
其实现在很多学生都有不同程度的感情体验，但对何为“真挚的爱情”、“爱情与金钱”、“爱情与尊严”等问题的理解比较模糊，根据文本的情节和以上选取的校本教材笔者提出了“你认为什么是真正的爱情？”“有评论家说杜十娘的悲剧是必然的，你同意吗？”、“李甲是男子汉吗？你认为真正的男子汉应具备什么品格？”等和学生生活联系密切的问题。通过对这些问题的热烈讨论，学生许多观念得到明确:真正的爱情应该是创造、是力量、是希望；女性要自尊自爱自强不息才能赢得别人的尊重；真正的 男子汉应该是有责任心，有理想、有爱心的等等。
通过校本教材的补充，学生不仅对文本有了较深刻的理解，更重要的通过对这些相关问题的解决的深层探讨，引导学生深入思考：要在今后注意培养自己的高尚人格与情操，学会做好人生的选择。这样的引导激起学生的强烈共鸣，同时也让他们感受到了人性中纯美的一面，激发出学生心灵中潜在的真善美天性，使他们产生了对美好人性的积极向往和自觉追求。
这种以学生生活为平台的重新解读文本不是单纯的说教和劝喻，而是情感的沟通和震撼，既尊重了学生的个性，也有利于他们潜能的自由发挥；不仅对文本的解读更加深刻。也使学生通过对生活问题的解决建构起对知识的理解。
三、本教材的编排顺序要有一定的体系，并与学生的心理发展顺序相适应，更重要的是要全
面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能
“最近发展区”理论对于我们理解和认识语文校本教材的编排顺序与学生的心理发展顺序之间的关系，对于我们研究如何根据学生心理特点和心理发展顺序和如何兼顾语文学科知识本身的逻辑顺序等问题是一个值得借鉴的重要资源。要利于不同年龄阶段的学生不断形成概念体系。
语文教学中人文内涵的熏陶、浸染应该是一个长期潜移默化的渐进过程，但现在要求的是在单位时间内完成给定的教学任务，而学生却是在以电子传媒为大众文化消费主要方式的环境和量化的应试训练中长大的，缺乏足够的文化涵养；生活经验、欣赏习惯、思维方法与文本的距离相当遥远，品读具有厚重文化背景、浓郁文化底蕴的文本与欣赏商业娱乐文化的轻松浮躁直观迥然不同，学生对文本精神体验的不适应可想而知。
因此在校本教材的编排上笔者主要选择两方面的内容：
首先是了解文化；“文化教育”传承了文化传统，还可了解本土、本国乃至世界的文化，让学生从文化脉络中汲取人类世世代代的精神给养；同时，文化还凝结着一个民族的族类记忆和集体经验，积淀着人们在历史实践中逐渐形成的知识结构、道德观念、思维方式和价值取向。这类教材能使学生增加一定的文化内涵。例如，专门编辑了《记忆中的老广州》文化系列，分老景致、老行当、老字号市井风情、街市旧话等专题系统地介绍广州的本土文化：‚市井风情：纸鸢、斗蟀子、伏哩哩，这些游戏现在的孩子早已不玩了，如今的孩子已经满屋的机器猫、咸蛋超人，只有那‚月光光、照地堂‛的童谣，记忆还留在我们的脑海———月光光，照地堂，儿时的童谣，旋律在现代人的手机铃声里响起，怀旧,在经历若干年的一个轮回以后，又重新回到人们的脑海。
怀旧，是越秀山巍峨的镇海楼，是黄埔古朴的菠萝庙，还是三层门扇的西关大屋？也许，广州人的怀旧更是五步一摊、十步一档的小吃店，是早茶的一盅两件，是古朴的趟栊门，私伙局的唱和……历史在生活中不知不觉地传承了下来，这次我们就走进西关，寻找那几乎被人们遗忘的老广州味道。
食田螺
手起难停，长气悠悠嘬、嘬、嘬；
死唔愿出？牙签密密挑、挑、挑。
[在广州民间，不少家庭在中秋期间都有炒田螺的习惯。关于中秋食田螺，在清咸丰年间的《顺德县志》有记：‚八月望日，尚芋食螺。‛民间认为，中秋田螺，可以明目，且此时最肥美。熟悉习俗的老人家说，中秋当晚一家人聚在一起，拿着田螺，对月一举，再送到嘴边一啜，就是‚对月啜螺肉，越啜眼越明‛。]
趟栊门
不挡门前风水，闲看槛外春秋。
[趟栊：广州的风水门，高级的用坤甸木做，普通的用杉木做]
上茶楼
挜凳霸台，扬起张单忙‚点菜‛，呼朋唤友，栋高只脚叹盅茶。
[挜：占住；栋高只脚：竖起一只脚踩在椅面上的坐姿——广州方言]
这些作为教材的文章不仅充满了浓郁的南粤风情，更重要的是符合学生的心理，他们也很希望理解生于长于斯的城市的文化故事。在学习完这一系列的教材后，学生开始自觉地去了解和文本相关的文化常识，象在讲《离骚》的时候，很多学生就自觉地去了解和端午节相关的知识，对文本的理解起到很好的作用。
其次是培养审美；文章作者在文中表达的情感、描绘的美好意境，可以引起学生的共鸣，达到陶冶情操的目的。美学家朱光潜曾说过：“真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和事实，而在培养出纯正的趣味。”例如，笔者曾选编了一批词锋锐利的杂文和哲理小品让学生从中进行体会文字的“意境深远”和文句“有意蕴”，更重要的是让学生体会什么是文学的纯美。
‚《中国四大美人》
‘四大美人’真正的生命力不在其美色，而在于其文化内涵。她们各自倾倒了一段中国历史，她们分头证实了一种女性命运。
四大美人无一例外都是与政治挂钩的：西施催化了一个政权（吴）的覆灭与一个政权（越）的复兴；王昭君缓和了两个政权（西汉、匈奴）之间的敌意；貂蝉给一个政权（东汉）的苟延残喘紧了一次链；杨贵妃则傍依一个政权（唐）由盛转向衰。她们的‚政治属性‛，暗示着中国社会是一个巨大的磁场，政治便是其磁极。
王昭君出塞含义之一是对无孔不入的‚关系学‛的抗议，就因为少了画师几吊钱便只能独自品尝汉宫秋月，又何如去那‚天苍苍，野茫茫‛之中走一遭呢？出塞的本质是一种名唤‚和亲‛的外交，其作用于汉方而言是防骚扰而非防问鼎，当然，她并非‚和亲‛第一人，但她走向漠北与文成公主走向雪域一样光照千秋。呼韩邪与松赞干布成为汉族的夫婿，这至少是中华民族‚全家福‛一张永恒的底片。
依我看:欣赏‘四大美人’，在一定意义上便是尊重中国古代的女性。她们曾经因男人而立过无数贞节牌坊，她们曾经因男人而裹脚布又臭又长，她们理应在今人的文化关怀中得到补偿…… ’
《看不见的含量》：‘看不见的含量，影响着同一事物的不同结果。比如，无论是草编画，还是组装汽车，甚至包括外国人学习中国的京剧，是不同的文化背景、人文素质甚至世界观与潜意识起着决定作用。而在事物的表层，这些因素却是无法洞见的。同样的表象，内含却有着天壤之别，其中的差距甚至是致命的。
科学发展到今天，世上许多领域都已经无保密可言。然而同样的产品，同样的技术，仍然存在着很大的差别。正像有人提出：东和西，到底有多远一样，其实这是一个心智的问题。心智差多远，东和西就差了多远。
日常生活中，我们能看见的因素永远是有限的。众多看不见的含量，才是决定某类事物或某项艺术的最终因素。’
《最有用的忠告》：‘时代在更替，社会在前进，没有什么忠告能成为千古不变的真理。有的忠告，只适合于一个时代；有的忠告，只适合于一方地域；有的忠告，只适合于一个阶层；有的忠告，只适合于一类人群。所以，有选择地接受别人的忠告，才是对我们人生最有用的忠告。’‛
笔者所任教的理科班学生在学习完这一系列的文章后无论是口头或写作表达都有了较大的提高，最为显著是说话文雅了，举止也文明了。可见，语言教育和文学教育并不是对立的，必须把语言的实际运用与文学文化熏陶结合在一起，这样才能全面提高学生的语文素养和文化内涵，促进包括道德修养、审美情趣、文学鉴赏能力和文化品位的养成和提高，从而实现语文课程教书育人的目标。
实践证明：只有在教学中，不断结合本校实际情况，寻找最近发展区，并且创造性地使用教材，设计出适合学生需要的校本教材才能取得较好的教学效果。本届学生在市进行的必修模块统测中取得较好成绩就是最好的证明。
新课标的实施给教师带来了挑战也带来了机遇，尤其是语文教材的使用观念有了前所未有的改变。今后，还要不断的努力摸索，争取更大成功。
参考文献：
1、《高中语文课程标准教师读本》秦训刚 蒋红森主编华中师范大学出版社2003年出版
关键词：最近发展区；学习潜能；方式方法；教学效果
中图分类号：G40-059.9 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）27-0013-03
某学期期中考试成绩出来的时候，我知道了自己所教的某三班平均成绩73分多，全班只有一个不及格的，即便是他，也比上次成绩提高了20分；全年级第一名在这个班，和上次平均成绩最好的班级平均成绩只差3分多，如果单把三班成绩拿出来和区里其他学校相比排第一。在上学期三班地理平均成绩和成绩最好的班相差20分，这次只差了3分。知道这个成绩后我觉得有些不可思议，但细细想来应该又在情理之中。这个结果即证明一点：最近发展区理论的有效运用对教学实践是有力支撑。
一、充分了解学生现状，调整教学方式方法
这个学期我开始教授八年级3个班地理课，三班是被老师们公认为比较乱比较差的班。从一开始接这个班，我就想，我一定让学生在地理课上找到自信。因为我知道这个班的学生差不是智力因素造成的，而是非智力因素型学困生。只有这个班成绩提升了，全年级成绩才有提升，这就是“水涨船高”的道理。所以在上第一节课前，我先找个别学生进行谈话，了解学生的现状，找准学生的最近发展区。学生说：“我们班乱，哪个老师都不愿意教，我们也开始自暴自弃，说我们不行就不行，我们对学习也失去了兴趣。所以上课时如果老师讲得没意思，我们就互相说话、老师管得严点儿的我们就睡觉，不影响其他学生学习”，等等。知道了学生的现状后，我在上第一节课时，就提出和同学们一起聊地理。在聊的过程中，我不断表扬他们有见解，比老师当年强得多，我特别佩服他们，等等。可能是很少听到表扬，学生的表情告诉我他们是愉悦的。半节课过去了，有的学生有点儿坚持不住了，想趴着了，这时我又表扬坐姿较好的学生，这时想趴着的学生赶快起来坐好了。这让我大为惊喜，因为我觉得这个班的学生不像传说中的那样，是很有希望的。
然后我又和同学们一起聊其他科的学习、聊人生，拉近了和学生的心理距离。一节课在不知不觉中过去了，学生居然说这么快就下课了。有个学生还说，原来地理课可以这么上啊？我说“对啊，如果我们能做到玩地理，把学地理当做玩，那我们的成绩一定会很好，我相信你们，那就让我们从下节课开始一起玩吧”。我在三班的第一节课结束了，我知道有的学生上了我设计的圈套，这也增强了我的信心，知道学生至少没有特别烦我。
二、了解学生的最近发展区，不断提升课堂教学效果
在以后的地理教学中，我不断学习和运用“最近发展区”理论，同时我知道兴趣是最好的老师，在地理课上我竭尽全力让学生在自身原有的基础上产生兴趣，让学生相信自己能行，在备课时设计针对3班学生特色的聊天式教学。3班学生大多数不爱看书，也不爱看图，如果这样持续下去再有兴趣，成绩也不会提升。所以我在教学中没有按部就班，而是专门用一节课的时间让学生看课本上的地图（有学过的，有没有学过的），从图中发现地理信息，每发现一处都进行加分，从而培养学生的读图、析图能力。刚开始他们只能发现浅显的地理信息，我不断引导挖掘，后来他们发现的信息居然超乎了我的想象。例如，在读课本44页的我国河流的分布图时，同学们不仅发现了内流区与外流区的界线和前面讲过的400毫米等降水量线大体一致，还有个学生说和季风区非季风区与的界线大体一致，这让我惊喜，因为他们已经能把已学的知识与现在即将学习的知识进行联系。我又一次大力表扬了学生，接着又问学生，还能发现这条界线与前面学过的哪些界线大体一致。学生们开始翻书，几个同学很快找到了答案，特别兴奋。这些所谓的答案在课本上的文字表述中根本没有，都是通过读图获取的。最后，我们一起总结了读图五步曲：读图名、认图例、观内容、细发现、总规律。我和学生说：你们已经具备了一定的分析能力，上升真快！学生的自信在一次又一次小小的成功中得到了提升，他们自身的最近发展区也在不断变化着。
三、勇于挖掘学生潜能，创造地理教学奇迹
记得在期中考试前两周，我笑着对三班的学生说，我的目标是全班能有8个学生及格，8个是我能承受的范围，结果学生说我太小看他们了，自认为能及格的同学达到了13个，我特别欣喜。对于没有举手的同学，我也是面带微笑地说，我相信你会努力的，相对于结果来说我更注重你们的学习过程，成绩不是最重要的，不管成绩如何，我看到了你们的努力。我又对同学们说，是你们增强了我的信心，是你们期待的眼神让我有了强烈的使命感和责任感，是你们让我找到了教学的成就感，我一定竭尽全力做到我能够做的。让我们一起努力、一起成长吧！其考试结果如篇首所叙。
记得有一节课，我让学生两人一组10分钟自行做25道题，做完后写到纸上，10分钟后组间交换看，全对双倍加分，我抽查哪道题学生做对了，不能讲出道理不加分，如果抽查给别人看错了题，要扣掉相应的分数，我和学生说我希望这节课25道题你们自行解决。没想到学生挺来劲儿的，我的课是下午第一节课，应该挺困的，但是我没发现哪个学生走神，两人一组都在讨论，抓紧写答案，互相之间交流沟通。看到他们的学习状态，我心里有说不出的高兴。最终的结果是24道题学生自行解决，只有一道是在我的帮助下解决的，当时在说这道题时，裴某还和我说：“老师你不对，我来说。”我让他说完后我再说，最后让学生判断谁的对，当然天平倒向了我这一边。这时我又对裴某说：“我要特别感谢你敢于质疑，是你的质疑让我在不断进步。”这就是教学相长的道理。是的，在我们的教学中，充分相信学生是很必要的。
四、善于鼓励学生的进步，奇迹终将发生
大部分学生能在愉悦中度过每周两节地理课，因为学生可以在地理课中体验成功吧。由于有些时候紧急到外面开会来不及调课，只能让学生上自习，结果有一次三班学生跟我说：“老师，您如果有事儿，可以让我们自己讲吗？我们挺想上地理的”。我说那谁讲啊，学生说由裴旭主讲吧。哇，太让我感到意外了，我哪里敢在三班这样做呢？（可能是学生听说我原来在别的班这么做过才提议的吧。）真的，我哪儿敢呢？不过我没有这么说，而是和学生说：好哇，我知道你们是在给我提意见，我争取不因为开会影响我们每周两节的玩儿，当然如果再有机会可以试试，不过我挺担心咱们的纪律的，如果你们自己上课发生什么纪律问题那我的责任可大了。学生们居然对我说：没事儿！我这时用信任和鼓励的目光把每一个学生看了一遍，我的意思是在对每一个学生说：你一定能行。后来真有一节课是让学生自己上的，学生告诉我他们没有乱班，纪律还不错的，只是偶尔有两个学生不自觉说话。让学生自己主宰课堂后发现他们有了一定的自学能力，可能他们之间互相沟通更顺畅吧。学生在老师的不断鼓励下慢慢地成长着，三班学生原有的基础较差，经常是讲到一个知识点时他们不会，在他们不懂已学过的知识时，我只是笑笑，学生对我也笑一笑，然后我开始耐心地给学生解读，而没有抱怨学生，因为我知道抱怨只能适得其反。我知道三班学生有自己的“最近发展区”。学生在我的不断鼓励下，学习成绩也在不断上升。我觉得是三班的学生自己创造了一个奇迹！学校的研讨课我也选在三班授课，我知道授课过程中有许多不足之处，比如说放得不够，也有不相信学生的时候，但是我还是看到了他们的点滴努力和进步。如果说在三班的地理教学有一点成功的话，那就是“最近发展区”理论在支撑着我的教学。
