大学英语考试调查问卷

大学英语考试调查问卷（精选11篇）

大学英语考试调查问卷 篇1

在校园里，学生考试作弊已不是什么新鲜事，在这样一个大的环境之下要改变什么已经很难做到了。但是如果没有什么有效的措施来解决这个问题的话，必将成为一个社会性的定时炸弹，迟早是要引爆的。因为这折射出了大学生的品德问题，一个社会的风气走向，应当予以重视。（单选题）

1.您所在的年级：（）

A.大一B.大二

C.大三D.大四2.你觉得作弊的人是随大流还是已早有此意？（）A.早有此意 A.为考高分 B.随大流 B.为面子C.为奖学金D.为回家好过年 3.你认为大学生作弊目的是什么?（）

4.据消息称，高校内寻求考试答案已经是公开的秘密，特别是英语四六级之类的等级考试，各种答案的广告在学校各个阴暗的角落张贴，对此您有什么看法（）

A.考试太多了，导致压力太大，有人要就有人给，表示十分的理解

B.社会就这样，在大学什么都没学会，只学会了更高明的考试作弊方法

C.这是人的道德问题，对学校对社会都不好，应该严厉打击D.没遇到过，对此不太清楚

5.在大学里，很多同学都有过考场作弊的行为，在您的身边发生的类似的事情时，您的态度是（）

A.完全不能接受，这体现了一个人自身素质修养，在共产党的领导下绝对不允许出现这样的恶劣行为

B.可以理解，有的学科本来就没什么用，学生压力太大了，要可怜他们以及他们的父母

C.看情况，只要不被老师抓住就行

A.家常便饭了，不作弊基本不可能考过

C.有过作弊的念头，但及时打消了D.大学生考试作弊很正常，没必要大惊小怪B.偶尔作弊，但事后有感到一丝的不安 6.在各种考试中您是否有过作弊行为：（）D.从未想过作弊，这是一种做人不厚道的行为

7.学校有明文规定，一旦考试作弊被抓，便严肃处理，取消该生的学位获取资格，您认为（）

A.抓住的只是个别人，没多大实用，要作弊的还是会继续作弊

B.虽然比较残忍，但是为净化社会环境还是必须的，正所谓杀一儆百

C.应该给学生一个机会，重新改过，没必要做这么绝

D.这已经不是个人行为，是群体行为，老师纵容，管不了了，算了，抓到了也丢学校面子

8.当今社会上“企业做假”、“商家造假”等一些社会不良现象屡禁不止，追其原因，不外乎人们缺乏“诚信”“信用”的观念。作为当代的大学生，您认为应该怎样改善这种局面（）

A.加大政府的管理力度，完善法律法规，严格检查，违法必究，造假必死

B.建立一个健全的个人信用体系、社会信用体系

C.加强全民的思想道德素质建设，从根本上提高人们的“诚信度”，从自身做起

D.“诚信”“信用”问题不至于那么严重嘛，随着社会的发展，自然会解决

9.您认为，造成目前存在不诚信现象的原因是什么？（）

A.学校老师教育的C.缺少宣传和教育B.社会风气造成的 D.自我意识太差

B.看情况，如果大家都作弊的话„„

D.以后坚决不作弊，不管以前如何 10.对与作弊这种行为，即将到来的期末考试自己的一个想法（）A.尽管作弊不是一件好事，但是为了及格和优秀嘛C.努力克制自己，尽量不作弊

大学英语考试调查问卷 篇2

1 研究目的:了解高职生的英语学习现状, 了解学生对专业英语的需求。

2 调查对象及其一般情况

调查对象:黑龙江林业职业技术学院建筑工程系4个专业的17个实验班的高职学生。一般情况:这部分人都是2011年入学的新生, 处于高中到高职的过度阶段。

3 调查方式

本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是黑龙江林业职业技术学院建工系交上当场发卷填写, 并当场收回的形式。

4 调查时间:2011年11月7日-2011年11月11日

5 调查内容:主要调查了学生在英语学习中的优势和劣势, 学

生的英语学习兴趣所在, 学生急需提高的英语能力, 学生对专业英语的需求情况。问卷共向学生提出了11个问题。

6 调查结果

本次问卷调查共发出问卷680份收回有效问卷655份, 有效问卷占总问卷的96.3%。

现就问卷调查结果统计如表1。对高职英语教学改革建议:

6.1 在英语应用能力薄弱项调查中, 学生们的英语薄弱项主要集中在翻译、语法和专业英语阅读上。

6.2 在英语教学加强项调查中, 有39%的学生选择了新增的专

业英语知识这一项, 这说明学生也已经意识到了学习英语不仅是为了考试, 而是为了以后所从事的工作。

6.3 在教师在英语课堂的最主要作用调查中, 学生的答案比较

平均, 但是更多的学生想了解和掌握英语学习方法和策略并且希望老师能提供学生使用和练习英语机会。

6.4 在课堂互动的必要性调查中, 365名同学选择了能让我提起精神专注听课, 说明互动的重要性。

们教学内容应增加趣味性。

6.7 在最想提高的英语能力调查中, 37%的学生选择了听说读写, 这说明学生的英语基础比较差。

6.8 在增加CAD英语知识的调查中, 大多是学生都赞同添加此项教学内容, 说明大学英语与专业英语的对接势在必行。

6.9 在评价学生英语应用能力的调查中, 多数学生选择以面试、口试等实际应用为标准, 说明学生更注重自身能力的培养。

6.1 0 对高职英语教学改革建议的调查中, 学生的建议比较相近, 即:

建议 (1)

CAD英语内容是和我的专业有关的, 我觉得我们高职的学生应该增加CAD专业英语内容, 可以学以致用啊。

建议 (2)

通过CAD专业课程的学习促进学生更好地理解、掌握CAD专业英语的学习要点;反过来又通过专业英语的学习, 使我们更加全面地掌握专业知识, 扩大专业知识面, 达到专业知识和英语学习相互促进、相互弥补、共同提高的目的。

建议 (3)

增加CAD专业英语内容这种教学方式可以把理论知识融于实际当中, 能让我们对CAD知识理解的更加深刻, 理论联系实际, 注重培养我们的基本技能, 建议增加些CAD专业英语内容。

7 调查总结

从调查结果可以看出, 学生的学习态度积极, 急需行之有效的英语学习方法和策略, 对专业英语知识的迫切需求, 因为所调查的对象都是建筑系的学生, 所以对CAD专业英语的需求较大。在以后的教学工作中, 做好大学英语和专业英语的衔接是十分必要的, 我们可以在教学过程中添加CAD专业英语的教学内容, 总结行之有效的英语学习方法, 为学生的英语学习服务, 从而达到提高学生的英语水平的目的。

6.5在教师在教学中扮演的角色调查中, 学生的选择比较平均, 说明在学生心目中, 老师不仅要传授知识, 更应该做课堂的组织者。

6.6在教学方法类型的调查中, 选择趣味型的学生最多, 说明我

表1

参考文献

[1]普通高等专科英语教学改革理论与实践[M].高等教育出版社, 1999.[1]普通高等专科英语教学改革理论与实践[M].高等教育出版社, 1999.

大学英语课程改革问卷调查与分析 篇3

关键词：音体美特殊专业 课程改革 问卷调查

引言

随着对外改革开放的日益深入，社会对既懂英语又有专业的音体美艺术类人才的需求日益增加。音体美特殊专业大学生重专业，轻文化，文化成绩普遍较差，英语更是他们的弱中之弱。如何提高音体美特殊专业大学生的英语水平，满足社会需求已日显重要。为此，笔者对院2015级音体美特殊专业学生实行大学英语课程改革试点并对其进行阶段性问卷调查，了解他们的基本信息、英语学习需求及英语教学现状与效果评价，分析总结音体美特殊专业大学英语课程改革中的不足之处，希望能促进我院大学英语课程教学改革的良性发展，切实满足学生和社会的需求。

1.音体美特殊专业大学英语课程改革问卷调查对象及问卷设计

1.1 调查对象

调查对象是怀化学院2015级音体美专业本科生，所学专业分别为体育、音乐、美术、艺设，学生来自全国20多个城市与乡镇，年龄在17至22岁之间。

1.2 问卷设计

本次问卷设计内容包括三个方面，第一个方面是基本信息，包括就读专业、家庭生活区域、学英语的时长及高考英语分数；第二个方面是英语学习需求，包括学习英语的主要目的、英语教学需要培养的技能、英语学习的薄弱环节，是否希望开设专门针对英语等级考试的辅导课程，以及其他英语必修课和选修课；第三个方面是英语教学现状与效果评价，包括对目前分模块教学、语音语法专项训练的反馈，以及对大学英语教学改革的合理化建议。

1.3 调查目的

（1）了解音体美特殊专业大学生英语学习需求；

（2）了解音体美特殊专业大学英语课程改革实施第一阶段大学生英语学习的状况，以便为教学改革方案提出修正意见，更好地促进大学英语教学；

（3）了解音体美特殊专业大学生对大学英语课程改革的要求和建议，更好地满足学生需求。

2.音体美特殊专业大学英语课程改革问卷调查结果分析及启示

本次针对2015级音体美特殊专业学生发放问卷214份，回收有效问卷207份。具体情况如下：

2.1 基本信息

从学生填写的信息来看，来自大中城市的学生所占比例较小，大部分学生来自县镇，来自乡村的人数比例约占40%。尽管他们普遍学英语的时长有6-10年，但他们的高考英语成绩不尽如人意，高考英语总分150分，90分以上的凤毛麟角，大部分同学的高考英语成绩在50分至80分之间。这说明我校音体美专业学生英语基础十分薄弱，为此我们应适当降低教材难度，循序渐进，同时在教学过程中要考虑到城乡差别，不能让大中城市学生掌握话语权，上课时要尽可能地多给乡村学生机会，鼓励他们开口说，战胜自卑感，树立学好英语的信心。

2.2 英语学习需求

从英语学习需求这一方面来看，音体美专业学生学习英语的主要目的是提高语言能力，为就业增加筹码和取得学分或者毕业证，还有部分学生是为了考研或者出国；大部分音体美专业学生认为英语教学需要培养的是听说读写译等综合能力，他们认为听力、口语和翻译是他们的弱中之弱。他们希望开设专门针对英语等级考试的辅导课程、专门用途英语及语言文化类课程。这说明音体美专业大部分学生学习英语没有强烈的内在动机，他们的学习目的是实用型的，而不是出于兴趣。学习兴趣是推动学生学习的内在动力，为此，教师要以学生实用型学习目的为导向，把学生学习英语的外在动力转化为内在动力，激发学生学习英语的兴趣。同时可适当地增加一些与体育、音乐、艺术相关的英语，在条件成熟时再开设不同的选修课程，如三四六级专项、听说专项、语法专项、翻译专项、阅读专项、写作专项、游游英语、商务英语、英美文学欣赏、英文电影赏析、英文歌曲鉴赏、英语文化与交际等，满足不同学生英语学习的需求。

2.3 英语教学现状与效果评价

从英语教学现状与效果评价来看，大部分学生认为将语言课程分成听、说、读、写、译，进行分模块教学更加有助于英语学习。他们认为本学期的语音语法专项训练课对他们很有帮助，课文讲解课时安排合理，听写和词汇竞赛有助于他们扩充词汇量，英语学习小组和课前值日报告对他们也有一定的帮助，听说课程和综合课程课后练习完成情况较好，英语自主学习能力得到了一定程度的提高。但由于基础比较差，希望老师语法能讲解得更详细全面深入细致一点，针对不同学生的薄弱点进行针对性教学；通过看英文电影了解西方文化，学会地道日常用语；更注重听说能力的培养，将英语变得更实用；多进行实践性教学，贴合实际，开设专门用途英语，多讲解与专业有关的内容，把专业与英语学习有机结合；多锻炼口语能力，侧重对句子的分析和记忆，记住一句话比记住一个单词更加简单且高效；多加强师生之间的互动与交流；多一些英语竞赛、英文歌曲赏析之类的活动，提高学生学习英语的兴趣，增强趣味性；多增加关于英语教学方面的课程，争取让学生时刻能接触到英语，熟悉英语，调动学生学习英语的积极性。从学生反馈的信息来看，他们对于目前的英语教学改革还是比较满意的，只是更希望老师能多想办法激发他们学习英语的兴趣，在娱乐和竞赛中学习英语，逐步迈向大学英语与专门用途英语相结合的道路。

结语

音体美特殊专业大学英语课程改革的实施是大学英语教学改革的有机组成部分，有效提高了我院大学英语教学质量。本次问卷调查证明了音体美特殊专业大学英语课程教学改革大方向是对的、是成功的，但也存在一定的问题。语音语法方面我们可以讲解得再细致一些；所用的教材对音体美特殊专业学生来说具有一定的难度，且没有把专业教学与大学英语的教学有机结合。任课教师可以自编教材做补充，更好地满足学生需求，正如著名语言学家Krashen所言，教师所教内容不能过易，也不能太难，只有处于i（学生现在知识水平）+1（新信息输入量）模式，才能真正提高学生语言能力。笔者认为，音体美特殊专业学生英语基础差，并不是因为他们没有学习英语的天分，只是因为高考对他们的文化成绩要求很低，使他们重视专业，轻视英语学习，只要我们对学生正确引导，以他们的学习需求为导向，采取多种教学方式，激发他们学习英语的兴趣，循序渐进，查漏补缺，就能将大学英语课程改革落到实处。

参考文献：

[1]Krashen，S.D.Second Language Acquisition and Second Language Learning [M].Oxford：Pergamon，1981.

[2]Krashen，S.D.The Input Hypothesis：Issues and Implications[M].London：Longman，1985.

[3]陈亚斐.浅谈体艺类大学生英语学习兴趣的培养[J].文史博览，2005，（20）.

[4]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海：上海外语教育出版社，2008.

[5]刘润清.论大学英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，1999.

[6]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

[7]万莉，邱小健.音体美特殊专业大学英语课程教学改革刍议[J].赣南师范学院学报，2011（2）.

关于大学生考试作弊的调查问卷 篇4

大学生作弊的问卷调查

考试是学校检查教学效果，衡量学生学业水平的一种手段，考试结果可以作为教师进行教学改革、学生也可以通过考试进行自我认识评价，也可以为社会选拔人才提供必要的数据参考。

您好!为了解大学生作弊的现状，我们做了这次调查，此次调查采取不记名方式，结果仅用作研究之用，请认真阅读下面各题，并根据实际情况实际的表达自己的看法，谢谢您的支持与配合！

下面各题可根据自己的实际看法真实的填写，可多选可单选！

1、你的性别是

☆ 男☆ 女

2、你就读的院校是

☆ 唐山科技职业技术学院☆ 唐山职业技术学院

☆ 河北理工大学☆ 唐山学院☆ 其它

3、你所在年级是

☆ 大一☆ 大二☆ 大三☆ 大四

4、你对大学生作弊所持有的态度

☆ 赞成☆ 无所谓☆ 不赞成☆ 坚决反对

5、你认为大学生作弊现象严重吗？

☆ 严重☆ 不严重☆ 不知道

6、你是否有过作弊

☆ 经常☆ 偶尔☆ 从不作弊

（1）你作弊的原因是

☆ 怕挂科☆ 作弊已经成为习惯☆ 为了取得好成绩

☆ 监考不严☆ 作弊的话学校也不处理☆ 其它

（2）如果作弊被发现，面对严厉的处罚你是什么态度

☆ 特别害怕☆ 无所谓☆ 请求校领导原谅☆ 其它

7、你知道的作弊的手段都有哪些？

☆ 字条☆ 短信☆ 作弊工具☆ 其它

市场调查问卷

8、你是否有帮助别人作弊的现象

☆ 经常☆ 偶尔☆ 从不作弊

（1）你帮助别人作弊的原因是

☆ 同情☆ 互相帮助☆ 其它

（2）你认为这种帮助别人的做法可取吗？

☆ 可取☆ 不可取

9、你认为作弊的因素

☆ 社会因素☆ 心理因素☆ 政策因素 ☆ 个人原因 ☆其它

10、你考试的时候看见别人作弊回怎样

☆ 当场揭发☆ 装作不知道☆ 考试后偷偷告诉老师 ☆ 其它

11、你认为作弊考试对不作弊的学生公平吗？

☆ 公平☆ 不公平☆ 没有想过

12、你认为大学生作弊的危害有哪些？

☆ 没有危害

☆ 失去考试的公平性

☆ 降低学习效果，影响教学质量

☆ 形成投机取巧的心理

☆ 其它

13、你认为哪些方法可以改善大学生考试作弊

☆ 加强对学生的思想道德教育

☆ 严格监考制度

☆ 多注重对学生的实践能力进行考核

☆ 其它

大学英语考试调查问卷 篇5

1.你的性别()。

A.男

B.女

2.你所在的年级()。

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

3.你学习英语的目的是()。

A.兴趣

B.学校要求

C.过四六级

E.找工作

F.考研

G.出国

H.其他（写出具体内容）＿＿＿＿

4.你对英语感兴趣吗()。

A.特别感兴趣

B.比较感兴趣

C.不太感兴趣

D.一点也不感兴趣

5.觉得哪些主要因素会影响大学生学习英语的兴趣（可多选）()。

A.选用的教材

B.老师的教学方法

C.考试成绩

D.英语的实用性

E.学习氛围

F.将来就业

G.其他（写出具体内容）＿＿＿＿

6.你觉得哪些措施会激发你学习英语的兴趣（可多选）（A.老师教得好

B.有竞争对手

C.在学习英语的过程中可以获得成功感

D.听英文歌，看外国原版电影

E.有个外籍朋友

F.看世界名著的英文简写本

G.其他（写出具体内容）＿＿＿＿

7.上大学后，你的英语学习情况与之前相比()。

A.好得多

B.略好

C.差不多

D.略差)。

E.差得多

8.如果你英语学得不好，你觉得主要原因会是(可多选)()。

A.对英语不感兴趣

B.没有学习语言的天分

C.老师教得不好

D.自己不努力

E.其他（写出具体内容）＿＿＿＿

9.你学习英语比你学习专业课的时间()。

A.长很多

B.长

C.差不多

D.短

E.短很多

10.你觉得有没有必要把英语学得和专业课一样好（A.很有必要

B.无所谓

C.没必要

11.你觉得英语课对你英语的提高有帮助吗()。

A.很有帮助

B.一般

C.没有

D.完全没用)。

12你希望你的英语课的课时()。

A.多一些

B.和现在一样

C.少一些

13.在学习中，你以什么方式记忆最有效()。

A.活学活用

B.死记硬背

C.只看不写

D.只写不看

E.多听录音

F.边读边写

G.其他方式（写出具体内容）＿＿＿＿

14.你每天学习英语的时间是()。

A.1小时以内

B.1~2小时

C.2小时以上

D.没有

15.你学习英语的途径()。

A.学校开设的课程

B.课外辅导班

C.英语期刊，报纸，图书

D.网络

E.其他（写出具体内容）＿＿＿＿

16．你目前的听说能力()。

A.能听懂听力录音的大部分内容

B.还不能用英语进行口头交流

C.遇到外国人，总想和他们用英语和他们交流

17.你目前的阅读能力（可多选）()。

A.能很快读懂新课文

B.读未经改写的书面文章，能把握大意

C.经常读课外英语读物，做阅读试题

D.困难很大，无法顺利阅读

18．你目前的写作能力()。

A.能就课文内容笔头回答问题

B.能写出普通的书信或便条

C.能常读课外英语读物

D.不知道情况

19.你认为现在大学英语教学中存在哪些问题(可多选)()。

A.教学质量差

B.教师水平有限

C.学生积极性低

D.教学模式呆板

E.学生自身的问题

大学生创新创业问卷调查问卷 篇6

亲爱的同学：

您好！为了了解高校大学生对创业的态度和创业现状，我们开展了此项问卷调查。您的回答对我们非常重要，因此烦请您认真如实填写。衷心地感谢您对我们工作的大力支持！

1.现在的您是否有创业的打算？

□ 完全没有 □ 有创业想法 □ 正在准备创业 □ 已经创业 2.您是否愿意付出一些经济收入和时间，来换取实现创业想法的机会？ □ 愿意 □ 不愿意 □ 还没想好 3.如果创业，您创业的首要出发点是什么？

□ 解决就业 □ 获取更多财富 □ 挑战自我，实现自我价值 □ 寻找刺激 □ 其它 4.如果创业，您会选择哪种方式？ 5.如果创业，那么你会选择哪个方向？

□ 经营店面 □ 代理加盟 □ 电子商务（网上创业）□ 智力服务创业 □ 其它 6.如果创业，你认为最容易遇到的困难是？(可多选)□ 资金不足 □ 经验不足，缺乏社会关系 □ 没有好的创业方向 7.创业启动资金的主要来源？

□ 家庭和亲戚朋友的支持 □ 自己课外赚 □ 向银行贷款 □ 风险投资 □ 几个人合伙融资 8.如果创业，那么您会选择哪个领域？

□ 与自身专业相结合的领域 □ 自己感兴趣的领域 □ 往当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业)□ 启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业 9.当您在创业过程中发现资金不足等财务问题时您会

□ 向政府部门申请资金 □ 向银行贷款 □ 吸引风险投资 10.您认为大学生创业相对于社会其它阶层优势在哪里？(可多选)□ 年轻有活力，勇于拼搏 □ 专业素质较高 □ 合伙创业 □ 家庭创业 □ 自主创业 □ 其它

□ 家人反对 □ 面对风险心理承受能力不足 □ 其它

□ 向亲朋好友借钱 □ 自己积累 □ 其他

□ 学习能力强，有创新精神 □ 网络信息能力强 □ 其它

11.您认为大学生创业最需要的是什么？

□ 人强烈的价值观志向 □ 大学生科技创业基金支持

□ 学校提供的各类创业培育和服务 □得到社会化专业化的管理和服务 12.您认为创业培训是否有必要？ □ 是 □ 否

13.您认为创业教育最好的方法是：

□ 请成功人士讲授创业经验 □ 到创业成功企业实地参观考察 □ 请专家讲授理论 □ 创业模拟训练

14.您希望通过怎样的途径获得创业方面的知识和技能？ 15.您认为您现有的创业方面的知识和技能满足创业的要求吗？ □ 满足 □ 基本满足 □ 说不清 □ 不满足 16.如果自主创业，大概多少的资金投入是您能够承受的。

￥

17．您对高校大学生创新创业教育有什么意见和建议？

大学英语考试调查问卷 篇7

大学英语四、六级考试 (以下简称四六级) 自1987年试行至今已有21年了, 历经数次改革, 在摸索中前进, 且改革的力度越来越大, 不断向深度广度发展。过去的十年是四六级考试改革最频繁的时期:1997年, 四六级考试中开始使用“简略回答问题”、“翻译”、“复合式听写”等新题型;1998年, 四级考试作文部分开始设最低分;1999年, 四六级考试开始设口语考试, 笔试成绩优秀者可参加口语测试;2005年, 四六级考试实行总分710分制, 报考六级的资格线425分, 但这一资格线并非恒定不变, 视情况而定。

2005年的四六级改革无论是从题型设置上还是答题时间及答题顺序上无疑都是最彻底全面的一次改革。听力分值比例从20%提高到35%, 答题时间从原来的20分钟提高到现在的35分钟, 在所占比例和答题时间上都各提高了将近一倍。再者, 阅读部分增设了快速阅读, 而仔细阅读部分又增设了篇章词汇填空或短句回答等主观题, 虽然分值所占比例减少了5%, 但答题时间却增加了5分钟。此外, 作文题型没有较大改动, 只是作文放在了卷首[1]。

其次, 这次改革一改过去颁发证书的传统, 取而代之以成绩报告单。过去的证书只分两个等级———“合格”和“优秀”。一般说来60分算合格, 85分以上是优秀, 六级是80分优秀。以往颁发证书的形式太笼统, 只有两种级别, 无疑打击了很大一部分考生的积极性, 对那些成绩较好但又不及85或80分的考生来说尤其如此。

再者, 教育部考试中心启用了新的四六级考试报名和考务管理体系, 如今该考试仅限于高校在校生, 不再接受社会考生。

对比新旧四六级考试, 新四六级在题型设置上加强了听力权重。学习外语没有输入就没有输出, 听说联系紧密, 这正体现了改革方案的目标要求, 即“更准确的测量中国在校大学生的英语综合应用能力, 尤其是英语听说能力……”[2]同时, 新题型也增加了主观题比重, 这在一定程度上提高了对考生的语言应用能力的要求。

二、考生对新四六级题型的看法

2006年6月26日, 据新浪网报道, 复旦大学2005级2 380多名大学生参加了全国大学英语新四级试点考试, 难住考生的并非新题型本身及其难度, 而是考试程序和时间节点让考生不适应。考生不习惯将作文放在卷首。

而两年后的今天, 据中国四六级考试网2008年6月25日报道, 中国教育在线做了个考后调查, 网友普遍反应“时间不够用, 题目做不完”, 作文和快读在一张答题卡上, 部分考生不知道要在作文答题卡上填涂快读答案……

为了获得一手资料, 就新四六级题型、答题时间及题目顺序问题笔者对所任教的班级80个人做了一项问卷调查。内容以大学英语新四级为主, 问卷多为选择题, 少量为选择项目中含开放式回答。发出问卷80份, 收回有效问卷76份。调查中, 绝大多数考生认为新题型比旧题型更合理。但有28.9%的考生认为作文时间30分钟不够合理, 其中大部分认为25或20分钟较为合理, 也有小部分认为还需更多时间。40.8%的考生认为作文题目放在卷首不太合理, 其中大部分建议放在卷末。71.8%的考生认为听力考试开始很仓促, 没有时间预览听力材料。当问及新四级题目听力部分应该怎样设置更合理时, 只有19.7%的考生认为现在这样设置很合理, 25%认为可适当减少听力部分题量, 15.8%认为最好跟旧题型一样, 放在卷首, 另外, 39.5%既希望适当减少题量, 又希望放在卷首。78.9%的考生回答不能按时完成卷面题目, 其中有40.8%的学生明确指出, 原因是时间太紧, 题量偏大。当问及对新四级考试的总体感觉时, 17.1%的考生认为“有条不紊, 题型和时间设置都合理”, 44.4%认为“题型及时间设置都合理, 但题目顺序可作适当调整, ”35.5%的考生认为“题型、时间及顺序设置均不合理, 显得凌乱, 感觉疲于应付。”

其一, 新四级去掉了旧题型中令多数学生头疼的词汇结构, 考生对新题型设置没有太多异议, 认为新题型更合理。

其二, 40.8%的考生认为作文放卷首不太合理, 大部分建议放在卷尾。因为他们从小到大所经历的英语考试中, 作文都是放在卷末, 大部分已经习惯了这样的考试模式。另外, 作文是个细密的思考过程, 而接下来的快读则是紧张的搜索过程, 一缓一急的节奏考生难以适应。并且有的考生可能因为作文占用太多时间, 其后的快读时间略显紧张, 在收答题卡一的时候还在匆匆忙忙涂卡, 势必影响后面的听力考试。

其三, 少数考生认为新四级考试的听力时间设置合理, 而绝大部分考生要么认为应适当减少题量, 或希望将听力放在卷首, 或者两者兼顾。新四级考试中, 听力在原来20分钟的基础上陡然增加了15分钟, 将近一倍, 分值也增加15%, 也将近一倍, 同时还增加了考试内容, 即两个长对话和听写。整个考试过程, 学生一直处于紧张状态, 不得停歇, 加上前面的快读, 听完以后甚至感到有些疲惫。

其四, 虽然大部分考生认为听力部分后面的题目顺序和时间设置都比较合理, 但是大多数考生却认为总体题量偏多, 时间太紧。

其五, 笔者调查时, 要求考生将英语期末考试成绩和新四级成绩都写在问卷上, 有不少考生期末考试成绩 (其中包含一定比例的平时成绩) 徘徊在及格线上, 新四级考试却过了425分资格线。而普遍反应期末考试题目简单, 本次四级考试题目偏难。

三、对大学英语新四、六级改革的一些思考

1. 关于听力部分

在此次改革以前, 曾经有专家对全国20个省市自治区50余所各类本科院校做过一次大型问卷调查, 旨在了解学生对当时四六级考试的评价和对即将进行的四六级改革的意见, 从而为四六级改革提供依据[3]。调查显示, 学生对增加听力内容的改革不太积极, 其意见与英语成绩相关, 成绩较好的更支持增加听力内容。而教育部大学外语教育指导委员秘书长南京大学王海啸教授在他的调研报告中指出, 大部分高校英语教师认为听力部分时间可适当加长[4]。但具体加长多少, 没做调查。

旧题型走过了近二十载, 已经不能满足当前考生和社会的需求, 改革势在必行。而听力部分是改革的重中之重, 虽然困难重重, 但为了顺应时代的发展和要求, 进一步提高学生外语水平, 我们必须经历这样的阵痛。唯有这样, 我们的外语教育水平才能得到进一步提高。

教育部高教司司长张尧学新近透露, 听力仍将是今后四六级改革的重点, 其比重将会达到总分的50%, 具体什么时候开始实行还有待论证。笔者认为, 就目前听力改革来看, 对考生来说是有较大难度的。至于何时改革听力达到总分的50%, 那还需要一个长期的发展过程。毕竟, 四六级考试不同于托福考试 (总分120, 听力68分, 放音30~35分钟) , 也不同于雅思 (放音30分钟) , 参加四六级考试的学生也不都是准备出国的。

2. 关于考试时间

据笔者和新浪网分别做的问卷调查, 大部分学生反应, 题目偏多, 时间太紧, 做不完题目。其原因有三。正如上文提到, 考生听完听力后, 还需要时间填涂答案, 大部分考生因为填涂答案而占用了部分后面的阅读时间, 这是其一。其二, 细读选词填空对于考生来说难度较大, 且后面的完形填空题量偏多, 这两部分耗时较多。其三, 当然与考生的基本功不扎实, 缺乏训练有关。笔者了解到, 雅思考试中, 听力部分40个题, 30分钟, 完毕后, 还有10分钟的涂卡时间。所以, 我们是否借鉴一下这种方式呢?

3. 关于作文

据新浪网的问卷调查, 作文与快读在一张答题卡上, 不少学生不知将快读答案涂在哪儿。当然发生这种情况的考生大多是第一次参加四级考试。我们是否可以将作文和其他部分答卷分开, 正如大多数的英语考试一样, 把作文部分放在最后, 这也是笔者调查中部分考生反应的情况。就笔者所知, 高考、PETS、托福、雅思等国内国际大型考试都是将作文作为笔试的最后一项, 为何新四六级题型要标新立异, 将作文置于卷首?其后是快读, 难道是为了收答题卡方便吗?笔者的调查中, 44.4%的考生认为, 题目顺序可做适当调整, 无疑就说的作文、快读及听力部分。

听力和阅读部分是新四六级考试改革的重点, 而作文部分除了从卷尾提到卷首, 依旧是30分钟写完, 多半是三段式的提纲作文, 学生称之为“洋八股”。20年过去了, 考生的英语应用能力和水平也在相应提高, 听力和阅读题目的改革也正积极顺应了这一趋势, 然而不论就题型还是时间来说, 似乎对作文改革力度不够?笔者的调查中, 有近30%的考生认为作文时间30分钟不合理, 其中大部分认为20或25分钟较为合理, 只有少数认为还应加长时间。如果认为应该减少作文时间, 是不是变相的认为如果保持现有分值, 就应该减少答题时间, 或者如果保持现有时间, 就应该加大作文分值或增加作文考试内容?试想听力和阅读同样花35~40分钟, 占35%的比重, 而作文30分钟时间只占15%, 合乎情理吗?PETS考试作文部分虽然40分钟, 但包括两个部分。

四、结语

从这次改革来看, 听力和阅读的难度加大, 从题目的分值所占比例、答题时间及难度来看听力改革似乎动作过大, 而作文依然考的是“八股”模式, 似乎动作太小。综合部分虽然加强了学生语言转换能力的测评, 但一方面因为时间有限, 另一方面因为分值太少, 很多考生不够重视, 即使不做也不会太影响总成绩, 所以该部分测试效果甚微。此外, 因为考点太少, 有资格参加口试的考生数量有限, 而成绩在500~550分的广大考生, 甚至450分以上的考生大多都有参加口试的强烈愿望, 并且口语突出者不乏其人。口试范围太小, 在一定程度上打击了较大一部分考生的积极性。所以, 口试范围应该还有扩大的余地。

参考文献

[1]全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四级考试 (CET-4) 试点考试样卷[M].上海:上海外语教育出版社, 2005:5-6.

[2]全国大学英语四、六级考试改革方案:试行[N].教育部公报, 2005-03-18.

[3]余渭深.大学英语四、六级考试改革学生问卷调查与分析[J].中国大学教学, 2005, (7) :43.

大学英语考试调查问卷 篇8

关键词：大学生；廉洁教育；必要性；方法；途径；内容

一、研究背景

随着改革开放的进一步深化，我国经济建设取得了瞩目的成就。同时，一些深层次的矛盾和问题日益凸现，尤其是腐败现象的滋生已经是构成社会不和谐的重要因素。2005年1月，党中央颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称《实施纲要》），提出“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容”。同年7月，共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委联合下发《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》（以下简称《意见》）相继出台，《意见》指出“在大中小学开展廉洁教育试点工作，是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求，是加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要任务，对于促进青少年学生健康成长，确保党和人民的事业代代相传、长治久安，具有重要意义”。教育部作为教育主管部门，并决定从2005年下半年开始，在北京、天津、上海等十省市大中小学开展廉洁教育试点工作，这标志着青少年廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。本课题组在2009年11月至2010年6月对湘南学院及邻近的郴州职业技术学院全体学生进行了抽样问卷调查，对部分学生和有关部门的教师进行了访谈，旨在了解当前学生对廉洁教育的了解程度、廉洁教育所应采取的方法和途径以及廉洁教育的具体内容等，以期为廉洁教育的开展提供参考。

二、研究设计

调查对象：问卷调查学生共1400名。访谈湘南学院学生处、院团委等有关部门老师及湘南学院化学与生命科学系的老师10名。访谈湘南学院化学与生命科学系2010届毕业生20名；研究方法：自行设计自填式问卷调查表，调查问卷经预调查和预处理后加以修正。按专业、年级分层，结合简单随机抽样，采用现场自愿自填问卷的方法进行调查。采用多人采访的形式进行访谈（采访者是本课题组5位成员）。相关文献查阅；问卷形成：本课题组在查阅相关文献后，深入访谈，了解当前我院对廉洁教育的态度和支持，然后，有选择地选取了湘南学院不同系部、不同专业、不同年级的学生共20名，分成4组，每组5人进行访谈。访谈提纲主要包括对廉洁教育的了解程度，对现有廉洁教育方法、途径的评价以及对廉洁教育内容的建议等。根据了解到的情况和访谈得到的信息，本课题组分别编制了“廉洁教育进校园调查问卷”。调查问卷分3部分，全部为封闭式问题。第一部分为廉洁教育意识调查，第二部分为廉洁教育方法、途径、内容调查；统计学分析：用epidata软件录入数据，用SPSS11.5统计学分析。

三、结果分析及建议

（一）基本情况

本次共问卷调查本科学生1400人，有效回收问卷1379份，有效回收率98.5%。院系分布情况见表1。政治面貌分布见表2。

（二）结果分析及建议

1.对于当前学生廉洁守法意识的调查表明，9.39%和25.13%的同学分别认为意识很强和较好，说明在校园中廉洁教育有了一定的基础。42.29%的同学认为当前学生的廉洁教育意识一般，说明我们的学生对廉洁教育存在一种期盼，在内心也存在一个判断的尺寸。11.42%的同学认为可塑性很大，进一步说明在大学生当中开展廉洁教育的必要性，如果方法恰当，将会达到理想的效果。

建议：通过本次调查了解到，目前大多数学生都认为自己的廉洁守法意识还很一般，也有相当多的学生还不是真正的了解廉洁教育，所以大多数学生都认为廉洁教育十分必要。我们建议学校加大廉洁教育的宣传力度，使学生进一步真正了解廉洁教育的必要性，这样，廉洁教育的开展将会更加容易被学生接受，取得的效果自然会好。

2.关于学生对待身边腐败现象的态度的调查。问卷设计了题目调查我院学生对最近腐败问题的看法。从表4中数据可以看出我院大部分学生对贪污腐败问题相当厌恶，认为应该予以严惩。这说明了我们大部分学生一身正气，有很高的素质，廉洁教育可以使我院学生坚定这一想法，以后进入社会会坚持廉洁自律。当前社会贪污腐败现象在某些领域比较严重，腐败的原因复杂，彻底整治难度较大。对于少部分对腐败问题置之不理或者认为其情有可原的学生而言，大学的廉洁教育就显得更加重要了，要通过廉洁教育使他们从根本上认识到腐败的严重性，纠正错误的观点，做到廉洁修身。

建议：通过本次问卷调查和分析可以看出，20.96%的学生对身边的腐败现象难以接受，很鄙视，43.44%的学生对此反感，但不是很强烈，调查显示，绝大多数学生都十分厌恶贪污腐败现象。我们建议学校在开展廉洁教育的过程中充分利用反面典型，以及依法惩治的案例。同时完善学校的相关制度，对不廉洁的现象给以严惩。

3.大学生对学校专设廉洁教育形式的看法（本题多选）。廉洁教育的方法、方式非常重要，它直接影响廉洁教育的效果。课题组设计问卷调查大学开展廉洁教育采用的方法、方式。表5数据显示，选择用广播电视传播的占大多数。我们认为，学校开展廉洁教育，要结合广大学生的心理特点、思想实际和认知规律。应使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分发挥学生的主观能动性，并充分利用各种资源，发挥校内课程、校园文化、校内宣传舆论阵地、社会实践等在廉洁教育中的作用。

建议：我们课题组建议，在廉洁教育的方法、方式层面，湘南学院可以考虑采用我们调研的结果，即设置课程章节、加大校内报刊广播等宣传、社会实践活动和观看电影等。

4.关于在廉洁教育中所采取的校园文化活动形式的调查（本题多选）。廉洁教育的传播形式十分重要，所以我们针对大学生对于开展有关廉洁教育的校园化活动的这种形式进行了问卷调查。调查显示：有近1/3的学生选择辩论赛，而21.87%的学生认同知识抢答，23.42%的选择演讲比赛，13.58%的选择书画征集。

廉洁教育要讲究形式，要与校园文化活动联系起来开展，这样学生容易接受。调查显示，在形式上受欢迎的程度依次是：辩论赛、演讲比赛、知识抢答、书画征集、电子作品征集等。我们建议采用多种形式开展廉洁教育，多种形式的廉洁教育结合起来，重点采用受学生欢迎的形式。学校还可以考虑和五四青年艺术节的大合唱比赛结合起来，比赛设一有关廉洁方面的歌曲。学校的社团有大大小小好几十个，社团是有共同兴趣爱好的同学们组成的，凝聚力非常强，学校也可以考虑把廉洁教育放到社团之中开展。总之，湘南学院的活动丰富多彩，学校可以考虑将廉洁教育与之结合，这样廉洁教育会办得有声有色，将取得很好的效果。

5.关于廉洁教育内容的建议收集.我们在问卷的最后设计了一个问答题，廉洁教育应该包括哪些方面内容，让同学们可以畅所欲言，其中我们收集整理了如下一些建议：（1）树立榜样，表彰先进代表，同时惩罚违纪者，正面教育与反面教育相结合（2）建立健全的监督机制，将校园廉洁纳入法律的范畴（3）扩大社会舆论，加强相关方面的宣传（4）采用多元化教育方式(5）延长教育时限，不单纯在学校期间进行教育.

四、结束语

关于大学食堂调查问卷 篇9

亲爱的同学：

您好！我们是云南师范大学09级本科生，为了改进食堂的饭菜质量和就餐环境，更好的服务广大师生，我们特进行此次调查，希望得到您的支持与协助。本问卷采用不记名形式，不会损害您的利益，请您放心。

请在您认为合适的选项上打“√”。

1．你的年级？A 大一 B 大二C 大三D 大四 E研究生 2．你的性别？A男 B 女

3．你经常在食堂就餐吗？ A 经常去 B 偶尔去 C 从来不去

4．你比较喜欢到哪个食堂就餐？

A一食堂B二食堂C三食堂D回族食堂

5．你在食堂是否经常吃到不新鲜或者变质的食物？ A经常 B偶尔 C几乎没有 D没有

6．在食堂的食物中你是否吃到过杂质？ A经常吃到 B吃到过，但次数不多 C 从来没有 7．在你看来食堂的饭菜种类丰富吗? A丰富 B一般 C品种比较单一 D种类匮乏 8．你觉得食堂师傅打的饭菜份量如何? A足够 B基本可以 C比较少 D完全不够 9.食堂菜类保温情况如何? A做得好 B一般 C偶尔不够热 D经常碰上冷饭冷菜 10．你对学校食堂的饭菜口味是否满意？ A非常满意 B满意 C一般 D不满意 E非常不满意 11．对于食堂现在的饭菜价格,你认为如何? A便宜 B可以接受 C较贵,但比外面便宜 D难以承受 12．你觉得平均每天在学校食堂花销多少比较合理？

A5以下 B5-7元C7-10元 D10元以上 13．你觉得食堂公开蔬菜价格是否有用？ A非常有用 B比较有用 C基本没用 D完全没有用 14.你觉得食堂饭菜的卫生状况怎么样? A很干净 B一般 C勉强可以 D不干净 15．你觉得食堂工作人员的卫生状况怎么样? A很干净 B一般 C勉强可以 D不干净 16．你对食堂师傅的服务态度感觉如何? A非常满意 B比较满意 C一般 D不满意 E非常不满意 17．你觉得食堂的秩序怎么样？ A非常好 B良好 C一般 D较差 E混乱 18．学校食堂浪费粮食的现象怎么样？

A极其严重 B比较严重 C一般 D比较节约 E基本不浪费 19．学校是否成立了食堂的监督组织？ A是 B没有 C不知道 D成不成立都行 20.你对学校食堂的三餐中哪餐比较满意？ A早餐 B午餐 C晚餐 D差不多

21．总体上，你对食堂的满意程度如何？

大学英语考试调查问卷 篇10

亲爱的同学们：

你=创造和谐文明的校园环境，营造健康的学习、生活氛围，促进学校思想道德文化建设水平的提高，是我们广大师生的共同心愿和责任。本次调查希望了解我校存在的校园不文明行为，我们希望在完成问卷的同时，为学校的文明建设贡献一份力量。

一、说明: 请同学们仔细阅读本问卷所设置的问题和选项，结合实际，选出或是填写你认为属实的内容。答案的选择和填写对你无任何影响，请同学们不要有任何顾虑。对于你的支持和配合，我们表示衷心的感谢！

二、要求：

1.请如实填写，并在选项左侧的空格中打“√”。

2.问卷请不要署名，不要做其他标记。

校园不文明现象问卷调查

（一）基本情况

你的性别□男□女你的年级□大一□大二□大三□大四

（二）问卷

1． 你认为学校大学生整体文明程度如何

□很好□较好 □一般□较差□很差

2.校园不文明现象主要有哪些方面

□教室里 □宿舍里□图书馆里□食堂里□道路上

3.校园不文明现象主要有哪几个方面

□行为上 □语言上□环境问题上□交往上□其他

4.教室的不文明现象主要有

□上课迟到 □上课的时候突然手机响□大声喧哗□上课睡觉

5.图书馆的不文明现象主要有

□接电话时大声说话 □大声喧哗□事先占位□不爱护书籍

6.宿舍的不文明现象你最反感的是

□东西乱放 □卫生堪忧□脏话连篇□休息时间大声喧哗

7.食堂不文明现象主要表现在□买饭插队 □不注意卫生□不尊重食堂工作人员□其他

8.在学校碰见老师你会主动打招呼吗?

□要看是什么老师,是喜欢的老师就打招呼,不是喜欢的就不打招呼 □如果第一次打招呼老师没回应就不在打招呼了

□只要是我的任课老师都打招呼□全部不打招呼

9.大学校园草地上的标语,比如”脚下留情”之类的你会无视它践踏草地吗? □经常□偶尔□很少□没有

10.为了杜绝不文明现象,我们想到了以下一些解决措施,你认为可行的是 □将不文明的行为以照片的形式每月向公众公布一次□张贴宣传海报,提高大学生文明意识□大学生自觉提高自身素质□采用处罚方式

11.厕所的不文明现象中令你最反感的是

□上完厕所不冲水□在厕所进食□对厕所涂鸦□厕所乱扔垃圾

12.看到情侣上自习时过于亲昵的举动

□十分反感□不能容忍,理解□有些反感□无所谓

13.你对在教室吃早餐行为的看法＿

□赞成□反对□无所谓

14.你在上课或是自习时＿听到手机铃声

□经常□偶尔□从不

15.在教室桌椅上涂鸦在我校很常见，我们称之为一种“课桌文化”，对于这种现象你的态度是＿

□赞成□反对□无所谓

16.看到教室里留下的生活垃圾（包括食品包装及用过的卫生纸等）你的态度是＿

□十分反感□有些反对□无所谓

17.当你正在上课时，外面走过的人会＿

□压低声音走过□仍是大声喧哗

18.你觉得在教室大声讨论、打电话的现象

□经常发生□有，但不多□没有

19.白天光线很好的情况下，你＿看到教室的照明灯亮着

□经常□有，但不多□没有□不清楚

20.对于在宿舍内大声播放音乐的现象，你的看法是＿

□很反感□有些反对□只要不影响到自己，无所谓□很正常，自己也这样

21.在宿舍日常生活中，除去每周检查卫生之日外，平时宿舍整体卫生情况如何

大学英语考试调查问卷 篇11

作者简介：吴暇（1981-），女，吉林长春人，硕士，讲师，长春师范大学思政部，研究方向：大学生思想政治教育。

摘要：高校毕业生作为我国宝贵的人力资源，其就业问题应摆在社会就业工作的首位。对此，我国颁布并实施了一系列的大学生就业政策，对大学生来说无疑是一件好事，但由于各种主客观因素的影响，国家及吉林省就业政策对大学生就业的帮助也有一定的局限，因此，我们对吉林省主要高校的在校大学生进行了问卷调查。旨在更好的了解国家就业政策对大学生就业影响的状况。

关键词：大学生；就业政策；问卷；分析

一、调查对象

本课题的调查对象包括吉林大学、长春师范学院、长春中医药大学、吉林职业技术学院、华侨外国语学院等8所吉林省重点高校、普通高校、职业院校、民办高校等多个高校的大四本科毕业生。调查共发放问卷3000份，收回有效问卷2644份，有效问卷率为88%。

二、调查分析结果

（一）就业基本意向分析

1、如下图，在就业选择上，大学生还主要倾向于机关、事业单位，调查显示，39%的大学生选择去机关、事业单位，32.3%选择去国有企业，16.4%选择去中外合资企业，只有13.3%选择去民营企业、私人企业及社区、农村等。

而对于大学生不选择去中小企业及农村就业的原因，调查显示，36.3%大学生认为工资待遇低及生活条件差，31.8%认为中小企业保险无保障，40.7%认为农村基础设施差无法适应农村工作。

这一现象表明，多数毕业生就业仍热衷于公务员、国营单位。而同学们之所以不愿去中小企业工作，其中工资待遇、社会福利的差距及社会整体舆论观念是造成这一现象的主要原因，因此要将考公务员大军引导分流到最需要人才的民营企业和基层去工作，政府还应该从消除二元劳动力市场的差距，保障民营企业和去基层大学生的保险等待遇等相关方面做工作。

3、毕业生求职优先考虑因素

毕业生在就业选择上，个人发展机会和薪酬福利是影响职业选择的主要因素。这说明我们制定就业政策时，应该从增加就业前景宣传和提高薪酬福利等方面考虑。也就是说，排除创业政策，应该完善初次就业后相关待遇，并明确未来发展及出路。如引导毕业生到基层社区服务，应尽快解决毕业生正式编制问题。如鼓励创业政策，应加强创业培训，为毕业生介绍有前景的创业项目，提高创业的成功率，让毕业生看到创业的前景和希望。

（二）政策影响

1、当前就业形式越来越严峻，笔者进行的调查显示33.4%认为就业观念落后，认为经济发展滞后和政策执行力不够的占51.2%，认为大学生能力素质差的占13.4%。那么如何能解决就业困难，37.4%的大学生认为调整就业心态，降低择业标准，32.7%的大学生认为学校和社会提供更好的就业指导和服务，重视在大学期间自身能力的全面培养的只占21.7%。通过以上数据显示大学生没有把自身素质提高放到首位，我认为大学生在学习期间必须努力提高自身专业素质、交际能力、表达能力、团队协作能力等。只有在把自身素质提高的基础上才能更好的去选择。调查显示大学生在求职过程中注重个人发展机会的占39.9%排在第一位，占第二位的才是薪酬和福利32.2%。虽然大学生的就业观念正在转变，但是自身素质达不到要求也无从和用人单位谈及个人发展机会。

2、为促进大学生就业国家出台了很多政策，如大学生村官、就业见习等，调查显示大学生对国家出台的就业政策最了解的是就业见习占30.2%，对大学生村官、特岗教师等政策了解度占39.3%。但是认为就业政策对自己就业的选择有一定的帮助，如有55%的大学生愿意选择三支一扶作为就业方向。

通过调差结果显示，大学生对我省的就业政策了解的不是很全面，对于学校的就业政策的宣传，45%的毕业生认为学校的宣传力度不是很大，24.3%的毕业生认为学校有宣传，但是宣传力度不大，有22%的毕业生认为自己学校很少有宣传，7.8%的毕业生所在学校没有宣传过。这说明，可以看出学校、政府及其他社会媒体的宣传力度还需加强。否则，再好的就业政策制定出来，同学们也无从选择。

3、政府的公共就业服务

在政府公共就业服务机构在提供就业服务方面，应在哪些方面应进一步完善这个问题上，41.9%的毕业生认为政府应该提供更多有效的招聘信息，18.3%的毕业生认为政府方面应该加强政策宣传和就业指导（毕业生通过公共就业服务机构了解的只占26%。9.2%的毕业生认为政府应该降低人事代理和户档托管收费。并认为政府应为毕业生多提供一些免费的就业培训。

（三）失业大学生就业法律保障

1、据上图，我们可以看出大学生认为自己求职失败的原因是，43.3%的毕业生认为自己缺乏求职经验，28.4%的毕业生认为自己求职失败的原因是求职目标太高，21.7%的毕业生认为自己没有就业能力。因此，根据国家、行业的发展形势及整体就业趋势来选择合适的就业目标是大学生树立正确地择业观的重要方面。同时对毕业生进行一定的就业培训，提高毕业生的就业能力和增长求职经验，能使毕业生尽快适应社会需求，尽快就业。

2、那么失业后毕业生以什么为生活来源呢？55.5%的毕业生认为应该靠打零工生活，20%的的毕业生愿意做“啃老族”，14.7%的毕业生表示没有生活来源。以做服务员为代表的打零工生活，不仅浪费了毕业生的专业，而且等于和农民工挣饭碗，这种就业形式不能发挥毕业生的特长，是一种人力资源的浪费。而回家做“啃老族”也增加了家庭和社会的负担。因此，大学生失业保险制度的建立，不仅能解决毕业生生活来源问题，而且通过失业培训，使毕业生掌握一定和技能并提高就业能力，更有利于就业。