做好考核工作的通知（精选9篇）
各小学：学区决定于6月18日开始对学校、教师进行考核（如果教体局对学区各校进行检查，则顺延）。现将有关事宜通知如下：
1、请根据《2012年考核安排》、《学校考核细则》、《教师考核细则》做好相应准备。
2、请认真填写《论文、信息、征文发表，获奖登记，考勤登记表》，以供考核时参考。
3、被考核学校只提供茶水和午餐、晚餐，不上饮料、水果和酒类。
4、参加考核人员所需车辆及集结点由各考核小组组长负责安排（车费经核算后按生摊）。
一、充分认识做好工业锅炉能耗等级考核的必要性
当前国家明确要求提高能源利用率, 促进节能减排工作。2009年发布的国务院令549号《特种设备安全监察条例》、国家质量监督检验检疫总局令第116号《高耗能特种设备节能监督管理办法》中相继提出:必须加强高耗能特种设备节能审查和监管工作。
高耗能特种设备是指在使用过程中能源消耗量或者转换量大, 并具有较大节能空间的锅炉等特种设备。高耗能特种设备使用单位应当严格执行有关法律、法规, 确保设备及其相关系统安全、经济运行, 并建立健全经济运行、能效计量监控与统计、能效考核等节能管理和岗位责任制度。所以加强对工业锅炉能耗等级考核是促进节能降耗工作的重要举措。
目前我国有5万个锅炉房, 通过开展工业锅炉能耗等级的达标活动, 特别对中小企业的工业锅炉房将会取得更明显的节能降耗效果和社会环境保护效益。
二、工业锅炉能耗等级
通过对百余台各种型号、容量工业锅炉 (工业锅炉房) 能源消耗调查, 同时参照有关企业锅炉能耗资料, 现提出工业锅炉能耗等级单耗指标。为了便于计算和考核, 对锅炉考核将以工业锅炉房作为计算单位进行。
1. 能耗等级指标
表1为工业锅炉房每吨标准蒸汽的能耗等级考核指标, 本表适用于单炉额定容量≥1t/h蒸汽锅炉和≥250万KJ/h (即60万Kcal/h) 热水锅炉的锅炉房。
2. 吨标汽能耗计算
其计算公式为:
式中A———吨标汽的单耗, kg/t
Bm———统计期内燃料总耗量, kg
Bd———统计期内电能总耗量, kg
Bg———统计期内耗水总量, kg (1t新鲜水折合0.257kg标煤, 1t外供软化水折合0.486kg标煤)
C1———统计期内锅炉房向外供出饱和蒸汽量, t (1t饱和蒸汽≈1t标汽)
C2———统计期内锅炉房向外供出的过热蒸汽折算为标汽总量, t (1t过热蒸汽≈Kt标汽, K值见表2。过热蒸汽平均温度介于表2温度之间时, 用插入法求得K值)
C3———统计期内锅炉房向外供出热水的总热能折算为标汽总量, t[250万kJ (60万kcal) ≈1t标汽]
m———燃料修正系数, 见表2
n1———锅炉房采暖修正系数 (锅炉房不采暖n1=1, 锅炉房采暖n1=1.01)
n2———锅炉负荷修正系数, 见表2
(1) 锅炉房能耗是指综合能耗, 即统计期内锅炉房消耗的燃料 (煤、燃料油、燃气) 、电、水三者折算为标煤量之总和。锅炉房的电耗及水耗包括:锅炉间、辅助设备间、生活间及附属于锅炉房的热交换站、软水站、煤厂、渣场等的全部用电、用水量。
(2) 锅炉平均负荷率计算, 其计算公式为:
式中f———统计期内运行锅炉的平均负荷率 (含压火因素) , %
∑C———统计期内各运行锅炉产吨标汽总量之和, t
∑ (D0E) ——统计期内各台锅炉运行台时数E (h) 与其额定容量D0 (t/h) 乘积之和, t
(3) 统计期内锅炉房运行锅炉的额定容量属同一档次时, 用吨标汽的能量计算单耗A与表1中相应的能量单耗指标A0比较, 然后评定该锅炉房的能耗等级。
(4) 统计期内锅炉房运行多台锅炉, 且各台锅炉额定容量不属同一档次时, 应先用加权平均法计算出该统计期跨档综合单耗指标[A0]值, 然后以吨标汽的能耗计算单耗A与之比较, 再评定该锅炉房能耗等级。
跨档综合单耗指标计算方法如下:
式中[A0]———某一等级锅炉房的跨档综合单耗指标, kg/t
∑ (A0·C) ———统计期内锅炉房每档锅炉产吨标汽总量C与表1中相应的能量单耗指标A0乘积之和, kg
∑C———统计期内锅炉房各档锅炉产吨标汽总量之和, t
三、计算示例
案例1:某工业锅炉房统计期内运行两台4t/h蒸汽锅炉, 锅炉房产生饱和蒸汽总量为8293.4t, 锅炉燃用热值为20934kJ/kg的Ⅱ类烟煤, 总耗量为1620t, 折标煤为1157.166t, 锅炉房总耗电量为91320kW·h, 总耗新鲜水量为20732.5t, 2台锅炉开动共计4848h。现评定锅炉房能耗等级。
1.查核数据和运转情况
(1) 该工业锅炉房有2台额定容量D0=4t/h的蒸汽锅炉。
(2) 有2台CE-25AYDC型蒸汽流量计、2台DT8型电度计量表、2台水表分别计量2台锅炉产出的饱和蒸汽和耗电量、耗水量。
(3) 汇总锅炉房有关统计资料, 见表3。
(4) 锅炉房共消耗燃用热值为20934KJ/kg的Ⅱ类烟煤为1620t, 按折标煤系数0.7143计算, Bm=1157166kg标煤。该锅炉房耗用Ⅱ类烟煤其燃料修正系数m=1。
(5) 锅炉房总消耗电量为91320kW·h, 按2009年国家规定折标煤系数0.35计算, Bd=31962kg标煤。
(6) 锅炉房总耗新鲜水为20732.5t, 按折标煤系数0.257计算, Bg=5328kg标煤。
(7) 该锅炉房不采暖, 其采暖修正系数n1=1, 统计期内2台锅炉共向外供出饱和蒸汽为8293.4t, 折标汽系数=1, 故C1=8293.4t标汽。
2. 计算平均负荷率
(1) 统计期内锅炉房产生饱和蒸汽总量∑D=8293.4t标汽。
(2) 统计期内1#锅炉全年运行台时E1=2160h, 2#锅炉全年运行台时E2=2688h。
(3) 锅炉平均负荷率f。该工业锅炉房有2台额定容量D0为4t/h的蒸汽锅炉;∑C=8293.4t标汽, ∑E=E1+E2=2160+2688=4848h。所以
当f=42.77%, 查表2得知其锅炉房负荷修正系数n2=1.07。
3. 计算吨标汽能耗
已知m=1;n1=1;n2=1.07;Bm=1157166kg标煤;Bd=31962kg标煤;Bg=8293.4kg标煤;C1=8293.4t标汽 (C2=0;C3=0) 。所以
4. 锅炉房能耗等级评定结论
查表1, 额定容量D0为两台4t/h工业锅炉房, 其单耗指标A0标准值为>135～145kg/t。当A为134.6kg/t, 则该工业锅炉房能耗等级达到二等。
案例2:某工业锅炉房统计期内运行1台10t/h蒸汽锅炉, 1台4t/h蒸汽锅炉, 1台25MkJ/h热水锅炉。2台蒸汽锅炉分别产生饱和蒸汽为18047.28t和727.45t, 生产热水总热量折合标汽量为6063.43t, 年运行台时分别为7077h, 1099h和2710h。锅炉燃用热值为20934kJ/kg的Ⅱ类烟煤, 总耗量为4488.735t, 折标煤为3206.303t, 锅炉房总耗电量为229490kW·h, 总耗新鲜水量为33820t。现评定锅炉房能耗等级。
1.查核数据和运行情况
(1) 该工业锅炉房有额定容量D01=10t/h的蒸汽锅炉1台;D02=4t/h的蒸汽锅炉1台;D03=25MkJ/h的热水锅炉1台。
(2) 有2台CE型蒸汽流量计、3台DT8型电度计量表和3台水表分别计量2台锅炉产出的饱和蒸汽和耗电量、耗水量。
(3) 汇总锅炉房有关统计资料, 见表4。
(4) 该锅炉房共消耗燃用热值=20934KJ/kg的Ⅱ类烟煤=4488.735t, 按折标煤系数0.7143计算, 其Bm=3206303kg标煤。该锅炉房耗用Ⅱ类烟煤, 其燃料修正系数m=1。
(5) 锅炉房总耗电量为229490kW·h, 按2009年国家规定折标煤系数0.35计算Bd=为80322kg标煤。
(6) 锅炉房总耗新鲜水为33820t, 按折标煤系数0.257计算, Bg=8692kg标煤。
(7) 该锅炉房不采暖, 其采暖修正系数n1=1。统计期内10t/h蒸汽锅炉向外供出饱和蒸汽=18047.28t, 4t/h蒸汽锅炉向外供出饱和蒸汽为727.45t, 2台锅炉共向外供出饱和蒸汽=18774.73t, 折标汽系数为1, 故C1=18774.73t标汽;1台热水锅炉生产热水=15158.58MKJ, 按250万kJ相当于1t标汽进行折算, 故C3=6063.43t标汽。
2.计算平均负荷率
(1) 统计期内该工业锅炉房产生饱和蒸汽总量, 其∑D=1877.73+6063.43=24838.16t标汽。
(2) 统计期内10t/h锅炉全年运行台时E1=7707h;4t/h锅炉全年运行台时E2=1099h, 25MkJ/h热水锅炉额定容量相当于10t/h蒸汽锅炉, 其运行台时E3=2710h。
(3) 计算锅炉平均负荷率f。计算可得∑C=24838.16
当f=22.88%, 查表2得其锅炉房负荷修正系数n2为1.07。
3.计算吨标汽能耗
已知m=1;n1=1;n2=1.07;Bm=3206303kg标煤;Bd=80322kg标煤;Bg=8692kg标煤;C1=18774.73t标汽 (C2=0) ;C3=6063.43t标汽。所以
4.锅炉房能耗等级核算
由于有4t/h工业锅炉1台, 10t/h工业锅炉2台 (其中热水锅炉额定容量相当于10t/h工业锅炉) , 可以采用跨档计算方法。因该锅炉房单耗已达到123.99 kg/t, 接近一等炉单耗指标, 应分别计算一等炉单耗上限和单耗下限指标。
(1) 跨档一等炉单耗上限指标 (见表1) :4t/h上限为120kg t, 10t/h上限为117kg/t。故
(2) 跨档一等炉单耗下限指标 (见表1) :4t/h下限为130kg t, 10t/h下限为128kg/t。故
5. 锅炉房能耗等级评定结论
该工业锅炉房一等单耗指标标准值A0为>117.09～128.06kg/t, 当A=123.99kg/t时, 则该工业锅炉房能耗等级达到一等。
摘要：在介绍工业锅炉能耗等级考核工作重要性的前提下, 阐述能耗等级的含义与计算方法, 并以实例说明如何进行这项考核工作。
关键词：企业；绩效考核；管理
中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2013）14-0043-02
随着社会主义市场经济的不断深入与发展，企业需要面临的竞争越来越激烈，如何提高自身竞争实力成了管理者必须解决的问题。企业管理是复杂繁琐的工作，不但是对企业各项工作的管理同时也是对“人”的管理，而管理过程中以人为本的思想始终占据重要位置。将员工的积极性充分调动起来，更好激发员工的潜能，完成企业发展的战略目标，是管理者关注的首要问题。如何加强对人力资源的管理，需要建立健全的绩效管理机制，而绩效考核工作的完善是必然的过程。
1 绩效考核的概念与目的
1.1 绩效考核的概念
绩效考核本身已经有着非常悠久的历史。在19世纪初，西方工业领域著名学者罗泊特·欧文斯最先将绩效考核引入苏格兰工业管理中。美国军方也在1813年，通过绩效考核进行人力资源管理。
所谓绩效考核，指的是在日常工作中，对员工的工作业绩进行相关评价，评价需要系统性、全面性以及客观性。根据员工工作态度还有其职务的相关要求，考核该员工对企业所作出的实际贡献，同时注重员工的特殊性，在对人进行评价的过程中还需要注意配合对员工的管理、监督以及指导，对员工有针对性的进行教育、激励和帮助等人事活动。在这个过程中始终以提高组织绩效，达成组织目标为原则。绩效考核是对企业工作成员的工作绩效进行识别以及测评的过程，在考核的过程不但涉及技术问题同时也牵涉到员工的问题。因为“人”在组织中是一个最难以确定的因素，导致績效考核在实际操作中存在很大的障碍，因为这样的缘故绩效考核成为了人力资源开发与管理当中一项不可缺少的基础性工作。
1.2 绩效考核的目的
①绩效考核的结果是按劳分配、按劳取酬的公正的前提。对员工进行绩效考核之后，根据考核的结果论功行赏，可以说绩效考核结果直接对薪酬管理产生影响，只有建立健全的绩效考核制度与评价标准才能使员工感到对薪酬的分配真正信服，提高员工工作的积极性。
②绩效考核的结果是员工调动、升降、淘汰的重要依据。通过绩效考核的结果来对员工对现任职位的胜任程度及其发展的潜力进行评估，让人力资源管理能够更加全面，企业岗位的配置也可以变得更为合理。
③绩效考核对于员工的培训与发展有重要意义。一个企业想要发展，员工自身素质起到很大的决定作用。员工是否能够与时俱进，不断通过对新知识、新技术、新技能的学习充实自己而推动公司更进一步的发展，决定了公司本身的发展前景。通过绩效考核的方法可以达到上述的效果，这也是实施绩效考核目的之一。
2 绩效考核的现状
对绩效考核的现状有一个全面深入的了解，能够帮我们在制定相关措施的时候更突出针对性。对于企业管理来说，绩效考核不但是其 “重头戏”，同时它也是一把“双刃剑”，合理应用绩效考核，能够最大限度的激发员工工作积极性，将员工的潜力最大程度挖掘出来；如果应用的不合理则会对员工工作积极性造成伤害，对企业在发展造成消极的影响。目前绩效考核主要存在的问题具体表现在以下几个方面。
2.1 对绩效考核体系认识不够
对绩效考核目的认识不够深入彻底，这是很多企业都存在的一个严重问题。绩效考核是绩效管理重要组成部分。企业进行绩效管理，其最本质的目的是为了将组织绩效连续稳定的进行提升，与此同时还要让员工的能力和企业的核心能力在考核过程中实现自我突破。
绩效考核的根本目的在于提高企业和员工的工作绩效。考核结果可用于薪酬、岗位调整、培训、人才培养等多方面，但最终的目的是为了提升员工和企业的业绩水平，实现员工与企业的“共赢”。目前很多企业将绩效考核的结果简单地应用在员工薪酬方面，导致员工对绩效考核的认识就是“一种工具”——企业奖惩的工具。认为绩效考核不但影响收入且会让自己的自尊受损，这样的错误认识导致结果有两种：其一，想方设法迎合评估人的口味，投其所好，让自己的绩效评分能够最大幅度的上升；其二，根本不在乎，不就是扣钱吗，无所谓。
某些企业的主管为了让自己管理部门的员工能拿到更多的薪酬同时也为了彰显自身的管理水平，对自身管理的员工评价都很高，导致企业难以了解员工的真实业绩水平。对考核目的错误的认识导致考核本来的效果追求发生了偏离，这样的考核最终只会导致员工产生抵触情绪、主管消极应付上层的查询，难以发挥考核激励的效果，更不用说改进工作了。
2.2 绩效考核体系不完善
绩效考核标准不完整不科学导致考核结果难以服众。考核标准不科学主要有以下几个表现：标准不够细分、存在不相关的标准以及标准没有量化等。以上几个缺点都使得考核工作难以发挥自身应该有的作用，标准在划分的时候不够精细还有标准没有量化的问题，都导致评价者在对员工进行评价时根据主观感觉，评价结果缺乏客观性，受个人偏见影响十分严重。考核结果也因此变得不客观、不公正。除此之外有部分企业的考核标准出发点并不是责任人承担的工作职责，因此考核变得没有针对性，对所有的员工均采取统一的考核标准，没有考虑到员工本身的特异性，评价结果失真。
2.3 考核中缺乏沟通反馈环节。
很多企业考核完了就结束了，没有反馈环节。也就是说没有给被考核人反馈意见：“你的表现如何，你的差距在哪里，我希望你怎么样，你努力方向是什么”等。其实考核是一种手段，通过考核来促进企业的绩效、经营业绩的提高，实现对员工潜在能力的开发。
3 做好绩效考核工作的关键
绩效管理应该成为以人为本理念下检视人与企业融合的最佳工具和桥梁。要使绩效考核真正落到实处，必须以人为本，重点做好以下几个方面的工作：
①准备工作要充分。企业本身想要顺利开展绩效考核，对各个环节在事先都应该进行充分准备。诸如在对某个业务的工作人员进行相关绩效考核的时候，考核人员应该是该业务的知识和技能有所了解甚至熟悉的人员，这才能够避免因考核者自身的因素导致不熟悉被考核者的业务而产生误差情况的发生。
②工作分析需要趋向科学合理。对人力资源管理活动而言，其重要内容是工作分析，这个同时也是绩效考核不可缺少的前提条件。工作分析不但能够确定绩效标准，还可以把员工实际的工作绩效与理想的工作绩效进行比较从而进行绩效考核。在设计绩效考核表之前，对所要考核的员工的工作职责进行了解。
综上所述，绩效考核工作不但涉及面广且内容复杂环节繁多，是一个艰巨的系统工程。在实际操作的过程中难免会出现各种各样的问题，当发现问题之后要对其进行认真分析与研究，找出妥善且有针对性的解决办法，制定合理的应对方案。只有根据正确的方法组织实施绩效考核，持续沟通与改进，才能使绩效考核最大限度地发挥出积极作用。
参考文献：
[1] 王秀华.浅谈企业实施绩效考核管理应注意的问题[J].现代企业，2004，（10）.
[2] 张伟，沈莉萍.KP在中国民办学校教师绩效考核中的应用初探[J].教育发展研究，2005，（2）.
各单位（部门）：
为做好我校2008年年度考核、学院专项目标考核以及机关部门和部分单位工作目标考评工作，现将有关事项通知如下：
一、考核目的通过考核，激励教职工认真履行岗位职责，在本职工作中不断创新，取得突出业绩，促进学院工作不断发展，促进学校各项事业快速发展。
二、考核原则
（一）坚持科学、公平、公正、公开原则；
（二）坚持校、院两级考核和分类考核的原则。
三、考核内容和标准
（一）以《宁波大学教学科研教辅岗位考核办法》（宁大政（2006）11号）为依据，对教学科研教辅岗位人员进行年度考核；以《宁波大学管理岗位考核办法（试行）》（宁大党（2000）30号）、《宁波大学处级干部和正科级领导职务干部考核办法》（宁大党（2007）
25）为依据，对管理岗位人员进行年度考核。考核的主要内容：
1、政治思想品德
着重考核政治思想、教书育人、服务育人、管理育人、为人师表情况和职业道德、团队协作精神以及承担工作任务的态度等。
2、履行相关岗位职责和完成工作业绩情况
教学科研教辅岗位人员和管理岗位人员按照以上文件规定内容考核。其他人员可结合所从事的具体岗位职责，参照有关文件进行考核。
（二）以《宁波大学学院专项目标考核与奖励实施办法》（宁大政（2008）55号）为依据，对相关学院进行2008年专项目标考核和奖励。
（三）以《宁波大学机关部门和部分单位工作目标考评与奖励试行办法》（宁大政（2008）26号为依据，对机关部门和部分单位进行2008年工作目标考评和奖励。
四、年度考核有关规定
（一）一个单位考核优秀等次的比例控制在参加考核总人数的15%以内。参加处级干部（包括处长、副处长、调研员和助理调研员，下同）和正科级领导职务干部考核的干部（脱产进修的除外，下同）均不再参加职员考核，不作为单位、部门计算优秀名额的基数。
（二）关于处级干部和正科级领导职务干部考核
处级干部和正科级领导职务干部考核工作由组织部另行组织安排。
（三）各单位（部门）负责对本单位(部门)人员进行考核。
若遇下列情况，年度考核结果作相应处理：
1、年度内病、事假累计6个月以上，或年度内累计工作不满6个月的人员，或年度内离退休及离岗退养人员，不参加年度考核。
2、由调动、军转（复退）安置进入学校未满6个月的人员，参加年度考核，确定考核等次。
3、由学校批准派出培养、培训、挂职锻炼的人员在征求学习或挂职单位意见后进行考核，确定考核等次。
4、新分配的大中专毕业生（指本科及以下学历）和新招收的工人在见习期或试用期内的人员，或当年度7月1日以后分配、新参加工作的研究生，参加年度考核，由单位（部门）组织进行考察，只写评语，不确定考核等次。
5、年度内受到行政或党（团）内警告处分或有参与赌博行为，或发生教学事故的人员不能确定为优秀等次；年度内受行政记过以上或受党（团）内严重警告以上处分尚未解除处分者，参加年度考核，除被确定为不合格等次者外，只写评语，不确定考核等次。
6、对于工作中出现较大失误或责任事故的直接责任人不能确定为合格以上等次；对在考核、聘任、职务晋升中提供虚假材料的人员，不能确定为合格以上等次。
7、对职业道德、履行岗位职责或平时工作表现等情况较差，在年度考核中难以确定等次的人员，可先予以告诫，期限为3至6个月，告诫期满学院考核委员会再对其作出评价，表现有明显改善的，可定为基本合格，表现无明显改善的，定为不合格等次。
8、对年度内违反国家计划生育政策的，或连续两年考核受告诫暂缓确定考核等次的，以及无正当理由拒不参加考核的人员，可直接确定为不合格。
9、教学科研教辅岗位人员当年未完成教学科研业绩要求年度平均值的，不能定为优秀。
五、考核操作程序
（一）学院成立由学院党政领导、各基层组织的负责人及工会负责人组成的院考核委员会，院长任主任，书记任副主任。院考核委员会在核实材料的基础上对受聘人员履行岗位职责和完成工作情况给出评价，对校聘岗位人员提出考核等次初步意见，对院聘岗位人员确定考核等次。
（二）单位（部门）管理岗位人员考核，由单位（部门）成立考核小组，单位（部门）党政负责人担任组长、副组长。考核小组负责管理岗位人员考核的具体工作。
（三）所有人员的年度考核材料由所在单位负责审核。
（四）处级干部和正科级领导职务干部的考核等次由组织部提出建议，报党委审定。
（五）校考核委员会负责对校聘岗位人员和管理岗位人员的考核结果进行审定。
六、有关时间安排：
（一）11月28日组织布置考核工作，发放考核有关材料和表格（所有有关考核工作文件、通知和表格同时也可在人事处网站“2008年考核工作专栏”下载）。
（二）12月14日前相关职能部门把对各学院的专项目标考核结果，经公示后，由部门领导签字并加盖公章后交人事处，并以电子文档附件形式发给wangdong@nbu.edu.cn。
（三）12月21日前相关职能部门把对各机关部门和部分单位的工作目标考评结果，经公示后，由部门领导签字并加盖公章后交组织部，并以电子文档附件形式发给zhangjianhua@nbu.edu.cn。
（四）12月5日前教务处、人文社科处、科技处、研究生学院将教学科研工作量统计结果和有关教学科研数据交人事处。
（五）12月8日至12月15日，教职工在网上完成考核登记表填报。
（六）各单位（部门）在12月18日前，在网上完成考核登记表审核工作，并将下列考核材料送交人事处：
《2008年度考核考核结果名单》和《2008年度考核结果汇总表》（都要求是EXCEL格式），打印一式二份，由各单位（部门）领导签字和加盖单位（部门）公章后，一份由各
单位（部门）留存，一份报人事处。
（七）12月25日左右，学校考核委员会审议年度考核结果，并将结果递交校长办公会议审定，发文公布年度考核优秀人员名单和学院专项目标考核结果。
（八）12月25日至31日，各单位、部门或教职工个人打印考核登记表，经个人签字、单位审核盖章后，送交人事处。
组织部 人事处
2008年11月28日
考核工作的通知
各小学：
一、考核对象
晋江市教育局确定的晋江市各级学科带头人、骨干教师共21人（见附件1）；永和镇名师共6人：王真珠 王丽纯 陈梅香 林晶荣 姚文章 许连春。
二、考核范围
考核名教师2013-2011学（2013年8月24日——2014年8月23日）履职情况，考核内容见《晋江市名教师考核管理细则（修订）》（见附件2）。根据文件要求，晋江市骨干教师至少要完成《晋江市名教师考核管理细则（修订）》中6个项目，其他对象至少要完成8个项目方为考核合格；其中第1项和第2项为必备条件，实行一票否决。
三、考核时间：2013年8月24日——2014年8月23日，于7月份将考核材料送交教研室清芬师处，具体时间为7月22日、7月29日。
四、考核要求
1．各位名教师应根据平时履职情况认真如实做好考核表的填写工作。名教师完成本考核项目内容的，把结果填入晋江市名教师管理系统平台内的《晋江市名教师考核表》。（具体填报手册见晋江市名教师管理平台）。
2、各位名教师应根据《晋江市名教师考核管理细则（修订）》要求的项目和《晋江市名教师考核管理实施办法(试行)》及《名师考核材料整理注意事项》中对考核提供材料的要求进行整理归档，归档材料要设封面、目录、子目录（见附件4、5、6），并将整理好的档案及填好的《晋江市名教师情况汇总一览表》（见附件7或晋江市名师管理平台）一并送交教委办审核、归档（上交材料具体时间另行通知）。
3、对取得镇级骨干教师、学科带头人或学科名师的教师将进行考核，考核工作时间是2013年10月10日起至2014年8月23日止。考核提供的材料要根据评选要求进行材料整理。（可参照市级名师考核材料的整理，）
附件：
1、《晋江市名教师基本情况表》
2、《晋江市名教师考核管理细则（修订）》
3、《具体填报手册》
4、《晋江市名教师档案材料封面》
5、《晋江市名教师档案材料目录》
6、《晋江市名教师档案材料子目录》
7、《晋江市名教师情况汇总一览表》
8、《名师考核材料整理注意事项》
永和教委办
滕全科组办发[2015]1号
关于做好2014年提升全民科学素质
考核评价工作的通知
各镇街、市全民科学素质工作领导小组各成员单位：
接枣庄市全民科学素质工作领导小组通知，要求我市1月12日前，给枣庄市呈报《2014年度提升全民科学素质工作自查报告》、台账年末统计信息、工作典型经验材料、图片资料等。为高标准做好迎接枣庄市对我市的考核工作，同时为我市全民科学素质工作领导小组对各镇街及市全民科学素质工作领导小组各成员单位的年末考核评价，提供第一手资料，特作通知如下：
一、考核目标要求
2014年是将提升全民科学素质工作纳入省、枣庄市及我市科学发展综合考核的第一年，是建机制、打基础的关键一年。各镇街及全民科学素质工作领导小组各成员单位要高度 1 重视，要通过考核积极推进全民提素工作，进一步扩大社会宣传，努力把全民科学素质工作提高到一个新水平。
各镇街及全民科学素质工作领导小组各成员单位要认真对照《关于开展2014年度提升全民科学素质科学发展综合考核工作的实施方案》（滕全科组办发[2014]3号）的要求，对2014年度提升全民科学素质考核工作的统计台账和相关数据进行调查统计并建立相关考核档案。统计台账要坚持实事求是，确保采集数据的质量，准确反映工作开展情况。
二、考核程序方法
各镇街及全民科学素质工作领导小组各成员单位根据《实施方案》，结合日常工作对考核指标完成进度情况进行自查和总结，同时查找需要加强提高的工作项目，提出改进措施。
市全民科学素质工作领导小组办公室将结合平时考核工作的开展，组织对各镇街及全民科学素质工作领导小组各成员单位考核指标进度情况进行调研评估。通过调研督导、调阅资料、选点评估等方式方法对考评单位自查情况及考核内容完成情况进行了解核实，并结合年中评估、平时考核情况进行综合评价，同时对发现的问题及时提出建议措施。
在以上工作基础上，市全民科学素质工作领导小组办公室提出全民科学素质工作考核报告，上报市考核办，并将考核资料存档备查。
三、需上报材料
按照考核工作要求，各镇街及全民科学素质工作领导小组各成员单位在认真自查《实施方案》各项工作落实的基础上，完成并上报《2014年度提升全民科学素质工作自查报告》、台账年末统计信息、工作典型经验材料、图片资料等。
《自查报告》主要内容包括：提升全民科学素质工作总体情况、2014年考核指标的进度情况、存在的主要问题和原因、研究提出改进工作的对策措施、对评价考核工作的意见建议等。《自查报告》要紧扣考核实施方案要求，内容要真实准确，条目清晰，文字要简明扼要，能用数据说明的尽量用数据表述，不说空话、套话。工作典型经验材料主要是典型性、创新性工作实例，各镇街及全民科学素质工作领导小组各成员单位根据情况自行选报。其它材料、资料等按考核实施方案要求报送。
四、时间要求
各镇街及全民科学素质工作领导小组各成员单位《自查报告》及统计台账数据一式两份，经单位负责同志审阅并加盖公章后，于2015年1月9日12:00前,报市全民科学素质工作领导小组办公室。
市全民科学素质工作领导小组办公室将于1月底前,结合年终评估、调研督导等情况，完成对各镇街及全民科学素质工作领导小组各成员单位提升全民科学素质工作的综合 评估，形成《2014年度提升全民科学素质考核指标总结报告》。上述材料经市领导小组主要牵头部门审议和市领导小组办公室研究，提交市领导小组负责人审定后，于2月初汇总报送至市委组织部，列为对各镇街及全民科学素质工作领导小组各成员单位科学发展综合考核定性评价项目的考核结果。
联 系 人：王成文 秦娜 联系电话：5583725、5683725 电子邮箱：tzqkzb@163.com
附件1：市全民科学素质工作领导小组成员单位名单 附件2：2014年度提升全民科学素质工作考核统计台账
滕州市全民科学素质工作领导小组办公室
2015年1月7日 附件1：
市全民科学素质工作领导小组成员单位名单
市政府办公室、市委组织部、市委宣传部、市总工会、团市委、市妇联、市科协、滕州日报社、市发改局、市经信局、市教育局、市科技局、市财政局、市人社局、市水务局、市农业局、市卫计局、市食药监局、市环保局、市安监局、市林业局、市文广新局、墨研办、市广播影视总台、市地震局附件2：
2014年度提升全民科学素质工作考核统计台账
（被考核对象只填写与自己工作相关的项）
一、基本情况（截至目前）
1、是否成立乡镇（街道）科协组织，是否合署办公。
2、是否成立全民科学素质工作领导小组。二、五大人群（累计）
4、参加五学科奥赛、创新大赛、科普报告百校行等活动的学校共 所，占全市中小学校总数的 %。
5、累计已设立培养未成年人科学素质校本课程的学校有 所，占全市中小学校总数的 %。
6、面向农民开展的科学素质教育、科技培训、科普赶集、技术推广等活动共 次，参加总人次 人次，占全市农民总数的 %。
7、累计获省和全国命名（表彰）的科普示范基地 处，科普教育基地 处，科技带头人 名。
8、面向城镇劳动者开展的科学素质教育、就业创业培训等活动共 次，参加总人次 人次，占全市城镇劳动者总数的 %。
9、累计有企业、园区、高校等企事业科协 个（其 中市所属 个，国企 个，非国企 个，占规模企业的比例为 %）。
10、累计建立院士专家工作站 个，来站工作院士 人，专家 人。
11、参加各种科学素质教育培训、科普报告、参观科技馆等活动的领导干部和公务员总人次为 人次，占全市领导干部和公务员总数的 %。
12、参加各种科学素质教育、科普报告讲座、科普展览等活动的社区居民总人次为 人次，占社区居民总数的 %。
13、已建立社区科普活动室、科普宣传栏、电子科普屏等简易科普设施的社区共 个，占社区总数的 %。
14、累计建立社区科普大学 所，总培训人次 人次。
15、市级党校有无设立科学素质教育展室、宣传栏、展教具等教育设置（有/无）。
16、是否成立青少年科技教育协会(是/否)，是否成立农技协联合会(是/否)。三、五大基础工程（累计）
17、市级科技馆建筑面积平米，展品 件（套），全年参观总人次 人次（其中在建的请注明预计建成时间及建筑面积，已立项的请注明预计建筑面积及开工时间）。
18、建有单位、企业、社会组织等兴办的科普场馆（或专业性科普场馆）处，累计被省级命名的二星级以上科 普教育基地 处。
19电视台、电台、报纸共设立宣传周期不小于每月一次的科学素质节目、栏目 个。
20全年全市流动科技馆巡展套数共 套，展品件数共 件，巡展天数共 天，参观人次共 人次。
1. 驾驶员安全意识不足
由于驾驶员行在驾驶操作时没有足够安全意识, 导致出现违章行车、超速、闯红灯、车辆报废率高等众多问题, 给司机带来了安全隐患, 也使得企业的利益收到损失。更是有部分驾驶员对车辆疏于日常检查维修, 使车在存在问题的情况下继续作业, 使得行车安全隐患增加。而对于一些管理人员, 违规指挥, 或是疏于管理, 也为行车安全带来不小的隐患。
2. 车辆检查、保养和维护不到位
由于技术的进步, 诸如电、气、机等一体装置大量用于车辆, 使其性能更加完善。但不可避免的在车辆行驶过程中, 由于环境所限, 各部件间不断摩擦和冲击, 久而久之, 汽车性能会出现下降。而此时, 若不进行必须要的保养和检查, 如对汽车及零部件进行定期和不定期的清洁、润滑以及安全检查, 会使得车辆出行安全性降低。但由于对驾驶员教育不足, 使其对车辆疏于保养以及检查, 甚至为了增加效率而强行超车、超载, 使车辆长期处于超负荷运载, 无形中增加了安全隐患。
3. 车辆用油量异常
对企业而言, 车辆燃油费用是其一笔不小的支出, 如果不进行严格的控制, 随意增加用油量或是用油量长期出现异常, 则会直接增加企业运营成本, 是公司利润受损。而造成其异常的原因主要是车辆较为分散, 管理困难、加油站管理不到位随意加油、部分单位车辆派车制度混乱、送货车辆路线复杂等。
二、企业车辆管理问题解决方案
1. 加强驾驶员安全行车教育
针对以上问题, 现提出一下几点方案:首先, 是注重安全教育, 要对驾驶员定期进行安全教育学习。在交通安全法律、法规、公司相关规章制度、职业道德要求、驾驶技术、季节变换注意事项等方面着重培养教育。通过教育, 可以使驾驶员自觉杜绝疲劳驾驶, 酒后驾车, 超速行车等重点违规问题。同时, 对于行车安全有较好表现的给予一定奖励, 避免不必要的交通事故。其次, 在进行安全教育的同时, 与交警合作教学, 以大量实际交通事故案例分析和现场图片, 对司机交通安全防范意识、责任意识和道德意识得以加强, 使驾驶员自觉维护交通安全, 加强法律和安全意识, 创造一个安全、有序、畅通的行车安全环境。最后, 是对于企业, 要多组织司机学习, 根据“谁主管, 谁负责”的原则, 对有车部门的负责人, 加强本部车辆的安全管理工作, 对旗下车辆安全负责到底。还有就是, 对驾驶员进行奖罚措施, 对因自身原因, 发生人为机械事故者, 按所造成经济损失赔偿公司损失。对私自将车辆交与他人使用, 并发生重大交通事的, 故或因其他原因被吊销驾驶执照的人员, 给予警告或辞退处罚。对事故、违章等行为有明确的考核方案;对有良好驾驶的司机给予500~1000块的奖励, 而对于违规司机则处罚200元。
2. 对车辆和设备进行定期的保养和维护
车辆的日常维护和保养工作可以避免以后的众多安全事故, 具体要做到“三检”、“四清”和防止“四漏”, 要坚持长期对车辆进行安全检查, 杜绝车辆有“伤”行驶等安全隐患。要坚持做到季度检查、月度抽检、出车前检查和车辆保养等的监督, 加强管理管理, 市场戒备事故的发生, 以完善我们对车辆管理的规划。并对车辆进行了检测, 保证车辆的安全出行。
3. 合理控制车辆燃油费用
对于燃油费用, 要做好使用统计情况, 在制度的保障下加大处罚力度, 使燃油费可以得以合理使用。同时, 对车辆燃油费用进行预算管理、定额考核, 结合上一年度燃油费用使用情况, 再结合当前油价及车辆数, 各车型油耗, 车辆技术情况, 做出费用预算, 对支付超出预算的, 查出确实违规的, 对其进行相应处罚。做到合理调配车辆, 规范用车, 尽可能使用公共交通, 坚决杜绝公车私用, 送货车辆规划科学送货, 避免重复线路使其运行成本减少。还要加强加油管理, 统一管理加油卡, 车辆凭本车加油卡到指定地点加油, 不得将本车加油卡混用和转借, 如有发生, 交由有关部门处理。
4. 加强车辆管理制度和考核机制
车辆的管理, 对于企业也是不可或缺的, 需要建立档案对车辆的配置、使用、行程、保养等情况做一系统统计, 以便了解每辆车的使用具体情况。且对于管理及调度, 要进行统一管理, 对每辆车进行登记检查, 落实每项用车计划, 切实登记管理, 不脱保漏保, 让车辆保持良好的运作状态。规范维修程序, 先申请再维修。对于企业也重视核查, 根据安全工作方针与目标的措施文件, 并针对安全工作方针与目标制定相应保障措施, 措施应包括责任单位、具体行动方案制定、实施、检查等, 确定相应环节的责任部门或责任人, 出现问题, 便查处一例, 并实行奖惩兑现。
三、结束语
对于日新月异的经济发展, 对于企业的发展也是任务艰巨, 而在车辆的管理应用上, 却少有人关注, 这就导致事故的频发和资源的浪费, 是企业蒙受经济损失。通过观察, 车辆管理主要出现安全意识差, 车辆管理不规范, 资源浪费, 管理混乱等问题突出。针对此问题, 提出加强教育, 统一管理, 责任到人来对车辆管理进行规范管理, 使其有条有理, 易于管理。也为企业发展打下了基础, 同时节约了资源。
摘要：近几年, 随着国内经济大爆发式的发展, 各行各业也有了较大的进步, 其中交通运输行业尤其明显。由大街上越来越多的各式代步车可看出, 各种车辆已经成为了人们最常见的交通工具, 给人们带来了极大方便, 更在企业在施工中的配备和使用中提高了工作生产效能。但不足的是国内在车辆管理方面有着很多问题急需解决, 比如对车辆的安全使用不重视、不到位, 缺乏健全的车辆绩效考核, 用油量有差异等。对于出现的这些问题, 本文对企业车辆管理和考核工作产生的问题作简单分析。
关键词：车辆管理,安全管理,绩效考核
参考文献
[1]朱霖.浅谈如何做好企业车辆管理及考核工作[J].企业导报, 2016, (8) :152.
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[4]岳莹.集团型企业车辆管理信息化项目建设与评价[D].华北电力大学 (北京) , 2015.
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关键词:初中教师 考核 以人为本
教师这一职业,自古以来就受人尊敬,尤其是在我国,师道尊严的传统思想根深蒂固,教师被誉为灵魂的工程师,太阳底下最光辉的职业,这是由教师的职业特点决定的。初中教师,除了具备一般教师鲜明的示范性、工作的长期性、成绩的长效性等特点外,对于初中生这一处于青春早期阶段、急于脱离父母家庭约束的群体而言,除了知识技能的传授、团体纪律的管理外,更是以学生人生导师、生活朋友的形象而出现。从这个意义上来讲,初中教师的教育工作弹性空间更大,工作方式更多样,因此在教师考核上也更加复杂化。在新时期“以人为本”科学发展观的和谐发展大环境下,如何全面公正地实施初中教师考核,做到以考促教,真正实现教师素质和教学质量的提高,是每位教育管理者都需要认真思考的问题。
一、坚持走群众路线,做到以人为本
我们说,任何考核的目的都是为了调动考核对象的工作主动性、积极性和创造性,为了促进考核对象自身的发展和提升,这与科学发展观所倡导的“以人为本”核心思想不谋而合。对于教师考核来讲,以人为本即立足于教师的能动性和需要,以鼓励教师和培养教师为主,通过考核实现教师的全面发展,实现教师发展与学生发展、学校发展的和谐统一。这样的发展前提就决定了教师考核要坚持走群众路线,这恰恰是以往初中教师考核的薄弱环节。由于长期以来受“官本位”不良思想的浸染,在学校中也滋生着“领导至上”的观念,这导致了教育评价的不公正,突出表现在教师考核上便是领导说了算,而领导也往往摆脱不了主观臆断甚至跟着感觉走,根据教师某一方面的表现尤其是学生成绩妄加论断甚至凭个人喜好轻易否定教师的工作,这显然违背了教育评价的初衷。因此,新时期教师评价要坚持走群众路线,对于初中教师的教学评价具体来讲就是要由以往“自上而下”的评价方式转变为“自下而上”的评价方式,做到标准的基层来源化、方面多样化、参与平民化,尽可能多地从所有与评价对象有关的人与事件上寻找评价依据。这既是教师考核的指导思想,也是具体评价实施的总体方针,也只有坚持群众路线的考核做法,才能够做到贯彻落实以人为本的发展理念。
二、健全教师考核队伍,形成畅通的考核网络
可以说,初中教师考核标准的片面化、非规范化直接原因是初中教师考核队伍不健全,没有形成畅通的考核网络,并在各层次上形成明晰可行的标准细则。因此,作为学校的管理者,要紧紧依托初级中学的学校建制、师资规模、部门设置等指标,从学校领导层面、行政管理层面和教辅人员层面抽调具体人员形成教师考核队伍的固定考核者,从一线教师层面和学生层面根据考核对象选择非固定考核者,共同组成教师考核小组,并制定出适合各层面考核使用的可量化标准进行计分量化。
三、立足发展,纵向比较,做到考核的发展持续性
一项好的考核,不仅需要完善的考核队伍和量化的考核标准,还需要有好的贯彻执行,现实中制度完备而不付诸实施的情况有很多,另外,我们也发现大多数教师考核往往是横向进行即教师与教师间、班级与班级间的平行对比,这虽然符合竞争性的评价原则,单仅仅依靠这一模式是不够的,毕竟所考核对象无论是在从教经验、学生水平等方面是不同的。因此,在保证以上各方面条件的同时,要坚持立足教师的个人发展,在进行横向对比的同时要注重教师的个人发展,以教师为独立单位进行时间上的纵向考核,这样既照顾到了教师个人状况的多样性,又给予了教师个人的成长空间,既激励了教师的进取心,又最大程度保护了教师的自尊心。在考核的发展持续性上,除了对教师进行个人纵向比较,还要避免以往“山雨未来雷声急”的形式化考核,防止教师为应付考核而进行的“突击”和作秀,要在常规考核的基础上依靠教研组长、年级组长,采取“化整为零”的方式进行不定期抽查,掌握一手资料,另外,教师的月考核和学期考核工作也可以各层面交叉进行,通过季度信息汇总、年度信息汇总进行综合衡量,然后给予教师较为全面的评价,保证考核的促进作用。
四、鼓励教师自评与他评相结合,坚持民主评议
教师考核还有一项重要内容,也是长期以来教师评价体系经常忽视的一点,就是教师的自评。只有通过自评,才能够更加真实地弄清教师教育行为背后的影响因素,以便考核更好地发挥其促进改良作用。同时,应该保护教师对他人评价的补充与申诉权力,保证考核的民主性和非终结性。民主评议,其内在实质就是保证评价的客观、公开、平等,允许教师对自身表现进行总结评价的基础上,通过座谈会、民意测验等形式,组织教师之间进行互评,并鼓励自我批评和相互批评,避免不负责任的评功论好,也杜绝恶意攻击。可以说,民主评议在考核环节更像是一种有力的补充,即对教师的未来发展进行干预,促进教学质量的进一步提高。
参考文献:
[1]段小磊.新课程背景下教师评价研究——以新疆C市中学教师年终考核为例[J].昌吉学院学报,2007(2)
[2]程慧娟.对建立有效的教师考核制度的思考[J].文教资料,2007(4)
发布时间：2009-11-04
各二级学院、部，各部门： 各党总支、直属党支部：
根据《党政领导班子和领导干部年度考核办法》（试行）（中组发〔2009〕13号）的通知精神，为做好2009年度中层干部考核工作，经学校党委研究同意，现将2009年度中层干部考核有关事项通知如下:
一、考核原则
干部考核要体现科学发展观和正确政绩观的原则；
干部考核坚持德才兼备、以德为先的原则；
干部考核要坚持客观公正、实事求是、民主公开的原则；干部考核要注重实绩、群众公认的原则。
二、考核内容
干部考核包括德、能、勤、绩、廉五项内容。
德：政治立场、思想品德、工作作风等。能：工作能力、政策水平、业务专长等。
勤：工作态度、服务意识和勤奋敬业等方面的表现。绩：履行岗位职责、完成任务以及做出贡献等方面情况。廉：廉洁自律情况。
三、考核标准
干部的考核等次分为优秀、称职、基本称职、不称职。考核等次的基本标准是：
(一)优秀：思想政治素质高，组织领导能力强，密切联系群众，工作作风好，能较好地落实岗位责任制和学习要求，完成年度工作目标，工作实绩突出，清正廉洁。
(二)称职：思想政治素质较高，组织领导能力较强，密切联系群众，工作作风较好，能较好地落实岗位责任制和学习要求，完成年度工作目标，工作实绩比较突出，能做到廉洁自律。
(三)基本称职：思想政治素质一般，组织领导能力较弱，密切联系群众，工作作风存在某些不足，能基本落实岗位责任制和学习要求，基本完成年度工作目标，能做到廉洁自律，但某些方面还存在差距。
(四)不称职：思想政治素质存在突出问题，组织领导能力差，严重影响领导班子团结或工作作风存在严重问题，工作实绩差，工作不负责任，给学校造成较大损失，存在不廉洁问题。
四、考核程序
(一)个人总结
中层干部对照考核内容和岗位职责，总结一年来的工作，撰写个人总结（要实事求是，客观具体，用实例和数字叙述，力戒空话、套话，篇幅在1500字左右），并填写《南京审计学院2009年度职工年度考核表》。
(二)民主测评
1、各二级学院和各部门召开本单位教职工大会，领导班子成员分别宣读个人总结。与会人员对领导班子成员进行无记名投票测评。学校党委组织部派人负责收发测评票（请提前3天与组织部联系，并按部门人数印好［16K］测评表）。
2、正副处级调研员不再接受测评，由本单位领导班子研究提出考核等次划定意见报学校审批。
(三)考核等次的确定
民主测评结果由党委组织部统计后向部门反馈，并通过本部门党政主要负责同志通知干部本人，本部门党政班子会研究提出每位干部考核等次的初步意见，报党委组织部审核后,提交学校考核工作领导小组研究确定。
民主测评中群众不满意率（包括基本称职和不称职）较高的，由组织部会同纪委、监察处调查了解具体情况并提出划为基本称职和不称职等次的意见，报学校考核工作领导小组审定。
中层干部优秀等次的比例为12%，其他等次不定比例。
五、考核结果的应用
年度考核等次作为发放岗位津贴的依据。
考核等次为优秀的、称职的将作为干部晋级、奖励的依据之一。
考核等次为基本称职的，本人要查找原因，制订整改措施；对于问题比较严重的，由学校党委予以诫勉谈话，限期整改或调整工作岗位。
考核等次为不称职的，经过组织考察后，由学校党委根据实际情况责令辞职或给予降职直至免职的处理。
六、时间安排和工作要求
2010年1月9日前完成个人总结，各部门组织评议(个人述职，召开教职工会议进行民主测评、部门形成初步考核意见)，并在2010年1月16日前将《南京审计学院2009年度中层干部考核表》（附件一）、《党政机关县（处）级以上领导干部收入申报表》（附件三）、《党员领导干部个人有关事项报告表》（附件四）纸质和电子稿交党委组织部pgz@nau.edu.cn。（因存档要求，各种附件均用16K正反打印。）
考核工作由学校党委统一领导，日常事务及协调工作由党委组织部负责，各基层党组织要积极配合，严格考核按程序。
好年终考核工作是加强中层干部队伍建设，实现干部管理制度化、规范化的一个重要环节。全体中层干部和广大教职工要提高对考核工作目的意义的认识，确保考核工作顺利进行。
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