小蜗牛（精选20篇）
山下的蜗牛正在种菜，他听到咕噜噜的响声，刚一回头，就“哎呦”一声被撞了个肚皮朝天。
山上的蜗牛听见了，也忙打了招呼：“你好，我住在山上!”
“哇，你太厉害了，竟然住在那么高的地方。“山下的蜗牛羡慕地说，“我从小就想到山上去看看可是我的祖母告诉我，‘不要做梦了，我们只是蜗牛，爬不了那么远，那么高的’。”
“可以的啊。”山上的蜗牛开心地说，“我的祖父祖母都是爬到山上后不久就去世了，但是他们很快乐，我们出生后住在那里也都很快乐。”
“我真想到山上去看看啊。”山下的蜗牛难过地说。“好啊，咱们一起爬上去。”山上的蜗牛愉快地说。
“不要，我不要爬到山上就累死。”山下的蜗牛望着自己美丽的房子，整齐的菜地，用低低的声音说，“你也不要去冒险了，就在这里和我一起生活吧。”
“不，我一定要回到山上去。”山上的蜗牛坚定地说。
“放弃吧!”山下的蜗牛说。
“不!”山上的蜗牛盯着冉冉升上高空的一颗气球，他奋力一扑，抓住了气球的绳子。
山下的蜗牛盯着山上的蜗牛，长长地叹了一声气，惭愧地低下了头。
小蜗牛亲月亮
小蜗牛有一个愿望，就是亲亲月亮。可是月亮那么高，怎么可能呢?
小蜗牛可不管这些，自从有了这个打算，他就顺着一颗大树向上爬。慢慢地，慢慢地……一天晚上，小蜗牛爬上了最高的枝头。现在应该可能亲到月亮了吧?他激动得心怦怦跳。可是，站在枝头，踮起脚，小蜗牛发现月亮离自己还是那么远。月亮和星星都在对他笑，就是亲不着。
小蜗牛只好重新想办法，他决定编一架梯子，直接爬到月亮上去。他准备了一根长长的绳子，坐下来开始编啊编……梯子快编好的时候，问题来了——绳子的那一头怎么搭到月亮上去呢?小蜗牛想破了脑壳，也没想出办法。唉!这个计划也不行!
拆下来的绳子好长好长，一圈一圈的堆在地上，这回小蜗牛笑了——他把绳子的一头打结，成了一个圈。再把绳子使劲甩啊甩，绳子越甩越远，那个圈离月亮越来越近。
月亮还在天上看热闹呢?她不知道有个圈在向她飞来了。
哈，套上啦!小蜗牛往回拉呀拉，拽啊拽，月亮痒得“咯咯”笑。近了，近了，月亮柠檬般的脸蛋就在眼前了，小蜗牛“啪”地亲着了。
小蜗牛的家
春天来了，一只小蜗牛在草地上爬，背着大大的壳，伸着一对触角正在找吃的。
一只老鼠看见了，问他:“你背个大包，是要出去旅行吗?”小蜗牛说：“你难道不知道?我背的是我的家!”小老鼠觉得很奇怪。“你的家?那窗户在哪儿?”“我的家不需要窗户!”蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：“你背个大包，要去度假呀?”小蜗牛还是耐心地解释说：“这不是什么包，这是我的家!”蚂蚁也觉得奇怪：“你的家，那么烟囱在哪里?”蜗牛边爬边说：“我的家不需要烟囱!”
小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只小蚱蜢，问他：“你肯定是个邮递员!你背的袋子里面有我的信吗?”蜗牛回答说：“我不是邮递员，那也不是大袋子，我背的是我的家呀!”蚂蚱也很好奇：“你的家?你家里有家具吗?”
今天, 我在小区里捉了一只小蜗牛。它的壳那么小, 年龄一定非常小, 那只小蜗牛的触角短短的, 眼睛就像一颗很小很小的小石子。
听说蜗牛放在水里会很快地苏醒, 为了证实, 我便把它带回家里仔细观察起来。我拿了一个装有水的脸盆, 把小蜗牛放在水里, 过了几分钟, 小蜗牛果然醒来了。于是, 我就把小蜗牛放在桌子上, 从厨房里拿了两片菜叶, 并把小蜗牛放在菜叶上让它吃东西。谁知这只小蜗牛那么喜欢吃, 好像从来都没吃过似的, 五分钟就把整片菜叶吃光了。我看它那么喜欢吃菜叶, 就去厨房重新拿了一片出来要给它吃, 可是, 它已经吃饱了, 一动也不动了。
这只小蜗牛太可爱了, 我特别喜欢它。
小叶猴正给小黑蝙蝠往外拿牙膏，见小蜗牛进门来便热情地问：“您好!小蜗牛，您要买什么吗?”
“您好!”小蜗牛回答，“我想买枝牙刷。”
正在挑选牙膏的小黑蝙蝠听了小蜗牛的话，惊异地瞪大了一双小眼睛：“你、你买、买什么牙刷?”
“是啊!”小蜗牛说，“我要买的牙刷，只有这个专卖店才会有。”
“那、那你、你给谁买呀?”
“给我自己啊。”
小黑蝙蝠有些不相信自己的耳朵，又问：“你、你也刷牙?”
小蜗牛回答说：“为了保护牙齿，我一直坚持饭后刷牙呢。”
小黑蝙蝠很不自然地笑笑：“我、我们都觉得你是没有牙齿的呀!是不是啊——小叶猴?”
小叶猴一边拿出适合小蜗牛刷牙用的牙刷，一边笑着说：“我原来也以为小蜗牛是软体动物，没有牙齿，后来才知道自己想当然的判断是错的。小蜗牛不仅有牙齿，而且有很多很多的牙齿呢!”
小黑蝙蝠一双小眼晴瞪得更大了：“是吗?”
“是啊!”小叶猴说，“小蜗牛的牙齿长在齿舌上，共有14175颗呢!是人类牙齿的470倍左右。”
“那么，”小黑蝙蝠说，“可不可以说小蜗牛的牙齿是最多最小的呢?”
“我想不可以。”小叶猴回答说，“因为我们未知的东西还很多很多。”
“所以，”小黑蝙蝠说，“对有些东西不可轻意下结论哪!”
篇一：小蜗牛>教学反思
《小蜗牛》是一篇短小精悍的小>故事，故事运用夸张幽默的手法来描述故事的发展。用小蜗牛的慢为线索，来解读>四季的特征。通过小蜗牛不厌其烦的爬行，让幼儿感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这短短的小故事中都表现的淋漓尽致。
但对于中班下学期的孩子来学这些隐性的东西他们很难感受到，用怎样的形式能让幼儿潜移默化地感受到这些才是最重要的。
故事中弥漫着平静、悠闲的气氛。正是这样的一个情景使幼儿乐意有兴趣>倾听下去。
一、在活动中我运用图谱文字结合的形式向幼儿呈现了四季的特征和循环性，幼儿一目了然。可能有的老师认为有教字痕迹，但我不是这样认为的，>好词好句应该有意识的渗透一下，积累幼儿的词汇量，发展幼儿的语言能力，培养幼儿自主阅读的习惯应该从小培养。如故事中的好词“碧绿碧绿”“光秃秃”对于中班幼儿来说可能不是很理解，这就需要老师再此简单的解释提升，幼儿再次遇到时在脑海中就会搜寻到，对孩子是利大于弊吧！
二、在活动中幼儿表现很好，思维活跃，能感受到幼儿已经被这小故事给吸引，被妈妈的爱给吸引，被小蜗牛的韧劲给吸引，被小蜗牛的慢给吸引。尽管小蜗牛一次次都是空手而归，但能感受到小蜗牛的快乐，能感受到蜗牛妈妈对小蜗牛的教育是隐性，在隐性中通过小蜗牛自己的发现诉说，在通过妈妈的一句爱的小结自然中就让小蜗牛自己感受到了四季额特征和变化。
篇二：小蜗牛教学反思
小学生对动物有着天生的研究兴趣，但限于他们的观察水平，他们的认识往往是笼统的，片面的。《蜗牛》一课的教学中，我采用了“做中学”的学习方式，旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言能力。
让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性，给蜗牛设计一个家，使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，获得对小动物丰富的直接认识。并在活动中改善了交往和语言能力，体验到科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征，会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况，活动过程中愿意与他人合作并交流想法。
课后很多学生饲养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。
同时，在教学中我注重了对学生的环境思想的教育，让学生体会到应保护好小动物，体会到小动物的乐趣。这样的教学方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者，也成为了互相学习的合作伙伴。
篇三：小蜗牛教学反思
（一）、准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特点入手，在环境 布置和材料选择 上有的放矢，考虑较为周详。由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜欢黑暗潮湿的环境等生活习性，在环境布置上，我利用窗帘遮挡光线，要求学生较为安静，不能惊吓我们的动物朋友，营造了一个适宜蜗牛出来爬行的物理环境，课堂上的蜗牛表现得很活跃。在材料选择上，蜗牛爬行的地方是一张明胶片，底下衬一张白纸。白纸是为了防止桌子与蜗牛相近的颜色混淆学生的观察判断，明胶片的利用有两大作用，第一是减少磨擦，利于蜗牛的爬行；其二是让学生能多角度地对蜗牛进行观察。在材料中还用到了纸杯，一方面是蜗牛会乱爬，会影响到课堂秩序；另一方面是考虑到学生好动、注意力易分散的特点，把蜗牛套入纸杯中，减少分散注意力的因素，学生就会集中注意力倾听 同学的发言。
（二）给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体，要以学生的主动探究为核心。本课在教学中力求体现这样的理念。课堂中第一个活动，学生小组观察研究蜗牛用时13分，汇报交流6到7分钟。第二个活动学生小组观察蜗牛壳用时6分，汇报交流9分。从时间上来说，保证了学生探究的时间，把课堂交给了学生，使探究的理念较好地落实在了课堂上。从学生的反映来看，学生对蜗牛的描述各有自己独到的见解，每个小组观察描述的方法并不雷同，学生有了自己的观察和思想。学生对蜗牛的观察也不局限于课堂，通过教师送给学生的蜗牛食物，学生对蜗牛食物的探究自然就延伸到了课外，通过课外对学生的观察，我发现学生对蜗牛依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。
（三）对本课以及科学教学的一些探讨
1、对教学重点的把握过去的教学是一个个知识点的连接，而现在的科学教学强调的是一个个活动的连接，让学生在活动中去经历，去体验，从而获得儿童成长所需要的经验。因此他关注的不仅是知识，更重要的是学生的活动以及活动的价值。在本课中如果我把观察的重点放在学生对蜗牛壳的观察上，对学生的发展会更有利。因为学生对蜗牛柔软部分的观察是他们平时就会注意的内容，没有必要在课堂上重点展开。而对蜗牛壳的观察是学生原来忽略的，如果在课堂上作为重点观察对象的话，会在学生心中产生对动物身体细节观察的经历，进而在生活中注意一些细节的观察，产生更多的发现，做一个生活中的有心人。所以在科学教学中教师要从儿童的角度去思考，去发现，去寻找 对儿童来说价值更大的活动。
2、提高课堂教学效率的问题在科学教学中，不仅是我，恐怕大部分的教师都会感觉时间不够。要让学生活动，没有时间的保证，活动是不会有效的。但要给学生时间，我们的教学任务的完成就产生了问题。如何解决这对矛盾呢？唯有提高课堂教学效率。要提高效率可从这些方面入手。一是培养良好的学习习惯。小组活动结束了，该停就得及时停下，不然一等一两分钟就过去了，几次活动下来，仅40分钟的课堂已浪费了好几分钟了。在培养习惯方面还应包括记录的有效性，组内分工的快速，活动开始的及时等。二是对观察活动的组织。组织观察活动时，要了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活经验，把学生当成白纸，什么都去指导，时间自然不够用。当然也不能高估学生的已有知识和能力，放任自流。只有把握了学生的实际，让我们的教学处于学生的“最近发展区”，才能在有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。
（一）》教学设计
【教学目标】
知识与技能目标：（1）能够通过举例法区分小动物和大动物；
（2）了解秋天里的小动物；
（3）知道蜗牛身体各部分的名称；
（4）了解蜗牛的运动，认识蜗牛的腹足。过程与方法目标：（1）经历观察动物的过程，了解秋天里的小动物；
（2）通过观察蜗牛，掌握蜗牛的身体。情感态度价值观目标：（1）学会在生活中观察动物；（2）提高生活中对小动物的兴趣；（3）养成养护小动物的习惯。
【教学重难点】
教学重点：（1）了解秋天里的小动物；（2）知道蜗牛的身体和运动。教学难点：通过观察，对蜗牛身体的掌握。
【教学准备】
课堂内容相应的课件、蜗牛图片等。
【教学过程】
一、理解小动物
1.【提问】“听到‘动物’这个词我们会想到了哪些动物？”
2、知识小竞答：
（1）狗尾草和小猫都属于()，它们都是有 生命的物体。A、植物 B、生物 C、动物（2）（）是陆地上最大的动物。A、老虎 B、长颈鹿 C、非洲象（3）（）是世界上最高的动物。A、老虎 B、长颈鹿 C、非洲象
（4）池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是（）。A、鱼类 B、虾类 C、螺蛳（5）世界上最小的鸟是_______。
3、【引导】动物在我们生活中可以分为大动物和小动物，哪些是‘大动物’？哪些又是‘小动物’？你能举例来说说吗？
【评价】通常我们是用例举法来区分大动物和小动物的。
二、了解秋天里的小动物
【提问】秋天里附近能观察到哪些小动物呢？
师生活动1：学生根据自己已有经验进行回答，教师就学生的回答评价。
PPT出示不同地方的小动物，例如：花坛中有蛐蛐、蝗虫、蜗牛、蚯蚓；草地里有蚯蚓、蝗虫、蚂蚁、蛐蛐等。
师生活动2：教师指名学生上台来说说自己的观察结果，并做一定的补充。
三、认识蜗牛
【提问】你对蜗牛有哪些了解？
【追问】蜗牛是什么颜色呢？蜗牛生活在哪种环境下？ 【小结】蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖、安静的环境内 【追问】在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛，是对还是错？ 【评价】它喜欢阴暗的地方，怕强光刺激。
（一）介绍蜗牛的身体
【提问】由于我们没有实物，所以不能够进行细致的观察。那看这张图中，你观察到了什么？ 师生活动：学生举手回答自己的观察结果，教师结合ppt讲解相关知识点。
【小结】蜗牛有一个坚硬的贝壳，蜗牛的触角有两对，一长一短。长的触角顶部有眼，短的一对触角上没有眼。蜗牛的嘴于头部前下方，带有锯齿形状的舌。
【提问】用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样的反应？
【小结】蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。【提问】所以蜗牛有视觉吗？有触觉吗？有嗅觉吗？有听觉吗？ ppt出示多种类型的蜗牛
（二）介绍蜗牛的运动 【提问】那蜗牛是怎么运动的？ 学情预设：爬，靠蜗牛自己的脚 【追问】那他们有脚吗？
【小结】腹部就是它们的脚，蜗牛的足叫腹足。它们靠腹部的肌肉蠕动来爬行，以波浪方式前进。PPT展示蜗牛爬行的图片，观察蜗牛的活动。【提问】有谁养过蜗牛啊？
【追问】那你是怎么养蜗牛的？你觉得应该怎么养蜗牛呢？
四、巩固练习
完成科学课堂作业本相应的作业。
五、总结
小蜗牛走啊走啊，在垃圾桶旁边看见了一个易拉罐，它想：这个做我的壳挺合适的。于是，它就钻到了易拉罐的下面。没过一会儿，小蜗牛就从易拉罐中爬了出来，喘着粗气说：“这壳好是好，可是不透气啊!”
小蜗牛走着走着，“当”，它的脑袋撞到了一个盒子，原来是一个精美的小礼盒啊!红色的包装，上面镶嵌着珍珠，还写着金色的祝福语，小蜗牛看得入了神，心想：这个当我的壳是再好不过了。于是，它又钻进了这个礼盒里。到了晚上，天空下起了倾盆大雨，刮起了寒风，小蜗牛在礼盒里冻得瑟瑟发抖，它想：还是用自己的壳好。
小蜗牛找了一路的壳，都没有找到适合自己的。这时，它想起自己的壳虽然不好看，但是它舒服又透气。果然金壳银壳都比不上它的小丑壳。于是，小蜗牛满足地回到了自己的窝里。
洛阳食用蜗牛技术交流中心主任许亚同说:“2012年3月份, 新安县蜗牛产业协会被批准更名为‘洛阳食用蜗牛技术交流中心’, 为带动更多农户依靠蜗牛养殖实现脱贫致富奠定了良好基础。”
1999年对于河南省义马煤业集团环保办公室主任许亚同和他的两个同事来说, 是一个事业的分水岭。这一年, 他们不顾亲朋好友的劝阻, 毅然离开自己工作了近20年的机关, 一起到农村租了13 000多平方米土地, 开始了漫长的创业之路。
创业发起人许亚同于1982年从一所农业院校毕业, 毕业后被分配到一个乡政府从事农技推广工作。这段经历让他对农业、农村和农民有了深入了解, 也让他感受到了众多农民对农业技术的渴求……
创业之初, 他们紧跟人们崇尚绿色、回归天然的消费趋势, 有计划地开始进行稀特野菜种植。经过一年多的辛勤努力, 他们总共盈利20多万元, 这是他们进入商海掘取的第一桶金。但他们并未就此满足, 而是开始谋划更大的发展。
2000年春节过后, 许亚同开始到全国各地考察他已关注多年的一个特种养殖项目——白玉蜗牛。这次为期3个月的调查, 让他了解到了白玉蜗牛养殖业的巨大市场空间和发展蜗牛中养殖的信心。
起步之初, 困难一个个接踵而来。当地老百姓世代都以耕种为生, 有养猪、养牛、养羊的, 但谁也没有养过白玉蜗牛, 也都不相信小小的蜗牛能给他们带来财富。可许亚同并没有气馁, 在他的努力下, 终于有一些农户开始跟着他们养蜗牛了。新安县曹村乡曹村村民王社会以前靠种地为生, 日子过得很拮据。自从开始养蜗牛, 他平均每年收入4万多元, 不仅供两个孩子上完了大学, 还盖了新房, 成了远近闻名的富裕户。
2004年, 许亚同注册成立了新安县蜗牛产业协会。养殖白玉蜗牛虽然简单, 但也有一定的饲养标准和技术要求。刚开始, 很多群众掌握不了技术要领, 养殖协会就派技术员一次次地上门指导和服务, 确保每个养殖户都能养殖成功并取得可观的经济效益。
朋友说我是一个忧郁的孩子，喜欢一个人看天——一言不发地躺在如茵的草地上，双眼装满了淡蓝色的忧伤。
其实我的忧伤不仅在看天的时候，写作业时的我才是真正的无助，弯曲的坐姿是一种完美的防御。用那早已僵化的思维和因握笔已有些凹陷的中指面对一大堆复杂的符号，我几乎要崩溃。其实平时我的笑容仅是一种掩饰。很多次，半夜睡醒，一脸迷茫，我为自己的卑微而悲伤。
在竞争激烈、压力不小的高中时期，我就如此卑微地度着日子，就像在宇宙的边缘游离，直到那个美丽的黄昏。
拉开窗帘，一抹斜晖柔和地探了进来，抚慰着我疲惫不堪的心。正打算提笔写作业，忽然看到窗台上有一只浅褐色的小蜗牛，它在阳光下轻轻抖动着触角，身体不紧不慢地蠕动着。它看起来如此的弱小，连卑微的我都有点鄙视它。夕阳正慢吞吞地往下沉，蜗牛也继续缓缓地爬着，竟然爬上了窗框，背着它那沉重的壳，艰难地前进着。窗框有些滑，它爬着爬着，突然重重落下，然后，它又从窗台上继续爬，继续落……
我无心久看这种不自量力的可笑行为，漫不经心地提起笔开始了我那艰难的解题征程。忽然，一个不是很規则的“V”字母的影子投射到我的作业本上。心猛然一震，眼前的那幕让我很是惊异。那只蜗牛在窗顶上骄傲地舞着它的触角，夕阳的光辉放大了它的自豪。字母“V”代表着胜利，此时的它就像是个战胜的将军，纵使伤痕累累却威风凛凛。突然，我眼角似乎有点湿，心中的血液因感动而沸腾，我好像明白了什么……
我张开手掌，把小蜗牛小心翼翼地捧着。阳光射在它的触角上，触角的影子投到我胸前，细细一看，有点像一颗小小的心。顿时，我面带微笑，对着闪着金光的蜗牛轻轻道谢：“你帮忙赶走了我久积的忧伤，谢谢你，了不起的小蜗牛！”恋恋不舍地放走它后，我挺起胸膛端坐着认真地写起了作业。
那一瞬间，我已悄然蜕变，久积的忧伤即将随风远去，新的梦想像金光一样闪烁着。我知道，虽然前方有难走的路，但美好的梦想将陪伴我勇往直前！
湖南省娄底市新化县第二中学333班
一天，他找到巫师，对巫师说：“请帮我把我的速度变快吧！”巫师听了，别让他喝下了一杯魔法药水。
第二天，亮亮的速度就像闪电一样快，因此，它每次运动会不管短跑、长跑都拿第一名，这让动物们都对它刮目相看。还有一次，有一只蜗牛正在菜园里偷吃菜，结果被菜园的主人发现了，他十分生气，正准备一脚踩下去，亮亮当时正好路过，他搜的一下子救下了那只蜗牛，那只蜗牛道过谢后便慢吞吞地离开了。
后来，亮亮还开了一家快递公司，他招的都是苍蝇员工，因为苍蝇的速度也非常快，穿梭在大街小巷中，一个快递只需几秒钟，因此，他们的对手蚂蚁快递公司不幸倒闭了。亮亮还开了信息公司、搬家公司……并且全都上市了。
可是，它没法控制自己的速度，他不管去哪都会住上电线杆、大树……因为他的速度实在太快了，根本看不清前方，这让他十分懊恼。
后来它把它的公司卖掉了，他请求巫师帮他变回以前的速度，巫师明白了他的心意，将它变了回去。
突然有一天，小蜗牛有了大变化！它的壳脱掉了，长了一对翅膀，小蜗牛开心极了，自己梦寐以求的翅膀终于有了。它拍打着翅膀，想飞起来，但它没有学过飞，根本飞不起来，心里很着急。忽然灵光一现，说：“我可以向小鸟拜师呀！”经过了十几天的学习，小蜗牛终于可以飞行了！并在飞行大赛中获得冠军，大家一见到就称赞它“飞行能手”。
小蜗牛慢慢变得骄傲自大起来，见人就夸自己是飞行大赛的冠军，说自己是飞行高手。一只小乌龟听了，说道：“你的翅膀是老天看你可怜才给你的，你却拿它四处招摇，这对你是没好处的。”小蜗牛勃然大怒：“你说我四处招摇，看我把你怎么办”话还没说完，小蜗牛发现自己的翅膀突然消失不见了，一个蜗牛壳从天而降，把小蜗牛包住了，它又变成了一只普通蜗牛。它因自己的骄傲自大受到了惩罚，垂头丧气地低下了头，同样它也明白了一个道理：性格决定命运。它又过着一只普通蜗牛的生活了。
小蜗牛背着他的房子慢慢地走在森林里，忽然耳边传来了一阵叮叮当当的声音。他抬头一看，原来是小鸟在树上盖房子呢！小蜗牛问：“小鸟姑娘，你在盖新房子吗？”小鸟欢快地说：“是呀，我要盖一座结实的木头房子。”小蜗牛羡慕地说：“木头房子，真好！”
小蜗牛继续往前走，又听见一阵叮叮咣咣的声音。他走近一看，原来是老鼠正在盖房子。他连忙问：“老鼠先生，请问您盖的是什么房子啊？”“我这是蘑菇房子，好不好看啊？”老鼠的蘑菇房子快要完工了，看上去可漂亮了。小蜗牛羡慕地说：“蘑菇房子，真好！”
小蜗牛好羡慕大家的新房子呀！于是，小蜗牛卸下了自己的房子，决定盖一座新的房子。
小蜗牛去森林里寻找盖新房子的材料。小动物们都惊讶地看着没有壳的小蜗牛。小蜗牛高兴地对大家说：“我也要盖新房子啦！”
小蜗牛决定盖一座坚固的石头房子。于是，他开始寻找各种各样的石头，但找了整整一天才搬回三块石头，因为他的力气实在太小了。小蜗牛却没有泄气，他打算明天继续寻找。
累了一天的小蜗牛靠在石头上想要好好睡一觉。夜晚的凉风吹来，冻得小蜗牛直打哆嗦！小蜗牛只好拿了一片树叶盖在身上。这时候，小蜗牛想：要是我的小房子在，该多好啊！
“阿嚏！阿嚏！”小蜗牛一大清早就醒了，他继续寻找石头、半路上，天空突然下起雨来，小蜗牛只好爬到一株植物下避雨。这时，小蜗牛自言自语道：“如果我的小房子在就好了！”
突然，头顶上传来一阵笑声，小蜗牛抬头一看，原来是小蝴蝶。小蝴蝶问道：“你不是一只蜗牛吗？整天身上都背着房子，怎么会没有房子避雨呢？”小蜗牛难过地说：“大家的房子又漂亮又宽敞，我的房子太小了，我想盖一座大一点的房子。”小蝴蝶惊讶地说：“可是，别人的房子不适合你呀，适合你的才是最好的呢！”小蜗牛用力地点了点头说：“我知道了，我这就回去找我的房子！”
小蜗牛又住回了自己的小房子，小房子虽然小，虽然旧，可是多温暖啊！小蜗牛边走边玩乐悠悠……
熟悉的上课铃声响起, 语文老师走到了讲台上: “今天讲一下昨天考的试卷,好,先来几个人发一下卷子。”我紧张地看着来来往往的发试卷的同学,忽然一张卷子放在了我的眼前。 啊,完了!怎么考得这么差?“好,应该都拿到了自己的卷子了吧!先说一下, 这次考试有不少人考得不理想,尤其是你,映雪,还是只考80分,给我反省一下为什么成绩总进步缓慢!”老师对我说话的语气很重。
下课了 , 死党柳菲 跑了过来,说:“映雪,出去走走吧!”我面无表情地拒绝了。“啊,不要啦,去吧!”可能是因为心情不太好,我大声说了句:“都说了不去了,还叫什么?”说完,我跑出了教室,在操场上跑起步来,不知道跑了多少圈,只知道一个劲地奔跑,汗水顺着脸颊滴落在地,我仿佛不知道累不知道热一样。我在心里责问自己:我这么努力,为什么成绩总是进步缓慢,为什么? 为什么?……
忽然一个踉跄,我摔倒在地。柳菲赶紧跑了过来, 她其实一直在远处看着我。 她把我扶到了小卖部,买了个创可贴,然后贴在了我的伤口上。
第二天课间,我们在校园的草地上散步。柳菲忽然示意我蹲下,我疑惑地蹲下了,看到了一只蜗牛正缓慢地向前爬行,我不解地看着柳菲。柳菲说:“你看这蜗牛,虽然它爬得很慢,但它却不气馁,一步一步地向前爬着,终有一天它会爬到目的地,你也和它一样,虽然上升得慢,但还是有所上升的。”
我看着蜗牛若有所思:是啊,我也和它一样,正在慢慢地进步,总有一天,我也会到达目的地。
我拿出手机,打开了音乐播放器,放了首《蜗牛》。耳机里传出来励志的旋律,我也随着哼了起来:“我要一步一步往上爬,等待阳光静静看着它的脸,小小的天有大大的梦想, 重重的壳裹着轻轻的仰望。我要一步一步往上爬,在最高点乘着叶片往前飞,小小的天流过的泪和汗,总有一天我有属于我的天……”
黄昏,我走到阳台上,看着水仙上的蜗牛已走到了叶子的另一边,我笑了:它是到达目的地了吧!
虽然我进步慢,但是我从不放弃努力,我就是一只蜗牛,我要一步一步向上爬,在最高点乘着叶片往前飞,总有一天我有属于我的天……这样想着,我坐到了书桌前,拿出书本做起作业来。
【简评】
“我”因为成绩进步缓慢,受了老师的批评,想到自己的努力,心中很郁闷。好友柳菲以蜗牛为例来劝导“我”,让 “我”明白了尽管进步缓慢,只要坚持,也一样可以到达目的地。文中采用了以物喻人的方法,将“我”比喻为蜗牛。蜗牛在文中除了表达主旨外,还是情节安排的线索,文中多处写蜗牛,比如清晨水仙花上的蜗牛,草地上的蜗牛,歌曲《蜗牛》,黄昏水仙花上的蜗牛等等,充分体现了作者的匠心。文中引用歌曲《蜗牛》,既表达了文章主旨,又增添了文章的文化气息。
我一边哼着“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬……”，一边看到蜗牛背上的“房子”鼓鼓的，上面还刻着一些
精美的花纹。蜗牛
看到我似乎很好
奇，它竟然伸出头
来了！它头上长着一对像自动铅笔芯一样粗细的触角，再仔细一看，原来在长触角的下面还长着一对短一点的触角。妈妈在一旁解释说：“长的触角是蜗牛的眼睛，短的是它的鼻子。”我友好地用手按了按它背上的“房子”，想跟它打个招呼，可是它的天线一样的触角马上缩了回去。我再用力一按，这回连小蜗牛的身子也缩进了壳里。哈哈哈，蜗牛可真胆小。
小蔓（小蜗牛的名字）来到这个新家已经三天了，我也换了好几种新鲜的菜叶，可它一点东西都没吃，这是为什么呢？
我马上上网进行了查询，终于知道了其中原因，由于环境的不适应，小蔓确实已经冬眠了。蜗牛对于太冷、太热、太干燥的环境都不能适应，所以会有冬眠。每到秋天时，它们便会找寻树根下的`洞穴作为休眠的场所，然后用一层混有石灰的黏膜把贝壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜泛称上隔膜，具有轻微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失，这对蜗牛来说非常重要，一等到冬季，所有的蜗牛便都已酣畅的熟睡。我再看了看小蔓的开口，果然又被封住了，所以没有吃东西的举动。
我还是不要打搅小蔓了，让它安安心心的休息吧！
1.农业防治。
(1) 采用地膜覆盖栽培。 (2) 合理密植, 及时整枝绑蔓, 去除下部老叶, 铲除杂草。 (3) 雨后或浇水后及时中耕, 破坏蜗牛的栖息和产卵场所。 (4) 秋季深耕, 使部分越冬蜗牛暴露于地面而被冻死或被天敌啄食。
2.人工诱捕。
在日落前将树叶、杂草、菜叶等堆放1在田间, 每隔3～5米放置1堆, 天亮前掀开草堆集中捕捉。3.10
3.石灰隔离。
在沟边、地头或蔬菜行间撒一条宽10厘米左右的生石灰带, 每667平方米用生石灰5～7.5千克, 使越过“石灰带”的蜗牛被杀死。
4.药剂防治。
下午放学的时候，美美带着小蜗牛回家了。她记得老师说过：蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖（ｆǔ ｚｈí）质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感。什么是黑暗的环境呢？美美想了个办法，她在鞋柜里找出来一个鞋盒，在里面洒上一些水，然后又从厨房里找来两片菜叶子放在盒子里，最后盖上了盖子。美美得意地说：“哈哈，又黑又潮湿，我给小蜗牛做的家不错吧！”
晚上，美美做完作业就去看小蜗牛。“妈妈，小蜗牛不动了，你快来啊——”美美发现小蜗牛没有伸出触角来，也没有爬动过，她担心地叫了起来。
妈妈也很着急：“怎么办呢？”
美美说：“妈妈，我们带它去宠物医院吧！”
“不行啊，没有给蜗牛看病的宠物医院。”妈妈又想了想，轻声说，“我们只能把它扔了。”
“哇……”美美大哭起来，“我的小蜗牛啊，我的小蜗牛……”
妈妈看到美美这么伤心，就没有立即把小蜗牛扔了，她留出足够的时间让美美和小蜗牛告别，然后把小蜗牛放到厨房的垃圾桶上。
这天晚上，美美非常难受，她想着心爱的小蜗牛进入了梦乡。
奇迹发生了，第二天早上小蜗牛居然从厨房的垃圾桶上面爬到了旁边。美美惊讶地大叫：“看啊，我的小蜗牛没有死，昨天它大概是睡着了。”美美高兴极了。
日子又过了一星期。这天，小蜗牛的头和足都缩回了壳里，而且还有很多黏液将壳口封住了。美美看到小蜗牛这个样子，难过地对妈妈说：“妈妈，小蜗牛这次真的死了，而且开始腐烂了。”妈妈也替美美感到难过，无奈地叹了口气。
美美捧着装小蜗牛的盒子来到了楼下，她把小蜗牛放在了花坛里。她对小蜗牛说：“小蜗牛，如果你只是又一次睡着了，那么请你醒来时爬到我家来找我。”美美说完对小蜗牛挥了挥手，才上楼。
傍晚放学后，美美去花坛看小蜗牛。她发现小蜗牛不见了。美美心想：“小蜗牛一定没有死，它昨天肯定又睡着了，现在它去找自己的家了。”美美为小蜗牛感到高兴，当然心里还有些淡淡的失落。
《小蜗牛》通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
课前准备
1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。(教师)
2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣
1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)
2.学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。
3.学写“牛”字。
强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。
4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!
设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用歌曲和图片导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力，同时以“故事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。随课文题目识记、学写“牛”字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。
二、整体感知，扫清障碍
1.教师范读课文，学生注意字音和停顿。
2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。
3.检查识字情况。
课件出示带拼音词语：
zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá
住 在 孩 子 完 全 变 回 发 芽
hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá
好 久 蜗 牛 玩 吧 爬 呀 爬
指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。
4.学习新部首“ ”。
5.整体感知，学写生字。
导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。
(1)学生大声自由读课文，标出自然段。
(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。
师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。
(3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的?
(4)学写“对”字。
①观察“对”字在田字格中的`位置。
②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。
③学生动笔写一写。
设计意图：《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课的生字新词比较多，而且，课文没有拼音，这对于学生学习来说有一定的困难。所以，从范读开始，教师就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中安排同桌互相帮助，使学生能自主识字，并学会向他人请教。
三、图文结合，朗读感悟
1.小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的?
在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。
2.你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗?
指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。
3.这次对话讲述的是什么时候?蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么?
(1)指名读第2自然段。
(2)交流、汇报教师提出的问题。
(3)学写“妈”字。
①用加一加的方法记住这个字。
②观察“妈”字在田字格中的位置。
③教师范写，强调“女字旁”。
④学生动笔写一写。
4.从这个自然段中，你还知道了什么?(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗?
预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……
5.图文结合，指导朗读。
导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢?
(1)看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样?(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢?
学生自由练读。
(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的?
指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)
(4)那他看到了什么?
出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样?(又大又红)
(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。
(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。
6.小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢?下节课我们继续学习。
设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本环节充分利用课文中的插图，并根据生活经验，引导学生展开联想。通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
刚到姥姥家，我看到院子的墙壁上有一条条闪闪发光的线条，我好奇地问姥姥，这是怎么回事?姥姥看了看，说：“那是蜗牛爬过的。”我听了姥姥的话，好奇心大增，问姥姥在哪里可以找到蜗牛，姥姥告诉我，蜗牛喜欢待在潮湿的地方，我就开始跟姥姥一起找蜗牛了。
我们找了半天，也没找到，最后，姥姥在水池下发现了一只蜗牛。它有着像螺丝蛳壳一样的灰白色的外壳，由于受了惊吓，整个身体都躲在壳里。这可是我们好不容易才找来的蜗牛，我得好好研究研究，我找来两片小菜叶，放在离它不远的地方，蹲在那儿耐心地观察着。过了一会儿，蜗牛慢慢伸出两只触角，然后探出头来，最后是身子，一收一缩地像向菜叶爬去，一路上留下黏黏的一条线，干了以后闪闪发亮。原来蜗牛是靠腹部收缩前进的。我把蜗牛放在一条线上，又放在玻璃上，蜗牛都不会掉下来。我知道了，蜗牛无论在哪里爬行，都不会有任何问题的。
姥姥边做事，边对我说：“这蜗牛还有一个秘密，你知道吗?”说到这儿，我更好奇了，只见姥姥拿来一撮盐放在蜗牛身上，不一会儿，地上就出现了一滩水，蜗牛就不动了，原来蜗牛是怕盐的。
然而它计算了一下，悲观地发现，如果按照每日的爬行速度，它的寿命只可能爬完四分之一的路程。
但是，它换了一个角度想，并自言自语道:“能否到达大海,并不是最重要的。因为对于许多到达大海的人来说，大海反而离他们更远了。”
“因此，大海或许只存在于向着大海的行进之中。”这只蜗牛继续自言自语道，“如果我现在向着大海迈开了第一步，那么，我就获得了大海的一部分，尽管微不足道。但是，我如果坚持向大海行进了四分之一的路程，那么，我就拥有了四分之一的大海——对于一只蜗牛来说，这已经足够了。”
于是，这只蜗牛踏上了大海之程。
小百合问他：“小蜗牛，你为什么到了晚上就要哭呢？”“我不喜欢天黑，我喜欢白天，你看那时候我们这早好热闹的。有小鸟为我们唱歌，还有小蝴蝶为我们跳舞。好多可爱的小孩子也会来跟我们玩儿。可是你看，一到了晚上，太阳丢了，他们也全都不见了。”说完这些话，小蜗牛又伤心得哭了起来。
“哈哈哈，”站在旁边的大树公公突然笑了起来，“小蜗牛，别哭了。其实，晚上也有好多朋友陪着你呢。你看那里。”树公公用手指了指天上。小蜗牛抬起了他的小脑袋，睁大了眼睛仔细地看，“啊，天上好美啊，弯弯的月亮，像只洁白的小船。”“你再看看月亮的身边，那是谁啊？”“还有旱星呢，好多好多的星星，一闪一闪的，真像小孩子的眼睛。”小蜗牛看着看着，就笑出了声来。
“小蜗牛，你听！”是小百合花在叫他呢，“你闭上眼睛别说话，静静地听。”啊，小蜗牛突然听到了好多小虫子的叫声，那声音轻轻的，像妈妈在唱摇篮曲。“真好听，我以前怎么从来没听到过呢？”大树公公笑着说“哈哈，小蜗牛，你以前总是哭，这些好听的声音都被你的哭声盖住了。“小蜗牛听到这些话，害羞地低下了头。
“大树公公，小百合姐娟，我最想看到的还是太阳，为什么太阳一到了晚上就丢了呢？”听到小蜗牛的话，树公公又笑了，“小蜗牛，你知道月亮为什么那么漂亮吗？那是因为有太阳照着他呢。白天的时候，太阳跟我们在一起，到了晚上，他该休息了，就把光传给月亮，让月亮来陪我们呢。”小百合拍着手说：“知道了，知道了，太阳从来都没有离开过我们，他只是闭上眼睛睡觉了。小蜗牛，你不用担心了，太阳永远都不会丢的。”
从那以后，小蜗牛再也不怕天黑了，月亮出来的时候，他再也不哭了。
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