中学生学习总结1000字

中学生学习总结1000字（精选7篇）

中学生学习总结1000字 篇1

2010年x月xx日至x月xx日，我有幸参加xxxxxxxx干部培训班2009-2010年（第二期/总第六期）的培训。在xxxxx学院的精心安排下，整个培训课程设计科学系统，内容丰富，形式多样，安排紧凑。

最荣幸的是：学院请来了行业著名的专家和学者来给我们授课，使我们有机会听到最权威的最前沿的思想，例如：原xxxxx部长、xxxx大学xxxx教授、xxxxx研究院xxx所长等；最感动的是集团公司的领导们：xxx总裁、xxxx副总裁、xxx副总裁、xxxx副总裁、xxxx副总裁等在百忙之中亲自向我们授课，使我们零距离倾听领导们对战略的思考和对我们的教导；最难得的是：培训班还安排了到圣地延安进行实地教育，让我们真切地体会到我们的革命先辈艰苦奋斗、勇于奉献的伟大精神；最难忘的是学院的老师对我们的无微不至的服务和同学们结下的深厚友谊„„

历时约一个月的集中培训，使我们获取了大量的信息和丰富的知识，拓展了创新发展的思路，掌握了科学发展的方法。让我受益非浅！

一、学习，让我从四个层面得到全方位提升本次后备干部培训班的培训方案规格高、内容广，具有较强的系统性、理论性、实践性和指导性,通过核心价值观、前瞻思维、管理执行和人员管理四个模块、30多门课程的学习，让我们从四个层面得到了全方位提升。

（一）拓展了前瞻思维能力

当前，与行业发展相关的技术、行业环境、外部环境在迅速变化，只有把握未来的发展趋势，深入进行前瞻性的战略研究，并通过全面、积极的创新，才能保证企业在这翻天覆地的变化中成功转型。通过学习，使我们从行业、政策、技术、市场、经济、法律、可持续发展等多维度详细了解了发展环境的变化趋势，提升了我们面向未来的前瞻思维能力。

1、技术进步正引发变革

当今，在技术发展趋势方面，有四项技术变革正对人类社会产生深远的影响，一是移动化、宽带化的网络发展趋势明显，光纤与移动宽带将使“无处不在，无所不能”的网络成为可能。二是互联网正在摆脱pc机的束缚，步入自由移动的时代。3g的到来，加快了移动互联网的发展步伐，以iphone为代表的智能终端的发展表明，移动互联网潜力正在释放。移动互联网的发展速度远快于pc互联网，其规模将大得超乎想象。三是计算技术不断突破，向高性能、移动化、网络化方向发展。把运算变为服务的云计算技术将深刻改变未来，成为重要的技术发展方向。移动计算技术的迅速发展，将使手机成为功能强大的智能平台。四是物联网正逐渐从实验室走向社会，物联网发展空间广阔，将会带动全球万亿元级规模的新蓝海市场。2010年被称为物联网的元年，物联网将成为互联网之后下一次浪潮。

2、行业环境正发生剧变

在行为发展趋势方面，首先，全业务运营成为运营商的主流选择。在2007年全球业务收入排名前20位的运营商中，有15家是全业务运营商。再有，国家对三网融合、广电与电信双向进入的工作已全面推进，并已启动了试点工作。三网融合将促进移动互联网、移动信息化应用的发展，也将加快互联网、媒体及电信业的行业融合。

3、唯有创新才能生存

这次培训中，听到最多的关键词就是创新。给我们授课的专家、领导无一例外都谈到了创新。学院还安排了我们参观了ibm的创新文化，让我们从不对的角度去体会了创新的内涵和创新的方法，领会到创新是企业保持长盛不衰的秘诀。以下是对“创新”的感悟：

1）创新是一个系统工程，创新机制中包括：领导重视，文化建设、员工培养、制度保障、资源投入、流程协同、创新评估等。

2）创新只有真正融入企业经营、服务与管理，才能成为业务增长、业绩提高、价值提升的核心推动要素。3）创新,最大的灵感来自于客户。一定要把握细分的、动态的客户需求。一个小的改动、改良.只要满足客户的需要,做到极致，必将赢得成功!4）创新，最根本的是创新机制的创新，最关键的是人才的培养、人才的激励，最重要的是结合企业的核心竞争力进行创新。

（二）树立了核心价值观

学院安排了我们学习了十七届四中全会的精神，还精心组织了大家到延安实地学习。通过学习，提高了我们的政治素养。

1、树立正确的核心价值观

作为一名党员，我们要加强思想道德修养，要不断学习党的基本理论方针政策，深入贯彻落实科学发展观，增强自己的大局意识和全局意识，以社会主义核心价值体系武装头脑，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观和利益观。始终做到自重、自省、自警、自励。廉洁勤政，严格自律，不断提高拒腐防变的能力。堂堂正正做人，踏踏实实做事，树立廉洁勤政的良好形象。

2、把延安精神发扬光大

自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务是延安精神的内涵。延安精神是党的传家宝，是我们民族十分宝贵的精神财富。当今，全面建设小康社会，需要我们进一步弘扬延安精神，坚定正确的政治方向，不忘为人民服务的本质，牢记实事求是、艰苦奋斗精神，始终保持共产党员的先进性，努力学习，踏实工作，为伟大祖国的社会主义建设贡献力量。延安精神也是我们搞好企业发展的宝贵精神财富。在企业发展过程中，我们要践行延安精神，谦虚谨慎、努力拼搏、求真务实、勇于奉献，不论出现什么样的风险和困难，永远保持艰苦奋斗和乐观向上的工作作风，发扬革命先辈们在延安时的那么一股精神和干劲儿，积极进取，永不松懈，为企业发展和国家富强而奋斗。

（三）提升了运营执行能力

课程从多维度培训了我们应对竞争的执行能力。

1、增强运营能力

未来，为满足来自个人、集团、家庭、互联网客户的需求，运营商一定要建设完善无线、宽带和ip三种技术，向客户综合提供移动服务、接入服务和信息服务。面向全业务，我们要着力从网络组织与支撑能力、业务创新能力和客户服务能力三个方面提升我们的核心竞争力。

2、打造低成本领先优势

未来的竞争实质上是成本的竞争。在不降低发展的力度，不降低发展的质量的前提下，我们要全力打造低成本高效运营的能力，要以最低成本的优良产品和服务,最快速度地满足客户的需要。

（四）提高了组织管理水平

课程还培训了我们如何去提高自己的组织管理水平，提升自己的领导力。通过学习，让我们进一步懂得了要成为一名卓有成效的领导，务必善于去激励员工和让他们的工作有成效！而不是“独善其身”。要提高自己的影响力，有效激励员工，就要掌握领导的方法和艺术：首先要了解员工，关心员工，做到知人善用。还要努力做到言出必行、学习进取、身先士卒、尊重员工、以德服人，从而有效提高自己的影响力，与员工一起为共同的理想和目标而奋斗不息。

以上就是本人通过参加本期培训之后的所想所悟。

中学生学习总结1000字 篇2

所谓“自主学习”, 是通过激发学生内在的学习兴趣, 逐步培养学生学习的自主性和主动性, 使之不仅会学习, 而且爱学习, 并养成良好的学习习惯;同时在这个学习过程中使学生的科学素质全面提高, 个性得到充分发展。

理科“自主学习”的实质是在课堂教学中不仅着眼于当前知识理解和技能的训练, 而且注重能力的培养和未来的发展。自主学习除能让学生理解课程标准规定的知识技能外, 还应让学生具有较强的自主学习能力、主动发展精神、自我完善意识, 成为能够主动地、创造性地进行认识的实践的主体。这正是素质教育所要求的。

二、初中理科“自主学习”的课堂教学基本结构和特征

1. 初中理科“自主学习”的课堂教学基本结构。

(1) 指导预习、讨论交流。课前给学生布置预习, 让学生有目的地看书, 发现问题、提出问题, 在课堂上共同讨论, 让学生积极思考, 充分发展自己的见解。

(2) 定向思维、实验探究。选择核心问题让学生进行探究, 在探究活动中提出问题, 生成假设, 设计实验, 进行实验, 分析和论证, 评估、交流等过程, 创造机会让学生动脑、动手, 培养学生的实验技能、科学态度和探索精神。

(3) 导学导议、归纳新知。在实验探究的基础上, 抓住重点、难点引导学生思考, 开展讨论, 最后由学生自己归纳总结, 掌握重点。

(4) 巩固应用、反思质疑。设计跟学生联系较密切的问题、练习等, 让学生运用所学知识解决实际问题, 从中引起对知识的反思, 提出质疑。

(5) 课外延伸、自主发展。通过解决生活实际中的问题、做课外实验, 以期获得对理科学习的不同经历和体验。

这只是一般的结构, 教师在具体教学中应结合教材和学生实际灵活运用。

2. 初中理科“自主学习”的显著特征。

(1) 自主性特征。它是“自主学习”的显著特征之一, 学生不再是知识的接收器, 而是进行自主性的探究, 学生能够按自己的方式学习理科知识, 体会理科原理并应用所学知识解决实际问题。学生学习活动的自主性, 是理科课堂教学中学生主体地位落实的重要标志。

(2) 民主性特征。在“自主学习”的课堂教学中, 师生之间的关系是民主的、和谐的, 教师不再是报告者, 只是学生学习活动的组织者和指导者, 学生能够发表自己的见解, 同学之间、师生之间讨论、甚至争论, 学生的个性得到充分的发展。

(3) 过程性特征。“自主学习”的理科课堂教学特别重视学习和探究的过程, 注重学生在学习过程中的情感体验。

(4) 应用性特征。新课标把知识的应用和学习提到同样重要的地位, 选取学生周围熟悉的事例理解理科概念、建立理科模型;从生活中发现问题, 运用理科知识去解决它, 让学生感到理科知识真正有用。

(5) 创新性特征。“自主学习”的课堂教学中, 每个学生都是独特的自我, 个性具有鲜明特征, 每个学生都是探究的主体, 具有创新精神。每个学生对所要学习的内容都有不同的理解和体验, 思维具有独特和创新性。

三、开展“自主学习”教学改革的基本策略

1. 教师转变教育思想, 更新教学观念是实现“自主学习”的关键。

转变教育思想, 要求教师由“应试”教育转变为“素质教育”, 由教学的主体转变为学生学习的指导者、帮助者和参与者, 即教师必须确立“以人为本”的教育思想。

更新教学观念, 首先教师要树立以学生为主体的教学, 学生的学习过程是学生在一定条件下对客观事物的反映过程, 是一个主体的构建过程。知识不同于实物, 可以由教师简单地传递给学生, 例如公式、规律, 必须由学生自己来构建, 并纳入自己已有的知识结构中, 别人是无法代替的, 因此教师应该摒弃过去那种把学生看作知识的接收器, 忽视学生个性差异的学生观, 树立以学生为主体的教学观。其次是建立平等的师生关系, 教师要平等地看待每一个学生, 尊重每个学生的人格, 相信每个学生都能做得更好, 在学识上教师与学生的关系已不再是传统的“一桶水”和“一杯水”的关系了, 而是闻道有先后术业有专攻, 明白学生也有自己的专长, 真正做到教学相长。

2. 加强理科教学的实践性是实施“自主学习”的途径。

理科是一门实践科学, 重视和改进实践教学是落实素质教育的有效途径。随着教学条件的不断改善, 应当改变过去那种讲实验的状况, 积极地创造条件采用“边讲边实验”等形式代替“独角戏”式的实验模式, 把总结性实验、验证性实验改为探究性实验, 改变学生被动接受的形式, 让学生动手、动脑探索知识, 品尝成功的喜悦。

理科教学的实践性还体现在理科概念的形成、理科模型的建立及理科习题的设计都应取材于学生熟悉的事物, 在学生有充分的感性认识的基础上通过分析、概括、归纳形成理性思维, 让学生在运用所学知识解决实际问题中形成实践能力。

3. 激发学生自主探究的动机和兴趣是学生进行“自主学习”的核心。

学生的学习是由动机激起和推动的, 它直接影响到自主学习的水平、进程和效果。学习兴趣是内部动机最现实、最活跃的成分, 是推动、激励学习的最有效的动力, 因此要培养学生自主探求的意识、主动发展的精神, 必须把激发学生自主探究的动机和兴趣放在首位。激发学生的学习动机和兴趣, 教师首先应了解青少年一般心理特点, 多和学生进行情感交流, 做到“亲其师, 信其道”。其次要让学生学会正确的学习方法, 在学习中能抓住重点, 尽快掌握理科的思维方式, 进入理科的“境地”。再次让学生在探索新知识过程中品尝成功的喜悦, 培养学习理科的兴趣。最后让学生在运用所学知识解决实际问题的过程中体会理科的实用性, 培养学好理科的动机。

4. 讨论、质疑是“自主学习”的基本方法之一。

要解决过去模式中那种单纯灌输、严重束缚学生身心发展的状况, 还给学生自主学习的空间和时间, 解放学生的双眼去观察, 解放学生的双手去实验, 解放学生的大脑去思考, 解放学生的嘴巴去讨论交流, 解放学生的身心去自我实现, 充分体现学生的主体作用。

总之, 在理科教学中教师要提倡“自主学习”, 让学生从被动变为主动, 充分发挥学生的主观能动性, 使理科教学不仅注重科学知识的传授和技能的训练, 而且重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识与科学精神的培养, 从而提高全体学生的科学素质。

摘要：为了在理科教学中真正落实新课标, 全面推进和实施素质教育, 大面积提高教学质量, 长垣一中初中部理科教研组对传统的教学方法进行了改革, 普遍采用了“学生自主学习教学法”, 收到了很好的效果, 并且形成了一套较为完整的教学模式和理论体系。

中学生学习总结1000字 篇3

关键词：学生问题；解决管理；定静安虑

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-004-010

在班级量化考核评价中，班主任不止关注班级的扣分多、在意班级的管理好与坏、留心班级自习课上的纪律表现、较劲个别学生的调皮与淘气，还要培养优秀生与扶持后进生，拉动中间部分进入优秀行列，扶植与成就优秀生，协调调动“先富带动后富”，整体拉动前行，努力提高班级整体成绩，鼓励优秀学生冲锋陷阵、扛旗吹号，一路领先！更要关注学生在学习上呈现出来的思想、精神、情感、态度、行为、表现等细微、异常问题，及时思想引导、心理疏导、情感指导、学法教导，关心学生的心理动态。进入高二年级，学生普遍存在着以下问题：我试着从学习和心理呈现出的问题做个人主观分析：

1.在学习成绩上，呈现两极分化日益明显，随之而带来的心理问题

经过高一的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和后进生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习、考试中屡遭挫折，对学习的灰心、面对成绩的自卑甚至考试怯场等心理也在滋生或加重。对中下等水平的后进学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态，学习习惯不好，生活懒散，精神恍惚、颓废，碌碌无为。

对于成绩好的学生，我们要给予肯定，使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较后进的学生，要给后进学生更多的支持和鼓励，班主任和科任老师沟通协调，帮助他们分析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的心理焦躁与烦恼顾虑，给他们创设一些有利于肯定自己，发现自己潜力、能力，通过努力就能达到的机会。

后进学生面对学习上出现的诸多问题，成绩后退下滑，学习成才的思想动摇，心理浮躁，学习之心不稳。我采取的做法是诚意、正心、修身、立志。通过和问题学生谈心、交流，了解该类学生的思想、心智、情趣、价值取向；了解该类学生的朋友圈，对其进行分析；了解学生的家庭情况、亲戚、朋友、邻居或者是他读书了解到的在逆境中成长，能够咬定青山不放松、立根原在破岩中立志成才的典型案例，引导、教育、启发其从中产生正能量的教育意义，激发成才内驱力，促使其正心、定心、静心、诚意、修身、修学、立志，教照其讲究方式方法，注重效率质量，求知成才。

2.偏科现象严重

班主任、科任老师和家长要共同关注学生是否存在偏科现象，引导学生正确对待自己的学习科目现状，认真地对待每一科的学习，该“吃偏饭就联系厨师给加餐营养”，结合成绩，帮学生查找问题原因、改进方法，调整战略措施。需要做好多方面的思想沟通，高度认识当前招考形势和此举的必要性和紧迫性，它的深远意义，是不致于使学生和家长在高考时或高考后后悔。

我采取的做法是从科任老师的课堂教学反馈和考试成绩中分析观察成绩变化幅度，联系科任老师给学生开小灶吃偏饭，鼓励和教会学生学会和科任老师交往，从科任老师那里取得学科真经与学法之术，吸收营养，滋补不足。

3.孤独感和焦虑感较强

高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有了高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是学科学习中遇到的见效慢、进步不明显现象与考试中成绩低、名次后移现象受到打击，就会产生自我怀疑等心里想法，产生焦虑。

能产生孤独和焦虑感的学生还算有进取心和上进心，还算是想赶上和有药可救的学生，更有甚者就是蹉跎岁月，等着毕业。面对此问题，班主任要及时听取科任老师在课堂教学和自习课上的學习情况（学情），从平时的作业、练习检查中发现问题症结，从每一次的考试成绩变化中观察、比较、分析、归因、找问题，寻突破，帮助学生列计划，监督其落实执行情况，在帮扶过程中使之心理明朗起来，阳光起来，正确面对现实学习困境，多从学习上“帮扶结对子”，在“赶超比拼”的过程中正面激励教育，使其产生学习赶、超的信心，激发学习的内驱力，产生学习、进取的正能量，督促和给机会在学习的过程中用行动和效果体现出来，创设成功教育的机会。

4.恋爱现象增多

高二学生在学习上全身心投入不够，精力分散，心神不用在学习提高、品行品德修养上，不重视做人做事的呈现方式和形象。

部队军训学生总结1000字 篇4

早上走出门外，晨雾缭绕在整个城市里，还刮起轻柔的东南风。“谢天谢地，今天总算不热了。”

天上的太阳还隐隐约约看的见，它正在天上散发淡黄的光芒。

到学校后，我套上上衣，再穿上口袋似的裤子，系上皮带，戴好帽子。到操场上接受军训的考验。头一次军训，我们就给教官留下了深刻的印象。别人班站得整齐划一而我们班站的歪歪扭扭。太阳在雾帷背后闪烁着炽白的光芒，云散了，太阳更大了。我们叫苦连天。“早上还那么凉爽，怎么一到下午就这么热啊。”我擦了擦汗抱怨着。

大学生规划总结1000字 篇5

2、工作内容： 教育型：所从事的主要内容包括：向学生进行知识的讲解，对班级进行管理，学生思想道德教育，对于教育教学的研究，当然还可以对特殊家庭提供个性化教育、辅导、指导等服务，就业范围可以遍布整个教育领域。 研究型：以化学基础知识为理论基础，参与调研、前沿研究、药理研究、毒理研究。 质检型：工作内容主要包括负责企业的原料辅料、包装材料、工艺用水及成品等检验工作，负责质检部门日常管理工作，根据产品质量表追编制和修订有关的检验操作规程进行审定。

3、职业胜任条件：

A、专业要求：要从事教师工作的修过教育学、心理学等教育类选修课，并且应具有教师资格证，较强的语言组织和表达能力，基本的实验操作技能;从事质检工作的要掌握化学专业尤其是分析化学科亨的基本理论，基础知识，基本技能，并应具有化学检验员的资格证书;能够熟练掌握使用工作中常见的现代分析仪器和之间一起，了解工作流程及相关法规。

B、非专业要求：达到英语公共四级水平;能够熟练使用计算机的office等办公软件，并获得计算机二级证书、普通话二级乙等的水平，获得师范技能合格证书(两笔：钢笔、粉笔)。

4、就业和发展前景：

A、就业方向：化学师范专业的本科毕业生适宜到教育部门、石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作;适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作;也适宜继续攻读应用化学及相关学科的硕士学位研究生。

B、就业前景：我比较喜欢有机化学所以就简要分析一下有机化学的就业前景。有机化学是化学的新兴学科，也是化学最有活力的方向。它的应用极广：高分子、材料、医药、石化等。

从就业上讲，岗位也比较多但要求很高，要具备一定的能力和素质，同时工作很辛苦，同时也是高薪行业。有机化学涉及比较多,主要是有机合成,应用在材料,医药等方面,这个研究可是很搞钱的. 制药，化妆品，保健品，生化的本质都是有机化学，人活着必然要追求长寿，健康和青春---保健品，药品和化妆品永远是不会衰落的行业，而他们的基础就是有机化学。

我一直都没有觉得自己是一个很优秀的人，可是我一直觉得自己是一个最乐观的人。我的长处是喜欢观察，我总是对周围的一切都充满好奇心，喜欢新鲜的事物。我是一个乐观，开朗的女孩，虽然不擅长际交往，但身边还是有不少真心的朋友，另外，我是一个喜欢向别人学习的人，我觉得向别人学习是一种很好的自我提升方法，有些事情我们不能一一尝试，所以，这时候我们就可以向那些尝试过的人虚心学习，以一个旁观者的身份对它们的行为，做出评价，从而学到他们的优点，改进他们的缺点，达到自我提升的目的。另一方面，我也有着许多缺点，我经常是一个三分钟热度的人，干事情缺少恒心，同时，我的记忆能力，表达能力和沟通能力都有待提高，我是一个怯于表现自己的人，有时候过于低调，导致很多时候都会被别人忽略。我也很喜欢涉猎一些有关食物安全的知识，给周边的亲人，朋友讲授我们周边的食品安全问题，例如方便面的坏处，饼干的坏处之类的家庭食物的问题。我觉得每个人都拥有无限的能力，没有谁生来就会比别人差，能力都是锻炼出来的，只要我们肯去花心思，锻炼自己，我们一样可以成为优秀的人才。

1、理论知识方面不够深厚，虽然具有一定的逻辑推理能力与推断能力，但是在思想的严谨性、缜密性、系统性、全方面等方面尚有欠缺。

2、实验操作方面不够熟练，虽然能够掌握一些基础的操作技能，但是与实际应用还有一定的距离，缺乏观察，分析，解决问题的能力。

3、所设计的专业领域过窄，对化学专业方面的应用英语知之甚少，应该培养有方法有条理的借助参考文献的能力，以便更广更深层次的拓展自己;知识结构过于简单，偏理工轻人文，影响全面的自我提升，应该对相关学科广泛涉猎，特别是与化学领域有交叉点的学科。

转眼间，我的大学只剩下短短1年的时间了，而在这1年里我能为我的职业生涯做点什么呢?为了综合提升自我，从而能够微笑应对毕业后的机遇和挑战，我根据自身的贴点分析，并针对自身能力素质与目标的差距情况，制订了以下的计划：在即将到来的暑假，通过各种手段找寻见习的机会，到社会上去实战，丰富自己的建简历，在求职的过程中成长。在大四学年，到教育部门进行教育实习，在老师的指导下完成毕业论文，完善自己的大学生涯。

中学生学习总结1000字 篇6

四月二十五日，星期三，早晨上自习的时候班主任周老师宣布：“请同学们做好准备，马上学工处老师带领大家到南京市栖霞区税务局!”一听这话，同学们起初是高兴，紧接着又是疑惑：去税务局干什么?大家一路上思索着这个问题，不知不觉已经来到了税务局大门口。下车后，老师说：“我们今天来此学习税收知识!”这次同学们没有了先前的高兴，而是陷入深深的疑问中：税收是什么?有啥用?

带着疑问，同学们投入到另一种形式的紧张学习中。这次给我们上课的老师是税务局派来的一名税务干部，这位叔叔以标准的普通话向我们仔细讲解图片的内容，每个同学都细细地聆听，手中的笔在飞速地记录着。有些同学时而停下手中的笔，把头紧紧逼向其他同学的笔记本。原来有些字他们不会写，甚至没有听懂叔叔的话，干脆“抄袭”一下其他同学的，这样来得快，记得准确。也有一些同学养成了随身携带录音笔的习惯，一听到叔叔开始讲解了，马上打开开关，把录音笔直接贴向叔叔，似乎不接触到叔叔的嘴巴就不能录下全部的讲解内容似的。

感觉时间并不长，叔叔的讲解就结束了。但是，同学们兴犹未尽，很多同学还缠着叔叔问这问那，更有一些同学要么是字不会写要么就是记得不准确，干脆把本子和笔一起递给了那位叔叔。哎!真是难为那位叔叔了!那位叔叔还真配合，有求必应，乐得同学们合不拢嘴。这时，我突然想到我还有重要的事要做，于是就和其他同学顺着刚刚走过的路线往回走，再次逐个展览室逐个图片仔细地阅读着、记录着。这次我的绘画特长可以展示了，有些内容重要的图片我就用简笔画快速地画下来，然后在画子边上配上内容简介。有些图本来就是以漫画的形式来表现，我对此尤为喜欢，干脆就要尽力照搬!不知不觉中，我已经走出了刚进来时的`门了。

这时，我陷入了沉思，想想其他同学的争先恐后，再看看我自己的流连忘返，感觉大家非得要把所有看到的听到的东西全部记下来才安心。真是不可思议!更不可思议的是，就在大家集合准备返校的那么一个短暂的闲暇，同学们还在相互比照、纠正、记录，甚至还争得面红耳赤。笔不离手、争执不断，在沙沙的记录声中，在激烈的争执声中，汽车发动了，载着这热闹场面快速驶向了学校。

中学生学习总结1000字 篇7

作为国内CPR1000机组的标杆工程, 岭澳核电二期常规岛安装工程#3机组引进了国内首台百万千瓦级半速汽轮机。作为国内首台百万千瓦级核电半速汽轮机, 设计参数的不同决定了其安装施工具有常规火电机组不曾经历过的新工艺、新设备。本文针对岭澳核电二期特有的新工艺“高中压缸负荷分配”、“基础弹簧释放”, 特有的新设备例如“高中压中间汽封体间隙测量工具”, 作针对性介绍。

2 新工艺的应用

2.1 高中压缸负荷分配

2.1.1 常规火电机组一般采用“猫爪垂弧法”进行负荷分配, 而岭澳核电二期则采用了“液压顶升法”进行各猫爪的负荷测定。

2.1.2 常规火电机组一般要求三缸扣盖前, 汽缸外部大管道 (诸如导汽管、热段/冷段、连通管等) 必须与汽缸连接完毕, 并且完成负荷分配;而岭澳核电二期则明确要求, 所有的汽缸外部大管道必须待汽缸扣盖后方可与汽缸连接, 而每一组管道连接还穿插了一次负荷分配。这是两种不同类型机组的较为明显的区别。

2.1.3 深层次地探究, 阿尔斯通对高中压缸负荷分配的要求, 反映了对高中压缸猫爪承力状况的严格要求:高中压缸外部大管道较多, 管道直径较大, 管道对口的偏差, 焊接应力释放的不均匀, 甚至管道支吊架、主汽联合阀组和中压蒸汽联合阀组支架偏离设计理论值, 都将会导致猫爪承力的偏差;因此, 要求“每一组管道连接前后各穿插一次负荷分配”, 能够较为准确地把握这些引起高中压缸猫爪承力偏差的原因, 从而为解决高中压缸负荷分配不当的定性分析奠定基础。

2.1.4“液压顶升法”在此前的珠江LNG安装项目已有采用, 相应的操作及计算类似执行, 在此不再作描述。

2.15方案优化:

在原来阿尔斯通程序的要求当中, 高中压缸负荷分配一共分为7次, 如下所示:

第一次负荷分配:高中压缸尚未与外部管道相连接;第二次负荷分配:冷段下半管道与高中压缸连接完毕;第三次负荷分配:中排管道下半与高中压缸、#1和#2低压内缸连接完毕;第四次负荷分配:热段下半管道与高中压缸连接完毕;第五次负荷分配:导汽管下半与高中压缸连接完毕;第六次负荷分配:抽汽管下半与高中压缸连接完毕;第七次负荷分配:所有上半管道与高中压缸连接完毕, 主汽联合阀组、中压蒸汽联合阀组支架已经调整完毕, 相应地, 所有的管道支吊架已经调整完毕;

而根据阿尔斯通在N4类型机组的施工经验, 高中压缸负荷分配可简化为5次:

第一次负荷分配:高中压缸尚未与外部管道相连接;第二次负荷分配:冷段下半管道与高中压缸连接完毕;中排管道下半与高中压缸、#1和#2低压内缸连接完毕;第三次负荷分配:热段下半管道与高中压缸连接完毕;第四次负荷分配:导汽管下半与高中压缸连接完毕;抽汽管下半与高中压缸连接完毕;第五次负荷分配:所有上半管道与高中压缸连接完毕, 主汽联合阀组、中压蒸汽联合阀组支架已经调整完毕, 相应地, 所有的管道支吊架已经调整完毕;

而结合实际施工情况分析, 便发现存在下述问题:

阿尔斯通所定义的“中排管道下半”, 指的是高中压缸与#1和#2低压内缸之间的整条管线下半, 而非传统意义上的“汽缸外侧第一个支吊架”处;“中排管道下半”单侧管线 (左侧或右侧) 下半多达17个焊口, 其中将会影响负荷分配的焊口为14个;而这些管段, 最大直径约为Φ2600mm, 最小直径约为Φ1791mm, 工程量惊人;

因此, 将“中排管道下半与高中压缸、#1和#2低压内缸连接完毕”列为“第三次负荷分配”的先决条件, 将会严重影响后续管线与高中压缸的连接工作, 明显存在着施工周期的硬伤;

此外, 六段抽汽管道与汽缸连接处设计了一个冷拉口, 若较早地将此冷拉口与高中压缸连接, 连接过程中有可能会引起高中压缸的移位 (岭澳核电二期半速汽轮机高中压缸前猫爪设计为可滑动) ;而抽汽管道布置为非对称布置, 将“抽汽管道下半与高中压缸连接”作为其中一个控制点较为恰当;

而从上述第3点可以看出, 阿尔斯通要求“每一组管道连接前后各穿插一次负荷分配”, 目的主要是为了“准确地把握引起高中压缸猫爪承力偏差的原因”, 因此, 管道连接顺序并不重要, 重要的是较好地执行“每一组管道连接前后各穿插一次负荷分配”这一原则;

因此, 现场对阿尔斯通设计的高中压缸负荷分配顺序进行了优化、调整, 如下所示:

第一次负荷分配:高中压缸尚未与外部管道相连接;第二次负荷分配:冷段下半管道与高中压缸连接完毕, 其支吊架调整完毕;第三次负荷分配:导汽管下半与高中压缸连接完毕, 其支吊架调整完毕;第四次负荷分配:热段下半与高中压缸连接完毕, 其支吊架调整完毕;第五次负荷分配:中排管道下半与高中压缸、#1和#2低压内缸连接完毕, 其支吊架调整完毕;第六次负荷分配:抽汽管下半与高中压缸连接完毕, 其支吊架调整完毕;第七次负荷分配:所有上半管道与高中压缸连接完毕, 所有的管道支吊架调整完毕;主汽联合阀组、中压蒸汽联合阀组支架已经调整完毕, 相应地, 主汽联合阀组外接管道VVP管道连接完毕, 管道支吊架调整完毕。

其中, 将“抽汽管下半与高中压缸连接完毕”放在其它下半管道后面, 主要是考虑此时, 其它的下半管道已经与高中压缸连接完毕, 六段抽汽管道冷拉口施加在高中压缸上的荷载, 已经不足以引起高中压缸的移位。

此优化方案已经阿尔斯通和东方汽轮机厂有限公司批准。

2.2 基础弹簧释放

2.2.1“基础弹簧释放”前必须具备的条件如下:

所有的汽轮机-发电机部件已经最终定位, 尚未就位的部件总重不能超过100T。对于尚未安装的部件, 应当根据其安装位置绘制示意图, 并邮送给设计部门予以确认。

轴系

汽轮机轴系已经找中完毕。

发电机转子尚未找中。

所有的地脚螺栓已经紧固, 其伸长量符合要求。

润滑油、顶轴油及盘车装置可用。

联轴器尚未联接。

凝汽器

弹簧释放前后凝汽器重量不应发生改变。凝汽器水压试验应当已经完成。

2.2.2“基础弹簧释放”主要工作由土建承包商配合青岛隔尔固制造厂完成, 对于安装承包商而言, 更为关心的是“基础弹簧释放”前后, 汽轮发电机关键部位, 诸如“轴承箱/内缸的扬度和水平”、“对轮的张口和同心度”、“高中压转子/汽缸/轴承箱的相对位置”等有无明显的、不可接受的变化;

2.2.3 因此, “基础弹簧释放”前后, 安装承包商必须对“轴承箱/内缸的扬度和水平”、“对轮的张口和同心度”、“高中压转子/汽缸/轴承箱的相对位置”进行详细、准确的测量记录, 从而确定有无显著的变化;若有, 则必须要求弹簧制造厂重新进行弹簧调整;

2.2.4 根据阿尔斯通的要求, “基础弹簧释放”前后, 整个汽轮发电机组大基础的标高变化应控制在“±1mm”以内;

2.2.5 重点关注事项:

阿尔斯通要求所有与汽缸连接的外部大管道 (诸如导汽管、热段/冷段、连通管等) , 必须与汽缸连接完毕并执行相应的负荷分配后, 才能交付“基础弹簧释放”, 这一点值得探究, 现场对这些外部大管道进行了分类, 可分为以下三大类:

Ⅰ整体布置在汽轮发电机组大基础上的管道, 指的是其支吊架生根在机岛基础上的管道, 例如“中低压连通管”, 这些管道与汽缸连接与否, 其实对“基础弹簧释放”没有太大关系, 毕竟其重量已经附加在机岛基础上, 而连接所产生的应力, 也仅限于机岛基础内部;

Ⅱ对于部分或全部支吊架生根在机岛基础上的管道, 若管线上布置了膨胀节, 则应当考虑膨胀节的最大允许补偿量;理论上, 如果青岛隔尔固能够保证“±1mm”的精度, 则此类管道也不会产生什么问题;

Ⅲ对于部分或全部支吊架生根在机岛基础上的管道, 管线上没有布置膨胀节, 则必须考虑这一类管道在“基础弹簧释放”前后的安全性问题:若“基础弹簧释放”后, 这一类管道发生了变形, 则此变形将会附加在汽缸上, 将会对高中压缸负荷分配产生影响。

因此, 很有必要在“基础弹簧释放”后对高中压缸进行再一次的负荷分配, 但此时, 将较难判断影响负荷分配不当的主因。

针对此事宜, 现场发出了澄清要求, 阿尔斯通的答复是:“基础弹簧释放前, 所有与汽缸连接的大管道必须连接完毕, 其支吊架调整完毕”, 第Ⅲ类管道的影响如何, 还须等待后续施工实践的验证。

对于“基础弹簧释放”中的先决条件“低压外下缸与凝汽器上喉部连接完毕”, 事实上, 对于N4类型的半速汽轮机, 低压外下缸仅仅是真空系统的一个边界, 可将其看作是凝汽器的一部分, 低压外下缸与低压内下缸仅仅是通过“柔性密封环”进行连接, 因此, 低压外下缸与凝汽器上喉部连接与否, 对整个机岛基础而言, 没有任何关系, 唯一需要注意的是, “基础弹簧释放”前, 低压外下缸与低压内下缸之间的“柔性密封环”不可连接, 避免因基础弹簧释放的过大偏差而造成“柔性密封环”拉伸过大, 损坏“柔性密封环” (“柔性密封环”为一橡胶产品, 允许最大拉伸量为6mm) 。

3 新设备的应用

高中压中间汽封体间隙测量工具:

对于高中压缸而言, 由于高中压转子布置在轴承箱上, 与高中压缸处于分离状态, 无论是轴系找中过程中轴承箱的调整, 还是外部管道连接前后可能引起的变化, 都有可能导致其通流的变化, 因此, 必须对其通流间隙进行外引, 从而在不同的安装阶段对其进行检测;

岭澳核电二期对“高中压缸/轴承箱/转子之间的位置”定义了众多检测点, 包括“转子与汽封洼窝的对中”等手段, 详情可见后面附图;当然, 根据常规火电机组的施工经验, “外引K值”也是一个较为重要的手段。

但是, 对于高中压缸中部, 一旦高中压缸发生任何变化, 此处的下挠最大, 相应的变化也是最为明显, 而此处, 常规的检查手段难以触及, 因此, 阿尔斯通设计了专门的工装对此进行测量, 如下图所示:

安装过程中, 应先测量确定原始值L1, 即在单独的“高中压中间汽封体”上半上插入专用工具“Probe” (上图的件3) , 然后在汽封体汽封齿 (上图的件2) 处放置一根平尺 (上图的件1) , 平尺上推至贴紧汽封齿, 测量所得数值记录为L1;

通流间隙调整合格后, 在高中压缸转子 (上图的件4) 已经准确定位的情况下, 扣合高中压缸上半并紧固中分面螺栓, 重新测量所得数值记录为L2;

扣盖后, 高中压缸水平中分面螺栓紧固、验收后, 对此数值进行测量, 应与L2保持一致;

同样地, 在此后的安装过程中, 若安装活动涉及到高中压缸的变化, 例如“轴系找中需要调整前中轴承箱”、“高中压缸与外部管道连接”、“高中压缸负荷分配”、“基础弹簧释放”等, 都必须对此数值进行测量, 确保高中压缸通流间隙不发生较大的变化。

4 结语

岭澳核电二期常规岛安装工程#3机组汽轮机肩负着国内CPR1000系列首台核电机组的“四个自主化”的历史使命, 因此, 能否及时、有效地消化、吸收其设计理念, 准确地应用其新工艺、新设备, 是极为严峻的挑战。

实际施工当中, 准确地把握了半速汽轮机蒸汽参数低、容积大的特点, 深入地认识高中压缸负荷分配、基础弹簧释放等新工艺的设计意图, 较好地实施、实用。