商学院大学生的自我鉴定（精选15篇）
作为一名商学院的毕业生，下面是我大学四年学习生活的自我鉴定。
刚到大学时,来自农村,沉默寡言,虚荣自卑,所有与管理有关的品质自己几乎都没有,可是我相信自己有学好这个专业的信心和潜能,于是努力的学习各门知识,认真提高自己的专业能力,尤其注重英语和计算机的学习,取得了很好的成绩,并且连续三年获得奖学金。
于此同时我也深深的意识到学习管理专业仅仅靠书本是不够的,能力则更为重要.于是我广泛的参加学校的活动,诸如辩论会,英文竞赛,组织同乡会等,并且扩张自己的兴趣与爱好,学习围棋,书法,口琴,日语,评弹等,它们不仅仅让我的大学生活更为充实和有趣,重要的是锻炼了我的沟通,组织的能力,提升自己的修养和品德,让我可以更好的和每个人交往,xxxx年获得商学院分团委的“活动积极分子”称号。
大学是社会的过渡,在进入的时候,我便知道我不可能去考研究生的,所以我付出了很多的时间参加社会实践:在xx酒家做服务生,我知道如何礼貌平等的对待每一个顾,这让我在以后工作里可以与上司和同事进行良好的相处沟通等等。我还在其他单位实习多次。通过这些实习，我的许多能力得到了锻炼。
关键词：独立学院,自我和谐,问卷调查
自我和谐作为Rogers人格理论中最重要的组成部分之一, 其主要内容是指一个人自我观念中没有冲突的心理现象, 包括了自我内部的协调一致和自我与经验的一致性。当个体体验到自我与经验的不一不致时, 就会感到紧张和烦恼;当个体体会到实际我与理想我、社会我之间的差距时, 就会不高兴、不满足, 严重时还会引起适应不良甚至导致崩溃, 影响身心健康。当出现以上情况时, 个体会采取各种防御反应, 这样就为心理障碍的产生提供可能。Rogers认为, 个体的自我和谐与心理健康有着极为密切的关系。
2011年国家统计局所发布的数据显示, 我国共有独立学院309所, 在校生人数2674448人, 约占我国在校大学生总人数的10%。因此, 对独立学院在校大学生的自我和谐状况进行调查, 不仅可以为独立学院大学生心理健康教育提供心理学依据, 还可以为建设和谐校园、和谐社会提供有利帮助。
一、对象与方法
1、调查对象
2012年5月-7月, 选取河北省3所独立学院随机抽取900名在校大学生 (含大一至大四年级) 作为调查对像。共发放问卷900份, 剔除无效问卷132份, 最终获得有效问卷768份, 有效率85.3%, 年龄18-24岁, 中位年龄21.2岁。男生542人, 女生226人;一年级174人, 二年级265人, 三年级221人, 四年级108人;文史类学生325人, 理工类学生443人;城镇生源521人, 农村生源247人;独生子女486人, 非独生子女282人;亲子关系亲密506人, 亲子关系一般262人;学习成绩优秀187人, 良好543人, 差38人;学生干部304人, 非学生干部464人。
2、调查工具
(1) 自编被试基本资料问卷:包括被试的性别、年龄、专业、年级、生源地、是否独生子女、亲子关系、学习成绩水平、是否学生干部等。
(2) 自我和谐问卷:采用王登峰根据Rogers评定量表编制的测定自我与经验之间关系的自我和谐量表 (SCCS) , 该量表由自我与经验的不和谐、自我的灵活性以及自我的刻板性三个分量表构成, 共有35个项目, 采用五级记分制。各分量表得分为其所包含的所有项目得分之和, 计算总分时将自我的灵活性反向计分后与其余两项相加, 总分越高, 自我和谐程度越低。经对大学生的测试, 该量表具有较高的信度和效度, 各分量表的同质性信度分别高达0.85、0.81、0.64。
3、调查方法
以自然班为单位进行施测, 所有问卷均采用无记名方式, 鼓励被试对象独立、真实答题, 测试时间控制在15分钟, 所有测试均在现场一次完成。所有数据采用SPSS 17.0进行统计、分析处理。
二、结果
1、独立学院大学生自我和谐总体状况 (见表1、2)
根据段建华的分组方法, 我们将大学生自我和谐总分低于74分的划为低分组, 75-102分的划为中间组, 103分以上的划为高分组。各组人数及所占为人数的百分比请看表1, 从表1中我们可以看出独立学院大学生自我和谐的总分呈正态分布。
由表2可以看出, 独立学院大学生“自我与经验的不和谐”、“自我的灵活性”与常模差异具有统计学意义。独立学院大学生“自我与经验的不和谐”的均值高于常模, “自我灵活性”的均值低于常模。由于预案原量表中的常模没有提供自我和谐的总分, 故无法作差异性的检验。
2、不同年级独立学院大学生自我和谐状况比较
不同年级的独立学院大学生自我和谐的特点在各年级自我和谐得分比较的结果显示:在自我与经验不和谐、自我灵活性、自我和谐总分方面大二年级和其他三个年级有明显的区别。由表3可得出大二年级在四个年级中自我与经验较和谐, 自我灵活性水平最高, 自我和谐水平也最高。
3、不同亲子关系的独立学院大学生自我和谐状况比较
对亲子关系亲密和亲子关系一般的独立学院大学生自我和谐的差异进行t检验, 见表4。由表4可知, 不同亲子关系的独立学院大学生在“自我与经验的不和谐”、“自我的刻板性”、“自我和谐总分”上存在极其显著的差异。亲子关系一般的独立学院大学生在“自我与经验的不和谐”、“自我的刻板性”、“自我和谐总分”上的均分均显著高于亲子关系亲密的独立学院大学生。说明亲子关系一般的独立学院大学生的自我和谐状况不如亲子关系亲密的独立学院大学生。
4、是否担任过学生干部的独立学院大学生自我和谐状况比较
担任过学生干部的大学生和没有担任学生干部大学生的自我和谐状况存在显著性的差异, 担任过学生干部大学生比没有担任学生干部大学生的自我和谐状况要好 (见表5) 。
本研究还分别对不同性别、不同专业、不同生源地、不同家庭经济状况、独生子女与否、学习成绩不同水平的独立学院大学生自我和谐状况进行差异检验, 结果发现差异均无统计学意义 (P>0.05) 。
三、讨论
1、独立学院大学生自我和谐总体分布情况
本次调查显示, 独立学院大部分学生的自我和谐状况良好, 自我非常和谐和自我非常不和谐的学生只占少数, 自我和谐总体呈正态分布。与大学生常模 (1994) 的比较发现, 独立学院大学生“自我与经验的不和谐”高于大学生常模, “自我的灵活性”低于大学生常模, 反映出独立学院大学生在理想自我和现实自我认识上存在不一致性, 此种不一致会使大学生感到紧张、烦恼, 严重时会影响到他们的心理健康, 这一点需要教育工作者们高度重视。
2、不同年级独立学院大学生自我和谐状况的比较
本次调查显示, 不同年级的独立学院大学生在自我和谐的总体状况上差异无统计学意义, 说明随着我国经济与社会的发展, 大学生自从踏入大学校园就面临着诸如学习、恋爱、交友、就业等各方面的压力, 不同年级的学生都在为适应客观世界进行着自我调节, 因此各年级大学生的自我和谐程度差异不大。本次调查还发现, 大二年级在各年级中自我与经验不和谐水平较低, 自我灵活性和自我和谐水平最高。此调查结果与陶甜美等人的研究结果一致。大一年级新生刚进入校园融入新的环境, 对学习、生活、交友都存在一定的困惑与紧张, 需要进行自我调试, 因此自我和谐状态较低。大三年级学生, 学业压力不断加大, 并且要准备实习、考研, 大四年级学生准备毕业找工作, 直面日趋严重的就业压力。而大二年级学生, 逐渐适应学校集体生活, 学习压力不大, 无就业压力, 逐渐形成自我和谐的自我观念, 自我灵活性得到提高, 自我和谐水平相对较高, 而大四年级因为压力最大, 自我和谐水平在四个年级中最低。
3、不同亲子关系的独立学院大学生自我和谐状况的比较
本次调查显示, 亲子关系亲密的大学生比亲子关系一般的大学生自我更和谐, 说明亲子关系是影响大学生自我和谐的重要因素。该结论在很多学者的研究中也和到了证实。陶甜美的研究表明大学生获得父母的精神支持越多, 自我的灵活性越高, 调整心情适应环境的能力越强。石彩虹研究发现在家庭中子女得到父母越多的情感和温暖, 或认同、鼓励, 自我灵活性越高。还有学者研究发现家庭成员之间的情感关系越好, 家庭出现问题时做出改变的能力就越强, 这对于成员心理健康的维护是非常重要的。
4、是否担任过学生干部的独立学院大学生自我和谐状况比较
本次调查显示, 担任过学生干部的大学生比从未担任过学生干部的大学生自我和谐状况要好。这个结果说明大学生在从事社会工作和参加社会活动中, 个人能力得到了锻炼, 自我的灵活性得到提高, 面对困难解决问题的能力要优于从未担任过学生干部的大学生。担任过学生干部的大学生更加自信, 更能合理的认识自我, 自我和谐程度更高, 与黄知荣等学者的研究一致。
本次研究表明, 独立学院大学生自我和谐状况比大学生常模有所下降, 大学生们正经历着青春期的自我同一性危机, 心理健康教育者们要给予积极关注, 帮助成长中的他们形成自我和谐的观念。
参考文献
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关键词 自我效能感 积极情绪 补强法则 暗示 项目导向型
独立学院成长至今并非是一个新鲜事物，但是，社会公众对独立学院及独立学院的学生仍然存在一些不客观的评价。这些社会评价对独立学院的在校学生产生了较严重的不良影响，诸多学生习惯性认为独立学院的学生一定在各个方面都逊色于公办院校的学生。这样的思想直接的挫伤了学生学习专业知识的积极性并影响了学生未来职业生涯的科学定位。错位思考与错位选择加剧了这一问题。针对这一问题，通过大量实践分析，认为提升独立学院学生的自我效能感能在一定程度上缓解这一问题。影响提升独立学院学生自我效能感的路径有以下三种：
1 合理设置学生专业学习方式以促进学生个人成功经验及替代经验的积累
个人成功经验和替代经验对于提升自我效能感是最为重要的。一般来说，成功的经验会提高自我效能感，反之则会降低。大学阶段是学生社会经验的基础积累期，对于独立学院的学生尤其如此，想要在未来的职业求职过程中顺利胜出，要求学生不但要在专业技能方面紧跟社会发展，也要求其在个人综合素质方面全面突破。
目前，独立学院在学生就读期间会开展多样的教学活动和教学实践活动。大学生创业训练计划、大学生寒暑假期定向实践、校企合作实践活动都能够帮助学生较早地认识自身的专业及自身专业所对应的未来职业要求，尤其是校企结合活动的开展帮助学生在真实的工作环境中将自己的专业所学进行了一次次完全体验。成功的体验成为引导学生进一步开展专业学习的新坐标，失败的体验不但不会给学生带来太大的损失，还能从问题的另一方面给予学生新的思考，使学生在学业和情商提高两个方面均能有所进步。另外，部分独立学院教学中采用的项目导向型教学模式在学生学习专业知识阶段以一种模拟实战的方式为学生的未来角色定位奠定了较好的实践基础。项目导向型教学过程中，教师能及时为学生建立信息档案，对学生实操环节中的表现即时给予反馈，这一过程帮助学生将个人实践经验与教师的替代经验有效结合。校园实践活动成功的体验经历能够帮助学生提升自我效能感，假如学生不能在大学阶段中的某一活动中取胜，其机会成本也远远低于在社会实战中的成本付出。大学活动的循环性对于提升学生的自我感知也是较好的一种现象，学生可以在一种相对较类似的环境中不断尝试、不断改善直至成功。
上述说明中例举了目前独立学院学生的专业学习方式，其目的就是想要学生在大学阶段就能真正接触社会，提早了解自己的职位说明书，及早积累丰富的个人成功经验和替代经验，在走出校门时，个人的自我效能感能达到即时最优。
2 运用补强法则提升学生自我感知能力
言语劝说因素因其简便、有效而得到广泛应用，有经验基础的言语劝说效果较为稳固。因此，在加强学生个人成功经验和替代经验的同时，通过运用补强法则提升言语劝说水平以调整自我感知能力是一條有效途径。
从理论来说，挖掘学生的优势潜能是补强法则的一种体现。每个学生身上都蕴藏着不可估量的潜能，教师要善于发现这一潜并积极引导，只有顺应学生的才能培养，才能达到事半功倍的效果。实践证明，当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会反复出现。其实，这种强化的和动因来自周围人的尊重和赞赏，使学生自身产生了一种愉悦和自豪的体验，而这种体验就会让学生获得自尊与自信。在大学教育中一个不可忽视的原则就是，教师要给每个孩子创造表现能力的机会，让他们都尝到成功者的喜悦，以此获得自信。
人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响，行为的结果因素就是通常所说的强化。在学习中没有强化也能获得有关的信息而形成新的行为，而强化能激发和维持行为的动机以控制和调解人的行为。大学生的各项基本素质都处在较关键的成长期，在这一阶段努力提升自我效能感不但能够在大学阶段顺利地完成学业，更能在大学生活中逐步确立积极的人生观和价值观。
3 运用积极情绪理论提升对学生的情绪唤醒能力
在“去敏感性”的研究中发现，高水平的情绪唤醒使成绩降低而影响自我效能，当学生不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。而大量的实践证明，积极情绪的培养与形成能够提升学生高水平的情绪唤醒能力。培养学生积极情绪的途径较多，暗示法教学是其中一种。
教师在教育学生时，不应用“要求、命令、必须”等词汇，而应通过启发、暗示、商量等形式进行。暗示是无声的教育，“润物细无声”的情景暗示教育在教育大学生时较为有效。暗示法运用的方式较多，包括：眼神暗示、表情暗示、行为暗示、认知暗示、环境暗示、语言暗示等。眼神暗示，眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话、要表示的态度暗示出来。环境暗示，学习环境对于学生具有微妙的暗示作用。教室等教学环境可以尝试创设一些情景，都会对学生起到激励督促作用，有些高校把学生的个人职业生涯规划贴在学生教室以时时激励学生就能够给学生一个积极的暗示。语言暗示也是暗示的有效方式之一。教师要尽量了解学生的性格，根据不同情境使用适合的语言、恰当的方式，注意用间接的暗示方式传递意愿、表达感情，能使学生体验更深，更易接受。
独立学院作为高等教育的重要组成部分，每年为国家各类岗位输送了大量的不同层次的毕业生。为了保证这一输送管道的质量与数量，教育管理者与教育者应投入更多的精力提升学生的自我效能感，在良性的发展循环中培养学生的专业能力，塑造更好的个人人格。
参考文献
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[8] 加里.德斯勒.人力资源管理[M].中国人民大学出版社，2008.
毕业生自我鉴定一般应包括毕业生自我鉴定一般应包括以下内容：
1、思想政治方面的表现：坚持四项基本原则，与党中央保持一致情况；参加形势政策教育、“两课”特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习重要思想和科学发展观的学习以及通过学习在政治理论水平和思想修养方面的收获和提高；参加党校和青年共产主义学校学习以及政治上进步情况；反对“法轮功”邪教组织情况等。
2、遵守校规校纪方面情况。
3、专业学习与素质拓展情况：学习态度、遵守学习纪律情况，专业考试成绩情况，通过英语四六级和计算机和其他证书考级、考试方面的情况；开展科学研究、发表科研论文及其他作品情况，获得奖学金情况，参加校、院素质拓展活动及取得的成绩情况等。
4、道德修养与能力培养情况；参加校园文化活动、培养更方面能力情况；团结同学、尊敬师长、人际关系方面情况；参加体育锻炼情况等。
第一
职业技术学院学生毕业自我鉴定
我是xx职业技术学院建筑专业的学生，由于自小对建筑物独特的风格的好奇，所以在建筑学习方面得心应手。就建筑专业的我来做个自己的个人鉴定：
寒窗数载，在炎黄职业技术学院“诚毅勤俭”校风的指导下，在那独特的人文气息的熏陶中，我刻苦努力、自强不息，一直保持着强烈的求知欲和学习意识，一方面加强专业知识的系统学习，以提高自己的专业技能，另一方面我也注重个人多方面的能力培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我，为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的社会做好充分的准备。
大学五年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
五年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。
五年的大学校园生活是我人生的一大转折点。我于2016年9月考入xx技术学院。五年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。
在过去的四年，我通过自己的努力，获得了以下的专业证书及获奖情况 2016年至2016年获学院优秀三好生 2016年至2016年获学院三等奖学金 2016年至2016年获学院二等奖学金 2016年至2016年获学院优秀三好生 2016年至2016年获学院二等奖学金
2016年荣获学院“书香校园”的“读书之星”称号 2016年取得普通话水平测试二级甲等证书
实践是检验真理的唯一标准。在大学两年里，我参加过多次的社会实践。2016年7月至2016年8月xx涟水售楼部售楼小姐实习
2016年7月至2016年8月 在xx市涟水县平安保险公司话务员实习 2016年1月至2016年2月在xx涟水宾馆礼仪小姐实习
2016年7月至2016年8月 在xx涟水音凰歌城前台接待实习 2016年7月至2016年8月苏州园区电子厂qc实习 2016年7月在xx涟水中联壹城做资料实习
五年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。作为一名即将踏入社会的大学生，我深知五年的大学生活所积淀的只是迈向社会的第一步，我会将自己的能力发挥到最大极限，以积极的心态面对任何挑战，从中吸取经验，不断地丰富自我，提高自我，从而更好地实现自己的人生价值和社会价值。作为新世纪时代的青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我，实现自己的目标.我相信:用心一定能赢得精彩!第一篇二：汕头职业技术学院学生实习鉴定表修改版(1)汕头三江科技职业技术学校
学生实习就业鉴定表
专业： 畜牧班级： 畜牧姓名：李凯鸿 实习就 业 鉴 定 表
注：
1、本表复印有效。学生必须在实习期满后的三天内，把《实习鉴定表》和《实习报告》交到
就业办，相关教师进行评分。
2、本表经实习单位和学校盖章有效，考核成绩记入学生档案；实习期间所获表扬、奖励、处分等证明作为附件材料附上。
学生实习期间应注意事项
实习是职校生职业能力形成的关键教学环节。实习期间学生就会与企业、与岗位零距离接触，收获的不仅是知识，还可以积累从业经验，学校会安排教师以及经验丰富的技术与管理人员进行现场指导、电话指导、在线指导等，班主任、学校领导会随时为学生指点迷津，要求学生应把握细节，认真学习，使自己快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，从根本提高我校人才培养质量。
一、学生实习期间应注意事项：
1、认真完成好实习任务，用心钻研，注意将在学校知识和专业技能与岗位能力的转换，真正实现零距离对接。
2、应做好身份转换，调整好心态，对公司负责，对岗位负责，服从安排，认真履行岗位职责。
3、一定要有吃苦耐劳精神，口头表达能力要提高，有什么问题、发生什么事，要及时反映，千万不能埋在心里，委屈自己。严防病从口入，切记祸从口出。事涉商业机密、同事间是非恩怨或个人隐私，应谨守职业道德，绝不妄自传述。
4、应遵守劳动纪律，要有敬业精神、抗挫折忍受力与团队合作意识，上班时间千万不能在没事的时候拿出手机玩游戏。
5、企业对学生的工作能力非常实际，实习生千万不能自我感觉良好，应时刻严格要求自己。
6、不能有“短视”行为，珍惜实习机会，力争在“毕业前或实习期间”找到工作，注意职业意识、职业能力、职业生涯的规划。
7、应从底层做起，逐步向目标奋斗。若出现“专业不对口”、“理论与实践脱节”的情况时，要提高自己的适应能力。
8、不允许外出游玩，如爬山、游泳等，以免发生任何意外。
9、不允许陪老板、客人出去喝酒、玩耍，尤其是女生要特别注意。
10、保持高度警惕，不要轻信同学、朋友介绍好工作的谎言，以免误入传销等非法组织，以免上当受骗。
11、离开原有实习单位，另去其他单位实习必须主动同班主任联系。
12、回校后将召开实习总结会，要求学生以自己的亲身体会、真挚的情感、朴实的语言和生动的事例，交流实习期间应注意的事项、处事的原则、择业的方法、工作的技巧，以及自己在实习中的不足。
二、学生实习期间应做到：
主动、勤快、多问、多做、用心、细致、请示、汇报、融洽、交流等。
三、实习成绩考核办法：
1、由实习单位和学校共同对学生进行双重考核。
2、根据基础技术能力、岗位适应能力、工作态度、职业素质、工作实绩给予考核。
3、学生实习考核成绩不及格者，按一门课程不及格记，直至实习成绩考核合格后方准予毕业。
4、学校将联合实习单位评选出“优秀实习生”给予奖励并颁发荣誉证书。
汕头三江科技职业技术学校篇三：山东信息职业技术学院毕业生自我鉴定范文最新原创
最新山东信息职业技术学院 毕业生自我鉴定 原创范文
===个人原创，绝非网络复制，有效避免雷同== 四年的大学生活转瞬即逝，转眼之间，作为×××专业（改成自己在山东信息职业技术学院的专业）的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校——山东信息职业技术学院。美好的时光总是太短暂，也走得太匆匆。如今站在临毕业的门坎上，回首在山东信息职业技术学院×××专业（改成自己在山东信息职业技术学院的专业）学习和生活的点点滴滴，感慨颇多，有过期待，也有过迷茫，有过欢笑，也有过悲伤。现将在山东信息职业技术学院的学习和生活情况作自我鉴定如下：
我是一名来自少数民族的女孩子，我深深地热爱着我们的民族文化，而在柴米油盐酱醋茶里面，茶也是我们日常生活的一部分，更是我们五千年来的历史文化!所以来农学院学习茶学是我的选择，而把专业学好则是我的追求。
茶学作为一个综合性很强的`学科，其中管理和经营是相当重要的一方面，我深刻的认识到管理学作为一个时代性的课题，以后不管作为一个员工还是管理者，都必须懂得现代管理的理念，所以我认真钻研，同时在实践中去学习、体验，学期考试时，以优异的成绩获得全班第一名。
除了必修课程外，我还自学电脑软件，因此，对日常办公软件用得相当熟悉，在英语学习上，我坚持每天听英语磁带，阅读英语书报，全面提高听说读写能力。
四年的大学生涯是我人生的一大转折点，我深深地懂得“责任，荣誉，国家”这六个字的含义，作为大学生我最基本的责任是学习，在大学期间我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自身的学习能力和分析处理问题的能力，也获得了大家的认同。
成绩可以带来荣誉和自信，俗话说：“机遇只留给那些有准备的人”，通过平时的努力学习，广泛积累，在校园文化节的知识竞赛中，我不负众望取得了冠军。
另外，我也积极参加各种社会实践活动，作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此，在读书期间，我一直利用各种机会做兼职，还在知名的茶叶店茶馆学习泡茶、品茶、赏茶，学习茶知识。在实践工作中我发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂，但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中我能圆满完成各项工作，从中获得的经验令我受益匪浅。
一、调查方法
我们对大学生的心理自我保健能力从自我保健意识、自我保健行为两个纬度来考察, 设计调查问卷, 随机抽取某独立学院大一至大四各年级共计120人参与调查, 通过整理筛查, 对116份有效问卷进行统计分析。
二、调查结果
(一) 当前独立学院学生心理自我保健意识发展状况
心理自我保健意识的发展, 可以从心理健康关注度、心理健康重要性认可度以及对学校心理健康教育的评价方面进行考量。
从调查数据看, 关注心理健康的同学占被调查群体的97.4%, 认为心理健康很重要的占98.7%, 这说明绝大多数同学已意识到心理健康对个体发展的意义;认为当代大学生群体心理很健康的占47.8%, 表明同学普遍意识到心理健康已经成为影响大学生成才的重要因素, 这也是当前大学生面临的成长困扰。随着社会生活节奏的加快, 当代大学生的成长成才面临方方面面的挑战, 尤其对独立学院的学生而言, 在高等教育整个培养序列中处境并不乐观, 不少同学存在一定的学习压力、生涯规划压力等, 在这种大背景下, 学生对心理健康的关注度很高。可以说, 此次对独立学院学生群体的调查结果, 能在一定程度上反映出当前大学生的共性, 即使心理健康的重要性获得广泛认可。
在对学校心理健康教育评价方面, 认为心理学知识很有帮助的同学占91.2%, 认为开设心理学课程很有作用的占88.1%, 说明当前高校对心理健康知识的宣传效果很好, 尤其是近几年来在国家和地方教育部门的要求下, 许多高校都把心理健康教育课程作为所有学生的必修课, 在心理健康知识的普及上成绩突出。同时, 我们也看到, 认为学校心理健康教育形式不够丰富的同学占82.9%, 究其原因, 一方面可能因为独立学院的学生个性发展更偏向于活泼多元, 提高心理健康教育的接受程度有赖于课堂教学等传统方式以外的教育模式, 另一方面从所调查的独立学院来看, 当前心理健康教育在途径方法上确实存在一定的条件局限, 除了大一学年的心理健康必修课, 以及个别非心理学专业开设的小范围心理相关选修课外, 没有团体心理辅导、生涯规划等系统课程, 这在一定程度上, 无法满足当前独立学院学生多元化的教育需求。
自我意识题目采用5点评分, 通过对样本学生心理自我保健意识题目的得分进行描述统计与独立样本t检验 (表1, 表2) , 结果表明, 所调查学生群体得分与均值之间存在显著性差异 (t=9.716, P<.01) , 可以认为, 样本群体心理自我保健意识水平明显高于平均值。
注:**P<.01
采用独立样本t检验, 考察不同性别和不同专业的学生在心理自我保健意识水平上的差异 (表3) , 结果表明:不同性别大学生之间心理自我保健意识发展水平差异不显著;文科生与理科生心理自我保健意识发展水平差异显著 (p<.01) , 文科学生明显好于理科学生。
注:**P<.01
(二) 当前独立学院学生心理自我保健行为发展特点
具备较高心理自我保健意识是心理健康的基础性条件之一。在日常学习生活中, 独立学院学生是否能学以致用, 掌握心理自我保健的基本方法并注意使用, 才是关键。我们从知识获取、压力排解、情绪疏泄、困惑求助、挫折应对等方面进行了调查, 具体如下:
1. 遇到心理困惑时
最愿意采取的方式方面, 大多数同学选择与朋友或家人分享并求助 (62.7%) , 寻求老师或专业心理咨询帮助的学生比例偏低 (33.1%) , 这可能源于学生对心理困扰还存有偏见与羞怯心理, 也可能与心理健康教育未能很好地融入学生日常生活有关。但是, 我们也看到, 很少学生 (4.2%) 遇到心理困惑会选择憋在心里或自我劝慰, 这说明作为“90后”的当代大学生, 独特的成长环境形成了他们独特的心理发展特点, 对环境的依赖心理更强, 遇到问题时更倾向于向外界求助。
2. 生活或学习中压力过大时
更多同学倾向于找人倾诉 (57.2%) , 这与上文调查结果一致, 也有约1/5的同学选择听音乐这种时代感更强的自我解压方式。约10%的同学选择顺其自然, 不采取任何应对方式。当然, 与以上几种应对方式相比, 选择自我暗示和心理咨询 (<5%) 的同学更少, 这表明, 尽管当今社会心理咨询已经司空见惯, 但是作为当代大学生, 对心理咨询的接受性并不高。结合日常心理健康教育工作, 我们认为, 这很可能是大学生的高自尊以及从自我隐私风险方面的考虑而导致的, 需在今后的工作中加以引导。
3. 获取心理知识的主要渠道方面
选择网络电视的学生比例最高 (41.6%) , 其次是学校课堂 (30.4%) , 再次是同学朋友 (16.8%) , 而选择报刊杂志与自我经验的很少。这一调查结果表明, 随着当代媒体的影响力越来越大, 快捷的知识获取渠道更受学生欢迎, 其中电脑、手机网络学习与交流平台, 是学生获取心理健康知识的主要渠道。同时我们看到, 这几年浙江省高校将心理健康教育课程作为入学必修课, 课堂教学的作用凸显, 与网络等媒体渠道相比, 学生获取到的知识更加科学、系统。
4. 不良情绪宣泄上
向朋友倾诉是所调查学生宣泄不良情绪的最主要方式 (79.4%) , 这表明, 同伴支持对他们的成长尤为重要, 当前高校心理辅导中, 同辈互助的意义重大。而与之相比, 求助心理咨询的学生比例很低 (7.2%) , 少数学生选择通过听音乐、体育运动等方式来宣泄情绪 (8.4%) , 另外也有少数学生没有通过任何途径来及时宣泄不良情绪。与同学闹矛盾时, 学生选择随时间淡化 (40.9%) 和寻找原因 (36.5%) 的较多, 只有17.6%的学生选择主动和好, 少数学生选择回避交往, 这说明, “90后”大学生普遍缺乏人际矛盾协调能力, 需要今后在心理健康工作中加以教育与引导。
三、讨论
通过此次调查, 我们可以看出, 尽管近些年来大学生因心理健康问题导致突发事件频频见诸报端, 但是从心理自我保健角度来看, 大学生此方面意识较强, 能够在日常学习生活中刻意获取心理健康知识并使用这些知识来调节自我心理状况。但是, 由于“90后”大学生心理发展的特殊性, 以及独立学院学生群体在同龄人中的特殊性, 被调查人群心理自我保健方面的不足也很明显, 如人际协调能力较差, 自我反思能力不够强等等, 需要在今后的工作中加以引导。另外, 此次调查也表明, 尽管目前各高校已将心理健康教育工作提到重要的位置, 不断加大各方面的投入, 包括心理必修课的设置, 但是, 在教育途径方面还略显单一, 不能够满足当前“90后”大学生的心理需求, 另外, 心理咨询这一辅导方式的作用尚未完全发挥, 不少学生还排斥, 需要今后加大此方面的观念引导与知识宣传。
针对调查结果, 在具体提高途径上, 可采取以下做法:
(一) 大力加强心理自我保健知识宣传, 丰富知识普及途径
由于缺乏知识背景, 大多数学生不具备较为系统全面的心理学知识, 对心理健康知识和促进方法的认识也停留在“知其然”的层次, 对具体的保健方法较为欠缺, 有些学生甚至怀着一劳永逸的想法, 总想通过某个心理技巧达到自我心理的完善, 这就导致一部分学生在尝试后出现失望甚至怀疑的态度。因此, 从高校教育管理的角度, 应该加强心理自我保健知识的宣传, 除课堂教学外, 充分发挥第二、第三课堂的教育作用, 利用好校园广播、宣传栏等校园平台, 加大宣传力度, 让心理保健意识更加深入人心。另外, 要不断丰富宣传教育途径, 除了知识讲授和静态宣传, 还要将团体心理训练、团体辅导、心理情景剧等运用到日常教育活动中, 增加学生的参与度, 增强体验性。
(二) 开展分类教学与指导, 增加教育的针对性
学生的多样化决定了因材施教的必要性, 心理健康教育亦如此。不同性别、年级等学生群体的特点不同, 因此, 在条件允许的情况下, 开展心理健康教育的分类教学, 针对不同学生的不同特点, 开展不同水平的健康教育。另外, 对存在心理困扰的同学, 也要根据不同类别开展形式多样的团体辅导、工作坊等辅导活动, 提供更加专业的心理保健方法, 解决他们存在的实际问题, 优化他们的心理素质。另外, 要充分挖掘心理咨询的价值, 为心理偏态学生提供更加专业的辅导服务。
摘要：通过对独立学院学生进行调查, 了解当前大学生心理自我保健意识及行为特点, 为今后有针对性地开展心理健康教育工作提供借鉴。
关键词：独立学院,心理,自我保健
参考文献
[1]李云飞, 闫雯.独立学院“90后”大学生的心理特征调查分析及心理健康教育策略研究[J].中国成人教育, 2014 (12) .
[2]郭俊汝, 范成博.体验式教学在独立学院心理健康课程中的应用研究[J].佳木斯教育学院学报, 2014 (03) .
[3]郭占欣, 郑建村.独立学院大学生自我同一性与心理健康关系研究[J].河北大学成人教育学院学报, 2012 (09) .
关键词:管理运筹学;数学模型;科学计算能力;教学改革
管理科学是对与定量因素有关的管理问题通过应用科学的方法进行辅助管理决策制定的一门学科。管理科学学科的传统名称叫运筹学,作为一门学科,它是建立在科学基础上的知识和技术的总体。管理科学研究只是对问题涉及的定量因素进行分析并且向开明的管理者提出建议。管理者还必须要考虑管理科学领域以外的众多无形的因素,然后根据其最佳判断做出决策。管理科学主要以数学和计算机为工具,以社会科学为基础,尤其是经济学。
1.培养科学计算能力应该是培养现代管理人才的教育目标之一
科学计算能力是指利用现代工具(包括硬件和软件)解决管理科学中计算问题的能力。它包括掌握一种计算软件、建立恰当的数学模型、实现高效的编程和运算、对计算结果做正确的表述和图解等多方面的综合能力。所以提高科学计算能力当然是商学院培养管理人才的一个十分重要的基本环节。作者曾经遇到一位本科毕业生,他的毕业论文题目是《新人民币汇率制度下我国外汇储备币种结构研究》。外汇储备是一个国家国际清偿力的重要组成部分,同时对于平衡国际收支、稳定汇率有重要的影响。中国外汇储备(不含港澳台)的主要组成部分是美元资产,其主要持有形式是美国国债和机构债券。而就目前国内的外汇管理体制而言,总量管理受制于国际社会对于人民币汇率的评估:当外界预期人民币汇率上升时,大量资金涌入国内,外汇储备迅速膨胀,而当外界预期人民币汇率下降时,资金外逃则使得外汇储备总量下滑,这就在很大程度上限制了中央银行发挥这方面功能的条件。在这一背景下,对外汇储备的结构管理尤其是币种结构管理就显得尤为重要。该学生主要利用哈里﹒马克维茨(Harry Markowitz)和威廉﹒夏普(William Sharpe)创立的均值——方差理论建立一个非线性数学模型,对我国外汇储备进行实证分析研究,以确定外汇储备的最佳结构。他的主要问题是什么呢?复杂的数学模型建立了,可是计算不出结果。
造成这种结果的原因大致有两个:一、商学院的学生学习管理运筹学时,艰深的数学理论让他们捉襟见肘。近年来,高校连年扩招,高考入学比例逐年攀升。有些文科生的数学基础及其能力与理工科学生相比存在着较大差异,这就造成了学生数学基础参差不齐,给教授管理运筹学带来了客观上的困难。另外,在中国管理运筹学的教材还是20年前的老面孔,往往比较侧重基本原理和算法的陈述,过于强调数学公式及其推导,较少使用计算机,与现代化管理脱轨。许多商学院的学生在选择管理运筹学课程和教材时表现出了相对大的焦虑和怀疑,焦虑的主要原因是管理运筹学是一门高度抽象化、高度数学化的学科,而这也使得大多数人对于管理科学方法能否处理实际管理问题产生了怀疑。二、历史原因。20世纪90年代,计算机取代了计算器,成为了主要的计算工具,它的标志是个人计算机的普及和科学计算软件的成熟。这些软件的特点是用矩阵和数组为模型,可以对海量数据进行计算。然而,计算机取代计算器不是一蹴而就的,必须有意识的纳入到教学计划中去。中国的大学几乎还没有给学生进行以计算机为计算工具的教育。直到现在情况并没有根本变化,我国在大学课程中使用计算机方面与世界各国的差距在不断加大,从大部分课程的教学大纲和教材中可见一斑,因为它们没有反映出计算机在课程教学中的应用。在1990年代中期,国外大量课程的教材都已经采用数学软件来做分析和计算,而国内教材都比国外滞后,《线性代数》教材的差距在10年以上,因为国外所有《线性代数》都用了数学软件。大家知道现在国际上比较流行的运筹学软件主要有MATLAB优化工具箱、LINDO、LINGO优化工具箱,而它们的使用都要建立在矩阵、数组的基础上。矩阵、数组之所以重要是因为它提供了一种规范化表示和计算海量数据群的形式。在这里特别强调一点,欧美各高等院校MATLAB已经成为《线性代数》、《时间序列分析》等诸多课程的基本教学工具,成为大学生、硕士生以及博士生必须掌握的基本技能。在设计研究单位和工业部门,MATLAB已经被广泛的用于研究和解决各种具体的工程问题。然而,让我们的学生学习以上这些比较复杂的专业软件是有一定难度的。
2.改革理念:需求牵引、技术推动
先回顾一下处理管理中的实际问题的一般步骤:1.定义问题和收集数据。管理者必须鉴别出所要考虑的问题以及确定研究的合理目标,然后可能会在收集与问题相关的数据时花费很长的时间。2.构建模型(一般为数学模型)。商业数学模型同一般的数学模型一样也有其描述问题本质的等式和相应的数学表达式组成的系统。3.从模型中形成一个对问题进行求解的基于计算机的程序。一个设计完好的数学模型的完美之处在于它能够在计算机上运行数学程序对问题进行求解。4.测试模型、修正模型,应用模型分析问题并给出管理建议。从处理管理问题的步骤可以看出,数据的收集和模型的建立是非常关键的,而这两点分别与统计学和管理运筹学建模及其求解有关系。统计学教学中,统计开放实验是一个非常重要的环节,它将统计学基础方法与软件的处理技术相结合,提高读者借助统计分析工具,利用统计思想、方法解决实际问题的能力。许多的统计学软件不断地被应用到统计学开放实验的课程中,而且大多数人会认为这些统计软件会比Excel电子表格软件更高级。然而,大多数管理者和其他从业者们都直接选择Excel电子表格软件。这与当前的商务环境、世界计算环境对Excel电子表格软件的应用的大量需求有直接关系。值得庆幸的是,Excel电子表格软件也提供了管理运筹学建模及其求解的功能——规划求解功能。美国高校的管理运筹学从思想、内容、方法和手段都发生了根本的转变,其主要表现为美国各个大学已经普遍采用“Excel电子表格”。使用电子表格已经成为管理运筹学的一个明显的潮流。在美国管理运筹学用的较多的教材是《数据、模型与决策——运用电子表格建模与案例研究》,作者通过运用电子Excel表格对所有建立的数学模型进行求解,一方面使读者的注意力始终集中于解决实际问题的重点和难点——分析问题的思想方法和提炼数学模型的技巧上,另一方面使得读者掌握了分析求解的工具,能够对求解所得的结果进行分析,进而对管理实际问题做出决策。
3.案例比较
例:任务分配问题。某车间有甲、乙两台机床,可用于加工三种工件.假定这两台车床的可用台时数分别为800和900,三种工件的数量分别为400、600和500,且已知用三种不同车床加工单位数量不同工件所需的台时数和加工费用如下表.问怎样分配车床的加工任务,才能既满足加工工件的要求,又使加工费用最低?
解:设在甲车床上加工工件1、2、3的数量分别为x1、x2、x3,在乙车床上加工工件1、2、3的数量分别为x4、x5、x6,可建立以下线性规划模型:
运用MATLAB优化工具箱编写M文件如下:
f = [13 9 10 11 12 8];A =[0.4 1.1 1 0 0 0
0 0 0 0.5 1.2 1.3];b = [800; 900];
Aeq=[1 0 0 1 0 0
0 1 0 0 1 0
0 0 1 0 0 1]; beq=[400 600 500];vlb = zeros(6,1);vub=[];
[x,fval] = linprog(f,A,b,Aeq,beq,vlb,vub)
結果: x = 0.0000
600.0000
0.0000
400.0000
0.0000
500.0000
fval =1.3800e+004
即在甲机床上加工600个工件2,在乙机床上加工400个工件1、500个工件3,可在满足条件的情况下使总加工费最小为13800。
若使用Excel电子表格的规划求解功能,同样也可以得到比较漂亮的结果,而且还可以得到敏感性分析报告。
4.运筹学开放实验
运筹学开放实验与管理运筹学理论教学同步进行。
目的:充分发挥Excel电子表格软件这一先进的计算机工具的强大功能,改变传统的教学手段和教学方法,将软件的应用引入到课堂教学,理论与应用相结合。丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
要求:能用Excel电子表格软件中的规划求解功能求解运筹学中常见的数学模型。
实验项目名称和学时分配
5.结束语
那位学生的数学模型用Excel电子表格软件规划求解的方法,很容易就解决了。“授人以鱼,不如授人以渔”,管理运筹学教学改革是应时代的要求,迫在眉睫。
xxx同学在大学期间，表现（好、较好、一般）。
政治上（积极）要求进步，关心（比较关心）时事政治，（能）遵纪守法，主动（认真）学习党的基本理论和政策，热爱祖国，热爱党，热爱社会主义。
学习上成绩（优秀、好、较好、一般），学习目标明确（基本明确），学习认真刻苦（比较认真），英语水平好（较好、一般），计算机应用能力强（较强、一般），不断学习课外知识，科技创新能力强（较强、一般）。
工作上（认真）负责，组织管理能力强（较强、一般），团结协作能力强（较强、一般），积极肯干（能配合他人开展工作），具有（一定）创新精神，（能）积极参加各项集体活动。
生活上待人热情，同学关系好（较好），性格开朗（内向、较内向），乐于助人，（能）吃苦耐劳，生活（较）俭朴，经常锻炼身体，身体素质好（较好），业余爱好广泛（比较广泛），爱好（球类运动、书法、写作、美术、音乐等）。
希望今后，加强政治理论学习（加强专业知识学习、与他人多交流、工作上不断创新、工作上有始有终），争取更大的进步。
学院组织意见模板
该生大学期间表现（好、较好、一般）。
政治上（积极）要求进步，坚持四项基本原则，关心国家大事，政治立场坚定，组织纪律观念（强、较强、一般），（能）遵守校规校纪，（参加了党校学习，于XX年X月X日加入中国共产党员）；尊敬师长，团结同学，群众基础好（较好、一般）；学习成绩（优秀、好、较好、一般），动手能力强（较强、一般），科技创新能力强（较强、一般）；英语达到国家四
（六）级水平，计算机达到二
本人性格乐观、稳重，逻辑思维敏捷，待人热情、真诚。工作认真负责，能吃苦耐劳，时间观念强。有较强的组织能力、实际操作能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备职业奉献精神。
在一年临床实习个过程中积累了很多的一定经验，对常见病多发病有了比较深的认识；在放射方面，熟悉和掌握了dr、ct、透视等常用影像设备的操作方法，并能掌握呼吸、神经、泌尿、骨骼、消化等各系统疾病的基本影像表现，能熟练书写其影像诊断报告；在超声方面，能掌握妇科、泌尿、腹部、心脏、浅表器官等系统的超声切面打法，并能识别其基本病变的超声影像表现，作出诊断。
尊师刻苦，笃学有为。优良学风，传遍校园。
勤奋努力，刻苦钻研。顽强拼搏，勇攀高峰。
辛勤园丁，爱洒心田。不怕困难，勇往直前。
胸怀祖国，前程似锦。扬帆远航，奔向明天。
几年前吟咏《西风颂》，尚不明白雪莱在雕琢西风时的遣词用句为何会那般生涩隐晦，以至于绞尽脑汁，也只是知其然而不知其所以然，是为粗观罢了。今次提笔，方才豁然有所觉，隐隐然知晓，这心境的沟通，也必然要在共鸣的基础之上。
九州学院是一幅画
晨跑于校舍建筑面积近15万平方米的校园，温煦的阳光撒在小草上，与晶莹的水珠交织在一起，一闪一闪，格外夺目。温柔的朝霞贴在花朵上和粉嫩的花蕊相融合着，在微风中一张一合，好像恋爱中少女的笑脸。午休于校园，树阴成步，鸟鸣花香，让你在亲近自然中入睡。人性化的长凳，和谐化的花园，一草一木恰如其分的分布着，使你在梦境里的笑容都是那样的自然与满足。夕阳西下，伴着徐徐的暖风，来到杨柳依依的小池边，日光笼罩下的柳条如淑女飘逸的长发，轻柔的划过你的脸，感觉柔软中略带清香。
九州学院是一个“她”
我习惯人性化地称其为“她”，那个母性的她，有着淡淡的温柔，恬恬的宁馨，还有着一丝只属于她的宽厚，庇佑着身后子女。当她的子女遇到困难时，她会慷慨解囊，奖学金、助学金、贴息贷款都一应俱全。这里的每一个学生都是优秀的，他们勤奋好学不甘落后于任何人。
九州学院是一本书
黄昏晓晓，气氛安详，一杯清茶，露出小酒窝的你捧起这本书，一张一页的翻阅，逐字逐句的品读，动作和谐而富有节奏。朴实的言语是你认知生活的真实；华丽的词藻带给你文字的纯美；动人的故事让你见证真善美……，让我们真切的感受到老师的和蔼可亲与同学间的团结互助。九州学院的每一位老师都言传身教，呕心沥血教导每一个学生，他们是圣洁的天使，无私的大树，渡船的船夫。“知识渊博，教艺精湛，乐于奉献，关爱学生”是九州学院教师的真实写照。全院教职工中，副教授以上职称教师比例占40%以上。
九州学院是一首歌
优雅的旋律，经典的歌词，柔美的嗓音，淡化与同学间的争执，打动你的心弦，让你融入这个和谐的大家庭。激情的高潮可以收敛你放纵的心，加速青春的燃烧。绵绵的吟唱，驱走你的疲倦，在美的享受中欣然入睡。好歌享用一生。九州学院这支和谐之歌在务实中弘扬时代主旋律，在务实中彰显人文精神。九州学院之歌，让你在和谐中奋力前行，让你在认识自我中成才，乘着歌声的翅膀，在蔚蓝的天空中放飞梦想。
九州学院是一条船
在辽阔的海洋中，有这样一艘船带领我们追寻我们的理想，载我们驶向成功的彼岸，遨游在辽阔的知识海洋。九州学院始终认为，成才不取决于考场，成功决战在市场；每个学生都是可造之才，分数偏低，可智商不低，只要因材施教，学技术，学创业，学做人，从这条船上走出了一个又一个“创业创新九州之星”，骆建桥、吴忠诚、李正理……，他们现在无不成为一方经济发展的栋梁，这就是这条船的力量。
19年风风雨雨，磨练着九州学子的意志，19年的硕果累累见证九州学子的务实；19年的桃李芬芳，凸显了九州学子的风采。柔柔秋风，暖我心胸，和谐九州学院，我的大学，却不独是她自己的，曾经不是，今后也不是；她的精彩，也是我们的，曾经是，今后也是。
在上期对影响独立学院自我管理因素的调查中发现, 影响班级自我管理的因素主要为学生个性差异、班委能力与个人领导魅力、班级人员结构、班级建设、辅导员在班级管理中的作用等等。
根据查结果, 以广东外语外贸大学南国商学院班级为实践对象, 提出实现独立学院班级自我管理的三个重要方面。
一、以“建”促“管”, 加强班级建设, 提升班级自主管理意识
班集体是学生学习生活的基本单位, 它对学生的影响是多方面而且是深刻的, 班级建设是促进班集体形成并完善的一个必要且重要手段, 良好的班级建设有利于学生人生观、价值观、世界观等的形成, 对激励学生努力学习、学生身心健康发展、维系师生关系等都发挥着重要的作用。因此, 加强班级建设是大学班级管理中非常重要的一个模块, 对实现班级自主管理有一定的促进作用。
(一) 班级干部队伍建设。正所谓“火车跑得快, 全靠车头带”, 班干队伍作为班级的“火车头”, 在班级管理中起着不可或缺的引导作用。因此, 班级干部队伍的构成、队伍素质能力及其稳定性等对班级建设有着重大的影响。为此, 班级干部队伍的建设要从选拔、考核、组建、激励等方面进行严格的管理。
1.学生干部的选拔要抓住“想干、能干、会干”三个标准。“想干”即“有心干”, 许多人认为班委应当能者居之, 可是班级自我管理是一场耐力赛, 这时候, “有心”比有能力显得更为重要, 因为学生干部的工作性质更多体现在服务上, 这就意味学生干部必须拥有奉献精神, 要有为服务同学而付出更多的时间和精力的准备。“能干”即工作能力, 而这能力不仅仅只体现在工作效果上, 同时其沟通交际能力、学习创新能力、心理承受能力等也需具备。“会干”即工作的主动意识, 有心有能力是基本的要求, 但其积极性、主动性及悟性更是体现其工作效能的重要方面。所以, 在选拔学生干部时, 这三个标准缺一不可。
2.学生干部的考核要标准化。设定科学化、规范化的班级绩效指标, 要保证整个绩效实施过程中有准确具体的记录, 例如班级考勤率, 四六级通过率, 计算机一二级通过率, 期末考通过率等。绩效考核要遵循公平客观、结合奖惩、差别原则, 制定明确的标准, 运用科学的方法, 对班委的工作进行客观描述。通过班委内部互评, 班级同学对班委工作评判, 辅导员的考评, 形成对班委考核的综合评价, 检验班委工作的成效, 以此激发班干部工作的积极性。
3.在学生干部中实行相应的激励制度。让管理者在管理过程中或他人身上收获成就感和满足感有利于提升干部队伍自信心积极性及团队协作能力。因此, 每个学期对优秀学生干部进行表彰, 让全心全意为同学服务的干部有了“名分”, 从而更乐意为此卖力。也激励干部团队里的“边缘人”, 向优秀看齐。所以这次实践中以广东外语外贸大学南国商学院管理学院班级为例, 对在职、连任和曾经担任过的班委进行了一次优秀干部评比表彰。会后做了一次意见反馈收集, 结果显示:94%的在职和连任干部表示“对评选结果很满意, 会更加卖力去做事”, 而曾担任过又获奖的91%表示“对过去的付出有一个完美的交代, 即使不是干部依然会第一时间为集体贡献所需”。
4.把握班级干部换届选举的时间与次数。世间任何事物都有保鲜期, 班级干部的管理热情也不例外。根据调查显示, 绝大部分人认为班委换届次数与班级凝聚力有关系。班委换届时间有讲究, 换届次数太多或太少都会影响班级管理。由于新鲜感与精力有限, 对于班级管理者而言, 在举办第七次活动之后思维开始步入“胡同”, 难以再想出创新的点子或活动。对于班级被管理者, 后来面对一次次雷同的班会活动等, 参与热情也渐渐呈下降趋势。根据对广东外语外贸大学南国商学院众多的班级调查数据显示, 班干部最好的任期应在一年, 在步入第三个学期应该开始进行班委换届。
(二) 班级文化建设。班级文化是校园文化建设的重要组成部分, 同时也是凝聚班级力量的精神支柱, 构建班级文化可以很好地推动班级管理, 对促进班风校风有着积极的作用。
1.制度文化建设。班级制度建设不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度, 而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行, 使之朝着符合班级群体利益, 符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩, 不成方圆”, 因此, 根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度有利于班级的正常运行与活动开展。班级制度建设应在全体成员集体表决的基础上, 认真组织实施, 坚持“依法治班”, 使班级形成“事事有人做, 人人有事做”的良好局面。建设优良的班风, 能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素, 增强班集体的向心力和归宿感。
2.班级形象建设。一个班级的形象是一个班级的重要标志, 良好的班级形象对优良班风的形成有重要的促进作用。班旗、班歌、班徽是班级形象建设的起始点。设计时, 班级管理者应调动全班学生人人参与, 班级全体成员共同决策。在班级活动、班级比赛等各种场合予以展示。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感;更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力, 加强班级的凝聚力, 增进学生间的了解和信任。
3.营造民主和谐的班级氛围。良好的班级氛围有助于学生在集体中找到认同感、归属感和责任感。在班级建设过程中增强学生的参与意识, 让学生知道每个人都是班级的主人, 参与到班级的日常事务管理和决策中来, 形成一种公开公平大家其参与的良好班级文化氛围。
4.班级社交媒体建设。班级社交媒体的建设直接关系到一个班级信息的接收、班级的对外形象以及对班级舆论的导向。所以, 构建良好的班级社交媒体是班级建设中不可或缺的部分。在对调查对象关于发放接收信息时使用社交媒体的情况调查中, 60%的班级发放通知选择使用“飞信”, 即类似短信群发功能, 35%的班级只通过QQ群、或微信群发送通知, 5%的班级很多时候通过课间传达, 所以社交媒体的使用在大学中已成非常普遍的现象。另外, 通过班级社交媒体平台, 向学生班级传播正能量, 传播正确的舆论导向, 有利于班级形象管理的同时, 能增强学生对班级的向心力与认同感。
(三) 班级活动建设。大学班级相聚时间少, 没有固定的座位、固定的课室, 许多大学生下课后便匆匆离座。根据调查显示, 86%大学生聚会活动以宿舍为单位, 其中部分也以学生组织、部门为单位, 很多时候班级活动却少人问津。
正因为大学生活更自由化, 班级管理需要通过活动凝聚人心。据统计, 广东外语外贸大学南国商学院每年度被评上优秀的班集体每个学期活动维持在3-4个。也就是基本上1~1.5个月就会有一次班级活动。因此, 班级活动的组织策划与开展对班级凝聚力及班级管理有着很好的促进作用。但若为了活动而去“活动”, 敷衍了事草草开始, 最后只会花去了力气和时间, 效果不佳, 而且很大程度上会降低学生对日后班级活动参与的积极性。所以班级活动的管理很重要, 从开展班级活动的经验总结中得出, 班级活动建设应注意:
1.班级活动应该要有前瞻性。临时策划活动效果不佳。应尽量在每个学期开学时, 班长组织班委开展讨论, 做好学期的整体规划。其中包括学期活动的次数、活动日期、活动形式、活动负责人等。
2.班级活动次数要适中。班级管理者应先大概决定活动次数, 对于低年级班级 (大一、大二) , 班级凝聚力处于上升阶段, 活动次数可选择一个学期3-4个, 也就是普遍1-1.5个月举行一次活动, 而高年级可适当减少。
3.活动形式避免单一化, 尽量形式多样。活动类别可分为文娱类、体育类、学术类, 而每个班可以先根据自身氛围选择该学期应该要以哪类为主。此外, 班级管理者最好每个学期组织集体出游一次, 更大程度上帮助班级各个同学更快融入集体。关于活动形式的选择如下:
文娱类:主题班会、联谊派对、聚餐、模仿秀、社交舞会等。
体育类:球类 (篮球足球羽毛球) 友谊赛、室外运动等。
学术类:辩论赛、问答形式挑战、学术心得交流会等。
4.活动策划与开展要全面。活动的策划要有计划性, 包括活动前期中期后期各个阶段都要有详细的方案, 活动的组织与实施, 大到整体活动的安排, 小到活动中的每一个细节, 都要有明确的计划。同时, 要做好活动应急预案, 以保证活动能顺利开展。活动结束后及时总结评估, 找出不足以便下次更好地开展。
二、侧面引导, 发挥多方面作用, 引导班级实现自我管理与服务
实现班级的自我管理与服务, 除了不断发挥班级自主建设的作用, 同时, 正确的引导与推动更有利班级效能的发挥, 能让班级建设, 特别是新生班级建设少走很多“弯路”。
实行班级导生制, 以老带新, 发挥班级导生在班级管理的引领作用
新时期的班级导生制是指由学校通过推荐竞选程序选拔一批在各方面优秀的高年级学生协助辅导员对低年级学生 (主要是大一新生) 所在班级在学习生活等方面进行引导帮助和组织管理。通过“以老带新”管理机制, 有效辅助辅导员开展班级管理和思想教育工作, 在师生间发挥着重要的桥梁和纽带作用。同时, 导生与班级学生年龄差距较小, 无论是在思想抑或是行为都有所接近, 他们没有教师的身份和威严, 更易于接近与沟通, 这种朋辈的身份的高年级学生能让新生在短时间内更容易适应大学环境。另外, 导生学习的专业与所带班级相同或相近, 在学习上能给予相应指导, 有利于班级更快凝聚与和谐建设。
在对实践对象的调查中显示, 实行了“导生制”的班级学生表示融入大学生活更快, 班级自我管理更有条理性。这种新型干部“导生”对于班级的管理起到良好的推进作用。
(一) 充分发挥班级辅导员在班级管理中的主导作用, 为班级建设提供保障。半数以上学生认为辅导员在班级自我管理中担当着指导、监督角色, 能有效促进班级管理。大学里师生关系大多捆绑于课堂之间。而辅导员作为学生在学习生活上的指导老师, 起着举足轻重的作用。从调查中可知, 学生对辅导员在班级管理中的期望值依然较高。在班级管理建设中, 辅导员应处于指导引导的位置, 为班级管理建设提供相应的建议与策略, 引导班级科学有效地发展。
三、坚持总结班级自我管理经验, 在总结中提升班级管理技巧
进行高效班级管理秘诀之一是贵在坚持总结经验。不管做什么事情, 总有其优缺点, 总结的意义在于扬长避短, 为了更好的发展。无论是班级建设、班干团队建设、导生带班或活动开展等都需要通过探索实践, 在实践中总结经验。
1.坚持班级干部内部总结。定期开展班委会议, 各班委对其职责任务进行汇报, 对近期管理工作或班级开展活动进行总结, 导出问题所在, 共同商议解决。
2.在班级内部实行定期反馈意见收集, 可在班级中通过发放调查问卷等形式, 收集班级人员对班级管理建设中存在的问题并提出建议措施, 实现班级事务共同参与的同时, 也能对班级建设管理进行总结提升。
3.定期组织跨年级、跨专业管理者的经验交流会。让各班班委在会上总结本班管理经验、分享本班管理亮点, 另外, 邀请高年级优秀班级的优秀班干部分享他们的管理经验以及给新生班级提出一些实际可行并有效的建议;另外设计提问环节。各班班委针对自己班级的情况, 向高年级优秀班干代表和其他班级的班委提问, 寻找面对同样的问题, 其他人或其他班级的解决办法。在这种互相交流学习相互感染的过程中, 不仅能增强班级管理者的管理信心, 同时也能形成一种班级互学互比的良好氛围。
四、结语
实现独立学院班级的自主管理需要不断探索和研究, 只有抓好班级建设这一主线, 发挥班级干部队伍的核心主导作用以及辅导员和班级导生的引导带领作用, 适时进行经验总结, 才能扎实有效地做好班级建设与管理工作, 实现班级的自主管理与服务, 推动大学生健康成才与成长。
参考文献
[1]钟晓龙.大学班级自我管理的实践.社会科学文献出版社, 2008-05-01.
[2]董鹏中.精英之门—高校学生干部实训教程[M].北京:中国标准出版社, 2009:174-175.
[3]陈东升.新时期独立学院班级管理建设探索[J].沙洋师范高等专科学校学报, 2012, 13 (2) :60.
[4]郭毅.班级管理学[M].人民教育出版社, 2002-05-01.
2. 该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，多次荣获院奖学金，并荣获国家励志奖学金，有较强的动手能力和创新能力，担任班团干部期间表现优异，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
3. 该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，文笔很好，文章多次刊登在报上，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
4. 该同学为人谦虚，随和，乐观向上，有进取心，在象棋比赛中表现突出。有一定的组织和协调能力，有很好的亲和力和较强的公共和创新意识;能熟练专业知识，有较强的动手能力，是一个极具发展潜力、复合型的优秀人才。
5. 该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。
填写规范
一、封面填写1、2、3、二、表内填写
1、出生年月：请注意没有日期
正确例子：1990.1
2、政治面貌：只有群众、团员、预备党员、党员
没有入党积极分子
3、现任职务：班级或者学生组织的职务，社团或者学生组织的职务一定
要写清楚是哪个社团哪个组织，例如：乒乓球协会会长
4、学年：统一写
2012-2013
5、受过何种奖励、处分：大四一学年期间的 自己填写
（只写奖励的；处分表现好可以申请撤销，不写）
审核人签字不填写
日期不填写
6、业务学习情况：不填写
7、自我总结：要求至少写到第二页一大半的位置（大概四分之三的空白页），请大家字写大一点，注意字迹整齐，是一学年的总结哦。
PS：不要在百度上抄成一样的了--签字：自己签字
后面统一写 2013年5月21日
8、小组（或班）鉴定：找同学互相填写，不能是自己的字迹
鉴定要求客观真实，字数不能太少。写好后班长签字，日期统一写2013院系：名称写全称，经济管理系，不能简写。
专业：名称写全称，会计学专业、市场营销专业，不能简写。填表日期：统一写成二○一三年五月二十一日 年5月22日
9、组织意见：辅导员填写。
10、本人对鉴定的意见：统一写“同意本鉴定”，签字，日期统一写2013年5月24日
11、备注：不填写
三、其他说明
1、请同学们认真填写，此表只有一份，没有多的可以重填的。
2、此表要存进每个人的档案里，请大家重视、认真对待。
3、请同学们填写完成后于周三（5月15日）上午10点之前交给我。
4、其他问题请电询。
赵春艳
目前, 在短短的时间内, 在我国就业的结构性矛盾将得到改善, 作为一个大学生, 如何发挥主观能动性, 改变不利局面, 找到一条出路, 我们不得不考虑的问题。对学校说, 应该加强对学生职业生涯规划的指导工作, 帮助学生了解自己, 获取职业信息和就业动态, 指导学生做好职业生涯规划, 提高学校的就业率。本文通过调查学校各专业学生的职业生涯规划现状, 发现他们的职业生涯规划的特点、职业生涯规划中存在的问题以及面临的困难, 同时反映在这一领域的缺陷, 并提出了针对这种情况的一些建议, 探讨了大学生未来的职业发展。
2 概念界定
(1) 职业生涯。“生涯”一词《辞源》和《辞海》中给出的解释是生计和生活。一般的职业生涯包括三个方面:一是人的生命体验, 工作职责, 二是各种教育和培训工作的验收;三是与职业经历相关中的个人生活。笔者认为, 职业生涯是一系列的专业和个人的选择, 为了实现理想, 为了做这些工作, 做好了一切的准备, 包括知识, 技能, 思想, 身体和心理的准备经验。
(2) 职业生涯规划。什么是职业生涯规划?有些人定义的组织和个人的角度, 有从社会环境和个人条件定义两个方面, 规划是实现目标的手段的主要内容, 方式。虽然每个定义职业生涯规划的表达是不同的, 但是我们应该从两个方面的朋友, 了解自己的性格, 兴趣, 技能, 价值观, 智力, 情商;明确专业人才培养目标, 专业素质的要求, 社会对人才的需求, 以及政治, 经济和社会环境, 对自己的职业方向的最终选择的基础上, 确定职业目标, , 制定发展路线和行动措施。它可以概括为, 职业生涯规划是基于主观和客观因素的分析, 确定自己的职业目标, 并制定实现目标的行动计划, 包括时间规划, 项目规划, 规划工作。大学阶段是个体职业生涯的准备期, 大学生要做好规划, 充实自己, 以免浪费自己的生命。
3 影响大学生职业规划的因素分析
根据渭南师范学院学生的调查, 64%的大学生有没有计划毕业后的职业, 33%的大学生职业生涯规划却很模糊, , 只有3%的大学生明确的知道自己毕业后做什么。
(1) 对职业生涯规划的重视和认识的矛盾。本校学生在职业生涯的规划上, 98%的学生认为职业生涯规划重要, 但有职业生涯规划的人数只有85%。有一部分人没有职业生涯规划, 也不去寻求帮助, 认为没必要找专业人士做指导。说明学生对职业生涯规划的认识存在局限, 不能正确看待职业生涯规划。
(2) 职业生涯规划的盲目性。职业生涯规划的必备知识不足, 规划缺乏技术支撑, 导致职业生涯规划的盲目性, 这是学生进行职业生涯规划时的主要障碍。学生普遍存在对自己、对专业、对职业的了解不够, 不知道自己适合何种职业, 不清楚如何进行规划的问题, 缺乏达到目标的手段。尤其是公管和教育学专业的学生对专业和职业的信息掌握情况较差。全院67%的学生不了解职业生涯规划的理论, 造成职业生涯规划科学性不足。
(3) 规划的时间跨度基本合理, 但没有及早规划, 执行力不强。本校学生的职业生涯规划时间跨度多是1—3年, 我认为这是较为合理的, 当然有些学生想得多、看得远职业生涯规划达到了10年。有很多学生三四大规划, 它会晚一点, 然后边找工作, 考虑自己的职业兴趣, 因为缺乏准备的专业, 选择工作的范围是非常有限的。
(4) 择业标准合理, 择业单位较为单一。学生最看重职业的发展前景, 其次是待遇和爱好, 择业标准合理。69%的学生选择就业, 只有11%的学生愿意创业和私人的工作, 越来越多的学生在低年级学生的自我就业。
4 建立大学生职业生涯规划的对策
大学生职业规划的实现是项系统工程, 需要学校、社会、家庭以及学生的共同参与。
(1) 学校方面的措施。学校首先应该加强学生的认识, 使学生不仅要重视职业生涯的规划, 还要制定具体可操作的规划。另外开设指导职业生涯规划的课程, 为学生介绍职业生涯规划的理论知识和方法。其次, 建立职业生涯规划辅导中心, 配置专业的专职辅导人员, 提供一对一的供咨询服务。再次, 建立职业信息网络平台, 提供各种职业的信息, 包括各种职业的工作内容、应具备的素质、发展前景、薪金、如何做准备、目前的需求量, 还要提供本院所设专业的相关信息, 使学生尽可能的了解本专业。最后, 发挥心理学专业的优势, 开展各种团体心理辅导活动, 帮助学生在活动中认识自己, 发展能力, 发现自己的职业兴趣, 选择合适的职业。
(2) 学生自身的策略。首先, 要有职业生涯规划的意识, 确定职业方向, 选择职业目标, 要认真对待大学生活, 在大学充实自己, 发展自己, 树立正确的人生观和学习观。正确认识职业生涯规划, 及时寻求专业人士、家长或老师朋友的帮助。其次, 储备丰厚的知识。认真学习专业知识, 打造深厚的专业功底, 掌握现代信息技术, 能够利用互联网迅速获取信息。掌握职业生涯规划的理论知识与规划技巧, 科学规划自己的职业生涯。还要了解社会, 熟悉专业, 做到结合自身优势和兴趣爱好确定职业方向, 依据能力确定职业目标。再次, 有目的的参加社会实践, 积累相关经验。学生要根据自己的职业定位有目的的参加实践锻炼, 储备人力资源和工作经验。
最后, 要根据实际情况及时修正目标, 做到职业生涯规划的动态管理。还要注意提高自身修养, 提升个人魅力。
(3) 家庭方面。正确引导子女, 不要一手包办, 给子女自我生长的空间。多与子女交流, 提供一些参考建议和意见, 尊重子女的选择。
(4) 社会方面。为学生提供更多的实习机会和实习岗位, 将专业知识特长发挥出来, 做到学以致用。加强与学校的联系, 创造公平、公正的就业环境。政府加大在资金和研究方面的支持, 并且推广职业生涯规划教育, 将职业生涯规划发展教育贯穿整个教育阶段。
参考文献
[1]陈莉, 白冰.职业生涯规划及其对大学生就业的重要性[J].东方企业文化教育产业, 2012 (01) .
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