关于四大名著的题目

关于四大名著的题目（共7篇）

关于四大名著的题目 篇1

2、《三国演义》中魏国、吴国、蜀国的统治者是谁？答案（曹操、孙权、刘备）

3、《三国演义》中谁是最聪明的？答案（诸葛亮或孔明）

4、《三国演义》中董卓的义子是谁？答案（吕布或吕奉先）

5、《水浒传》中谁打了老虎？答案（武松）

6、《西游记》中唐僧的大徒弟是谁？答案（孙悟空）

7、《水浒传》中梁山一共有多少个英雄？答案（108个）

8、《红楼梦》的作者是谁？答案（曹雪芹）

9、《三国演义》中吴国打大都督是谁？答案（周瑜）

10、《三国演义》中的谁被诸葛亮三气气死了？答案（周瑜）

11、《三国演义》谁骂死了曹操的一个谋士？答案（诸葛亮或孔明）

12《水浒传》中谁因带刀误入白虎堂被逼上梁山？答案（林冲或豹子头林冲）

13、《红楼梦》中谁三进大观园？答案（刘姥姥）

14、《三国演义》中三个国哪个国最先灭亡？答案（蜀国）

15、《三国演义》中谁对孟获七擒七纵？答案（诸葛亮或孔明）

16、《三国演义》中谁统治了天下？答案（西晋 司马炎或司马炎）

17、《水浒传》中梁山伯的军师是谁？答案（吴用）

18、《三国演义》中“一身是胆”的是谁？答案（赵云或赵子龙）

19、《三国演义》中刘禅的父亲是谁？答案（刘备）

20、《三国演义》中关羽的义子是谁？答案（关平）

21、《西游记》中猪八戒是排第几？答案（排第二）

22、《水浒传》中宋江的称号是什么？答案（及时雨宋江或及时雨）

23、《三国演义》中谁杀了关羽？答案（吕蒙）

24、《三国演义》中刘备病死在哪里？答案（白帝城）

25、《三国演义》中谁用空城计退了司马懿？答案（诸葛亮或孔明）

26、《三国演义》中陆逊火烧了蜀军连营多少里？答案（火烧连营七百里）

27、《红楼梦》中“凤辣子”叫什么？答案（王熙凤）

28、《西游记》中唐僧师徒共经历了多少难？答案（81难）

29、《三国演义》中刘、关、张分别用什么兵器？答案（30、《三国演义》中桃园三结义在谁家里举行的? 答案（张飞）

31、《三国演义》中曹操死后由何人继承? 答案（曹丕）

32、《三国演义》中关公的座骑赤兔马原本是属于谁的? 答案（董卓）

33、《三国演义》中蜀国五虎将是哪些人？答案（关羽、张飞、马超、赵云、黄忠。）

34、《三国演义》中马超的父亲是谁？答案（马腾）

35、《三国演义》中谁为第一武将？答案（吕布）

36、《三国演义》中诸葛亮并死在哪里？答案（五丈原）

37、《三国演义》中诸葛亮的称号是什么？答案（卧龙）

38、《三国演义》中许褚裸衣大战而不分胜负的西凉猛将是?答案（马超）

关于四大名著的题目 篇2

一、引言

在今天大众文化盛行的时代背景之中, 新的社会环境和文化语境对传统语文教育, 尤其是阅读教学提出了前所未有的历史性挑战。语文教育要勇敢地面对这一挑战并承担起传承优秀文化、建构学生人格、培养语文素养的人文教育重任, 就必然要回归到那些积淀了人类思想精髓和民族文化精华的文学名著之中, 通过阅读文学名著作品来提升学生的人文素质和修养, 完成语文教育所肩负的历史使命。

二、现状分析及对策

1. 存在的问题

教师在指导名著阅读课时存在的问题主要有两类:第一类是教师指导力度不够, 有的教师甚至没有任何指导, 让学生完全自由阅读, 这样导致学生不能很好地把握名著的精髓, 从而造成课时和教学资源的浪费。第二类是教师指导不到位, 重难点把握不准确, 在无需指导的地方指导得过多过细, 在该指导的地方没有指导好, 造成教学目标本末倒置, 教学效果不明显。

2. 分析问题, 探究原因

指导力度不够原因有二:一是教师对新课程理解不深, 没有足够的重视。二是教师对学情没有深入调查了解, 不知道学生对于名著阅读课兴趣在哪里, 也不知道他们阅读的障碍在哪里。指导不到位、重难点把握不准确是因为教师囿于传统课程的讲授, 对名著阅读课这一新鲜活泼的课程很不适应, 也没有深入研究, 不知道如何指导。

3. 思路和措施

名著阅读课不同于教材中的精读课文, 也不同于泛读课文, 甚至也不同于读本教材, 因为名著一般是不同于一篇篇课文的经典作品, 内容弘深, 结构复杂, 难以驾驭。鉴于此, 名著阅读课的指导不仅需要微观的把握和细致的分析, 还需要宏观的统筹和整体的俯瞰。指导学生阅读名著的方法可采用“四步法”:泛读、精读、写读、研读。

(1) 泛读为先

首先, 泛读是观其大略, 是整体把握, 是总揽全局, 目的是激发学生阅读的兴趣。如果先安排精读, 阅读就会一叶障目, 只见树木不见森林, 思维落于狭隘;如果先安排写作, 写作就会成为无本之木, 无源之水, 思维无法打开。因此, 只有先安排泛读, 激发学生的阅读兴趣, 在整体把握的基础上对全书一探究竟, 这样就达到泛读的目的了。

其次, 泛读不是指一目十行地快速阅读, 而是指从名著的外围资料和整体框架入手进行阅读。名著的外围资料包括作者情况、写作背景、历史评价等。名著的整体框架包括书中人物及其关系、故事情节梗概等。在指导学生阅读这些材料的时候, 作为教师, 应提醒学生要有认真的态度, 边阅读边思考, 这样才可能激发起他们的好奇心和阅读兴趣。

(2) 精读为本

首先, 明确精读的意义:在名著阅读中, 精读是最根本也是最重要的一环。只有精读名著, 才能理解它弘深的内容, 才能把握它复杂的结构, 才能深入体会它作为经典名著的精妙之处, 因此教师必须提高对精读名著指导的重视程度。

其次, 指导精读的方法:一是为学生精细选择内容, 对于学习任务紧张的高中生来说, 精读大部头的经典名著几乎是不可能的, 尤其是在有限的几节名著阅读课上, 所以教师必须为学生精细选择所读内容, 指定经典章节集中阅读并明确阅读目的。二是指导学生精细阅读, 建议他们做适当摘抄笔记, 根据自己的理解列人物关系表、画人物行程路线图、绘建筑和房屋的布局图等等。三是提出有价值的问题让学生讨论, 以期让他们把精读内容精细消化。

(3) 写读结合

名著阅读课为什么要加入写作?首先是因为学生在有了一定的阅读基础之后就会有表达欲望, 想把自己的收获和见解表达出来。其次是因为阅读不是目的, 理解并运用才是目的, 我们不能为了读名著而读名著, 应该把理解名著并形成自己的独特见解作为阅读的目的。再次是因为阅读是写作的基础, 写作是阅读的升华, 高中学生在有了一定的阅读量以后, 必须在教师的指导下在量的积累上完成质的飞跃。

如何把写与读结合在一起呢?我认为应该从片段练习开始, 逐步过渡到整篇文章的写作, 低起点, 缓台阶, 稳提升, 循序渐进。这种方法不仅符合教育教学规律, 而且教师也易于操作, 学生也能看到自己训练的成果, 学有所获。首先让学生用给定的句式进行类似仿写的片段练习, 选出优秀段落, 进行优秀作品展示, 然后让学生进行二次写作, 争取全面开花。

例如, 在开展《红楼梦》读写训练时, 我给出了两个备选半命题题目《我看________ (人名) 的____________ (性格) 》《从_________ (事件) 谈____________ (性格) 》;还推荐了一个句式“……之所以……不仅仅是因为……也不仅仅是因为……更主要的是因为……”要求学生写200字左右的文章片段。学生觉得有话可说, 而且也易于写作成文, 所以写作热情很高, 取得了比较好的效果。我又让学生在自己片段写作的基础上进行扩充, 最终写成一篇入口小、角度新、针对性强的评论文章, 所有的学生都很有成就感。

(4) 深入研读

新课程的目标是培养学生能自主学习、可持续发展, 成为全面优秀的人才。在这个意义上, 研读责任巨大, 我们教师应该对此有足够的重视和深入的思考。通过在教学实践中反复摸索, 我发现教师写作下水作文是一个很好的办法。相对于学生而言, 教师有丰富的阅读经验, 对名著的把握应该更加准确, 对名著的理解更深入。在这种前提下, 教师的下水作文可以在更高的层面上引导学生深入思考, 让他们在一个高起点上继续深挖潜能, 展现自己的个性并力争最好。

例如, 在精读《宝玉挨打》一节之后, 我写了《半瓣花上说人情———从宝玉挨打的余波看宝玉对他身边三位女孩的态度》, 发给学生看了以后, 学生都很有感触:“原来读书要这样读啊!”一石激起千层浪, 学生开始了争鸣式的研读和写作, 结果涌现出一批优秀的学生作文。

三、结语

1. 转变观念, 与时代接轨, 主要是教师角色的转换

在传统教学中, 教师扮演着单一的角色———知识的传授者, 而新课标要求“教师是学习的组织者、引导者与合作者”, 即组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源, 组织学生营造和保持学习过程中积极的心理氛围, 引导学生激活进一步探究所需的先前经验, 引导学生实现课程资源价值的超水平发挥, 建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生合作关系, 让学生在尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞, 得到指导和建议, 真正实现了“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。

2. 研究新课标, 创新思维, 不同的课程采取不同的授课方式, 切实教会学生自主学习

我们一直提倡“以教师为主导、以学生为主体”, 但教学中实施得不尽人意。教师指导得过细, 学生没有思考、探究的过程。新课程认为学生是教学过程的主体, 学生的发展是教学活动的出发点和归宿, 学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此, 教师要根据不同学习内容, 让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式, 使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程, 从而培养他们独立思考、积极探索、质疑创新和终身学习的能力, 真正体现学生是语文学习的主人。

摘要：在新课程背景下开设名著阅读课是高中语文教育教学上具有重大意义的新事物, 但在实际操作中, 教师的指导存在力度不够和不到位等问题。对于名著阅读课的教授, 我们教师应该加强重视, 创新思维, 本着泛读为先、精读为本、写读结合、深入研读的“四步法”思路循序渐进地指导学生, 激活名著, 为我所用, 使名著阅读课的开设取得应有的效果。

关键词：高中语文,名著阅读,指导方法

参考文献

[1]张必隐.阅读心理学.北京师范大学出版社, 2003年6月第1版.

[2]张锁军主编.个性化读与写.河北教育出版社, 2009年2月第1版.

[3]语文学习.上海教育出版社, 2009 (9) .

[4]包南麟, 戚万军主编.语文教学之友, 2009 (9) .

关于零食的四大误区 篇3

零食，在人们主观认知中就是瓜子、话梅、薯片、巧克力，甚至膨化食品等。零食也一直被认为是儿童与女性的专属品。一些报刊、书籍曾告诫我们不要吃零食，吃零食会干扰正餐，还可能导致肥胖、营养不良、蛀牙等问题。其实，对于零食本身的概念，大多数人存在着误区。健康零食从广义的概念上讲，是指一日三餐之外的各种对人体有益的健康食品；狭义地讲是特指有促进人体健康作用的小食品。

中国疾病预防控制中心营养与食品安全所和中国营养学会就人们的零食习惯曾经进行过一项研究，结果发现零食在人们的生活中确实扮演着重要的角色，甚至有时因为工作的忙碌而替代了正餐。经研究也发现，一日三餐简单的家常饭不能充分满足人们的需要，科学合理地补充一些健康零食，更能促进健康。

正确地选择零食，同样有益健康。现在我们把吃零食上升到健康的高度，该吃什么样的零食？怎么选择更适合自己、有益于健康的零食呢？

零食的4大误区

误区一、吃零食不计较量

大量进食一些过甜、过成的小食品，比如饮料、膨化食品等，会造成摄入盐分、糖分过多，就会在营养、膳食平衡上出问题，引发营养不良及肥胖症等疾病。

误区二、蜜饯、果脯和水果一样有营养

在加工过程中，一些蜜饯、果脯加入了很多糖或盐，也有些果脯食品中还含有防腐剂、色素、香精等添加剂，经常食用无益健康，如话梅的含盐量就比较高，多吃无益。另外，些蜜饯、果脯虽然营养丰富，但是含糖量也高，一些慢性病患者如糖尿病病人就不宜多吃。

建议：要吃蜜饯和果脯，应该吃成分天然的，尤其是蜜饯、果脯的制作方式很重要，最好是选择自然风干或是天然晒干，这些蜜饯、果脯没有其他不良添加物，具有天然水果的营养素，营养成分相当丰富，比如葡萄干就含丰富纤维素。关键是，吃的量不要太大。

误区三、坚果营养丰富，可多吃

一些坚果类零食，属于营养丰富的零食，所含膳食纤维及蛋白质都很丰富，维生素B及E含量也都高。坚果类零食虽然营养高，但其脂肪含量也很高，食用过量也会有发胖的危险。

对坚果的处理方式要注意，一些油炸的花生、杏仁、开心果、腰豆等坚果类零食最好少吃，多选择些以高温烘烤方式处理的坚果。

误区四、果冻没有油脂，可多吃

果冻产品常标明含有果汁和水溶性纤维的成分，并说果冻是一种低热能、高膳食纤维的健康零食。因此，有人以为果冻类食品不含油脂，吃多了也不会发胖。

关于四大名著的题目 篇4

本周末，来自全国的800多名考生参加北京大学自主选拔录取复试。今年，北大首次在自主招生考试中使用“元培综合评价系统”，学生在交叉学科方面表现出来的创新潜质是考查的重点。考试内容不是中学重复过千百遍的知识点，而是学生处理新鲜、未知信息的能力。

复试新增体测和交叉学科创新潜质测试

北大自主选拔考试为期两天，昨天为综合面试和体质测试，今天上午进行交叉学科创新潜质测试，下午部分考生将参加光华管理学院和经济学院自主选拔测试。此次，北大继续采用“元培综合评价系统”，这一系统共有350名北大教授参与，曾在今年“中学校长实名推荐制”考核中使用。每一位考生将接受8名以上专家的考核，包括初步审核评价、学科基础测试、综合面试、交叉学科创新潜质测试、体质测试等五个环节。和往年相比，今年复试中的体测和交叉学科创新潜质测试是新增内容。体测内容包括跳绳、坐位体前屈、肺活量、台阶试验、身高体重五项。结合五个环节的表现，经过北大自主选拔录取专家委员会综合评定成为候选人的学生，将在高考中享受北大当地录取分数线下降60分以内的政策优惠。

不考中学知识点 考查解决未知的能力

北大招办主任秦春华特别强调，此次北大将考查重点放在交叉学科创新潜质上，“考官先讲一段前沿交叉学科资料，然后向学生提出问题。”他打比方说，比如“婚姻是什么”，可以从社会学、经济学等多个角度分析。秦春华说，自主招生应与高考区别开，高考能解决的问题，自主招生考试中不应重复，因此要淡化笔试。中学重复过千百遍的知识点，不是自主招生考试的内容，而是要考查学生处理复杂、新鲜资讯的能力，面对问题是否有挑战权威的能力、批判思维和想象力。他表示：“选拔不是考学生已经会做、善于做的事，而是他们还不会、没完成过的事。”

测试中有培训痕迹反而“减分”

据了解，近年来为接受自主招生面试而参加社会机构培训的学生很多。“有所准备的学生，考官会凭经验发现，我们要考查学生解决未知的能力，要了解他们自己真实的能力。”秦春华说，一些有所准备的学生就算表现很好，经过培训后所发挥的水平是不真实的，反而会给考官留下负面的印象，给自己“减分”。今天下午，北大光华管理学院、经济学院等两个学院要单独进行自主选拔测试。秦春华表示，鼓励学院在符合自主招生大政策的前提下，进行这种根据需要选拔人才的测试，“学院要什么样的人才、学生是否适合在学院发展，学院的老师最有发言权。”

北京大学2013年自主选拔录取面试题1.你认为，如何通过竞技体育促进群众体育和人民健康？2.有人认为，人生的发展应顺其自然，不应刻意追求。请谈谈你的看法。3.从市场经济角度，请谈谈你对“信言不美，美言不信”这句话的理解。4.十九世纪末，北洋水师号称“远东第一舰队”，但在甲午海战中全军覆没。请谈谈你的看法。5.乔布斯说，领导者和追随者最大的区别在于创新。请谈谈你的看法。6.有人认为全球变暖是人为破坏环境的结果，也有人认为是气候周期性变化的反映。请谈谈你的看法。7.近年来，社会上对所谓的“超级中学”批评不断，但家长们却仍然要把孩子们送进这些中学。请谈谈你的看法。8.“机遇只偏爱有准备的头脑。”请谈谈你的理解。9.有人说，“化学学科正在经历着一场革命的阵痛，它正在从 1

实验科学向数学科学拓展。”请谈谈你的见解。10.儒家文化强调：仁、义、礼、智、信，你认为最重要的是哪一点？11.鲁迅说：“一切好诗，到唐已被做完。”请谈谈你对这句话的见解。12.有观点认为运河、水坝等人工水利设施是水资源利用与艺术的完美结合。但反对者则认为这些人工水利设施破坏了自然的和谐与美。请谈谈你的看法。13.说说你一个最突出的缺点，试分析造成这一缺点的原因和可能的克服途径。14.在陌生人为主的现代社会，怎样做到取信于人？15.有人认为，科举制度是中国古代第五大发明，也有人认为科举制度阻碍了近现代中国的发展。请谈谈你的看法。16.有人说，现代交通、通讯技术拉近了人与人之间的距离；也有人说，这些技术使人与人之间的距离更远了。请谈谈你的看法。17.“物必先腐，而后虫生”，请谈谈

你的理解。18.有人说，法律是通过限制自由来保障自由。请谈谈你的看法。

19.爱因斯坦认为，科学是人类精神的自由创造和自由发明。请结合这句话谈谈科学与艺术的区别。20.鲍林说，“当任何一种物质的性质与结构（以原子、分子和组成它的更小的粒子表示）联系起来时，这种性质是最容易、最清楚地被认识和理解的”。请谈谈你的理解。2013清华大学自主招生面试题汇总

【综合面试】分上午与下午两场进行。每场考生都有三道相同的必答题目，面试时间为10分钟左右，三位考官对一位考生。另根据面试时间的剩余情况，考官也会根据考生的特点增加其他题目。据考生回忆，必答题有：1.“人类一思考，上帝就发笑。请在90秒内作答？基于你的评价，你打算在当下、在未来做些什么？”2.请以“我和诺贝尔奖的距离”为题发表一段2 分钟的演讲，可准备1 分钟。3.近期上海、南京、杭州等地接连出现H7N9型禽流感的感染病例，并且造成数名感染者死亡，世界卫生组织和中国政府都高度关注这一病情，并且采取了积极的救治措施，但是公众依然非常想要知道和这个事件相关的各种信息。假如你是一位新闻发言人，你认为在这个时候公众需要什么样的信息？4.2012年我国学生网民占比为25.1%，你怎么看待这种情况，有什么积极和消极的影响？【学科/专业面试】范围包括机械、信息、经管等学科大类，以及建筑学、工程物理能源实验班、数学与应用数学、物理学、人文科学实验班、社会科学实验班、新闻学等10个学科专业。成绩优异者，在将来高考录取时除获得总分优惠外，还可享受专业上的额外加分。根据考生自主选拔初试成绩及第一专业志愿确定进入学科/专业面试的人选。通过此面试后报考清华的指定专业将有可能享受到录取时的专业加分。据考生回忆学科/专业面试的形式是多对一，八个考官对一位考生。学科/专业面试的考题比较灵活。1.建筑学科要求考生们利用自制的PPT，用5分钟时间“有声有色”的展现考生对建筑学的理解和个人的审美能力；2.数学学科则采用“同起跑线考核”的办法，在考核现场先向考生讲授30分钟的全新知识，之后组织考生交流讨论，并马上就此进行笔试和面试，这种方法使得数学考试高手、奥赛选手乃至数学天才都站在了同一起跑线上，考官重点针对考生的学习能力、数学思维和创新能力进行深度考察。3.人文科学实验班、经管学院：为考察学生语言表达能力、领导力、团队协作能力等，要求考生既动笔又动口，具体包括个性化面试和无领导小组讨论等环节；4.经管学院采取了开放式问题，要求考生随机选择一个经济问题进行分析阐述。有些考生谈的是房价和国家政策对其的影响。5.工程物理（能源实验班）：采取“模块化考核”，就选拔目标设计出志愿动机、科学思维、工程思维、实践能力、科技英语等考察维度，要想获得认可，须闯过多名知名教授

2把守的“关口”。6.“考官问我一天的作息时间是如何安排的。”一位来自江苏的考生回忆。7.另外，考生也纷纷表示学科/专业面试的题目大多与自己填报的专业有关。

山东大学2013年自主招生面试题汇总

文科：以开放性题目为主，并不拘泥于课本知识，还有不少时政题。1.请谈谈你对铁道部改革的看法。2.北约自主招生考试笔试时，语文曾有一题是让考生以清华、北大、高考、状元等几个名词来编一则笑话。而在今天的复试中，一位女生也被考官要求讲一则笑话。

理科：理科的题目则更偏重生活。1.电与磁的运用、CT原理等与人们日常生活相关的话题都出现在考题中，2.为什么将这种流感病毒命名为H7N9

3.如果冰的密度比水大，这个世界将会变成什么样？4.还有如果人眼是红外线，这个世界将有何不同？

英语：1.在学科特长面试结束后单独进行5分钟的英语面试2.用英文自我介绍？3.如果给你一元钱，你会买什么？4.如果有了一百万，你会如何花？5.介绍一下你最喜欢的一本书？

2013年浙江大学自主招生面试题

1、自我介绍（1分钟），介绍所就读的中学（0.5分钟，英文）

2、对“木

秀于林，风必吹之”的看法

3、想成为小池子里的大鱼还是大池子里的小鱼

4、针对组里其他人的回答而进行提问

5、几位被面试者中哪位能胜出

6、如果你来举办自主招生怎么进行

7、给几个关键词“理想”“人民”“传统”，说自己看法

8、如果你开一家中餐店，怎么和肯德基和麦当劳竞争

9、说说自己的目标和理想（英文）

10、中国和周边国家的关系

11、用英文说中国的传统节日

12、用英文说应对污染问题的措施

2013上海交通大学自主招生面试题汇总

方向1：面试官要求考生用英语介绍某一方面的东西，以防备一些考生用英语准备了自我介绍。方向2：不少考生反映交大的教授考官普遍对考生的志愿

专业感兴趣，问题方向包括为何选择这个专业，你对专业的见解等相关的问题。方向3：这个问题可能有些奇葩，不少高校的自主招生面试中都有相似的情况，今天交大的教授就有问道：“你认为交大和复旦哪个好?”，类似的问题估计难倒了一批学生。

部分面试题：

1、用物理学与文学象征义来解释不经历风雨怎能见彩虹

2、为什么动物的头都是圆的3、如何设计电路图，并在黑板上画出

4、PM2.5如何测量？

5、太湖蓝藻跟哪些化学元素有关？生活中接触到的哪些物品包含这些元素？

6、报考建筑专业的杨同学，被教授问起建筑学方面的名人和设计的作品。

7、苹果公司产品加“i”的理解

8、与教授谈到去探望过聋哑儿童学校时，教授就问她，能否通过新材料来帮助儿童？

9、有考生穿着南师附中的礼服参加面试，绿色的礼服和绿色的领带，很别致。教授对这套隆重的礼服也饶有兴致，问这个男生礼服设计有什么特点？

10、某同学面试中谈到曾在一家博物馆做过志愿者，冷不丁被教授问到那家博物馆的镇馆之宝是什么

11、对对联，教授先出了上联，“北京雾霾，遮天蔽日，沁入心脾”，下联对的是什么？

12、如果你被歹徒劫持，歹徒反悔想放了你，又担心你去报案，该怎么说服他？

13、不诚实排名：官员、议员、企业家等，是否认同？

14、有个同学说自己喜欢写作，被当场要求以面试现场为题口述一篇短文

2013年中国人民大学自主招生面试题

中国人民大学自主选拔面试题的发放形式是抽取两个带题目的纸条，选择其中的一道来回答；普通自主选拔录取的面试形式为1对多面试形式，一位考生面对三位或五位老师；“圆梦计划”、“校园直通车计划”的面试形式为小组形式，将六人分为两个三人小组，首先对自己组和对方组抽到的题目进行讨论，十分钟后，小组派代表出来对题目进行两分钟的陈述，双方陈述完各自抽到的题目后，再针对对方抽到的题目进行辩论，双方辩论结束后，面试的老师还会将刚才的问题进行延伸或者根据自荐材料上的内容向组内成员问问题。

2013年中国人民大学自主招生面试题：

（包括A类、B类、“圆梦计划”、“校园直通车”）

1、关于城管形象的问题；

2、关于贫富差异的问题；

3、关于中国钓鱼岛的问题；

4、说说你对北京暴雨的评论；

5、关于北京雾霾，谈谈你的看法；

6、关于海浪发电；

7、关于房价的问题；

8、关于城镇化的问题；

9、关于依法治国的问题

10、关于光电效应的问题；

11、关于“三农”的问题；

12、评价“三反五反”；

13、关于异地高考，谈谈你的看法；

14、北大限制游客入内参观，谈谈你的看法；

15、关于中国式过马路，你怎么看，应该采取哪些措施；

16、中国男篮引进外援，谈谈你的看法；

17、瘦肉精对身体有害，是被禁止使用的，但烟草同样对身体有害，却没有被禁止，谈谈你的看法；

18、关于北京摇号购车，你怎么看；如何治理交通拥堵；

19、习近平和李克强的共同点是什么，关于法学家治理国

家，你怎么看；20、你觉得中国人民大学是以人文为主，还是以数理化为主；

21、关于大学生就业难的问题，你怎么看；

22、关于电子书与纸质书，现在电子书十分流行，大家都去看电子书，而忽略了纸质的书，谈谈你的看法；

23、如果用长周末代替小长假，对市场经济的发展会有哪些影响；

24、村民躲在山洞里，山洞的上面是敌人，这时山洞里的婴儿哭了，要不要杀死婴儿；

25、在一个森林里有四个人，只有吃掉两个人，另外两个人才能活命，你会不会吃掉；如果不吃，如何活下来；

26、自己将一些人组织起来去抑制一些活动的行为，谈谈你的看法；

27、如果外星人来地球会带走（来）什么；

28、齐白石说：“学我者生，似我者亡”，谈谈你对这句话的理解；

29、为什么报这个专业，谈谈对这个专业的理解；30、关于苹果公司双重标准的问题；

31、建国初期有哪些理论；

32、如果你是形象设计大师，让你拍五分钟宣传（北京形象）的短片，你会如何拍；

33、知道几位中国艺术家的作品；

34、美术课应该学些什么；

35、高中需不需要增加必修课；

36、中国足球为什么走不出去；

37、在社会交往中，当你和别人之间发生了矛盾，你会如何处理；

38、结合路标和路径的关系，针对中国经济谈谈你的看法；

39、关于网络反腐，谈谈你的看法；40、遵义会议为什么是中国共产党的重要转折点；

41、计算机擅长什么、不擅长什么；

42、说说液化气、天然气的成份；

43、为什么引入虚数；

44、说两个你了解的建筑大师的名字；

45、吴英非法集资案，谈谈你的看法；

46、日本地震时，中国人纷纷抢盐，谈谈你的看法；

47、浙江德清斥资两千万购校车，称最牛的校车，你怎么看；

48、在这社会上是不是只有家长能够帮助你，如果不是，你如何寻求帮助；

49、在媒体上总是会报道一些新闻人物带病工作，你怎么看；50、列举一两位中外绘画家，并做简单介绍；

51、李白的诗句中“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，谈谈李白写这首诗时的心态；

52、列举两个你喜欢的电影，并做

4简单说明；

53、给出几个英语缩写，回答出中文全称；

54、人文科学家你最崇拜哪一个；

55、用芍药海棠来比喻唐诗，用寒梅秋菊比喻宋诗，分别举例说明一下。

复旦大学2013年自主招生部分面试题

语文关于四大名著的中考题 篇5

（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是＿＿＿＿＿。

（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是＿＿＿＿＿。

3．“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是＿＿＿＿＿，“美玉无暇”指的是＿＿＿＿＿。

4．“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红老去，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物＿＿＿＿＿之手。

5．请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是＿＿＿＿＿；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为＿＿＿＿＿一事。

6．在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是＿＿＿＿＿，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事＿＿＿＿＿＿＿＿。

7．请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。

（1）＿＿＿＿＿风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）

（2）＿＿＿＿＿煮酒论英雄 关公赚城斩车胄（《三国演义》）

8．《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是＿＿＿＿＿，这部作品是《＿＿＿＿＿》。

9．“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒传》中的一位传奇英雄＿＿＿＿＿。

10．《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是＿＿＿＿＿.这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：＿＿＿＿＿＿＿＿

11．“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是＿＿＿＿＿＿＿＿。

12．诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。例：舌战群儒、、。

13．下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

示例：三顾——三顾茅庐

六出： 东和: 收二川：

七擒： 北拒： 排八阵：。

14．下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）

A．鲁智深——倒拔垂杨柳 B．孙悟空——大闹天空

C．诸葛亮——三顾茅庐 D．刘姥姥——三进大观园

15．古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是。

16．《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：

请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：

17．《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞颂的一种精神，并举例证明。语言要简洁。

18．“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《 》的开篇词。

19．女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢。以上情节出自我国古典名著《 》。

20．“天下三分”是指天下分裂为 三国。

21．《曹操煮酒论英雄》节选自我国第一部长篇 体小说《三国演义》。

22．“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见

解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（人名）之口。

23．《西游记》中的“大闹五庄观、推倒人参树”的是。

24．成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

25．语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。

（要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）

同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。

你的讲述： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

26．对对联。

上联：足智多谋，孔明巧借箭。

下联：。

27．读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基础要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。

书名：

作者：

印象最深的人物：

该人物形象给你的人生启示：。

28．你在阅读中外名著时，采用的是什么读书方法？有什么收获？请略举一例加以说明。

答：。

【参考答案】

1，曹雪芹

2，（1）鲁智深（2）曹操

3，林黛玉 贾宝玉

4，林黛玉

5，赤壁之战 失街亭

6，吴用 智取生辰纲

7，林教头 曹操

8．吴用 水浒传

9，武松

10，关羽 大意失荆州（温酒斩华雄）

11，青梅煮酒论英雄

12，草船借箭、空城计、七擒七纵等

13，六出祈山、东和孙吴、收取东川西川、七擒孟获、北拒曹魏、摆设八阵图。

14，C

15，大闹天空

16，示例：（1）武松打虎（花和尚倒拔垂杨柳）（2）鼓上蚤时迁，轻功上乘，善于偷盗。17，不屈不挠的反抗精神，如大闹天空（或与各种恶势力坚决斗争的精神，如三大白骨精）18，三国演义

19，红楼梦

20，“天下三分”是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。

21，章回

22，曹操

23，孙悟空。

24，赤壁之战。

25，略。

26，（1）艺高胆大，悟空勇斗魔。（2）义盖云天，关羽私放曹。（3）多愁善感，黛玉悲葬花。27，略。

28，如：写读书笔记，即将读书的独特感受及时记入笔记；通过读书报告会、辩论会等方式与同学之间交流；尝试对名著进行再创作

国学试题：四大名著知识题(一)三国篇

1．《三国演义》中刘备见诸葛亮家悬挂了一幅对联，写的是（）

A.淡泊以明志，宁静而致远。B.鞠躬尽瘁，死而后已。

2.《三国演义》开篇词《临江仙》的作者是（）

A.杨慎B.元好问C.罗贯中D.晏几道

3.《短歌行》是曹操的名篇。《长歌行》和《短歌行》哪个字数多？（）

A.《长歌行》B.《短歌行》

4.曹操写《短歌行》实际上是为了表达一种（）的心情。

A.追求爱情B.渴求人才C.寄情山水

5.《三国演义》中有“单刀赴会”的故事，历史上也确有“单刀赴会”一事，赴会的是（）。

A.赵云B.张飞C.周瑜D.鲁肃

6.他是一位历史人物；他与“赔了夫人又折兵”这一典故有关；在一次决定性的战役中，他的军队以少胜多大破敌军；他曾统治中国南方地区达半个世纪之久；曹操感慨“生子当如孙仲谋”，所说的就是他。请问他是（）

A.周瑜B.孙权C.袁绍

7.这是一篇散文，文章的作者辅佐两代君主；“妄自菲薄”这一成语即出自此文；作者在文章中说道：“臣本布衣，躬耕于南阳”；这篇文章写于赤壁之战后的一次出师远征前。这篇散文是（）。

A.《黄陵庙记》B.《后出师表》C.《前出师表》

8．《三国演义》中的“三英战吕布”的“三英”指的是（）

A.赵云、张飞、关羽B.刘备、关羽、张飞

9.下面哪个成语和曹操有关？（）

A.画饼充饥B.望梅止渴

10.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”语出《三国志》，这是谁说的？（）

A.诸葛亮B.曹操C.刘备D.周瑜

11.如果在华佗去世后不久，曹操还想寻找一位名医为自己治病，他可以找下列的哪一位？（）

A.扁鹊B.孙思邈C.李时珍D.张仲景

三国篇答案

1.答案选A。解析：诸葛亮五十四岁时写给他八岁儿子诸葛瞻的《诫子书》中有这样两句话：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”《三国演义》作者以肯定句的形式取代了原来的否定之否定的形式，用作诸葛草庐的门联。“鞠躬尽瘁，死而后已”出自诸葛亮在最后一次北伐前写给后主刘禅的《后出师表》。

2.答案选A。解析：这是杨慎所作《廿一史弹词》第三段《说秦汉》的开场词，后毛宗岗父子评刻《三国演义》时将其放在卷首。

3.答案选B。解析：歌的长短不是由字数区分的，而是由歌声的长短来区分的。汉乐府《长歌行》五十个字，曹操的《短歌行》一百二十八个字。

4.答案选B。解析：曹操写《短歌行》的主题非常明确，希望有大量人才为自己所用。曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等；而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”。

5.答案选D。解析：单刀：一把刀，这里指一个人。215年，刘备取益州，孙权令诸葛瑾找刘备索要荆州。刘备不答应，孙权极为恼恨，便派吕蒙率军取长沙、零陵、桂阳三郡。长沙、桂阳蜀将当即投降。刘备得知后，亲自从成都赶到公安（今湖北公安县），派大将军关羽争夺三郡。孙权也随即进驻陆口，派鲁肃屯兵益阳，抵挡关羽，双方剑拔弩张，孙刘联盟面临破裂。在这紧要关头，鲁肃为了维护孙刘联盟，不给曹操可乘之机，决定当面和关羽商谈。双方经过会谈，缓和了紧张局势。随后，孙权与刘备商定平分荆州，孙刘联盟因此能继续维持。

6.答案选B。解析：孙权（182～252），字仲谋，三国时期吴国的开国皇帝，229～252年在位。传说是中国兵法家孙武后裔。长沙太守孙坚次子，幼年跟随兄长吴侯孙策平定江东，200年孙策早逝，孙权继位为江东之主。208年，孙权与刘备联盟，并于赤壁击败曹操，天下三分局面初步形成。219年孙权自刘备手中夺得荆州，使吴国的领土面积大大增加。222年孙权称吴王，229年称帝，正式建立吴国。

7.答案选C。解析：这三篇文章都与诸葛亮有关。据题中条件，只有《前出师表》符合。

8.答案选B。解析：“三英战吕布”讲得是袁绍联合十八路诸侯讨伐董卓，董卓猛将吕布一连打败众将之后，刘备、关羽、张飞三兄弟在虎牢关与吕布大战的故事。

9.答案选B。解析：望梅止渴,原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。典出《世说新语·假谲》：曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，为激励士气曹操说：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。”

10.答案选C。解析：语出裴松之注《三国志·蜀书·先主传》，是刘备临终前给其子刘禅的遗诏中的话，劝勉他要进德修业，有所作为。意思是：好事要从小事做起，积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏大事。所以，不要因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去做。

关于四大名著的题目 篇6

原题题目是:

阅读漫画《无奈》, 针对这种现象, 国家发改委多次宣布降低药品的最高零售价格。这说明 ()

A.商品价格由国家和企业共同决定

B.国家宏观调控可以弥补市场调节的缺陷

C.遵循价值规律的要求是使用行政手段的前提

D.国家宏观调控是充分发挥市场机制作用的基础

参考答案是C选项, 这次的考试结果是98%的学生选择了B选项 , 老师们也对这两个选项有争议。组里有四位老师 , 有两位倾向于选B选项, 有两位倾向于选C选项。让我们再整理这道题目的思路。

做漫画题目的要求是一定要把漫画的本意分析透彻, 如何“看懂”漫画呢?

一、看漫画的标题

标题是漫画的“眼睛”, 这个眼睛反映漫画的“心灵”———往往提示了漫画的内容或画旨。这幅漫画的标题是《无奈》, 谁“无奈”? 是漫画中的老人, 病人, 为什么“无奈”? 因为高额的医疗费。

二、结合漫画的形象思考寓意

漫画是一种艺术手法, 它是通过直观形象反映道理的。因此, 分析漫画的形象是理解漫画的另一个关键点。《无奈》漫画中, 有一位明显处于弱势地位的老人、病人。他正无奈地举着自己的“零钱”, 却被“巨额医疗费”挡了回来。

三、透视夸张手法了解漫画意图

漫画是夸张的艺术, 它故意将生活中的现象变形, 达到既出人意料又在情理中的效果。因此, 解读漫画也要分析其夸张的手法。漫画《无奈》中巨大的“手”与病人、老人瘦弱的身体形成鲜明的对比;强有力的“手”与老人无奈、可怜的表情形成鲜明的对比。这正反映了老百姓常说的“看病难、看病贵”的现象。

四、联系漫画中的文字说明理解漫画

有些漫画的内容, 作者无法用图画的语言表达, 只能借助文字语言。若是带有文字的漫画, 则要对漫画中的文字进行解读, 明了漫画作者想借助这些文字进行解读, 明了漫画作者想借助这些文字向读者传达怎样的信息, 文字和漫画有怎样的关系。漫画《无奈》中“巨额医疗费”一句话, 点名了这幅漫画的主旨, 面对高额的医疗费, 普通老百姓无力支付, 这已经影响了居民的正常生活和基本生活, 正是市场调节的弱点和缺陷的体现。需要加强国家的宏观调控。这正是这一漫画题要考的知识点———社会主义市场经济。社会主义市场经济一方面要发挥市场在资源配置中的基础性作用, 充分发挥市场经济三大调节机制———价格、供求和竞争, 更准确、灵活、灵敏地实现资源有效、合理配置。市场经济的调节有其固有的弱点和缺陷:自发性、盲目性和滞后性。市场经济的这些局限性会造成资源的浪费、经济的波动和社会收入分配不公平。这就要加强国家的宏观调控, 弥补市场经济的不足, 促进国民经济的平稳健康发展。

五、联系生活实际理解漫画的寓意

漫画是作者借用图画的语言, 表达对真善美的歌颂, 对假丑恶的鞭笞;是对生活直接或间接的反映。要看懂漫画, 不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来, 想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象, 从而理解、把握漫画的要义。在我国, 巨额医疗费的形成是多方面原因造成的, 很大程度是因为某些药品价格居高不下。在此背景下, 从1998年5月21日起, 国家计委决定放开维生素C、诺氟沙星、环丙沙星、氧氟沙星等4种药品价格, 揭开了药品降价的序幕。迄今为止, 我国已针对不同品类的药品进行了3轮共31次降价。国家在运用行政手段加强对市场经济的监督和管理, 降低药品等的价格, 改善民生。

关于四大名著的题目 篇7

关键词：名著阅读；思考尝试；关注个体

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-099-01

当今社会读书、看报这些传统的获取知识和信息的方式正在被光怪陆离的网络世界替代，缺乏甄别能力的中学生面对如此广阔而复杂的阅读世界，该何去何从，令人不堪其忧。

《初中语文新课程标准》中明确规定：第四学段（七一九年级）的学生，学会制订自己阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

对学生而言，名著阅读是课外拓展，新奇有趣，对语文教师而言，又增加了一项教学任务，便是一种责任和使命。

可是据笔者观察，这些装帧精美的各种名著被学生买回家后，走马观花地翻看几眼，东拼西凑地摘抄几段。多数学生阅读名著是为了应付作业。

再看看语文课堂上的“名著导读”教学现状。有些教师除了寒暑假布置阅读任务，平时上课根本不涉及，只是在期中或期末考试前花费一两节课时间，罗列本册名著导读篇目的作者、人物、性格、情节等，然后要求学生死亡硬背，短短几十分钟，两三部名著就教学生“读”完了。试想，假若语文考试不考“名著阅读”，这些老师会不会牺牲这一两节课呢？答案不言自喻。

一、对“名著导读”教学现状的一些反思

学生为应付作业的“读”和教师为应对考试的“教”，不但使“名著阅读”变了味，更会让“名著导读”走入死胡同。这些阅读名著的怪现象，不得不引起我们的反思。

近代教育先导蔡元培则认为“文学艺术之所以重要，就在于它能给予国民以心灵的慰籍，情感的陶冶，使人与人能建立起一种非功利的精神联系”。

身为一名有良知的语文教师，绝不能引导学生这样读“名著”。请拒绝“浅尝辄止”的阅读，请拒绝“急功近利”的阅读，否则语文教学永远只能完成其“工具性”作用，而无法实现“人文性”理想，而且这样“读”下去的结果必然会“祸国殃民”。

二、“名著导读”教学的几点尝试

笔者在近几年的教学实践中，一直关注学生的阅读世界，想探索一条行之有效的名著阅读之路。下面谈几点拙见。

1、给学生开列书目，适时推荐好书

书有良莠之分，选择好书来读，方能启迪心灵，选择坏书来读，则如吸食毒品。要给不同阶段的学生开列不同的书目。七年级书目偏重于情节生动，想象丰富的中短篇小说故事类，如《汤姆索亚历险记》、《鲁宾逊漂流记》、《八十天环球地球》、《格列佛游记》；八年级书目偏重于激发理想，磨炼品格的书，如《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》……九年级书目偏重于思想深刻，启迪智慧的名家散文，哲学作品，如《傅雷家书》、《培根随笔》、《鲁迅文集》……

在给学生推荐好书时，还注意与所学课文相连接，如在学习《热爱生命》一课时，适时介绍杰克伦敦的佳作《荒野的呼唤》；在学习古典小说单元，与学生畅谈《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》……

在建议学生吸纳古典精华的同时，还不忘推荐当代文坛的大家，如余光中、王蒙、贾平凹、莫言、迟子建、铁凝、席慕蓉、张晓风、林清玄……他们的作品集思想性和艺术性于一体，具有鲜活的生命力和时代性，是青少年了解社会，审视人生，增加积淀的好读物。

2、给学生提供阅读空间，指导学生学会读书

怎样给学生提供阅读空间，难道仅仅是每年寒、暑假吗？我在反思中不断尝试，为什么不能让学生在课上读书呢，每周的两节的作文课可以节约一节拿来阅读，每周一节的晚自习时间也可以用来阅读。

读书方法的指导也很重要，在“阅读课”上，我适时介绍一些读书的方法，有精读、有略读、有诵读、有默读，有思辨法、有比较法……不同类型的作品用不同的方法来读。至关重要的一点是每位同学必须准备好一个结实耐用的大本子，边读边摘抄佳句名篇，边读边记录瞬间感悟，要求每位生务必做到“不动笔墨不读书”。

德国教育家斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒、鼓舞”，古训“授之于鱼不如授之于渔”说的也是这个道理。我认为语文教师的责任不在于给学生教多少语文知识，而在于引领学生步入博大精深的文学殿堂，因为“曲径通幽处，禅房花木深”。

3、给学生提供展示的平台，关注学生的个体阅读

如果阅读经典仅仅停留在读的阶段，恐怕达不到根本的目的。因此在引导学生阅读积累的同时，一定不要忘了给他们提供展示的舞台。

在寒暑假读书结束，新学期来临伊始，让学生自由组合，搞一个“我喜欢，我推荐”的读书活动，尽情展示读书的成果。

在每月一次的“班级读书节”上，我组织学生举办“我与经典亲密接触”、“名著伴我成长”、“精彩片断猜猜猜”等活动，让学生在实践活动中感受文学之美，展现自我风采。

“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，同一本名著，同一篇作品，每个学生会有自己的不同的阅读感受，教师切不可越殂代庖，也不能厚此薄彼，应充分尊重学生的个性阅读，独特体验。有一次教学《孔乙己》，一个学生提出“孔乙己”跟“范进”是不是“一类人”的问题，引发了全班大讨论。