读你初一学生语文作文（精选11篇）
你有着微带小麦色的皮肤，看起来是那么健康，一条乌黑的马尾辫在身后，一双不大的眼睛闪着智慧的光芒，你的嘴唇紧闭，下颌稍显削尖。尽管你只比我仅仅大两岁，可却已经开始了一个人独立生活。
我有听过关于你的一些传闻。你七岁那年，一场车祸失去了双亲，之后搬来和你的爷爷奶奶一起生活，可是他们年迈，身体差，又早早离开了人世。留下十五岁的你，只能独自一个人生活。
看着你一会儿就把棉田里采来的棉花卖完回去了。我不知不觉就走向你家的方向，你的手里正在忙碌着做你的午饭。我看看了灶台上的青菜和豆腐，仅如此而已。我呆呆地站在原地，十分惊讶!没想到你家这么贫穷。
当你注意到门口的我时，连忙请我进屋来。
坑坑凹凹的地面，一张破旧不堪的桌子和两把粗糙的椅子，头顶上是昏黄的灯泡。虽然屋子很破旧，但收拾得很干净，你一边和我说话，一边忙着盛锅里的饭菜。
“饭来了!”你端了一碗热腾腾的青菜豆腐汤来到我面前，“你也吃一点，我做得很好吃，你尝尝!我们一起吃，够吃的，别看我瘦，我的身体好着呢!”你笑着说道。那笑给我温暖，就像你卖的棉花一样，带给人温暖。“我不吃，我吃过了，谢谢!”我知道我要是吃了这饭菜你这一顿就要挨饿了。你匆匆喝下那碗热汤又赶去棉田里采棉花了。
【关键词】 语文 学习 习惯 综合 素质
夸美纽斯曾说:“要去形成或培养一个人的品性和习惯,一定要在他尚未定型、柔弱的时候去形成。”初一学生刚进入中学大门,一切有待塑造。叶圣陶也说过:“什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯。”由此可见,让初一学生养成良好的语文学习习惯的重要性。在十几年的教学生涯中,我是这样培养初一学生良好的语文学习习惯的:第一阶段为初一年级上学期,主要训练学生最基本的语文学习的行为规范,诸如工整书写的习惯、大声朗读的习惯、课前预习课后复习的习惯、经常正确使用字典词典的习惯等;第二阶段为初一下学期,主要训练学生智能方面的习惯,诸如课内做笔记、课外主动阅读、读书摘记、写生活随笔或写周记的习惯。
一、工整书写的习惯
2009年中考,桂林市的中考改卷采用无纸化阅卷,这对书写提出了更加高的要求。字如其人,从字的书写,可以看到学生的学习态度和做人态度。语文版的初一上学期的语文课本的第一单元中有“写字——楷书与行楷”,第四单元中有“写字——行楷字的笔画组合”,由此我按教材来上好写字课,严格要求学生写字姿势正确,做到“三个一”,即眼睛离纸平面一尺,胸口离桌边一拳,握笔的手指离笔尖一寸;还须做到“八个字”;即头正,身直,臂开,足平。每周上一节写字课,均要求用正规的硬笔书写纸来练习。在练好基本笔画后,才让学生练习正楷字;在练习正楷字有一定基础时才引导写行楷字,以提高书写速度;有机会时组织学生参加桂林市硬笔书法比赛,让学生在比赛中找到成就感。
二、大声朗读的习惯
古人云:“书读百遍,其义自见。”在初一阶段要特别注重培养大声朗读的习惯,在早读课或每节语文课的开始5分钟,老师可让学生分角色朗读、分小组朗读、分男女声朗读、个人领读等;学生喜欢大声朗读,有利于老师开展课文教学,有利于培养语感,有利于学生理解课文;在自习或班会课上,可以多组织诗歌朗诵小组比赛活动,各小组每周评比一次朗诵之星,在比赛之中让学生找到成就感。
三、课前预习和课后复习的习惯
初一上学期要注重培养学生正确使用字典词典等工具书进行课前预习,老师要布置相应的预习题,让学生知道该查哪些生字词的注音和词义,该思考哪些预习题,课上用3分钟进行字音词义的抢答比赛:课后布置相应的复习题,让学生温故而知新。只有形成了课前预习和课后复习的良好习惯,才能调动语文学习的积极性。
四、上课勤思考、勤举手、勤做笔记的习惯
初一年级,老师一定要倡导“自主、合作、探究”的教学方式,鼓励学生上课要勤思考、勤举手、勤做笔记,老师精讲,匀出时间给学生举手回答问题、探究问题,在讨论中让学生明确课文重点难点,“学贵有疑,大疑有大进,小疑有小进,不疑则不进。”教师要善于设计问题,开启学生智力,营造创新氛围,在探究中培养学生的举手质疑精神;除此,还应培养学生快速记笔记的好习惯,以便于课后复习,好记性不如烂笔头。
五、课外阅读和边读边摘抄的习惯
语文素养的提高,有待于平时扎实的读书基础;老师可以根据语文新课程的要求,布置学生有计划地阅读古今中外的名篇名著,养成不动笔墨不看书的好习惯,一边阅读,一边摘抄好词、好句、好段等,要求每位学生都有一本比较厚的课外阅读摘抄本,老师每周检查一次。初一年级学生大多数尚不能自觉学习,自控能力较差,对这种智能性的习惯,往往需要家长的配合和支持,比如可以采用家长签名和家长留言等方式来加以强化督促。
六、写好周记的习惯
中学课程科目多,天天写日记很难坚持,初一年级语文老师可以布置学生每周写一篇周记,写周记的目的是让学生勤练笔,勤写出自己的学习生活心得。初一年级上学期周记要求写350字以上,初一年级下学期周记要求写500字以上,班上设立作文角,把每周写得好的周记张贴出来,让全班同学欣赏,也让同学们有成就感。有机会找一些写得优秀的周记推荐到有关的报刊上发表。
经过初一年级的培养,学生良好的语文学习习惯一定会逐渐走上正轨,好习惯一旦养成,将使学生的综合素质得到提高,将使学生终生受益。
如那百年陈酒，未尝揭盖，便已飘香万巷如那满汉全席，若想一见，也唯有清朝。
饮·茶
那甘醇的汁水，有着和我们华夏民族一样的历史。历代君王也无不喜爱。那只片叶子，便能泡出这清新淡雅之味，这无疑是大自然最纯净的食物，来自雨水的滋润，来自阳光的烘焙。
轻轻抿一口普洱茶，先是一甘，慢慢在口中回味，却是一阵清甜。话说这品茶，不如道是品着中国的河山，那种返璞归真的甘甜，像是江南的天街小雨般柔和，又似京城四合院般别有韵味。
这饮茶之道，又如人生。那细细流长的茶水从茶壶中缓缓流出，轻轻提起又放低，再提起放低，让茶水能够在波澜中碰撞出更为醇厚的味道。人生，便如茶水，不可冲动，要懂得收放自如。看着茶水一点点汇入那铜铃大小的白玉瓷杯，如是一口小石潭，赏心悦目。
源远流长，有了华夏便有了茶，何不称是中国的茶文化。
食·画
话说中国的水墨画于西方油画相比，是神似比形似，而中国的美食摆盘与西方的料理装点，则是形似而非神似了。
如这粤菜，既能把蒸螃蟹做得细水流长，清甜爽口，又能将这鲈鱼肉转眼变成了赛螃蟹，形似螃蟹有更甚螃蟹。
记起曾看过这样一幅“画”。已酱汁调料为枝，将鱼肉剁碎，散在“枝条”上，如是寒冬中雪花覆着一棵枯树，实属凄凉。而又用配好的辣酱点缀于白雪中，如是那白中无意露出的点点殷红，这雪中枯树便成了寒里腊梅尽显妖媚，再用墨鱼的墨汁在白盘中写上一句“遥知不是雪，唯有暗香来”。这如画般的美食，是中国的一种特色，让人不知是吃了这美食，亦或是吃了这朵朵妩媚，或二者已浑然一体了。
这般如诗如画，鲜甜醇实，一股墨香既从中逸散开来。
这一天，天王老爷心情不错，你看!抬头一望天气格外晴朗。低头一看小草“蹦”出地面。我们哼着小曲儿，迈着皎洁的步伐，心情舒畅，面带微笑地走在去肖钰家的路上，手上提着一个礼物--“手榴弹”。心里暗暗地笑着：肖钰(我的一个同学，也是今天的寿星)准备接“弹”吧!
到了肖钰的旧家，一进门，就望见一只凶恶的狼狗。这只狼狗用它那狠狠的目光盯着我们，虽然他关在笼子里，但还是吓得我们魂都飞了。贺旗(同学)不敢看了，便像遇见鬼一样地逃回了房间。虽然我的心里也忐忑不安，但是，我鼓起勇气，往前试探地走了一步，可就这一下，那只狼狗就没命地狂叫了起来，我吓的一溜烟就逃之夭夭了。好不容易我壮起胆，发疯似的狂奔到了肖钰旧家的小房间里……
肖钰的旧家简直就像一个大大的农场，里面有鸡，有鸭，有狗，有猫。应有尽有，让我们应接不暇。小鸡--可爱小猫--好玩，小狗--狂叫，小鸭--呱呱。逗得我们抱住肚子，哈哈大笑了起来……
时间争分夺秒地流过，肚子无情地叫了起来，这似乎在提醒我们，吃饭的时候到了，坐着小汽车，三两下子就来到了饭店门口，抬头一望，“哇!”金碧辉煌，让我们赞叹不已!
我们径直走了进去，映入眼帘地是一个古老的亭子，上面还挂着一盏以前有纸做的灯，坐在亭子中，望着底下的人工溪水，看着头上的假树林，心里有种暖暖的感觉……
在那种舒适的情况下，我们吃完了可口的饭菜。迫不及待地要去肖钰的新家。
“哇，好大呀!”一进门，大家都这样异口同声地说，参观完房子，我们都争着要吃蛋糕，灯渐渐熄灭了，明亮的烛光中好似诉说着新一年的愿望……
才过了几分钟，我们就把这块鲜美的蛋糕“连皮带毛扒了个精光”，之后，伴随着游戏室里传出的欢笑声，我们在烛光中度过了这个甜蜜的夜晚……
“老师来了。”不知谁叫了一声，同学们的目光都聚集到了黑板前。黑板前站着一位梳着辫子，穿着长裙，长得高高的女老师。我们都睁圆了眼睛，好奇地看着这个新老师。根据她的自我介绍，我知道了，她姓朱，绰号露珠、老朱，座右铭是“宁静而致远”。朱老师的和蔼可亲和幽默凤趣，深深地吸引住了我们。
（一）
“哇噻！靠！”同学们为朱老师只布置这么点作业而欢呼起来。朱老师又说：“如果作业做到9点还没做完，就不用做了，不许做了，跟我说一声就行了！不过，你们从8点59分开始做，那可不行！哦”朱老师的话逗得我们哈哈大笑。朱老师也和我们一起笑，此时，我们和朱老师之间的距离又拉近了一些。
放学后，同学们还在聊着朱老师，说她这里好，那里好。此进，朱老师已经是一部分同学崇拜的对象了呢！
（二）
“丁零零”上课了。同学们如潮水般涌进教室，整齐地坐好。咦，同学们怎么这么认真啊？哦，原来，这节是语文课啊。
走进教室，朱老师便开始讲今天要学的古诗《秋思》。讲到译文时，朱老师用第一人称地方式说：“写完信，我已是泪流满面。我又担心匆匆写完的信不能把自己的意思完全表达出来。当送信人出发时，我又拆开已封好的信查看……”这一段“深情”的话乐得我们笑了起来。但我们打心底里佩服朱老师，因为她不但让我们记住了《秋思》的译文，还让我们上课时一直保持着笑容。
“丁零零“下课了，同学们都抱怨这节课太短了，朱老师上的课，40分钟就像是20分钟！
（三）
“这节作文课，我们要来进行一场辩论赛。同学们都要细心观察正反两方的语言、神态、动作哟！”朱老师说着，“我宣布，辩论赛正式开始！”
正反两方的八大辩手你一言，我一语，辩得不可开交。朱老师则成了“墙头草”，哪方处天劣势就去帮帮哪方，使我们捧腹大笑。朱老师仿佛和我们是同龄人，给我们加油、鼓掌，脸上洋溢着欢乐的笑容。话不说不明，理不辩不清。辩论赛在欢笑声中结束了，而朱老师上的这节课给我们带来了无限的快乐。
文言文的学习主要是对读音、断句，对句意的理解。
1、读准字音
借助课本(书下注释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字、多音多义字、通假字、古代人名、地名仍保留古音的字，这些都是学习的重点。
2、学会断句
在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。
3、理解句意
①借助课文注释、工具书理解句意。
②了解古今词义变化，正确理解句意。
③结合上下文理解句意。
4、对精美选段进行背诵
(1)要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。
(2)边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。
(3)背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。
(4)借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。
(5)不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。
铅山二中六年(8)班 丁艺恒
转动历史的年轮，我看到了你，眉清目秀，头上的两条发带在迎着朝阳，在晨风中飘动，读你，我看到了……
早晨，太阳刚刚爬上山头，照在香庐峰上，升腾起了几缕紫色的烟雾，显得很有诗意画意，
读你作文
在看到你微笑的那一秒，看到你的双眸弯成一条桥的那一秒，就好像看到一个绝色天使。你站在阳光下，微风不时调皮地摆弄着你的长发，你温柔地笑着，那双弯成桥的眼睛射出一股蓬勃向上的活力，虽然残酷的岁月已使你不再年轻，但无瑕温暖的笑容、弯成小桥的双眼使你看上去仍旧是一个青春的花季少女。
无论何时，你的眼睛始终是弯着一条桥。
当我们开心时，看到你那会笑的眼睛，会感到百倍兴奋;当我们烦躁时，对上你那弯曲的眼睛，顿时感到心情愉悦;当我门消沉时，注视你那呈桥的眼睛，立刻感到信心满满。
因为喜欢你会笑的眼睛，所以我喜欢上了语文这门科目，你经常带着笑容，而那一次，你那会笑的双眼彻底融化了我内心深处的那块坚冰。
那个黄昏，我走在出校门的路上，低着头，视眼前无物，夕阳的余晖洒在身上也不觉得温暖，不经意的抬头，看到你向我招手，那温暖的笑容，弯成桥的眼睛使我愣了一下，随即下意识地走了过去。走近了，你笑得更深了，眼睛更弯了，用温柔细腻的声音与我交谈，低小的声音不大，却犹如一阵沉雷击碎我内心深处的那块坚冰，使我觉得一股暖流涌上心头。走在回家的路上，不知是刚才的交流，还是什么原因，觉得好温暖，好温暖。
笑容点缀了我的梦，而你那弯成桥的双眼，装饰了我的心灵。
你在那个充满硝烟，充满血腥的年代，打打杀杀，尔住虞我诈随处可见。而你悠然地卧耕于南阳。不出隆中，备却晓天下事。读你，品出了一丝无奈。你本可多活几年，曾不必奔波一生，更不用未过花甲便积劳成疾猝死于兵又营然而，你胸怀天下，不甘平庸地度过此生，于是想找星个明君以托付终生。你等啊等，终于他来了，可并不妒是你期盼的那位。你飞快地穿起外衣告诉书童说自己脚不在，命运考验着你，你考验着刘备。于是刘备三顾茅无声庐，你无话可说了，轻轻地叹了一口气，三分欣喜却有时时七分无奈。你服了，服得死心塌地。草庐内，你侧身躺在亮竹铺上，那是你在珍惜这最后一次闲静。于是，你走了，无怨无悔地同刘备走了。刘备势弱，曹操南下，情势危兢业情。你无奈地笑笑，卧龙!你果真是条金龙。当20万曹汉室兵气势浩荡地杀过来时，你的身躯只微微一晃，手中羽为你扇轻轻一摆，20万曹兵纷纷落水。但你仍是无奈，因为你已再无退路了。
你初出草庐，却只用三把火将垂危的汉室之烛重新点燃。你通天文，晓地理，巧借东风破曹兵。读你出一份睿智。赤壁一战中，你运筹帷幄，百万曹兵难逃火劫。然而，华容道上曹操却因你一时疏忽，用错守将而得以逃脱，为日后卷土重来，一统中原做了准备。于是，你的千古英名就此染上瑕疵。但人们却不知你这样做的真正目的。这是一种计谋，一种常人不懂的计谋。你之所以放虎归山并非一时失误。你想过，若将曹操擒住，并杀之以犒三军，兴汉室，孙吴的矛头定会直指刘备，以自己的力量完全不足以同孙权抗衡。于是，你让曾受曹操恩待的关羽把守华容道，此番既令关羽报恩又使曹操得以喘息，得以牵制孙吴，你不愧于中华智星之称。当东吴名将周瑜得知你才华横溢后，出于嫉妒，他想杀你，身经百战的他面对你，却也只能跪在你脚边，用树枝挖着陷阱，求你朝进跳，早以察觉的你悄无声息地在周瑜胸口刺了三刀，待周瑜觉得疼痛时，为时晚矣。周瑜没有错，你也没有错。一句既生瑜，何生亮道破天机。
伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了幽静的南山;伴着你，龚自珍的凄凄落红化作了软软春泥;伴着你，东坡的豪情壮志一泻千里，太白的悠扬深情一览无余，稼轩的忧国忧民展现自如，子美的诗情画意扣人心弦……
你让我从“千红一窟(哭)，万艳同杯(悲)”的苦情中悟出了曹雪芹的一梦红楼;你让我从“不信妾肠断，归来看取明镜前”的哀愁中走出，让我用心欣赏“禅房花木，曲径通幽”;你让我看到“伊人立斜阳”的凄美，你让我领略“待到春残花落时”的幽怨，你让我细品那“雄姿英发，羽扇纶巾”的潇洒英姿，你让我感受那“荷笠斜阳，青山归远”的宁静。
你是无可比拟的。难道不是么?还有什么可以如你诉尽离合悲欢，述说人间疾苦?还有什么可以“琴瑟在御，莫不静好”?还有什么可以相言饮酒，作美篇章，绣口一吐，就是半个盛唐?
你是令我深深感激的。曾几何时，我初见青藤绕指而生，才知那是寂寞肆略繁生。你带领我走进幻想的世界里，那里有金黄的海粉红的天际。与你在一起，生命再不会缺少意义，就像暗夜中星子划过的踪迹。我从不后悔追寻你，你带给我太多太多。你教会我子厚的与世无争，你教会我雍正的怡然自得，你教会我清照的悠然雅意，你教会我孙文的无悔爱国。
历代多少文人墨客，古今多少退隐雅士，都赋予了你生命，为你的存在着上了绚丽的色彩。自此，你不再只是古代画风中的泼墨山水，你不再局限于黑与白的变换，你在轻风中，或化作细雨，交舞着洒在花前。
终有一天，我书不出满世繁花来赞咏你，我无法用华丽的词藻来歌颂你，但你依旧是我心目中最美的风景，最柔软的地方，最长久的存在。不着浮华的修饰，那一爿最纯净的天地便满载了你，我的古诗词。
许多人都说我，小小年纪，心里竟装了这么多东西，思想很是深沉。不知是褒是贬。但我要说，我正是以这个年纪，以这种方式，好好地痴迷古诗词一次，一次，即是永远。认真地投入，长长久久的迷恋。
古诗词啊，你就像黄昏时细雨洗刷过的梧桐，褪尽繁华。待我用眼睛读你，用心神读你，用灵魂读你——读不尽的精彩诗词!
你在那个寂寞的冬季抛下了凡世俗尘，就像你的名字――冰心，冰清高洁。几十年前，你在月前感怀，你在异域惆怅，你在愤怒的抨击。你的字字句句激起多少心的浪花。
“出门搔白首，若负平生志，冠盖满京华，斯人独憔悴。”国难当头，一个个爱国青年满腔热血，投生爱国运动，可是一封建家庭是如此专制，腐朽，它限制了青年们的自由，禁锢学子们的思想。读到了，读到你的愤慨，你要揭开黑暗，要用笔刺破封建的弊端;读到你的忧伤，“独憔悴”，痛，为国痛，中华民族怎能任他国侵略?读你，一时的失意落寞逝去，我被注入新生的力量。
那个明媚的下午，与你邂逅，有个正直的姑娘闯入我的视线――冬儿。她是那样的倔强顽强。她不畏劳苦，不惧鬼神，不怕大兵，敢于向黑暗的一切抗争。失去父亲的痛，残酷的贫穷向她袭来，她弱小的肩膀扛起过重的负担。她稚嫩的声音似回响耳畔“妈，你就靠着我!咱们娘儿俩厮守着，我养活你。”我不禁抽噎起来。读你，你让我见到了冬儿的善良和顽强，你告诉我，生活有怎样的困难与艰辛;读你，我听到了你对关爱孩子的呼唤，触摸到了你对贫苦人民的同情和似水柔情。
“母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”我的心被你的文字牢牢抓住。那朵亭亭玉立的红莲，在那繁杂雨点的摧残下左右斜，只有荷叶倾侧，覆盖在莲上，无私遮护，母亲的慈怜，显映在脑海，那种崇高震撼的美。恰逢春雨连绵，坐在窗前，翻开心的扉页，与妈妈冷战一段时间的我发着呆。忽地，触碰到你的文字，我不禁喊着“妈妈”，一遍遍喊着，妈妈一遍遍答应。我说“喊你的感觉真好玩。”妈妈说“答应你的感觉很美妙。”
读你，你驱赶了我的无知和浮躁;读你，我感受到你心灵的微妙颤动，亲情是如此珍贵美好。
“生离――是朦胧的明月，死别――是憔悴的落花。”你望着明月，思绪万千，对生与死的思考，忧伤惆怅。生罢，死罢，仍不失浪漫与美好。读你，那样难，我要用多久来捕捉你的情感。
感悟侵来，滤就水晶般清澈的襟怀。
读你，是心灵的洗涤，是情感的迸发。
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