如何正确引导学生健康发展（精选13篇）
家庭、社会、学校教育有机统一。“一碗水端平”。家长对待子女应当一视同仁，手背手心都是肉，切下能有轻重之分，以免撞伤孩子脆弱的心灵。教师在教育过程中更应该如此，对待学生应象对待自己的子女一样，决不能因为哪位学生学习成绩不好就轻视他，这样学生心里会产生自卑感，在学校得不到老师同学的关心，在家里又得不到父母的爱怜。学生会丧失信心，自暴自弃，产生放弃学习的念头。老师对待差生更应格外的关心，耐心教育，找出问题所在，并与家长联系，采取行之有效的教育方法，帮助孩子改正缺点。教育方式要得当，孩子越打越骂越不听话，家长和教师在教育孩子时，不能因为孩子犯了错误就破口大骂。人非圣贤，谁能无过。大人有时也会犯错误，况且他们还是不懂事的小孩呢？教师要全面了解孩子的特性，对待不同个性的孩子采取不同的教育方式，利用对比法讲道理，孩子更能接受教育，及时将孩子在校的表现反映给家长，学校和家庭共同关注孩子的成长，我们的孩子定能迅速成长起来。——顾瑾
作为我们一年级的教师来讲，学生的一切我们都要关心和照顾。我饯行“0起点”教学方针，把每位学生和家长都当成一张“白纸”，从最基本的上课常规、学校要求、学校规范来讲解。在家长和教师共同配合抓好学生的学习这方面来说，我要教学生学习的一切习惯，还要指导家长怎么做才是合格的、负责的家长。我在开学第一周就把全班家长的手机建立了飞信群，便于和家长进行沟通配合学校的工作。贯彻新的教改“无回家作业”要求，每天的数学作业布置成学生的口头练习。家长的手机可以收到孩子的当天作业情况，有针对性地联系家长辅导、协助孩子完成学业。我一直做到每天发送当天的作业，还对于个别学习困难的学生，指导家长针对孩子的不足之处还辅导他们。在3个星期的实践中，加强了家长和教师的联系，更加好地帮助学生渡过幼儿园小朋友到小学生的转变，取得了良好的教学、教育效果。——王莉
信任是建立相互尊重的基础上，信任是架设人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。要想取得智障学生的信任，最好的方法是建立和谐的师生关系，走进学生的心灵，以自身的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，以自身的情感激发学生的情感，以自身的意志调节学生的意志，以自身的个性影响学生的个性，以自身的灵魂塑造学生的灵魂，以自身的人格塑造学生的人格。作为教师，要想取得学生的信任，我认为应具备以也几点： 1．教师应有丰富的学识，先进的思想，紧跟时代步伐。对学生喜欢看的电视节目、喜欢的流行歌曲，尽量熟悉，对学生们的提问，尽量做到有问必答。在智障学生心中，老师是无所不能的，你懂的越多，越能满足孩子的好奇心，他们就越是敬佩你，自然就信任你。
2．关注每位学生，让每位学生都能体会到关爱。无论在任何地方，只要见到学生，主动招呼他们。对他们笑一笑，用手抚摸一下他们的头，请他们帮忙拿点小东西，给他们一点小礼物，都能拉近老师与学生的关系，让学生亲近你。3.寻找恰当时机，找学生谈心。尊重学生，对学生出现的问题，寻找恰当的机会，采用单独了解的形式，清楚学生内心的真实想法，帮助他们走出心理阴影。
4.以表扬为主，鼓励学生克服心理障碍。对智障学生多用表扬，少用批评，随时鼓励。同时，教育学生之间相互鼓励，相互送掌声、送称赞。
5.实物刺激，增强学生对你的信任度。培智学生对食物特别感兴趣，恰当的时候给予他们一些食物刺激。能增强学生对你的信任度。
只要我们能做到这几点，我相信一定能得到智障学生的信任。——唐蕾蕾
在我们的教育中，学生学习成绩的好坏，智力发展水平的高低，历来是被普遍重视的。而对于孩子们心理状态往往又比较忽略。如今，学生学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在父母望子成龙、望女成凤的期盼下所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。如何知道学生在思想、知识、能力、心理素质等方面尽快地适应新的形式、新的要求，是小学素质教育工作急需研究和解决的重点问题之一。
1.信心观察，了解学生的真实思想。找到产生心理障碍的根本原因，根据学生个体的差异，因材施教、“对症下药”。2.要以诚相待，做学生的知心朋友，打开学生的心灵，让学生倾吐心中的沉闷和不快，使学生产生的心理问题得到及时、正确地疏导。
3.要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流。客观、全面地了解学生的心理成长过程，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。
4.积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的精神生活。最大限度地满足学生的心理需要，为学生生动活泼、健康地成长提供广阔的空间。——连英萍
学生的健康发展有两层含义，一层是指学生的躯体健康，而另一层是指学生的心理健康。其实学生的健康发展往往取决于他们的心理健康与否。身为教师，不仅要关注孩子的学习，更要关注孩子的内心世界，所以我认为正确的引导学生要帮助他们拥有一颗阳光坚强的心。
1.不过分施加压力，积极创设和谐师生关系，从而走近其内心，了解其真实想法，对症下药，因材施教
2.以诚相待，做学生的知心朋友，打开学生的心灵，让学生倾吐心中的沉闷和不快，使学生产生的心理问题得到及时、正确地疏导。
3.要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流。客观、全面地了解学生的心理成长过程，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。
4.积极开张丰富多彩的活动，丰富学生的精神生活。最大限度地满足学生的心理需要，为学生生动活泼、健康地成长提供广阔的空间 ——吴文婷
青少年正处在心理、生理、人际关系和社会地位都发生迅速变化的时期，面临着求学、求职等重大人生课题，心理的紧张度和心理困扰很大，再加上由社会变革的加速带来的压力增强、竞争加剧、社会刺激多样化，使得青少年的心理困惑进一步增加而且复杂化。然而，也正因为青少年处在人生发展的特殊时期，他们的可塑性很强，所遇到的很多心理困惑通常只是暂时性的。因此，对青少年面临的各种心理矛盾和心理冲突，进行释难解惑，提供调适方法，使他们取得心理平衡，防止产生偏差心理；加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，可以及时发现他们心理上所存在的问题，进而可以通过各种方式帮助他们疏导错误认识，矫正不良行为，排解消极情绪，从而避免和减少对他们心理健康产生不利影响的各种因素，培养他们良好的心理素质和健全的个性，全面提高他们的心理健康水平，这样才能培养和造就人格健全的创新人才，促进社会的进步。——陆飞雁
有这么一个比方：教师的目光像阳光，孩子好比一棵果树。果树上有“果枝”（优点）和“风枝”（缺点）。教师的目光如果一直盯在风枝上，风枝就会越长越旺，最后颗粒无收；教师的目光如果一直盯在果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将果实累累。如果老师一直盯在孩子的毛病上，犯了错误就不依不饶，不给孩子辩解和改正的机会，那么孩子的“风枝”反倒会愈长愈旺。反之，在严格要求的同时，不乏关爱和宽容，往往会让孩子得到健康发展，常常会收到异想不到的教育效果。——钱磊 1.倾注爱心
教师的一言一行对学生的心理会产生潜移默化的示范作用，师爱是德育之魂、德育之本，没有强烈的责任感、信任、同情、关怀和对他们自尊心的保护就绝对不可能成为一个优秀的教育工作者。2.维护自尊
教师在批评教育学生时，时时注意从爱护学生的角度出发，公正、平等地对待人格偏差学生，尊重他们的人格，听取他们的意见，使他们消除与同学、老师之间的心理隔阂，就能产生情感上的共鸣，从而产生理想的教育效果。3.温和批评
简单粗暴的批评方式可能会获得一时的效果，但很可能没有温和式的批评来得心悦诚服和持久。4.表扬激励
老师多看到人格偏差学生的“闪光点”，当那些人格偏差学生或越轨学生某一方面的成绩被承认时，他就会获得一种成功的心理体验，这就能够帮助他们树立信心，促进自身的转化。——潘春芳
我心换你心，师生情谊浓。每天早晨，来到教室，我都以甜甜的微笑迎接孩子们的到来。面对一个个天真可爱，充满求知欲望的孩子，这甜甜的微笑温暖着孩子们幼小的心灵；鼓舞着孩子们树立信心，激励着孩子们努力上进。“你好”、“今天你很漂亮”、“你很精神啊！”、“真神气”、“今天你像一个小将军”短暂的问候，融进了老师由衷的赞美，激荡着孩子纯真的心，让每一个孩子在每一天都能信心百倍地拥有一个色彩斑斓的新世界。良好的开端就是成功的一半，教师的赞美可以激发孩子的求知欲，增强上进心，使他们更好地体验到老师的爱，更容易接受老师的教育，更乐意去克服自己的缺点。老师不要吝啬对孩子们的点滴赞美，每个孩子都有被爱护、被信任、被关心的需要，尤其是来自于老师对他们的承认和爱护，这会使他们产生饱满的情绪，使他们感到充实和愉快，焕发他们蓬勃的朝气，充分发挥他们的主观能动性。
大诗人杜甫曾有这样的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”我就像春雨滋润大地般的把自己与学生“捆绑”在一起，用我的爱心让更多的学生笑着走向未来，去托起明天的太阳。小奚同学是个挺“牛皮糖”的孩子，初学写字时，不认真掌握知识点，字迹歪歪扭扭。为了不让他在学习上“开溜”，我就让他在我身边做作业，刚开始时，他有抵触情绪：“为什么要在这儿做呀？我要下去做。”面对着天真无邪的孩子，我笑着说：“因为你的字写得不可爱，你在老师身边，老师就可以教你呀！你说对吗？”听了这话，他乖乖地写起字来。经过一段时间的努力，他的字一如他的模样那般招人爱了，于是我在班中大大表扬了他一番，看着他得意的笑容，我深深地领悟到了“爱孩子，才能教好孩子。”这一朴素的教学哲理。在人格上平等地对待学生，学生们才会更愿意接受你的帮助和教育，才会在融洽的师生氛围中，在爱的暖流涌动中不断前进，不断成长 ——崔晔
“教师也应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个各科任教师的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任、所任学科的领航者，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败起到决定性的作用。好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作和科任教师的教学与心理健康教育相结合，显得尤为重要。
一、了解当前中学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提
二、对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一
三、在对学生进行心理疏导时，无论是个别面谈，还是笔谈都必须注意几个原则：
1、平等性与民主性原则：师生间的民主与平等，才可能产生依赖与信任的力量；
2、共情原则：注意倾听，设身处地的去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与学生产生共鸣；
3、保密性原则：只有在这个前提下，学生才有可能不会顾忌太多，畅所欲言。
——杨丽英
随着我国经济飞速发展，科学技术进步,生活节奏加快,人际关系复杂,人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行,社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。近一段时间在我校周围就发生了几件令人震惊的事件：
第一件事发生在湖南省常德市临沅小学。扬某，一个14岁的学生，因觉学校伙食太差，愿意为同学们作出牺牲而吊死在自家房中。第二件事发生在天津市河东区某小学。该学校一名六年级的小男孩，没有按时完成作业，班主任发现后，本着对学生负责的态度，将其家长叫来，将学生的学习情况做了介绍，要求家长督促学生学习。在交谈时，孩子跑出了学校，在学校一公里左右的顺驰桥（距地面10米高）上跳下，当场死亡。
除此之外，如果我们用心观察，会发现我们的周围有许多这样的学生：他们有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心,意志薄弱,没有自制力，胆小怕事,沉默寡言,做事没有信心，心理欠缺,怀疑同学看不起他,别人在一起说笑,他怀疑在讥讽他,议论他。可又有的专门找别人的缺点、挑别人的毛病，讥笑别人,从不思考自己的短处；有的凡事都以“自我”为中心，对他人他事漠不关心或蛮不讲理，从不考虑他人，平时不会意识到自己的问题，反而遇事迁怒于别人，归咎于社会，产生一种反社会性的人格，颇具攻击性，一旦受到外界的激发，便会爆发出来，做出正常人认为不可理喻的事。又有的则生性激动，对所见所闻极易做出过激行为；有的学生孤僻离群，沉默寡言，自我封闭。又有的则异常活跃，常常不分场合过分地表现自己；有的学生对学习失去兴趣，自暴自弃。可又有的则过于追求分数、名次，以至于心理失去平衡，表现考前焦虑不安、苦恼失眠，甚至在考场上因过分紧张而晕场等；还有些学生对于任何人、任何事都大大咧咧，满不在乎。又有的则凡事斤斤计较，生性多疑，过于敏感。以上类似的还有许多。我们可以试想一下，如果任他们这样发展下去,那么,他们的未来将会是什么样子？这里有一个很明显的例子：马加爵，云南大学生化学院生物技术专业2000级大学生。只因打牌时被疑作弊，而将同宿舍其余同一专业毕业班四名大学生杀害。其15岁时曾因父母吵架而想杀了父亲。在与奶奶看电视争台后，在笔记本上还写“恨！恨！恨！”。这一切不能不令我们为之担忧。因此，从小抓起，从启蒙教育阶段抓起，加强心理健康教育，势在必行。——田荣俊
学生健康发展应该是心理健康和身体健康两种吧。心理健康从小就要关注，现在独生子女较多，父母很多也是独生子女，孩子往往是比较以自我为中心的，所以小班的时候我们要让孩子学会分享、中班要注重控制自己的情绪、大班要养成良好的文明礼貌和行为规范。这些都需要从小培养，也需要大人的言传身教，而且在幼儿期需要不断的提醒和巩固。同时对幼儿表现出的异常行为需要耐心的教育，通过各种形式如绘本故事、榜样作用、集体讨论等帮助孩子意识到自己的行为，同时也要告诉孩子正确的面对困难、挫折、不高兴时的方法，如：听音乐、和好朋友一起玩、运动等。身体健康也是许多家长担心的，特别是孩子年龄小的时候，现在过敏性体质的孩子越来越多，他们表现出容易感冒、咳嗽、发烧等现象。除了加强锻炼，家长也可以测一下孩子的过敏原，这样可以更好的在平时生活中照顾孩子，避免引发孩子过敏引起生病。教师可以适当的提醒家长并在日常的生活中特别关注体质较差的孩子，帮助他们健康成长。
总之，身体是革命的本钱，身体健康和心理健康都很重要，都需要老师去关注。——凌薇
关键词：婚恋观,校园伤害,健康成长
梳理近年来各地高校发生的校园伤害案件, 笔者发现多数是由于学生情侣间没有处理好感情问题引起的。由感情纠纷导致的校园伤害案件给高校带来极其恶劣的社会影响,同时也造成高校发展中遇到挫折和困难。剖析导致校园伤害案件发生的原因和应对之策,是笔者写作本论文的目的所在。
一、导致校园伤害案件的原因
笔者叙述了校园伤害案件多数是由于学生未能正确处理感情问题引起的。那么,造成悲剧出现的深层原因,笔者认为主要有以下两方面:
1.学 生 心 智 不 够 成 熟 ,性 格 偏 执 、莽 撞 、冲 动 导致 的 。
现在的大学生多是“90后”,他们是在福窝里成长起来的一代,并且绝大多数是独生子女,家人的悉心呵护反而让这些独生子女养成了蛮横、跋扈,遇到自己想要的东西就一定要得到的性格。性格上的缺陷导致他在面对感情危机时,不能理性应对,部分学生选择极端、不惜伤害他人的方式解决。如前两年四川某知名大学在不到半年的时间内, 发生两起因为感情问题引起的伤害事件,事件导致一死一伤的惨剧,鲜活的生命就那样离去,不能不令我们唏嘘不已,这些校园悲剧事件的发生与大学生的性格缺陷密不可分。
2.大 学 生 普 遍 没有树立 正 确 的 恋 爱观 。
“恋爱是当今 大学生群体不 可回避的一个 重要问题 ,是大学生成长,的必要环节。只有正确认识爱情本质,树立正确的恋爱观,才能获得真正的幸福。何谓正确的恋爱观? 笔者觉得应该包括以下几个方面内容: 正确的恋爱观应以自由选择为前提;应以志同道合为基础;应以互相尊重为核心;应以忠贞专一为原则;应以遵守社会公德为底线。但是部分大学生恋爱观很不成熟,以狭隘占有和获得自我满足为目的”[1]。这样一遇到自己无法克服的挫折的时候,往往诉诸暴力,用暴力手段解决感情困惑。这种现象出现与大学生不成熟、不负责任的恋爱观是不无关系的。
3.高 校 预 防 此 类 伤害 事 件 机 制 不 够 健 全 , 高校 德 育 工作者工作不到位。
虽说因感情问题导致的校园伤害案件不时发生, 但未引起高校的高度重视。很多高校未建立相应的应急预防机制。高校管理者把大学生恋爱问题当成司空见惯的事情, 当成人饿了要吃三餐一样的平常事情。这样就忽视大学生恋爱出现问题时可能带来的巨大隐患和破坏效果。再者,学生工作一线的老师对管理学生情况不够熟悉。当恋爱学生出现感情困惑的时候,未能及时给予心理疏导,在一定程度上放任伤害后果发生。管理不够完善,工作不够扎实和细致,两相作用是导致校园伤害事情再次发生的又一个原因。
当然, 由感情出现问题导致校园伤害事情的原因是多方面的,以上是笔者认为最主要的几个诱因。
二、避免校园伤害事情发生的对策
那么,如何开展工作,避免让大学生恋爱问题成为校园伤害事件的主因呢? 笔者认为可以从以下几方面做起:
1.有 意识 地 培养 学 生 健 全的人 格特 质 。
高校在日常工作中针对大学生的性格特征, 应该开展有针对性的一系列活动,让学生了解活动的现实意义,引导学生积极参与进去,在活动参与过程中改正性格中的缺陷与不足在活动参与之前与参与之后, 还应该有专业老师针对学生的表现进行科学分析研判, 依照科学分析和活动中的表现对学生开展个性辅导,让学生正确认识自己的不足,并加以改正。
2.加 强 高 校学 生 管理 精 细 化 。
高校学生管理要趋向精细化, 对学生恋爱引起的问题予以高度重视。不仅着力完善学校规章制度,建立完善预防预警机制。而且重点突出高校一线直接参与学生管理的高校辅导员、班主任的作用。通过培训学习,提升辅导员、班主任的工作能力与水平, 让他们意识到做好学生精细化管理的重要意义并付诸实践。具体是熟悉学生情况,掌握学生动态,尤其是自己管理的学生中有哪些恋爱群体,辅导员要有一个摸排,便于恋爱学生出现心理波动时,辅导员及时发现并有效处理,将可能发生的恶劣后果扼杀在萌芽状态。
3.高 校 应 该设 立 恋 爱 课 堂 。
当下,随着社会开放程度提高,恋爱已经不再是一个谈之色变的话题,大学教育中更不应该是。各高校应该在通识平台中设立大学生恋爱相关课题。通过课程讲解,一定程度上解决大学生的恋爱心理困惑,进而引导学生树立正确婚恋观念。在课程讲解过程中还应该多部门联动, 不能忽视高校心理健康辅导中心的重要作用。对于课堂上无法解决的心理困惑,学生可以通过心理辅导中心获得解答。
三、结语
江泽民同志关于教育问题的谈话精神传达后,河南省委、省政府高度重视,先后召开两次省委常委会议和两次省政府常务会议,学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》,并印发了《关于进一步学习江泽民同志〈关于教育问题的谈话〉精神,推进全社会关心青少年健康成长的意见》,就贯彻落实谈话精神作出具体部署。省委、省政府还派出20多个督察组,赴各地检查贯彻落实谈话精神的情况。省教委相继召开了学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》座谈会、学习贯彻谈话精神落实校园环境整治措施电视电话会、贯彻落实谈话精神减轻中小学生负担电视电话会、学习贯彻谈话精神开展城乡学校对口支援电视电话会、市地教委主任学习贯彻谈话汇报会等专题会议,从多个层面、多个角度贯彻落实谈话精神。为便于学习,省教委还将江泽民同志《关于教育问题的谈话》及有关文件,编印了6万本学习材料,免费发给中小学、幼儿园教师学习。通过学习讨论,河南各地主动查找教育工作的问题与差距,有的放矢地采取各种改进措施,全面推动教育改革发展。
在学生家长殴打教师的事发地——安阳市,迅速掀起了学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》的热潮。谈话公开发表当天,市委就召开常委会议专题进行学习讨论,并在全市上下开展了集中宣传教育活动。《安阳日报》、安阳电视台、安阳有线电视台、安阳广播电台在短时间内共刊发和播发有关文章(节目)200余篇(条);《光明日报》《河南日报》《教育时报》刊发该市学习贯彻谈话精神的稿件10余篇。通过广泛深入的集中宣传报道,谈话精神走进了千家万户,实施素质教育、减轻学生负担的改革措施得到了社会各界的充分理解和积极支持。
为了切实维护教师的合法权益,安阳市严肃查处殴打教师事件的责任人。打人家长名叫何秋平,是安阳市第二百货公司职工,其子何某为安阳市园林路小学三年级学生。1999年3月下旬至4月初,何秋平以未让其子当少先队大队长和未评上“三好学生”为由,三次到班主任老师张宝英家中闹事,拿弹簧刀威胁张老师夫妇及其女儿、妹夫下跪,对四人殴打辱骂,并毁坏张家部分财物。经法医鉴定,张老师的丈夫侯贵光左眼损伤构成轻微伤。1999年6月24日,何秋平因涉嫌非法侵入住宅犯罪被安阳市公安局北关分局依法逮捕。11月3日,北关区人民法院对此案进行了公开审理,被告何秋平当庭向张宝英夫妇认罪道歉。法庭经审理认为,被告人何秋平非法侵入他人住宅,对被害人张宝英、侯贵光实施殴打、侮辱行为,其性质是恶劣的,情节是严重的,其行为已构成非法侵入住宅罪,判处有期徒刑两年,并赔偿附带民事诉讼原告人张宝英、侯贵光医疗费、误工费、财产损失费等累计人民币3849元。2000年2月1日,《光明日报》以《家长闯进班主任家大发淫威 欺侮教师法理不容》为题,对事件过程及审理结果进行了客观报道。
针对学生家长殴打教师这一恶性事件,安阳市教育系统通过开展“端正教育思想,明确教育方向”大讨论,进行了深刻的反思。安阳市园林路小学校长刘彦周说:“教育好孩子是我们全社会共同的责任,家长的为人处世、道德表现对孩子的成长影响极大,希望学生家长切实注意自己的言行,尊重教师,爱护学校,再也不要发生类似殴打教师的事件了。”在参与大讨论的过程中,广大干部和教职工认识到,学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱,三者互为促进。只有高度重视家庭教育,才能争取到学生家长对教育工作的支持和配合。为此,全市教育系统进一步建立健全了家长学校、家长委员会、社会教育委员会、关心下一代工作委员会等组织机构和工作制度,推进学校聘请法制副校长工作,科学指导家庭教育,形成全社会关心青少年健康成长的良好局面。在听了学校开设的家教讲座后,一位学生家长感慨地说:“小时候老师教读书,工作后师傅教技术,可从没人教我们如何做家长。真想不到做家长还有这么多的学问,真得好好感谢学校!”
蓦然回首,江泽民同志发表《关于教育问题的谈话》已经过去近10个年头了。近10年来,循着关心青少年学生健康成长这一主线,党中央、国务院作出了一系列重要部署。特别是2004年年初颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,是我们党对新形势下进一步加强和改进未成年人思想道德建设作出的重大部署。而江泽民同志世纪之交高屋建瓴、一语中的的《关于教育问题的谈话》,如今还仿佛依然回响在我们的耳边……
泰兴市第四高级中学（225411）吴栋
[摘要]信息高速膨胀的今天，我们的学生很有兴趣去探索网络世界。在这个网络世界中他们能开阔视野；得到平时得不到的知识；能第一时间获取世界新闻等等。但是同时也受网络世界黄色、反动等不法信息的诱惑，对社会稳定有一定影响。本文针对这个社会问题提供了五个建议。
[关键词]学生 网络 文明 观念
对于我们现阶段的高中学生，信息化一直伴随着他们的生活。一方面几乎从小学就开始接触电子教室、网络，在老师的指导下已经完成了计算机的基本操作；另一方面现在有一半以上的学生家里已经有了个人电脑，有的甚至有两台以上，而方便快捷的电信、铁通ADSL宽带也已经步入千家万户；再者现在市镇里多如牛毛的网吧一天24小时来者不拒地接待着我们纯真的学生。
据2009年1月CNNIC发布的第23次互联网调查报告，我国目前网民数量有2.98亿人，其中10-19岁的用户比例最高达到35.2%。再据有心人对某高中上网学生的问卷调查，约有86%的人上网主要玩游戏，5%的人上网主要是聊天，4%的人上网主要关注影视偶像动态或其它娱乐，5%的人上网查找学习资料。由于青少年身心不成熟，意志力较差，生活阅历肤浅，因此，青少年上网的时候，很容易沉溺其中，不少学生迷恋于游戏，浪迹于聊天不能自拔。就我校而言也有不少调皮的学生，夜里甚至翻墙去网吧通宵上网，第二天瞌睡连天地来上课。不少学生因此荒废了学业，并由此引发了许许多多的社会问题。众多媒体、专家以及各类社会人士对此忧虑万分。为此学生家长、教师谈网色变，严禁学生上网，一度更有传闻说某市要取缔市面上的所有网吧。
我觉得事情远没有那么可怕，任何事物都有辩证性，我们不仅仅只看到网络带来的弊处，更要看到它的优点，看到它给我们生活带来的便利，看到它对于我们的帮助。如何消除学生家长、老师们的谈网色变，就在于我们如何引导学生利用好网络这个新事物，帮助学生“健康上网”、“绿色上网”。
一 展示网络对学习积极的、有帮助的一面
爱玩本来也是学生的天性，更何况面对丰富多彩的网络世界，很多时候可以满足他们现实中无法满足的心理期望。面对网络游戏刺激的声音，精美的画面，虚拟的奖励，他们常常不能自拔。很多游戏在学生付出一些时间之后会得到“升级”，拥有比别人更强大的权限，这也让学生也有优越感。以至于很多学生上网甚至只知道有网络游戏这么一项活动。
我们要避开其锋芒，相反地给学生更多地展示网络其强大的帮助人们学习、生活的能力，比如很多学习网站，数据库，搜索引擎等等。某个历史名人的生平，他查了很多书籍查不到，而网上一搜索，几秒钟全搞定。让学生发现，原来他平时有很多问题可以通过网络的帮助来解决。转移学生部分的兴趣，让网络真正地能够对他的学习、生活有所帮助。
二 展示不文明上网以及网络给社会带来的坏影响
不文明上网已经引发了很多的社会问题，由网络引发的暴力、色情、诈骗案件也时有发
生。无论是对社会还是个人都有不少的伤害。而且在青少年的犯罪形态中，基于网络诱发的犯罪已呈上升趋势。我们可以给学生展示一些经典犯罪案例，或者荒废学习、荒芜生活的例子，甚至可以安排一些“现身说法”之类的视频给学生以心灵上的触动，让他们引以为戒，从而在上网的时候心理也有所顾忌，对其产生的后果有所预见。
三 适当地引导学生进入简单的益智的游戏
很多大型网络游戏就像个电视连续剧，你看了一集就想接着看下一集，很容易 “上瘾”。而很多游戏类网站具有的很多比如牌类游戏之类的小型游戏，又据有赌博性质，它们使用如“游戏币”、“金币”之类的虚拟货币来满足上网者现实中得不到虚荣、快感。所有诸如此类游戏，我们要跟学生适当地分析其带来的后果。而我们知道让10几岁的青少年完全不玩游戏是不可能的，所以我们也可以适当地安排、引导他们游戏的方式完成某些学习内容，或者下载一些比较简单的、益智的、开发脑力的游戏，比如小游戏“连连看”，就可以训练他们的反应能力。
四 家长也要与时俱进地改变观念以及正确疏导
学生在校之外的时间其实是超过在校时间的，这就要到我们的家长要参与到这个社会活动中来。家长是生活的老师，家长也不能谈网色变，要解放思想。很多家长把家中的电脑上了密码，完全杜绝子女在家里上网。这让处于叛逆期的青少年们反而对网络更好奇，上网的时候更要窥其奥秘。以至于很多人一到假期就整天泡在网吧，还造成了额外的负担。所以家长也理应想开，这是个离不开网络的世界，他们的子女将来就是要用电脑、网络去改变世界、创造未来的一代。要帮助他们树立正确的价值观，在上网时候有所取舍。有个聪明的家长曾经就对爱上网的儿子提要求，要求他帮助自己上网查一些生意方面的资料、经验之类的，让儿子觉得自己的重要性。他的正确上网得到了价值上的体现，他学到了网络对他的帮助。但是可以适当地使用屏蔽不法网站的软件加以控制。
五 加强网吧管理、不能完全放手让学生自由上网
我们的学生大部分其实很是很听话的，但是也不排除有很少部分的学生自觉性不高，经不起网络或者部分社会不良青年的诱惑，离开家长、老师去经常出入一些无人正确管理、不规范的网吧。这就要求我们的全社会一起来保护青少年“绿色上网”，帮他们在成长的道路上指明方向。所以我们的政府也应该加强网吧管理，建立一个健康、健全的体制来共同对付这个社会问题，使学生网络犯罪、荒废学业等现象在一定程度上遭到屏蔽。
总之，针对青春期学生的身心特点，我们在对待学生上网方面“宜疏不宜堵”，既要认识到网络的弊端，也要认识到网络的长处；既要帮助学生跟网络适当“拉开距离”避免他们网络上瘾、网络犯罪，也要“开放思想”帮助他们学习、利用、创造好新时代的网络，用网络帮助他们成人、成才！如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，我们的学校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视。
【参考文献】
1.刘绍花 网络环境下引导学生健康上网.2005.6.28
2.李英 如何正确对待学生的上网问题(N).辽宁教育行政学院学报.2006(4)
3.陈婕 关于如何对待中小学生上网问题的思考(N).伊犁师范学院学报.2010(2)
我们都知道，我们面对的是一个个活生生的人组成的集体，他们有独特的感情和个性，只有发挥并培养他们的个性，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助；有烦恼得到化解；有成绩得到鼓励；有才能得到发展。只有这样，他们的个性才能得以充分发展，我们才能为高一级学校输送有个性特美的好学生。
今年，我担任的是初二班主任，初二学生的自我意识刚刚觉醒，他们对于自己或我他的关系其价值的意识正在逐步发展，他们对生活充满好奇，他们也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。因此我在工作中特别注意这一点，那就是给学生们创造表现自我的机会和条件，让每位学生在各个方面有成就感。下面谈谈自己的一点做法：
一、设法激励每位学生的奋发进取精神，以提高班级整体的学习水平。
学习是学生的主要任务，因此我认为我们必须把学生的自我表现欲望向学习上引导那么怎样才能使人人都有学习上的进取心，进而坚持不懈地刻苦学习呢？在具体的实施过程中我是这样做的。每学年有班级班训，如今年这届初二的班训是“精神”。它要求学生学习要保持充沛、旺盛的精力要保持好积极的心态，勤勤恳恳地做好每一件事，朝着自己的目标一步一个脚印地迈进。我根据学生们的起点距离，要求学生先自我纵向比较，我想“我自己比进步”，也是一种不错的办法，然后再与班内同学进行横向比较，以引起人人有进步，人人争先进的作用。开学初，我将上学期各科的最高分，各科的平均分，第一名的总分及全班平均分在一个表格中写上，把表发给每一位学生，让他们自己在表中 适当位置填上自己的各科成绩与最高分的差值，并与班级平均分作比较，然后制订出本学期的实现目标和所要采取的计划和措施。在接下来的班会上，大家勇跃发言，相互交流心得体会，在班级中形成“知句不言，言句不尽；言者无罪，闻者足戒；有则改之，无则加勉”的良好风气。我班每天的口号是“我能成功，我们能成功”。人人每天在成功的呼唤下学知识，长才干。初二这一年我们无论在全班整体水平，还是在尖子生的培养方面都有较大的进步。
二、让全班学生人人参与班级管理，人人做班级的主人。
我记得著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人，”在具体的实施中我从以下三点来做：
1、让学生参与制定班主任工作计划。
每学期我总把政教处的工作计划先学透，领会其精神实质，然后根据本学期的重大节日及当前的国内外形势及本班学生的实际，理出班级工作的思路。把政教处的工作计划复印若干份让每位干部学习，要求他们根据自己的职务特点，制定出适合于他（她）开展工作的计划，我再根据干部上交的计划书，重新整理自己的班主任工作思路，在此基础上，召开班委会议，在通过学生周记《假如我是班主任》、《谈责任感》的基础上，征集“金点子”，这样确定下来的班主任工作计划，既全面，又适合学生的年龄特点。既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。如本学期由我主讲的《学会学习》系列讲座，小白鼠吸烟实验，禁烟教育主题班会，口才与笔才哪个更重要的辩论赛以及小组间的投篮比赛，既丰富了学生的课余生活，又使学生在实践中得到了锻炼，学生反映好。
2、实行班干部轮换制
班干部定期轮换，体现着班级的民主性，它能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会。我对每位干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培养他们处事及应变能力。我对他们的培养目标是：①要严要求，树表率②要交任务，压担子③要到正路，教方法④要重常识，讲激励。我对培养干部的认识是：不是先培养好了再用，而是在使用中。由于学生都有表现自己的机会，而且在任时间又不长，因此往往工作热情高，干劲足，因此容易得到其它同学的尊重支持和配合。此外，我还尝试按学号顺序每位学生都要担任临时班主任一天，负责一天的早操、课间操、自修情况、监督及一天内的突发事件，让他们理解班主任一天工作的辛苦，同时通过实练，干部们的胆量越来越大，自我管理能力逐日提高，也促使其它同学更明确自律的重要性，因此，实行一年来，班级班风正，学风浓，班级的集体凝聚力强。
三、在全面了解学生的基础上，充分发挥每个学生的特长和优势，使每位学生感到“英雄有用武之地。”
各位家长，晚上好！
首先，感谢各位家长在百忙中抽时间来参加三年级的家长会，我代表三年级的全体教师对你们的到来表示衷心的感谢！
各位家长，三年级是小学阶段一个关键性的年级，这个阶段，小孩的身心和学习内容上都发生了巨大的变化，如果忽略了小孩这个阶段的学习，那对小孩今后的学习将会产生很严重的影响，为什么会出现这种情形呢？主要有以下五个方面的变化：
第一：学习内容的变化
从三年级开始，孩子们的学习内容变了，低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了高年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握牢固。
第二：心理素质的变化
孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色。喜欢的人，他愿意和你交流；不喜欢的人，就会跟你对着干；而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流。如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说；不高兴就埋在心里，让你猜不透他的想法，这样就无法指导他的学习和生活了。这个阶段孩子的自尊心逐渐增强，所以各位家长在教育孩子时要把握好尺度。
第三：思想意识的变化
三年级的孩子，思想意识从单纯走向复杂：也就是说想的事情多了，开始有自己的意向了，自己有自己的打算和想法了。也正如有些家长经常说的：“我们孩子很犟，不听我们家长的话了”。那是因为他们的辨别力弱，不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不可以做，没有明确的方向。
第四：学习难度的变化
说到学习，在座的家长都深有体会，现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文、算算数等等，到考试的时候还是能考到比较理想的成绩的。但现在到了三年级，内容难度加大了，各科作业量相对多了，大多数的学生都是在被动的学习，甚至处于一种逃避学习的状态，并不知道是“我要学”，而不是“要我学”。
第五：成绩差距的变化
虽然说一次考试成绩不能代表孩子的全部学业，但至少反映了孩子在这一段时间里的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友要正确对待分数。高年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子发火。所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火，而应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思、改正错误才是硬道理。考试分数只是衡量孩子学习的一个指标，并不是孩子学习的全部。
那么，应该“如何正确引导孩子学习”呢？我认为有以下几个方面：
一、建立良好的家庭环境
每个孩子都有一个温馨的家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师；家庭环境的好坏直接影响着孩子的健康成长，这里的“家庭环境的好坏”并不是指“富裕的家庭环境”，而是指“家风好”。
第一：家长要不断提高自身素质，以身作则。第二：要不断创造良好的家庭文化。第三：要有良好的家庭心理环境。
二、关心孩子的学习
一说到关心孩子的学习，许多家长一定会说我很关心孩子的学习啊，我每天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，那是不是真正的关心呢？那倒未必，也许有的家长会说，现在三年级了，内容很深，题目我自己都不会，叫我怎么教呢？对于这些情况，家长应当怎样辅导孩子呢？
第一：热情支持孩子的学习。第二：认真督促孩子的学习。
第三：仔细检查孩子完成作业的情况。
第四：积极配合老师做好学习上对孩子的要求。
三、帮助孩子提高学习成绩
有的家长见到孩子学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦虑，时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚，这样做是十分错误的，因为学习习惯的养成是有一个过程的。家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？ 第一：抓作业质量。第二：抓学习态度。
第三：关注孩子的学习过程。
第四：帮助孩子制定学习计划、确定学习目标。
四、培养孩子良好的学习习惯和行为习惯
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，命运决定人生，生动的阐述了习惯的重要性，所以家长要从小注重培养孩子的习惯。
五、给家长的一些建议
1、针对孩子的情况，发现问题及时和老师联系、沟通，支持老师工作。
2、工作再忙也要抽时间了解孩子的学习情况。
3、严格管理、科学安排孩子的学习时间。
4、要用朋友的心态去看待孩子。
5、在孩子面前起表率作用及做好小孩的安全教育工作。
六、对家长的希望
多一份责任，少一份放任；多一份鼓励，少一份训斥； 多一份关心，少一份随意；多一份理解，少一份责备； 多一份赏识，少一份自弃；
各位家长，孩子是父母心中的太阳、是父母生活的希望，希望孩子成才是天下父母共同的心愿。现在，你们的孩子正处于人生中的关键时期，希望你们把握好小孩五年级过渡到六年级的关键时刻，做好孩子心中的良师益友。请各位家长记住这样的话：您可以不是天才，但您可以成为天才的父母。最后我想说的是：钱，您今天少赚了，明天可以再赚回来，但孩子的教育您一旦错失了，就再也补不回来了！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
一、首先了解学生们上网的目的
前一段时间听到一段上网的故事,引起我深深的思考。学生为什么形成“网瘾”呢?甚至家长都给孩子跪下了,孩子信誓旦旦地保证不再上网,可是回头又去了呢?这几年由于智能手机的普及,孩子由网吧上网变为手机上网。究竟网络上的什么东西如此地吸引学生?我通过多种渠道了解道,学生上网时,多是玩游戏、聊天或者收发邮件,而这些喜欢上网的学生又多是在现实与家长、老师以及小伙伴之间缺乏交流与沟通,通过网络来回避现实中的种种不如意。
二、走近学生,利用网络平台平等地和学生进行交流
通过调查,我知道了学生上网的目的后,做了如下尝试。
第一,我通过班长建立了班级QQ群,并且偷偷地加入他们中间,也弄了一个比较潮的网名,开始观察他们都有哪些话题并记录下来,在班会课上与他们共同探讨。例如,有好多同学在群里和一个小男孩开玩笑说“你媳妇怎么怎么样的”,我就想是不是小小男子汉长大了,我就记下来,在下一堂班会上对“早恋”问题进行讨论。要求孩子们发言,并且由这个小男孩做出总结,然后再由我做出补充和引导,效果不错。渐渐地他们也知道了网上的那一个“我”,但是并没有像我想的那样,他们没有回避,也没有闭嘴。同样的火星文,共同的话题使我融入了孩子们的群体。我就更加光明正大地引导他们积极向上,我的班会主题也永远是他们正在探索的“问题”。小小的一个QQ群给我的班级管理带来了巨大的成功。
第二,每个人都有隐私,即使大家都知道了,他也愿意相信每个人都不知道。也并不是每一个人都想在同学们面前“展示”自己。所以我们的工作中更应该注意保护学生们的“自尊心”,这一点我是通过邮件来实现的。邮件是点对点的,具有及时、高效的特点,最重要的是它的保密性比较好,收到邮件非常有“成就感”(学生们说的,我也不理解)。在针对个人问题时我都是通过邮件给他写一封信,给老师与学生之间留出了一段空间,避免了尴尬和学生的抵触心理。
三、加强和家长的沟通
在家校联系的平台上我使用飞信功能,从而随时随地与家长沟通联系,及时解决孩子成长过程中出现的种种问题,比如假期放假孩子的安全问题、作业的完成情况、开学时间,以及学生在校的消费情况等等,加强了家校的联系,方便了我的管理工作。
编辑老师：
你们好!我最近发现儿子特别迷恋上网，当然有时是在查找一些学习资料，但是大多数时间是在玩游戏或者与所谓的“小网友”聊天，他现在都上六年级了，这令我很担心他的学习。
苦恼的家长
编辑发现：
这位家长：
你好!的确，在如今以互联网为主的信息社会中，网络已经融入我们的生活了，当然小学生也不例外，这就要看家长和老师如何正确引导了，我们应当取其精华，去其糟粕。不能硬逼孩子不去触碰它，更不要把它当做“敌人”。
专家分析：
网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。出于对学生负责的态度，有些老师和家长禁止学生上网。我认为这是不明智的，也是不现实的。社会毕竟进入了网络时代，我们应当充分发挥网络的积极作用，引导学生正确对待上网，以适应时代的发展。我认为应该从以下几方面正确引导学生上网：
一、加强信息伦理道德教育。提高学生的“网德”。教育学生以谨慎的态度对待网络，在网上与人交流时，跟平时待人接物一样，要有礼貌，不讲粗话。要明确告诉学生，在网上不要痴迷于虚无缥缈的东西，更不能将其作为精神寄托。
二、合理安排学习和上网的时间。告诉学生不要过分迷恋上网，不能一有空就“泡”在网上。如果迷上了网络游戏，不仅身体倦怠，而且视力与学习成绩也将同步下降，甚至造成更为惨痛的后果。
三、增强自我保护意识，提高自我防御能力。教师和家长要告诫学生慎重对待网上交友，不要随便把自家的电话号码告诉网上的朋友，更不能轻易和网上的朋友独自见面，以防上当受骗。
一个孩子最愿意做的事是什么事?是让他感到快乐的事;一个人最容易做成功的事是什么样的事?我认为一定是他感兴趣的事。为什么很多事情没有人教，但是孩子却能做得很好?因为他们感兴趣。兴趣是最好的老师。那么，怎样让孩子感兴趣呢?
首先，让孩子觉得学习是一种快乐。
在语言上表现出对孩子学习的羡慕。我时常对学生说：“你们的书好漂亮呀!”“哇，这道数学题你都会做了呀?我小时候可是到四五年级才会的呢，你好棒呀!”学生听到后对学习一定会有了很高的热情。
其次，分享孩子的喜悦。
企业社会责任是指企业在创造利润、对股东承担法律责任的同时，还要承担对利益相关者的责任。企业社会责任可分为发展责任、法律责任、道德责任和慈善责任四个方面，包括企业对股东的责任、对雇员的责任、对消费者的责任、对政府的责任和对环境的责任等。企业履行社会责任有助于解决就业、保护资源和环境、缓解贫富差距、消除社会不稳定因素，还有助于提升企业形象和消费者的认可度，提高产品市场占有率，扩大企业生产和经营规模。目前很多地区都在探索企业社会责任工作，上海、广东、浙江、江苏、深圳等地已先后发布了企业社会责任评估指标体系，许多企业也把履行社会责任作为提升企业核心竞争力的重要举措，纳入总体发展战略规划，贯穿到整体经营活动中。正确引导企业履行社会责任，对推动经济社会科学、和谐、跨越、安全发展具有重要意义。
一、在引导企业承担社会责任工作中存在的主要问题 企业履行社会责任的总体情况是好的，但与经济社会的快速发展相比还存在许多不适应的问题。
（一）企业履行社会责任的意识还不强。有的企业生产经营短期行为严重，不注重企业的可持续发展，生产工艺落后，低产出，高消耗，资源浪费问题突出。有的企业为了获得更高利润，忽视环境保护问题。有的企业对安全生产重视不够，安全生产目标管理责任制特别是企业主体责任还没有落实到位。有的企业诚信意识不强，提供不合格的产品或虚假信息，欺骗消费者和商业伙伴。有的企业劳动关系还不尽和谐，对职工劳动保护措施没有完全落实。有的企业对公益事业不积极，慈善公益捐助与企业效益增长不相称，个别企业从未有过捐赠行为。
（二）引导企业履行社会责任的机制不健全。目前，政府在企业履行社会责任方面的相关制度规定缺失，没有建立有效的引导、监督、考核激励机制。许多企业对什么是社会责任、如何履行社会责任认识不够。有关部门对民营企业履行社会责任的服务和管理工作不到位。
（三）社会对企业承担社会责任的认识存在偏差。个别部门、组织和群众对民营企业为社会做出的贡献视而不见，亲商、爱商、护商的热情不高，反而不顾企业承受能力，一味地要求企业捐(赞)助，有的甚至强索硬要，侵犯企业合法权益。
二、对引导民营企业切实承担社会责任的建议
（一）营造民营企业承担社会责任的良好环境
企业能否履行社会责任，不可能完全依靠企业家自身的觉悟，还需要一定的社会环境来推动。政府作为社会管理者，要积极推进制度创新，建立有效的奖惩机制，营造良好的外部环境，实现企业自身发展和履行社会责任良性循环。
一是积极营造良好的政策环境。（1）建立健全领导体系。我县应成立推进企业承担社会责任工作领导小组，负责全县企业承担社会责任工作的领导、组织和协调。（2）建立健全激励体系。建立企业承担社会责任的激励机制，开展企业社会责任认定、评选工作，对模范履行社会责任的企业给予表彰和奖励，同时在项目、资金等方面给予重点支持。（3）建立健全监督体系。切实加大对企业社会责任有关法律的执行与监督力度，形成多层次、多渠道的监督体系。规范市场经济秩序，打击恶性无序竞争，为民营企业营造一个公平、透明、有序的市场经济环境。
二是积极营造良好的法制环境。制定有关强化企业社会责任的政策和措施，以员工待遇、安全卫生、环境保护、劳动保障等为主要内容，强化企业社会责任意识，推动企业履行社会责任制度化、规范化。加大对严重违反《劳动法》、《安全生产法》、《环境保护法》等法律法规行为的惩罚力度，引导企业转变经营理念。
三是积极营造良好的市场环境。按照转变职能、建设服务型政府的要求，进一步增强服务意识，改进公共管理机制。研究与市场经济相适应的管理方式，引导企业主动参与社会捐赠、救助等公益事业。同时建立相应的保护机制，防止乱摊派、乱索取行为，避免竭泽而渔，挫伤企业积极性。
（二）引导企业增强履行社会责任的意识
企业是社会的企业，社会是企业的发展空间和利润来源。企业作为社会的重要一员，应当承担起相应的社会责任。
一是增强创业、创新、发展意识。企业要努力做强做大，提高资产运行质量，不断创造社会财富，带动上下游相关产业和社会领域的生产和消费。扩大吸纳劳动就业人员，提高员工待遇，通过产业链带动其他社会主体提供劳动就业岗位和工资福利。贡献更多的税收，增强政府财力，为社会二次分配提供物质基础。
二是增强遵纪守法意识。各职能部门要加强有关法律法规的宣传培训，增强企业和员工的法制和社会责任意识。企业要依法、足额、及时缴纳各种税款。要贯彻劳动、安全生产、社会保障、工会等法律法规，规范劳动合同，执行工时和工资标准制度。切实改善工作环境，尽可能减少职业危害和风险，切实保证员工安全和健康。要自觉提升资源利用标准和环境保护水准，减少污染排放，降低能源材料消耗。要诚信经营，公平交易，向社会提供合格产品，不生产、销售假冒伪劣以及有毒有害产品，不欺诈、强迫买卖。要杜绝不正当竞争、恶意隐瞒信息、商业贿赂、虚假广告等违法行为。
三是增强道德责任意识。要积极改善职工福利和食宿生活条件，设立员工救助基金，开展困难职工帮扶活动，加强职工教育培训，丰富员工业余生活，促进员工自身发展。要主动参与慈善、社会福利和社会公益事业，开展结对帮扶活动，力所能及地捐助善款，为弱势群体提供物质、精神、行动上的帮助，为贫困落后地区改善生产生活环境，努力为构建和谐社会做贡献。
（三）加强社会各界对企业履行社会责任的监督 充分发挥新闻媒体的舆论导向作用，对履行社会责任好的企业进行大张旗鼓的宣传，对违反有关法律法规、非法生产经营、制售假冒伪劣产品、坑害消费者利益、拒不承担社会责任的企业进行曝光。消费者协会要鼓励和倡导消费者使用优秀企业产品，抵制缺乏社会责任企业产品。加强社会各界对企业承担社会责任的约束和监督，形成与法律监督相对应的社会公众监督体系，通过法律监督、舆论监督和公众监督，形成全社会的监督氛围，引导企业经营者认识到企业不仅仅是赚钱，还要勇于承担社会责任，争当履行社会责任的典范。
关键词:引导 小学生 阅读 心理需求 阅读方法
《语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,强调“九年课外阅读总量应在400万字以上”。读什么,怎么读,成为我们引导学生阅读时面临的重要问题。笔者认为,阅读教学既要考虑学生的阅读特点,又要注意阅读氛围与方法指导,这样才能真正提高阅读教学的实效。
一、从学生的心理需求出发,选择促进其健康成长的优秀读物
不同年龄段的学生,其心理需求是不同的。小学阶段的学生一般都具有好奇心,好表现的心理特点,比较渴望神秘、刺激、冒险,仰慕勇敢、机智和坚强等。因此,推荐《鲁滨逊漂流记》《淘气包马小跳》《木偶奇遇记》《格列佛游记》等儿童文学经典,就会让学生对书籍产生亲近感。我们只有为学生选择了能够满足他们心理需求的读物,他们才会进行真正自主意义上去进行阅读,才能享受到阅读的自由愉快。而当学生的阅读兴趣被调动起来时,我们应该逐步引导学生去读一些经典名著。对小学生来说,经典名著不仅仅是中国的《唐诗三百首》《西游记》《红楼梦》等,也可以是外国的《巴黎圣母院》《百年孤独》等。而如《天方夜谭》《爱的教育》《小王子》以及安徒生、格林童话等,都能纯净他们的精神世界。
二、营造良好的阅读氛围,让学生接受书香的熏陶
古人云:近朱者赤,近墨者黑。古人的哲语,揭示了环境能影响人、改造人的真谛。班级环境是对学生进行潜移默化的重要的因素。教师要注意营造书香班级氛围,一是可通过开设图书角,摆放一定数量的优秀少儿读物。二是在教室的墙上悬挂有关读书的名言警句或学生的书画作品。三是开展读书比赛活动。如通过班级读书会,在学习伙伴间形成阅读的氛围。具体做法是引导学生用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书,然后用一个集中的时间由同学和老师以及家长共同对作品进行自由讨论,也可以展出一些学生阅读的成果,如:读后感、读书笔记等。四是鼓励学生利用晨间、午间的时间读书看报。五是通过表演的办法引导学生阅读。当学生真正投入到阅读之中,感受到阅读乐趣时,他们会情不自禁地幻想故事情节,模仿故事人物。如果我们让学生酣畅淋漓地发挥自己的想象力,让学生以表演的方式还原故事人物与情节,就会使学生充分享受到阅读的无穷乐趣,同时又能加深对读物的理解和感悟,从而让浓浓的书香飘溢在教室,让朗朗的书声回荡校园。
三、注重学生阅读方法的指导,调动学生的阅读热情
新课程标准特别指出:“阅读是学生个性化的行为。”个性化就是允许学生自己去选择、去感受。书籍是一个何其广阔的天地,足够学生自由驰骋。但泛泛而读是很难收到阅读实效的。教师应该充分发挥指导者的作用,一是每教一篇课文,就根据其内容、主题或作者等向学生推荐相关书籍作阅读参考。如“名人”单元推荐《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等,“旅游”单元推荐《格列佛游记》《八十天环游地球》等,“古典”单元推荐的是《西游记》《三国演义》等。在这样的引导之下,学生自己选择书目,制定读书计划。二是教给学生阅读方法。古人云:取法乎上,仅得其中:取法乎中,仅得其次。在学生阅读时,教师要引导学生学会对重要的词句进行圈点、摘抄、写心得笔记等。引导他们独立地与文本展开对话。自主地去理解,去表达。不必担心“读不懂”或者是“读不透”要用他们自己的理解去进行阅读、感受、思考,在积极地思维和情感活动中加深对文学作品的理解和體验,从而得到营养。
四、开展阅读体会交流,强化学生的阅读成果
萧伯纳曾说:“你有一种思想,我有一种思想,交流之后,我们就各有了两种思想。”阅读体会交流是非常重要的学习方法。当学生们的阅读体会得到了老师和同学的赞赏,其自豪感不言而喻。毫无疑问,他们会带着更大的热情投入以后的阅读。因此,教师要注意创造让学生交流的机会,如开展读书心得报告会,将一些读书很有心得和成果的同学推向讲台,交流自己对某本书的理解和思考,也袒露自己读书的困惑。在这种交流活动中,所有的学生都能处于积极活跃的思维状态,也能进一步强化读书的热情,使阅读成为一种时尚,甚至成为一种生活需要。事实上,在笔者进行的实际阅读指导教学中,学生们对读书交流会乐此不彼,就连作文最困难的学生也可以发表自己对作品的看法,真的是一千个读者的眼里有一千个哈姆雷特。同一本书在不同学生眼里,也有了不同的意义。而每一周的读书心得交流会,学生们都有一种期待心理,等着我去上。课堂上,学生们充分展示着自己独特的感受、体验和理解,自然地激发了研究性阅读和创作性阅读的热情,使课堂教学呈现出生动活泼的局面。
1 背景
根据国内某调查显示:30.0%的高中生有特殊异性朋友, 30.0%的高中生有拥抱、接吻、抚摸等边缘性行为。30.1%的学生有拥抱行为, 21.6%的学生有接吻行为, 12.9%的学生有抚摸亲密行为, 其中有抚摸行为的学生曾发生性行为率高达18.1%。
“90后”性相关行为中低龄化是较明显的一大特征。13岁少女怀孕8个月去做引产;初二少女怀孕5个月竟无知觉, 直到体检才被查出;15岁女生在医院的厕所中生下男婴;16岁女生被家人送到医院引产、上环……诸如此类的新闻屡见不鲜, 应引起高度重视。
2 大学生性相关特征及心理健康教育目标
2.1 大学生性相关特征
由于高中阶段家庭的影响及在高考的“重压”下, 发生性行为比例较小, 进入大学阶段, 学习压力明显减轻, 很多大学生是第一次离开家庭, 出现明显感情饥渴症, 加之现代大学管理模式的人性化, 使学生有更多的时间和空间与异性交往。过多的交往, 在缺乏自我约束能力的前提下, 最终结果是出现性行为。从全国“性文明”调查数据来看, 男性大学生中有性伴侣的占12.5%, 女性大学生中有性伴侣的占6.3%, 他们开始性行为的平均年龄是18.41岁[2]。
当由性行为引发如妊娠、生殖系统感染、宫外孕等一系列问题时, 又缺乏相应的知识及处理能力, 常导致学生出现自杀等更大损害的发生, 对其心理及生理产生难以消除的影响。
2.2 心理健康教育目标
把引导大学生形成正确的性观念作为心理健康教育的一部分, 目的是提高学生认识和处理性及性相关问题的能力, 在完善人格的同时增强免疫力, 使学生在性方面能做到自知、自重、自爱和自制, 掌握与异性交往的原则和分寸。
通过加强性健康教育的广度和深度, 使大学生正确认识及理解性对生命的意义, 培养正确的性观念, 能自觉维护生命的健康发展。引导学生树立正确的性道德观, 在与异性的交往中, 树立责任感, 充分尊重对方, 对自己和对方高度负责, 以理智和道德的力量驾御青春期的性冲动。
3 引导大学生形成正确性观念的教育内容
性教育内容主要包括性生理教育、性心理教育、性道德教育。
性生理教育的目的是让大学生在了解男性及女性生殖器官解剖知识的前提下, 认识青春期生殖器官的发育及正常的生理表现, 消除异性之间的陌生感及神秘感;掌握生殖器官的日常护理方法, 懂得婚前性行为的危害;了解避孕的方法及终止妊娠的方法, 能清楚地认识到婚前性行为对大学生身心的巨大危害, 自觉抵制婚前性行为, 保证身心健康发展。
性心理教育的目的是对大学生进行性心理健康、性道德和性法制教育, 消除大学生对性器官、第二性征及性心理的神秘、好奇、不安和恐惧, 树立正确的性观念, 学会自我解决性心理发育过程中出现的问题。
通过性道德教育, 增强大学生性道德观, 提高自我控制的能力, 树立性责任意识, 学会珍爱他人;充分认识在心理及生理尚未成熟时涉足性关系是冒险之举, 少女怀孕、堕胎会损害健康, 感染艾滋病会毁及生命;要洁身自爱, 保证终身专一于一个性伴侣, 是避免性伤害最有效的办法。
性疾病在世界呈蔓延趋势, 其中艾滋病最为严重, 因此, 在进行性教育时应让学生对性疾病有所认识, 了解性疾病的病因、表现、治疗等知识。同时, 这部分内容还可对学生采用“厌恶疗法”, 更易于大学生形成正确的性价值观、性态度[3]。
4 开展性教育的形式及方法
4.1 课堂教学及专题讲座的教育形式
心理健康教育课堂应正面涉及性教育内容, 同时定期请有关专家或专业教师为学生举办性生理学、性心理学、性道德等相关内容的讲座和宣传活动。
4.2 学生团体活动的教育方式
可给出一些题目或学生推荐一些题目, 由班委共同讨论后, 定期在班级召开与性健康相关的主题班会。可以是学生主讲, 互动交流;也可以是教师主讲, 学生互动交流。在学习交流的过程中, 让学生了解和掌握新时期异性交往的礼仪规范, 使性教育富有时代感, 符合当代大学生自身发展要求。
4.3 建立专项联络员与咨询平台的教育方式
在班级建立性健康教育工作的专项联络员, 及时了解班级学生情况。对特殊学生进行个别谈话, 并关注其心理和行为表现, 力争让全体学生都能健康、阳光地渡过青春期。
同时, 学校应建立咨询平台。由于性在人们心目中是隐秘的、羞涩的, 一部分学生被“性”的问题所困扰, 常常给学习、生活带来不利影晌, 应积极引导学生在需要时向心理咨询室寻求帮助。如果学校暂不具备条件, 也要建立电话、短信、网络等平台, 在师生之间建立及时、正确、有效的信息交流通道, 避免学生极端行为的发生。
5 开展性健康教育应注意提高教育效果
5.1 将性生理与性心理知识融合
在大学生性健康教育中, 将性生理与性心理知识融合, 通过性生理教育使学生认识到对异性产生好感、倾慕, 渴望与异性接触交往的欲望是完全正常的。同时, 强调异性交往是人际交往中的一种, 但在交往中必须符合社会规范, 在满足自己需求的同时, 也应考虑别人的利益与意愿, 树立责任感, 对自己和别人高度负责[4]。
5.2 性教育引导学生理性认识
将性知识与性价值观融合, 特别在大学阶段, 学生处于青春期晚期, 性生理已趋成熟, 基本上完成了自我性角色的认同, 性意识与性体验十分明显, 帮助他们掌握性生理、性心理和性道德方面的知识, 形成正确的性观念与性行为方式, 对于维护其身心健康, 逐步形成良好的性价值观具有十分重要的意义[5]。
在传授性知识的同时, 应让学生明白性是一个人生命中自然而健康的组成部分。性涉及生理的、心理的、伦理的、社会的和精神的等各层面, 把这些层面完整地结合起来表达的性才是健康的。提高性道德修养, 自觉地去分辨性文化中的糟粕与精华、淫秽与纯洁、庸俗与高雅、谬误与真理, 自觉抵制腐朽没落性文化的侵蚀, 并用自己文明的性行为、性形象去维护社会风尚。
5.3 将性相关疾病教育与性道德教育融合
将性相关疾病与性道德教育相融合, 性相关疾病的“后果教育”和“责任教育”的目的是抑制大学生单纯出于性冲动而发生性行为, 并为他们树立正确的性观念打下坚实基础。通过性道德教育, 树立性道德观念, 提高自我控制的能力, 培养性责任意识。
6 总结
纵观近几年国内外的相关性心理健康教育研究, 大学生普遍存在性梦、性幻想、手淫现象, 又因为没有形成正确的、科学的性观念, 从而导致诸多的心理困惑和恐惧, 有的甚至产生心理障碍。因此, 应对大学生开展科学的性教育, 让他们掌握正确的性相关知识, 了解性行为实质, 树立正确的性观念。
教师应注重学生性意识觉醒阶段的心理引导, 提供及时准确的性教育, 如果单纯把色情书籍和音像制品视如洪水猛兽, 采取高压禁止的手段, 往往会适得其反。
以阳光法推进性教育:性教育不仅仅取决于内容, 还取决于态度。如果以阴暗心态进行性教育, 不但没有成功之望, 反而留下无尽隐患。因此, 我们建议教师以阳光灿烂的美好心态, 公开而彻底地与大学生谈情论性, 引导学生树立正确的性观念。
摘要：大学作为社会人才培养的重要基地, 其教育水平代表着社会的进步水平。本文就开展性教育的目标、内容、形式及方法进行探讨。通过对大学生性观念和性教育现状进行调查分析, 提出引导大学生形成正确的性观念应成为心理健康教育的一部分。
关键词：大学生,心理健康教育,性观念
参考文献
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[2]董俊梅.大学生性道德教育初探[J].山西高等学校社会科学学报, 2003, 15 (3) :113-115:
[3]吴阶平.性医学[M].北京:科技文献出版社, 1982.
[4]关峋一.大学生心理[M].太原:山西教育出版社, 1983.
求胜心切型心理。这类学生大多成绩处于中等水平，但是他们在学习方面有很大潜力，通常兴趣爱好广泛，表现欲很强。他们迫切希望通过入学后的第一场考试树立自己全新的形象，突破以前的水平，为今后的发展打下良好的基础。
捍卫尊严型心理。这类学生通常是学习方面的佼佼者，在升学考试中成绩突出。他们在以往的学习经历中一贯视自己为最优秀者，希望通过考试来展示自己非凡的实力，强化自己在新的班集体中的地位。
自卑胆怯型心理。这类学生以前学习成绩不很理想或者在某一学科上存在较大困难，他们很想改变自己的学习状况，但明显感到仍然与其他同学存在差距。于是对期末考试十分焦虑，害怕考试成绩不理想会影响自己在新集体中的形象。
盲目应试型心理。这类学生思维状态还比较幼稚，没能很快进入学习状态。新校园、新老师、新同学带给他们的兴奋感还没有消退，对于自己的学习不太关心，认为时间还早，一次考试不能说明大问题，对考试表现出松散应付的态度。
那么，作为家长应该如何去引导孩子进入正确的备考状态呢?下面就为大家提示三个方面的注意事项：
降低期望值
以理智的态度面对考试
有表现欲望、希望快速转变个人形象标志着学生开始走向成熟，开始认真思考自己的发展问题，这是值得鼓励的一种心理状态。如果您的孩子对考试抱有很强的期待心理，您应当及时进行鼓励。但是，家长应当注意引导孩子认识到任何成功都要付出艰辛的努力，需要坚持不懈的精神，不论期末考试成绩如何，并不代表今后一贯的发展趋势。这样可以帮助孩子更加理智地对待考试，避免遭受过大的打击或者因为一次成功而放松努力。
放下思想包袱
以平稳的心态应对考试
对于成绩优秀的学生来说，第一次考试会造成较大的心理压力。他们往往担心考不好会给老师、同学留下不好的印象，甚至会担心成绩会给自己竞选班委、评选“三好生”等诸多事情带来不良影响。其实，这种担忧往往是不必要的，家长应当提示孩子考试成绩只是个人能力中的一部分，并不是综合能力的标志。这样可以帮助孩子放下不必要的心理包袱，以平稳的心态面对考试，更加集中精力投入复习中去。
培养自信心
以全新的角度审视考试
对于学习中存在困难的学生，家长可以适当鼓励他们在第一次考试中有所突破。但是，最好制定出符合孩子实际情况的、切实可行的标准，只要与以往相比有提高就可以，不必强求。家长的关注可以提醒孩子更加严谨地对待考试，合理目标的制定可以让孩子有一个明确的奋斗目标。同时，家长还应引导孩子从新的角度审视考试的意义，理解考试是对自己学习情况的一个检测，找出弱点才能够有针对性的提高，不要对考试存在惧怕心理，只要能够战胜自己就是胜利。
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