青少年学生校外活动中心简介.doc

青少年学生校外活动中心简介.doc（共14篇）

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇1

根据上级相关文件精神，梨树区成立了青少年学生校外教育活动中心，梨树区青少年学生校外教育活动中心隶属于梨树区教育局，位于梨树区十道街，建筑面积1000余平方米，是面向全区广大青少年、学生，组织开展文化、科技、艺术、体育、德育、社会实践、劳动技术教育的综合性教育场所。

活动中心由专职人员管理，聘用、组织全区各中小学优秀教师，为全区广大青少年学生设计、开发丰富多彩的教育、实践活动。目的在于激发学生学习兴趣，培养能力，掌握方法，提高全区青少年、学生综合素质。

活动中心全体教师采用任务驱动、项目式教学等现代教育技术和手段，组织开展教育实践活动。现开展的活动项目有：舞蹈、萨克斯、电子琴、手风琴、钢琴、小作家班、小数学家班、应用英语、趣味化学、趣味物理、国画、西画、书法、乒乓球、电脑程序设计、机器人编程、计算机等级认证、多媒体技术处理等。

梨树区青少年学生校外活动中心负责人：李秋富

咨询电话：***，2481259

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇2

开展工作室活动,加强课外科技教育,吸引广大青少年参加科技活动,是柳州市迎头痛击“泡网吧”“黄、赌、毒”等影响青少年健康成长的社会丑恶现象的有力武器;是执行“科教兴市,再造一个柳州”可持续发展战略,为培养现代化工业城市建设事业合格接班人的重大举措;是促进柳州市青少年素质教育、城市精神文明建设,为民办实事,共建和谐社会的重要组成部分。

1“柳州模式”的理念和原则

(1)以学生发展为本的理念。确立以学生发展为本的理念,着眼于让学生有个性地发展、可持续地终身发展,要求与之相应的研究性学习、探究性的科学实践活动在工作室中广泛开展。在这样的探究活动中,学生从生活中发现问题的能力,以及通过搜集材料、整理、加工、应用各种信息解决问题的能力得到加强。

(2)注重培养学生的整体科学素质。在科普教育的目标上,初步确立了将科学知识技能、科学态度、科学方法和科学的行为习惯综合培养的整体目标观,努力做到通过科学实践活动使青少年学生掌握必要的科学知识、技能,培养他们对科学技术的兴趣和爱好,以及创新精神和实践能力,引导他们树立科学思想、科学态度,帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论。

(3)通过实践活动提升学生的综合能力,引导学生动手做、在做中学。在科技教育中,青少年学生综合能力的训练越来越受到重视,具体表现为在校外科技教育中将综合型的科技活动的设计提到重要的高度,开始注重活动内容的综合性,以策划和组织综合型的活动来培养学生的综合能力和全面素质。

2“柳州模式”的组织和网络

为协调解决科普资源共建共享、建设青少年学生校外活动中心中可能遇到的各种问题,早在2005年,柳州市就通过市人大会议的途径审议批准了健设社区和学校青少年科普活动场所“青少年科学工作室”议案》的实施方案。根据这一议案,柳州市除成立了“市建设青少年科学工作室领导小组”之外,还成立了“市青少年智能机器人活动组委会”“市创新教育学会”“市智能机器人冠军俱乐部”等工作室的领导组织机构和技术支撑机构,有重点、有针对性地组织领导青少年学生校外活动中心的建设。目前,柳州市已经建立了科技馆、学校、社区、学校和社区、农村“五位一体”的工作室组织网络结构,构建了学校、家庭、社区“三位一体”的青少年思想道德建设教育体系。其中:

(1)“市建设青少年科学工作室领导小组”成立之初,由市科协和教育局2个部门共同组成,之后又整合了市委宣传部、文明办、市关心下一代工作委员会、市民政局等部门,由市领导担任组长,负责工作室建设工作。

(2)“市创新教育学会”对工作室日常活动进行管理,对工作室运行中碰到的常规技术问题进行指导,开展青少年科技活动队伍的组织和培训工作,开发工作室活动的课程包和教材,并对相关理论问题进行研究,从而解决了工作室日常管理、日常技术支持和师资培训等相关问题。

(3)以参加电脑机器人竞赛获得优异成绩的少年精英为核心,在工作室的基础上,成立了“柳州市智能机器人冠军俱乐部”,这是国内第一个学生科技团体组织。

(4)至2009年4月,在全市六县四城区分别建设56个工作室,构建了以柳州科技馆省级工作室为中心,覆盖全市学校、社区、农村、学校与社区工作室组织网络建设的“五位一体”的新模式,延伸了青少年科普教育的手臂。

3“柳州模式”对青少年科学工作室的技术保证

几年来,通过邀请院士和相关教授专家,完善柳州市创新教育学会机制,组建教练员沙龙,成立兼职辅导员队伍等方式,并与相关科研院校合作开展相关技术研究,构建了多层次和强有力的技术支撑队伍。同时,在理论研究、技术升级等方面均取得较大进展,为工作室的长效运行提供了资源保障和技术支持。

(1)国内外专家学者前来指导和讲学。几年来,中国工程院蔡鹤皋院士、吴宏鑫院士,清华大学孙增圻教授、李实博士,北京大学王龙教授等一大批专家学者先后到柳州市开展关于自动化控制、智能机器人等方面的专题讲学。

(2)成立市创新教育学会,加强辅导员队伍建设。几年来,市创新教育学会得到加强,在原有基础上成立了机器人教学分会、科技创新教学分会和信息技术教学分会。创新教育学会的相关团体成员增加到100多名,成员达到600多人。学会负责组织和指导各级各类工作室的工作,使得工作室能够保持经常性开放和可持续发展。此外,还组建了“教练员沙龙”,定期开展教练员教学能力和技术能力培训,有目的地定期开展青少年创新教育方面的理论研究,在竞赛组织和指导、课程和教材开发等方面均取得较大进展。

4 青少年学生校外活动中心品牌建设的典型案例

注重加强对青少年科技活动的宣传和活动品牌建设力度,丰富“柳州模式”的内涵。

4.1 参加各级各类竞赛及活动,促进工作室活动良性循环

4.1.1 典型案例1:柳州市文惠小学科学工作室丰富多彩

柳州市文惠小学在2005年全国开展工作室试点工作中,率先设立了青少年机器人、科幻绘画、电烙绘画、鲁班木艺、百拼电子三模、植物种植等工作室,如今又开发了刺绣缝纫、编织、科技益智工作室等科技创新教育实践活动基地。学生参加国际、全国、自治区、市级科技创新大赛、机器人比赛,获得各级各类奖项共计150多项,参加各级科幻画比赛获奖近200人次。

4.1.2 典型案例2:柳州市公园路小学机器人俱乐部是世界冠军生产基地

公园路小学利用工作室来设立特色班队,以赛促教,以兴趣班形式向校本课程转化。该校成立了以学生为主体,教师辅导、家长参与、学校管理的学生社团性团体——柳州市公园路小学机器人俱乐部,该俱乐部现已有成员70多人,是广西首例在小学成立由孩子自我管理的机器人俱乐部。

高普及率的创新教育,促进了创新尖子的脱颖而出,让该俱乐部成为年纪最小的机器人大赛世界冠军的孵化地。在不到2年的时间里,该校夺得机器人大赛世界冠军3个。

4.2 承办各级各类大型竞赛活动,扩大活动影响力

几年来,柳州市承办了多项青少年科技竞赛活动,包括2005年“广西区青少年科技创新大赛暨机器人竞赛”,2006年“中国首届城际家庭机器人挑战赛总决赛”,2007年“RCJ世界杯青少年机器人竞赛中国赛区选拔赛”等重要比赛,均取得圆满成功。通过承办比赛,柳州市有效扩大青少年科技活动的影响力,扩大了青少年科技活动对外交流的范围。

4.3 组织柳州市各类竞赛及日常活动开展,形成长效活动机制

几年来,柳州市每年均组织本市各类青少年竞赛及日常活动的开展,形成了相对固定的比赛活动模式。如每年有市级青少年科技创新大赛和机器人竞赛,有社区组织的家庭机器人竞赛,以及学校组织的科技活动展示和竞赛。例如:2006年第三届柳州市青少年科技创新大赛暨青少年机器人竞赛,竞赛项目有20多项,参赛队伍400多支,参加人数达到1 000多人,创下我国地市级城市青少年科技创新暨青少年机器人竞赛史上的一项纪录。

5 对“柳州模式”的阶段性总结和进一步加快建设的设想

5.1 对“柳州模式”开展过程的阶段性总结

“柳州模式”从理念变为现实,是“柳州市青少年智能机器人活动组委会”和“柳州市创新教育学会”等部门有力、到位的组织领导结果。2005年,为实施市人大关于《建设社区和学校青少年科普活动场所“青少年科学工作室”议案》的实施方案,由市领导牵头,多个有关部门组成的“柳州市青少年智能机器人活动组委会”领导组织全市工作室的工作;全市各学校科技教育教师组成的“柳州市创新教育学会”,负责全市工作室技术指导工作。这2个部门涉及柳州市教育局、柳州市科协、柳州市各学校等多个机构,各方共建共享,优势互补,积极提供科普教育资源,建立、运作各个工作室。市教育局、市科协领导多次公开表示,将不遗余力地支持各个工作室的建设,并积极为各工作室落实资金、技术等方面提供长期、有效的支持,为全市各工作室的工作开展提供坚实保障。没有这2个将多个单位、多方资源积极整合运用的部门,“柳州模式”的成长很容易受到各种掣肘,定然不会像今天这样蓬勃发展。

“柳州模式”下产生的丰硕成果,是有关领导大力支持和关注,各学校内外、各工作室师生辅导员辛勤努力的结果。“柳州模式”想要持续运作,必须建立一个充足的人才库。无论是青少年科技创新教育,还是科普惠农、惠民培训,实际运作中都需要大量的人力资源。以柳州市一职校为例,该校为满足校工作室的青少年科技创新教育(以青少年机器人活动和生物科普活动为主)对培训人员的大量需求,一方面积极投入本校师生力量,另一方面邀请历年来在省级以上比赛上获奖的学生、离退休技术人员等社会力量担任工作室的“科技小老师”和辅导员,为学生答疑解惑,辅导学生成长。这在很大程度上缓解了人力资源上的不足,也让学生在学习过程中大开眼界。

5.2 进一步加快建设“柳州模式”的设想

(1)重新对工作室进行合理布局,扩大工作室的覆盖面,并进一步规范工作室管理,开展对工作室的考核评估工作,从而有效地开展和实施未成年人科学素质行动。

重点考虑在各县已有工作室的基础上,每年再建立1所工作室。同时,加强社区和学校工作室的建设,力争使更多学校和社区拥有工作室。此外,进一步加强和扩大现有工作室的功能,使其能够吸引更多青少年学生参与活动;加强对现有工作室的管理,为新建立的工作室探索良好的运行模式;加强工作室的规范化管理,建立科学有效的评估体系,带动工作室的更大发展。

(2)力争在青少年科技教育经费上得到更大支持。柳州市已经将建立工作室这一项目列入市人大议案,并制订了实施方案,已在全市建成56所工作室。但是,已经建成的工作室还需要进一步增加设备设施,保障日常活动经费。而且,根据实际情况建设更多的工作室也需要大量的经费支持。另外,在青少年科学素质教育实施过程中,也需要相应的经费。因此,需要寻求更多的资金支持渠道。

(3)持续丰富“柳州模式”内涵,同时加大宣传力度。建立健全有特色的工作室评估体系,采用“柳州市青少年科技教师和辅导员执证上岗”制度和“工作室学员梯队建设”模式。

柳州市青少年科技教师和辅导员执证上岗制度:每个工作室应有相对固定的教师和辅导员,并且市创新学会对他们进行培训和考核,合格者发给相应的等级证书;每年组织对辅导员进行流动考核。

工作室学员梯队建设:每个工作室应加强对参加活动的学员进行培训,建立相应的证书制度,形成一系列标准。每个学员通过参加工作室的活动,经过学习和培训达到相应的技能等级,取得相应级别的证书。由此,形成工作室长效活动机制,取得相应的社会效应。

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇3

一是加大投入，配强师资。投入资金403万元，建成建筑面积2 086.33平方米的教学楼1栋；投入资金80万元配备了计算机、钢琴、手风琴、电子琴、古筝、多媒体等教学设备，共有各种功能教室19个；通过公开招聘配强师资，现有在编专业教师6人，外聘专业教师8人。

二是结合实际，注重实效。坚持“开放性、实践性、公益性、普惠性”的原则，充分发挥青少年学生校外活动中心育人功能和校外实践教育优势，利用双休日、节假日，面向全县中小學生精心组织开展了音乐、舞蹈、美术、围棋等丰富多彩的校外实践活动，累计培训学员5 000余人次。

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇4

一、南江教育现状

南江县位于川陕交界的大巴山深处，全县人口62.5万，中小学生12万，义务教育阶段学生10万人。为国定贫困县。近年来70%以上的劳动力进入外出务工行列，留守儿童现象越来越突出，现有留守儿童6万人。这里地质塌陷、山体滑坡、泥石流、洪涝灾害严重，仅校舍危房改造就是近年来的沉重负担。群众生活水平偏低，地方财力微弱。由于山区交通不便、信息闭塞，我们的教育行为、理念落后于外部，现有的师资、设施设备与素质教育的要求不适应。但随着南江经济社会的迅速发展和城市化趋势加快，社会对优质教育资源的需求日显突出，近五年来农村学生以每年3000以上的速度涌向县城，在城内出现了80人以上超大班级达20%以上。南江被列为第二轮课程改革试验县，在实施素质教育，推进教育改革的进程中我们感觉困难重重，陷入了迷惘、彷徨之中。从南江教育的历史看，过去我们还没有真正意义的校外教育。

二、积极探索，大胆实践。根据我县教育状况，我们在思考和探索南江教育的出路，XX年中央两办（XX）4号文件下发，我们的思路豁然开朗，我们换一个角度思考南江教育，大家认为：

1、我国的教育方针明确指出：“要培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。但在具体的教育实践中，其教育的内容、方式、手段与培养目标存在差距，与“建设者和接班人”真正需求的理念、知识和能力还有失偏颇。校外教育是现代基础教育不可缺少的部分，是大教育观的真正体现。从教育体制看是整个教育的组成部分，没有校外教育将造成一个时代人才培养的偏差，过去几十年所谓的“应试教育”就是明证，优秀人才、素质全面的人才、特专长人才绝大部分都是“功夫在校外”练就。从人才成长的角度来说，校外教育是人才培养、人才成长的重要组成部分。从国家教育方针来看，有校外教育，教育方针才是完整的。

2、我们清醒的认识到校外教育工作是我县的薄弱环节，新时期的教育工作必须重视校外教育，必须正确引导和有计划有组织的开展校外教育。青少年学生校外教育活动中心的建立，将弥补这一薄弱环节，在南江教育史上具有里程碑的意义。校外教育工作的开展，符合党中央、国务院的精神，适合我县县情，适应教育改革的要求，有利于培养未来社会需求的人才，将引领南江教育走向新的格局。

3、大胆创新，实践教育公平，锐意改革，解决教育面临的问题。如果校外教育只在县城开展，将会有更多的学生涌向县城，将会加剧县城教育资源的紧张状况，因此，我们决定让农村孩子跟城市孩子一样也能享受校外教育，达成教育公平。把校外教育推向农村，在符合条件的乡镇设立校外教育站点，是新农村建设的需求。这将为我们“举质量大旗，建山区教育强县”的奋斗目标找到又一个支撑点 从XX年起，我们迅速启动青少年校外教育工作，成立了县青少年学生校外活动中心和校外教育工作联席会议，对全县青少年校外教育工作的统筹协调和宏观指导。中心的工作职责确定为：以“树一代新风，育一代新人”为宗旨，以“服务青少年、效力全社会”为指导，以“全面发展、健康成长”为工作目标；以“培养创新精神和实践能力”为工作重点；以“学玩结合、怡情益智”为活动原则，严格实行精品小班制活动，活动班组及学员人数由中心统一下达。通过XX年试点探索，XX年逐步推开，目前有四个社区、10个乡镇建起了活动辅导站，还有10多个乡镇社区准备建站。

三、具体做法。

（一）、组织管理规范化。我们根据中央文件精神，县青少年学生校外教育联席会议和活动中心明确了建制和运行机制，出台了12项内部管理规章制度。制定了七条规定：

1、严格乡镇（社区）建站审批程序。乡镇（社区）设立活动辅导站要在设施设备齐全、师资合格、环境允许、条件成熟的情况下，依据活动中心公布的办站条件和标准报活动中心审验。活动中心根据乡镇（社区）的申请予以验收，确定项目和人数，提出意见后报县教育局审批同意方可成立，目的是促进青少年学生全面健康成长。

2、斗硬执行“五个分开”。即与学校实行机构分开、工作分开、人员分开、经费分开、场地分开（可以租用学校场地）。要千方百计动员各方面的有识之士参加活动站的工作，鼓励家长担任义务工作人员，形成全社会广泛参与的格局。

3、坚持自愿参加的原则。

4、严格坚持公益性原则。

5、坚持统一管理原则。

6、坚持安全质量管理原则。

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇5

黑龙江省农垦红兴隆管理局青少年学生校外活动中心

黑龙江农垦红兴隆管理局青少年学生校外活动中心是红兴隆管理局局直地区唯一一所以“面向青少年，关注青少年，服务青少年”为宗旨的校外青少年特长培训机构和思想教育基地。经过全体教职员工的共同努力，充分发挥青少年学生校外活动中心的阵地优势，结合青少年的身心特点和社会需要，精心策艺体划特长培训，开展社会公益性活动，为局直地区青少年校外教育及区域精神文明建设做了大量工作，圆满完成2017年工作。现将一年来的工作总结如下。

一、基本情况

红兴隆管理局青少年学生校外活动中心主要由三部分构成：体育馆、素质教育功能室和室外运动场。体育馆内设有篮球排球训练馆和乒乓球馆，训练设施齐全；素质教育功能室包括音乐、美术、舞蹈、书法、围棋、图书馆、阅览室、科技教室等各类功能教室，均装备现代化的多媒体教学及教学评估系统。室外训练场有3366.8平方米的塑胶篮球场，2286.63平方米的塑胶排球场和17650平方米的田径运动场地，2700平方的滑冰场。

青少年学生校外活动中心除专门管理人员，依托局直地区四校两园（两所小学两所初级中学两所幼儿园），聘请了20余名素

质高、特长突出，技能精湛的中小学教师兼职青少年校外活动中心的特长培训及文体活动的组织工作，整个场馆可容纳600余人同时进行艺术、体育等方面的特长学习与训练，可组织承办各层级的大型文体竞赛活动。目前我中心的主要工作为承担局直及周边地区适龄青少年（6至18周岁）体育艺术特长培训，组织承办管理局中小学体育竞赛，并对社会团体开放运动场地、器材以丰富局直地区人民体育文化生活，促进局直地区精神文明建设。

二、特长培训

（一）特长培训工作

2017红兴隆青少年学生校外活动中心持续以“培养特长，促进青少年全面发展”的理念开展青少年体育艺术特长培训。本特长培训主要分为两部分，一是承担红兴隆局直第二初级中学六到八年级540余名学生特长培训，培训时间为每周三下午3点到5点两个小时，青少年活动中心为此开设了书法（硬笔和软笔）、音乐（电子琴、声乐、扬琴、古筝）、美术（国画、素描、油画）、体育（篮球、排球、足球、乒乓球、速滑、跆拳道）、围棋、摄影、朗诵等26个特长培训项目。局直二中540余学生按照兴趣原则任选一项参加学习，每学期开课16周，每周两课时，全年开课32周，每生培训课时为64课时，局直二中学生经过一到三年的特长学习，能够初步掌握一项体育或艺术技能，促进了学生综合素质的提高。

二是每周六周日及寒暑假对局直地区适龄青少年开放，开设国画、素描、油画、足球（男子、女子）、篮球、乒乓球、跆拳道、拉丁舞、民乐（古筝、扬琴）、钢琴、声乐总计13项精品特长培训项目供学生自行选择学习。年春秋两次招生，参与学习的学生为6至18周岁青少年计300多人，每学期开课16周，每周4课时；寒暑假合计40天，每天4课时培训，每个学员培训总课时288时课。这部分学生经过一年的学习即可较熟练的掌握初步的体育或艺术特长，部分学生能够达到一定水平，可以参加各类比赛并取得好成绩。

以上特长培训课程均为免费公益性课程，包括学员学习使用的各种耗材均由青少年活动中心免费提供。

（二）取得成绩

2017年青少年学生校外活动中心足球队参加管理局中小学第二届校园足球赛获得亚军；速滑队参加管理局首届中小学生冰上运动会获团体部分第三名；乒乓球队参加管理局中小学乒乓球赛获得团体第三名好成绩。美术班学员选送40余幅作品参加管理局农都杯书画展并举办两次画展。

三、社会公益

（一）大型活动

2017年红兴隆青少年学生校外活动中心本着社会公益原则组织、承办管理局大型体育比赛、青少年德育实践活动共8次。

1.2017年1月3日，承办红兴隆管理局“百万青少年上冰雪”活动启动仪式。

2.2017年1月11日至13日，组织红兴隆管理局首届中小学冰上运动会。

3.2017年7月1日，组织红兴隆管理局中小学第二届校园足球赛。

4.2017年7月13日至15日，红兴隆管理局第三期“魅力红兴隆 快乐家乡行”第三届夏令营，组织局直地区40余名优秀青少年开展探寻北大荒精神研学旅行。

5.2017年10月13日至15日，组织红兴隆管理局第二届少儿乒乓球赛。

6.2017年10月10日，承担农业部第四期东亚农业研修班学员中文及中国画培训课程。

7.2017年10月21日至22日，承办红兴隆管理局“乒协杯”乒乓球赛。

8.2017年12月27日，承办红兴隆管理局第二届中小学生冰上运动会。

（二）服务社会

1.发挥师资优势，为局直地区四校两园开展文体活动提供技术及场地支持，为各校校园艺术提供节目设计、参与活动等。

2.青少年学生校外活动中心舞蹈队、合唱队、民乐队学员多次参加管理局春节文艺演出、全国土地日、全国法治宣传日、红

兴隆旅游节文艺演出、慰问老年公寓等公益活动，助力局直地区精神文明建设。

3.青少年校外活动中心篮球馆、舞蹈室每天晚六点半到九点及每周日免费对局直地区篮球协会、毽球协会、舞蹈协会等社会团体开放活动场地及体育器材，极大丰富局直地区人民群众的业余文化生活。

四、管理与安全

（一）教学管理。

课程设置依据学生兴趣需要及学校师资力量进行总体规划，适时调整。特长培训课程均是结合学生兴趣需要及优势师资精选而出。青少年学生校外活动中心组织专任教师编写了所有培训课程的课程标准，在近几年的试用中不断修改完善，并开发了符合学生需要的培训教材17种。对所有专任教师建立考核机制，通过教学评估系统考核教学过程；通过各种活动、作品进行绩效考核；通过家长座谈会、学生座谈会不断改进教学方式，教学成果逐步显现。

（二）学生管理。

每一个参加青少年学生校外活动中心特长学习的学生都要按招生制度进行面试选拔加以录取，凡参加特长学习的学员均建立学员管理档案，与学员家长签署管理及安全协议，以规范学习活动管理，确保每个参加学习的学生都能够端正态度，服从管理，认真参加学习培训，能够学有所长学有所成。

（三）教师培训。

本，青少年学生校外活动中心先后选派音体美共9名教师参加了省级培训，并对所有辅导教师进行了专业技能考核，以提高特长活动课辅导教师的专业水平；青少年学生校外校外活动中心的优质人力资源得到了有效保障，办学水平也在逐渐提高。

（四）安全与保障。

场馆开放时间，均有活动中心领导带班，并设有值班工作人员进行常务管理。对场馆设备，中心组织定期检查，维护及时，更新及时，有台账，有检查维护记录；重点部位均设置了安全提示标牌；开展各种活动前均有安全教育；成人活动时间进场须持卡打卡，以避免闲杂人员进入。特长培训的各类耗材保障充足，供应及时。

五、2018年工作要点

（一）做好开展青少年特长培训，通过组织书画展、体育比赛等活动促进特长培训的质量不断提升。

（二）对青少年学生开放图书馆、阅览室，为全民阅读创造条件，营造氛围。

（三）争取上级支持，建设科学探究室，引进机器人、3D打印等青少年喜欢的科技活动项目，让活动中心成为红兴隆局直地区青少年科普教育基地。

（四）以红兴隆博物馆、北大荒农博览园、雁窝岛湿地公园等北大荒精神教育基地为依托组织青少年学生开展研学旅行活

动，加强青少年思想道德建设。

在2017年工作中，我们还有很多地方做得不够，如课程的设置还不够丰富；囿于地域的限制，能够参与的社会活动有限。在今后的工作中，我们会继续本着以人为本、社会公益的原则，做好工作，也希望有更多的机会参与各地青少年活动中心开展各种交流活动，把青少年学生校外教育工作做得更好。

青少年校外活动中心工作计划 篇6

2012年工作计划

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵循学生发展为本的理念，坚持公益性原则，坚持面向青少年学生的工作方向，突出校外教育特色，紧紧围绕省、市《2012年校外教育工作计划要点》，以服务广大青少年学生，全面健康成长为工作落脚点与出发点，以青少年学生兴趣特长培训为基础，以校外活动为特色，以团队建设为重点，扎实稳步推进各项工作的开展，打造校外教育品牌，树立我市校外教育新形象。

二、工作目标：

1、硬件建设方面，多方面筹措资金进一步充实各活动室的设备、器材，力争达到石家庄市一流水平，确保各活动室活动的正常开展。

2、抓班子，带队伍，着力打造一支招之即来、来则能战，战则必胜的精英团队。

3、进一步建章立制，逐步形成完整的校外教育管理体制和运行机制。

4、安全工作方面，力争在全体工作人员的共同努力下，实现零事故，确保中心的安全稳定。

5、业务管理方面，以青少年学生兴趣特.专长培训为基础，抓好团队建设，突出中心特色。

6、后勤管理方面，安排专人负责，充分树立后勤为前勤服务，少花钱，多办事的工作理念，后勤管理制度化，规范化。

三、主要措施：

1、多方筹措资金充实各活动室的设备、器材，营造中心文化氛围，确保中心正常运转。

一是努力争取省、市资金、设备，力争活动室器材再上新台阶；二是争取教育局配套资金，购置空调、电教设备等；三是充分发挥自身造血功能，确保中心正常运转。

2、抓班子，带队伍，打造精英团队

1进一步明确管理人员的职责，做到责任清，任务明，既有分工，又有合○

作，打造一支团结务实、开拓进取的管理团队；

2以教育系统为主，广纳社会英才，加强对兼职教师的培养、管理，锻造○

一支相对稳定、素质高、业务精的兼职教师团队。

3、进一步修定、完善各项规章制度，努力做到各项工作有章可循，充分调动所有人员的工作积极性。

1拟定《中心章程》，修订中心管理人员职责并认真抓好落实； ○

2修订、完善《兼职教师职责》、《学员守则》、《兼职教师、中心学员的奖○

惩办法》，充分调动教师、学员的积极性；

3与兼职教师签订聘用合同，规范兼职教师的管理。○

4、抓好安全工作，确保中心安全稳定

1明确一名中心副职主抓安全工作； ○

2建立一系列的安全管理制度，并认真抓好落实； ○

3加强对中心管理人员、兼职教师、中心学员的安全教育，确保教育经常○

化、制度化；

4建立学员接送制度，家长接送实行签到制，与家长签订学员接送责任状。○

5、以特长培训为基础，以团队建设为重点，突出中心特色

1进一步加大中心宣传力度：一是结合各活动室特点制做展板展牌，突出○

各室特点，美化中心活动空间；二是广泛开展形成多样的活动，得到社会认可，拟定每学期组织一次大规模的成果展示，拟定七月份在市广场举办一台综合晚会，向社会全方位展示中心风貌；三是承办社会、教育局涉及青少年学生的各项赛事，进一步提高中心知名度；四是充分利用宣传材料、电视、报纸、网络等多种方式对各项活动进行广泛的宣传报道，打造活动品牌，扩大宣传效果和社会影响；

2以立足兴趣，提高素质，培养能力为核心，搞好学员的特.专长培训；○

一是重点抓好拉丁舞、声乐、钢琴、写作训练、绘画、书法、语言训练、金话筒口才、中国象棋、跆拳道、民族舞、小学英语等专业的特.专长培训；二是着力提高兼职教师队伍建设。所有培训项目要做到“四有”：即有教材、有备课、有反思、有作业；组织外出学习，拓展教师思维，取长补短；三是通过开展活动，培训学员的活动兴趣，提高素质，培训能力，增强学员的荣誉感；

3着手组建XXX青少年学生校外活动中心舞蹈团、合唱团。○

6、后勤管理制度化、规范化

1充分树立后勤为前勤报务的理念； ○

2财物管理坚持收支两条线，票据分离，会计、出纳各司其职，各负其责。○

3中心日常用品经班子会研究后，明确两人以上采购； ○

4中心所有的物品建台帐，明确专人负责，进出库必须登记造册； ○

5搞好硬件设施的维护、维修，所有设备、器材明桷专人定期维护、维修，○

力争做到小修不隔夜，大修不隔天，确保不影响正常活动的开展；

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇7

本刊讯:近曰, "河北省青少年校外教育现场推进会暨中心主任培训班”在石家庄市正定县举行。宽城满族自治县青少年活动中心作为“河北省青少年校外教育示范活动中心"受到表彰。今年全省共命名5家, 宽城是承德市唯一一家。

近年来, 宽城青少年活动中心坚持公益性的办学理念, 以服务青少年、服务学校、效力全社会为宗旨, 以培训为依托, 以活动为载体, 以艺术、科技、体育为主要活动内容, 与校内教育相衔接、相忽应, 重视校外教育研究、创新校外教育活动, 在县域素质教育中发挥了重要作用, 取得可喜成绩。接待参加各类活动的学生超过20万人次, 中心网站被中国校外教育网评为第、届和第三届 "优秀网络社区”。学员和教师在河北省第一、二、三届“校外教育杯”书画大赛和“我的校外教育”主题征文及校外优秀论文评选中取得优秀成绩。舞蹈《虎娃闹春》、《庆丰收》、《舞蹈串烧》、《摇滚串烧——再回首》等节目分别参加县春晚演出。2014的古筝表演《映山红》在全县中小学艺术节展演中获得第一名, 受到领导和家长们的认可。兼职教师刘向圆登上央视"星光大道”舞台, 并获得2009年度季军。兼职教师王嘉夺得2013年第三届“和谐中华民族之花”冠军, 被评为"满族之花”。学员参加了2010央视“乡村大世界”宽城站的演出, 还积极参加彩色周末、影视金曲大家唱等群众文化活动, 受到社会各界好评。

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇8

为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设和未成年人校外活动场所建设，按照团省委的部署和要求，磐安县青少年宫结合实际、因地制宜、精心组织、力求特色，在全县深入开展了“流动少年宫”三走进（走进农村、社区、学校）活动。通过整合社会资源，共同搭建起有利于青少年健康成长的活动平台，丰富了广大未成年人，尤其是广大农村留守少年儿童和外来少年儿童的校外生活，受到了社会的普遍认同和赞许，为青少年宫树立了良好的社会形象。

二、开展青少年校外文化活动的意义

我们的校外文化活动应该贴近青少年生活实际，符合青少年身心发展要求，青少年通过参加校外文化活动，在潜移默化中接受思想道德教育。

1、通过活动加强爱国主义、集体主义教育，培养良好的道德品质。

依托流动少年宫活动平台，以各种校外文化活动的形式，加强青少年爱国主义教育，培养他们的民族感情、民族气节和爱国主义精神，培养青少年对民族文化的认同感。培养青少年关心集体、关心他人、助人为乐的思想情感，使青少年珍惜集体荣誉，爱护集体公物。通过活动还可以使广大青少年养成谈吐文明、庄重大方、热情友好、礼貌待人、尊老爱幼、互相帮助、勤俭节约、遵守纪律、爱护环境等基本文明行为。

2、使青少年在参与的过程中培养兴趣、陶冶情操、锻炼能力、培养团队合作精神，营造浓厚的文化艺术氛围。

3、为青少年施展才华、张扬个性提供广阔舞台。

4、传承民族文化、地方特色文化。

三、以流动少年宫为阵地拓展青少年校外文化活动

经过几年来的运作，我们深刻体会到“流动少年宫”活动作为校外教育的一种新尝试，有机地将各部门和青少年宫的优质资源进行整合，开展青少年校外文化活动，为广大农村青少年搭建一个健康成长的活动平台，既满足了农村青少年对校外教育的渴望，也丰富了校外教育机构的育人载体，拓宽了青少年宫的工作空间。

（一）坚持公益，服务成长，确立“思想性、趣味性、科学性”三位一体的指导思想

开展流动少年宫要始终坚持公益性原则。在设施设备上，我们将流动少年宫的活动经费列入了我宫的年度财政计划，专门添置了各种活动器材，同时，每次活动都设置奖品，每个参加活动的未成年人都能通过自己的努力获得一份奖品，奖品多种多样，有书包、文具、足球、玩具、储物箱等。在项目建设上，围绕“思想性、趣味性、科学性”三位一体的指导思想，我们设计开发了一些适合不同年龄段青少年活动的项目，力求项目有新意、青少年有兴趣，能提高团队意识，发扬互助、勤奋、探索精神，增强自我保护能力。在流动路线设计上，统筹考虑，精心选点，确保活动资源均衡分布。

（二）高度重视，认真组织，规范流动少年宫管理工作

活动开展以来，县青少年宫把流动少年宫进农村（社区）活动作为青少年宫的主要工作来抓，在深刻领会上级团委的文件指示精神的基础上，学习借鉴其它县市青少年宫的一些经验作法，结合本宫实际，精心策划活动方案。明确责任部门，确定县青少年宫活动部为责任部门具体组织实施，其他部门积极参与和配合，形成了合力和有效的工作机制。重视安全防范，每次活动都配备治安保卫人员，并组织志愿者等维护秩序，确保每次活动安全有序地进行。做好组织发动，每次活动前通过网站、电视台、报纸等媒体向广大青少年发送活动预告，并免费发放活动券，广泛宣传流动青少年宫活动，组织动员青少年积极参加。

（三）主动出击，多方联系，整合社会各种资源

我县属欠发达的山区县，而流动少年宫进农村（社区）活动时间跨度长、流动区域多、涉及面广。资源的匮乏是制约开展流动青少年宫进农村（社区）活动的最大瓶颈。为了使活动顺利开展，我们主动出击、多方联系，按照“资源共享，成果共享，实现共赢”的合作原则，联合了教育局、环保局、科协、交警大队、卫生监督所、消防大队、基层团委等二十多家部门单位共同参与，有效整合了各方面的人力、财力、物力资源。

（四）创新形式，丰富内容，满足未成年人发展的新需求

不断总结活动的经验教训，认真分析当前未成年人的各种需求，培养流动少年宫活动人才，积极争取活动资金，不断推出新的活动形式和活动内容，切实提高流动青少年宫对广大未成年人的吸引力，以期更好地满足未成年人发展的需求。近年，我们活动的主要形式有：一是开展民俗类文化体验活动，二是开展游戏类文化体验活动，三是开展艺术类文化体验活动。

活动案例：国画扇面创作活动

1、参加人数为20人，分成5组。

2、教会成员国画的基本知识、基本技能。

3、组织成员到农村写生。

4、教师演示扇面的创作过程。

5、学员进行国画扇面创作。

6、展示学员的扇面作品。

依托流动少年宫活动平台，开展丰富多彩的青少年校外文化活动，是全面贯彻素质教育方针，全面加强青少年思想道德教育的一项重要举措。可以起到传承祖国民族文化、地方特色文化的作用，培养他们热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感，能使青少年的综合素质得到进一步的提高。

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇9

青少年学生校外活动中心工作计划

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵循学生发展为本的理念，坚持公益性原则，坚持面向青少年学生的工作方向，突出校外教育特色，紧紧围绕省、市、区《2012年校外教育工作计划要点》，以服务广大青少年学生，全面健康成长为工作落脚点与出发点，以青少年学生兴趣特长培训为基础，以校外活动为特色，以团队建设为重点，扎实稳步推进各项工作的开展，打造校外教育品牌，树立我校校外教育新形象。

二、工作目标

1、硬件建设方面，多方面筹措资金进一步充实各活动室的设备、器材，力争达到全区一流水平，确保各活动室活动的正常开展。

2、抓班子，带队伍，着力打造一支招之即来、来则能战，战则必胜的精英团队。

3、进一步建章立制，逐步形成完整的校外教育管理体制和运行机制。

4、安全工作方面，力争在全体工作人员的共同努力下，实现零事故，确保中心的安全稳定。

5、业务管理方面，以青少年学生兴趣特.专长培训为基础，抓好团队建设，突出中心特色。

6、后勤管理方面，安排专人负责，充分树立后勤为前勤服务，少花钱，多办事的工作理念，后勤管理制度化，规范化。

三、主要措施

1、多方筹措资金充实各活动室的设备、器材，营造中心文化氛围，确保中心正常运转。

一是努力争取市、区资金、设备，力争活动室器材再上新台阶；二是争取教育局配套资金，购置空调、电教设备等；三是充分发挥自身造血功能，确保中心正常运转。

2、抓班子，带队伍，打造精英团队。

（1）进一步明确管理人员的职责，做到责任清，任务明，既有分工，又有合作，打造一支团结务实、开拓进取的管理团队。

（2）加强对专兼职教师的培养、管理，锻造一支相对稳定、素质高、业务精的教师团队。

3、进一步修定、完善各项规章制度，努力做到各项工作有章可循，充分调动所有人员的工作积极性。

（1）拟定《南泥湾中心小学青少年校外活动中心》制度汇编，修订活动中心管理人员职责并认真抓好落实。

（2）与专兼职教师签订聘用合同，规范兼职教师的管理。

4、抓好安全工作，确保中心安全稳定

（1）明确一名中心副主任主抓安全工作。

（2）建立一系列的安全管理制度，并认真抓好落实。

（3）加强对中心管理人员、教师、中心学员的安全教育，确保教育经常化、制度化。

（4）建立学员接送制度，家长接送实行签到制，与家长签订学员安全目标责任书。

5、以特长培训为基础，以团队建设为重点，突出中心特色

（1）进一步加大活动中心宣传力度：一是结合各活动室特点制做展板展牌，突出各室特点，美化活动中心活动空间；二是广泛开展形成多样的活动，得到社会认可，拟定每学期组织一次大规模的成果展示，拟定七月份在南泥湾大生产展览馆广场举办一台综合文艺演出，向社会全方位展示活动中心风貌；三是承办社会、教育局涉及青少年学生的各项活动，进一步提高活动中心知名度；四是充分利用宣传材料、电视、报纸、网络等多种方式对各项活动进行广泛的宣传报道，打造活动品牌，扩大宣传效果和社会影响。

（2）以立足兴趣，提高素质，培养能力为核心，搞好学员的特.专长培训；一是重点抓好音乐、写作训练、绘画、书法、语言训练、舞蹈、腰鼓、鼓号等专业培训；二是着力提高专兼职教师队伍建设。所有培训项目要做到“四有”：即有教材、有备课、有反思、有作业；组织外出学习，拓展教师思维，取长补短；三是通过开展活动，培训学员的活动兴趣，提高素质，培训能力，增强学员的荣誉感。

6、后勤管理制度化、规范化

（1）充分树立后勤为前勤服务的理念。

（2）财物管理坚持收支两条线，票据分离，会计、出纳各司其职，各负其责。

（3）活动中心所有的物品建台帐，明确专人负责，进出库必须登记造册。

（4）搞好硬件设施的维护、维修，所有设备、器材明桷专人定期维护、维修，力争做到小修不隔夜，大修不隔天，确保不影响正常活动的开展。

“宝剑锋从磨砺出，梅头香自苦寒来”，我活动中心在各级领导的大力支持和关怀下，在活动中心所有人员的不懈努力下，力争打造成全区一流品牌，得到社会的认可。

南泥湾中心小学青少年校外活动中心

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇10

青少年校外活动中心是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是学校教育的延伸和有力补充，是加强未成年人思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。为了更好地贯彻落中办国办《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥青少年校内外活动中心的职能，特制定本工作计划。

一、指导思想

紧紧围绕中办国办发《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》文件精神，以科学发展观为指导思想，以加强未成年人思想道德建设为核心，以培养青少年创新精神和实践能力为重点，充分利用校外活动时间，开展丰富多彩的主题教育、兴趣培养、特长延伸等活动，使学生在探究和实践过程中增长知识，开阔眼界、陶冶情操，提高能力、愉悦身心、健康成长。

二、工作思路

活动中心的总体工作思路是：一个“坚持”，两个“加强”，三个“结合”，四个“提升”。

一个“坚持”：即把社会效益放在首位，切实把公益性原则落到实处。两个“加强”：一是加强活动中心设施建设，营造优良的校外教育环境；二是加强与学校的紧密联系，合理安排各项活动。

三个“结合”：一是校内教育和校外教育相结合，打通校内教育和校外教育的渠道，形成呼应、互联、互动的局面，实现校内教育与校外教育的优势互补；二是普及与提高相结合，既要搞好面向全体青少年儿童的科技、文体活动，又要搞好特长生的培训提高活动；三是学习和娱乐相结合，要体现校外教育的趣味性、实践性、开放性特征，寓教于乐，把活动中心真正办成青少年儿童健康成长的乐园，培养艺术特长的殿堂。

四个“提升”：一是提升校外活动中心的地位，广泛宣传国家建设青少年校外活动中心的重大意义，积极争取社会各界对校外教育的广泛关注及大力支持；二是提升校外教育师资队伍整体素质，提高服务意识和培训质量，办全县人民满意的校外教育；三是提升培训质量，满足学生兴趣爱好特长的发展；四是提升青少年学生的综合素质，使广大青少年学生在形式多样、丰富多彩的校外活动中增长知识、开阔视野、陶冶情操、愉悦身心、健康成长。

三、工作要点

1、想方设法办好特长培训班。特长班培训工作是青少年校外活动中心的重点工作之一，因此，为了满足广大青少年儿童各方面特长发展的需求，将尽最大努力办好特长培训班。

2、大力开展文体艺术科技竞赛活动。青少年校外活动中心是青少年儿童展示个性、才艺的平台，我们要充分发挥好这块平台的作用，以赛促活动，以活动造影响，推动校外教育的发展。

3、组织好校外竞赛活动，促进校内主题活动的开展。校外的每一项活动，每一项竞赛都离不开校内活动的开展和深入普及。竞赛活动的开展目的是为了引起学校的重视，更好地推进素质教育。

4、大力开展公益性活动。在开展各项活动的同时，要确定好青少年校外活动中心的公益性位置，加强对青少年学生的道德品质教育以及科学普及教育，保

持良好的社会品牌教育形象。

5、树立服务意识。青少年校外活动中心始终为青少年学生服务，为素质教育服务，为教育的发展服务。

四、工作措施

（一）加强内部管理，建立完善的内部管理

1、完善中心“三部一室”的管理机制。使活动部、培训部、后勤部既相互协作又明确分工，以便提高工作效益。

2、改完善中心有关制度。实现制度管理，人本管理，做到“有制必依、执行必严”，促进各项制度规范化、有序化。

3、建立安全长效管理机制，切实抓好安全管理，构建教职工全员安全管理网络机制，制定安全管理工作预案。

（二）搞好教师队伍建设，加大专兼职教师培训力度。一是组织学习相关校外教育法律、法规、政策精神;二是通过网络资源，了解先进活动中心的有益经验；三是组织出外考察，相互学习，取长补短，扬长避短。四是组织讨论，撰写心得体会。

（三）不断协调各方面的关系，积极争取上级主管部门的大力支持。通过争取资金，加快活动中心和乡镇活动站基础设施建设，改善活动中心和活动站的教学条件。

（四）加强收费工作，做到规范有序。特别要做好特长兴趣班的报名组织工作，严格执行自主自愿的招生原则和规范的报名程序，严格执行物价局批准的收费标准，严格执行收支两条线制度。

（五）组织学员参加各级各类校外教育活动大赛，以“比赛促发展，以活动造影响”，提高我县校外教育的关注度，推动我县校外教育快速、健康发展。

四、主要工作安排

一月份：

1、布置绘画、书法展，安排学生参观；

2、组织教师培训

3、召开2014年度活动中心计划工作会

二月份：

1、场馆维护，整理、保管各项设备；

2、做好春季招生工作；

三月份：

1、做好学员报名工作；

2、做好开学各项准备工作。

3、举办“放飞希望 展望未来”放风筝比赛。

四月份：（阳光体育运动月）

1、做好多媒体教室的桌凳椅配置事宜；

2、集体舞比赛。

五月份：（文化艺术特长展示月）

1、未来之星才艺比赛；

2、迎“六一”文艺汇报演出。

六月份：（爱红领巾月）

1、“我能行”红领巾志愿者行动起来；

2、安排部署暑假各项活动。

七月份：

1、暑期招生宣传；

2、举办暑期各特长兴趣班；

3、“送教下乡”、“送文艺下乡”活动。

八月份：

1、中心学员“庆八一”军民联欢晚会

2、开展暑期夏令营活动。

3、专业教师培训。

九月份：（尊师月）

1、秋季培训招生；

2、准备培训班开学事宜；

3、“我爱老师”朗颂比赛。

十月份：（爱国月）

1、开展“爱祖国，从我身边做起”活动；

2、红歌唱响校园；

3、“国庆征文”比赛。

十一月份：（科技月）

1、小制作比赛；

2、交通安全征文活动。

十二月份：（才艺展示月）

1、举行书法、钢笔字、绘画、舞蹈比赛，并对各项活动进行总结表彰；

2、获奖作品展览；

3、迎接县评估检查；

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇11

关键词：校外教育,师资培训,队伍建设

校外教育, 是我国社会主义教育事业不可缺少的重要组成部分, 是学校教育的延伸与拓展。健康有益的校外教育对引导广大未成年树立理想信念, 发展兴趣和特长, 增强创新精神和实践能力具有重要作用。

校外教育, 是指在正规学校教育之外, 由校外教育机构和各种社会教育团体, 在学校教育计划之外, 利用课余时间 (包括双休日、节日、寒暑假及其他课余时间) , 对中小学生进行的内容丰富、形式多样的有目的、有计划、有组织, 旨在促进受教育者身心健康发展的充满生活情趣的教育活动。近些年来, 国家在校外教育、青少年校外活动场所建设等方面给予了一系列政策、物质的支持, 尤其是自2000年以来, 国家通过筹集彩票公益金近40亿元, 用于支持贫困地区建设县级青少年校外活动场所, 已经初步实现了全国90%的县都建有一座综合性未成年人校外活动场所, 使我国的校外教育事业跨上了一个新的台阶, 为推进校外教育事业的发展奠定了更加坚实的基础。如何发挥出青少年校外活动场所的功能?如何为广大青少年学生创造出更多的良好的校外育人环境, 促进青少年学生健康成长, 改变目前一些地区校外活动场所利用率低, 活动形式单一, 资源整合不足, 特别是作为校外教育具体实施者的校外教育师资队伍, 师资困乏、来源广泛、专业不对口等问题, 因此, 开展校外教育师资培训工作, 提高校外教育师资队伍的质量, 显得尤为关键。

一、现阶段校外教育师资的实况

据有关资料反映, 截止2008年, 全国已经基本实现90%的县拥有一个青少年校外活动场所的目标, 形成了覆盖全国城乡的校外教育网络, 校外教育事业取得具有里程碑意义的阶段性重大成就。但是, 校外教育师资队伍的建设并不容乐观, 教师队伍来源广泛、专业不对口、年龄偏大, 他们来源于工人、退伍军人、文艺团体、社会上有一技之长者、校内教师, 等等, 校外教师队伍结构老化, 素质参差不齐, 观念滞后, 专业发展意识淡漠。为了确保现有校外活动场所真正成为广大青少年学生校外学习的有效场所, 有待提高这支教师队伍的质量。

二、对校外教育师资队伍建设发展提出的新要求

1.有关部门明确了校外教育师资队伍建设的最高要求

中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》 (中发办[2006]4号) 文件中明确提出, “要把未成年人校外活动场所教师的继续教育工作纳入教师岗位培训计划, 不断提高他们的综合素质”的要求, 加强未成年人活动场所建设, 实现每个城区、县 (市) 都有一所综合性、多功能的校外活动场所的目标, 为广大地区青少年学生创造良好的社会育人环境, 促进青少年学生健康成长;同时, 在2009~2011年的中央专项彩票公益金支持青少年学生校外活动场所建设项目中, 教育部基础司决定组织中央专项彩票公益金支持青少年学生校外活动场所县负责人、管理者及县级骨干教师培训工作。

2.校外活动场所规模的扩大对教师队伍提出了新要求

我国的青少年学生校外教育活动场所, 是建国以后逐步发展起来的。1949年, 大连建的第一个少年宫, 50年的历史经历了三个阶段。近些年, 在中央领导同志的直接关怀下, 在校外教育机构的建设范围覆盖不断扩大。2001年至2006年, 财政部通过筹集体育和福利彩票公益金近40亿元, 用于支持贫困地区建设县级青少年校外活动中信。截止2008年, 利用彩票公益金, 全国共建设新的校外活动场所1800多个, 惠及367个国家级贫困县, 基本实现90%的县拥有一个青少年校外活动场所的目标, 形成了覆盖全国城乡的校外教育网络, 校外教育事业取得具有里程碑意义的阶段性重大成就。

要发挥这些已建校外活动场所的功能, 真正为广大青少年学生提供各种校外教育课程, 离不开校外教育教师的工作。

3.校外教育的独特性对该教师队伍建设提出了特殊的要求

校外教育面向青少年学生, 与学校教育相互联系、相互补充, 是在学校教育计划之外, 利用课余时间, 针对广大青少年学生, 内容涉及思想品德教育、科学技术普及教育、体育运动、文化艺术教育、游戏娱乐、劳动与社会实践教育等等教育活动。校外教育作为一种培养人的社会活动, 体现的是教育的本质特征, 而作为一种注重人的个性品质培养的社会活动, 则突出了校外教育的独特性。因此, 校外教育教师队伍建设过程中必须根据校外教育的活动性、实践性、开发性、社会性等独特性, 来构建独特的校外教育教师队伍培训模式, 例如, 制订合适的培训目标、课程、形式、内容, 等等。

三、关于校外教育教师队伍建设的几点思考

校外教育课程具有开放性的、操作性的、实践性的、社会性等特性。因此, 校外教育教师面临着很大的挑战, 这就需要这些教师转变思想观念, 加强专业技能培训, 不断提高自身素质。

1.校外教育的独特性需要校外教育教师扮演不同的角色

(1) 作为校外教育课程、教材的开发者

校外教育没有全国统一的、固定的教学活动大纲, 也没有全国统一的、固定的教材, 这是校外教育的一大特点;这一特点使校外教育课程计划更加灵活, 可以使课程内容、课程教材更加丰富多彩, 充分调动校外教育教师的积极性和创造性, 充分发挥他们的聪明才智, 扬长避短, 设计最符合青少年学生的需要的校外课程、校外教材等。校外教育教师应该根据不同年龄学生的身心特点、当地的乡风民俗及校外活动场所自身的办学思想、办学理念、办学特色等几个方面来开发课程、教材;丰富多彩的课程内容和灵活的课程计划给未成年校外教育的发展带来无限的生命力, 使每个校外教育机构能充分利用自己的资源, 充分发挥各自的长处, 形成各自的特点, 办出各自的特色。

(2) 作为实践活动的组织者、引导者和评价者

实践, 是指动手动脑实际操作的活动, 实践性是校外教育的最重要特征。学校教育, 是学生在教师的指导下掌握前人积累的知识和经验, 主要是教师讲和学生听;而校外教育, 主要通过“活动”实施, 强调学生自主参与, 强调实践, 兴趣小组活动和群众性活动是校外教育的两种基本的活动形式, 青少年学生亲自参加各种有利的实践活动, 从而使他们的智力和个性获得充分的发展。

因此, 校外教育教师不能依照学校教育教师的教学模式, 而是在校外教育教学过程中, 通过组织各种活动, 让学生参与活动, 从而达成校外教育效果。

(3) 作为青少年学生个性培养的主力军

个性教育的措施主要是注意早期教育, 加强全面发展, 提倡因材施教, 这正是青少年儿童校外教育的特色和优势。在校外教育中, 更加注重学生之间的小组活动, 更多的因材施教、个别指导, 更强调发挥每个学生的特长、调动每个学生的积极性。

校外教育为青少年儿童提供各种便利条件, 让青少年儿童自愿参加活动, 自由选择项目, 发展多方面的兴趣。同时, 校外教育机构按兴趣分班, 有利于教师的分类指导, 有利于学生的共同研讨, 也有利于学生学习兴趣的相互促进与发展。因此, 校外教育具有实施个性教育的优势和条件, 有着学校教育无法替代的作用。校外教育通过发展少年儿童的兴趣和个性, 使青少年儿童形成特殊的个性和能力, 最终形成较全面的基本素质。

(4) 作为青少年学生和谐发展的促进者

校外教育课程、活动与学校的课堂教学是两个不同的教育渠道, 在性质、内容、形式和要求上都存在着差别。由于校外教育课程、活动具有自愿性、灵活性、实践性等特点, 有明确的教育目的, 教育内容丰富多彩, 形式千变万化, 因此更能充分发挥学生自身学习的积极性、主动性。

教师在校外教育活动中, 学生始终保持着愉快的心情, 渴盼得到教师的指导和帮助, 这种教育形式决定了学生是校外教育活动的主体, 是活动的主人。由于在校外教育活动中, 学生和老师的作用发生了“位移”, 学生需要什么老师就教什么, 老师不再是被动地教学, 学生也不再被动地接受灌输, 教师的主导地位发生了改变。这种地位的改变, 使得老师变成了指导者、辅导者、知心朋友。因此, 通过这样的教学过程, 更能促进青少年学生的和谐发展。

2.开展校外教育教师培训的几点建议

(1) 课程内容广泛性对校外教育教师培训课程提出了挑战

校外教育内容十分广泛, 内容涉及思想品德教育、科学技术普及教育、体育运动、文化艺术教育、游戏娱乐、劳动与社会实践教育等, 因此, 这对校外教育教师培训课程内容提出了一定的挑战, 经过多方面的调研、研究, 笔者认为, 主要从以下三个方面来构建教师培训课程:

第一, 政策与理论学习通识课程模块。通过该模块内容的学习, 全面深入地了解国内外校外教育改革发展最新的理论成果和最新的实践探索, 使他们准确把握我国校外教育发展的基本方向和教育。

第二, 专业知识学习研修课程模块。通过该模块内容的学习, 提高我国青少年学生校外活动场所教师的业务水平和艺术教学技巧, 探索创新校外教育质量建设的实践工作和经验做法。

第三, 校外活动场所实践学习模块。通过该模块内容的学习, 提高开展丰富多彩校外活动的策划及组织能力, 发挥其影响、辐射、引领作用, 促进青少年学生全面健康发展, 促进场所功能和效益的更好发挥。

通过培训, 全面提高青少年学生校外活动中心教师的业务水平和工作能力, 有效开展校外活动场所活动, 发挥效益, 力图为每一位骨干教师提供学习、交流、展示的平台。

(2) 校外教育的实践性对校外教育教师培训方式提出了要求

校外教育主要通过“活动”实施, 强调学生自主参与, 强调实践, 兴趣小组活动和群众性活动是校外教育的两种基本的活动形式, 青少年学生亲自参加各种有利的实践活动。

针对校外教育的实践性、活动性等特性, 校外教育教师的培训也应有相应的培训方式, 笔者认为, 主要从以下方面来构建培训的模式:

第一, 采用“4-2-1-1”模式, 通过4天理论学习、2天实践能力培养、1天观摩考察、1天交流、共享与展示, 突出培训主体, 注重培训效果。

第二, 培训以专业为基础, 以教学实践为重点, 加强案例教学, 引导行动研究, 全程贯穿多种形式的活动设计和评价方式, 利用网络平台, 形成专业引领、实践反思、同伴互助、合作交流, 注重培训的针对性与实效性。

第三, 根据培训的目标和内容, 针对课程时数、课程性质、学员特点以及场地等硬件设施等多种因素, 采取各环节独立教学, 环环相扣, 逐层递进, 前后呼应, 形成整体的系统培训形式。

第四, 运用讲座与提问、个案与研究、研讨与交流、观摩与考察、网络与互动、自学与指导等多种方式。

(3) 在培训中加强校外教育教师开发课程、自编教材的能力

校外教育没有全国统一的、固定的教学活动大纲, 也没有全国统一的、固定的教材, 校外教育教师必须做到根据不同年龄学生的身心特点、当地的乡风民俗及校外活动场所自身的办学思想、办学理念、办学特色等几个方面来开发课程、教材。因此, 在校外教育教师培训过程中, 应该注重提高他们自身开发课程、自编教材的能力, 笔者认为主要从以下方面来提高该能力:

第一, 聘请教材、课程编写专家为校外教育教师详细讲解校外课程、教材编写的理论和实践问题。通过该课程的学习, 使得校外教师了解开发课程、自编教材的一般原理、操作方法, 等等。

第二, 在培训过程中, 为校外教育教师提供开发课程、自编教材的机会。校外教育教师根据所学的理论知识, 结合所在校外活动场所的实际情况、地方特色等, 撰写课程、教材编写的思路, 由专家给予指导, 真正提高校外教育教师开发校外课程、自编校外教材的能力。

总之, 随着我国青少年校外活动场所建设的日臻完善, 对校外教育、校外教育教师提出了新的和更高的要求, 只有与时俱进、不断地完善校外教育理论研究, 加强校外教育教师队伍的建设与培养, 提高校外教育教学质量, 充分发挥校外教育活动场所在推进素质教育中的作用, 才能促进学生德智体美全面发展。

参考文献

[1]李新明.论校外教育[J].中国校外教育, 2004, (11) .

[2]尚日清.关于青少年校外教育的地位、作用和发展趋势[J].大同职业技术学院学报, 2006, (6) .

[3]曾晓洁.北京校外教育的发展研究[J].中国教育学刊, 2002, (12) .

[4]姜观林.关于未成年人校外教育基地教师队伍建设的思考[J].基础教育参考, 2008, (1) .

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇12

为进一步贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》，我县利用假期和周末充分发挥青少年校外教育基地作用，为广大青少年学生开展丰富多彩的暑假活动，满足广大青少年学生多种多样的兴趣爱好，丰富我县青少年的假期和周末生活。青少年活动中心开展的一系列主题教育将坚持认知教育与实践体验相结合、主题教育与兴趣培养相结合，抒发爱国情怀，普及科学、艺术素养，提高实践能力，全面推进素质教育。活动中心将以“塑造品格、彰显个性、发展特长、提高素质”为教育目标，凭借一流的师资、先进的设施、严格的管理，将良好的校外教育带给我县广大青少年。

一、指导思想

面向全县青少年学生，根据不同年龄段学生的生理、心理发育特点和认知程度，合理安排思想教育、知识技能、科技普及、安全防范、生活自理、生存自救、文娱体育、劳动技术、国防教育、社会实践等丰富多彩的活动项目，同时为基础教育实施课程计划提供实践场所；科学安排内容，根据本地中小学生的特点，按照行为养成和全面发展的需要，本着知识性与趣味性相结合、课内课外相结合的原则，将学生需要参与、动手、实践才能感知认知的相关内容与相应的活

动有机结合。把中心办成全面贯彻教育方针、实施素质教育的阵地，使之成为校外活动的乐园，服务少儿的中心，精神文明的窗口。

二、目标任务

指导组织开展全县青少年校外活动，开展教育培训工作，促进青少年全面发展；发现并培养青少年中的优秀人才，组建文化团队，展示我县青少年文化建设成果；组织开展各级各类文化交流，为我县青少年创造良好的文化氛围；提供公共服务，开展青少年成长研究和咨询。

三、活动中心机构设置及管理

活动中心设置主任一名，全面主持中心工作；职员协助主任管理活动中心各项工作。

四、活动时间

假期和周末

五、活动主题

全面发展健康成长

六、活动内容

开设各类特长班，全面提升青少年综合素质。

砚山县青少年校外活动中心是砚山县政府正式批准的、直属县教育局领导的正规的公益性青少年校外教育机构。为把砚山县青少年校外活动中心办成砚山县青少年陶冶情操的阳光驿站，发展个性的丰厚沃土，快乐成长的温馨家园。活动中心将开设舞蹈、乒乓球、电脑、钢琴、电子琴、小提琴、阅读写作、思维拓展、书法、绘画、篮球﹑武术等特长活动班。全面提升广大青少年的综合素质。

七、活动要求

1、周密部署，统一安排。

结合自身实际，认真拟定《砚山县青少年校外活动中心2012年活动实施方案》，做到务实、创新、有目的、有计划地实施暑期青少年教育活动。

2、整合力量，共享资源。

积极争取社会各界的支持，组织开展好砚山县青少年校外活动中心活动，充分利用校外活动中心现有资源为广大青少年健康成长服务。

3、宣传造势，扩大影响。

活动中注重宣传造势，发挥媒体、社会舆论力量，扩大活动的影响力，为广大青少年健康成长创造和谐、良好氛围。

4、强化制度，确保实效。

认真做好砚山县青少年校外活动中心各项活动的活动记录和过程记载，确保青少年活动安全，积极拓展青少年参与范围，吸引广大青少年参与暑期活动。

5、认真总结，树立品牌。

结合砚山县青少年校外活动中心活动特色，着力打造2-3个特色项目或特色活动，挖掘、树立自身品牌。

6、收集资料，信息报送。

注意砚山县青少年校外活动中心活动资料的收集整理，保留有价值的图片、文字资料，及时上报各级教育界有关媒体和上级主管部门。

附：青少年活动中心体育工作计划

青少年活动中心体育工作计划

青少年活动中心要继续贯彻推广宣传体育运动的宗旨，积极组织联系、团结吸引广大青少年体育爱好者积极参加体育锻炼，增强体质，提高运动技术水平，为建设社会主义精神文明和物质文明服务。确定工作目标、方针及具体工作计划。

一、工作目标：

青少年活动中心工作全面提高一个层次，进一步提高在全县中小学师生中的知名度，增进与各学校的进一步交流，树立砚山县青少年活动中心的品牌，促进青少年活动中心体育班在全县的影响。

二、工作方针：

1、注重锻炼增强体质、培养体育人才。

2、比赛类活动做到：精、强、大；培训类活动做到：新、奇、特。

3、努力做到：“一天一小时锻炼；一周二次培训；一月一次大型比赛”。

三、具体工作计划：

青少年活动中心要针对不同年龄段的青少年特点，组

织开展适合不同年龄段青少年的体育运动和比赛活动，以提高他们的运动健身意识和保持身心健康的意识。并开拓新的合作途径，积极和各单项体育协会、学校、社区联系，合作举办比赛、培训活动。要做到以品牌吸引人，以场地吸引人，以活动吸引人，以项目吸引人，以形式吸引人。确保工作安全、圆满。

（一）、培训活动：

（1）、举办培训班项目包括：篮球、乒乓球、武术等。

（2）、与教育局、学校各相关合作单位举办夏令营；“我锻炼﹑我快乐、我健康、我成长、我成才”的理念。

（3）、全年的周六、日面向全县的中小学推出有吸引力的体育培训项目。

（5）、举办对学生的裁判培训班，通过考核合格后颁发国家认可的裁判员证书。

四、加强宣传工作

青少年活动中心要精心组织、精心策划，加大宣传力度，制作宣传栏目、印制宣传资料。每次活动要积极的、各个角度地去报道（报纸、网络、电视台等），运用各种宣传手段

和宣传方法，大力营造体育部氛围，扩大体育部的影响力。可以结合全民健身月、大型运动会期间在媒体上做一次专题报道。同时根据体育部实际情况，发挥自身优势，积极开展各种形式的对外交流与合作。

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇13

1、您的孩子所在的年级：

A一年级B二年级C三年级

D四年级E五年级F六年级

2、您对孩子的学习状况了解吗？A很了解B一般C不了解

3、您的孩子在家做作业你会监督吗？

A 偶尔会B一般不会C会

4、您的孩子遇到不会做的习题您会科学的辅导吗？

A会B偶尔会C不会

5、您的孩子上过课外辅导班吗？A没有B上过1~3次C 一直上

6、您孩子上的辅导班是？

A小班（20人以下）B 中班（20到40人）

C 大班（40人以上）

7、您为孩子辅导的课程是?

A数学B语文C英语D书法E艺术（美术舞蹈器乐）

8、您给孩子报辅导班直接动因是什么？

导班调查问卷

外辅导的情况,以助于广大家长班，以提高成绩,特做以下调查。

A、孩子成绩好,需要保持住，或进一步提高

B、孩子成绩差,需要补一补 C、看人家都报了,怕不报吃亏D、其他

9、您觉得孩子对上辅导班态度怎样？

A非常喜欢B不太喜欢C无所谓.10、在校外进行辅导你会选择哪个时间

段？

A放学后和周六周日B 放寒暑假的时候C两者都选

11、在孩子学校周围开设辅导班您是否打

算送孩子去上？ * A会B不会C有待考虑

12、您对开设校外学习辅导班有什么建

议？

青少年学生校外活动中心简介.doc 篇14

青少年校外活动场所专项补助经费管理办法

第一章 总 则

第一条

为加强青少年校外活动场所专项补助经费（以下简称专项补助经费）的管理，提高资金使用效益，根据国家有关规定，制定本办法。

第二条

本办法所称专项补助经费，是指中央财政为促进青少年校外活动场所改造而设立的专项资金，主要用于补助各省、自治区、直辖市现有青少年宫、青年宫、少年宫、青少年活动中心、青少年活动营地（以下简称活动场所）的维修改造和设备购置。

第三条

专项补助经费的分配原则是“突出重点、奖补结合、务求实效”。

突出重点，即重点补助中西部地区的活动场所。奖补结合，即对专项补助经费使用效果好、地方资金投入力度大、工作进展快质量高的省（自治区、直辖市），给予适当奖励。

务求实效，即对项目执行情况进行绩效考评，提高资金使用效益。

第二章 经费的申报和审批

第四条

地方各级财政部门、团组织按照分工负责、密切配合的原则，共同承担专项补助经费及项目的申报工作。

第五条

活动场所负责填制《青少年校外活动场所专项补助经费项目申报书》，并向所在地财政部门和团组织上报相关申请材料。

第六条

所在地财政部门和团组织对申请材料进行考察评估后，联合向省级财政厅（局）和团委上报申请文件。

第七条

省级财政厅（局）和团委按照专项补助经费的补助原则、范围，对申报项目进行筛选、评估、审核，确定需要纳入专项补助经费范围的项目，并编制专项补助经费预算，于每年4月30日前联合上报财政部、团中央。

第八条

团中央负责汇总、初审各地报送的专项补助经费预算，提出专项补助经费分配建议，并于每年6月30日前函告财政部。财政部负责审核、确定专项补助经费分配方案。

第九条

财政部、团中央根据“突出重点、奖补结合”的分配原则，重点补助中西部地区的活动场所。对于项目管理水平高、以前专项补助经费绩效评价结果好的省 2（自治区、直辖市），分配时给予适当倾斜。

第十条

财政部于每年7月31日前批复下达专项补助经费。省级财政部门于收到财政部批复文件之日起30日之内拨付专项补助经费。

第三章 经费的使用和管理

第十一条

专项补助经费的使用应当严格执行国家有关财务制度，按照财政部和团中央批复的项目用途和要求，保证专款专用。

专项补助经费不得用于活动场所人员经费和日常公用经费支出。

第十二条

对依法应当实行政府采购的项目，按照国家有关政府采购的规定执行。

第十三条

使用专项补助经费购置的固定资产属于国有资产，应当纳入活动场所的固定资产账户进行核算与管理。

第十四条

专项补助经费项目一经批准，不得自行调整。项目执行中确需变更、终止的，应当经所在省级财政部门和团委共同研究同意后施行，并报财政部和团中央备案。

第四章 经费的监督和检查

第十五条

省级财政部门应当会同省级团委加强对专 3 项补助经费的监督检查工作，建立对专项补助经费使用情况的监督检查制度，保证专项补助经费及时、足额到位，专款专用，严禁挪用。

第十六条

建立专项补助经费使用的绩效考评制度。省级财政部门和团委应于每年4月30日前，将上专项补助经费的管理使用情况总体报告，以及上项目的绩效考评结果材料，上报财政部和团中央。财政部、团中央对专项补助经费的使用情况、成效进行检查和考评。绩效考评结果作为以后分配专项补助经费的重要参考因素。

第十七条

财政部会同团中央对专项补助经费项目进行不定期抽查。财政部驻各地财政监察专员办事处对专项补助经费项目执行情况实施就地监督检查。对检查中发现的违反专项补助经费使用和管理规定的问题，按照国家有关规定进行处理。

第五章 附 则

第十八条

本办法由财政部负责解释。第十九条

本办法自2014年1月1日起执行。