《综合性学习：让世界充满爱》教学设计

《综合性学习：让世界充满爱》教学设计（共16篇）

《综合性学习：让世界充满爱》教学设计 篇1

总第 课时

综合性学习：《让世界充满爱》教学设计

设计人 蔺青春

●指导思想

1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。2．培养学生自主、合作、探究的学习方式。●课前准备

1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。

2、分为两大组：搜集弱势群体的资料，数据，图片。

3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。教学步骤：

一、导入（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景导入）什么是爱：（7）分钟）对于爱，其实我们并不陌生，长妈妈给迅哥儿买来《山海经》这是关爱；《背影》中父亲送我到车站，这是父爱；《老王》表达了对弱者的爱；信客为了同乡而任劳任怨，诚信无私这是博爱。在座的大家正是在充满爱的环境中成长起来的一代，十几年来，许多人都在以各种各样的方式爱着我们，相信每个同学都有让自己铭记在心的爱的故事，那就请大家谈谈自己当时的感受和体会。

过渡：同学们对爱都有的切身的体验，那么爱到底是什么呢？不同的人可能有不同的理解，但爱有它的共性：爱、就是亲人间的关心和支持；爱、是对困境中的人的帮助；爱，是无私的给予；爱,是对爱自已的人的一种责任；„„。小为家庭，大为国家、社会乃至整个世界，构筑和谐社会，让全世界都充满爱。

二、为什么要去爱？（关注弱势群体10分钟）

在来自父母、亲友、老师等人的爱的滋润下，大家才能幸福地成长。我们当然应该用自己力所能及地方式去爱他们。可是还有一些人，可能他们从来没有给过我们爱，甚至都互不认识，在他们遇到困难地时候，我们是否应该伸出援手，去无私地帮助他们，给他们爱呢？请大家讨论：

（１）我们在给予他人帮助时，自己也会获得精神的愉快和满足。（２）如果他们不被给予关爱，这个世界就会多了很多不安定因素。（徐萍娜）（３）面对有困难的人,如果我们每个人都不付出自己的爱,那么,人世间爱之火就会很快熄灭,最终,我们每个人都会感受到没有爱的凄苦。可以套用一句歌词叫做：在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也忘而却步。

刚才这位同学讲的很有道理,如果一双乞讨的手来自于一个健壮的年青人，难道我们也要慷慨地给他十元、二十元吗？这可能只会助长不劳而获的不良风气，这就涉及到我们应该将关爱给予什么样的人的问题，我们应该给那些真正需要关爱的人。

２、这个世界是需要爱的，这个世界上的许多人也是需要我们去关爱的，他们还在为饥饿、寒冷、健康，这些最基本的生存需求而苦苦挣扎，请大家看看这些图片:（1）山区小孩曹会龙：八岁小孩曹会龙的每一天都在这样的重复着。（2）每天背砖长达两个小时,维系着刘小环上学的希望。

（3）这是一位偏远地区的农民：17岁的肩膀能承受得了这样的生活重负吗？（4）除久之夜，流浪的老人该何去何从？

（5）从这两位母亲的肩膀上，你能读出生活的艰辛吗？（６）这是一对残疾人，除了对方，他们还能期待谁呢？

（７）还有在建设我们这个美丽城市的民工们，他们的生存状况又是怎样的？ 这是一份民工的帐单，就这770元，几乎是母亲、妻子、儿子所有的希望。但是就连这全家赖以生存的救民钱也时常拿不到手。

3、这些人都在困难的生活中努力挣扎，这就是弱势群体。包括老弱病残的人、农民工、失业人员、城乡低收入人口、以及面对强权的弱者等。那么我们身边还有哪些这样的弱势群体呢？在文学作品中你又看到过哪些这样的弱势群体？

学生：被病魔所折磨着的人；感染爱滋病的人，尤其是被感染的小孩；身体心理不健全的人；山区失学儿童；下岗工人；城乡低收入人口，生活很艰难的人；风雨中的街头小贩等。

鲁迅〈祝福〉中的祥林嫂：在一片祝福声中离开了这个让他痛苦的世界。《阿长与山海经》中的长妈妈：连姓名都不为人所知，可见地位之低下。

《骆驼祥子》中的祥子：旧北京人力车夫的辛酸故事，在风里雨里咬牙，在饭里茶里自苦。《杜十娘》：聪明美丽的女子而不幸处于被侮辱被损害的地位。

《雷雨》鲁侍萍：在大年三十被周朴园抛弃的悲剧人物。《茶花女》：又是一个没有地位的烟花女子。窦娥：冤屈而死，六月飞雪，感天动地。(dou)《孔雀东南飞》的刘兰芝，为婆婆所不容，遣回娘家，被逼改嫁，而投水自尽的。杨绛笔下的《老王》：新时代的骆驼祥子,一个生活艰难的善良人。

《悲惨世界》中的冉。阿让：以自我牺牲来成全他人幸福的人；其实，这里还有妓女芳汀和她的女儿珂赛特，他们都是生活在社会底层的不幸人们。

《巴黎圣母院》中的卡西莫多：似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。卖火柴的小女孩：在圣诞之夜冻死在雪地里。（斯陀夫人的长篇小说《汤姆叔叔的小屋》，白人奴隶主对黑人的奴役，尤其是汤姆叔叔的遭遇；高尔基笔下的《童年》：外祖母，孩子们，以及工人；《大堰河，我的保姆》中的大堰河；；孔乙已，阿Ｑ，华老栓，他们也是受封建思想毒害而又无力摆脱的弱者。）过渡：其实文学作品也是生活的折射，时代的缩影，这些人物形象，只是艺术地再现现实生活。出身贵族的托耳斯泰也能写出《复活》这样的作品来，鲁迅笔下更有许多悲剧命运的人物，这些文学家正是因为有一颗悲天悯人的同情心，爱心，才能写出如此震撼人心的作品来，而作为每一个有社会责任感的公民都应对这些弱势群体寄予深深的同情，并伸出援助之手，使他们早日摆脱生活的困境。那么，我们怎样去爱呢？

三、怎样去爱：（13分钟）

1、其实在社会上，有许多人已经给我们做出了很好的榜样，涌现出了很多爱的故事，上课前，我们要求每位同学都搜集一个爱心故事，现在请大家先进行小组交流，在小组交流的基础推选1个故事在全班交流。（选过，要感人的，曲型的，）（2个故事）学生：《罗南英的故事》：2005年6月，二十九岁的青海女教师罗南英被诊断为白血病，治疗费需要60万元。她决定放弃治疗，于是开始给3岁的儿子写信。她希望儿子在那些特定时间里，能看到母亲生前预留给他的信。这是第二封信中的部分内容： 鹏鹏：“鹏儿，当你读到这封信时，应该是你10周岁的生日了，妈妈祝你生日快乐！鹏儿，你现在上三年级了吧，你有多高了?你听话吗？你的学习好吗?你和你的同学们相处得好吗„„妈妈知道，亲人们会给你过10岁的生日，也许还有温馨的烛光和诱人的香喷喷的大蛋糕„„可妈妈要对你说，先对每一位在场的人表示真诚的感谢——感谢他们的抚养，感谢他们的关怀，感谢他们对你无私的爱！说的时候，也代表妈妈，好吗？„„”

消息传出后，短短时间内，共为她捐款75万元，在大家的爱心浇灌下，她成功地实施了手术，并于2006年10月上午出院。

点评聂宇威（宁波人被她深沉的母爱打动了，一张张陌生的笑脸消融了罗南英绝望中的悲哀，一双双真诚的手扬起了他希望的风帆！透过这些宁波人无私、滚烫的善心，我们仿佛触摸到了这座城市宽容、平和、富有爱心的精神特质。）

点评夏雨：丛飞的故事(爱是一种力量,在鼓舞着我们的心灵.爱是一种依靠,在支持着我们的人生)２、同学们都讲的特别好，下课后彼此可以继续交流，在这儿我也搜集了几个爱心故事，请大家看看：（3分钟）

（1）这双满怀渴望的眼睛，它已经唤起了全社会对青少年失学问题的深度关注，由此出现了最伟大的希望工程,十七年来，中国希望工程已资助300万失学儿童重返校园。是爱心拯救了这300万孩子的未来！

（2）1999年宁波慈善总会举行第一次“慈善一日捐”，“顺其自然”捐款5万元，此后，频频现身于各种慈善活动，七年来，已捐出152万元，七年了，没有人知道“顺其自然”的真实身份，但“顺其自然”已经点燃了宁波人对慈善的热情。是爱让宁波人构筑了一张新的城市名片。

（3）2006、11、13，彭乾维，镇海起重机械公司员工，本是来自四川的打工仔，在舟山出海工作时，奋勇救起轻生女子后，但由于风浪太大，自己却永远地离开了，这位为伟大的人类之爱而献身的英雄时年才35。

他，不能再迎娶他的新娘；他，不能再赡养他那双目失明的父亲„„空，空，他消失在海的那端，义无反顾；生，生，他托起了那位女子的希望，永不回头。

彭乾维，为了轻生的女子而献出了自已宝贵的生命。这种无私的爱再一次地震撼了宁波人民的心，许多市民纷纷捐款给彭乾维的家人。要替他对83岁的老父尽点孝心，他们纷纷以自己的方式将这种爱心在人世间传递。是爱心的力量让爱延续！

过渡：正是由于人世间广泛存在着这些爱心，社会才有今天的文明,我们才会生活在这样和谐幸福的环境里，现在的我们更多地是爱的被给予者，其实我们也可以做些力所能及的给予。也许来自一个孩子的纯真的爱，更能让爱之花芬芳地绽放。

3、那么面对生活中这些需要帮助的人我们还可以做些什么呢？能提供哪些力所能及的

帮助？

学生：比如养成节约的习惯，而将书、衣物等送给贫困地区的孩子们等，给需要帮助的孩子写信，给他们以精神的鼓励和支持。

教师：总之，我们要用爱心对待他人。从一个善意的微笑、一句温暖的话语做起，“赠人玫瑰，手有余香”。

过渡：可是面对如此多需要帮助的人，部分人的力量是远远不够的，我们需要的是更多的人付出行动。因此我们还可以做一个爱心大使，在社会上广泛宣传爱心的必要性，呼唤全社会都投入到关注弱势群体、无私奉献爱心的浪潮中去，让每个人不再因无助而寂寞，让社会之爱成风。

四、现在我们一起来创建一个初二（３）班的网站，不妨取名为：爱心小屋吧。现在爱心小屋只有一个刘欢为下岗女工所做的公益广告，先请同学们看一下这个广告：（2分钟）（共15分钟）

接下来，我们就要充实爱心小屋的内容，这要求每个同学发挥自己的特长，群策群力为我们的爱心小屋贡献力量。如果你有做导演的潜质，那么就去拍摄一些感人的画面放上去；你可以为我们的爱心小屋写首诗；你还可以为我们的爱心小屋画一幅画。总之，请大家发挥自己的特长，为世界充满爱做出自己的第一步贡献！现在请大家准备一下，时间 3—4分钟，然后将自己的作品展示出来。（准备的时候放《让世界充满爱》）（5分钟）

《综合性学习：让世界充满爱》教学设计 篇2

1. 语文课程标准要求

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径, 应该积极提倡。

2.“综合性学习”教学要求

“综合性学习”板块的教学没有固定的教学模式, 教师可以依据教学建议作为准绳, 按照自己对每一个综合性学习专题的理解以及自己学生的实际情况, 进行极具个性的教学设计, 所以“综合性学习”板块的教学设计呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。

二、教学内容分析

人教版语文八年级上册综合性学习专题《让世界充满爱》, 首先题目中的“爱”是关键词, 但是这个专题的研究并不是单纯地让学生孤立地谈“爱”, 这“爱”是有“世界”二字来加以修饰的。在教学时, 抽象的“爱”和宽泛的“世界”如何界定, 就成为了教学的难点和重点。如何处理好这两点, 将成为这个专题教学成败的关键。

(1) “爱”是一个抽象的概念。爱大致可以分为以下两类: (1) 有专属性的一类, 如亲情之爱、男女之爱、朋友之爱, 等等。 (2) 博大的爱, 如爱国、爱自然、爱人民, 等等。前者是爱的基础, 而后者是以前者作为基础的升华。

(2) “世界“也是一个比较抽象的概念, 从一般人的理解来看, “世界”也可以有宽、窄概念之分。“世界”窄的概念可以指我们所生活的这个社会环境, 宽的概念可以指宇宙、全球。

(3) 教材设计有三个活动, 任选一项开展:a.关爱每个伙伴, b.同在一片蓝天下, c.人人都献出一份爱。通过对教材上所给予的活动进行分析, 我对这个综合性学习专题中的“爱“和“世界”的范围有了明确的概念。编者设计这个专题的目的, 是让初二年级学生对“爱”的概念理解由浅入深, 从专属性的爱上升到一种博爱, 让他们学会如何关爱和帮助身边的陌生人, 从而懂得更深层次爱的内涵。

三、学生情况分析

这次授课针对的是初中二年级的学生, 他们已经具备相对独立的感悟、分析和判断能力, 对爱的理解有他们独特的方式, 教师的单纯说教式教学已经不能从本质上打动他们的心, 只有寻找贴近他们生活现实的事例来对他们内心深处的情感进行唤醒和挖掘, 逐步进行情感上的深层引导, 这样才能真正达到教学的最终目的。

四、确立教学目标

1. 通过对教学内容的仔细分析、研究后, 确定了下面的教学目标

(1) 让学生感悟到“爱”这种博大的感情, 尤其是对弱者的关爱, 从而懂得爱的深层内涵, 陶冶自己的情操。

(2) 培养学生搜集、组织材料, 用生动具体的语言进行表达的能力。

(3) 培养学生自主、合作、探究的学习方式。

2. 教学重、难点

(1) 爱是什么?爱的体现是什么?

(2) 怎样唤起学生对陌生人 (弱势群体) 的关爱之情?如何表达这种爱?

五、课前准备

首先, 我让科代表和班委组织同学分组, 本着自愿的原则, 人数尽可能均衡, 分为三个大组:a.关爱身边的伙伴;b.同在一片蓝天下;c.人人都献出一份爱。以小组为单位, 搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事。然后各组组员对搜集到的材料进行筛选, 选出最令大家感动的一篇故事, 推荐一名代表课堂发言, 发言代表尽量做到能够对故事内容进行复述, 并能说出故事之所以令人感动的原因。其次, 我从班上挑选出几名交际、口语表达、书面表达能力较强的学生, 让他们利用周末的时间, 拿着相机到贵阳的街头去捕捉令他们难忘的画面, 对相关的人进行采访, 写出详细的采访记录。再次, 我精心筛选资料和素材, 按照对“爱”的诠释由浅入深的顺序编排, 把它们制作成多媒体课件。

六、教学时间

(1) 街头采访、收集学习素材的时间:两星期。

(2) 课堂教学时间:一课时。

七、教学流程设计

1. 采用多媒体辅助教学导入课题

2. 课题展开

3. 结束活动

八、教学反思

这次教学活动加强了语文与社会生活的联系, 增强了学生的听、说、读、写能力, 同时也对学生进行了很好的德育教育。通过这次教学活动, 学生们把目光投向了社会的弱势群体, 也投向了班级里的同学, 学生们的心灵得到净化, 得到洗涤, 得到升华, 再也不是鄙夷与傲慢, 代之以慈善和关心, 人的那种善良的秉性回归了!

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (实验稿) .北京:北京师范大学出版集团, 2011.

让世界充满爱 篇3

班上有一名患有侏儒症的男孩，他那不屑一顾的表情深深刻在我的心里。我默默地想：他到底是一个怎样的孩子呢？经过几天观察后，我发现他从不与小朋友玩，不参加学校、班级的任何活动，自卑、反击能力特别强，仿佛浑身带刺。看在眼里、急在心里的我，悄悄搜集他身上的亮点。时间慢慢流逝，我搜集回来的“亮点”却是：满嘴脏话、拿人取笑、夸耀，甚至拿小剪刀剪破同学的新衣服……同学们怕他，老师头痛他，失望也一次又一次袭击着我。但我坚信：守着云开一定会见明月。一次，我无意中听到课间的教室里传出悦耳的歌声，好听极了。当我看到是那个小小的身影发出的异彩时，我愣住了，大脑竟有一些空白，心里不断问：是他吗？是吗？我忙调整了一下心态，急步走到他面前，激动地说：“你的歌声是老师听到最美的声音，我们握握手吧，未来的歌唱家。”这时，我看到了他眼中一丝久违的心动。第二天，我悄悄放在他书包里一张贝多芬的命运交响曲光碟，并附一张字条：“祝你成功，老师相信你会成为贝多芬似的人。”我期待他的改变，可他依然如故。几天后，我意外收到一张字条，写到：“老师，我知道贝多芬是一个残疾人，你相信我，我是一个男子汉。”就这样，小小的字条成为我们心灵沟通的平台。高兴、烦恼、生气……一切情绪都留在我们的笔端。

然而，我一个人的爱显得那么渺小。身体上的残疾给他造成的心理伤害太深了，使他仿佛透不过气来，使他的“刺”随时会扎向身边的每一个人，同学们离他越来越远。我悄悄地发动班上每一个孩子并告诉他们：“多看看他的优点，他是一个好孩子，只是你们没有发现而已。”经过反复工作，不懈努力，开始有一双双热情的手，帮他提书包、扶他上楼梯、帮他值日……处处让他感受爱无处不在。他也由拒人千里之外，到连声说“谢谢”，这一变化，我们足足等了半年，让我们初尝爱的喜悦。不仅如此，我还通过语文课堂这一重要渠道，给他讲有益的故事，使他逐渐明白身残志坚的道理，要对生活和学习充满信心。

随着时光的流逝，那清脆的歌声时常萦绕在我们的身旁，学校大小舞台留下他那健康又充满活力的身影。他变得开朗了，不再怕陌生人的指指点点了，不怕新入校学生的围观了。他更学会微笑面对人生，成功时不骄傲，失败时不气馁。在一次作文中他写到：“我爱我的班级，更爱我的同学、老师，因为他们是我的亲人。”平凡的语言，让我看到小小的他成长起来了，这多难得呀！

生活给予我们很多，也教会了我们很多。师生之间只有彼此欣赏、关爱，世界才会充满爱。

语文综合性学习让世界充满爱 篇4

教学案例

宜昌市点军五中黄昌美

一、活动目标：

1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心；

2、培养学生关于与人相处、共事、与人合作的能力；

3、培养学生的口语交际能力；

4、培养学生写作记叙文的能力。

二、活动思路及准备：

本次活动时间为一个月，按学生兴趣自由组合为6个小组三个大组，活动范围分别侧重于家庭、校园、社会。先由学生分组开展活动，收集资料，写出活动小结，再集中两节课进行活动成果展示，最后，根据活动内容及感受选材作文。

(一)学生分组及活动准备：

来。

讨论：如何帮助他们？写出具体可行的方案。

以上各组于半个月内完成组长分发的任务，将资料整理成册，作好发言准备。

(二)教师准备：

1、指导组长组织成员；

2、搜集能体现爱心的文章、故事、诗歌、名言、名剧、名著；

3、“爱”的歌曲汇编。

(三)活动指导

根据周末学生分组活动的情况，进行指导：

1、进一步明确任务：

2、根据反馈来的信息讲一讲应弥补的环节：

三、活动步骤：

(一)、导入：

讲寓言故事《天堂与地狱》，你知道这是为什么吗？

（我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福、美满、„„）

(二)、活动内容：

1、小组成果展示：

第一组 “让家庭充满爱”

(导)热爱他人要从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接的依赖者；热爱他人要从热爱自己的家做起，因为每个小家是构成社会大家庭的必要的元素。我们要体谅父母的辛苦、关心父母的健康、分担父母的忧愁，我们要关心家庭中的每一个成员，热爱关心他们，进而关心、热爱他人、社会。

生活中的你做得怎样？通过这次活动你的思想有什么变化？下面，请第一组组长上台：

（1）组长首先发言，介绍本组活动的主题，参与人员及分工情况、活动情况。

（2）组长选派成员上台汇报活动成果：

☆念书信

☆作文（口头）“我的家庭充满爱”

☆谈活动收获、心得

第二组“让校园充满爱”

(导)我们除了拥有一个温馨的小家，同时，还幸运地共同生活在学校这个大家庭里，校园也是我们的家！在这个家里，有许多人需要我们的关爱，下面，请第二组组长上台：

（1）组长介绍本组活动情况；

（2）选派代表发言：

☆关爱对象、方案说明及帮扶情况介绍；

☆活动收获。

（3）教师补充：

在学校，绝大多数同学能友好地相处，相互关爱，彼此愉快和谐地生活学习在一起，但也存在着一些不尽人意的地方，如：高年级欺负低年级，敲诈同学等。你是怎么看待这个问题的？请你谈谈想法及对策。

第三组“让社会充满爱”

(导)下面让我们随着第三组的活动把目光投向更远的地方，转向街头墙角，看看那些捡破烂的、卖艺的、乞讨的„„看看他们的外表怎样，做什么事？下面，有请组长：

（1）组长介绍本组活动情况；

（2）代表发言：

☆观察日记展示；

☆具体方案解说。

2、“爱”的格言、诗句大比拼：看谁说得多

(小组竞赛)

3、“爱心”讨论：

欣赏俄国作家屠格涅夫的散文诗《乞丐》

谈谈你对最后一句话“我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍”的理解。

（提示：因为他从乞丐那里得到了人与人之间的信任和爱。任何施舍都是对等的，任何帮助都是互相的，当施舍者施予他人物质的帮助时，他同时获得了精神的满足与回报。也许这种回报只是一个感激的微笑或一声“谢谢”，但人是需要这样一种精神满足的）。

我们学过的第二个单元，讲的都是人与人之间的爱，其实爱的含义是很丰富的。关心――长妈妈对鲁迅的爱

同情――杨锋对老王的爱

尊重――信客对老信客的爱

宽容――信客对同乡的爱

帮助、回报、感激„„

学生联系生活体验举例子，分解“爱”的含义。

教师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度，也不要对他们摆出一副居高临下的态度去关爱他们，爱是平等的，这样的爱才值得提倡，才是纯洁的！只要人人都拥有这样的爱心，人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。

4、欣赏爱的名剧片段；

5、在爱的歌曲中结束活动。

6、布置作文练习：以“爱”为话题，自拟标题作文。

四、教学反思：

本次活动时间长，学生参与面广，活动范围从家庭到学校到社会，活动内容丰富，收到了较好的效果。通过活动，本人深切感受到要组织好综合性学习，必须做到以下几点：

一、保证时间。本次综合性学习历时一个月，虽然课堂上集中的时间并不多，但课余所用的时间是很多的:与家庭成员交心谈心需要时间，上网查找资料需要时间，翻阅报纸寻找帮助对象需要时间，采取行动帮助同学更需要时间„„没有时间保证，这次活动就会流以形式，收不到实效，学生作文成为无源之水无本之木，无病呻吟的作文将难以避免。

二、以学生为主。充分发挥学生的主观能动性，尊重他们在学习中的主体地位，由他们根据自己的兴趣爱好和特长来组合、选择活动内容，是他们兴致所至，所以做起来就比较主动、卖劲、投入。

三、教师始终牢记自己的职责：活动的参与者和指导者。一方面，在学生活动的同时，也积极地为开展活动搜集素材查找资料，做好补充活动内容的准备；另一方面，时刻关注学生活动的动态，若有的小组在活动中受阻出现懈怠情绪，则及时想办法帮他们克服困难，使他们保持活动的积极性。

四、将语文活动生活化。以本次活动为例，虽然只是一次语文活动，但必须把它当成一次爱心活动来开展，若仅仅只为学语文而活动，这次活动将是一次失败的活动。只有用心投入，用心感受他人的关爱，用心去关爱他人，这样，先学会做个好人、有爱心的人，才能做个会学习的人、有学问的人，而且只有这样，才能体会到本次活动的真谛，有了真情实感，才写得出精彩的文章、打动人的文章。

《让世界充满爱》教学反思 篇5

《让世界充满爱》这一课的教学设计思路是我“现学现用”把所学的声势律动应用于实际的课堂教学，对于我既是一种新的教学方法尝试，也希望通过实践后能发现一些问题，为今后的教学积累一定的经验。

这节课总体上看，教学设计及思路的立点、立意比较高，但是在教学活动中的具体细节还不尽人意。

细节一：教师的语言有不够简洁、凝炼的地方。回顾课堂情景：“划分乐句是为了理解乐句。理解乐句是为了理解乐曲。一篇文章，只有懂得了每句话的意思，才能理解全篇的意思。一首乐曲，只有懂得了每个乐句的涵义，才能理解全曲的含义………”修改后：请同学们给这一段音乐划分乐句，乐句就像我们说话和读文章一样，有标点符号，哪地方是逗号哪地方是句号……..细节二：教师设计问题要适宜学生的年龄。

回顾课堂情景：“现在请同学们思考这首歌的音乐情感是什么？与人的情感有什么联系？……..”（问题带有哲学性对这一班学生偏难）修改后：请同学们思考，音乐的情感来源于什么？

细节三：教师要用音乐专业语言来引导学生形成音乐思维。回顾课堂情景：这一段音乐你们觉得速度有变化吗？修改后：这一段音乐的速度没有改变，而是节奏改变，使得我们感觉音乐变快了…….细节四：教师不要给学生唯一的答案，要给学生广阔的思维空间。

回顾课堂情景：............你们觉得就像什么？修改后：音乐就其本身的意义就在于它属于声音世界而这个声音只有当人们通过音的高低长短才能使它的作用显现出来。

以上是这一节课中体现在细节上的问题，人无完人，其实细节是可以打造的。对细节的处理是一门科学，也是一门艺术。要精心打造教学活动的细节，教师就要对教材、学生的深入把握和钻研。虽然我们无法预料教学过程中会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，而这些细节会让整个教学变得更精彩。细节是需要发现的，教学细节是可以预设的，精心设计的细节只有在流动的课堂中才能彰显其价值。但是，教学活动是一个变化发展、动态生成的过程，其间必然存在许多非预期性的因素，而这些稍纵即逝的、非预设性的因素和细节往往拥有无穷的教育价值。教师若能利用好这些即时生成的细节，教学过程必然是富有创造性、极具智慧的。

《让世界充满爱》教学反思 篇6

一、给学生一个情感的课堂，创设生活情景，引导主动参与。

一开课，通过社会各界团结克服困难的情景介绍，在学生的心灵受到震撼的同时，引入话题，学生便自然而然地渐入课堂情境;接着，让同学自己表述身边的平凡之爱让学生找一找，认一认，说一说，这些活动的展开让孩子们真正的参与到学习过程中来。在设计歌词这一环节，教师充分发挥学生的自主性，让学生在积极活动中体验爱的力量和成功的快乐。

二、鼓励学生自行探究，培养创新意识。

让学的过程真正成为自己想办法的过程。教学中，学生共同参与演唱形式的选择活动能够激起学生主动地琢磨和表现好歌曲。学生通过探究想办法，把直接看不见的过程和条件揭示出来，从而获得了知识，增强了创新意识。让学生在探究中发现。学生探索的过程不同于科学家“探索未知”的过程，对成年人来说是“已知”的东西，在学生看来往往是“创新”的成果，他们会觉得十分惊奇，很了不起，这种惊奇是促使他们加速进行研究的一种刺激。例如叙述身边小事，创作歌词孩子们终于得出了“身边有爱，自己也能爱，只有世界充满爱，明天才会更加美好”的结论。有利于培养其创新意识。

三、给学生一个体验的课堂。

《综合性学习：让世界充满爱》教学设计 篇7

这次上展示课的是逸夫中学的周老师,他准备展示的是八年级上“让世界充满爱”这样一节作文指导课。以下是周老师的设计方案:

设计思路:通过话题讨论深化对“爱”的深刻内涵的理解和感悟,同时渗透写作方法指导。通过本次学习,呼唤学生的爱心,让学生懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。

学习目标:引导学生感悟爱这种博大的感情,尤其是对弱者的关爱,陶冶情操;培养搜集、组织材料,用具体生动语言进行表达的能力;培养学生学习写作记叙文的能力。

一、练习

1.组词:用“爱”组词,如:爱心等,体会情感的共同特点。

2.仿句:

(1)爱是清泉,汩汩流淌在人们的心中;

爱是＿＿＿＿＿＿;

爱是＿＿＿＿＿＿;我们怎能不为之动容?

(2)爱是紫罗兰醉人的花香;爱是天空中美丽的云彩＿＿＿＿＿＿。

(3)爱是一块手帕,为你拭去眼角的泪水。

(4)爱是春风;＿＿＿＿＿＿;

爱是春雨,它能使沉寂的大地化为舞台。

二、积累

1.名言积累:

一切真挚的爱,是建筑在尊敬上面的。——白金汗

我是幸福的,因为我爱,因为我有爱。——白朗宁

我的积累:＿＿＿＿＿＿。

2.看到、听到、读到或亲身经历的爱的感人故事。(语言要精彩,故事要感人,也可搜集感人的图片。)

三、阅读

《地狱与天堂的故事》《乞丐》(俄罗斯屠格涅夫)(具体内容略)。

四、点评

提供学生作文《倾听爱心》,教师点评,并请学生来点评。

五、写作知识

介绍记叙文知识概要与记叙文的写作方法。

准备完毕后,周老师就邀请我去听课。这堂课是在其他班级试讲的,课只讲了20多分钟,就进行不下去了。他一个环节一个环节地往下推,但是学生只是冷漠地应付,课堂上师生成了无法相融合的水和油。

下课后,周老师很苦恼,他认为他设计得很周到,但不明白学生为什么反映这样冷漠。

我注意到周老师过于注重的是一些程序,把心思都花在怎么设计导入,怎么设计过渡,课堂如何结束等环节上。但他忽略了最应该琢磨的一个问题:用情。没有了这个“情”字,这堂语文课不管用了什么招数,其结果都会是一杯没滋味的白开水。

由此我想到,我们有太多的老师总是太讲究教学环节与教学技巧,也太依赖现代化的教学设备,其实所有这些都代替不了对文本的阅读与感悟,对情感的揣摩与把握。没有了情感的滋润,语文课堂就是一片荒芜的沙漠,教师教得累,学生学得更累,慢慢学生对语文的那点兴趣就被语文教师生生地给扼杀了。

还拿这堂课来说,周老师想要告诉学生什么是爱,要怎样去爱。这样的话题应该会触动师生心底最柔软的那部分。可是,老师自己都没有被感动,学生又怎么能够感动呢?

记得多年前在一次培训会上有一位湖北老师给我们做讲座,他在讲座中谈到了他和一个学生的故事,当时的情景我现在都忘不了:

他的学生得了癌症,这位老师和他的学生去看望这位同学。这位得了绝症的学生对他的老师说:“老师,我躺在这里,总是想起您讲课的情景,我最喜欢听你给我们读课文了,您读得太好了。老师,您再给我们读一遍《大堰河,我的保姆》好吗?”于是这位老师就在病床前为这位学生背诵了《大堰河,我的保姆》。这位老师说起这件事的时候,仍然很激动,他说:“我读了没几句,想到这么可爱的孩子就要离我们而去,眼泪已经无法遏制。”听了这个故事,我们都很感动,就请求这位老师也给我们背诵一段《大堰河,我的保姆》,这位老师就给我们背诵起来,也许是又想起了那早逝的可爱学生,老师的声音中夹杂着悲凉和忧伤。其实这位湖北老师的普通话不是很好,刚听他朗诵的时候会在意他的发音、断句,但是一点点地我们就被他那浓浓的情感所染,都沉浸在他那满含情感的诵读当中了。

于是我把我的想法告诉了周老师:“‘感人心者,莫先乎情。’我们语文课有着得天独厚的条件,我们可以美美地读,可以情深意切地说,可以畅快淋漓地去流泪,去抒发,只要你真正用真情去和学生沟通,只要你用真情去演绎那些文章,你的孩子如何会不爱你?不爱语文?学生的积极性一旦调动起来了,完成教学任务就轻松了,又怎么会和你如此疏离?”

和我沟通完以后,周老师还是欲罢不能,于是就用短信的方式和我继续交流对语文的感悟和理解:

这样的讲课让我思想上提升很多,知道了讲课不但要用心,更要用情。我以前确实是用心的,但却没有用情。教师重语文的知识还远远不够,更应重语文学习过程和学生情感的契合和沟通,李老师你眼圈发红的导课感染了理性的我,我昨晚辗转反侧,对什么是好课进行了重新思考。(这里提到眼圈发红是在和他谈教师要用情,生活处处有真情的时候,我谈了阳台上等我的那个苍老的妈妈的身影给我的触动。)

这期间我又听了他的一次试讲,感觉他的课堂有了很大的变化,已经开始感性起来。离开后他在短信中这样对我说:

今天你导课后我对课堂也进行了深刻的反思。课堂上只是追求知识的深刻,自己的用情、动情还是不够。想让学生和我形成情感的共振,还需要启发与引导,这样才能达到真正的水到渠成。真正的语文课应该是知性的课堂,感性的呈现,对待语文课我有一种如桶脱底的感觉。

这里他用了“如桶脱底”这样一个词,老实说我从没见过这个词,在网上也没查到。我理解应该是指茅塞顿开的感觉吧。看了这样的短信我还是很欣慰,他“如桶脱底”,我也就随之“如释重负”了,我相信经过这次精神上的涤荡,他的课会有很大变化,以下是他调整后的设计方案:

设计思路:结合教材所选课文内容,通过交谈打开学生思路,调动学生情感,深化学生对“爱”的内涵的理解和感悟,渗透写法的学习指导。

学习目标:指导学生写作记叙文时学会抓感情聚焦点,会用铺垫、对比等写作手法;培养学生的口语交际能力、感悟生活能力;引导学生感悟“爱”这种博大的情感,陶冶自己的情操。

课前准备:阅读《阿长与<山海经>》《背影》《台阶》《老王》《信客》;搜集爱心小故事,课外交流积淀情感;学习歌曲《让世界充满爱》,陶冶情操。

学习过程:

一、导入

引导学生唱课前歌《让世界充满爱》,导入课堂。同时板书课题。

二、感悟指导

1.回顾文本领悟“爱”的深刻内涵。

此单元以“爱”为主题,课文中哪个点触动了作者,也打动了你,让你领悟到作者对“爱”的深刻理解?

(设计意图:从文本中理解、领悟“爱”的内涵。领悟如何抓感情“聚焦点”。)

2.讲述“爱”的故事,抒发心中的爱。(要求真诚、精练。)

作家真诚地感受着“爱”,传播着“爱”,令人感动,你的生活一定也有许多让你感动的瞬间,例如:妈妈哭了,老师怒了,陌生人笑了等。请说一说与大家分享。

(设计意图:从生活中感悟“爱”的内涵。)

3.写出心中的“爱”,让世界充满爱。

这个世界有太多的人爱你,也有太多的人需要你爱,我们用心感受“爱”,付出“爱”,这个世界就充满爱。请以“爱”为话题,写下打动你的瞬间,写出你的写作思路,拟题目,写感情“聚焦点”。

(设计意图:在写作中体验“爱”的内涵。)

4.片段读评。(教师点拨写法。)

读片段思考如何进行完善。

(设计意图:写法指导。学习铺垫、对比等写作手法。)

三、布置作业

作文有法而无定法,只要能打动你自己,打动读者给读者带来新的思考就是好文章。把你心中无限的“爱”化成流动的笔墨,课下完善你的作文。

按照以上的教学设计,周老师的课取得了很好的教学效果,这节课他呈现了这样几个环节:首先是让学生在第二单元几篇文章中去找动情的聚焦点,谈一谈。然后让学生到生活中去寻找情感的聚焦点,再引导学生在聚焦点的前面进行铺垫。于是学生文章的框架就出来了。整堂课学生不仅沉浸在浓浓的爱中,写作的内容与主题自然饱满厚重起来,同时也知道了写这样的文章首先应该找到情感的聚焦点,然后在聚焦点的前面做好铺垫与对比。我们也可以看到这些学生在找寻动情点的时候会记起内心深处很多感人的场景,在情感上也经历了一次宝贵的洗礼。

周老师最高兴的不光是这次课取得了好的效果,还有就是他通过这节课对语文教学又有了更层次的认识。

而我也通过这次导课对语文课有了新的认识和理解。语文教学是情感性很强的工作,因此语文教学最应该注重的就是对学生的情感教育,学生只有对这门课、这篇文章真正动了感情,才会有兴趣,进而他们也会自觉地学好这门课,真正做到“主动地学习”。语文教师要善于与学生进行思想和情感上的交流,以引起师生在情感上的共鸣。

德国有位教育家说过这样一句话:“教育是什么?教育就是用一朵云去推动另一朵云,用一棵树去摇动另一棵树,用一颗心灵去唤醒另一颗心灵。”

让世界充满爱 篇8

爱是不受空间、时间、条件、环境影响的忠实之花

——题记

雷锋，相信这个名字已经家喻户晓。他的英雄事迹无人不知：孝老爱亲、助人为乐、诚实守信……如果生活中人人都像雷锋一样，献出自己的一份爱，那么世界将变成美好的人间。

抵御灾害需要爱

地震、洪水、泥石流……自然灾害频繁发生，造成国家、人民生命财产严重损失，这就需要人民的救援与关爱。2008年汶川地震，2010年玉树地震，2013年芦山地震，震动了人民的心。在“大爱无疆”的口号声中，我国举世瞩目的抗震救灾爱心行动感动了全世界，这是因为我国的活雷锋们在祖国最危难时站了出来，献出了自己的一份爱，世界各国也捐款捐物帮助我国灾民度过难关。

防病抗病需要爱

环境污染，疾病爆发威胁着人类的生命。2009年甲型H1N1流感来势汹汹，全球恐慌。不分国籍，不分地区，无数医疗人员奔赴疫情第一线。他们用牺牲自我的博爱精神抚平人们心灵创伤，消除人们内心恐惧。他们不惧危险，用行动实现了“将爱进行到底”的誓言，难道他们不该受到人民的尊重和爱戴吗？当然，那些为白血病患者捐献造血干细胞的志愿者，也是无比高大的。

贫穷落后需要爱

洪涝干旱、经济危机、毒品泛滥……都是造成贫穷落后的原因。解决贫困人口吃饭、教育、就业问题，帮助老弱病残，成为全球关注的热点。在这些方面，我国为世界做出了巨大贡献。医保工程、低保制度、遠离毒品、关心下一代教育等措施，为其他国家提供了宝贵经验。在此，我向那些主动去偏远山区支教的志愿者致敬。对人民有爱心，对社会有责任感，对国家有献身精神，这就是爱。

生活中处处都有活雷锋，他们乐于助人、尊老爱幼。我们也是其中一员，应该为世界献出一份份浓浓的爱。

爱能使天空更湛蓝，爱能使花朵更鲜艳，爱能使小草更翠绿，爱能使人更美。让我们争做一个个活雷锋吧！

四川省资中县银山镇双塘小学星原文学社五（1）班

指导教师：庞 雷

《让世界充满爱》的教学反思 篇9

二、鼓励学生自行探究，培养创新意识。

学生通过探究想办法，把直接看不见的过程和条件揭示出来，从而获得了知识，增强了创新意识。例如叙述身边小事，创作歌词孩子们终于得出了“身边有爱，自己也能爱，只有世界充满爱，明天才会更加美好”的结论。

三、给学生一个体验的课堂。

《综合性学习：让世界充满爱》教学设计 篇10

信 客

教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。

教学难点：感受信客的品格和精神。

教学方法：自主合作探究式教学法

教学时间：1课时

教学过程

一、导入

1.作者简介

2.导语

现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?

二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

1.自由朗读课文，找出生字词，并给的四个部分各写一个小标题。

结构：信客当信客的原因——信客是怎样做信客的——信客为什么不做信客了——信客为什么当教师、校长也是好样的。

2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗?

任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干

3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢?(见板书设计)

4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢?并说说原因。

三、当堂训练：解答课后的练习

四、小结

回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢?

板书设计：

信客当信客的原因——信客是怎样做信客的——信客为什么不做信客了

任劳任怨：代读写书信，帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

恪尽职守：前后当了三十年的信客

有才干：当佬都同样受到赞誉

教学反思：《信客》一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对的结构基本能把握，朗读能力有提高。

《让世界充满爱》综合性学习

●指导思想

1.让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。2.培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。3.培养学生自主、合作、探究的学习方式。

●课前准备

1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。

●教学方法：以自主、合作、探究为途径的实践活动

●教学时间：2课时

●教学步骤

一、导入

(以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

二、方法指导

讲故事的方法与技巧：

1.要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果;2.可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性; 3.要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。

三、讲爱心故事

要求：1.主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人;2.内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象;3.灵活运用讲故事的方法与技巧。

四、谈爱的感受

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的.事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助?请你谈谈自己的经历和当时的感受。

五、小结

1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?)

2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。(你是怎么看待这个问题的?)

3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?)

4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)

六、拓展

1.让每个同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。

2.写作：(1)命题：《这就是爱》或《这也是爱》;(2)话题：博大的爱。

教学反思：

小玩意也可以让世界充满爱 篇11

1 返璞归真的情结也可以在家里得到各种满足，比如一把看似用刀削出的椅子。

椅子 Paul Studio

2 这把椅子看起来很骄傲。

Condesa椅子 OK DESIGN

3 “我很旧，我来自老祖母的厨房。”有的对你而言意义非凡。

工具箱椅子 Dutch Design

4 柔软、低调、温暖，棉麻皱皱旧旧的质地就是这么讨人爱。

Frame抱枕 normann copenhagen

5 这不是遮阳帽，它们是嵌了一面镜子的衣帽钩。

Ready衣帽钩 normann copenhagen

6 这组椅子灵感来源于挤奶工用的传统凳子，凹陷的表面、不用胶水的组件、原木的质感，模仿经典也需得像模像样。

凳子 In-house design

7 透明是一种很不错的品质，它不怕窥探，不怕非议，干净清澈。

Flow 收音机 In-house design

8 去除周围一切多余的东西，因为需要给缤纷的色彩留出足够空间。生活和设计都一样。

Lina餐具 Villeroy & Boch

9 流畅的曲线、贝壳般宽阔的座位、看似细弱的腿脚，听上去不太协调的搭配居然做出一件如此优质的躺椅。

LUC躺椅 Rossin

10 给茶壶一点爱，它会回馈给你更温暖的呵护。

My Big Tea茶壶 Eva Solo

11 沙发变床，变得如此轻松迅速潇洒优雅。

Revolve沙发 Kvadra

12 运动学工业设计、高质量多孔聚氨酯、焊接工艺——装高科技玩艺的皮套自然不能在技术上弱爆。

Thermo Tech 电脑皮套 Samsonite

欣赏学生——让语文课堂充满爱 篇12

1 欣赏真情, 获得爱的接纳

今年的教师节, 我满怀惊喜和倍感压力地跨入了新的学校。走进教室, 我感受到的不是以往学生们兴奋的期待和热忱的欢迎。带着对原有老师朝夕相处的深情, 孩子们充满敌意的眼神, 让我多少有些措手不及。看着原有老师黯然地收拾东西离去的背景, 有的孩子眼圈红了, 难过得低下了头。从孩子们脸上诧异的表情和略带拒绝看着我的目光中, 我读懂了孩子们的恋恋不舍。我不禁想起了我自己原来的学生, 特地骑车赶到我家, 送上他们精心制作的贺卡, 递上他们晚上瞒着家长偷偷写给我的信, 流着泪拥抱着我, 问我什么时候再回来。看着他们久久不愿离去, 并且抢着帮我整理行李, 我读懂了孩子们的无限眷恋和不舍。是呀!孩子们的真情和留恋让我也曾悄悄地流下了热泪。人都是重感情的, 孩子们的真情让我感动。于是, 简单的自我介绍是这样开始的:“同学们, 大家好!很高兴在教师节这天来到了美丽的附小, 走进我们这个班集体, 和大家成为新朋友。看着同学们因为舍不得周老师而难过的样子, 黄老师深受感动。前两天, 我们原来班里的学生和你们一样, 是哭着和黄老师分别的。 (说着, 我忍不住眼眶湿润了。) 因为我们早已像好朋友一样无话不谈, 早已像一家人一样亲密无间……”很多学生都抬起头来, 认真地看着我。“希望我们在未来的相处中, 老师的表现能让你们满意, 希望我们也能成为好朋友, 老师的名字在一首诗中, 唐代诗人高适写的《别董大》, 感兴趣的同学们课后去查一查资料, 读一读诗, 了解一下好吗?”一阵热烈的掌声, 孩子们的眼中也多了一些友善和尊敬。晚上, 有个孩子在《我们的新老师》习作中写道:不知怎的, 我开始有些喜欢新来的黄老师了, 希望她能成为我们喜欢的大姐姐, 好老师……。”欣赏孩子们的真情流露, 也让我收获了爱的惊喜。第二天中午, 好多孩子一进教室就送来了自己画的画、写的信, 鲜花、贺卡, 有一个孩子还满怀歉意地说:“老师, 你昨天刚来, 我没来得及准备。今天早上, 匆匆忙忙, 又忘带了。我们送上迟到的礼物, 祝你教师节快乐!”在我听来, 这是世界上最美好的祝福了, 因为他们已在最短的时间内友爱地接纳了我这个新老师了。

2 欣赏个性飞扬, 放飞爱的希望

现代社会飞速发展, 经济的腾飞让很多家庭富裕而幸福, 造就了如今生活条件优越的孩子见多识广, 年龄小思维却很开阔, 他们都是一个个鲜活而又独立的个体, 活跃而奔放的个性让他们敢想敢说, 敢作敢为。班里有个学生叫陈竹, 活泼好动, 在课堂上时常会做些让人意想不到的动作或神情, 或突然抢话, 冒出一些“另类”的回答, 吸引同学们的注意力, 让全班同学哄堂大笑, 扰乱课堂秩序。说实话, 有时也会让专注于讲课, 正感觉精彩时刻的我哭笑不得, 大为恼火。但很多次我忍住了, 只是温和的一笑, 问全班同学:“刚才大家都笑了, 他这样做你们喜欢吗?”学生们立即收住笑容, 坐直身子, 专心听讲!经过数次的观察, 我发现这个孩子思维敏捷, 知识面丰富, 所以经常脱口而出。他性格活泼, 聪明伶俐, 大方泼辣, 所以课上常故意在同学们面前炫耀自己的表演才能。在别的老师看来, 这个有“多动症”、“令人头疼”的学生, 其实他身上潜藏着许多可贵的优点和实力, 张扬的个性让他总会控制不住自己的言行而随意地释放。这是一个调皮而可爱的学生!他身上不缺乏优点, 他缺乏的只是欣赏的目光和给他展示才华的舞台。课后, 我拉着他的手, 像老朋友一样地聊起来:“聪明的你, 老师很喜欢!”他高兴地笑了。“但老师对你又爱又急, 爱的是你机灵可爱, 爱动脑筋, 发言踊跃, 表演逼真, 老师很欣喜你;急的是你总是太外向好动, 管不住自己的嘴和手, 老师不太喜欢!”他不好意思地低下了头。“一个真正聪明的好孩子, 什么时候该说, 什么时候该动, 自己很会掌握分寸, 自己能管好自己, 调皮但不捣蛋, 严守纪律, 又认真学习, 那老师就更喜欢你了!你能做到吗?”他抬起头, 认真地看了我一眼, 使劲地点点头。“希望你做一个老师欣赏, 同学们佩服的出色的陈竹, 好吗?”他郑重其事地答应了!“老师相信你是一个说话算数的小小男子汉, 加油!”我们轻轻地拉了勾。以后他的表现真的很让人高兴!课上他听得更认真了, 坐得更端正了!我向他投去赞许的目光, 他会心地笑了!虽然偶尔他也会“老毛病复发”, 但和以前相比, 他守纪律多了!在我的新教师亮相课上, 他主动举手要求参加表演, 当小导游, 给大家介绍“美丽的五彩池”, 大方的他拿起小喇叭就喊:“游客朋友们, 大家好, 我是泰师附小的小导游, 欢迎大家来到美丽的九寨沟, 现在请你们欣赏的是神奇的五彩池!”引来听课老师一阵快乐的笑声!他一点也不慌张, 指着前面屏幕上的彩图, 绘声绘色地讲了起来……一阵热烈的掌声送他回到了自己的座位!多么出色的小导游呀!老师夸奖着, 课后同学们都伸出大拇指夸他课上的表现特捧!他看着我, 甜甜地笑了!个性飞扬的他为我的亮相课也增添了一抹亮丽的色彩!欣赏让他展示了独有的风采, 放飞爱的希望, 我们一起进步着!

3 欣赏点滴努力, 品味爱的甜蜜

在老师欣赏的目光中快乐地生活, 会激起学生认真学习的愿望, 很多学生总是试图通过某一方面的努力, 勤于表现, 让老师能看到自己的进步, 从而得到老师的喜爱。教育是一件快乐的事, 我们为什么不多用欣赏的眼神去留意每个孩子的努力呢?世界并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛;孩子们并不缺少努力, 只是缺少欣赏。只要我们心中有爱, 眼中有学生, 一句小小的鼓励, 一声轻轻的问候, 一次小小的肯定, 一个会心的微笑, 一次温情的握手拥抱, 都能传达我们的欣赏与赞扬, 都能让学生体验到成功的快乐爱的甜蜜, 都能产生一个成功推动多个成功的神奇效应, 都能让孩子在爱的阳光沐浴中幸福而快乐地生活。

孩子们是一个个充满灵气, 可爱的小精灵。我们欣赏他们, 尊重他们, 而不仅仅是给予一种强制性的灌输, 一种机械的压服和命令, 而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。让我们的眼中多些欣赏的目光, 让我们的教育多些爱的滋润, , 让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。

摘要：教育是一种欣赏美的艺术, 教师要善于欣赏孩子们课堂上的天真顽皮, 让学生在老师欣赏的目光中快乐地生活, 会激起学生认真学习的愿望, 让语文课堂充满爱, 在教学中创造出一个个教育的“奇迹”。

让世界充满爱 篇13

我们的祖国虽说在一天天强大，科技在一点点进步，环境在一点点改善，但，祖国之所以比不了别的国家，那就因为祖国还缺少爱.学校围绕着这一个话题，为我们播放了《名师面对面》这一个节目。这个节目给了我，及同学们的心里产生了不小的触动.演讲人为我们讲述了几个小故事，这些小故事都是围绕着“爱”来演讲的，并分为“爱祖国”“爱老师”“爱父母”“爱身边的每一个人”这几个小话题来演讲的.主持人首先对我们讲了一句话“为中华之崛起而读书”，又给我们讲了一个故事：一个人在山里迷路了，他听到了一个声音“拾几块石头吧，会有用的﹗” 那声音一遍一遍地，他拾了几块，这石头把他引导出大山，他一看，原来手里握的是金币。正如大人们一遍遍劝告我们好好读书，将来会有用的，而有些同学还是不听，当他们长大两手空空时，你会怎样想？只有现在学好，将来才会有用的﹗

主持人又给我们讲了，一个人，只有读好书，才能成为祖国栋梁之才，为祖国贡献出一点力量﹗一个黑人参加了奥林匹克比赛，他是一名马拉松选手。参赛选手想：一个黑人参加比赛？而这个黑人刚开始跑时跑的超越了每一位队员，这时，有个人投了一个罐子砸向了黑人的脚，他不能跑了。黑人想：我代表祖国，不管怎样，爬也要爬到终点呀﹗他坚持下来，跑到了终点，而身后却是长达100多米的血迹呀﹗这体现了一个人的爱国精神。而当国歌唱起的时候，为什么没有一个人敬礼呀﹗该说的说，该作的坐，如果你没有作到，那么你就是一个不爱国，不尊重国旗的人，这样的人，还有什么用？连自己的祖国都不爱，那么他还有什么用？

当你的父亲，母亲撑起这一个家时，你知道他们付出了多少？当你向父母要钱买棒棒糖时，你有没有想过他们付出了多少？同样，我们也该作一个爱父母的人。

让世界充满爱 篇14

爱老师：金钱可以买到很多东西，但买不到情感，买不到爱。教师职业需要付出太多的爱心，这份工作不是能用金钱来衡量的，选择教师职业就是选择了奉献！谁的记忆里会没有老师呢？我们能成为有文化的人，能够在社会上找到一份工作，都离不开老师的心血和汗水。我们的人生，有十几二十年的时间是在老师的培养下成长。恩师之爱博大宽宏，都说“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。我国有一千多万教师，他们大多数一辈子默默无闻，天天站在三尺讲台上传授文化知识，教导我们怎样做人。老师是人生的第二恩人，让我们学会对老师的感恩，真诚地说一句：“老师您辛苦了！老师我爱您！老师我们永远感谢您！”

爱父母：在我们成长的岁月里，家是抚育我们、为我们遮风挡雨的地方。在我们的整个生命里，家是心灵所依的港湾。家又是最容易让人忘记感恩，忘了付出，只知一味索取、挑剔苛求的地方。外面的世界很精彩，外面的世界也只有当一个人有家可归时才会有那么大的吸引力。为了孩子的将来，做父母的放弃了太多，所有自己喜欢的东西都给了孩子，要让每一个孩子知道父母的辛苦。

爱家人：人不能没有一颗感恩之心，在我们成长的岁月里，家是抚育我们、为我们遮风挡雨的地方。在我们的生命里，家是心灵所依的港湾。外面的世界很精彩，外面的世界也只有当一个人有家可归时才会有那么大的吸引力。意识到家的好，亲情的珍贵，总是在人生经历了一番坎坷之后。生而为人，天然地需要身心有所寄托，“我爱我家”是人之为人的根本。爱社会：丧失了爱的能力的人，是世界上最不幸的人。他感受不到人间真情，只会怨恨人生灰暗。作为个体的人，我们也许不能左右人生路上风的方向，但我们能够调整风帆，以一颗真诚的心爱生活、爱社会，谱写生命的乐章。

爱企业：公司不只是打一份拿一份薪水的地方，这更是实现人生价值的地方。下岗频频的今天，身为企业人，尤其应该珍惜你的工作。商海大潮翻涌，每一个企业都处在白热化的竞争中，当我们每个月领取工资的时候，当我们心中抱怨的时候，有没有回过头来问一句自己：“我为公司做了什么？”在这个世界上，一个不爱家的人，在家里得不到家人的信赖和爱；一个不爱企业的人，当然也不可能在公司得到信任和重用。没有爱心的人，只知索取的人，走到社会上的任何一个地方，都不会得到信任和尊重！

爱自己：爱自己是一种本能，每个在母亲手上站过的人都拥有这种本能。人若丧失“爱自己”的天性，人类世界将毁灭；人若只爱自己，结果依然。对人来说，首要的一课是学会如何爱自己，如何做人，我们称之为“自爱”。

让世界充满爱 篇15

师(引导过渡)：爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然;爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱;爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

师：我知道同学们已经阅读了许多关于爱的故事，昨天我还看过你们摘抄的笔记，你能讲一段在阅读中让你最感动的故事和大家分享吗?讲完后简要谈谈感动的原因。倾听的同学要评出故事大王。

师(影显示评比标准)：1.语言流畅，口齿清晰，普通话标准;2.声情并茂，能很好传达故事情感，配有适当的动作手势等;3.内容符合主题要求，最好是自己创作的故事。

生讲故事：《徐本禹的故事》、《你是我的朋友》、《藤萝树下的奇迹》等。

生1：我选冯国峰。他的普通话虽然还不太标准，但充满激情，听得我都有一种热血沸腾的感觉。以前在网上看过徐本禹的事迹，觉得没什么感觉。今天听冯国峰讲的(故事)，觉得特别打动我。

师：对，讲故事要充满激情，用自己的激情去打动听众。

生：我选李启维。他讲得很有感情，并且他讲的故事很长，他差不多一字不差地背下来，我很佩服。

师：是啊，“冰冻三尺非一日之寒”，台上三分钟，台下三年功啊!

生：我选何子杰。虽然他没有其他两位同学讲得那么动情，但他的故事本身就让人感

动。真正令人感动的爱不是靠语言的激动表达的，因为真爱是朴实的，它不需要华丽的妆饰。(掌声)

师：是啊，爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。

(学生举手表决，推选故事大王为冯国峰，学生掌声鼓励)

师：刚才同学们的故事把我们带进了一个爱的世界。那些得到爱的人幸福吗?那些献出爱的人幸福吗?为什么?(组织学生讨论)

师(小结)：爱是人类一种美好的感情，有亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，就是祝福自己所爱的人生活的幸福。从这个意义上说被爱的人是幸福的，会爱的人也是幸福的，因为我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命的升华。

二、爱的呼唤

师：在今天商品经济发展的社会中，人类物质文明已经发展到了很高的水准，但关于爱的本能，却似乎需要经常被提醒。

(播放我校赴广西河池地区支教教师拍摄的河池山区学生、教师学习生活照片和社会弱势群体生活照，配背景音乐)

师：你看到了什么，你联想到了什么，你有哪些感受和思考。

生1：何春开老师(注：我校赴广西河池地区支教教师)真伟大，我为自己有这样的好老师骄傲。希望何老师在那里多保重身体。

师：昨天，我还跟何老师通过电话，他说他每天上下班就是上山下山，大多数学生吃菜是自家的腌菜，麦当劳对他们只是一个传说。

生：那个为讨工资而跳楼的民工令为震撼。怎么会有这么黑心的老板，替你干活居然不给钱，我知道一定告他!

生：我也替那个民工惋惜，她家里还有孩子盼着她回去呢。

师：是啊，她何尝不想念自己的孩子。她多想给孩子买一件新衣，多想给年迈的双亲买一点补品，多想把家中的债务偿还，可是干了一年多，一分钱都拿不到啊!她连回家的车费都没有，她已经整整两天没吃东西了。(学生寂静，有几个学生眼中闪着泪花)

生：我以前总瞧不起民工，甚至是敌视，一听说偷盗、抢劫总会认为就是民工干的。我为自己感到惭愧。

生：那个背煤的少年让我感动。他和我差不多大，却要背负起生活的重担，我的爸妈为我们提供了很好的生活学习条件，我们更应该珍惜，更应该好好学习。

师：同学们，当你们清晨起来喝完一杯牛奶时，当你穿着校服坐在现代化的教室里时，当你们周末和爸妈一起在公园游玩时，你是否意识到这是一种幸福呢?也许你会说，这是很平常的事啊。当你看完这些照片时，你还会觉得平常吗?

三、爱的奉献

师：面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗，你准备怎样献出你的一份爱?

(交流略)

师：送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。

请大家根据句式，仿写一则赠言。

①假如我是一片云,就为他人_______;假如我是一棵树,就为他人_______;假如我是一泓清泉,就为他人_____________。

②假如我是______,就___________;假如我是______，就__________;假如我是_____，就______________。

让世界充满爱- 篇16

微软创办人比尔·盖茨曾经说过：“财富不仅是巨大的权利，也是巨大的义务。”当然，行善并不是少数富人的责任，而是全社会的责任。每个人不论多微小，都可以贡献出自己的爱和力量。

当我们帮助别人时，我们不仅仅承担了自己在这个世界上的责任，也在承担中锻炼了自己的各种能力，为自己增添了快乐、自信和幸福感。诗人艾米莉·狄金森说过：“假如我能使一颗心免于破碎，我就没有白活一场;假如我能消除一个人的痛苦或平息一个人的悲伤，或者帮助一只昏迷的知更鸟重新回到它的巢中，我便没有虚度此生。”当我帮助别人时，我会感到心情瞬间变得愉快，生活变得更加充实，甚至连周围的空气似乎也变得更加清新了。这是为什么呢?这是因为在帮助别人的过程中，我体会到了自己在这世上并不是一无是处，我还可以帮助别人;我还能为别人的生活增添美好与希望;我还能使世界多一点爱。这不就是我的用途?

即使我们不能用自己的财富去改变世界，但我们可以用自己的知识去改变世界;即使我们不能用自己的知识去改变世界，但我们可以用自己的爱去改变世界!爱是我们给予他人以及这个世界最好的礼物。爱能开阔我们的胸襟，也能拓展我们的眼界，更能丰富我们的精神情感。

世界上的每个人都是一朵花，而爱，就如同这朵花所散发出来的芳香，芳香使花儿显得更加珍贵，爱使人生变得更加有意义。爱是什么?爱是一个关爱的眼神;爱是一个微笑的表情;爱是一句关心的问候;爱是一个温暖的拥抱……爱就这么简单，却可以给人极大的.鼓舞和力量。爱是生命的火焰，没有它，生命将变得黯淡无光。