关爱集体的教案

关爱集体的教案（共9篇）

关爱集体的教案 篇1

——承担关爱集体的责任

[教学目标] 1.知识与技能：集体利益与个人利益相互依存，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应积极关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责；

2.过程与方法：正确认识集体利益与个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体的荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人。3.情感、态度与价值观：培养学生“我是集体一员”的归属感；关爱集体的责任感和道德情操；体验“团结就是力量”的自豪感。

[教学重难点] 1.重点：个人利益与集体利益关系 2.难点：关爱集体 人人有责 [教学方法] 活动教学、情景教学、案例教学、讨论等 [教学手段]多媒体教学 [教学课时]一课时

[课前准备]个人与集体关系的故事或文章 [教学过程] 1．设置目的：

分男、女两队比赛方式进行本课教学，一方面可调动学生积极性，调节课堂气氛，另一方面培养学生合作意识，体会团结就是力量，扣紧主题。

2．导入新课：

同学们，大家好！很高兴能够认识大家，希望短暂的45分钟带给大家的不仅是知识，还有快乐。昨天来到侨中我听说咱们九年1班的同学个个都很优秀，不过女生好像说更出色，样样超过男孩，我不知道是不是真的？（询问男生）。你们服气吗？要不要比看看？今天老师就给咱们男生证明自己的机会。我们来比一比，首先师来定一个规则：全班分为男、女两分队：少男队、少女队，由老师设置问题，谁先举手抢答先得分的礼物送给大家。出示图像和文章。

《逃跑的野牛》和《合作的蚂蚁》设置目的。通过两种不同情境对比让学生感受个人与集体的关系。

3．思考：

（1）野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？

（2）蚂蚁靠什么力量逃离火海，如果不这样做会有什么结果？（3）两组不同镜头带给你怎样思考？

学生交流后回答。预测：以初三学生的理解力都会说到个人与集体的关系。

一、我是集体一员

1．集体和个体关系

教师出示一根筷子（将其折断）和一捆筷子（折不断）说明团结就是力量。活动：用故事、格言自然现象让学生也说一说个人与集体关系。教师出示女排幻灯片说明金牌的获得是集体每一位队员合作的结果。归纳总结：

从同学的交流中我们可以得出的观点是什么呢？

集体的存在离不开个体

（回归课本P19）个体只有依靠集体才能有无穷的力量 过渡：我们的家是不是一个集体。

假如你们的家经常吵架你有何感受？很和睦团结你又有何感受？ 活动一：实话实说

喜欢你的“家”吗？说说你火成的“家”的故事，看谁说得最好，教师可提示引号的家，也可联系班级对自己的影响。

活动二：瞧一瞧九年（3）班

1.小红只关心自己的学习，很少参加集体活动这一次班级组织一场拔河比赛，她又找借口没参加。

2.强强上课时总爱讲话，既干扰了周围同学，又影响了老师教学。3.刘阳打扫卫生总是很马虎，他值日的那天，教室里又脏又乱。讨论：

（1）为什么出现这样风气不好的班级，班级成员没有责任。

（2）这个班级学生会受到什么影响（3）如何改变班级这种状况。

归纳总结：

一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体对于生活在其中的每个同学发展都是有益的这同时也说明集体利益与个人利益副板书。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体利益，个人利益是集体中每个成员努力结果，因此集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益。2.集体利益和个人利益关系

集体充分尊重和保护个人利益 个人应关心和维护集体利益

过渡：既然集体对个人的影响这样大，从责任的角度讲，我们每个人作为集体的一分子应当承担哪些责任？学生讨论后自由发言。

预测：学生会说到关心集体爱护集体荣誉等。归纳总结：

集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

（二）关爱集体，人人有责 1.关爱集体的意义

班集体就是我们的家，那我们家应该是什么样的。

活动三：用词语描绘你所喜欢的班集体（比一比）规则，在一分钟内，每组派代表同时上台，（接力赛形式）写出喜欢班集体形容词，赛后可请学生一起朗读。过渡：要想创建理想班集体并非易事，需要每个人共同努力，你能为班集体做点什么呢？

活动四：畅所欲言 你能为班集体做些什么？

归纳总结：同学们能为班级做的还有很多很多。2.关爱集体表现

（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，利用班级资源，如课堂上的荣誉、卫生等从班级建设、班级评比、班级给他人、给任课教师印象等角度。引导学生思考一要“自觉”，人人都是集体主人，人人都有责任维护集体荣誉和利益。（2）发扬集体好作风，解决集体遇到的困难，引导学生反思集体的“好作风”。但可能学生说不出来，对此教师要作好引导

（3）求同存异，团结他人

指出求不同，是让集体有共同奋斗目标，存小异，是让集体的每个成员保持个性。这也体现了集体利益与个人利益关系。

活动五：测一测（片断略）通过小测检验学生对如何爱集体知识掌握情况。

单项选择题:

1、雷锋说:“一滴水只有放进大海里才能永远不干涸。个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候,才能有力量。”这说明:()A、集体不能离开个体而存在

B、个体只有紧紧依靠集体,才能有无穷的力量

C、集体利益和个人利益是密切联系的D、集体应充分尊重和保护个人利益

2、“一粒沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。”这句话告诉我们的道理是:()①个人只有融入集体才有力量

②团结的集体才有力量

③集体离不开个人

④集体的力量大于个人的力量

A①②③④ B①②③ C①②④ D①③④

3、进入九年级后,课业负担比过去加重了许多,小李同学的成绩也有所下降。小李认为是班干部的工作让他的学习受到了影响。于是,他不再过问班务,他主管的工作也陷入混乱之中。他的行为()A、是对自己和班集体都负责任的表现

B、不利于良好班集体的建设

C、是对自己负责,但对集体不负责任的表现

D、是被动承担责任的表现

4、下列有利于建设良好班集体的是:()①严格遵守学校的各项规章制度

②同学之间互帮互助

③对班级提出合理化建议

④认真完成班级交给的各项任务

A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④

5、人们常说:“众人拾柴火焰高”,“人心齐,泰山移”,这些表现出了()①集体利益与个人利益无关

②集体的力量主要取决于成员之间的组织和配合③集体的力量仅仅取决于成员数量的多少

④团结的集体才有凝聚力和战斗力

A、①② B、②④ C、①④ D、③④

6、张强在班里有一帮铁哥们,经常一起上网,打游戏。他们订了一个协议:不论谁违反纪律,都要相互“帮助”,不准出卖朋友。一次张强的一个朋友在校外和人打架,当学校进行调查时,张强帮助他隐瞒了真相。老师知道了真实情况后,严厉批评了张强的做法,张强却说他是在维护集体的利益。你认为张强的做法是()①错误的,他维护的是小团体的不正当的利益

②对的,他非常重视同学友情

③错误的,他没有坚持原则,分清是非

④对的,他有很强的集体荣誉感

A①②③ B①② C①③ D①②④

活动六：与同学共勉

活动七：心灵收获

1.用一句话说一说学习中课的收获。2.还有什么疑问。

活动八：本课知识网络（略）活动九：统计得分，公布结果

教师总结：今天我很高兴只看到我们××队取得第一，这是谁的功劳。是的，没有大家的努力也就没有今天的成功，今天就老师表示一点小小心意，希望今后的路会走得更好，让我们全体把掌声送给你们。虽然我们××队输了，但是不要紧今天的比赛大家表现也很出色。老师也有礼物送给你们。今天你们只是输了一场比赛，将来你们有更多比赛，相信你们会表现更好，让我们也把掌声送给你们，其实今天比赛输赢并不重要，重要的是你快乐了，你感受到团结，感受到集体温暖。

课后作业

最后留给大家一份作业，需要大家用一生去完成，那就是永远做一个关心他人，关爱集体爱社会，爱国家的充满爱的人

教学反思：

1、所讲的内容要选择适当。如果选择教材中的内容，则最好是对学生抽象思维能力要求不高的内容，或是学生完全可凭借已有知识，通过归纳分析，直接可得出结论的较浅显的内容。一般来说，一堂课中的时政演讲、复习知识、检查预习情况等教学环节完全可由学生主持。

2、教学组织者最好多样化，使其各尽所长，形成“合力”。一个班级中，有些学生组织能力强，有些学生口才好，有些学生历史知识面宽，有些学生地理学科有优势，有些学生分析问题能力不错，而有些学生感性思维能力强。教师则要根据所讲内容来确定教学组织者。切忌将教学组织者集中在几个主要班干部或成绩拔尖的同学身上。否则，这些学生身上的“权威”极容易迁移到教学中去，教学时学生不容易发生思维碰撞，迸发不出智慧的火花。

3、对教学组织者要进行教学形式的辅导。教师平时教学，一般都运用讲解式、讨论式，而又以讲解式为主。学生耳濡目染，极容易简单模仿。如果进行辅导和引导，学生讲课则极可能百花齐放、多姿多彩。

关爱集体的教案 篇2

我们学校是一所中等职业学校, 招有中专生和高中生。我所在的高中部招收的都是市内各高中招剩下的学生, 其基础知识和自身素质都较差;因此, 班级管理尤为难做。在担任班主任期间, 起初确实也走了一些弯路;但经过几年来的不懈努力和积极探索, 发现搞好班级管理工作并不是很难的事, 其中也有许多的窍门和方法, 最关键的是转变观念, 处处关爱学生, 站在学生的立场上进行班级管理, 逐步实现创建和谐班集体这一重要目标。

一、对新生充满关爱, 奏好创建和谐班集体的序曲

俗话说: “万事开头难”, “良好的开端是成功的一半”。因此, 在新生入学时, 首先抓好学生报到这一环节。不仅接纳学生入班入寝, 而且还常常帮助学生拿行李到宿舍铺床等, 拉近师生距离, 让学生有到家的感觉。同时, 找几个高年级学生和已安排好的新生来帮忙;使学生感觉到我们班是一个团结互助的集体, 是一个温暖的大家庭, 增强了新生的集体主义观念和班级的凝聚力。随后, 在入学教育和军训期间, 通过新生情况登记和与学生谈心沟通来了解学生。在这期间, 班主任要做到三常:第一, 常观察分析学生的表现情况。多与学生交往接触, 细心观察学生的表情和情绪的变化及言动等;及时发现问题及时化解。如军训期间, 发现王A得了红眼病, 疼痛难忍且有极强的传染性;而学校卫生室的条件差不能迅速减轻其痛苦并阻断其传染。我就急忙联系家长, 鉴于家长无法接学生就立马骑车将其送到五里外的家中。家长和学生十分感激, 随之和我建立了亲密的关系。第二, 常与学生沟通交流。通过与多数学生的沟通交流, 全面快速了解学生的各种情况, 为我们随后的教育管理提供依据。如在与学生沟通交流中, 发现个别学生翻院墙夜不归宿上网玩游戏。我立即找他们分别作耐心细致的思想工作, 晓以利害使学生深知其害并真心愿意改正。鉴于网瘾很难快速根除, 我就建立了学生、老师、家长、宿管员全方位督帮体系, 很好地帮助这他们基本上戒掉了网瘾。第三, 常关注贫困学生和单亲家庭的学生, 使他们处处感到对他们的关心爱护, 这里要特别关注单亲家庭的学生。因为他们缺失了父爱或母爱在心理和情感上受到过创伤, 性格不健全导致情绪不稳定容易产生暴力倾向爆发出难以预料的举动。如王B同学家在鲁山, 星期天无法回家, 再加之基础差, 初到学校不适应情绪波动大, 竟一时冲动将玻璃黑板打烂。周日晚上, 我发现后, 立即利用班会讲道理说利害, 使他主动承认。为使他深受教育, 我就抽时间领着他到市内各个玻璃店问价, 店家还把我错认为学生家长, 最低价谈到120元含安装费。让学生回校后, 我又骑车到市郊一家玻璃店以90元搞定。这件事使他深受教育。再如, 2009年初H1N1流感爆发期间, 小潘同学在晚自习前的体温检测中高达39度多;我作为其班主任冒着生命危险全程陪她到市第一人民医院隔离监控科接受监控。等9点后, 其家长来时, 看到自己的女儿和医护人员脚套隔离套、身穿隔离服、头戴隔离帽和口罩的恐怖情形时, 流着泪对我说: “自己的女儿我都不敢和她近距离说话, 更何况您冒着生命危险全程陪送, 真是太谢谢您了。”如此一桩桩一件件关爱学生的实例, 使许多学生和我建立了深厚的感情, 并为今后的班级管理做出了很大贡献。另外, 我还利用课外活动时间和学生搞点各式各样的文体活动来增加师生的友谊, 为创建和谐班集体奠定基础。

二、让主题班会充满关爱, 奏好创建和谐班集体的强音

作为班主任, 要开好各种主题班会。如“严守校纪”“团结互助”“善假于物”“勤奋进取”“发掘潜能”等主题班会。开“严守校纪主题班会”前, 针对学生纪律观念淡薄自我约束力差等特点, 要站在学生的立场上想办法让学生易于接受校规校纪。于是, 让学生讨论“人造卫星脱离了轨道的约束能否遨游太空”“火车不受道轨的约束能否顺利奔驰”“飞机和轮船不受航线的约束能否安全航行”“各种车辆不受交通规则的约束能否平安行驶”“公民没有法律的约束能否过上幸福生活”“学生没有校规校纪的约束能否顺利完成学业”等, 经过讨论使大家转变观念易于接受校规校纪的约束。随后, 让学生讨论制定对违纪学生的帮教措施。如让违纪学生写出违反校纪对自己和他人的危害并改正之。再如, H1N1流感暴发期间, 时逢大蒜便宜, 我建议对违纪学生实施最佳的帮助办法在班会上一致通过。视违纪情况吃生大蒜, 不仅通过强辣刺激帮助学生矫正违纪行为, 还为防止疫情提供有力的保障。在开“善假于物主题班会”时, 让学生讨论“在我们班上、学校、家里或社会上有哪些可以借助的人或物能帮助我们取得进步?”通过讨论总结出20多条办法。如要借助于各科老师、某方面优秀的学生、图书馆和阅览室、书店、他人的学习资料;借助于家长、亲朋好友、各类集体的力量等。凡是有利于自己学习和进步的万事万物都可以为己所用。鼓励学生养成善假于物的习惯使自己受益终身。

通过各类主题班会、处处事事站在学生立场上的关爱, 放手让学生自己管理自己;形成了团结互助勤奋上进乐观守信的和谐班风;创建了人人乐观守信, 个个勤奋上进, 全班互助互爱的和谐班集体。

三、让激励机制充满关爱, 提升和谐班集体的品位

为让和谐班集体提升品位, 我创建了“标兵激励法”。利用校拨班费买些笔记本等做奖品, 结合月考及平时表现对学生月月进行奖励。奖励有:语数英、理化生、政史地九科学习标兵, 还有进步、助人为乐、体育、文艺、卫生、守纪等标兵, 这些奖励使大家备受关爱和激励。奖励虽不重, 但写上标兵名字盖上奖品红章, 并讲清它的意义及老师对同学们的期盼, 随后让领奖同学在热烈的掌声中感受鼓舞, 就达到了事半功倍的效果。然后, 让各类标兵谈谈自己成功的经验和方法, 让大家借鉴学习。这样通过标兵的带领和感召, 使同学们学有榜样学有方法。在班上出现了人人积极进取, 个个争当标兵的大好局面。提升了和谐班集体的品位。通过几年的努力功夫不负有心人, 起初抓阄分出的3个成绩相同的班, 2011年高考后, 一批专科线以上的学生中, 原先在我班学习的学生是另两个班总和的2倍, 创造了建校史上的奇迹, 为我们这个和谐班集体赢得了较高荣誉。

关爱集体的教案 篇3

2015—2016学年九年级上期思想品德导学案

2.1 承担关爱集体的责任

班级： 姓名： 日期：

1、看课本P9页某校九年级3班的情况，请回答：(1)这个班的学生会受到什么影响？

(2)如何改变班级的这种状况？

(3)请你说说集体利益与个人利益的关系。

2、齐心协力运动会—准备篇

秋季运动会马上就要开始了,各班正在如火如荼的准备着„„

1.九年级()班的体育委员正在组织大家踊跃报名,同学们都在根据自己的特长选择适合自己的项目,想为班级争得荣誉.有四位同学报名参加了立定跳远,但学校规定,每个项目每个班机只能有三人参加.体育委员衡量了一下这四位同学的情况,找到李东同学,准备让他报名参加跳高.李东应该„„

2.入场式的排练过程中，大家对于入场时应该手拿什么装饰品展开了激列讨论。大部分同学赞成拿花环，不用做动作的时候还可以挂在脖子上当装饰品，但苗苗同学却觉得拿鲜花比较漂亮。苗苗应该„„

你认为这两位同学应该怎么做？请你说说理由。（任选一个材料说）

3、齐心协力运动会—进行篇 期盼已久的运动会终于开始了„„

运动员们在运动场上奋力拼搏，没有比赛任务的同学，有的在大声给运动员们加油，有的在为运动员们服务，有的在积极写通讯稿为运动员们加油、为班级争光。请你评价一下材料中这些同学的做法，启示我们应该如何关爱班集体。

4、黄建新同学是班里的短跑健将，但由于在100米比赛时受了伤，无法参加最后的100米ZZGXYZsxpd904

主备人：张海楠

审核人：

郑州高新一中（郑州中学梧桐校区）

2015—2016学年九年级上期思想品德导学案

接力，一时间也找不到合适的人选，大家既惋惜又着急。这时，刘毅同学站出来说：“让我试试吧，虽然我的长项不是短跑，但我愿意为班级的荣誉奋力一搏！”大家立刻对他报以热烈的掌声。

请你评价一下材料中这些同学的做法，启示我们应该如何关爱班集体。

2.2 承担对社会的责任

班级： 姓名： 日期：

1、为了抗议第21届美国棕榈泉国际电影节放映以“藏独”为主题的纪录片，陆川执导的《南京！南京！》和上海达福门影业公司出品的小成本电影《超级50》决定退出电影节。上述材料给我们什么启示？

2、当国家遇到困难时，武警消防官兵、医务工作者、普通志愿者的行为 给我们什么样的启示？

3、鲁若晴，真名鲁超，2012年初，被山东青医附院查出血癌晚期。2012年5月23日病情恶化到北京协和医院治疗，主治医生表示，第一年的治疗费用最低还需40万元。

5月28日，在取得鲁若晴同意后，薛蛮子在新浪微博微公益平台上为鲁若晴发起捐款,共有120494位网友跟帖支持该公益救助活动，有71534位网友参与在线捐款，网友捐款总额合计550755元。阅读材料，请回答以下问题

（1）类似这样的公益活动你参加过哪些？请列举两个事例。

（2）请谈谈你参加这些公益活动的体会。

（3）请你为类似公益活动设计宣传口号（至少一条）

（4）为什么要参加社会公益活动？（参加公益活动的意义）

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主备人：张海楠

关爱集体的教案 篇4

今天学习了高谦民老师的《班主任角色定位和操作系统》的讲座，他说班主任的角色定位是精神关怀者。班主任工作的主要内容应当包括：制定班级目标、建设班集体、组织班级活动、优化班级管理、营造班级文化、整合班级教育力量和进行学生素质发展评价等，这七个方面的内容就组成了班主任的特殊操作系统。班集体建设的4个关键词：1.关爱、2.民主、3.平等、4.自主。讲座里谈的这些系统理论，对我们具体的班主任工作具有指导作用。我们一天天做着班级管理工作，做着班级琐碎的事请。真正要回答班主任角色定位是什么和操作系统有哪些？这些问题，答案应该是也是具体的、琐碎的。高老师的讲座给我们做什么样的班主任和如何具体操作班级工作做了全面指导。下面我结合我们班的实际来谈谈班集体建设的关键词--关爱、民主、平等和自主。

关 爱

爱是人世间美好的情感，是联结人与人之间关系的亲密纽带。我们要用深情去关爱每一个学生，去温暖他们的心田，使他们感受到有一个温馨的家。(1)多和孩子在一起，我喜欢和孩子们在一起的时光。同学们课堂作业、家庭作业出现错误，我会折出印记，下课了一个一个找他们更正。课间休息，我们有时在绿树成荫的大操场散散步。有时在小操场高大的梧桐树下跳绳，有时在绿油油的种植园里认识各种各样的蔬菜。在这样一个过程中，我渐渐养成了一些小习惯如: 每节课带着微笑进课堂。每天至少让孩子开怀笑一回。每天表扬三个孩子。每天找一个孩子谈心。每周和孩子玩一次。

就是这些细小的习惯，让我一步一步慢慢走近孩子，走进他们的心灵，我也在其间因为爱享受着快乐。

(2)学生犯错时我淡化处理。睁一只眼看学生的优点，表扬鼓励他们。闭一只眼看学生的缺点，帮助关心他们。我一直记得我们校长说过:这个社会有开飞机 岳阳市洞氮小学 彭胜群 的,也有拉黄包车的。我们的学生也是一样,我们只需让他当个好的飞机师与好的车夫。有一天，同学们在音乐教室上音乐课，我进到教室一看，教室里脏兮兮的，地上到处是纸屑，桌椅东倒西歪。我看雅和洁的座位底下垃圾最多。我把她俩找回教室，让她们整理教室。一起打扫时，我发现几张桌子上有同学用红勾线笔写了不文雅的字。我很生气的问：“这是谁画的？

雅说：“是军画的。” “把他找来。”

军一进教室我就说：“赶紧把桌子擦干净，不然老师就打电话找你爸爸来赔桌子。”

军有些害怕了，连忙拿起湿毛巾使劲擦。可是怎么也擦不干净。他又换橡皮擦，终于擦干净了。看他知错了。我语气柔和了许多，说：“下次还这样吗?” “再也不了。”

“那老师就不喊你爸爸来学校了。”

后来我常常关注发现他的优点，表扬他的进步，也促进了他学习上的兴趣。现在，他爱上朗读了,课上也会举手发言。在学习上我降低了对他的要求,反让他渐渐爱上了学习。这是教育的快乐收获。班主任就得在忙碌烦琐的工作中,学会取舍,痛并快乐着。

下班了，我走在回家的路上，前面的的小朋友会返回，后面的小朋友会悄悄地跟上，围在我的周围叽叽喳喳说个不停。上车，透过玻璃，看见他们一边挥手一边说；“彭老师，再见！”同事调侃说：“你有一帮小粉丝。”我想，喜欢和他们在一起，他们喜欢和我在一起，这就是爱。宽容地对待他们犯的错误，淡化处理，这也是爱。

民 主

人人都参与班级管理，个个都是班级的主人，在班集体中没有配角。我们班每周的值日由表现好的两名学生担任，人人都有值日的机会，参与班级管理。语文、数学小组长也是轮流当。班级自治，自我管理。在班级工作中，我们根据不同学生的年龄特点，兴趣特长和个人要求，给每一名同学安排一至二项为集体服务的工作，基本上做到 “人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。”。让学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的“家”，每个人的一言一行都与班集体的荣誉紧密联系在一起，这样“班兴我荣，班衰我耻”的集体荣誉感，就会自然形成。

（1）抓住班级习惯养成的关键期:开学初的一个月，是班级习惯养成的关键期。这个时段，我一般在每天的晨会课，会提前十到二十分钟来到班上，让孩子们在这一个月养成一进班级就拿起书，自主阅读的习惯。开学初的作业批改，我也会把要求放松，字迹工整我就奖个“花”,周记通顺我就给高分,班级有一点好的现象我就大肆表扬。因为我觉得开学初是调整学生学习状态的有效期,多给孩子点阳光，他就开得很灿烂了，表现欲望会推动他越来越优秀，也就形成了良好的习惯。

（2）重视班干部的作用。我们班主任要为班干部的威信添砖加瓦,当着全班同学面多表扬班干部,这样就给其他同学一个心理暗示:他真的很棒。这样，其他同学就会服他,他就可以更好的帮助我们管好班级了。当然,这个班干部不是全体的,是核心的几个,如班长、纪律委员、晨会领读者等。班上的晨会课,同学们都能做到我在与不在，表现都一样。晨会领读者，还能给晨会课自主安排内容,如一些重点词、句、段或优美的文章片段,或课文要点,她都会领着班上的孩子多读,多记。大部分的孩子都很合作,更不会有随意走动或大声喧闹的现象了。同时，注意多给班干部一些权利。班上有个奖励的机制,那就是十颗“星”换个礼物。练习册上,习字册上的“星”统计起来都可以得到礼物。我给学生加“星”的机会很多。如：只要是家庭作业每次及时完成的小老师就会给加星,晨会课认真的领读员加,眼保健操认真的纪律委员加,当然他们也不是无限制的加,每天全班三颗的权利。这些花累积十颗了,来我这换个小礼物,一本本子,一块橡皮擦,一个棒棒糖,一小包饼干„„学生们都很愿意要。当然，我们在开班干部会议时,要强调得公正而且要及时检查。这样子,营造一个公平、及时、准确的评价氛围。

平等

每一个人都受到他人的尊重，都享有和别人同等的权利。学生虽有个性的差异，能力的强弱和水平的高低，但作为人，他们是平等的。尊重学生平等的权利，一视同仁地对待每个学生，是形成班集体的重要前提。（1）教师要德高为师，率先垂范

师德的内容有诸多方面，“平等待生”的教育理念是师德建设的重中之重；这种思想，实际上就是说：不管学生家庭背景是权贵富豪还是布衣平民，老师都要平等对待，一视同仁。素质教育的实质就是让每一个受教育的人在和谐平等的环境中得到全面充分地发展，从而掌握一定水平的科技文化知识，走向社会后真正能够实现人尽其材，物尽其用，促进个人与社会的和谐发展。多年来，我始终平等地对待每一位个性不同的学生。因为成绩差的学生未必人品也差，他们将来的事业成功率未必也低。而且现实是很多文化课成绩差的学生走向社会后，事业都不错，有的还相当成功，他们对待老师大都也能持弟子之礼，特别是那些调皮捣蛋，经常挨“训”的学生，见了老师都特别亲切；而那些我高眼看待的成绩好的学生呢？有的在路上相遇很是平淡。什么是素质教育？什么是以人为本？我个人认为最起码的就是教师应该具有平等对待每一个学生的教学思想。（2）不歧视每一位学生

无论在哪方面，我都不歧视任何一个学生。当然，学生犯了错误要及时帮助他改正，育人与教学并重。我长期担任高年级的语文教学及班主任工作，学生素质有诸多差异，我都根据学生的不同特点去进行教育，这就需要我们去合理教育引导。在日常学习生活中，我始终实实在在地对待每一位学生，并没有因为这样或那样的错误就对学生进行简单、粗暴地处理。不管学习成绩是好是差，不管家庭是贫是富，不管学生长相是美是丑„„无论在哪方面，我都不歧视任何一个学生。

（3）挖掘学生的潜能

平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。不能单以成绩来衡量一个学生的水平。每个孩子都有独特的闪光点，身为教师，就要看到别人所看不到的优点，挖掘孩子的潜能。不能歧视成绩落后的学生，不给他们过早地下定论，一棒子打死。对待后进生，不能以过激的语言训斥、责骂，侮辱。帮助自卑的孩子树立信心，哪怕只是简单的鼓励，或者每一次进步的及时肯定。

平等对待，还要注意到那些“默默无闻”的角落。教师对学生印象最深刻的，无非就是成绩突出，或者就是小捣蛋们。班级里面，有一部分人成绩平平，上课也是安安分分地坐着，很容易被人们所忽略。教师要在适当的时候，给每一个同学表现的机会，让他们感到自己存在的价值，还要时刻关注他们的成长，让爱的阳光笼罩教室的每一个角落，绝不留下阴影。平等对待，得将心比心，以孩子的眼光，孩子的心态看待一切事物。尊重和理解孩子，急他们之所急，忧他们之所忧，乐他们之所乐。人都是感性的，经常是说得容易做得难。但是，我相信，只要用心、真心对待学生，遇事能够换位思考，多一份理解与宽容，就会收获和谐的爱的阳光。

自 主

让学生自己教育自己，自己管理自己。在学生时期学会做自己的主人，成年后他们才会成为国家的主人。

(1）我们班的黑板报，图书角，班级卫生都是学生自己管理。每月初，宣传委员会根据这月的黑板报主题，组织人员收集资料，利用课余时间排版，写字，画画。昨天家长会，家长看见图文并茂的黑板连连称赞。

教室靠窗户的桌子上摆着各种各样的书籍，那是我们的图书角，下课了，同学们在这儿拿上一本喜欢的书，开心地读起来。上课了，同学们把书放回图书角。坐在旁边的同学，看见书本有些乱了，会及时摆放整齐。

班级卫生打扫，一年级时，我天天和他们一起打扫，一边打扫一边教：“扫把在前，人在后，推着扫.””前面四徘往前扫，后面四排往后扫。”二年级了，一到星期五，打扫卫生的同学会自觉地把教室打扫干净，桌椅摆整齐，黑板、窗户擦干净。

(2）学习上自主独立

课前预习习惯：包括明确预习内容，一篇课文预习时要求读三遍，认识课文中要求会认、会写的字，标出自然段，圈出带生的字。心理学家研究表明，养成预习习惯，促使学生提前进入学习状态。预习，是让学生利用已经掌握的知识、方法先行求知，预习中难以解决的问题往往会增进他们的求知欲，上课会更认真、更主动地参与到上课的讨论与学习中去。

养成专心听讲的习惯 ：专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按老师的要求认真地做好练习。

为学生自我展示创造机会:让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。学习生字时设计小老师环节，让同学们自己教学生字。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。课堂练习用同学们自己的作业在投影仪上展示，让大家一起批改。

让学生自己的事情自己干，独立完成学习任务，做力所能及的家务在学生时期学会做自己的主人，成年后他们才会成为国家的主人。

关爱集体的教案 篇5

一、教学目标

1、通过本节课与家长的交流使家长反思自己对孩子关爱中的不当做法，激起家长想真正了解孩子的愿望。

2、使家长了解初一孩子对亲情关爱的需求，为有的放矢的关爱孩子打下基础。

3、进一步和家长探讨如何合理把握关爱孩子的尺度。

二、教学重点、难点

引导家长理解如何合理把握关爱孩子的尺度并制定出相应的措施。

三、教学方法

案例分析法、情景演义法

四、教学过程

一、首先，对目前家长有些关于亲情教育的一些做法进行现况分析：

1、在家庭教育中家长在做法上存在的不适当的做法。家长在教育孩子的时候经常出现两个极端，一种是过分的宠爱孩子，整个家庭以孩子为中心，所有的事情都为孩子的事情让步，孩子就是家庭中的小皇帝，家长甚至有时候对孩子所犯的错误也过分的包容。

过分宠爱

期望值过高或者管教过分严厉

家长都爱自己的孩子,但要讲求方法,不要走向极端.否则,不论哪一种都会影响孩子的正常发展。

2、也有的家长能够适时地权衡利弊，对孩子的教育能够恰到好处，这样培养出来的孩子能力发展全面，能够充分发挥自己的优势，充分表现自己的优点，在学校感到自信，在家里感到幸福。

二、初一孩子对亲情关爱的需求特点 1.对家长的关爱开始有选择性.初一学生的行为特点还是和六年级的孩子很接近的。比如有时候孩子在学校遇到一些有趣的事情了，放学回家后会兴高采烈地告诉家长。有时孩子在学校挨老师批评了，或被同学误解了，回来后会闷闷不乐甚至大哭大闹，当家长询问时，他们基本还是能够向家长倾诉的。他们还是希望从父母那里得到安慰与帮助。

但是时间长了，每个孩子熟悉了他所在的班级，也组成了适合他生活的群体，同时也确定了他在群体中的地位。这时，有些喜悦与苦恼就可以与同伴分享与倾诉了。而且这时他们会发现，和同伴分享喜悦与苦恼是非常有趣和刺激的。同学和家长所站的角度不同，他们所说的内容也就不同，传达给倾听者的感受也就不同。同学本身自己也是孩子，他们对事物的看法基本是一致的，他们之间很容易产生共鸣，更能找到认同感。而家长主要关心的是孩子的人身安全是否有保证，学习成绩是否只升不降，对孩子讲述的事情往往没有他的同学关注度高。而且有些家长还只会习惯性地给予是非式的评判，有些家长甚至还没听明白就烦了，训斥孩子要把心思放在学习上，其他的事少上心。这样做的结果就是孩子经过几个回合，就会发现，把学校里一些趣事，或苦恼跟爸爸妈妈讲的结果是我爱批评或招来一串唠叨，而跟同学讲他们从来不会说我，还会安慰我，给我出主意。以后的事不会什么都跟父母说了，得有选择地说了。

那么怎样才能使孩子愿意接受家长对他的亲情关爱呢？ ⑴给孩子营造一个轻松,自由,和谐的家庭氛围.只有这个家庭是开放式的，家庭成员都有言论的自由，孩子才有可能在家里畅所欲言。人说“听话听音”，因此，引导孩子全方位的说，您就会多方位的了解孩子的思想，为以后正确教育孩子号准脉。

⑵尊重孩子的同学和朋友,并学会跟他们友好相处.当孩子的同学打来电话或到家里来时，您一定要表现出极大的热情与宽容。一方面从孩子的同伴中，或与同伴的交流中，了解孩子的思想信息；另一方面，树立您在自己孩子同伴中的形象。在孩子们私下的聊天中，如果您的孩子流露出对您的某些做法不满意，她的同学就会向着您说话了。同学都觉得您是个好家长，您的孩子能不自豪吗？能不愿意接受您的亲情关爱吗？

⑶换位思考，时刻体会孩子的感受.大家是否有这种感觉，当一个有恩于你的人，整天把对你的好挂在最边，你是否会反感，但她的好若通过他人转达，那效果是否会不同。每新接一个班，我都会给孩子们讲一个故事，大意是：一个与母亲相依为命的小伙子，长大后，爱上了一个姑娘，（姑娘是个妖精，小伙子不知情）一天，姑娘让小伙子去把他母亲的心挖给她吃，小伙子鬼迷心窍，杀死了自己的母亲，挖出心，捧着往姑娘那儿跑去，跑着跑着，跌倒了，心摔了出去，这时，这颗心说话了：“孩子，摔疼了吗？”母亲的心是这样，父亲的心也是这样。每听到这里，即使处于逆反期的孩子也常泪流满面。如果父母自己说自己对孩子有多好有多爱，孩子一般都不爱听,效果则适得其反。

2孩子对于亲情关爱的需求因人而异.2

（1）孩子对于亲情关爱的敏感程度可分为敏感型和不敏感型对于敏感型的孩子家长一方面要注意自己的说话艺术，不要随口说的一句话伤了孩子却不加呵护。另一方面，要提高这类孩子的受挫能力，帮助他化解从家庭、学校、社会生活中感到的一些受伤体验，让他阳光的感知生活。

（2）从孩子的性格倾向上看可分为内向型和外向型内向型的孩子通常自我认识能力、反省能力比较强，他们不需要过多的亲情关爱，如果家长过多的表示关心的话，他会感到厌烦。但这并不是说内向型的孩子不需要关爱，他们同样也需要亲情关爱，只是他们更需要准确而深刻的关爱。比如：当一个内向型的孩子最近生活中遇到困难，而他自己却不知如何解决时，就需要家长帮助他找到原因，并与孩子共同探讨几种切实可行的解决办法，让孩子自己去解决。对外向型的孩子，家长可用相关故事提醒孩子，大咧可能产生的不良后果。

（3）从性别角度可分为男孩和女孩初一男孩普遍不喜欢家长管他的小事。但当他遇到自己难以解决的问题时，如：被诈钱时，他也会求助家长。女孩更希望家长的具体关爱，比如：女孩感兴趣的话题，但并不希望对她们所有的事都管，还是希望给她们留有一定的空间。

3.特别孩子需要特别关爱

目前，单亲家庭，贫困家庭，父母是残疾人或下岗人员的家庭，父母曾经或正在服刑及吸毒人员的家庭，正逐步进入我们的视野。另外，还有父母常年在外打工的“留守儿童”。这些特殊家庭的孩子更需要亲情的关爱。甚至需要父母超越自己的个人恩怨，以大爱为切入点关爱孩子，孩子照样可以健康成长。如：中央电视台著名节目主持人及演员王刚，他和前妻离婚后，对女儿的教育令人觉得原来“大家”处理离婚问题也如此的高明。他对女儿说：“爸爸是爱你的爸爸，妈妈也是爱你的妈妈，我们分开，只说明我们两个之间出了问题，不合适了，与你没有关系。”

我身边也有这样一个例子：一女生，性情温和，做事如大家闺秀般，学习踏实上进，成绩优秀。在她14岁时，父母离异，并且父亲在女儿面前说她妈的不好，甚至爷爷奶奶也附和，母亲在女儿面前说她爸窝囊，在外面有人，不要她们了，并叫孩子，去跟父亲一家作对„„如此，一来二去，孩子小小的心灵再也无法承受如此扭曲的爱，一度想自杀„„

那么，我们如何真正去合理把握关爱的尺度呢？

三、家长需要合理把握关爱的尺度

孩子上了中学，他对家长关爱的需求开始发生了变化，他希望家长在支持他物质需求的同时，更要关注他在精神上的需求。我们认为按照程度的不同可分为：信任，理解，支持和帮助。

1.信任

信任的前提是家长对孩子的了解。创造畅所欲言的家庭环境是了解孩子必不可少的。只有父母相信自己的孩子行，孩子才觉得自己“我能行”。

2.理解

大家注意理解并不等同于认同和支持，它只是表达了自己对孩子某一做法的体谅。

3.支持

如果孩子遇到了困难，遭遇了不公，这时，最想得到的就是家长的支持，给孩子提供一双耐心的耳朵，轻轻拍拍肩膀，拥抱一下孩子都可以给孩子心理上以莫大的支持。甚至有时孩子在诉说的过程中就会理清自己解决问题的思路。

4.帮助

孩子毕竟还小，有时候想法过于幼稚，需要家长给他以有效的帮助。这是家长可和孩子一起共同探讨集中可供孩子选择的解决办法，最后的实施要让孩子自己来，要善于发现孩子的闪光点，捕捉孩子的闪光点。只有孩子靠自己的努力获得了成功，他才能产生真正的自信。

我相信我们做家长的一定能把自己最无私的爱奉献给我们的孩子们,我也相信我们会端正心态,把握尺度,做得越来越好,让我们的孩子更健康更快乐的成长!作业

1.在我们的教材中有两个案例 跟在三轮车后面跑的母亲 从蜜罐掉进冰窟窿里的娃娃

《关爱他人》教案 篇6

学习

目标

知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

2运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。

3感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。

重点

关爱他人是一种幸福。

难点

关爱他人是一门艺术。

学法

自主学习法、小组讨论法、阅读法

教法

情境教学法

前

准备

视频资料

小品

教

学

过

程

导入新

播放视频：公益广告

问题：你有什么感受？

得出结论：关爱他人

（通过学生观看视频激发学生关爱之情。引出题）

一、关爱他人是一种幸福

描述图片并给这几幅图片拟一个恰当的主题

通过3幅生活中常见的图，让学生了解关爱。

得出结论：关爱的含义、表现和特点

（引导学生感受关爱和被关爱，从而了解关爱对他人、社会和自己的意义。）

2学生小品《关爱》表演，学生自编自导公交车上的情景。其他同学对演员提问

学生演、学生问、学生答

3探究与分享：P76南瓜大王的故事

问题：小李的做法给我们怎样的启示？

学生探究并讨论

得出结论：关爱他人，收获幸福。

（使学生认同关爱他人也是善待自己。引导学生明白关爱他人也会收获幸福。）

二、关爱他人是一种艺术

4播放视频：小品《扶不扶》片段

问题：你如何看待小品中郝建的行为？

如果是你，你扶还是不扶？给出你的理由。

学生观看视频

分组讨论并回答问题

得出结论：关爱他人，要心怀善意

关爱他人，要讲究策略

（使学生认识到要心怀善意，但现实情境的复杂性，引导学生思考在这一复杂情境中我们应该掌握关爱艺术。）

探究与分享：P78

问题：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？

得出结论：关爱他人，要尽己所能

（使学生认识到关爱无大小之分，贵在心意，在关爱他人时，要尽己所能。）

6李梅的故事

问题：李梅的反感说明了什么问题？

为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？

（通过李梅的例子，让学生明白关爱要注意维护他人自尊心。）

三、拓展空间

学生写《关爱宣言》并朗读出来

播放音乐：让世界充满爱（将本知识转化为现实生活中的行为）。

四、堂小结（带领学生按照板书内容回顾本节知识点）

关爱他人

一、关爱他人是一种幸福

、关爱对于人际关系的意义

2、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量

3、关爱他人，收获幸福

二、关爱他人是一种艺术

、关爱他人，要心怀善意

2、关爱他人，要尽己所能

关爱残疾人教案 篇7

上道小学：王仲霞

教学目标：

1.通过对残疾人的了解、体检等活动，加强对弱势群体的关心和帮助的高尚情操。

2.通过对残疾人的教育等活动，让残疾人增强自立自强的信心。教学重点：感受残疾人的生活，让残疾人增强自立自强的信心。教学难点：让残疾人增强自立自强的信心。教学准备：残疾人顽强生活的图书。活动过程：

一、创设情境、自然导入

教师做一个“我爱你”的手势，让残疾孩子从老师的手势中猜出老师最想对他说的话。

二、向残疾人了解生活起居情况

二、向家长了解残疾人生活起居情况

三、给残疾人看一些顽强生活的图片

四、向残疾人讲一些顽强生活的故事

五、向残疾人家长讲一些请求社会帮助的渠道

关爱野生动物教案 篇8

保护野生动物

共建和谐家园

教学目标：

1、知识目标：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识。

2、能力目标：

让学生学会在活动中学习语文，运用语文。

3、情感、态度与价值观目标：

（1）了解保护野生动物的意义，懂得如何保护野生动物，保护我们自己的家园。

（2）在活动中培养学生关注生活的意识和互相协作精神。

教学重点、难点

重点：懂得保护野生动物的重要性，培养学生保护野生动物的意识。难点：学会在活动中学习和运用语文的能力，懂得互相协作的重要性。教材分析：这节内容目的是阐述保护野生动物的意义，让学生了解野生动物生存问题的严重性，使学生从小养成爱护动物，爱护自然，共创美好家园的意识。

学情分析：河南新乡一大学生闫啸天因在家乡猎捕16只国家二级保护动物燕隼和购买1只凤头鹰，因犯非法猎捕珍贵、濒危野生动物罪以及非法收购珍贵、濒危野生动物罪，数罪并罚，被辉县市人民法院一审依法判处有期徒刑10年6个月，学生都生活在农村，对自然状态有点了解，但对一些珍稀动物的生存状态还缺乏了解，学生在对动物保护方面还没有意识，通过这节课的学习，使学生了解现今的动物生存状态，养成保护动物的意识。

教学理念：.给学生提供资料索引。网上可以查阅收集现今动物的生存现状，用一些活生生、血淋淋的例子让学生直观了解动物的生存状态，让学生展示自己搜集到的材料，使学生从内心深处受到震动，从而养成保护动物的意识。

教学方法：情景教学法、活动探究法、分组讨论法等。教学基本程序：

自主探究——合作学习——巩固练习——拓展延伸。教学手段：多媒体辅助教学 活动准备：

1.给学生提供资料索引。网上可以查阅“中国野生动物资源网”等；电视可以看“人与自然”“探索•发现”等。

2.学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。

教学过程：

出示本节课的教学目标

1、知识目标：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识；

2、能力目标：让学生学会在活动中学习语文，运用语文。

3、情感、态度与价值观目标：了解保护野生动物的意义，懂得如何保护野生动物，保护我们自己的家园。一

由故事藏羚羊的跪拜,导入新课

母爱都是一样的伟大而没有物种和地域的区别。

今天我们学习语文综合实践活动—关爱野生动物共建和谐家园 二

自主探究

1、什么是野生动物？

2、我们的周围有哪些野生动物，生存现状如何？

3、我国及世界野生动物处于什么样的状况？ 目前我国野生动物的生存现状非常严峻，（1）出示图片，浏览中国十大濒危动物。（2）出示灭绝动物图片，追忆那已逝去的身影。

教师补充介绍：据科学家们推断和统计，全世界已经有4.5万个物种灭绝。每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝，近28年间，已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。，教师小结：

人类与野生动物共舞的和谐场景日渐成为回忆，留下的是动物的声声哀鸣和控诉。三

合作学习

合作学习1 哪些原因导致野生动物的生存出现危机？！

学生讨论：学生根据自己的调查结果，谈谈动物遭灭绝的根本原因。教师归纳：

（一）栖息地破坏与丧失

人类为发展经济砍伐森林、围湖围海造田、过度放牧等，直接造成了野生动物栖息地丧失，间接导致了野生动物的濒危。

（二）环境污染

本世纪以来，由于农药、鼠药、化肥、煤炭、石油的广泛使用，产生了大量工业“三废”和有毒物质，严重污染了大气、土壤和水体，野生动物健康受到损害，繁殖力日渐低下。

（三）乱捕滥猎

乱捕滥猎是造成许多物种濒危的直接原因。致使其野外资源量锐减，不少已处于濒危或极度濒危状态。

出示图片

合作学习2 食物链示意图带给你怎样的启示？

(鱼翅图片)高昂的鱼翅是这样得来的.非法捕捞渔船,把捉到的鲨鱼,活生生割了鱼翅后,就丢到海里！!我们在陆地上是食物链的顶端,鲨鱼在海洋是食物链的顶端;差不多2小时,世界上就有1500000只鲨鱼被捕杀.在不久的将来鲨鱼灭绝了，我们的生活会怎样?大量的浮游生物被过量繁殖的鱼类吃掉,我们最大的供养系统浮游生物也越来越少。没有了猫头鹰。。。没有了鸟类。。。学生讨论后总结：

没有了猫头鹰田鼠就会泛滥。就拿鸟儿来说，你在清晨醒来，没有鸟儿的鸣唱。你走在旷野郊外，没有鸟儿的飞翔。你在湖泊上航行，没有鸟儿的戏水。你抬头仰望蓝天，没有鸟儿的痕迹。你是什么感觉？那些给文人墨客无限灵感的精灵们，没有它们的美，也没有流传至今，脍炙人口的佳句,我们的祖先从鸟类的飞翔动作中联想到了飞机的发明，从蜂鸟的“悬停”行为获得灵感，发明了可以悬停作战的战斗机。鸟类，是许多食物链中的关键环节。没有了鸟，很多食物链都将面临中断，导致的结果是整个食物网的崩溃和生态平衡的破坏，最终导致生态系统崩溃，至少意味着一座复杂的独特基因库的毁灭，会引起其他物种的死亡或泛滥，从而影响到社会、国家的安危，人类的安全。出示图片

讲述人放生动物和大象救孩子的故事 合作学习3如何保护野生动物？

分组讨论，同学们各抒己见，提出有价值的、可操作的办法。教师归纳：

首先我们要保护野生动物生存环境。不要乱砍乱伐，破坏草坪，不要随意堆放垃圾，不要滥用农药和杀虫剂，保护水源和空气也是保护宝栖息地的一部分；建设自然护区，为动物创建美好家园。

其次不滥捕滥杀野生动物不参与非法买卖野生动物，见到违法者立即向野生动物协会反映。拿出我们的爱心和勇气，劝阻亲人和周围和人拒食野味，不去野味餐馆用餐，对于用珍稀野生动物做的制品，如皮衣、药品、补品等，也应坚决抵制

最后团结起来积极宣传保护野生动物的重要意义，从家庭做起，培养尊重一切生命的道德观，加强法制教育，树立公民意识，对违背国家《野生动物保护法》的现象要抵制，举报，监督。

四、练习巩固

请从保护野生动物的角度，拟一条“爱心标语”。（要求：简洁、醒目）五课堂总结 关注生态大自然,就是关心人类自己。关爱野生动物，包括放生一只青蛙，解救一个受困的野生动物，或救护一只小鸟等，尽己所能，让我们行动起来，关爱生命，善待动物,同享一片蓝天，共建美好家园。六：拓展延伸：

1、写一份保护动物的倡议书。

关爱留守儿童主题班会(教案) 篇9

“爱是成长的动力”主题班会(教案）

活动时间：2015年9月8日

教学班级：水城县木果镇中心小学二（2）班 活动目的：

1.通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守儿童，让他们在关爱中快乐成长。

2.通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动准备：书信、日记、唱歌、诗朗诵，打亲情电话等 活动过程：

一、活动导入：

主持人1、2：敬爱的老师们 主持人3、4：亲爱的同学们（合）：下午好!1：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。

2：老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

3：“是啊，我们是友爱的大家庭。” 4：我们是—— 快乐的一家。合：木果镇中心小学二（2）班主题班会现在开始。

1：很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。

2：我们班一共56位同学，那么我想现场做个调查：究竟有多少同学没和父母生活在一起。（请举手）

3：父母亲都在外面打工的同学，请你们站起来，请向前一步。（在主持人语言指挥下，留守同学坐到一起）

二、齐唱歌曲《世上只有妈妈好》。（全班学生手拉手，欢乐地歌唱。）

三、留守儿童真情告白

4：我们都知道，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧!请同学念她的日记。留守儿童的心声（指名2位同学上台念写给爸爸、妈妈的一封信）

留守学生诉说心中的快乐与烦恼。（他们的发言，如：1.奶奶很心疼我，我要什么她都会给，所以我很自由，但太自由了，进学校后总是爱犯事儿2.没有人辅导我的作业。3.给舅妈要车她不买，可弟弟都有，我为什么就没有呢？因为我不是她家里的人。.看到别人的妈妈送雨伞而我没有，我很难过。……）

四、家长真情告白 1：父母不在身边的日子，烦恼，可真多啊!要是爸爸妈妈听到会同样难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；接下来就让我们一起来听听老师和家长的电话连线，一同来听听远在他乡的父母的心声吧！

五、我们自立，我们自强

2：我们同在一个班是一种缘份，我在很多时候，没能为你们分担苦恼、忧愁而难过。在以后的日子里，我们把班级当作自己的家，让我们同甘共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐成长!让爱成为成长的动力。

六、留守儿童集体朗诵：《我爱我们的老师和同学》。3：是啊，只要我们都献出同学间的友谊，班上的留守同学一定过得非常开心。: 4：对，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。请听《我爱我们的老师和同学》

我爱我们的老师，我爱我们的同学。

因为他们都有一颗火热的心。你看，他们精神饱满、意气风发，你听，教室里书声朗朗，笔尖沙沙。

他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子，他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。我爱我们的老师，我爱我们的同学。

因为他们教会了我们如何去更好地学习。老师说，要好好学习，天天向上，同学们说，要遵守纪律，不负众望。我爱我们的老师，我爱我们的同学。

因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。老师说，新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代，同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结，一样都不能少。

是啊！科学技术是第一生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。

是啊！身心健康才是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。

七、结束语： 1、2：父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另一个大家庭--那就是木果镇中心小学二（2）班。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时分享你们的快乐与烦恼。让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!全班齐呼“让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!” 然后放下手，让留守学生先大声呼喊“爸爸、妈妈，/你们辛苦了！爸爸、妈妈，/我爱你们！”接着全班同学齐呼“爸爸、妈妈，/你们辛苦了！爸爸、妈妈，/我爱你们！”

八、班主任总结发言。

班主任：是啊！爸爸、妈妈不在身边日子，我们的日子是不完整，可别忘了我们还有一个温暖的大家庭，那就是我们这个温暖的集体，我们温暖二（2）班。今天的活动真是既展示了同学们的风采，也说出了同学们的心里话。孩子们，今天大家的活动准备是非常充分的，你们传达了我们所有留守儿童的心声。同时这一次活动也向我们大家展示了不一样留守儿童。希望在未来的日子里，你们能绽放更多的笑脸，经常听到你们清脆的、响亮的笑声。

水城县木果镇中心小学

2015—2016学第一学期二（2）班

关爱留守儿童主题班会(教案）