教师夯实专业基础

教师夯实专业基础（精选10篇）

教师夯实专业基础 篇1

——沙浦镇中心小学校本培训自查报告

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。为了适应基础教育改革与发展需要，更好地促进教师专业成长，全面提高教师的综合素质和业务水平，我校积极规划、开展校本培训工作。在校本培训实践中，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以师德教育为根本，以校本培训教材为载体，以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用及高学历培训为重点，走以“课题为载体，教、修、研相结合”的校本培训模式。在上级主管部门的指导、专家的引领和全体教师的共同努力下，教师队伍的整体素质及专业化水平不断提高，校本培训工作取得了明显成效。现将我校校本培训工作自查情况报告如下：

一、加强领导，规范管理，建立有效保障机制

1、转变观念，提高认识，营造良好校本培训氛围。

学校根据上级主管部门的部署，认真组织全体教师学习有关新课程改革培训的文件精神，使广大教师充分认识到校本培训是教学的需要，是教育改革的需要，是提升自身素质的需要。通过学习，增强了教师的责任感和危机感，激发了教师积极参与校本培训的热情，广大教师全员参加培训，形成了良好的研修氛围。

2、加强领导，健全机构，完善制度。

领导的重视和支持是做好校本培训工作的前提。为此，学校成立了校本培训领导小组，并明确了工作职责，以校长为校本培训的第一 责任人、教学副校长为分管领导、教导主任为具体负责人、行政班子为成员的校本培训领导小组。并由各科教研主任具体负责校本培训工作。学校领导班子及领导小组定期研究校本培训工作，并把这一工作纳入校长任期工作目标，列入校长每学期的工作日程。在具体培训中，教导处负责全校教职工的培训，学科组长具体负责教师业务培训，德育主任负责班主任培训，办公室主任负责教师师德师风建设。为保证培训工作规范有序有效进行，学校制订了有关校本培训的考核管理制度。学校把校本培训工作与每年的评优和评聘职称挂钩，激励教师积极参加培训。

3、加大投入，提供物质保障。

学校在二楼会议室、三楼电脑室开设了教师集中学习的学习室，同时学校为每个办公室配备了工作电脑，设有多媒体教室、图书室、阅览室等教师研修场所，教师外出学习培训，给予充分的资金支持，学校每年拨出专项经费，用于校本培训工作。

4、充分利用校内资源，发挥骨干引领作用，开展校本培训工作。（1）建立了一支教师培训师资队伍。学校立足实际，挖掘本校师资潜力，组成了由校长、德育副校长，教导处、各部门负责人和学科组长、学科带头人为成员的校本培训团队，负责教师的培训工作。（2）学校每年订阅了《广东教育》《师道》《珠江教育论坛》等多种教育教学专业报刊杂志，购买了有关新课程、新理念、新教法的各类专家讲座、优秀教学观摩课光盘、音像资料，充分满足培训的需要；各办公室全部配备了多媒体设备或电脑网络系统，学校建有校园网，教师充分利用网络资源，自主学习，查阅资料，进行业务进修。

二、校本培训实施的主要工作：

（一）切实抓好老师的校本培训，不断提高教师业务水平。

1、师德培训。为进一步加强学校师德师风建设，塑造品牌学校教师教书育人、为人师表的良好形象。我校开展了以“爱心、责任心、事业心”为主题的“三心”教育活动、以“爱岗敬业、爱生乐业、爱教创业”为主题的师德培训活动，由校长、分管副校长作主题讲话，还请（）教授等专家来校作专题报告。通过系列主题教育，提高了教师的职业道德水平，为打造一支“师品高尚，师风纯正，师能精良”的教师队伍奠定了坚实的基础。

2、基本技能培训。一是现代教育技术培训，目前，全体任课教师教取得了计算机考核合格证书，绝大部分教师具备了课件制作、文字处理、网络信息收集、多媒体教学的能力。二是普通话培训，所有教师达到了国家规定的相应的普通话等级水平。

（二）坚持研训结合，突出实效，积极开展校本培训。

1、充分发挥专家引领的作用，“走出去，请进来”努力开拓广大老师的知识视野，有效提升教师的教育教学水平与能力。我校规定，凡派出参加骨干培训的教师在培训结束后，须在本学科进行汇报交流，做到“一人参训，全员受益”。同时还邀请区教研室主任、名师来校作专题讲座，使教师的教学观念得到了更新，课堂教学的能力得到了提高，专业化水平得到了提升。

2、激励教师自我完善，自我提高，要求每一位老师每学期阅读 一本教育专著，执教一节校级公开课，撰写一篇教育教学论文，并列入教师过程性考核评估。

3、开展“师徒结对”活动，促进青年教师快速成长。近年来，对新聘用教师进行上岗培训之外，学校开展“师徒结对”活动。

4、以备课组为载体，以学科组的互动研究为平台，积极开展学科组和备课组校本教研常规工作。积极开展教学研究活动，根据教学实际，有计划地开展研究与撰写教学论文。

5、充分利用现代教育技术和网络资源进行网上培训交流。目前，所有一线教师要求及时将自己的教学心得、教学案例、教学反思等上传校园网，以便相互交流，参加继续教育的教师积极自觉地利用网络资源进行培训。

6、大力开展教育科研和校本课程开发。在课题研究中提升教师的业务素质和科研能力。学校坚持以校为本，由问题到课题，从结果到成果的科研之路，在教学行动中，开展课题研究，学校要求每一学科组有研究课题。

三、教师素质提升 成效显著

1、学校领导及全体教师教育教学理念得到更新，教育理论水平有了明显的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚职业道德、良好的业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍。

2、打造了一个名师团队。目前我校有（全国优秀教师1人;南粤优秀教育工作者1人；市级学科带头人1人；区级学科带头人及骨干 教师5人；市、区优秀教育工作者及德育工作者29人。）各学科都有自己的骨干教师，学校逐步形成了骨干教师团队。

3、全体教师都自觉按照新课程理念指导教学活动，进行课堂教学创新与改革，不断反思教学行为

4、教师普遍能够进行现代教育技术与课程整合，运用计算机辅助教学，查阅网络信息，发布论文，充分利用网上教育资源和制作各种课件服务于教学。

5、教师的科研能力和教学水平普遍得到提升。

区级科研课题《农村小学教师发展的研究》的成果先后获得广东教育“十五”科研课题成果三等奖、肇庆市首届基础教育科研成果二等奖和鼎湖区科技进步三等奖。近年来，获得立项的课题国家级1个、区级4个；教师论文发表或获奖的省级以上（）篇，市级（）篇，其中发表的省级以上（）篇，市级()篇；一批青年教师在校本培训中脱颖而出，如邓凤媚老师优质课荣获区一等奖。

教师夯实专业基础 篇2

关键词：专业素质,新技术,新技能,就业竞争力

在“将系统论、控制论运用于学生管理”的课题研究和实践中, 根据课题组的安排, 为了进一步提高机电专业学生的专业意识, 提前为就业做好思想和专业准备。 合理有效安排下一阶段的生活和学习, 打下扎实的专业基础, 提升专业基本技能, 适应劳动力市场的需求, 增强就业竞争力。

一、认清北京经济发展形势

党的十六大报告明确指出, 我国经济建设要走新型工业化道路, 以信息化带动工业化, 以工业化促进信息化。 北京市进行了新一轮产业结构调整, 大力振兴现代制造业, 培育新的增长点。 当前和下一阶段重点发展汽车、微电子、光机电一体化、生物工程与新医药四大产业, 突出抓好北方微电子产业基地、顺义汽车城、通州光机电一体化基地、城南生物医药产业带四大产业基地, 重点支持现代轿车、数控机床、中芯环球大规模集成电路生产线、奥林巴斯数码相机、双鹤药业大输液、同仁堂中药与天然药物新制剂等十大产品, 以点上的突破, 带动面上的提升。

二、劳动力市场状况

北京四大工业园区和各区县经济技术开发区, 以得天独厚的优势, 创造了一流的投资环境, 吸引了大量国内外资金, 外资、独资、合资企业纷纷落户, 开发新产品, 引进新技术、新设备、新工艺。 调查显示:北京市制造业的振兴与发展需要大量具有综合职业能力和较高素质的高素质劳动者; 岗位技能要求多样化, 需要复合型人才。

亦庄工业园区市场广阔, 潜力大。 2008年形成以星网工业园、富士康产业园、微电子产业基地为龙头的高科技产业园, 高新技术主导产业占工业总产值比重达到80%以上。 2002年底, 中芯环球北京半导体有限公司启动投资12亿美元, 建设一条8英寸、 线宽0.25微米以下、 月投产3万片的集成电路生产线。 该项目不仅有助于开发区微电子产业基地的形成, 而且带动微电子产业链其他环节的发展。 星网 (国际) 工业园, 以北京首信诺基亚为核心, 吸引了全球和国内近30家主要手机零配件和服务供应商, 如揖斐电、艾科泰、三洋能源、富士康、金长科等一批富有特色、 在全球信息产业享有很高声望的知名企业, 共同组建了世界一流移动通信生产基地。 经过两年左右的建设, 预计星网 (国际) 工业园建成后年销售额将达到500亿元人民币, 并创造10000个以上的就业机会。 美国通用电气 (GE) 公司从十年前的几百万美元, 发展成现在的总资产13亿元人民币, 建立起了代表世界最先进水平的大型医疗影像诊断设备的全球研发与制造中心, 目前, 全世界CT销售量的25%来自开发区内的这个GE医疗制造基地。 2002年下半年, 中视联数字系统有限公司诞生在北京经济技术开发区, 两年后建成以发展国家数字电视产业标准、 核心技术及产品研发的产业基地, 吸纳百家以上数字产业企业入园, 形成一个聚集数字电视企业的“数码王国”, 并全力推动中国数字电视产业的健康发展。

通州光机电一体化基地是按照北京市关于高新技术企业和工业布局规划的要求建立的, 重点发展微电子、数控机床、印刷机械、智能仪器仪表、医疗设备、电子专用设备、激光技术、机器人等主导产业。 “十五”期间, 光机电一体化产业基地规划投入资金200亿元, 到2005年, 形成年产值240亿元规模。目前, 中科院半导体研究所占地40亩, 投资1.5亿元生产6英寸砷化镓的中科镓英项目;北京民族印刷厂占地72亩, 投资1.2亿元的项目都已经入驻基地;基地传统产业也在不断优化、改造升级。

三、我们的专业培养目标

学校在充分调研的基础上, 组织办学咨询委员会专家对学校办学方向多次进行论证, 实施专业结构调整, 确立光机电技术应用为今后专业发展方向之一, 将化工机械、工企电气化和工业仪表及自动化专业合并为机电专业, 开设CAD/CAM/CNC数控技术、光机电技术、化工过程装备技术、机械加工加工技术、机电一体化技术、电气运行与控制技术、电子与信息技术、化工过程监测与控制技术等专门化方向。 培养适应北京制造业振兴与发展的高素质劳动者和技能型专门人才, 具有一定的微电子、自动化、计算机、信息管理和机械制造等方面的专业知识和技能, 能从事电子信息、新材料、新能源、机电产品和设备装备等行业的生产、操作、管理和技术服务岗位。

四、注重新技术学习、培养新技能

近年来, 劳动力市场极为活跃, 学校走出去, 企业请进来, 我校机电专业毕业生面向经济开发区的就业市场基本打开, 就业形势良好。 从毕业生就业的岗位群分析, 新技术、新技能的学习培养尤为重要。

在新一轮国际产业结构调整中, 发达国家的产品制造正在大举向中国转移, 然而, 北京在国际制造业的产业链上, 甚至与国内沿海地区相比, 仅处于中低端水平。 大部分企业技术创新能力薄弱, 不少关键技术、工艺和设备仍然依赖国外。 国外制造业已经先后经历了机械化、电气化和信息化三个阶段, 现在正向高度智能化和网络化方向发展。

我们应抓住信息革命的机遇, 加快信息技术和光电技术在各行各业特别是在制造业的应用, 在专业技能培养中, 融合、集成光电子技术、电子信息技术、自动控制技术、现代管理技术和生产制造技术于一体。

在数字化设计与制造方面, 加强CAD/CAM/CNC技术学习, 使用三维计算机辅助设计、产品数据管理系统, 进行虚拟制造和中高档数控加工装备的操作等。

在过程自动化方面, 要加强新生产工艺过程执行系统和过程控制系统的学习, 掌握车间自动化系统集成技术、物流与仓储自动化技术、 自动检测技术、 机电液一体化应用工程技术。

在企业管理与电子商务方面, 要了解并适应企业资源管理系统、企业供应链管理系统、企业客户资源管理系统、企业电子商务平台等。

在综合技术的应用方面, 以光机电技术为结合点和突破点, 将光学、微电子、信息和机械及其他相关技术交叉并融合, 用于光电子自动控制系统、 检测系统、 激光技术焊接和加工中。

五、提高自身综合素质, 适应现代企业管理

现代企业不仅注重有形资产的投资和创造, 而且将拥有高素质的职工作为企业无形资产, 职工掌握高新技术和先进实用技术, 营造良好的企业文化氛围, 能够使企业通畅调控资金流、信息流和物流, 促进产品设计的创新、企业管理模式的创新和企业间协作关系的创新, 减少资源消耗和环境污染, 提高产品质量和劳动生产率, 从而大幅度地增强制造业的竞争力。 在生活和学习中, 既要有意识锻炼自己的专业素质, 又要培养职业意识, 后者的培养蕴于教学各环节中, 使自己具有高的政治素质;具有良好的文化素质, 有主动学习新知识的积极态度;热爱劳动, 吃苦耐劳, 具有奉献精神、团结协助精神和集体荣誉感;具有高尚的职业道德, 实事求是、严肃认真、一丝不苟;具有良好的心理素质, 理解他人, 了解社会, 适应现代企业管理;具有强烈的创业意识, 积极进取, 勇于创新。

参考文献

[1]郑治.十六大报告辅导读本.人民出版社, 2002, 11.

教师夯实专业基础 篇3

一是教师对教材使用的随意性很大，不按照教材的编排顺序。如刚开学有些老师的教学是从中间单元或最后单元教起，二是一些课堂45分钟教学松散、很不紧凑，涉及教材的数量少、内容单一，给学生有效信息太少往往一个单元用两个左右课时就能上完的内容要上四五節课，如上海一年级教材“美丽的亚细亚”这个单元是一个整体，但是有些教师在教学时又人为地分为“东亚”、“南亚”像讲地理似的割裂了整个亚洲音乐风格对比学习鉴赏的编写初衷，导致学生有效学习时间的浪费。三是部分教师对各单元作品表达的不同音乐情感的启发和挖掘不够，在音乐感知和感受教学上，扣不紧教材内容，对学生基本的训练强化不够。再就是梳理不出相应的音乐知识、常识以及音乐文化拓展的范围，不能满足学生的情感和认知需求。四是部分教师忽略了课本自身的作用，整节课很难看到要求学生翻开书的举动，更未从课本中引导启发学生发现音乐问题和思考问题，教材编排的实践与创造部分的内容未在课堂上得到落实，教材没有给学生留下很深刻的印象，在一些课堂上教材形同虚设。以上问题都使得当前部分初中音乐教学难以达到课程标准要求的初中各年级学生的培养目标。

造成以上问题的原因综合起来，有音乐等科目长期缺乏必要监控手段，学生学业成绩由科任老师一人说了算，造成教师思想上对课堂的重视不够，音乐课上好上坏一个样，缺乏质量意识二是教师不熟悉新教材，特别是教师对以前未接触过的新歌曲、新乐曲没有吃透，驾驭不住教材的要点，教学中重点不突出，没有处理难点三是新教材当中的音乐知识是隐藏在作品当中，要靠教师自己梳理，假如备课马虎的话，一般教师难以把握住相应的“双基”。再一方面就是对新课程的理念理解不深不透，课堂上片面追求“热闹”和“浅显问题的讨论”，忽略了音乐课是以音乐为本的有限的与姊妹艺术相结合的综合课，教师在有效时间内随意添加了与音乐内容无关和活动太多，严重削弱了音乐特有的作用于人的情感世界的特征和特点，课堂实效性差，以致直接影响到初中学生的音乐基础提高不足。解决以上问题的策略是：

1.教师要树立教材意识，因为初中是学生音乐素质和音乐能力形成的重要阶段，而教师还要再进一步提高对音乐教材在课堂教学中的育人作用的认识。对照课标对教材进行钻研，要搞清楚每册教材“是什么”，“有什么”，在立足教材的基础上，挖掘教材出各单元的音乐审美因主线，比如同一单元中不同的作品表现的情绪是否相同’不同情绪作品之间所运用的音乐要素以及音乐表现要素具体是什么?又如各个单元突出的是怎样的人文主题?这些人文主题下的音乐是怎样对学生的感受能力、想象能力创造能力的发展起作用的?教师怎样通过必要的听、唱、奏、忆、思、辨、编等学习方法使学生大量地熟悉教材音乐主题、片段，从而获得充分的音乐审美体验，感知、感受、想象和创造能力7最终丰富学生内心情感，促进想象、联想、记忆、注意等能力，从而达到夯实学生的音乐基础，提高初中学生的音乐素质的目的。

2.教师要克服以个人对音乐的喜好来安排内容，不随意增加和删减教材内容，把好教材关。要牢固树立优化教学过程，向45分钟要效益、要质量的意识，从而使初中音乐教材的作用发挥到最大化。

要重视每次的教材培训，明确本套教材的编写思路和呈现方式，更要对每一个单元的各个部分单元教学目标一一分解，初步梳理出正确的、有价值且符合学生能力发展要求的二级教学目标，从而优化课堂教学，达到提高教学质量的目的。

3.教学管理部门每学期要对教材的使用率和教材使用效果等方面进行管理。采取有效的检查手段和措施，了解每册内容学了多少，完成教学计划没有，上完了的效果如何々没有上完的是何原因?同时定期组织各学段音乐教师的有关教材业务考核机制，通过培训、研修、检查、辅导、测试等多种方式，考查教师对教材的把握程度，促进教师业务的提高。以解决音乐学科或类似音乐学科在教学当中“只管播种、不管收割”的问题。当前，我市各区、县(市)的初中之间以及各个初中学校之间教师的水平参差不齐，还缺乏把握准课程标准、教材的要求的情况下各种形式的、定期或不定期在初中不同年级进行统一的检测调研就很有必要。可用激励性的定性评价和定量评价相结合的方法，调动教师钻研数学业务的积极性，使处不同阶段、不同水平的教师有一个明确的努力方向和发展目标，更有利于初中音乐教学质量的提高。

总之，强调立足教材是相对音乐学科存在的问题而言，我们就是要纠正那种教学不依照课程标准，不使用好、不完成好各学期现行教材，甚至脱离教材的教学行为。只有在认真使用、完成好教材的基础上来考虑灵活处理教材才是一名音乐教师对学生负责任的态度。另外学校也要站在促进学生全面发展的责任高度，关注所有课程开设的质量，定期检查本校类似课程的教学情况，全面提升本校教学管理水平。今年秋季我市又将使用一套新教材，新教材培训也即将开展，我们相信，随着各校教学常规管理的加强，再通过一系列的激励性评价机制的完善，一定会使我市初中音乐教师对教材的处理能力以及课堂教学的质量得到新的提高。

教师夯实专业基础 篇4

一分耕耘，一分收获。

播种在春天，放飞绿色的希望。收获在秋季，捧回沉甸甸的喜悦!

成绩只能代表过去，拼搏才能展示未来，人生能有几回搏!

昨日的辉煌注定会化为今天奋斗的基石，今天的奋斗必定将成就明天的辉煌。

生命属于每一个人都只有一次，生命的美好，人生的精彩，得靠自己去创造一方晴空。

“千里之行，始于足下。”

“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”

没有最好的成绩，只有更好的成绩。

面对机遇和挑战，我们应该怎么办?

失败了，重新来，跌倒了，站起来!抖抖身上泥土，看看同行的伙伴，以一颗平常的.心，看云卷云舒，花开花落；不要太在意，鼓起勇气，树立坚定的信心，定好目标，再扬帆起航，克服消极自卑的心理，“天生我材必有用”，“失败是成功之母”，学习上要虚心向老师请教，同同学探讨；把课内、课外贯通起来，用探究的精神去解读基础学科、研究各科习题，探索世界!

为了明天，我们还需要努力。努力重在过程，不在结果；努力重在精神，不在收获。

为了明天，我们需要今天的努力!

为了未来，我们需要现在的拼搏!

只有努力，人生才能放出异彩；

只有努力，智慧的潜力才能挖掘；

只有努力，远大的理想才能实现!

创新机制夯实基础 篇5

乡镇群众工作是党和政府最基层的群众工作，农村群众的呼声和要求，通过乡镇信访渠道直接反映上来；一些苗头性、倾向性的的问题，通过乡镇信访渠道协调化解，消除在萌芽状态。因此做好乡镇群众工作，是践行科学发展观重要思想，维护农村群众的合法权益，改善党群干群关系，维护农村社会稳定具有十分重要的意义。2010年以来，竹溪县以乡镇为中心建立起群众综合服务中心。实行“一站式”办公，“一条龙”服务，构建起“四级服务网络”，为群众办事筑起了“温馨巢”。为竹溪经济又好又快发展提供了和谐稳定的社会环境。

一、高位推动，创新载体，构建起强势群众工作网络“蝼蚁之穴能毁掉千里长堤’，群众有怨气，如果一时不能解决，积压多了就会出大事！”县委书记余春存告诫全县干部。为构建起“畅通、有序、务实、高效”的信访工作秩序，竹溪县以乡镇综合服务中心为载体，构建起强势群众工作网络。一是创新工作理念。县委县政府突破就“信访抓信访”的惯性思维，牢固树立群众观念，用群众工作统揽信访工作全局，真正把信访工作融于群众工作之中；充分相信群众、争取群众、调动群众化解矛盾的积极性，依靠群众力量，发挥群众智慧，解决群众的矛盾和问题，通过做好群众工作维护群众利益，理顺群众情绪，从根本上化解矛盾，实现社会稳定。二是突出重点，“点线面”结合，构建群众之家。强化乡镇一级。各乡镇都成立了群众综合服务中心，中心主任由分管信访工作的副书记兼任，成员由信访员、司法员、民调员等相关人员组成，主要负责调处本乡镇范围内的信访事项；拓展村一级。各行政村都成立了以支部书记为组长，以民调委员为骨干的信访工作小组，负责调处本村范围内的信访事项；延伸组一级。明确每个村民组的组长为本组矛盾纠纷信息员

1和调解员，负责对本村民组内的矛盾纠纷进行调解。与此同时，还在县直单位和重点企业都成立了信访工作领导小组，设立了信访接待室，确定了分管领导和专职信访员。目前，全县各级信访机构达到612个，工作人员达到3200多名，基本形成了纵向到底、横向到边的信访工作网络。

二、畅通渠道，完善功能，拓展便民服务新平台

--群众诉求表达平台。当前，群众诉求表达渠道不畅已成为矛盾激化的原因之一。乡镇综合服务中心本着便民、利民、服务于民的原则，以司法所为主，联合公安派出所、土地、财政、经管、林业、民政、安全生产等站所和相关人员，实行多位一体，联合办公，提供矛盾纠纷调解、法律服务、上访接待处理等服务，直接回答群众有疑问的的粮食直补、退耕还林、农机具补贴、旧村改造和计生、民政等相关问题。

--矛盾纠纷调解平台。对群众反映的矛盾纠纷，由司法所牵头，召集相关当事人和业务人员在便民服务中心现场调解，对于双方接受的，按双方意愿签订调解协议，并督促落实。对双方矛盾较大，无法调解的，也提出调解意见，向群众说明情况，引导群众按司法程序处理，避免无序上访，效果较好。今年6月份，中峰镇长岭村谷竹高速施工时，施工方砍伐了村民袁宗慧16株油松，他本人要求施工方按经济林标准补偿，施工方以为集体公益事业，只愿象征性的赔偿，双方僵持不下。最后在便民服务中心，对双方当事人进行调解，最终达成协议，施工方赔偿袁宗慧800元损失，避免了矛盾的激化。

--预警防范平台。将民生第一取向体现在制定决策、推进工作全过程，把发展第一要务与稳定第一责任统一起来，解决好影响社会和谐的源头性、根本性、基础性问题。竹溪县建立落实社会稳定风险评估机制，对拟开工工程、项目可能存在的社会矛盾提前预防、提前化解，实现了社会稳定风险评估与社会矛盾化解有机联动。目前已实施风险评估项目27个，其中整改6项，暂缓实施2项。

--便民服务平台。乡镇综合服务中心把群众工作的网络、资源、优势运用于信访工作，将重心向基层转移，将触角向基层延伸，更好地联系群众、服务群众。深入开展了“四进四建”活动，组织在职党员进社区、进支部、进楼院、进责任区，建立双向联动机制、管理机制、监督机制、服务机制，零距离倾听民声，实打实排解民忧，强化了广大党员服务群众的主体作用。

--信息交流平台。缺乏足够的信息交流沟通，也是造成矛盾激化的原因之一。乡镇以综合服务中心为平台，将各项惠农政策、重点项目及各站所的业务范围、工作流程、受理需提供的证件、材料予以公示，群众一看，一目了然，避免了不少由于缺少交流沟通引起的上访事件。

--教育帮扶平台。坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，积极引导群众树立依法、逐级、有序反映诉求的意识，特别是把接访过程作为思想教育的过程，探索了依靠群众做群众工作的方式。针对那些法律之外、情理之中的信访事项，构建了工会、民政、劳动等部门参与的帮扶救助体系，通过帮扶救助息访598人，息访率达91%。

三、转变作风，务求实效，推进信访工作上水平。

--“三个转变”。一是变“孤军作战”为“整体联动”。我们以“包案领导、信访部门、基层单位”为节点，注重发挥包案领导的牵头组织作用，信访部门的综合协调职能，以及基层单位的信息反馈职责，建立了快速反应、衔接紧密、协调互动的三级工作网络。一旦发生信访问题，包案领导“第一时间”介入，信访部门立即协调有关单位联动，基层单位就地稳控和调处，保证问题得到有效控制。二是变“被动等访”为“主动接访”。县、乡、村、组四级群众工作网络工作人员和群众工作协理员通过面对面、零距离地接触群众，当好“社情民意调研员、政策法规宣传员、富民强县服务员、矛盾纠纷调解员”等角色，听取群众呼声，了解群众疾苦，掌握群众信息，排查矛盾纠纷，将存在于基层群众之中的各种矛盾纠纷和思想疙瘩化解在基层，化解在萌芽状态，使基层群众“琐事不出组、烦事不出村、难事不出乡、大事不出县”。三是变“群众上访”为“干部下访”。坚持“关口前移、主动出击”，由主管领导带队，经常性深入基层开展矛盾纠纷排查，对群众反映的问题在一线研究，在一线调处，在一线化解；高度关注重点领域信访稳定动向，主动走访对接重点对象，协助村组一同做好信访稳定工作。

--综合施策。一是对乡镇信访事件中存在的重点、难点、热点问题，认真进行梳理，分类排队，分清主次的轻重缓急，认真加以解决。特别是对那些事关经济发展、事关一方平安、事关大局的重大信访案件，譬如农村土地征用，水利建设。二是分类指导。掌握政策，分类指导，是处理信访案件的关键。在实践中，有的要把话讲“死”，要让那些政策不允许的或无理纠缠的上访者死心；有的要把话讲“圆”，对那些可能是因决策不当、决策失误或干部工作粗暴、违法乱纪引发的矛盾，要设身处地地为当事人双方着想，理解上访群众的苦衷，热情接待，耐心细心地倾听他们的陈述，通过过细的思想工作，想方设法，该解决的、能解决的、必须解决；有的要把话讲“活”，对那些邻里之间、村与村之间，因水、电、路、地、山场等引发的纠纷，要在调查的基础上，辩证地、两点论地向双方做好解释，把话讲活，指出他们这样做会有什么后果，反之，会有什么好处，等等，使双方心平气和，愿意坐下来解决问题。三是注重调解。信访案件，大量反映的是人民内部矛盾，是非对抗性的矛盾，坚持调解为主，大事化小，小事化了，没事最好。

四、健全机制，强化督办，将矛盾化解在最基层

建立完善四项制度。一是建立信访工作法律服务制度。由司法所人员参加信访值班，为涉法信访案件提供法律咨询和法律服务，引导上访人员通过法律渠道解决问题，减少和避免重复访、越级访。二是建立联系会议制度。综合服务中心建立信访联席会议制度，及时汇总分析上访案件中的涉法问题，对重大疑难上访案件，提出法律意见和建议，为依法开展信访工作提供法律服务。三是建立信访苗头和矛盾纠纷排查和零报告制度。加强各村人民调解组织与信访办的沟通联系，对在排查出来上访苗头，及时通报给乡信访办，对能够调解的及时组织调解；对群体事件和重信访问题及时向乡镇党委汇报，提出法律建议并有针对性地开展法律宣传。四建立信访调解听证制度。乡村调委会在调解纠纷时，让邀请当地群众参与，由群众来评说是非，接受群众监督。建立人民调解责任追究制度。对人民调解员在调解工作中不履行职责，造成纠纷恶化升级或转为治安案件、刑事案件、引发群体事件等将追究其相应责任。2009年至2010年，全县共包案处理重点疑难信访问题304个，化解信访“老案”、“钉子案”、“骨头案”52个。强化督办抓落实。督查通报到位。县委、县政府班子成员对分管工作范围内的信访工作进行定期不定期督查，县委、县政府督查室对各乡镇、各单位矛盾纠纷排查和信访工作进行专项督查，县信访部门对全县信访工作情况和重点疑难信访案件办结情况进行经常性督查。同时利用《信访信息》平台，及时推广经验，及时通报问题，激励了先进，鞭策了后进，推动了工作落实。奖惩兑现到位。每年年初，都要将矛盾纠纷排查化解率、初信初访办结率、重信重访率等作为信访工作目标管理的主要内容，由县委书记与各乡镇、各单位一把手签定责任状。年底，根据县里出台的《信访工作考核办法》以及《信访工作责任追究（暂行）办法》，进行考核兑现。每年劳模会，县委、县政府都要对信访工作中涌现出来的先进集体和先进个人在劳模会上进行表彰奖励。与此同时，近年来共取消了8个单位评优资格，对12个单位进行了通报批评，对4名领导进行了诫勉谈话。

事要解决，人民满意是终极目标。乡镇综合服务中心建立以来，收到明显成效。群众反映问题绝大部分在乡镇就得到了解决，闹访和集体访明显减少。上访群众与乡镇干部面对面地反映问题，探讨解决办法，达到相互理解，密切了党群干群关系。截至目前，全县共建立县群众服务中心1个，乡镇群众综合服务中心15个，村(居)群众综合服务站98个，村民组(片区)便民服务点196个。共服务基层群众30000多人次，为群众解决困难3000多件。兵营乡明家梁村一位来访群众说：“过去有事到乡里反映，没人理，气上加气；现在一进政府大院就能看见群众综合服务中心，就能得到热情接待，就凭他们那认真负责的精神，就能消除俺一半的火！”

坚定信心夯实基础 篇6

2008年11月14日汽车中心陈雷总经理发表了《坚定信心，夯实基础》一文，文章深刻地剖析解读了金融危机给全球带来的黑色屏障。

文章着重强调了面对困难，坚定信心的重要性。金融危机的危害波及到世界各个角落，动摇了很多人的信心，以至于形成了投资者不投资，就业者找不到饭碗等等的恶性循环。在这个关键时候国家领导人积极寻找应对策略，强调了坚定信心的重要性。鼓舞了全国乃至全世界人民的信心。经过全世界各族人民一系列的努力终于抵制了金融危机的进一步严重化。这一实例充分的体现了信心对于一个人，一个企业，乃至一个国家的重要性。讲话让我们明白面对任何困难我们都要报以蔑视它的态度，坚定信心去坚决它。相信世上无难事，只要我们坚定信心，崎岖的路走多了，也会变的平坦的。

与其他行业同病相怜的我们汽车行业也受到了金融风暴强大的考验。考验着我们的信心，也考验着我们的决心。在重大考验和危机下，我们开元集团沉着冷静，慎重斟酌，实施了完整的一系列有效应对策略，抵制了危机的侵袭。

其中重要一项就是激发公司每位员工的信心，让我们坚定不移的走开元：始终将客户的利益方在首位，为客户提供一流服务，为客户提供一流服务，致力于客户成功的宝贵理念，以致于使我们平稳的度过了危机高峰。

作为开元的新鲜血液，我们对公司充满了信心。在三个多月工作

教师夯实专业基础 篇7

一、理论够用, 应用为主

贯彻“理论够用, 应用为主”的指导思想, 在教学大纲的范围内重新设计教学内容。职业技术学校的学生理论知识较为薄弱, 因此, 教师要因地制宜, 因生而异, 舍掉或减少较深的理论分析与较复杂的推导与计算。强调基本概念、基本定理的理解与应用, 强调基本知识与应用的能力, 如基本元件的特点与特性;强调基本分析方法的熟练应用, 如电子信息技术的实际操作。同时, 可以适当增加电工的一些实践技能知识、安全用电等基础性知识。

职业技术学校学生毕业后面临就业, 因此要围绕职业资质认证的要求, 根据以上确定的教学内容选择教材。教材内容的讲述要求通俗易懂, 范例、教学内容和实际应用相互紧密联系, 讲解步骤清晰, 便于学生课后自学与实践。再配合中级电工考试培训教材中基本的电工知识要求, 在教学过程中提高学生的理论基础水平, 培养学生的基本技能。

二、注重实践, 提高技能

在教学形式上, 采用多种教学方法相结合的教学形式。实验教学是电子信息科学与技术专业的建设和发展进程中十分重要的环节。在实验室中, 先进行教学内容的现场实验, 通过实验来验证教学内容, 从视觉与听觉上激发学生的学习兴趣, 然后进行深入的理论学习, 最后让学生动手进行范例验证。这时, 要求老师进行现场试验指导, 解答学生的疑问。通过这种互动式与试验验证式的教学方法, 既充分地调动了学生学习的主动性和积极性, 也培养了学生的动手兴趣与动手能力, 同时也激发了教师的教学热情。在这样的教学活动中, 学生的学习过程由单一的被动学习转变成积极主动的学习, 形成了一个良好的教学相长的学习氛围, 自然能获得理想的教学效果。

在教学过程中, 充分强调理论与实践相结合, 将实际的工程知识与技能穿插在其中, 活学活用, 让学生的基本技能在不断反复使用的过程中达到熟能生巧。如讲电阻元件时, 先讲电阻的基本特性, 再列举日常生活中常见的一些实例来加深学生的理解。然后讲欧姆定律的含义与使用条件, 最后以实例讲解电阻功率的计算。那么在实际生产与生活中, 如何判断一个电阻的大小?从而引出如何使用万用表测量电阻值的问题。教师通过边使用边讲解万用表测量电阻值的使用方法和注意事项。示范完后, 让学生按照万用表的使用说明书进行一次电阻值的测量, 教师在旁边现场指导。

另外, 教师还要注意作业试验效果分析, 及时帮助学生解决疑难问题, 同时, 也有利于老师根据学生所掌握知识的不同程度, 及时地调整自己的教学方法和教学进度。

由于教学内容和教学方式的改变, 成绩考核采用综合考核的方式。期末考试分为实做与笔试两部分进行。平时作业成绩占期末总成绩的20%, 实验成绩占期末总成绩的40%, 期末笔试成绩占期末总成绩的40%。这种考核方式实现了对学生的全面考核, 提高了学生的试验水平, 强化了学生的基本技能。

三、完善课程和师资建设

教师要关注教改动态, 不断获取新方法;动态选用教材, 适应教改发展, 更新教材, 以达到提高教学质量的目标。

教师不断更新观念、更新知识, 提高自己的技能水平。一方面, 教师通过不间断地自学或由学院送到专门的培训机构学习, 不断更新自己的知识。另一方面, 教师在带学生校内、校外实习过程中或者利用假期到企业、科研院所学习, 不断提高自我职业技能水平。

参考文献

夯实基础，把握重点 篇8

一、夯实基础

备好每一节课，上好每一堂课，考查好每一个单元，评讲好每一次作业或试卷，这是打好基础的四大关。为此，我要求学生坚持课前三分钟朗读、课中不留疑点、课后提一个问题、考后重练一次难题。

1． 基本概念准确掌握。掌握基本概念，首先要抓住关键词；其次，要把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较，分清它们的区别和联系。为此，我指导学生分类识记，并通过学生互相检测的方式或自我检测的方式进行强化。

2． 基本观点准确理解。在思想政治课教学中，教师要对每一个观点都讲透，尤其要结合生活实际，通过有效的教学方法，深入浅出地讲解基本观点。这样，才能让学生轻松理解，持久记忆。现在的学生都喜欢电脑，我结合电脑原理让学生理解人口与人才的关系：一台刚生产下线的电脑是没有用途的，只不过是一堆废铁。后来人们给它充电，安装各种程序来支持可操作的软件，不断为之输入各种文件、信息，使之成为能为人们服务的高速运作的智能物——电脑。一个人刚出生就好比一台刚生产下线的电脑，只有通过接受教育才能成为对社会有用的智能物——人才。假若一个人不接受教育，那还不如一堆废铁。因为你不仅没有利用价值，还要吃喝玩乐消耗资源，成为社会的负担。所以，一定要想方设法获取知识，成为人才，方能服务于社会，提升个人价值。这样的讲解学生愿意听也易于接受。

3． 基本方法准确运用。在平时的训练中，教师要重视讲评作业、试卷，指导学生理清解题思路，掌握解题步骤，组织答题内容。对于文字题，教师应该指导学生用准确规范的语言进行作答，尤其要善于运用所学知识，融会贯通地解答以课外题材作为背景的问题。一般来说，教师要指导学生学会解题三步曲：是什么、为什么、怎么办。因为无论是简答题、辨析题还是论述题，一般均可遵循这个规律来理清思路、组织答题内容。

总之，“万丈高楼从地起”，思想政治课教学也与其他学科的教学一样，要一步一个脚印地夯实基础。

二、把握重点

什么内容是重点？什么时段是重点？什么方法是重点？作为教师一定要心中有数、思路清晰、统筹协调。

1． 从课本中抓出重点。教师要把零散的知识整合起来，归纳出识记、理解和运用的各类重点知识，让学生明白重点、掌握重点、突出重点，这是每一堂课、每一篇课文、每一个单元都要加以落实的重点工作。

2． 从时段上抓住重点。不同的时段有不同的重点：进入高三学习，吃透考纲是重点；每次小考前的复习、考后讲评是重点；进入总复习，结合时政综合训练是重点；考前梳理知识、心理辅导是重点。

3． 从方法指导上突出重点。分层辅导、因材施教是我们的重点教学工作。所以，教师要根据学生的特点认真分析、深入研究，分别对待不同层次的学生进行有针对性的指导。面对上层学生，教师要采取营养添加制，适当增量加难，让他们化压力为动力，在解决问题中提升自我；面对中层学生，教师要采用一日三餐制，量要适当，难度相当，不撑坏也不饿着；面对下层学生，教师要采用少食多餐制，量要少，难度要低，让学生分散吸收，不至于消化不良。如此教法，能让学生各有所得，各取所需。

4. 教师要把自编、精编习题作为突出的重点工作担在肩头。一方面，教师在铺天盖地的辅导资料中认清方向，在大打题海战役的浪潮中站稳脚跟，在充分了解学生的基础上明确自己的需要，针对考纲、考点、热点自编考试题、专题训练题和综合复习题。这样做，既能减轻学生的学习负担，也能提高学生的学习效率。另一方面，教师也要充分借鉴、了解和吸取别人的先进思想、方法、经验，改造自己的方法，提升自己的能力，编出适合自己学生程度而又能主动迎考的好题目。这是一个“台上一分钟，台下十年功”的过程。

培养语感 夯实基础 篇9

江苏省盐城市诚信初级实验中学 赵连友（224021）

语文的核心是语言，语言的核心则是语感。因此，“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”，“一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进”。何谓语感？即“对于语言文字”“敏锐的感觉”。它是个综合概念，离不开对语音、文字、词汇、句子等语文基础知识的了解与掌握。因此，学习语文基础知识，是培养语感的基本条件。但知识毕竟是对事物的一种理性认识，而语感乃是一种能力，一种技能，是包含着理性的感性实践。要使语文知识升华为语感，有个不断体验、不断训练、不断实践的过程。从教学的角度来说，训练语感的有效途径便是加强诵读，进行语言和思维训练。古人云，“读书百遍，其义自见”、“思则进矣”。一篇课文，惟有引导学生反复口诵心惟，熟读成诵，咀嚼品味，方能悟其内蕴。而在这整体的把握过程中，对文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品赏，便是一种不知不觉的训练。这种训练与那种单项分解知识点的训练不同，前者是动态的、活的训练，后者是静态的、死的训练。

怎样引导学生诵读潜思，培养语感呢？

一、驱遣想象，诱发语感

古人强调读书要读进去，想出来。就是说，阅读与想象相结合，训练学生运用形象思维进行阅读。有三种情况：一是抓住具有感染力的关键词语和句子，引导分析比较，想象理解，发现其意蕴，体会遣词造句的目的，语感即生。如教《守株待兔》，当讲到“忽然一只野兔从树林里窜出来„„”，问学生：为什么用“窜”而不用“跑”或“走”？学生想象使用这三个词的具体情境，比照分析，领略到“窜”有四处乱逃意，为野兔的偶然撞死提供了可能。这就加深了对词句的理解，诱发了语感。二是运用形象思维阅读课文，想象课文情景，产生“内心视像”，并由表及里认识、升华。如教《黄继光》，读到黄继光用鲜血和生命完成了任务一段时，老师提问：“读了课文，你感觉黄继光是个怎样的战士？表现在什么地方？当时的情况怎样？”启发学生想象。他们把战场上的险情和黄继光的表现，一幕幕像放电影似的在脑中过一遍，构成一幅汇声色形于一体的生动画面，产生身临其境之感和感情上的共鸣，并从黄继光的表现中看到了志愿军战士英勇顽强、不怕牺牲的英雄本色，从而陶冶了情操，诱发了语感。三是材料（或情节）连缀。即在学生诵读的基础上，教师选取三四个零碎的事物或细节，要求学生补充、续接、扩展，使这些材料演化成一个有意义的故事。如拟出“夕阳”、“新芽”、“泪”、“残疾青年”，要求学生进行创造性想象，用这四个词语缀合成一个具体事件或故事。这样进行语言实践，久而久之，语感能力增强了，想象性的诵读也便形成一种习惯和能力。

二、反嚼意会，回溯语感

意会指凭借已有知识经验、生活体验与课文所蕴含的意义联系，直接获得对课文整体认识的心理过程。它侧重于对课文带有直观性质的模糊理解。对词、句、段、篇阅读有所理解，但难以言传，此时便可引导学生从上下文联系中，由字里行间寻求形成意会的突破口，回溯语感。如教《月光曲》，老师们都强调贝多芬与盲姑娘是一对知音者，但课文中无“知音”一词，用何办法让学生晓悟这一点呢？抓装琴声”一词启迪思索：“你从琴声中想到些什么？”这里包括两方面活动：一是回视课文，以“琴声”为线串起贝多芬与盲姑娘的“知音”关系，从而产生如见其人、如闻其声之感；二是跳出课文，以“知音”为基点、“琴声”为线索展开想象，形成不同的“内心视像”，引起心弦的震动。这两方面活动均有语感的参与，其效果自然比老师揭示好得多。

三、唤起“感通”，深化语感

情感上的激发与“感通”，要以对人物形象的认识、情景意境的再现与设想为前提，但都少不了语感的参与。如《凡卡》一课中，凡卡给爷爷写信，三次“叹了一口气”。诵读时启发学生了解三次叹气是在什么情况下产生，并想象凡卡叹气时的情景，诱发语感，引起学生产生身临其境的体会和感情上的共鸣。激起的共鸣亦能深化对语言的感受，带着对凡卡的深切同情、对旧制度的无比憎恨之情，回想凡卡形象，理解凡卡形象内涵，体味凡卡三次叹气的意蕴。这样，文情交融，情理合一，便加深了理解，深化了语感。

当然，在培养学生良好的听说读写习惯的同时，我们需要把握时间的度，不要加重学生的负担，引起学生的反感。要合理地安排活动时间，使学生既能学到知识，又能得到调节。比如，利用周末观看好的影片，把语文活动课穿插安排在阅读课。另外，还要注意同课堂教学有机结合。根据课堂教学的内容科学地安排活动，使课内外有机结合，课内指导课外，课外充实课内。如学了《林黛玉进贾府》可指导学生课外阅读《红楼梦》、学唐诗，请学生阅读唐诗三百首等。

夯实财务基础工作 篇10

夯实财务基础工作

1 重新修订我院的财务规章制度和会计人员岗位责任制

为了改进工作作风、提高工作效率、分清职责、严明纪律，从我院经济管理的实际出发，修订了财会人员岗位责任制，特别是对会计电算化岗位制订了更加严格的要求，明确了财会人员岗位责任制的考核方法，即以责定权，责权明确，定期检查岗位责任制的贯彻情况，有奖有惩。每位财会人员能够树立服务意识，切实履行会计监督职能，正确处理会计帐务，熟练运用计算技术和分析方法，做好本职工作;也要从整体出发，团结协作，紧密配合，共同做好会计工作，切实做到事事有人管、人人有专责、办事有要求、工作有检查，保证会计工作有秩序地进行。

重新修订了我院的财务规章制度，从内部管理上增添了会计网络化管理的新内容，如对内部牵制制度、会计审核权限、材料物资管理制度、基建财务管理制度等内容进行了重新修订。财务规章制度是单位内部控制制度的主要组成部分，以业务规范性、会计资料可靠性、财产安全性为原则，只有完善的、适合我院发展的会计规章制度，才能增强会计人员的责任心、使命感，按照会计法规和上级财会部门、审计部门的有关规定操作各项财务业务，发现有违反财经纪律的行为，发现有弄虚作假、侵害集体利益的现象能够依章办事，杜绝“跑、冒、滴、漏”现象的.发生，使我院公共财产不受损失。一系列财务会计制度的修订，做到从事业支出到业务收入，从货币资金到材料物资，从制定计划到执行计划，从财务分析到财务监督，从上级拨款到对外创收等各个不同的环节，朝着健康的方向发展，为医院扩大对外创收、降低费用开支、有效地使用资金起到保驾护航作用。通过财会规章制度的贯彻执行，达到了“办事有计划，用款有预算，收支有标准，管理有制度，分析有资料，监督有要求”的效果，使我院财会工作有法可依，有章可循。

2 将会计基础工作作为日常管理的“重头戏”，持之以恒，常抓不懈

会计工作管理是医院管理的一个重要组成部分，有效地开展会计基础工作规范活动，不仅可以提高会计工作水平，而且必然使医院管理得到加强，经济效益得到提高。我院以会计基础工作规范为依据，确立基础工作的具体要求，统一规范帐薄和凭证及有关自制凭证、内部付款凭证、科目汇总表、银行余额调节表等，并且统一印制了有关会计核算的其他附件表格。严格按照新《行政事业单位会计制度》、新《医院会计制度》和《河南省会计基础工作规范》的标准填写会计凭证，登记帐薄，编制会计报表和管理会计档案，特别是对原始会计凭证进行认真审查，要求其经济内容符合有关制度、规定。对统计业务方面的资料，要求客观、真实、正确地反映经济活动，防止影响或削弱经改方案的实施。