《我爸爸》教案（精选17篇）
设计意图：爸爸不是很会表达自己的情感，而且大部分爸爸都比较严肃，带孩子的基本都是妈妈，爸爸比较少，所以小朋友们不是很能明显地感觉到爸爸对自己的爱，因此我特意开展此次课程激发幼儿对父亲的爱，勇于表达。
活动目标：
1在阅读中感受图文带来的快乐，喜欢阅读图书 2学会运用“爸爸像„..一样„„”来描述爸爸 3激发幼儿对爸爸的爱，乐于称赞自己的爸爸
活动准备：ppt绘本
活动过程：
（一）谈话导入，引出课题 师：每年的6月1日都是小朋友自己的节日，那6月份第三个星期天是什么节呢？（父亲节）
师：那你们又在父亲节为爸爸做些什么么？
师：今天老师带来了一本有趣的书，和爸爸有关，你们想看么？
教师出示ppt，师：这是书的封面，这书的名字叫《我爸爸》，这是英国一位画家安东尼的爸爸，他将自己的爸爸画进了故事书里，现在我们一起来看看关于他爸爸的故事
（二）阅读《我爸爸》
观看ppt，教师进行讲解故事内容 师：为什么安东尼觉得他的爸爸真的很棒，我等一下请坐的最好的小朋友来回答（不怕大野狼，可以从月亮上跳过去，会走高空绳索，敢跟大力士摔跤，跑步第一名）师：接下来我们看看安东尼的爸爸还有什么能干的？小朋友们要竖起耳朵认真听我。
师：为什么安东尼又觉得自己的爸爸很棒？（„„„„„）
师:你觉得你们的爸爸像什么动物一样？为什么呢？
师:爸爸非常爱我们，虽然有时候我们淘气，闯了祸，他批评了我们，可是他依旧非常爱我们。
活动延伸：安东尼的爸爸长这样，你们的爸爸呢？请小朋友画画自己的爸爸。
有一次我做数学题,被一道“拦路虎”难住了。爸爸见我焦急的样子,又在草稿纸上画了一大堆,就知道我遇到不懂的题目了。他走过来,轻轻地问道:“小霞,怎么啦?”“爸爸,这道题我不懂得做。”我用手指了指那道数学题,爸爸看了看题目,拿起草稿纸,细致地讲解这道题应该怎么做。讲完了,我还是听不大明白,爸爸又完完整整、不厌其烦地给我讲了一遍。那道题我会了,从此以后就没有再错过。
还有一次暑假,我去学游泳。爸爸在岸上看着,发现我游泳的姿势错了,所以游得很慢,他怎么讲我也不明白。于是,爸爸就买了一条游泳裤,亲自下水教我游泳,他认认真真地讲着,还把动作比划给我看。我试了几次以后,学会了正确的动作,果然游得快多了。现在,我都能游五百米呢!
这就是我的爸爸,一个耐心、认真,让我学会游泳,关心我成长的爸爸,我觉得他是世界上最好的爸爸!
牵挂一个人，既痛苦又让人幸福。
我的爸爸是一个普普通通的农民，为了一家人的生计，常年在外村打工，但为了照顾家里，他每天坚持回家，而他的交通工具便是那辆破旧的摩托车。
爸爸每天上下班都要经过一段十分危险的路，那段路，又高又陡，刚爬上山顶，就要飞驰而下，即使坐过山车也没那条路恐怖。在那里曾发生过多起交通事故，路的下面就是万丈深渊，太险了！
为了养家糊口，爸爸必须每天穿梭在这条危险的路上。爸爸常说：“为了你们，值！”。
平时，爸爸总会在5点准时回家。可这天，已经5点半了，爸爸还没回家。我心里想，爸爸骑摩托车一向小心谨慎，一定是有事耽误了，别瞎想，爸爸一定没事。时间一分一秒过去了，6点了！就算有什么事也不至于耽误到现在。于是，我急忙拿起电话，一连给爸爸打了20多个电话，但爸爸一个也没接。我推测，一定是路上的摩托车声音太大，爸爸没听到电话声，没错，一定是这样的！我不敢往坏的方面想。
正当我憧憬在自己的推测中时，时钟滴滴答答的响不停，已经6点半了！我忐忑不安起来，心如刀绞，失去了自信。在焦急，害怕了十多分钟后，我最终还是骑车去了那个路段。一想到爸爸倒在血泊之中的样子，我不禁吓得浑身发抖。庆幸的是，爸爸并没有像我想象的那样。在高兴了几分钟后，我又陷入了绝望——那爸爸现在……在哪呢？还是回家看看吧！
回到家后，已经7点半了，我越想越害怕，但却不能停止思考，仿佛天塌下来了。我不由打开手机一看，里面有爸爸打来的多个未接电话，我兴奋的向爸爸打去了一个电话……
山西省沁源县第二中学170班
点评：
小作者通过心理描写把故事一步步推向高潮，字里行间传达着对爸爸的“牵挂”。特别是最后一句话，让我们感到的是小作者满满的幸福。首尾呼应，浑然天成。
指导教师：张 辉
1、亲近爸爸，表达爱爸爸的情感。
2、尝试用印章作画。
活动准备：
1、大照片一张：“亲亲爸爸”。
2、活动材料：操作材料“爸爸”，胡萝卜唇型小印章，红色颜料，抹布。
3、《我爸爸》课件。
4、轻音乐。
活动过程：
一、出示课件完整讲述故事。
二、说说我的爸爸
1、你喜欢你的爸爸吗？你的爸爸最喜欢干什么呢？你最喜欢和爸爸玩什么呢？
2、你们的爸爸爱你们吗？是怎么爱你们的？（教师提示：你生病的时候，爸爸会怎么做？你肚子饿的时候，爸爸又会怎么做呢）
3、感谢爸爸：爸爸这么爱我们，为我们做很多事情，那我们打个电话给爸爸说句心里话，可以为爸爸做些什么呢？
4、爸爸在家亲你们吗，是怎么亲的呀？
师：瞧，赵老师还带来了一些爸爸亲宝宝的照片，我们一起来看一看吧（看“爸爸亲亲”的大照片）附儿歌（放轻音乐）
爸爸亲亲，好香好香；
爸爸亲亲，好痒好痒！
爸爸爱我，我爱爸爸，我们是爸爸的好娃娃。
三、亲亲爸爸（示范印章）
师：老师也喜欢我的爸爸，我去亲亲我的爸爸（示范讲解印章用法）
亲亲爸爸的嘴巴；
亲亲爸爸的眼睛；
„„
四、我们也来亲亲爸爸（放轻音乐）
师：小宝宝，你们也来亲亲爸爸，好吗？
1、以儿歌“亲亲爸爸的嘴巴，„”激发孩子动手、动口。
2、教师适时提问：你亲爸爸的什么？延续宝宝玩印章的兴趣。
1、让幼儿了解故事的内容，并弄用完整的语句向大家介绍自己的爸爸。
2、让幼儿感受到父爱，并能用完整的语句表达对父亲的爱。
活动准备：PPT课件，幼儿爸爸的照片，背景音乐，各种动物图片。
活动过程：
一、出示爸爸照片，导入活动
1、事先将幼儿爸爸的照片有序的置于板上，请幼儿介绍爸爸。
（介绍爸爸的年龄，工作，兴趣爱好。）
2、游戏：介绍爸爸，点到哪张，点到的人站起来介绍自己的爸爸。
3、请幼儿和旁边的小朋友介绍自己的爸爸。师：“别请到的小朋友和旁边的小朋友介绍下你们的爸爸，我给你们一分钟时间哦。”
二．分段讲故事。
1、出示故事主人公爸爸的图片（PETER的爸爸）
师：“这个是PETER的爸爸，你们看他的爸爸帅吗？”“为什么？”
师：“PETER的爸爸因为是白种人，所以和我们不像，那我们是什么人呢？（黄种人）”
师：“觉得自己的爸爸比PETER的爸爸帅的小朋友请站起来”
2、出示PETER爸爸爱好的图片（唱歌，跳舞，踢足球，跑步）
师：“你们觉得爸爸跳舞跳的好吗？”（请幼儿模仿爸爸跳舞）
师：“你们觉得他唱歌怎么样？为什么？”“跑步怎么样？是第一名吗？你怎么看出来的呢”（从撞线，笑，情不自禁张开双臂看出来）
3、PETER把爸爸的本领都藏在动物身上了。
师：“PETER的爸爸还有很多的本领，可是PETER把他爸爸的本领都藏起来了，看，他都藏哪儿了？”（爸爸像鱼一样怎么样，爸爸像黑猩猩一样怎么样，爸爸像猫头鹰一样怎么样？为什么？）
4、提问：“你们的爸爸像什么动物一样怎么样呢？”（注意用固定句式）
出示多种动物图片在黑板上（鱼，黑猩猩，狮子，小马，小猪，蜜蜂还有一个“……”）请幼儿把自己爸爸的照片贴在相应动物下面，贴好后请小朋友像开火车一样，从第一个开始介绍爸爸，并适当询问为什么。
师：“看来我们小朋友都学会了PETER的本领，把爸爸的本领都藏起来了。”
5、出示PETER爸爸做鬼脸的图片
提问：“PETER爸爸在做什么呢？你觉得他为什么要这么做呢？”“你们爸爸会做什么事情让你们开心呢？”
6、假如有一天，一只大灰狼走进了PETER的家里，爸爸会说什么呢？
师：“我们将来也要做爸爸，要做妈妈来保护自己的孩子，要勇敢，现在我们一起站起来，对着大灰狼说（、、）”
完整讲故事（带背景音乐）
提问：“听了PETER介绍自己的爸爸，你们有什么感觉呢？”
爸爸给的惊喜（提起录制的爸爸视频）
一年级（4）班 陈诗连
绘本简介：《我爸爸》这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。作者在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，不论是墙上、门上、袜子和钮扣上的图画，盘子里的荷包蛋或是爸爸头上不时出现的“光环”，都有着同样的作用。毋庸质疑，这是一本融温情、趣味于一体的杰作！
教学目标：
1.通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。
2.发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣，培养观察、表达、想象能力。3.从图画书中学创作，学习“„„像„„一样„„”和“也像„„一样„„”的句式表达。
教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书
一、导入：
今天我们不聊妈妈，我们聊聊爸爸，读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
介绍作者：有一位获世界图画大奖的作家，他叫安东尼•布朗，他专门为咱们小朋友创作了一本图画书，题目就叫《我爸爸》，（展示）同学们想看这本书么？
《我爸爸》投影出示：
1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。
2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。
3、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。
4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。
5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
6、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名 短跑名将刘易斯）
看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。读。
还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！
二、看图
还想继续看吗？
1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。
2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活
3、再看几幅图（两幅）
任意选择一幅说说：我爸爸像„„一样„„
我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
看作者是怎样说的？
评价学生：我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。板书：强壮，指导“壮”字怎么写。第二横稍短
他像笑眯眯的河马一样快乐。板书：愉快，看“愉”字怎么写。
4、在说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）
5、有这样的爸爸怎么样？（好温暖）
6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷„„）
7、好，带着你的猜想往下看：
① 有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样
② 我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）
③ 有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）
8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评 价呢（聪明，板书：耳聪目明„„爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑„„我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）
谁来用一个词形容我爸爸――“酷”
回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结
9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？
④ 是个伟大的舞蹈家
⑤ 他是了不起的歌唱家
⑥ 他踢球真棒
⑦ 还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）
10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。
三、回味
把书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？哦，这样就是一幅网络图（指板书），到了高年级这就是很好的写作提纲。
1、还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要有重点的细细地品味。
生交流自己喜欢的图画。
1、这回看图不仅仅是好奇了，（出示大野狼图细看），这回好好看，画里还藏着画，大野狼后面是谁？（背景中，小树林里藏着小红帽，三只小猪）大野狼呢？（夹着尾巴溜走了）
2、再看看这幅，（出示爸爸唱歌的图片），爸爸和谁一起唱歌？（帕瓦罗蒂）对，他都惊呆了，他在唱什么歌？（我的太阳）就这样看，你会发现画里还藏着画。
3、我们一幅画说一句话，这里把两幅画连起来了，这里哪个词很关键，起到桥梁的作用――“也”
出示：看单幅画单句话
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游泳时像鱼一样灵活。
爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。
这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？
学生练说：我爸爸像老虎一样勇猛。
指导把两句话连起来。
爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。
4、回到第一幅图
你还记得你一开始说爸爸什么？包括说爸爸像猪也是你对爸爸的爱。
现在你想说什么？ 谁回过头来想对爸爸说什么？
四、创作
到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。
（一）学生创作。
智慧就在你们的手指间，开始创作吧！
（二）展示学生的图画：
1、爸爸像猪一样懒。
2、爸爸像雨水一样温柔。
1、我爸爸的听力像兔子一样好。
2、我爸爸像蜗牛一样温柔。
3、我爸爸像火一样热情。
4、我爸爸像超人一样强壮。
5、我爸爸像山一样雄伟。
6、我爸爸向变色龙一样会变化。
7、我爸爸的知识像大树一样茂盛。
8、我爸爸像长毛猴一样多毛。
9、我爸爸的肚子像西瓜一样圆。
10、我爸爸抽得烟像火车一样多。
也有同学准备画一本绘本，就画了一个网络图。（指板书：这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。）
五、升华
1、孩子们，爸爸的个头真的和大厦一样高吗？真的是能飞过月亮吗？
那为什么要这样画呢？（要表达对爸爸的爱）
请同学把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸
1、爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。
2、回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。）
3、让我们带着这份爱回味一下这本书。
课件演示这本书，同时师描述：我爱我爸爸，而且你知道吗？他的衣扣变成了什么？（放出爸爸抱我的图画）音乐响起，师：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐„„看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。
回家的时候就这样扑向爸爸，告诉他，你爱他！
六、阅读推荐
一、观察和猜测燃起孩子阅读的兴趣
封面作为一本书的门面对书本的内容起着至关重要的作用, 然而大部分家长在拿到书本的时候因为急于给孩子讲故事, 忽视了封面的作用。家长们很少会花时间去解读封面, 其实每一本书, 尤其是绘本的封面中都会透着很多信息, 通过绘本的封面, 还能够猜故事的内容。作为家长拿到一本书的时候不要急于讲书中的内容, 先和孩子看看书的封面, 解读封面的意思, 这样可以燃起孩子主动阅读的愿望, 让阅读变得更加有趣。
如:绘本《我爸爸》封面上出现了一个有趣的爸爸, 他扮着鬼脸, 嘴巴张得老大老大, 他穿着睡衣, 看上去非常亲切。作为家长拿到这样一本绘本的时候, 首先和孩子一起观察封面, 通过观察和猜测的方式, 让孩子对绘本产生浓厚的兴趣。家长在和孩子一起观察封面的时候可以这样问:“你在封面上看到了谁?”“爸爸在做什么?”“猜猜看这个爸爸为什么要扮鬼脸呢?”“我们也来学一学爸爸扮鬼脸的时候的样子吧。”“书里的爸爸还会做些什么有趣的事情呢?”
孩子通过对书的封面的观察知道了书中讲了一个有趣的爸爸, 通过猜测爸爸扮鬼脸的行为给孩子的想象插上了翅膀, 让孩子对爸爸产生了浓厚的兴趣, 同时在学一学爸爸扮鬼脸的样子的过程中让孩子们对绘本中的爸爸有了与众不同的情感, 这样的积极情感有利于激发孩子对书本的兴趣, 进而燃起一探究竟的欲望。
二、游戏让阅读生动有趣
游戏是孩子们最喜欢的方式, 任何活动只要建立在游戏的基础上必能获得意想不到的收获。阅读也是一样的。幼儿期的孩子由于年龄小, 他们起初的阅读是盲从的, 家长在指导孩子阅读的时候应该巧用游戏的方法, 让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣。
《我爸爸》这本书中呈现了一个了不起的爸爸的形象, 这个爸爸有很多的本领, 他什么都不怕, 连坏蛋大野狼也不怕、他可以从月亮上跳过去、还会走高空绳锁、他敢和大力士摔跤、他游得和鱼一样快等, 这些本领虽然很夸张但都源自孩子对爸爸的崇拜之情。为了让孩子对绘本有了更加深入的了解, 作为家长我们在指导孩子阅读的时候不妨尝试运用游戏的方式。
1. 巧用餐巾纸盒, 抽抽游戏解绘本。
在阅读之前, 细心的家长可以将书的画面打印下来, 巧用餐巾纸抽拉的原理将一页一页的画面放置在废旧的餐巾纸盒子里, 和孩子一起玩一玩抽抽乐的游戏, 一边抽出画面一边讲讲爸爸的本领, 也可以孩子抽一页讲一页再家长抽一页讲一样, 轮流游戏的方式更有助于亲子间的情感交流, 同时在边抽边说的过程中还可以比比谁讲的更好。这样的游戏既快乐又能很好的帮助孩子理解绘本的内容。
2. 妙用骰子原理, 投掷游戏说绘本。
骰子游戏是孩子们生活中接触的比较多的游戏, 孩子们对这样的游戏是非常感兴趣的, 那么在亲子绘本阅读中这样的游戏其实一样受用, 我们可以利用废旧的正方体大箱子作为素材, 妙用箱子的六个面, 把绘本《我爸爸》中的画面拍摄下来打印好了贴在六个面上, 和孩子一起玩一玩投骰子的游戏, 投中了哪一面就要说一说那一面的内容, 这样的游戏激发了孩子说的愿望, 让孩子的阅读变得生动有趣, 同时游戏的宽松氛围更增加了亲子间的美好情感。
三、创编让阅读融入生活
孩子的想象力闪耀着自由的火花, 成人看来有点可笑, 孩子们就会乐此不疲, 让孩子们感受“编”的乐趣, 树立“讲”的自信, 也是享受思想、语言和创造的乐趣。创编绘本看似很难但真正做起来还是非常有趣的, 作为家长我们要做的是化难为易, 让创编变得随心所欲。
其实创编是生活的再现, 如果脱离了生活将是非常困难的一件事情, 没有生活经验的依托, 孩子们的创编也将无从下手。
在绘本《我爸爸》中塑造了一个非常了不起的爸爸, 其实在每个孩子眼里自己的爸爸都是非常了不起的, 绘本源自生活必然服务于生活, 而孩子的创编也将从生活中汲取灵感。在绘本《我爸爸》的创编过程中, 孩子们都有自己的想法, 家长在和孩子一起阅读完《我爸爸》这本绘本的时候不妨和孩子一起创编。家长可以设计一些问题引导孩子的创编。如:“书本中的爸爸真了不起啊, 那么宝宝的爸爸是什么样子的?你觉得宝宝的爸爸怎么样?你觉得宝宝的爸爸哪里了不起了?”这些都是开放性很强的问题, 孩子可以透过这些问题联想到自己的爸爸, 这时候, 平日里一直在身边的爸爸突然变得异常了不起。为了和绘本中的爸爸一比高低, 孩子们往往也会把自己的爸爸说的非常好, 言语的夸张程度甚至不亚于绘本中的描述。因为在他们眼里自己的爸爸一样是了不起的, 不可替代的。而这时候的家长在倾听的同时要学会纠正孩子的语言表达, 让孩子的讲述更有文学性和审美性, 从而提高孩子的语言表达能力。
四、表演让阅读妙趣横生
孩子是天生的表演家, 很多时候我们没有给孩子演的机会, 尤其是家庭教育中家长很多时候都会忽视幼儿的演。即使孩子想在爸爸妈妈面前演一演幼儿园里的人或事, 我们的家长往往重视度都不够, 认为这样的演只是孩子自娱自乐的游戏罢了。其实不然, 演是孩子内心的表达和释放, 当孩子愿意演的时候家长只需要当一名很好的观众, 适当的时候给予掌声的鼓励。
在亲子阅读中很多家长只注重孩子的读, 认为给孩子读一读绘本就可以了, 其实这样的理解还是比较片面的。当孩子对绘本产生浓厚的兴趣的时候我们不妨和孩子一起来演一演绘本。
在绘本《我爸爸》中, 绘本中的爸爸个性鲜明、行为夸张有趣, 很适合孩子们模仿。家长不妨给孩子创造一个演的平台, 让孩子也来当一回爸爸, 让自己当一回孩子, 在演的过程中孩子们将爸爸的特点表现的淋漓尽致, 一个个好爸爸形象在演的过程中不断的被放大, 不断的激发起孩子对爸爸的崇拜之情。这样的表演非常有利于增进父子间的良好情感。同时这样的表演也能为幼儿园里的娃娃家游戏服务, 让娃娃家里的爸爸们也知道自己应该如何当一个“好爸爸”。
当你的大手牵起孩子的小手, 当你手把手的教孩子阅读的时候, 阅读已经开始改变你的生活, 它让你的生活变得多姿多彩。也同时为你们架起了亲子间的良好情感的桥梁, 让阅读融入家庭, 让每个孩子都能享受亲子阅读的快乐, 让每个家长透过阅读见证孩子的成长是一件多么幸福的事情, 让我们携手共同努力吧!
参考文献
[1]邱学青.学前儿童游戏[M].南京:江苏教育出版社, 2005.
[2]唐翠萍.浅谈小班幼儿阅读的特点和教师的指导策略[J].家庭与家教 (现代幼教) , 2009, (10) .
爸爸正看着账单，妈妈在叠（dié）衣服。他们关于钱的谈话还在继续。一会儿，爸爸走过来，和我一起坐在雪松箱子上。我一边拨弄着戴在爸爸手腕（wàn）上的金属表带，一边看着爸爸那被太阳晒成棕褐（zōng hè）色的手腕，表带下的那块白皮肤让我想起了鱼肚子。我正要让他“弄出肌肉”，以便我可以将他鼓起的肱（gōng）二头肌用力按下去。突然，一个想法像从花园水管里冒出来的凉水一样浇在我的心上：爸爸为我在付钱。
那时候，我最喜欢听的一个睡前故事就是有关我出生的事。我从来没有想到过医药费，也从来没有想到过我吃过的不计其数的饭食以及穿的衣服的价格。
“爸爸，”我打断他，问道，“我多少钱？”
“噢，让我想想，”他叹了一口气，因为我的问题让他分心了。他把手表放在梳妆台上，说道：“大概100万元吧。”
一道光亮照进我的心里。100万元！因为我，爸爸要做两份工。因为我，他只能开旧车，在家吃午饭；鞋底穿透了，就换个鞋底继续穿。
我垂下眼睛，从雪松箱子上爬下来，慢吞吞地走进厨房。我从架子上拿下我的储蓄罐（guàn）。罐子里装着我所有的积蓄——有7元钱了呢。
我拔出储蓄罐的橡皮塞子，硬币流进我的手中。我经常玩这些硬币，将它们塞进我扮演的吉卜（bǔ）赛女郎或者逃跑公主的小包里。但是，每次玩过之后，我都会将它们放回储蓄罐里。同时，因为知道它们在储蓄罐里，我觉得安心而且高兴。但那天，把每一枚硬币放回到储蓄罐里的“叮当”声让我听起来觉得很空洞。
当我回到爸爸妈妈的卧室里时，我用力拽（zhuài）了拽爸爸的汗衫，交出我的100万元中的第一笔付款。
“给你，”我吸了吸鼻子，“也许这个可以帮助你们分担为我付出的钱。”“什么？”看到爸爸脸上的困惑（huò）表情，我也感到很困惑。难道他想不起为我花了多少钱吗？
我眼泪汪汪的，视线似乎总也离不开储蓄罐，这终于让他想起是怎么回事了。
爸爸蹲下来，将我拉到他面前。“不是你花了100万元，而是你值100万元。而且，如果我必须为你付钱的话，那我非常乐意这样做。现在擦干眼泪，把钱放回储蓄罐里吧。”
如今，我仍然经常将这段记忆拿出来反复回味，仍然会感到非常温暖。回顾那个时候，对我爸爸来说，我是无价之宝。而现在，对我来说，他是无价之宝。
活动目标：
1、理解是个内容，并能有表情的朗诵。
2、能够在图片帮助下，结合语言和画面进行想象。
3、学习仿编诗歌。
活动准备：
1、收集全班幼儿一家合影的相片。
2、幼儿操作材料。
活动过程：
一、谈话活动导入，引起兴趣。
师；小朋友，你们家里都有谁呀？你们喜欢爸爸、妈妈吗？你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
二、出示幼儿用书画面，学习诗歌。
1、教师指着第一幅画面，提问：画面上有什么？引导幼儿看图欣赏第一段诗歌。在朗诵诗歌时，教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与到讲述中来。例如：爸爸是（海），妈妈是（帆），我是（教师可用动作暗示幼儿）快乐的小船。
2、教师指着第二幅画面，如果把妈妈比做大树，那爸爸和孩子就像画面上的什么呢？鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
3、师生共同学习诗歌第三段，并有表情地完整朗诵。
（1）幼儿欣赏并描述画面。
（2)请提问：如果把爸爸比做空气，那妈妈和孩子就像画面上的什么呢？
4、师生共同学习诗歌，有表情地完整朗诵。
（1）带领幼儿有表情的朗诵诗歌（2）幼儿自读诗歌
三、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
1、总结爸爸妈妈和我的关系
2、鼓励幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容 爸爸是（），妈妈是（），和爸爸妈妈在一起你想当什么？
3、教师将幼儿仿编的内容写在黑板上，带领幼儿念一念自己仿编的诗歌
四、结合动作学诗歌
1、老师带领幼儿边朗诵诗歌边表演动作
2、分组练习
3、请幼儿上台表演并评价奖励
活动延伸：
（1）大班教案《他是我爸爸》含反思
活动目标：1、了解交警的工作职责，懂得他们工作的辛苦。
2、学习大胆表演。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
活动准备：
挂图（大班上册30号挂图）
活动过程：
1、启发幼儿说说父母的职业，他们在什么地方工作。如：我爸爸是医生，在医院里给病人看病等。
——小朋友们，在上课之前呢，老师要先问你们一个问题，你们都知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？（举手回答）
——今天，老师给你们介绍一位新朋友，他的名字叫小勇。今天啊，我们讲的就是小勇爸爸的故事——引出故事《他是我爸爸》。
2、采用挂图形式，完整讲述故事。
提问：
①故事里面一共有几个人物？分别是谁？
②小勇的爸爸是做什么工作的？小朋友们又是怎样知道的？
3、讲述故事第1~~3自然段。
提问：妈妈为什么不让小勇喊爸爸？
4、讲述故事第4~~9自然段
提问：爸爸一共跨下几次指挥台？分别帮助了谁？（两次，盲人叔叔和老奶奶）。又是怎样帮助的？
5、继续讲述故事10~~11段
提问：小勇得意的说了一句什么话？
6、现在故事讲完了，老师要请小朋友们上来扮演故事里的人物，我们一起来做一下交警，好吗？
提问并表演：
（1）爸爸是怎样指挥交通的？请小朋友们上来扮演爸爸。
（2）爸爸是怎样帮助盲人叔叔的？请两位小朋友上来。
（3）爸爸是怎样帮助老奶奶的？教师客串老奶奶，再请一位小朋友。
7、介绍交警的职责
——现在，我们知道了交警有指挥交通的作用，那么除了这个工作职责，交警还有什么作用呢？（举手回答）
8、小勇的爸爸是个交通警察，他要在繁华的马路上指挥交通，工作的很辛苦。你们有机会的话去看看自己爸爸工作的地方，也编一个小故事给大家听，好不好？
教学反思：
经过课堂实践，我认为本次活动有以下优点和不足之处。
优点：
1、导入环节设计合理，贴近幼儿生活经验，使幼儿容易进入课程学习。
2、第一次讲述故事时，采用完整讲述并结合挂图的形式，能吸引幼儿。讲述声音清亮，比较投入。
3、第三次讲述故事时，语言导入较好，如“增加挑战性”等。
不足：
1、目标设计环节没能体现语言活动的特点，不太合理，这是最重要的不足之处。
2、第二次采用挂图时，因活动图像来回撤换较为麻烦而将其重叠在一起，让孩子看起来较为混乱，最好采用第一次的形式。
3、由于对孩子的语言发展能力不太了解，在股市提问环节时，社会自问题低于幼儿的能力，导致活动环节进展过快。
4、表演环节，道具准备不充分。
总之，经过这次带课，我对如何设计语言活动有了很大的认识上的提高，也从老师的讲评那里学到了很多经验。下次带课时，我一定会认真考虑活动环节的各个细节问题，争取能有一个较大的进步！
我经常想，爸爸怎么会有我这样一个儿子！爸爸是那样出众，做一切事情都十分内行。在高中，他是橄榄球队的队长，班里的班长，还是学报编辑。
说实话，我确实也有一点儿无人知道的才能——我写诗，写短篇小说。我把它们写在红色笔记本上，放在书桌下层的抽屉中。
我一直梦想做点儿惊人的事，诸如从起火的房子里救出一个小孩，或者把抢老太太钱的强盗赶走……这样，我就能让爸爸为我感到骄傲。而现在，我又梦想成为一个著名作家。
一天上午，我又在上课时做白日梦（我经常如此）。我正梦想成为某种英雄，比如找到速效治癌药，或者治疗精神病的药。这时，我听到老师宣布，学校将开展父亲节作文比赛。“我希望在我的班里有一个优胜者，”她说，“家长与教师协会捐款设了三个等级的现金奖，一等奖100美元，二等奖50美元，三等奖25美元。”
放学后，我边想着要写的作文边往家走。“我父亲是个宇航员”——我将这样起头，不，我决定不写这个。全国甚至可能全世界都把我父亲看作一个宇航员，但我看到的他不是那样。
到家后，我很快吻了妈妈，然后上楼到我的房间，拿着一支笔和一叠纸坐下，开始考虑我将写什么。
我看见的父亲是怎样的呢？
我看见他在黑暗中坐在我身旁——当我是个小孩而且做了噩梦时。 我看见他教我怎样使用橄榄球棒和怎样扔球。 我记得，当我的狗被汽车撞死时，他怎样抱着我几个小时。 我还记得，在我8岁生日晚会上，他怎样用另一条小狗使我惊喜。我哭的时候，他告诉所有孩子，我有很厉害的过敏症，“每年这个时候，戴维的过敏症把他折磨得很难受。”父亲当时这样说。我还记得，祖父鲍勃死时，他怎样坐着，试图对我解释“死”是怎么回事。
关于父亲，我要写的是这些事情。对我来说，他不只是个出色的宇航员，他更是我的父亲。
我将所有这些记忆写入作文，第二天交了上去。得知星期四晚上将在礼堂里宣读获奖作文，所有家长和学生都被邀请，我很紧张。
星期四晚上，我和父母亲来到学校。我们的一个邻居说：“我敢说，你将获胜，戴维。我相信你写的是‘我爸爸是宇航员’，你是城里唯一能写这个的人。”
爸爸看看我，我耸耸肩，我们都没说话。我未曾给他看过这篇作文，而且现在我几乎希望自己不要获胜。我不愿意只是由于父亲是个宇航员而获奖。
宣布了三等奖，不是我。我既松了口气，又感到失望。埃伦·戈顿获得三等奖，朗读了她的作文。埃伦·戈顿是个养女，她写的是《比生父还好的爸爸》。她读完时，我听到听众们发出吸气和擤（xǐng ）鼻涕的声音。我母亲吸着气，我父亲清清喉咙。
接着宣布二等奖，是我。
我走上台，腿在发抖，读着作文，不知是否自己的声音也在颤抖。站在所有那些人前面使我害怕。我给自己的作文起的题目是《我爸爸的儿子》。我边读边看父母亲。读完后，听众们鼓起掌来。我看见父亲正擤着鼻涕，妈妈的脸上满是泪水。
我走回自己的座位。
“我看见你也得了过敏症，爸爸。”我试图开玩笑。
父亲点点头，清清喉咙，把手搭在我肩上，说：“儿子，这是我一生中最值得骄傲的时刻。”
这也是我有生以来最值得骄傲的时刻。我大概不会成为赫赫有名的英雄，也不会荣获诺贝尔奖金。但是在那一刻，我觉得，我能做我爸爸的儿子，已经心满意足了。
（1）中班我的爸爸妈妈教案反思
（1）中班教案《我的爸爸妈妈》含反思
教学目标：1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。
2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、感受作品的美感。
教学重难点：
能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
教学准备：
小朋友的全家福照片。
教学过程：
一、介绍自己的全家福
师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。（了解家庭成员爸爸和妈妈）
二、启发想象
师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方？（性别、穿着打扮、发型等）
三、画全家福
师：我也带来了一张全家福。先画谁呢？画人要先画什么呢？请你们来说我来画好吗？（教师根据幼儿讲述进行绘画）
师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗？
（教师观察，并给予个别指导，教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。）
四、分享交流
师：我们一起看看谁的全家福最温馨？谁的妈妈画得最漂亮，谁的爸爸最帅气？
五、总结
孩子们，父母的关怀，让我们温暖；父母的无私，让我们感动；父母的博大，让我们震撼！
结束部分：
鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。
活动延伸：
1.引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画出来，把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。
2.用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己准备。
3、讲起自己的爸爸妈妈，有很多话要说，这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片，游戏结束后，可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗？
教学反思：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。
（2）中班教案《我的爸爸妈妈》含反思
教学目标：1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。
2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、感受作品的美感。
教学重难点：
能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
教学准备：
小朋友的全家福照片。
教学过程：
一、介绍自己的全家福
师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。（了解家庭成员爸爸和妈妈）
二、启发想象
师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方？（性别、穿着打扮、发型等）
三、画全家福
师：我也带来了一张全家福。先画谁呢？画人要先画什么呢？请你们来说我来画好吗？（教师根据幼儿讲述进行绘画）
师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗？
（教师观察，并给予个别指导，教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。）
四、分享交流
师：我们一起看看谁的全家福最温馨？谁的妈妈画得最漂亮，谁的爸爸最帅气？
五、总结
孩子们，父母的关怀，让我们温暖；父母的无私，让我们感动；父母的博大，让我们震撼！
结束部分：
鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。
活动延伸：
1.引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画出来，把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。
2.用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己准备。
3、讲起自己的爸爸妈妈，有很多话要说，这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片，游戏结束后，可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗？
教学反思：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。
（3）中班教案《我的爸爸》
内容与要求：1、乐意参加收集信息的活动，尝试用自己的方式记录与收集。
2、大胆交流爸爸的信息，尝试说完整的话，有爱爸爸的情感。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验爸爸的爱。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
童易课件；
爸爸调查表；
指导要点：
一、爸爸的秘密
1、出示课件“我的爸爸”，引出主题。
2、出示“爸爸调查表”，说说自己的爸爸
——关键性提问：说说你找到了爸爸的哪些秘密？帮助幼儿从调查表的各个项目组织语言回答。
——辅助性提问：你的爸爸叫什么？属什么？工作是什么？你的爸爸有哪些本领？爸爸喜欢干什么？
——出示有示范性的调查表，让个别幼儿说说：是怎么记录的？为什么要这么记录？你们看得懂吗？
小结：用画画、符号、数字等记录又快又好又清楚，让人一看就懂。
二、最喜欢爸爸的……
请幼儿分别说说“你最喜欢爸爸做什么？”
三、我爱我的爸爸
1、讨论：“你爱爸爸吗？”“你愿意为你爸爸做些什么事情?”
2、教师小结：每个爸爸都很爱孩子，也很能干，而且很辛苦，我们小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸，做爸爸的小帮手。
活动目标：
1、通过看一看、说一说，理解故事内容并愿意表达自己的想法。
2、初步了解爸爸的关爱，增进与爸爸的情感。
重点：仔细观察图片理解故事内容。
难点：利用绘本来帮助幼儿理解爸爸独特的爱。
活动准备：
经验准备：增加孩子对父亲的认识，了解父亲平时生活中对自己的关心。
环境准备：媒体课件
活动过程：
一、看课件——激发阅读兴趣
播放课件，观看第1页：孩子们，看！谁来了呀？（小熊和爸爸）你们真聪明，这本书里就讲了一个关于熊爸爸和熊宝宝的故事，我们一起来听一下吧。
二、理解故事内容——互动体验情感
（一）第2页：到了该睡觉的时候，熊宝宝他可不想这么早就上床睡觉去。他也不愿意去洗澡，也不想给爸爸妈妈一个晚安吻......慢吞吞的走过去给了妈妈一个深深的吻。（为什么要慢吞吞的呢？（不情愿、不乐意）那他会给爸爸一个吻吗？为什么？）
问：小熊吻爸爸了吗？你从哪里看出来的？（用手挡住嘴巴）你是熊爸爸你心里会有什么感觉呢？（伤心、孤独、不开心）你们说的都很好，（故事继续）哦，爸爸说着就把熊宝宝高高的举起来，“那么像长颈鹿那样吻爸爸，好不好？长颈鹿宝宝可是会给爸爸一个高高的吻哦”（熊爸爸想要一个像谁一样的吻？长颈鹿的吻是什么样子的？）
问：你们在哪里可以看出来爸爸想要一个像长颈鹿一样的吻呢？（仔细看画面、影子）你们谁想得到一个高高的吻呀？来！戴老师给你一个高高的吻！你得到这个高高的吻心里有什么感觉呀？（快乐、幸福）那熊宝宝吻爸爸了吗？（你哪里看出来的？）听录音：才不要呢，我不要像长颈鹿宝宝那样吻爸爸！（一起学学他们的对话）
（二）自主看书10—19页
提问：熊爸爸没有得到像长颈鹿一样的吻，熊爸爸还会想出什么办法来让熊宝宝吻他呢？请大家看书的第10——19页。
师：熊爸爸还想得到像谁一样的吻呢？他的吻是什么样子的呢？（看一看，说一说，学一学他们的对话。听录音学；请一个宝宝说一说；全体一起演一演、说一说。）
师：熊爸爸这么爱他的熊宝宝，最后熊宝宝有没有给熊爸爸一个吻呢？（没有）你从哪里看出来它没有吻爸爸的？（嘴巴用被子盖着了）熊爸爸那么爱自己的宝宝，他想出了让熊宝宝学哪些动物的吻呀？（梳理故事）
重点提问：小熊一次次的拒绝了爸爸，没有吻爸爸，这一次熊爸爸怎么样了呀？（走了）看着熊爸爸的背影，你们觉得熊爸爸的心情是什么样的呢？熊宝宝真的不爱熊爸爸了吗？
（放录音：爸爸！）师：咦？谁在说话呀？熊宝宝喊爸爸会有什么事情呢？我们看熊爸爸的脸上怎么样呀？（惊讶、吃惊）对的他也很惊讶熊宝宝为什么叫他。（放录音：我要为你做一件事情）你们觉得熊宝宝会做什么事情呢？（幼儿自由猜一猜）
（放录音：我要亲亲爸爸，还要给爸爸一个大大的、大大的拥抱）
提问：小熊想干什么呀？（亲亲爸爸，给爸爸一个大大的拥抱）
小结：原来，小熊也一直爱着自己的爸爸，虽然他一次次的拒绝了学其他小动物一样给爸爸吻，其实他是想要给爸爸一个独一无二的、属于小熊自己的吻呀。熊爸爸和熊宝宝真是一对相亲相爱的父子。
（三）这个故事好听吗？它有一个好听的名字，叫《给爸爸的.吻》
师：下面让我们再来把这个好听的故事听一遍吧。（教师讲故事，幼儿仔细听。）
（四）联系生活经验
提问：孩子们，故事最后熊宝宝给了爸爸一个吻和大大的拥抱来表达自己对爸爸的爱。那你们爱自己的爸爸吗？你们会用什么与众不同的方式表达出来呢？（幼儿自由发挥）
三、感情延伸——观察爸爸与孩子生活中互动的照片
播放生活中爸爸关爱宝宝的照片。
师：宝宝们，其实在生活中除了吻以外还有很多不同的方式可以表达我们对爸爸的爱和爸爸对我们的爱，你看，他们会用......这些方法来表达出对自己宝宝的爱。
四、活动小结，结束。
老师经常对我们说，要帮爸爸妈妈干一些小事情。有一天吃过晚饭，我就跟妈妈说：“妈妈，让我来洗碗吧！”当时妈妈心里比较高兴。于是，我来到厨房，挽起袖子，认真地洗了起来。洗着洗着，一不小心，“啪”的一声，一只小碗从我手里滑到地板上，打碎了。
“哎呀，你怎么这么不注意啊，洗一次碗就打碎一只，再让你洗几次，碗就没有了！做事这么毛毛糙糙的，将来肯定没出息……”妈妈就这样一连数落了我好长时间。
唉，本来我是想帮妈妈做事情，可是被妈妈这么一说，我一点积极性都没有了，从此以后再也不想干家务活了。
想做点好事没做好，不但没得到表扬，反而被妈妈数落了一顿，够委屈的了。我们的爸爸妈妈是不是可以改变一下态度呢？
决不打击女儿的积极性（某家长）
女儿常常帮我们做点事情，但有时也难免犯错。
有一次，家里来了客人，我一看，香烟没有了，正准备去买，女儿却主动地说：“爸爸，让我去买香烟吧！”于是，我给了她二十块钱。
不一会，女儿把香烟买来了。“哎，丹丹，你买香烟找的零钱呢？”
“哦！”女儿突然想起来，她忘了拿找的零钱了。
当时，我没有责备女儿，只是对她说：“你帮爸爸买香烟值得表扬，但以后买东西可别忘了找零钱。”女儿点了点头，我知道她已经意识到了，也就不多说了，否则会打击她做事情的积极性。
这位爸爸比较注意孩子的心理，很容易被孩子接受哦！
我害怕爸爸的目光（某学生）
我最不喜欢爸爸，尤其害怕他的目光。
有一次放学，班主任因为有事耽误了一点时间，我回家晚了一些。快到家的时候，就看见爸爸用眼睛狠狠地瞪着我，目光中充满着猜疑和愤怒。
“怎么到现在才回来？”爸爸冷冷地说。
我如实回答，但爸爸听了以后一副不相信的样子，总认为我在撒谎。有时候我因为害怕爸爸的目光，连真话都不敢讲了。现在，我一见到爸爸就想躲开，甚至不愿意和他多说一个字。
爸爸妈妈的脸色决定了孩子们的心情和心理，下面一位家长的做法，就值得肯定。
注意我们的表情（某家长）
我一直以为，家长的表情和说话的语气对孩子来说非常重要，在对孩子的教育过程中，我们不希望给孩子增添心理负担。所以，在家里，即使是孩子做错了事，我们也是以关爱的语气来和他交流，让孩子能充分表达自己的想法。
有一次，儿子跟其他同学一起进了网吧，我们发现后并没有表现出很敏感、很愤怒的样子，也没有大声呵斥他，而是把这当成一件平常事情和他交流。这时，儿子反倒跟我说起了他的同学因为泡网吧而影响学习的事情了。于是我乘机提醒他不要去网吧，表明我的态度。后来，儿子对网吧并没有表现出什么兴趣，我们也就放心了。
韵律：好爸爸坏爸爸
活动目标：
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据歌词内容创编动作，音乐教案－音乐活动---好爸爸、坏爸爸。
2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。
活动准备：
1、幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本领和特征。
2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。
3、准备一副带有胡子的眼镜。
4、半圆形的座位。
活动过程：
一、导入
（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。
导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧！
导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）
噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！
（2）为歌曲配上节奏。
二、创编动作
（1）分段创编a段
小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本领呀？
那他是怎样做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）
那爸爸高兴时会怎么样呢？（我们来学学爸爸高兴时的动作）
小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？
（2）A段整段表演
那我们一起来表演爸爸，要注意表情。
（3）分段创编b段
爸爸会打人，那爸爸还是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？
这段音乐听起来怎么样？（优美、缓慢）那我们怎样用动作来表现呢？
（4）b段整段表演
那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！
（5）提问，那你有一个怎样的爸爸？你们爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）这次我们边唱边跳，幼儿教案《音乐教案－音乐活动---好爸爸、坏爸爸》（2）这回我们跟着音乐来跳一遍。
（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育韵律：好爸爸坏爸爸
活动目标：
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据歌词内容创编动作。
2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。
活动准备：
1、幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本领和特征。
2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。
3、准备一副带有胡子的眼镜。
4、半圆形的座位。
活动过程：
一、导入
（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。
导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧！
导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）
噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！
（2）为歌曲配上节奏。
二、创编动作
（1）分段创编a段
小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本领呀？
那他是怎样做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）
那爸爸高兴时会怎么样呢？（我们来学学爸爸高兴时的动作）
小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？
（2）A段整段表演
那我们一起来表演爸爸，要注意表情。
（3）分段创编b段
爸爸会打人，那爸爸还是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？
这段音乐听起来怎么样？（优美、缓慢）那我们怎样用动作来表现呢？
（4）b段整段表演
那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！
（5）提问，那你有一个怎样的爸爸？你们爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）这次我们边唱边跳。
（2）这回我们跟着音乐来跳一遍。
（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
今天读了《我爸爸》《我妈妈》两本书，书里的爸爸妈妈会做很多事情，可真棒！
我的爸爸妈妈都是普通的爸爸妈妈，他们不像书里的爸爸妈妈那样，但是他们也会做很多事情。我爸爸会开车、会游泳、会打羽毛球，还会给我买很多漂亮衣服。我过6岁生日的时候送我了一个特别特别大的蛋糕，还是我最喜欢的闪电麦昆。我妈妈也会做好多好多的事情，她每天要照顾我，把我打扮的干干净净的、陪我写作业、给我讲故事，但是她不让我看电视。她也像书里的妈妈那样，吼起来像狮子一样凶猛，我难过时，总是能把我变得很开心。我妈妈开车特别棒，晚上翻山路都没有问题。对了爸爸妈妈在还没有我的时候还爬过雪山呢！
爸,你怎么老不在家
对于90后罗吉吉来说,她的偶像只有一个,那便是她爸爸罗永元。当年罗永元只要有饭局都带上她,一起吃饭的那些叔,N个都带蜜带奶的,只有罗永元是带女儿。
一直以来,罗吉吉认为自己的近视就是这些人造成的,因为她超级看不惯饭局上那些人,边翻白眼边吃饭。这样,每次吃完饭眼睛都会痛。她暗自庆幸自己有一个好老爸。
罗吉吉第一次撞见王婵娟这个女人和爸爸在一起,是她逃课出去散心的时候。在一家商场里,她看见一女人挽着老爸的胳膊,老爸还帮她拎着包,一看就不是普通朋友。在一分钟的僵化后,假装淡定的罗吉吉跑出了商场,内心却波涛汹涌起来。
是看错了吗?罗吉吉不敢相信老爸会做出对不起妈妈的事。但那女人到底是谁,以前从来没见过。
罗永元43岁,大型企业副总,事业成功,对家庭又有责任感,这让罗家母女引以为傲,一家人外出,总是接受别人羡慕的眼光。可近半年来,罗吉吉就发现老爸经常在节假日加班或出差,不在家的时间越来越多。一想到老爸的“挽手门”,罗吉吉越来越恐惧,她害怕自己即将面临一场家庭的巨变。
为了发泄情绪,排泄恐慌,罗吉吉把心事告诉了自己的哥们,几个半大孩子先安慰后批判再分析,让罗吉吉恢复了理智。罗吉吉从来都不是省事的主儿,此刻,她绝不允许第三者来破坏自己的家庭,她郑重其事地决定要“智取”,在瞒着毫不知情的妈妈的情况下,暗渡陈仓,打一场家庭保卫战。
明察暗访小侦探
有次在罗永元上网的时候,罗吉吉故意站在旁边给他按摩,眼睛直直盯着键盘,记下了老爸的QQ密码。然后打开聊天记录——我那个天,两百多页!从回忆过去到展望未来,从诗词歌赋到人生哲理。要是不明就里,还真以为是两个相濡以沫的知己。“小三不可怕,就怕小三有文化!”罗吉吉在心里暗骂。
罗吉吉暗暗地从聊天记录中收集最新情报,偷偷跟踪老爸。在老爸下班时间和出门时百般阻挠,在老爸不在家时不定时地打他的电话。她还趁爸爸洗澡时偷看他的手机,把那个最频繁的号码记下了。在街边的公共电话亭,她拔通了那个号码,真的是个女的,声音非常年轻甜美!难道就是爸爸的情人?
通过收买老爸公司前台,罗吉吉了解到,这个女人是老爸公司新来没多久的研究生,叫王婵娟,下班后常常和老爸出去吃饭、散步,有时还开车去泡温泉。只要罗永元和王婵娟一出公司,罗吉吉就会收到告密电话。
有一天晚上,是妈妈值班的时间,罗吉吉看到王婵娟挽着爸爸的手一起进了一家饭馆。罗吉吉紧握着拳头跟着进去。当王婵娟亲密地亲了一下罗永元的脸时,罗吉吉终于忍不住,冲到他们面前。面对女儿两眼喷火的愤怒,罗永元手上的碗筷“啪嗒”一声落在地上。他脸色发白,结结巴巴地说那只是他的同事,要罗吉吉别误会。
罗吉吉气急败坏地指责爸爸是个大骗子,而她从来没有见过爸爸这种惶恐卑微的样子,对她说:“今天的事千万别让妈妈知道,她心脏不好。”罗吉吉想到可怜的妈妈,说:“好,那你以后别再见她,并且天天一下班立刻回家,哪也不许去。”罗永元沉默了一会,低声说:“好,我答应你。”再当面跟王婵娟示意,以后不再单独见面了。
有其父必有其女
罗吉吉以为这样,爸爸就离开小三了。可是没想到,这个小三越挫越勇,她在罗吉吉家附近租了房子,千方百计跟罗永元见面。父亲的左右徘徊,让罗吉吉感觉成人的世界真可怕,难道婚外情真的像吸毒一样戒不了吗?
罗吉吉决定“以暴制暴”。她去烫了个黄色鸡窝头,不再按时上课,行为开始变得叛逆乖张。老师频繁地打罗永元的电话。妈妈看着罗吉吉的变化,也忧心忡忡。罗永元对罗吉吉的劝说总是在“你什么时候离开那个女人?”的追问中结束。在这段时间,罗永元老得很快,当罗吉吉看见爸爸的白发时,心里很酸涩,可她知道,不能心软。
一天,罗吉吉故意挽着一个比自己大十多岁的男人,在爸爸下班必经的路上让他看到。当罗永元冲过去,恶狠狠地问女儿身旁的男人是谁时,罗吉吉轻蔑地说:“我情人啊,你不知道‘有其父必有其女’吗?”气得罗永元把手抬得老高,但始终没有打下去。
七夕这天,罗吉吉故意打扮得花枝招展,玩世不恭地说要出去过夜。这一次,罗永元明显败下阵来,有点哽咽地说:“算爸爸求你了,好好地呆在家里,行不?我这就叫你妈妈回家来,亲口告诉她真相,向她忏悔……”罗吉吉急呼:“不,妈妈会受不了的!”罗永元痛心地说:“可你这个样子,妈妈就不伤心吗?”罗吉吉说:“要我妥协也行,再带我去见那个女人!”
我们都需要时间
当罗永元带着罗吉吉敲开王婵娟的家门时,这个女人不知所措。罗吉吉冷静地让他们坐在沙发上,给他们播放了一段DV,内容是罗吉吉一家三口郊游的片段、一家人大扫除的片段、一家人包饺子的片段、罗永元病了妻子照顾他的片段、罗永元和妻子结婚18周年庆祝的片段……最后的画面是妻子脸上皱纹的特写,还有罗吉吉和好朋友们的独白,配合着飘动的文字:“总有一天,稚嫩的我们也会像妈妈一样,为了她的家慢慢地老去。可是,到那时,我们会为这每一条皱纹而感觉幸福。”当播放结束时,父女俩都流下了眼泪。
罗永元低下头对王婵娟说:“对不起……”许久,王婵娟平静下来:“没什么对不起的,是我主动一头栽进来……我想我们是不可能的了,你女儿很厉害……好,我放手!”
从王婵娟的住处出来,罗永元带罗吉吉去了美发店,把她的一头黄色乱发染黑拉直了,还带罗吉吉去买了新衣服,把她身上古惑女似的衣服换掉。父女俩一直没有说话,可是他们明显感觉有一种如释重负的轻松。
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