环球雅思外教口语（共8篇）
雅思口语考试并不仅仅以考察学生所用的语言点为重点，语法并不是考官唯一检查的内容，更能使考官产生深刻印象的是考生讲话的流利程度。考生没有必要以牺牲流利为代价去追求百分之百的精确。当然，这种策略决不等于说考生可以完全忽略口语考试中的语法表现。如果考生犯的语法错误太多，特别是当这些语法错误导致了歧义或使谈话无法进行下去，同样要被扣分的。另外，流利并不一定意味着说的越快效果越好，而应当是避免太多停顿和冷场的平稳的语流。
1、保持自信，做好准备
做好前期准备并且务必守时，至少提前一个小时到达，而且不要忘记带身份证等有效证件。
轻松的心境可以为考生营造放松的交流环境。在语言交流过程中，肢体语言同样有助于表达，要尽可能地放松，表现出自己的自信，给考官一个好印象，从而达到较好的交流效果。
2、主动表达，注意内容
口语考试的目的及时考查考生的交流能力，若考生一味的回答“yes”或“no”，考官对你的印象势必大打折扣，因此在面试中，考生要占据主动地位积极表现自己。
考官对考生的第一印象很重要，因此考生应尽量讲与众不同的话题，引起考官的兴趣点，达成共识。
英语的表达特别注重语音语调。同一句话，用不同的语音语调会表达出不同的意味，因此考生应尽量使用正确的发音。
3、仔细听问题，快速反应
许多考生在考试时，因为听觉不灵敏，不能快速反应。建议你找一个朋友，进行雅思口语测试的现场模式，熟悉环境，这可以锻炼听力和反应，而且还培养了现场的眼神交流等细节。
4、不要不懂装懂
有些考生考试时没有听懂问题，但是他不想公开表示自己没有听懂，所以试着猜问题，试着去回答。这样做，存在风险，因为如果问题回答错误，考官会认定你的听力很差。事实上，要求考官重复或确认测试非常正常，所以，遇到这样的情况，你可以大大方方地说对不起，请再说一遍。
5、不要背答案
当考生背书回答问题时，考官很容易就会发现。背书是一种投机，不能真实地反映考生的英语口语，同时也会导致考官的怀疑。所以，要认真练习口语，注意语速不要太快，语调自然起伏，避免单一。
（更多雅思考试信息欢迎咨询：0571-56591085）
第一部分相对简单, 话题多涉及姓名、家乡、兴趣爱好、工作学习等。话题贴近生活, 而且题目较为固定, 考官多使用基本句型和基本词汇, 目的是让考官初步了解考生的口语水平, 缓解考生的紧张情绪。因为第一部分时间短, 题目简单, 大多数考生往往会出现两种极端现象:一是, 考生急于给考官留个好印象, 对一个简单的问题, 滔滔不绝, 最终考官不得不打断考生, 造成一种隐性失分。第一部分的答案过于冗长, 被考官打断, 会影响之后两个部分的考试时间, 有时也会影响考生的自信。二是, 考生听到类似于“What would you like to do in the future?”, 只用一个词或者一句话来回答。第一部分的答案过于简短, 会让考官误认为, 考生缺乏陈述问题的能力。因此, 考生应该尽量避免以上两种极端行为, 将自己的答案控制在两到三句话, 即第一句话表明自己的观点, 然后用一两句话对自己的观点稍加解释说明。如果遇到why提问的问题或者优缺点的时候, 考生尽量多给出观点, 每个观点用连接词连接, 但避免将每个观点展开叙述。第一部分需要引起考生的重视, 因为考官在听到考生的答案后, 通常会根据自己的经验, 给考生划定一个等级。
第二个部分, 专题讨论是对考生叙述事情、描述事物等能力的考查。这部分题目的题卡也较为固定, 考生可以在考前着重练习近三个月的题卡, 同第一部分一样, 也属于可以提前准备的题目。第二部分的题卡, 基本可以分为描述建筑物或地点、描述一件事情、描述一个具体事物、描述一个抽象事物、描述一个人这五个部分。描述建筑物或地点的题卡, 考生应按照空间位置进行描述, 运用in front of, beside, near, next to, behind, on the corner of等地点状语的表达方式。描述一件事情的题卡, 考生应按照时间顺序进行描述, 运用at that moment, the following day, while, meanwhile, at the same time等时间状语的表达方式。描述一个抽象事物的题卡, 可以用头脑风暴法描述与此抽象事物的相关信息, 但要着重描述其中的某一方面。例如描述一部电影, 首先定义电影的类型, 用一两句话概括地描述观影后的感受, 然后重点描述剧情, 之后可以指出此电影的其他亮点, 比如导演、演员、主题曲、特效等。描述一个人的题卡, 要结合着与此人相关的某件事情展开描述, 尽量避免泛泛地列举很多事情。遇到此类题卡, 可以先进行简短的外貌描述, 然后通过描述某件事情来突出此人的一两个性格特点, 也就是考生选择描述此人的真正原因所在。无论是哪个类型的题卡, 考生应有“一”的概念, 是描述一个对象, 而非泛泛而谈。另外, 考生应在平时练习题卡的时候, 有意识地控制好时间, 争取在两分钟之内将自己的观点陈述完毕。
第三个部分, 深度讨论实际上是对第二部分的延伸, 是在第二部分的基础上更进一步地检测学生的口语水平。通常考官提出与第二部分话题相关的问题, 考生需要指出原因或给出解决方案等。考生容易在心理上畏惧第三部分, 因为很难预测考官的问题, 无法提前做好复习备考工作。因此这个部分更加考验考生, 是否能灵活地运用英语表达观点和进行交流。由于第三部分没有备考的时间, 考生需要在听到问题后, 在三秒钟之内立即作答, 否则考官会认为考生听懂题目没思路, 或未听懂题目, 然后考官可能会用其他的句型重复题目, 造成考生的隐性失分。在回答第三部分时, 考生可借助一些连接词, 例如firstly, in addition, furthermore, finally等, 使自己的答案逻辑有序。另外考生应该学会分析问题, 例如题目中出现people, 可以在作答时将其分成老人、中年人、青年人和小孩, 或者将people分为男性和女性。如出现restaurant, 可以将其分为快餐店、烧烤店、牛排店、自助餐店等。将题目中的关键词细化后, 考生会豁然开朗, 原本毫无思路的题目, 可以轻松地说出至少三个观点。
本文对雅思口语考试的三个部分分别给出了建议, 希望对考生有所帮助, 但总而言之, 练习地道流利的口语才是“硬道理”, 才是取得优秀雅思成绩的关键所在。
摘要：近些年, 出国热的现象仍在继续升温。而当中的绝大多数人是出国学习或进修, 雅思托福等英语语言测试是进入欧美国家的敲门砖。优秀的雅思托福成绩能帮助出国人员申请到综合实力强、学术气氛浓厚的顶尖大学。很多准备出国留学的都考了两到三个雅思或托福成绩, 再以最好的成绩申请学校。因此, 如何高效地学习英语, 复习雅思托福考试, 争取一次性拿到满意的成绩成了大多数出国人员需要解决的一大难题。尤其是在中国, 缺乏说英语的语言环境, 多数人不敢于开口练习英语口语, 致使雅思托福等考试的口语成绩较低, 成了取得高分的瓶颈。本文将以雅思口语考试为例, 分析考试题型, 提供一些解题技巧, 希望对雅思学习者有所帮助。
直译英语
直译英语主要表现为对中文的每个汉字进行翻译,如“豆腐”通用的口语说法为来自日语的“tofu”,但很多考生直译为“Chinese beancurd”。这类表达会令来自英语国家的听者费解甚至误解。以下是雅思口语考试中考生常犯的此类错误及各自对应的正确表达:
值得一提的是,上面的错误既有忽略逻辑和表达习惯而造成的,也有因使用翻译器、翻译软件造成的。如,“How are you?”被译成了“怎么是你?”更有甚者,在使用翻译网站的时候因为服务器故障,要翻译的词直接变成了“web server error”。此外,还有一类直译英语则因违反了英语的语法规则,从根本上讲就是错的。常见的有:
老式英语
这类表达不是传统意义上的错误英语,只是随着时间的推移,被赋予了老旧的时代特征,目前较少使用,不再鲜活。比如,大街小巷处处可见的“厕所”翻译为“WC”是祖母时代的事情,现在常见的说法有“men's room”“women's room”“restroom”“washroom”;飞机上的卫生间叫“lavatory”;家庭的卫生间通常叫“bathroom”。在雅思口语考试中使用陈旧的表达肯定难以赢得考官的青睐。以下是雅思考生在口语考试中常会用到的老式英语和它们对应的现代英语表达:
“疲劳”英语
“疲劳”英语可以说是雅思口语考试中特有的现象,其特点是表达本身并不算错,只是由于使用频率过高,在考试的时候显得十分平淡,容易令考官产生听觉疲劳。以下是雅思口语考试中常见的“疲劳”英语:
以上是雅思口语考试中考生容易陷入的三大误区,想避开这三大误区别无他法,唯有多看、多学、多说。毕竟,英语口语的提高远不是一朝一夕的事情,不经苦寒何来暗香?
作者简介:
江南大学至善学院学生会与无锡市环球雅思
合作宣传合同书
甲方:江南大学至善学院学生会 乙方:无锡市环球雅思
江南大学至善学院学生会(以下简称甲方)与无锡市环球雅思(以下简称乙方)经友好协商,双方就乙方于2012年10月23日举办的无锡市环球雅思2012年CET-
4、6级考试考情分析讲座（以下简称讲座）所需费用等事项达成以下协议：
双方共同遵守：
一、甲方为乙方在10月23日18时至21时举办的讲座申请场地，场地为江南大学南区大学生活动中心报告厅。
二、乙方向甲方提供资金1300元用以讲座场地的申请。
三、违约责任：甲乙双方若一方未履行合同，则立即终止合同并由未履行义务方向另一方支付违约金。（违约金为总赞助金额或赞助实物的10%。）
四、未尽事宜，双方当面协商。
五、本合同一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。
六、协议自双方签字之日起生效。
授权代表： 授权代表：
甲方盖章： 乙方盖章：
环球雅思封闭VIP保6争6.5分10人班协议书
学生文件档案号：
甲方(学校方)：上海杨浦区环球雅思培训学校
乙方（学生方）：
经甲乙双方协商，就乙方入读甲方的雅思封闭VIP保6争6.5分10人班课程达成如下协议，以便共同遵守。
一、甲方的权利和义务
1.甲方为乙方提供的雅思封闭VIP保6争6.5分10人班课程：
班级编号：
______
课程周期：
_____ 课程内容及教材详见教学安排。
2.教学管理：配有学习管理老师、班级管理老师、宿舍管理教员、学员考勤管理体系。3.甲方可以根据教学需要调整课程安排及任课教师。4.甲方有权依照学校管理制度处理班级内各项事宜。
5.甲方负责提供乙方上课期间的人身意外保险和意外医疗保险。乙方在本合同有效期内发生意外伤害，甲方依照参保条款办理，其他疾病伤害责任乙方自行承担。（保险执行期在开学一个月内生效）。
二、乙方的权利和义务
1.根据入学测试成绩，接受甲方提供的教学课程。
2.乙方在就读培训课程期间，须严格遵守学校的学生管理规定，严格遵守国家的法令、法规并严格服从学校的统一安排。3.乙方应配合学校完成各项教学计划。
4.乙方入学时保证无公共性传染疾病，有遗传、即发或慢性病史的学生应在入学前申明，并且承担由此引发的相应责任。
5.课程不能转班、延期。如因不可抗拒因素导致课程终止，乙方须书面提出申请，甲方根据具体情况扣除已上课程课时费、所发教材费，再另安排其学费余额继续学习相关课程（V3、V5、一对一课程除外），费用一概不退，学费余额也不能转让给其它人上课或转至环球雅思其它分校上课。
环球教育封闭学院
三、附则
1.申请人应一次性交纳全部课程学费。教材费共计人民币__________，此课程免住宿费（餐费、生活用品、床上用品及宿舍电费由学生自理）。另报到当天需支付住宿押金500元（包含公共设施维护和宿舍电费，电费按照实际电表数字收取，课程结束时多退少补）。学校另行承担保险费。
2.本班入学学生应参加入学考试，根据测试结果给与雅思考试相应分数的承诺。
3.根据学生入学程度，此课程承诺_____分，学生在课程结束后（半年内）参加雅思考试，如实际考试写作、阅读、听力、口语平均成绩未达_____分者，允许免费重读一期72课时雅思强化段课程（可选市区课程，住宿费用另付），自结课之日起半年之内有效。办理重读时携带：本人身份证、听课证、收据或发票、成绩单原件（缺一不可）。学生缺课30小时以上（含30小时），不享受以上承诺和重读优惠。
4.学生缺课30小时以上（含30小时），不享受以上承诺和重读优惠。5.学生无故旷课超过30小时，学校有权取消其在封闭学院的学习资格。
6.在教学过程中如遇到外界不可抗力因素（如火灾、地震、疫病等），乙方应服从甲方的统一教学安排。
7.自报名日起，甲方为乙方提供课程有效期为一年。乙方必须在一年内完成课程或将课程转予他人（由乙方负责提供甲方转课学员），如乙方在一年内，因自身因素未能完成课程，则视为乙方主动放弃课程，甲方将不予补课或退费。
四、其他：
1.双方认可本协议全部书面条款。经充分协商，对条款及其附件的全部内容完全了解并同意遵守。
2.协议自甲方盖章、乙方签字之日起生效。
3.本协议一式两份，双方各执一份，具备同等法律效力。4.本协议未尽事宜，由双方友好协商解决。5.甲方保留对本协议条款的最终解释权。
甲方（盖章）：
乙方（签名）：
日期：_____ 年_____ 月_____ 日 上海杨浦区环球雅思培训学校
日期：_____ 年_____ 月_____ 日
环球教育封闭学院
学生行为规范实施细则
为了加强校风与学风建设，严肃校规校纪，加强学生行为管理，培养有思想、有道德、有文化、守纪律的新一代留学生，现根据国家教育委员会颁布试行的《高等学校学生行为准则》，制订我校《学生行为规范实施细则》。第一条
要热爱祖国，树立正确的人生观、价值观。
第二条
要自觉遵守宪法和各项法律、法规。遵守国际教育园区内对国内和国际学生的各项管理规定，严禁发生外事纠纷。
第三条
要遵守学校制订的各种校规、校纪，树立“爱校如家”的集体主义思想观念，培养和树立较强的集体荣誉感。
第四条
维护同学间的平等、团结、互助关系。尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。第五条
讲文明、讲礼貌，尊敬师长。在教室、宿舍等场合见到老师，应主动起立让座；在行进中遇到老师，要主动向老师打招呼。
第六条
要注重个人品德修养。注意团结同学，关心集体，同学之间要互帮互学，要诚实。要敢于与不良倾向和不良行为作斗争，并对任何危害学校或同学的行为进行及时制止并上报学校，发生重大事件时应立刻报告。
第七条
要发扬艰苦奋斗精神，勤俭节约；不浪费水、电、食物。
第八条
男女交往要举止得体。校园内禁止男女学生行为过密。男女生不得随意串宿舍，严禁男女生混住。如发现立即开除，后果自负。
第九条
要讲究个人卫生和公共场所卫生。服饰要整洁大方；要注意宿舍、校园等公共场所卫生；要当好值日生。要坚持从我做起，尊重清扫工人的劳动，不乱丢、乱扔瓜果皮核纸屑，创造良好的学习和生活环境。
第十条
树立刻苦钻研，勤奋学习的精神。遵守学习纪律，完成学习任务；要严格遵守考试纪律，考试不作弊。
第十一条
维护公共秩序。遵守公共场所的有关规定，不扰乱秩序，不起哄；遵守校园管理制度，不打架斗殴、不赌博、不酗酒，不准出入夜总会、舞厅等高消费的公共场所不观看、传播反动、淫秽书刊和音像制品；不准随意张贴广告、启事等。
第十二条
严格遵守宿舍管理规定。按时熄灯就寝，不喧哗、打闹，不影响他人的正常学习和休息；不损毁和私自拆装宿舍设备；未经学校有关部门同意，不留宿校外人员。
环球教育封闭学院
第十三条
爱护公共财物，保护公共设施，爱护花草树木；珍惜教学、科研设备，不得在课桌、黑板、墙壁等处乱刻、乱写、乱画；损坏公物要赔偿。第十四条
积极参加体育锻炼和健康的文化娱乐活动，增进身心健康。
第十五条
遵守外事纪律，在涉外活动中不做有损国格、人格的事；与外国留学生平等、友好相处；对外籍教师和国际友人以礼相待，尊重外籍老师的信仰和异国文化。服从教务人员的管理。
第十六条
学生应注意在校期间的人身安全和公共疾病传染，学校依据为学生投保的《学生保险方案》予以赔偿，免除其它责任和追加赔偿。（市属二级以上公立医院就诊。如是急诊必须一级以上每一个票据上必须盖有急诊章，并且只能在一级急诊呆一天转到二级以上。）
第十七条
学生自发组织的活动须提出书面申请，注明活动形式、内容和负责人等事项，须经本校学生管理处和教育园区管理部门批准。不得在校园内外从事经商活动。如未经同意的校内外一切个人和团体活动所产生的任何后果，学校不承担责任。
第十八条
学生遇到学习和生活上有关问题，应通过正常的渠道向本校学生管理处反映或提交书面资料。
第十九条
为保证学生在校期间个人财产安全，现规定如下： 1）学生在学习期间禁止携带大量现金及贵重物品到校
2）如携带大量现金或贵重物品，如手机、手提电脑应自行妥善保管，遗失由学生自己负责。
本实施细则颁布之日起施行。如发现有男女混寝或打架斗殴、聚众赌博者，立即开除，后果自负、学费一概不退还。
甲方（盖章）：
乙方（签名）：
日期：_____年_____月_____ 上海杨浦区环球雅思培训学校
awful糟糕的，可怕的
rotten糟透的:腐烂的
naughty顽皮的:下流的
mean吝啬的，刻薄的
dreadful可怕的糟糕的
nasty令人难受的;肮脏的
wicked有害的，邪恶的，顽皮的
lousy非常糟糕的
terrible糟糕的，可怕的
unpleasant令人不快的，不友善的
disag rceable令人不快的，难相处的
nice相关替換
enjoyable令人愉快的
pleasurable愉快的
thoughtful体贴的
considerate体贴的;考虑周到的
courteous礼貌的
lovely可爱的，美丽的，美味的亲切和善的
likeable可爱的，讨人喜欢的
pleasing令人愉快的
gracious亲切的，仁慈的
congenial令人愉快的
cordial热情友好的
admirable令人敬佩的
GOOD相关替换
excellent极好的
amazing令人惊奇的少
wonderfu精彩的
pleasant愉快的，舒适的
marvelous极好的
exceptional例外的;杰出的
fantastic非常棒的
super极好的;超级的
outstanding出众的
terrific很棒的
splendid极好的，华丽的
stupendous好得惊人的
SCARED相关替换
afraid害怕的，担心的
frightened受惊的
spooked受惊吓的
horrified充恐惧的，需你的
startled吃惊的，受惊的
fearful I可怕的，担优的
petrified呆的，惊呆的
anxious令人焦虑的;湯望的
aghast 吓呆的
alarmed担优的，惊慌的
terrible r可怕的，严重的，糟糕的
shaken恐惧的
ITTLE相关替換
small小的
tiny极小的，微小的
petite娇小的
miniature小型的
teeny极小的
mini袖珍的，微型的
minuscule非常小的
minute微小的，微不足道的
microscopic微小的
skimpy不足的(数量或大小)，(衣服)小而暴露的
wee极小的
BIG相关替换词
large大的;广泛的
huge巨大的
giant巨大的
gigantic巨大的
enormous庞大的
massive大量的，大规模的
colossal宏大的，大规模的
immense巨大的
bulky笨重的，庞大的
hefy异常大的，高大健壮的
tremendous极大的，极好的
合作学习在20世纪70年代初兴起于美国, 20世纪70年代中期到80年代中期取得实质性的进展。这一教学法作为一种教学理论和策略体系, 富有创造性和有效性, 并在许多方面发挥了积极作用, 例如活跃课堂气氛, 提高学生的学习成绩, 促进学生情感的发展, 被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。并已广泛运用于美国、加拿大、以色列、德国、英国、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国的大中小学教学, 成为一种富有创意和实效的教学理论和策略。对于合作学习, 美国约翰逊·霍普金斯大学的斯莱文教授认为:“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动, 并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”我国对合作学习研究的历史不长, 自90年代初起, 在课堂教学中开始引入小组活动, 由此引发了对合作学习的探讨。通过文献研究发现, 尽管国内外有很多关于合作学习的研究, 但是很少有人专门针对合作学习在雅思口语课堂中的运用进行过系统的研究。合作学习虽然在我国开展了多年, 但多应用于初中、高中和大学甚至于小学的英语课堂。应用于雅思口语课堂的范例很少, 对于本文的研究提供了很大的空间。
2. 雅思口语的合作学习模式
国内外学者专家多年来对小组合作学习法及其模式进行了全面大量的研究。赵建华、李克东 (2000) 将合作学习分为7中基本模式——竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。
2.1 竞争模式
合作与竞争在合作学习模式下并不相互排斥 (王坦, 1995) 。在合作学习的模式下强调合作的重要性及指导性地位的同时, 并不否定竞争。然而, 这种竞争并不是传统教学模式下的个体之间的竞争, 而是组与组之间的竞争。小组组员之间相互合作完成一项任务, 组与组之间相互竞争。这是一种竞争与合作相辅相成、互通有无的模式。在雅思口语课堂中, 教师可以把班级学生分成若干组, 然后就雅思口语考试布置一个话题, 小组成员间相互合作, 共同提高从而完成一个话题的准备, 由此才能在全班的竞争中占据优势。在此模式下, 不强调个人的成功, 而是强调人人的进步, 目的是学生在小组合作与竞争下口语整体水平得到提高。
2.2 辩论模式
在合作的前提下, 小组内部的成员之间也可能会产生意见的分歧, 因此要鼓励辩论。在辩论的氛围下有助于学习者发展批判性思维 (Anurdha A。Gokhale, 1995) .在合作型的口语教学中, 辩论是一种有效地提高学生口语能力的途径。教师给出辩题, 先让各个小组阐述本小组的观点, 之后让各小组进行充分的资料准备, 组织组内讨论, 每个小组成员发表自己的意见, 然后汇总成小组观点。辩论进行过程中, 教师从旁观察学生的语言运用, 内容进行观察和评判, 从而裁决出获胜的一方。辩论过程中, 激烈的氛围也会促使学生的语言运用能力得到提高。
2.3 角色扮演模式
合作学习中的角色扮演并不等同传统的就某一情景下角色的简单分配, 而是在角色扮演的过程中领导者与表演者的角色同样有学生担任。过程中, 角色之间可以互换。担当领导者的学习者在表演中会承担比其他人更重的责任, 使其在合作中不断探索, 以便成功地指其他小组成员。例如学习者在讨论Describe a foreign culture you know这一广泛性话题的时候, 扮演领导者的人需要提前准备充分相关资料并整理, 并认真分析。作为学习者, 在看到领导者的充分准备是他们往往会感到自身在能力上被超越, 从而增强他们的羡慕感和压力, 使他么更有学习的动力。一个成功的角色扮演经历可以激发学习者的热情, 增强他们的责任感, 是小组成员在互相激励与竞争中得到提高。
3. 合作学习的挑战
以上本文给出了合作学习下的三种模式, 除此之外还有, 伙伴模式、合作模式、设计模式及问题解决模式等。然而合作学习模式仍然存在以下问题待解决:1) 一些教师认为合作学习的互动性课堂会造成课堂纪律混论。2) 学习者之前的个体能力差异将导致学习效果的下降。3) 合作学习将学习的主动权移交了一部分到学习者的手中, 这使一些学者认为这是一种对教师地位的冲突4) 合作学习的成绩是对整体的评价, 是一些学生和家长对此产生异议
合作学习是一种学生与学生之间的互动、教师与学生之间的互动、学生与媒体的互动以及学生与环境的互动。合作的意识是现今社会所提倡与倡导的能力, 在合作学习的基础下学生的雅思口语成绩不但能得到提高, 日常交流能力也会有显著的提升, 并且学生们的意志及人格健康也将得到发展。
摘要：近来随着教育的发展, 合作学习法在国内教育领域受到越来越多的关注与重视, 大学中学甚至小学教师都在尝试将这一教学法融入到课堂中, 然而小组合作学习法却在雅思教学中应用甚少。雅思课堂一直都只注重个体的提高, 尤其是在口语这一单项上, 教师在课堂上多数时间都是课堂的主导者, 提问者, 而学生只是回答者, 被动的接受者。因此, 研究将把合作学习法引入到雅思口语学习中, 从而希望丰富合作学习法这一理论在雅思口语考试的应用。
关键词：合作学习,雅思口语,教学
参考文献
[1]Anuradha A.Gokhale.Collaborative learning enhances critical thinking[J].Journal of Technology Education, 1995, 7.
[2]Sharan, S著, 王坦, 高艳译.合作学习论[J].山东教育科研, 1996, (5) .
[3]靳玉乐.合作学习[M].成都:四川出版集团四川教育出版社, 2005.
[4]裴娣娜.合作学习的教学策略[J].学科教育, 2000 (2) .
[5]Slavin, R.E.Group rewards make group work[J].Educational Leadership, 1991.
[6]王坦.合作教学的基本理念[J].中国教育报, 1995.12.29.
[7]王坦.合作学习:原理与策略[M].学苑出版社, 2001.
[8]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究, 2002 (2) .
在这里我建议大家主动选择一个适合自己的时间，而不是等着被分配。因为自己知道自己选的是哪天后，就会知道还剩下多少时间来准备，这样才能更好地分配时间。我本来想将口语安排在下午，这样上午不至于太赶，但是下午的时间被选满了，所以被迫选择了那天的上午。
我也是后来得知，上午的时候考官头脑会清醒一点，其实要比下午的时间好，下午易犯困，不仅是考官，可能作为考生也不能快速思考考官问的part 3的问题，所以强烈建议大家选上午。
雅思口语考试那天穿的好看一点，最少要衣服整洁干净，看起来很精神，毕竟考官对你的第一印象是你的穿着行为，不是语言能力。最好不要穿褐色黑色的衣服，建议穿亮一些的颜色，但不要太花太乱，以免影响考官心情。
雅思口语考试当天早一点去。我其实考口语那天到的很早，但我一直在楼下坐着看话题没上楼，直到上楼才发现在我前面考试的同学没来，考官一直在门外站着等我(因为我是当天上午最后一个考生)。早点去的话不会让考官急躁，也能让自己的心情尽早得平静下来，进入考试状态。
再雅思口语考试开始前，一定要记得进考场前喝点水润润嗓子，清清喉，去下洗手间。不要在接下来的十几分钟里心中忐忑，也不要说话的时候嗓子沙哑，要清晰。因为我是第一次考雅思，所以会有点紧张，喝点水但不要喝太多，缓解一下紧张感。进考场找个最舒适的坐姿坐下，坐下后不要总动。
雅思口语考官问的前几句话的回答一定要好好准备，给老师一个你很自信口语不错的印象，而不是一开始进行得很差幻想之后会越来越好，因为很有可能影响到自己的考官的心情，进而整场口语考试都进行的不顺利。当你前面答得很好的时候，你自己的心里就会有一种安全感，有助于你下面发挥稳定。
我觉得，雅思口语考试时候适当加手势等肢体语言，但不要过多。我在说话说到兴奋的时候就会有很多的手势，考part 2 的时候我讲的特别来劲，就看到考官在看我空中肆意挥舞的手…有手势会帮助自己思考帮助自己丰富说话内容，但过多的动作可能会分散到考官的注意力，导致听漏一两句话。
想要雅思口语更加地道，推荐大家平时多看美剧。我给大家推荐一个美剧“Modern Family”,这是我之前的口语老师推荐给我的。这部剧其实我早就看过，只是在她推荐后发现这部剧确实很适合准备雅思，因为它会有演员面对镜头诉说想法的片段，而且讨论的事情非常贴近生活，对于词汇句型和语感都很有帮助。
我个人比较喜欢特工类侦探类美剧或电影，但是这些类聊天内容不如摩登家庭老友记这类美剧贴近生活。我喜欢美式幽默，所以看美剧对于我来说是一种休闲，它对我语感和口语的提升都是我在一开始看美剧的时候没有想到的。
但是看美剧这个方法还是要因人而异，因为我个人来讲很少看国产剧日剧韩剧，但是如果有同学很喜欢看其他语言的剧，不必在这上面花费时间，因为看美剧很耗时，我们可以找更加高效率的方法来提升口语。
其实我并不是经常练口语，但我每次只要开口说英语都很自信，所以希望大家不要怕犯错误，最好是和外教进行练习。外教的话建议找爱挑错误的，而不是看起来很和善的，因为现在很多外教都是能听懂意思就行，即使句子里有表达错误他也不会指出来告诉你，这种外教对于口语的帮助就很小。一定不要怕，越严厉的外教与你的口语越有帮助。
培养雅思口语的英式思维。我在美国的时候有一个中国女生说我，哇你思维好快，我问她为什么这么说，她说我在脑子里把中文翻译成英文的速度很快，但其实不是这样的，我在思考的时候其实思考的就是英文，我并没有翻译。
当大家练习口语比较熟练的时候，比如说能够熟练的不用思考就能说出来一些生活中常用的句子的时候，就可以说是英式思维的开端了。给大家举个例子，高一的时候有个同学首考托福考了110+，我在和她交谈的时候就发现，她经常用一些很口语化的短句。
比如说， 在刚开始练习的时候可以说：What? I don’t believe it! You must be kidding! wow, this is interesting. 这样很短表示语气和短评论的句子，不要怕别人说你装，自己考完就解放啦;下一阶段就可以把句子的内容扩展一下，说长句子，比如well…I really like it, but you know, I can’t …可以在不能快速反应出英语句子的时候说中文(中英文掺杂);
如果随便说句子没问题，就开始练习说一段话，一整段表达自己的意思，一开始可能会在某个表达的时候下意识的去想中文再翻译成英文，但是多练习几次就好了。当你能把一些经常用到的句子说的很熟练的时候，你就会发现自己已经开始给这些句子加上了声调，比如no，就可以先下降再升调(No?表示不懂怎么会被问这种问题)，或者起调高然后降调(No!表示否定，肯定不会啊)等等。
在说一个雅思口语话题时，思路一定要快，话题尽量联系生活，讲自己熟悉同时考官感兴趣的内容。给大家举个我考试的例子，part 3的时候考官问了我一个问题，你觉得现在中国和国外的电视剧的差别在哪。我当时的第一想法就是advanced thoughts，因为我出国的原因就是因为这个，国外的思想要更加开放一些。
我从电视剧讲到生活中，讲起电视剧对人的现实生活的影响，同时也反映了当时社会的思想水平。他问我这个advanced thoughts具体指的是什么，(当不好描述的时候建议大家举例子)，我就举了个例子“离婚”，我说在国外如果我觉得我和你在一起不开心不想再和你一起生活的时候，我们就可以选择离婚，不会影响亲朋好友对我们的看法，也不会影响我们的事业。
当我说了一些之后，考官说你知道吗?在上个世纪89十年代，美国的电视剧里是不让说“divorce”这个词的，男性女性要分开坐，我说 really?他说是然后又给我说了一些，我就很惊讶，然后说我们也有过那样的时候，他说 yeah, I know.
我觉得这个是口语考试最好的状态，不是考官在一个劲的问你问题，你一定要想出一个新奇的点让考官能跟着你的思路也去思考问题，或者多花点心思根据考官的国籍年龄性别等推断出他会比较喜欢什么样的回答。比如说我的考官应该差不多50岁，所以他肯定会对这类话题感兴趣，如果我没提divorce他可能不会给我讲三四十年前国外的思想了。
雅思口语话题进行中的时候，一定不要停。即使自己脑子里一片空白，也要用一些万能句子才填充沉默，well it’s a good question, I thought… but then I…有时候也可以将自己的思考过程说出来。或者在想不到准确的词的时候，可以用其他词代替或者对其进行描述。
我的老师给我举了一个例子，比如你想说西兰花(broccoli)，但你忘了怎么说，就可以说 it’s a vegetable, you know, which looks like a little tree.这就是一个比较有趣的描述，还能打破寂静。
2020年9-12月雅思口语part2&3答案解析：家庭成员向你求助
Describe a time when a family member asked you for help.
You should say:
When it was
Who asked you for help
How you helped him or her
And explain how you felt about this experience
I recall a time when my younger cousin wanted my help with a maths test he had during the summer holidays. We were staying at my auntie’s house in the countryside, and he had been given lots of homework to tackle during the vacation. He was quite overloaded with homework actually – like a lot of kids in China today. Anyway, so he was having real trouble with this maths test, and when I looked at it I was shocked! It was genuinely really difficult. I’m actually pretty good at mathematics and almost always got high scores in it, so I was able to help him quite well, although I had to really think hard about it. I think that children today are pushed too hard in their studies… in fact I don’t remember tackling such difficult maths problems when I was his age. Anyway, I enjoyed helping him, and I tried not to just do it all for him, I tried to guide him through the workings of each problem so that he could learn to do it himself next time he was presented with a test or exam in school. I really enjoy helping people, because it also raises one’s own self-esteem. Helping people is very rewarding, in fact. So I felt really good about this, and because I also want to be a teacher when I’m older, I tried to think of the best ways to teach him at the same time as helping him. Also, I get quite bored at my auntie’s during the holidays, so it was a good way to spend a few days!
Part 3
1. What can children help parents with?
Children can help parents with all number of domestic tasks actually – from washing up to cleaning, to sorting out messy areas of the house. My younger sister is often asked by my mother to help tidy her bedroom, arrange her books and toys neatly on the shelves and in boxes, and things like this. I think it’s healthy and useful that children learn to help out in the home at a young age, and it teaches them a sense of organization and discipline.
2. Should parents reward children when they help others?
Yes, parents should at least recognize the good deed and praise it. I’m not an advocate of children being spoilt or rewarded with lots of gifts or sweets, but I am a strong believer in children being positively encouraged, and what we call “positive reinforcement” when they do something well. Praising children for doing something correctly, or doing a good deed, is an important part of the education process.
3. Do parents help children because they need their children when they are old?
Yes, to some extent. Whether this is conscious or unconscious I am not sure, but it most definitely is a motivation in a lot of cases. Especially in more traditional families. Parents need to rely on their children when they get older, and so I think in the back of many parent’s minds, they think that if they take good care of their children, their children will do the same for them when they are older.
2020年9-12月雅思口语part2&3答案：风险带来了积极结果
Describe a risk you’ve taken which has a positive result.
You should say:
What it was
Why you took it
What the result was
And explain how you felt about this experience
A risk that I took, which I am actually a bit ashamed of in retrospect, was the time when a friend and I, when we were kids, stole some sweets from a store in my grandma’s hometown. I know, it was a bad thing to do – but I think all kids do things like this occasionally. At the time we had run out of money and really wanted some sweets – we waited for the shopkeeper to leave the shop to go get his lunch, then we quietly crept into the shop, went behind the counter and took some sweets from big jars that were on the shelf at the back. Just as we had taken the sweets, we heard the bell on the door ring, and he was coming back into the shop! The owner had come back really quickly! We dashed through a back door into the store cupboard and we hid there for a short time. Then suddenly a dog started barking!! And the owner came into the back room and saw us there hiding behind some boxes! He was really angry, and asked us to empty our pockets, which we did, and he saw we had stolen a few sweets. He immediately marched us across town to my grandmother’s house, and both of them gave us a huge scolding. That night my grandmother refused to speak to me and for several days after she was really livid – saying we had damaged her good reputation in the village, and made her family lose face. She made me go back to the shop the following day and give the shopkeeper a gift of wine, and offer a more formal apology. I learned a lot from this risk – and although we were just kids having a bit of fun and being naughty, I realized soon after that there are wider implications to this kind of behavior. Anyway, that’s my strongest memory of a risk that I took – and I got myself caught in the act of!!
Part3
1. Why do some people enjoy extreme sports?
I think that energetic and adventurous people enjoy doing challenging sports or more extreme sports. It gives them a sense of great excitement to take on challenges, risks and push their minds and bodies to the limits. Some people get a real kick out of these kinds of activities – an adrenaline rush – and a sense of pride and achievement.
2. Are action films popular in your country?
Films are really popular. People watch a lot of Hollywood action movies, superhero movies and there is also a strong, growing film industry in my country – we are making some fantastic movies these days, though I think that in recent years the storylines are becoming a bit weak and predicatable in favour of special effects.
3. Do you think it is a good thing that a leader likes taking risks?
Yes, it’s not just a good thing, but it’s essential. It’s a key quality in a good leader – risk-taking. And knowing what risks to take and what risks to avoid – this is where a leader must be well-informed, smart and have a bigger-picture vision of a situation, whether it be with a project at work, or a big political decision.
4. Do you think men and women would make different choices when facing a risk?
It depends on the individual, I’m not sure it depends on gender that much. It’s hard to say. I’ve not seen any real research or data on this, so I can’t say for sure. I think that they might have slightly different approaches to risk though – though off the top of my head I am not really sure I can think of a good example. I’d say that men tend to be more impulsive, which can be a good and a bad quality, whereas women might be better at assessing a risk more carefully.
