家乡的大山四年级作文（共15篇）
有人爱波澜壮阔的大海，有人爱一望无际的平原，有人爱牛奶般的大雾，也有人爱广阔无边的蓝天，但我却爱家乡的大山“来凤晴岚”——来凤山。
春姑娘迈着轻快的.步伐来到了来凤山给来凤山换上了一身绿衣，让柳树吐出新芽，把花儿从梦中唤醒，让小鸟出窝歌唱。蓝天中飘着几朵白云，一轮红日挂在来凤山的上空。看，柳丝在春风中摆动，就像一个小姑娘在梳理自己的头发，各种各样的山花也开了，把来凤山点缀的充满了生机，哇!春天的来凤山真美!
烈日炎炎的夏日送走了春姑娘，来凤山更加郁郁葱葱。当游人爬山的时候，好心的大树就会用他那密密层层的枝叶挡住阳光，给爬山的人带来一丝阴凉，在林间的空地上，许多野花竞相开放，虽然有点热，但是只要上到了半山腰，就会有一股股凉爽的微风拂面而过，让你有说不出的舒服。
眨眨眼，又到了麦田金黄的秋季，来凤山自然少不了来改变改变，听，来凤山下，几个农民吹着号子，脸上充满了不可抑制的喜悦，可见，这又是一个大丰收的秋天，转眼再向山上看，一棵棵果树上，硕果累累，树下，落叶为人们铺了一条条“金子”做的大地毯，漂亮极了。
从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。
◎教学目标
知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。
过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。
情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。
◎教学对象
此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。
◎教学平台
在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。
IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。
教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。
后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。
平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。
在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。
◎教学过程
本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。
试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:
1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣
教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。
学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。
反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。
2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论
学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。
反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。
3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲
教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。
学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。
反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。
4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改
学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。
教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。
5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识
师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。
反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。
◎总结
本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。
春天，小草从地面钻出来，树木抽出了嫩芽，那新叶多么像一块块翡翠呀!满山都是李子花，从山脚望去，雪白一片，好像刚下过大雪一样。
夏天，满山都是绿色的叶子，密密层层的枝叶遮住了阳光。如果刚下完雨那满山遍野都是蘑菇的天下。如果这时候你上山，你就带上一个竹篮吧，保你能采上满满一篮又大又鲜的蘑菇。
秋天，满山五颜六色，叶子有金黄色的、有红色的、绿色的，各色的叶子把大山打扮得非常美，每个人上山都会拾起地上的一些带有颜色的树叶，说声美。但最美的要算枫叶了，虽然枫叶只有一种颜色，但叶子的形状像人的手掌，漂亮极了。不过我最喜欢的要数又大又红的李子了，咬一口直甜到心里。
冬天，如果下雪，山上白茫茫一片，树上的叶子已经掉光了，大树又穿上了雪白的衣裳。如果不下雪光秃秃一片又是另一番景象。
春回大地，万物复苏，一棵棵亭亭玉立的柳树长出新的枝条，换上了碧绿的衣裳，在春风的吹拂下，翩翩起舞。小燕子从温暖的南方飞回来，给春天增添了许多生机。嫩绿的小草从松软的土地里慢慢地把头探了出来，像小宝宝从甜甜的睡梦中苏醒。
烈日炎炎的夏天即将来临，五颜六色的`花朵在微风中显得更加鲜艳，蜜蜂、蝴蝶都绕着色彩斑斓的花儿转过来转过去，像一个个小侦探。
秋高气爽的秋天来了!树上的叶子变得枯黄，纷纷从粗壮的大树上落下来，像顽皮的孩子身上背着大降落伞向下飞，枯黄的叶子落在地上，一点儿一点儿堆积起来，像给大地披上了金黄金黄的衣裳。熟透了的果子把树妈妈直挺挺的腰都压弯了。果子的颜色有很多，有橘黄色的，有朱红色的，有淡青色的，有深紫色的，有深蓝色的……
大雪纷飞的冬天来了，洁白洁白的雪花飘落，为青青的大山穿上了银装……
站在山底往上看，一望无际，好像都快碰着天了。记得那一年春天，山上的美完全找不出词来形容。
春姑娘披着那纱裙轻盈地踏到了大地，万物复苏，小动物们都醒了，在那山上追逐打闹，嬉戏玩耍，大地都变成了一个五颜六色的世界了。山上的野花争奇斗艳，姹紫嫣红，不时还传来一阵阵缕缕幽芳。而我也不例外，穿着裙子和小动物们一蹦一跳高兴极了！小草弟弟不时地从泥土里钻出来看着我们玩耍。在微风的吹拂下，我的裙子飘了起来，我便手舞足蹈起来，多么像一只蝴蝶在翩翩起舞呀！
晚上，我们一家人和那些动物们都会举行“篝火晚会”。我们有的吃烧烤，有的跳舞；有的唱歌；有的表演杂技；有的讲故事；有的玩游戏；还有的变魔术。尽情的吃喝玩乐，开心的度过每一天。
我多么怀念家乡啊！多么怀念家乡的山啊！虽然这边也有山，但无论如何都比不上家乡的山。即使我有一学期没有去家乡了，但我仍然记得那里的一年四季，在我心中，那座山永远也忘不了。
阳春三月, 正值春暖花开, 我们一行三十余人怀揣“爱心”、风尘仆仆, 给落后的山区小学带去唯一的两台教学电脑和百余套文具用品。到达大王学校已近中午, 残壁断垣、破旧不堪是眼前的景象。我们走入孩子们, 从一双双泛着清澈光芒的双眼透露出了这群孩子对山外世界的憧憬和渴望。
寂静的山区小学迎来了平素少有的热闹, 一阵急促的哨音后百余名孩子集合完毕, 带着高低不齐的凳子在不大的一片空地上坐定, 这是他们的操场。临时用学生课桌布置的会场就在队伍的最前方。
会场东面的板报上“放飞梦想”四个大字吸引了大家的注意。“梦想”是最公平、公正的, 每个人都拥有平等享有的权利, 它就像一粒种子, 不管环境多么恶劣总能生出希望的嫩芽。
一路上虽然说不上白天那么美丽的景色，但是也并没有夜晚的寂静。不过有的是星星点点的五彩缤纷的灯光。
过了好一会儿，总算到了松兰山。松兰山真热闹啊!不少人套上游泳圈，熟练地在水比较深的地方尽情地游着;有几个滑稽的人坐在“竹排”上，一次又一次地被涌来的潮水冲翻，直乐得我们合不拢嘴;更多的人和我们一样，悠闲地站在湿漉漉的沙滩上，任凭潮水怎么冲打着我们的身体。有些人甚至激动地大喊大叫。我们偶尔站累了，也会舒服地坐在柔软的沙滩上。等到潮来了，赶紧站起来，以免打湿头发。但有时，浪来得特别快。没等到我们完全站起来，冰凉的水珠已经溅到了我们的身上。到处都有水，连原本干燥的头发也有点湿漉漉的。
我们见头发已经很湿了，便不顾“淑女”形象，开心地在凉凉的水中嬉戏着。直到妈妈的多次催促下，才发现时间已经不早了，我们只好扫兴地停止了玩耍。我们换上干净的衣服，缓缓地坐到温暖的车上，依依不舍地回家了。
在回家的路上，我还慢慢地回忆着刚才玩耍时快乐的情景。
家，是温馨的港湾；家，是幸福的摇篮……朋友，想知道我家发生了什么变化吗？请你跟我来看一看。
最吸引人的是那台崭新的台式电脑，它可是我们家最繁忙的工作者。方方的脑袋包罗世间万象，本领更是赛过了会七十二变的孙悟空。写文章、听音乐、查资料、上网聊天、看电影，无所不能。它来后，爷爷的算盘在角落里叹气，爸爸的信纸在抽屉里沉睡，哥哥的学习机成了摆设，我喜爱的课外书也退居二线当起了闲客，电脑呀电脑，你这个长江后浪来我家不知推走了多少前浪！
去年夏天，我们家还添了电冰箱。轻轻一按开关它就“嗡嗡”地开始工作了。凡是怕坏的东西都可以放到它的大肚子里边，只要不停电，它会昼夜不停的工作。什么时候打开它，都是冷冰冰的，真是妈妈的好帮手！
夏天就要来了，我这个见热就烦，与高温势不两立的人，一点也不紧张，聪明的你一定猜到了，我家装空调了！电风扇彻底下岗了，妈妈嫌它占地方，干脆卖给了收废品的！
2007年, 齐大山铁矿选矿系统进行了技术改造, 由原来的3个系统增加到5个系统, 铁精矿增加到480万吨, 由连续磨矿改为阶段磨矿, 并引进重选工艺, 形成阶段磨矿、粗细分选、重选-磁选-阴离子反浮选生产工艺流程。同时, 在齐矿设立新过滤间, 处理增加的180万吨铁精矿。
1 问题的提出
在选矿工艺流程改变后, 过滤车间生产的精矿水份发生了很大的变化。在连续磨矿期间, 更换新滤布的过滤机往往运转1 2 h以上, 水份才能降到1 0.5%以下的水平, 而改为阶段选别之后, 转车2h～3h, 水份就可以降到10.5%以下, 而且平均水份明显降低。我们选取具有代表性的两年进行比较。
2006年 (连续磨矿阶段) 和2009年 (阶段磨矿阶段) 过滤水份对照表:表1。
从表1可以看出连续磨矿精矿水份比阶段磨矿精矿水份高0.39%, 为考查影响过滤机滤饼水份的主要原因, 参照连续磨矿阶段, 阶段磨矿阶段流程考查, 对可能影响过滤机水份的变化指标进行统计分析, 本次考查出从铁西八家子过滤间所使用的过滤机系统所使用的过滤介质、真空泵工作状态、給矿粒度组成、矿浆pH值及淀粉单耗入手, 进行考查、对比, 找出主要原因。
2 原因分析
(1) 在2006年和2009年使用的过滤介质均是由盖州市试验纺织厂和鞍山远东空气净化厂供应的锦纶过滤布, 其透气量为500×10-3m3/m2·s, 几年来, 其质量一直很=稳定, 对水份变化不会有影响。例外, 八家子过滤系统一直采用美国艾姆科120m2过滤机进行精矿过滤, 其配备的真空泵为美国那西水环式真空泵也一直在线使用, 一直处于良好工作状态, 真空度稳定, 因此, 设备问题也不是主要问题。
(2) 精矿粒度组成比较。
我们仍选取2006年和2009年的精矿水析结果进行比较。
(1) 连续磨矿精矿水析结果 (2006年) :表2。
(2) 阶段磨矿精矿水析结果 (2009年) :表3。
从表2和表3的粒度考查, 可以看出, 两种阶段粒度组成变化不大, -200目含量基本一致尤其是以前我们普遍认为的-10μ含量对水份影响较大, 但在齐矿实际生产中连续磨矿和阶段磨矿中-10μ含量变化不大, 不应是对精矿过滤水份影响的主要原因。
(3) 过滤机給矿矿浆pH值比较。
2006年 (连续磨矿阶段) 和2009年 (阶段磨矿阶段) 给矿矿浆pH值对照表:表4
从表4的pH值考查, 可以看出, 两种阶段PH值变化也不大, 也不是影响精矿过滤水份的主要原因。
(4) 2006年 (连续磨矿阶段) 和2009年 (阶段磨矿阶段) 淀粉精矿单耗对照表:表5
从表5我们可以发现2006年和2009年淀粉单耗有明显的不同, 由于阶段磨矿流程增加了重选工艺, 减少了淀粉用量, 通过淀粉单耗对比, 连续磨矿淀粉单耗明显高于阶段磨矿淀粉用量, 而且淀粉作为浮选作业中铁矿物的抑制剂大量存在于精矿中, 这应是影响过滤机出矿水份的主要原因。
3 结语
这一次中秋节，我全家要回家乡过节，我又开心又担心。开心是因为可以回老家玩，担心是因为要坐很久的车程才能到达家乡。回到家乡后，我发现家乡有很多变化：以前凸凹不平的小路，现在变成了平整的公路;以前的屋子又小又旧，现在的屋子又高又漂亮;以前很多田地，而现在却很少。
我们来到老家门口，突然呆住了。我觉得这间屋子不是我家，因为它太大了。但是明明是这条路的，怎么会走错呢?于是，我们又围着整个村子走了一圈，还是找不到。回到原来的屋子里，看见奶奶在院子里面散步，原来是我的奶奶装修了一下，我就不认得了。
屋子里的变化很大：以前窄小的四间房子，现在变成又大又漂亮的房子;以前窄小的小巷，现在变成了很大的院子;以前门口窄小的土地，现在变成了宽大的田地……
走在山路上，有惊有喜。在金顶山遮天蔽日的树林中，常有可怕的虫子突然出现在我眼前，它们有的油绿肥胖，静静地趴在路上，像一片卷起的树叶;有的黑黄相间，蠕动着身体慢慢爬行;有的披着硬硬的壳，扇着透明的翅膀横冲直撞，吓得我赶紧躲到妈妈身后。
在棠溪源行人稀少的山路上，会有一群花蝴蝶停在路边，引我去捉。但等我离它们只有两三步时，它们又不慌不忙飞起来，懒洋洋地飞出十几米，停在路上。
在嵖岈山清澈的小溪中，我常发现小虾、小蝌蚪、小螃蟹的身影。它们非常机灵，每当我伸出手，悄悄靠近它们，以为能抓住它们时，它们一扭身，擦过我的指尖躲进石缝里去了。
在山势险峻的铜山脚下，我发现了一丛丛野茶树，我学着山中老奶奶的样子采茶叶，把那些绿绿的、嫩嫩的茶叶尖摘下来，摘够一把，就送给老奶奶，老奶奶高兴地收下茶叶后，还告诉我怎么样用铁锅炒茶叶呢。
经历千辛万苦，总有爬到山顶的时候。这些山顶，有的很平坦，盖有庙宇;有的怪石嶙峋，寸草不生;有的树木成林，郁郁葱葱;有的芳草遍地，草间开满了金黄的小花、毛绒绒的蒲公英。
挑起一肩责任唱响奉献之歌
1981年, 胡挚凡高中毕业后成为一名光荣的电力工作者。他为人谦和, 工作认真负责, 面对并不熟悉的工作岗位, 刻苦学习业务知识, 认真钻研, 虚心向师傅学习, 使业务技能得到迅速提高。凭借突出的管理能力, 他很快成长为一名优秀的电力管理人才。1994年, 胡挚凡被任命为广平电管站站长。20年来, 他一直在广平供电所担任供电所所长一职。
农网改造, 关系农村千家万户用电安全、畅通, 胡挚凡深知自己肩上责任重大, 把全部精力投入到勘察和施工管理工作中。为了严把工程质量关, 他走遍了全镇135个低压照明台区, 熟悉现场情况, 掌握了大量的一手数据。每个工程开工后, 施工现场总会有他忙碌的身影。由于长时间过度劳累, 他的膝盖受伤, 但是仍忍痛带领员工继续施工。在他的精心组织和部署下, 广平镇的农网改造工作进度快、质量好, 每次都能一次性通过上级验收。只是胡挚凡的腿由于治疗不及时留下了风湿症, 每到春天, 都会隐隐作痛。
2013年6月, 全程22.5 km的农网改造项目新建新地至广平35 k V线路开工。由于一些农户在青苗赔偿上不满意而阻挠工程施工, 胡挚凡积极与地方政府沟通并得到支持。他下定决心, 哪怕脱下几层皮, 瘦掉几斤肉, 也要尽快完成任务。他一家一户找, 白天没见人晚上再行动, 向农户讲政策, 讲农网改造的意义。一次不成, 二次再谈, 三次又动员……精诚所至, 金石为开。在不到一个月的时间里, 工程青苗赔偿工作全部完成。9月, 工程竣工, 结束了广平镇单电源供应的历史, 为该镇经济快速发展提供了优质的电力保障。
守护一方光明彰显电业情深
广平镇距县城70多km, 这里盘山公路蜿蜒曲折, 山涧溪水清澈见底, 是个风景秀美的地方。然而由于这里地处偏僻, 交通不便, 没有城市的热闹繁华, 在这里生活、工作要单调枯燥不少, 可土生土长的胡挚凡对这片土地有着特殊的感情。
广平供电所所辖20个自然村, 现有供电变压器135台, 供电户数13 500户, 高低压供电线路350 km。这么大的供电范围给运维工作带来了不小的困难。但胡挚凡凭着强烈的责任心, 无论白天黑夜, 无论刮风下雨, 哪里线路发生故障, 他都会赶往抢修排除;只要农户一个求助, 他都会上门服务。为了保证履行供电服务“十项承诺”, 他要求值班人员接到报修电话后, 必须在第一时间赶到现场进行抢修。为缩短抢修到达现场时间, 他要求值班人员把安全工器具准备好, 时刻保持抢修状态。他的手机一天24 h从来没有关过机, 无论是深夜还是凌晨, 随时都能找到他。
2014年2月5日晚, 离镇政府所在地12 km处的平地自然村突然发生变压器跳闸, 造成10多家农户停电。因为当时天黑, 又下着雨, 加上路况差, 胡挚凡组织所里值班员工一同前往抢修, 等抢修好恢复供电回到家里已深夜一点多钟了。
罗礼村盛产茶叶, 全村有大小制茶厂5家。为了确保这些茶厂的正常生产用电, 胡挚凡经常上门服务, 帮助安装设备, 检查电力线路, 抢修电力故障。2013年5月20日, 罗礼村郑振荣茶厂突然停电, 致使刚收购来的一批鲜茶叶无法加工。胡挚凡得知这一情况后, 及时赶到厂里查出故障原因, 经处理后很快就恢复了通电, 为茶厂减少了近万元的经济损失。
思化村是全县唯一的壮族村。2014年5月11日, 是该村村民雷富贵的儿子大婚之日。17时, 正当亲朋好友最高兴时, 突然停电, 急坏了雷富贵。此时, 天下起大雨, 又是休息日, “到哪找电工呀?”雷富贵一筹莫展, 翻箱倒柜找到供电所便民联络红卡, 按照卡片上的姓名、联系电话, 拨通了胡挚凡的电话。才过半个钟头, 胡挚凡就和值班电工赶到了, 立即检查线路、设备。原来是因为雷家用电突然增加, 导致剩余电流动作断路器烧坏。胡挚凡为雷家换上新设备后, 整个屋子重新亮起灯光, 歌曲《甜蜜蜜》再次唱响, 欢笑声久久不息。胡挚凡顾不上喝杯热茶, 急着驾车赶回供电所。像这样电力应急抢修的事, 对于干了30多年农电工作的胡挚凡来说是最平常不过的, 到底经历过多少次, 他自己也无法记清。
我先从饮食说起吧，我们潮洲有各种各样的食品，我比较喜欢牛肉丸，我还知道牛肉丸是怎么做的，先把一块牛肉洗干净放在桌子上，然后两手拿着木，用力打牛肉，直到牛肉的筋金被打断了，肉也变得很软，再把牛肉切得很碎，再加上调味料，用手弄成球形，再煮熟就可以吃了，牛肉丸非常有弹性，吃完了以后还满口牛肉味，非常好吃。
我再说一说潮州人，吃饱后最爱喝的饮料一茶，说到茶，茶是世界三大无酒精饮料之一，而且喝茶可以帮助消化，对身体有好处，潮洲人喜欢叫上几个朋友来家里喝杯茶，聊聊天，潮洲人用上等的茶叶，用紫沙壶，用刚煮好热水泡茶，才能泡出好茶。
还有潮州人清明的时候要去拜先祖，不管在哪里工作，在清明节的时候一家大小都要回老家拜祖先去到哪里，要先要杂草去掉，然后每人都要上三炷香，接着就开始烧纸，最后就可以回家。
温州的海鲜很有名，但温州的螃蟹更有名。不管在大酒楼还是小饭馆，菜单总少不了螃蟹这道菜。要是你尝一尝，准会叫道：“哎呦，真是好吃啊!”
还没进锅的螃蟹先是青色的，进了锅就变成粉红色的，最好熟了就变成了大红色。
螃蟹的形状很好看。螃蟹的八条腿像八把镰刀，二只钳子更有力，如果你被嵌到了，准会大叫：“疼死我了。”
用螃蟹做的咖喱螃蟹，闻起来香味扑鼻，令人垂涎欲滴，吃起来辣在嘴里，香在心里。
我生在温州，长在上海，开始既档不住螃蟹的诱惑，可有顶不住它的硬壳，不过有爸爸妈妈在，我自己就不用剥壳了。
与基础运营商平衡的挑战
一直以来, “南电信、北联通”被认为是宽带市场的实际垄断者, 而宽带虚拟运营商能否与这两大“地方势力”抗衡便成了业内关心的问题之一。实际上, 面对“南电信、北联通”的强势, 宽带虚拟运营商根本没有足够的力量与之抗衡。更何况, 宽带虚拟运营商的特殊定位注定了其必须学会与基础运营商之间要摆正位置、平衡关系。
首先要必须完成自身的角色转变。部分宽带虚拟运营商之前是基础运营商的末端接入网、驻地网的代建代维和宽带业务代理的合作伙伴, 属于“一条壕沟里的战友”, 如今作为宽带业务的运营者, 虽说有业务批发的依存关系, 但由于基础运营商自身存在诸多不合理的业绩考核规则和政绩观, 难保不会出现“自己人打自己人”的局面。
其次是必须解决“批零倒挂”问题。从宽带虚拟运营商自身的资源来看, 目前宽带虚拟运营商建设属于自身的骨干网条件尚未成熟, 而自身所拥有的固定网络资源大多是“最后一公里”的驻地网资源, 连城域网一级的资源都几乎没有, 因此, 宽带虚拟运营商的宽带业务资源在一定程度上仍然要依靠基础运营商, 移动业务虚拟运营商“批零倒挂”的问题很有可能再度出现。
最后是必须把握好与三大基础运营商之间的竞争合作关系。从目前的竞争态势来看, 宽带虚拟运营商手头的“牌”并不多。品牌、服务、固定网络和带宽资源等都并非宽带虚拟运营商的强项, 但手中的“最后一公里”驻地网却使之有了独特的竞争优势, 也有了和三家基础运营商合作谈判的条件。
“微区域垄断”仍难破解
与基础业务运营商之间的竞争合作相比, 让宽带虚拟运营商面临更多挑战的是宽带业务的“微区域垄断”。在部分社区, 或是由于先入为主的基础运营商通过管道预埋等方式实现了实质性排他, 或者是楼盘开发商、物业管理公司有意将宽带管线资源进行垄断, 在看似开放竞争的宽带市场形成一个又一个的垄断性微区域, 让竞争对手难以企及。
宽带虚拟运营商也同样面临着“微区域垄断”的挑战, 即便手头拥有优质的网络资源和批发价格, 如果不能实现客户接入也只能是空中楼阁。特别是近年来, 部分物业管理者对提供宽带接入的运营商漫天要价, 使得运营商和急需使用业务的消费者苦不堪言。再加上并不低廉的管道线路建设成本、维护成本, 对比日益走低的宽带业务价格, 这对宽带虚拟运营商是更加严峻的考验。
当然, 宽带虚拟运营商相对基础运营商有着业务政策更为灵活、合作模式更加多样、公关手段更加多变等优势, 不一定非要按照传统运营商的套路出牌。通过与物业管理者的多方位合作, 也可以是宽带虚拟运营商转危为机的有效手段。
价值整合考验智慧
当前的宽带业务市场竞争日益激烈, 部分媒体和消费者口中的“天价宽带”时代实际上早已一去不复返。宽带业务市场的领导者为了巩固自身的地位, 利用宽带业务优势向其他业务延伸, 纷纷推出了预存宽带送手机和话费、预存宽带送新业务 (如IPTV) 等优惠措施。而市场挑战者为了攫取市场地位、削弱竞争对手份额, 对内采用自身优势业务扩展的方式, 例如用移动业务补贴宽带业务的捆绑营销;对外采用跨业务联合的方式协同拓展, 例如与广电合作开展有线电视和宽带业务联合营销。而部分市场挑战者甚至推出了“预存部分手机话费并承诺最低消费、在承诺期间免费赠送宽带业务”的优惠活动, 在激烈的竞争之下, 宽带业务市场早就不是想象中的肥肉。
基础业务价值的持续下降是基础运营商无法回避的挑战, 同样的挑战也会摆在宽带虚拟运营商的面前。移动业务虚拟运营商之所以到现在难有突破、举步维艰, 与移动业务的风光不再不无关系。因此, 宽带虚拟运营商必须考虑进一步盘活和激发宽带业务, 通过消费者价值叠加和扩展的方式进一步提升自身的价值。
家庭信息化一直以来都被业界所青睐, 价值空间广阔、可发掘潜力巨大。例如, 随着在线支付手段的不断成熟完善, 基于电视屏幕的网络购物和日常消费正在许多家庭中悄然兴起, 而虚拟现实技术、裸眼3D技术的逐渐实现, 更使得虚拟真实的购物环境逐渐走向千家万户;而随着我国逐步走向老龄化社会, 家庭健康、养生、医疗等方面的信息化应用也逐渐变成热门。这些业务都需要以宽带业务为基础, 自然也给了宽带虚拟运营商实现价值链整合的机会。
当然, 畅想和现实并不能简单划等号, 宽带虚拟运营商如何将自身的传统优势和特点与宽带业务、家庭信息化业务相结合, 从而衍生出新的价值模式, 这一点尚需研究和探索。
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