六年级作文：诚实守信（通用14篇）
“佩妮，你同学打电话来了!”听到妈妈的叫喊，我马上跑过去接电话。“喂!佩妮，明天下午你来我家一起做作业，好吗?”当我看到妈妈用一个眼神示意我“可以”时，我回答道：“好的，没问题，明天见哦!”说完，我就和妹妹玩了起来。
第二天很早，我就醒来了，我梳妆打扮好后，却听到爸爸说：“今天下午，我要去王叔叔家，谁要和我一起去呀?”“我要，我要!”我和妹妹争先恐后地喊着。王叔叔家有五只雪白的鸽子，十分好看，也十分温顺。王叔叔上次还说要送给我一只呢!猛然间，我突然想起了对朋友的约定。
我十分犹豫，到底该不该去王叔叔家呢?妈妈仿佛看透了我的心，对我说道：“佩妮，你要知道‘言必信，行必果。’你答应了朋友，就不应该不去。鸽子下次再去拿也不迟。你好好想一下吧!”我陷入了沉思，我的脑海有着两个精灵，一个对我说：“我们要守信!”另一个对我说：“王叔叔说不定会把鸽子送给别人呢!”我那时真希望我会分身，这样我就可以两边都去了。
最终，我还是选择了诚信，去朋友家一起做作业了。爸爸把这件事告诉了王叔叔，王叔叔很感动，就让爸爸给我带回了两只鸽子。
我们注意到, 《语文课程标准》在表述课程新理念时, 十分突出“体验”一词。作为新课标的直接实践者, 在作文教学中, 如何去理解“体验”, 实施“体验”, 进而使我们的语文教学获得实质的突破, 则十分必要和迫切。
一、关注体验:作文学习的一个背景
传统语文教育始终围绕着课本下力气, 在课堂的小天地里“打转转”。实际上, 语文与社会生活息息相关, 是人生体验的浓缩, “语文的外延与生活的外延相等”, 脱离了丰富多彩的生活, 学生就不可能培养出丰厚的语文素养。因此, 《语文课程标准》大力倡导开展形式多样的“体验活动”。
体验, 使现实世界和文本世界得以沟通;体验, 使文体在孩子的内心成为鲜活的形象;体验, 使现实世界在孩子笔下成为富于个性的习作。
二、唤醒体验:作文学习的一种资源
《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。可以组织学生进行主题活动或开展语文专题活动, 如演讲, 办学习报, 开展主题队会、班会、辩论赛, 当小记者去实地进行各类采访活动等。这些活动都体现了以语文学科为依托的综合课程教学的目的。
综合性学习并不是一种具体的学习方法, 而是与学科课程、活动课程并列的一门独立的课程, 是以语文学科为依托的一种综合课程。综合性学习改变了过去单纯依赖于教师传授知识的弊端, 为学生构建了开放的学习环境, 提供了多渠道、多层面的学习实践机会, 为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才奠定了基础。
三、强化体验:作文学习的一条通途
语文学习的过程中伴随着体验, 其教学的过程, 无疑是将这些体验加以细腻化、精致化的过程。阅读时, 读者将文字转换为体验, 在头脑产生鲜活的表象;作文时, 又将平时最有触动的体验用文字记录下来。强化了体验, 能提高学生对祖国语言文字的敏感性;强化了体验, 可以使学生对文本的感悟更深, 保证文本的互动质量更高。在实施作文教学的时候, 我们要摒弃以往的那种以教师为主体的传统观念, 放手让学生自己去选择学习的主题、范围、策略和方式, 培养学生自己策划、组织、协调和实施的能力。为了参加惠州市小论文比赛的活动, 在教师的支持下, 六 (1) 班的学生策划了几个综合性学习的课题就说明了这一点。
1. 激发兴趣, 开展调查活动
(1) 集思广益, 拟定调查方案, 开展调查活动。
组号组长课题题目
第一组黄晴惠州市住宅小区调查报告
第二组周一冠南坛小学学生饮食习惯调查报告
第三组李婧琪惠州城市景观调查报告
第四组钟正达电脑的产生与发展调查报告
第五组肖丹惠州变化调查报告
(2) 老师提出成果要求: (1) 每组须完成一份调查记录表; (2) 每组须完成一篇调查报告。
(3) 学生分组调查, 明确分工。一周时间完成调查, 一周时间完成调查报告和成果展示的准备工作。
2. 初步反馈, 指导成果展示
(1) 交流调查情况, 各组组长简要汇报调查对象、目的、过程、结果等, 组员补充谈调查中自己印象最深的事及感想, 教师简评。
(2) 汇总意见, 形成总报告, 并针对所调查的情况提出建设性的建议。
(3) 师生总结学习情况, 重点关注调查研究过程和方法的得失。
在这次比赛活动中, 周一冠组荣获区级一等奖;肖丹组荣获区级二等奖;钟正达组荣获区级三等奖。
综上所述, 在这次学习活动中, 学生自始至终都是学习的主人。自主的探究活动使得学生在一种真实的社会环境中, 学会了合作、增长了社会知识、提高了语文素养。这也是强化体验学习的优势所在, 语文学习因亲身体验而精彩。这些走出课堂的孩子们, 当他们自觉地使用语言文字去完成自己的调查报告时, 当他们在做调查的过程中真切地感受自身与周围环境的关系时, 当他们体会到一种从未有过的责任感时, 语文便实现了工具性和人文性的完美统一。
关键词：农村；小学六年级；作文；计划
农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。
一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划
教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。
二、扭“魔方”式指导作文
一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。
三、要新颖，有创新性
如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。
这天下午老师发给我们一张教师评价表，让我们填。老师让我们先写上班级姓名座号，然后要等老师说开始了才能填。我很纳闷，为什么要等到老师下令了才能填，就是平常考试也没有这样啊?我虽然不解，但还是按着老师的话做了。老师先把自己做的教师评价表放到展示台上，让我们照抄，我更纳闷了，为什么不能自己做呢?
我简单地浏览了一下题目，照着投影仪填起来。某题：教师有没有体罚学生?我心里想： XXX同学上课讲话被罚站，XXX同学不写作业被打手····看着投影仪我愣了一下，哼哼，我们的老师很和蔼的，不可能会体罚我们的，当然是"没有”啦!某题：教师能否按时上下课?我想：老师经常从上课拖到下课，有时候我们连上厕所的时间都没有。我看了一下投影仪又愣了下，哎呀我们的老师可好了，下课铃一响不管有没有讲完马上就下课，铁定“能”!某题：教师是占用其他课?我想：我们的体育课啊!心中那个痛··哎···哦呵呵，当然“不占用”了···
我是一个诚实的孩子
诚实是做人的基本。还记得在上学期的一次数学考试中，我差点儿就与诚实失之交臂了。
那天星期五，一大早我就来到学校，从书柜里拿出一本书，享受着自习的快乐。这时，数学老师突然进来了：“今天，我们要做一张摸底卷，成绩将在下周一的家长会上公布!”老师眼镜片后透出一丝神秘感。“为什么昨天不通知?这下可惨了!”同学们一个个愁眉苦脸的叫苦连天，有的拖着下巴，有的皱着眉头。我心中也忐忑不安，心想：要是考坏了，屁股免不了开花!唉，但愿考得好点吧!
一上课，老师就把卷子发下来了，随后教师走出了教室。同学们都低着头，只听见笔在纸上划的“沙沙”声。过了一会儿，一个同学喊了起来：“没人监考，就容易多了。”我抬头一看，他朝我眨眨眼，我明白了，没人监考不就那件事吗!但我并没当回事。卷子前半部分还比较简单，胜利彼岸就在前方了，这样做下去，没准屁股也不用开花了，说不定还能得点儿奖励!我想到这儿，心里美滋滋的，得意极了。但是做到最后一道题，就傻眼了，这道题我没学过，是不是老师故意难我们?苦苦想了十分钟也不会，只觉得那些x、y、z要造反，个个都怒气冲冲地看着我，都在怪我不认识它们。眼看就要交卷了，我急得象热锅上的蚂蚁，心想：完了，完了，这道题要是做不出来，至少得扣5、6分，得优就悬了，那屁股就得开花了。我赶紧从铅笔盒里拿出一张纸条，把题号抄上，心想：没办法，为了不挨打也只能这样了。我刚想把纸条扔过去，耳边就响起了老师和父母的教导：做人要诚实，不能为了自已的利益而去欺骗别人，只有做到诚实才会得到大家的喜爱。想到这儿，我连忙把那张纸条撕掉了。纸条一撕，我深深地舒了口气，为我及时制止了自已的错误而感到高兴。心想：题不会，可以让老师讲，但最重要的是诚实，而这一点我做到了。
虽然那道题我最后没做出来，但我的心中却轻松得多。家长会回来，爸爸告诉我，我考了95分，还算不错，奖励一下。
教学目标：
1.在认知上：能结合具体事例，说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价。知道现代社会更需要诚实和守信。能举例说明讲信用要有原则。
2.在行为上：教育学生要努力做到诚实，讲真话，表里如一，做事实实在在，当着人和背着人一样；学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊；守信，遵守诺言，重信誉，承诺要实事求是；讲原则，作出承诺后要努力兑现。
教学准备：
1．《明山宾卖牛》、《曾子杀猪》的录音故事。2．投影片1 “议一议”的内容。
投影片2 周总理的一段话。
投影片3 格言三条。
投影片4（略）
投影片5 课文最后一段内容。
投影片6 “填一填”内容（复合式的）。3.学生搜集古今中外诚实守信的事例。
4.要求学生搜集现代企业诚信经营或不讲诚信而造成不良影响的事例。教学过程
一、故事导入，激发兴趣
1.同学们，你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事吧？谁愿意讲给大家听一听？ 2.今天，我们再来听这个故事，你最想对故事重的牧童说些什么呢？ 3.教师随机板书课题。
过渡：什么叫诚实？什么叫守信？我们为什么要诚实守信？
二、学习课文，自悟道理
1.说一说什么叫诚实守信？ 2.听录音故事《明山宾卖牛》。3.听后讨论：
（1）听了《明山宾卖牛》这个故事，你知道了些什么？（2）明山宾家里那么穷，为什么还要退款给那个买牛的人呢？下面有三种说法，你支持哪方，请亮出你的观点。（3）出示 “议一议”的内容。甲 明山宾太傻气，多一点钱，家里生活也能改善一下呀，偏要退一半钱给人家，心中哪有妻子儿女？
乙 明山宾告诉那个买牛人情况就行了，钱没有退的必要。再说，现在那头牛病已经好了，真是多此一举。丙
“待人讲诚信”，是做人之本。像明山宾这样诚实守信，可以赢得朋友的信任。（4）启发想象：假如你就是在场的群众，你会怎么夸明山宾？再引导学生看图。（5）讨论到这里，你们觉得明山宾这样做，值得吗？
4.小结：明山宾尽管生活拮据，急需用钱，但他仍坚决不要不该得的钱。这种表里如一，实实在在地办事、真诚不虚假的做法就是诚实守信的表现。这种待人诚实的行为是人格力量的表现，也显示了一个人高度的自尊，同时也能赢得他人的尊重。
5.过渡，继续学习。
其实，古今中外，像明山宾这样诚实守信的人和事很多，你能说出这样的人和事吗？
（1）学生交流搜集到的事例。（2）听录音故事《曾子杀猪》。（3）听了这个故事，你有什么想法？ 6.小结并学习周总理的话。
这些人诚实守信，一诺千金，教育和鼓舞了一代又一代的人。他们的名字千古流传，正如周总理说过的：
出示投影片2，读一读，谈一谈。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。
7.继续学习第7节。
（1）某公司是怎样讲信用的？
（2）讲信用给这家公司带来了什么好处？
（3）你还知道当今社会中有哪些企业因不诚实经营而造成损失的吗？（4）小组交流一下搜集到的资料。
（5）教师可讲述：《不诚实，每年损失5855亿》。（6）学习格言，出示投影片3。
诚实贵于珠宝。信用胜于黄金。信用是无形的财产。8.小结
诚实守信是中华民族的传统美德。它是立身、修德、处事之根本，无论什么时候都不可缺。随着时代的发展，人与人之间、企业与企业之间、国家与国家之间的交流日益频繁，因此讲诚信更为重要。我们是跨世纪的人才，我们应从小培养诚实守信的品质。请牢记：（出示投影片4）一个有信誉的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友 那么，我们应该怎样做到诚实守信呢？
三、联系实际，指导行动
1.大家畅所欲言，谈谈以前在这方面做得好的以及不够的。2.学习课文的最后一节。（1）出示投影片5。（2）齐读这段话。
3.查一查，填写有关诚信的内容。（出示投影片6）
《小学生日常行为规范》第七条 诚实，不说谎，知错就改。答应别人的事要努力做到„„
《小学生守则》第十条 诚实勇敢，不说谎话，有错就改。《公民道德建设纲要》 明礼诚信。
4.告诉学生小知识：9月19日为诚信日。
四、课后延伸，巩固认识
1.搜集有关诚实守信的名言。
2.以“诚信”为话题，出一期墙报。
一、基础知识的复习
1. 生字的复习
在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。
2. 词语归类复习
先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。
3. 病句的修改
首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。
在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。
二、阅读理解部分的复习
阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。
学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。
以读懂一段话为例:
自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:
1. 总分关系
有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:
船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)
这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。
2. 并列关系
围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:
“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)
这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。
3. 递进关系
段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:
泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”
1，将下面这段话工整、规范地抄写在横线上。(2分)
命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
2，在正确的音、形、义下面画“√”。(4分)
深邃(shui sui)(坦袒)露
(竣俊)胆怯(①不大方；不合时；②害怕)
3，读拼音，写汉字。(5分)
二、根据要求完成词句练习。(29.5分)
1，按要求写词语。(8分)
A，写几个带“风”的成语：暴风骤雨
B，可以与“美满”搭配的词：
C，与“忙碌”意思相反的同：
D，反映老舍笔下草原特点的词：
2，选择。(10分)
(1)下面字形完全正确的一组是()
A，广袤无限名惯古今望而生胃婀娜多姿
B，销声匿迹漂泊不定颠沛流离林茂草丰
C，争先恐后劈波斩浪曲指一算魂牵梦绕
D，悬崖峭蹙狂风怒号攀山越岭名门旺族
(2)下面词语，前后两个字调换位置意思仍相同的一项是()
A，马上B，代替C，雪白D，牙刷
(3)下列叙述正确的是()
A，“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀”和“爷爷又回味起往事来了“中”回味”的意思不一样。
B，“陆续”和“相继”是一对近义同，意思一样，用法一样。
C，“饲养”“放养”都含有“养”的意思，但“饲养”更侧重于自然生态环境下的自由生长。
D，“争持”和“争夺”都是指互不相让，意思上没有什么区刖。
(4)下列叙述不正确的是()
A，电视剧《四世同堂》是根据《草原》的作者老舍所著的同名小说改编的。
B，糜鹿是鹿的一种，是一种草食性哺乳动物，毛色在夏季为棕灰色。
C，詹天佑是一位杰出的工程师，在八达岭采用”竖井开凿法”，过青龙桥则采用了“人”字形线路。
D，沙白《秋》中，被称为神来之笔的是“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一句。
(5)下面语句中没有语病的一句是()
A，牧童牵着牛在吃草。
B，通过这次班会，使我们明白了人应该乐于奉献。
c，李老师被表彰为优秀班主任。
D，一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。
3，按要求写句子。(10分)
(1)看到这么美的草原，老舍爷爷想高歌一曲。(改为反问句)
(2)我们在事情过后后悔。我们在事情发生之前不多想想。(用上合适的关联词，将两句合为一句)
(3)发挥想象，仿写句子。
一滴水，可以用来滋润禾苗，让禾苗泛出生命的绿色；一滴水可以用米_______；一滴水可以用来_______。
(4)用上以下词语中的至少两个，围绕一个中心，写一句通顺连贯的话。
一塌糊涂训练有素胸有成竹无论……都……
(5)淘金名言。
课内课外，你一定积累了很多名言，把你最喜欢的一句写在下面的横线上，并说说这句名言给了你哪些启发。
名言：
启发：
4，联系句子，理解词语。(1.5分)
你瞧，轻盈如纱的叶片，在春风中摇曳。有的纤巧，有的宽厚，都众星捧月般扶衬着烂漫怒放的花朵。
句中“众星捧月”的“星”指
，“月”指
，“摔”是
的意思。
三、根据课文内容填空。(14分)
1，大风起兮
，
，
!(《大风歌》)
(1.5分)
2，《给家乡孩子的信》的作者是著名作家
，原名
，又名
。他为人们留下了很多作品，其中代表作有《
》《
》《
》等。(3分)
3，草原是美丽的，你看小丘的线条是
，就像
，不用
，到处
，轻轻
。草原人是热情的，你瞧：忽然，像被一阵风吹来的，
，马上的
，，
，像
。(5分)
4，通过第六单元的学习，我们认识了
的巴金爷爷、的钱学森、
的林肯。其中，我最敬佩的是
，因为
。(2.5分)
5，根据人物别称填人名。(2分)
小国导弹之父：
杂交水稻之父：
活字印刷之父：
交响乐之父：
四、阅读短文，完成练习。(5.5分+15分)
(一)
“我非常(感谢感激)你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的(忠告
告诫)，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
1，这段话选自课文《
》。(1分)
2，画出括号中用得恰当的词讲。(1分)
3，林肯是
国第
任总统，他领导人民拿起武器，赢得了
战争的胜利，维护了国家的统一，因而被誉为“美国历史上
”。(2分)
4，这段话中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了
：第二个“永远”表达了
；第三个“永远”表达了
。(1.5分)
(二)老鼠买鱼
一天，老鼠倾巢而出，窜上大街要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥?”
“虽不愁吃喝，可耍平安无事总得破费些钱财呀!”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。
买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手里。
这时。一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀?”老鼠头领说
笨蛋
咱们(
)不愁吃(
)有老猫就过不了安稳日子
猫爱吃鱼
咱们送些鱼
不就和猫化敌为友了吗哈哈说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥，跟着头儿准没错。
(
)老鼠把鱼买完了，(
)街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我(
)赚了钱，(
)上了老鼠的当。”
1，选择带点字在该词中的意思。(在括号里填序号)(1.5分)
费，a，费用；b，花费c复杂，不容易。
费事(
)破费(
)费工夫(
)
2，找出短文中的一对近义同和一对反义词。(2分)
近义词：(
)
(
)
反义词：(
)(
)
3，在第6自然段的空白处加上合适的标点符号。(3.5分)
4，在文中括号内填上合适的关联词。(3分)
5，填空。(5分)
(1)开始，鱼行老板听了老鼠的话
，却
。“敲竹杠”在文中指
。后来鱼行老板猛然醒悟，明白
。(2分)
(2)“咱们送些鱼，不就与猫化敌为友了吗?”这句话中“敌”指
。猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了，这里的“敌”指
。(1分)
(3)猫和鼠“化敌为友”的原因是
。(1分)
(4)这则寓言告诉我们
。(1分)
五、习作。(25分)
题目：我眼中的
要求：把题目补充完整；内容具体，感情真实；不少于400字。
七、读下面的材料，根据要求写话。(5分)
有的同学喜欢咬笔头；有的同学不记得饭前便后应洗手；有的同学夏天喜欢猛吃冷饮；有的同学特别喜欢吃油炸食品。这些生活和饮食习惯鄙很不好。请你这个健康小顾问从中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。
[分析与思考]
八、阅读短文，完成练习。(1 8分)
(一)滴水穿石的启示(节选)(7分)
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?
1，课文中列举的古今中外成就事业的人是
、
、
……(3分)
2，这里的“顽石”指的是
。“滴穿顽石”指的是
。(2分)
3，把节选的这句话改成另一种说法，意思不变。(2分)
(二)考(11分)
晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得(
)要准确，(
)要迅速，好吗‘?”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗?
爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重?”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一楞，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?”我连忙改口说：“一样重!”妈妈说：“对了，要听清问话。”
爸爸又问：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?”这回我特别听清了“一立方米”几个字：“一样重。”
“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”
接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大?”我吸取了前两次的教训，盘算了一会儿，说：“棉花体积大!”“为什么?”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。
这时，爸爸平静地说：“(
)遇到什么问题，(
)要认真思考；(
)是很容易的，(
)应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头，笑了。
1，在括号里琐上适当的关联词。(3分)
2，给下面带点词选择合适的解释。(在括号内写上序号)(，1分)
闹：①不安静；②争吵、扰乱；③发生。
(1)否则会闹出笑话。(
)(2)方塔街是我市的闹市区。(
)
乘：①坐；②在数与数之间进行乘法运算；③利用。
(1)我们全家在门前场地上乘凉。(
)(2)我们一起乘乍太公周吧!(
)
3，联系短文同答问题。(4分)
(1)“我吸取了前两次的教训，盘算了一会儿，说”一句中的“前两次教训”是指：
①
，②
。
(2)最后一节里，爸爸教育“我”时，说了两层意思：一是二是
。
[表达与叙述]
九、妙笔生花。(25分)
考试，是让我们又爱又恨，却无法摆脱的话题。你喜欢考试吗?考试前后你的心情如何?你是如何对待考试的?考试带给你什么?你期望的考试是什么样的?请拿起你的笔，淡一谈跟考试有关的话题吧!
有一次，我答应了一位朋友的挑战赛，可是那天下起了鹅毛大雪，刚想出门，就会感到寒风刺骨。走在路上稍不小心就会栽倒。我想这样的鬼天气，不去算了吧!可是转念一想，人是要讲诚信的。名言说得好：“与朋友交，言而有信。”朋友如果在预定的地点等我那可怎么办?想到这里，我毅然走出了家门，一路上，看着美丽的雪景，一颗颗梅花树在寒风中挺立着，像一位位保护冬天的使者。
来到了预定的地点，朋友看到了我，很惊讶。他说：“这样的天气，我以为你不回来了呢?”我说：“怎么会呢?答应别人的事情一定会做到的，为了朋友，不怕冷，不怕苦嘛!”
这件事让我知道了诚信的重要性，我一定会做一个诚实守信的人。
相信你一定听说过曾子杀猪的故事，对于自己幼不知世的儿子，曾子依然坚定履行了妻子许下的，夫妻两人的举动截然不同。我想，曾子不但维护了自己做人的准则，也给年幼的儿子树立了榜样，把诚信这种美德传承下去，曾子也是我们的榜样，他的行为值得我们学习。
记得小时候，有一次，在打完羽毛球回家的路上，我兴奋地把羽毛球拍拖在地上走，无意间举拍一看，上面的漆斑斑驳驳，掉了一片。我的心不由慌乱起来，大脑一片空白，这时老爸新买的球拍啊，他刚刚还叮嘱我小心一点。我不自觉得用手把掉漆的部位盖住，把它塞进了袋子里，一边紧张地观察着老爸的神色，还好没有被发现。其实，当时坦白老爸肯定不会批评我，但不知为何我没说，这件事也被我渐渐遗忘了。不知过了多久，再次打羽毛球时，我又看到了斑驳的漆时，随口跟老爸一说，并没有引起太多的注意，可当老爸的一句“没事”脱口而出时，我长嘘了一口气。顷刻间，心中那块潜在的大石头也落了地。
1. 比24千克多是（）千克；16米比（）米少。
2. 6∶10＝＝24÷（）＝（）（填小数）
3. 在“ ”里填上“＞”、“＜”或“＝”。
×
÷
4÷ ÷4
4. 一种钢管长米，重吨。平均每米重（）吨，平均每吨长（）米。
5. 甲数是乙数的1.4倍，甲数与乙数的最简整数比是（），比值是（）。
6. 一个等腰三角形，它的顶角与一个底角的度数比是4∶1，这个三角形的顶角是（）度，底角是（）度。
7. 大圆直径是6厘米，小圆直径是4厘米，大圆与小圆的周长比是（），面积比是（）。
8. 在一张长8厘米、宽5厘米的长方形纸上，最多可以剪（）个半径为1厘米的圆。
9. 把一个圆形纸片平均分成若干等份，剪拼成一个近似的长方形（如图）。已知长方形的长是9.42分米，圆的周长是（）分米，面积是（）平方分米。
10. 观察下面各式：
＝－
＝－
＝－……
（1）请你根据其中的规律再写一道这样的算式：
（2）运用这个规律计算：＋＋＋……＋＝
二、反复推敲，慎重判断
1. 两个分数相除，它们的商一定大于被除数。（）
2. 两端都在圆上的线段中，直径最长。（）
3.两个圆的周长相等，它们的面积一定相等。（）
4.一根铁丝剪成两段，第一段长米，第二段占全长的，这两段铁丝一样长。（）
5.甲、乙、丙三人分糖果，三人按3∶4∶5或7∶9∶11这两种方法分配，乙所得的糖果数相同。（）
三、仔细比较，合理选择
1.将10克盐溶于100克水中，水与盐水的比是（）。
A. 1∶10B. 1∶11C. 10∶11
2.已知甲数的等于乙数的（甲数≠0），则甲数（）乙数。
A. 大于B. 小于C. 等于
3.一个三角形三个内角度数的比是7∶2∶3，这个三角形一定是（）。
A. 锐角三角形
B. 直角三角形
C. 钝角三角形
4.用三根同样长的铁丝分别围成一个长方形、一个正方形和一个圆，（）的面积最大。
A. 长方形B. 正方形C. 圆
5.如下图，在两个边长相等的正方形内剪圆片，剩下的边角料（）多。
A. 甲B. 乙C. 一样多
四、注意审题，细心计算
1. 下面各题，怎样算简便就怎样算。
×÷＋÷
÷7＋× ×20＋20×
3－÷－
÷［×（－）］
2. 求阴影部分的面积。
五、运用知识，动手操作
以下图两条直线的相交点O为圆心，画一个半径是2厘米的圆，并在该圆内截取一个最大的正方形，求出这个最大正方形的面积。
六、联系实际，解决问题
1. 某电视机厂去年上半年生产电视机21万台，是下半年产量的。这个电视机厂去年全年的产量是多少万台？
2. 时代超市运来120箱果汁，比运来的牛奶箱数多，运来牛奶多少箱？
3. 一个长方形的周长是48厘米，长和宽的比是5∶3，这个长方形的面积是多少平方厘米？
师:我说几句话, 请大家仔细听, 听听哪句是真的, 哪句是假的。
“我叫孙建锋。”“我是一位女老师。”“上课之前我们见过面。”“今天上课的内容大家已经知道。”
生:你叫孙建锋是真的, 因为主持人介绍了你的姓名。
师:谢谢主持人的介绍, 也谢谢你记住了我的名字。
生:你说你是女老师是假话, 你分明是个男老师嘛。
师:能看出我的性别来, 说明你能分清男女, 也说明我很男人。 (生笑)
生:我们课前没有见过面, 也不知道今天上课的内容。
师:是的, 我们刚刚见面。见面礼物我已经给大家准备好了, 想不想要?
生: (异口同声) 想要!
师:这是一份非常养眼的礼物——想不想一睹为快?
生: (急不可耐) 想!
B. 打开思路
师:请大家欣赏一段视频—— (播放视频, 约为6分钟)
(学生目不转睛地观赏视频——沙画表演《人生》。乌克兰艺术家西蒙诺娃的沙画表演, 仿佛一块巨大的磁石, 吸附着每个学生的目光)
师:同学们, 请闭上眼睛, 回忆一下, 你们看到了什么?想到了什么?
(学生闭目回忆, 梳理思绪。约2分钟)
C. 自由习作
师:慢慢睁开你的双眼, 请看屏幕——
(学生拿出本子, 开始习作)
师: ( 回头对在座的听课老师说 ) 亲爱的老师们, 学生们干他们的活, 我们做我们的事情。请欣赏一段平板画艺术的PPT。
屏幕出示——
(播放配乐平板画PPT, 听课的老师们观看, 学生在PPT似有若无的背景音乐中轻松愉快地练习写作。师逐一巡视指导学生习作 , 并开展个性化的辅导。二十五分钟过后, 配乐平板画PPT终了)
D. 欣赏写作
师:同学们, 文字落下, 就是你美丽的容颜。我们要怀着一种什么样的眼光来欣赏“你美丽的容颜”? (出示课件:自读自赏——自己是自己的读者)
第一个环节 : 自读自赏
师:你怎样理解自读自赏?
生:自己做自己的读者, 自己欣赏自己的文章。
师:说得好 ! 在爸爸妈妈的眼里, 孩子是自己的好;文章就是你精神的孩子, 你一定喜欢自己的精神之子。喜欢它, 就放开声音地读, 美美地读。
(学生放声朗读自己的习作)
师:朗读自己的习作, 声音成为你习作的外化。通过朗读, 别人一听, 就能听出你对自己文章的喜爱程度。谁愿读一读自己的习作? (学生自告奋勇)
师:报一下自己的姓名。
生:我叫李光俊。我文章的题目是《沙画》。今天看到了一幅感人的“沙画”。沙画中, 父母看到自己的婴儿感到很高兴, 脸上洋溢着幸福。
师:他刚才读到“脸上洋溢着——” (师把话筒对着同座的一个女生, 女生接答:洋溢着幸福)
师:你听出了哪个词用得比较好?
生:洋溢。
师: (回到读作文的男生身旁) 少女读懂了少男的“洋溢”。 (同学们一听哄堂大笑)
师 : 请继续往下读 !
生:父母亲都为孩子降临到这个世界而高兴、开心。
师:这个句子听上去……
生:高兴、开心, 意思重复了。去掉“开心”。
师 : 再读读修改后的句子。
生:父母亲都为孩子降临到这个世界而高兴。
师嗯。接着读下去。
生:岁月流逝, 昔日的孩子一转眼就来到了他人生的中年。他的父亲也去世了, 只剩下老母亲一个人。老母亲在电视上看到了自己远在他乡工作的儿子, 就想去找他。但不幸在半路上去世了。儿子知道母亲去世了, 就来到母亲的墓地忏悔。悔当初不该把年迈的父母放在家里, 那是永久的悔恨啊!
师:子欲养而亲不待!
生:可以肯定的是:天下的父母都为了孩子好, 把一切都给了孩子, 可是最后他们又都得到了什么?
师:得到了什么呢?
生:他们什么也没得到。但是他们是心甘情愿地付出。
师:可怜天下父母心啊!
生:那是不求任何回报的父母心!
(全班同学自发地鼓掌)
师:请再报一下你的姓名!
生:李光俊。
师:孙老师送给李光俊同学一份礼物。人家送红包, 我送信封。红包有红包的用意, 信封有信封的含义。这里面可是精神食粮啊!请课后再打开吧。你们想不想要?
生:想要!
师:机会不是等来的 , 机会是靠争取的!让我们一起走进——
第二个环节:互读互赏
(屏幕出示:互读互赏——同桌之间, 彼此是读者)
师:同桌彼此是读者, 彼此交换习作欣赏。拿出你的笔, 默读一遍你手中的习作。如果你认为有一个字写得好, 请在下面加一个点;一个词用得好, 在下面加一个三角符号;一句话写得不错, 在下面画一条波浪线……你还可以在旁边写上一两句赞美的话。当然了, 如果你发现手中的习作中有一个错字, 有的句子还需要疏通, 标点符号用得不恰当等等, 请你做个语言医生, 帮它改一改, 好不好?
(生边默读边批注同桌的习作)
师 (边巡视边提示) :文章的美无处不在, 关键是要有一双善于发现的眼睛。
(三分钟之后)
师 (请一生把同桌的文章放到投影仪上) :告诉同学们, 你都欣赏到了什么?
生:我同桌的习作, 给我印象最深的就是用词恰当, 比如潸然泪下、目不转睛、年过花甲、悲痛欲绝……
师: (走到男生的同桌边) 你的同桌在欣赏你的用词得当。你叫什么名字?
生:秦诺雅。
师:雅雅, 你习作中的潸然泪下、目不转睛、年过花甲、悲痛欲绝这些词语是哪来的呀?
生:平时读书积累的。
师:雅雅的习作还有什么可赏之处呢?
生:她还有一句话写得很好, 写出了她自己的所感。“父母是天底下最爱你的人, 无论你做错了什么事都依然会原谅你。尽管到了生命的最后时刻, 父母还是想着你……”
师:这句话好在哪里?
生:她写出了天底下做父母的共同的情感。
师:这是为人父母的通感。你对她的文章还有什么建议吗?
生:她的文章中有一个错别字。把“已”写成了“己”。
师:对此, 你怎么处理?
师:建议秦诺雅同学到黑板上写一写“已经”和“自己”。 (该生改正了错字)
师:你表扬了雅雅用词恰当, 同时也指正了她的错字。雅雅还不赶快谢谢你的一字之师。 (该生给同桌鞠了一躬)
生 (同桌) :不用客气, 谁都会犯错, 改了就好!
(师拿出信封奖给这两位同学, 全班同学鼓掌)
师:同学们, 如果说第二个环节比第一个环节有意思, 那么第三个环节将比前两个环节更精彩。
第三个环节:众读众赏
(屏幕出示——众读众赏:同学是同学的读者)
师:这个“众”字怎么写的?
生:三个人。
师:是的, 那么你们选三个人吧。有没有自告奋勇到台前来的? (两个女生自愿上去, 一个男生在教师的鼓励下也上去了)
师:好, 站好了, 我现在来考你们三人一个问题。如果说, 我手里有一个苹果, 你手里也有一个苹果, 我们交换过来, 每个人手里有几个苹果?
生:一个。
师:你有一篇文章, 我也有一篇文章, 我们交换读过, 你读到了几篇文章?
生:一篇。 (其他同学都笑了, 说读到了两篇)
师:他很诚实, 他用苹果来套用他的文章。有几篇?
生:两篇。
师:为什么?
生:因为他读了自己的一篇, 而且还欣赏了别人的一篇。
师:刚才你们都读了自己的文章, 又都读了同桌的文章。现在再一起来读他们三位同学的文章, 这就叫作“众读众赏”。你们三位, 谁先开始读?
生1 :我的题目是《沙画艺术表演》。今天我看到了一场感人的沙画艺术表演。表演者是一位金发碧眼的女艺术家, 她用自己灵巧的双手为大家奉献了一场精彩的沙画艺术表演。首先映入眼帘的是一个用沙子铺成的平面, 黑乎乎的, 什么也看不见。接着女艺术家就用她的手在上面画来画去, 不一会儿, 一个宇宙就浮现在我们的眼前, 大大小小的星球。紧接着她又在海边上画了一个抱着婴儿的妇女。渐渐的, 这个画面变成了一幅画。坐在旁边的是一个小男孩, 他手里拿着调色板, 正准备往画上画东西。忽然, 只见一些沙子从天而降, 落在了小男孩嘴的上方, 这小男孩倏地变成了长着胡子的中年男子, 他的脸上依然流露着笑容。接着女艺术家又把沙子平推, 只见她的手龙飞凤舞, 两个笑眯眯的老人就诞生了……
师:他的文章哪里最值得你欣赏?
生:“渐渐的、忽然、倏地”场景描写 , 瞬息万变, 人生变化无常。
生:“接着女艺术家又把沙子平推, 只见她的手龙飞凤舞, 两个笑眯眯的老人就诞生了……”一般情况下, 诞生通常用来说婴儿的, 这里说老人诞生。让人觉得有新意。
师:请第二位同学闪亮登场——
生2 :《一沙一世界》。沙子能做什么?有人说, 沙子可以做一个沙包;有人说, 沙子可以建高楼大厦;还有人说, 沙子可以灭火。但在今天, 我亲眼看到了沙子的魅力, 沙子可以带给我们人生感悟。孙老师给我们看了一个沙画视频, 让我们感受了沙子的一种独特魅力。随着一曲优美的音乐, 一堆看似稀松平常的黄沙却被一双不同寻常的双手改变了。我们看到了沙画里所描绘的人一生, 从出生到求学到工作到结婚。日子带走了爸爸, 带走了妈妈, 人走了, 家空了。有家的时候常回家看看, 家是生命的港湾, 家是一个灵魂永久的归宿。
(台上台下响起一阵热烈的掌声)
师:这是发自内心的掌声!这是大家对你的习作赏识的掌声 !
师 ( 躬身面对身边第三位待读自己习作的同学 ) :你有信心赢得大家更热烈的掌声吗?
生3 :有!
生3 (一字一顿) :013
师:这是你家的房号?
生3 : (摇了摇头) 不是!
师:这是你和我对的暗号?
生3 :也不是!
师:它是……
生3 :我作文的题目。
师:好一个“0-1-3”!美目传神!好题诱人!
生3 :0是妈妈怀孕时的大肚子!1是单身贵族时的爸爸、妈妈。1加1等于3, 爸爸加妈妈再加我等于三口之家。3减1等于0, 我长大了, 我从家里面飞跑了, 家里就没有我了。3减1等于0, 岁月如刀, 刀刀伤人, 岁月带走了爸爸, 爸爸永远回不了家了。3减1等于0, 岁月不留人, 岁月抢走了妈妈, 妈妈去了很远、很远的地方。0-1-3, 家从无到有;3-2-0, 家从有到无, 此事古难全。
(掌声热烈响起)
师:你姓什么?
生3 :我姓周。
师:名字叫什么?
生3 :佳慧。
师:佳慧, 佳慧!最佳智慧。这哪里是文章, 这简直是童话版的哲学教科书!今天, 我有幸欣赏到你的哲理美文!你愿意让我抱一下吗?
生3 :愿意。 (师高高抱起周佳慧, 全班鼓掌)
师:孩子, 我愿意再次聆听一遍你的习作。
(生3自信满怀地高声诵读自己的习作《0-1-3》)
师:我女儿像你这么大的时候, 如果她写出了一篇与众不同的文章, 你知道我送给她什么礼物吗?
生3 :我想知道!
(师躬下身子, 在周佳慧的前额上轻轻吻了一下。台上台下热烈鼓掌 )
师:下课。
曾经看过一个关于美国总统华盛顿的真实故事，说小时候的华盛顿得到爸爸送的一把小斧头，小华盛顿为了看这把斧头有多锋利，在花园中找了棵小树并将其砍断了。晚上爸爸回来后很生气地问是谁砍了他栽的樱桃树。这是小华盛顿才意识到自己闯大祸了，心想自己这次一定会挨揍的。虽然这样想着，小华盛顿还是勇敢的承认了，说“爸爸!是我砍倒了你的樱桃树。我想试试小斧头锋不锋利。”没想到爸爸并没有打他，而是高兴的抱起了小华盛顿，说：“爸爸宁愿损失一千棵樱桃树也不愿你说谎，爸爸原谅诚实的孩子。”
这样的诚实难能可贵。而同样难能可贵的是守信。
曾子就是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。
《皇帝的新装》讲的是两个骗子给皇帝做不存在的新衣服的故事。因为皇帝很喜欢穿新衣服，几乎每一小时都要换一套新衣服，骗子觉得有机可趁，就给皇帝做了根本不存在的衣服，并认为这衣服只有聪明人才看得见，愚蠢的人看不见。皇帝当然很高兴，认为可以测一下大臣们的智商了。结果皇帝被骗去了很多钱财，当他光着身子举行典礼时，只有一个小孩子才说了真话：“他根本没有穿衣服。”
读完这个故事，我有很多感想：首先，这个皇帝肯定不是好皇帝，只喜欢穿新衣服，不关心国家大事。同时，他自己肯定也很愚蠢，一个大臣聪明不聪明，合格不合格，是在平时工作中体现出来的，不是靠认识一两件衣服就能判断。
第二，小孩子很诚实，只有他讲了真话。大人们都很虚伪，明明知道皇帝身上没穿什么，却一个个都说很漂亮，怕自己一说真话，人家认为自己是傻瓜，怕被别人笑话，真是死要面子。如果大家及早地团结一致，都讲出真话，那么骗子还会得逞吗?
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