思品集体备课的总结

思品集体备课的总结（推荐6篇）

思品集体备课的总结 篇1

近日，随着初三思想品德学科的中考结束，我们的工作也到了小结阶段。本届中考成绩与上一届相比，有了较大进步：优秀率从1%大幅度提升到13.6%，合格率从85%大幅度提高到98.3%，在同类型学校中处于较好水平。

总结备课组近一学期的工作，我们感到发挥备课组集体力量、扎扎实实组织好每一次备课活动，是提高课堂教学实效、提升学科教学质量的关键。我们主要做了以下几方面工作：

1、将集体备课落到实处

我们感到，落实每一次备课组活动、充分发挥备课组功能，是此次会考成绩取得长足进步的关键。开展集体备课是备课组最基本，也是最重要的常规工作。在定时间、定地点的基础上，我们还进一步明确了每次活动内容和主讲人。以课为单位，由备课组老师依次承担主备、主讲任务，并在其他老师的有益补充和质疑讨论中达到准确解读教材的目的。除了备教材之外，我们还把课堂教学中遇到困难、学生作业中普遍的错误问题，作为备课组研讨和解决的重点内容，通过发挥集体智慧来破解这些难题。

2、将学生为本落到实处

“以学生的发展为本”早已耳熟能详。在学科教学过程中，我们备课组始终坚持这一指导原则，并商讨各种有效途径加以落实。对教材配套练习册与学生实际、考试要求相脱离的问题，我们通过自编校本作业来弥补；对学生的认知能力、解题能力偏低的现象，我们将教学内容设定为“是什么”、“为什么”和“怎么做”三个方面展开，用简单、明了的办法帮助学生理解和运用。无论是在指导思想，还是到教学活动中，我们坚持做到以学生为本，也确保不让一个学生掉队。此次会考中出现不合格的学生，分数也达到了55分。

3、将减负增效落到实处

如何帮助学生用最简便、易懂的方法掌握学科知识，这是我们备课组经常讨论的问题。我们不仅对每课知识进行系统的归纳、整理，还就各类题型的解答方法、技巧进行分析、演示，带领学生共同解读、理解时政材料，考前还组织专题辅导。通过这些措施，在严格执行学科课程标准的基础上有效地提高了学生的学习效率，实现了减负增效的目标。而这些措施的设计、组织和开展，离不开备课组老师们的精心思考和反复研究。

4、将协作共进落到实处

相比较而言，我们备课组最大的特点就是每位教师都是身兼数职。从学校的党务行政工作，到跨学科、跨年级任教，都可以在这里看到。但在备课活动、课堂教学上，我们从不因担负的其他工作而忽视。尤其是吴书记的身体力行，是我们共同学习的榜样。特别在总复习阶段，我们充分做到了协作共进。无论是单课练习，综合测试、还是补充资料，知识梳理，都能安排得井井有条，确保了总复习的顺利进行。

回顾备课组一年的工作，也存在着需要改进和完善的方面：

第一、学科教学的重点、难点的突出和把握，需要进一步明晰；

第二、教学进度、计划的安排，尤其是下半学期的计划，要充分考虑初三年级毕业工作的特点，充分、合理地安排好教学和复习；

第三、对学科基础知识的掌握还要更加扎实。

总结中考成绩，我们感到一年的共同努力和辛勤付出没有白费，更让我们感到加强备课组自身建设，真正发挥备课组功能的重要性。在今后的教学工作中，相信我们会努力做得更好。

初中政治备课组

思品集体备课的总结 篇2

修改前的教案设计

一、教学目标:

1.知识与技能:知道公民忠实履行义务的3个要求, 了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。2.过程与方法:增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力, 提高对履行道德义务重要意义的认识能力, 提高践行法定义务和道德义务的能力。3.情感态度价值观:树立权利和义务相统一的意识, 明确正确行使权利, 履行法定义务和道德义务的重要意义, 做负责任的公民。

二、教学重难点:

如何忠实履行义务的3方面要求;如何真正提升学生的义务观念, 并落实到行动中去。

三、教学方法:

情景创设法、材料分析法。

四、教学过程:

(一) 导入新课:

通过前几课的学习, 使我们懂得了在我国, 公民的权利和义务是一致的, 我们每一个公民在享受权利的同时, 必须以忠实的态度去履行义务。那么, 作为公民我们应该如何履行自己应尽的义务?今天我们学习第二框《忠实履行义务》, 并板书课题。

(二) 教学过程:

活动一:

1.引导学生阅读课件显示材料:原任云南保山地委书记的杨善洲, 已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近40年, 两袖清风, 清廉履职, 忘我工作, 一心为民。1988年退休后, 他主动放弃进省城安享晚年的机会, 扎根大亮山, 义务植树造林, 一干就是22个春秋, 带领大家植树造林5.6万亩。去世前, 他把20万元特别贡献奖全部捐出, 价值3亿元的林场也无偿上缴国家。

2.学生分组讨论分析杨善洲义务植树的行为体现了宪法提倡的什么公德?为什么法律鼓励做的, 我们要积极去做?你知道我国法律所提倡和鼓励公民实施的行为还有哪些吗?你能举些具体的事例吗? (讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等。)

3.结合教材明确社会主义法律与社会主义道德的关系是互相配合、互相促进、互相补充。凡法律禁止的都是社会主义道德所谴责的;许多法律上的义务同时是社会主义道德的要求。引导学生讨论遇到落水者是否施救, 认识到社会主义道德对社会主义法律具有补充作用。

【活动目的:通过对杨善洲材料分析, 引导学生在讨论中明确法律鼓励的要积极去做。】

活动二:

1.引导学生分组讨论材料“小月家面粉加工厂过了纳税期, 税务机关没有催缴纳税, 小月家是否主动纳税”。通过学生的讨论后明确纳税是法律要求公民必须去做的。

2.结合教材图片及文字, 分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些? (依法服兵役、遵守交通规则、保护野生动物等。)

【活动目的:根据是否纳税的讨论资料, 结合教材内容思考归纳出法律要求的必须去做。】

活动三:

1.学生分组讨论国内某些以爱国名义打砸抢日系车和日本工厂的行为受法律制裁的事例说明了什么道理。

2.通过讨论明确法律禁止的公民要坚决不做, 列举生活中法律禁止做的事情。结合教材认识到破坏民族团结、危害国家安全等行为会受到法律制裁。

【活动目的:让学生懂得凡是法律禁止做的行为, 要坚决不做, 否则, 将会触犯法律, 受到法律制裁, 提高学生的法律意识。】

(三) 巩固新知:

完成课件展示的练习题, 加强学生对知识的运用能力。

(四) 课堂小结:

1.教师请学生谈谈本节课的收获。2.教师小结:我们要自觉地忠实地履行义务, 就是要做到“法律鼓励做的, 我们积极去做;法律要求做的, 我们必须去做;法律禁止做的, 我们坚决不做”, 只有做到正确行使权利, 忠实履行义务, 才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。

(五) 作业:

复习本课内容并预习下一节内容。

(六) 教学反思:

教学中学生通过杨善洲事迹、是否纳税和打砸日系车受惩这3个材料的讨论分析, 认识了公民应如何正确履行义务。培养学生以法律为准绳, 提高公民行为的是非判断能力, 提高践行义务的能力, 在现实生活中忠实履行公民的义务。

集体备课研讨

袁桂利:集体备课是我县初中思想品德教研活动的一项重要内容, 通过几年来的实践证明它对优化教学设计, 提高教学质量起了不可低估的作用。我组织了中心教研组部分骨干成员就嫩江县白云学校孙明涛老师一节教学设计《忠实履行义务》进行了集体研讨, 通过研讨, 对这节教学设计进行了不断修正、完善, 使之更富操作性、更具实效。下面是这次研讨纪实:

孙景东:孙明涛老师的教学设计从整体上看是成功的, 能体现思想品德课的鲜明特色, 许多设计贴近学生实际, 但也有很多不足之处, 比如课堂导入是否能更新颖些。一堂课能否成功, 课堂导入十分重要, 这节课的导入感觉很常规, 没有新意, 我们是否可以这样导入:利用多媒体大屏幕播放一些每年征兵的新闻报道, 并让学生回答依法服兵役是公民的权利还是公民的义务?并依此引出课题《忠实履行义务》。这样的导入既激发了学生的学习积极性, 又直接知道了依法服兵役是公民的基本权利, 可谓一举两得。

孙雪垠:我赞同孙景东老师的意见, 导入方式的确有点过于陈旧, 不利于激发学生学习兴趣, 但导入的事例选择一定要贴近学生生活, 所以, 我认为还是用佳木斯市第十九中学最美女教师张丽莉的事迹作为例子导入更好。

袁桂利:两位老师在导入这个环节提出的修改建议很有见地。的确, 导入是课堂教学流程中不可或缺的环节, 在注重实效性的同时, 一定还要有趣味性, 做到趣味与实效相结合, 这样的导入才算得上最优化。

孙雪垠:本节教学设计, 从整体上看符合教学设计的要求, 但从环节和理念上看, 设计还存在很多不足。我们常规教学中只有细致的“备课”, 才能教出让学生满意的好课。从基本环节上看这节设计缺了几处关键环节:一是教材分析, 二是学情分析, 三是板书设计。

教材分析更有利于教师掌握教材, 只有掌握教材内容, 才能运筹帷幄, 进而抓住重点, 突破难点;学情分析能让教师在备课前, 更具体地了解不同学生学习的基本情况, 既为达到优良教学效果打下基础, 又能为学生的有效学习奠基;好的板书设计是教学效果达成的有效手段。如果一节好课没板书是缺陷, 没好的板书设计是缺失。它是一节课知识脉络梳理的有效手段, 又是学生复习旧知的依据。所以, 我认为在此设计的基础上增加这3个环节, 只有这样才能使教学设计更具实效性和操作性。

孙明涛:这的确是我在设计上的一个疏漏, 正如孙雪垠老师所说, 教材分析是抓住教学内容的关键, 学情分析是教好一节课的前题, 板书是梳理知识的一个有效手段, 这是今后我们在设计教学设计中要注意的一个问题。

孙雪垠:思想品德课实际上是引导学生在思想上、道德上的一个学习过程。更多的是注重学生对知识的实际运用和操作上。所以教师在授课时, 要多角度、多层面、多手段地利用教学资源和教学智慧, 创设多种教学情境引导学生紧跟教师思想, 在心情愉悦、情感交融的同时提升自已的思想道德素质。不能以单一的、传统的手段对学生进行知识灌输。

孙景东:这节教学设计的确存在教学方法单一的问题, 不利于学生创新能力的提高, 有两处环节我提出以下修改意见, 供商榷。

其一在讲“法律鼓励做的积极去做”这一问题时, 我觉得不应该直接让学生举例子。由于学生的知识所限, 学生对这个问题并不是十分清楚, 哪些是法律鼓励做的, 哪些是法律要求做的, 哪些是法律禁止做的, 教师应该直接举几个贴近学生生活实际的例子, 让学生去分析, 然后再要求学生举具体的事例, 这样学生更容易接受, 也更容易掌握所学知识。

其二在讲授“社会主义法律与社会主义道德”的关系时, 我感觉教师在重点强调二者是互相配合、互相促进、互相补充的关系的同时, 更主要的是强调社会主义道德的补充作用, 并针对遇到落水者是否施救这个案例, 加强对学生的思想道德教育, 提高学生的思想道德素质, 把思想教育融入进去, 教育学生法律鼓励做的要积极去做, 做到理论联系实际。

袁桂利:引导学生认识履行义务时, 也可借用名言警句增加问题的趣味性, 如“君子有所为, 有所不为”, “勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”。并就“勿以善小而不为”, 引导学生去讨论, 从而使学生更加认识到“法律鼓励的, 我们要积极去做”这一观点, 这样效果会更好。

修改后教案设计

一、教材分析:

《忠实履行义务》一课是人教版思想品德八年级下册第一单元第二课第二框, 这一单元“权利义务伴我行”统领八年级下册全册教材, 它从宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系。后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导的, 因而本单元在八年级下册全册教材中占有重要地位。本节课是“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分, 目的是让学生了解宪法与法律对公民权利和义务的规定, 能够正确行使权利, 履行义务。要让学生知道社会主义国家, 不仅享有宪法规定的各项基本权利, 还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。通过本课, 让学生明白我们不能只索取而不付出, 不能只享受权利而不履行义务。

二、学情分析:

这一框题的教学任务是公民的义务。对于八年级学生来说, 认识到履行义务的3个层次, 可能较为模糊, 法制观念和义务观念也了解甚少, 缺乏责任感, 因此本节课, 旨在增强学生的责任意识, 树立法制观念, 自觉履行义务, 做个遵守法律、道德高尚的中学生。

三、教学目标:

1. 知识与技能目标:知道公民忠实履行义务的3个要求, 了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。2.过程与方法目标:增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力, 提高对履行道德义务重要意义的认识能力, 提高践行法定义务和道德义务的能力。3.情感态度价值观:树立权利和义务相统一的意识, 明确正确行使权利, 履行法定义务和道德义务的重要意义, 做负责任的公民。

四、教学重难点:

如何忠实履行义务的3方面要求, 对待要求的态度如何;如何真正提升学生的义务观念, 并落实到行动中去。

五、教学方法和用具:

“教无定法, 贵在得法”, 本节课利用自学法、分层分组法、情感激励法, 情景创设法、材料分析法、讨论法归纳法等;教学用具:多媒体。

六、教学过程:

(一) 激情导入: (播放视频)

2012年5月8日20时38分, 在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前, 一辆客车在等待师生上车时, 因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生, 危急之下, 教师张丽莉将学生推向一旁, 自己却被碾到车下, 造成双腿截肢, 骨盆粉碎性骨折, 另有4名学生受伤。

教师导言:这段视频大家再熟悉不过了, 张丽莉老师在最危难的关头, 用最美的身躯, 挽救了学生的生命, 这是什么?这是大爱。这份爱来自什么?这节课我们来共同探讨。通过前几节课的学习, 使我们懂得了我国公民的权利和义务是一致的, 我们每一个公民在享受权利的同时, 必须以忠实的态度去履行义务。那么, 作为公民我们应该如何履行自己应尽的义务?今天我们学习第二框《忠实履行义务》, 并板书课题。

(二) 自学指导:

用5分钟时间静心通读教材本节内容, 包括“相关链接”。再用5分钟时间细读课本正文部分然后回答下列问题, 并做相应的圈点、勾画。

(三) 分组讨论:

将学生分层分组, 设立学习组长, 负责总结归纳, 可以轮换。学生分组汇报问题讨论结果, 其他组完成不同意见的补充。教师引导。

案例一:

1. 原任云南保山地委书记的杨善洲, 已于2010年10月因病逝世。 (其余略, 同修改前教案设计活动一。)

教师运用“君子有所为, 有所不为”“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”, 并就“勿以善小而不为”进行小结和德育渗透。

【活动目的:运用杨善洲材料分析, 引导学生在讨论中明确法律鼓励的要积极去做。】

(案例二、案例三同修改前教案设计活动二、三。)

(四) 巩固新知:

(时间关系自选择, 可留为课后验收) 完成学案上的练习题, 加强学生对知识的运用能力。

(五) 课堂小结:

1.教师请学生分组谈谈本节课的收获 (注意多引导后进生回答) ;2.教师补充小结:我们要自觉地忠实地履行义务, 就是要做到“法律鼓励做的, 我们积极去做;法律要求做的, 我们必须去做;法律禁止做的, 我们坚决不做”, 只有做到正确行使权利, 忠实履行义务, 才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。

(六) 布置家庭作业:

复习本课内容并预习下一节内容。

(七) 教学反思:

教学中, 学生通过杨善洲事迹、是否纳税和打砸日系车受惩的这3个材料的讨论分析, 认识了公民应如何正确履行义务。培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力, 提高践行义务的能力, 在现实生活中能忠实履行义务。

板书设计:

关于教学设计的修改说明

袁桂利:思想品德课的突出特点是教育学生明确人生的理想和目标, 使行为不能悖于人性、不能悖于伦理道德, 不能凌驾于国家、法律和民族之上。因此, 思想品德课教学应在确立学生思想目标基础上, 注重对学生的养成教育, 教学生学会做人, 其次是做事。

在教学方法设计上思想品德课的教学应以学生为主体, 给学生一定空间, 让学生充分参与进来, 培养学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性, 教学过程应以学生思维发展为主线, 让学生在体验、探究中寻求个性和情感的发展。

教师在方法运用上应尽量多样化、兴趣化, 并具启发性和诱导性;处理教材上, 应立足教材, 源于教材又要高于教材, 充分挖掘和利用教材提供的资源, 创造性地使用教材, 做到教学的最优化。基于上述理念, 对原教学设计进行了集体研讨和修正。

总之, 一节好的教学设计就是一节好的课, 通过调研发现有很大一部分思想品德学科教师在编写教学设计上比较迷惘, 不能从根本上根据教材内容、学情及自已的实际情况来编写教学设计, 多数教师都是为了应付上级或学校的检查, 编写的设计不规范, 更无实效性可言。

针对这一现象, 我县初中思品教研组经常开展集体备课教研活动, 研究教学设计的编写, 不断改进课堂教学。从孙明涛老师这节教学设计来看, 存在的不足的确是一个共性问题, 以此为例, 通过几位骨干教师的讨论、修正, 指出了不足, 提出了修改意见, 并作了进一步完善。诚然, 这节教学设计可以改进的地方还很多, 需要通过教学实践来不断检验和改进。

当然, 教无定法, 每位教师的教学手段和教学机智各有不同, 但有一点是相同的, 就是让课堂教学更完美、更实效, 让每位学生通过思想品德课的学习, 思想真正得到提升、素质真正得到改善。这是我们每位从教者的共同心声。

思品集体备课的总结 篇3

关键词：集体备课；益处；方法

中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01

集体备课是当前教学管理中提高教师素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种集体合作型的教学研究活动，如何真正发挥其应有的作用，是需要我们认真思考的问题。笔者所在的思想品德备课组展开了集体备课模式的探索与实践，欲运用大家的智慧，改造现有的集体备课模式，形成更加利于教学的集体备课模式。

一、集体备课的益处

在日常的教学中，我们能够发现，教师对以往的每天以“笔耕”的方式重复着自己和他人劳动的备课方式感到不满，迫切需要其他同事的帮助，需要合作交流、沟通分享，最终形成具有集体智慧的备课。这就要求我们应当对教师备课进行改革。有效教学理论的核心问题就是教学的效益问题，而“备课”作为教师重要的教学行为，更应注重效益。因此，学校从集体备课的改革入手，引导教师应用网络信息资源和集体智慧进行备课，从而解决上述问题。教师集体备课有利于充分发挥集体的智慧，弥补教师独自备课时的不足，扬长避短，提高教师自身的教学水平，同时也能适当提升整体教学水平。通过一段时间的探索与时间，我们发现集体备课具有如下几个优点：第一，集体备课有助于教师在整体上把握教材的基本要求，能提升教师的业务认识；第二，通过集体备课，教师能更准确地把握教学的重点、难点，设计好教案；第三，集体备课能让教师及时学习他人先进的教育理念、教学方法和经验。

二、集体备课的方法

教师的集体备课是以教研组为单位，教研组组长组织教师开展集体研读教学大纲及教材，分析学情，制定学科的教学计划，分解备课任务，审核备课提纲，反馈教学信息等一系列活动。集体备课模式应当融集体与个人为一体，充分发挥集体作用，以提升备课质量，它的基本程序是：个案准备、集体备课、个人精备。其具体运作方式如下：

1. 个案准备。上课时教师面对是学生群体，很难预料学生的思维会有怎样的变化，有时一个奇思妙想，一个发问，都可能给课堂带来一场革命，这就要求教师必须备好每一节课，这样才能体现课堂本身独特的生命价值。在个人第一教案形成的过程中，每一位教师都要研究教学大纲和教材，考虑本节课的重点、难点，设计出教学的三维目标，设计突破重难点的方法，设计合理的习题、课堂检测和课后作业，思考教师该如何排除学生在课堂教学中可能出现的疑惑，思考这些设计是不是切合实际、是否贴近学生等。在弄清上述问题后，教师就初步形成了自己的教学个案。教师个案至少提前一周备好，这也是集体备课的要求，因为教师个案是集体备课的前提。

2. 集体备课。集体备课一般由教研组组织实施管理。由教研组组长具体主持集体备课活动；规模较大的教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组组长指导并参与各小组的备课活动。集体备课中要做到“五统一”，根据教学要求，在具体实施中，要做到教学目标、教学进度、资料使用、作业训练、检测评估等必须统一，同时可以提出改进教学方法的建议。每到集体备课时，主备人首先要说出备课提纲，主要包括课标要求、教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、课后作业、反馈练习、教学资源的开发与利用等。此后，备课组内每位教师各抒己见，充分发扬学术民主，以坦诚的态度指出主备人的优点和缺点，要敢于说“不”，提出自己所想的改进教学方面的建议，这样才能实现在思想上真正的与其他教师的交锋碰撞，互相学习，相互提升，达到信息互通、资源共享的目的。

3. 个人精备。集体备课形成统一的教案后，教师不能照本宣科，而应该根据自己面对的学生、自己的教学风格等进行教学的个性化设计，对统一的教案进行必要的修改，形成具有自己个性特色的个人教案，并应用于课堂教学实践，更好的促进教学。因此，集体备课不是为大家提供模版，而是让大家在这一过程中相互学习，互相提高，达到资源共享。所以每一位老师都必须从学生和自己的实际出发，对统一教案进行修改、完善及再补充，使自己的教学中既体现个人风格，又充满集体智慧，实现个人和集体的完美结合。

例如，在学习《学会调控情绪》时，我在前几个班按照原来设计的教学内容讲，学生都不出声，无人回答，我感到很尴尬，却不知道问题出在哪里，我的情绪也受到了影响。但是此事触发了我的灵感，一上課我就现身说法：“这节课我在某某班上时，发现学生都提不起兴趣，因此挫伤我的积极性，心情糟透了，你们说我该怎么办呢？”同学们一听，纷纷为我出谋划策。就这样我上了一节通过为老师答疑解惑让学生研究并思考最后解决课堂问题的课。

高二化学备课组集体备课总结 篇4

每周一上午第第一节为集体备课时间，依据期初制定的备课计划，能很好地做好相关的主题备课，在备课中做到三备：“备教材、备习题、备学生。”既深入钻研新课程的特色，新教材的教育教学理念。统筹拟定本周的教学内容：如教材特点，教材处理方法、重难点的突破、实验设计，师生互动、学生活动探究的良好实施、教学中可能出现的问题、教后学生可能出现的情况；每周备课中主讲老师先将本周所上课程通读：既先熟悉全部教学内容，包括编写的意图，组织结构等。把握好教材的整体结构、专题结构和单元结构的相互关系，理清单元课题涉及的核心知识，融自已对教材编写思路、教学理念的理解将重点知识形成系统思路，最后对课本的教学内容进得重组，依据学生的学习情况，思维特点，依据由浅入深的原则将知识重包装。同时，“瞻前顾后”，了解已学内容和后续学习内容。并将整周所教内容的课后所有习题做一遍，做到未教已心中有数所有的重难点。在具体的教学中能较有针对性地做到讲练结合，并反馈上一周各层次班级的教学、学生学后反应、作业批改及改后的评析。此外还常考虑到各班学生认知水平的差异，针对不同层次的班级做出相应的教学调整，不断地优化教学。各抒已见，共同讨论、共同探索，共同进步。下面我把我们高二化学备课组活动开展程序简单的介绍一下，我们活动安排的步骤大致如下：

一、在星期一上午的备课组活动中，我们首先回顾一下上个星期我们在中遇到的一些困惑和教学中学生存在的问题，通过讨论让自己对一些问题的认识更加深刻，通过每位教师对学生的介绍，我们不仅对本班的学生状况有所了解，和其他班级的学生也有了横向比较的依据，从而不断地去改变自己的教学。

二、安排本周的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。

三、每一章节上完之后，统一安排测试，确定测试时间，定下出试卷的老师。因为现在有十个班级，且学生信息比较灵通，如果测试时间不安排好，后面其他班级试卷就无法使用，或者即使使用了，也失去了测试的意义。一旦我们把测试的时间定下，所有的化学教师都必须把课时安排好、调整好。

英语集体备课总结 篇5

本组成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学此文转自斐斐课件园取得成功的保证。

二、采取的主要措施。

为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施：

1、定活动时间和地点。

把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，准时到达学校会议室参加集体研讨活动。

2、定主讲发言人。

每次集体备课，我们都指定主备教师为主讲发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课过程。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的主讲发言人，并定好下一次的课题研究内容，让主讲教师做准备。

3、集体备课.让老师们坐在一起共同探讨教学方法，寻找教学途径，共同进步。

4、创造条件让老师们上公开课，在教学实践中锻炼他们成长。

三、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。

教育教学此文转自斐斐课件园改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到：认真指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关；英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。

四、强化组内教研，拓展教研内容

1、本学期要求教师按单元完成一定数量的教学反思。一学期，有2篇300字左右的深刻反思。通过反思不断改进教学方式。

2、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效，突出重点；集体备课要专题化、系列化；教案改革提倡校本化，鼓励教师写个性化教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长最密切的教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。引导教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流，坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课，享受资源共享，进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。

3、通过每周备课组长导课等课堂教学研讨活动，以点带面，促进教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的大面积提高。

五、紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时在黑板上公布，及时给予表扬。极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还能开展一些小型比赛，如“单词默写比赛”、“词汇过关比赛”等，提高了学生整体素质。

集体备课活动总结 篇6

集体备课活动总结 篇1

很荣幸在4月21日我参加了我镇组织的人教版义务教育课程标准实验教材培训，聆听了各位老师对一年级下册语文的解读和介绍。使我们受益匪浅，通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一年级教材有了更深刻的认识，本册较为重要的是识字教学，和阅读。

1、 能借助汉语拼音识字

教师要有针对性的进行教学。

《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1-2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字体现“认写分开，多认少写”的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的350个。日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力最强，以后逐年下降。课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字能力最强”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。

激发兴趣，提高识字效率

抓住编排特点，激发识字兴趣。人教版实验教材一年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。

2、阅读课文

有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用，也对人教版版教材有了新的认识、新的理解。通过对全套教材的知识讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解、掌握所学知识。

也让我明白作为教师的我，应该多互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

集体备课活动总结 篇2

昨天，全县聚贤创优集体备课现场会在樱桃园镇中心小学举行。我做为五年级数学教研组的业务组长感到这次教研会开展的非常成功。我们组的全体教师表现出了前所未有的激情。那种热烈的研讨场面使我感到震惊，我没有想到我们组的教师会对教案的使用能提出这么多的有针对性的见解，会对信息条中的问题分析的如此透彻。通过本次活动，教师不仅对两周的教学明确了自己的教学方向，而且还解决了教学中存在的一些疑难问题。

会后我分析总结了一下，之所以集体备课研讨会能开的如此成功，可以用四个字来总结：熟能生巧。

要做到这一点，我认为教师首先要对教材熟悉。教研会前，教师必须对照教材先看教案，再针对本班学生学习情况修改教案。由于每班学生学习情况不同，所以聚贤创优教案并不一定适用于每一位教师，只有事先对教案进行修改，找到适合自己的教学方法，集体备课研讨会上教师才有话说。

另外，教师要对信息条中的问题熟悉。教研会前，信息条中的问题不仅要求组长、主备人了解，所有本组教师都要对信息条中的问题了如指掌。只有这样，集体备课研讨会上，教师才能发表自己的见解，谈论自己的教学方法，剖析存在的问题，以求互相取长补短，做到互相提高。

我相信，通过大家的努力，聚贤创优集体备课活动一定能越办越好。不久的将来，我们教师的教育教学水平一定能更上一层楼。

集体备课活动总结 篇3

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们一年级语文集体备课组认真执行学校的教学计划，积极开展集体备课活动。现总结如下：

一、认真制定集体备课计划

开学初，我先对本学期教材、章节内容、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，然后由集体备课组讨论通过。放假前，我主持由主备人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自己的不同意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他教师在共案的基础上形成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好集体备课的活动记录。

二、认真组织集体备课

(1)做到“三定”：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

(2)做到“三统一”：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度。

(3)注意搞好“六备”：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。

(4)钻透“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(5)优化“两法”。教师的教法与学生的学法，出发点是学生为主体。

(6)精选“两题”：即课堂练习题和课后作业题。集体备课时，对习题的选择，作业的量，确定必做习题后，再由各教师根据自己班级情况添加。

三、认真组织集体反思

每月月底，组织全体组员进行反思，针对每月教学中出现的各种问题进行交流，反思各自的教学情况，寻求解决的办法与措施。并做好每次反思记录。

四、存在的问题及改进措施

虽然整个集体备课都能顺利的按照计划进行，但还是存在一些问题，由于一年级包班，老师们很忙，所以每次集体反思的质量都不是很高，没能完全达到预期的效果。在以后的反思中，我尽量提前安排，让每次反思都能达到预期效果。

总之，本学期的集体备课工作在全体组员的努力下，圆满地结束了。我们将继续努力，争取下学期让集备落实得更有效。

集体备课活动总结 篇4

新课程特别强调教师要有合作精神，有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处（心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革），集体备课让教师发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，今年我校在20xx年4月22日开展了全校性的集体备课活动，现总结如下：

一、本次活动我们重点强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。

二、制定制度，进行操作

1、固定备课内容：为了减少盲目性，开学初，各备课组长就组织讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本年级集体备课计划。安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。

2、集体备课时，我们主要讨论单元内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

三、重视理论联系实际，备课为课堂服务，提高集体备课的实效，集体备课只是形式，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。

四、在集体备课中老师成长了。

通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工，通过这样的活动，老师们有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。而且也带动了很多中年老师学习电脑的积极性。他们都主动去学习电脑，也有一些从来没有摸过电脑的中老年老师，也表示要去培训电脑。这就是活动中老师们成长了。五、及时总结反思，得到提升。每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。

集体备课活动总结 篇5

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为积极响应教导处号召，提高教育教学素质，我们二年级组开展了集体备课活动。现总结如下：

一、减轻备课负担，提高备课积极性。

教师可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写。如果有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性。

二、重视理论联系实际，备课为课堂服务

提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中展现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。

三、在集体备课中老师成长了

通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。

四、及时总结反思，得到提升

这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。

总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。

集体备课活动总结 篇6

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我校继续开展集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现对四月份工作进行如下总结：

一、优点：

1、完善备课组，发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导处主抓的集体备课组。教导主任跟进参与每周的集体备课。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。

2、制定计划

开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

3、确定任务

在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

4、强化参与

我们备课活动的模式是“个人初备集体备课---个人细备形成共案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。

5、共同探讨，各抒己见

活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合课程标准要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。经过本次：“高效课堂三步走”活动，教师们尝到了集体备课的甜头，极大的提高了我校教师集体备课活动的积极性。

二、存在的问题：

1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不充分，显得有些仓促。

2、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，没有达到资源共享的教研效果。

三、改进办法

1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。

2．改革评价制度，激发教师备课热情。

总之，经过这半学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，结合“高效课堂”活动，大面积提高了教学。

集体备课活动总结 篇7

为进一步深入实施新课程，探讨集体备课的创新举措，增强集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化发展。20xx年4月10至11日和4月17日至18日，我镇一至四年级在中心校举行小学数学集体备课，来自全镇各所学校的一至四年级小学数学教师参加了活动。

现将活动情况汇报如下：

一、精心组织，周密部署

为了增强集体备课实效性，在此活动之前，我镇在如何进行集体备课会议时强调：

第一、集体备课要深入钻研教材，集体备课一定要在每位老师个体自备，在认真学习钻研教材的基础上，由主备教师(中心发言人)对具体的课时教材内容进行分析，主备教师要围绕“四备”展开分析和说明(即备教材、备内容、备方法、备练习)。

第二、集体备课要做好课例分析，在认真学习钻研教材的基础上，主备教师对备课的内容，围绕“六说”，展开分析和说明(说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习、说板书)。

第三、集体备课要认真进行研讨，主要研讨重难点、教学目标、教学方法、练习设计等。在共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益中，重建教案为一线教师提供高质量的备课服务。

二、积极参与，收获甚丰

活动先由主备教师对单元的教材进行解读，再有课时的主备教师进行课时说课，对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等做了详细的说明，并提出相应的对策。再由同年级的老师对主备老师所提出的预案进行补充、质疑，接着参加会议的老师和教研员进行互动，课时主备教师进行教案的修订，接下来执教教师进行展示先行课，然后参与教师进行进一步的研讨和交流，再次对课堂中的问题进行反思和提升。

在研讨的过程中全体教师的思想得以碰撞，智慧得以交流，讨论热烈而精彩;此次备课准备足，有明确目标，备课流程清晰，参与者思维活跃，观点丰富，所提教学预案贴近实际教学，对策可行性强，有较大的参考价值，课后的交流和反思使教学设计更具可行性和操作性。我们应以这次集体备课研讨活动为契机，根据各学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，讨论吸收，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升我镇教师素养。

收获的同时，我们还有许多遗憾。在本次活动中，由于经验的不足，我们认为还有许多不足主要表现在：

1、因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足;

2、备课中涉及到学法的指导少，对学生的学法还关注不够;

3、互动交流时间不够充分，课堂的预设、生成，教案重建等许多做法还得不到很好的推广。

4、由于参加集体备课教师涉及的范围比较分散，如果在课时主备教师说课并进行集体研讨后，给执教教师修正教案的时间再充些，会更利于先行课的时效性。

总之，本次活动为我镇小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程等方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式，对我镇小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将认真总结经验，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，继续组织老师开展集体备课，积极探索集体备课的新思路和新方法，以此打开我镇小学数学教学的新局面。

集体备课活动总结 篇8

周三中午，实验幼儿园的多功能厅里温暖如春，在幼儿园以人为本，尊重需要，实践人文关怀的园本教研观指导下，围绕“学习——研究——分享——共进”的活动主题，我们开展了一次有效的教研活动，力求在活动中体现“有备而研，有效至上”，让教师享受教研的快乐。

在研讨活动中，我们选取了双高课评选中的两个活动为案例，分别是中班科学《树叶分类》和小班社会《收藏树叶》，以办公室为单位，先进行小组研讨，然后推选一名老师进行大组交流。现场你一言我一语，各抒己见，形成了一种浓郁的交流、合作、研究的学术氛围，实现了教师交互式教学和进行教法研讨的新型备课模式。在6位教师代表进行大组交流后，我们先对中班科学活动《树叶分类》进行了再一次的探讨，围绕怎样呈现二次分类的结果这一重点，进行了深入的探讨，大家用图示进行表示，给了大家一个更为直观的效果；在《收藏树叶》中，抓住了情感调动这样一个立足点开展活动，使活动更加贴近幼儿的生活，以达到社会领域的教育目标。这样两个活动下来，我们对集体备课有了更深的体会，也提高了大家的专业能力。

集体备课不仅能提高教师教学水平，而且能提高教学效果，很好地将课堂教学的有效性落到实处。真正发挥众人睿智，集思广益，让教师们在思想认识上相互融注自己的教学观点，有效弥补个人备课不足的同时推广了优秀教师的教学经验，更好地发优秀教师的“传、帮、带”作用。

一次成功的教研活动，让我们受益匪浅。我们将会把集体备课坚持下去，并不断改进集体教研的方式，把集体教研的成果真正落实到课堂上,提高课堂教学的有效性。

集体备课活动总结 篇9

我们的集体备课活动，在全组教师一个月来的准备和积极参与下，圆满结束了，达到了预期的目的和效果。这是我们全组老师共同努力的结果，是大家辛勤劳动的成果。通过这次活动，使我们每一个老师在新课程的理念、备课、上课、评课方面都有不同程度的进步。在这里我要感谢我们组每一位老师的积极参与和对这次活动的大力支持，特别要感谢我们组的朱燕老师、孟老师和先老师，每研一次课她们都给出了自己宝贵的意见。使得我们的第一次集体备课得以顺利进行。

通过这次活动是我看到了我们老师们教研的积极性和教研的热情，同时看到了我们老师的集体主义精神和团结协作、互相帮助的精神，体现了集体共研，共同进步的目的。在活动中我们备课组的每一个成员都积极主动，不惜为了这次活动献言献计，出谋划策。

我们利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主备人综体的意见形成本次集体备课的教学案（初案），形成书面材料分发给备课组成员。最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。从导入新课部分展开了积极的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣的学法。

这一切的成绩都是我们全体老师共同努力的结果，取决于我们校长的领导，取决于我们每一位老师的辛勤劳动，是我们大家辛勤劳动的成果。总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高教学质量的一种有效手段。如何加强集体备课，提高课堂教学效益值得每位教师认真的去思考。

集体备课活动总结 篇10

集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。

一、教师参与活动积极性有很大提高。

本次数学集体备课，教师积极参加，无迟到早退的教师。参加活动的教师确实是带着问题，做了充分的准备，讨论热烈，效果很好。

二、集体备课程序安排紧凑实效。

首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。第二步让参与教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参与讨论解决，不能解决的将进一步研究。最后，主持人进行总结，并提出下一次集体备课的活动建议。

三、集体备课研讨扎实有效。

由于准备工作充分，主讲人进行了深入的研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。参与研讨的教师对这一点比较肯定。

今后集体备课应该注意的问题：

1、充分认识集体备课的意义，端正集体备课的态度，要潜进去。

2、切实加强教师的个人自备。不研究就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先研究。

3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他教师提前自备，使集体研讨扎实有效。

集体备课活动总结 篇11

新的课程标准要求学生合作学习的同时，也要求我们教师合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的作用。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短最有效的备课形式。研讨出真知，研讨出效率。本学期集体备课，我们按照学校的要求，着力探索编制适合我校学情的学案，进行学案教学法的探讨。现将这次活动总结如下：

一、制定计划、确定任务

首先我们制定了详细的计划，确定了每位老师要承担的学案内容，并就学案的格式作了统一，但可以在基本框架基础上，结合教材内容、本人风格和所教学生特点作适当的修改，鼓励创新。

二、共同探讨，各抒己见

此次集体备课安排了集中讨论和分散独立完成的时间。

在集中讨论阶段，我们先就教材内容重难点作了充分的讨论，以指导接下来的学案编制，要求突出重点，突破难点。

独立编制完成后，每天都安排集中讨论时间。在这个阶段，每位老师先将自己完成的学案做一个简洁的介绍，内容包括：适应的学生群体、设计的意图、编写时的困惑等。然后大家自由发言，就这个学案提出意见和建议：肯定的、需要商榷的、需要修改的、你有什么更好的设计思路等。最后由主编老师借鉴大家的意见再次进行修改。这样，力求编制的学案能够体现新课程的要求、发挥学生的主体地位、又能实现有效教学。

三、主要收获

通过本次集体备课，我们初步了解了学案教学。在编制学案过程中，激发了大家的创新精神，进一步领悟了新课程的理念，强化了学生主体的观念。同时为今后的教学积累的有用的资料。

四、集体备课中显现出来的不足

1、在集体备课前期，我的整体布置不足，有时显得有些仓促。2、在处理细节时做得不够。

3、有时出现的问题没有及时解决。

五、改进的办法：

1、强化教师们集体备课的意识。

2、做到老师人人心中有数，学习目标更加明确，教材把握更加准确。

集体备课是一项极其细仔复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，提高教师群体水平的一种有效的手段。我们教师必须重视并坚持下去。我们的职责是培养接班人，只有不断提高自身的水平，不断提高自己的素养，才能做好这件事。

集体备课活动总结 篇12

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。集体备课更是教学工作中不可缺少的一个环节，是实现同伴互助和个人反思非常重要的教研形式，本学期为了提高教育教学素质我校开展了集体备课活动。现将音乐科组集体备课活动总结如下：

1、每周三集体备课时间，我们音乐科组教师，都能按时到达指定地点，参加集体备课活动；活动形式基本按照学校提出的在个人备课基础上进行集体研究。

2、 集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

3、本学期我校教研组集体备课总备课活动的模式是个人备课——集体备课——个人备课。备课必须以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力。

4、利用年级组备课时间，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈

述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将所授内容在书中所处地位以及它的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的.教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚本课观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照课标要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。

5、一学期以来，在学校教导处的正确指引下。我们音乐备课组坚持不懈，开展集体

备课4节，各位教师都从中受益匪浅。老教师从年青教师身上学到了热情和新的教学手段——多媒体。青年教师从老教师身上学到了丰富的经验和精辟的见解。

总之，备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有注重在备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材知识的再创造再加工过程，才能使自己的教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。

集体备课活动总结 篇13

集体备课是教师专业化发展的重要形式之一，它成为推进课程改革的平台，成为学校开展校本教研活动的重要载体。

本学期，我校语文科组根据镇教研组要求，成立集体备课小组，开展集体备课活动。我们六年级组确定活动主题为毕业班的复习课教学，通过研究，决定以六年级第12册的阅读复习《理解含义深刻的句子》教学进行集体备课。我们推选青年教师梁意君为主讲老师，大家认真研讨，通过初备、集体交流、形成教案等环节，充分采纳各位老师的意见，让《理解含义深刻的句子》的复习课备课日趋完善，教师在共同备课的过程中得到不同程度的提高，现把这次集体备课的收获总结如下：

1、集体备课的过程其实就是一个相互交流，相互影响，相互吸取的过程。在这次集体备课活动中，我们在钻研教材的基础上，备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。通过反复交流、讨论使各位老师对教案的教学设计，语言的表达，教学的实施等都有了更深的见解。根据集体研讨的结果，由主讲教师执笔撰写，进一步加工、整理、完善形成完整操作性强的教案。

2、通过这次的集体备课，发挥了骨干教师的带头作用，促进了青年教师的专业成长。在集体备课的过程中，让青年教师做主讲，其他教师充分发表自己的见解，取长补短，使青年教师的教学能力不断提高。

3、在研讨过程中就教师们在阅读复习课过程中存在的困惑和教学中的热点难点问题进行专题研讨，通过研讨解决了教师的许多实际问题。

4、集体备课要求同科组教师人人参与，所以每人都要精心准备。集体讨论结束后，参与教师结合本班学情，对集体备课的学案作深入的推敲、斟酌，进行必要的增删，融入自己有个性特色的问题，张扬个人的教学风格，完成二次

备课，生成自己实施课堂教学的学案。这样既促使青年教师尽快成熟起来，也促进老教师不断进取与提高，达到一举多得的目的。

5、通过集体备课，把各种行之有效的教学手段应用到课堂教学中，使枯燥的复习课变成了活泼有趣的活动课，学生自觉投入到学习活动中去，提高了课堂教学效率。在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。

6、通过集体备课集本科组教师的集体智慧设计了一个比较完善的写字教案，并应用到实际的课堂教学中，取得了可喜的效果：不但提高学生的写字兴趣和独立识字的能力，而且培养了学生良好的写字习惯。

集体备课活动总结 篇14

本学期即将结束，音乐备课组的全体教师按照开学初定下的教研组工作计划，认真的做好每一项常规工作，认真地备课、上课，经常进行集体备课，互相听课、评课、努力提高自身理论水平，撰写教育教学论文，教学反思等。在这一学期中，艺术教研组工作紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准出发，以激发学生的艺术爱好，提高学生的审美情趣来开展。

音乐备课组全体教师，紧紧围绕学校中心工作，围绕体卫艺组制定的教育教学目标、计划，认真开展各项教育教学活动，同时，将提高课堂教学质量落实到实处，将培养学生健康的心理、及人格的形成放在首位。教学中，根据各年级学生的不同年龄特点及认知情况，开展了高、中、低段的学科活动。如低段：节奏创作、歌词接龙；中段：2---4小节的节奏创作、歌词创编；高段：节拍变换、为歌曲编配节奏等。诣在通过各种音乐活动培养学生的创新意识，增强感官能力，提高学生的审美情趣。本期，在教学活动中，我组教师努力探索新的教学思路，尝试新的教改方法，以科研促教学，以实践求真知，促进学生综合能力的提高和发展，在实践中不断探索新的教育教学规律和模式。注重“以人为本”的现代教学理念，以新课程标准为指导思想，以培养学生终生学习为教学目标，在各自的教学中勇于探索、不断创新，力求上出自己的教学特色。

1、本学期本组教师坚持定期进行集体备课，重点加强对“音乐新课程标准”的学习和理解，增强课改认识，提高课改理念。我组

教师根据学校的要求，制定艺术教研计划，并根据计划实施活动。还组织教师再次学习新课程标准，通过感受提炼运用到自己的课堂之中。通过形式多样的活动，让教师的课堂有所提升。

2、为加强修养，提高素质，我们教研组在每周一次的教研活动时间组织教师进行教学理论学习。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。每一位教师都非常珍惜外出学习和培训的机会，认真的做好记录。

3、认真设计每堂课的教学程序，选择适当的教学方法进行教学。

4、认真进行了艺术节参赛节目的排练与辅导。

5、做好音乐辅导生的辅导工作，包括乐理，视唱，听音，声乐的教学，以及后期的复习。

6、本组教师均在本期教授教学内容时，尝试运用多媒体、电子琴等现代教学手段，增强了教与学的效果，提高了学生对音乐学科内容的兴趣。

7、通过本组成员的共同努力以及学校的重视与支持、同事们的帮助，音乐备课组在这一学期中取得了一些成绩

音乐备课组是一支年轻而又有活力的团队，在今后的教学中，艺术教研组每一位教师将团结努力，以饱满的精神，开拓进取，不断改进教学方法，丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学任务的同时，提高学生的各项素质，也使我校的艺术教学工作上一新台阶。