广播体操比赛_小学生六年级作文

广播体操比赛_小学生六年级作文（共11篇）

广播体操比赛_小学生六年级作文篇1

悦耳的铃声响起来了，从广播里传来了“运动员进行曲”。各班同学都以以迅雷不及掩耳之势排好队，随着雄壮的乐曲声，进入操场。只见每个同学都是那么精神饱满，穿着统一的校服，排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐，走上操场进行比赛。

在校长的指挥下，我们异口同声地喊起口号：“强身健体，立志成才。”顿时，操场里响起了我们洪亮的口号声。喊完口号，我们跟着音乐的节奏做广播体操，我们每一个同学心里都想着为学校、为班级争光，所以大家认真地做好每一个动作。于是，我打起了百分之一百的精神，把手伸得像钢管一样直，每一个动作都做得钢劲有力。就连平时做得动作像绵花一样有气无力的小风同学都把每个动作做得无可挑剔。

啊！那场面是多么壮观！全校几千个同学做着整齐的广播体操。连一年级的小朋友也做得令人赞叹不已。骤雨一样，是急促的掌声；雷声一样，是宏亮的口令；旋风一样，是挥舞的手臂；焰火一样，是舞动的红领巾。我们的每一个动作都充满了力量，每一个动作都是那么的整齐，就像只有一个人在做一似的。

广播体操比赛_小学生六年级作文篇2

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

广播体操比赛_小学生六年级作文篇3

记得去年十一月，学校举办了一年一度的运动会。为了更好地赢得这次的运动会，我们班选了“跑步能手”――小东参加田径比赛。

运动会开始了，场上非常热闹，有些同学站在一边激动地鼓掌、加油，有些同学佩戴着红袖章维持着会场秩序，还有些运动员正全身心地投入到比赛中……200米短跑终于轮到我们六年级了，小东胸有成竹地走到跑道上，做好了起跑动作。比赛信号发出后，小东就像一支离弦的箭一样“飞”了出去，我们班的同学拼命地为小东鼓掌、加油，就连平常非常严肃的班主任也紧张地盯着他，嘴里激动地喊着：“小东，加油!小东，加油……”这时，小东背后有一个同学快要冲了上来，我们大家的心都提到了嗓子眼，生怕小东被超过了。

在这最后的时刻，小东不顾一切，冲了上去，得了第一名!大家一窝蜂地围住了小东，为他的胜利欣喜若狂。可是报幕员在报200米获胜名单时，我们听了好几遍都没有听到小东的名字。大家都认为裁判一定弄错了，班主任匆匆走到负责人那里想问清楚情况。裁判一本正经地说：“是小东抢了别人的跑道，违反了比赛规则，所以他的第一名被取消了。”班主任顿时傻眼了，正准备说情，裁判冷冷地说：“规则就是规则，谁也改变不了!违反规则是不公平竞争，必须受到惩罚。”回到教室后，班主任便向我们讲起了规则的重要性……

广播体操比赛_小学生六年级作文篇4

中午，上课铃声一响，我们班的同学们像重归自然界的动物一样，兴高采烈地奔向体育场。外操场集聚着大家班级的同学们，哪里如同逢集一样繁华，有的在争执自身的班最厉害，有的在做热身动作，有的，在高兴的玩着游戏，也有的，在奇怪地玩着拔河赛用的绳子，非常热闹。拔河赛用的绳子躺在地面上，正中间系着一根红布。邓教师指引着参赛选手站好团队。

大家和178班比，只听一声吹哨声，上场比赛了。参赛选手们都使尽了喝奶的尽，害怕在一放手，一闭上眼那时候，一不留神，绳子溜过去一大节。我们班的啦啦队员们高喊着：“177!给油!”我们班的队员们听到了啦啦队员的激励，更有气力了，一个劲的拔。

瞧!我们班的大力王―贺民利，但见他前腿弓，后脚弯，身体向后歪斜，全部人体像一个紧绷了的弓。两腿一步一步的向后渐渐地退着。我们班的队员们的脸各个涨的跟红苹果一样，牙牢牢地的咬着，豆大的汗水从前额上一颗一颗的掉下来。红布一点一点的往大家这里过来了!我们班的队员见了更为用劲了。渐渐地的红布过来了!我们班的队员们学会放下绳子用较大的响声狂叫着，来表述自身这时极其的开心。

拥有第一局的获胜，大家的队员一帆风顺的走入了总决赛。

大家此次的敌人是176班，赛事早已进入了日趋激烈环节，啦啦队员们也嗅到了浓浓硝烟味。部队的队员施展了使出浑身解数来拔。历经大家的勤奋，绳子总算拔了回来尽管今日对他人而言很一般，可一件事而言是十分关键的，由于今天上午第五节课，大家班级即将举办一场拔河比赛。

拥有第一局的获胜，大家的队员一帆风顺的走入了总决赛。

大家此次的敌人是176班，赛事早已进入了日趋激烈环节，啦啦队员们也嗅到了浓浓硝烟味。部队的队员施展了使出浑身解数来拔。历经大家的勤奋，绳子总算拔了回来。

广播体操比赛_小学生六年级作文篇5

哦!开赛了!“啪”一声，我奋力挥打，羽毛球快速向前飞着，冲向妈妈。我不由得意地想：呵呵，这下妈妈肯定没辙了。正当我得意着。却只见老妈“噔噔噔”的连续后退了几步，然后轻轻一跃，挥拍。球改变方向，飞了回来。我一时手足无措，连忙挥拍。可惜为时已晚，只见羽毛球从天而降，“啪叽”，正中我的左脸，还落下了一块淡淡的乌青。天呐!妈妈你有必要用这么大劲儿吗?

吃了哑巴亏的我可不敢再轻视对手了。轮到老妈发球了。只见老妈她用力一挥，球飞速向我奔来。我连忙向前跑了几步，一个腾空、跳跃，球立刻改变方向。可妈妈却轻轻松松地一挡，球又回头了。不过，俗话说：来得早不如来得巧。这时，鬼使神差的斜斜地吹来一阵风，羽毛球飘飘悠悠的，竟然没飞过线。耶!耶!我终于在风大哥的帮助下得了一分……比赛在你来我往中，一下子，第一局的胜负就这一刻了。“啪!”我孤注一掷，挥拍声异常响亮，球飞速的向妈妈飞去，妈妈一时漏接，球应声落地。

耶!我赢了。我的胜利，把妈妈的脸气得像一只红烧龙虾一样。

“啪!”第二局开始了。老妈用力把球“送”过来，我一个猛冲，“呼，还好还好!”我拍拍胸口，“差点儿没救到球。”妈妈也不甘示弱，又把球回给了我。“没关系，看我杀手锏――吊球!”我轻轻一磕球。妈妈一个措手不及……

你来我往，第二局我又赢了。

广播体操比赛_小学生六年级作文篇6

四种花中最豪爽的是梨花，最爱美的是桃花，最娇气的是樱花，最淘气的是油菜花。

梨花把山推进了颜料店，进去时是绿色，出来时是白色。白得发亮，白得透明，白得想让人想多看几眼。

如果梨花的白是奇，那么桃花的香那就是绝。

桃花陪山逛的是香水店。进去时是无味的，买了几瓶香水，山出来后一下子变香了，让人可闻而不可及。

那樱花的娇媚也不简单。

樱花怕游人伤害她，便躲得远远的。可她又不想让游人冷落自己，于是站到了最醒目的地方――群山之巅，让人可望而不可及。

油菜花的淘气是出了名的。

油菜花虽然个儿不高，走不到半山腰，可她确实非常顽皮聪明，把山脚一大片一大片的地方都涂成了黄色!人们来了，她第一个上去迎接，让人感到赏心悦目。

广播体操比赛_小学生六年级作文篇7

在这段时间里，有一场比赛让我难忘。这是一次反动作比赛。比赛在我小区里面空地上进行。参加反动作比赛的有我表弟和我的几个同学，还有我的爸爸。裁判是我的爸爸，他负责判断谁对错，同时也负责发口令。别的人都是选手。

比赛开始了，爸爸说：“选手准备，开始!”我们说：“开始!”这时，每个人都憋住呼吸，专心听口令。爸爸说：“向前一步”。我们立刻向后退了一步。爸爸又说：“向右两步”，我们里面有一个人是向右两步，只有三个人向左一步的。爸爸一看，我的同学做错了，让他退出。爸爸又说：“向右三格儿”。有一个同学和我的表弟都错了，只有我和三名同学了，我们开始了决赛。爸爸说：“向左下一格!”“呀!其他的人都做错啦!只有乔一涵对。”观众们开心地说。爸爸宣布：乔一涵胜!这时，大家为我欢呼起来，我心里美滋滋的。

我非常开心，因为我获胜了。

难忘的比赛_小学生五年级作文篇8

那天，太阳无情地焦烤着大地，天气十分的炎热，我微微眯起眼睛甚至都能看到地上那一条条的热浪。即使这样也挡不住我和同学们比赛的热情。看!我和小伙伴们正在商量如何赢下这场比赛，登上“王位”。“小林同学，你就直接坐在地上，看他们怎么拔。”老徐说到，“对，你就直接坐在地上。”大家都齐声说着。小林同学为了比赛，只好应了下来。

到我方站位时，我和小邱同学冲对方挑衅地说道：“来吧!”站好位后，裁判老师说：“双方各就个位，3、2、1，开始!”只见一声令下，我和同学们开始发力，尽量往我方拽。对方也不甘落后，双方僵持了5分钟左右，我和同学们都渐渐没力了，红旗也慢慢往对方那边去了，我们甚至觉得快输了。就在这时，我方没上场的一个队员在旁边呼喊着：“加油啊，千万别放弃，我们是最厉害的!”听到队员的加油声，我和同学们又有了新的力量，这股力量就犹如在沙漠中找到一片绿洲，瞬间让我们有了动力，让我们有了希望!红旗渐渐挪过来了，就在要赢的那一刹那，我方忽然失了力量。结果可想而知，我们输了。比赛过后，老李同学说到：“路漫漫其修远兮，我们将再接再厉!”大家也就释然了。

虽然这一场比赛输了，没有赢得王位固然可惜。但是毕竟比赛第二，友谊第一，想想也就不那么难过了。这真的是一场令我印象深刻的比赛。

广播体操比赛_小学生六年级作文篇9

古人云：“有志者，事竟成。”可见“志”对于人成长的重要作用。确实如无志之人只知道浑浑噩噩地混日子，碌碌无为，虚度年华，因此，在人们心中，玩物和丧志有必然联系。可是“玩物”否就是丧志呢?我不以为然，相反我更觉得是“得志”。

大家都知道，美国头号巨富，拥有资产400多美元的此尔・盖茨是靠开发软件而成功的，但他小时候沉迷于电脑，而无法自拔，结果导致考试失利，但是他执迷不悔。他“玩儿”电脑的目的是什么呢?他由开始玩儿游戏来消遣，变成了“玩儿”，使他积累了很多电脑知识。20世纪70年代后，电脑工业渐渐掘起，他就是靠他的技术与头脑在激烈的竞争中脱颖而出，走向了成功的顶峰。

由此可见，玩物不一定是“丧志”，更可谓是“得志”，“玩儿”就是看玩儿的对象，玩儿的目的`，玩儿的程度以及玩物者如何理智的“善待”玩儿。

如果“玩儿”非可之物，那么像学生们玩儿摆阔，玩儿义气，玩儿赌博，玩儿吸毒等等那自然等于丧志，后患无穷。即便是一些可玩之物，如果玩儿仅为玩，又过于痴迷而不知节制，也有可能引入歧途，身陷泥塘。

随着高科技的发展，人类层出不穷地制造许多关于“玩”的新花样，真是让人眼花缭乱，目不暇接。在我们身边有这样一批全新伍装的人员，每次碰头谈论上“网吧”你去哪，你的哪种游戏多少级别，有没有什么装备。有的人乘大中午，头顶烈日去网吧玩游戏，这样既影响学习又影响健康，并且过早的接触社会，荒废了学业，令自己后悔莫及，令亲人哀伤不已，令人婉息。如此种种真的要警惕玩物而丧志了。

当然，你可以玩儿一会电脑，发展电脑多方面技能，像制作网页，文字处理或把电脑老师课堂上所讲得复习一遍何乐而不为呢?邓亚萍“玩儿乒乓球”，玩命地练，玩命地打，“玩儿”得对手胆战心惊，“玩”出了多次世界冠军，这样对待准确目标的，玩出了真水平，自然玩物得志了。