工民建专业的实习报告（精选13篇）
实习生：方志勇
本次实习是建筑工程施工技术课程的实习，为时二周。在大学的第三学期便有机会到单位实习，这是一个非常难得的机会。按照学校的安排，我们应该是去雅安飞来峡实习的，但根据往届师兄师姐的反映，实习意义不大。因此，林老师安排我们去单位实习，希望能学到更多的专业知识。
我在华夏建筑有限公司实习，根据公司的安排，所有同学都在预算部跟随蔡工实习。由于我们才学了三个学期，所学的专业知识不多，特别是概算、预决算根本都没有接触过，因此蔡工让我们阅读建筑工程计价基础知识，对造价有一个大概的了解。建筑工程预算的编制程序和方法：收集资料→熟悉图纸和现场→计算工程量→套定额单价→编制工料分析表→费用计算→复核→编制说明、填写封面。在编制工程预算的流程上可以看出，熟悉图纸是非常重要的，只有熟悉图纸，了解整体建筑的构造，才能准确的做出预算。而本次实习，老师也说过，最主要是学会如何看图纸。
实习的第一天非常兴奋、非常紧张，但过后，感到更多的是彷徨和无助。尽管学习成绩不错，但在单位真正工作的时候，可以说对专业课可以说是一无所知，一问三不知。当被问到能否熟练操作广联达、photoshop、Excel的时候，才发现自己掌握的技能实在太少。由于很多东西都不会，看着其他人忙着赶项目，我们也只有坐着在那看。在 1
我们的争取下，他们把比较简单的一部分工作分给我们，就是计算金地•东湖城A区一期配电房，瓶组站的楼地面和墙柱抹灰的工程量。但是拿到图纸以后，一个非常严重的问题出现了，就是我们根本就看不懂图纸，更别说懂得计算规则了。三个人算了一个下午，都没有弄出一个头绪，而其他同事已经把配筋全算完了。我们此时真正体会到书到用时方恨少的感觉。由于什么都不懂，只有看标书，但由于意义不大，我们向老师申请去工地现场。
实习的第五天，我由华夏建筑有限公司本部，调了去东湖城A区施工现场，跟随城建监理实现。
成都市东湖城A区是成都市的重点工程，总投资超过20亿元，是以会议为主体，配套展览、商业、酒店、公寓、写字楼等设施的大型综合性国际会议中心。成都市东湖城A区用地面积约25万平方米，主体建筑包括B、C、D三栋会议展览中心和A、E两栋配套酒店。包括10万多平方米的会议场地、近2万平方米的展览场地及1100间客房。白云国际会议中心工程总建筑面积27万平方米，由A、B、C、D、E五栋单位工程组成。除了两栋酒店（A、E栋）为钢筋混凝土结构外，其余3栋（B、C、D栋）用作主会馆的建筑主要采用钢结构。用钢材料，较之钢筋混凝土有三大明显的优势：一是它“苗条”，构件小，可以多增加净空间，楼层较高；二是它伸缩性强，抗震性好；三是施工进度快。其中D栋2500座会议厅是采用核心筒结构。由于施工期间遭遇约两个月的雨季，有效的施工期其实只有4个月。为了使工程按计划推进，施工人员每天“三班倒”，最高峰时约有2000人
在同时施工。由于大量采用钢结构，沉重的钢构件起吊是一个大难题。据了解，为了吊起单件就达70多吨的钢梁，施工单位专门从上海“请”来了可搬动750吨重的大塔吊。参与其中的施工单位非常多，包括中建三局、省建集团、城建监理、省装饰、省美术等。
监理的职责主要是
一、严格按监理委托合同、施工合同约定的内容开展监理合同。
二、负责对工程项目实施工程质量、投资、进度三大目标控制。
三、负责审查承建单位的各项施工准备工作和施工组织设计。
四、即时向业主报送有关工程资料及施工情况。
五、督促检查安全生产、文明施工，并参加工程竣工验收。
六、审查设计变更已完成工程量，定期进行验工计价。
七、检查分部分项目工程质量，签署各项隐蔽工程。
八、负责审查进场材料、购件、制作及操作工艺是否符合要求，督促施工单位按规范及设计要求施工。相对造价来说工作轻松很多，但责任大很多。
到了城建监理，可能是工作的氛围不同，感觉好多了，也踏实很多。因此我所负责的是D栋的装修，在巡视现场的时候，很多在课堂上学的施工工艺可以看到，并且可以实际运用，例如老师上课说过装修验收主要是看天地墙，还有地面防水层的验收等等，在现场都可以实际运用到。可能由于装饰装修的图纸相对较简单和有实物参考对照，装饰装修的图纸我基本都能看懂弄懂。了解监理与业主和施工单位是如何联系，应该怎样抓进度和抓文明安全生产。逐渐认识监理岗位的工作内容和所要掌握的内容，达到了实习的目的。相比在华夏公司充实很多，没那么迷惘。但在华夏公司实习的那几天，虽然充满迷
惘充满挫折，却让我知道学无止境，让我知道我现在所掌握的技能是少得可怜，让我知道就业的压力，让我知道要好好把握在校的学习机会，好好学习专业知识，打好基础，以便毕业的时候能做一个既懂理论，动手能力又强的毕业生。
目前, 我国高等教育已逐渐转变为通识教育, 怎样培养专业基础牢固、知识面广、创新能力突出的综合性人才;如何建立与时俱进的工民建专业基础课程的教学体系与教学内容, 这些都使得我国高等教育工民建专业面临着挑战与机遇并存的局面。学生在刚开始进行工民建专业基础课程学习时, 就面临着建筑理论与设计图纸和施工过程三者之间的联系的困惑, 因而难以深入理解工民建专业的精髓。学生在学习专业基础知识时, 在自我建构中需要教师进行引导从而形成系统知识和一个特定的建筑实体认知结构。
二、构建优良的专业认知结构
学生无论学习哪一门学科, 教师的最终目的都是帮助学生构建优良的认知结构, 只有这样才能脱离课本、实现举一反三的效果。研究对象自身的复杂性是工民建专业的最大特点, 知识面广泛也较为密集。在工民建专业学习中应加强学生自主学习的能力, 尽可能为学生提供实践操作机会, 这样能帮助学生构建优良的认知结构, 同时也培养了学生的创造能力。对学生进行工民建专业教育是学习该学科的传统, 是在专业课程学习的过程中, 通过对工民建专业的理论与方法等的应用, 经过多次修正, 在学生头脑中建立起关于工民建专业学科的整体基本框架即范式。范式通常指科学共同体所包含在内的共同基本理念;以共同理念为基础, 从而形成共同体的行为模式和规则;具备解决问题的方式与框架;有范本作为模板或典范。范式对对象来认识和实践具有重要意义。《建筑识图和构造》是工民建专业的基础课程, 在教学该课程时可以考虑将教学素材数字化和空间化, 能够帮助学生在大学一年级对工民建有一个初步、全面的认识。该课程以投影原理为切入点, 以房屋建筑理论为基础, 让学生对建筑的各个组成部分有个清晰的空间概念。《建筑施工技术与机械》课程主要讲述建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理, 培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力, 结合工民建专业学生现场经验有限的特点, 教学时可全程使用ppt, 激发学生学习兴趣。《建筑施工组织》是对流水施工、工种协作以及建筑机械使用形成整体观念, 处理时间、空间和技术之间的关系, 掌握基本的管理要领和思维方式, 综合安排现场施工。因此学生要对工民建专业知识进行充分了解, 教师才能引导学生构建起专业的认知结构。
三、构建科学合理的课程体系
在我国高等教育逐渐转变为通识教育的大背景下, 要以工民建专业的教育评估为基本依据, 以通识教育和宽口径职业教育为原则来建构课程体系。将工民建专业基础课程进行分解, 减少必修课学时, 增加选修课比例, 重视假期实训、工程实践等教学环节。设置工民建专业基础课程:房屋建筑学, 工程测量学、计算机绘图基础等;设置选修专业课课程:建筑材料、建筑结构、建筑力学、建筑施工技术与机械、建筑制图CAD基础等。综合性大学还应结合自身优势, 在条件允许的情况下开设建筑学概论、建筑美学等选修课程。避免因师设课的现象, 导致教育效率降低, 造成资源浪费。近年来, 工民建专业逐渐向综合化的方向发展, 工民建专业应在保留部分建筑学传统教学内容的基础上, 再加大经济社会和生态、工程以及政策管理等方面的教学内容。因此, 工民建专业课程的设置需要逐步完善改进, 适应社会发展需要。以便培养出多类型、多层次的综合人才。
四、教学中注重培养学生思维能力和技能训练
工民建专业需要学生具有创造思维的能力。在方案设计和解决问题手段等方面都具有自身特点。因此, 我们需要从掌握学科思想的角度出发, 重视对学生思维能力的培养和基础技能的训练。
1.科学合理安排教学方法和实践手段
对于工民建专业的本科生而言, 大二期间, 是由建筑理论向建筑实体转换的阶段, 大部分学生在学习过程中均出现不适应现象:第一, 是尺度转换。学习对象由不到一平方米的图纸变为上千平方米的建筑面积;第二, 是思维模式的转换。在设计要素方面, 由建筑理论基础要素变为现场实际操作的要素。目前, 课堂教学较多, 教师基本上是灌输教学, 对学生实际操作的培养不够, 这个问题在学生参加工作后异常突出, 在工地现场更重要的是要具有实施能力、分析和解决问题的能力。要达到这个目标要注意下面的几个问题:搞好校内实习基地的建设, 使学生在“真实”的情况下参加训练。创造与工民建专业相应的职业环境氛围, 使学生这样的环境中, 按照就业岗位对基本技能的要求, 实际操作训练。安排学生到校外基地进行实习。加强实践教学可以联系施工单位建立实习地点, 增加校外专业实习地点的数量。可安排学生参加一般性劳动与技能训练, 熟悉工民建专业生产和管理过程, 培养学生吃苦耐劳的精神, 实行班组目标责任制, 以其完成任务的结果考核毕业成绩, 使学生的实践能力得到巩固和增强。
2.建立科学的课程体系
第一, 优化调整课程体系。
形成“公共基础课, 学科门类基础课、专业基础课, 专业技能实践课”三大课程平台再加实践性教学课的课程体系, 构建课程体系以拓宽基础、优化结构为原则, 结合专业方向需要, 对学科基础平台课程做进一步的重组和整合, 提高课程综合化水平。
第二, 开设新课程。
设置一些拓宽基础专业学科。除了学习钢筋混凝土与砌体结构、钢结构等课程之外, 结合汶川的地震, 可以学习结构抗震、结构力学、土木工程地质, 结合目前工程质量的问题可开设建筑工程监理、建筑工程法规的课程。从而拓宽学生的知识面。
第三, 实行模块教学。
形成主干模块作为必修课, 然后形成若干专业方向模块, 学生们可以根据自己的实际情况和社会需要有选择的学习几个专业模块, 体现教学的灵活性与实用性。
总之, 通过制定教学计划, 使课程之间既有纵向衔接又有横向联系, 还能够增强社会适应性辐射前沿专业知识, 形成完整的课程体系。
五、建立适宜的教学评价
评价对象和结构以教师为主, 以学生为辅, 建立二元化的教学质量评估体系, 以学生为中心, 强调对学习资源及学习过程的评价。工民建专业要培养具备广义建筑、哲学思维以及综合规划观念的专业人才, 必须做好基础教育工作, 才能提高专业基础教学效率和教学质量。
摘要：目前, 我国高等教育已逐渐转变为通识教育。针对工民建专业, 要求构建科学的工民建专业基础教学的课程体系, 帮助学生建立知识框架;采用互动教学的方式, 拓展学生空间思维能力。通过实训的方式, 提高学生的实践能力, 探讨建立一个适应时代发展的教学模式, 从而为国家培养工民建专业基础牢固、知识面广、创新能力突出的综合性人才。
关键词：工民建,基础教学,结构认知,实践教学
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关键词：提高小学生；计算能力
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-008-02
一、工程建设类职业学校课程现状
1、专业不细化
课程设置无针对性工民建类中职学校，都设置有城镇建设或工民建专业，开设的课程包括建筑材料、房屋构造、工程制图、工程测量、建筑施工技术、建筑结构、房屋设备、建筑设备、施工组织设计与管理、建筑工程预算、工程监理及其他一些辅助课程。这些课程的设置，各学校相似，甚至与国家全日制统招学校的工民建专业的课程设置相同。中职学校专业课程，教材虽然偏重实用性，但与企业岗位细化不对接。建设类企业需要的专业技术型人才有施工技术员、预算员、监理员、质量检验员、资料员、实验员、测量员等，各具体岗位的工作侧重点不同，专业知识应用侧重点不同。中等职业学校教学与企业的细化需求不对接，造成学生什么课都学，可每个具体工作岗位都不能胜任。总之，课程设置不明确，造成了教学质量不高。
2、课程设置主次不分、顺序不分
课程设置没有与企业的细化需求对接，导致课程设置主次不分。工民建专业岗位较细，如预算员，核心课程是建筑工程预算、建筑工程制图，辅助课程为建筑材料、房屋构造、建筑施工技术、建筑结构、房屋设备、施工组织设计与管理。不少中职学校的课程设置，主次、顺序不分，加大了教学工作量，增大了学生的学习难度，使教学效果差，制约教学质量的提升。
3、专业课教师实践技能不足
不少中职学校的任课教师，大多是大学毕业后直接进入职业学校任教，缺乏工程建设的实际工作经验，对工程建设的具体工作缺乏感性认识。讲课时，是理论对理论，不能
结合具体工作实例讲解，使专业课听起来枯燥无味，不能帮助学生快速、全面、正确地理解所讲内容。例如，建筑施工技术课讲完后，学生对于混凝土的现场配合比配置、钢筋下料计算、填写工序验收报告单都不能掌握；建筑工程制图讲完后，学生甚至不会读建筑施工图等。没有实践工作经验的教师，是讲不好专业课，难以保证教学质量的。
4、实习教学环节条件差
中职学校的实习，是学生对理论知识加深理解和掌握的重要环节，是培养学生实践技能的重要手段。工民建中职学校，专业教学不可能与工程建设同步，特别是学校不可能在校园内进行模拟工程建设过程，各种实习教学不能及时开展，即使联系到建设工地，也是走马观花式地参观，严重制约实习教学质量的提高。实习教学条件差，实习教学跟不上，使学生的实践工作技能欠缺，是工民建类中职学校普遍存在的薄弱环节。
二、结合学校实际，科学设置课程。提高教学质量
从工民建类中职学校的教学现状来看，要在激烈的同业竞争中摆脱困局，就要结合学校的自身特点，遵循教育规律，加大教学改革力度；围绕提高教学质量、适应社会需求这个中心，办特色专业，使老专业焕发新青春。笔者结合自己多年参与工程建设实践、工民建职业教育的体会，以及对工民建类职业学校的调研，从工民建专业的特点、课程设置、师资配置三个方面，探讨了提高教学质量、促进工民建类中职教育发展
1、结合学校实际。细化专业
突出专业特色全国统招学校的工民建专业，注重的是建筑的设计研究、结构承载性能研究、经济评价模型研究；职业学校注重的是成熟建筑成果的应用，重在技能应用培养。所以，职业学校要根据建筑行业的房地产开发、工程施工、工程监理、工程造价咨询、工程招标代理、商品混凝土公司、建筑材料
实验站(中心)等专业岗位需求，将工业与民用建筑这个大而全的专业细分，以符合社会对专业人才的需要。根据建筑行业的实际人才需要，将工业与民用建筑专业细分为施工技术、工程造价与管理，培养出技能实用性强的施工员、监理员、造价员、测量员、实验员、资料员、钢筋工长、模板工长，充分体现专业特点。
2、结合专业特点。合理设置课程
工民建专业细化后，专业的针对性增强。在设置课程时，就要将课程分为基础课、核心课、辅助课。基础课为核心课做准备，辅助课为核心课起助推作用，核心课实现专业的技能性，使学生达到应知、应会。教学目标应要求核心课程达到的什么样的教学效果，辅助课程的知识点包括哪些内容，应达到什么样的教学效果。这样，主次清晰，教学重点突出，教学效果良好。例如，开设施工与监理专业，核心课为建筑工程施工技术、施工组织设计、建筑工程测量、建筑工程施工与验收标准等；建设工程监理，基础课程为建筑材料、建筑构造、建筑结构、工程制图与识图、建筑工程预算，辅助课程为建设工程法律法规、办公自动化、经济应用文写作、职业道德等。这样，针对培养施工员和监理员的设置课程，专项特点和岗位非常清晰，与用人单位专项岗位对口。
3、科学安排课程的开设顺序
细化的专业和课程定下后，要根据专业课的规律，合理安排课程开设顺序。否则，教学效果是事倍功半例如，讲钢筋的下料计算，而工程制图与识图的识图部分未讲、建筑结构未讲，学生分不清什么是架立筋、构造筋、弯起筋，看不懂配图，是难以理解和掌握钢筋的下料计算的。遵循课程间的相互关系，合理安排课程前后顺序，可使整个教学达到事半功倍的效用，显著提高教学质量。
4、加大“双师型”教师的配置
职业教育的特点是技能教育，就是应知、应会，培养建筑专业的技能型专才。这要求从事中职教学的教师，不但要有扎实的专业理论，还要有较丰富的实践经验和专业技能。这样，才能培养出建筑专业的技能型专才。教师有实际工作经验和技能，讲课重点突出，举例贴切，教学生动有趣，能讲清楚专业知识的原理和应用，学生就容易理解，也易于学生问接感受工程实际，知道学为所用。
5、加强实习教学，增强学生实践技能
通过实习教学，可以使学生把理论知识与工程应用的实际结合起来，增加学生的工作实践认识和工作经验；还可以检验教学效果，发现学生存在的共性问题，并加以针对性解决。工民建类中职学校的学制一般是三年，多数学校把实习时间定为一年。笔者认为，实习教学应安排在第三学年上半学期结束后。学校要制定实习指导大纲；召开实习说明会：定期安排实习教师巡回指导，并写出实习指导报告；学生实习完成后按时返校，学校组织实习总结会，解决学生实习中出现的问题；学校要组织就业前指导。施工技术和管理专业要到工地进行实习；预算专业的学生可以在学校实习。同时，与建设行政主管部门积极联系，建立合作机制，组织学生考取专业岗位证。
建工系领导：
为使2011届大一学生能在下学期（大二）时能够更好地学习实践性较强的专业课，特建议在暑假时动员和组织工民建类专业在校学生到施工生产一线学习工程实践，也为明年的实习与就业奠定基础，实习草拟计划如下：
1.在学期结束之前要对工民建类专业在校学生召开实习动员会（工民建类专业包括建筑工程技术、工程造价、工程监理和楼宇智能化等专业）；
2.学生的实践学习场所以建筑施工生产一线的施工现场为主，也可在设计部门及其他相关部门实习，岗位要求与本专业相近，如建筑工程技术、工程监理和一部分工程造价专业的学生可以从事施工员、内业资料员、监理、质检、测量防线等技术实习岗位，大部分造价专业的学生可以从事预算、造价等实习岗位，楼宇智能化专业学生可以从事水电工、空调安装、电梯安装等实习岗位；
3.学生实习场所及岗位的解决主要以学生个人通过家庭、亲属关系解决，也可以以打工的名义到施工生产一线做基层工人，在允许的情况下，建工系也可以帮助解决一部分；
4.建议将假期实习作为学生成绩考核的一个项目，要求每一名学生都在暑假时参与到实习中去，建议实习时间在20天～30天左右，实习时间的多少也作为考核分数的一部分，为防止学生在假期弄虚作假，要求学生必须提供电子版的图片资料作为佐证，每天至少拍照一张，负责教师可在适当的时候到达学生实习所在地抽查学生的实习情况；
5.学生在假期实习时一定要做到安全第一，负责教师要与实习单位建立可靠地联系，随时注意学生的实习动态；
2.电梯lift
3.垂直柱vertical columns
4.静荷载dead load
5.钢结构steel structure
6.高层建筑high-rise buildings
7.城市规划town planning
8.建筑红线building lines
9.建筑设计building design
10.结构构件structural elements
Translate the following into Chinese.1.green space绿化面积
2.heating system供热系统
3.erection works安装工程
4.water-cement ratio水灰比
5.suspended structure悬挂式结构
6.honeycomb bricks蜂窝砖
7.a design office设计室
8.natural lighting天然采光
9.timber construction木结构
10.the buckling effects压屈效应
11.skeleton structure框架结构
12.composite materials合成材料
13.inner and outer walls内墙和外墙
14.reinforced concrete钢筋混凝土
15.the wall bearing structure承重墙结构
16.We can cool our houses in summer and heat them in winter.我们可以使房子冬暖夏凉。
17.Concrete is a mixture of water, gravel and sand with Portland cement.混凝土是水、砾石、砂和水泥的混合物。
18.In modern construction steel is used for the supporting framework of large buildings.在现代化建筑中，钢用作大型建筑物的支撑框架。
19.Steel must be painted to prevent it from rusting.钢必须涂漆以防生锈。
20.Reinforced concrete construction may be used for nearly all kinds1
尊敬的单位领导：
您好!非常感谢您百忙中关注我的求职材料。
我叫xxx，是xx市建筑工程学校工民建专业的一名应届生。在校期间学习了cad制图、建筑制图、建筑施工技术、钢结构、工程测量学、结构力学、施工技术。各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。借此机会，谨向您坦诚自荐信。我渴望有一个展示自己才能，实现自己理想的舞台。我坚信，如果贵公司能给我一个机会，我绝不会辜负公司对我的期望与培养。
我来自湖北的一个普通家庭。普通的生活条件使我从小就养成了吃苦耐劳、勤奋向上、意志顽强的品格。经过中专三年的刻苦学习，我顺利地完成了自己的学业，较好地掌握了所学专业的基础知识和基本技能。平时重视创新意识的培养和创新能力的提高。探索科学的学习方法并具有较强的自学能力。目前，能够熟练地使用计算机处理各种日常事务。对生活我乐观、自信，有积极向上的精神和战胜困难的勇气;性格随和，有较强的交际能力，崇尚团队精神，我坚信“天生我才必有用”的人生信条。
我是一名普通的学生，但普通不是平庸。诚实是我最可贵的品质，进取是我最可贵的精神，梦想是我无价的资产，自信是我最永恒的动力。今天，你给了我一次选择的机会，展现在你面前的我将是一个自立、正直、严谨、上进的青年，当然，最重要的一点，我热爱建筑事业，它与我们息息相关。人总是面临选择，正如你我此时一样，但我相信你的选择必将成为我的骄傲。
此致
敬礼!
求职人：XXX
关键词：中职体育,建筑工民建专业,教学内容重组
新一轮的中职教学改革已经实施, 随着人类文明的不断进步, 全民体育精神逐渐渗透到人们的思想中, 人们对职业健康的认识同时发生了深刻的改变, 在中职体育教学中, 我们要根据市场经济发展对中等职业学校培养人才的要求, 在中职体育课堂教学实践中对教学内容进行专门化重组, 通过打造中职体育健康课的专业性来增强学生体质, 促进学生的身心发展, 培养学生的体育能力, 进行思想品德和意志品质的教育, 促使其成为优秀的社会主义现代化建设人才。本文就以多年来所任教的建筑专业工民建班为例, 对中职体育课教学内容重组, 即如何与建筑工民建专业更好地结合进行探讨和研究。
一、中职专门化体育教学内容重组的背景
1. 普高式的体育教学内容无法满足中职教育的需求
中职体育教学内容是在普高体育教学大纲的基础上, 结合自身特点进行改革的, 根据教学内容侧重点的不同, 中职体育教学的内容与普高体育教学的内容有相同之处也有所变化。中职教育与普高教育区别的一个重要标志是, 学生在校期间普高是以学习文化知识为主, 中职是以学习专业技能为主, 既要完成体育教学大纲中的重点内容, 又要完成各种专业必需的身体素质和专业必备技能的教学, 在一点就和普高体育教学有很大不同。另外, 中职学生与普高学生的一个重要区别是, 普高学生在高中毕业后基本都能升入高等院校就读, 而绝大多数的中职类学生通过三年的中职学校学习, 直接面对的是就业, 以后接受系统体育教育的机会基本结束。所以中职学校的办学性质、教学任务和毕业导向决定了中职体育教学必须不同于普高体育教学, 照搬普高体育教学模式是不合时宜的。
2. 中职学校的男女生比例不同
中职学校的男女生比例严重失调, 如本文中为例的建筑工民建专业班, 全班41人全为男生, 无一女生, 本人所执教的七个班级, 男女生比例均严重失调, 没有一个班级的男女生比例是大致平衡的, 而普高基本上男女生比例是基本平衡的。所以中职体育教学就必须根据不同专业的设定和男女生比例差异来确定各专业的教学内容。
3. 中职体育教学要为学生未来职业发展服务
传统的体育教学模式, 只注重知识的传授, 而忽视对学生能力的培养, 这种传统的教学模式已远远落后于当今社会发展的形势和需要。特别是中职学校的绝大多数学生一毕业就要走上工作岗位, 学校体育教学有可能是他们一生中经受的最后系统教育过程。运动技能的熟练程度、运动习惯的形成及运动思维的科学性和先进性对他们终身都有着直接的影响。所以中职体育教学是要从传统的知识传授为主转到职业能力培养为主上来, 培养出的学生要懂得如何去面对和适应社会, 从而与终身体育接轨, 以适应未来社会对人才的需求。
二、建筑工民建专业体育教学的特点
1. 建筑工民建专业班级的构成特点
建筑工民建专业学生绝大多数是男生, 文化基础不好, 学习较困难, 学生缺乏学习的主动性和积极性, 很多学生因为在初中时大多属于“差生”, 常被老师、同学看不起, 很多学生或多或少都存在自卑心理, 人生态度比较消极, 又因为绝大多数是男生, 动手能力和接受能力较强, 但同时天性调皮好动, 纪律上比较松懈, 因此, 建筑专业学生在教学管理上给老师带来了很大的挑战。
2. 建筑工民建专业学生的专门体能需求特点
建筑专业的从业人员经常从事一些耗费体力的工作, 在工作时消耗体力较大, 能量和耗氧量也大大增加, 呼吸和循环功能加强。因此, 该类职业的从业人员必须加强上下肢力量和速度耐力素质, 在从事本职工作时要始终保持体力充沛, 精神饱满, 情绪稳定, 具有较强的自我控制能力、高度适应能力和抗疲劳能力。所以增强体育运动既能提高健康, 又有助于提高工作表现, 陶冶情操以及提高安全, 使得那些精力充沛、热情积极的人就有更多机会在工作上得以表现从而得到晋升
三、中职建筑工民建专业体育教学内容的重组
中职建筑工民建专业体育教学内容重组既要有效结合职业背景, 又要紧靠体育学科的教学大纲。体育教学内容重组的难点在于如何帮助学生实现身体素质与职业能力的双重提升。教师不仅需要具备扎实的体育学科理论与实践功底, 更需要掌握不同专业的岗位特点和职业定位。本人在设计工民建专业体育课堂教学过程时就需要充分考虑其专业特点, 大胆转换学生的学习身份, 适当整合原有的教学内容, 精心布置新颖的教学环境, 从学生所在专业角度拓展出相应的练习情境。
1. 建筑工民建专业体育教学内容重组的原则
(1) 适应性:针对专业特点将原教学大纲的内容做适当的删减, 增加适应工民建专业特点的练习内容。
(2) 职业性:体育教学的内容选择既要符合专业特点, 又能适用于未来工作岗位的需要。
(3) 科学性:向学生传授正确、有效、科学的体育基础知识及锻炼身体的方法和手段。
(4) 趣味性:结合建筑专业特点采取各种新颖的、能吸引学生的练习手段, 把学生参与体育教学的积极性有效地调动起来, 激发学生对体育课的浓厚兴趣。
2. 建筑工民建专业学生体育学科课堂活动内容纵向重组
体育教师为了在体育课堂教学中融入工民建专业的特点进行创新教学, 激发学生的学习兴趣, 就必须根据学生的特点对体育课的教学内容进行纵向重组, 争取在教学形式和方法上有所创新, 并在教学模块、目标达成上突出专业特色。以下是两张重组前后的高一年级 (上) 体育课教学内容安排表, 在重组后的必修模块中就根据工民建专业特点重点加强了速度、力量、耐力素质方面的练习, 在选修模块中则通过增加球类练习课时来重点提高上下肢的灵活性和敏捷性。
3. 建筑专业学生体育学科课堂活动内容横向重组
在对身体有所要求的工作中, 如建筑行业, 工作越繁重, 职业与身体素质的关系就越紧密。这就需要学生具备以下几项基本的身体素质与能力才能胜任本职工作: (1) 力量素质:建筑行业大多都是铁、钢、砖块等比较重的材料, 对从业人员的力量素质有较高要求。 (2) 速度耐力素质:建筑产业速度就是效率, 这里的速度如建造房子时在保证质量前提下就要加快建造的速度, 体能上就需要较强的速度耐力素质。为了加强建筑专业学生的这些身体素质, 就需要对教学内容进行横向重组, 以下就是这两种重点身体素质练习的横向重组表和教学实例。
教学实例一:力量素质课的设计中结合一副100公斤杠铃从散件到完整的装配, 在整个练习过程中要求两位学生又快又好地共同配合组装一副100公斤的杠铃散件, 这样不但能达到体育教学中对力量素质练习的要求, 又能提高学生的团结协作能力及学习的兴趣, 体现了建筑专业特点。
教学实例二:教师以在某建筑公司实习为情境创设, 给学生下达任务, 让他们以搬砖 (哑铃代替) 接力100米为内容, 分小组进行竞赛来练习速度耐力素质, 同时教师及时对学生练习中产生的问题进行点评总结, 要求学生在练习时结合本专业的生产实践, 发挥想象力积极融入已学内容, 这样就对培养学生未来职业能力起到了很好的作用。
四、中职建筑专业体育教学内容重组的实效
通过对中职体育教学与建筑专业结合的内容重组, 体育课堂的教学效果和建筑专业学生的综合素质发生了积极、显著的变化。
经过一系列有针对性的体育健康课教学, 工民建专业学生将来走上岗位更容易适应所从事的工作环境, 学生综合素质有了很大的提高, 增强了学生的专业能力, 并使他们善于与人合作、肯于吃苦、做人踏实、敢于创新、适应性强、更受用人单位的喜爱。
五、结论与建议
总之, 在中职体育教学内容中需要大胆地进行尝试、优化与选择, 进行有益的改革。中等职业教育培养的是毕业后直接参加生产劳动的技能型人才, 其从事的职业岗位需要他们具备较好的身体素质。因此, 中职体育教学必须走一条适合学生专业需要, 能为学生未来职业服务的路子, 使学生在快乐的体育教学中既能掌握运动技能、锻炼身体, 又能对专业学习有所帮助。体育教师根据学生的专业特点来开展体育教学, 使体育教学能融入专业中, 这是职业教育的需要, 也是职业学校对体育教师提出的更高要求。
参考文献
[1]王彤.浅谈体育教学的改革思路[J].内蒙古电大学刊2003, 53 (10) .
[2]唐朝辉.浅析学校体育锻炼与自信心的培养.中华现代教育, 2009-05 (4) .
2000.8-2007.2底 在广州某房地产公司任公司工程技术负责人
.5-.5 在广州恒骏花园任工程部副经理
1987.7-1992.2 在三水县建筑公司广州工区任副区长兼预结算
1985.3-1986.5 在广州红卫房建社任八级施工员兼预结算，设计
1976.10-1983.8 在省商工程队任助理施工，主管施工
合格发证：
1980.12-1981.7 广州市冼基业余中技夜校 中级建筑结构班结业
1987.11-1988.7 广州市科技干部学院 建筑施工员培训班学习，考试合格发证
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 北京联合大学 | ||
| 最高学历： | 大专 | 毕业- | -04-01 |
| 所学专业一： | 高等工民建 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | 1994.5-1996.4 北京联合大学函授 高等工民建 (函授) 毕业证书 .6-2000.3 北京师范大学 大专室内外设计毕业(函授) 1974.10-1976.8 广东省商业学校 中专物价专业毕业 .7-10 广州南方人才市场培训中心 中级经济师培训班学习 .11 广州市樱花日语培训中心 学习日语 .7 广东工业大学 绘图CAD培训班学习结业 1997.7 广州市基本建设定额站 建筑预算员培训班学习，考试合格发证 1994.5-1996.4 广州市职工业余大学 高等土木建筑结业 1993.6-7 广州市人事局干部教育培训处 <市场经纪人>培训班学习，考试合格发证 1980.12-1981.7 广州市冼基业余中技夜校 中级建筑结构班结业 1987.11-1988.7 广州市科技干部学院 建筑施工员培训班学习，考试合格发证 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 日语 一般 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 精通 |
| 工作能力及其他专长 |
| 建筑设计经验，能设计高，中，低层楼，熟悉建筑设计修改，经济效益好。 21年建筑预结算经验，擅长处理复杂结算（有实事），经济效益好。 熟悉框架，剪力墙，箱基，桩基力学计算。 工民建专业应届毕业生个人简历 篇9希望地点：淮安 上海 希望工资：面议 教育培训经历： 9月至207月 南京工程高等职业学校 建筑工程专业 施工员证、钢筋工证 中专 参加社会实践经历： 2007年4月以来一直在淮安怡华房产实习施工员 所获奖励： 在学校曾获得“三好学生”“优秀班干”“优秀团员”“学习标兵”多次。 语言水平： 普通话 标准 英语 熟悉 计算机能力： 熟练使用办公等软件 掌握 AutoCAD 、Pro/e、Mastercam、UG 设计软件运用 WindowsXP操作平台、电脑维护等 自我评价： 为人诚实、勤奋好学、诚信肯干，扎实的专业知识及实践操作能力，能吃苦耐劳，责任心强，善于组织团队协作。 联系方式： 联系电话：01234567 联系地址：淮安南京工程高等职业学校工民建专业(邮编：100000) 工民建专业的实习报告 篇10一． 指导思想 毕业实践与毕业论文教学环节的目的是进一步巩固和加强对学生基本知识和基本技能的训练，促进知识、素质和能力协调发展；加强学生学习能力、实践能力和创新能力的培养，鼓励学生运用所学知识独立完成课题、培养严谨、求实的治学方法和刻苦钻研、勇于探索的精神。 二． 实习场地 由学员根据自己的工作性质和具体情况就近联系适宜的实习建筑工地，该建筑工地的规模不宜过小（施工面积大于3000平方米）。 1.工程性质：住宅、商用、办公及工业用房； 2.结构形式：钢筋砼结构的多层或高层房屋，砌体结构的多层房屋，钢结构； 3.现场施工部位：基础、主体、屋面、内外檐装修均可。 学员在实习过程中要遵守实习单位的规章制度，遵守施工现场安全管理相关规定。 三． 实习内容 1.了解所在建筑工地都采用了哪些传统的施工工艺和现代化的新施工工艺。 2.个人参与工程中某几个部位的具体施工，体会书本中所学知识在工程中的具 体应用。 3.注意观察，发现并记录新的施工方法、施工工艺、施工技术。 四． 实习与撰写论文时间 2012年10月15日至11月16日 五． 具体要求 1.每人撰写一份字数不少于4000字的施工实习报告（毕业论文），除介绍整个 工程概况及采用的各种施工工艺外，还应汇报个人的具体体会和收获，汇报施工中的一些科技成果，新材料、新技术、新工艺、新设备的应用等。必须独立完成，不得抄袭他人作品。 2.由所在实习单位出具本人曾在该施工现场实习的有关证明及个人表现的鉴 定，加盖实习单位公章。 六． 格式要求： 1.封面：使用统一格式（见附页）题目要对论文（实习报告）的内容有高度的概括性，字数应在20字以内。 2.目录：标明主要章节的标题及页码。 3.正文：文字流畅，语言准确，层次清晰，有独立的观点和见解，具备科学性 和一定的创新性。（不少于4000字） 4.实习单位证明。（A4纸附在论文最后） 5.打印格式： 1)打印及纸张 一律使用A4规格纸张打印。 边距规定：左边距2.75cm，右边距及上下边距2.5cm，页眉页脚1.5cm，每页设定30-33行，页号打在页下方中间，装订线在左侧。 2)字体字号 论文题目……………………………………………………………………黑体三号 正文………………………………………………………………………宋体小四号 层次的题序和标题…………………………………………………宋体加粗小四号 页码……………………………………………………………………宋体五号居中 天津建筑工程职工大学 毕业论文（施工实习报告） （样表） 谈工民建的施工技术与创新论文 篇11摘要：随着我国经济的不断发展，社会主义建设工作逐渐成熟。近几年在我国建筑产业发展过程中，要想实现更新换代的目标，就应该在建筑产业中运用创新技术，顺应社会和时代发展的步伐。本文主要阐述工民建施工技术创新的重要性，分析工民建常见施工技术与创新。 关键词：工民建筑施工；创新技术；应用 一个民族发展的动力源于创新，在创新的基础上进行弘扬和提倡，成为一种时代精神。对于施工技术创新的过程中，在工民建筑发展中取得了很大的成就。随着社会的发展，对施工技术提出了更高的要求，对于一个施工项目来说，技术是最重要的经济增长点，起到关键性作用，因此在建筑发展的过程中也是离不开技术的创新，结合目前建筑的发展情况来看，不断走向高技术、生态化、工业化的发展趋势。 工民建简历 篇12获得建筑资料员岗位证书； 20获得质检员岗位证书； 获得建筑材料物理性能检验四级/中级证书； 获得建设部人事教育司监理工程师证书； 获得北京市监理协会安全监理工程师证书 |
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