教师个人工作调动申请书（精选13篇）
本人xxx，女，1984年1月出生，于20xx年6月从xxx学院毕业后于20xx年9月分配在xx市xx乡从事教育工作，在XX工作已经一年。
本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好。因本人工作的xx与家较远、家中只有身体欠佳的父母，出现的紧急事情也不能够及时得到较好解决等实际困难，我常要在xx村和xx镇往返奔波，这给我的工作和生活上造成了许多不便，特向领导提出申请，将本人调到离家较近的xx中心小学工作。
希望上级领导能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的.后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好，同意我的请求。不用在xx村和xx镇往返奔波的我，将能腾出的更多精力投入到教学工作中，创造出更好的教学成果，为xx的教育事业添砖加瓦。
特此申请!
申请人：xxx
一、凝聚力
1. 校长要用“善”去牵引教师的“心”。
我们都知道，“如果老师怨声载道，能把多大的心思放在教学和学生的身上?”“学校不为每一个老师负责，老师能为每一个学生负责吗?”所以，大家都在提倡“人文关怀”“民主管理”“温情管理”等，而“人文关怀”“民主管理”“温情管理”最重要的就是要了解教师的需要。那么，现在教师最需要的是什么呢?很少有校长真正去调查这个问题，实际上通过调查发现，现在教师最需要的是有一个好校长(在工资固定的情况下)。好校长是懂教师所思所想，急教师之所急，把教师放在第一位，尊重他们的权益，理解他们的想法，能分担他们的忧愁，能给他们安慰，能激发教师的“斗志”，能与他们同甘苦，共患难。这样，教师才能把发自内心的情感放在工作第一位。
还有，好校长对教师的工作要多认可、多肯定。如，每周三下午的教师大会，前5分钟可以开成“赞赏会”“感谢会”，即对本周学校的好人好事或取得成绩的教职工进行赞赏、表扬，真诚地欣赏每一位老师。经常感谢教师对学校所付出的艰苦劳动，感谢教师对学校工作的大力支持。让努力工作的教师感觉到，校长对他们努力的肯定和认可，让每一位教师感受到自己的重要，让每一位教师感受到学校因他们的成长而骄傲，让每一位教师感受到在校园里奋斗的快乐。这样，才能保证努力工作的教师继续保持他们的工作热情。
2. 校长要变教师的“欲望”为学校发展的资源。
韦尔说过：“有想法的人就是英雄。”所以，校长要鼓励想法多的、支持有野心的教师，引导他们多为学校出点子、提意见。并把教师“善”的欲望聚焦，沿着学校发展的轨道去实现，让教师在教育教学工作过程中感受到实现自己欲望的同时也推动学校的发展。
3. 用制度建设遏制教师人性“恶”的欲望。
教师非圣贤，也有杂七杂八的欲望，所以，学校还必须确立严格的制度和规范去制约教师不良的私欲。如，制定“教学常规规范化要求”“教师备课、授课制度”“教育教学工作月检查制度”“校优秀教师、优秀班主任、优秀班集体评比制度”等。使领导和教师都养成照章办事、工作的习惯，避免有些教师偷懒。
4. 让教师参与决策管理。
学校领导应定期与教师(特别是骨干教师、明星教师)座谈，征求教师对现有政策实施的意见或其他教师的反映，然后，让每一位教师参与制定和修改学校的改革方案、制度等，真正落实创造“适合教师发展的管理”“适合学生发展的教育”“适合学校发展的文化”等。
二、亲和力
1. 注重“口德”。
校长要让温暖的话语滋养教师教育的行程。为此，校长要管理好自己的嘴，学会交流———该说什么，该怎么说，都要注意。如，学校要催教师交“成绩单”，不能简单地说：“还没交成绩单的班级赶快交。”我们可以这样说：“非常感谢已经把成绩单交到校长室的教师，在今天的截止日前上交，为我们减少了很多麻烦，谢谢你们的支持。”这样讲，对每个人是提醒，对小部分人是感谢，可以鼓励那些早交成绩单的人。
再如，某校有一名语文骨干教师的母亲肝癌晚期在医院做手术，这位老师经常陪护。有一次，回来路上堵车，超了半小时。该老师(第一节刚好没课)到校后，马上去和校长说明原因，可校长只冷冷地说了一句：“你最近好像经常迟到呀!”这位老师一下子愣住了，一出校长室眼泪禁不住在眼眶里打转。从此，这位教师工作热情大不如从前。一位很有发展前途的教坛新秀，就可能从此一蹶不振。
另外，人们常说，“好学生是夸出来的”，其实，一个好教师的产生又何尝不是校长的不断激励的结果呢?但要注意的是表扬教师和学生是不一样的，表扬教师，一般情况下不能公开表扬，应尽量私下表扬更好，公开表扬一般不点姓名。其实，教师对校长的要求极低，哪怕几句热心话语就足以让教师感激半天，并为之努力工作好长时间。最后，特别要强调的是领导绝不能对教师说长道短。
真诚的的语言不仅动人心弦，而且能打通人的灵魂。校长与教师的交流，要多用关心的语言、推心置腹的语言，平等式交流的语气，哪怕是批评也要注意分寸，点到为止;要用宽阔的胸襟理解人。
2. 建设“手德”。
给教师工作压力是应当的，因为没有压力就没有动力，但不能不断地往上加码，应张驰有度，应给教师喘息、透气的机会。这样，教师才能把工作做得更好。正如孔子说：“过犹不及。”讲的就是这个道理。
3. 多走动。
“多走动”就是从群众中来，到群众中去，深入基层，深入人心。试想当你每天早晨走进学校大门时，校长都和蔼可亲地问候你“早上好”，这是什么样的感觉?所以，作为一个校长，你要让师生随时能看到你，并很容易接近，面带微笑地和每个人打招呼。每天给自己一个好心情，时时用积极的态度感染教师。这样教师就会信任你。校长多走动，拉近了与教师之间的距离，教师愿意与你谈心里话，你也能发现教师工作中存在的问题，以便更好地改变自己的工作思路，制定好学校发展的工作计划、工作方法。
三、影响力
1. 以身作则。
一个真正有影响力的校长, 总是教职工敬佩的人, 他的言行, 往往成为大家学习的榜样, 这对于形成良好的校风有着重要的意义。所以, 树立榜样是校长每天工作的重点。踏踏实实做好每一件事, 做事务实、透明、严谨, 服务教师等, 都要给教师好的榜样。如果校长动口不动手, 那教师的干劲是统一于形式的而不是发自内心的, 实际工作效果也和领导预计的大相径庭。校长以身作则, 事事处处走在教师的前头, 教师有干劲、有实效;校长以身作则, 才能给教师正确的引导, 增强说服力、执行力, 才能让人更加服从, 发挥更大的工作积极性而不抱怨。
2. 以德服人。
作为校长，当我们发现就连很小的决定都不断遭到老师的质疑时，解决的办法不在于把精力过多地投入到如何做决定，而是要不断加强与教师之间的信任度。而加强与教师之间的信任度，关键在于校长的行事要以德服人。孟子曰：得道多助，失道寡助。得道即得到信任，失道即失去信任。所以，在教师管理中，校长行事，得处处以信任为先才行。如，有个经典故事“送一轮明月”：一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天眼见自己的茅屋遭小偷光顾。禅师怕惊动小偷，一直站在门口等待，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手中。小偷遇见禅师，正感到惊愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀!夜凉了，你带着这件衣服走吧!”说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影走过明亮的月光，不禁感慨地说：“可怜的人呀!但愿我能送一轮明月给你。”第二天，禅师看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口，非常高兴地说：“我终于送了他一轮明月!”
禅师送小偷一轮明月夜行，就是以德服人。校长行事，在得理得法的时候，应该像禅师那样送人一程。俗话说：“得民心者得天下。”教师管理也是如此。
3. 合作意识。
校长以身作则是很重要的，但也不能大事小情事必躬亲。在一些中小学，存在一个普遍现象：校长日理万机，下属得过且过;校长对所有事情负全责，下属无责一身轻……明知某一项工作按这种既定方针进行会酿成错误，下属也指出来，“事不关己，高高挂起”。学校的发展，方方面面的事务，仅凭校长一个人难以考虑周全。所以，作为校长来说，要自上而下地打造一条“合作”的大道，用广泛而有效的合作为学校的发展助跑。如，“天堂与地狱”的故事：有一个人问上帝：“天堂与地狱有什么区别?”上帝没有立即回答，而是先领着他来到地狱。走进每一房间，都见许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物，可每个人看起来都营养不良，绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅底的勺子，都想着抢食物吃，但勺子的柄比他们的手臂要长，所以，没有一个人能把食物送进自己嘴里，上帝说：“这就是地狱。”而后，上帝又领着他来到天堂。也看到同样的情景，所不同的是，他们都在用长勺子舀起食物喂坐在对面的人，所以，大家都很高兴。上帝说：“这就是天堂。”
天堂和地狱的根本区别在于是否具有合作意愿。两伙人手中都有勺子，地狱的人由于自私害人害己，个个愁眉苦脸，落得个两败俱伤的结果;天堂的人由于有合作意识，互相帮助、互相促进，大家都非常高兴，实现了双赢的结果。学校管理，也不例外，既要分工，又要合作，并且急需合作的地方越来越多，这就需要校长在管理中多提倡合作意识，使大家群策群力，优势互补，形成合力。
教师职业的特殊性决定了其需要有以下两个特点：
一是精神需要。这方面的具体表现是业务上进修提高的需要、创造成就的需要、荣誉和自尊的需要等。业务进修、提高 素质是中青年教师的突出需要；总结经验、著书立说是中老年教师的特殊需要，而创造成就的需要是教师精神需要更高水平的发展。
二是物质需要。如工资的提高、福利待遇的改善、住房条件的提高等。
教师分3种类型：
1服从型。其表现是缺乏工作的主动性和创造性，只满足于“过得去”。他们以物质和低层次的精神需要，往往在考核、评比或某些现实激励因素出现时，才表现出积极性。
2自尊型。其表现是不甘落后，有较强的自尊心和荣誉感，力求使自己的工作符合要求。他们的需要以获得尊重为主，当受到表扬、奖励时劲头更大，遇到挫折失败时，情绪低落，积极性呈波浪式。
3事业型。其表现是热爱教育事业，工作不计较时间与报酬，把自己的整个身心都扑在教育工作上，不惜献出自己的全部智慧和力量。他们的需要以成就和创造贡献为主，其工作积极性是自觉、稳定而持久的。
二、调动各方面因素，满足教师的合理需要，提高教师工作的积极性 1领导者要率先垂范，形成榜样激励。广大教师对领导者的人格、作风和能力等寄于很高的期望，这也是教师的高级精神需要。领导者以身作则、为人表率、全心全意为人民服务的高尚品德和高于一般人的知识才能，都会激发教师的信赖感和敬佩感，使教师精神振奋，激发教师的形成和谐的战斗集体。反之，领导者庸庸碌碌，将使教师队伍成为一盘散沙，没有向心力，更没有什么积极性可言。
2人力资源配置要合理、充分发挥教师潜能。学校领导者要对每个教师的各方面情况有个深刻的了解，将每个教师安排在最适合其发挥才干的岗位上。要任人唯贤，任人唯才，因人施用，充分调动教师工作的积极性，形成最佳的人力部署和最佳的结构组合。
3在确定工作目标上，要高低、难易相当，大小、远近目标结合。工作目标是教师行动的预期后果，目标激励是人们努力奋进的外在动力。运用目标的功能，可以激发教师的正确动机，调动其积极性。目标激励要注意以下3个方面：（1）掌握好目标设置的难度水平。领导者提出的任务要求，只有当教师感到既有意义，又很有可能实现时，才会发挥激励作用。这就要求领导者在确定目标时，其高低、难易程度要适当，并根据不同教师的不同能力水平，提出不同的要求。（2）不断提出新目标。当一个具体目标实现之后，要及时将教师引向一个新的目标，将学校的各个目标组成一个目标体系，使他们不断保持高昂的工作热情。（3）大小目标、远近目标相结合。大目标和远景目标能在较长时间内发挥作用，但若不与小目标和近期目标相结合，就会使人感到目标可望而不可及，影响积极性。所以必须使两者结合，使教师逐渐接近目标，使正常需要到满足。
4进行智力投资，满足求知需要。领导者要创造条件，有计划地让教师参加各种形式的专业进修和培训，以便更新知识，提高技能，提高教师的业务素质，满足教师的求知需要。
5實行奖励激励，鼓舞土气。奖励是对某种积极行为给以肯定和鼓励，使这种行为得以巩固和保持。采用奖励机制要遵循以下原则：
（1）公平性原则。在表扬奖励时要注意，对教师本身贡献与报酬之比及与他人贡献与报酬之比是否相等，保证做到公平。
（2）及时性原则。表扬、奖励是对教师积极行为的一种直接肯定与强化，因此这种强化要及时，选好最佳时刻，否则就会失去意义和作用。
（3）适度性原则。这一原则要求表扬、奖励要适当，恰到好处，不能太频繁。
我叫XXX，男，侗族，中共预备党员，大学文化，xx年x月x日生于xx。
我于xx年x月毕业于xx民族学院中文系，xx年x月—xx年x月，在xx县一中工作，担任高一年级的语文教师，负责两个班的语文教学，并担任一个班的班主任。
xx年x月后，在xx县人民政府办公室工作。先后做信息工作和农口工作，并先后担任信息股股长和农业股股长职务。同年参加xx省省、市、县、乡四级机关统一公开招考国家公务员考试，被顺利录取成为一名国家公务员。
xx年x月至今，在州人民政府办公室秘书四科挂职学习。在州政府办公室学习期间，在办公室领导的关心和帮忙下，自觉坚持基本理论和基本知识的学习，尽职尽责，尽心尽力地努力工作，认真做好办公室的日常公文处理和会务工作的准备，保证了公文的准确、及时、有序运转和各种会议的有序进行;作好领导的参谋和助手，努力完成领导交办的各项工作任务。几个月来，经过认真学习，自我在业务工作本事和各方面综合素质上都有了质的提高，较快地转变了工作主角。
本人从参加工作以来，勤勤恳恳、兢兢业业，团结同事，爱岗敬业，在工作中不断加强学习，具备了办公室工作的基本本事。为了便于组织的管理和本人更好地投入工作，特向组织提出申请调入州政府办工作，恳请组织批准为谢。
此致
敬礼!
申请人：
教师调动工作申请书范文【篇一】
尊敬xx县人民政府领导:
申请人：xx
xx省xx县人，大专毕业，本科在读，于2xx7年3月通过事业单位招聘考试，被分配在xx0县xx镇xx小学从事教育工作至今。
自参加工作以来，本人服从学校领导安排，连续三年半担任班主任及校远程教育管理员工作，并先后从事三至五年级数学、全校英语等教学工作。工作兢兢业业，与同事和睦相处，并积极参加各类活动。在工作中学到了很多知识，在教学上取得了优异成绩，自身也得到较好发展。在领导的关怀下，我非常热爱教育工作，严格要求自己，对学校和学生产生了感情。可是，摆在我面前的问题，却是现实和残酷的。我家在xxxx，工作在xx，两地相距3xx公里，交通非常不方便。从戈令回家一趟，至少需要3～4天时间，车费也得花费3xx多元。家里父母体弱多病，丈夫在xxxx上班，休息时间少而短，没有探亲假，离家也很远，无法照顾家人。
这些，给我生活带来诸多不便，也给工作带来很大压力。2xx8年8月，我要求调回xx县教育部门工作，xx0县同意接收，xx0县以学校已经开学而不同意放行;2xx9年8月，我又要求调回xx县工作，xx0县同意放行，xx县当年不接收中专生而未能调回。综上所述，为解决我家庭的实际困难，免除我工作的后顾之忧，今年再次申请调回xx县xx镇从事教育工作。恳请县人民政府领导体谅我的多种困难，批准我的调动申请。如果政府同意了我的申请，那么我一定将原来在学习和工作中学到的知识运用到教学工作中，创造出更好的教学成果，为xx县教育事业贡献自己的一切力量!此致敬礼!
申请人：xx
xxxx年xx月xx日
教师调动工作申请书范文【篇二】
xxx教育局：
我于1998年从xx学校毕业后分配在xx区从事教育工作，在xx小学工作四年后，于XX年7月调至xx小学工作至今。因本人工作的xx小学与家较远、丈夫不在市区工作等原因，导致小孩年幼无法照顾等实际困难，特向领导提出申请，将本人调到离家较近的xx路第一小学工作。
1999年12月，我与在x县上班的爱人结婚。XX年我们按揭在xx巷购置了房屋。我的父母在xx市居住，爱人的父母在x县居住，均因年事已高，不能来xx区与我们一起居住，不能给我们提供任何帮助。我们的儿子今年4岁，现在市保幼院读书，我们工作繁忙，根本无法亲自接送。因为丈夫从事公安工作，无暇顾及家庭，教养儿子，以及家务劳动，都由我独自承担。因我们家至xx小学较远，长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。
为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，我希望就近调入大公路第一小学工作。请领导批准。
此致
敬礼!
教师调动工作申请书范文【篇三】
尊敬的学校领导：
您好!首先感谢您多年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告!
我于20XX年分配到XX小学从事教育工作。
20XX年9月至今我始终兢兢业业，任劳任怨。然而，因本人工作地XX小学离家较远，交通不便，三年来，因为丈夫工作忙，无暇顾及家庭，教养女儿，以及家务劳动，都由我独自承担。
因我们家至XX小学较远，长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。这样下去，既导致年幼女儿无法有效照顾，又不能全力干好教育工作，这样既对不起家人，也对不起学生，我真是苦恼之极。
请领导理解我的苦衷与无奈，理解一个母亲对女儿的爱，理解一名教师对教育的赤诚。
为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，我希望就近调入XXx小学工作，请领导批准。
此致
敬礼
申请人：XX
20XX年X月XX日
教师工作调动申请书尊敬的领导：您好！本人1111，男，000年00月出生，于200年4月加入中国共产党，2888年毕业于000大学，2000年8月,分配到22222任教，参加教育教学工作至今。本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果显著，所教班级成绩在全县均名列前茅。本人也多次获得了县级教育部门授予的“优秀班主任”光荣称号。我女儿今年6岁，现在县幼儿园读书，由于我工作繁忙，根本无法亲自接送。现在父母一直跟我们居住，但都年岁已高，身体都不好，父亲患有严重的哮喘病，母亲患有萎缩性胃炎等病症，常年靠药物维持，奔波于各家医院。因为我们夫妻都是教育教学工作者，无暇顾及家庭，教养孩子，赡养老人，这给我的生活都带来了诸多困难，也给工作带来很大压力。现特申请准许我调到城内工作。恳请上级领导理解我的难处，同意我的申请，今后我将集中精力投入到新岗位工作，不辜负组织和领导的期望。此致敬礼申请人：1111二0一三年四月二十七日教师工作调动申请书尊敬的领导：您好！本人1111，男，000年00月出生，于200年4月加入中国共产党，2888年毕业于000大学，2000年8月,分配到22222任教，参加教育教学工作至今。本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果显著，所教班级成绩在全县均名列前茅。本人也多次获得了县级教育部门授予的“优秀班主任”光荣称号。我女儿今年6岁，现在县幼儿园读书，由于我工作繁忙，根本无法亲自接送。现在父母一直跟我们居住，但都年岁已高，身体都不好，父亲患有严重的哮喘病，母亲患有萎缩性胃炎等病症，常年靠药物维持，奔波于各家医院。因为我们夫妻都是教育教学工作者，无暇顾及家庭，教养孩子，赡养老人，这给我的生活都带来了诸多困难，也给工作带来很大压力。现特申请准许我调到城内工作。恳请上级领导理解我的难处，同意我的申请，今后我将集中精力投入到新岗位工作，不辜负组织和领导的期望。
一、物质激励
调动的前提首先必然是激励。马斯洛的需求层次理论指出，人在不同的阶段有不同的需求，温饱阶段有生存需求，生存需求是推动行动的最强大动力；在小康阶段有归属需求，希望成为群体中的一员；在富裕阶段有价值需求，价值需求是最高层次的需求。
积极性作为一种高级意识，一旦形成，就要及时给予鼓励，使需要从补偿中得到满足和强化，从而产生新的动力。激发教师的工作积极性，就要根据不同的阶段采取不同的激励方法，或者是同一阶段制订多种激励机制，营造氛围、确立目标、建章立制，实现价值认同。
郑州市第四十五中学通过绩效工资，实现多劳多得、优劳优酬，从而激励和调动教师工作的热情。绩效工资又分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资，奖励性绩效工资因为资金额度问题，已经不能完全满足教师的需求，激励效果不太明显。
为此，学校及时调整了绩效工资方案，比如，在对待兼职工作的绩效分配上，由原来的不拿兼职奖金调整为设限兼职奖金。设限兼职奖金倡导了合理分配下的奉献意识，进一步体现了多劳多得、优劳优酬的原则，很好地调动了教师工作的积极性。
二、精神激励
弗洛伊德曾经讲到：“精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其他的事就没有什么困难。”心理健康是人生最大的财富，是教师积极工作的保障。
教师首先应该是一个积极向上、精神健康的人，只有健康积极的教师才能成就积极阳光、健康向上的学生。学校通过举行心理健康讲座、心理沙龙，为教师做团体辅导和心理疏导，在学校营造温馨的家园氛围，打造教师职业幸福感，使教师能够阳光生活、快乐工作。
三、榜样激励
为了给师生树立榜样，激发教师的工作热情，学校于2014年开展了“十大最美教师”和“十大最美学生”的评选活动，唱响了积极向上的主旋律。
同时，通过“魅力班主任”评选、教师节表彰优秀教师、身边人谈身边事、教科研成就专项表彰会等活动，树专项楷模，立综合标杆，发挥各种榜样的示范作用，增强大家的价值认同感。
四、感恩激励
学校从2014年开始设立了“班主任节”，目前已举行了两届。“班主任节”的设立不仅加深了学生与班主任的情感，拉近了学生与班主任之间的距离，而且激发了班主任的工作热情，提高了其工作的积极性，增强了其责任心。
另外，学校坚持举办毕业典礼仪式，毕业典礼使师生情、同学情、亲子情融为一体，学生们感恩父母、感恩老师、感恩学校，储存美好瞬间、熔铸珍贵回忆。融洽的师生关系带给教师愉悦的感受，和谐的校园氛围使教师乐在其中。教师的主观能动性得到了发挥，教师在学生的进步成长中感受到了幸福。
五、关爱激励
学校主动关心教师的生活，想教师之所想，急教师之所急。建立困难教职工帮扶机制，在教师入编、患病就医、子女入学等方面解决教师的实际困难。定期组织教职工体检，提高教师的身心健康水平，开展各种各样的文体活动，丰富教职工的业余生活。
同时，对青年教师的恋爱婚姻给予热情关注，让他们感受到学校的关怀和温暖。想方设法改善教职工的工作环境和工作条件，为教师学习、工作、生活营造—个适宜的环境，让教师在和谐的团队建设中分享幸福，感受幸福，积极工作。
六、制度激励
结合学校的实际，认真做好各项规章制度的“废、改、立”工作。学校重新修订了《请假考勤制度》《职称评定量化计分办法》《岗位设置积分办法》，新建了《师德量化考评方案》《教职工过程管理量化考评方案》《首席教师评选方案》和《青年教师培养手册》，所制订和修改的制度、方案和手册，既立足于当前又着眼于长远，把依法办学、照章办事的要求具体化，把权力运行规范化，避免了工作的随意性，形成了用制度管权、制度管人、制度管事的长效激励机制。通过制度的制定、机制的激励使教师的工作变被动为主动、变他律为自律。
教师量化考评方案和行政人员量化考评方案极大地调动了教师工作的积极性。这些考评方案是对教师日常教育教学行为、过程性教育教学活动的记录，量化结果作为教师评先评优、职称评定、岗位晋级的重要依据。实施两年来，学校教师的工作积极性得到了激发，学校的教育教学质量、社会声誉有了明显提升。
七、事业激励
学校用教师职业崇高神圣的使命感调动和激发教师工作的积极性。通过设置阶段性目标，引领教师专业发展。学校对教师进行梯队式培养，把专家名家请进来对教师进行指导，选派教师走出去到教改的最前沿学习和交流。听评课、教科研俨然成为工作的常态。
两年来，校领导深入教学常规工作，了解教师教学动态：坚持随堂听课、课后议课；坚持与教研组长、任课教师进行深度交流和沟通；坚持每日走动式管理，了解一线的教学常规情况。开设“教学开放周”，晒技能、晒管理、促提升。通过一系列的活动，提高了教师自身的素质，增强了教师的职业自信心，破解了教师自身的职业倦怠，有效提高了教师的工作积极性。
目前，学校教师的专业能力有了较大的提升：2014-2016年间，不断有教师获得“郑州市专业技术拔尖人才”“河南省学术技术带头人”“河南省优秀教师”等荣誉称号。其中，杨晓宇老师于2015年获得了河南省优质课大赛第一名，并代表河南省参加2016年的全国比赛。郑玉景老师被评为“郑州市名班主任”，并成立了“郑玉景名班主任工作室”。
教师工作积极性的激励策略是一项重要的课题，也是一项长期的课题。学校通过两年来在实践中的探索，初步建立了一套行之有效的激励机制，为教师搭建了一个公平竞争的氛围，使得懒者羞其行、勤者扬其显；庸者愧其能、优者彰其才。
事实证明，有效的激励策略会对教师的思想进行有效的冲击，对教师的理念进行有效的更新，对教师的行为进行有效的改善，使教师的教学效果得到有效的提升，从而实现师生共同的可持续发展，实现学校办学声誉和教学质量的双提升。
申请人：000，00省00县人，大专毕业，本科在读，于20xx年3月透过事业单位招聘考试，被分配在000县00镇00小学从事教育工作至今。自参加工作以来，本人服从学校领导安排，连续三年半担任班主任及校远程教育管理员工作，并先后从事三至五年级数学、全校英语等教学工作。工作兢兢业业，与同事和睦相处，并用心参加各类活动。在工作中学到了很多知识，在教学上取得了优异成绩，自身也得到较好发展。在领导的关怀下，我十分热爱教育工作，严格要求自己，对学校和学生产生了感情。但是，摆在我面前的问题，却是现实和残酷的。我家在0000，工作在00，两地相距300公里，交通十分不方便。从戈令回家一趟，至少需要3～4天时间，车费也得花费300多元。家里父母体弱多病，丈夫在0000上班，休息时间少而短，没有探亲假，离家也很远，无法照顾家人。这些，给我生活带来诸多不便，也给工作带来很大压力。20xx年8月，我要求调回00县教育部门工作，000县同意接收，000县以学校已经开学而不同意放行;20xx年8月，我又要求调回00县工作，000县同意放行，00县当年不接收中专生而未能调回。综上所述，为解决我家庭的实际困难，免除我工作的后顾之忧，今年再次申请调回00县00镇从事教育工作。恳请县人民 政府领导体谅我的多种困
难，批准我的调动申请。如果政府同意了我的申请，那么我必须将原先在学习和工作中学到的知识运用到教学工作中，创造出更好的教学成果，为00县教育事业贡献自己的一切力量!此致敬礼!
申请人：
你们好!
小就生活在经济开发区(原)，在这里我读完幼儿园、小学、初中，我深深地热爱着这里。年的编制考试中，我因两分之差与在编教师失之交臂。第一次考试的失利让我内心倍受打击，在这里我要感谢开发区教办领导让我在开发区中学代课一年，因为在代课的一年里我学到了很多东西。三年初中生活在这里度过，代课一年也在这里，因此我对开发区中学充满了向往和热爱。每每想起那代课一年的日子，我就告诉自己一定要好好工作，因为这份工作来之不易。
在学习进修上，我积极要求进步。教育局要求的教师基本功教育办公室、学校的号召，踊跃参加各类活动，我最近参加了市获得了市局颁发的合格证书。在学历提升方面，我同样积极要求进步，在年月份的在职研究生全国联考中，考取了师范大学。
我家在镇上距离中学较远，工作4年来，两地奔波的我从未迟到早退。在两年初三的日子里有时即使是周末也放弃与家人团聚的机会，但我无怨无悔，因为我深深地热爱这份工作同时我也知道教育的意义在于奉献。
父母年龄渐渐大了，自从上次父亲生病住院后，想要调动工作的念头就更加强烈了。年父亲在医院手术，远在的我心里充满
我只能选择对工作“忠”.学校领导体谅我，让我周五下午提前一小时离开，匆匆忙忙赶到的我，看到父母为了替我们省点钱吃苦的样子，心里非常不是滋味。刹那间求学期间的很多往事被记起：爸爸在码头扛水泥的身影，妈妈在化工厂连续工作18个小时的情景，妹妹在大学勤工俭学，我上学期间发单页狼狈躲避城管、烈日炎炎下站在婚纱店门口，帮助婚纱店宣传、为了赚取一个小时7元钱的补课费，骑着破旧的自行车来到郊区……种种的种种，是因为家庭的贫困。现在我跟妹妹都有了工作，有了各自的家庭，我想报答父母的时候到了，俗话说“父母在不远行”,我想要就近照顾双亲。所以，希望能够在不影响工作性质的情况下，对工作地点进行适当的调整，尽可能距离住家近一点，这样也有利于把更多的精力用于，为本系统多做一些奉献。
因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我调到开发区。谢谢!
此致
敬礼!
申请人：
我叫xxx，女，XXXX年XX月出生，XXXX年毕业于XXXXXX学校，毕业至今一直在XX小学任教;XXXX年在电大学习毕业，取得了小学教育的专科文凭。现已取得小学高级教师资格并聘为小学高级教师的十级岗位。
至参加工作以来，本人热爱教育事业，在工作中任劳任怨听从学校安排，勤勤恳恳，认真做好各项工作。近二十年来，我一直担任班主任工作，在此期间曾经担任过大队辅导员工作，近几年，得到学校领导的信任，让我连续担任毕业班班主任工作和语文等学科的教学工作，我不但能按质按量完成教学任务，并且所任教学科均排在本镇的同年级前一、二名。撰写的教学论文获得过县级、州级奖励;有的教学论文曾经在国家级的刊物发表，有辅导学生的省级获奖，两次获州级“优秀辅导员”的称号，以上获奖均有证书。
就因为我儿子(名叫XX)在xx民中读书，由于年纪小，远离父母，遇事自己没有主见，不能控制自己的行为，经常上网，与社会上的小混混在一起，尽管我们严格要求，还是养成了一些不良的生活习惯。比如，上学期高X(XX)班的班主任(XXX老师)，多次找我们家长谈话，我们知道儿子嘴里一套，做的一套。班上喝酒、抽烟、上课睡觉等等，几次被老师请出教室;在高一升高二的考试成绩中，我儿子的学习成绩由上期的全班XX名下降到倒数第XX名……。再加上现在复杂的社会状况，使我大伤脑筋，有时放声大哭，无心工作。为了看管好儿子，挽救“一棵幼苗”，使之不误入歧途，让我能安心工作，本人特要求调动或借调到天柱县城工作，从而达到家庭、工作两不误。在此恳请领导考虑我的实际困难，批准我的工作调动。
特此申请
此致
敬礼
申请人：XXX
尊敬的学校领导：
本人：安景亮，性别：男，1983年12月出生，2007年7月毕业于铜仁学院，2007年9月至2009年7月在思南县林家寨小学代课，2009年8月分配到思南县林家寨小学任教，2009年8月因思南县张家寨小学借宿制规模宏伟，需合并林家寨小学。同时，该镇溪底小学教师紧缺，我被安排到溪底小学任教。
本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨。认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好，所教的班级参加统考，成绩均名列前茅，得到学校领导的认可。然而，因本人工作地溪底小学离家较远，往返不便。长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。这样下去，既导致年幼女儿、年事已高的老母无法有效照顾，又不能全力干好教育工作，这样既对不起家人，也对不起学生，我真是苦恼之极。
请领导理解我的苦衷与无奈，理解一个父亲对女儿的爱，理解一个儿子对母亲的孝顺，理解一名教师对教育的赤诚。为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，我希望就近调入黎明小学工作，请领导批准。
此致
敬礼
申请人：安景亮
您好！首先感谢您五年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请！
本人赵兴飞，女，1986年10月出生，2007年毕业于保山师范专科学校生物教育专业，2009年3月至2012年2月在云南师范大学进行函授学习取得本科学历，2008年3月通过梁河县教育局教师招聘考试并分配到芒东民族中学担任生物教师，到现在已有五年时间。
本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教育 工作，如期完成学校布置的各项教学任务，同时积极参加继续教育学习和各种理论培训，努力提升个人业务水平。现在在教学方面也积累了一些经验，近几年来所教班级的生物成绩在校级排名都在前面，在县级排名也一直在上升。
我的家在遮岛县城，学校离家很远，我的课时很紧，平时回家的时间很少；我爱人在县城跑出租车，平时也很少有时间在家；我母亲患有严重的骨质增生和腰椎间盘突出不能做重活；现在又添了个两岁的宝宝，靠母亲一人照顾，使得母亲的病更加严重；我只有尽量抽时间回家照看小孩，长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。这样下去，既导致儿子无法有效照顾，又不能全力干好教育工作，这样既对不起家人，也对不起学生，我真是苦恼之极。希望上级领导能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好，同意我们的请求，将我的工作调动到县内离家相对较近的学校，如果有机会我希望能到梁河县名族寄宿制中学试讲一下课。可以说工作方面我能够充分胜任学校交给我的多项教学任务，让学校放心，让学生满意。如果领导同意了我的申请，那么，我坚信，不用再往返奔波的我，将能腾出的更多精力投入到教学工作中，创造出更好的教学成果，为教育事业的欣欣向荣继续抒写胜利的篇章。望领导批准。
此致
敬礼
申请人：XXX
尊敬的德江县委政府领导：
本人叫黄红江，男，土家族，1982年3月出生，本科学历，中共党员，小学教师一级职称。2009年7月毕业于贵州师范大学体育教育专业，2009年9月在德江县泉口镇明德小学任教。从任教以来一直当班主任工作和兼学校艺体教研工作组长职务，练就了一定的组织协调能力和与人沟通能力。我热衷于农业服务中心工作，一直就有从事基层工作的意向，并一直都在学习基层工作的方式方法。我一直希望能够利用自己在教育教学工作中练就的组织协调能力和与人沟通能力，运用到基层一线的工作中来。此次结合自身实际和泉口镇党委镇府给与的机会，特此申请调入泉口镇农业服务中心工作。
我坚信：作为一名合格的中国共产党员，这些年的政治思想以及业务工作学习和实践，我完全有能力担负起基层服务工作。因此，恳请领导考虑我的实际情况，给我一个锻炼自己、在新的工作岗位上发挥更多才能的机会。
此致
敬礼!
申请人： 黄红江
【教师个人工作调动申请书】推荐阅读：
农村教师工作调动申请07-27
乡村教师工作调动的申请书06-11
个人工作调动申请报告汇总07-11
教师学校调动申请书07-15
新教师调动申请书09-25
小学教师调动申请书05-30
教师职称个人申请书07-08
特岗教师转正个人申请和述职报告07-04
教师个人工作07-19
教师个人工作小结10-10
