辅导班管理制度

辅导班管理制度

辅导班管理制度 篇1

辅导班管理制度1

一、上课制度

1、明确上辅导班的目的，学好所报科目，做到全面发展。

2、按时上课，认真听讲，做好课堂笔记。

3、不迟到，不早退，不旷课。

4、尊敬师长，文明礼貌，提问要举手，课前要擦黑板。

5、按时完成作业，不抄袭他人作业；遵守考试纪律，严禁舞弊。

6、上课保持肃静，未经老师允许不准中途进出教室，上课期间不准会客。

7、上课期间不准看、听、玩与学习无关的东西，如发现一律没收，须有家长亲自到校领取。

8、班干部要负责考勤以及维持上课秩序，上课期间家长不得接近教学区。

二、监督教学制度

为增强实际教学效果，老师教学受到同学们监督，每周一次给教师的授课情况进行打分，教师所得分数于其工资挂钩，学员可随时向管理员反映教师授课情况；家长可根据学员反映的教学情况电话致辅导班或发邮件到××。建议。根据学员和家长反映的情况，我们将采取一切积极措施保证教学质量。

三、请假制度

1、因事需请假者，须提前带请假条向辅导员请假，辅导员批准后方可请假。

2、不能提前请假者，须由家长电话通知辅导班，上课时必须带补假条到辅导员处报到。

3、无论是请假条还是补假条，假条上必须有家长签字和家长直接联系方式。

4、在没有请假的情况下，连续两天不到校者，本辅导班有权勒令其退学。

5、请假所缺课时由辅导员给予补课，请假课时仍记为上课课时。

四、学员证管理制度

1、学员试听满意后，凭交款收据到辅导员处领取本人学员证。

2、学员证作为本辅导班成员的标志，每天上课必须携带。

3、凭学员证报暑期辅导班可优惠20元。

4、学员证不慎丢失，须及时申请补办，补办费3元，第二次丢失需交补办费5元；如补发后又找回，须将找回的学员证交给辅导员，退回补办费1元。

五、教室管理制度

1、保持教室整洁。教室内不准随地吐痰，不准乱仍纸屑、废物，不准在黑板、墙壁、门窗及课桌上乱涂乱刻。

2、保护公共财物。禁止撕扯玻璃门窗上的橡皮压条，不得拆卸各种螺钉和零件、损坏电器开关、挪动座位、搬动桌凳等。损坏公物照价赔偿。

3、禁止穿响鞋、带钉鞋、拖鞋、背心、内短裤进入教室。

4、严禁携带易燃易爆、有毒有害等物品及刀具进入教室。

5、下课离开教室时，要关好门、窗、电灯、电扇。有空调的教室，由辅导员指定的专人负责开关。

六、辅导班管理制度

1、不准携带足球、篮球等体育用品到校活动。

2、禁止在楼道和教室内嬉戏、追逐、打闹等。

3、不准推着门、窗等玩耍，不得坐在阳台和过道以及顶楼平台等的墙台上。

4、禁止学员开启消火栓，破坏水暖水电设施。

5、禁止楼上大小便。

6、不得到江河中去游泳。

7、自行车要按各班指定的位置摆放整齐。放车后一定记着落锁。

8、严禁考试时有左顾右盼、交头接耳、私换座位、夹带纸条、偷看、抄袭等舞弊行为。

9、团结友爱，文明礼貌，严禁打架斗殴以及其它不文明行为。

10、严禁任何人翻爬栏杆或从窗口进入教室。

11、走出教室一步，身系个人安全。注意交通安全，遵守交通规则，防止交通事故。

七、量化考核制度（有违反1-8条之一者，一次扣5分）

1、迟到或早退；

2、上课期间擅自走出教室；

3、不记课堂笔记；

4、家庭作业未按时完成；

5、平时考试不及格；

6、自行车不按规定摆放；

7、往地上仍垃圾者；

8、不带学员证者；

9、旷课一节一次扣10分

10、因课堂纪律被老师点名批评者一次扣10分

11、损坏公物者,除照价赔偿外,扣10分

12、故意串班上课者,一次扣20分

13、有违反考试机纪律者,除本科记“0”分外,视情况扣10-20分

14、参与酗酒、抽烟、打架、赌博者,除通知其家长外扣20-40分

15、不听从老师和班干部安排并与其顶撞者,根据情节轻重扣30-50分

16、有违反未提到辅导班各项制度者,将酌情处理

说明:每人考核基准分均为100分,作为期末总成绩的30%,是期末评先关键的一环,如考核分底于75分将取消其人的评先资格。考核分被扣30分以上者，辅导班将通知其家长对其进行教育；考核分被扣50分以上者，辅导班将有权通知其家长勒令其退学。

八、附加分制度

1、平时考试成绩在90分以上者，一次加1分。

2、对个人小发明小创造，一项加1分。

3、做好事一件加1分。

4、支持老师和班干部以及辅导员工作者加2分。

5、参加集体比赛活动的队员加1分，获胜队员加2分。

6、班长加5分，其他班干部加3分。

说明：附加分将加入期末总成绩参与评先。如有其它未提到情况出现，将酌情加分。

九、期末评先制度

评先办法：根据期末总成绩的高低，每班评出三个学员，考核分底于75分，将被取消评先资格。期末总成绩=期末考试成绩×70%+量化考核分×30%+附加分

声明：凡违反辅导班各项制度造成个人人身安全事故和损失的，由个人负责。造成集体和国家损失的，视情节轻重，根据国家有关法纪、法规处理。

辅导班管理制度2

老师的岗位职责

1、热爱本职工作,尊重托管学生,有爱心、耐心、责任心。

2、遵守各项规章制度,不迟到、早退、不做私事。

3、遵纪守法,团结同事,有意见通过正常渠道提出,不在背后议论。

4、仪表端庄自然,服饰大方整洁。

5、举止端正,语言文雅,说话和气,待人热情有礼。

6、爱护公物,保护设施。

7、做好计划,认真备课,讲解仔细,抓好学生品德教育和良好习惯的养成。

8、做好与家长、同事、学生的沟通工作。

厨房管理制度

1、人员:所有从业人员每年体检一次,要有健康证。从业人员应有良好的个人卫生习惯,工作前洗手消毒、不留长指甲。

2、场所:开窗通风,工作完打扫卫生,不留死角及卫生小尾巴。

3、采购:“四不买”不新鲜的不买,不卫生的不买,不放心的不买,不应季的不买。

4、加工:未清洗的不加工,营养搭配不合理的不加工,超保质期的材料不加工,厨房卫生不合要求不加工。

5、储藏:生鲜肉类及时冷冻,易变质蔬菜及时冷藏。储存科学分类,摆放整齐,通风避光;冰箱及其他存储场所每天清洁,每周清理,内外无垢。

6、用餐后及时清理,一洗二刷三冲四消毒。

7、营养:加强伙食管理,丰富食谱,营养搭配。每周开出菜单,花样翻新,每周保证餐餐不重样,每天配备适时水果。

接送管理制度

1、准时:接送人员必须在放学前30分钟内携带托管学生联系表在校门口指定地点等候学生。

2、准确:接送人员必须认真清点人数并做好记录,发现缺席应及时与家长或学校确认情况。

3、安全:每次两名接送人员,确保途中安全。专车接送人员必须严格要求学生乘车方式往返,不得让学生擅自出走。接时监督学生悉数进入托管中心,送时督促学生全部进校门。

4、可靠:不得随意更换接送人员,如有需要提前通知学生,以防不法人员冒充本中心人员接走学生。

午餐管理制度

1、秩序:引导学生就餐前洗手、排队、保持安静,领取自己的中餐就位吃。就餐保持安静,不交头接耳,不随意下位走动,又需要举手示意老师,轻放餐具。

2、节约:不浪费粮食,必须要求学生不得随意倒掉饭菜、汤、水果。没吃饱的可以再打饭,保证学生吃饱吃好。

3、卫生:引导学生讲究卫生,保持饭桌、地面清洁,不随意乱丢剩菜、剩饭、纸屑、果皮,不随地吐痰。不得在室内食用对身体有害的三无食品,饭后漱口,保持口腔健康。

午休管理制度

1、游戏:听从老师指挥,不大声喧哗、嬉戏,不追逐打闹。

2、准备:睡前上厕所,进入休息室到起床时间内,不允许以各种借口随意走动或离开休息室影响其他同学。

3、进入:把鞋子摆放整齐,按顺序进入宿舍,每人固定一个铺位,不得随意更换铺位。

4、午休:午休中必须有老师看护督促,进入宿舍闭上双眼躺卧,除休息外,不得做其他任何无关的事,如:做作业、画画、聊天、看书、打电话、发短信、玩游戏等。

5、起床:到规定时间。老师要准时唤醒学生,并教学生整理好自己的床单叠好被子,然后有秩序的安静的离开宿舍。

卫生管理制度

1、每天早上开窗通风30分钟,下午午休后开窗30分钟,确保室内空气清新。

2、安排值日人员每天打扫地面,擦拭桌面。

3、餐具、水杯等必要物品用后消毒,毛巾保持干净。

4、感冒流行期间采用通风、日照、醋蒸等各种有效预防措施预防感冒。

5、工作人员要保证自身身体健康,如发生感冒及时报告,休假回避,防止传染。

6、大、小便后及时冲洗厕所。

安全管理制度

1、每天下班前检查各项电源、天然气是否关闭。

2、每天离开前及时关闭门窗。

3、检查室内物品摆放不会对儿童造成危险。

4、室外活动安排有序,老师时刻保持警觉,避免安全隐患的发生。

纪律管理制度

1、学生进入本中心后,未经允许不得擅自离开。

2、不得大声喧哗、追逐打闹、乱砸物品、抛制物品、自行攀高、爬窗坐栏;禁止学生在室内踢毽子、踢球、跳绳、捉迷藏、做危险游戏等。

3、禁止学生携带火柴、打火机、玩具、鞭炮、火药等易燃易爆物品进入本中心。

4、禁止学生私自动用托管中心内的电器开关。

5、爱护公物,不得乱涂乱画,损坏桌椅。

奖惩管理制度

1、礼貌待人,主动向老师、同学问好,按次数最高+10分

2、保持座位整洁卫生,离开前清理干净座位,座椅归位+5

3、严格按照作息时间上、下课,不随意下位、进出教室+5

4、保持安静,遵守各项规章制度,有事先举手得到允许再去做+5

5、及时完成作业,书写工整,准确率高,背诵熟练,最高+10

6、表现好进步大或成绩提高的,最高+10

7、介绍其他小朋友来的,+10

辅导班管理制度3

辅导班教师管理制度

一、教师不得打骂学生，要尊重学生，爱护学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。如发现有教师无视学生的权益并对学生造成伤害的，我们将做出解聘处理，并追究其相应的责任。

二、所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对自己作为一名教师的职业负责。课前认真备课，让自己的每一堂课内容充实、生动有趣、秩序井然。课后认真做好学生的辅导工作，做学生的朋友！

三、上班不迟到，不无故缺课，出勤与工资挂钩，有事要离开的必须向主管人员写出书面请假条并征得同意后方可离开，并对自己请假期间的课程做出适当的安排。

四、教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团体的集体力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学效果。

五、值日教师要尽全力做好当天的值日工作和学生的出勤情况，确保学生安全，保证正常的教学秩序。

六、教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位，对学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。在整个辅导班期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。

七、所有教师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为共建和谐高效的教师团队而努力。对道德行为不良的教师我们将立刻做出解聘处理。

八、各辅导教师要积极主动地与学生和学生家长沟通交流，全面了解学生的，以便更好地促进学生全面发展。

九、任何教师对辅导班的管理、教学或自己的工资待遇等问题持有不同意见者，可以直接向主管人员反映，我们将通过讨论后作出适当的调整，全面维护每一位教师的.切身利益。

辅导班管理制度4

xx学校内部管理制度

一、上班时间：

上午：9：00—11:30

下午：13:30—18：00（周二到周五作息时间）

周六周日：上午：8:00—11:00，下午：14:00—18:00

学校实行单周休息制度，每周一休班，周六周日正常上班，节假日根据学校课时安排，进行相关调整补休。

二、值班制度：

本学校预留晚间辅导任务，凡是晚间辅导任务的教师要做好相关的学生考勤，而值班老师需要做好校园的安全以及最后门窗电等各种设施的关闭工作。

值班教师是轮值制度，教务制定好轮值表，教师如有问题而出现该执勤而值不了的情况可与其他教师进行协调，再与教务沟通。值班属于基本任务，值班老师要等最后一个孩子走了才可以。

三、考勤制度：

1、员工考勤

每天凡迟到凡≤5′，根据人情可免除你的迟到问题，但每月每人次不超过2次。迟到凡5′≤￥≤15′，每迟到一次，全勤奖当月将不再发放、如果迟到≤15′，则按照旷工处理，扣除当月全勤奖以及3天内的基本工资。

请假不得找人代请，必须本人提前1天请假。如出现当天早上突发问题者，凡超过7:30请假者一律不允许。

请假务必填写请假单，写明理由，由主管签字留作考勤记录。凡在一个月内请假超过一天者，全勤奖将扣除。如果请假理由不充分，主管根据情况驳回，请相关人员在2小时之内马上上班，否则按旷工处理。

病假需要有病例或者药物处方作为依据，钉在请假单上。事假与病假原则上不能超过2天，超过两天需要主管向校长申报报批。

事假病假累计一个月不能超过10天，三个月达到25天，将对该人员进行解聘处理。特殊病假（骨折、内脏疾病、传染病等）者，需要住院可根据情况公司每天补助10元。

2、主管

主管请假必须通过校长的审批，不得无故擅离职守。主管一个月请假不得超过5天。超过5天，请假期间每日工资与副管理人员平均分。每月超过10天，则该主管自动落级，内部将重新升任新的主管或者原主管解聘。

四、假期制度安排：

学校由于工作原因特殊，周六周日以及节假日是最忙的时间段，但学校会根据实际情况进行调整。

五、教师工作指南：

每周二、三是集体备课时间，有教务进行督导。每周四、五是教研时间。

备课时间是对每次课的备课交流，周四交至教务进行评比。凡评为优秀者每周奖励5元。教研主要分为两方面，一是教师内部关于近期问题的交流以及解决的心得，二是有教务出教研问题，教师研讨解决。教务进行现场抽测。凡教案不按时交者，第一次扣10元，按照累积制，第二次20元，第三次40元，第三次80元……的标准进行；凡再抽测当中表现不佳者，不积极参与，不发挥自己的思维者，标准同上。

每月有1（学校有15个老师以上在增加一个名额）个名额是对表现优异的人进行评比，每人奖金100元。评比标准一是：集体投票选择，而是教务选择，叠加成绩为主，相同票数将再次进行评选。每月的月底进行。

六、学校实行例会制度：

1、早例会

每天早上有不同的人举行早例会，主要交流学校的问题以及提出合理的建议，解决的方法等。由当天主持人记录会议内容。

2、总结会议

由校长或者管理进行会议主持，主要以任务布置、上个月问题、解决方法等展开。教师书写教师总结。

七、特殊假期：

1、婚假：

法定结婚年龄：男22周岁，女20周岁，可享3天婚假。

晚婚年龄：男25周岁，女23周岁，可享受17天（含3天法定婚假）

在探亲假(探父母)期间结婚的，不另给假期

婚假包括公休假和法定假。

再婚的可享受法定婚假，不能享受晚婚假

申请婚假须附结婚证明，婚假不可分次申请

婚假期间工资待遇：在婚假期间，工资照发，福利待遇不变。

2、产假

前提：遵守国家计划生育政策（已婚、计划内生育）。

分类：生育产假(女)、产后陪护假(男)。

生育产假：90天（其中产前休假15天）。

初婚晚育的，增加60天，并给予男方护理假7天（男方必须是初婚或未生育过孩子的再婚者。）

多胞胎生育的，每多生育一名婴儿，增加15天。

怀孕的女职工,在劳动时间内进行产前检查,应当算作劳动时间。

对未满一周岁婴儿的女职工，每天应给予两次授乳时间。每次授乳时间为单胞为三十分钟，如路途较远，可将两次授乳时间合并（含人工喂养）。

3、丧假

员工三代以内直系亲属及配偶父母死亡，丧假3天。

须赴外地料理丧事的，根据路程远近，另给予路程假。

丧假包括休息日和法定休假日，应一次休完。

丧假为带薪假。

注：年休假、婚假、产假、丧假报批程序同病事假。学校根据情况进行协调假期安排。

八、师容师德

1、仪容仪表

头发：头发要保持干净整齐、无异味。头发不宜过短或过长不准许剃光头，留怪异的发型，头发颜色不家过度夸张。

指甲：指甲应经常修剪，保持清洁

口腔：保持口气清洁，工作期间尽量不吃有异味的食物

化妆：女士化妆淡雅洁净，切忌浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水或同时使用2种以上的香水。

2、着装

上班员工应着职业装或职业休闲装。不得过于休闲。

裤、裙：男士不允许穿短裤;女士不得穿超短裙，裙长以膝盖以上15公分为限。

鞋、袜：鞋袜应保持清洁，不得有异味，不得穿托鞋（凉托鞋）

注：公司有条不成文的规定，就是上班时间大家最好不要穿牛仔裤

3、行为举止

坐姿：坐时要上身挺直，不要弯曲，与他人谈话时两腿不得翘叠和晃动。

立姿：站时应挺胸、收腹，不得叉腰、抱肩，不得依靠它物。

行姿：行走时保持步伐轻盈，双臂自然摆动

工作时间大家各归其位，不得随意串岗、脱岗、睡岗。不要扎堆聊天。不得聊与公司无关的事情。

在工作场所谈话以使对方听清楚并且不影响他人工作为宜，不得大声谈笑、唱歌或吹口哨。

严禁工作时间吃零食，不得在办公室区域内吸烟，上班前及上班时间不准喝酒。

工作时间不得用电脑、手机玩游戏、看电影上与工作无关的网站。

注：大家要坐有坐像站有站像，不得横七竖八躺在椅子上。午休时间也请大家尽量注意自己的举止。

4、电话

员工接打电话，注意控制语气、语态、语调，语言亲切、简练、有礼、客气。

听到电话铃响，至少在第三声铃响前接听电话，迟接电话表示歉意。

准确记录、及时转告电话内容，并敦促同事回电。主动帮助解决客户要求。

参加会议应将电话置于振动模式或关闭，确实需要接听时，应走出会议室接听。

办公区域应避免走动中接打电话，需要接听时应就近在不影响他人行走或办公的地方接听。

工作时间原则上不能接打私人电话，必要时接打私人电话时，应尽量长话短说，控制时间。

5、待客

在约定的时间内接待客人，避免迟到，有事不能按时赴约时应提前通知对方。

不得在前台、通道等非接待区域与客户长时间交谈。应引导客人进入接待区域，并在落座后开始谈话。

客人来访而需接待的人不在时，应礼貌的接待对方，能解决的问题应动为其解决。

无论是接待公司内部同事还是接待客户都应主动、热情、大方、微笑服务。

根据具体情况决定恰当的送行方式。一般客人以送至前台为宜，重要客人应送至大门以外，送行时应在客人离去后返回。

九、环境卫生：

有教务统一安排老师进行打扫，并制作好值日表。

教师卫生，哪位教师上课哪位教师打扫好们可以安排学生。

辅导班管理制度5

1. 对所有参加本中心的学生，对学习的任何问题，只要在上班的时间本中心老师无条件的进行解答。

2. 学生不得无故迟到、早退、旷课，若有特殊情况需请假，需有家长签名的假条，班主任和家长确认以后方可批准请假。

3. 学生上学、放学途中需注意安全，下课休息时不得任意出校门，不得相互打闹。学生途中安全由家长负责。

4. 学生应相互帮助，团结友爱，发挥各自的长处，相互交流，优势互补。

5. 每个班均设有班主任，定期与家长反应学生学习情况以及每天清点学生人数。

6. 学生按时完成作业，对老师要有礼貌，做到严肃活泼。

7. 各班班级安排值日卫生，班干部起到带头作用。

8. 课程结束时，给每个学生发放成绩单，班主任将对每个学生进行学习评定，方便家长全面掌握学生在校期间学习情况，日后可进行参照对比。

辅导班管理制度6

为激发和培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯和行为习惯。大幅提高孩子学习成绩,我们数学辅导班特拟订本制度。

一、师资队伍

我们几位教师均为国家“211工程”教育部直属全国重点大学的研究生。

二、数学辅导班目的

1、辅导学生首先完成教师整理的试题,教师批改并讲解

2、辅导家庭作业,让孩子牢固掌握当天所学课堂内容,避免出现课本知识的漏洞。

3、提高学习成绩,在完成作业基础之上,结合学生特点查漏补缺,进行巩固深化提高。

4、培养良好学习习惯,通过互动和训练逐步纠正孩子不良学习习惯,培养孩子学习兴趣,增强交往能力、情绪调节能力、挫折应对力等。

三、学生守则

1、严格遵守作息时间,不迟到,不早退,不旷课。有事需家长提前请假。

2、尊敬老师,团结同学。

3、明确学习目的,端正学习态度。

4、学生到班后必须按照老师的要求写作业,不得随意走动或外出,不准随意吃东西或做其它与学习无关的事情;更不得在班大声喧哗、追逐打闹。老师辅导家庭作业及其他额外课程时,要集中注意力,认真听讲,不得东张西望及做其他影响学习的动作。

5、作业写完后交由辅导老师检查,并听从老师安排进行相应的预习和复习,达到相应的考核标准后方可离校。

本制度,所有学员必须严格遵守,若违纪三次以上,并与其家长沟通过仍不改正者,取消其辅导资格。

家长签字:

学生签字:

日期:

辅导班管理制度7

一、教师不得打骂学生，要尊重、爱护学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。

二、所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对辅导中心负责。认真熟悉教材，认真做好学生的辅导工作。

三、上班不迟到、不早退，不无故缺课，有事要离开向主管人员请假。

四、教师在工作中要积极配合，发挥整个团体的集体力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学效果。

五、保证正常的秩序，及时处理突发事件。

六、教师在任何时候都要把学生的安全放在第一位，在整个辅导班期间任何教师都要随时注意学生的安全。

七、各辅导教师要积极主动地与学生和学生家长沟通交流，全面了解学生，以便更好地促进学生全面发展。

八、每班教师定期与家长反应学生的学习情况，定期展示学生的作业。

九、每天清点学生人数，了解学生旷课的原因，随时与家长联系。

十、所有教师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为共建和谐高效的教师团队而努力。

十一、了解学生的基本情况，对个别学生针对性训练，确保每一个学生成绩都有进步，让家长满意。

十二、全面了解学生掌握知识的程度，进行针对性的补习，弥补孩子在校学习漏洞，以全面提高孩子的学习成绩。

十三、维持班级秩序，拥有安静和谐学习环境，杜绝班级一团糟现象，给窗外经过家长展现良好学校形象。

辅导内容：

1、了解学生当天作业情况，督促其保质保量完成，不允许出现作业没有完成放学回家情况。

2、对作业中的重点、难点予以辅导、解答。不允许出现作业中有错误未检查出来情况，对于检查出来的问题要耐心解答使其明白。

3、检查各科作业完成的准确率，对于学生白天课堂上没有搞明白的问题予以及时解决，做好复习与预习工作。

4、负责考前要点复习。定期测评检验阶段学习效果。

5、传授良好的学习方法，让学生爱学习、善于学习。

奖惩制度：

1. 家长反映作业仅仅是对答案或者直接告诉学生答案，而没有解决疑难问题的，从该教师当月工资中扣除50元/次.

2. 经过老师检查，没有发现和纠正学生作业中的错误，从该教师当月工资中扣除50元/次.

3. 非特殊原因请假造成学科辅导教师空缺，从该教师当月工资中扣除50元/天。

4. 辅导的学生家长多次反映某科老师优秀负责，学生成绩进步明显，给招生形成良好影响的，该教师当月工资中给予奖励200元。

5. 学生每月学科测评，成绩进步明显的学科给予教师适当奖励，辅导效果不明显，成绩不进反退的给予所任学科老师罚款。

辅导班管理制度8

一、教师管理

1、加强师德建设。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。

2、认真执行班主任工作职责，自觉、积极、有计划完成工作任务，创建优秀的班集体。

3、重视自身仪表及待人接物，言谈举止等方面对教育学生的影响和作用。穿着朴素、大方、得体，不化妆、不在教室吸烟。

4、校会、班会、及全校性活动，按时到岗位，做好组织教育工作。

5、贯彻执行辅导班常规的各项要求，做好养成教育工作，并督促干部，将执行情况据实向主管部门汇报。

二、学生管理

1、德育为首。开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。

2、规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。培养学生良好的行为习惯。

3、坚持全员育人。辅导班有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。

4、建立学生考勤制度，学生请假需家长电话通知并有签字请假条，而且必须经班主任同意。

三、课堂管理

1、课堂秩序良好，无学生起哄、说话现象。

2、代课老师细心负责，讲课内容栩栩如生。

3、师生合作，交流，探讨，班级气氛活跃。

四、安全管理

1、建立健全安全管理制度。及时消除隐患，预防发生事故。建立辅导班突发事件预警机制，落实各项应急措施。加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

2、每天对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。加强门卫管理，禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。组织学生户外活动有安全措施。

五、校园管理

建设平安、文明、和谐校园。优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化。校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损。环境布置富有文化内涵，体现教育功能。

六、后勤管理

1、坚持服务育人、管理育人。建立学生教室值日制度，保证整洁卫生；建立教室管理制度，坚持辅导员值班、巡查；建立发生群体性疾病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施。

七、档案管理

辅导班管理制度 篇2

一、班级管理的重要性

班级管理内容多而且杂, 具体来说包括以下几方面:“事务性工作 (包括资助、就业、宿舍管理、考勤、评优、学生医保等) 、行政事务工作、学生能力培养、对学生进行思想政治教育和道德教育、对学生进行心理辅导、学生的学习指导等”。班级管理的内容涉及学生学习生活的方方面面, 班集体的好坏对学生的成长影响很大, 一个好的班集体可以激发学生的学习热情, 增强自身人际沟通等各方面能力、提升思想政治觉悟及道德水平, 也能够给学生一个愉快的学习环境。对于辅导员来说, 班级管理水平体现了一个辅导员的耐心、爱心、细心、宽容心, 展现了辅导员的思想政治水平、处理突发事件的能力、沟通调解矛盾的能力、统筹规划能力等。除此之外, 班级管理的成效对学校教学工作的开展、学校的长远发展都有着不可忽视的影响。

二、班级管理建议

班级管理的方法很多, 常规的方法有“加强版干部队伍建设、加强班规建设, 加强版及日常管理、提高辅导员自身修养等。新的理论如‘五导一管’ (‘五导’指观念引导、品格引导、知识引导、能力引导、方法引导, ‘一管’指日常管理) 、‘六维管理模式’ (文化、信息、知识、艺术、权变、执行力) ”。以下从个人的班级管理实践中提出一些建议。

1. 大学是一个整体, 而不是独立的大一、大二、大三、大四的整合体。

通过对一届学生的管理, 我们认为大学是一个整体, 而不是独立的大一、大二、大三、大四的整合体。大学四年是一个完整的整体, 学生只有合理规划好每一年的学习生活, 才能最大限度地在毕业时得到学识、能力等方面的提升。也就是说实现1+1+1+1>4的效果。从这个意义上说, 每个专业的辅导员最好是从大一一直带到大四, 中途不要换辅导员, 尤其不要频繁换辅导员。这样做的目的是保证班级活动的连贯性, 让学生在比较完整连贯的管理模式中度过四年, 免去不必要地适应新的管理模式的时间, 更好地学习成长。

辅导员要有全局意识, 从学生进入大学开始就要对班级管理有一个清晰的认识。在学生大一时就要合理规划好四年的带班要点, 将四年作为一个整体, 结合每个年级的特点及其在四年大学生涯中的位置进行综合规划, 最大限度地提升学生大学四年的所得。

2. 辅导员应对学生进行学业生涯指导。

学业生涯是相对于职业生涯而言的, 对在校生而言, 学业生涯比职业生涯更重要。大学生如果能够对自己的学业生涯进行合理规划, 那么四年的大学生涯就是有意义的四年, 对自己的职业生涯也有益处。

大学生在校期间最主要的任务是学习, 如何将有限的时间用在对无限的知识的学习上, 这就需要我们对学业进行有效地规划。而民办院校的学生普遍对学习没有多大的热情, 这就需要辅导员带他们进行分阶段地引导。首先应该制定一份四年的学业生涯规划书, 明确整个大学的目标。其次要分阶段、有重点地进行阶段规划。最后对照计划执行情况随时修正计划, 以达到预期效果。以笔者所带的汉语言文学专业为例, 大一就要求每位同学制定一份大学学业生涯规划书;大二要求每位同学每月看一本专业相关书籍, 并且撰写一份读书报告;大三要求每位同学自拟题目写一篇参照毕业论文格式学术论文;大四下发大一收集的学业生涯规划书。通过这些训练, 学生基本的行文格式不会再犯错误, 写作水平和阅读量上去了, 课余时间也得到了合理利用。

3. 针对不同的学生群体进行差异性指导。

大多数学生以后的发展方向大致有以下几种:升学继续深造、考公务员、进企事业单位。对于升学继续深造的学生大一就要让他们明确升学需要准备的内容;对于考公务员的同学, 同样在大一就需要让他们明确公务员考试的内容;对于进企事业单位的同学, 大一就要让他们通过求职网站来查找相关工作的就业条件, 然后通过四年的补缺达到就业的要求, 提高就业竞争力。

4. 对特殊学生群体给予持续关注。

每个班都存在特殊群体, 特殊群体包括家庭经济困难学生、经常旷课早退的学生、考试总是挂科的学生、性格孤僻的学生等。对这些学生我们要给予持续关注。家庭经济困难学生为生活所迫, 经常要做兼职, 学习时间比一般的学生要少, 相对来说也比较自卑。对这类学生辅导员要做到心中有数, 经常询问他们近期的学习生活情况, 有合适的勤工助学岗位要积极推荐, 助学金和贷款方面也要尽量帮他们争取, 让他们感受到还有人关心他们;经常旷课早退的学生, 要及时查找原因, 找他们谈话, 尽快让他们回到学习轨道上来;考试总是挂科的同学有两种, 一种是学习的方法不对, 很努力但效果甚微。一种是平时不认真学习、考试不认真复习。对于第一种学生要帮助他们找到正确的学习方法, 对于第二种同学要对他们学习进行督促, 可以发动室友, 考前提醒他们认真复习;性格孤僻的学生要找到他们孤僻性格形成的原因, 对症下药。

对于以上提到的特殊群体, 辅导员不仅要关注, 而且要持续关注。因为这类学生在短时间内难以克服存在的问题, 要很长的时间花很大的精力才能克服。即使克服了, 部分同学过了一段时间还是会复发。所以需要辅导员花心思去关注这些学生。

5. 重视宿舍氛围的营造, 发挥寝室长的作用。

宿舍是学生活动的又一重要场所, 宿舍氛围的好坏直接影响学生的情绪, 进而影响学生的学习生活。以往的以班干部为核心来管理班级的模式, 有时候因为班级人数众多无法达到事事洞悉的效果。这里我们建议在每个宿舍设置一名寝室长, 并且将其纳入到班委的队伍中。一方面, 寝室长对宿舍成员比较了解, 能够比较全面地掌握本宿舍的情况;另一方面, 便于辅导员管理, 能够第一时间了解全体同学的相关情况。

6. 防微杜渐, 重视与学生及家长的沟通。

辅导员的工作千头万绪, 其中一项重要工作是谈话, 包括与学生谈话和与学生家长的谈话。谈话内容最多的是旷课太多、宿舍矛盾、挂科太多。这也是民办院校学生中比较突出的问题。对这三个方面的问题要及时找学生谈话, 越早越好, 了解原因, 阻止事态向更坏的方向发展。除了要跟学生及时沟通, 也要及时向家长反馈学生在校情况, 尤其是经常旷课、总是挂科而且屡教不改的同学, 发挥家长在家庭教育方面的作用。通过辅导员和家长的共同努力来改变学生的不良习惯, 达到防微杜渐的目的。

7. 换位思考, 对学生要有同理心。

人是情感的动物, “心理学家的研究结果表明, 人的心理活动是由客观事物所引起的, 同时又会在人的行为和表情中表露出来。以情感人正是抓住客观事物、心理活动与行为表情的内在联系, 从情感入手, 通过心理活动规律, 增强思想教育工作的有效性”。辅导员与学生打交道, 要想做好工作, 就要了解学生, 就要懂得换位思考, 适当地从学生的角度来看问题, 遇事不要一味地指责学生, 批评学生。凡事要多角度思考, 找出主因, 从情和理两方面对学生进行教育和引导。通过教育和引导帮助学生成长、成才、成人, 进而走向成功。

三、结语

综上, 我们认为辅导员要做好班级管理工作, 不但要统筹规划各项事务, 而且要有全局意识, 还要有细致入微的耐心。而民办高校的辅导员因为学生的特点, 更需要辅导员从学业到生活到职业全方位关注学生, 引导学生学习、就业、成才、成功。

摘要：辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 也是学生的人生导师和知心朋友。要做好班级管理就要从学业、生活各方面对学生进行相应指导, 对学生要有爱心和同理心, 从多个方面帮助学生成长、成才、成人。

关键词：辅导员,班级管理,方法

参考文献

[1]王聪.辅导员工作理论探讨[J].才智, 2011 (36) .

辅导员思政博客有待管理 篇3

中国互联网信息中心2009年1月发布的调查报告称，“作为用户自创内容的重要应用，博客自诞生以来，一直保持快速的增长势头，截至2008年年底，中国博客作者已经达到1.62亿人”。报告同时显示，在中国2.98亿网民中，20岁到29岁的占31.5％；从职业来看，学生网民占到33.2％。从这些数据可以推断，高校学生是我国博客用户的主要群体之一。中国青年政治学院2007年进行的一项调查表明，已有56％的大学生在写博客。天津师范大学新闻传播学院2005级硕士研究生朱珊在毕业论文中曾对天津大学等6所高校的586名学生进行研究，其调查结果表明49.7％的学生写博客。

博客成为思政工作新途径

我国大学生注册博客的高峰期出现在2005年下半年到2007年，此时恰逢博客在中国迅速发展期。这种满足“六零”条件(零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式、零进入壁垒)的网上个人出版方式，很适合大学生的生活与学习，大多数大学生在高中时期对博客可谓“知之甚少”，但进人大学之后开始纷纷建立博客。

博客在大学生中的广泛应用，为高校思想政治教育进网络提供了新的机遇。一方面，众多大学生喜欢在博客上表达自己内心的真实感受，高校可以通过关注学生博客了解学生的思想动态，甚至可以利用网络直接与学生互动，对于学生的困惑、困难等及时给予引导和帮助，这有利于增强思想政治教育的针对性、时效性和贴近性。另一方面，一大批“80后”辅导员已经开始走上工作岗位，他们熟悉网络、善于利用网络，这为高校思想政冶教育进博客提供了可能。此外，作为网络平台，博客自身的特性也有利于师生之间的沟通和交流。

“辅导员就是一盏也许不太亮的灯，虽然不能完全照亮学生的人生，却希望帮助你们看清楚自己正在前进的道路。”这是写在敖承勇博客上的题记。作为大连民族学院的辅导员，今年3月，敖承勇的博客同样入选全国十佳博客。在谈到自己开博初衷时，敖承勇说，“学生都会上网，希望我们能够在网络上多交流，这里能成为一个新的交流平台。”一年中，他把自己的博客当作了网上辅导员工作站，心理健康知识、就业形势分析……一篇篇美文受到学生好评。博客使师生交流更真实

传统的思政教育往往采用学院班级一线式管理模式，在教育方式上往往采取灌输式，这种方式导致学生对思政工作的抵触心理。学生思想政治工作无处不在，而传统的教育模式往往忽略了学生宿舍这个薄弱环节。宿舍文化建设因此在学生思想政治教育过程中有着不可忽视的地位。而在网络文化盛行的今天，宿舍网络文化建设又是宿舍文化建设重中之重。

“他们赢了，我享受到了久违的来自内心深处的开心。可我更多的是在乎他们所经历的过程，因为是我的学生，我得陪他们一起走过，我希望能给他们力量!～老师是学生的主心骨，只有有了老师这个坚强的后盾，学生们参加比赛时才会更有信心和勇气。”“和你认识这么久了，第一次看了你的空间，看到这些文字，我流泪了，第一次感觉老师和我们是这么近。”这是衡阳师范学院法经学院的辅导员和学生通过博客交流的文字记录。“博客教育，在很大程度上突破了传统思想教育面对面的模式，使思想教育更润物细无声。”一位开博很久的老师这样说道。

利用博客进行思想政治教育，这一新的方式受到大学生的广泛关注和普遍欢迎。很多学生表示：“我发现辅导员在博客里转变了硬邦邦的谈话方式，他们用我们喜欢的方式和我们交谈。…辅导员在讲自己的故事、感触，他们在用心而不是用说教来沟通，这样容易让我们走进彼此的心灵。”“老师是公开的，我们是匿名的，我们可以大胆发表真实的想法，并且随时随地可以交流，不必非要在办公室。走进办公室，还有多少话讲得出来?”

上海交大党委副书记潘敏说，“思政博客”关注大学生的教育和成长，提供了一个师生分享思想和知识的平台，使得大学生的思想政治教育从传统的“面对面”到现在的“键对键”，拓宽了思政工作渠道，成为新形势下开展网络思想政治教育工作的创新亮点。

建博客更要管理博客

博客作为思政教育的新途径，不但不受时间空间的限制，而且具有含蓄性，易于学生接受。然而记者在溯览今年全国十佳辅导员博客时却发现，大多辅导员的博客更新时间仍停留在一个多星期前，博客更新频率也较低，平均每个星期更新一次。

“辅导员每天有很多繁琐的工作要做，根本没有那么多时间坐下来及时更新博客。”山东某大学辅导员这样对记者说道，“很多博文在内容上仍局限于自己工作当中的具体事项。这样的博客实际上成了网络黑板，仅仅是为了发布通知而开设的，偏离了利用博客进行思政教育的初衷。”

辅导员不仅要开博客，还要管理好博客，只有这样，博客才能真正成为思政教育的新阵地。

在谈到辅导员博客管理时，山东师范大学学生工作处相关负责人表示，辅导员利用博客开展思想政治工作一定要注意博文的更新速度，在博客栏目上要根据学生特点设置栏目，博文内容一定要贴近大学生心理需求。博文写作要做到真诚、真实、真情，行文方式应采用大学生喜闻乐见的形式。这位负责人还表示，辅导员的博客也需要进行宣传推广，但前提是高质量的博文。有些辅导员甚至靠展示隐私来获取高点击率，这樣即使获得较高关注度，但与思政工作背道而驰。

辅导班教学流程管理制度 篇4

“教学是学校工作的中心”，为了提高教学质量，帮助学员提高成绩，提高课堂教学效果，特制定如下教学流程管理制度：

一、备课

备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务，形成教学能力所做的一项准备工作。1.备课前教师必须熟悉课程标准和教材，根据学生的实际情况，确定教学目标。2.备课时教师要把握教学内容，分析教学任务、明确教学目标，认真钻研教材，选择教学方法，设计教学过程，要面向全体学生，抓住重点和关键。

3.备课时必须体现学生的主体地位，努力创设情境，激发学生兴趣，精心设计练习和作业，提高学生参与教学全过程的质量，并保持一周余量。

二、课堂教学(上课)上课是教师教书育人完成教学目标，提高学生素质的重要环节。

1.课前认真做好教学准备工作。必须准时上课、规范到位，督促学生做好课前准备。上课不迟到、不提前下课，中途不离开教室，下课不拖堂，不随意调课。

2.目的明确，每堂课目的要求不宜过多，要具体、集中、确切、切实可行，在课堂教学中，教师要处于主导地位。

3.课堂教学的方式、方法应能促使学生积极参与、积极思维、促进理解。要让学生有充分动脑、动口、动手的机会，使他们参与教学全过程，做学习的主人。

4.教师讲课力求语言生动、确切、有激情，音量适度，能吸引学生的注意。5.教师应组织好复习、练习，让学生在灵活运用中掌握知识。

三、作业

1.教师应根据“减负增效”的要求和教学的实际情况，精心设计，精心选题，布置各种类型、有层次梯度的作业。

2.各科的作业量严格按照学校要求布置并完成。每天书面家庭作业总量不超过60分钟。3.教师必须按时批改作业，对学生作业中有创新的解答和典型错误，教师应作好批注记录，供教学参考，并及时向学生反馈。

四、晚自习辅导

1.教师要把培优辅差工作作为自己的一项重要任务。对基础差，学习暂时困难的学生要有计划地进行补缺、补差，并对他们的学习方法、学习目的、学习态度、学习心理进行考核。辅导要做到热心、耐心、细心。

2.教师在晚自习课堂时要加强巡视，要特别关心有困难的学生，及时给以鼓励和指正，作业尽量面批，并利用课外对他们进行个别义务辅导，帮助提高学习兴趣，树立学习信心，跟上集体。

3.对各方面较优秀的学生，要了解他们的兴趣爱好，适当布置一些作业外的学习活动，帮助他们进一步提高，发挥优势，促使其冒尖。

五、考核

考核是教学过程的有机组成部分，是督促学生复习巩固已学的知识，激励他们不断的进步，同时帮助教师评价教学效果，总结经验教训，进一步提高教学水平的重要手段。

1.测试要以课程标准所规定的教学目标和基本要求为依据，出好题，力争做到既要测试学生理解基础知识的情况，又要适合考核学生的能力，严禁偏题、怪题的出现。

2.测试过程教务人员要精心组织，周密部署，严格管理，务必做到客观、公正、正确，以便正确评估。成绩一律按等第记入学生成绩跟踪表。

3.测试后教师要从卷面上分析学生“学”，教师“教”的情况，对试题的得失进行正确的分析，寻找教学上的成功与不足，帮助学生总结学习经验，提高教学质量。

六、课堂纪律

建立良好的课堂的纪律，包括建立和维护课堂秩序，监督学生的行为，保证学生认真听课和辅导学生认真做功课。

1.假期班及周末班的课堂纪律主要由上课老师负责，从第一堂课就抓好课堂纪律，发现问题，及时向教务人员反映。上课老师负责学员的签到签退，对学生进行学习知道，对学生的学习情况进行跟踪，每周书面报告一次课堂纪律及学习情况。

2.晚自习辅导班课堂纪律由上课老师与教务人员共同负责，发现问题及时解决。辅导老师负责签到签退，缺班情况及时向管理人员反映，由管理人员联系，签退要在放学前10分钟，对学生的学习情况进行跟踪，每周书面报告一次课堂纪律及学习情况。

3.上课前及放学后纪律由管理人员负责，保证学生在校安全。

4.教师及管理人员应高度重视课堂纪律，课堂纪律混乱，相关负责人将被追究责任。

七、管理人员及教师

为保证教学质量，需要加强对任课老师的管理。

1.兼职老师，尤其是缺乏教学经验的老师，上课前必须参加培训（详见培训方案），签订合作合同，协议期最短为3个月（或一期课程）。

课外辅导班规章制度 篇5

1.辅导班规章制度 2.辅导班规章制度

3.辅导班教师管理规章制度 4.课外辅导班规章制度

1、辅导班规章制度

老是做教师，感觉自己就像温水里的蛤蟆，时间一长真怕被融化了，打算自己开办一个辅导班，做一点自己的事业。特别搜集材料，制定了如下的规则：

一、教师管理

1、加强师德建设。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。

2、认真执行班主任工作职责，自觉、积极、有计划完成工作任务，创建优秀的班集体。

3、重视自身仪表及待人接物，言谈举止等方面对教育学生的影响和作用。穿着朴素、大方、得体，不化妆、不在教室吸烟。

4、校会、班会、及全校性活动，按时到岗位，做好组织教育工作。

5、贯彻执行辅导班常规的各项要求，做好养成教育工作，并督促干部，将执行情况据实向主管部门汇报。

二、学生管理

1、德育为首。开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。

2、规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。培养学生良好的行为习惯。

3、坚持全员育人。辅导班有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。

4、建立学生考勤制度，学生请假需家长电话通知并有签字请假条，而且必须经班主任同意。

三、课堂管理

1、课堂秩序良好，无学生起哄、说话现象。

2、代课老师细心负责，讲课内容栩栩如生。

3、师生合作，交流，探讨，班级气氛活跃。

四、安全管理

1、建立健全安全管理制度。及时消除隐患，预防发生事故。建立辅导班突发事件预警机制，落实各项应急措施。加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

2、每天对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。加强门卫管理，禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。组织学生户外活动有安全措施。

五、校园管理

建设平安、文明、和谐校园。优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化。校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损。环境布置富有文化内涵，体现教育功能。

六、后勤管理

1、坚持服务育人、管理育人。建立学生教室值日制度，保证整洁卫生；建立教室管理制度，坚持辅导员值班、巡查；建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施。

七、档案管理

建有档案资料室，健全档案管理制度。建立辅导班教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、荣誉实物等各类档案，保管好、使用好档案资料。

教学理念：自胜，勤行，笃学，务实。

2、辅导班规章制度

一、教师管理

1、加强师德建设。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。

2、认真执行教师工作职责，自觉、积极、有计划完成工作任务，创建优秀的班集体。

3、重视自身仪表及待人接物，言谈举止等方面对教育学生的影响和作用。穿着朴素、大方、得体，不化妆、不在教室吸烟。

4、教师会议、班会及启航全体活动，按时到岗位，做好组织教育工作。

5、贯彻执行辅导班常规的各项要求，做好养成教育工作，并督促干部，将执行情况据实向主管部门汇报。

二、学生管理

1、德育为首。开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。

2、规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》、《日常行为规范》和《启航班规》。培养学生良好的行为习惯。

3、坚持全员育人。辅导班有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。

4、建立学生考勤制度，学生请假需家长电话通知并有签字请假条，而且必须经班主任同意。

三、课堂管理

1、课堂秩序良好，无学生起哄、说话现象。

2、代课老师细心负责，讲课内容栩栩如生。

3、师生合作，交流，探讨，班级气氛活跃。

四、安全管理

1、建立健全安全管理制度。及时消除隐患，预防发生事故。建立辅导班突发事件预警机制，落实各项应急措施。加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

2、每次上课对教室、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。禁止无关人员进入教室。组织学生户外活动有安全措施。

五、后勤管理

坚持服务育人、管理育人。建立教师值日制度，保证整洁卫生；建立教室管理制度，坚持辅导员值班、巡查；建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施。

六、档案管理建有档案资料库，健全档案管理制度。建立辅导班教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、荣誉实物等各类档案，保管好、使用好档案资料。

教学理念：在快乐中学习，在快乐中成长。

3、辅导班教师管理规章制度

一、教师不得打骂学生，要尊重学生，爱护学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。如发现有教师无视学生的权益并对学生造成伤害的，我们将做出解聘处理，并追究其相应的责任。

二、所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对自己作为一名教师的职业负责。课前认真备课，让自己的每一堂课内容充实、生动有趣、秩序井然。课后认真做好学生的辅导工作，做学生的朋友！

三、上班不迟到，不无故缺课，出勤与工资挂钩，有事要离开的必须向主管人员写出书面请假条并征得同意后方可离开，并对自己请假期间的课程做出适当的安排。

四、教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团体的集体力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学效果。

五、值日教师要尽全力做好当天的值日工作和学生的出勤情况，确保学生安全，保证正常的教学秩序。

六、教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位，对学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。在整个辅导班期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。

七、所有教师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为共建和谐高效的教师团队而努力。对道德行为不良的教师我们将立刻做出解聘处理。

八、各辅导教师要积极主动地与学生和学生家长沟通交流，全面了解学生的，以便更好地促进学生全面发展。

九、任何教师对辅导班的管理、教学或自己的工资待遇等问题持有不同意见者，可以直接向主管人员反映，我们将通过讨论后作出适当的调整，全面维护每一位教师的切身利益。

但如果有教师对学校的管理等持有不同意见时，不是主动地和我们取得沟通来解决问题，而是试图借此煽动其他教师闹事或者对学生的辅导敷衍，打乱正常的教学秩序，损害教师和学生的利益，破坏辅导班的公共财产，我们将立刻做出解聘处理，工资一分钱不发，必要的时候我们会采取必要的措施追究相关责任。

4、课外辅导班规章制度

一、辅导目的:

1、培养和发展学生的学习兴趣、爱好和特长。

2、扩大学生知识领域，培养学生的创造精神和独立发现问题、解决问题的能力以及动手操作能力。

3、丰富学生的科学文化知识，培养良好的学习习惯。

4、使学生热爱学校生活，能轻松地接受知识，提高知识水平，增强适应能力。

二、主要内容:

1、学科辅导。学科辅导包括语数学科知识等。

2、兴趣小组辅导。主要包括:文艺、科技、体育等。

三、辅导形式:

1、个别辅导与集体辅导相结合。

2、根据学生的实际情况确定辅导内容。

3、辅导方式灵活多样，可采用讲解、练习、讲练结合、讲座、训练、操作、制作、表演等形式。

四、考核评价:

1、辅导作业的布置要有针对性。

2、评价作眼于学生的文化知识水平地提高，文明行为习惯养成，以及兴趣、爱好、特长的培养和发展。

3、考核评价的形式主要有:书面考核、观察、记录、竞赛、评比、汇报、演出等。

五、辅导要求:

1、要面向全体学生，促进学生的全面发展，内容、辅导方式等，要有利于所有学生参加，不能只注意培养少数的尖子生，要注意减轻学生过重负担。

2、要注意学生的自主性，鼓励学生根据自己的实际情况，有选择地参加辅导。

3、要因材施教，对好中差学生采取针对性措施，规定不同的要求采用不同的方法，做到分别辅导，落实到人。

金融管理专业自学考试业余辅导班 篇6

招生简章

招生对象：报名参加2008年下半年由华东政法大学主考、颁证的金融管理专业

专、本科自学考试的学员。

办学形式：业余辅导。

课程设置、课时：与2008年下半年金融管理专业自学考试开考科目相对应的课程（详见课程表）。每门课程辅导均为40课时。

上课时间：晚上及双休日。

上课地点：华东政法大学长宁校区。

报名地点：华东政法大学继教院咨询报名处（万航渡路1575号中山公园后门对面)。

报名时间：即日起每周一至周日，上午9∶00～16∶00。收费标准：各门开考课程辅导培训费360元/门。

报名咨询：电话：6207***062071799 网址：注意事项1．各门课程辅导报名满30人开班。

2．教学时间、授课教师及教学地点若有调整，我们会在上述网站中通

知，敬请留意。

3．请妥善保管票据，发票兑奖区刮开后或辅导班开班后一律不予退费。

4．辅导班学员一律凭证听课。

华东政法大学继续教育学院

法律培训中心

我国高校辅导员制度探析 篇7

高校辅导员拥有双重身份:教师、干部,是构成学校教师与管理队伍的重要环节,日常工作有大学生的思想政治教育、平常事务性管理、学生发展指引等,在工作方式上包括教育教学指引、学习生活管理、服务等。面对层出不穷的高校学生问题,我国高校辅导员制度正处于较为严苛的局面,故高校辅导员制度必须升级思想理念,并制定合乎实际规律的规章制度,只有如此才能大大发挥高校辅导员制度管理工作的效果。因此,本文以高校辅导员制度为研究对象,在分析我国高校辅导员制度的历史发展和工作职责的基础上,提出问题并给出建议,以期为高校辅导员制度的发展提供参考依据。

1 辅导员制度历史发展

新中国成立后,为确保办学方向、培养优秀接班人,创建了高校辅导员制度,它历经了3个阶段:萌芽和确立、破坏和恢复、发展与完善。

1.1 萌芽和确立(1924—1965)

1924年黄埔军校成立之初确立政治指导员这一制度,也就是高校辅导员制度萌发的标志,1965年教育部制定《并于政治辅导员工作条例》标志着辅导员制度的确立。在新中国成立之初,就依然创建了辅导员制度,但是在高校辅导员制度这一领域的发展,确实在共产党在军队方面施行的“政治指导员”制度。此阶段最明确的印记是规定了指导员职责并对每一作战单位指导员的配给做出了明确规定。新中国成立之后,党和人民的工作重点产生了变化。为了培育社会主义高素质人才,努力建造社会主义新中国,重新界定高等教育,并在军队指导员制度的现有发展上,在高校施行辅导员制度,并颁发工作条例。

1.2 破坏和恢复(1966—1983)

文革深重摧残了我国辅导员制度,使其遭到严重破坏。“文革”开始后,高校遭受了很大的打击,很多辅导员遭遇无妄之灾,受到不公正的待遇及批判,制度瓦解在即。文化大革命带给国人许多的思考,“文革”结束之后,党和国家明确的认识到,若要中国教育事业有希望,必须改革。从“文革”结束至1983年,党和国家始终试图恢复辅导员制度。1977年复原全国高考后,第二年复原辅导员制度。

1.3 发展与完善(1984—现在)

辅导员制度专业化发展基于1984年教育部准许设立思政教育专业。1984年之前的辅导员制度,主要的工作是做好学生的思政教育,但是多年的教育与实践表明,完成辅导员工作不仅仅如此,它更需要专业性的知识,所以增设思政教育专业必不可少,用以缓解辅导员人才不足、辅导员素质与专业知识水平不饱满等问题。2000年之后,信息技术飞速发展,国内外形势飞快变化,我国向多元化迈进,高校学生的教育问题较之以前不可同日而语,这种种问题都对辅导员的要求越发严苛。

2 辅导员工作职责具体内容

2.1 大学生思想政治教育

大学生思想政治教育是最本质的职责。自高校辅导员这一角色衍生以来,无论角色职责如何转变,辅导员教育工作始终在响应着党和国家的教育方针,并以思想教育工作为主要内容来开展学生的德育工作,帮助学生树立正确的人生观、价值观。辅导员应培养学生兴致,使他们发挥自己能量,在同学间起到榜样力量,借此组建出色的干部队伍。

2.2 大学生心理健康辅导

信息社会的飞速发展、数字时代的到来给人们带来了许多观念上的改变,发展意味着碰撞、意味着摩擦、意味着迷茫,所有的新鲜事物与不确定的诱惑,对当今高校学生的行为及意识产生了超级大爆炸。每个高校都设立了专职辅导员对学生进行心理疏导与排解,没有设立专职心里辅导员的学校,就要求每位辅导员兼职心理导师,这意味着高校辅导员必须会“刀枪棍棒”,成功引导学生心理问题,帮助学生心理健康。

2.3 大学生日常管理工作

辅导员是学校管理活动中必要的环节,其内容繁、广、杂,凡涉及学生的均属辅导员管理工作,当然也包括学校或院系的各类活动。

2.4 大学生班风学风建设

高校都是以班级为单元划分给各个辅导员的,所以必须让每个学生有对身为班级一份子的骄傲与维护。辅助学生组建良好的学风、班风对辅导员来说至关重要。每位学生的学习生活、娱乐等活动都是离不开班级这个单元的。班级建设最重要的一点就是对班干部的建设,由一批积极向上、乐观开朗的班干部带领,整个班级的景象会大为不同。

2.5 大学生就业指导及服务工作

去高校读书的目的就是为了能毕业后可以有相对的贡献,在高校读懂的、历经的都是一笔宝贵的财富。有的学生高中很好,但到了大学之后会迷失自我,有较多原因是没有一个可以很好指引方向的辅导员,所以,辅导员在学生刚踏入校园伊始,就应该履行帮助学生进行人生规划的职责,让科学合理的人生规划激励鞭策学生,使其对自己有所要求,有目标可以追逐,并有选择性地提高自己、锻炼自己。

2.6 维护校园安全与稳定

较多的校园惨案都是基于学生之间的小矛盾、小纠纷没有及时地解开,辅导员的职责就是较聪明、较公正地处理此类事件,以确保校园安全、维护校园稳定,并能睿智发现矛盾苗头,提前预防,采取措施将隐患扼杀与摇篮。

3 辅导员职责履行中出现的问题

3.1 专业性不强

辅导员这一工作入职门槛不严格、专业限制不强,不论文理科,只要具备要求的学历即可,这就导致了从事辅导员工作的老师,其专业不尽相同。在我国甚至在国际上,专门针对辅导员职业的专业是很少的,所以大多数高校招聘辅导员在经历基础的笔试和粗浅的面试后,没有系统的入职培训便草草上岗,故大部分从事辅导员工作的老师缺乏专业的素养。再者,由于学校部门的设置及对教师岗老师的重视,导致很多杂而乱的现象产生,原本不是辅导员的工作,最终堆积到了其手上,究其原因无外乎是对辅导员岗位的认识不足而产生的误区。

3.2 职业性不强

从部分高校组织结构图及多数学者的研究发现,辅导员无疑是处在教师中的最靠后位置。很多问卷表明,从事辅导员工作的人员多数是因为无法从事别的职业,而迫不得已的选择,其仅仅被看作是一个养家糊口的谋生工具,故辅导员心里没有动力去更好地完成工作。另一个重要的原因是,大多数的高校对辅导员的晋升规定很严苛,如必须在本岗位工作满10年后方可转岗或有晋升的机会,最后的结果就是刚熟悉本岗位的辅导员离职了,再招聘一些新人,致使频繁更换,一届学生都有好几个辅导员任职过。大批量的辅导员离职、转岗,对本职工作的忠诚度及热情不够,人才流失已成常事。

3.3 归属感缺失

我国绝大多数高校所要求的只是教学水平的提高,所以对教学岗老师的重点关照无可厚非。相反,超级重视的教学岗和被冷漠忽视的辅导员存在极大落差,导致对辅导员队伍的构建乏力无措,使辅导员心理上受到极大的挫伤,影响其工作积极性,最后的结果就是辅导员对高校没有归属感和存在感。

4 建议

4.1 进一步明确职责边界

目前,大多数辅导员的工作是杂乱而琐碎的日常事务,与其所应履行的岗位职责产生了较大的偏离,这是极为不合理的,无暇抽身最终令辅导员不能学习先进的理论知识,更谈不上深层次的学术研究。所以纵观各高校,从事辅导员职务的均是一些年轻的面孔,凭借这青春的一股劲工作,但待到年岁大时,就必须要转岗。从各高校的辅导员与学生比例中可以看到,辅导员的数量不是很合理,有很大的空缺,这也导致了辅导员工作权责不明情况的发生。

此外,因其工作是日常事务性的,过多的精力放错了地方,致使其本职工作没有尽职,如学生的思想政治教育和每位学生的个性区别化指引。而且,辅导员没有系统的学习,在学生出现不同思想状况时,辅导员就无法用合理有效的方法指导学生,而导致思想政治教育偏离规定轨道,出现低效的思想政治现状。

4.2 不断提升业务素质

信息的快速更迭与学生吸收外来事物的加快,对辅导员提出了更高的要求,要求其具备较高的能力。因此,辅导员要与时代与时俱进,并必须要处在持续学习中,不断完善自我,打铁还需自身硬,只有自身不断地更新知识储备,才能切实帮助学生解决苦恼,为学生服务与指导尽最大的力,提高工作的时效性。同时,辅导员还需要有创新精神,具备相应的科研创新能力。

4.3 注重提高管理水平

高校扩招导致过多的学生进入高校读书,但是如此多的学生,辅导员的数量就捉襟见肘,同时造成了工作量的增加。辅导员本职工作是辅导学生,并不是处理简单而繁杂的日常事务。

在学生的学习生活上提供必要的指引,并提前发现学生问题,帮助他们妥善解决问题,作为指引者,在学生人生道路偏离时及时纠偏,这才是辅导员的主要功能。

4.4 构建合理的考评制度

辅导员的主要职责是加强大学生的思想政治教育工作,这是其工作中的重点,辅导员需要以重点为中心开展工作,但现实情况是,辅导员是否很好地履行了其工作职责?效果如何?这是许多高校考核的漏洞,所以必须要制定一个合理的符合高校现实情况的考核标准。

考核辅导员是否履职有3方面作用:鉴定、导向与激励。所以,辅导员绩效考评问题是很有必要的。

参考文献

[1]曹建军,凌娟.新时期我国高校学生事务管理面临的问题及对策[J].管理观察,2011(12):96-98.

[2]许静,欧珊.高校学生事务管理思考与模式创新探究[J].中国科教创新导刊,2010(8):215.

[3]饶进,简思敏,唐玉海.新形势下我国高校大学生事务管理工作探析[J].福建教育学院学报,2012(1):14-16.

家教辅导机构火爆 谁为管理买单 篇8

如今的家教授课已经由传统家教衍生出庞大的课外辅导机构产业，即在以教师对学生一对一授课为主要环节的基础上，课外辅导机构对学生提供专业咨询、科学测评、制定培训方案、全程教学跟踪等辅助服务。但是，在极大的家教市场需求下，高昂的费用、鱼龙混杂的辅导机构让家长们愈发找不着北，引发极大的争议。

模糊收费

“这种感觉像是在赌博。”牛女士告诉《经济》记者，她为女儿请了化学和物理两位中考一对一辅导家教，一个月的课时费将近2万元，花费了她几个月的工资，而2011年北京市居民人均可支配收入不过3.29万元。

记者从北京地区一些课外辅导机构了解到，一对一家教辅导每小时课时费在200元到1000元不等，价格悬殊且标准不一。

“学生的成绩不一样，需要根据学生的个性、习惯及失分点制定个性化教学方案，安排合适的教师。”学大教育陈老师告诉《经济》记者，目前针对高考数学的冲刺辅导课时费在220元到900元之间，具体费用要根据学生学习情况而定。

以高三数学学科补基础为由，《经济》记者先后向多家课外培训机构咨询了课时费用标准。学大教育阜成门校区给出280元每小时的参考价，新东方个性化学习中心天行健校区咨询教师给出的参考课时费是350元每小时，“200元到300元之间。”学海教育咨询教师表示。京翰一对一教育则在300元到400元之间。

“1000元每小时，所有科目价位统一，”针对学生需求，部分课外辅导机构开出天价。金钥匙学校咨询教老师表示，家长可以给学生请专家做诊断、点拨，只需一两次课时，每次课程两小时。课程要根据专家的时间安排，能约到教师也不容易。

此外，一些二线城市的辅导资费也高得惊人。学生家长张先生指出，沈阳的一些知名培训机构每小时课时费从200元到500元不等，最高的每小时达到1000元。在济南、大同、重庆等城市的知名课外辅导机构针对高三学生的辅导课时费也在200元以上。

通过咨询，《经济》记者发现，针对相同学习状况，同一课外辅导机构不同的咨询教师给出的收费标准并不相同。然而，学大教育咨询教师董老师却告诉《经济》记者，北京市所有校区的收费标准都是统一的，师资也由总部调配。

效果难判

“肯定能提高。”学大教育咨询师朱老师告诉高三学生家长，虽然距离高考时间不多，但通过学大教育老师的辅导，学生的成绩一定可以提高。

教师的承诺确实令许多家长为其买单，然而教学效果是否如其所承诺？家长和学生表示，效果很难判断。

“老师讲的我听懂了，但是做题的时候还是不会。”北京大学附属中学高二年级学生告诉《经济》记者，父母给她请了两位教师，物理教师的讲课耐心细致，以前的一些难题现在也会做了，但是生物教师虽然辅导也很细致，但是她的成绩并没有提高。

“我们的教师授课受学校教研部门监督，而且还有专门的老师负责教学效果跟踪。”学大教育许老师对《经济》记者说。为保证教学效果，教育培训学校一对一辅导与传统的家教不同之处在于提供从分析、诊断到教学、追踪的过程。

但是，除了教师一对一辅导，部分学校附加的辅导服务形同虚设。

当问及学习计划的制订时，某教育培训机构咨询教师告诉《经济》记者，这个辅导计划不出一天就可以制定出来，学生第二天就可以接受辅导。记者不禁怀疑，一个学生的辅导计划仅通过简单一次课时甚至些许交谈就如此快速地制定，学习效果能达到吗？

“其实我们内部的教师的考核很严格，每月都有考试，而且教研部门会收集学生家长的反馈，教学质量跟不上的老师会被淘汰。”学而思教育旗下智康一对一教育一名教师说。

家教辅导机构对教师实施考核、淘汰，确实有助于提高教学效果。然而一些家教辅导机构对学生的教学只是一锤子买卖，学生充当了教师考核的牺牲品。即便是学生的成绩没提高，家长一般都不会追究。“学费都交了，老师讲的也很认真，我们也不好意思去怪谁。”人大附中学生家长许女士说。

真假师资

“人大附中、四中、北大附中、清华附中、101中学、实验中学、三帆中学等重点校一线专家名师团队和海归教育心理学博士后、业内专家学者，两部分共同组建而成”，这是学海教育的招生简章所做的师资承诺。然而巧合的是，海文八人教育、金钥匙学校的师资宣传与之几乎如出一辙。

实际上，教育管理部门明确规定，在职教师不得从事课外“有偿家教”。近日，河北省石家庄市教育局出台相关规定，将“不得从事有偿家教”纳入教师聘用合同条款，教师从事有偿家教或被解聘。

人大附中、北京四中等重点中学的规章管理都很严格，教师从事有偿家教，并且在多个机构从事有偿家教的宣传是否属实呢？从家教辅导机构的资料来看，教师的简介并未公布教师的姓名，仅以“部分教师身处要职不便公布”为托辞。

在很多辅导班的宣传资料上，为了显示自己的权威性，“权威专家”词语屡见不鲜。然而，学生和家长在选择时无从检验这些宣传资料的真假。

追本溯源，从家教机构招聘信息来看，课外辅导对教师的招聘并无严格准入门槛。部分机构招聘启示中的职位描述与学校的师资简介大相径庭。

学海教育对咨询老师的任职资格要求仅为高中以上学历，任职资格更注重的是咨询教师的表达能力、沟通能力，以及形象和气质。而咨询教师不仅要负责一对一辅导的咨询和约访，还要负责学生的学习状况分析与诊断，制定辅导计划与方案，甚至连训练方案都是由咨询教师做出。

此外，家教辅导机构对授课教师的招聘要求也并不严格。聚智堂等知名教育培训机构对讲师的任职资格标准为大学本科以上学历，对教学经验的要求仅为“有教学经验者优先”。而对教师的从业资格、资质资历并无严格限制与要求。

资质疑虑

课外辅导机构属于社会力量办学，除在工商行政管理局的正式登记注册外，还必须满足《中华人民共和国民办教育促进法》及相关地方管理条例，从而获批领取教育部门社会力量办学许可证，继而从事教育培训。

如今，家教市场上家教服务的机构非常多，但持有工商行政管理部门注册颁发的含有家教经营范围的营业执照以及教育部门批准的家教机构，数量极少。不具备经营家教资格的机构混在其中扰乱市场。有些机构只是在工商部门注册领取了营业执照，或以咨询公司、教育科技公司等形式出现，未取得办学许可证却从事教育培训工作。

《经济》记者发现，北京市海淀区部分课外辅导机构不知名且规模较小，如宽高教育、学海教育，这些课外辅导机构的名称并未收录在海淀区教委公布的社会力量办学名册中。

此外，一些培训机构虽然获得了办学许可证，却未及时接受教委相关部门的年检。

一位业内人士坦言，虽然民办教育机构要进行年检、审计，且日益严格，但“上有政策，下有对策”，“‘民不举，官不究’，日常监管的缺失，导致了培训市场的混乱。”

虽然一对一家教辅导机构内部设置教务管理部门对教学质量进行监督，但毕竟这些机构处在自己管自己的状态，只能依靠自律来提高教学质量。国家教育行政管理部门难以对其教学效果进行监督和评价，甚至连行业的准入标准也难以有效实施，对教师的从业资格也并无权威的统一认证。

此外，部分课外辅导机构利用虚假宣传蒙蔽学生及家长，从而招收生源。一些课外辅导机构以“点招班”、“占坑班”名义进行宣传对外招生。更有课外辅导机构设置清华班，北大班，名校班。依照民办教育法律法规，这些课外辅导机构所谓的承诺都是没有任何依据的，也是有关文件明令禁止的。

民办培训机构是公办校的补充，“一对一”辅导形式正是弥补学校大班教育的不足，满足学生的个性化需求。课外辅导机构投其所好，课时费自然水涨船高。

实际上，高额的课时费的过半费用都归课外辅导机构。“教高中的老师，每月轻松过万，赶上好的季节每月三万很正常的。”一位从事一对一辅导的老师向《经济》记者透露，课时费只有30%～40%给教师，口碑好的教师能拿到50%，剩下的全部归课外辅导机构。