初二英语零基础教案

初二英语零基础教案（精选6篇）

初二英语零基础教案 篇1

二．单词 A: 1.a 一个（只，把，台）

2.an(元音前)一个（只，把，台）3.age 年龄，年纪

4.all 全部，全体 5.and 和，又，而且

6.any 任何一个，或一些 7.art 艺术，美术，艺术品

7.ask 询问，问 8.are 是

9.also 也，亦，并且 10.about 关于，在…方面

11.actor 演员 12.apple 苹果

13.April 四月

14.action 行动

15.afford 负担得起，买得起 16.answer 回答，答复，答案

17.August 八月

18.address 通讯处，地址

19.America 美国，美洲 B: 1.backpack 双肩背包

2.bag 书包，提包，袋子 3.ball 球

4.banana 香蕉 5.band 乐队

6.baseball 棒球 7.basketball 篮球

8.be 是(表示存在)9.because 因为

10.bed 床 11.before 在…以前

12.best 最好的 13.big 大的14.biology 生物学 15.birth 出生，出世，诞生

16.black 黑色的 18.blue 蓝色的 20.bookcase 书橱，书柜

22.boy 男孩

24.bring 拿来，取来，带来

26.brother 兄，弟

28.bus 公共汽车

30.but 但是

C：

1.call 买

3.card 卡，卡片

5.case 箱，盒，橱

7.chess 国际象棋

9.China 中国

11.city 城市

13.clerk 办事员

15.club 社团，俱乐部

15.birthday 生日 17.blank 空白 19.book 书 21.boring 无聊的 23.breakfast 早餐 25.broccoli 花椰菜

27.brush 刷

29.busy 忙的，繁忙的，忙碌的31.buy 买，购买 2.can 能，可以，会 4.carrot 胡萝卜 6.chair 椅子 8.chicken 鸡，鸡肉 10.Chinese 中国人，中文

12.class 班级，一节课 14.clothes 衣服，服装

初二英语零基础教案 篇2

一、培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。语言学习过程中,学生的兴趣是十分重要的。为了培养学生学习兴趣,教师在教学中要灵活运用各种教学方法和技巧。例如,创设英语环境。在课堂上,给每位学生起一个英文名,使其有一种新鲜感,活跃课堂气氛。七年级的学生刚告别孩提时代,他们还很幼稚、天真,游戏能促进他们对所学知识的理解和运用,培养交际能力,而且通过活动也能使他们的合作精神得以加强,一节课在轻轻松松的气氛中不知不觉地就过去了。学生在课堂上充满激情,情绪高涨,课堂上敢于大胆地表现自己,这自然就能激发他们的学习动机,培养他们主动、积极、进取、探索、参与的精神,并为其排除一切心理障碍,发掘出自己的潜能,进而形成良好的心理素质。

二、抓好语音词汇教学

(一)语音教学

语音教学是通过音标教学,学生掌握正确发音,学会拼读单词,为以后的英语学习打下坚实的基础。我在音标教学中采用“先集中后分散”的教学原则,借助字母表中元音字母的发音,集中教学音标,再试教拼读单词。重点放在弄清字母、音素、音标之间的内在联系,完成48个音素、音标及相应字母及字母组合的教学,然后结合教材生词表上的单词练习拼读,使学生通过发音、拼读、开口关,从而具备拼读单词的能力,这就能使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。接着是分散教学,根据教材内容的安排进一步巩固前面所学的音标,从入门阶段的字母、单词、日常用语到初级阶段的课文、句子、对话,教师应随着教材内容的变化将其分散地教给学生,采取听、模仿、讲解、练习、校正等方式使学生随时随处感受到正确规范的语音的熏陶。

(二)词汇教学

词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一。因此,记忆单词是英语学习的重要环节,教师要根据学生的年龄帮他们总结一些方法,便于他们记忆、应用,如拼读记忆法、归类记忆法、对比记忆法等。引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯,从而积累词汇,扫除英语学习的最大障碍。

三、多元化教学方式

英语教学要注意形式的多样性,使课堂富于变化。实践性和交际性是英语教学的基本特征,不能仅仅满足于一般的实践性,如重复、模仿、套用、改写等,而是要利用英语进行交际或模拟交际。此外,教师应通过讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等形式,使知识、趣味融为一体,激发学生参与各种英语教学活动的兴趣,让学生在不知不觉中就参与了学习活动,进而打造高效英语课堂。

利用多媒体资源进行课堂教学,将抽象枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,增强学生学习英语的兴趣。同时,教师在讲解一些内容比较抽象的课文时,还可以为学生提供直观形象的场景,便于学生理解、记忆、矫正发音错误,这对于培养学生听、说、读、写的能力有着积极的作用。

四、建立和谐关系

和谐融洽的师生关系能使学生“亲其师,信其道”,即听从教师的安排与指导,进而提高教学质量。当然,和谐的师生关系还需要满足学生的各种需要,在感情上接近学生,做学生的知心朋友,学生才会信任老师,觉得老师亲切,从而就为学习营造了良好的氛围。

五、课后巩固

做好课后巩固工作,培养学生良好的学习习惯,这样才能做到事半功倍。

(一)培养学生朗读、背诵的习惯

朗读在英语学习中有着很重要的作用。朗读时应该要求学生大声朗读,因为大声朗读能增强学生自信心,帮助他们克服羞怯心理。在熟读的基础上加以背诵一些优美的文章和经典的句子,不仅有助于培养学生良好的语感,还有助于提高学生阅读与写作的能力。坚持大声朗读和背诵,必然会使学生对英语学习的兴趣越来越浓,学习的自信心也会不断增强,成绩自然会随之提高。

(二)培养学生记笔记的习惯

俗话说:“好记性不如烂笔头。”七年级英语课堂教学容量大、节奏快,学生光凭听根本不行,有许多语言点必须记下来,待课后去慢慢消化。因此,我每堂课都要求学生做课堂记录,这是一种非常好的学习方法。当然,教师也应指导学生有选择地记笔记。

(三)培养学生做作业的习惯

英语作业是课堂教学的延续和补充,学生可以通过作业更好地理解和巩固课堂上所学的知识,提高运用能力。同时,作业也是教师反思教学活动的一种有效途径,是对教学过程的反馈和检测,是教师的教和学生的学达到和谐统一的体现。

摘要：零基础七年级英语是英语教学的起始,让学生迈好英语学习的第一步,对他们今后学好英语至关重要。本文笔者就零基础七年级英语有效教学策略,谈谈自己的看法。

初二英语零基础教案 篇3

关键词： 高职“零”基础英语教学    情感    兴趣    方法

英语教学常会出现这种现象，基础打得好，后续学习就会得心应手，以后的英语学习也会好上加好。高职学生在初、高中阶段没有打好基础，绝大部分学生甚至无法组织简单的句子，但是在未来的工作中不可避免地会接触英语。因此，在现阶段激发学生的学习兴趣，教会学习方法成为英语教师的重中之重，教师要在短时间内为学生打好英语基础，为学习专业英语做好准备。“情感、兴趣、方法”三位一体在高职“零”基础英语教学中应用后，对于提高学生的英语水平取得了显著效果。

一、情感教学是强化课堂教学效果的前提和基础

情感教学就是指在教与学的过程中，师生始终处于平等和谐的气氛之中。

（一）师生之间相互理解是沟通感情的重要途径。英语这门学科对于“零”基础的高职学生来说接受比较困难。当学生不会时，教师不要急躁，要耐心，逐渐引导，从学生的情感入手。首先，教师应该努力创造宽松和谐的课堂环境，如果教师总是和蔼可亲，面带微笑，学生就会亲近你、喜欢上你的课;其次，增强学生的自信心，教师要尽量说一些鼓励的话语，让学生明白在听、说、读、写中出现错误是语言学习过程中不可避免的事情，减轻他们运用语言时的心理压力。

（二）亲其师，信其道。作为教师，对学生来说，在传授知识上，我们应该是良师;在生活上，我们应该是关心备至的慈母。只有这样，讲话才有影响力、有说服力;在传授知识时，学生就不会由于成绩不好而产生自卑的心理、抵触的心理，使师生之间始终保持和谐的气氛，从而收到事半功倍的效果。

二、激发兴趣是提高英语成绩的关键

高职学生的理解能力已经远远超出初学英语时的理解能力，他们在现阶段具有好奇心强、善于动脑、接受事物快的特点。英语教师怎样激发，培养他们的学习兴趣呢？怎样把他们的精力集中在英语学习上呢？

（一）利用目标引导，激发兴趣。首先应该向学生介绍为什么要学习英语，学习英语有什么用途。在课堂上以情景教学为中心，坚持听说领先的原则，使课堂保持浓厚的英语气氛，形成良好的英语学习环境，从而使英语课堂对学生产生吸引力。为了让每个学生都得到锻炼，班级建立值日生制度，到每个人值日的时候，用英语介绍班里的出勤情况、自己感兴趣的事情、与老师进行英语对话。当学生用流利的英语说话时，脸上流露出愉快的笑容，一种强烈的幸福感油然而生。

（二）运用教学手段，保持兴趣。在课堂上使用幻灯、实物、录音等形象化教学手段进行教学，教师要创设情境，通过角色扮演等活动，模拟一个真实的语言环境，使学生有种身临其境的感觉，体验语言的应用。这样既提高了课堂教学效率，又保持了同学的积极性，形成了一个良性循环过程。

（三）寓教于乐，发展兴趣。兴趣不是天生的，而是人们在生活中发展起来的。为了发展学生的兴趣，在讲授知识过程中，要敢于打破常规教学的旧框框，不断寻求新方法，探索新路子。把趣味英语语法的教学形式引到英语课堂上，使课堂出现活跃的气氛。可以在课堂巩固练习中安排制作英语卡片、高单词接龙游戏、编一些巧记英语语法口诀等，学生都争先恐后地做，积极性很高，不仅活跃了课堂气氛，还巩固了所学知识，效果很好。

学习英语仅仅具有浓厚的兴趣是远远不够的，还需要有正确的科学的学习方法。

三、引导学生掌握科学的方法是学习知识的重要途径

（一）帮助学生与遗忘做斗争。记忆单词的最大障碍是遗忘，首先告诉学生要学好英语，必须同遗忘作斗争，作斗争的武器是“三敢”（敢说，敢读，敢问）、“三经常”（经常看，经常说，经常背）。大量的研究表明：遗忘的重要原因在于识记后缺乏及时的强化和不断的强化。遗忘的发展“先快后慢”“先多后少”。根据这个规律，应告诉学生在记忆时采取“瞬间”复习法，记忆单词时要及时复习。具体地说，背下来的单词一个小时复习一次，两个小时后复习一次，第二天在学习新词前复习一下头一天学的单词，一周后再把一周学的单词再复习一下，一个月后再作复习。

（二）在学习中主动寻找规律。英语“零基础”的高职学生虽然基础较差，但是他们也学习了一些零散的英语知识，也知道一些单词的简单用法，这就需要英语教师帮助他们归纳理解，让他们在学习中主动寻找规律，比如归类记忆法、词根记忆法等。

归类记忆法，是把同义词和形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。这种方法在记住单词拼写的同时，还掌握词与词之间的区别，以及它们各自的特殊用法。英语中有许多词形、词义相近的单词，教学过程中对词形相近的词进行对比，对于学生正确使用单词很有好处。如form， from; advice， advise; hard， hardly; choose， choice 等单词常被学生混淆，及时加以对比就可以帮助学生加深认识它们之间的差别，避免用错写错单词。对常用的同义词或词组，如divide， separate， tell; say， speak， tell， talk; join， take part in等，应该及时帮助学生弄清楚它们之间的异同点，以便他们在实际运用中正确使用。这些规律不是绝对的，在一定条件下可以互相转化，从而使学生在学习中既掌握一般规律又注意特殊情况，做到特殊情况特殊记忆，使学习更灵活、更主动。

（三）在思考中养成主动学习的习惯。在教给学生一些规律的基础上，学生还必须善于动脑，勤于思考。为了让学生养成这样的习惯，教师要把一个个问号贯穿于每一节课内、每一个教学内容中。课堂教学之初，学生的思维还没启动，教师应精心设计一系列与本堂课程有关的问题，由浅入深，紧紧抓住学生的思维，激发学生主动思考，从而把注意力吸引到所要学习的内容上。随着课堂教学的深入，学生的注意力会有所分散，这时再巧妙设置新的关键问题，引导学生转入新的学习内容。这样一环扣一环，不失时机地安排提问，就会加深学生对课文的理解，集中注意力，充分发挥学生的主观能动性，使其很快掌握所学内容。

零基础学如何英语 篇4

基础知识：

1.单词（VOCABULARY)

任何人都知道，单词对于英语学习的重要性。小学毕业生单词量应该在1000个左右，初中毕业生应该具备3000个左右，高中毕业生应该具备5000个左右，而大学四级英语的单词量应在8000左右。我们主张“单词上不封顶，越多越好，多一个单词，再未来的考试和运用中就多一份自由”。诚然，记忆单词使得很多中国学生感到郁闷不已，莱曼英语教学理念中将为大家介绍一些颇为实用记忆方法。

2.词组(EXPRESSIONS)

在学习完一个英语单词之后，就应学习由该单词构成的词组，以增加该单词的灵活运用，了解其不同的用法。莱曼英语教学理念中还要强调由学生自我创作词组，为将来创作英语句子打下良好的基础。（非固定词组）试想一下，一个人不会创作词组，将来何以创作句子？不会创作句子，又何以进行交流？莱曼英语将英语的自我创作能力看作是学生必修必练的重要内容。

3.句型（STRUCTURE)

很多中国学生经过长期的刻苦学习，能够顺利地通过各个级别的英语笔试，但口语和听力总是难尽人愿。固然原因很多，而莱曼英语教学理念认为，其根本原因在于学生对于构成用于交流的英语句子的关键——句型学习的不够扎实，不够系统，不够灵活。尽人皆知，英语句子的构成要件是不同类型的句型。因而，在英语学习中，要对句型予以高度的重视，要有专项的讲解和训练，特别是学生的自我创作能力的训练，而不是一味地鹦鹉学舌，或死记硬背他人的句子。或许，鹦鹉学舌，死记硬背是广大中国学生长期以来学不好英语的主要原因之一。

4.时态（TENSE)

应该说，时态是英语语言有别于汉语的重要区别之一。同时，也是广大中国学生在英语学习中的难点之一。所以，无论在学校的英语教材中，还是在莱曼英语教学理念中，时态都是不可或缺的重要的基础知识。不但要学习，而且要学好，要能灵活运用才是。问题是如何才能学好英语的时态，能否有良好而有效的学习方法来帮助中国学生解决好英语的时态问题。这是摆在每一个英语教师面前的重要课题之一，而绝不是让学生一味地做题的“题海战术”或“水大泡倒墙”的简单的做法。

5.习惯(IDIOM)

大一英语零基础怎么学英语 篇5

2：新概念每课单词，只要你不会的就记在另一本笔记本B上，每课词组记在C笔记本上

3：OK，现在有三本笔记本，A，B，C。

A笔记本：上面的单词是用来积累单词量的，背的时候只需要知道意思和发音，所以我们只需要花费很少的时间去背和复习(关键：不要去背拼写，还记得我教你学发音吗?大多数单词只要会发音就会拼写，长的单词分音节背(音节会在发音教程中学到)，这也是外国人学习的方法)通过1，提高了阅读水平，单词量，了解外国发生的事情和看他们的评论，这就是给自己营造一个氛围。但是很遗憾大部分上面的单词你是不会用的，别着急，这里的单词只是用来阅读的。

B，C笔记本：上面的单词和词组是实际使用的，每个词，你必须知道如何使用，完全理解它的意思。这样你才能说，写。

4：关于背，我说了没什么速背秘诀，但是我们可以在学习新概念的时候基本省略所谓“背”的步骤。A笔记本上的单词不存在背，换种说法就是一撇，关键是新概念的单词，要精学，那如何省去背的步骤，下面会涉及。

5：关于复习，复习很重要!很负责地告诉大家，在A本笔记上的单词，当天学习的单词，大概第3天就全忘了，如果复习，过了5天就全忘了，这是什么：记忆曲线!但是我们需要去制定一个严格的表格，每天都去复习即将忘记的吗?NO!我试过了，那会耗费你很大的精力，最好的方法就是空下来就去翻翻笔记本，去背背，充分利用零碎的时间，而且你的心态会变很不错哦。而对于B，C笔记本，由于我们是精学，所以要严格一点，尺度你自己把握。

零基础英语学习计划 篇6

1、坚持不懈，从不间断。每天至少看15-20分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。

2、方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。

3、上下相连，从不孤立。

记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。

4、零基础英语学习计划包括熟记常用语，确保准确无误。 把常用的交际用语背熟，熟能生巧。

5、尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。

6、多方位多角度来学英语。

经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。

7、敢于开口说英语，不要怕说错。 只要敢说，就一定能学好。

8、要创设情景，加强交际训练。

语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。 零基础英语学习计划安排我是一名英语爱好者，两年前我还是零基础的学员，那是我的英语老师鼓励了我，而且帮我制定了零基础英语学习的计划。

后来我经过了坚持和努力，英语水平提升的速度非常快，现在跟外国人自由沟通不会出任何问题。

下面分享给大家：

一、词汇：如果是要近期准备一个考试，比如楼上有不少同学问专八。

那我就会把这个考试的真题先拿过来，做其中的阅读部分。 做完对完答案以后，将其中的生词划出来，查字典然后记在小本子上。

因为真题阅读中的词一定是这个考试的高频词汇，会反复出现。 如果不认识的词太多，那你就先记那些你经常看见但是每次都想不起来意思的词汇，那些词一定很重要并且相对容易记住，因为你已经有印象了。

零基础学英语计划必须是从词汇开始的，词汇是英语学习的核心基础，词汇都没记几个，是不可能学好英语的。

二、听力：听力训练最靠谱的方法是精听，即听写!!听写的方法就是：先整体听一遍，然后放个一两句话停，然后逐字写下来。 记不得的再倒回去听。 反复听直到完全写一下。

这个时候一定要做分析：刚才没听出来、或者听错的是因为什么原因?1. 如果是个生词，那就把生词本拿出来记下来(用前面的方法)。 2. 如果是个熟悉的词没听出来，那就要看是不是你自己的发音错

了。

如果你自己本来就把这个词读错了，那就一定要记下来正确的读法。

三、写作：如果你准备时间在三个月以上，我推荐你先背一些东西，剑4~7上的范文或者新3都可以。 写作是一项输出考试，必须要有输入。 打好基础才是王道啊，技巧神马的其实是浮云。 雅思写作有一些套路的。不要用模板，但是套路还是要知道。

比如小作文怎么描述图画，大作文怎么想理由怎么举例子怎么展开等等。

四、口语：我认识一个牛人，他以前老师训练他的时候，就是一遍遍录新三课文，最后录了50多遍。

他现在的发音好到可以以假乱真，非常像native speaker。 最好的正音方法是模仿。

具体方法是，找篇文章，有录音的那种。

先听几遍熟悉之后，自己读读看，同时用录音笔MP3之类的录下来。

录完自己听听看，差距在哪里。

找出来跟录音中发音不一样的地方，慢慢跟读、模仿，直到接近原声。

可以多录几遍。

推荐的材料有新概念三册，或者市面上一些美文背诵的材料都可以。

以上就是我关于零基础学英语的计划，这是我亲身实践出来的实用性计划。

如果自制力不是很好的人，也可以通过最近流行的一种英语口语培训方式，这种模式很方便，价格也非常实惠，通过远程外教一对一进行口语的培训，让你学以致用。

这种模式中有一家机构叫格雷英语的，蛮不错，价格很实惠和公道。

一节课仅需二十多元，半个小时的一对一课程，没有更便宜的了。 这种方法的好处在于记忆的质量能得到保证，由于这些单词存在着意思上的同义和反义，所以即使忘了某个词的意思，也可通过回想，记起它的同义词或反义词，从而推出这个单词的意思，久而久之，不用刻意去反复记忆，这些单词就能牢记于心了。

适合人群：喜欢联想的同学二、做题记忆大多数同学都有个习惯，就是在试卷上记下一些单词的笔记，比如意思和用法等，当时是掌握了，可是过不久就发现脑袋里再也蹦不出这个词，然后就去胡乱翻试卷，却发现怎么也找不着这张试卷了。

在此，我建议这些同学们要准备一本本子，认真抄一遍卷子上涉及单词的这个题以及单词的意思，这个必须在老师讲完每张卷子后，

立马完成，由于做错过这些题，所以只要闲暇时看几下笔记，很快这个单词就储存在你脑袋里了。

适合人群：所有同学三、上下文记忆这个方法很简单，每天看些英语文章书籍，遇到不会的单词时，由于有上下文背景，同学们可以先自己猜一下这个词的大致意思，然后在查阅词典，这样对这个词的记忆将会事半功倍。

适合人群：喜欢英语阅读的同学四、造句记忆此法就是每天在词典上找一些不会的单词来抄在笔记本上，然后背下来，当然这个背单词的过程可能只能保证短暂的记忆，要想长时间记住，就必须试着自己去用。

同学们可以用一个新词或几个新词写几个句子，就像我们以前小学时的造句一样，会用了，也就意味着记住了。

适合人群：喜欢自己写句子、文章的同学五、做计划记忆具体做法表现为每个周末制定好下一周的词汇表，如每天背几个词，在什么时间背诵等，然后按时按点地去一点点实施。 此法就如同制作课程表一样。

每天一点点，日积月累，词汇量就提高啦。

适合人群：喜欢制定学习计划的同学六、“强迫记忆此法有点极端哦!具体做法表现为，一天背一页的词典，背完之后就撕掉那一页，日积月累，词典会越变越薄，信心也会与日剧增，另外，由于知道背完的那一页一去而不复返，同学们对待背单词的态度会更加认真，效果

会更加好一点。

适合人群：喜欢背英语词典的同学背单词是一项艰巨的任务，需要恒心、耐心。