苏科物理第五章教案

苏科物理第五章教案（精选6篇）

苏科物理第五章教案 篇1

备课时间: 主备人: 学习目标: 1.知识与技能：巩固圆锥体的侧面展开图的有关计算。

2.过程与方法：制作圆锥形的冰淇淋纸筒的过程，发展应用意识。

3.情感态度与价观：在小组合作的基础上，发展应用意识、合作意识和创造能力。

学习重点：巩固圆锥侧面积计算公式。

学习难点：制作圆锥形的冰淇淋纸筒的过程，发展应用意识。知识准备：

1、制作一个冰淇淋纸筒的模型

2、复习圆锥的有关公式

3、分小组准备：纸板、彩笔、胶水、剪刀、圆规。

一、学习内容

1、圆锥的基本概念

在下图的圆锥中，连接圆锥的顶点S和底面圆上任意一点的线段叫做圆锥的母线、连接顶点S与底面圆的圆心O的线段叫做圆锥的高

2、圆锥中的各个元素与它的侧面展开图----扇形的各个元素之间的关系图中，将圆锥的侧面沿母线剪开，展开成平面图形，可以得到一个扇形，设圆锥的底面半径为r,这个扇形的半径等于什么？扇形的弧长等于什么？

SO

A

3、圆锥侧面积计算公式

从图中可以看出，圆锥的母线即为扇形的半径，而圆锥底面的周长是扇形的弧长，1S=·2πr·l=πrl

24、活动探究

（2）如果该圆锥形的冰淇淋纸筒的母线长为8cm，底面圆的半径为5cm,你能算出扇形的圆心角的度数吗？

（说明：如果有条件，可以让同学搜集冰淇淋纸筒，现场展开体会。本环节主要通过具体例子进一步巩固圆锥体的侧面展开图和圆锥体的各要素之间的对应关系）

5、动手制作

小组合作，制作母线长为12，底面半径是的圆锥形的冰淇淋纸筒，在表面设计图案，设计产品名称，最后在班级集体交流，推销自己的产品。

（说明：本环节是本节课的主要活动，学生以小组为单位，经历计算、剪裁、设计过程，发展学生的实践能力和创造力）1 知识梳理

1、圆锥的侧面展开图是一个

2、圆锥的底面周长就是其侧面展开图扇形的弧长.3、圆锥的母线就是其侧面展开图扇形的半径。

4、圆锥的侧面积公式

5、圆锥的全面积(或表面积)

三、达标测试

1、将直径为64cm的圆形铁皮，做成四个相同的圆锥容器的侧面（不浪费材料，不计接缝处的材料损耗），那么每个圆锥容器的高为（）

A.815cm B.817 cm C.163 cm D.16 cm

2、现有一圆心角为90°，半径为8 cm的扇形纸片，用它恰好围成一个圆锥的侧面（接缝处忽略不计），则该圆锥底面圆的半径为（）

A.4 cm B.3cm C.2 cm D.1 cm

3、已知圆锥的侧面展开图是一个半圆，则这个圆锥的母线与底面半径长的比是＿.4、如图，底面半径为1，母线长为4的圆锥，一直小蚂蚁从A点出发，绕侧面一周又回到A点，它爬行的最短路线长是多少？

苏科物理第五章教案 篇2

(一)知识与技能

1.知道串联、并联电路的特点.

2.会连接串联、并联电路，会画简单的串联、并联电路图.

3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.

(二)过程与方法

1.在动手实验过程中，分析归纳串、并联电路的特点，培养学生团结合作的意识.

2.引导学生列举生活生产中简单串、并联电路的实例，培养学生思考和分析问题的能力.

(三)情感态度与价值观

激发学生认识串、并联电路的兴趣，积极总结串、并联电路的特点及识别方法，联系生活生产中串、并联电路的实例，体会科学知识在实际生产生活中的应用及其价值.

二、[教学重点]

通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.

三、[教学难点]

1.并联电路的连接.

2.分析比较、归纳概括的思维过程.

四、[教学用具]

电路示教版、多媒体课件等.

五、[教学过程]

(一)引入课题

师：上课，同学们，首先，让我们一起来欣赏几幅美丽的城市夜景图，(多媒体播放天安门、鸟巢、东方明珠夜景图).

师：夜晚，天安门广场灯火辉煌；北京奥运会主会场鸟巢，在奇妙的灯光下五彩斑澜；上海的东方明珠在霓虹灯照耀下，妖娆灿烂，看到这些美丽的画面，同学们想过一个问题没有?这些灯是怎样连接的呢?要回答这个问题，我们先来共同学习第五章第三节串联和并联.

(板书课题：串联和并联，)

[评析：通过欣赏天安门等美丽的夜景，提出问题，为学习串联和并联设置了悬念，有效地激发了学生的学习兴趣.]

(二)新课教学

1.导出串联和并联电路

(出示示教板：一只小灯泡。两节干电池，若干导线、一只开关.)

师：请一个同学连接电路，让灯泡发光.

师：要使两只灯泡都发光，有哪几种连接方法?请同学们设计出电路图，并画在纸片上.(学生设计并画电路图.)

(搜集8位学生设计的电路图纸片，视屏展示.)

师：是不是说有8种或者有更多种连接方法?

师生：只有两种连接方法.分别叫做串联电路和并联电路.

[评析：在连接一只灯泡的基础上，要求学生连接两只灯泡，通过分析全班学生设计的电路图，分析、归纳得出，只有两种连接方式，逻辑严密.]

2.分析串联电路和并联电路的特点

师：请大家分析两种连接方式，各有什么特点?(根据学生设计的电路图分析)

师生；串联电路的特点：用电器首尾顺次相连，电流路径只有一条，并联电路的特点：用电器并列连接，电流的路径有多条.

3.训练

师：(多媒体展示6幅电路图)请大家识别这些电路属于什么连接方式.

[评析：总结出串联和并联电路的特点，紧接着进行电路识别练习，巩固训练及时.]

4.实验探究A：两种电路中用电器的工作情况.

师：请大家用实验验证，两种电路中一个用电器坏了，会不会影响另一个用电器?

(学生分组实验)

师生：串联电路中各用电器相互影响，并联电路中，各用电器互不影响.

5.实验探究B：两种电路中开关的作用.

师：在两种电路中，开关的位置不同，控制作用是否相同?

(学生分组实验)

师生：串联电路中，开关的位置不同，控制作用相同，并联电路中，干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关只控制它所在支路上的用电器.

[评析：通过实验，研究两种电路中用电器是否相互影响，开关的控制作用与位置有无关系等，探究细致，全面，进一步加深了学生对两种电路基本特征的认识.]

6.分析比较串联电路和并联电路的特点师：讨论、分析、比较两种电路的特点，填写下列表格.(学生讨论，填表)(多媒体展示表格)

[评析：比较鉴别，有利于学生全面透彻地认识和区别两种电路.]

(三)知识应用

1.分析路灯的连接方式

师：街道上的路灯是怎样连接的?你判断的依据是什么?

生：并联，一盏路灯坏了，其余的灯照常发光，用电器互不影响，所以是并联.

师：那为什么所有的路灯晚上会同时发光，早上又同时熄灭呢?

生：因为开关装在并联电路的干路上.

2.分析节日小彩灯的连接方式

师：(示教版展示一串小彩灯，接通电源，闭合开关，让它们发光，)这些小彩灯是怎样连接的?怎样检验?依据是什么?

生：取下一只小彩灯，如果其余的灯亮，是并联；如果其余的灯不亮，则是串联，看用电器是否相互影响.

[评析：应用举例典型，分析判断中，引导学生紧扣翠联电路和并联电路的基本特征，有利于突出重点，落买教学目标.]

3.分析天安门前电灯连接方式

师：学习了串联电路和并联电路的知识，我们再来问答开课时提出的问题.

生：天安门广场上的灯，总体来说，是并联，因为一只灯坏了，其余的灯仍然会发光，但有些局部的灯可能是串联，如，勾画天安门城楼轮廓的小彩灯.

[评析：用所学知识回答课首提问，首尾照应，结构完整.]

(四)小结

师：同学们，今天，我们学习了串联和并联，这是两种最基本的电路，它们的应用非常广泛，今后，我们还要对它们进行更加深入的探究.

附：板书设计(见多媒体展示表格).

苏科物理第五章教案 篇3

一、新课引入

［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？

为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？ ［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用。［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了。眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界。判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等。你们知道眼睛是如何看到物体的吗？上节课我布置收集关于眼睛的资料，来说给大家听。

二、新课讲解

［放投影片，眼球的结构，让同学们通过挂图和投影片讲叙］

［生］眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。

外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。

视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。［师］眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？眼睛睫状体起什么作用？眼睛中瞳孔起什么作用？视网膜起什么作用？

眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。

眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈。

眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片。

光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响。

（一）眼睛（板书）主要构造：

角膜晶状体凸透镜 眼睛视网膜底片瞳孔近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。

近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。

远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体。

［师］那么怎么矫正近视眼和远视眼，看投影。

［生］远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上。

近视眼镜是凹透镜，使入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛。

［师］近视眼是怎么形成的？老花眼是怎么形成的？怎么预防近视眼？眼镜的度数是怎么来的？什么是假性近视？什么是真性近视？

［生］形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。

儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。

发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视。预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33cm。②看书一小时后休息，要远眺几分钟。③要认真做眼睛保健操。④不要在直射强光下看书。⑤不在光暗的地方看书。⑥不躺卧着看书。⑦不在走路时看书。

老花眼产生的原因是由于老年人的晶状体弹性变差，调节能力减弱的缘故。是生理性变化引起的，看远物不需要晶状体的调节，但在看近物时，需要佩戴凸透镜。

透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大，通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度。用Φ表示，即

Φ=1 f如果远视很严重，所戴花镜（凸透镜）的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些，平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。例如：100度远视镜片的透镜焦度是1m，它的焦距是1m。

凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数。［师］现在我们知道了近视眼是怎么形成的了，但如何预防？如何矫正？

（二）近视眼及其矫正。

近视眼的视网膜距晶状体过远，从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正。

（三）远视眼及其矫正。

远视眼的视网膜距晶状体过近，平行光的会聚点在视网膜后，用凸透镜矫正。

三、课堂小结

1．眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的光圈）、角膜及晶体（功能好像照相机的镜头）、视网膜（好像照相机的底片）组成。

2．近视眼用凹透镜矫正。3．远视眼用凸透镜矫正。

四、布置作业

［动手动脑学物理习题参考答案］

1．甲图平行光线通过凸透镜后，会聚于焦点，是正确的。

过焦点的光通过凸透镜后应成为平行光，而乙图的光线向外发散，是错误的。光线通过凹透镜后应发散，而丙图的光线通过凹透镜后向主光轴靠近成为平行光。丁图的光线通过凹透镜后发散，是错误的。-12．近视镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；远视镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜。度数深的眼镜镜面弯曲得较多，度数浅的眼睛镜片相对较平。

3．让学生们各自测出自己眼睛的近点并且相互比较，正常眼、近视眼、远视眼的近点是不同的。近视眼的明视距离相对正常眼要短，而远视眼的明视距离相对正常眼要长。

第五章 成本理论教案 篇4

了解会计成本和机会成本的含义及区别。

掌握短期成本的概念、分类及利润最大化原则，短期各种成本线的由来、作图及相互关系。

5.1 成本的概念 P104 成本：在西方经济学中，成本是指以货币支出来衡量的从事某项经济活动所必须支付的代价。成本又称是对象化的生产费用。

经济学上的成本：实际上就是购买各种生产要素（劳动、资本、自然资源、企业家才能）所支出的一切费用的总和。即工资、利息、地租和正常利润。5.1.1.机会成本

机会成本：厂商将一定资源用作某种用途时所放弃的其他各种用途中所能得到的最大收入。理解：

①机会成本不同于实际成本。

②机会成本是作出一种选择时所放弃的其他若干种可能的选择中最好的一种。主要用于决策（即方案选择）

西方经济学中，企业的生产成本应该从机会成本的角度来理解。上大学的机会成本：大学学位的机会成本是什么？让我们来看一看，一个学生在大学里呆了3年，每年支付五千元的学费与书费。上大学的部分机会成本，是该学生可用于购买其他商品但又不得不用于学费与书费的1.5万元。如果该学生不上大学，而是到一家公司做职员，每年的薪金为1万元，那么，在大学里所花费的时间的机会成本是3万元。因而，该学生的大学学位的机会总成本为4.5万元。

那么，你关于上大学的决策又意味着什么呢？大学学位可以提高我们的赚钱能力，因而我们还是可以从中获益的。为了做出是否上大学的明智的决策。你必须比较收益与机会成本。

5.1.2 显性成本与隐性成本

1、显性成本——会计成本

指企业从事一项经济活动时所花费的货币支付。

例如：企业向工人支付的工资，向银行支付的利息，向土地出租者支付的租金，购买原材料的支出，保险费，广告费，税金等。

思考：如果企业为雇用某技术工人小A愿意出的工资为2000元/月，而小A到其他企业工作的最高收入为3500元/月。企业能雇用到小A吗? 显成本至少应等于要素所有者出售或出租该要素的机会成本

2.隐性成本

指生产者使用自有资源所花费的成本。

例如：使用自有资金应得的利息，亲自管理企业应得的报酬，使用自有房产应得的房租等。隐性成本至少应等于使用自有资源的机会成本。

例如：小B有一个商铺，可以出租，可以自用，出租的收益为5万元/年。那么，小B自己使用该商铺的隐性成本为多少？

思考：使用自有资金10万元的隐性成本如何确定？ 企业的总成本（经济成本）＝ 显性成本 ＋隐性成本 例：小C自己经营一个玩具店，店面租金每月1000元；进货总额3000元/月；雇用一个店员，每月工资800元；小C将自己的储蓄1万元投入了经营中，银行同期月存款利率为3%。有公司愿出4000元/月高薪雇用小C。问：该玩具店每月的显性成本、会计成本、隐性成本和经济成本分别是多少？ 5.1.3 私人成本和社会成本

私人成本:生产一定量的产品生产企业所承担的成本。

社会成本:生产一定量的产品从整个社会而言所承担的成本。例如：一造纸厂生产一吨纸的生产成本是15000元，但是因为排放废水废气每生产一吨纸给周围粮食产量造成的损失是2000元，给周围居民健康损害是3000元。

问（1）其生产的社会成本和私人成本是多少？

（2）当社会成本大于私人成本时如何解决？ 5.2 短期成本函数

5.2.1 短期成本函数及分类

P106 1.成本函数是一定技术水平下企业成本与产量间的关系，表现为C=f(Q)。成本函数取决于生产函数（技术水平）和要素价格。

短期成本函数

长期成本函数

短期成本函数考察短期内成本与产出的关系。

短期中，要素投入分固定投入与可变投入，相应形成固定成本与可变成本。C=b+f(q)即Y=a+bx 2.短期成本的分类

P107 1.短期总成本

P107（1）总不变成本（TFC—Total Fixed Cost）P107 定义：是指厂商在短期内为生产一定数量的产品对不变生产要素所支付的总成本。总不变成本TFC不随产量的变化而变化，曲线是一条水平线。

例如：建筑物和机器设备的折旧费、银行贷款利息、租金、广告费等（2）总可变成本（TVC—Total

Variable Cost）

定义：厂商生产一定数量的产量对投入的可变生产要素支付的成本。

TVC=TVC（Q）

TVC随产量的变化而变化，是产量的函数，曲线是一条由原点出发向右上方倾斜的曲线。例如：原材料、燃料费用和工人工资等 随产量的增加而增加。

当产量为 0 时，可变成本等于 0。（3）短期总成本STC 含义：厂商生产一定数量的产量对投入的全部生产要素支付的成本。短期总成本=可变成本+固定成本

TC=TFC+TVC=TFC+TVC（Q）

TC随产量的变化而变化，曲线的形状同TVC，是由TFC高度出发的向右上方倾斜的曲线。没有产量时，短期总成本最小时等于固定成本。

2.短期平均成本

P107（1）平均不变成本（AFC—Average Fixed Cost）P107 含义：指厂商在短期内平均每生产一单位产品所消耗的固定成本（固定成本除以产量）

即：AFC =TFC / Q

AFC随产量变化而变化，二者的变化方向相反。AFC不会与横坐标相交。

（2）平均可变成本（AVC—Average Variable Cost）P107 含义：指厂商在短期内平均每生产一单位产品所消耗的可变成本。AVC = TVC / Q

AVC是产量Q的函数，随产量的变化而变化，其曲线是一个U字型的曲线。（3）平均成本 SAC（Short-run Average Cost）P107 定义： SAC是厂商在短期内平均每生产一单位产品所需要支付的全部成本。总成本除以产量 即： SAC = STC/Q

平均成本=短期平均不变成本+短期平均可变成本。SAC = AFC + AVC

3.边际成本（SMC—Short-run Marginal Cost）P108 定义： SMC是厂商在短期内增加一单位产品所增加的总成本。

公式：

SMC =△STC /△C

SMC曲线呈U形。——表示SMC随产量的增加，先下降后上升的特征。

边际成本

MC －－指增加一单位产量所增加的总成本。

开始固定生产要素的效率没有得到充分发挥，随着Q的增加，平均成本下降，考虑MP上升，边际成本下降。最后，可变要素投入超过了最佳值，MP下降，边际成本上升，导致平均成本上升

5.4 收益及利润最大化 5.4.2 利润

利润（Profit)——企业的利润指的是企业的经济利润。

1、经济利润：是指厂商的总收益和总成本之间的差额。厂商所追求的最大利润，指的就是最大的经济利润。经济利润又称超额利润。

2、正常利润：是指厂商对自己所提供的企业家才能的报酬的支付。

3、会计利润：即企业的总收益减去企业的会计成本。

经济成本＝显性成本（会计成本）＋隐性成本（正常利润）会计利润 = 总收益－显性成本（会计成本）

=经济利润+正常利润（隐性成本）经济利润 =总收益－ 经济成本

=总收益－（显性成本 ＋ 隐性成本）

=会计利润－隐性成本

=会计利润—正常利润

=超额利润 各利润之间关系：

经济利润=会计利润—正常利润=超额利润

超额利润是企业家在选择投资项目所冒投资风险可能得到的报酬。

超额利润Super-normal Profit/abnormal profit是指其他条件保持社会平均水平而获得超过市场平均正常利润的那部分利润，又称为纯粹利润或经济利润。超额利润是指其他条件保持社会平均水平而获得超过市场平均正常利润的那部分利润，又称为纯粹利润或经济利润。所谓正常利润，指的是为使厂商继续从事某种生产经营活动所必需的最低限度利润水平，亦即边际收益等于边际成本时的利润水平。当某一厂商或因为领先采用新技术，或因为拥有某种市场权力，或因为其他原因而使其成本低于其他厂商或其产品价格高于其他厂商时，它便可能有获得高于正常水平的利润，即获得超额利润。超额利润在竞争性行业中只可能在短期内存在，而在垄断性行业中，它则无论在短期内还是长期都可能存在。

生产者的利润最大化目标，即经济利润最大化。

案例：某大学毕业生A有两个就业机会：一是到大型企业就业，年薪3万元；二是利用父母给予的一个30万的存折（年利率2%）和一套房子（月租金2000元）自己开一个小店，并预计第一年的销售收入为12.5万元，实际费用支出为6.5万元。（1）分别计算A自己创业的年会计利润和年经济利润。（2）对A的两种就业选择做出合理决策。

继续经营的条件是经营者取得的会计利润至少等于使用自有资源的机会成本。5.4.3 利润最大化原则

经济利润不包括正常利润。当厂商的经济利润为0时，厂商仍然得到了全部的正常利润。经济利润也被称为超额利润。

当 MR（Q）= MC（Q）边际收益=边际成本时时，利润最大

例1：假设企业目前增加一单位产量需增加 3 小时劳动和 4 单位原材料，如果工资为 10元/小时，材料为1元/单位。问：边际成本是多少？如果该产品市场价格为50元，企业应该如何做才能实现利润最大化？ 例2：如果一个汽车公司每天在两个城市之间增开一辆长途汽车，公司的总成本将从每天500元增加到每天600元，总收益将每天增加150元。问：该公司应该增开这一辆长途汽车吗？

练习

1.用经济学理论解释客车货车超载现象。

VC图像编程教案 第五章 篇5

VC图像编程教案 第五章

5.对话框及控制的应用 5.1 先以日历控件说明控件编程的重要性 5.2 说明编写控件所需要的知识： 控件的动态生成-全局变量(类的成员变量) 自定义消息的定义与响应; (见我空间里的文章“这篇技术的文章不错”等) 5.3 一个实现加法功能的对话框程序，由此函数说明两点： 控件关联变量和关联值的区别 UpdateData函数的`用法 5.4 将刚才的程序转化的控件程序，体会控件编程的思路 GetDlgItem的用法 5.5 如何在其他程序中使用对话框

第五章职业选择教案[定稿] 篇6

教学目的：通过教学，使学生了解我国的市场就业体制、方针、政策，树立正确的择业观和市场就业意识。教学重点：劳动力市场体制 教学难点：增强市场就业意识 教学方法：讨论法、讲述法 教学课时：2课时

教学过程:

导入新课：

讨论：你将如何去找自己的第一份工作？

（靠自己、靠家长、靠学校、靠朋友、靠运气、听天由命）对不同的选择进行分析。

我们应该对哪种态度和方式表示赞同？为什么？ 分析：

首先，我们应该明确“找工作”的含义。

可能有些同学会认为，这个问题太简单了，以致于根本就不会去想。但是，我们说，在对“找工作”的问题上，肯定是存在着不同的认识。例如：我们知道，找工作就是职业选择的过程，但是，为什么要去找呢？到哪里去找呢？甚至有些同学可能还会有这样的想法：既然我选择了职业学校，就是为了能在毕业时有一份工作，就是为了能够早一点去挣钱，早一点在实际的工作岗位上得到锻炼，当我毕业时，学校就应该考虑给我安排一份工作，难道还用我自己去为此耗费脑筋吗？尤其是在学校招生咨询时，各个学校不都在介绍，自己学校的毕业生的就业率是多少多少吗？如果学校真的当我们毕业时根本就不管安排工作的话，那不是在欺骗我们吗？ 这些问题应该说是非常真实，也是可以理解的。其中，最主要的问题是对于我国现在的就业体制了解得不够。讲授新课

一、劳动力市场体制

现在，我国的就业体制已经从过去的计划体制转变为市场体制。

（一）市场就业

什么是就业的计划体制呢？

就是我们平时说的“分配”工作。学生毕业后，由学校根据国家的计划给学生安排工 作。作为学生来说，没有选择的余地。所以，当时在毕业时，我们说得最多的话是“服从组织安排”。当然，作为学生也没有必要为自己将来的工作去操心，只要服从分配就行了。那么，在这种体制下，选择了专业，也就相当于选择了自己将来的工作去向。

什么是就业的市场体制呢？

就是我们平时说的“找”工作。学生毕业后，个人通过劳动力市场自己去寻找工作的机会和岗位。在市场就业体制下，劳动者个人有就业权利的择业的自由。其最大的特点是自主性和竞争性。因为，在这种体制下，就业真正成为就业者个人的事情，职业选择成为每一个毕业生不可回避的选择；同时，也正因为每个人都是选择的主体，因此，在职业选择过程 中，就会出现许多同样的选择，就会出现竞争。

到此，我们解决了“我们为什么要找工作”的问题。因为，我们现在处于一个市场就业的体制，工作的机会和岗位不再是分配来的，而必须、只能是你自己到劳动力市场中去找来的。我们也解决了“到哪里去找工作”的问题，这就是劳动力市场。

那么，什么是劳动力市场呢？ 问题：什么是市场？

最简单地回答就是商品交易的场所，也可以说，就是我们平时说的做买卖的场所。市场可以根据所交易的对象不同而叫做不同的市场。例如，进行房屋交易的市场，我们叫做房地产市场；进行汽车交易的，我们叫做汽车市场。我们由此也可以看出，所谓劳动力市场就是进行劳动力交易的市场。问题：进行市场交易有没有一定的规律和规则可循呢？ 引导学生一起进行归纳。例如：

——必须有买和卖双方的存在，只有卖的，没有买的，不行。我们可以说，这是没有市场。只有买的，没有卖的，也不行。

——无论买和卖的哪一方，在交易过程中都有所得，又有所失。一方面你从对方那里得到你所想要的东西；另一方面，你也要给予对方所想要的东西。

——市场上的这种交换是平等的、自主的交换关系。

——市场中存在着激烈的竞争关系。包括买方和卖方之间的竞争、买方和买方的竞争、卖方和卖方之间的竞争。——市场受供求关系的影响，会形成“买方市场”和“卖方市场”。所谓买方市场，就是卖东西的比买东西的多，因此，买方在交易中就占据了主动的地位，而卖方之间的竞争就会出现激烈的竞争。例如，我国现在的家用电器市场就是买方市场。所谓卖方市场，就是买东西的比卖东西的多。这也是由于商品短缺所致。例如，我国改革开放之前的商品市场，买什么东西都要排大队，还不一定能够买到。根据学生的归纳，引导学生对劳动力市场进行分析： 1．劳动力市场要素

（1）劳动力市场客体或对象

首先，我们应该思考在劳动力市场中被交易的是什么？

作为我们这些毕业生想通过交易得到什么呢？肯定是一个工作岗位，有一定的劳动报 酬。那么，为此我们能够付出什么呢？这也就是说，我们凭什么得到这个工作岗位，凭什么得到一定的报酬呢？ 答案是我们具有一定的劳动力。

所谓劳动力，也就是我们自己的体力和脑力的总和，包括知识、技能和素质等。

劳动力也像其他商品一样，存在着质量上的高低，例如，有的人体力好，有的人体力不好；有的人知识水平高，有的人知识水平低；有的人技能高，有的人技能低；有的人素质 高，有的人素质低等。这些差别对于我们今后能够找到一个什么样的工作岗位和得到多少劳动报酬，具有重要的影响。（2）劳动力市场主体

在劳动力市场中，是谁在进行交易呢？ 求职者和用人单位。谁是买方，谁是卖方呢？（3）劳动力市场中介

我们到哪去找工作呢？用人单位又到哪去寻找人才呢？有人说，我可以直接到用人单位去找，行不行呢？用人单位也直接和学校联系，寻找人才，行不行呢？我们说，完全可以。但是，这样的渠道显然是太狭窄了，成功率也就太低了，结果是找工作或找人才的成本太高了。例如，在像北京这样的大城市，有成千上万个用人单位，你知道哪个单位现在要人呢？你又知道这些都在哪呢？你要自己一个一个单位去跑，那么，为了找到一个工作，你要付出多少时间和精力呢？ 所以，需要有中介机构或场所。

目前，在我国的劳动力市场中都存在着哪些中介呢？（由学生归纳）（4）劳动力市场过程

这个过程就是完成劳动力交易的过程。毕业生个人就业的一般程序是什么 目前毕业生个人就业的一般程序是：

第一，了解需求情况，收集就业信息。根据目前的就业形势，广大应届中等职业学校毕业生应及早动手，早作准备，深入社会，广泛收集就业信息，并及时进行分类、整理和筛选后反馈给需求单位。

第二，与学校毕业生就业主管部门取得联系，寻求帮助。通过与学校毕业生就业主管部门的联系，可以及时了解到国家对毕业生的就业政策，当年的就业形势，还能得到部分就业信息。通过对从事毕业生就业工作老师的咨询，可以对自己的就业领域、就业范围有比较清楚的认识，减少就业过程中的盲目性，也为自己的择业做好心理上的准备。

第三，确定职业选择，了解用人单位情况。根据对就业信息的分类筛选以及对自己职业适应性的分析，从众多的信息中确定一个或几个用人单位，通过电话、信函或私访的形式，深入了解用人单位的各种情况。第四，学校推荐或本人自荐。在详细了解了用人单位的情况后，如本人认为某个单位比较理想，则可以通过学校推荐或本人自荐的形式，向用人单位推荐。

第五，参加考试，进行双向选择。经推荐或自荐，初步确定求职意向后，用人单位就要通过对毕业生的考核进行选择，考核的方式主要有面谈、口试、笔试及能力测试、政治表现审查等几种。当然，在用人单位考核毕业生的过程中，毕业生也在考察和选择用人单位。

第六，签订“双向选择就业协议书”。经双向选择，毕业生和用人单位双方达成一致意见后，就可以签订“双向选择就业协议书”。该“协议书”经双方签字盖章后，分别送用人单位业务主管部门和毕业生所在学校就业主管部门审核盖章，最后由学校送省毕业生就业主管部门。2．劳动力市场的划分

（1）从劳动力种类的角度，可以划分为各种专业、职业的市场，如计算机工程师市 场、建筑工人市场、经理市场、保姆市场，等等。

（2）从劳动力等级的角度，可以分为普通市场与人才市场两种，普通市场中又包括技术工人市场与非熟练工人市场。

（3）从劳动力市场存在形式的角度，可以分为固定机构性市场、集中交易性市场和散在性市场。（4）从劳动力市场范围的角度，可以分为地区性市场、部门行业性市场和全国性市 场。3．劳动力市场的作用 重点讨论：

引导学生思考劳动力市场对于我们求职者有哪些重要作用？ 劳动力市场是我们就业的主渠道。劳动力市场是我们就业选择的晴雨表。

（二）就业服务

就业服务是指政府给就业者提供的各种服务的总称。这些服务的内容包括： 进行职业介绍 提供就业训练 发放失业保险 组织生产自救

提供这些服务的就业服务机构有： 政府举办的职业介绍所 人才交流中心 人才市场

企业及个人开办的职业介绍所

二、市场就业方针

（一）政府促进就业

1．政府通过促进经济增长，从根本上扩大就业岗位

据测算，通常经济每增长1个百分点，就会为社会提供80万到100万个就业岗位，今后5年，我国经济将继续以7％左右的速度增长，这样每年新增的就业岗位将达到560万以上。2．大量发展各种经济成分，增加就业岗位

中国加入世贸组织后，与世界的一体化进程将加快，国外的资本、技术的介入，将加大对各种层次人才的需求，将有利于扩大就业，增加就业岗位。3．鼓励下岗职工自谋职业

（二）市场调节就业

市场受到供求关系的影响，那么，劳动力市场也同样会受到劳动力供求关系的影响。例 如，随着我国的信息业的发展，信息、通讯、电子类的人才需求就会增加，而一些传统工业的人才需求就会出现萎缩的现象。这种供求关系的变化，对于职业的选择具有一定的导向的作用。

市场调节就业代替了我国过去的计划就业，应该说是对劳动力资源的更合理的使用。但 是，对于我们这些还没有就业的学生来说，就提出了一个重要的任务，那就是要学会对劳动力市场发展的观察和分析，了解劳动力市场的动态，这样才能使自己的选择更加合理，也才能使自己的选择更好地得到实现。

（三）个人自主就业

市场就业，就是求职者自己在劳动力市场中自己进行选择职业，经过自己的努力得到用人单位的认可，从而获得就业岗位的过程。你能不能就业、你到底会得到一个什么样的工作岗 位，都要看你自己的努力。

三、增强市场就业意识

（一）关心市场就业动态 1．了解劳动力市场发展的趋势

引导学生讨论：今后几年内哪些职业的劳动力需求量会有所增加？

例如：据国家人事部最近发布的一项预测显示，我国今后几年急需八大类人才：以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新科技人才；信息技术人才；机电一体化专业人才；农业科技人才；环境保护技术人才；生物工程研究与开发人才；国际经贸人才；律师人才。2．实例分析 分析一：

最近，在天津发生了这样一件事：

天津职业技术师范学院高职机电专业的张海洋与中石化第四建设公司签下了就业协议——这是该院为第一届高职毕业生举办的专场招聘会上当场签订的惟一一份正式用人协议。张海洋上班后的工作岗位是到一线从事化工设备的安装调试。

“高职相当于过去的大专，上三年大学去一线当工人，你不觉得委屈吗？”签完约，立刻就有人提出这样的问题。“我们高职生的培养方向，就是具有一定理论水平的高级技术工人。现在就是本科生也有当工人的，我觉得没什 么。”来自天津农村，在学校担任过学生会体育部长的张海洋朴实地回答。对此，你有什么感受呢？你会对张海洋的选择做出什么样的评价呢？ 分析二：

还有一件事，发生在北京的一次外企招聘会上。在这次招聘会上，居然出现了这样的提 示：“清华、北大的毕业生免谈”。为什么呢？据了解，这些用人单位认为，他们需要的是一些具有实际操作能力的人，具有一定实践经验的人，而并非一些眼高手低的人。虽然，我们说这些用人单位的提示语存在着一定的偏颇，但是仍然给我们带来了一些劳动力市场上的信息。你认为这给我们带来了什么样的信息呢？ 分析提示：

（1）正确看待学历的高低。尽管现在劳动力市场上更多的需要高学历的毕业生，但是，这并不是说，只有高学历才能找到适合自己的工作。一方面，劳动力市场上的这种现象存在着一定的误区，一种用人上的误区，是一种人才浪费。随着劳动力市场进一步发展和完善，这种现象会得到改善的；另一方面，我们自己不能盲目地随大流，浪费掉就业的机会。（2）确立正确的价值观

就业不仅仅是为了挣钱，而且也是实现我们自己价值的主要途径。因此，在职业选择中，我们既要考虑到市场的变化趋势，又要考虑到自己的实际情况，包括自己的兴趣、爱好，自己的性格特点，自己的志向等等。职业的成功，也不仅仅是收入的多少，重要的是能不能找到一份适合自己的工作。（3）正确分析市场就业形势的利弊

（二）收集信息，做有心人 收集信息的内容 收集信息的途径和方法

收集就业需求信息通常采用以下几种方法：

第一，通过学校毕业生就业主管部门获取需求信息。这是当前毕业生获取需求信息的主渠道。因为首先学校毕业生就业主管部门在毕业生分配就业工作中起主导作用，在长期的就业工作实践中不但积累了丰富的经验，而且与有关部委及地方毕业生就业主管部门和大量用人单位建立起了密切合作、互相信任的工作关系。其次，学校毕业生就业主管部门通过参加有关部委及地方毕业生就业主管部门召开的供需见面会等各种途径，可以收集到大量的需求信息。第 三，还有部分学校自己召开校内供需洽谈会，也可以收集到部分需求信息。因此，通过这一渠道获取的需求信息比较准确、可靠，每位毕业生都应高度重视。

第二，通过各级毕业生就业指导中心、劳动人事部门、人才交流中心获取需求信息。这些部门对各单位人才的需求情况比较了解，因此，所获得的信息也比较准确，有一定的指导作 用。

第三，通过报刊、杂志、广播、电视等新闻传播媒介获取需求信息。每年当大中专毕业生毕业前夕，这方面的信息都比较多。只要毕业生认真注意这方面的报道，就可能获得所需求的信息。

第四，通过家人、亲戚朋友、校友等途径收集需求信息。通过这种渠道获取的信息面比较宽，时间比较快，且比较准确，往往成功率比较高。

第五，利用生产实习、社会实践、毕业实习等机会收集需求信息。毕业生在生产实习、社会实践及毕业实习等过程中，直接与用人单位接触，不仅对用人单位生产、工作性质较为熟 悉，也认识了用人单位的领导、工程技术人员等，可以较为准确地获取有关需求信息。

第六，通过寄求职信、打电话、登门拜访等方式收集信息。毕业生根据事先的预测了解，并结合自己的专业、爱好、特长，对相关部门，可有重点地进行毛遂自荐。这种方法虽然花费的时间、精力较多，带有一定的盲目性，成功率较小，但是主动性强，尤其是在没有熟人介绍引见以及缺乏其他信息渠道的情况下，不妨一试。第七，通过参加人才交流会、招聘会等收集需求信息。目前，各省、市、自治区和各大中小城市及县每年都要集中举行各种形式的人才交流会或招聘会，有的地区、企业还专门组团到其他地区和学校举办招聘会选录人才，这为毕业生求职择业提供了很好的场所，是供求信息的集散地。毕业生通过参加这一类交流会或招聘会，也能获得需求信息。

总之，收集信息的方法很多，只要毕业生充分利用一切可能的机会，广泛地接触社会，就可能获得你所需要的信息，取得求职的成功。尤其一些长线专业的毕业生，更应该主动积极地收集信息，以求选择到既适合自己、又比较满意的职业。

3．如何处理和运用收集来的就业需求信息

通过各种渠道收集来的信息，比较粗糙杂乱，往往还不能直接利用。求职者一定要结合自己的实际情况，对信息进行一番去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的制作加工，有目的、有重点、有针对性地进行分析处理，以便于自己准确有效地选择使用。

第一，精心分析加工。需求信息的获取，为择业作了必要的准备、但真正要使收集到的信息为自己的择业决策服务，还必须下一番功夫进行分析研究。首先，要对收集到的信息进行排队分析，全面了解信息的各要素，包括单位名称，单位性质，隶属关系，工作内容，工作性 质，工作特点和环保情况，工作单位在国民经济建设中所处的地位、发展前景，工作的环境（如室内、室外、高空、井下、城市、乡镇、野外等），工作单位的精神文明状况等等。通过对上述要素的全面分析研究，从而正确地取舍，以避免“误入歧途”。其次，要把握信息的准确性和有效性。如用人单位有没有进人权？用人单位与其主管部门是否意见一致？能否解决户口问题？用人单位介绍的情况是否真实？以及用人单位对求职者的学历、学习成绩、技能和特长、政治面貌、思想品德、职业能力、职业兴趣、职业品质及外貌、性别、身体状况的要求等。另外，还要特别注意信息的时效性。因为信息有较强的易逝性，特别是在市场经济体制下，用人单位随时可能发生变化，精减、裁员、兼并、倒闭、破产和所有制性质改变等等都会引起信息的变化。下半年获得的信息，新年过后就有可能失效。因此求职者务必高度重视信息的时间性，选择最新信息。

第二，正确选择决策。在对信息分析研究的基础上，做出选择决策，即制定目标方案。确定目标是决策的起点，要吃透用人单位对人才的具体要求，以及自身的综合素质和特长爱好。同时还必须全面考虑用人单位及打交道的当事人的情况和特点以及各种因素的相互关联、制约和影响。做到知己知彼，使主观与客观相符，从而做出正确的决策。此外，为保证决策的正确性，征求家长、老师和同学们的意见也是必不可少的。

第三，及时反馈调整。在获得信息并经过处理和决策后，就应该把自己的决策信息及时反馈给用人单位，并及早与之签订“供需”合同，并请对方给学校寄发正式、有效的需求函,以便列入学校的毕业生就业计划。因为招工、招干、应聘都有时间限制，况且现今是人才激烈竞争的时代，犹豫不决、举棋不定往往会招致择业机会的丧失，在下列两种情况下特别容易坐失良机，一是获得信息后，经分析总觉得有哪点不如意而举棋不定；二是手中掌握多个信息，看这个单位不错，看那个单位也很好，挑来挑去拿不定主意，广大毕业生应注意避免。此外，在把决策信息反馈给用人单位，用人单位把是否录用的信息再反馈回来的过程中，难免出现一些意想不到的情况和结果，这就要求求职者不断调整自己的决策方案，甚至修定选择目标，以取得双方都能接受的满意结果。

（三）接触社会，尽快成才

珍惜在学校中的实习机会，尽可能多的了解社会、接触社会，增长自己的才干。讨论：

你认为增强市场就业意识至少应该包括哪些具体内容？要增强我们的市场就业意识，应该做好哪些基本准备？ 1．要具有适应市场需求的思想准备，注意培养自己的适应能力。案例分析：

一个求职者的自述： “我凭着自己对专业的热情以及三年的学校学习生涯，满怀信心的走进人才市场。那天是市场营销专场招聘会。在这之前我作了充分的准备，为这一天到来大显伸手。

早上8点我已从学校来到人才市场。场外的道路上已是人潮涌动，他们挟持着五花八门的自荐材料在这里等待。时间终于到了，等在这里的人们一拥而上，一下子这里原来冰凉的天气已变成让人流汗的温度。我好不容易才挤到招聘单位的面前。当我坐在主考官的面前时，他接过我的材料传给另一位工作员并开始进行提问„你的材料上没有说明英语能力，入世了你能应付得了吗？‟主考官问。我无言以答，因为我的英语确实不是那么好，很难去适应与国际有来往的公司。

我又到了另一家公司应聘这家公司条件要求不是很高，但是却要求有驾驶证。因为这是作为一名市场营销者有可能要用到的证件。„你有驾驶证吗？‟主考官问。我再一次失败了。

那天，我应聘了好几家公司，最终没有一家公司录用我。通过这一次的应聘，使我真正体会到人才竞争的激烈，也让我认识到当今时代需要的是复合型人才。同时，我也知到自己有多少能力。” 提示：

劳动力市场随着社会生产的发展而发生变化。现在，市场上越来越需要那些具有复合能 力，操作能力，交往能力的人才。谁能够注意到市场的这些变化的趋势，提前做好准备，谁在将来的求职道路上就会占得先机。2．要具有风险意识，注意培养自己的承受挫折的能力。迎接挑战，抓住机遇。

归纳总结和布置作业

1、P189第一题和第二题

2、P198第一题和第二题

板书设计

第五章职业选择

第一节职业选择的市场意识

一、劳动力市场体制

(一)市场就业

（二）就业服务

二、市场就业方针

(一)政府促进就业

（二）市场调节就业

(三)个人自主就业

三、增强市场就业意识

(一)关心市场就业动态

(二)收集信息,做有心人

(三)接触社会,尽快成材

第二节 职业选择的法制意识

教学目标：通过教学,让学生了解社会就业制度.了解劳动合同的内容与作用,培养依法就业的意识,自觉维护自身合法权益.。

教学重点：劳动合同的性质.作用和内容 教学难点：增强依法就业意识 教学方法：案例教学法、讲述法 教学课时 1

教学过程：

导入新课

阅读材料：

小张被一家外企录用，为老板做专职司机。小张的好友小王对小张说：“你应该尽快和公司签定劳动合同。”小张不以为然地说：“老板对我那么好，没有必要。再说，我是靠自己的劳动挣工资，此处不养我，自有养我处！” 半年后小张在为公司进行装修时不慎摔伤，住院治疗花去2万余元。公司以小张是自己不小心摔伤，又是临时工，不享受医疗保险为由拒付医疗费，并准备辞退他。1．小张的遭遇说明了什么？

2．结合小张的遭遇想一想，在择业时，你如何与用人单位签定劳动合同？如何维护自己的合法权益？ 总结：在择业时，要增强法制意识，要依法维护自身合法权益。

讲授新课：

一、社会就业制度

（一）先培训后就业制度

想一想：就业培训的途径有哪些？ 1．各类中等职业学校

中等职业学校的毕业生，经过2-3年的专业理论和职业技能的学习，考试合格，获得专业、职业教育毕业证书和技术等级证书。

议一议：中职生活这几年，我该怎样渡过呢？ 2．劳动预备制教育结合背景资料20进行讲解

（二）求职登记与职业介绍制度 1．求职登记制度

到政府的劳动和社会保障部门的就业服务管理机构进行求职登记。

政府人事部门的人才交流中心对专业技术人员和管理人员进行求职登记与职业介绍。2．职业介绍制度（议一议：你知道职业介绍的程序吗？）（1）搜集和发布信息；

（2）职业能力与性格倾向鉴定；（3）职业咨询；（4）职业介绍；（5）委托服务。

（三）其他有关制度

由“五一”期间加班，如何计算报酬——不低于平时工资百分之三百的报酬引出： 1．工资福利制度

最低工资保障制结合本地最低工资说明 延长工作时间报酬

在平时延长工作时间、休息日和法定假日加班和安排工作时，应当支付不低于百分之一百至三百的工资报酬。法定假日和婚丧假期间及依法参加社会活动期间的工资，用人单位应依法支付工资。2．社会保险制度 用人单位要为劳动者缴纳养老、医疗、失业、工伤和女职工的生育保险金。用人单位补充保险、个人储蓄性保险。

3．职业安全卫生制度

讲解企业建立劳动安全卫生制度的重要性 4．劳动争议仲裁制度

讨论：当劳动争议发生时有哪些解决方式？

结合备选案例十一指出：劳动纠纷发生后到劳动争议仲裁机构申请仲裁见图

二、劳动合同

（一）劳动合同的性质与作用

1．劳动合同的性质：劳动者和用人单位之间确立劳动关系、明确双方在劳动和相关方面的权利和义务的协议。一般采用书面文本的形式，签字盖章后生效。书面形式的

劳动合同有利于有关部门的监督，纠纷发生时有据可查，便于处理。结合背景资料15背景资料24 2．劳动合同的作用

分组讨论：劳动合同是否有用，有何用？

（1）劳动合同是劳动者与用人单位双方建立劳动关系的凭证，也是调整双方劳动关系的手段。（2）劳动合同是一种法律文本，是确立双方劳动关系的法律形式。（3）劳动合同是规范双方行为的准绳。

（4）劳动合同中的各项条款，是处理双方之间劳动争议的重要依据。

（二）劳动合同的内容与订立

1．劳动合同的条款：结合背景资料21讲解

（1）七项必备条款：合同期限；工作内容；劳动保护和劳动条件；劳动报酬；劳动纪律；合同终止的条件；违反劳动合同的责任。（2）约定条款（3）有关附件 2．劳动合同的订立平等自愿原则 依法订立原则 其一，目的必须合法 其二，主体必须合法 其三，内容必须合法 其四，程序、形式必须合法 其五，行为必须合法 3．劳动合同的期限

想一想：劳动合同期限的类型有哪些？（1）有固定期限的劳动合同（2）无固定期限的劳动合同

（3）以完成一定的工作为期限的劳动合同

（三）劳动合同实施中的法律关系 1．劳动合同的终止

劳动合同期限届满之时，就是劳动合同的终止之日 2．用人单位解除劳动合同的条件（1）双方协商一致

（2）劳动者在试用期间不符合录用条件、严重违反劳动纪律和用人单位的规章制度、严重失职和营私舞弊、对用人单位利益造成重大损害、劳动者被依法追究刑事责任

（3）用人单位在出现下列情形之一时，可以解除劳动合同，但要提前30日以书面形式通知劳动者本人：a.劳动者患病医疗期满后，不能另行安排工作；b.经培训和调整岗位后，仍不能胜任工作；c.客观情况发生变化，无法履行合同。

（4）用人单位在有下列情形之一时，不得以第一，第二种情况的理由解除劳动合同：a.患职业病或工伤并被确认丧失劳动能力；b.患病或负伤在医疗期内的；c.女职工在孕期、产期、哺乳期内；d.其他情形。

（5）用人单位因濒临破产的法定整顿期间或因生产经营状况发生严重困难，确需裁减较多人员的，可以解除劳动合同。

3.劳动者解除劳动合同的条件 提前30日以书面形式通知用人单位。

可随时通知用人单位解除合同的情形：试用期；用人单位以暴力、威胁、非法限制人身自由的手段强迫劳动的；不按合同支付报酬或提供劳动条件。4.劳动合同双方的义务和权利

订立劳动合同的劳动者个人与用人单位双方具有遵守合同条款的法律义务和维护自身合法权益的权利。用人单位解除劳动合同时应当给予劳动者经济补偿。

劳动合同当事人可以在劳动合同中规定保守用人单位商业秘密的有关事项。

三、增强依法就业意识

在回顾总结“劳动力市场体制”、“社会就业制度”、“劳动合同”中的知识的同时，引导学生讨论“为什么要依法就业”这一问题，在教法上，要以课堂辩论为主，教师只起引导、组织作用。可利用节首案例进行。

（一）学习和掌握有关法律

（二）了解有关就业制度

（三）收集就业案例

（四）了解和分析有关单位用人制度

归纳总结和布置作业

1、P203案例题

2、P211讨论题

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第二节职业选择的法制意

一、社会就业制度化

（一）先培训后就业制度

（二）求职登记和职业介绍制度

（三）其他有关制度

二、劳动合同

（一）劳动合同的性质和作用

（二）劳动合同的内容与订立

（三）劳动合同实施过程中的法律关系

三、增强依法就业意识

第三节 职业选择的竞争意识

教学目的：通过了解社会，了解职业的基础上进行创业精神教育，帮助学生树立正确的择业观，创业观，增强提高自身的全面素质，自主择业，立业创业的自觉性。教学重点：双向选择与竞争就业。教学难点：增强竞争就业意识。教学方法：案例教学法 教学课时：1 教学过程：

导入新课：

老师给同学举一个王安公司由盛到衰的实例。：王安曾让世界华人欣喜若狂，几乎成了光荣与梦想的化身。“王安模式”也曾在世界电脑业名噪一时，引来众多企业的纷纷模仿。80年代中期，王安公司分公司几乎遍布全球，员工人数超过2万人，总经营额高达23.5亿美元。1971年王安公司还是个与美国电脑界王冠之称的IBM公司相差225倍之多的“发展中企业”，但到了1985年，王安公司与IBM公司只差20倍。其成长速度之迅猛，是人们始料未及的，然而，处于鼎盛时期的王安公司并未摆脱“盛极必衰”的厄运。短短五年间，便危机四伏，一发不可收拾，公司股票从1983年的40美元狂跌到1989年的6美元，从1990年2月开始，王安公司在难以维计的情急之下，不得不向法庭提出申请破产，至今事业一蹶不振。

老师问：为什么王安会失败？ 回答：观念，管理王安失败的原因有很多，其中最主要的原因之一就是“发掘”意识不够、“创新”意识随之钝化，沉湎于自己的优势和声势，而不再有超前性的追求，不再关注下一代新产品，以致于当电脑业迅速发展的时候，他却闭目不见，仍死抱住文字处理机和大型电脑不放。王安的失败，说明了竞争意识的重要。

老师：分析上面的例子有同学会觉得离我们很远，其实就在我们身边，谁说一说目前我们面临的主要竞争是什么？同学答：学习竞争，就业竞争，我们这节课主要讲一下职业选择的竞争意识。

讲授新课

一、就业形势

（一）人口劳动力国情 1.劳动力数量过剩

2.对劳动素质的要求越来越高，引出社会发展对劳动者素质提出的新的要求。

（二）挑战、机遇并存 1.新增就业人员压力 2.下岗裁员的压力

3.科技进步和经济社会发展带来的就业机会

此部分内容，教材介绍较详细，以自学为主，教师加以引导。老师举一个面试的例子，模拟一个面试的情境，组织同学讨论。例1.厂长：看你的简历，你的学习成绩不错，除此以外还有什么特长吗？ 学生：除爱好读书，有良好的读书习惯以外，没有什么特长。厂长：你的好学精神很好，请回去等待我们的通知。例2.厂长：看你的学历，学习一般，可你的篮球打得很好，是吗？

学生：是的，我从小喜爱篮球，在校期间打过若干场比赛，都是主力队员。打球锻炼了我的体质，也培养了我的团队合作精神。

厂长：正好，我们企业要提升企业文化，需要建立一只球队，你就来吧。例3.学生拿一打证书，如：英语2级，计算机等级证，钳工中级工等级证，技术比武奖状等。厂长：技术比较全面，你想去哪个部门？ 学生：您认为哪个合适，就分到哪个部门。厂长：先去车间吧！例4.厂长：简历看过，你的条件很出色，我们很满意。

学生：贵企业在业务多元化发展方面是很出色的，那么今后想大力发展哪个领域？ 厂长：目前考虑还不是很完善，还要看形势的发展。学生：那我还是考虑其他企业吧！

老师和学生一起讨论四个面试情境，主要引导讨论四个面试者的成败说明了什么问题？（在此基础上，老师概括总结。）

二、双向选择与职业竞争

（一）双向选择 1.用人单位择员 2.个人求职择业

请同学讲一讲身边的就业情况，教师得出结论。

（二）竞争就业 1.就业的竞争环境 2.竞争能力的重要性 3.储备知识技能

老师举例，请同学讲几个自谋职业，创业成才发展的实例：

（例）李x，高考落榜后曾一度非常绝望，一次偶然的机会，迷上了汽车修理业，当时，他所在的城市还没有一家有规模的汽车修理厂，性急的他，匆匆的向朋友贷款开了个小汽修厂，没想到不到两个月，就关门了。父母、亲朋好友相劝，要他另谋职业。他不甘心更不想轻易放弃，他冷静下 来，总结自己的失误，首先是，修理厂的地点不太好，再就是心理准备不足，当然，最重要的还是技术水平手艺太差。他决心再次深造，到外地一些较有规模的企业去学习，毕业后又帮别人打工，这样边干边积累经验，直到自己技术能力较强后又重新开业。如今，他的企业越办越大，已有了几家连锁店，效益、声誉都不错。在老师的引导下，分析案例: 总结李x成功的经验是什么？ 李x为什么第一次未成功？

李x是如何摆脱困境走向成功的？教师在讨论的基础上引导得出结论。

三、增强就业的竞争意识

（一）不断提高竞争力 1.高超的职业技能水平2.主动就业态度

（二）战胜挫折，克服困难

结合前面面试就业实例，具体分析为什么会失败，应怎样正确认识失败，寻找失败的原 因，最后调整自我，适应社会。

请同学就发生在身边克服挫折，走向成功的例子发表看法，自己看书，概括克服困难的方法。教师小结：

目前的形势对我们同学而言，可以说机遇与挑战并存。但是机遇总是偏爱那些有准备的学生，我们为了以后能适应社会的发展，使自己在职业岗位的竞争中处于优势，打败竞争对手，今天我们就必须努力储备知识技能，养成良好的职业态度和职业习惯。我们坚信，国家建设需要大批受过中等职业教育的应用型人才，当你从职业的角度了解社会的时候，你就会发现你所学的专业面对一个庞大的职业群，只要你不眼高手低，只要你能有“先立足，后发展”的信心，在职业的大千世界里，一定会找到自己的位置。

归纳总结和布置作业：

1、上网查找热门职业

2、P219交流研讨题 板书设计

第三节 职业选择的竞争意识

一、就业形势 1．人口和劳动力国情

2．就业形势——挑战与机遇并存

二、双向选择和竞争就业 1．双向选择 2．竞争就业