做一名合格幼儿教师

做一名合格幼儿教师（共9篇）

做一名合格幼儿教师 篇1

张倩芸

光阴似箭，转眼间从事幼教事业也将近两年了。不经意间，一年多的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但是无论是在上班的时候和下班的时候，脑子里都是这份工作，我相信在座的各位也是这样。

说到教师的师德，人们马上会想到这样一些词语：为人师表、爱岗敬业、无私奉献等等，但我觉得要具备这些条件我还差得很远。

每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉得这就是我工作的价值和意义。

幼儿园的工作繁琐、经常有很多的检查，我对自己的要求是尽量不带个人情绪的投入到工作中，可是这方面仍然需要沉淀。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

诚然，自己知识的增长，小朋友的欢笑，家长的信任，正是我对这份工作的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。

虽然工作时间不长，我却有一些切身感受，如果你想让孩子们喜欢你，那你就要做到自己也要变成孩子跟他们融合在一起，多关心他们，多注意他们，多护理他们，多和他们一起玩，说和做一些他们感兴趣和关心的事情，多想一些新花样吸引他们，这样你就能让孩子们喜欢你。

每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情和思想的。幼儿是一块白板，那就要求我们以爱为核心，细心对待每一个孩子。要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观察，对班内每一个孩子的情况都了如指掌，让孩子在我们的阳光下健康成长。

孩子们是单纯可爱的，但我们需要面对的却还有把孩子包围在中心的爷爷奶奶爸爸妈妈们，面对他们，我想让他们知道的是，幼儿园是一个小小集体，也是孩子们的小小社会，有快乐、满足，同时也会有纷争和烦恼。可他们要清楚一件事，他们不可能陪伴孩子一辈子，也不可能保护孩子一辈子，而幼儿园正是孩子人生第一堂社会课，学会如何融合到这个“小社会”才是最重要的。所以，随着孩子的长大，当孩子与其他小朋友产生摩擦的时候，不要牵扯进去，不要过多干涉，让孩子自己去寻找办法，总结经验。当孩子遭遇挫折的时候，帮助他调整情绪，分析状况，但是不要越俎代庖，甚至帮助他规避困难。农村的家长们思想没那么开放，不能完全接受我们的教育方式，怎么办？这就需要我们在平时的工作中多积累，让他们看到我们的方法是正确的，从而充分的相信我们。

做一名合格幼儿教师 篇2

一、要热爱教育

做一名合格的教师, 首先要热爱教育, 献身教育。从考入师范大学的那天起, 自己就立志要做一名好教师。在学校认真学习教育学、心理学, 钻研教学方法, 用扎实的专业知识功底为将来的教书育人做准备。毕业后分配到农村完全中学, 那时正值上世纪八十年代后期, 是一个商品经济空前活跃的时代, 许多同行都急于跳槽、下海, 但自己意志坚定, 毫不动摇, 默默地在三尺讲台耕耘着。

时光如流, 岁月如寄。自己最美好的青春年华伴随着一届届学生逐渐流去, 但在多年的教育工作中我越来越感受到这份职业的伟大, 正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来, 不带半根草去”。从古到今, 似乎很难找到比教师更受敬重的职业。不论别人怎么看, 我坚信:教师是人类灵魂的工程师, 是开启人类智慧的钥匙, 是社会进步和文明的推动着。直至今日, 我对自己的选择无怨无悔。

二、要富于爱心

没有爱, 就没有教育。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说:“要成为孩子的真正教育者, 就要把自己的心奉献给他们。”古人云:亲其师、信其道。当学生体验到教师的真正爱心时, 必然会产生敬意与信赖, 从而乐意敞开心扉接受教师的教诲, 努力把教师的要求化作自己的实际行动。

2003年6月, 我担任高三级班主任, 临近高考学生也已放假, 一天中午有位学生给我打电话:“陈老师, 你说我能不能考上大学?”我毫不犹豫的回答:“能考上, 怎么了?我这几天晚上总睡不着觉, 感觉自己大脑一片空白, 什么也不知道, 肯定考不上了。”我当时觉得这位学生思想压力大, 心理上有问题了。自己随后就把她请到家里, 和她边吃饭边谈心。从交流中得知, 她家在乡下, 上学期间住在大伯家, 由于她比较拘谨, 和大伯家里成员交流和沟通较少, 也很少娱乐活动, 长期处于封闭压抑状态中。高考越来越临近时, 她由于压力过大, 精神过度紧张, 导致失眠、乏力, 大脑空白。为了给她减轻压力, 下午我带她去南山散步游玩, 不断开导、说服, 要她用平常心对待高考, 对自己期望不要过高, 人生的道路千条万条, 即使考不上大学也有许多条路可以选择。经过半天时间的耐心开导, 她的情绪也比较稳定了。第二天我又联络了几个任课教师带她去爬山, 在同事们语重心长的劝说和大家欢乐情绪的感染下, 她的情绪越来越好, 完全恢复到了正常。高考时, 她超常发挥, 以600分的优异成绩考入省内一所重点大学。

教师对学生的关爱、宽容和激励, 可以使学生逐渐走向光明;相反, 教师的极端和冷漠, 也会葬送学生的前途命运。记得在2009届的毕业生中, 有这样一位同学, 他成长在一个下岗工人家庭, 父母亲打工忙, 对孩子监管不够, 致使这位同学经常迟到, 上课说话、听音乐, 在教师面前没有礼貌, 与同学打架吵闹, 学生反感, 老师讨厌, 几位任课教师都要求把这位学生赶走, 可是我觉得他虽然犯了不少错误, 但他毕竟还是一个孩子, 如果把他赶出校园, 逼向社会, 不仅使他失去了读书的机会, 还有可能与社会上不务正业的闲杂人员混在一起, 更有可能走上犯罪的道路。我的师德和良心都告诉我不能这样做。于是, 我每天找他谈心、交流、沟通, 但他行为反复无常, 时好时坏, 后来又谈起了恋爱, 性格变得更加狂躁不安。一天早上第三节课刚下, 他和一位同学由于关窗子的事情起了争执, 竟然拿凳子追打同学, 这位同学往教师办公室跑, 刚进门的瞬间, 就被他从头部击倒, 当场晕过去, 我赶紧拨打了“120”, 受伤的学生送到医院后才苏醒过来。事后他也特别害怕, 针对这一事情, 我对他进行了耐心细致的法制教育, 这次他竟主动提出不念书了。我耐心劝导他认识错误、改正错误, 并挽留他继续上学。我对他说:“你父母都是下岗工人, 打工挣钱很不容易, 他们希望你念好书, 有所作为, 改变家庭贫困面貌, 你不读书父母亲肯定特别失望, 况且你还年龄小, 难以适应社会生活, 我决不让你失学。”经过苦口婆心的劝说, 他终于留下来了。

三、要受学生欢迎

做一个好老师, 受学生欢迎, 首先要有渊博的知识和过硬的教学本领, 具备了这个条件, 教师就能在课堂上游刃有余, 挥洒自如。学生大多童心动荡、偏爱检验老师。当一个新来的老师上课时, 他们会提出一些稀奇古怪的问题, 让你回答解决, 如果你知识渊博, 对提出的问题作出了满意的解释, 他就“服你了”, 他会对你尊敬、崇拜。即使有时你会犯错, 他们也能谅解, 因为他们“服你”。有些教师专业功底不扎实, 他的课堂得不到学生的认可, 批评学生时, 学生不服, 有时还会反抗, 搞得教师很被动。因此, 我们在教育教学中, 需要不断学习新知识, 了解科技前沿的一些知识信息, 不仅要用知识不断武装自己的头脑, 还需要不断的钻研教学新方法, 更新教学理念, 以便适应新教改的要求, 使学生素质全面提高。

做一个深受学生欢迎的老师, 更要有高尚的人格魅力。教师的举手投足对学生产生着不可估量的影响, 大到人生观, 小到一个表情、动作、一言一行。学生是有感情的人, 在与学生的交往过程中, 要以礼相待, 以诚相待, 尊重他们的人格, 只有这样学生才会尊敬你爱戴你。如果教师在学生中太随意、太放肆, 学生会鄙视你。记得很多年前有一同事, 他不注意自己在学生中的言行, 在课堂口吐脏话骂学生, 学生对他极为反感。虽然这个教师知识功底还行, 但就是得不到学生的尊重, 甚至有一次还和学生厮打起来。试想, 这样的老师能起到“为人师表”的作用吗?能让学生欢迎吗?因此, 一个深受学生欢迎的老师要做到“学高为师, 身正为范”, 其人格力量与学术水平和道德情操应是完美统一的, 既然选择了这一职业, 就要在三尺讲台上, 以心灵塑造心灵, 以人格铸造人格, 培养了学生的同时也成就了自己。

做一名合格的教师 篇3

2006年，我被分配到距广南县城130余千米的黑支果乡营盘小学。石木结构的校舍，全校3个年级（一至三年级），3位教师，每个人包一个班级的全部课程。条件很艰苦，没有电视，手机没有信号，吃的菜自己种，喝的水要到山脚去挑。教学设施陈旧，潮湿的宿舍，破旧的桌椅，我的讲台上除了粉笔、黑板擦，还摆放着小锤和钉子，上课时桌椅突然坏了，得临时修补。还好有大学时班主任欧阳老师送给我的蓝色收音机能倾听外面的世界。周末，其他两位本地的教师都回家了，我就去家访，去山上捡蘑菇，去田地里找野菜，帮老人们挑水、干农活。

2009年9月，我被调到中学任教。来到中学，我发现单亲子女和孤儿很多，课余我四处呼吁社会各界人士积极助学。我联系到美国赵氏廷芳基金会，资助了60名单亲子女和孤儿。从2009年至今，经我联系，各界爱心人士共资助了200余名贫困生，在近6年的时间里，我联系到的资助金额有10万余元。我多次给贫困学生买鞋袜、买学习用具。有一个学生考取高中，因为是个孤儿，没钱上学，去餐厅打工，我多次做工作，并把自己刚发的一个月工资1 500元钱全部拿给她交学费。

如何做一名合格的幼儿教师 篇4

作者：佚名 文章来源：磐安教育 点击数：

2835 更新时间：

2010-11-23 22:04:47

时光飞逝，转眼我在幼教岗位已工作了近十个年头。回首这十年，点点滴滴，历历在目。教师是一个神圣的职务。人们常用“园丁”、“蜡烛”来形容教师的伟大。做一名教师，就应该具备园丁的敬业精神，更应该具有蜡烛燃烧自己而照亮别人的牺牲精神，而作为教师队伍中的一名班主任，它的要求就更高了。因为，班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的工作直接关系到学生的成长。所以，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。

一、做一名幼儿教师就必须要有爱心，耐心、责任心

幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，一颗理解家长的心。幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们，毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩

具、上课讲话要举手等等。这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。我觉得在工作中，责任心也是很重要的。踏踏实实地做好孩子的教育工作，将心比心，理解家长，让他们能够没有后顾之忧，把孩子放在幼儿园放心、安心、开心。

二、做一名幼儿教师就必须了解孩子的心理

孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。所以要多组织孩子们在一起游戏、共同做一件事，来培养他们的团结合作精神。这样的情况还有很多很多，我就不一一举例了。第二步要学会调动孩子的积极性、求知欲。孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好奇心，怎么能把要学的知识融入到游戏中，让孩子又学了，又玩了，这是需要我们不懈努力的。

三、做一名幼儿教师就必须要具备良好的道德修养

做为一名幼儿教师，职业特点决定了我们必须以更高的标准要求自己。“身正为师，德高为范”。只有具备了诚实、守信、自信、自尊、自爱的人，才是一个思想健康，积极向上的好老师。德育是一个人的立足之本。我们在工作中要踏实，努力，特别注意自己的言行举止对于我们的教育对象----孩子的影响。

四、做一名幼儿教师就必须要示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留

心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、做一名幼儿教师就必须要学会及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到一个表现特别好的奶子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小

黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

怎样做一名合格的教师 篇5

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，承担教书育人、推动社会承前启后、继往开来向前发展的历史重任，要成为合格的人民教师，胜任21世纪教育发展的要求，就要不断学习，努力给自己充电，具备较高的教师职业道德、渊博的学识、关爱学生，才能更好地教书育人。

一、树立“以学生为本”的思想

对于教师而言，首先就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人。

二、精湛的业务水平

精湛的业务水平是做一名合格教师的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教

师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：1.不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。2.广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。

三、强化自身素质，提高师德修养。

教师是办学的主体，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂”。著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是优秀教师的写照。试想，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身

作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。学高为师，德高为范。***同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。

四、不断加强学习，自我完善。

作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢？社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不刻能样样精通，但至少应该去努力了解一些。作为一名教师我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而切更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。

五、更新教育观念，鼓励创新。

教育观念是教育学生的心理背景。作为教师，不仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。教育是要面向明天，而明天需要的是创造性人才，这是教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求。教育的实质就是教人去创造未来。因此教师在教学中要善于组织开放式教学，课堂上放的开，努力培养学生的创新意识，注重引导学生积极参与教学活动，并在其中激励学生自得、自悟、探究发现、在实践和合作中学，在与众不

同中透出新意，要大胆肯定学生的“标新立异”、“异想天开”从而保护了学生的想象力，激发学生的创新热情。

从毕业至今已经8年，反思自己8年来的教学工作，用现在教育发展的眼光来看，确实存在着不少不足之处，值得深省。

一、没有正确处理好教书与育人的关系

受传统观念的影响，一直以为教书是教师培养人的重要目标，书中的内容仅重视基础知识的传授与讲解，只重记诵识读，只重推演形式，不能正确引领学生理解书中的为人处事之道，不能培养学生正确的人生观、世界观、价值观，教给他们做人的道理。

二、没有真正体现“以生为本”

作为一个有着十年班主任经历的老师，在班主任工作虽然也做了不少学生的思想工作，但对学生缺乏深入细致的理解，没有真正深入学生的心灵。有些时候，工作也显得过于简单粗暴。一直存在着教师的地位对于学生而言是至高无上的思想，这样“师权”观念制约自己不能俯下身来，为学生更好地服务，对学生虽有“关爱”，但这种关爱，不是建立在平等的基础上。认为学生先是学生，然后才是人，而不是先把学生看作一个人，然后才是学生。

三、课上自己是“主角”，学生主体地位体现得不够

虽然改变了过去“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式，“两主”授课也逐渐掌握，但在上课过程中，自觉不自觉地以自己为中心，不能从台前走到幕后，培养学生的能力方面稍显不足。教学方法也不够灵活，没有充分地调动每一位学生的学习积极性。

反思的目的是为了不断进步，在今后的教育教学中，要成为一名合格的教师，我认为要从以下几个方面入手，坚持“以学生为本”转变观念。

1、由知识的传授者转化为学生发展的促进者。

现在新课程改革中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，教师的重要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者，其主要行为应表现在：帮助学生确定适合自己的学习目标，找到达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，寻求自己的主动发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生提供各种便利，更好地为学生服务，建立一个宽容、轻松、愉悦的课堂氛围，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。作为一个老师要敢于承认过失和错误，改变过去传统的“师权”观念。

2、由学生的管理者转变为学生发展的引导者。

课堂上教师不再是“主角”，而是一个“导演”，关键在于怎样使学生这些“演员”演出一场好戏。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育学生，要坚持每个学生都有他们的优点，对学生不能先入为主产生成见，要有一颗平常心，包容学生的一切，要经常检查自己、反省自己是否在对待不同学生上有差别，尽量公开评价学生在班级的表现。公正、公平地对待每一位学生，时刻记住学生首先是人，要尊重他们的人格，尊重他们的隐私，要把学生的利益放在首位，在小事上要充分体现对学生的关爱，班级工作体现民主作风，毕竟班集体中学生才是“主角”。要常常了解学生的意见，听取他们的呼声，随时审视，修正自己行为中的不当之处。

3、由培养“知识型”学生转变为培养创新精神和实践能力。

关注学生发展的潜力和多样性的统一，尊重学生的个体差异，改变教师课堂教学的行为结构，使每个学生都有可能积极参与课堂教学。有的内容甚至可以让学生来讲，给他们一个展示自我的舞台，测试也可以让学生自己命题、自

己考自己，实行差异化教学，命题可以分为几类，针对不同的学生，培养学生自我管理、自我评估、自我调控的能力，培养其集体荣誉感和责任感，促进学生个性健康发展，使其才能得到充分的发挥。

总之，教育是人与人之间的沟通、交流，是心与心的贴近，教学相长，作为一名教师，我将尽自己的微薄之力努力为学生创造一方晴空

做一名合格的人民教师 篇6

一、师德是教师的基础，是自我的体现。

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，是学校之灵魂，关系到教育的形象、学校的发展，更关系到国家建设者和接班人的培养。面对当今社会的新形势、新任务，面对新课程的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。

中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如“为人师表，教学相长”；“学高为师，身正为范”。师德古来有之，不同的时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承和发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。“诲人不倦”是教师道德的重要内容，作为教师，应热衷于教育事业。在中国师德价值系统中，是以道德价值为核心的。在这方面，不同时代都提出了一整套的标准和要求，同时形成了一套修养道德和恪守道德的方法和途径。孔子是中国的大教育家他重视自身的品德修养，提出了“德之不修，学之不讲。”主张教师要“以身作则”“正人先正已”，在教学中力行“学而不厌，诲人不倦”和“循循善诱”。如果老师在讲学中，所下的功夫都能达到无以复加的程度，使学生们都感受到老师呕心沥血的良苦用心，使学生们都能发自内心的崇敬，使师生之间的关系升华到母与子、父与子一样。总之，我国历史上许多教育家和学者对师德都有精辟的论述，这些主张包括立德、修身、治学等多个方面，至今仍是师德的重要内容。对于师德中的优良传统，尤其是那些闪光的精华，不仅是中华民族的宝贵遗产，也是世界的而且为世人所瞩目，所敬仰。教育者担负着人类文明传承的历史使命，继承师德优良传统是提高师资队伍素质的需要，也是创新教育的需要。高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。

二、要发感恩心、慈悲心、平等心。

感恩国家、感恩学校、感恩家长、感恩学生、感恩教室里的一切。感恩，意味着爱心，代表着宽容。感恩,不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢,而是发自内心的无言的永恒回报。感恩是一种内心的觉悟，是一种人生哲学，是一种大智慧，是一种快乐心境，是一种人生境界。感恩，是个充满温暖的字眼。感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨„„

教师要有感恩之心。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。韩信被封为“淮阴侯”后对“漂母”分食之恩始终没忘，派人四处寻找，最后以千金相赠。这就是“一饭千金”的故事。伟大领袖毛主席也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。美国的罗斯福总统家中失盗朋友安慰他，他还找出三条感恩的理由。每一个人都感恩过和被感恩过，1都感受过感恩和被感恩时所得到的快乐。爱让这个世界不停旋转，我们要感恩这个社会、国家、学校和教室中的一切。

教师要有慈悲心。听到别人说我坏话而能够不生气，而且我还要感恩、感谢他（她），让他（她）都说出来，让它（说的内容）在人们面前报掉，这不就皆了。如果他（她）说的不成立，证明我还是一个好教师。尽管坏话说得很厉害，像火光薰天，也不过是像拿火去烧空中，虚空中无物可烧；而火却是终归要熄灭的。若是听到别人说坏话，你就生气；虽然你用尽心思，尽力去辩，结果却像春天的蚕吐丝，把自己束缚住一样；这就是所谓的作茧自缚，自讨苦吃。所以生气不但是无益处，并且还是有害的。孔子说：‘过则勿惮改。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子则是一种神圣！”有的老师曾说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”可见，“爱”对于教育工作者来说是何等的重要。具体地讲，作为一个合格的人民教师，必须热爱教育事业，关心爱护学生，用心去诠释爱，时刻不忘自己是学生的引导者、支持者、合作者，真正视学生如弟妹、似儿女，努力成为学生的良师益友，时刻注意以诲人不倦的献身精神和严慈相济的情感教育，关心学生健康成长，培养学生全面成才，并以此作为自己珍爱的人生事业和最高的人生目标来执着、来追求。

教师要有平等心。要经常与家长联系天天和学生沟通及时找出学生的不足，用平等的心去对待学生、家长和他（她）们建立良好的老师与学生、老师与家长的关系。如果这两种关系处理不好、不当，学生和家长就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师，学生不认真学习，家长不支持工作，拽后腿。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。“一切为了学生，为了一切学生”，作为教师应公平、公正地对待每一名学生，应真诚地关爱每一名学生，要知道爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生，给学生一点阳光，他们就会灿烂，而一旦刺伤学生稚嫩的心，学生就会逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。

怀着一颗感恩的心、慈悲的心、平等的心去看待社会，看待国家，看待家长、学生，你将会发现自己是多么快乐，放开胸怀，让霏霏细雨洗刷心灵的污染。学会感恩、让慈悲心、平等心在我心中扎根、发芽„这会使世界更美好，使生活更加充实。

三、要领悟教育的本质 尊重关爱学生

教育是人类社会特有的一种社会现象。教育本质特性即反映事物规律的、稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育的本质应该是对人本身的一种完善，是人从不完善走向文明、走向完善的一个过程。教育行业可以说是最重要的行业,百年大计,教育为本嘛,看一看非常重视教育的日本,看看它的崛起,就能明白教育的极端重要性了。教育的本质因文化而变，也因时代而异。比方说中国古代“女子无才便是德”，男子读书也要有条件，穷人没有受教育的机会，那它的教育本质就是获得权势和尊严。而中国现代的教育本质应该是强国，推进文明程度。而许多人恰恰误解了当今教育的本质，把教育中的一次次考试来当其本质来看待，所以中国

2的教育一直处在一个误区。在我们小的时候，语文课本上讲的知识有小英雄王二小，思想品德书上讲的有朱德小时候为邻居老奶奶挑水的故事，这些故事总让人觉得有些故作宣扬的味道，也让人感到现在的孩子所缺少的，应该学习的。但是现在，这些故事早已经从小学的课本中消失，取而代之的是一些更加贴近生活实际的一些生活中所要注意的问题、生活技能的表现，那些中华传统故事也不复存在了，教育孩子们中华传统美德不能丢。哪些是应该学习的，哪些是应该坚决不要做的，同样一个故事，从一个伟人转换到身边的一个小人物，对与小学生来说与生活实际更加的贴近，让人倍感真切，让人觉得自己也能够做到，让他们学起来更容易接受，所达到的效果也不一样。作为一个新世纪的人，我们必须认真的接受教育，在教育中不断的提升自己，用自己的所学来为国家的发展贡献力量，做到使教育对个体与社会的效应最大化。这就应该是教育的本质，也是讨论教育本质的根本目的所在。

只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生，了解学生，尊重学生。学生是人类的基础，人人都是从学生时代过来的教师对学生的尊重必须建立在人与人尊重的基础上，不要以为人小就可以随意处之，人小也是有人权的。所以这种尊重是一种人与人的平等，是一种以人为本的宽容和引导，更是一种发自肺腑的关怀。所以，我们教育的目标应该是尊重学生，使其身心健康发展，健康在社会，健康在学校，健康在家庭。

四、要以学生为本与他（她）沟通真正走近学生

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本。从某种意义上说，祖国的未来、民族的希望，就寄托在我们这些人民教师身上。因为教师面对的是学生，教书是指教学生，育人是指培养学生。现在的学生个性和主体意识越来越强；随着年龄的增长，学生的成长烦恼会伴着而来；学生间的竞争、学习负担的加重，学生会出现各种各样的心理问题，亟待老师们来帮助解决；放下架子与学生们谈交，真正的与学生们平等相处，与学生们朋友般的交换彼此间的看法和意见，让老师与学生都能发现之间共同点和差异性，取之精华、去之糟粕，相互理解。多与学生交流，与学生建立亲密的关系，相互信任，古语云，“亲其师才能信其道。”从而相机诱导，促其奋进，促其成才。加强与学生沟通，就是要走进学生的心灵，了解学生的所思所想，所爱所恨，不要用成人的道德标准去要求学生、限制学生、禁锢学生。多与学生交流，了解他们内心的真实想法，坦诚地交换意见，学生能真实地感觉到老师是在关心自己的成长，教育的效果也就相当好。

要成为合格的教师，首先必须成为学生的良师益友，学术上有建树，教学中讲艺术。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”抱着这种态度，要尽量做到与学生进行良好的沟通。我经常对学生说：教室里我是你们的老师，教室外我是你们的姐姐。我认为：亦师亦友的身份并不有损师道尊严，教师在一定程度上只是更早比学生掌握了更多的知识与技能；而学生身上也有许多教师所不具备的优点。关心爱护学生，走近学生用心去诠释爱，时刻不忘自己是学生的引导者、支持者、合作者，真正视学生如弟如妹、似儿女，努力成为学生的良师益友，时刻注意以诲人不倦的献身精神和严慈相济的情感教育，关心学生健康成长，培养学生全面成才，3并以此作为自己珍爱的人生事业和最高的人生目标来执着、来追求。

五、要从实际出发因才施教要提高学生的学习成绩及综合素质，就要让学生成为学习的主人，一切的教学活动就要从学生实际出发。课堂教学从学生的实际出发，首先要从学生的生活实践出发。其次，从学生的实际出发，要求不断丰富和完善学生的精神世界。再次，从学生实际出发，还要求充分重视学生的自主学习和自我发展的能力总之，课堂教学要做到从学生实际出发，我认为好比是教师教学生学走路：从扶着学生走路，到学生自己学会走路，再到学生离开教师的帮助自己甩开大步向前走。这是一个以学生为主体的行动过程。这样，学生才能够主动学习，拓展视野，从而培养创新能力。

当一名合格教师是非常辛苦的事，当一名优秀教师会更辛苦。作为一名教师，面临着正确定位的问题，把教育的事当做学校的事来做，是得过且过；把学校的事当作自己的事来做，是任劳任怨；把自己的事当作教育的事来做，是人生价值的实现。作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。作为一名教师在岗位上象园丁一样辛勤的耕耘、怀着一个感恩的心为学生授课，不计名、不计利、不计报酬，为更好的培养教育人才倾注自己的爱和全部心血。教师的工作是繁杂的，不是仅限于一天上班的八小时，而是所有时间都包含工作：利用课余时间给学习差的学生补课，下班时间写备课、做课件、指改作业„„教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

如何做一名合格职业学校德育教师 篇7

一、提高自身德育素养是我们中职德育教师的挑战, 培养接班人战略的需要

德育教师是为党的政策、方针服务的教师, 是党的政策、方针和路线的最基层、最直接的宣传者、教育者与执行者, 是党在教育系统内最基础的政治思想工作者。我们要做到“一切服从党”“, 一切跟党走”, 中职学生也是我们共产主义的接班人, 也是党在社会主义现代化建设中的未来生力军, 能否在政治上教育好、在思想上净化好我们的下一代, 关键在于我们作为党的德育教师怎样的言传身教、在于我们作为党的德育教师在这诸方面学习内容中的先锋模范作用、更在于在日常的教育教学的活动中充分表现出作为党的一个德育教师在思想政治宣传工作中的重要地位, 提高自身素质、特别是德育素质就显得特别重要了。我们平时, 一定要多看书、读报, 了解关心国内外的大事, 明确党内的各项方针政策。践行共产主义道德规范, 坚持党的基本路线和科学发展观, 时刻注重自己的政治修养。

二、教学工作与对学生的思想品德教育工作相结合

目前我国很多教育专家和社会专家认为, 我们面对的不仅是新技术革命的挑战, 更为严峻的可能是道德危机挑战。突出表现为:

(1) 很多青少年思想品德不高, 普遍缺乏为人民服务和无私奉献精神, 缺乏任劳任怨的敬业精神;

(2) 很多青少年缺乏社会公德和法律意识, 只为自己着想, 从不为他人着想;

(3) 很多青少年只想获得, 不愿付出, 一切以金钱名利为转移的拜金主义思想严重;

(4) 很多适龄青少年不读书、不工作, 成为新一代“寄生虫”和“啃老族”。

而现在中职院校的情况是, 所招收的青少年学生综合素质普遍是比较低的, 具有以上四种思想状态的学生为数不少, 因此, 我们德育教师就要在这新时期新环境下就必须挺身而出、主力担当对青少年学生的思想教育工作, 这是责无旁贷的。我们德育教师所面对的教育对象是要学习三年德育课的学生, 三年每个学期都有不同的学习内容:从“掌握基础法律到世界观人生观的形成”、从“政治体制学习到社会主义市场经济学习”、从“职业道德培养到就业创业能力的养成”, 可以说中职学生学习的范围十分之广泛, 内容形式也比较齐全, 与普通中学相比, 德育课的学习比较注重实效性, 中职学生对德育课内容的“现学现卖”的特点是十分突出的, 这就要求我们德育教师在这多方面的思想教育教学中都能做到游刃有余, 能及时发现问题、分析问题, 从而解决问题。

我们的教育主体是学生, 学生是人, 不是物, 所以要站在人的角度想问题。我们应该把自己发现的问题, 从多角度去改变。

这也意味着我们的工作更应该有方法, 不是填鸭式的灌输, 也不是无休止的唠叨, 更不是摆出高高在上的一种压制。我们要把在学生中发现的问题与课堂所教的知识紧密的联系在一起, 用知识去启迪他们, 用典故去开导他们。不要让单纯的说教占据了我们的课堂。采取案例生活教学改革, 使教学模式从现实生活的枯燥理论中走出来, 使自己的教学更贴近生活。

三、用发展的眼光看待学生的素质和能力

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这就充分说明了我们应该相信学生的潜在的能力, 确信每个学生都可以积极地成长, 是有培养前途的, 是追求进步和完善的, 是可以获得成功的, 因而在教学过程中我们应对学生充满信心。然而, 在平时的教学中, 有不少老师经常性地抱怨学生的素质差, 理解能力差, 记忆力差, 解题能力差, 这也差那也差, 甚至在课堂上对所谓的差生轻则予以讽刺挖苦, 重则予以打骂, 这是很不道德的, 更是与新课标背道而驰的, 其结果是刺伤学生的自尊心, 打击学生的上进心, 膨胀学生的自卑心, 其后果可想而知, 不但达不到提高教学质量的目的, 而且给学生的终身发展埋下隐患, 必须纠正。“没有教不好的学生, 只有不会教的老师”, 这已是教育界的普遍共识, 作为老师, 应该懂得欣赏学生, 发现学生, 尊重学生, 要知道在学生的心目中任何老师都是学生学习的楷模, 老师的不轻易一句话往往可能影响学生的一生。用“每个学生都是最好的”这种教学理念来指导我们的教学, 能为我们的事业收获成功的喜悦和幸福。融洽的师生关系, 是实现课堂教学实效性的基础。“亲其师, 信其道”, 对学生一视同仁, 把自己融入到学生的群体中, 学生从心底接受这样的好老师, 多方面的接触会消除师生的距离, 收获了师生情, 学生自然产生了向师性。自然提高了教师的课堂教学效果。

让我们共同努力, 让学生在掌握基本知识的同时引领他们感悟人生的意义, 逐步形成正确的人生观和价值观, 帮助他们成为一名社会主义的合格公民。

摘要：当前中职院校德育课存在着教学理念老旧、内容脱离了学生生活实际、教学方法老旧等问题。在新课程改革的大背景下, 现代教育需要民主平等的师生关系和舒畅合作的教学氛围, 中职院校的学生比起普通中学生来, 有其特殊性, 基于此, 本文对作为一名中职院校的德育老师, 应该如何提高自己的课堂教学实效, 让学生知道德育课对于自己成长的巨大意义, 提出了有效的见解。

关键词：中职学校德育教师,中职生现状,发展眼光

参考文献

[1]《中国近代史》, 上海古籍出版社, 2004年

怎样做一名合格的教师 篇8

教师是人类灵魂的工程师，作为一名人类的工程师，如何做好自己，却是一件不容易的事。

我们肩负着历史的重任——为祖国培养人才，这也是党和人们的重托，这就要求我们提高自己各方面的综合素质。

要想成为一名合格的教师，首先要热爱自己的工作。俗话说“干一行，爱一行”，工作中，我们要严于律己，宽以待人，时时刻刻，牢记党和人民赋予我们的神圣责任感，兢兢业业，圆满完成学校领导交给的各项任务。

要想成为一名合格的教师，我们还要有过硬的专业水平。如果仅有工作热情是远远不够的，还应具备广博的知识，要给别人一滴水，你自己必须有长流水。人无完人，任何人都有自己相对较弱的缺陷之处，在工作中，虚心向他人学习，请教，去吸收时代的、别人的科学的，优秀的东西，取人之长补己之短。与此同时还要认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学。知识无止境，我们应注意从个方面来充实自己，使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

要想成为一名合格的教师，还要有良好的师德。高尚的师德，对孩子的一生都会有影响，从语言和行动都潜移默化的影响孩子，人们常把教师比喻成园丁，蜡烛，铺路石，歌颂的就是教师的奉献精神，教师的价值体现在奉献之中，在奉献中确立自我的人生观，价值观，世界观，在服务中体现为人之师，奉献是教师的天职，教师不仅是为了传授知识而存在的教书匠，而是服务者，奉献者，当代的人类灵魂的工程师，要树立事业心，增强责任感。提升人爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业的思想。

要想成为一名合格的教师，还要在学生心目中树立良好地位。师生关系是学校各种关系中重点之一，而教师在学生中具有良好的地位是处理师生关系的有利手段。”因人及物，爱屋及乌”我认为只有当学生从内心深处接受你，并喜欢你时，他们就会接受你的教学内容，保质保量的完成你所交待的各项任务，这就要求我们首先要热爱学生。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，只有热爱学生才能正确对待，宽容学生所犯下的错，才能耐心去雕塑每一位学生。其次还要遵守学生，尊重比热爱更重要，因为给学生尊重，学生才能感受师生的平等，就会获得向上的动力源泉，尊重学生的人格，了解学生的个性，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，对程度、水平不同的同学，采取不同的教育方法，因材施教，使每一个学生都有所得。

要想成为一名合格的教师，还要学会包容。作为教育工作者，我们会接触到各种各样的学生，也会接触到不同的家长，这个学生有这样的爱好，习惯，那个家长有那样的需求，这就要要求我们学会包容，包容他人的不同喜好，甚至包容别人的挑剔，我们也许有不同的喜好，不同的做事风格，我们也应该去包容，我们需要锻炼同理心，需要接纳差异，包容差异。赏识教育的创立者教育家周弘提出：“家长教育孩子说话，学走路感觉不累的原因是承认差异，允许失败。”作为老师就应该像家长一样，正确面对孩子的差异，容忍孩子的差异，对待各色各异的孩子要保持不厌其烦，不厌其累，以接纳、包容成功等容忍的心态对待每一个孩子。

要想成为一名合格的教师，还要敢于实践和反思，有人说只要下到水里，才能学会游泳，教师何尝不是如此，教师实践是一名教师专业成长的必由之路，尤其是实施二期课改的过程中，需找理论与时间的结合点，显得特别重要，从目前来看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题，就是滞后于理念。对于新课程的理念，中小学教师大多已经耳熟能详，“以学生发展为本”，“一切为了学生，为了学生一切”已经成为教师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，行为与理念脱节的现象仍然较为严重。因此我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时在实践中要不断总结和反思。波斯纳指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将受到限制，甚至会有所滑坡。”为此波斯纳提出了一个公式：经验加反思等于成长。”该公式体现了教师的成长的过程应该是一个不断总结经验，反思实践的过程，超越自我。

要想成为一名合格的教师，还必须要有创新精神，创新是一个民族进步的灵魂，当代国际竞争，说到底是科技与人才的就能够争，一个没有创新的民族，就难以屹立世界民族之林，现代社会已经步入信息技术时代，一个普通人可以借助计算机技术非常便捷地获得丰富的信息。例如《二十五史》可以储进一张光盘，要查什么，极为方便；《全唐诗》也是一样，只要你愿意查阅其中的任何一类诗句，皆可立即调出来，但是，要写一句新诗，那便是创造，从这个意义上说，怎样创新远比怎样获得信息和怎样管理信息显得更重要，因此现代人必须具备创新意识和创新能力。教师是实施素质教育的操作者，教育创新中承担这重要使命，要培养学生创新，教师自己必须有创新精神，一个墨守成规、固步自封的教师，势必不受学生欢迎。我认为，一个教师的价值，不在于教了多少年书，而在于他用心教了多少年，有没有创新精神。教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种善于反思和不断创新的精神，一个特级教师说得好，教师如果不能在高层次的知识、智能、情意背景下勤奋工作，开拓创新，而是囿于低层次的信息环境下呕心沥血，充其量只能“呕”出低水平。

如何做一名合格的高校教师 篇9

高校教师是一个受人尊敬、令很多人向往的职业，同时也是要求很高的职业。“学高为师，德高为范”，这是对我们所从事职业的价值与意义的深刻认识和剖析，更是我们教师职业道德的高度概括。研究生毕业以后很荣幸成为一名高校教师，心情很激动也感觉自己很幸运，能够奋斗在教育第一线而且是高校教师。但是在任教两年之后，慢慢地感觉教学、科研乏力，任教过程中碰到了各种问题，深刻的认识到成为异性好老师并不是一件容易的事情，根据培训中专家的讲解及自身的实际情况，谈谈自己的感悟。

一、热爱学生，以学生为本

热爱学生要发自内心，从教书育人到生活，都要以自己的专业知识和人生经历去指导学生。目前高校教师除了教书之外，还经常承担学生的管理工作，比如班主任、导师等，这有利于教师与学生之间的交流，建立良好的感情沟通，了解学生的思想，从而教师可以更好的把握学生的思维方式和情感表达，更好的开展教学。但是很多教师把这种责任流于形式，学生因此也对教师存在偏见。所以热爱学生是根本，把学生当成自己的孩子去对待，学生也会感受到教师的真诚，想与你交流，敢于寻求帮助。

二、提高专业技术能力及实践水平

一名优秀的高校教师对待教学一丝不苟、精益求精的科学态度，终于真理、开拓创新，将知识创新和技术创新作为科研的目标，把学术价值和创新性作为衡量学术水平的标准。善于学习，不断更新知识，把握学科的发展趋势，鼓励年轻的学者潜心研究，大胆实践，敢于提出问题。教学中，把自己积累的丰富经验整理加工，加以分析，遵守科研道德和学术规则，对待学术研究要谦虚谨慎。树立终身学习的理念，知识是不断更新的，所以教师也不能停止学习。除了对于理论知识的追求，教师还要注重实践。在学习过程中学生常常觉得学习的东西用不上，听课时候也不认真。如果教师加强实践知识的应用，让学生学以致用，知识可以更好的被吸收。

三、不断提高科研水平