海门话学习（通用10篇）
张华
南通是一个奇怪的地方，几乎每隔几十公里就是一种不同的口音，一个县的人听不懂另一个县的语言，出了县就好像出了省。一方水土养一方人，一方人讲一方话。南通话的盘节复杂，如皋话的敦厚凝重，如东话的新清婉转，通州话的本色纯朴，通东话的韵味悠长，而海门话，更有让人解读不尽的空间。
我有一个外地的朋友，在海门生活了很多年，应该算是海门通了，可他还是感觉海门话中有很多让他费解的东西。他举例说，海门话中的“夫妻三个”就不能理解。男为夫，女为妻，合为“夫妻”，分明是“两个”，何来“三个”？我急中生智，信口释疑：孩子是夫妻爱情的结晶，是夫妻之间重要的纽带，海门历来看重家庭的美满和睦，所以就将父母和小孩合称为“夫妻三个”了。朋友看着我，半信半疑，似懂非懂。吴语是汉语中历史最为悠久的方言，其祖语可以追溯到两千六百多年前的春秋战国时期。海门话隶属吴语，承载了很多历史文化的遗存，至今仍然保存着一些在现代汉语方言中已经消失的古汉语特点，说来都是文绉绉的。如我们我们把“爱人”称作“娘子”，称“自己”为“吾”，称“他（她）”为“伊”，称“不”为“弗”，称“找”为“寻”，称“父母”为“爷娘”，称未出嫁的年轻女子为“小娘”，将“脸盆”称作“面锣”，将学生交的“学费”称作“学钿”，将“穿衣服”称作“着衣裳”等等。海门话有着古文的精练。“不”是“拗”，“不要吃”就是“拗吃”，“不要说”就是“拗话”，“不要开”就是“拗开”（“OK”），喝酒进行到白热化阶段，在讨论是否再开酒时，凡海门人都会警觉，这是最能锻炼人的听力的。根据语言学家对声母、韵母、声调的分析，用海门话来诵读古诗文，在平仄的掌控和押韵的协调上更臻美满，尤其是仄声中入声字的处理，颇有吟唱文化的特质。我们上初中那会儿，老师们用的基本上都是地道的海门话，读古文也不例外：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能……”。读来摇头晃脑，倒也是声声入耳，荡气回肠。
凡文化底蕴深厚的方言,莫不以生动形象为特征。海门话中有很多富有地方特色的用法，很值得玩味。如海门人将跑得很快，说成是“跳出来跑”。试想，还有什么能比跳起来离开地面跑得更快的？每听到这个词，我就不由得想起电视剧中众多武侠高手腾空飞奔的情景。海门人称“小孩”为“小官”，称“新郎”为“新小官”。“小官”是人生的起点，“新小官”是结婚后在人生旅途上的另一个起点，可见海门人对于婚姻的重视程度。再比如，海门人称“男孩”为“猴子”。男孩，好动而顽皮，这与猴子的习性相似，这一借喻手法的运用，将男孩的特征表现得入木三分。类似的例子不胜枚举。如我们将人身上的“积垢”称为“黑漆”，将“闪电”称作“忽闪”，将事情“没有进展”说成是“蟹沫无气”，将“打嗝”叫做“打急勾”，将“去年”叫作“旧年头”，把“明年”叫作“开年头”，将“干爹”和“干妈”称作“寄爷”，将“碰巧”称作“当当碰了恰恰上”等等。方言是一个地方的注脚，如果对海门话加以仔细考察，我们从中还颇能听出些文化来。比如在农村，常称“种地”为“种花地”。原先我对“种花地”这种说法不甚理解，在一次偶翻《海门县志》后方恍然大悟。海门素有“江滨乐土、粮棉故里”的美誉，在经济作物中以棉花居多。因此，在下地时很多人都称“种棉花地”，但这种说法不免冗长，为便于表达就逐渐简化成“种花地”了。再后来，就成了“种地”的代称。“种花地”与“种地”之间仅一字之差，却诗意顿生。如果这种推断成立的话，海门人倒是有着几分浪漫的。我们海门人称“中饭”为“点心”，是海门人好客，恐中饭不丰怠慢了客人，而把“中饭”轻描淡写地说成“点心”？还是因中饭为午时，刚好为一日之中心而得名？真是不得而知了。我们还把“勤俭节约”称为“做人家”，一个“做”字，将海门人持家的细致、精巧描述得极其传神。海门常会把做事不负责任、不考虑后果的人斥之为“海蛰”，这未免让人云里雾里：“海蛰”又何以成为骂人的代名词？其实，海门有几十公里的海岸线，我们的先祖以出海捕鱼为生，而海盗常滋事扰民，“海蛰”实为“海贼”之意，表示对海盗行径的深恶痛绝。有一次和外地客人吃饭，结束时我让服务员把水果“抬上来”，客人很是不解：小小一盆水果，干嘛要兴师动众地“抬上来”？追根究底，席间竟没有一个人能说出个所以然来。海门还在描述“烫”、“刺”等感觉时，还会在这些词语后面加一个“人”字，“烫人”、“刺人”，一切以人为中心，很有些以人为本的意思。
海门话中有些词的表现力更是惊人，光形容颜色的就“碧波爽清”、“绯红炽拉”、“腊扎金黄”、“花离斑烂”、“赤乌滴黑”、“灰色堂堂”、“煞白敞亮”等等，外地人要全面掌握这些词汇其难度可想而知。海门是较“土”的方言，有些话与普通话哪儿跟哪儿都挨不上边，如怕人想（怕痒）、好子客（老实本份）、有心相（有耐心）、初光生（基本上）、老油条（油腔滑调的人）、小揩面布（手帕）、泛乌百老（很多）等等。更有甚者，如寻掐博（找麻烦）一词，更像是英文单词“trouble”（麻烦）的音译，让人想不到的是，中外两种语言竟能在海门话中得到如此完美的统一。
几乎所有的方言都有些让人捧腹的笑话，海门话自然也不例外。曾听朋友讲，若干年前，一个海门人在北京的大型商场买东西，营业员很热心地用绳子把一大堆东西扎好，但绳子拎的一头留得太长，于是，我们的海门老乡付完钱指着绳子对营业员说：“麻烦你帮我在上面尿一尿（绕一绕）”。光天化日之下，营业员闻之顿时满脸通红。一番口舌之后，误会终于解开，但笑话算是永久地留下了。
对于中学生, 学会学习, 就体现在课前的预习, 课后的复习, 课外的自主学习上。那么, 课堂上就不需要会学习?当然需要。课堂上, 学习能力体现在会听, 也就是会在老师的引领下, 以合作、探究的形式理解、记忆、练习、操作, 积极参与课堂教学互动, 发现问题、研究问题、解决问题。有些学生就是缺少听课技巧, 比方说, 老师在讲课, 他 (她) 还没懂, 却忙于记笔记, 显然, 不懂“那头轻, 那头重”, 不懂为什么做笔记。甚至, 老师在讲数学, 他 (她) 在学英语;老师在讲定理, 他 (她) 在写作业……你瞧, 有这道理吗?干任何事都有技巧。学会听课, 学会跟着老师的思路, 合作、参与, 向老师讨教、与同学探讨, 在过程中领悟、掌握“学习策略”。每个人都有自己的学习习惯。所以说, 中学生能了解学科特点、掌握听课技巧、形成自己的学习方法、养成自己的学习习惯, 这尤其重要。
学会自学
学习是终生之事, 没有学习, 就没有学业的进步, 没有终生学习, 就不会有事业的成功。所以, 在基础教育阶段养成良好的学习习惯, 形成有效的“学习策略”, 学会自学, 学会适时监控自己的学习过程, 无疑是非常重要的能力。正常人不能一辈子靠别人喂着吃, 同样, 人的一生, 不可能总有人伴在你的身边, 像上学时的老师那样, 帮你学。要活着, 学会自己吃饭, 那是必备的生存技能;要活出质量, 学会自己学习, 那是不可缺少的生活技能。所以, 中学生必须培养自学能力。自学能力需要老师的引导、点拨, 更需要学生自己在学习实践中养成, 因为自学既是能力, 也是习惯。掌握自学能力, 养成学习习惯, 无疑会受益终生。
学会合作
学校是育人的地方, 是培养年轻一代健康成长的地方。健康成长应该是:身体的健康发育、心理的健康发展、知识的不断积累。学会在集体中生活, 培养合作精神, 也是学校教育的重要内容。表现在学习生活中, 那就是“互帮互助、互相关爱、互通有无、互相学习”。学会“合作性”学习, 就是学会在“合作、互助、民主、开放”的课堂氛围中进行探究学习;学会与老师、同学之间平等对话和协商;学会同学之间对学习经验和学习成果的共享, 从而促进合作意识和合作能力的形成。这需要每位中学生在自己的学习生活中“体验、实践、参与、合作、互助与交流, 从而发展综合技能”。这是《新课程标准》中一项重要的学习目标, 可见“合作”的意义。
学会探究
顾名思义, 探究就是“探索与研究”, 即:刻苦学习, 善于学习。“探索”指勤奋钻研, 是必备条件, “研究”指深层次地学习, 是必要条件。没有“勤奋刻苦”的精神, 不能完成枯燥繁重的学习任务;没有“善于学习”的技巧, 难以掌握枯涩难懂的科学理论, 二者缺一不可。不管是什么样的文化背景, 无论是什么样的民族信仰, 在科学目前人人平等, 在掌握科学的道路上, 一样崎岖不平, 需要不断地攀登, 需要无畏的勇气, 这样才能登上科学的巅峰。
学会思维
思维方式的训练是重要的教育教学目标, 目的在于使受教育者形成科学的思维方法, 形成正确的对人生、对世界的“情感、态度、价值观”。学科的特点, 长期以往也会使人形成固定的思维模式。中学阶段是打基础的阶段, 需要从各个不同学科汲取营养。所以, 中学生应注意自己思维方式的锻炼, 既要从文理不同学科中猎取知识, 又要顾及自然科学和社会科学不同学科特点, 形成利于学科学习的思维模式, 这样, 有助于朝着自己的目标迈进。教学实践证明, 有些学生没有形成自己的思维方法, 学习上钻牛角尖, 不会全方位考虑问题, 遇难题不会换角度, 思维单一, 不灵活。所以说, 中学生在平时的学习生活中, 切忌“死脑筋、一根弦”, 要以“灵活”的思维方法, 进行“创造性”思维, 以利于学习, 利于综合素质的提高。
学会分析
所谓分析, 就是把学习对象分成部分, 然后找出这些部分的本质属性, 再研究彼此之间的内在联系。学会对学习对象的层层剖析, 学会“从点到面、由表及里、从部分到整体、透过现象看本质”等这些学习策略, 无疑, 在学习上会起到事半功倍的效果。我们常说的要学会看问题, 就是指在不同条件下的“具体问题具体对待”。中学所学的各学科, 都有其学科自身的特点, 中学生必须了解这些特点, 才能针对学科, 对疑难问题进行分析、理解、记忆、整合, 为实现“运用”的学习目的而打好知识基础。
学会整合
同一学科, 传输给学生同样的信息, 那是知识;同一学科给了学生不一样的收获, 那是感悟。要想在知识的海洋里遨游, 必须掌握对学科知识的“整合”能力, 即:对各科知识进行“纵横比较、前后联系、上下对照、左右权衡”。这样就把分散零碎的知识, 通过大脑这一CPU, 进行统一的“磁盘整理”, 把相同的信息, 存入同一“文件夹”, 把有价值的东西放在特定的位置, 甚至在必要时“加密”。那些普通的不常用文件, 就可以“打包”处理。总之, 学会“规范管理”复杂的“信息系统”, 就是懂得了对“同一学科知识与不同学科知识”之间的“整合”, 为知识的运用创造便利的条件。
学会运用
文字的发明使人类步入文明的历史发展轨道, 科学的进步让社会进入现代化时代, 把人类一个个本来的“梦想”, 变成了现实。我们今天的教育自然是历史的传承、是科学的进步、是文明的迈进。这一切的一切, 都归结于“学以致用”。受教育是人生的必由之路, 不为“学而优则仕”, 只为“学而好作为”。广大中学生必须认识知识的力量, 做知识的主人, 把学习作为毕生的追求, 并善于“学以致用”, 既灵活应用固有的知识, 创造性地解决学习生活中的难题与问题, 又积累新的知识, 提升个人文化素养, 增强适应社会、服务大众、享受生活的能力。有人说中国是世界加工厂, 因为几乎世界的每一个角落, 都有太多的Made in China (中国制造) , 而不是Created in China (中国创造) , 这是我们教育的悲哀、民族的悲哀。
学会审美
“情感与态度”作为教学目标, 要求我们在学习的过程中, 不断提升个人文化素养, 其意义在于:在社会生活中, 人人学会用知识去创造“美”, 个个懂得用知识来审视“美”。生活因知识而更具意义;让自己的生活环境因崇尚美而绽放异彩;使自己所处的社会, 因深厚的文化底蕴而文明和谐;让自己的个人价值因“独具魅力”而充分展现;所以, “懂美、审美、创造美”才是真正的美。
学会反思
小档案
詹重阳：南京大学英语系研究生，英语专业八级成绩80分（优秀），全国大学生英语竞赛二等奖。
黄钰婷：南京大学英语系本科生，在2008年高考英语中取得了114分的成绩（满分120分）。
查璐：南京大学法语系研究生，本科阶段曾以交换生的身份去法国阿尔图瓦大学交流学习。
詹重阳：
学英语最重要的四项技能包括“听、说、读、写”。目前高考还是比较侧重“听、读、写”三个方面，我准备先就“听、读、写”三个方面说说我自己的想法。
首先是听力，提高听力的唯一途径就是多“听”，频繁地去“磨”自己的耳朵，熟能生巧。当然这其中也有一些答题技巧，比如答题之前一定要把题目及选项都看一遍，对整个对话和材料的内容有个大致的了解。其次，做听力题时不要企图把每一句话每一个单词都听明白，很多时候，只要了解大意就能做题了，所以应该学会抓关键词。还有听力中的心态问题，在做听力时即使有一部分没听懂，也不要紧张，继续认真地听接下来的内容就可以了。
接下来是“读”，阅读分为泛读和精读。阅读理解是帮我们扩大词汇量的一个非常好的办法，因为，它有语境。通过阅读你不仅知道了这个单词的意思，而且学会了它的用法。这种背单词的方法对我们写作其实也大有帮助。
最后是“写”，同理，提高写作水平的唯一途径也是尽可能地多“写”。因为只有当真正练习的时候，才会发现各种各样的问题，比如词汇、时态以及句型。写出好作文的首要前提是语法的正确性，这也就要求我们在学习英语的过程中，打牢自己的语法基础。平时还可以积累一些亮点词和好的句型，但一定要学会它们的用法，生搬硬套反而会使作文大打折扣。
总而言之，我觉得学好英语最关键的两点是：兴趣和积累。首先要培养自己对英语的兴趣，不要惧怕它，而是去享受学习英语的过程。其次，是关于积累的问题，在学习英语的过程中，我们不要抱着很强的功利性，而是要循序渐进，不要觉得自己平时看的一些东西没用，其实不知道哪一天你就正好用到了，而且再也不会忘记。
黄钰婷：
学好英语主要有两点，一大点和一小点。一大点就是：明白“使用”英语的重要性。学语言，“用”既是目的也是手段。学英语是为了用英语，阅读文章，与人交流，从而拓展知识，提高修养，不仅仅是为了高考；同时要想学好英语，只熟悉考纲上的内容是远远不够的，多读、多写、多听、多说，自然就学得好。一小点是：要拿出学习理科的严谨精神，注重细节，做到语法正确，搭配得当，不能认为差不多即可，要使用decent English。
查璐：
高考中篇章理解以及主观表达越来越受到重视。因此英语语法的学习要紧跟课堂节奏，注意课下复习；要学好语法，提高读写能力。课外要多读多听，重视句子和文章的朗读背诵，扩大阅读量和单词量，培养语感。要认真对待每一次的试卷及作业分析，多总结经验，可以自备一个错题本。还要注重与同学的交流，运用互相听写、提问等方式合作学习。
这是来到海门的第三周，慢慢地已经喜爱上了这个充满神奇的教育圣地。这里有太多要学习的地方，两个月是仅仅不够的，那如何在这短短的两个月中收获更多就显得十分重要，而我也是肩负重任。
前两个礼拜我在海门市通源小学任教一年级（1）班的语文学科，相比较其他的老师，我更多的走进课堂，与学生零距离的接触。这两周的学习给我感触很大，最明显的就是学生的高素质和教师的幸福感。一进入校园，学生的懂礼貌、轻柔细语深深的感染了我，我甚至惊讶于这么小的孩子竟有大人风范，面对陌生的老师，不胆怯、不害羞，他们自信十足，这到底是什么造就了他们？我想这一定离不开老师的谆谆教诲。果然，在我进入办公室的一刹那，我希望我是透明人，因为我生怕打扰到他们：门口的两位老师聚精会神的在修改自己的课件，好像在为下节课做准备；靠窗户的女老师在耐心的给孩子订正作业；我身后的老师正在安排班级孩子做活动······我只好默默的坐到自己位置上，轻轻放下包，赶紧进入状态。与他们交谈，我发现他们对待教育事业充满激情，充满干劲，这点让我十分惭愧。他们一天的时间，除了吃饭、上厕所，其他的时间都是在工作，他们有做不完的工作，我原本以为他们会很轻松，其实他们和我们一样，工作量大，任务重。但是不同的是，他们的爱岗敬业、他们的耐心指导、他们的细心呵护，都做到最好，这是我需要学习的，我为自己曾经的偷懒感到愧疚。
两周的时间很快，在通源我的任务也算圆满完成。于是今天我又重新回到海门市育才小学报到。在龚校长的安排下，我开始了三年级语文学科的跟岗学习。三（1）班的班主任黄老师，年轻、经验十足，在她的安排下，我负责品德与社会的任教，以及三年级的阅读课程。通过她简单有序的介绍，对咱班的孩子已经有初步的了解，孩子们也非常高兴的欢迎我，亲切的喊我“唐老师”。
海委发„2010‟10号
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中共海门市委关于
学习宣传贯彻《中国共产党党员领导干部
廉洁从政若干准则》的通知
各乡镇党委，市委各部委办局，市各委办局院行社党组（党委），市经济开发区党工委，海门工业园区党工委，滨海新区党工委，临江新区党工委，市各群众团体和直属单位党组织： 2010年1月18日，中共中央印发了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》（以下简称《廉政准则》）。这是新形势下坚持党要管党、从严治党方针，加强反腐倡廉制度建设，促进领导干部廉洁从政的重大举措。全市各级党政组织要认真组织学习，坚决贯彻执行。为深入贯彻落实好中央要求，现就学习宣传贯彻《廉政准则》有关事项通知如下：
1一、充分认识学习宣传贯彻《廉政准则》的重大意义
《廉政准则》是规范党员领导干部从政行为的重要基础性
党内法规，对于完善惩防体系，形成用制度规范从政行为、按
制度办事、靠制度管人的有效机制，保证党员领导干部廉洁从
政具有十分重要的促进作用；对于加强领导干部廉洁自律工作
和干部队伍建设，切实解决党员领导干部党性、党风、党纪方
面存在的突出问题，进一步提高管党治党水平和深入推进反腐
倡廉建设具有十分重要的意义。全市各级党政组织和广大党员
干部要从深入推进反腐倡廉建设、奋力开启基本现代化建设新
征程的战略高度，深刻领会学习贯彻《廉政准则》的重大意义，切实增强学习贯彻《廉政准则》的自觉性、责任感和紧迫感，把学习贯彻《廉政准则》作为当前加强反腐倡廉建设的一项重
要任务，采取扎实有效措施，高标准抓好贯彻落实。
二、采取有力措施,认真学习宣传贯彻《廉政准则》
新颁布实施的《廉政准则》适应新形势、新任务、新要求，进一步充实和完善了党员领导干部廉洁从政行为规范，对党员
领导干部提出了更高的标准和更严的要求，具有很强的原则
性、规范性和可操作性。各级党政组织和广大党员干部特别是
领导干部要认真学习，深刻领会，坚决贯彻，务求实效。
一要认真组织学习。各级党政组织要紧密结合实际，采取
有力措施，集中一段时间，广泛深入地开展《廉政准则》的学习教育。要把学习《廉政准则》纳入党委（党组）中心组学习
内容，列入市委党校和其他干部培训机构的教学计划，采取专
题学习、巡回宣讲、举办培训班、研讨班、理论征文等形式，结合“作风建设月”、“5〃10”思廉日、算账教育月活动等，组织广大党员干部特别是领导干部进行系统学习，全面理解把
握《廉政准则》的指导思想、基本精神、主要内容和具体要求，增强贯彻落实的自觉性。广大领导干部要把学习《廉政准则》
与贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神和学习贯彻十七
届中央纪委五次全会、胡锦涛总书记在全会上的重要讲话精神
结合起来，与学习贺国强同志在全国贯彻落实《廉政准则》电
视电话会议上的重要讲话精神结合起来，与学习《党章》、《党
内监督条例》、《纪律处分条例》等党内法规结合起来，与学习贯彻南通市纪委十届五次全会精神、积极构建党员干部思想
道德体系和全社会诚信体系结合起来，全面提高学习效果，真
正做到入心入脑，从而把遵守《廉政准则》内化为坚持廉洁从
政、始终拒腐防变的自觉追求。
二要精心组织宣传。要充分发挥广播、电视、报刊、网络、公益广告、橱窗展览等多种载体作用，加大宣传力度，通过撰
写理论文章、组织知识竞赛、开办专栏、召开学习研讨会等多
种形式，积极组织，广泛宣传，努力在全社会形成学习贯彻《廉
政准则》的浓厚氛围。通过宣传教育，务求使广大党员干部进
一步统一思想，提高认识，熟知准则内容，领会准则精神，增
强准则意识，提高廉洁从政的自觉性；务求使广大人民群众了
解准则内容，正确认识当前反腐倡廉形势，积极参与反腐倡廉
建设，增强监督的主动性和有效性，为反腐倡廉建设营造良好的社会氛围。
三要严格贯彻执行。各级党政组织要抓好《廉政准则》的贯彻落实，对照《廉政准则》8个“严禁”、52个“不准”，认
真分析本地区本部门本单位党员领导干部廉洁从政方面存在的薄弱环节，组织领导干部进行深入剖析，开展自查自纠，形
成分析报告，切实解决自身存在的问题。要把学习贯彻《廉政
准则》情况纳入民主生活会、述职述廉、报告个人有关事项的重点内容，充分发挥重要情况通报和报告、谈话和诫勉以及干
部考察考核等党内监督制度的作用，全面掌握准则贯彻执行及
党员领导干部廉洁从政的有关情况。要把执行《廉政准则》与
深入推进党务公开、政务公开结合起来，与推进制度创新、完
善配套制度结合起来，与推进依法行政、公正司法、依法办事
结合起来，与加强机关作风建设结合起来，确保权力在阳光下
运行。要加强对党员干部的管理和监督，组织开展廉政承诺活
动，督促他们诚实守信、有诺必践，切实做到预防为先、关口
前移。广大党员干部要深入学习理解和认真贯彻执行《廉政准
则》的各项要求，严于律己，洁身自好，严格要求配偶、子女
及其配偶、其他亲属以及身边工作人员，坚决杜绝违反《廉政
准则》行为的发生。各级党员领导干部尤其是主要领导干部要
增强表率意识，带头学习准则，带头遵守准则，带头贯彻准则，4带头维护准则，做到准则面前没有特权、制度落实没有例外，认真参加民主生活会和述职述廉，落实好个人重要情况报告制
度，积极开展批评与自我批评，更加主动地接受社会和群众的监督。
三、加强组织领导,确保学习宣传贯彻《廉政准则》工作
扎实有效
贯彻落实《廉政准则》是各级党委、政府的政治责任。各
级党政组织要从加强党的建设新的伟大工程的高度，充分认识
加强领导干部廉洁自律、促进领导干部廉洁从政的重要性和紧
迫性，把学习宣传贯彻《廉政准则》作为当前和今后一个时期
党风廉政建设和反腐败工作的一项重要任务，摆上重要日程，列入落实党风廉政建设责任制重要内容。主要负责同志要切实
承担起第一责任人的责任，对学习宣传贯彻《廉政准则》工作
负总责、亲自抓、带好头。领导班子其他成员要按照分工认真
抓好分管范围内的贯彻实施工作。各部门各单位要结合自身实
际，细化工作方案，明确责任分工，组织开展活动，务求取得
实效。各级纪检监察机关要协助党委抓好《廉政准则》的贯彻
落实，完善配套制度，要把学习宣传贯彻准则情况作为落实党
风廉政建设责任制年度检查考核的内容，组织开展集中检查、日常监督和专项督查，要严明党纪政纪，强化问责追究，及时
纠正并严肃处理违反《廉政准则》的行为，使各级领导干部做
到遵守准则不动摇，执行准则不走样。
各地各部门各单位于5月20日前将学习宣传贯彻《廉政
准则》情况向市委、市纪委专题报告。
中共海门市委
2010年3月1日
主题词：贯彻廉政准则通知抄送：市人大常委会、市政府、市政协党组，市纪委。中共海门市委办公室2010年3月2日印发
設計并非無緣無故地開始,正如山路十八彎一樣,每個建成建築的背後都有“十八彎”。各方立場不同、觀點不同,因此訴求也不同。因而設計過程從一開始就是復雜性與矛盾性并存,建築師總是站在“路口”。
總體布局及設計理念
“方形主題”的總體布局—從行政中心整體布局的南北嚮“主軸”出發,文化展覽館體量與設于行政中心用地四個角部的其他三組建築相近,造型以“方形”爲母題,既與整個行政中心的規劃理念吻合,又在整體協調的基調下凸顯文化館的特質。
强調市民參與和市民使用的設計理念—摒弃政府建築傳統的南北嚮軸綫關系,由城市出發强調建築的東西嚮軸綫,將面嚮城市道路的西嚮作爲設計的主方嚮將市民由城市直接引進并穿越建築到達行政中心内廣場,充分地强調市民的使用性和參與性。
空間及功能構成
建築既是城市空間構成的元素,又是城市空間的延展,文化館的設計基于對市民訴求的理解及對城市格局的尊重,采用延續城市街道空間并將城市空間引入建築内部的方式,營造爲市民所用的“城市客廳”。建築主要由南側的會議中心和北側的市民展覽館兩部分組成,公衆由西側入口直接進入展覽廳,東側則作爲會議主入口,既合理分流又主次分明。建築入口的灰空間將展覽和會議功能統一在整體的“方形”之下,使功能分離、流綫獨立和形態統一的訴求得以解决。
設計没有回避運營者對成本的顧慮和建設者對技術的考量。爲避免大量地面停車影响建築外部環境景觀效果,我們將停車設于建築内部,傳統地下車庫既無自然采光通風,又需要增加土建和設備造價,因此,設計采用架空停車的方式,將“低造價”和“生態車庫”的理念融進設計,提升生態節能的效果。
風格與形象
春联是我国独特的一种文化现象，它有着悠久的历史。对于春联，学生只知道它是过年的一种喜庆习俗，对它的内涵及特点却知之甚少，这在强调弘扬中华民族传统文化的今天，不失为缺憾。为此，我结合新春佳节的来临，组织《师生话春联》的语文综合性学习，这是学习课文《春联》的延伸，旨在给学生搭建一个自主学习的平台，让学生通过活动丰富知识，开拓视野，提高学生的综合素质，传承中华民族的传统文化。
活动目标
1.借助网络搜集常见的春联及了解一些有关春联的知识，进一步了解哪些同学曾经学写过春联。
2.通过活动，让学生与社会接触，增强交际能力、语言表达能力及合作精神。
3.通过活动，培养学生热爱祖国悠久历史文化的思想感情。
为了便于学生学习，向学生推荐网页：
http://www.cssx.net/yixue/ketang/chunlian/
http://www.zhgc.com/index.asp
活动安排
一、了解活动主题
活动开始，通过谈话调动学生参与活动的积极性：“同学们，学了《春联》这篇课文后，你们对春联有了多方面的了解。我想你们的收获一定不少。本节课，我们就一起来交流一下有关春联的知识吧！”本环节力求把学生看作是学习和发展的主体、创设一个合作交流的对话空间，使学生在愉悦、宽松的氛围中更多地表达自己的见解，乐于告诉他人自己的经历与体验。
二、说春联，感受美
鼓励学生用自己喜欢的方式交流自己对春联的认识（春联的历史、春联的基本特点、春联的种类、春联的用途），再重点说出自己喜欢的春联，选其中的几副引导学生体会春联的深刻意蕴，感受春联朴素的自然美，在体会春联的特点及内涵中，感受中国语言文字的美，培养学生的语言表达能力。
语文综合性学习的目的在于提高学生的语文综合素质，语文教学要树立大语文教育观，千方百计拓宽学生的知识领域。比如，学习网站提供了不少有关春联的信息，指导学生上网查阅资料，可培养学生搜集、处理、加工信息的能力，不同的学生在这个环境中都会有不同的收获。有条件的学生还可以在课外作深入学习，打破学习的时空界限，使学生真正感受到学习的乐趣，初步培养学生运用现代科技搜索和处理信息的技能。
三、配春联，细分析
从形式上看，对联是采用多种修辞手法写出的对偶语句，从内容上看，对联可分为门联、窗联、挽联、喜庆联……春联是常见的一种，可要求学生结合《春联》一课学到的知识，说说春联在结构上有什么特点（只要学生能说出对联的上下联字数相等，词类相当；音韵对仗，读起来朗朗上口即可）。然后安排“配春联”游戏：下面有6副春联，王林小朋友不小心把它们的上下联混在一起了，请大家细细分析，说说哪副上联配哪副下联才合适。
上联
又是一年芳草地
绿柳舒眉辞旧岁
春回大地千山秀
梅开春烂漫
勤劳门弟春光好
柳垂千丝三江绿
下联
和睦人家幸福多
日照神洲百业兴
红桃开口贺新年
人杰地灵处处春
依然十里杏花红
竹报岁平安
四、补春联，巧运用
用《解缙巧对曹尚书》的故事激发学生学习对联的兴趣，增加对春联的认识，然后让学生联系生活，运用所学的知识填写缺字春联或对出下联，培养学生语言文字的表达能力，体会春联的特征及内涵。例如，风抚千条柳，雨（）万朵花。水浒三国西游记， 。小草思春暖，红梅傲雪（ ）。明月一轮光两岸，春风万里。
在这一学习过程中，学生调动知识积累，合作探究，积极实践，感受成功，有助于提高学生的语文素养，体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。
五、对春联，赛智慧
请学生先把自己的名字输入程序，然后发上联给同学，或对别人的下联，如果出不了上联或对不出下联，可以点击相关网页参考，那里有各种各样的春联，如生肖春联、通用春联等，它们是我们的小老师，可以帮助我们。看谁在规定的时间内出得多、对得多，谁就是“赢家”。
在这个环节中，我提供了精心筛选的主题网站，目的是想利用网络中的大量学习资料，为学生营造一个更广阔的自我探究和思考的空间。虽然网站有信息量大、交互性强的优势，能使学生获取知识，但也会产生负面影响，这就要求教师必须以指导者的身份参与到学习中，及时发现问题，适当调控学习方向，充分发挥引领作用，让学生明白研究的主题，学会选择有价值的信息，使学生的思维不断走向多元化和个性化。
接下来要求学生把对联贴到相应的地方。如“访天下大事，写人间真情”一联，有同学说：“将来我要做一名记者，这副春联就贴在我的办公室门上”。众所周知，人与生俱来就有积极的自我表现欲望，把自己的成绩、智慧展示于众人面前，赢得他人的尊重，享受精神的满足，这是人类事业取得成功的内在机制。在课堂学习中，学生在相互交流时所产生的种种思想火花，强烈的表达欲望，将会激起学生极大的热情和学习积极性。
作者单位
昆明市西山区马街小学
1. 在下列各式-x，，x+y，，，，中，是分式的有（）.
A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个
2. 若分式的值为0，则x的取值为（）.
A. x=2B. x=-2C. x=±2D. 无法确定
3. 分式的分子和分母分别进行下列运算，能使分式的值不变的运算是（）.
A. 都加2B. 都减5 C. 都平方D. 都缩小到原来的
4. 若x-y=2xy，则-的值为（）.
A. 2B. -2 C. D. -
5. 有下列各式：①（π-3.14）0=1；②10-3=0.003；③3-2=-32 ；④
-2=
2. 其中成立的有（）.
A. 1个B. 2个 C. 3个D. 4个
6. 计算÷
-1，所得正确结果是（）.
A. xB. - C.D. -
7. 某种生物孢子的直径为0.000 63 m，用科学计数法表示为（）.
A. 0.63×10-3 mB. 6.3×10-4 m C. 6.3×10-3 mD. 63×10-5 m
8. 甲乙两人完成一项工作，甲先做了3天，然后乙加入合作，完成剩下的工作，设工作总量为1，工作进度如下表：
则完成这项工作共需（）.
A. 9天B. 10天 C. 11天 D. 12天
9. 已知a，b为实数，且ab=1，设M=+，N=+，则M，N的大小关系是（）.
A. M>NB. M=N C. M 10. 我校图书馆添置一批图书，用240元购进一种科普书，同时用200元购进一种文学书，由于科普书的单价是文学书单价的1.5倍，因此，学校所购买的文学书比科普书多4本，设这种文学书的单价为x元，则根据题意，下面所列方程中，正确的是（）. A. -=4B. -=4 C. -=4D. = 二、 填空题（每小题3分，共24分） 11. 如果分式无意义，的值为0，那么x-y=______. 12. 若关于x的分式方程=-1有增根，则a=______. 13. 已知 2÷ 2=3，则a8b4=______. 14. 有一个分式，三位同学分别说出了它的一些特点. 甲：分式的值不可能为0；乙：分式有意义时x的取值范围是x≠±1；丙：当x=-2时，分式的值为1. 请你写出满足上述全部特点的一个分式___________. 15. 分式，，的最简公分母为______. 16. 若-=，则+的值为______. 17. 长春市政府切实为残疾人办实事，在道路改造中为盲人修建盲道，根据规划设计和要求，某工程队接受修建一条长3 000米的盲道，在实际施工时增加了施工人员，每天修建的盲道比原计划增加50%，结果提前2天完成，则实际每天修建盲道______米. 18. 观察下列各等式： 1+==，2+==， 3+==，4+==， …… 设n为正整数，试用含n的等式表示这个规律为______. 三、 解答题（本大题共5小题，共40分） 19. （本小题8分）计算： （1） --2-23×0.125+20110+|-1|；（2） 1+÷. 20. （本小题8分）解方程： （1） +=2；（2） -=. 21. （本小题8分）下课了，老师给同学们布置了一道作业题：当x=1+时，求式子÷ 1+的值. 不爱动脑筋的李明同学一看，感叹道：“直接代入计算太麻烦了，这可怎么算呀！”你能找到简单方法快速帮李明解决这个问题吗？请你写出求解过程. 22. （本小题8分）如果我们规定两数a，b通过符号﹡构成运算： a﹡b=+，求方程（x-2）﹡（x2-4）=的解. 23. （本小题8分）甲、乙两地相距360 km，一辆贩毒车从甲地前往乙地接头取货，警方截取情报后，立即组织干警从甲地出发前往乙地缉拿这伙犯罪分子，结果警车与贩毒车同时到达，警方迅速将犯罪分子一网打尽，已知贩毒车比警车早出发1 h，警车与贩毒车的速度比是4∶3，求贩毒车和警车的速度. 四、 拓广探索（本题6分） 24. 阅读下列题目的计算过程： - =-① =x-3-2（x-1）② =x-3-2x+2③ =-x-1④ （1） 上述计算过程，从哪一步开始出现错误？请写出该步的代号______； （2） 错误的原因：_______________________； （3） 本题目正确的过程为： 参考答案 1. C 2. B 3. D 4. B 5. C 6. B 7. B 8. A 9. B 10. B 11. 2 12. -20 13. 9 14. 答案不唯一，如： 15. 6xy（x+1）（x-1） 16.17. 750 18. n+= 19. （1） 原式=5；（2） 原式=·=. 20. （1） 解：去分母，得x-2=2（x-3），解得x=4. 经检验x=4是原方程的根； （2） 解： 方程两边都乘（x+1）（x-1），得2（x+1）-3（x-1）=x+3，即2x=2，解得x=1，检验：x=1时，（x+1）（x-1）=0，所以原方程无解. 21. 解：能，先化简，再求值. 原式=÷=·=2，所以不论x为何值，结果都是2. 22. 解：两数a，b通过符号*构成运算a*b=+，可得方程+=，解这个方程，得x=-，经检验，x=-是原方程的根. 23. 解：设警车的速度为4x km/h，则贩毒车的速度为3x km/h. 根据题意，得+1=，解得x=24，经检验x=24是原方程的解，所以4x=96，3x=72. 答：警车的速度为96 km/h，贩毒车的速度为72 km/h. 24. 解：（1） ②；（2） 分式运算不能去分母；（3） 正确过程如下： 励磁系统是发电厂最重要的电气调节设备,负责在各种工况下维持发电机电压的恒定。为了检验励磁系统的各项功能是否满足机组正常运行的要求、各项指标是否符合有关标准的规定,以保证该系统安全可靠地投运,在机组投运前就需要进行励磁的投运试验。 以华能海门电厂1号机组(1036MW)为例,介绍大型火力发电机组微机励磁调节器投运试验的主要过程。 1 励磁系统 华能海门电厂4×1036MW工程1号汽轮发电机组为QFSN-1000-2-27型水氢氢内冷却式同步发电机,采用具有高起始响应的自并励励磁方式。励磁系统由励磁变和ABB公司UNITROL5000型数字励磁调节系统组成。 该套励磁系统为双自动通道加2个独立的手动通道,具有4个可控硅桥,每臂1只可控硅,3相6脉冲,以N-1的方式冗余配置,单断口直流开关,额定励磁电压501V,强励顶值电压1002V,额定励磁电流5272A。调节器本身具有低励限制和保护、过励磁限制和保护、瞬时励磁电流保护、TV断线保护、V/Hz限制及保护、电力系统稳定器(PSS)等功能[1]。 2 试验程序 励磁调节器投运试验属于重要的电气试验,需要由专业调试人员编制调试技术方案[2,3,4],以指导和规范试验进行。整个试验必须严格按照试验方案拟定的程序进行,见图1。 由于励磁系统投运试验是大型试验,涉及到运行、安装、调试、厂家、监理和建设等各个部门,因此主体调试单位应将调试方案向所有参试人员进行技术交底,要求所有人员了解试验程序,明确各自分工和职责,安全注意事项。 3 静态试验 在励磁系统静态试验前,要完成二次回路的调试,主要内容是检查整个励磁系统的二次接线及DCS系统的逻辑,保证励磁系统的控制、测量、信号工作正常。 当励磁系统安装完成,具备交流、直流上电条件后,即可进行静态试验。 3.1 系统上电 励磁系统安装完成、绝缘合格后,为励磁调节器上电。检查调节器面板及各个柜子的信号显示正确,检查装置的出厂设定,根据定值单进行有关参数的设定,对需要现场试验的参数进行预整定,并确认A、B套整定一致。进行风机试转并确认转向正确,就地进行灭磁开关的分合及有关操作。 3.2 通道校验 利用继电保护测试仪向励磁调节器注入电压、电流,进行模拟量通道校准,检查各电气量的量程设置。除了电压、电流通道校准,还要检查复合电气量的检查,如有功功率、无功功率、功率因数等的大小、方向。 3.3 调节器给定试验 检查空载、负载方式下发电机电压、励磁电流的给定范围,应该符合规程要求。 3.4 调节器静态限制器试验 UNITROL5000型调节器提供了过励限制(包括过励侧定子电流限制和最大励磁电流限制)、欠励限制(包括欠励侧定子电流限制和PQ限制,其中最小励磁电流限制适用于凸极发电机)、强励反时限保护、V/Hz限制等功能,发电机运行限制区域见图2。 按照定值单(见表1)整定限制器定值,然后利用微机继电保护测试仪模拟发电机过励、欠励工况,使得调节器在各限制边界准确可靠动作,动作误差符合要求,动作信号正确。 3.5 励磁小电流试验 小电流试验的电源可以采用三相380V交流电,也可以采用接引于6kV或10kV高压厂用电的励磁变作为电源,其接线图见图3。模拟负载采用50~100Ω的电阻丝,或者功率2kW,阻值100Ω的滑线变阻器。 试验时用示波器观察不同角度下励磁电压波形,检查各个可控硅可靠触发,六个波头完整一致,见图4。 记录下各个整流柜导通角度从最小变化到最大过程中的转子电压,绘制出特性曲线,见图5。各个整流柜的特性曲线应基本一致。 4 动态试验 发电机定速3000r/min后,即可开始励磁系统的动态试验。动态试验包括空载试验、负载试验及特殊性试验。动态试验主要是通过现场测量、调整有关参数,使得励磁调节器的调节性能达到有关标准的要求,满足机组的安全运行。 4.1 空载试验 4.1.1 定角度试验 在定角度方式下,就地手动开机,通过就地增磁慢慢升高发电机电压到额定值,然后校验发电机电压、电流、励磁电压、电流。 4.1.2 阶跃试验 进行发电机空载时的“电压闭环”和“电流闭环”阶跃响应,阶跃量为发电机额定电压的5%或10%。根据阶跃响应,确定PID调节参数K=500,TB1=18.2s,TC1=1.82s,要求阶跃响应超调量不大于阶跃量的30%,振荡次数不大于3次,上升时间不大于0.6s,调节时间不大于5s。 4.1.3 切换试验 分别进行“电压闭环”与“电流闭环”方式互切试验、A套与B套调节器互切试验,切换过程发电机电压应平稳无波动。 4.1.4 TV断线试验 发电机空载额定电压下,A套TV断线后,调节器自动切换到B套运行;B套再断线,切换到备用通道运行,切换过程不会误强励。 4.1.5 零起升压 发电机零起升压时,发电机电压最大值不大于额定值的110%,振荡次数1次,调节时间不大于15s。 4.1.6 灭磁时间常数测试 灭磁时间常数定义为发电机电压从额定下降到36.8%的时间。空载时,发电机电压保持在额定,在DCS发出跳开灭磁开关指令,测得灭磁时间为2.68s;额定电压下,在DCS发出停机指令,测得逆变灭磁时间为2.41s。可见逆变灭磁时间小于开关灭磁时间,逆变灭磁电压曲线见图6。 4.2 负载试验 4.2.1 校验功率 发电机初次并网带负荷后,进行调节器有功功率、无功功率的校验。 4.2.2 带负荷阶跃试验 发电机带负载时的“电压闭环”和“电流闭环”阶跃响应,阶跃量为发电机额定电压的2%~4%,有功功率波动次数不大于5次,阻尼比大于0.1,调节时间不大于10s。试验波形见图7、图8。 4.2.3 带负荷限制器试验 带负荷工况下,由于不允许进行大范围的有功、无功变化,因此,通过修改限制器的参数使得限制器动作,检验限制器的动作情况。试验结束后将参数改回原值。 4.2.4 甩负荷试验 励磁控制系统应保证在发电机甩额定无功功率时发电机电压最大值不大于额定值的115%。 4.2.5 均流系数 在满负荷工况下(P=1007.9MW,Q=135.0Mvar),检查各个整流柜输出电流,计算均流系数(见表2),要求不小于0.85。均流系数为并联运行各支路电流的平均值与最大支路电流值之比。由于该调节器采用了智能均流技术,可以看出均流效果很好。 4.3 特殊性试验[5] 特殊性试验一般不包含在整套启动调试中,由业主另外委托具电网认可有资质的试验单位进行。 4.3.1 励磁系统建模 目前,新的稳定导则要求稳定计算中发电机采用精确模型,励磁系统采用实测的模型及参数。因此,新建机组投运前均需开展励磁系统建模试验。 试验采用频谱分析仪分析励磁系统的频域特性。UNITROL5000型数字励磁调节器有备用的A/D和D/A接口,可将频谱分析仪输出的白噪声信号连接到调节器的A/D接口,再通过软件设置关联到PID或PSS控制回路的输入口;白噪声经过调节器计算后输出到D/A接口,再输出到频谱分析仪。频谱分析仪通过对输入输出信号的比较即可分析出调节器的频域特性。 除此以外,还要进行发电机阶跃试验的一系列试验。然后再对相关数据进行计算,得出稳定计算用励磁系统模型及参数,并对此模型及参数进行仿真,将仿真结果与实际试验结果比对,验证模型的准确性。 1号机组实测励磁系统模型如图9所示,参数见表3、表4。 4.3.2 电力系统稳定器试验 1号机组励磁采用自并励励磁方式,存在相关的弱阻尼振荡模式,因此,在该机组上投入经过合适整定的PSS,对于抑制相关的机电振荡模式、减小有关线路的功率振荡幅值、提高机组的抗扰动能力、改善电网的动态稳定性,具有显著的效果。 PSS试验在励磁系统建模测试出PSS-2A模型和参数的基础上进行,在1000MW负荷下实测励磁系统无补偿特性,据此对PSS参数进行了优化,使PSS输出的力矩向量对应Δω轴在超前10°和滞后45°之间,并使本机振荡频率力矩对应Δω轴在0°和滞后30°之间,即满足DL/T 650-1998的要求。 然后,通过一系列抗扰动试验,如动态阶跃、PSS临界增益、反调试验等,验证PSS的实际效果。 4.3.3 进相试验 进相试验也是电网要求必须完成的试验项目。试验根据电网调度安排,在电网无功储备较多的夜晚进行。试验前退出失磁保护压板,确定试验的限制条件,如厂用母线电压、发电机端部温度、静稳极限等的极限范围。进相过程严密监视机组参数,做好事故预想。 1号机组进相试验结果(见表5)说明,在90°功角以下,发电机本体温升、发电机电流、厂用电压等不会成为限制机组进相运行深度的条件,且调压效果明显。 5 结语 华能海门电厂1号机组的励磁系统经过静态调试、动态空载调试、负载调试以及特殊性试验,结果符合有关标准的要求,调节器性能能够满足发电机各种工况下运行的励磁要求。 摘要：根据海门1号机组的工程建设的实际情况,介绍大型机组励磁调节器的投运试验过程,重点介绍了静态限制器试验、小电流试验,以及动态空载试验和负载试验内容,并对试验的结果进行分析和探讨。 关键词：自并励,励磁,调节器,投运试验 参考文献 [1]ABB瑞士有限公司.UN5000用户手册 [2]张文斌,兀鹏越.华能海门电厂1号机组整套启动调试报告[R].西安:西安热工研究院有限公司,2009(5) [3]中华人民共和国建设部.GB50150-2006电气装置安装工程电气设备交接试验标准[S].北京:中国电力出版社,2006 [4]中华人民共和国电力工业部.DL/T650—1998大型汽轮发电机自并励静止励磁系统技术条件[S].北京:中国电力出版社,1998 1 海门地区生物入侵调查 随着社会经济的飞速发展, 特别是中国加入WTO后, 国家和地区间贸易往来和双边甚至多边交流日趋频繁。而海门市近年来在经济、社会发展方面更是突飞猛进, 滨江临海的区位优势逐渐显现, 尤其作为上海的后花园, 国际大都市的腾飞正在快速辐射和带动海门区域经济朝着国际化奋进。海门市虽然仅是一个县级市, 但其参与国际竞争的势头强劲, 海门工业园区叠石桥家纺产业集群区目前已经与世界上130多个国家和地区进行着各种各样的友好合作, 涉及的领域遍及包括家纺在内的几乎所有行业, 同时海门与港、澳、台及内地各大中城市的交流合作也是多领域多地区的。如此频繁的贸易交流业已给发展中的海门工业园区带来了千载难逢的机遇, 但是与此同时, 也不能忽视频繁的贸易往来, 尤其与世界其他国家或地区的交流合作中必然暗藏了生物入侵的安全隐患, 而且这至今似乎尚未得到当地政府部门和领导的高度重视, 尤其近6年来, 诸如非典 (SRS) 、禽流感、红火蚁等一些危及人类健康的外来有害生物频繁入侵和发生, 还有一些如松材线虫、黄瓜绿斑驳病毒病、美国白蛾、烟粉虱、加拿大一支黄花等发生在农林生产领域内的生物入侵现象, 由于没有直接伤害人身健康而被忽视。自2001年入世至今, 成功入侵海门地区的农林外来有害昆虫主要有美洲斑潜蝇、烟粉虱等, 尤其以烟粉虱对海门蔬菜、花卉和棉花等作物生产和农业及城市生态造成的破坏和影响为重, 特别是2010年以来更有加重发生的态势。 2 海门地区烟粉虱入侵途径 烟粉虱在海门地区成功入侵源于当地新兴的花卉园艺产业。据系统监测与调查, 海门地区发现第1头烟粉虱时间为2006年秋季, 地点在开发区花圃, 寄主为观叶花卉一品红。据此推断, 烟粉虱成功侵入海门的途径, 也是最重要的途径之一即为借助人为引进花卉一品红而被动入境。其次, 海门与山东寿光、临沂等地之间频繁的蔬菜贸易也为异地烟粉虱入侵海门创造了有利条件[1,2], 调查发现在海门农贸批发市场几乎天天都有大批量的山东的菜椒、番茄以及黄瓜等烟粉虱嗜好寄主蔬菜进行交易, 菜贩将山东产菜椒、番茄和黄瓜卖给当地菜贩, 当地菜贩转手再流向海门境内各大小农贸集市, 而这些寄主作物尽管只有果实的贩运交易, 但是难免会随车携带一些植株叶片, 如辣椒叶片、番茄叶片、黄瓜叶片, 有时菜农为了保持果实新鲜度, 甚至特意带叶采摘存运, 烟粉虱散产在辣椒、番茄及黄瓜等蔬菜植株叶片背面的卵以及部分附着的若虫、伪蛹等固定虫态就乘机随车被一起贩运至海门市, 其中相当一部分就成为入侵海门市的有效虫源。 从上述2种烟粉虱入侵海门的途径可以看出, 由于花卉产业在海门地区还处于起步阶段, 境内花圃、苗圃以及鲜切花店及基地为数不多, 仅在海门镇 (市区范围) 就有3家经常引购外地成品鲜切花的花店, 麒麟镇有1个非洲菊引种基地, 常乐镇有1个一品红引种繁育基地, 三厂镇、三阳镇、德胜镇各拥有1个苗圃, 其余乡镇均没有规模花卉园艺产业, 所以通过一品红等寄主花卉侵入的途径较狭窄, 侵入点不多且较固定, 易于监测。而通过蔬菜贩运等农贸流通行为发生的入侵途径则较宽, 侵入点较多, 几乎全市乡镇范围都有侵入点 (山东菜送乡镇) , 不易控制。可以说, 海门地区烟粉虱入侵途径最早是通过一品红引种, 但是最宽广的途径则是频繁的蔬菜贸易贩运, 特别是与烟粉虱早已普遍发生的山东茄果类、黄瓜等瓜类蔬菜主产区之间的菜农们的蔬菜交易活动。据此得出结论:烟粉虱在海门地区入侵是非烟粉虱主动行为, 而是由农业贸易造成的, 完全是人为主动的被动效应, 其入侵途径也是人为无意设立的。 3 烟粉虱在海门地区的扩散模式 从烟粉虱在海门地区发生扩散的行为可以看出, 海门地区烟粉虱扩散模式具有多样性, 主要为近距离主动性、远距离被动性。其中, 远距离扩散过程又呈现出由点及面、由核心区向四周、由西南部向中、东部乡镇范围逐渐扩大、由保护地向露地扩散 (春末夏初) 、由露地向保护地聚集 (秋末) 、由蔬菜花卉基地向棉田以及在农业生态系统与城市生态系统之间互相迁移等诸多特点。 3.1 近距离主动弱飞翔 当烟粉虱在同一块寄主田, 不论保护地还是露地, 不论茄子、辣椒、番茄、黄瓜等蔬菜, 还是非洲菊, 或是棉花, 从一棵植株到另外一棵植株近距离扩散都是借助于主动弱飞翔能力。在栽培密度较大的辣椒以及长势茂盛且封行的棉花上, 烟粉虱在全田蔓延发生都是主动弱飞翔的结果。而当栽培密度低, 行间距稍大, 尤其在保护地内, 如大棚非洲菊上, 烟粉虱只在行内主动扩散, 行间则不作扩散, 表现为大棚内出现一行发生烟粉虱, 其旁边一行几乎不发生, 最终导致一行煤污病严重, 一行没有发生煤污病的现象。 3.2 远距离被动扩散 烟粉虱在露地寄主 (包括空间) 进行较大距离的移动无法凭借自身主动弱飞翔能力完成, 而只能借助外界因子实现, 主要包括自然因素 (风) 和人为因素。 3.2.1 风对烟粉虱远距离扩散的作用。风对烟粉虱远距离扩散的作用主要表现在以下3个方面。 (1) 海门地区风气候特征。海门地区全年偏东风最多, 偏北风和偏南风次之, 西风最少, 属北亚热带季风气候区。近3年平均风速为2.6~3.6 m/s, 沿海较大。一年间最大风速出现的时段主要在3—8月, 特别是在易出现台风的7—8月。近年来, 海门地区主导风向为东南风、西北风和东北风。10月至翌年1月 (即深秋至冬季) 西北风盛行, 此阶段的风力显著小于年内其他月份, 月平均风速为2.62 m/s;入春的2—3月以及中秋时节的9月则以东北风为主, 此阶段的风力略大于西北风, 月平均风速为2.99 m/s;春末、夏季以及初秋季的4—8月海门境内以东南风盛行, 风力也为年内最大, 月平均风速为3.11 m/s。此外, 从热带气旋台风性气候发生情况看, 境内经常有台风登陆、过境或影响, 以7—9月台风发生最为频繁, 台风入境时风向为东南风, 台风过境时则转为西南风, 风力最大时超过17 m/s。 (2) 风向决定对烟粉虱远距离扩散方向。烟粉虱在海门地区从入侵到普遍发生在海门工业园经历了2年的时间, 这在很大程度上是由于当地在4—8月盛行东南风, 阻碍了烟粉虱从市郊向中东部乡镇侵入与扩散。但是由于7—9月热带气旋导致烟粉虱种群出现短时扩增。 (3) 风力决定对烟粉虱远距离扩散距离。烟粉虱的飞行扩散直线距离与风力的关系在烟粉虱的远距离扩散时极为密切。根据相关研究发现:当风速达10.5 m/s以上时, 烟粉虱在强风级别的压力下无法着落于寄主上, 只能藏匿在植株中下部叶片背面, 当风力为2~5级条件下, 则可以随风作远距离风行扩散, 随之出现烟粉虱扩散现象[3]。 3.2.2 人为作用对烟粉虱远距离扩散的影响。 烟粉虱在海门进行远距离扩散的另外一种模式是凭借乡镇区域之间寄主蔬菜的贩运, 这类似于入侵途径, 笔者观察, 这一远距离扩散主要通过蔬菜种植大户进行。如天补农科所对外销售繁育的甜瓜秧苗, 其他乡镇特别是常乐镇中南村、常中村以及德胜镇贤高村的众多菜农则从天补农科所购买甜瓜秧苗到各自乡村保护地进行移栽, 这就为烟粉虱跨乡镇扩散创造了有利条件, 附着在甜瓜秧苗背面的烟粉虱卵、若虫、伪蛹等则被人为远距离转移完成了扩散[4]。同样绝大多数海门种菜大户具有出售茄秧、辣椒秧苗、番茄秧苗以及黄瓜秧苗的商品市售传统行为, 而这些烟粉虱寄主蔬菜秧苗多半出自烟粉虱普遍发生甚至是重发的保护地内, 尤其来自常乐镇、德胜镇、天补镇等设施蔬菜基地, 这些蔬菜基地为烟粉虱远距离扩散提供了源源不断的有效虫源。 3.2.3 2种远距离扩散模式的比较。 比较风作用和人为作用2种烟粉虱远距离扩散模式发现, 二者既具有相同点, 又具有不同之处。相同点:2种远距离扩散模式中烟粉虱的扩散行为都是被动发生;最终结果都是烟粉虱发生面积增加, 发生区域范围扩大。不同点:风作用扩散模式中被动扩散的是烟粉虱成虫 (动态) , 而人为作用模式中被动扩散的是烟粉虱卵、若虫及伪蛹 (固定态) ;风作用模式发生具有不确定性, 包括风向与风速都是自然现象, 无法改变, 人为作用模式则表现出明显的阶段时间性 (即寄主蔬菜秧苗销售移栽期) 。 参考文献 [1]陈伟强, 余山红, 汪恩国, 等.烟粉虱从番薯到番茄的传播与扩散[J].浙江农业科学, 2012 (8) :1153-1155. [2]郑长英, 孙丽娟, 张爱霞, 等.山东省烟粉虱和温室白粉虱对寄主植物的适生性[J].农学学报, 2012, 2 (7) :33-36. [3]张静华, 刘美刚, 罗汉钢.仙桃市烟粉虱发生规律及防治策略[J].湖北植保, 2012 (4) :27-30. 【海门话学习】推荐阅读： 鼓励孩子学习的话大全09-15 爱学习会学习能学习07-27 教师网络学习学习心得07-05 分散学习和集中学习07-23 学习李芳事迹学习体会06-14 小组合作学习理论学习06-27 学习基础日语学习感想07-06 学习型党组织、学习型企业和学习型06-27 高二政治学习六大有效学习方法06-19 关于学习的主人的作文：自主学习09-15海门1号机组励磁系统的投运试验 篇9
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