毛概实践作业

毛概实践作业（共9篇）

毛概实践作业 篇1

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课

实践教学作业

题目：《新乡市私家车拥有状况的调研报告》

学院：生命科学学院 专业：生物技术专业 姓名：姜培森1204224029 梁玉凤1204224039 任美丽1204224156 李春梦1204224205 李帅洪1204224137 郭云峰1204224185 高贵涛1204224105 王复生1204224168 李斯1204224208 滑彩凤1204224154 赵雪雪1204224061 朱平平1204224227 易志奎1204224194 陈炳琛1204224180 李凡沙1204224242 新乡市私家车拥有状况的调研报告

调研目的：通过对新乡市部分地区的随机问卷调查，从而大概了解新乡市哪些人拥有私家。

调研方法：街头随机问卷调查 调研过程描述：

我们这次调查工作可以分为四个阶段：

1、调查方案的确定

2、二手资料的收集

3、设计调查问卷

4、调查总结报告。

我们在做调查之前就需要做一些课前准备，那就是：了解我们所要调查的需求，确定调查目标等主要步骤。而我们之所以选择把私家车的拥有量作为研究对象，就是因为消费者对车辆的需求量越来越大，人们在根据自己的承受能力，选择合适的私家车，从而实现自己拥有私家车的梦想。

在设计调查问卷的过程中，我们按照找老师所要求的格式，在经过小组讨论、研究再结合从网上搜到的资料设计出了一份调查方案。在设计方案的时候我清晰地意识到，这不是我们任何一个人的事情，而是我们集体的事情，我们要结合集体的力量，才有可能设计出完善的调查方案。当二手资料收集完成，从数据处理和分析结果中，首先我们发现从私家车的拥有群体来看，男性在私家车的拥有的比例上略高于女性，当然不排除调查问卷存在一定的误差，也可能是由于男性比较喜欢开车的缘故。另外一个可能是因为部分女性晕车的现象，因此对于汽车的喜欢程度并没有男性那么强烈。其次从私家车在各个年龄阶段的拥有状况以及主要消费群体的分布情况来看：中年车主仍然是私家车车主的主要群体，其人数超过了调查人数的一半。但是值的引起注意的是，一部分年轻车主正处于崛起状态。这部分车主的年龄大致处于20—30岁左右，大多数拥有大学本科学历或者工作上有更好的职业，年收入在10万元左右，而且大多数是由自己独立出资购车。

同时通过本次调查我们从调查报告中可以看出，个体私营者仍然是私家车车主的主流，但是值得引起注意的是，私家车车主的职业构成开始朝着向多元化方向发展的趋势：教师和公务员成为壮大最快的购车群体。这类车主购车主要用于上下班代步（不过这也造成了新乡市区现在上下班时段拥挤的车潮),同时方便周末、假日出去旅游。而他们选择的私家车价位主要集中在10万以下的经济实惠型车辆。

根据调查结果，以及综合近几年新乡市人均收入和车辆价位我们发现，人们收入的提高和车辆价格的持续下降也是许多人选择买车和全额购车的一个重要原因。另外现在购车多以家庭为主，人们的普遍想法还是相对比较保守，尽量采取稳妥的方式，在一定程度上如果可以避免提前消费就尽可能的避免提前消费，还是在心理上觉得等钱存够了再买也不迟。现在国内汽车生产、销售市场更新换代速度加快，各个厂家的新款车型层出不穷，在售后服务方面也是在不断加以完善，再加上使用低价位的营销手段，让普通工薪阶层实现了购车梦！

我们将收集到的二手资料进行整理，从而根据收集到的二手资料让各位成员编写一些问卷调查的问题，之后经过我们大家讨论和草拟出一份设计较为满意的调查问卷。最后几经修改，最后定稿一共打印了60份问卷，由6位成员在6个地点进行随进问卷调查，然后再收集回来整理出被调查者所填写的信息。虽然在外面调查很苦、很累，但还是觉得很值得，很有意义，这也让我们体味到了努力之后定会有所回报的。同时也体会到了团队的力量，有序的分工才会发挥最大的作用。同队的力量是强大的。

最后的调查报告经过我们小组全体成员共同的努力，汇总出下面的结果分析。

调查结果分析

从拥有私家车的消费群体特征来看，差异并不是非常明显，男性所占的比例略高于女性。调查结果显示男性比较喜欢开私家车的比例略高于女性，或许是男性比较喜欢车的缘故。而女性对车的喜欢程度远远低于对化妆品的喜欢程度，这应该也是一个原因。调查结果还显示：中年车主仍然是私家车车主的主流群体，占了调查人数的53.4%，这可能反映在一定程度上是因为中年群体在一定程度上拥有了可供消费的收入。另外一方面，值得注意的是，正如二手资料收集反映的数据信息显示的那样，一部分年轻车主正在崛起，占调查总人数的23.7%，这部分车主的年龄大致是20—30岁。在被调查的对象中，有大部分的消费者处于中等消费水平，而处于崛起状态的年轻车主，大多数都拥有大学本科学历或者较好的职业，年收入大概在10万以下，更值得注意的是，有超过一半的人，完全是由自己独立出资购买车辆的。

从调查问卷中不难发现，在众多的购车因素中，人们更加注重的是车辆的价格和性能，除此之外，售后服务和安全性，这些因素是人们考虑到了购车之后可能还有一些别的问题需要解决，由此可见，人们的消费意识在一定程度上有了很大的提高。所以影响车辆购买的原因有很多。

由于进行调查的对象大多数都是有车的，且根据他们的口述，他们的车型大多是商务型，不仅仅是出自他们的职业角度，更是因为商务车在空间上比较开阔，既随时接待客户，又有利于提升企业形象和自身形象，在他们外出时也提过了较大的便利。

近几年经济的快速发展，已经使人们有了足够的经济实力去购买私家车，因此我们现在面临的不是我们能否进入到私家车世道，而是能否把握汽车进入家庭的程度和速度。事实上，我国的私家车的保有量与城市发展不是同步进行的，这一带你从新乡的私家车持有量与新乡市的交通状况就可以看出来，在上下班高峰和礼拜天时段，路上的车行速度完全可以用龟行来形容。因此，私家车的发展问题应该放在中国的特殊国情的大背景中去考虑，结合我国的各种情况，尽量去减少私家车的快速发展所带来的负面效应，因此不仅要做到提高汽车工业的科技水平，也应还进行有效的交通管理，还要采取一定的手段对私家车的发展进行引导，从而使其走上良性循环的道路（之前有使用过的单双号限行就对交通压力有了一定的缓解作用，对环境也有一定的帮助作用）。

综上，私家车对人们的生活和工作来说都是不可或缺的。因为它给人们带来了便利和享受。但是随着技术的发展，汽车在给人们带来便利的同时，也应该在环保方便有所改进，尽量的推广混合动力车之类的对环境污染较小的车型，这样才可以真正的方便到人们的生活和工作。

调研报告形成说明书

调查对象：新乡市六个调查点（附中、牧野湖、步行街、火车站、中心医院、工人街新华书店）附近的成年人

调查人数：60

调查方式：街头随机调查

参考资料：《私家车的发展现状与存在问题分析——基于江西九江市的调查》九江市七中课题组2008.22老区建设P26——28。

心得体会

实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。我校开展多科实践教学活动，旨在提高我校学生的综合素质。

毛概实践作业 篇2

马克思主义是立党立国的根本指导思想,是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。

因此,我在教学实践的过程中不断地摸索和创新教学理念和方法,总结出了一套新型教学方法,即:分组竞争教学法。接下来,我以福建船政交通职业学院为例,系统地阐述下“分组竞争教学法”在高职院校毛概课中的实践和应用。

一、何为“分组竞争教学法”?

顾名思义,“分组竞争教学法”即把全班分成若干个小组,各个小组之间进行相互比拼和竞争,最终选出优胜组。但是,“分组竞争”远没有像表面看起来这么简单。因为,如何科学地进行分组而达到最佳的教学效果是一门艺术,也是一门学问。80%的教师会选择让学生根据自己的意愿而自由结合分组,但我个人认为,自愿分组其实并不能真正地达到教学目的,甚至在特殊情况下会起到适得其反的消极作用。我个人独创的“分组竞争教学法”的魅力就在于科学有效地分组。那么,怎样的分组才算是富有成效的分组呢?根据我的教学经验,我发现:“分组既要考虑到学生的自由意志又要兼顾到教师的刻意安排;既要保持组员成员不变又要及时调整、优化组员结构。”只要做到科学合理的分组,才能使得各个小组之间进行良性竞争,从而让教学效果达到最优化,让学生真正地学会做人、学会学习、勤于思考。

二、“分组竞争教学法”实施的难度和挑战

1、高职院校的大学生普遍缺乏对毛概课程的兴趣

本人再次对福建船政交通职业学院的管理工程系和轮机工程系的学生进行了关于毛概课教学的实效性等相关问题的调查,共发放问卷近616份,回收有效问卷586份。对其进行了分类统计与汇总。通过问卷调查和与学生的交流访谈,从兴趣这个角度,我了解到:15%的同学认为毛概课就是给大学生“洗脑”的工具;25%的同学觉得毛概课枯燥无味、简直就是一门浪费青春和生命的学科;55%的学生认为毛概课就是为了拿到2个学分,重要性远远不及其他专业课程,毛概课就是用于逃课、旷课、早退、睡觉、玩手机和聊天的课;仅有3%的同学十分喜欢上毛概课,剩下的同学表示漠不关心。大学生本来就对毛概课不是很感兴趣,再让他们进行分组活动更是勉为其难,如果教师不能够提高自身的教学能力而有效地组织教学,不要说达不到分组教学的实效,就单纯分组而言,就流于形式了。

2、师生之间缺乏深入的了解

高等院校中,上至清华北大,下至高职高专,毛概课几乎100%都采取“大班授课”的方式。因为思想政治理论课作为教育部明文规定的必修课程,全校各个院系,不管是哪个专业,都要上毛概这门课程。作为全校的大众、通识的课程,无论是从成本、人力、物力还是可行性的角度,毛概课有且只能采取“大班授课”的方式。以福建船政交通职业学院为例,我负责的班级中,仅以2014级采购与供应、交通运营管理这个大班为例,学生总数就达到了96人。作为毛概课教师,如果不去主动了解每位学生,一个学期下来,有些教师会叫不出学生的姓名,连学生是不是自己班级里的都不确定;从学生的角度上说,有的学生经常旷课,连教师的姓名都闻所未闻,有的甚至连教师的性别都不知道。如果连最基本的师生彼此了解都实现不了,分组教学的尝试就付之一炬了。

3、学生群体存在个体差异,水平参差不齐

德国数学家戈特弗里德·威廉·莱布尼茨曾说过:“世界上没有两片完全相同的树叶。”再好的高校也会有水平低的学生,再差的学校也会有优秀的学生。以福建船政交通职业学院为例,我负责的几个大班中,总是有大概25%的学生非常认真,学习态度也十分端正。他们在最后的期末考试中,也取得了90分以上的成绩,甚至有的学生拿到了98分的高分。相反,也存在15%的学生学习态度恶劣,他们经常旷课、上课玩手机、不交作业等。因此,“分组竞争教学法”看似只能对于那些认真的同学才能奏效,而对于那15%的“后进生”来讲,简直就是“对牛弹琴”。

三、如何在高职院校毛概课堂上真正有效地实现“分组竞争教学法”?

1、学生自愿组合和教师指定组合相结合

要想真正使“分组竞争教学法”取得实效,首先也是最重要的就是进行科学合理的分组,不断地优化小组结构。

大部分毛概课教师在进行课堂分组的时候,往往是让学生根据自愿的原则进行自由组合,比如我现在的一位女同事鼓励她的学生以宿舍为单位进行组队,理由是彼此之间非常熟悉,合作起来更加得心应手。但是我并不认为自愿分组会取得应有的教学效果。就是因为自愿分组的成员彼此都十分熟悉,因此会造成思想涣散、约束力减弱以及“浑水摸鱼”的情况。高效完成任务的其实只是小组内几大位“核心成员”,而其他成员则选择“不作为”的消极态度。这样,就失去了分组的意义。那么进行解决此问题的方法就是“学生自愿组合和教师指定组合相结合”。先让学生进行自由分组,在教学的过程中及时观察各个小组的落实情况,再进行合理化的调整。对于滥竽充数的学生要及时更换到更合适的组中去,而对于认真的学生也要适当地转移。最好是让每组的好学生带动后进生,让他们共同成长和进步。这样,就能让班级的每一位同学都能够参与到竞争与合作中来,从而让认真的同学更加努力,让后进生变得愿意、主动向优等生看齐。以福建船政交通职业学院为例,我将2014级管理工程系物流管理专业这个大班划分为10个小组,每个组设立一名组长。组员要积极配合组长进行资料的搜集、整理、分析,而且每个小组的组长也不是固定不变的,即轮流担任组长。让后进生当组长,能够调动其学习的积极性、主动性和创造性,使得后进生富有成就感。后进生其实也希望得到老师和同学的认可,当他们取得一定的进步并尝到甜头以后,自然会转变学习态度,变被动为主动。

2、最初的“自愿分组”过程中,可以采取多种组合方式

自愿分组的过程中,首先是以宿舍为单位进行分组。同一个宿舍的学生在日常的学习生活中都聚集在一起,彼此的感情比较深厚,因此更聚人气,合作起来也相对容易,更能够团结一致。第二种方法就是,以关系好的小团体为单位进行分组。一个寝室的未必关系最紧密,现在的90后盛行“男闺蜜”、“女闺蜜”等等,这样分组就更有利于团体力量的最大化。还有一种方法就是,让各组对班长、学委、尖子生等进行拉拢和“瓜分”。因为每个组都希望有位“大将”能给自己加分,以期赢得竞争优势。因此,在分组的时候就已经产生“火花”了。

3、教师采用“鼓励性措施”

利用学生急切争取奖学金的心理,对在分组竞争中脱颖而出的小组进行加分。以我讲授的班级为例,平时成绩占到总成绩的60%-70%,给认真的学生进行加分无疑是调动了他们的积极性。此外,教师还可以自己出资购买些文具在期末的时候发放给优等生。

摘要：要真正落实素质教育,就须立足于课堂教学,把提高学生的综合素质作为根本。新课程理念强调,教育要以学生为主体,这就要求我们改变传统的教育理念,在教学实践中不断摸索新型教学方法。本文结合自身的教学经验阐述了“分组竞争教学法”的涵义、实施的难度和实现途径,从而为毛概课教学改革提供思路。

关键词：分组竞争教学法,高职院校,毛概课

参考文献

毛概实践作业 篇3

对“四个尊重”的认识

学号：班级：姓名：

十六大报告指出：“必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，这要作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻。”“四个尊重”作为党和国家的重大方针提出来，充分反映了时代的精神，具有重大的现实意义。

改革开放以来，邓小平同志和江泽民同志都分别提出过要“尊重劳动、尊重人才”，“尊重知识、尊重人才”，“尊重创造、尊重创新”的观点。十六大根据这些论述，从当代世界和我国深刻变化着的实际出发，完整准确地提出了“四个尊重”的重大方针。这充分体现了我们党对劳动、知识、人才和创造的高度尊崇，是对马克思主义劳动和劳动价值理论的新发展。

马克思主义是从劳动发展史中找到解读全部人类发展史的钥匙的。我们党历来十分重视用马克思主义的劳动观来教育干部和群众，从而使劳动光荣、劳动创造世界的观念在党内外得到了普遍认同。

20世纪70年代以来，社会生产力的飞跃发展，使劳动的形态及其在经济活动中的地位发生了巨大而深刻的变化。劳动的内涵日趋丰富，劳动的形式日趋多样。随着科学技术的迅猛发展，科技工作不仅成为相对独立的劳动形态，而且在现代社会化生产中已成为第一生产劳动；随着社会化生产的发展和管理革命的推进，经营管理也成为一种重要的复杂劳动。十一届三中全会以来，科学技术是第一生产力、知识分子是工人阶级一部分的观念已经在全社会树立起来了。

在现时代，要尊重劳动，就必然要尊重知识、尊重人才、尊重创造。随着以信息技术为核心的科学技术迅猛发展，以高新技术及其产业为基础的知识经济迅速兴起，世界经济发展的动力已经从主要依靠物力资本转向主要依靠人力资本，创造成为重要的劳动形式，人才成为最宝贵最重要的资源，脑力劳动在劳动形态中的地位和作用越来越突出。“四个尊重”的提出，充分反映了时代的精神，具有重大的现实意义。

小康大业，人才为本。要实现十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标，迫切需要全国人民特别是各行各业优秀人才的共同努力，迫切需要提高劳动者和建设者的素质，迫切需要建设一支规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍。根据“四个尊重”的重大方针，树立科学的人才观。

在“四个尊重”中，核心是尊重劳动，本质是尊重人才。贯彻“四个尊重”的重大方针，必须把尊重人才作为重中之重，切实做好人才工作。

毛概作业 篇4

邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》

《在武昌、深圳、珠海、上海等地谈话要点》 江泽民《十六大报告》

胡锦涛《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》《十七大报告》 要求：

1、概述所有指定文献的主要内容

2、选择其中的一篇谈学习体会（手写、十五周交）

《新民主主义论》

（1）深入论述了中国新民主主义革命的基本特点

首先，中国新民主主义革命是世界无产阶级社会主义革命的一部分；

其次，革命的领导者是无产阶级；

再次，革命的前途是社会主义社会；

（2）论证了中国革命必须分两步走：新民主主义革命和社会主义革命；

（3）第一次完整的提出了新民主主义的经济纲领，制定了中国新民主主义的政治、经济、文化纲领。提出了建立新民主主义共和国的方案。

A、政治纲领是建立无产阶级领导的，以工农联盟为基础的，几个革命阶级联合专政的民

主共和国。

B、经济纲领是没收官僚资本主义归人民共和国所有，没收地主的土地归农民所有，容许

民族资本的存在和发展，实行“节制资本”；

C、文化纲领是以共产主义思想为指导的，反帝反封建的文化，即科学的大众的新文化

（4）新民主主义革命必须以共产主义思想为指导

阅读题目：《新民主主义论》——《毛泽东选集》第2卷 阅读内容：《新民主主义论》提出了新民主主义革命论。主席分析了中国当时的国情，强调了当时的中国革命既不是一般的旧式的资产阶级民主主义革命，也不是无产阶级社会主义革命，而是特殊的新式的资产阶级民主革命，即新民主主义革命。认为 “中国革命分为两个历史阶段，而其第一阶段是新民主主义的革命，这是中国革命的新的历史特点”。《新民主主义论》明确提出了“我们要建立一个新中国”，“我们共产党人，多年以来，不但为中国的政治革命和经济革命而奋斗，而且为中国的文化革命而奋斗；这些的目的，在于建设一个中华民族的新社会和新国家。在这个新社会和新国家中，不但有新政治、新经济，而且有新文化。这就是说，我们不但要把一个政治上受压迫、经济上受剥削的中国，变为一个政治上自由和经济上繁荣的中国，而且要把一个被旧文化统治因而愚昧落后的中国，变为一个被新文化统治因而文明先进的中国。一句话，我们要建立一个新中国。”这是一段多么激动人心的话，今天读来，仍然令人热血沸腾。主席从马克思主义的立场出发，结合中国当时社会实际，广泛地阐述了新民主主义的经济、政治和文化；主席又依据社会存在决定社会意识、社会意识又作用于社会存在这一历史唯物主义的基本原理，正确阐述了政治、经济和文化的辩证关系。在《新民主主义论》中，主席运用马克思主义关于经济基础和上层建筑的辩证关系的原理，根据中国国情，全面制定了新民主主义的政治、经济和文化纲领，阐明了它们之间的辩证关系。

《论十大关系》

在重工业和轻工业、农业的关系问题上，要用多发展一些农业、轻工业的办法来发展重工业；在沿海工业和内地工业的关系问题上，要充分利用和发展沿海的工业基地，以便更有力量来发展和支持内地工业；在经济建设和国防建设的关系问题上，在强调加强国防建设的重要性时，提出把军政费用降到一个适当的比例，增加经济建设费用。只有把经济建设发展得更快了，国防建设才能够有更大的进步；在国家、生产单位和生产者个人的关系问题上，三者的利益必须兼顾，不能只顾一头，既要提倡艰苦奋斗，又要关心群众生活；在中央和地方的关系问题上，要在巩固中央统一领导的前提下，扩大地方的权力，让地方办更多的事情，发挥中央和地方两个积极性；在汉族与少数民族的关系问题上，要着重反对大汉族主义，也要反对地方民族主义，要诚心诚意地积极帮助少数民族发展经济建设和文化建设；在党和非党的关系问题上，共产党和民主党派要长期共存，互相监督；在革命和反革命的关系问题上，必须分清敌我，化消极因素为积极因素；在是非关系问题上，对犯错误的同志要实行“惩前毖后，治病救人”的方针，要允许人家犯错误，允许并帮助他们改正错误；在中国和外国的关系问题上，要学习一切民族、一切国家的长处，包括资本主义国家先进的科学技术和科学管理方法，要反对不加分析地一概排斥或一概照搬。

《解放思想，实事求是，团结一致向前看》

第一部分主要谈的是：解放思想是当前的一个重大政治问题。

分析了干部特别是领导干部中间思想不够解放的原因，以及思想僵化的种种危害，然后强调了实践是检验真理的唯一标准问题的大讨论的必要性。总体来说，只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑，根据我国的实际情况，确定实现四个现代化的具体道路、方针、方法和措施。

第二部分，确立解放思想的重要性之后，讲话强调，解放思想的一个十分重要的条件，就是要真正实行无产阶级的民主集中制。我们需要集中统一的领导，但是必须有充分的民主，才能做到正确的集中。

当前这个时期，特别需要强调民主。具体来说：在党内和人民内部的政治生活中，重申“三不主义”，保障党员和人民的权利不容侵犯；对于人民群众提出的意见，要进行分析，要真正实行“双百”方针；在经济上也要发扬民主，将经营管理的自主权有计划地大胆下放，特别是扩大厂矿企业和生产队的自主权；切实保障工人农民个人的民主权利；加强民主的制度化、法律化；维护党规党法，切实把我们的党风搞好。

第三部分主要谈了对于历史遗留问题的处理，强调，处理遗留问题为的是向前看。处理遗留问题原则是“有错必纠”。为了维护国家的安定团结，党内应加强党的领导核心的团结，总结经验教训，认识和改正错误，并更加严格地选拔干部。之后，讲话提到了对毛泽东同志和对文化大革命的评价问题，提出应该科学地历史地来看文化大革命。

最后一部分，讲话提出，要向前看，就要及时地研究新情况和解决新问题。

首先，着重谈了研究和解决管理方法、管理制度、经济政策这三方面的问题——

在管理方法上，当前要特别注意克服官僚主义，要学会用经济方法管理经济。

在管理制度上，当前要特别注意加强责任制，具体措施包括：采取扩大管理人员的权限；善于选用人员，量才授予职责；严格考核，赏罚分明

在经济政策上，要先富带后富，最终是实现共同富裕。

之后，讲话提出，对于实现四个现代化的进程中可能会出现的问题，必须有足够的思想准备。要教育党员和群众以大局为重，以党和国家的整体利益为重。实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。为此全党同志一定要善于学习，善于重新学习。根本的是要学习马列主义、毛泽东思想，要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来。具体来说，要抓紧学经济学，学科学技术和学管理。

贡献：

毛概作业 篇5

论述题（要求：独立完成，不得复制、抄袭他人作业或从网上下载；500字左右）

一、根据第六专题内容，说明如何才能坚持党的基本路线长期不动摇？

答：建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。党的基本路线关系着国家的前途，民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段。坚持党的基本路线长期不动摇，就要做到：一方面（1）要坚持以经济建设为中心不动摇。(2）坚持党的基本路线不动摇，必须把坚持改革开放和坚持四项基本原则统一起来。

小学数学实践性作业的实践探究 篇6

一、 穿插实践性作业,增加课堂关注度

苏霍姆林斯基说过:“ 为了使学生在智力上和精神上得到成长,就必须使他有对知识的渴望和掌握知识的愿望。 ”建构主义也认为:“ 人的认识不是对客观现实的被动反映,而是主体以已知经验为依托所进行的主动建构的过程。 ”当然学生建构新知识的前提是要对所学的内容感兴趣。 玩是学生的天性,尤其是小学低段的学生,他们常常表现出学前儿童所特有的那种对游戏的兴趣和对运动的需求。 笔者认为可以将玩融入到实践性作业中去, 以维持学生对学习数学的持久的热情。

1.将玩融入实践性作业,建构学习数学的兴趣

心理学研究表明:促进人们素质、个性发展的最重要途径是人们的实践活动,而“ 玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。 因此,在教学实践中,笔者有意识地把游戏活动创设在其中,以满足低段学生玩的天性,使其对数学学习产生浓厚的兴趣, 并能长时间地把注意力稳定在学习对象上。

如在教学“ 镜面对称”这部分内容时,我们应意识到:镜子虽然在生活中随处可见, 但学生平时积累的生活经验只能让学生理解人和像上下位置的不变, 而对左右位置发生对换却是较难感知的。 所以,我们一定要根据学生的年龄特点,把其直观化。 如让同桌两个人合作,先让每个学生在自己的手上做好左右的标记, 然后让一个学生照镜子,另一个学生则模仿镜子里的人。 游戏前我们要提醒学生,举手时人和镜子里的人都朝同一边。 游戏开始了,当一个学生举起左手的时候,对面的学生明显的举起了右手, 学生的眼睛一下子亮了———左右是相反的。 之后又继续让学生举左手、举右手,这样反复操作之后,学生印象深刻,这样大大降低了学习新知识的难度。 游戏不仅减轻了学生在接受新知识过程中的负担, 更建构起了学生对学习数学的浓厚兴趣,可谓一举两得。

2.将玩融入实践性作业,保持学习数学的热情

孔子说:“ 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。 ”在平时教学过程中我们可能会有这样的体会,有时候并不是搞一个课件、看一部动画,学生就会感兴趣,就会被吸引,就会唤起他们的求知欲。 其实真正能激发学生学习热情的还是知识本身, 因此教学的出发点就应该是将枯燥的数学知识蕴含在生动有趣的真实生活中,通过学生自身的实践操作去领悟,去感知知识的原委。

三年级的学生学习了长度单位毫米后, 对它情有独钟。 笔者在练习课的时候,专门找来一些细小的物体,如:米粒、芝麻、毛线、硬币、磁卡、头发丝等让他们测量。 在游戏前笔者首先让学生根据前一节课学习的内容,对这些物体的长度、粗细、厚度作了大胆的猜测,并说出自己猜测的理由,然后让他们在规定的5 分钟时间里验证自己的猜测。 学生七手八脚地忙开了:多数同学采用测量的方法;个别同学大胆地拿出了放大镜作帮手; 还有的同学甚至建议教师应该为他们准备一台显微镜。 学生在游戏的过程中,不仅体验到了学习数学的快乐, 同时对毫米也有了进一步的认识。

二、 渗透实践性作业,增强学生自信度

每个学生的数学认知水平和学习能力是不一样的, 这种客观存在的个体差异决定了每个人在数学实践活动中的能力也是不同的。 正因为如此,教师应该寻找并尊重学生之间的个体差异, 鼓励学生选择适合自己的数学实践活动。 使学生的个体差异充分表现出来的前提是, 教师能时刻关注学生的情感与态度,引导学生进行反思,从中帮助学生认识自我,树立信心。

1.引导学生反思,树立学习数学的信心

杜威认为,反思活动是“ 一种得以产生思维活动的怀疑、犹豫、困惑、心灵困难的状态,和一种为了发现解决这种怀疑, 消除和清除这种困惑而进行的探索、搜集和探究的行为”。 正因为有了反思,人们才会产生怀疑和困惑,进而努力地进行探究以解决问题。反思的方法很多, 最为直接有效的方式是将自我反思以书面形式记录下来。 如写数学小周记,它看似是学生对所学知识的自我反思, 实质是学生敞开心扉向教师述说每周学习的心得或学习上遇到的问题。通过学生的反思, 教师可以更有效地把握学生的个体差异,使之成为布置实践性作业的前提和基础。

在学完“ 一位数除多位数除法”后,某生的一篇周记:这个星期,我们主要学习了除法。 记得三年级上半学期的时候我们也学习过除法, 这次学习的内容有什么呢? 有口算、估算和笔算,老师告诉我们,笔算最容易出错,为什么? 因为笔算的步骤比较多,稍微不留心,就会出错。 所以老师常常在我们笔算的时候提醒我们,要仔细计算。 我在笔算的时候发现,商中间或者商末尾有0 的除法更容易错, 我错了好几次,幸亏老师教给我一种好方法,在笔算前,先判断一下商的位数再计算,我试了一下,哈哈,还真有用呢! 我要加油!

在这篇周记里, 我们看到了一个平时很少主动与教师交流的学困生的另外一面,其实,他也在不断地努力着。 利用反思,教师只要对他加以鼓励与引导就一定能帮助他树立起学习数学的自信心。

2.体现个体差异,提升学习数学的信心

学生之间知识与能力的差异是客观存在的。 为此我们在设计作业时, 应尽可能照顾这种存在的差异,从实际出发,因材施教,设计有层次的作业,让全体学生都有练习的机会,都能得到相应的提高。 在作业的提供上, 让学生有自主选择的空间, 减少统一性,增加选择性与弹性。 根据每天的教学情况,给不同层次的学生布置不同等级的作业, 让每一个学生都有收获。

如在学习“ 元角分的认识”时,学生不能很好地理解人民币单位之间的互换这一知识点, 单靠增加练习的方式巩固知识,会使学生产生厌烦情绪,收效甚微。 既然人民币源于生活就让它回到生活中去,笔者就大胆地将作业布置给家长, 要求学生利用周末时间完成一次购物。 学生会根据自己的实际情况,选择符合自己学习水平的、比较有信心的购物方式。 可见, 实践性作业的灵活运用使不同层次的学生都得到了相应的发展,获得了成功的体验。

三、 补充实践性作业,增进数学实用度

《 义务教育数学课程标准( 2011 年版)》 指出:“ 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、 自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 重视课程内容与现实生活的联系,增选在现实生活中广泛应用的内容,开发实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。 ”因此,布置实践性调查及动手操作的数学作业, 符合课程标准提出的建议,也符合小学阶段学生的年龄特点,具有较强的可行性。

1.课外调查,丰富生活积累

实施新课程后, 数学与生活的关系越来越密切了,教科书的选材多数来源于生活。 从生活实际中布置数学作业, 让学生体会到数学就在身边, 感受到“ 做数学作业是最有趣的,为生活而学数学是最有价值的,从而体验到数学的魅力”。

在教学“ 小数的初步认识”时,笔者提前三天( 正好连着周末) 布置学生到超市或小商店去调查一些商品的价格, 还特地为他们设计了一张表格方便学生们记录。

作业交上来后, 笔者发现大部分学生都写的满满的,远远超出教学前的预设,大到一台冰箱、一台彩电的价格,小到一块橡皮、一支铅笔的价格。 从作业中不难看出学生对作业的喜爱程度。 同时,作业对学生学习起到了很好的铺垫作用, 丰富了学生的生活积累。

2.动手操作,学会自主探究

苏霍姆林斯基告诉我们, 在手与脑之间有着千丝万缕的联系,这些联系起着两方面的作用:手使脑得到发展,使它更明智;脑使手得到发展,使它变成创造的、聪明的工具。 因此在数学教学中,教师可以结合教学内容有意识地引导学生动手操作, 帮助学生获得大量的感性知识, 同时也有助于提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,促使学生平衡发展。

在教学“ 认识钟表”时,总觉得经常让学生对着现成的钟表说时刻过于乏味,尽管有配套的学具,但拨起来实在太慢,起不到很好的操作效果。 因此,笔者就让学生回家亲手制作一个钟面。 在第二天的课上, 学生用自己制作的钟面就能很快地拨出教师要求拨的时刻,比配套的学具钟好用许多,对时间的辨认也敏感了许多, 甚至还发现了很多课堂上没有提到过的关于时间的知识点。 学生实践制作的过程就是一个自主探究的过程, 高度的热情会驱使他们自觉地在遇到困难时为自己出谋划策。 制作钟面最大的麻烦就是如何在钟面平均分配12 个数字,事先特地没有提及,目的就是让学生自己去探究发现。 有的学生参照了自家的挂钟, 仿照挂钟上的数字位置画出自己制作的钟面上的数字; 有的学生则和父母一起完成, 让他们体会到和父母一起合作交流的快乐与温暖;还有的学生是由家长代替做的,尽管他没动手参与,可他看到了家长制作的全过程,学生在观察制作方法的同时体会到父母对他们的关爱。

毛概作业 篇7

清末思想家龚自珍在《古史钩沉论二》中说:“灭人之国，必先去其史”。龚自珍认为，史籍是人类一切文化遗产中最宝贵的部分，史学与一个国家的兴旺密切相关。所以，要消灭一个国家，必须先毁掉这个国家的史籍。龚自珍的这一思想被后人引申为：欲灭一国，先灭其文化。

文化问题是一个理论热点、社会热点的问题，也是党中央重视的一个重要问题。江泽民在“七•一”讲话中指出：“在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。”毛泽东指出：“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。”

文化概念在百度百科中的解释是包括人们的风俗习惯、行为规范以及各种意识形态在内的复合体，是人类的精神活动及其产品的总称。

文化在社会生活中具有多方面的功能。文化是人与人之间联系和交往的精神纽带，是一个国家生命力、创造力和凝聚力的重要源泉；它具有维护和巩固特定社会制度，调控并保持其正常运转的功能。因此，在今天，我们绝对不能忽视文化在社会发展中的重要作用。如果一个国家和民族失去其特有的文化，使意味着民族国家身份认同的特定符号已经消失，国将不再是国。文化也是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映，但不能由此把它夸大为“文化决定论”。

中华民族的文化看似一个抽象的概念，但实际上，她更是一个具体的形象。

回想当年日本侵略我国时，对占领的东三省实行了其“洗脑”工程。叫我们的百姓学他们的语言和文字，不准说汉语，虽然最后他们没有成功，但是这就是灭其国先灭其文化的表现。而现今，他们不能对我们在进行侵略的时候，又开始借着全球化的借口，开始用他们所谓的“软实力”即他们的丑陋的文化，来对华开展新一轮的“侵略”。这个现象是应该引起重视的，现在大多数中国孩子心中的英雄不再是孙悟空而是什么奥特曼、变形金刚之类的东西。小孩子幼稚也就罢了，在某一群青少年中却又流行起了所谓的日潮、韩流，连一些高才生也沉迷于日本动漫，要知道那玩意有很多暴力和色情的东西。说到这里我想起一件真实的例子，有一次我跟我妹妹住在一起，我妹妹高三了，临睡前她问我追不追海贼王？我说我不看，她拿出手机一个人静静的看着，我在旁边瞄了一下，那些人不像人的东西，说着听不懂得话，还好有字幕，但从字幕上看出这里的内容不是很健康至少对一个性格还未定型的孩子。现在我有一个室友还在追它。更有一些人热衷于他国的节日而把本国的节日放弃了。我不是说过他国节日不好，有他的好处，但是我们是不是该理性的选择呢?而不是一味的盲从呢?更可气的是一些国家对我们进行文化侵略的同时还要像强盗一样把老祖宗留给我们的东西掠走。从古至今端午节使我们为了纪念大诗人屈原这成为了每一个中国人心中不变的真理，可就在不久之前，韩国人却把端午节说成是发源于他们国家并抢注成了他们的非物质文化遗产，这让哪一个中国人不为之愤慨，并且他们还宣布他们下一个申请对象是春节，这又让哪一个中国人没有危机感！

一些西方国家惧怕中国的五千年文化，对中华文化精华之一中医尤其敬畏，他们知道光明正大地和我们竞争肯定争不过，便开始了其长达近100年的对中医的诋毁和中伤，但是外国人本身不便于直接出面，就圈养了一批文化领域的汉奸们为其吠叫。如果连有一些中国人自己都对中药有所偏见，那么我们的中药又如何发扬光大呢？

文化是一个国家立于世界的脊梁，这根脊梁一旦失去了自身的精髓就意味着失去了创造力。一个国家真正的崛起不仅经济是否繁荣是一个指标，最主要的是他是否有自身的文化特点是不可替代的文化精髓。一个国家之所以繁荣昌盛，在于能吸引世界的各界精英为其服务，能留住自己培养出来的专业人才，这需要什么？我想就是一个国家散发出来的独特文化气息，这种文化是一种求上进的能主动与世界各地文化交流融合的一种姿态。我想美国之所以能有这么大的发展不在于他的文化有多长久，而是有自己独特的魅力。

一个国家没有了自己的文化，被外来强势文化取代，那么我们的思想，我们的社会等一切模式都是人家的跟屁虫，我们现在的社会主义发展有这种趋势，我们也清醒的意识到这些问题的严重性，在社会经济建设中不断的稳固自己的文化建设，如果没有这种认识，一味学习西方的按一套，走到一定程度就积重难返了呀！

文化也是一种侵略，有识之士需要不断的去唤醒人们的意识保护自己的文化留住自己的根，这种侵略可以说是：“第三次世界大战”，一点不为过，我们需要坚守自己的文化，并能看见其他文化的优势，正确的看待这次战争的意义。

毛概心得 期末作业 篇8

在这次对秦岭生态现状的实地调查中，我见到了秦岭风景秀丽的一面，也见到了秦岭伤痕累累的一面。黄柏塬的大箭沟已经建成景区，门外的停车坪上想找个车位都困难，尤其是“十一”黄金周期间，更是人山人海，进入景区之后经常能看到被踩出来的小路还有草丛里隐藏的果皮纸屑。在大峪就更明显，下到乱石滩处，什么垃圾都有，清澈的小溪流里也能看到随水漂流的塑料袋，不能不说这些东西让来游玩儿的人心里总有些不舒服，垃圾跟旁边的秀丽风景显得那么格格不入。谁知道这些一点一点堆起来的垃圾会把秦岭堆成什么样子，谁又会知道真到了那一天人们又会懊悔成什么样子。往大峪深处走，突然看到一片青年林，真想进去看看，或者采访采访工作人员，可惜没有人在，大门两边都是铁丝的围栏，门上也贴着“私自入内属违法”的牌子，只能在外面拍张照片。要是能多一些这样的青年林，也许能够提高这一代人们的素质，才能从小事做起，真正践行科学发展观。我很赞同科学发展观中的理念和哲理，但我更赞同注重实际，真正做到合理开发，保护生态环境，多开展一些人们能广泛参与的活动，把科学发展观潜移默化的融进人们的思想中，这真的是一件刻不容缓的事情。

创意作业:探求诗意的语文实践 篇9

一、自挑自选作业———让孩子做得很乐意

购物, 大家喜欢去超市, 因为能自主选择;吃饭, 大家喜欢自助餐, 因为能自主选择!当我们在不断追求自主时, 的确也该为孩子们争取点自由。作业, 也从自主开始吧!上完《秋天》一课, 我给孩子们精心设计了“作业超市”:

(1) 爱读书的你, 不妨来阅读一篇小短文《寻找秋天的脚步》。

(2) 爱写话的你, 不妨写写你对秋天的感受。

(3) 爱诵读的你, 不妨有感情地读出秋天的特色。

(4) 爱绘画的你, 不妨画出秋天给你印象最深的景物。

(5) 爱唱歌的你, 不妨创编赞美秋天的歌给大家听。

(6) 爱文学的你, 不妨摘录文中优美的语句。

(7) 爱科学的你, 不妨查查秋天枫叶变红的原因。

(8) 爱观察的你, 不妨找找秋天其他的特色。

面对“超市货架”上那琳琅满目的“商品”, 学生可以自主选择自己的最爱, 自主学习欲望也被点燃了。很多孩子选择了感兴趣的几项, 且高质量地完成了。

语文教师布置作业应树立“弹性”意识, 从教材特点和学生实际出发, 为学生提供趣味盎然、形式多样的“超市”作业, 给学生创造一种轻松、愉悦、民主的思维氛围, 让每一类学生都有更多的选择余地和更大的发展空间。

二、自编自创作业———让孩子做得有创意

作业的布置不仅仅是老师的权利, 教学中, 教师不仅可以根据课文内容及学生实际编拟出适合学生的作业, 还可以引导学生参与到作业设计中来, 自编自创富有特色的语文作业。

如教完《槐乡五月》一课后, 学生无不为槐乡美丽的风光所折服。这时, 我对他们说:“同学们, 你们愿意为美丽的槐乡设计一项作业吗?”话音刚落, 教室里顿时炸开了锅, 学生们都兴致勃勃地参与到作业设计中来, 他们的设想远比我设计的作业要丰富得多:

(1) 配乐朗读课文。

(2) 选择自己喜欢的段落背下来。

(3) 仿照课文第1自然段写槐花的句式写一种花。

(4) 画一幅“槐花图”, 并配上解说词。

(5) 以“槐乡”为背景设计一枚邮票。

(6) 为了让更多的人领略槐乡的独特风光, 为槐乡设计一条广告语。

(7) 为槐乡选个形象大使———槐花仙子, 并请大家为其设计具有槐乡风情的服饰。

(8) 为来槐乡旅游的游客提供一份槐花美食套餐。

如此人性化的独具匠心的“放手”作业设计, 把最大的自主学习的空间留给了学生, 激发了他们的兴趣, 拓宽了知识面, 点燃了创造火花, 培养了他们独立分析解决问题的能力。

三、实践探究作业———让孩子做得有意义

《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力。”我们要领会教材的编排意图, 找到新旧知识的结合点, 设计有趣味而又有实践性的作业。

读写结合。学完课文后, 为了让学生深化对课文的理解, 我有意引导其揣摩作者的思想感情, 顺着作者的思路把课文再写下去。学生通过丰富的联想和内心体验, 深化了对课文的理解, 同时发展了思维能力和想象力以及表达能力。如学完《狼和鹿》后, 我让学生续写凯巴伯森林里居民明白了原因后, 又会怎样做。通过续写, 学生进一步体会到了文中蕴含的“要维持生态平衡”的道理。学完《爱之链》后, 我让学生接着写乔依醒来以后的事情, 使其在读写过程中理解爱心之可贵。

做资料卡。在学一篇课文之前, 我总会安排学生“积累财富”———搜集课文相关资料做成资料卡。如在搜集之前, 学生得先会质疑, 我要搜集什么?到哪里去搜集?搜集过程中, 要会判断、取舍, 保留自己所需的资料, 在各显神通中, 学生可以获得多方面的锻炼。

观察体验。为了让学生明确某些自然现象的存在, 我布置学生亲自观察, 切身体验, 然后写成观察日记。如学完《燕子》一课后, 我给学生布置观察“身边的春天”的作业, 学生兴趣特浓, 通过观察, 他们不仅享受到了大自然的美, 还在日记中描写了春天的美景, 从中发展了学生发现美、展示美的能力。

画图想象。为了调动学生学习课文的兴趣, 感受语言文字的美和魅力, 通过画图想象加深对课文内容的理解。例如, 在教学古诗《晓出净慈寺送林子方》时, 为了让学生体会诗的意境, 我布置学生根据自己对诗的理解画一幅画。对我而言, 与其说是在批改作业, 不如说是在欣赏作品。我能感受到学生已感受到了“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”的意境。

课外阅读。“大语文”观告诉我们, 课外阅读是重要的语文资源, 因此, 我十分重视学生的阅读拓展。其一, 指导学生阅读与所学课文相关的文章。如在学完《虎门销烟》后, 让学生阅读相关的历史资料, 了解故事背后的厚重历史;再如学习《三顾茅庐》《三打白骨精》等名著中的选文时, 鼓励学生阅读原著, 了解故事发生的前因后果以及作品的思想内涵。其二, 指导学生阅读其他各类书刊, 包括中外名著、散文、诗歌等等, 以丰富学生的知识储备量。

四、开放合作作业———让学生做中得要义

学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。教师设计作业时要把学生置于一个动态、开放的学习环境中, 为学生提供多元、综合学习的舞台, 让学生做得主动, 做得积极。

排课本剧。对于一些故事生动的文章, 可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧演一演。例如学了独幕剧《公仪休拒收礼物》后, 学生就试着自编自演, 将文字形象化, 加深学生对课文的理解, 在演练中习得了课本剧要义, 感受到了合作的乐趣, 取得了良好效果。

合办小报。办小报是考查学生综合能力的好方法, 也是学生才艺展示的大舞台之一。如学习了《草原》一文后, 我要求大家收集有关内蒙古大草原的图片、文章、诗歌等, 举办一次小报展览。考虑到学生特长各不相同, 资料获得渠道各有不同, 我安排学生自由组成“小社团”, 各自负责擅长的一个方面, 担负一分责任, 施展各自的才华。这样, 既切实延伸了课堂, 开阔了学生视野, 又在活动中展示了自己的才华、认可了他人才能, 获得了成就感。

制作贺卡。能将所学的知识动手做一做, 体验一下, 这也是学生喜闻乐见的作业形式。如逢到节日, 可以引导学生设计贺卡, 增加学生表达美好感情的方式, 提高语文的应用能力……这些开放作业, 我也总是安排孩子合作完成, 善于思考的多出“金点子”, 善于动手的负责做工具或器材, 善于表达的完善活动总结或精美的贺词。