别忘了作文800字

别忘了作文800字（推荐10篇）

别忘了作文800字 篇1

在我心底最深处，有着最纯洁的友谊……

还记得那时的一天，在幼儿园，班上的女生排斥我，不跟我玩，班上的男生耻笑我，只有他站出来保护我，对我说了一句到现在我都难以忘记的话语：别怕，有我在!听到这句话，我的泪珠大颗大颗的落下来，打湿了我的衣襟。

那天以后我们俩从素不相识，到了形影不离，也是从那以后，我渐渐的知道了什么叫做友谊!

妈妈知道了这件事，对他的好感倍增，经常邀请她到我家来做客，或者一起去小区旁边的公园中玩耍。让我印象最深的是我们一起放风筝的时候，那天下午一放学，我们就来到了公园的，也不知道为什么，放风筝的人特别少，天空中少了风筝的点缀。我和他拿几次先准备好的风筝。那是一个三角形五彩的风筝。他很擅长放风筝，我在旁边做帮手。我把风筝高高举起。听我的口令，我说放下就放下哈!一切准备就绪。三二一，放!他飞快的跑着。风筝慢慢的飞了起来，我目不转睛的看着。并大声的说：哇，好厉害啊!。我像脱缰的野马跑了过去。没想到我心不在焉，连载了好几个大筋斗。他丢开一切连忙跑了过来，用哥哥的口吻对我说：怎么这么不小心呢?虽然嘴上说个不停，可手却揉了揉我的头。我并没有因为痛而哭闹。我们两个躺在柔软的草坪上，草儿的幽香扑鼻而来，看着我们心爱的风筝自由地飞翔在天空中，慢慢地消失在视野里，就这样静静的看着太阳下山。在我们四目相对的时候。不约而同地咯咯咯地笑了起来。

我们就这样，春天去听黄丽唱歌;夏天去潜水池塘捉小鱼;秋天去看满山的落叶;冬天一起在家门外瑟瑟发抖。

快乐的日子总是过得很快。不久我们就知到了消息，他们家要搬家了。

搬家的前一天晚上，我们又一次去了公园，在那棵熟悉的小树前。我牵起他的手，眼里含着闪闪的泪花说：这个小树为我们见证，虽然你要去远方了，但请你记住，我永远都是你最要好的朋友!他眼里饱含着泪水拼命地点头。

别忘了作文800字 篇2

也许，有的人的道路是一帆风顺的，但有的人的道路却是崎岖不平的，但无论是怎样的路，行走的过程中回首望一望曾经经历的坎坷，你总会有意想不到的人生收获。

曾经看过一篇报道，说的是北京唐家岭搬迁的故事。唐家岭是一个大学生聚集的地方，而这些大学生又被称为所谓的“蚁族”。记者去哪里采访的时候，找到了几个从这里打拼出去的大学生，有一位姓李的年轻人说：“在这里生活的日子实在是苦，但生活还得继续，生命还得焕发光彩，所以自己只有每天努力，向更高的目标看齐。等到了成功的那一刻，我们往往会回首并感激曾在唐家岭度过的时光，因为在那里，我们体会并感受着生活，从而会更加珍惜成功的不易。”

在唐家岭，许多年轻人都在墙上写着同一句话：回首望一望回头的路，才能让你今后的生活更加精彩。

而我，是一名普通的高三学生，有时心里不免会有因压力而积怨下来的烦闷，每当自己心灰意懒的时候，我就会习惯性的给自己写一封信。久而久之，我就积攒了一大箱“心事”，闲暇时，我会将所有的信都铺展在阳光下，从一封一封信中，我找寻着从前的自己，体会着成长过程中必须承受的酸楚和苦涩。然后，我重新抬起头，望着天空，心里想着如翱翔的雄鹰一样，向更高、更远的目标前进。因为，向后望才懂得生活的酸甜苦辣，向前看才能生活得更好。

乒乓球运动员邓亚萍说过：“回首看一看，并不意味着你要走从前走过的路，而是获得一份力量，一份经验，从而更加有力的前进。”树立一个目标向前，不时向后看看并积极追求，你会发现，生活原来是这样的丰富多彩，有滋有味！

别忘了自己作文 篇3

有些看上去一直风调雨顺，其实也经历了许多的困难的日子。如一位朋友所说，只要你不沮丧，别人便觉得你很顺利了，人在挣扎时，并不需要让人家看到你的底牌。

每个人都有难过的日子，此时，自己鼓励自己是唯一的选择，也是最好的选择。别太低估了自己，请相信鼓励的力量。

当你沮丧时，先给自己来个大检阅：

有扎实的知识吗?有的，别轻易否定自己。有一技之长吗?有的，懂得选碗也是一技之长。有勤奋的习惯吗?有的，这就是个优点。

如果你连勤奋也不愿意，那么谁的鼓励都帮不了你。记住：当机会到了你眼前，说什么也得先把它抓住，别让机会白白溜走。

挣扎时别忘了自己鼓励自己，既鼓励自己同时也宽恕别人。如此这般，便会快乐常在。

别忘了自己作文 篇4

今天，天空并没有往日的晴空万里，而是阴沉沉的，好像是暴风雨的前兆。数学周测的成绩即将公布，我自己自认为考得那是“相当的好”，所以，我幻想了许多种被老师奖励的方法。终于，老师来了，一个名字一个分数低念着，到我了。什么?我……我才考了八十四分，这无疑是一个晴天霹雳，我心中美好的幻想瞬间支离破碎了。我怔住了，良久，我醒悟了。上课走神，下课不复习功课，怎么可能考高分。

曾经玩得那么尽兴，应该反省反省了，为了自己，加油吧!

自此以后，我便一头栽到书堆里，上课积极发言，认真对待每一次作业，争取每一道题都不错，做到最好。记得有一次自习课的时候，我又走了神，只顾说话了。过了一会儿，我才猛然想起自己的目标，于是，我的说笑声戛然而止，便又凝神贯注的投入了紧张的学习之中。

时间一晃而过，又到了期末考试。因为吸取了上一次失败的教训，这次，我是“经验+专注的神情+认真的态度+充足的自信。”我细心地做着每道题。可这试卷好像故意跟我作对似的，偏要给我出一道难题，我是前思后想，左思右想，冥思苦想，也想不出个所以然，终于，在花费了我好几亿脑细胞之后，我联想到了老师曾在课堂上提到过的一个定义，我运用这个定义，顺利解答了这个题。我真为自己高兴，这不正是上课认真听讲的好处吗?

啊，真不容易啊!考完试后，我心花怒放，真想为自己呐喊一声，可毕竟是公共场合嘛，我还是忍住了，但轻松喜悦的笑容一直挂在脸上。回到家，我静候着佳音，果不其然，我这次取得了全班第七名的优异成绩，我的心情一直被喜悦包裹着，这正是我努力的结果。我会乘胜追去，再去冲刺前五名，我相信自己一定行。

别忘了自己作文 篇5

从来都觉得学会独处是一门必修课，尤其是在空间日益拥挤、周遭愈加喧闹的今天。每天都会和各种各样的人打交道，你会难以避免的因着他或她的原因而喜怒哀乐。喜乐不当紧，唯有那怒哀来的让你欲究其因、却只能倍伤其果。我不完全信奉距离产生美，但也绝对不认为俩人无间就一定亲密。每个人都是独一无二且不可复制的生命体，你有着自己的生活经历所造就的价值观、思考方式，处事原则。有些事情已经发生了，有些东西已经改变了。你应该果断地做出判断：害人之心不可有，护己之心不可无。退一步海阔天空，真正的感情是值得你为之一退的，当你先伸出手来，另一方会握得更-紧，其中有感激更有珍惜。但是，凡事不是一厢情愿的，你无法避免会遇到那种油盐不进的哥们儿，所以，孔子的一句话我十分赞同：以德报德，以直报怨。你何必整日因着别人的有时甚至是莫名其妙的七原八因而愁肠百结、郁郁终日甚至发展为怀疑自己？严格意义上，在这个世界上你不是没有谁就不行的——如果非要有这样一个人的话，那就只能是你自己了，我想没有人会比你的内心更及时、真切地明白自己的切身感受——当然，前提是你有勇气有智慧正视自己，而非自欺欺人。

如果哪一天你成功了，不会是别人，只能是你自己。如今的我们好像越来越忙，想做的事情越来越多，却总有力不从心的感觉。时间还是一样的周而复始，只是我们走的太快了，就像这个社会，忘了自己，丢了自己……

别忘了，给生活加点苦作文 篇6

甜蜜美好

生活给我们一些糖，我们会觉得生活很美好，很幸福。什么事情都很顺心，即使有不开心的事情，也难不倒我们的心情。因为心中开心，就没有了不开心，就忘掉了所有的烦恼。甜蜜美好的生活，是我们心中所想，所要的生活。无忧无虑的生活我们越来越向往，相信，总会有的!

艰辛酸楚

生活给我们一些酸楚，我们会坚持下去吗?我们还会坚强吗?我们是否被生活所打败，是否不想以后的生活?艰辛酸楚总会让我们数去美好的事物，我们自己还有最初的梦想，心中还有些守护。难道都要说放弃吗?失意的人生并不总是失意的，不说放弃，永远都不许说出!

坚持，不许说放弃

坚持了，就会有不同的奇迹所发生，坚持了，就会有不同的收获，就会有不同的成就。生活并不都是美好的，我们要笑看生活，敢向生活发起挑战，坚持自己的原则，坚持的梦想。一步一步，不说后悔。生活有苦有甜，才算得上是完美。所以，认真看淡一切，追寻梦想，找寻最初的自己!因为，长路漫漫，我们还需奋斗，奋斗后的我们，相信，会更加的优秀。愿我们曾被这世界温柔相待。原始以后的我们对生活更加自信!相信，人生会更美好，我们会更加的优秀!

有苦就会有甜，苦中作乐，乐在其中。让生活变得绚丽多姿，人生即是如此，愿我们还像最初一般，给生活加不同的料，让生活变得绚丽多姿。酸甜苦辣，乐在其中。相信，差劲的我们会变得优秀，相信，差劲的我们只是从前，优秀的我们从现在做起!

给生活加点料，让生活变得不同。酸甜苦辣，尽在其中。让生活变得非凡，让自己的`生活变得与众不同!

给生活加点苦，让生活变得苦涩，给生活加点甜，两味香蕉，尽享其中!

青春的作文：青春，别忘了奋斗 篇7

九月的阳光，早已不如盛夏般的刺眼。我们在这样柔和的阳光下，聆听心灵的盛宴。

微风徐徐的.下午，学校请河北衡水中学考入北大的状元给我们开展了一场演讲报告会。他给我们讲述了他在衡水高中三年的生活，从早晨跑步前到位的早读，到直面难题，艰难困苦的生活。学校的点点滴滴，每时每刻他都给自己树立了一个目标，“刻苦超过尖子生。”也许是为了实现这个目标，他每天最早到未即使生病了也没有丝毫放松仍坚持上课而且他还在原有勤奋的基础上大胆创新找到适合自己的学习方法，比如做题的先后顺序，错题总结高效方法和针对自己的弱科实行的补救措施，重视汉字的书写，给自己的学习制定合理的计划，有目的性的去学习，等等。受益匪浅，是我从他的一番讲话中得到的第一感觉。

类比同窗，我想我应该找到适合自己的学习方法。比如我的理科是弱科，那么我就应该去找方法去补弱科。每一个阳光柔和的午后，每一天清风习习的早读，亦或是饭后大脑的清醒状态，我都可以加以利用多做一道数学题，多背一个公式，多理解一个知识点多掌握一个单词。通过欣赏这场心灵的盛宴，我才学会了给自己定计划，这样可以有目的性针对性计划性的去学习，比如每天找出二十个计划吧，把最重要的计划排在最靠前的位置。利用好假期实行弯道超越，提高自己的学习效率，用自己严谨的状态，高效的方法，把每一秒都填满，让人生过得充实起来。

高中三年的重要性，不言而喻。它可以是行动上的快人一步，也可以是思想上的坚持不懈。同时这就要求我们在思想上一定不能放松，我们要一积极的态度去迎接和面对生活中的每一天，意志坚定，失之不渝地去面对学习和生活中的困难，或许我们现在的困难，甚至是艰难困苦，换来的，定是未来人生的收获。

从刘嘉森身上，我们可以看到他和很很多学霸一样的共同点。但我们也应充分展示我们自身的闪光点，更重要的是，我们应该把这样的勤奋刻苦的品质和良好有效的学习方法，结合自身条件，运用到实践当中去。不懈追求，不断努力，方能实现自己的理想。

曾有云，“立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。”宏图大志，我们用青春书写，刻苦追求，我们用汗水挥洒。定相信，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

不要忘了“规则”作文800字 篇8

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的不要忘了“规则”作文800字，仅供参考，欢迎大家阅读。

夏天的一节体育课，我们组织一场篮球赛，参赛的人很多，我们只有半个篮球场可以使用，于是分为3个小队，打“半篮”。所谓半篮，就是只用半个篮球场，一个篮筐，哪边队员投进球哪队就得分。

我们小队的对手是班里打篮球最强的几个人，他们一上场就抢到球，不断传球进攻，让人应接不暇。看着对手投篮，球一个接一个进，我方队员尽力防守，显得有点捉襟见肘，无法应对。我个子比较高，是中锋，所以一直守在篮框下，等待对手的冲锋。然而对手一直在外围突破，我不敢冒然上前抢球，只能空着急。时间一分一秒地过去，我们队的队员渐渐体力不支，个个满脸通红，汗流浃背。看到比分悬殊，我心急如焚。这样消耗战打下去可不行，再不进球，我们就没有机会了。怎么才能进球呢？

我方队员都气喘吁吁，奋力防守，双方僵持着，谁也不让谁。这时，对手的`主力队员小邵突然冲上来，一阵让人眼花缭乱的假动作成功地绕过了我，开始投篮。我紧张地盯着篮球，看它在空中划出一道曲线，真巧，球打在了篮板上，远远地弹开了。虽然这次进球失败，但是球已经成功地被他们控制住了，对手队员们开始轮流投篮。哈哈，幸亏他们的运气不太好，球一次次地撞在篮筐上，又弹开。可是就这么下去也不是办法，要是被投球进了，我们队就得被“剃光头”。仗着自己身高优势，我赶紧去抢球，慌乱中，球飞过我的头顶，被我成功拦截。篮球在手上，还有一群人来抢，我已经顾不得什么了，立刻把球投向篮筐。看到球进了篮筐里，我的心像飞到篮球上，高兴地欢呼起来：“球进了，球进了。”满以为这是胜利的开始，会赢得大家的称赞。谁知一个声音突兀地响起：“违例了！违例了！”啊！？我大吃一惊，怎么会违例了呢？不知道谁又大声在喊：“抢到对手的球要先出3分线才能进攻投球，不然得分就要算对方的。”我恍然大悟，随即后悔起来，我只记得自己去进球，怎么就把“半篮”的打球规则忘了呢？

打球有打球的规则，交通有交通规则，我们生活在一个十分有序的社会，处处都有规则的约束。要想生活得有趣，必须遵守规则，才能避免许多麻烦。

别忘了,学生的口头交际能力 篇9

别忘了，语文教学中的口语交际能力

摘要：口语交际能力是现代公民必备能力，应培养学生倾听、表达和应

对能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。培养口语交际能力我们要明确要求、循序渐进、创设环境、加强阅读、灵活变换提问方式。积极参加社会实践等。

关键词：口语交际能力 明确要求、循序渐进、创设环境、提问、朗读、实践

现代社会竞争激烈，人们之间交往越来越频繁，口语交流作为社会交际最基本、最便捷的工具，日益凸现其重要性。从生意场上的得失到政治上的升降沉浮，无处不显示出语言作为交际工具的功能，难怪有人提出“语言就是力量”的口号。《语文课程标准》中也提到“口语交际能力是现代公民必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”2004年以来，在中高考中考察学生的口语表达能力也成了热门话题，可见口语交际能力在整个语文教学中应占有极其重要的地位。

可是，在当今的语文教学中，由于受应试教育的影响，我们常常会发现许多教师在重视学习成绩的同时，往往会忽视学生口语交际能力的训练，没能把口语交际能力放在重要的位置，对学生进行有目的、有计划的训练，这显然是片面的。学生走出校门，步入社会，也许有的人再也不会去写文章，但话却是天天要说的。如何把自己想说的话说得清、说得精、说得好、说得巧，需要严格有效的训练和培养，需要长期的训练积累起来的，并不是一朝一夕就能完成的。那怎样才能训练好学生的口语交际能力？又应该从哪个阶段开始学最好呢？我觉得邓小平同志的一句话说得很对，“中国足球要腾飞，必须从娃娃抓起。”口语交际能力也一样，要形成良好的口语交际能力，必须从娃娃抓起，从日常生活中做起。

可是，在我们的现实教学中却出现一个奇怪的现象，小学对口语交际能力比较重视，训练得比较多，学生也善于表达自己的观点。可是一到了初中和高中，口语交际能力的训练就几乎消失了，很多学生成了只会写不会说的“哑巴”，这 1

种现象不得不令我们去深思。

其实，随着中学生所学的知识不断增强，感情也逐渐丰富起来，独立意识

和遇事想要表达自己见解的愿望大大增强，而且他们可塑性强，天真烂漫，在说话和交际中没有太多羞涩感，更没有成年人那样复杂的心理障碍，这也为训练和培养学生的口头表达能力提供了有利条件。再次，我们的语文教学大纲中也明确提出了“话要清清楚楚地说”的要求。在中学的语文课本上就有许多“听说训练”的文字，对说话从内容、中心、条理、态度、口齿等方面提出了循序渐进的规范化要求。最后从课时的安排、教材的内容与数量等方面看，对中学生进行口头表达训练，是有时间和精力的乃至情绪等方面的便利条件。

那既然有这样的便利的条件，那作为我们老师又改如何来训练学生呢？我觉得有以下几点：

一、明确要求，循序渐进，注重实际，从生活说起。

一开始，我们就应该给学生明确提出努力方向和长远目标，进行课前口头作

文训练，每节语文课前３--５分钟进行口头作文练习，要求每位学生都要参加，按学号顺序轮流到讲台上进行演讲。上台的学生必须态度大方、姿势端正，眼看听众，不能望天望地望窗外，不能抓耳挠腮。声音宏亮，口齿清楚，语速适中，语调要有起伏顿挫。内容不限，可以是自己的感受也可以是自己的所见所闻，但对基本要求却要一丝不苟，采取评比打分的办法，先由教师示范评议一两次，以后均由学生评议、打分，教师总结后将分数记入记分册作文成绩栏。

通过一个学期的训练后，学生的胆量和口头表达得了一定的提高，这时，老

师就要对口头作文训练提出更高的要求，基本要求由原先侧重仪表逐渐转化到口头作文的内容、质量方面。由原先内容不限转变为只能说身边人、身边事、身边的景和物。要求文体主题鲜明，观点正确；层次清楚，首尾照应、用词准确恰当、能运用各种修辞手法和各种描写方法，对所讲事件作适当评论。如能达到以上的要求，有一项加一分，有几项加几分，以此来鼓励学生逐渐向这方面发展。

经过一段时间的训练后，学生也逐渐进入到角色了，不断向以上要求迈进，这时加分也就要逐渐转到扣分了，没达到其中的任何一项则扣一分。在这时，已经过良好的素质训练的学生，主要精力就会转向口头作文的内容。由于受这个年龄的心理因素的影响，中学生很注意自己在同学中的“形象”，不愿在众目睽睽

之下“露怯”。因此，他们对周围的人、事、景、物注意观察、分析；主动阅读优秀范文，从中学习观察、命题、选材、构思、布局谋篇的各种方法，还要力求新鲜、独特。随着时间的推移，学生的视野日渐开阔，选材日渐丰富，分析、评论也越来越深刻。他们说学习的苦与乐，倾诉父母的艰辛，对桩桩件件震撼了自己心灵的社会现象谈感想；进而谈环境污染，谈限制人口发展，谈“我们呼唤和平”„„这时教师就要及时地提醒大家注意口语与书面语的异同，使他们在提高口头表达能力的同时也提高书面作文的水平，使“说”与写的训练结合起来。

最后，对他们的要求不断提高，由自拟题目、自选体裁内容改为抽签。由学生自己上台来抽一条由教师和同学拟好的题目，略作思考后即席作文。这样，思考时间短、发言时间有限制，提高了难度，也锻炼了学生的思维反应力，但是，为了让学生有话可说，提高学生的兴趣，使学生既有新鲜感又有神秘感，带点紧张与不安，而后又获得成功的喜悦，这时教师就要按月提高作文题目的要求，一开始难度较大，准备时间可稍长，但不超过三分钟，发言时间可稍短，但不少于两分钟。起初学生略感困难，很快也就适应了，而且思维更加敏捷，语言更加凝炼，态度也更加自然，口头表达能力也得到了更好的训练。

二、创造环境，提供条件，加强实践。

对学生的语言质量影响最大的是周围的语言环境。教师首先要以身作则，说普通话，教学语言干净、精炼、逻辑性强、有趣味性，以优美的语言范例影响学生。同时要提醒、教育学生注意分辨、分析周围的语言环境，从语法、修辞、逻辑各方面规范自己的语言，抵制社会环境中的不良影响。特别是普通话不好、语言表达能力比较差和平时比较喜欢讲粗话的老师更要慎重自己的语言，以免给学生带来不好的影响和有损自己的形象。有位同学在上台演讲，谈到了自己对口头表达能力训练的看法时，说到：在现实生活中，我们中的一些老师上课都从不讲普通话的，而且粗话连篇，不利于我们学习普通话，而且现在网络语言很多，夹杂在其中的污言秽语也时常挂在同学的嘴里，如“靠！“，“哇噻！好酷噢！”等，严重影响了文明的语言环境；同时，他还列举了一些同学说话中的“好看噢！好高兴好凉爽好快活啦！”一类语言，指出这种不规范的语言不利于推广普通话，不利于青少年的成长，l这也从一个侧面证明了语言环境的重要性。教师要在努力引导学生营造班级语言规范化“小气候”的同时，又要注意为学生提高口头表

达能力提供各种机会，如举办各种演讲比赛之类的活动，来提高学生的口头表达能力。

三、加强课外阅读，丰富学生的话语资源。

如今升入高中的学生，他们的口语表达能力存在很多问题，有的一开口就面红耳赤、词不达意，有的说起来内容空洞，言辞干瘪，有的直接是无可奉告，绝不开口，造成这种困境的一个重要原因就是口语中语源的短缺，致使他们难为“无米之炊”，这方面与他们年龄小，接触世面少、生活阅历肤浅等有关；另一方面，就是应试教育的影响，语文教育退化到标准化试题和模式化文章的怪圈中，学生一天到晚死啃教科书，致使他们知识面狭窄，造成了严重的知识短缺。苏霍姆林斯基说过：“学生智力的发展取决于阅读能力”1，在提倡素质教育的今天，学生【】

在学好课本的同时还应抽出时间在老师的指导下，有计划地进行课外阅读，以此来丰富自己的语源，只有这样，在口语交际表达是，才能厚积薄发，言之有物。

四、采用课堂提问、朗读训练、复述课文等方式来提高学生的口语表达能力。课堂提问是最基本也是最常用的锻炼学生的口头表达能力的方法。美国教育学家卡尔汉认为：“提问时教师促进学生思维、评价教学效果、以及推动学生实现预期目标的基本控制手段.。”2我国的一位语文教学名师也说过：“一堂成功的【】

【3】语文课，必须伴随着一两个精彩的牵动全篇的课堂提问。”课堂提问最大的优

点是突出学生的主体地位，能充分发挥学生的主体作用，增强学生主动参与课堂教学的意识，培养学生的综合分析能力和口头表达能力。因此教师在授课时，应根据学生的实际情况，精心设计课堂提问。

【4】朗读时学生流畅表达的基础。朱自清讲过：“朗读对于说话和作文有帮助”

朗读可以做到四道：眼到、口到、耳到、心到，比默读更能记住所读内容，而且能增强学生对语言的感受能力，增强对语言规范的敏感性和鉴赏力。所以教师在教学中应多让学生朗读叫，教学生朗读技巧，并毫不吝啬地对学生的朗读作鼓励性的评价和提出中肯的意见，提高他们的朗读水平和自信心，久而久之，学生的口才与胆量就自然而然地提高了。

复述是让学生用自己的语言和课文中的学的主要语句，将课文中的主要内容有条理、有重点地表达出来的一种教学方式，这是进行口语训练的一种重要方法和有效途径，它要求学生熟读课文，在理解内容的基础上加以整理，有中心、有

条理地把课文复述出来，这一项对学生来说难度比较大，因为要求学生首先得熟读课文、理解课文的基础上才能做到，所以我们可以采取循序渐进的方式，由允许看课文复述到不看课文直接用自己的语言复述，并限时完成。

五、积极参加课外实践活动，创设情景，训练学生的口头表达能力。

学生的口语交际能力应在具体的交际情境中培养和提高，课外活动比课堂教学，内容更丰富多彩，形式更活泼有趣，更能调动学生的积极性。所以，我们老师可以根据实际的情况来为学生创造条件，如学校举办演讲比赛、诗歌朗诵比赛和辩论赛等等来为学生展现口才的好机会。有条件的学校还可以鼓励学生走进生活、观察生活、认识生活，并以积极的态度去挖掘生活中取之不尽、用之不竭的话题资源，从而最终提高学生的口头表达能力。

总之，培养学生口头表达能力的方法多种多样，需要我们在教学中不断地总结经验，不断地创新。同时，我坚信，只要我们教师能够在口头表达能力方面多下功夫，严格要求学生、要求自己，并一直坚持下去，我想，毕业后走出学校的学生就不再是只会写而不会说的“哑巴“了。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M] 北京：教育科学出版社2000.[2]陶德泉.当代教育研究[J].江苏省包场高级中学期刊2008,(1)

[3]戴兢兢 丰富话语资源的途径[J].演讲与口才2004,（4）

跳槽时别忘了“感情因素” 篇10

职业顾问认为，影响跳槽的因素里不乏有“主观感情”的操控。在“规划职业生涯”这一理念尚未登陆中国的时候，人们在职涯转折时刻，以个人主观感情来做跳槽判断的，占相当高的比例。所以，即使我们现在能理性地对待跳槽，对待职涯转折，仍不能排斥对主观感情因素的倾斜。

主观感情因素，即你对该团队的感情，包括你对公司、同事、上司的感情：也许团队的成长发展过程倾注了你很多的心血；也许你的同事和你一起为团队而努力拼搏；也许你的上司对你的看重和期望，让你有强烈的使命感……

我们不能把主观感情因素打入冷宫，认为它扰乱跳槽者客观判断，首先是因为，每个人的个性不同，被理性的人抛弃的这些主观感情因素，却很可能为感性的人注重。所以要因人而异。其次，主观感情因素指数很大程度上代表着你该公司的满意程度，这对作出跳槽判断，的确很有分量，

让我们来分析一下SAMI的情况。首先职业顾问给SAMI做了一份“职业倾向性”的测评，结果显示，SAMI是一个比较内向、感性的人，踏实稳重，比较适合与物打交道。SAMI也承认，学不会与人打交道的本领，只喜欢钻研技术。“职业满意度”的测评显示，SAMI对目前任职的公司、所处的职位都很满意，和同事、上司相处也挺好。职业顾问指出，SAMI性格比较稳定，属于感性性格。

在与职业顾问的一番深入沟通后，SAMI也坦言，对于那封offer，一开始的确有过动心，但是马上就犹豫就是因为对公司已经有了很深的感情，熟悉那里的工作环境、气氛和共事的人。尤其是BOSS对他的挽留，更是很大程度上让他放弃跳槽念头。不过，SAMI还是理智地请职业顾问从专业的角度帮他分析一下利弊。

职业顾问指出，职业生涯的任何判断抉择，都要遵循一条：尊重自己。SAMI主观上偏向留在原公司，他的理由是熟悉原来的工作环境，并乐于这样的环境，或者对于重新适应新环境有种惶恐以至于排斥。但是熟悉并满意的工作环境的确能让人更好的发挥能力，这是肯定的。所以职业顾问要做的就是分析SAMI所在公司的发展情况，职业顾问认为，SAMI所在的公司虽然规模、实力、名气上比不上那家“外企”，但是的确是一家发展势头良好，有发展潜力公司，拥有良好的公司的环境、企业文化，非常重视人力资源管理和人才管理。SAMI技术上过硬，BOSS也承诺给予发展空间和机会，所以继续留在公司，对SAMI的职业生涯发展没有影响，甚至有益。

在职业顾问的指导下，SAMI继续效力原公司。前不久，SAMI打电话给职业顾问说，公司公派他去美国进修半年，公司的发展越来越好了。

职业顾问的建议：跳槽，不是机械地以有益无益来做判断。很多时候，感情因素很重要，因为他代表着你的心。职业生涯的人性化就在于此。