班级活动教案（精选9篇）
班级活动教案
我的学习最棒 活动地点：教室 参加人员：全体师生 活动准备：1.在黑板上写上“我的学习最棒”几个大字 2.准备一些积木 3.准备一些有关这个学期课文的题目 活动目的：通过本次主题班会，使学生认识到基础学习的重要性。了解好的学习习惯，时刻要求自己和好的学习习惯同行，培养学生正确的学习观，以及对学习的兴趣。 活动过程：1、主持人：“光阴似箭，日月如梭。这个学期又过去大半了。在临近期末的日子里，让我们一起来谈一谈自己一个学期的学习，看看谁的学习最棒，谁的学习习惯最好。” 2、游戏导入 主持人：同学们，今天我们一起来造一座“成长塔”，谁造得又高又稳，谁就是成功者。 分发积木，小组开始搭建 主持人：同学们，刚才你们搭建了“成长塔”， 那么怎样才能将“成长塔”搭建得又高又稳呢? 搭建“成长塔”的基石越多，才能搭建得又高又稳。 主持人：“同学们，我们小学的学习就像成长塔的`基石，关系着整个人生。我们一定要好好学习。” 3、比一比谁这个学期学到的东西多 主持人：“经过这么长时间的学习，大家一定得到了不少知识。谁来说一说这个学期的那一篇课文或哪一个人或那一件事、词语等让你受益匪浅呢?” 同学们踊跃回答。 主持人：“现在我问几个问题，大家来抢答，谁答对的多，就是学习小标兵。” 主持人问，大家抢答。 主持人：“谁回答得最多呢?让我们掌声恭喜他。” 4、我有好的学习习惯 主持人：“学习好，离不开好的学习习惯。大家一定有许多好的习惯和建议，和同学们分享一下吧。” 大家说好的学习习惯。 5、主持人：“本次班队课到此结束。”
多年来, 我积极探索开展班级活动, 并寓教于活动, 取得了良好效果。
一、高一阶段
高一新生入校, 不同地域、不同性格的学生组成了新的班集体, 针对同学之间相互不熟悉、渴望被了解的特点, 我在开学几天后, 召开了“结识新朋友”的主题班会, 由于事先做了调查与准备, 班会课上, 同学们侃侃而谈, 或介绍自己的性格, 或畅谈自己的理想, 或描述家乡的美好。下课了, 同学们还意犹未尽, 感慨颇多, 纷纷表示要好好学习, 努力为班级争光。
第一学期行将结束, 同学之间也有了了解, 为了能更多地发现学生的才能, 为今后的活动做好铺垫, 我安排学生组织了高中以来的第一个元旦晚会。晚会地点就设在教室, 整个流程由班干部负责安排, 学生自备果品与零食, 并以小组的形式进行才艺展示。整个晚会在热闹、愉悦的氛围中度过, 我也借此机会发现并记录下学生的个性才能, 以利于今后培养。
不知不觉, 快乐的高一就要结束了, 一年来同学们成长了很多, 也懂事了很多, 同学们在这个生机勃勃的集体中, 不断为班级争得更多荣誉。
一天晚读, 我发现有几个同学铃响很长时间才慌慌张张地从外面跑回来, 其中一个女同学还遮遮掩掩地拿着半块蛋糕, 联想到最近时有同学请假, “难道是学生请假过生日?”带着疑问, 我暗中了解, 这些学生都是90后, 年龄相仿, 出生日期接近, 还有几个同年同月同日生的。学生过生日本无可厚非, 但总是请假, 占用学习时间, 就显得有点不合时宜。为此, 我单独叫来几位班干部商议, 决定给全班同学举办一个“班级生日party”。全班六十多个同学被分为十个小组, 在和班干部商量筹划后, 我利用课余时间预定了十个蛋糕, 事先没有告诉其他学生, 希望带给他们一个惊喜。很快到了班会时间, 我如往常一样对班级近况进行分析总结, 之后, 我语重心长地对班级一年来的成长进行小结, 引导学生回忆, 最后, 我告诉同学们高一即将结束, 老师没有什么礼物祝贺大家的成长, 只有一份小小的惊喜送给大家。同学们一听, 顿时热闹起来, 纷纷猜测着这小小的“惊喜”, 而此时, 预先安排好的几位同学将教室门打开, 十个各自写有本小组名称的音乐蛋糕送进了教室, 同学们惊讶得不知说什么好, 都鼓起掌来, 还有几个女生悄悄地拭去了眼角的泪水。看到同学们脸上洋溢的激动、高兴, 我想高一生活也可以画上一个圆满的句号了。
二、高二阶段
经过高一一年的努力, 学生在学习、生活各个方面都取得了很大发展。为了能让班集体更加富有活力, 我积极探索组织了一系列班级活动。
借鉴模仿央视“感动中国人物评选”活动, 我和班干部商量组织了“感动094故事会”。活动伴随着《感动中国》的背景音乐开始, 同学们轮流说出一年来最让自己感动的人和事, 最终通过投票选出三个获奖的同学, 由我致颁奖词, 并以班委的名义颁发给他们由学生精心制作的奖杯, 同时, 邀请获奖同学发表个人感言。这次活动的举行, 很好地激发了全体同学发现感动的热情, 极大地增强了学生集体荣誉感。
个性发展的差异, 必然会引起学生之间的一些误会和矛盾, 就如何增强师生之间、同学之间的相互了解与信任, 我分别组织学生开展了“谊义重大”、“将心比心”两次师生交流会。活动特意安排了“真情告白———我想对你说”这一环节, 老师、学生都将自己平时自己想说而又未说的话说出来, 彼此释疑, 增进互信。同时设置了“一个比划一个猜”的小游戏, 专门选择有误会的两位同学表演, 让他们达成默契。两次活动过后, 一些同学压抑的心情得以释怀, 师生之间、同学之间的情谊得到了加强。
教学进度恰好进行到古典小说这个单元, 此时正值学校开展书香校园的建设活动, 我借此组织学生开展了“妙论名著, 品味心境”的读书活动, 活动前由学习委员安排了《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》三个名著研究小组。活动时, 首先要求各研究小组以话剧或小品表演的形式演绎名著故事, 各研究小组派代表对各自研讨的内容及话题进行演讲, 最后各小组选派学生举行“失街亭, 谁之过”的辩论。活动的开展, 使更多的同学重新审视名著, 重新解读名著, 为同学们的读书思考做了很好的引导。
在校园文化艺术节期间, 我除了安排学生参加文艺节节目、书画比赛等活动, 还特意组织全班同学举行了主题为“团结凝聚力量, 合作铸就成功”的手工制作比赛活动, 全体学生以小组为单位, 利用周末准备材料, 星期天晚自习在规定的时间内进行创作比赛。比赛结束后, 由各小组说明创作意图并展览评比, 评选出的优秀作品在教室长期展出。手工制作比赛活动既给了学生一个展示才艺的机会, 又培养了同学之间相互合作、相互协调的能力, 丰富了学生的课余生活, 增强了班级的凝聚力。
三、高三阶段
学生进入高三, 十八岁的他们更加懂事, 也有了更强的责任感。趁此机会, 我选择在九月四日这个特殊的日子, 为全班学生举行了“成人礼”仪式。同学们准备很充分, 仪式在《童年》的歌声中开始, 同学们讲故事, 玩游戏, 共同点燃许愿蜡烛, 许下自己青春的心愿。和着背景音乐, 应邀到来的家长也讲述了自己的孩子成长中的故事, 并给予他们十八岁的祝愿, 我也为同学们准备了一张由我精心设计制作的成人纪念卡, 作为十八岁的礼物赠给他们, 并祝愿他们好好成长, 整个仪式在《我们都是好孩子的》班歌声中结束。回忆、感动、惊喜……一场成人礼让学生静静地感受到了自己在成长。活动过后, 同学们像变了个人似的, 都更加自觉起来, 整个班级一片和谐, 让我都有点羡慕了。
因为是美术特长班, 许多同学在九、十月份都选择了外出集中学习专业, 为即将到来的美术联考做好准备, 因此, 在十一月份班里面就有大部分同学外出了, 留有不足二十个同学仍继续留在学校学习备考。昔日热闹的教室一下变得冷清起来, 同学们学习也缺了劲头, 为了让同学们安心备考, 在专业集训前, 我组织学生开展了“关爱‘留守儿童’———我们在行动”的晚宴活动。十几名在校学习备考的同学利用周末时间, 自己亲自动手准备一道菜或主食, 并在星期天晚上统一带到教室, 教室变食堂, 留下来的同学和邀请来的任课老师共同分享同学们的“作品”。俗话说:“不比不知道, 一比吓一跳”, 同学们精湛的厨艺让我惊叹, 色香味俱佳的大盘鸡、酸辣鱼、寿司等, 真让我小瞧了他们, 同学们一边吃一边分享自己下厨的体验和感受, 快乐的心情溢于言表。
高考即将到来, 也意味着三年的高中生活即将结束, 在全班同学的倡议下, 我们组织了主题为“我们一起走过”的最后一次主题班会。每位同学都用心、热情地准备, 《我的好兄弟》、《同桌的你》、《明天会更好》的歌声一一响起, 学生的才艺、娱乐游戏也在主持人的安排下有序进行, 整个活动依然在《我们都是好孩子》的班歌声中落下帷幕。我也在这最后的时刻, 送上给他们的最后一份礼物———《永恒的零玖肆》纪念册, 其中有三年来我亲自为他们拍下的成长历程, 感动瞬间, 个人作品, 班级日报等一千多张精心遴选的照片, 点点滴滴, 是回忆, 是感动, 是对他们无尽的爱。当我把纪念册一一赠送到他们手中时, 同学们哭了, 我也哭了, 毕业的日子越来越近, 我尽力克制着自己的情绪, 并勉励同学们继续努力奋斗, 夺取高考的最后胜利, 让自己的高中生活完美收官。考前的日子, 同学们也并没有因此而沉浸在伤感的情绪中, 而是更加积极、平和地迎接高考。
三年班级活动的探索与实践, 使我深深地认识到:一个优秀班集体的形成与发展, 需要通过一系列的教育活动, 而班级活动的有效开展, 可促进班级集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展, 因而也在一定程度上标志着集体的形成、发展与巩固。没有经常的班级活动, 集体的生命是孱弱的, 没有丰富的班级活动, 整个班级就缺乏生气。活动是人类生存的需要, 更是学生成长的需要, 开展形式多样的班级活动, 是新课程的要求, 是必要的教学工作, 也是培养学生良好品质, 创建良好班风的重要手段。
积极开展丰富多彩的班级活动, 是形成班级团结向上的凝聚力的捷径, 是培养学生各项能力的摇篮, 是提高学生综合素质的重要途径, 是健全和塑造学生人格的广阔天地。只有把对学生素质的培养贯穿于平时的班级活动中, 学生才能取得长足进步和发展。班级活动对于学生来说, 既可以获得满足和展示, 又能使自己得到锻炼和提高。对于班主任来说, 通过班级活动既可以发现平时难以发现的某些学生的长处, 又可以培养学生的集体主义精神, 增强其集体观念、集体荣誉感, 更为重要的是能获得教育的良机, 取得事半功倍的教育效果。
参考文献
[1]管向群主编.《中国班主任最需要的新理念》.南京大学出版社, 2010.8.
一、开展相互了解、增强凝聚力的班级初建活动
新生刚入学时，班主任要组织一些活动，如：“难忘的军训”、“向你介绍我”等主题班会活动；班级布置、班委会选举等班务活动；互帮互助同进步的手拉手结对子等互助活动；还可以组织班级夏令营、“野炊”等联谊活动。这些活动会使学生之间加强了解，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。更重要的是使学生发现自己所在的班级是一个充满活力、生机勃勃的集体，为生活在这样的集体而感到自豪和愉悦，增强学生的集体荣誉感，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固和发展。
二、开展适应信息时代交往要求的网络活动
如建立班级网页、发布班级信息、出版网上黑板报、建立各种班级论坛，为学生创设一个展现自我的舞台，以此来构建丰富多彩的网上班级文化。
三、发挥班级活动转变“学困生”的心育功能
“学困生”转化是新时期班主任的工作重点。现代的学生知识面广、个性突出，单凭说教有时很难取得满意效果。组织有针对性的班级活动，从中可以发现他们身上的“闪光点”，从而把握住教育的良机，做好转变“学困生”的工作。如：某班有位学生基础不好。学习不努力，成绩差且经常逃课，欺骗家长和老师，使他的家长伤心、失望。在一次球赛活动中，班主任老师有意安排他父母来参观，想把他的长处展现给同学和家长。结果他不负众望，连进几个球，扭转败局，为班级争了光。同学们交口称赞他，这次球赛也唤起了他父母的希望，重新关注他的学习和生活。通过班主任、家庭的共同努力，这位学生感觉到了大家对他的信任和期望，学习情况有了很大的改善。
四、提高学生的学习兴趣。发挥班级活动的智育功能
学习需要是学生发展的需要，班级应该为学生营造浓厚的学习氛围，进行一些学习类的班级活动，使学生动脑、动口、动手、动脚。如演讲比赛、智力竞赛、歌咏比赛等活动可让学生身心处于紧张、激动而又轻松愉快的状态，激发学生求知的兴趣，促进学生智能的发展。安排这样的学习活动，不仅有助于学生身心健康水平的提高，还可使学生受到审美教育，培养学生的学习习惯。
五、发挥班级活动的体育、美育功能
《课程指南》中强调，幼儿园应构建整合性、开放性、启蒙性的课程体系。在理念指导下，主题式综合课程已成为当前学前教育的主旋律，如何将数学融于主题活动中？如何在综合课程中进行数教育？这是教师普遍感到困惑的问题。结合这一问题我尝试在活动中设计了“离园倒计时”、“破译电话号码”、“自制通讯录”三个环节将幼儿学习数的知识置于真实的生活场景之中。“离开幼儿园还有几天”、“老师、同伴的电话号码和通讯地址是什么”，想要了解这些问题，解开问题答案，孩子必须要应用数数、数的加减运算、序数、空间方位等已有的数经验。在解决实际问题过程中引导幼儿学会用数学的思维和方法观察生活，从中体会、发现数学与生活的联系，懂得数学应用的价值。在设计“计算离园时间”环节中，我充分考虑幼儿在知识经验运用中所呈现的个体差异性，没有设定统一的数数方法和要求，幼儿可用各种数数、计算的方法，如：点数、默数、单双数数、5个5个数、用一个月的总天数减去已过天数……为幼儿提供了能运用各自经验从不同起点用不同方法进行学习的机会。
课程整合不仅包含学习内容，还应包括学习方法和学习能力的渗透。今天学习内容的内涵正不断拓展和延伸，它不仅仅指知识技能，同样涵盖了情感态度和方法能力，甚至这些是幼儿主要的学习内容。虽然这是一个侧重数教育的活动，但以“对老师、同伴留恋”的情感激发作为主线，师生、生生之间依依惜别之情贯穿整个过程，让幼儿体验友情的社会情感。活动环节“破译老师电话号码”采用分组合作的形式，同组孩子共同破译用算式组成的手机号码后，还需打通老师的手机，当场验证结果。幼儿在日常生活中会经常接触手机，有的积累了观察父母打手机的经验；有的可能具备了自己使用手机的经验。由于活动中提供的手机款式各异，当幼儿运用已有经验和方法拨打手机时，可能会“行不通”（原有经验和现实状况产生了冲突），遭遇失败和挫折。要获得成功的想法会引发孩子极大的学习热情和探索愿望，驱使他们积极地交流和讨论。在讨论过程中让幼儿的思维在碰撞中闪出火花，经验在互动中得到丰富，并体验成功的喜悦和自信，感受合作的乐趣和重要。
幼儿是学习的主体，是认知体系的自我建构者，教师的作用在于“创设适合幼儿发展的支持性环境，激发幼儿主动探索，自主活动”[摘自《课程指南]。在“核对电话号码和通讯地址”的环节设计中我改变了以往由教师检查结果的验证方式，在环境创设（活动前墙面已布置老师和全班幼儿的电话号码和通讯地址）中充分发挥幼儿学习的主体性，引导幼儿通过思考、判断、操作进行自我检查和纠错，幼儿经历由错误再到正确的过程，比直接获得正确的学习更有意义，因为这一过程既反映了幼儿推理能力的发展水平，也可看到幼儿解决问题时思维灵活性的表现，体现出教育的价值。我想，“好学习”、“会学习”的品质和能力培养对幼儿终身发展都是有益的。
活动目标：
1．尝试运用数数、序数、加减运算等数经验破译电话号码，制作班级通讯录。
2．萌发对老师、同伴的留恋之情，对毕业后与同伴继续保持交往充满期待。
活动准备：
1．在区角活动中幼儿已积累了个体“破译电话号码”的操作经验
2．教室环境创设：设置版面“我的电话号码和通讯地址”（包括：幼儿和教师照片、电话号码、通讯地址）
3．破译电话号码和通讯地址的练习纸
电话号码例：(八位数)
通讯地址例：澄江路1135号（比19大1）弄（301后面一间）室
4．年历若干本；手机若干只；音乐磁带《友谊地久天长》
活动过程：
一．离园倒计时
1．算算离园的日子
师：老师和小朋友在一起已经三年了，现在，你们快要毕业，离开幼儿园了，那我们离毕业还有多少天呢？
幼儿翻阅年历，计算离园时间。
2．交流计算方法（点数、默数、单双数数、5个5个数、用一个月的总天数减去已过天数……）
（设计目的：重点是交流各种计算离园时间的方法，在分享活动中丰富幼儿的方法和经验。）
二．讲述幼儿园有趣的事情
师：在幼儿园生活、学习的三年过程中，我们之间发生了许多有趣、难忘的事情，你现在还记得这些事情吗？让我们一起说说和老师、小朋友在一起时发生的有趣事情。
（设计目的：重点是交流三年中在幼儿园发生的有趣事情，在交流互动中让幼儿进一步抒发对老师、同伴的留恋之情，同时发展幼儿的语言表达能力。）
三．破译电话号码
师：刚才小朋友用各种方法算出我们还有16天就要分开了。不管怎样，我们依然是好朋友，以后要多多联系。要是你们想念老师、好朋友，有什么办法能联系，找到呢？
1．交流联系方式
师：当以后想念好朋友的时候，我们可以打电话、写信或发电子邮件给对方。
2．合作破译电话号码
师：（出示自己的手机号码）老师的手机号码有点特别，每个数字都是一道算式题。现在每个小组的小朋友一起合作，破译出老师的手机号码。
3．合作打手机验证手机号码
（设计目的：重点是运用数学思维破译老师的手机号码，共同合作验证手机号码是否正确，激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿思维的敏捷性和合作能力。）
四．制作班级通讯录
1．自选练习纸，破译同伴的电话号码和通讯地址
师：毕业后小朋友之间碰面的机会少了，彼此肯定会想念对方，我们一起制作一本班级通讯录，上面记录同伴和老师的联系方式，这样以后联系起来就更方便了。
2．完成解题后进行核对
3．在《友谊地久天长》乐曲声中，请同伴（该联系方式的主人）在练习纸上签名
（设计目的：重点是运用已积累的数经验和自身能力制作班级通讯录，既加深幼儿的情感体验，又发展幼儿分析比较、判断推理能力。）
一：活动主题
“爱我支部，爱我团” 二：活动背景
光阴如水，岁月如梭。时光来到了2012年，我开始浮想联翩，我想起了1922 年5月，在党的直接领导下，中国社会主义青年团在广州召开第一次全国代表大会，成立了全国统一的组织。中国共产主义青年团原名中国社会主义青年团。想起共青团成立的这九十周年中国的国际地位迅速地、不断地提升，想起新中国历史，想起了共青团这九十年来闪光的足迹！三：活动目的
1.让更多的团员增强政治学习兴趣，提高政治觉悟，加强团员们入党的积极性；
2.引导和激励团员们为全面建设小康社会、构建和谐校园贡献青春、智慧和力量；
3.提高我班同学之间的凝聚力和历史使命感，同时深刻感受中国革命人物的风光伟绩，学习“艰苦奋斗，吃苦在前，享受在后”的精神。四：活动流程
1.主持人致辞，宣布活动开始；
2.播放一段视频资料，通过爱国视频感受爱国气息，激发同学们的爱国情感； 3.视频播放结束后，请同学们谈谈大家的感想；
4.由本班组织委员为大家做PPT展示，向同学们介绍党、团相关知识； 5.结合PPT内容开展有奖答题环节，提出有关党团、爱国知识的题目，回答正确者赠给奖品；
6.播放国歌，全体同学起立，对国旗行注目礼； 7.主持人宣布活动结束，同学们退场。五：活动地点
西综207 六：活动时间
2012年4月27日，10:00 七：前期、物资准备 1.主持人准备主持稿；
2.请一名同学准备视频资料以及国歌音频文件； 3.通知组织委员准备PPT以及答题环节的题目； 4.小奖品采购；
5.注意教室以及多媒体钥匙借用事项。八：活动预算
小奖品（本子）5件，10元左右
【活动现场】
2011级会计二班双学理论活动总结
光阴如水，岁月如梭。时光来到了2012年，我开始浮想联翩，我想起了1922 年5月，在党的直接领导下，中国社会主义青年团在广州召开第一次全国代表大会，成立了全国统一的组织。中国共产主义青年团原名中国社会主义青年团。想起共青团成立的这九十周年中国的国际地位迅速地、不断地提升，想起新中国历史，想起了共青团这九十年来闪光的足迹！
为了让更多的团员增强政治学习兴趣，提高政治觉悟，加强团员们入党的积极性；引导和激励团员们为全面建设小康社会、构建和谐校园贡献青春、智慧和力量；提高我班同学之间的凝聚力和历史使命感，同时深刻感受中国革命人物的风光伟绩，学习“艰苦奋斗，吃苦在前，享受在后”的精神，我班在2012年4月7日上午10点，于西综207举行了主题为“爱我支部，爱我团”的双学理论活动。活动前期，安排主持人为此次活动做准备以及组织委员的PPT制作等等。活动过程中，由主持人通过一段慷慨激昂的开场白拉开双学活动的序幕。接着，一段有关张自忠将军事迹的视频让同学们的内心翻涌。视频过后，同学们纷纷表达了自己内心的感受，大赞张自忠将军的那种爱国情怀和不畏生死、视死如归、奋勇抗战的顽强精神。然后，由组织委员通过展示PPT，使同学们了解到有关党团的知识。PPT展示过后是问答环节，大家积极回答着涉及到PPT内容中的一些问题，使得大家对党团知识有了进一步的了解。最后，全体起立，伴随着国歌对国旗行注目礼。该次双学活动在激昂的曲调，朝气蓬勃的脸孔，昂扬向上的精神中落幕。
此次双学活动是本学期的第一次理论活动，由于是理论活动，活动形式的创新度依然有待提高，同学们的参与度没有实践活动来的那么高，但是活动出勤率以及答题环节同学们的积极性还是令人满意的。总之，理论活动的创新性一直是理论活动的一大问题，在今后的活动中，理论活动的创新性将会是我们关注的焦点。
单丹青
班 级：二0二班
教 师：秦 源
美丽的家乡 2课时
1.老师:小朋友们,儿歌里的家乡可真美.下面,随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧.(观赏光盘)2.老师:看看,老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色.想不想自己创编进儿歌里呀? 学生:想.3.鼓励学生大胆创编儿歌.例: 绿笔画个大大伞,那是一棵树.红笔画几个圆圈圈,那是大冬枣.4.将学生编的儿歌小结.并总结一下每种物体的形状和颜色,进而对各种颜色进行复习和巩固.美丽的家乡 2课时
1、引题：
小朋友们知道自己的家乡在哪里吗？你的家乡漂亮吗？都有什么呢？用你手中的画笔告诉大家吧。
2、播放课件，展示图片。
3、学生动手绘画
注意构图，引导学生大胆想象。练习上色，大胆用色，使用各种颜色，使色彩更为丰富。
四．作品展示学生交流自己的作品。
小猪的故事 1课时
（3）揭示课题：《五彩的烟花》。2.欣赏。
（1）出示范作，让同学说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。
（2）同学考虑：怎样表示放烟花时的美妙情景？
五彩烟花 2课时
（1）出示范作，让同学说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。
（2）同学考虑：怎样表示放烟花时的美妙情景？ 3.指导。
（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。（2）欣赏范作，同学体会创作过程。4.创作。
（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自身喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表示自身对烟花的感受。
（3）同学创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。
5.小结。
（1）同学上讲台介绍自身的作品，同学互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地处置画面；是否表示出自身对烟花的独特感受；是否与众不同。6.拓展。
（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图竞赛。
（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。相关资料：
油画棒水彩画资料和技法介绍。（1）油画棒资料介绍。
油画棒是一种固体的绘画颜料，它是在粉画的基础上加进一定比例的油和软蜡，经过加温、加压、冷却、定型而成。
油画棒色彩鲜艳，使用方便，能直接在纸上和画布上使用。油画棒可以和其他颜料配合使用。油画棒具有厚重的色彩效果和丰富的颜色品种，因而深受儿童的喜爱，是儿童理想的绘画工具。
适合油画棒作画的画纸比较多，一般常用的纸是外表比较粗糙的图画纸，还有各 种色卡纸和灰、白卡纸。另外，水砂纸也是非常好的资料，因为水砂纸不只容易着色，而且有较冷静的底色，作画效果更具有特色。（2）水彩颜料介绍。水彩颜料从原料上说是从动物、植物、矿物质等各种物质中提取制成的，也有化学合成的。
（3）油画棒水彩画介绍。
油画棒有不溶于水的特点，所以它和水彩颜料结合使用，会发生一种独特的效果，也叫油水分离法。在以油画棒为主的表示手法中，先用油画棒对全幅作品进行充沛表示，然后根据画面需要，再用相应的水彩颜料涂底色烘托，这种方法既简便又快速，画面效果也很好。
蜗牛的乐趣 2课时
1．有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等； 2．课前捕捉蜗牛。
四、活动过程
1．了解蜗牛的外形特征，生活环境
2．观察蜗牛，观看VCD，了解蜗牛的生活习性。
蜗牛的乐趣 2课时
海底世界
2课时
分组活动：
弱，要求学生画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色； 中，要求学生在“弱能力”学生的水平上上好底色；
强，要求学生在“中能力|”学生的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。
（三）展示学生作品并评价结束活动。a、展示作品互相欣赏；
b、请学生选出自己喜欢的画并说说为什么。
六、学习拓展
（1）在区域活动中提供材料让学生继续学习画鱼的不同形态和动作；（2）通过不同的形式了解海洋的秘密。
毛毛虫
2课时
“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”
2．展示课件，帮助学生感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）
（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请学生说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）
（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤单哦！”）请学生想想办法？
（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）
（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。
3．请学生也来给乌龟安一个家。提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢？
大公鸡
1课时
2.培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。教学过程：
一、启动主体
把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）
二、发挥主体
1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？
选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。
用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。
三、发展主体
1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）
2、探讨玩具功能性与审美趣味。
四、课堂总结：
1、小节本节课学习情况。
2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。
美术兴趣小组总结 一．学生挑选自己喜欢的作品进行展示 1.介绍自己的作品 2．作品的优点 3.作品的不足之处 二．教师评价
在学生自我评价的基础上进行补充 1.优点
2.需要改进的地方 3.为下次作画提出建议 三．学生互评 学生间进行相互评价 1.哪些地方值得我们学习2.哪些地方我好的建议 四．对优秀作品进行展示
关键词：体育活动,班级管理,作用
班级管理在学生的日常管理中起着重要的作用,是学生日常管理工作的基础,也是学校“维稳”工作的基础。良好的班级管理对维护学校稳定,帮助学生健康成长起着举足轻重的作用。笔者认为,班级体育活动有利于学生的全面发展,对于培养学生的集体主义精神、合作意识、竞争意识、社会适应能力以及树立自尊和自信等都具有不可替代的作用。因此在班级管理中,应努力抓好班级体育活动工作,让体育活动在班级管理中发挥应有的作用,更好地为学生的健康发展服务,并为终生体育打下良好的基础。
1 班级体育活动概述
班级体育活动是指在学校教育中,班级利用课余时间组织的,以身体练习为主要手段,通过合理科学的活动过程,达到增强学生体质和促进学生身心健康为目的的有计划、有组织的教育活动过程。班级体育活动既是学校课余体育锻炼的重要组成部分,但同时要区别于课余体育锻炼。班级体育活动除具有与课余体育锻炼相同的作用以外,还有其特殊的形式及价值。班级体育活动是以班集体为组织机构,具有一定的主题教育目的的活动过程。
2 班级体育活动的内容及组织方法
2.1 班级早操
早操是清晨或课前进行10~15分钟的体育锻炼,班级应要求每个学生参加,并形成相互监督的机制。坚持早操,能养成早起锻炼身体的良好习惯,能振奋学生精神,使其头脑清醒,并有组织地开始一天的学习生活。班级早操内容应根据季节变化选择适宜的项目(可进行跑步、做广播操、健身健美操、练武术或发展身体素质的简单练习)。运动负荷不宜过大,身体发热微汗即止。
2.2 班级课间操
课间操是在每天上午第二节课后的休息时间内进行,时间20分钟左右。课间操有助于消除学生学习中产生的疲劳,调节精神,保护脑力,提高学习效率,还可以保护视力,防止近视眼和调节课堂空气。课间操的内容除了做广播操外还可以安排游戏、舞蹈和功能性的体操(如防脊柱弯曲操)、眼保健操等简便易行小型多样的体育活动。课间操的负荷量不宜过大,使学生既锻炼了身体,又激发活泼愉快的情绪,得到积极地休整,以饱满热情迎接下两节课的学习。
2.3 班级课外体育活动
班级体育活动是以班或锻炼小组为单位,在班主任和体育教师的指导和帮助下,由班体育委员和锻炼小组长主持进行的体育活动。班级体育活动是组成学校课外体育活动的重要形式,其意义极为重大。
2.3.1 班级其他体育活动的内容
班级体育锻炼的内容丰富,形式多样。大体有:(1)根据《国家体育锻炼标准》规定的项目;(2)复习、巩固体育课上所学的基本技能;(3)结合学校传统体育项目和竞赛项目,组织锻炼,开展小型群众性比赛;(4)根据季节、场地器材等条件,开展象征性长跑、游泳、跳绳、踢毽子、游戏、健美操、武术、舞蹈等多种多样的活动。班级体育活动要列入班级活动计划内,不得随意占用。每周至少保证两次,每次1小时左右。
2.3.2 班组体育活动的形式
班级体育活动的形式是:班委会设体育委员,负责领导和组织全班的课外体育活动,将全班同学按性别、体质状况、技术水平、体育爱好组成若干个锻炼小组。各锻炼小组设正、副组长,锻炼小组长全面具体负责其小组成员体育锻炼指导及监督。体育教师应与班主任密切配合,帮助小组长订好锻炼计划,指导组织实施,注重培养能力。
校内班级体育活动,可充分利用现有的场地器材等活动条件,尽可能满足学生的兴趣爱好;校外班级体育活动可组织郊游、旅行、登山、游泳、远足、野营等活动。在进行校外活动时,要加强领导,做好审批及组织工作,注意安全和卫生,防止伤害事故。
3 开展班级体育活动对班级管理的作用
3.1 培养学生集体主义精神和合作意识
学生正处于青春时期,年轻气盛不服输是他们的性格特征。他们都乐于参加体育活动。在体育活动中,通过严密的组织和严格的规则,有利于培养学生遵守纪律的作风,经过互相配合养成学生团结协作的习惯,逐步形成良好的班风。合作意识是整个国民素质中较为淡薄的一种意识,合作意识很难通过说教、讨论的得到培养。通过各种体育活动,人与人之间发生着频繁的合作,一场球赛,一次接力赛,一个游戏,如果同伴间没有合作意识,就很难取得胜利。在班级管理中,通过这些体育活动的开展,促进学生加强团结,加深友谊,加强合作,克服困难,形成良好的团队合作意识。
3.2 培养学生的竞争意识
随着市场经济不断发展,社会竞争越来越激烈,现代人要以更积极的心态主动迎接各种挑战,参与各类竞争,适应时代发展的需要。激烈的竞争性是体育活动的一个最显著的特点。它可以酿造一种紧张的竞争氛围,激发学生对竞争的热情,充分调动他们的潜力,使学生焕发热情,追逐成功。并在机会均等的条件下遵守规则,对学生个体或群体的心理产生积极的影响,进而对培养学生竞争意识起着潜移默化的巨大影响。竞争的重要意义还在于竞争过程中参与者得到各种心理体验与心理调整,特别是紧张、落后的情况下,心理承受能力得到的锻炼与提高。可以这么认为,体育活动的竞争就是互助和友谊的竞争。
3.3 加强对学生的思想品德教育
通过班级体育活动对学生进行思想品德教育,更适合学生的年龄特征,特别是结合各种不同的运动项目的特点和要求,能较全面地实现对青少年的思想品德教育和个性培养。如田径运动可以培养学生勇敢、坚忍不拔的精神;集体性的球类项目,对培养学生的组织纪律性、集体主义精神、合作精神以及机智灵活的应变能力等具有显著的作用;体操、武术等项目则更有利于培养学生沉着、机智、果断和自控能力。
3.4 使学生正确评价自我和他人
在我国独生子女越来越多,由于他们在家庭中的特殊地位,加上家长对孩子们的百般呵护,过度疼爱,养成其以自我为中心的毛病。在学习、生活和工作中不能正确地自我评价或以公正的态度去评价别人,造成班级管理松散、混乱。体育比赛是一种公平、平等、道德的竞争。当学生从事体育活动时,在愉快、公正的体育情境下,通过亲身体验,容易使公正精神得到内化,使他们在学习生活工作等各方面,能正确地自我评价,在评价别人时能尊重客观事实和奉行公正的原则。
3.5 培养学生的社会适应能力
体育运动的技术和运动方式的高置换率,对培养学生的社会适应能力具有积极的意义。体育活动多为群体性的活动,许多体育活动的内容和形式,实质上就是对社会生活的一种模拟。通过这些活动的开展,学生都将获得顺利和挫折、成功和失败、欢乐和痛苦、优势和劣势、个体和群体、平等和差别、公正和偏袒、合理与不合理等种种体验。学生可以透过这个窗口去认识生活、认识社会、学会如何直面人生、如何对待生活、如何与他人相处,从而提高他们的社会适应能力。
3.6 培养学生健康的心理
体育活动会对心理产生积极影响。大量研究表明,锻炼活动具有平衡效益,可产生“情绪改善”现象,参加一定强度的体育锻炼能够使个体保持良好的心境,可以减轻个体的抑郁和焦虑状态,对心理健康有积极意义。
(1)调节情绪,陶冶情操。情绪是人对客观事物的反映,也是人对现实事物的态度和内心体验。在从事繁重的学习后,全身心地投入体育活动,紧张、烦恼、焦虑的情绪会一扫而光,并在体育活动中锻炼筋骨,使大脑得到积极的休息,消除疲劳,增进健康。还可以陶冶情操,使人精神振奋。
(2)加强友谊,发展人际关系。在体育竞赛活动中,特别是一些集体项目的竞赛中,人与人、队与队之间的人际交往频繁,对加强友谊,发展人际关系提供了良好的机会。在体育活动中,学生必然为实现共同目标倾尽其力;必须以大局为重,协调个体与集体的关系;不能呈一时之勇,或好出风头,而要形成一个良好的集体;学会互相关心、照顾,理解他人,帮助他人,这样就会形成一个良好的人际关系。
(3)提高自信,完善自我。在体育锻炼和竞赛中,特别是参加个人擅长的运动项目,能在身体完成各种复杂动作的过程中,与同伴默契配合中,在与对手斗智、斗勇的拼搏中,在取得胜利的喜悦中获得自我满足,提高自信心,并在训练和比赛中不断得到自我完善。
综上所述,班级体育活动具有其特殊的形式及价值。班级体育活动是多种教育与身体运动有机结合的一种教育活动,是实施素质教育和培养青少年一代全面发展的重要途径,是学校教育的重要组成部分,是实现学校“维稳”工作的主要途径之一。开展班级体育活动在培养学生集体主义精神和合作意识、竞争意识、社会适应能力、学生健康的心理、加强对学生的思想品德教育、正确评价自我和他人等方面有其特殊的重要作用,乃至在整个学校教育过程中具有举足轻重的作用。因此,在班级管理中,我们应大力加强班级体育活动工作,让体育活动在班级管理中发挥应有的作用,更好地为学生个体的健康发展服务,为学校的“维稳”工作和终生体育打下良好的基础。
参考文献
[1]陈文卿,谢翔.学校体育学[M].广西师范大学出版社,2006.8.
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[5]刘永峰.东方传统体育锻炼对心境状态及心理健康的影响[J].广州体育学院学报,2001.3.
【关键词】班级主题活动 学生生活方式 学风 班级风范
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展都有巨大的教育作用。要形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。注重学生班级主题活动的开展，能塑造出良好的班级风范。
一个优秀班集体必须有良好的班风和学风，二者是相辅相成的。学生应以学习为主，只有在知识上有长足的进步，学生才会有未来，祖国才会有希望。但是一名班主任如果只顾抓学习（“学风”）而忽视了对班风的培养，将会造成怎样的情况呢？学生集体主久观念淡薄，高智高低品德、协作能力差的学生会大量出现。长此以往，社会风气将走向危险的边缘，我们的教育还有什么成功可言？因此如何摆正学风和班风的问题，注重班风的培养，是我们每位老师尤其是班主任老师首先必须思考的。
有这样一则小故事：曾经有两个年轻人甲和乙有荒漠里行进，他们几天没有吃东西了。突然，他们发现有一位老者在前面的小河边钓鱼，于是两个赶紧过去乞求帮助。慈祥的老者给了甲一个鱼钓，给了乙一筐鱼。两个青年都很高兴，拿着鱼的乙继续向前走，饱食几天后青年乙还是饿死了。青年甲想着自已要是能够到达大海，不是有永远都钓不完的鱼吗？于是直奔大海而去，可惜同样还是饿死在路途中。几天后，同样又有两个青年在小河边向老者乞求帮助，老者照样分给他们的是鱼和鱼钓，然而不同的是这两个青年结为伙伴一起向大海奔去，路上他们省吃俭用，最后两人终于到达大海，拥有了永远钓不完的鱼。从这则故事中，我们可以看到集体协作的重要性，同样的物质条件，注重集体协作的人最终走向成功。“学风”、“班风”的建设也正是如此，良好的班级风范对学生的学习能起到推动作用，有助于学生个人素质的整体提升，有助于学生走向更大的成功。
初中阶段的学生正处于各种意识和世界观逐渐形成的关键阶段，个人素质和品德的培养就尤为重要和必要，注重学生班级主题活动的开展能够无意识地让学生养成良好的班级风范。这些品质的培养难道会逊色于所谓“知识”的学习吗？品德的研究与探素，既关系到祖国的未来，民族的兴衰，也涉及到社会及每个人的切身利益。通过班级主题活动的开展，对学生进行有意识的品德的培养和训练，才能使我们的教育取得更好的效果，真正达到促进学生合格目标发展的目的。
通过到班级主题活动的开展能培养学生良好的班级风范。那么，哪些班级主题活动是我们必须注重开展的呢？
首先，注重每天学校卫生和纪律检查的结果，并制定相应的班规、班纪让学生遵照执行。这项工作教师如能持之以恒并严格监督学生，学生会逐渐养成懂规矩、有责任心和热爱班集体等许多良好的品质。例如，从初一进校开始我就对本班学生制定了严格的考勤制度，每于早上必须提前学校作息时间的十分钟到校，对有迟到或旷课的学生进行严格的管理和处罚。由于长期的重视和坚持，班级的学习风气有了很大的提高，一种爱班级、爱学习的良好风气逐渐形成了。
其次：注重对学生进行劳动的教育活动。劳动包括脑力和体力劳动，进行劳动教育的班级主题活动，是指导学生树立正确的劳动观念，培养最基本的劳动技能和自己动手能力的活动。现在的学生独生子女占绝大多数，在人民生活水平普遍提高的情况下，许多家長对子女过于宠爱，不愿让孩子吃苦，许多家长望子成龙心切，认为劳动占用学习时间，种种原因导致了学生不爱劳动和不会劳动的普遍现象。开展劳动实践活动，可以使学生在会劳动中养成为社会、为大家着想、关心他人、热爱集体、热爱劳动的好品质，好习惯，培养为他人服务的技术和本领。在劳动中学会学习，只有会劳动的学生才会学习，这二者是相辅相成的。尤其是对那些所谓的“差生”，更应该通过劳动的实践活动来改正他们身上的许多缺点。
再次，积极参加学校组织的各种竞赛活动。在这项活动中注意调动全体学生参加活动的积极性，激发他们自我发展的上进心，通过活动可以培养他们的竞争意识和团队精神。有的老师和学生认为参加这些竞赛活动（尤其是学科以处的竞赛）多此一举，耽误了学习时间，这种想法是极其错误的。班主任老师切忌怕麻烦，应该在每次竞赛中要想方设法调动全体同学的积极性。为确保每次竞赛活动的顺利进行，班主任老师的组织工作一定要到位。
再其次，注重班会活动的开展。在每次班会活动中都要做到目标明确，计划清楚。不过在班会活动中，一定要避免空洞、抽象的说教，要将纲要和若干意见的思想渗透在具体直观的事物中，带入到生动活泼的形象之中。
最后，注重对“差生”的教育也是班级良好风范形成的一个重要因素。常言说的好“一个螺丝打坏一锅汤”，一个班级总有极少部份在学习和行为规范上都相对较差的学生，对他们教育的成败是良好班风能否形成的一个重要条件，是班主任工作的重要组成部份。在学生每天的学校生活中学习和劳动是两大主要内容，对于这些差生而方，他们尤其怕学习，劳动对他们来说比学习要容易些。
几年的班主任工作经历，让我深深体会到，作为一个班主任，要更加热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。作为一班之“主”的班主任，能否以科学有效地方法创建一个理想的班集体，使班级成为一个具有温馨的气氛，良好的学风和班风的集体，因势利导促进各种类型的学生健康快乐地成长，将是教育工作成败的决定性因素。
我深信通过国陪的提升，我的教学将会更上一层楼。
参考文献：
［1］《班级管理》教育部师范教育组织专家审定等院校小学教育专业教材（高等教育版社）
［2］《教育心理学》（中央广播电视大学出版社）
《幼儿园教育纲要》中指出：“培养幼儿良好行为习惯，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸，这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围以及班级环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。
二、活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护班级环境的重要性，进而将环境保护意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：
1、能共同协商制定班级规则，并用绘画的方式表征。
2、发展初步的责任感。
三、重点难点：
确定了活动的重点难点，才能在活动组织中有的放矢，所以活动的重点难点确定为：遵守班级公约，形成爱护环境的初步责任感。
四、活动准备
为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准 备工作：
1、每组一张较大的纸，每位幼儿一支笔，一张可写班级公约的大纸。
2、位置略低的空白墙壁，作为班级公约主题墙。
五、教法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。我们贯彻新《纲要》提出的“教师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识环境不好对人的危害。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，活动中我较多地采用直观教学法、观察法、提问讨论法等教学方法。
六、学法
《规程》中所说：“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的发展。”在活动中，我遵循面向全体，因材施教的原则，采用了多种教学手段，让幼儿通过观察、谈话，讨论等方法，理解教学内容，解决重难点。
七、活动流程
这次活动以“谈话导入——观察讨论——协商合作——延伸活动”为主线，具体的活动过程为：
1、请幼儿说一说劳动后的体会，倡议幼儿建立班级公约。
2、教师与与幼儿一起协商建立班级公约。
(1)讨论：活动室哪些地方更要保持整洁?小朋友怎样做才能保持整洁?
(2)幼儿分组绘画，逐条把公约画下来。教师引导幼儿协商分工，有人画，有人出主意等。
(3)、教师帮助各组将制定的“班级公约”张贴到黑板上，每组请一名幼儿介绍，第一组介绍完后，其他组介绍时，如有与第一组内容重复的就画掉，内容不一样的就保留。
(4)形成班级公约。
教师与幼儿协商，以第一小组内容为主，其他组内容作为补充，所有内容合起来形成“班级公约”。
3、教师带全班幼儿一起承诺：我是大班的小朋友，我要自觉遵守班级公约，做一名爱护环境的好孩子。
4、活动延伸
