少先队工作实施方案（共10篇）
一、考核目标
了解全区2012—2013少先队工作开展情况，掌握18个街道各自组织阵地建设、品牌特色活动以及理论科研等方面情况；
二、考核原则
根据区少工委年初下发的《2013年黄陂区少先队工作要点》（【2013】陂少发1号文）和《2013黄陂区少先队工作目标实施细则》（【2013】陂少发2号文）的文件精神，按照公平、公正、公开的原则，采取各街道之间互评的方式，按照文件要求逐一落实考核。
三、考核对象
18个街乡镇场各自少先队工作；各街道少先队特色工作优秀学校代表。
四、考核时间 12月底—元月初
五、考核地点
区龙潭青少年空间（待定）
六、考核办法 1.上交书面材料
各校少先队工作总结材料和特色工作专题汇报材料，与12月10日之前上传至局团委邮箱hpjyjtw@126.com。
2.现场汇报
采取现场汇报和查看资料相结合的方式，以集中现场考核形式进行。一是考核街道总辅：各街道总辅要提前准备好书面工作总结、PPT、工作情况反馈表、台账资料，考核以上内容为准进行综合考评；二是考核街道优秀学校：被推荐优秀学校大队辅导员准备好少先队特色工作汇报材料、PPT、台帐资料，考核以上内容为准进行综合考评。
3.少先队活动课程案例上交
原则上在年底正式考核时，各校至少上交一篇少先队活动课案例，标准参照《少先队活动课程指导纲要》和《少先队活动课分年级活动建议》。格式为：①活动主题（3号宋体，注明年级）②单位、姓名、邮编、电话（5号楷体）③正文、活动背景、活动目标、重难点分析、活动准备、活动过程、活动反思等（二级标题4号黑体、正文5号楷体）。
七、考核要求
1.街道总辅工作汇报时间限制在6分钟以内，大队辅导员特色工作汇报时间限制在3分钟以内；
2.言简意赅，明确目的。汇报把握根本性、方向性的问题，要汇报主题思想；
3.概括主旨，抓住重点。根据汇报目的和要求，选择重点内容，并找准切入点；选择重点一是自己认为最出色的工作，二是汇报有自己特点的东西；
4.灵活把握，实事求是。选准重中之重，用最佳切入点、最
精炼的语言，把最重要的问题汇报好。
5.PPT要求制作精美，结构清晰，紧密围绕主题内容；图文并茂，字间距与行间距要合理，选用的字体不要超过3种，文字的字体、字号、颜色、位置的设置要合适。
6.台账资料整理要按照《2013黄陂区少先队工作目标实施细则》（【2013】陂少发2号文）的条目逐一整理。
一、确立以《儿童团章程》和《少先队章程》为主要内容的队前(团前)教育
“认识我们的组织”从章程开始。依据《小红星儿童团章程》(以下简称《团章》)和《中国少年先锋队章程》(以下简称《队章》),结合少先队队史,进行课时划分,确定授课内容。根据《团章》的14条内容,确立了包含《共产儿童团歌》和《红星歌》在内的6课时的内容;按照《队章》的17条内容,确立了包含《我们是共产主义接班人》队歌在内的6课时的内容(具体见下表)。
二、优化实施方法,有机整合相互渗透
低年级学生的注意力是短暂的,研究发现,7-10岁的儿童聚精会神地注意某一事物的时间一般不超过20分钟,一二年级的儿童注意力更不能持久,他们缺乏耐心和毅力。因此,如何依据低年级小学生的年龄和心理特点,优化讲授、谈话和实践方法,提高少先队活动课实效,所采用的方式至关重要。
有些教学内容,如少先队队史、儿童团组织的名称及其领导组织,少先队员的职责、权利和义务等,可以采用讲授的方式。由于低年级儿童的注意时间有限,为避免长时间听讲而出现疲劳和注意力涣散等现象,辅导员在教育过程中应将讲授法与其他方法交叉交替使用。例如,在团课“我们的目标”讲授“五爱”中的“爱学习”时,中队辅导员可以借助谈话法进行引导,以启发性的问题——“你们认为爱学习的表现有哪些?”——让儿童比照自己与同学的行为,进行积极的思考,用节奏明快的言语,如“准时上学不迟到,专心听课多动脑,举手发言不胆小,认真作业字写好……”等归纳出“爱学习”的表现。有些教学内容需要兼顾每一个儿童的学习和训练,如学戴红绿领巾、行施队礼、呼号等,我们可以在小辅导员的示范指导下,采用分步练习的方式。练习的方式要多样,如集体练习、小组比赛、“照镜子”等,以提高一年级小朋友练习的兴趣。由于低年级学生年龄较小,在这些内容的组织与教学过程中,执教者要有计划、有步骤,目标要明确,步骤要清晰。例如,绿领巾的佩戴可以分成四步,由教师讲解,小辅导员同步示范:第一步,立正、翻领;第二步,双手捧绿领巾,放置胸前,苗苗朝外,大拇指扣住两条带子;第三步,将绿领巾戴在脖子上,粘住;第四步,整理领巾、领口。
此外,在队(团)课的设计过程中,我们还辅助一些儿童喜欢的教育手段,如观看录像、情景再现、游戏体验、故事导入等。有儿童团员在参加了队课学习后提出了自己的想法:“今天我们在队课上观看了上个学期鼓号队比赛的录像,打鼓的大姐姐好神气啊,下次我也要参加鼓号队。”
总之,我们要以儿童为中心,根据内容选择适合的方法与手段,并在过程中有机整合、互相渗透。
三、充实少先队活动课实施的核心群体
经过我们的调查,原先队前(团前)教育的实施者以大队辅导员和小辅导员为主,而中队辅导员的参与度及其对教学目标的达成度,存在很大的个体差异。在实践中我们发现,诸如队史知识、儿童团、少先队知识性的内容可以采用以年级为单位的大课形式,由大队辅导员统一教授,而敬礼、呼号、戴领巾、填写入队(团)申请书等内容,更适合以中队为单位来实施,歌曲的教授则需要专业教师的支持。
因此,队(团)课实施中,在紧紧把握教学内容的基础上,大、中队辅导员、小辅导员及音乐教师应相互配合,取长补短,有机整合。
首先,必须充分重视和发挥中队辅导员的作用。中队辅导员要帮助队(团)员掌握好知识性的内容,如团课中“我们的目标”、队课中“牢记作风”等,对这些内容的理解是少先队员今后实践的基础。让一年级的小朋友、二年级的团员更好地理解其中的含义至关重要。组织队(团)员进行充分的讨论,这是以年级为单位的大课所无法达成的,也是小辅导员无法把握和掌控的。在这一过程中,中队辅导员的作用和优势非常明显。
其次,要让小辅导员参与队(团)课的实施。少先队可以选派品学兼优的少先队员担任儿童团的小辅导员,帮助低年级儿童学章程、戴领巾,鼓励指导低年级儿童以实际行动积极加入组织。小辅导员与低年级儿童年龄相近,兴趣爱好相仿,容易沟通,儿童团员们往往也更乐意接受小辅导员的辅导与帮助。
再次,让音乐教师参与进来。常规音乐课的教学目标为唱准旋律,唱出感情,了解歌曲中所包含的音乐知识,注重音乐性。而队(团)课中的歌曲学习重在让学生了解歌曲的创作背景以及歌曲的深刻内涵,知道歌曲背后的革命故事,了解歌曲的节奏感和歌词所要表达的积极意义,更强调少先队的队性。通过教学,队(团)员们在振奋人心的旋律中与少先队组织产生了共鸣,从而激励他们努力成为优秀上进的苗苗团员和少先队员。而这也对参与教学的音乐老师提出了更高的要求。
孩子们热切盼望的快乐寒假来了！寒假的少先队活动设计，可以从腊八节开始，开展“知腊八节、做腊八粥、尝腊八粥、送腊八粥”等活动，弘扬传统文化；在社区举办“我能行”成果展，喜迎新年；组织开展“特殊的寒假作业”“新春送春联”“小娃娃大拜年”等实践体验活动，让队员在实践中受教育、长才干。
活动设计
我们一起过“腊八”
活动目的
1.了解农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和习俗。
2.了解制作腊八粥的主要材料，并尝试制作。
3.亲手制作腊八粥，与学校老师、爷爷奶奶、社区孤老、街道保洁、值勤民警等人分享，弘扬中华傳统节日文化和孝亲敬老尊师之道，培育美好心灵。
活动准备
1.与总务处、食堂沟通，做好熬制腊八粥的相关准备。
2.各小队确定和本小队一起过“腊八”的嘉宾，事先邀请，做好联系工作。
活动过程
1.我们一起知“腊八”：了解腊八节的由来、传说以及相关风俗。
2.我们一起熬“腊八”：各人选择自己喜欢的食材，与老师、家长一起熬制腊八粥。
3.我们一起品“腊八”：各小队与学校老师、爷爷奶奶、社区孤老、街道保洁、值勤民警等人一起品腊八粥，一起感受传统文化和敬老孝亲，培育美好品德。
辅导提示
1.通过前期的宣传发动，让队员们了解腊八节、学做腊八粥。
2.谈感受、话感恩，了解和弘扬中华优秀传统文化。
“我能行”成果展
活动目的
1.总结归纳过去的一年，组织“我能行”成果展，大家晒晒一年来取得的成绩。
2.夸夸身边的小伙伴，体会自信，享受“成功”，以良好的心态投入到今后的学习中去。
活动准备
1.各小队收集德、智、体、美、劳等各方面的成果（成绩单、获奖征文、优秀作品、小制作、小发明等）。
2.选择合适的展示方式，排练相关节目。
活动过程
1.收集成果，发现“我能行”
一年365天，天天积小步，年年有进步。在过去的一年里，大家在各科学习、体育竞赛、科学制作等方面取得了可喜成绩，请大家把这些成果收集起来，发现“我能行”。
2.展示成果，分享“我能行”
在家长代表、学校领导、同学面前大胆发言，采取歌舞、小品、情景剧、音诗画等方式，分享“我能行”的具体表现和取得的成果。
3.畅谈理想，相信“我能行”
千里之行，始于足下，只要大家时时记住“我能行”，将困难挫折视若考验，勇敢面对，就能笑对人生。大家畅谈心中理想，充满自信地宣布将来“我能行”。
辅导提示
1.良好的心态对一个人的成长具有重要作用，活动旨在激发自信，体会成功，要给每个队员展示自我的机会。
2.展示场所的布置要有针对性，分专题展示，让大家边走边看，边听边想，有所收获。
特殊的“寒假作业”
活动目的
1.结合队员实际，布置不一样的寒假作业，让队员积极参与。
2.在完成特殊的寒假作业的过程中，奉献爱心，培养队员动手实践能力。
活动准备
1.召开家长会，将亲子作业告诉家长，请家长做好相关准备。
2.与社区、书协等单位联系沟通，为圆满完成年味作业做准备。
3.聘请志愿辅导员，保障实践作业顺利完成。
活动过程
1.亲子作业
（1）一封推荐信：亲子一起讨论，找出孩子的特长和优点，给老师写一封推荐信，让老师更加了解您的孩子。
（2）一本亲子书：亲子一起选购一本好书，亲子共读，分别撰写读后感。
（3）一份鸡年礼：大年初一早晨，每位家长给孩子写一封信作为新年礼物。多找孩子的优点，夸夸自己的孩子；多给孩子一点鼓励，为孩子的人生加油。
2.年味作业
（1）收集鸡年春联，制作纸质或电子“春联集”。
（2）收集有关“鸡”的儿歌、古诗、祝福语，编成“鸡”年串串烧，纸质或电子均可。
（3）在元宵节期间，收集灯谜，学做花灯，开学后学校组织“灯展”或者开展灯谜大赛。
3.实践作业
（1）设计一张“亲情卡”，在寒假里坚持和亲人、家人互动，互动项目、内容自定。
（2）设计一张“市民卡”，通过各种渠道了解城市。比如和父母一起参观城市景点和各种场馆，了解城市历史、现状，并在“市民卡”上记录自己到过的地方，并表达感受。
（3）设计一张“服务卡”，将寒假期间你为他人做过的服务、参加过的公益活动记录下来。
辅导提示
1.完成这些特殊的寒假作业，有的需要小队合作，有的需要亲子共同完成，辅导员需要事先做好组织协调工作。
2.开学后根据作业完成情况，有针对性地举办成果展览，深化活动的教育效果。
为做好迎接党的十九大和学习宣传贯彻党的十九大精神有关工作，扎实推进少先队改革，切实增强少先队组织的先进性和少先队员的光荣感，特制定本学期少先队工作整体方案：
一。领导机构
组 长：牛俊平(校长)
副组长：王锡敏(行政副校长) 谭云格(大队辅导员)
成 员：中队辅导员
二。工作重点
(一)深入开展“喜迎十九大―我向习爷爷说句心里话”主题活动。
1.分享我的暑假遇见。暑假前，大队部下发了“开元路小学暑假德育实践作业”,其中一项作业是“喜迎十九大，祖国家乡新变化”.在开学初，开展“暑假德育实践总结会”,鼓励队员们谈一谈在暑假期间，游览祖国山川的所见所闻，激发队员们对祖国的热爱之情;
2.说说新学期新愿望。9月1日，组织队员们在家观看中央电视台播出的《开学第一课》，次日开展“说说新学期新愿望”活动，讲讲自己的愿望，谈谈自己的想法，晒晒自己的打算;
3.了解党的十九大。开展“喜迎党的十九大，我向习爷爷说句心里话”主题升旗仪式，通过队员们喜闻乐见的形式表达对习爷爷想说的话，向队员们传达十九大的相关知识，使队员们对十九大有了初步的了解;
4.人人说说心里话。开展“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”主题队会，队员们将自己想对习爷爷说的话写在卡片上，或者在班里进行交流，表达对习爷爷的敬爱之情。
(二)落实少先队改革相关工作。
1.做好少先队队伍建制工作。开学第一周，本着公平、公正、公开的原则，组建新一届大队委、中队委、小队委、红领巾监督岗、国旗护卫队、中队国旗班等少先队干部队伍;
2.少先队活动课有序化、规范化。学期初，全体中队辅导员共同学习《少先队活动课程指导纲要》，下发《少先队活动课程分年级实施参考》，要求中队辅导员备好课，以不同形式上好少先队活动课;
3.民主选拔队员代表，为开元路小学首届“少代会”做好前期准备。
(三)扎实开展少先队组织教育。
1.扎实开展充分的队前教育，规范新队员入队时间。9月底，做好入队前的准备工作，如：新队员入队手册、红领巾、中队旗的准备，少代会的.相关准备等;国庆后，开展队前教育活动，将队日活动规范化;
2.开展“我是光荣的少先队员”主题队日活动，并在建队日上召开首届少代会活动。
(四)开展“动感中队”创建工作。
1.继续做好“五小活动”.开学初，组建新学期“红领巾小百灵”、“红领巾小创客”、“红领巾小健将”、“红领巾小书虫”、“红领巾小主人”中队，并深入开展活动，做好做实。
三。具体安排
八月
1.召开新学期班子会议，向校长、分管德育工作的行政副校长汇报、沟通《少先队改革方案》文件精神及本学期少先队工作整体方案;
2.召开新学期全体教师会议，共同学习《少先队改革方案》文件精神，部署开学初少先队相关工作;
3.开展“开元路小学一日常规”训练;
4.组建新一届大队委、中队委等干部队伍;
九月
1.观看中央电视台《开学第一课》;
2.开展一年级新生入学课程;
3.举行新学期开学典礼;
4.下发《少先队活动课程分年级实施参考》，要求中队辅导员备好课，上交本学期活动课教案;
5.开展国旗班、升旗主持人集训;
6.开展“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”主题系列教育活动;
7.开展“勿忘国耻，警钟长鸣”九一八纪念日活动;
8.组建首届开元路小学少先队代表委员会;
9.开展红领巾鼓号队的创建工作;
10.开展“动感中队”创建启动仪式;
11.开展“开元幸福少年99天挑战赛”启动仪式。
十月
1.开展“我们的节日・国庆节”主题教育实践活动;
2.开展“我们的节日・中秋节”主题教育实践活动;
3.开展“郑州，我为你自豪”助力郑州国家中心城市建设活动;
4.开展“我是光荣的少先队员”新生入队活动;
5.开展“我们的节日・重阳节”主题教育实践活动;
6.携手郑州师范学院、郑州市高级实验中学开展“团队共建”活动;
7.开展十月份爸妈课堂活动。
十一月
1.开展11・9消防日演练活动;
2.落实红领巾鼓号队训练工作;
3.开展校级少先队活动课评比工作;
4.开展十一月份爸妈课堂活动。
十二月
1.开展“敬老助残”教育实践活动;
2.开展西安事变纪念日活动;
3.开展南京大屠杀纪念日活动;
4.开展“动感中队”展演活动;
5.开展十二月份爸妈课堂活动。
一月
1.开展“红领巾相约中国梦”元旦联欢会;
2.开展“情暖冬至”主题活动活动;
3.开展期末少先队干部总结会活动;
4.开展秋季散学典礼。
少先队教育是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。()作为学校大队辅导员，又有幸成为河南省少先队工作专家人才库成员，我定将不辱使命，不忘初心，砥砺前行，努力成长为“又红又专”的“专家型辅导员”,为红领巾事业奉献自己的绵薄之力!
惠济区开元路小学
少先队辅导员 谭云格
少先队队员活动实施方案
指导思想：
为进一步规范学校少先队活动程序，加深在活动中领导、少先队员对活动的组织、配合，让学校少先队活动朝着规范、自主、活泼、积极、向上、有教育意义等方面进一步提高。让每一个少先队员进一步理解少先队活动的意义、了解活动开展的基本程序、掌握一些必要的活动方法，提高队员参与的积极性。
一、目标：规范少先队活动的程序，让领导和队员在活动中有体验，在参与中有感悟，在过程中受教育，在体验、感悟、受教育后能有提高和升华，能有一种自豪感。
二、主题：争做好少年，实现中国梦
三、活动时间：2014年9月初——2015年1月中旬
四、活动参与：全校领导及所有蒲掌示范小学少先队员
五、活动安排： 1.时间段安排：
(1)9月10日—9月15日，少先队员选拔及确定；
（2）9月15日—--10月10日举行“唱响革命歌曲，弘扬民族精神”歌曲合唱比赛。为青少年提供展示才能和学习成长的交流平台，激发青少年对文化艺术追求的热情，展示我校青少年乐观、积极、向上的精神风貌，同事增强学生的爱国情怀。
（3）10月11日---11月10日开展书法、绘画等体现少年儿童特点，反映少先队工作特色的文体娱乐活动。
（4）11月11日---12月10日学校周边街道清理活动
（5）12月11日----1月10日开展 “十佳少先队员”、和“十佳少先队中队长”评选活动。
2.活动场地：少先队活动室、学校大礼堂、学校操场、学校周边等
为深入贯彻落实中央和市委党的群团工作会议精神,落实《共青团北京市委改革方案》和全国《少先队改革方案》要求,结合北京市少先队工作实际,制定本改革实施方案。
一、总体要求
全面学习宣传贯彻党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,坚持中国特色社会主义群团发展道路,以保持和增强政治性、先进性、群众性为基本要求,以坚持党的领导牢记队的使命、服务队员成长、打牢基层基础、积极继承创新、体现首善标准为基本原则,坚持少先队作为中国特色社会主义事业战略预备队的基本定位和促进少年儿童全面发展的工作主线,紧紧围绕立德树人的根本任务,推进少先队工作改革创新,使少先队作为党领导的少年儿童群众组织的特点更加鲜明,让少先队员更喜欢少先队,让辅导员更热爱少先队,让学校更重视少先队,让家庭和社会更支持少先队。增强少先队的思想性、先进性、自主性、实践性,增强少先队员的光荣感和组织归属感,更好地服务少年儿童快乐生活、全面发展、健康成长,教育引导首都少年儿童听党的话、跟党走,自觉培育和践行社会主义核心价值观,争做首都好少年,为建设国际一流的和谐宜居之都努力学习,为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
全面做好全国《少先队改革方案》的学习宣传并结合北京实际抓好贯彻落实。按照全国少工委的总体部署和有关要求,深入学习改革方案的目标任务和路径要求,进一步明确改革方向和主要内容;通过各种方式将改革方案及时传达到全市中小学校,督促各区少工委做好少先队改革的宣传和贯彻落实工作;加强工作统筹协调,主动争取党委政府和教育部门、党政有关部门的关心支持,稳步推进各项改革任务落到实处。
二、重点任务
(一)完善代表大会和委员会制度
1.完善少先队代表大会制度。小学和初中学校每学年召开1次少先队代表大会(简称“少代会”),区级少代会每三年召开1次,市级少代会每五年召开1次。学校少代会代表以少先队员代表为主体;市、区级少代会代表中,少先队员代表要占50%以上,成人代表在同级党、团组织的领导下产生,少先队辅导员、中小学校长志愿辅导员、少年儿童教育机构、社会组织、研究机构和高校等各有关方面一线代表要占成人代表60%以上。
2.完善少先队工作委员会制度。市、区级少先队工作委员会中来自基层单位的委员要占50%以上。同级团委和教育部门相关负责同志共同担任少工委主任。市、区级少工委设挂职、兼职副主任。市少工委办公室设在团市委中学和少年工作部,各区在区委教工委独立设置少工委办公室。市级少工委建立专门委员会, 健全完善委员议事建言制度。
3.探索成立学区和教育集群少工委。各区可根据学区制管理、集团化办学、联盟或集群化发展等新情况,探索成立学区少工委、教育集群少工委等,其工作职责、人员构成、运行模式等参照市、区少工委进行并可适当调整。各区少工委要加强工作指导和服务保障。
(二)加强少先队基层组织建设
4.全面加强学校少先队工作。在小学和初中普遍建立少先队组织,发挥少先队组织在班级管理、校园管理中的骨干带动作用。加强学校少先队标准化建设,规范队前教育和入队程序,探索开展分批入队,做到全童入队。
5.加强初中少先队和团队衔接工作。加强中学团委对初中少先队工作的领导,各区初中少先队工作由区团教工委负责。建立中学团干部、优秀教师兼任少先队辅导员制度。初中少先队以团前教育、推优入团为重点开展工作。初一年级全面规范举行初中少先队建队仪式。
6.拓展校外和社区少先队工作。积极依托区域化团建,在街道、乡镇、社区和各条战线团组织带领下,整合用好团内外各类阵地。充分发挥社区青年汇、国际青年营、青年宫及少年宫等作用,为少先队组织开展活动提供场地和资源支持。聘请家长担任志愿辅导员,协助少先队组织开展活动。
(三)创新少先队教育和活动方式
7.创新思想政治引领和价值引领。发挥少先队思想育人作用,教育引导少年儿童打下“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)基础,听党的话、跟党走,树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想。坚持开展“中国梦”教育,将思想政治教育、品德教育贯穿少先队教育全过程。大力加强社会主义核心价值观教育和意识形态教育,培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。深化理想信念教育,运用好红色教育资源,加强革命文化教育。创新丰富少先队光荣感教育的项目体系,努力打造首都少年先锋岗、少先队鼓号队等少先队活动品牌,在校内外创新开展“小小志愿者”等志愿服务活动。
8.强化少先队活动课程建设。推动少先队活动课全面落实,保证平均每周1课时,与班队会或综合实践活动相整合,或在地方、校本课程中统筹安排,突出少先队员主体地位和实践体验特色。以中队活动为基本形式常态开展,也可以大队集中开展,或以小队、红领市小社团等形式灵活开展。充分发挥少先队教研员作用,加强教研活动,推出一批高质量高水平的示范课。
9.加强少先队仪式教育。采取集中和分散相结合的形式开展中小学“升国旗、唱国歌、向国旗敬队礼”仪式,增强少年儿童的国家意识。每年“五四”、“六一”和“10·13”少先队建队日,集中开展小学新队员入队仪式、初一年级建队和佩戴队徽仪式、初二年级“迈入青春门”和离队建团仪式,激发少先队员的使命感和责任感。
10.加强红领巾文化建设。充分发挥红领巾通讯社的思想引领作用,加强红领巾广播站、电视台、队报队刊、宣传栏等校园媒体建设。进一步丰富《北京少年报》内容及形式,增强恩想教育功能,及时传递党和政府的声音,引导广大少年儿童正确了解社会、认知社会。深入开展红领巾读书活动。加强少年儿童喜闻乐见的动漫、桌游、绘本、视频等优秀文化作品研发。办好红通社微信公众号。深化少年儿童网络素养教育,引导少年儿童合理使用网络,控制上网时间,绿色上网。
11.健全少先队激励机制。深化“美德少年”等群众性推荐活动,大力树立宣传新时期少年儿童可亲、可信、可学的榜样,用身边的人、身边的事教育少年儿童。加大对优秀少先队员、少先队辅导员的培养、选树和宣传力度,充分发挥典型示范和榜样带动作用。
(四)切实推动少先队工作专业化发展
12.加强少先队辅导员队伍建设。各区配备1名专职区少先队总辅导员,落实少先队总辅导员管理办法。健全完善市、区、学校三级培训体系,将辅导员培训纳入师资培训和继续教育培训。推进辅导员职称“双线晋升”,将大队辅导员少先队工作内容、工作量和工作质量纳入中小学教师职称评定范围,推动落实辅导员职称单列政策。加强推荐优秀少先队辅导员入党工作,推荐优秀大队辅导员列入教育系统后备干部培养序列。
13.开展“导师制”骨干辅导员培养工程。联合高校开展骨干导员培养工作,通过配备导师、集中授课、实践教学等形式,每两年选拔至少30名骨干少先队辅导员进行导师制培养,为少先队事业发展培养和储备优秀青年人才。各区可根据实际情况,参照导师制形式推出少先队辅导员骨干培养计划,加大优秀辅导员培养力度。
14.深化少先队理论研究工作。编写并推广《少先队活动》教材,做好教材实验、论证、修订等工作,不断推进少先队活动课程建设可持续发展。每年开展少先队活动课交流、展示、评选等活动,推广少先队活动精品课。每年征集评选市级少先队论文、调研报告、案例并形成科研成果集。探索推出市、区两级少先队辅导员名师工作室工程。
(五)加强少先队工作领导支持
15.纳入党政制度安排。加强学校党组织对少先队的领导和指导,明确各学校党组织要将少先队工作纳入党建工作职责,定期听取汇报,研究解决问题。推动将少先队工作纳入各级党委听取团组织工作汇报、研究青少年工作的专题会议和党政青少年事务联席会议等制度安排。各级党委分管共青团工作的领导要担任同级少工委名誉主任,在研究制定涉及少年儿童的政策时,重视听取少先队组织的意见,关心支持帮助少先队解决组织建设和教育活动等实际困难。
16.加强全团带队工作。各级团组织加强对少先队工作的具体领导,履行思想建设、组织建设、队伍建设、作风建设和工作发展等“全团带队”的职责,每学期至少听取1次少先队工作汇报,积极调动团内资源支持和帮助少先队组织开展课外、校外、户外教育。保证少工委必要的工作经费。建立完善共青团各战线和团属单位、媒体在工作力量、资源、项目上支持少先队工作的机制。
17.完善团教协作机制。各级教育部门将少先队工作作为基础教育的重要组成部分,纳入基础教育综合改革范畴,同规划、同部署、同检查、同保障。要在制订教育规划和教育改策时同步考虑少先队工作,并将少先队工作情况作为衡量中小学办学质量的重要标准,列入综合督导。各中小学要将少先队工作纳入教育教学整体工作计划,加强对少先队工作的督促指导和考核评价。
三、组织实施
一、注重全面教育与引导,培养学生的思想品德与良好习惯
少先队工作的推进不仅仅是专职教师的任务,也需要各学科任课教师的积极参与和努力。由于小学生大都处于7~12岁的阶段,他们的思想发育还不成熟,人生观、世界观和价值观还处于培养阶段,因而少先队的引导和示范作用更加重要。在推进少先队工作的进程中,广大教师要注意教育、培养的方式方法,要尊重和强化学生的主体地位,千方百计为学生创造更为愉悦、舒适的成长、生活与学习环境;要注重对小学生思想道德素养、意志品质、良好习惯与思维方向的培养,使学生既能全神贯注地投入学习, 也可以快乐、健康地成长。此外,广大教师要把学生心理健康的培育和疏导作为少先队工作的优先方向,努力为学生塑造心理健康成长的人文环境与氛围。
例如,在小学四年级的少先队工作中,语文教师由于承担着重点学科的教学工作,因此要更加注重将学生的学习能力培养与少先队工作有机结合。语文教师及班主任教师要引导学生们培育良好的日常习惯,比如不带零食进校园,不带废纸进教室,不扔杂物在场所;同学间团结友爱不追逐打闹;推广礼貌用语与普通话。开展“校园之星”评比活动;及时检查反馈,发现问题及时指正。诚然,诸如此类的工作不光语文教师一个人的职责,也是全体任课教师的共同任务。将少先队工作纳入到小学教育教学工作的优先位置中,本身就是对少先队的重视,也是对学生综合素质培养的重视。
二、开展丰富多彩的少先队活动,增加小学生的体验与实践 机会
前面已经提到,小学生都是一群孩子,他们天真烂漫、活泼好动,喜欢新鲜的事物与体验。因此,少先队工作的开展也要结合小学生的生理、心理特点进行,为孩子们创造实践、参与的机会,在丰富多彩的少先队活动中增加学生们的见识,为他们的健康、快乐成长“添油助力”。其实,少先队存在的一个重要意义就是培育小学生的道德修养与思想品质,而这往往可以通过活动顺畅达到。所以,以各种各样的活动为载体,增加小学生的实践机会与体验机遇,是少先队工作的一个优先方向。例如,户外的文体活动可以更好地团结学生们,为同学之间的了解提供了机会;各种各样的法律宣传教育活动,能够有效培养小学生的法律意识与法制精神;针对小学生的安全教育和自我保护教育,能够帮助未成年人更好地保护自己,形成安全防范意识。
具体说,少先队的思想教育和宣传活动为小学生更好地提高自身思想道德素质提供了良好的机会,这也是广大教师日常工作的重要内容。在平时,组织开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育。增强少先队员的荣誉感、责任感, 激发爱国热情。通过落实《小学生行为规范》《小学生守则》,努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质,培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。
三、加强少先队的制度建设,培养创新意识,提升学生整体素质
制度化的少先队工作才能更具活力和生命力,这一点应该成为广大教师的共识。基于此,在少先队工作的前期必须通过相关制度、活动章程的确立与制订为日后工作的顺利开展打下基础。有了合理、科学的制度,少先队的各项活动、工作才能有条不紊地推进,小学生的整体素质也才能有所提升。例如,可以推行“红领巾值日岗”监督制。具体来说,“红领巾值日岗”是学校每日常规考核工作的制度化表述。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的出勤、卫生、纪律等方面的表现,各项检查分工明确,各尽其能,且天天有记录有反馈。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。
少先队要把“每日升旗仪式”作为一项制度确立下来,坚持不懈。在小学少先队工作中,“升旗仪式”是德育建设的主阵地,深受各级学校的重视。少先队的升旗手可以实行轮流制,每周一师生肃立在鲜艳的国旗下,唱响庄严的国歌,聆听国旗下讲话,接受一次又一次深刻的教育。此外,在升旗仪式之后的国旗下学生代表的讲话,也要追求发言主题、形式与内容的变化,力求不断创新、丰富多彩。
一、彰显鲜明规范的少先队特色
就像体育课要热身运动，音乐课要发声练习，队课也有自己的一套规定动作——少先队仪式。
落实队课开展的第一步就是需要规范少先队活动特有的仪式。学校大队辅导员可以通过辅导员例会、队长学校等多种途径，加强对辅导员、队员进行少先队的礼仪规范建设，逐层突破，逐级落实。可以每学期定期举行“我是光荣的小旗手”——旗手检阅、展示活动，“我是队会金话筒”——小主持人风采展示，“我是称职小当家”——大中小队队委基本能力比拼，“队歌在我心”——队歌小指挥、唱响队歌等系列活动，夯实队干部参与队课实施的工作能力，为加强队课推行提供强劲的助力。
规范的队活动仪式更能让队课显示出勃勃的生机，使队员们在队旗、队歌、队礼、红领巾的包围中，找到强烈的归属感。
二、探索形式多样的课型
要上好队课，当然也要设计好队课的组织形式。综合少先队活动的类型，主要可以设计以下课型：
（一）展示观摩型队课
展示观摩型队课类似于我们普通学科中的公开课，具有一种展示性。往往是某些系列主题教育活动中的一次小结汇报，成果展示，需要队员有大量的前期活动积累。
如“红领巾心向党，中华文化我弘扬”的主题大队活动课，就通过红领巾民乐社团汇报演出民乐经典曲目，展示民族音乐精粹；唱念童谣，宣传地方非物质文化遗产；演唱越剧，传承弘扬戏曲文化；诗词配乐表演朗诵，展示中华文化的源远流长。又如“少年强 中国强 祖国未来我担当”五年级争国防章汇报展示队课，采用中华武术操表演体现当代少年努力锻炼强身健体；以“军歌嘹亮”拉歌形式来体现军队生活；以相声《说武器》把包罗万象的军事武器知识以队员喜闻乐见的形式来展示，轻松有趣，深得队员的喜欢。
这种模式的队课一般情况下一学期可以组织一至两次，频率不可过高。否则容易给辅导员、队员造成思想、工作压力，一定程度上也会影响正常学习和教学安排，甚至容易出现队课观摩成为少数有特长的队员专利的误区。
（二）主题教育型队课
主题教育型队课在操作上避免了大量的节目表演准备，它应该是我们日后追求的队课主流模式，也可以称为家常队课。
通过调查发现，许多中队辅导员的确存在忧虑：日常教学工作已经很繁杂，哪里还有可能去准备每周一节的队课呢？
其实，这样的忧虑大可不必。家常队课不在于队课看起来有多美，更在于这堂队课蕴含的教育意义。因此，家常队课更多的是考验辅导员的预设、引导能力。
因为目前队课还没有权威的统一教材，因此在一定程度上，这些队课可以由辅导员针对队员的实际情况，或者近期的节日、时事、教育主题等，自主地进行设计安排。辅导员在教学设计中需要根据本中队队员的实际情况进行周密的前期设计，巧妙地把思想教育活动渗透在看起来类似聊天、讨论、交流等轻松的形式中，可以是请相关小队汇报自己的课外工作，也可以是结合某些实际情况来表达观点，进行思维风暴。
如在《美丽家乡》主题队课中，辅导员先期可以邀请队员拍摄家乡美景，绘制家乡景观图；在课上请队员展示，说说家乡美，比比家乡变化；引导他们在交流中分析家乡变化的原因，提出建设家乡的愿景；鼓励他们把思想化为行动，把愿望付诸现实，产生热爱家乡之情，建设家乡的责任感。
辅导员在队课中担任的角色，在队课前期是摸底了解，进行必要的铺垫；在队课过程中要穿针引线，把队员的主流意识往理想的方向引导；在队课结束后还需要持续观察，才能让队课不流于形式，切实有效。
（三）实践体验型队课
实践体验型队课需要辅导员利用综合资源，简单的可以在课堂内操作，更多应走出课堂，走出校园，走向社会。考虑到学习任务、师生安全及各类其他相关协调问题，一般这样的队课一学期也不能多次安排，每月一次为宜。
实践体验型队课设计的范围广泛，在教室里也可以开展，如在母亲节来临之际，组织一次礼物创意活动，画一张表彰妈妈的“奖状”，做一朵献给妈妈的小花；校园里可以开展的队课如在植树节期间组织毕业班开展“我为母校添绿意”的校园植树活动，低年级开展“我给小树过个节”的浇树、拔草活动，或者走出校园组织队员和家长一起“大手小手建树林”；社会上可以开展的队课更是五花八门，可以组织队员到消防大队体验消防官兵的工作流程，到交警大队和交警叔叔上街当小交警，宣传交通法规，到附近景区当小导游等。
三、构建科学合理的评价机制
如果说规范的活动仪式给队课穿上了一件外衣，多元的课堂模式为队课蹒跚学步提供了扶持的双手，那么科学合理的评价机制就是队课良性发展的坚强后盾。
要促进辅导员规范化的开展队课，当然也需有助推的动力。如今的政策导向意味着辅导员未来也能在这个岗位上评定职称，职务晋升，队课相关荣誉已然落实到相关的条例中。在队课实施过程中，可以通过开展“优秀队课辅导员讲话稿征集”、“主题中队课设计方案”、“经典队课案例”、“优质中队课现场比赛”等展评、交流的形式，给队课搭建广阔的成长锻炼的舞台，“以学促教”、“以赛促教”，促进中队辅导员组织设计队课的能力不断提升。
学校教科室要大力提倡辅导员积极开展少先队活动课的相关课题研究，积极撰写队课相关论文、案例，把一系列的队课教科研活动列入学科教学队伍，不让队课有先来后到的劣势，反而需要萌生一种后起之秀，后来居上的气场。
一、指导思想：
本学期学校少先队工作将，在上级有关部门的工作精神和学校工作的引领下，结合本校的实际情况和特点和上学期少先队活动中已经取得的经验和教训，以培养队员的创新精神和实践能力，规范队员的行为习惯，形成和谐的校园文化为核心内容，全面推进素质教育。以安全教育、爱国教育、养成教育为主线，以德育课、少先队活动为主体，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作思路：
转变观念，热情服务，稳抓常规，追求创新，加强实践报告，体验为主，讲求实效。
三、具体措施
（一）强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成1、抓好养成教育,培养良好行为习惯。
组织各中队和学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》,在行为规范方面具体做到:不带零食进校园，不带废纸进教室，不扔杂物在场所;同学间团结友爱不追逐打闹;推广礼貌用语与普通话。开展“校园之星”（礼 1
仪之星、环保之星、安全之星、学习之星）评比宣传活动。并及时检查反馈,发现问题及时指正。
2、抓好学校常规,创建积极向上校风。
继续抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督,提高值日质量,对红领巾监督岗和校值日生的检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈,以检促进。在学校营造“学礼仪,讲文明,懂礼貌”的氛围,打造和谐校园环境。精心准备每周一的升旗仪式,努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教育。
3、抓好心理健康教育,形成健全人格.（二）、以活动为载体,注重体验,提高学生道德素养。
1、结合重大节日和纪念日，开展主题教育。
2、开展各种青少年法律宣传教育活动。
3、开展安全教育和自护教育。
4、加强未成年人思想道德建设。
5、开展文明礼仪养成教育。
（三）、以人为本，抓好队伍建设，强化育人意识
1、强化班主任队伍建设和班级管理
2、重视德育课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班
2辅导员及各任课教师要充分利用德育课堂教育主阵地，积极配合学校进行学生良好行为习惯的养成教育。
3、重视德育主阵地建设。
加强少先队阵地建设,充分利用少先队室、图书室、宣传窗、黑板报等少先队阵地作用,组织开展教育活动;建好少先队鼓号队。定期开展培训，为少先队活动添彩。做好鼓号队员的新老衔接，使鼓号声更嘹亮更振奋；利用社会资源,依靠社会力量,多渠道,多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地,通过建立各种兴趣小组,培养和提高队员的全面素质。
四、具体工作安排：
1、少先队工作计划，建立健全少先队组织
2、队常规教育。
3、出好第一期黑板报。
4、制定读书活动方案。
5、培训红领巾监督岗值日生，恢复常规考核。
6、以“清明节”为主题，开展活动。
7、开展“推普”活动
8、组织学生学习《守则》、《规范》，加强学生思想道德建设。
9、开展文明礼仪养成教育。
11、拟定“六一”系列活动方案。
12、队干竞选。
13、召开少先队大队干部会议，进行队干上岗培训。
14、举行新生入队仪式。
15、召开少先队大队干部会议
16、对学生进行安全教育活动
17、各中队总结本学期工作
广洋湖镇中心小学
一、活动主题：诵读经典，做儒雅少年
二、活动目标：
1、通过组织学生诵读经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化。
2、让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
3、提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、活动过程：
（一）活动前准备
1、校级层面：①通过升旗仪式、集体晨会等方式，宣讲“诵读经典，做儒雅少年”相关内容，向全校师生发出倡议：“诵读经典，从你我做起”。
②利用横幅、液晶显示屏、橱窗等营造“诵读经典，做儒雅少年”氛围。
2、班级层面：①中队辅导员收集活动资料等。
②黑板报开辟“诵读经典，做儒雅少年”专栏以及出一份有关“诵读经典”的手抄报。
③对学生表演的节目进行有序的规划、有效的训练与排演。④组织队员布置教室。
（二）活动课实施过程
大队活动开始程序
一、队会程序 1．小队汇报人数
从第一小队开始依次（行礼）报告：报告中队长，第一小队原有XX人，实到XX人，报告完毕。（四小队依次）中队长还礼：接受你们的报告。
四小队小队长跑步返回队伍前喊“稍息”。2．中队长向中队辅导员汇报人数
中队长：立正！（跑至中队辅导员处，敬队礼）中队原有队员XX人，实到XX人，一切准备活动就绪，请批准我们开展活动。
中队辅导员：接受你们的汇报，祝你们的活动取得圆满成功。(敬队礼)3． 出旗
中队长：出旗，敬礼！（一人执旗，两人护旗。）4．礼毕，唱队歌（队员随音乐齐唱队歌）5．大队长讲话，宣布活动开始
大队长：亲爱的各位队员们，经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过经典文化的传承，中华民族的精神才得以传播和不断发展。所以开展经典诵读活动意义深远。
现在，我宣布广洋湖镇中心小学“诵读经典，做儒雅少年”主题少先队活动课现在开始。
（主持人上场，与中队长互敬队礼，中队长回到自己的位置上）
6.请全体同学坐下，大队长介绍活动要求，并要求各中队在辅导员的指导下开展本中队少先队活动。各中队活动程序
（一）个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
1、活动准备：综合之前学生学习过的经典诵读内容，如《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《百家姓》、唐诗、宋词等，挑选出其中有关华传统美德的内容。
2、每个小队派出一名队员代表本小队进行抢答比赛，以答对题目最多的一名选手作为获胜方。
3、授予获胜选手“诵读小状元”荣誉称号。
（二）集体赛为“儒雅少年帮”评比赛，以参赛小队朗诵经典名著的形式进行。评分标准
（1）精神面貌好。（2分）
（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分）
（3）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分）
（4）评委依据参赛班级学生年龄、诗歌数量、及诗歌难度等酌情评分。（3分）
1、活动准备：由学生自己牵头，选择自己要朗诵的经典著作的片段，可以配加背景音乐，鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2、每个小队编排一个节目，有感情的进行朗诵。
3、评委老师进行现场点评，附加大众投票机制（邀请家长朋友参加），力争公平公正公开。
4、颁发“儒雅少年帮”奖品（奖品加盖学校公章，增加分量）。
（三）本节活动课的最后一个环节是讲经典的小故事
1、活动准备：老师准备多个经典的小故事，学生选择其中一个做准备，然后以抽签的形式进行演讲。
2、老师准备的经典小故事有：
《曾子杀猪》
曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。
《鲁班学艺》
年轻的鲁班告别了家乡，千里迢迢来到终南山学艺。弯弯曲曲的小道有千把条，这样没有吓倒鲁班，他凭着毅力走出了山道。
他到了一个破屋前，断定了这就是老师傅的房间。坐下来耐心的等。太阳下山，老先生醒来。问了他几个做木匠的基本问题，鲁班靠着本领轻松的答对了。老师傅收了他做徒弟。
可鲁班的艰辛才刚刚开始，他把门后已长满锈的斧子、刨子、凿子依依不停的磨，磨了七天七夜，一件件都磨的闪闪发亮。随后，鲁班把自己磨的斧子去伐一棵参天大树，然后砍成一个光滑大柁，用凿子在大柁上凿了两千多个眼，鲁班足足干了十二白天，十二个黑夜。把成果让师傅看，师傅连声叫好。
师傅看鲁班这样的好学，诚恳。就带领鲁班来到西屋。原来西屋满是精致的模型，鲁班下定决心一定要把手艺学好，于是认真的研究起模型来。往后，鲁班茶不思，饭不想。时时刻刻不放下手中的模型。三年后，鲁班把所有的手艺都学
会了。
他拿起了自己磨的刨子、凿子和斧子，告别了师傅，下了山。永向人们奉献出精致的木材。
《王羲之练书法》
王羲之13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书，便偷来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传，答应待他长大之后再传授。没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读，他父亲很受感动，终于答应了他的要求。
王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。
王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称 “墨池”。现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为“墨池”的名胜。
《凿壁借光》
西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡.他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学.后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力.匡衡买不起书,只好借书来读.那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人.匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看.过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力.他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完.匡衡很着急,心里想：白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书.可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书.背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光.他嚯地站起来,走到墙壁边一看,原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光.于是,匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些.这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来.匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人.《程门立雪》
杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。
有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。
这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。大队活动结束程序
1．中队辅导员讲话：队员们，这次队会开得十分有意义，也很成功。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我们带来了一片生机。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使我们积累大量的妙词佳句，我们的语言“材料库”在诵读中也会不断地丰富。所以，在这里也预祝大家能够在今后的学习中更上层楼！
2．全体起立。请大队辅导员带领队员呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗。队员：时刻准备着。
3．大队长宣布活动结束，退旗。（播放退旗音乐，队员行注目礼）
四、活动课延伸
1．一、二年级举行经典诵读集体比赛，内容为《三字经》、《弟子规》；
三、四年级举行诵读经典知识竞赛；
五、六年级举行经典读后感比赛。
2．开设经典诵读课、活动课。通过开展晨读、早读、课外活动等时间让学
生积极参与经典诵读活动。
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