关于学会的高一作文（精选11篇）
可我认为，你们真的又能了解到多少呢?或许你再和别人的交谈中，别人很喜欢听你讲话，听你吐露一些奇奇怪怪的东西，可你有没有想过，在日积月累下，他们就真的喜欢你这样的方式么?每个人都有自己的想要表露的东西，如果一昧都让你给抢去，别人当面不会抱怨，可在私底下又会怎么看待你呢?
首先与人相处的第一点，永远别把别人对你口中感兴趣的话题当做你可以骄傲的资本，别因为他人的感兴趣，就可以剥夺别人发言吐露的机会，这对他人来说是不尊重。其二，永远别在他人说话的时候打断别人，别因为自己的一时有感而发，便自作主张去打断别人的发言，去吐露自己的观点，在你自己看来或许因为你的观点新颖，别人会对你另眼相看，却殊不知别人对你的印象从你的插嘴中就画上了一个叉。还有与人相处一定要明白说话的时机，在恰当的时机里说恰当的话语，别在别人伤心难过时候还要去说别人的痛楚，这是极为不明智的。
一、有效教学的前提是激发学习兴趣
笔者在与高一新生的交谈中, 发现一部分学生虽在初三学习了一年的化学, 然而他们对化学学科的兴趣却不高, 而且或多或少对化学产生畏惧、甚至是恐惧的心理。他们认为化学物品既不环保的, 又有污染, 而且带有腐蚀性。因此在实验室里就会经常出现学生做实验时缩手缩脚的情景。国家课程标准研制组第一负责人王祖浩教授指出, 高中化学第一节课, 教师要告诉学生化学是一门作用巨大, 对整个世界都有深远影响的学科, 而不要急于向学生传授知识。也就是说教师要让学生懂得化学对人类的贡献。例如:对化肥的认识, 教师首先可以让学生了解使用化肥, 可以使农产品的产量大幅度地提高, 然后教师向学生阐述如何合理使用化肥, 最后引导学生得出结论化肥并非有害物质, 并非污染物, 而是对人类影响重大的有用产品。多举一些此类化学有益的例子, 可以促进激发学生学习化学的兴趣。此外教师在教学中应构建”开放式”的教学模式, 让学生通过自主性学习和自主性思维来主动获取化学知识。在这种“开放式”的教学过程中, 学生并非是被动地接受知识, 而是参与探索知识的形成过程。学生学习化学的兴趣因此会得到极大的激发, 学习的主动参与性、思维的独立性与创新性精神都可以得到很好的培养和提升。
二、有效教学的基础是学生掌握学法
有效学习是高中课改的主要任务。在化学教学中, 教师既要教给学生知识, 又要教给学生科学的学习方法, 也就是教会他们怎么学化学。教学实践表明, 高一学生学不好化学的瓶颈之一, 是学习观念和方法上的落后。刚升入高中的学生墨守成规, 总是按照初中已形成的学习方法, 把以记忆为主要特征的学习方法原封不动地照搬到高中化学学习中来。然而由于高中化学知识内容多而深, 靠死记硬背的学习方法已不能奏效, 结果使得成绩急剧下降。为此, 在化学教学中, 教师要加强对学生进行科学学习方法的指导, 其目的就是让学生学会思考, 这也是新高考方案的重要指向。联想、总结、对比是思考的主要方式。
何谓联想?在理解的基础上把各方面知识和事物的本质联系起来, 同时扩大到同一类事物的过程就是联想。例如:在教学制取氯化氢时, 教师可引导学生进行这样的联想: (1) 从制气的装置上可以联想到制取氯气、氧气、氢气, 并进行分析比较, 从中找出制气装置的一般规律。 (2) 观察反应物, 并联想到其它氯化物和其它高沸点酸可做替代物。这样的联想可以更好地促进学生了解知识的内在联系, 从而起到触类旁通、举一反三的效果。因此, 教师在设计教案时要设计出可以联想的知识点。
笔者在教学中, 经常发现一部分基础较好的学生在解答问题时顾此失彼、漏洞百出, 其中一个很重要的原因就是学生不注意知识点之间的归纳联结。因此, 笔者认为在平时化学教学实践中, 教师要重视和加强引导学生对所学知识进行广泛联想, 深刻思考, 在进行课堂小结、单元复习和综合练习的过程中强化训练指导。例如:卤族元素以氯为代表, 这样学生就可以将卤族元素的相关知识点联结起来。
内容零散、知识点多是高中化学特征之一。因此, 教师在教学中要注重引导学生通过总结来加深对化学知识点的认识与理解, 通过总结来抓住知识的重点, 掌握学习的规律。学生一旦学会总结, 而且善于总结, 他们的自主性学习能力和抽象概括的能力就会大大提高。英国科学家达尔文说:“世界上最有价值的知识就是关于方法的知识。”教师在化学教学中对学生不断渗透上述思维方法的指导, 持之以恒, 就能使学生养成抽象思维的习惯, 并能很好地适应高中化学的学习。
三、有效教学的关键是抓好基础重视能力培养
按照高中化学新课程标准的精神要求, 学生在化学模块学习中的学分, 一要看其考勤情况;二要看其在终结性的考核中的成绩和过程性评价中获得的成绩。
但从目前总体情况来看, 高中化学教学的最终评价还是决定于高考。从知识型转向能力型发展是近几年来高考试题凸显的发展趋势。因此, 在传授知识、发展智力和培养能力的过程中, 高中化学教学的主要目标是指导学生完成由知识向能力的转化。然而相当一部分高一学生感到学习化学的难度越来越大, 都有“解题难”和“没思路”的苦衷, 这表明学生在知识向能力的转化过程中遇到了很大的障碍。所以, 教师在化学教学中要构建题示信息→基础知识→逻辑思维→心理素质的教学模式。在某种意义上其也是一种能力模式, 而这种教学模式的构建, 应该从高一就做起, 运用于平时教学之中, 循序渐进。具体的做法是:
1. 强化基础知识的训练, 认真做好“讲、练、评”结合。
根据教学目标, 精心选编练习题和测试题, 而且要分出练习的层次, 注意从多种层面多种角度多练学生易错、易模糊的知识点。
2. 冲破思维定势的桎梏, 培养多种思维能力。
教师在教学中要强化多种思维能力的训练与培养。教师可通过逆向思维训练, 使学生加深对知识的理解和巩固;通过变形思维训练, 培养学生灵活变换信息的能力, 锻炼和提高思维的敏捷性;通过发散思维训练, 使学生学会“一题多解, 一题多法”, 将一道题演变为若干题, 这样就能达到触类旁通的效果。
3. 教会学生解题技巧。
教师在教学中不但要教会学生会解题, 更要教会学生巧解题。例如化学计算, 可以使用关系式法、差量法、估算法、平均值法、极值法、十字交叉法、守恒法、讨论法等几种技能技巧。
四、有效教学的精神动力是科学与人文的融合
确立科学与人文融合的新教育价值观是高一化学教学中需要认真探讨与解决的问题。化学教育要实现科学人文价值, 应处理好这样几个方面。
1. 培养学生求真、求实、求善的良好品质。
如教师可以介绍门捷列夫、居里夫人在科学上的巨大贡献及其无与伦比的个人魅力, 真正让学生懂得化学理论推断、实验证明的严谨性, 结论的准确性, 体验和感悟到“求真、求实”是一切行为的准则, 感受到人性中“善”的一面。
2. 培养学生奋发向上的精神和坚韧不拔的意志。
如介绍“燃烧学说”史料时, 教师可以介绍有具有科学严密实验设计、实事求是科学态度的拉瓦锡;有无法打破陈旧观念而留下终生的遗憾的舍勒、普利斯特里;还有陷入“无人喝彩”深深寂寞的罗蒙诺索夫;更有人们对自然奥秘艰苦卓绝并锲而不舍的追求。所有这些都将激励学生大胆去探索实践, 从而形成积极向上的人生观。
3. 以化学史来唤起学生的民族自豪感。
例如在教学《钠的化合物》时, 教师可以向学生介绍侯德榜制碱法等事例, 以激发他们的爱国主义情感和民族自豪感, 增强他们的民族使命感和责任心。
4. 充分体现化学的美感, 使学生形成良好的情商。
缤纷的实验现象、精美的结构模型, 这些都可以使学生置身于美的欣赏、享受和感悟之中, 唤起学生对美的向往和追求, 塑造学生美的心灵。
“从自然到化学, 从化学到社会”、“从自然界到实验室, 从实验室到社会生活”, 这是教师应该遵循的高中化学教学的认知框架。教师应有机地将学生对自然界的认识、对社会生活实际的了解和对化学实验室的科学探究紧密联系起来, 拓展学生认识元素与物质的视野, 提高学习能力, 实现有效教学。
摘要：有效教学是提高教学质量的首要因素。高一是整个高中阶段学好化学的起点和关键, 高一化学有效教学的前提是激发学习兴趣, 有效教学的基础是学生掌握学法, 有效教学的关键是抓好基础重视能力培养, 有效教学的精神动力是科学与人文的融合。
关键词：高一化学有效教学,学习兴趣,基础能力,科学与人文融洽
参考文献
[1]吴百含.关于有效教学的思考[J].教育探索, 2007.7.
[2]周景芝.有效教学的教师行为探析[J].现代教育科学, 2007.8.
一、高一数学成绩大面积下降的原因
1.初、高中教材间梯度过大。
初中教材偏重于实数集内的运算,缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全,如函数的定义,三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证,或用公理形式给出而回避了证明,比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓,直观性强,对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识,紧接着就是幂函数的分类问题(在幂函数中,由于指数不同,具有不同的性质和图象)。函数单调性的证明又是一个难点,立体几何对空间想象能力的要求又很高。教材概念多、符号多、定义严格,论证要求又高,高一新生学起来相当困难。此外,内容也多,每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。
2.高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。
笔者曾在本届高一召开过学生座谈会,同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说,平时自认为学得不错,考试成绩就是上不去。带着问题笔者多次听了初、高中数学教师的课堂教学,发现初中教师重视直观、形象教学,老师每讲完一道例题后,都要布置相应的练习,学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率,不少初中教师把题型分类,让学生死记解题方法和步骤。在初三,重点题目反复做过多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法,注重举一反三,在严格的论证和推理上下功夫。又由于高中搞小循环,接高一课程的教师刚带完高三,他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距,中间又缺乏过渡过程,至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。
3.高一学生的学习方法不适应高中数学学习。
高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲,尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听,没有做笔记的习惯,缺乏积极思维;遇到难题不是动脑子思考,而是希望老师讲解整个解题过程;不会科学地安排时间,缺乏自学、看书的能力,还有些学生考上了高中后,认为可以松口气了,放松了对自己的要求。上述的学习方法,不适应高中阶段的正常学习。
二、搞好高一数学教学的对策及方法
针对上述问题,笔者认为要想提高高一数学成绩,应采取如下措施。
1.高一教师要钻研初中大纲和教材。
高中教师应听初中数学课,了解初中教师的授课特点。开学初,要通过摸底测验和开学生座谈会,了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底(初中知识体系,初中教师授课特点,学生状况)的前提下,根据高一教材和大纲,制订出相当的教学计划,确定应采取的教学方法,做到有的放矢。
2.新高一要放慢进度,降低难度,注意教学内容和方法的衔接。
根据笔者实践,高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分配方法”等直观例子,为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力,所以证明函数单调性时可进行系列训练,开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数,从而及时发现问题,解决问题,章节考试难度不能大。通过上述方法,降低教材难度,提高学生的可接受性,增强学生学习信心,让学生逐步适应高中数学的正常教学。
3.严格要求,打好基础。
开学第一节课,教师就应对学习的五大环节提出具体、可行的要求。如:作业的规范化,独立完成,订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病,应限期改正。严格要求贵在持之以恒,贯穿在学生学习的全过程,成为学生的习惯。考试的密度要增加,如第一章可分为三块进行教学,每讲完一块都要复习、测验及格率不到70%應重新复习、测验,课前5分钟小条测验,应经常化,用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明,教好课与严要求,是提高教学质量的主要环节。
4.指导学生改进学习方法。
但是，我们不会忘记，中华民族也曾几经沧桑、几经痛苦，我们的祖**亲也曾倍受欺凌与污辱。我们忘不了园明园的火光，忘不了扣在每个中国人头上的“东亚病夫”的帽子，忘不了公园门口“华人与狗不得入内”的牌子，忘不了南京三十万同胞的鲜血染红了长江。大地在呻吟，黄河在哭泣，然而中国人民永远也不会被压垮。
虎门销烟揭开了中华儿女反侵略的序幕。太平天国的旗帜、戊戌变法的惊雷，义和团战士的大刀、辛亥革命的枪声，无一不向全世界表明：中华民族不可辱，中国人民不可欺。五四运动的呐喊，中国共产党的成立，更似惊雷划破夜空。从南昌到井冈山、从延安到西柏坡，“星星之火，可以燎原”。中国人民硬是用小米加步枪打出了一个灿烂的新中国，我们这个东方巨人终于又站起来了!
走过xx年的风风雨雨，经过xx年的励精图治，我们的祖国巍然屹立于世界的东方。中国人民正享受着从未有过的太平盛世。中国特色社会主义的航船正劈波斩浪，昂首前行!
同学们，我们中国已经很强大，但是不能忘记，我们的统一大业还没有完成，国际反华势力亡我之心不死，日本对我国的钓鱼岛垂涎三尺，更不能忘记，我国使馆的被炸，同胞的鲜血告诉我们：我们还不够强大。
前进中的艰难险阻，激发着我们的豪情斗志新的千年，新的世纪，新的起点，十六大给我们吹响了进军的新号角，亿万中国人民正向着新的目标奋进。
同学们，我们是祖国和民族的未来，我们生在一个伟大的时代。同学们，努力吧，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现。祖国啊，母亲!请相信，我们一定不会辜负历史的重托，新的《中华交响曲》将在我们手中演奏出更精彩更辉煌的乐章!就象李大钊期望的那样：“让中华民族五千年的正气在青春的火焰中再现!让华夏神州五千年的雄健国魂在青春的火焰中再生!”
国庆节高中作文800字二
今年的国庆节，原本打算外出的我由于意外的情况，回到了久别重逢的老家。
回到老家的前几天里，显得无所事事。忽然一天，爷爷左手拿着一条鱼回来了，嘴里不住的对奶奶说：“人家老陈他就是厉害，几分钟时间就钓了3条大鱼……”对了!无聊就去钓鱼嘛!我怎么早没想到!
男子汉大丈夫说话算话，我立马上钓具店买了一根折叠型的业余钓鱼杆，付完钱后匆匆走向河边，找到一个舒适的位置，将缠绕的钓线展开，掷向河里。咦?鱼杆的“浮标”怎么不沉下去呢?哎!也许是水位不够深的原因的吧!我将鱼线拖至桥下，据说桥下的水最深。又过了许久，仍不见动静，怎么会事?怪!我将鱼杆抬起一看，拷!压根就没放鱼饵!嗨!白忙乎了!我将刚买来的蚯蚓钩上，后将钓线使劲掷入河内，耐心的等待着……
过了一会儿，“浮标”轻微的动了一下，我知道鱼开始吃食了，便更加警惕的注视起来……
又过了一会儿，“浮标”的动弹更加活跃了，我知道提线的时候到了，便随着它的游动将其拖起。哇——一条3尺长的大鱼呈现在眼前!我立马将它捕进桶里，放入水少许。看着这条活蹦乱跳的大鱼，我对钓鱼的信心更大了，将鱼饵挂好后，放入水中，过了不到1分钟，“浮标”便开始左右摇摆了，我将鱼杆一拔，还拔不起来。耶!一定是一条大鱼!我将手中的鱼杆狠命一拔，刚才那股得意劲一下子就飞到九霄云外了——我钓起来的不是什么大鱼，而是一块肮脏的抹布!我不得不将这块肮脏不堪的抹布仍至垃圾捅，接着钓起来的不是水草就是垃圾，使得我对钓鱼的兴趣全无。不停的发牢骚：“人们怎能这样污染水源呢?”又过了一会儿我已经完全没有了钓鱼的雅兴，收起了鱼杆，看了看水里那条正在做垂死挣扎的鱼，毅然决然的将鱼放回了河里……
国庆节高中作文800字三
当鲜艳的五星红旗冉冉升起，雄壮的国歌响彻天际，一个充满喜悦和希翼的十月悄然而至，仿佛是在梦中：一位高大慈爱的花甲老人，穿过空旷寂寥的时空，步履轻盈地向我们缓缓走来，多磨的岁月已经将她磨砺出一副冷峻坚定、稳重和蔼的面容，以其坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方，而她——就是我们最伟大可爱的祖国!
这是一个金色的十月，一个收获的十月，一个幸福的十月，人们载歌载舞，尽情享受着收获的喜悦，每一寸热土都铭记着中华儿女的辛劳与汗水，每一条溪流都流淌着中华儿女的幸福与欢乐，有谁知道，这些欢声笑语的背后又承载着多少可歌可泣的英雄赞歌? 穿透岁月层叠的雾岚，回首相顾70年的风雨历程，1949年10月1日，伟大领袖向全国乃至世界人民郑重宣布：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了。一句气壮山河的浓浓湘音标志着中国百年屈辱的历史永远结束了，桎梏在人们身上千年的封建枷锁彻底摆脱了，人民翻身做了主人，从此，一个新的中国庄严的诞生了。让全世界都知道，在世界的东方有一只刚刚睡醒的雄狮，正蓄势待发，准备将满腔的热血和激情都抛洒在华夏大地的每一个角落。
建国初期，贪婪的美国曾想用“联合国军”的飞机坦克敲开我们的大门，我们毫不犹豫的跨过鸭绿江给他们以致命的还击，捍卫尊严;70年代，粮食问题威胁过我们的生存，我们一样通过不懈努力依然拯救了人均耕地只有1.4亩，但人口却占世界1/4强的国家;而今面对金融危机，我们也是从容镇定，调整政策，应对国际多变局势，帮助人们和政府顺利度过难关，当困难和挫折摆在我们面前时，我们并没有退却和忍让，而是在中国共产党的正确领导下，坚定意志，克服困难，解放思想，实事求是，找到一条建设有中国特色的社会主义的道路。在这条道路上古老的中华民族昂首阔步，向着文明、富强、发达的目标迈进。
时光荏苒，日月如梭，弹指一挥间，祖国已经走过了60年的光辉历程，而在这短短沧海一粟间，我们伟大的祖国又发生了怎样翻天覆地的变化?从计划经济到改革开放，从两弹一星到步入太空，从小米步枪到军事大国，从港澳回归到奥运举办，一个又一个奇迹为世人所瞩目，中国这条巨龙不断飞速发展壮大，这些耀眼的成就也让我们的祖国重新焕发出奇光异彩，昂然屹立于世界民族之林，让世界再次将焦点放在中国这个有着五千年文明的泱泱大国。
当你行走在千里戈壁寻找敦煌莫高窟那一副副飞转流长的壁画时;当你俯下身来细细聆听鼓浪屿浪花飞溅的阵阵欢歌时;当你只身伫立随手采撷一片浪漫开怀的香山红叶时，你可知道，每一次都是祖**亲用她那取之不尽的甘乳，滋润着你我的心灵，哺育着你我的思绪，在她的脸上，没有怨言，没有胆怯，你唯一能读到的只有无尽的喜悦。
“江山如此多娇”，神州大地正在为出国留学网铺设着美好的未来蓝图，此刻，亿万华夏儿女正踌躇满志、趾高气昂地挥动手里那支无形的“画笔”，用他们的智慧和汗水描绘着五彩斑斓的画卷，准备为祖**亲献上一份最美好最真诚的礼物。
国庆节高中作文800字四
光阴似箭，日月如梭，日历也换上了“国庆装”，今天——10月1日是我们中华民族盛大的节日，是我们伟大的祖**亲——中华人民共和国建国62年的喜庆日子。
“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”那苍穹中飘荡的红旗，那激昂澎湃的国歌，坐在电视机前的我，心灵的河水顿时泛起了阵阵涟漪，附和着铿锵有力的音节，就不由自主的唱起来。家人也不甘寂寞，随声附和着。灯光总是以最完美的角度铺在大家身上，这样的画面闪烁着爱国热情的光辉。
“我们来比比看谁知道祖国的事多，歌曲也行，事迹也行。”一个浑厚又带有磁性的声音打断了歌曲，原来是爸爸，“好啊”妈妈一副你输定的表情接了挑战书，后来分成两大帮派，我，堂姐，老妈组成火箭队，老爸，姑姑，堂妹凑成银光队，外婆当裁判。
“比赛开始，第一场，比歌曲，说出歌名并唱出歌曲”外婆微颤的声音开启了歌曲之旅，火箭队派出了堂姐来迎战银光队的爸爸。“歌名《歌唱祖国》，五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”出国留学网凭着满腔的爱国的热情，顶起自己的天空，辽远，深沉……”堂姐也不甘示弱，唱出《我的祖国》一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子看惯了船上的白帆……”听着歌曲，看这堂姐的目光，那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，我的心被濡湿了，是花蕊中的一滴露。
伴随着时间换装，不知不觉已到了最后的冲刺，火箭队与银光队以2比2打平，静静地，静静地，似乎遥远的深处，传来一阵朗诵声，幼嫩而整齐“我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡，唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙，叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮，舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源，点燃文明的星火，你有一个神圣的名字，那就是中国，那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。”朗诵的声音是幸福的诠释，爱国的热情是干涸的土地对甘灵的追求，完美的如一朵常开不败的花。
不知何时，音响放起了歌唱祖国，在那像气球一样膨胀起来的希翼的歌曲中，我缓缓的举起了右手，向我的祖**亲敬礼，掌声如潮。
纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物，便是我们美丽的祖国，这消耗便是我们的热爱。祖国生日快乐!
国庆节高中作文800字五
今晚，我们全家为庆祝国庆70周年，来了一个别开生面的活动--珠江夜游。
晚风吹拂。海珠广场上已经聚满了观夜景的人，灯光也次第亮起，周遭的树冠上缀挂着翡翠似的小灯泡，过道两边摆设着盆盆鲜花，给广场增添了不少生机。
打海关对面的码头踏上“蓝海豚”，吃自助餐，泛舟珠江，携明月同游，真乃神仙过的日子。趁未开船，我扫视江面。随着市政府对环境的整治，又脏又臭的珠江清洁了。昔日，这里水运繁忙，伴着过江隧道和高速公路的兴建，穿梭往来的客货轮锐减，扰嚷的珠江静谧下来。珠江，这条养育着万千南粤儿女的母亲河恢复了活力，又以崭新的姿态走向未来。
船儿启锚西行，“鹅潭夜月”徐徐展现。往年，这里举办焰火晚会，今晚移师珠江新城。船儿折返东去，从海珠大桥下穿过。听爸爸说，这桥解放前夕被国民党炸毁，人民政府重修。如今，江上陆续崛起了人民大桥、解放大桥、江湾大桥、海印大桥、广州大桥、华南大桥、鹤洞大桥，座座大桥都拉起了五彩的灯饰，就如腾屹起条条银蟒金龙。向两岸望去，楼宇森森，显赫一时的爱群大厦和二十七层，与新建的商铺民居相比，逊色多了。
我们从船舱走上顶层甲板，但见二沙岛上的红棉灯、柱头灯、泛光灯沿路而设，华灯溢彩，如串串流动的珍珠。灯影绰绰，江水粼粼，扑朔迷离，如梦似幻。
船外美景络绎连绵，船上游客赞叹嗟啧。
“孝”是中国的传统美德，感恩父母不正是孝敬父母的一种表现吗?其实对父母感恩并不难，只要你试着做，你就一定能做到，让我们感恩父母吧!
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”熟悉的旋律在耳边响起，饱含真情的歌词唤起了热情的力量。是啊!感恩的人生是幸福的人生，感恩的心灵是丰盈的宝藏，感恩父母是我们应该做的，无需多言，只看你自己的行动吧!
感恩给你生命的人吧!因为他们使你体验生活。
感恩抚养你的人吧!因为他们使你健康成长。
感恩帮助你的人吧!因为他们让你度过难关。
感恩关怀你的人吧!因为他们给了你温暖。
感恩，这么多感恩结合在一起，就是要感恩父母。
同学们!感恩节就要到了，让我们一起对全天下的父母说一声“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们”。
当一切的苦楚抹去，等到回味之时，那一切的甘苦都变得香甜。这就像清茶一样的!入口甘苦，回味香甜。
夏天的格调就是赤烈的高阳，照在树林。叶片。树枝。小河。溪流时的那种柔情，那种透过树叶的感受，那种波光粼粼的感受，那种梦幻的感受。
但有时夏日的格调又如同夏日震慑四海八荒的蝉鸣，如同夜晚的蛙鸣，如同空中直射的烈火，狂野的夏日格调与梦幻的感觉都是夏日独特的格调，没有“仿佛”没有“像”，这一切都唯夏独有，除夏以外没有任何一个相似的季节格调，夏天的格调不像田园，不像欧式，也不像中式，夏天的格调比这一切都更加纯朴，更加自然。
夏天的精神在我看来很简单，夏日的烈火，是如此灼热。滚烫，这就是热情;夏天的虫儿如此的多，而活跃，这又说明了夏日的欢快;夏日的白日更加的长，这又说明了夏日的天天向上。
一切积极，向上，阳光的词语全部都在夏日，一点点的透露，一点点的隐藏，这一切都让夏日更加的充满了生机的活力，让夏日的精神与众不同，与其它的一切节日都不同，让夏日独一无二，缤纷多彩，充满着欢愉的气息。
这就是夏日的情调，格调与精神，向上。朝阳。欢乐，充满了正义的那一种感觉。
一、高一新生英语学习中存在的主要困难及成因分析
(一) 听力方面
由于受中考指挥棒的影响, 初中英语教学过分重视读、写能力的训练, 忽略了语音知识的学习、听力技能的培养及听力训练中的学法指导, 学生听力水平普遍较低, 给高中英语课堂教学造成一定的困难。
(二) 单词记忆方面
大多数初中学生没有接受过语音、单词识记方法等方面的系统性训练, 没有很好地掌握单词发音和拼写规律, 单词记忆仍以死记硬背为主, 造成基本语音知识和词汇运用能力较差, 不能很好地结合语义语境理解单词。面对大量的高中英语词汇, 高一新生不仅记起来困难重重, 而且不懂如何使用, 对于一词多义的现象更是不知所措。
(三) 阅读方面
在英语阅读教学中, 高一新生普遍表现出阅读能力不强、速度不快, 对复杂句子理解不透, 找不出相关信息和段落大意, 难以把握文章主旨等的现象。究其原因, 主要是初中英语阅读教学中涉及的材料内容单一, 篇幅较短;好多教师把阅读教学变成了语言知识点的讲授, 造成阅读教学重心偏差, 不同程度上弱化了英语阅读材料应有的功能。
(四) 语法方面
学生在语法方面存在的问题主要表现在知道的语法术语较少, 对抽象的概括性的语法过于陌生;词性掌握不准, 甚至个别学生没有词性概念, 对词性与句子成分之间的关系不明确;多数学生不知道简单句的五种基本句型, 能弄清楚复合句结构并能区别使用的学生是少之又少。
二、有效推进高一新生英语学习转型的探讨
(一) 认真钻研和领会《英语课程标准》, 明确各级知识和能力要求
《英语课程标准》对教师提出了心的教学要求, 教师必须根据《英语课程标准》确定的总体目标、实施原则和建议, 准确把握教学方向, 制定科学合理的教学计划, 以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养为核心, 提高学生的语言运用能力。
(二) 贯通初、高中教材, 对教材内容做到心中有数
初高中英语教材跨度较大, 这使大部分高一新生很不适应高中英语学习。高中英语教师要善于结合教学实际的需要灵活地和有创造性地使用教材, 对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整, 把“教教材”改为“用教材教”, 让教材真正成为一种教学资源, 为教学服务;要熟悉初中教材, 了解学生在初中英语学习中应掌握的词汇、句型和语法, 这样才能在高一英语教学中做到有的放矢, 逐步引导学生贯通知识经络, 矫正学习方法, 提高学习兴趣, 提高学习效率。
(三) 引导学生养成良好的英语学习习惯
良好的学习习惯是高中生学习品质的重要表现。教师要引导高一学生养成良好的预习、复习和记课堂笔记的习惯以及课外勤阅读、勤练笔、勤思考的习惯。
(四) 优化教学模式, 提高教学效率
初中英语课堂教学注重学生的主体地位, 学生参与课堂教学的积极性高, 课堂教学氛围活跃。高中英语课堂教学过分重视知识的传授和语言点的讲解, 学生只是被动地听讲和记笔记, 课堂成了教师个人的舞台, 课堂教学沉闷, 不易于调动学生的学习积极性。因此, 教师应采用多种方式活跃课堂气氛, 鼓励、引导学生积极参与教学活动, 激发学生学习英语的兴趣;要加强教学反思, 依据反馈信息, 调整教学方法, 提高课堂教学效率。
(五) 强化语音教学, 提升听力水平
“听懂会说”是一个人表达思想情感的前提。首先, 教师要通过强化语音、词汇、语法教学, 帮助学生突破语音知识关, 增加学生词汇量, 提高学生语法知识水平;其次, 教师要按照由易到难的原则, 精选听力材料;再次, 教师要采用听读、听说、听写结合, 精听与范听结合等形式, 有效开展听力训练, 培养学生的听力技巧。
(六) 加强阅读训练, 提升阅读能力
《普通高中英语课程标准 (实验) 》中明确提出:“根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求, 高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上, 着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力, 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力, 为未来发展和终身学习奠定良好的基础。”教师要培养学生正确的阅读习惯, 引导学生依据自己的学习水平, 选择适合的阅读材料, 并坚持每天阅读, 同时在阅读技巧、速度方面做好学生的指导工作。
(七) 倾注爱心, 情感共鸣
智力、意志、情感是心理构成的三个基本因素。情感因素在培养学生学习兴趣, 促进学生积极主动地接受知识的过程中起着关键作用。高一新生对新环境既好奇又畏惧, 教师要抓住学生这一心理特点, 用自己渊博的知识和对所教学科的热爱, 赢得学生的尊重, 用自己真心的付出和对学生无私的关爱, 获得学生的心理认同, 与学生取得心灵上的沟通, 产生情感共鸣, 从而顺利完成教学任务。
总之, 教师只有提高自己的知识素养和教学能力, 激发学生的学习兴趣, 培养学生良好的学习习惯, 帮助学生逐步掌握高中英语学习的特点, 形成适合自己的学习策略和方法, 才能顺利地推进高一新生英语学习的转型, 出色地完成高中英语教学任务。
参考文献
[1]杜东华.如何让高一学生在英语学习中快速转型[J].中学生英语:高中版, 2014 (15) .
【关键词】地理必修一 教学建议
引言 新课改后要求教师进一步转变教学理念，把课堂还给学生。这就要求教师要更深层次的研究教材，在课堂有限的时间里让学生有效掌握知识要领。目前全国绝大部分省份已决定高考采用全国卷，为准确把握全国卷，必须从我们日常教学做起，加强教材研究，以下是我对必修一教材教学的一些浅显认识。
一、教材分析：
必修一以自然地理为主，它是高中地理知识和理论的基础，通过地理必修一模块的学习，学生可“获得关于地球和宇宙的基础知识，理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素间的相互关系”，为在后面的课程中深入理解人地关系、认识区域差异以及可持续发展的意义奠定知识基础。
二、教学建议：
1、做一个学习型教师，及时更新自己的存量知识 ：在业务上教师要加强自身修养，强化教育理论与地理知识的学习，及时更新自己的存量知识。使自己的地理教学能力提速，使自己能充分地驾御课堂，上课方式上更有创造性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和知识的火花，跟上新课程的时代步伐，进而推进新课改的落实。教师应多钻研教材同事交流中学习。
2、高中新课程改革不仅是新教材的使用，改的更是教师的观念和教学方式。不在注重知识的系统性和完整性，而是强调最核心的地理基础知识，即：突出模块性。相对而言，模块性强有利于学生对该模块新知识的学习和掌握，但在知识的深度上缺乏系统化，使学生对一些更具体的内容了解甚少，知识结构有所欠缺。因此，教师应从高考备考的角度对课本作一定的补充，在教学中板书要清晰，知识结构完整，要求学生做笔记，在书上对重点内容要由一定勾画。
新课程认为“教材是范例”“教材不是唯一的教学资源”，要求教师主动参与课程资源的开发和建设，由“教教材”转向“用教材”。在课标在每节教案中必须列出，学习钻研教材；在收集优秀教案的基础上，撰写符合学情的优质教案，教案环节要完整，大致要有十个环节：
（1）课标要求；（2）教材内容分析；（3）教学目标；（4）学生学习情况分析；（5）教学策略选择与设计；（6）教学重点和难点；（7）教学资源；（8）教学过程设计；（9）教学评价；（10）教学反思
南川地理必修一教材的主要内容：
中图版：
第一章：宇宙中的地球（8课时）；
第二章：自然地理环境中的物质运动和能量交换（7课时）；
第三章：地理环境的整体性和区域差异（3课时）；
第四章：自然环境对人类活动的影响（9课时）；
3、在教学过程中建立起良好的师生关系：首先与班主任沟通了解学生的组成情况，包含初中就学于何种学校、学校开设地理的情况、家庭情况等；其次努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，有意识地对学生施以情感诱导，给予必要的关怀、勉励、尊重和理解，培养学生积极表演的信心，从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主体作用。
4、发挥传统教学的优势，积极稳妥地探索新教法，促使学生掌握有效的学习方法，促进学生更好的求知和成长。通过新课改实践，我们大体总结出了以下三种课堂教学模式：
①讲述—领悟型。这种课型主要针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气运动”等，
②自主学习—探究型。这种课型主要围绕那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节而进行。
③实践活动型。这种课型主要是针对新教材上的一些探索、案例研究等内容而进行。
5、网上的课件需重新编排，每节课图片不要多。
6、作业和练习：高一课程多，学习任务重，为了不给学生增加负担，不需要订练习或对资料进行一定删减后使用，可利用填充图册，教师在集体备课时对作业进行合理删减，做到统一；
7、在教学中一定要突出地理学科的图表教学，充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用.地理必修一以自然地理教学为主，难度大，课时紧，重庆的区县一般每周2课时，完成课程难度较大的，可每2周在晚自习中安排1节。
8、充分利用生活中的地理教学资源，让学生去体验身边的地理，并从体验中去探索、领悟、学习。联系生活实际，从学生身边找实例，由远及近、由浅入深的选择案例，如：地 震、台风、寒潮等，培养学生的地理学科素养；
9、积极参加集体备课活动（最好每周1次），相互听课，不论校内、校外，共同交流，相互提高；
记得刚刚进学校，引入眼帘的便是一个小操场，再仔细看看，后边便是一个大操场。那天，我们第一次在小操场上学习列队。老师看着懵懂的我们，喊着：“1，2，1!”然后我们便开始列队走。我们开始十分不整齐，杂乱无章，但是在操场的见证下，我们一点一点的学会了，只不过不太熟练。“1，2，1!”我们在凉爽的秋风下学习着齐步走。“向右转!”“哎，大刘子，你鞋掉了。”“哦，哦。谢谢啊。”“没事。”齐步走的时候，大家的鞋有时会被人踩掉，我们就趁机聊聊天“听说最近新出了一个…”“是啊是啊，还挺好的!”我和大刘子指手画脚的比划着。“你们俩搁那交头接耳呢?”体育老师呼喊到。我们也就立即停止说话，接着走了。在操场的见证下，我们走的越来越整齐。
就在五年级时，我们迎来了教委检查，而老师就选用了我们班。“什么?学一个新的列队啊?”“听说是的”李子说到。因为有了学习的前车之鉴，我们便很快的就学会了。在高年级的大操场上，我们整齐划一的走着，远处看来就像是“阅兵”。经过一周的训练，终于等来了教委。“齐步走!”“1，2，1!…1，2，1…”操场好像也在为我们加油打气。终于到了这次的重头戏了!裂队，然后二合一。“左右转踏。”我们一个个就像军人一样，十分端庄。“大事不妙!我尽量小声说：“大刘子的鞋要掉!”大刘子猛的一踩，穿了进去。在一分钟过后，我们走完了这有惊无险的“阅兵”。操场见证了最美的我们。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”一切事物总会有一天离开我们，但是我不会忘记你--操场。你给了我们小学最多的快乐，只是没来得及说再见就走了。你见证了我们的成长，也见证了最美丽的我们。
如果说杜甫是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民;如果说文天祥是“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”的坚强不屈;那么母亲的叮咛也许就是春雨般润物细无声吧。虽然声音各有不同，给我们带来的都是阳光般的温暖与人生历程上的诸多启示。
虽然古人歌颂母爱的文章已够多，可今天我仍想赞美，这是发自我内心的声音。
记忆中与母亲在一起的时光总是不愉快的，可能是因为没完成作业，可能是因为逃学，也可能是没有完成母亲交待的任务。总之，小时候的我是顽皮的，我这个顽皮的孩子总是想方设法的躲开母亲，似乎永远不懂得母亲的爱。不知不觉我已升入高中，长大的我才真正明白母爱对我来说是多么的重要!与母亲在一起的时间是多么的幸福与珍贵。
升入高中，起初，我极力反对母亲要让我通宿回家的意见，我想住校生活，避开母亲烦人的教诲。当母亲被说服后，我那颗被束缚了十六年的心，激荡了起来，终于自由了!我在心里欢呼。可就在开学后不久，我就像刚挣脱母亲的幼虎一般，突然觉得自己是那样的无助与恐惧。
因为高中学习生活的快节奏，因为同学之间的陌生，我有一些不适应，经常想起和母亲在一起的点点滴滴，开始思考：为什么快乐的日子总是那么短?为什么幸福会一去不复返?那些天的每时每刻，哪怕是一瞬间，心中只要出现这想法，我的内心深处总能产生一种渴望——继续通宿，每天听母亲的唠叨，是我成长过程中最大的幸福。
那天中午，我拖着缓慢迈动的腿，抱着忐忑的心情，鼓起勇气，走进班主任老师的办公室，刚进门，却不知道要说什么。“单熙凯，有什么事吗?”我稳定了一下情绪，“老师，我今晚可不可以回家?”我向老师解释着要回家的理由，用自以为真诚的话诉说着刚编的谎言：“这几天总是肚子疼。”结果老师“真诚”的拒绝了。老师似乎已经察觉到了我的心思，问：“你是不是想通宿?”我艰难地回答：“是。”随即有一种被戳穿谎言后的尴尬。老师没有再说话，帮我办了通宿，我又可以继续享受与母亲在一起的日子了。我明白以后与母亲在一起的时间将越来越少，正如母亲所说的，我就像学飞的雏鹰，翅膀将越来越有力量，总有一天，会摆脱母亲，搏击长空。与母亲在一起的日子便显得弥足珍贵。母亲对我似乎也不如以前的严厉，或许是经过短暂的分离我的心态变了，母亲的心态也变了吧，晚上和母亲在一起学习，仿佛又回到了从前母亲陪我背古文的时光，只不过母子之间更多了一份和谐而已。
母亲是最平凡的，然而母爱却是最伟大的;平凡的母亲永远不能像伟人们那样彪炳史册，然而她们细微的关怀，却能让我们享受到生活的美好，体验到成长的快乐。无论如何，母亲在的地方，才是我们真正的“摇篮”!
想到这些，我真的庆幸自己聆听到了内心的声音：读懂母爱，感恩母亲!这种声音，从未像现在这样敲打着我的心灵，让我懂得珍惜。懂得了这些，我想我已开始慢慢长大。
教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程.课程标准着重提出要改变以前的一元化的评价体系，建立多元化的评价体系；改变结论性的评价体系建立起过程性的评教体系.但是在实际教学过程中理论和实际存在着脱节，高考制度在很大程度上还是依靠一张试卷来评价学生，无论平时做了多少过程性工作最终要靠考试成绩来说话.这样的评价体系反映在中学物理教学中就是各地无论是教育行政部门还是各个学校依然将学科教学看成是重中之重，其他工作都是围绕着学科教学展开，为提升考试成绩服务.虽然课程改革已经进行了多年，但是在实际工作中就高一物理的考试制度而言，笔者认为还存在几个不合理的地方.
1 调快了教学进度
现有高考制度下各地为了为高三留出充足的复习时间都采取了在高一高二加快教学进度的办法.整个高中物理包括必修1、必修2、选修3系列教学内容都在高二下学期期中考试前结束.为此，在高一阶段至少要完成选修3-1第一章电场前的教学.而且由于要检测各校教学效果，各区市一般期末考试采取联考方式，教学进度和联考范围在开学初已经由教研室下发给各个学校.各校实际就是按照这样的教学进度开展教学.这样的安排导致各校必然要加快教学进度，本来需要一个月的教学内容可能三周内就必须教完，为了赶进度教学要求得不到完全落实就变成了经常发生的事情.而且教学进度过快，学生将无法做到及时有效的掌握所学知识，由此带来学生学习的巨大压力，容易形成学生物理学习的挫折感，体会不到学习的成功乐趣.这将会严重影响学生的物理后续学习.物理这一科目有着自己独特的教学规律，如果在基础年级学生第一次接触到某种物理知识的时候没有打好相应的学习基础，没有在高一阶段将物理学的基本概念和规律或者研究方法很好的掌握，那么在今后在高三复习阶段要想获得实质性提高将要付出极大的代价.
2 拔高了教学要求
课程标准是国家站在高阶段通盘考虑而提出的最低要求，各地各校为在高考中出成绩，人为加大教学难度和要求.虽然在各种会议上，各级领导经常呼吁和要求各校要降低教学要求，但是实际教学中就是高一这样的高中基础年级教学要求也只会被拔高而不会降低.甚至有学校提出“高一高三化”的教学口号.为什么会提高教学要求？长远来看与高考有关，近期来看与每个学期都要举行的期中期末联考有关，尤其是与考试难度有关.表1为连续三年高一上学期大市统考本区物理成绩.
从以上表格可知，连续三年期末考试均分得分率都在50%以下，考试是衡量一个教师一个学校一个地区教学效果不可缺少的方式，对教学有着非常强烈的指导性作用，考试难度强烈影响着教学难度.上表统计数字告诉我们高一联考的考试难度.各校为了在如此高难度的考试中获得理想成绩又在教学过程中无序增加教学难度，更加加重了学生的负担.试想一下如此低的得分将会对学生的学习积极性造成有多大巨大的副作用，将会严重挫伤学生的学习热情，等到高一结束分科时学生将本能的避开物理组合，把学生硬生生的推给了其他分科组合.
综合以上两点可以看出，由于受到教学进度和考试难度的影响，各校在高一阶段普遍采取了不太符合教学规律的教学模式，人为调快了教学进度加大了教学难度，这进一步拉大了初高中物理的台阶，导致了本就比较抽象难学的物理在高一阶段变得更加的难学.
高一阶段是高中物理的起始阶段，也是高中物理的基础阶段，本阶段学生将会接触到物理学的基本概念、基本规律、物理学的研究方法及思维方法，本阶段所学内容是今后物理学习的基础.这一阶段的教学近期决定着学生能否顺利渡过初高中衔接阶段，适应高中物理学习；远期为学生高二的选科打下基础，为选修提供方向性的参考，对学生的未来有着重要影响.从教学进度和考试难度角度出发，笔者认为应做好以下两个方面.
2.1 控制好教学进度和难度
高一阶段属于初高中衔接阶段，学生还深受初中时期所形成的物理学习方法，学习思维的影响，很多学生还有着一种物理很简单，把基本概念背熟就可以应付考试的错误观念.这就需要一定的时间来纠正这些错误观念和错误行为.让学生不断适应高中物理的学习，尤其是要让学生主动参与到学习中来，而不是让学生做学习的被动接受者.作为教学进度的制定者需要了解和把握学生的学情，充分利用考试对教学的反馈作用控制好教学进度，考试内容上多向实验知识和生活实际知识的倾斜.众所周知探究实验在调动学生的学习兴趣、体会物理知识的形成过程、感悟物理知识的内涵和外延、形成物理能力方面有着积极而重要的作用.教师在教学过程中应该充分的利用实验进行教学，除了做好课本上的探究性实验外，也可以将验证性实验改为探究性实验，将演示实验改为学生实验，努力的通过实验教学让学生处于不断的发现之中从而激发出他们持久而浓厚的物理学习激情和兴趣.
“有考试就有应试，考得有多难教得就有多难”，这句话充分体现出了考试对教学的影响.前面的表格中统计数字已经给了我们清晰而直观的事实，在高一联考120分的卷面分中均分只能得到60以下分数，很多三星及以下学校学生得分更加惨不忍睹，而且是每次考试都出现这个情况，这就说明考试难度已经超出了学生的实际学习情况.这样的考试会造成两个直接后果：一是学生的物理学习积极性受到极大的打击，很多平时对自己的物理学习很有信心的学生看到自己引以为豪的物理只考到如此的成绩显得非常的沮丧，他们的初中物理每次考试都是接近于满分，高中物理考试使他们时刻都处于悲观和焦虑之中；二是作为物理教师来讲必然要加大今后教学的难度.
从考试角度来看，这就要求我们充分利用好考试对教学的引领和把控作用，控制好教学进度和难度，笔者认为高一物理教学要从最基础教学出发，保证物理教学尤其是实验教学的时间，让学生充分享受探究过程，收获探究的乐趣，形成物理学习的基本思维方法和基本能力，从而把学生初步带入物理学习的大门.
2.2 控制好教学方向
高一阶段是起始年级，物理所学内容按理说属于必修部分，非常基础，对学生的后续学习起着非常重要的作用.考试方式和内容对教学有着重要的导向作用，新课改提出学习评价方式的多元化，平时的教学中教师也可以增加日常性考查内容，这样可以对阶段性考试有一个很好的辅助作用.各级教研机构在出阶段性考试试卷时，应该侧重于基本物理规律和概念和基本物理的思维方法的考查，少考查难度非常大、思维面很狭窄的题目.要充分利用好考试的导向性作用，引导高一物理的教学注重于基础概念和规律的教学，注重于探究过程本身的教学.放慢教学进度，改变那种教师讲课时急于求成，干巴巴的快速推进概念教学然后直接用题目进行巩固的填鸭式教学方式.将教学时间还给真正的教学，特别是实验教学，让学生享受物理学习，享受探究给他们带来的乐趣.通过物理教学让学生在生活中感知，在运用中领悟到物理学习与他们的生活、与科技的发展、与他们的兴趣有着紧密而持久的联系.让他们长久的保持着对物理学科的兴趣，同时也为他们将来的选科打下良好的学科基础.
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