童年?北京作文（精选20篇）
我有一段美好的回忆，那是我在北京的一段记忆。在我看来，我的童年就是在那里度过的。那里的一切都是十分难忘的。
我爱北京，但我又恨北京。爱，因为那里有我的回忆，有我的朋友，有我的母校。恨，因为当我深深的爱上它时，又离开了它，它让我觉得，我就像一只没有羽毛的.小鸟，想为它飞，又飞不起。每当正月十五的时候，我会看着月亮发呆。明月千里寄相思，我多希望是真的，将在故乡的我心中的千言万语寄往北京。
我还没有回来时，我们五个小伙伴，情同手足。一起放学一起上学，开开心心﹑无忧无虑。偶尔吵架，但是很快就淡忘了。平时大家去京杭大运河河岸的广场上玩，要不就去运河那边看夜景。大城市和仙居不一样，虽是郊区，夜景比仙居美多了﹕波光粼粼的河面上吹来了徐徐凉风，霓虹灯把河面打扮的十分妖娆。几只小船荡漾着，凉风吹过燃灯塔，铃铛响了起来。好像风吹的同时，也吹走了烦恼。在我看来，天坛的明月，北海的风，卢沟桥的狮子，潭柘寺的松，也比不上运河的夜景。细节，我就记不得了，耳边仿佛听见了《让我们荡起双桨》……
泪水模糊了我的双眼，我盼望能回到北京的怀抱!
阅读下面材料, 按要求作文。 (60分)
老计一个人工作在大山深处, 负责巡视铁路, 防止落石、滑坡、倒树危及行车安全, 每天要独自行走二十多公里。每当列车经过, 老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼。此时, 列车也鸣响汽笛, 汽笛声在深山中久久回响……
大山深处的独自巡视, 庄重的敬礼, 久久回响的汽笛……这一个个场景带给你怎样的感受和思考?
请在材料含意范围之内, 自定角度, 自拟题目, 自选文体 (诗歌除外) , 写一篇不少于800字的文章。
【解题】
此材料作文题以我国最北“看山工”老计的故事为材料, 意在引导考生关注现实生活并感悟平凡者的伟大。材料信息较丰富:一是老计工作的环境、任务及状态, 二是老计对所做工作、对工作服务对象所持的认识、理解及态度, 三是工作服务对象对老计所持的情感、态度及反应。考生在这三个方向及其关系上作文章均可。比如, 可据场景“大山深处的独自巡视”思考“社会列车的稳健前行能否离开老计们的辛勤坚守”等;可据场景“庄重的敬礼”思考“该不该看扁平凡工作”、“该不该对社会列车持有敬意”等;可据场景“久久回响的汽笛”思考“时代大列车该不该向默默奉献的小人物鸣笛致敬”等;可将存在着共同因素、条件关系、因果关系等的某两个或三个场景组合起来谈“医患之间应像‘敬礼’与‘鸣笛’之间那样彼此尊重”、“只有社会列车肯为小人物鸣笛, 小人物才会反过来以更大热情向它敬礼并为它守护”、“之所以伟大的平凡者能坚守卑微岗位, 是因为他们从自我认同中获取了内在力量, 从他者认可、社会认可中获得了外力支撑”等。可见, 试题为考生展现才华提供了广阔舞台。当然, 材料只是引子, 考生需由此及彼, 在自己熟悉的生活中就人就事来抒情、说理, 表达自己对生活中同类行为、品格、精神的看法和认识。
【范文】
只留笛声在耳边
1994年4月5日, 摇滚巨星柯特·科本在西雅图的一间木屋中饮弹自尽。我一直很欣赏科本的音乐才华, 但才华不等同于觉悟。外界分析, 导致科本自杀的根本原因是他感到深爱他的乐迷并不真正理解他——而正是这一点暴露出了他觉悟的不足:因为摇滚从来都是孤独的音乐。
摇滚乐与其他流行音乐最大的区别就是其巨大的煽动力:“猫王”的腰肢轻轻一扭, “谁人”乐队奏起一个音符, “披头士”的一句吟唱, “滚石”乐队的一句嘶吼, 都能瞬间点燃少男少女们的荷尔蒙, 让人群爆炸。然而在歌迷山呼海啸的背后, 吉它英雄们却要承受无边的孤独:演出结束, 人潮散去, 乐迷们回到正常的生活秩序, 歌手回到住所;乐迷不是朋友, 音浪中的共鸣亦不是好友的陪伴。摇滚人所承受的孤独莫不像大山深处的老计:演出结束后, 摇滚乐手孤单落寞;列车走远, 老计继续独自巡视, 只留笛声在耳边。
最能将乐手的孤独传达得淋漓尽致的歌曲当属鲍勃·迪伦的《像一枚滚石》。上世纪60年代初的迪伦曾是美国民权运动的音乐先锋:集会上总有他的身影, 游行中群众总会唱起他的歌曲, “迪伦热”一时无俩, 等待他的只有人潮和鲜花。然而当时间流逝, 迪伦歌曲中所反对的事物并没有消失:美苏两极对峙的格局还在继续, 古巴导弹危机带来的恐惧仍在人群中蔓延。迪伦开始怀疑音乐的力量, 并做出改变, 然而改变之后等待他的不再是鲜花与人潮, 而是指责与辱骂。或许是第一次, 少了人群的簇拥, 迪伦与他的吉它被暴露在不友善的空气之中。就是在这种情况下, 迪伦唱起了摇滚乐手的孤独之歌:“你感觉如何?你感觉如何?你不为人所熟知, 像一枚滚石……”
类似的事例还有很多:民谣之父伍迪·格斯里生时风光无限, 死时床边竟无一人;约翰·列侬用音乐呼唤和平, 但竟被一名不满二十岁的乐迷枪杀;崔健用一首《一无所有》唱出人们的痛楚, 但离开舞台, 他在精神层面仍是一无所有。这些都是摇滚乐人的孤独。
然而, 那又如何?
孤独是摇滚乐人拿起吉它那一刻起便签下的契约。“孤单地为世界歌唱不求回报”正是摇滚精神众多精华之一。更何况当乐手在舞台上弹弦歌唱时, 他们的风光无人能及。
这是一个周末，应该是小学三四年级的时候，临近期末考试，老师要求我们每天都要写一篇作文。翻开作文本后，我一如往常地脑中空空，无法提笔写下第一个字。在正准备像往常一样开启神游模式的时候，我发现今天的阳光在我的本子上划出了一道明暗的分界线。我把本子挪了挪，分界线落在第一行格子上，我写下了作文的标题。嘿，心中暗喜：我超过你了！可惜好景不长，太阳仿佛知道要和我比赛一样，加快了步伐，在我还没想好第二行的开头要写什么的时候，那条线已经超过了。我着急了，赶紧提笔追赶，再次拥有了两行的优势。但还没来得及沾沾自喜，我又不知道下面要写什么了，着急得直想把笔咬断！
盯着作文本看呀看呀，当感受到什么是“一寸光阴”的时候，我又落后了。用挤牙膏的速度和阳光较量了几个回合后，我被远远地甩在了后面。气急败坏的我想出一个“绝妙”的主意：挪本子，把起跑线抢回来！我还下意识地看了看爸妈是否在盯着我，感觉真就像小偷一样。等我把注意力重新聚焦在作文本上的时候，惊奇地发现，我的竞争对手消失了！无论我怎么挪动我的作文本，它再也没有出现。就这样，那时的我写一篇作文就能和阳光玩半天，最终对手还因为我“作弊”退出了，留下我一个人面对没写完的作文。
小学时害怕写作文都到了一种境界。我害怕春游，因为每次春游结束都要写一篇《记一次春游》。就因为这，我从来都没有认认真真地春游过，当然作文也从来没写好过。我也害怕大扫除，害怕周一升旗仪式，害怕语文的期末考试。我还特别害怕一个东西——周四下午，通常来说周四下午不上学，这本来应该是快乐的事情，但每到周四老师就要求写一篇日记！当时的我感到特别的无助：为什么做任何事情都要写作文？！
由于我特别喜欢手工制作，家里给我报名参加了航模班。有两年的时间，一到周四下午，我就会背上一个大大的工具箱去上航模课。工具箱里面有锋利的刻刀、透明的长尺、大瓶的胶水、新削的铅笔等工具。最让人兴奋的是，一到教室就会收到老师发的材料包，拆开以后通常是一堆形状各异的木头模块和一张图纸。老师会教大家每块材料是做什么的，图纸要怎么看，然后小伙伴们开始动手制作航模。一下午的欢乐时光很快就过去，直到进了家门，才记起又到了写日记的时间，顿时头顶愁云密布。但一想到课堂上完不成的模型还要继续做呢，便翻开日记本提笔就写，一口气写完航模课上的事儿。没想到的是，经过一个学期，翻开我的日记本，再也不是篇篇差评了，偶尔还可以得到表扬。我恍然大悟，好的日记内容并不是非要扶着老奶奶过马路，也不需要假装做家务，只要是认真经历的事情，都有可能写出好日记。真可惜我那么多次春游了，早点明白这个道理就好了！
写作文还让我养成了一个习惯，就是提笔之前都忍不住找几本作文选翻一翻，以期发现一些值得“参考”的内容。但是一翻开我就忘了自己是要给作文找材料，于是，把作文精选书当成故事书，一篇篇不停地读下去，直到发觉再不写就交不了作业了才打住。因为我最害怕的作文，我爱上了读书。由于充满好奇又爱幻想的性格，我尤其对科普书和科幻小说痴迷不已。家里为了满足我的爱好，不限量供应图书和杂志。其中，凡尔纳《海底两万里》深深吸引了我，那些流畅的文字让我不停地要翻到下一页，直到爸妈喊我关灯睡觉，有时还会打着手电在被窝里面偷偷看……
作为一个“资深”作文困难户，我和作文之间的故事还有好多。多年以后，即将结束学生生涯时，我暗喜：终于不用写作文了！结果，最梦幻的事情发生了——我人生的第一份工作是少儿科普杂志编辑，这意味着写作文甚至是帮作者修改作文成为了我的工作！为此全家人大跌眼镜。好在杂志主编被我热爱科学的热情打动，花时间解决我的“先天不足”。同事们也一边摇头一边帮我补课，从改正错别字开始到出版编辑要求，让我短时间内得到了专业的指导。有幸得到这些工作中的“作文老师”的帮助，我的作文水平不断进步，从打退堂鼓到找到信心，最后终于不再为写作文头疼了！
作文困难户终于摘掉戴了十多年的帽子，不过我想这不是偶然。和很多男孩的梦想一样，我从小就想着长大要当科学家。可惜我没能成为科学家，只好成了科学家的朋友。现在的我报道科学家和技术狂人的研究成果，让更多孩子的童年充满有趣的科学幻彩。我承认是作文拯救了我的梦想，让我没有彻底离开科学。也感谢科学的魅力，让我鼓起勇气和作文作战。此外，童年写作文时大量被“参考”的书籍也是功不可没，我至今都在回味那些流畅的文字，时刻提醒自己作文是我的短处，要写出让人好读的东西来。
最近听说了一个故事，教育家叶圣陶先生说过，对于小学生来说，好的文章读起来，要让隔壁的人听见了以为是你在讲话。咂摸了半天这个朴素的道理，再回忆起那么多年的煎熬，真想跟作文聊聊：你这个坏蛋！干嘛让我这么晚才开始懂你？
姚永嘉 人民教育出版社报刊社新媒体主任，儿童科普网站虹巴伦创始人。一个有趣、为梦想而活、兴趣广泛的人，最近创办并主持网络科学广播，让更多的大小朋友走进科学的世界。
那充满幼稚和欢乐的童年，是多么的美好，多么令人怀旧!那一件件有趣的往事，好像一朵朵开放在我心中的话，无比艳丽，诱人。好像雨过之后的彩虹，五彩缤纷，五颜六色。
我上一年级的时候，一个星期六。爸爸和妈妈都出去工作了，所以家里只有我一个人了。当时我因为一个人在家里，所以很无聊，我恨不得有一大堆的活让我干，一边减轻我的无聊。突然，我看到电视机沾满了灰尘的遥控器，一下子，我心中冒出了一个想法：“洗遥控”，只要我在爸爸，妈妈回来之前把遥控洗得干干净净的，爸爸妈妈一定会大力表扬我，而且洗遥控时，我也不会那么无聊了。真是一个两全其美的好办法，我真太佩服我自己了，我心想着。后来，我去浴室端来了一大盆的清水，拿了一条布和洗洁精。我先把洗洁精抹在遥控，再用毛巾一点一点地擦在遥控上的按钮，直呼，就把遥控整个放进水里，把它洗干净。啊，终于洗完了。我洗完之后，就把黑黑的水倒掉了，再把布洗干净，之后我用纸巾把遥控擦干。五点多了，爸爸妈妈已经从店里面回来了。我马上跑到了妈妈的怀里，对妈妈说：“妈妈，你得表扬我哦!”“表扬你?”妈妈疑惑不解地看着我，“对啊，表扬我，我把电视的遥控洗干净了。”“好，表扬你。”我听了，之后，心里面像吃了蜜糖一样。可晚上看电视的时候，妈妈正要转台，就发现遥控器坏了。
啊!童年里面的我，真傻!
当你回过神来，童年早已悄然跑掉了，无需回首，不用忧愁，就让那份回忆留在那个无法交替的季节吧，
童年的天空是蓝色的，很蓝很蓝，
童年的草地是绿色的，很绿很绿。
走进斑斓的花季，体会成长的`艰辛，在这段岁月里，我痛了就哭，乐了就笑，伴随时间的交替，
时间开始改变着我。我开始明白，
“落花不是无情物，化作春泥更护花。”
我开始学着，“天空中看不到翅膀的痕迹，但我已飞过。”
我开始体会，“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。”
但我只能挥手告别从前，岁月从不会因为谁的不舍而停留片刻。
就让我们共同道一声，透明的童年，你好!难忘的童年，你好!
晚上,我做了一个梦,梦见自己悠悠回到了童年。
还是童年的模样,多年不见的小院,梧桐树依然很高大,地上长满了嫩绿的小草,迎春花灿烂的开着。
通过花丛,依稀看见几个小女孩在跳橡皮筋,七八岁的样子。虽然看不清脸，却能依稀地听出她们的唱声：“……马兰花开二十一，二八二五六，二八二五七……”
蔚蓝的.天空，蓝得让人无法挑剔。梧桐树叶在微风中悠悠地旋转，像一只翩翩起舞的蝴蝶缓缓地落在我的肩上……“二八二九三十一，三八三五六，三八三五七……”
一群女孩坐在迎春花中，笑着编织着她们的梦。一朵迎春花迟疑了一下，从枝头落下，落在女孩幸福的脸上……“三八三九四十一，四八四五六，四八四五七……”
“我长大了要当老师，教小朋友们读书、认字。”一个女孩眼中充满憧憬地说。“我要当医生，我要给楼下的向大爷治病，包他不再吃不下饭，睡不着觉。还有我的小狗，我不要它死……”另一个女孩带着几分忧愁的低下了头。又一个女孩站了起来：“我要当解放军。”“要到戈壁滩上去守卫祖国，还 要……拣几块好看的石头放在我的鱼缸里。”女孩想了想，昂着头笑了。别的女孩也都抬起头，用羡慕的眼光看者她。又一朵迎春花迟疑了一下，被风卷入了女孩们的笑声中……声音依稀可听，“四八四九五十一，五八五五六，五八五五七……”
女孩坐在花丛中，唱呀!想呀!长大了会是怎样的呢?女孩抿着嘴笑，心里盼着：快点长大吧……“五八五九六十一，六八六五六，六八六五七……”
一只风筝飘来飘去升上了天，我想：我也想飞，哪怕是粘者竹蔑，飞到天空中，重新变成一只稚幼的风筝，重一温一那种盼望长大的感觉……“六八六九七十一，七八七五六，七八七五七……”
我想我仍是个听着故事，说着悄悄话，从迎春花中走进一陽一光下跳皮筋的女孩，我不是童年的客人，也许我从未离开过童年，也许只是做了场梦。
“七八七九八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九……”“等等，你跳错啦，不要耍赖。”“好吧，好吧，该你了。”
高考结束之后, 北京大学博士生导师陈晓明教授撰文指出, 现在高考题目有一个明显的误区, 不知道作文到底要考什么。从今年的情况来看, 应试教育的趋势有增无减, 有不少作文考题反映出不重视高考作文的人文情怀, 不重视学生个性的发挥。高考作文考试考的应该是学生的语文修养、阅读面、人文情趣、语言个性。令人惊异的是, 作文考试总不能与思想品德的考核区别开来。大部分的作文题目, 其主题题意落在社会的大是大非问题上, 或者是社会常识。但高考作文如果主题偏向这些方面的话, 那对考生就是一个严重的限制, 因为这些大道理不知有多少人已说过多少遍, 中学生怎么可能说出什么惊人之论?高考作文着眼点, 一定要定在能与中学生的切身体验、个人经验结合在一起的主题, 但又不落入流行俗套。比如湖北的作文题《旧书》, 就很好。孩子们都有此类经验, 读到高中, 总有几本旧书;怀旧的情感也是古往今来文学的重要主题之一, 文学性也很强。高考作文是检验中学语文教学的一个试金石, 它应该对中学里讲授的古今中外名著负责, 这是留给中国中学生少之又少的人文教育的一点地盘, 它应该在人文的、文学的、美学情趣的框架里来命题, 在合乎少年孩子健康自然成长天性的前提下来命题, 让他们能写出少年独有的心理、独有的经验、独有的记忆、独有的爱与恨、独有的语言、独有的文章。这就是少年中国的文章, 就是中国文化有真的现实、有真的未来的文章。
请以“读书·实践·收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。（二选一之题目一）
要求：①请将作文题目抄写在答题卡上；②字数在600-800之间；③不要出现所在学校名或师生姓名。
【写作分析】
这个题目由三个关键词组成，不同于介绍一部书，或讲述读书故事，写好此题目有三个要点提醒考生注意：1.要注意完整切题。要对题目中的三个词全面观照，不能只见局部不见整体。从阅卷情况看，出现的部分低分作文是因为考生擅自把题目改换成了“实践”或“收获”，看来有必要加强审题指导。2.要体现三个词之间的紧密联系，不能割裂开来，写成互不相关的三篇短文。要从不同层面解读“读书”“实践 ”“收获”这三个要素，要辨清三者之间的特定关系——条件与结果，只有认真“读书”，坚持“实践”，才能“收获”。关系辨明了，选材就有了方向，写起来也就得心应手了。3.要正确理解“實践”的含义。《现代汉语词典》有两个义项：①实行（自己的主张）；履行（自己的诺言）。②人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。不要把“实践”误解、窄化为“实验”或学校组织的“社会实践活动”。
三个关键词的体现，可以用小标题的形式分别展开，也可以融合在一起；可以笔墨大体均衡，也可以有所侧重；可以按题目顺序依次展开，也可以变换顺序重新排列。文章的具体内容，可以重在读书，也可以重在叙事；可以写读某部书，引发了实践探究的兴趣，并在实践中得到收获；可以写通过读书学到了某些做人处事的道理，并在生活中予以运用，从而收获成功的喜悦。
我的童年是在农场的土屋里度过的。
八十年代初，农场生活比较苦，可不谙世事的我，整天无忧无虑小鸟般地快活着。春天爬上老榆树摘榆钱忘了回家的路;夏天去排碱渠摸鱼常常被水呛;秋天进园子偷果子吃挨过叔叔的骂;冬天跑出去踏雪滑冰橇小脸冻成了红苹果，小手指冻成了红萝卜。
我喜爱冬天。冬日里长长的排碱渠里的水一封冻，便成了天然的冰道。滑土冰橇更是其乐无穷。所谓的土冰橇，就是将几块木板、两条横木钉在一起，在与冰接触的横木上再钉上马花钉即成。我们坐在上面手拿铁棍撑杆，撑杆一头安把，一头打尖，我们就像滑雪运动员似的两手撑杆，向冰上一戳，往后一使劲，土冰橇便向前驶去。小伙伴们有时比赛谁滑得快，那场面才热闹呢。不知是谁发明了一种玩法，找一个自然坡度很大的斜坡，铲去杂草，修成一条道，然后大家一桶桶提来水，泼两遍水后，一条冰道便建成了。然后小伙伴们坐在冰橇上往坡下溜滑，速度最快时只觉耳边风声呼呼，感觉便如浮云般飘飘然了。还有一种玩法也很有趣，在一片较宽阔的冰面上，小伙伴们滑着土冰橇相互碰撞，你碰我、我撞你，和现在城市公园里的碰碰车相似，大家碰得兴高采烈，碰得欢乐无比。有时，一些冰橇被撞散了，无奈的小伙伴只有退出“战斗”。我的冰橇是最结实的，由于父亲是个木匠，在制作时用料很讲究，全是清一色的榆木。每次小伙伴们战败后都悻悻而去，我却悠然自得地拉着土冰橇，像个刚打了胜仗而归的战士。
童年，是多么诱人的字眼。一看到它，那一幕幕有趣的往事便立刻浮现在我的眼前当想起这些，我就沈侵在甜蜜而又幸福的回忆之中。
记得在我二年级时的一天晚上，我和一群小伙伴在院子里玩，也不知是谁突然冒出了个主意：“我们一起来玩捉迷藏吧!”“好啊!”大家异口同声地回答说。我却心里一震：“什么!大晚上玩捉迷藏?有没有搞错!”我本来就胆小，心里不禁有点儿害怕。他们对我说：“在晚上玩捉迷藏才刺激呢!”看着他们兴致勃勃的样子，我也觉得心里痒痒的，终是禁不起诱惑，加入了他们的游戏。
第一局由我来找，我在蒙着眼睛数了一百声后，就开始了“抓捕行动”。我第一个找的地方是垃圾桶后面，结果后面空空如也。随后我又接连找了许多地方，却不见一个人影。就在我快要放弃的时候，我耳边响起了爸爸曾经对我说过的话：“不要放弃，只有坚持不懈，才能够达到自己的目标。”于是，我决定重新部署“战略计划”：从藏的人的思维角度分析，假如我是他们，我会藏在哪里。嘿嘿，你别说，这法子还真管用，一找一个准。过了没多久，一半的人都被我“捉拿归案”了。有了收效，我是越战越勇，没过几分钟，所有人所有的人都被我找到啦。小伙伴们心有不甘地走过来对我说：“你怎么找的这么快呀?我们都还没有玩够呢!”我对他们说：“没办法，谁让我找的快呢?”听到小伙伴们酸溜溜的语气，我心里
不禁有些洋洋得意呢!接下来，我们开始了下一局游戏……
啊!童年，你又是多么的有趣，多么的令人怀念! 童年成长的脚步也为我们道出了人生的真谛：人生中无论做什么事情只要下定决心，坚持不懈，就一定能够看到成功的曙光!
作者：董科均
请看试题:
有一首歌的歌词是:
我有一双隐形的翅膀,
我要飞,飞向理想。
我有一双隐形的翅膀,
我要飞,飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”为题目,写一篇文章,文体不限,诗歌除外,不少于800字。
在高考考场,笔者作为监考老师,亲见学子奋笔疾书,作文答卷密密麻麻、扬扬洒洒……
看到这个题目,语文教师绝大多数喜形于色:“这个题目不错!考生有话可说!”“虽只是命题作文,但谁也没有猜到。它肯定令那些‘指导’学生玩速构文字游戏的‘作文大师’冒冷汗。”“题目形象生动地概括反映了广大青年学生的激情、追求、理想……”“如果年年的高考作文题都这样贴近生活,高考作文试题就不会有那么多的人斥责了!”
今年高考作文题的命意及信度效果得到众多人肯定,是因为它有如下特质:
命意朴实,贴近考生心灵
一些高考作文题之所以屡遭批评甚至指责,一个重要的原因,是命题者并没有从考生“实际”情况出发,只在命题表皮上千方百计地规避当年或近年的社会热点。作文题远离社会和考生的实际,无法激起考生的表达欲望,也就无法阻止来自各方面的批评指责了。
意蕴丰富,为考生提供宽广思维空间
“隐形的翅膀”这样的具有浓厚时代色彩和反映广大考生鲜活心声的作文命意,题面很朴实,也没有什么“色彩”,但它的表述中颇具“我”“有”“飞”“理想”“远方”这类激励心灵的词眼或意象,就有了让考生发挥的空间。
“我”字当头,使考生身临其境
2009年是北京市新课改高考实施前、老课程考试的最后一年。2010年的新课程高考作文题目,如何平稳过渡到一个社会、家庭、学校都能接受的“格局”,无疑是为大家所重视。“我有一双隐形的翅膀”,这道由四句简短的流行歌词引出题目的高考作文试题,果断地放弃了2007、2008年风行全国的“新材料”开放式作文试题的“模式”,以考察考生的表达能力为主,兼查其思辨能力。题目中的那个“我”字,不仅是把“我笔写我心”的主宰权归还给了学生,更能让考生在“我”字的引领或提醒下,深入到张扬积极向上人格个性的境界中去,在写作中塑造自我,肯定自我,进而引领其奔向理想的王国。
刚刚读了这样一首诗, 感受颇深:
其实学习不算太苦,
只要家长的目标不涨的那么快。
其实每个人都应泛舟书海,
可这个年龄不贪玩才怪。
其实玩耍并非压倒一切,
只是想留下童年的精彩。
是啊, 童年的主旋律应是自由简单而明快, 它应如诗人笔下的“儿童疾走追黄碟, 飞入菜花无处寻。”如“牧童骑黄牛, 歌声振林樾。”童年的翅膀应是轻盈的;童年的歌声应是声振天宇的响亮与愉快。
蓦然忆起, 两千年前, 孔圣人在那个时代就向我们表达了他的教育理想:“暮春者, 春服既成, 冠者五六人, 童子六七人, 浴乎沂, 风乎舞雩, 咏而归。”与大自然相融一体, 师生齐乐, 美妙的境界, 今天看来是多么地遥不可及。千年前的孔子, 上世纪四十年代的小村校长给我们营造了一分教育的伊甸园, 一分童年的乐土, 让我们知道, 学校原来可以如此美丽。放眼四周, 一座座庄严华丽的学校大楼林立于现代喧嚣的城市里, 可里面是否真正为孩子保存一个小小的成长空间了吗?曾经, 在网络上看到过这样的标题“童年之死”不由令人震惊。失落的童年该如何追寻?隐形的翅膀该如何放飞, 如何让每一个孩子童年的羽翼翩然, 恣意飞翔, 飞翔在高远而明丽的天宇, 也许我们都应深深思索, 作为教师, 作为家长, 我多想让我们的每一个孩子, 童年的歌声响彻蔚蓝的袅袅晴空, 让每一个童年的梦想都灿烂如花, 让每一对稚嫩的翅膀与彩虹齐飞, 翱翔天宇!
摘要：在教育的理想里, 教育与儿童童年的关系应是这样的:教育催生出多彩而又创意无限的童年;童年因有了教育的滋养而更厚重、多彩与茁壮。可不知从何时起, 教育似乎成了羁绊禁锢孩子心灵的牢笼与枷锁。童年本应是无忧无虑的结合, 是天真美好的见证, 是如诗如歌的岁月。可现实是, 因为教育, 许多时候, 孩子失去了本应有的无忧与自由。大大小小的孩子背着沉重的书包, 日日穿行于学校与家庭这两点一线之间, 过早体验着繁重的压力与竞争的残酷。在家长的呵护下, 在学校的安排下, 渐渐迷失了自我。宝贵的珍珠一样的童年变了味, 失却了应有的芬芳与色彩。
我的童年是在乡下度过的，虽然没有现在高级的玩具，也没有特别丰盛的零食，但在我人生的记忆里留下了浓重的一笔。
儿时，乡村的小院里有个用竹子架起的小棚，两旁种着的葡萄顺着竹竿爬了上去，形成了一个夏季消暑的好地方。虽然比不上避暑山庄，但乡下孩子总是很容易满足的，经常招来几个小伙计，在夏夜里，打着手电筒，捉着蛐蛐儿，虽然有时会蹦出一只癞蛤蟆，把我们吓得尖叫失色，但那也是我们童年时的一种快乐经历呀！，我们还会在树上捉知了，不一会儿，就有满袋子的惊喜，睡觉前把知了的袋子放在窗户下，听着知了们的大合唱入睡，真是别有一番趣味。
转眼，枫叶舍丹，大人在要到果园去收摘水果了，我们小孩子也会屁颠屁颠地去“帮忙”，大人们把水果从树上摘下，装满一箩筐，我们几个小孩就合力抬回家，在回家的路上，每人偷吃一个水果，并且互相保密，但是被还是被精明的大人们发现了，我们又能嬉皮笑脸地认罪”，那种偷吃的滋味至今回想起来还令人忍俊不禁。
冬天，下雪了，我们又有了新的游戏，堆雪人，打雪仗是必备节目，最有趣的还是分头在树叶上寻觅各种形状的叶冰雕，把它们从树叶上小心地取下来，晶莹透亮。我们把采集到的叶冰雕聚在一起，一一打分，选丢出最美冰雕，然后把最美的冰雕放进嘴里，虽然冰凉透骨，但我们乐此不疲。因为在雪地玩得久了，我们柔嫩的小手往往会被冻出”冰坨子”，当妈妈用热鸡蛋帮我们把冰坨子敷消了时我们就会好了伤疤忘了痛，又开始玩起雪来。
如今，乡下的小木屋已被冰冷的水泥墙价替代，栽种着葡萄的竹竿小棚也被无情销毁了，在那一大片果园地上也建起了高楼。再也没有蛐蛐找了，再也听不到知了叫了。我们也渐渐长大，与童年告别了。
记得6岁那年，我特别喜欢吃番茄酱。那一天，我妈给我烧了一碗蛋炒饭，我便问妈妈：“我的番茄酱呢?”
妈妈说：“我要做事，你自己拿一下。”
我嘟了嘟小嘴，不情不愿地走进了厨房。厨房的架子上放着琳琅满目、各式各样的调味品，我的目光锁定了一个红通通的瓶子，上面全是英文。当时的我还不认识英文，便天真地认为，这是妈妈给我买的新品种番茄酱。
因为没看到过这种包装的番茄酱，以防万一，我又在架子上扫了一遍，红色的确实只有这一瓶——没错，这一定就是我的番茄酱。
我带着“番茄酱”兴高采烈地走出厨房，来到桌前打开瓶盖，挤出一堆“番茄酱”在蛋炒饭上，美滋滋地尝了一大口。
我的眼睛瞬间通红，头上和耳朵里都快要冒出白烟——好辣啊!
我捧起水杯喝个没完，连连大叫。妈妈过来看了看，这才知道我把辣酱当成番茄酱。她忍俊不禁，教育我说：“现在知道学会英语也是很重要的吧!”
不过，一转身，妈妈还是进厨房重新给我炒了一份蛋炒饭。
全书共分十个部分, 收录了虞永平教授近十年来发表的六十余篇论文, 涉及学前教育事业发展、学前教育基本理论、幼儿园课程基本问题、教师专业化发展等诸多方面。作者想要通过这几十篇文章, 向读者说明其对“幼儿生活、幼儿生命、童年幸福及其与幼儿园课程的关系的基本立场”。
在学前教育事业发展问题上, 作者强调“没有质量的受教育机会是没有实际意义的, 也不能真正促进学前儿童的发展”。“普及学前教育, 实际上蕴含着不断改善学前教育的条件, 不断提升教师的专业水平, 不断提高保教质量, 不断促进学前儿童有效发展的意义”。
作者把“教育应该促进儿童生命的成长”视作幼儿教育的基本立场。作者把幼儿的生命、生活和教育紧密相连, 认为“关注了幼儿的生活, 才能真正关注幼儿的生命, 让幼儿幸福生活就是让幼儿的生命得到成长。”
关于幼儿园课程, 作者的基本立场是“幼儿园课程就是幼儿园能让幼儿获得有益经验的一切活动。”“幼儿园课程的设计就是创造条件, 让幼儿做适宜的事;或者说, 让适宜的事在幼儿身上发生。”
对于幼儿教师, 作者的基本立场是:“教师队伍的状况决定了课程改革的内容, 也决定了最终成效, ……忽视广大教师的感受和发展的课程改革是无法真正实现课程发展的。”
这些基本立场为全书奠定了“真诚、务实”的基调。所谓“真诚”, 作者不去炫耀辞藻的光鲜和理论的深奥, 而是用最诚恳的态度和读者讨论真实的问题。在针对“特长班”“兴趣班”等一些乱象时, 作者指出, “学前教育首先应该关注幼儿的需要还是成人的需要, 这是学前教育的一个价值立场问题。”“当一个领域里外行在其中呼风唤雨的时候, 说明这个领域的科学准则有待提高, 这个领域的质量有待提高”。在讨论教师专业化发展问题上, 作者解读了幼儿园教师“童心永在”的双重含义, 指出“要让早就在职业生涯中习惯了明了、具体、感性与直观的幼儿教师从生活的宏大背景出发思考问题不是一件容易的事”。引导我们去思考对幼儿教师提出怎样的要求是合理的, 是否关心了幼儿教师的思维方式, 采取真正适宜的措施去帮助幼儿教师, 而不是不切实际地要求教师成为研究者、管理者, 而背弃了其应该首先成为一名好教师的基本要求。
“务实”体现在作者对于幼儿园课程深入而持续的研究中。在关于幼儿园课程的一系列论述中, 作者不仅论述了课程的目标是促进幼儿的生命成长;课程的内涵是为幼儿提供有益的经验, 提供做事的机会;课程成效的最终检验标准是幼儿是否具有幸福感;更在实践层面通过对幼儿园课程资源开发和利用的研究成果, 帮助教师理解“学前课程的编制从一定意义上说是一个广泛的游戏结构的展开”。文集还就幼儿园课程中普遍被关注的主题、网络核心、课程审议、托幼一体化、园本课程、课程文化建设等问题展开了论述。这些论述无不与幼儿园课程实践紧密相连, 引发学前教育工作者对自身工作的直接反思。
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。（50分）
①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。
【命题解读】
命题①从材料内涵上看注重的是传统文化。从《白鹿原上奏响一支老腔》阅读到“‘老腔’何以令人震撼”的写作，引导考生思考传统文化在新时代形式下的发展要求。无论阅读文本还是春晚上激情的老腔演唱，都能触发考生的思考和体悟。
“老腔”只是传统艺术形式之一，它当下的艺术魅力展示了传统文化的魅力和传统艺术的生命力。考生从老腔的魅力说开去，就应该由这一艺术形式，转向其他的诸如京剧、皮影、泥人等传统艺术，甚至太极、易经、老手艺等蕴含传统文化元素的“事物”。考生可以由老腔的魅力思考到其他艺术的魅力，思考、探讨传统文化迷人之处。也可以对比当下有些艺术形式被人淡忘而老腔震撼人心，从而思考探究新形势下传统艺术的发展问题。所以，从素材角度看，常读常新的经典、百看不厌的杂技、被人淡忘的乃至失传的手艺等等，都是很好的写作素材。而要“论据充分，论证合理”，则必须重视事实论据和高站位思考。
【高分作文】
“老腔”何以令人震撼
北京一考生
几个拿着锅碗瓢盆儿敲打的乐手，几个抽着烟卷穿着坎肩儿的听众，就这样在老头儿疯狂摔打长条板凳的声音中欢呼。弥漫着汗味儿的干燥空气，掺杂着呼喊声，飘向关中高远的天空。
老腔，以对苦难生活的热爱震撼人心。
【素材运用亮点1】场景描写先声夺人，不仅本身震撼人心，而且突出老腔内在的魅力——对苦难生活的热爱，点明了主旨。
我曾着迷于米勒的《晚钟》，农民夫妇的苦难生活感化着每一位观者的心。夕阳照在无边的农田上，发出烫金色的光。一对农民夫妇擦着汗，终于结束了一天的劳作。不远处的小教堂传出了晚钟声，与眼前生活同样沉重的晚钟声。夫妇放下锄头，双手合十，沐浴在金色夕阳中的他们俨然成了铜铸雕像。苦难生活中对将来美好的祷告，感人肺腑。
【素材运用亮点2】由观点生发开来，联想到米勒的《晚钟》，不一样的艺术形式，却感人肺腑。相似联想的运用，打通了材料间的联系。“感人肺腑”非“令人震撼”，则为下文开拓了空间。
感动于《晚钟》的沉重，我却总觉得米勒名作少了一分力量，少了一分震撼。直到在阿姆斯特丹遇到梵高的《播种者》，我终于找到了那份震撼人心的力量。
《播种者》正是以《晚钟》所缺少的热爱震撼人心的。同一抹夕阳，同一片麦田，夕阳却不再是铜铸的金色，而是换以大红和柠檬黄，辐射着爱与希望；麦田也不再是收割中的土地，而是洒满种子的田野，播种着生活的念想。播种者不是雕塑般站立着祈祷，他蹦跳着，飞舞着，就像麦田上的一只蝴蝶。汗水，农活，同样苦难的生活，播种者却播撒着热爱。这欢快的热爱不仅未破坏人们对苦难的感动，更是增添了苦难给人们的震撼。
【素材运用亮点3】两个材料的比较，道出艺术震撼人心的原因，有力论述了观点。
《播种者》具有的震撼一如老腔给予听众的那份震撼。热爱生活的人，总能从生活中挖出点儿力量来。关中平凡粗犷的生活，苦难，却不失精彩。关中人用热爱挖掘出这份精彩，用热爱把它唱出来。感人至深，却更能震撼人心。
黄土高原上的一座小土屋升起了一抹炊烟，劳累的声音尽力吼着几句不成调儿的老腔。
那唱的分明是“我爱这生活”。
【素材运用亮点4】由“老腔”到《播种者》，结尾打通了两者的联系，进一步上升到“热爱生活”的高度，由此回应了题目，老腔也好，文学作品《播种者》也罢，九九归一，原因都是对生活的热爱。
【阅卷总评】
本文以立意、素材和语言见长，最大的亮点是认识水平高，由“老腔”说到“老腔们”，对苦难生活的热爱这一点，尤见功力。论证上，开篇情境入题，然后由此及彼，最后再回扣材料，《晚钟》与《播种者》的对比论证较为充分，素材的选择和运用颇见功底。语言干净，富有文采。作为一篇非典型议论文，这样写既险又巧。但不可否认，阐释还不够透彻、有力。
编辑/李跃
某月某日星期一晴
哎!今天又和朋友闹翻了。在这个静谧的夜晚，我心里不停的抱怨。今天上午，本来和往常一样，放学后，我和几个“铁哥们”一起有说有笑地走出校门，在分手的时候，忽然前面的同学不知被谁拌了一下，于是，他回过头来厉声质问我：“是不是你拌了我?”我连忙说：“不是”。然而他并不相信我，生气地说道：“一定是你拌了我。”说完，他怒气冲冲地推了我一下，我也生气了，对他说“你算什么朋友，我说了不是，就不是!”于是我俩吵了起来，吵到中午，各自喘着气回家了。
某月某日星期三阴
时间确实是生活的调料，时间冲淡了我和朋友的怒火，在正中午的时候，我遇见了他，我上前拍了他的肩，对他说：“对不起，那天我不应该生你的气。”他回过头，带着不好意思的语气，对我说：“不对的人应该是我，我应该要查清楚到底是谁，再下结论。”于是，我们两人又和好如初了。
某月某日星期四雨
今天，天上下起了牛毛细雨，走在上学的路上，我不小心滑了一跤，正好被一个朋友看见了，于是他过来扶起我，并把伞递给了我，自己就跑向学校。不知怎的，我心里涌起了一股暖流，今天我体会到了同学之间的温暖。
我肚子里的馋虫蠢蠢欲动，实在抵挡不住了，趁爷爷还没有回来，快速掀开瓶盖，掏出两颗白花花的糖，塞进嘴里。
“好吃，好吃!”我享受地嚼着糖，真是清清爽爽，回味无穷，有点甜，有点凉凉，有点辣。
可是，这糖真奇怪，嚼到最后一丝清香都没了，它也没有和别的软糖一样变小、融化。
我懒得再嚼它，毕竟这种糖还有很多嘛!我仰脖子把它吞了下去，又打起了瓶子的主意。
此时，爷爷回来了。他见我直勾勾地看着那瓶子。就把瓶子塞到我手心里：“这叫口香糖，可以清洁口腔，但嚼完要吐出来，所以不适合小朋友吃。一不小心吞下去，可是会粘住肠子的。”
“啊，这么可怕!”我吓了一跳，小心翼翼地问，“万一吞下去了呢?真的会粘住吗?”
“当然啦，到时候就去可怕的医院，喝苦苦的药，打痛痛的针。没准还要把肚皮破开，取出口香糖呢!”
天呐，我真的吓破了胆。我为什么要这么不小心，这可是要开肠破肚的呀!会流很多血吧?我是不是会死啊?
这么想着，肚子似乎真的痛了起来，隐隐约约，一阵一阵的。完了完了，一定是肠子粘在一起了，怎么办?怎么办?我不要告诉爷爷，我不要上医院。我绝望地闭上眼睛，那一刻，我发现比死亡更可怕的，是等死。
忽然，一个念头闪过我的脑海，可以洗肠。只要能把粘住的肠子冲开，不就没事了?我像抓到了救命稻草一样，捧起杯子，咕咚咕咚，一杯水很快喝干了。“哗哗哗。”我又倒上一杯，灌进肚里。慌乱之中，不少水洒在了桌上。
也不知是不是真的把口香糖冲掉了，接下来的几天我安然无恙，自然也不用上医院开刀。不久，这件事就被我淡忘了。
几年后，我看到了一则网文：科学证明，民间口香糖会粘住肠子的说法，纯属谣言。回想起小时候误吞口香糖，吓得喝了一肚子的水，真是好笑。谣言害人不浅啊!
小作者：顾昱恒
也许真的是神灯的威力, 我如愿以偿, 生日的烛光映在我的脸庞, 但我依然在心中默默许愿:长大……
钥匙——我亲手拿到了属于我的单车钥匙, 这个小东西开启了我的整个梦想, 我骑着单车飞驰在马路上, 任凭凉风吹乱我的发丝, 我欣赏着平日里无暇顾及的风景, 呼吸着那清新而湿润的空气, 感受到了成长的快乐。但日复一日, 我不免有些厌倦。炎炎夏日里, 刺骨的寒风中, 骑车变得无奈。当我用渴望的目光盯着父亲, 说我不要骑车上学时, 他立刻冷冷地“甩出”一句话:“你已经长大了。”是啊, 我曾经多么渴望这句话, 希望它能够证明什么, 如今它证明父母已经抽走支撑我的拐杖, 将我推出了避风的港湾, 手里握着的只有一把冰冷的钥匙。于是我才真正体会到自由的代价——失去可以依赖的幸福, 领悟到姐姐为什么要拿她的自由和我的“束缚”交换。
时间大步向前, 我和班里的每一位同学一样在逐渐成长的过程中, 有了自己的思想和自己的处世之道。我们不再像以前那样到老师面前打小报告, 我们逐渐胆怯, 对语言胆怯, 对别人看法胆怯, 我们开始充当老好人的角色, 脸上总是挂着不倦的笑容, 心中充满了虚伪与顾虑。学校像是社会的缩影, 而我们则像那些社会经验丰富的人, 生活在一片顾虑里, 真诚, 似乎早已被我们遗似被落在童年。
题目一：请以“读书 实践 收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
【文题解读】
这是一道条件式关系型作文题，要从不同层面解读“读书 实践 收获”这三个要素，要辨清三者之间的特定关系——条件与结果，只有认真“读书”，坚持“实践”，才能“收获”。这道题的选材空间很大，考生可以从自己的爱好、生活和学习等角度加以展开。不过，要在选材上出彩，必须准确理解“读书”。乍看“读书”和考生的生活实际接近，选材似乎很容易，但想获高分必须尽量避免中考范围的名著，同时选择自己感受最深的书，或选择文学性的书来写，或选择自然科学类的书来写。切忌选择“读书”的随意性，它可能埋下题材平庸的隐形炸弹。就“实践”而言，可以是家庭、学校、街道、社会的任何一个角落，选择自己真正地融入生活、做生活主人的事来写。所谓“收获”，即得到了什么，明白了什么，提升了什么。要求考生不仅要多看多参与，更要多思多想多总结。总之，一定要根据自身实际，选取自己最熟知、最易驾驭、最有把握、最有话可说的“读书 实践 收获”密切联系的事来写。
如果写记叙类文章，就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，并注重以心理、细节传情。假如写议论文，可把具体化的关系作为论点展开论证，按照“是什么、为什么、怎么样”的结构模式，并注意论证的层次，切忌平面化展开。总之，不管选用什么文体来写，行文时都必须努力突出选定的文体特征，切勿头脑发热而选择不熟悉的文体来写，进入文体“四不像”的误区。
【考场佳作一】
读书 实践 收获
◎北京一考生
我曾经是一个忧郁的女孩。一点生活的不顺、学习上的挫折都会让我情绪低落，独自咀嚼忧伤，隐隐约约地感觉到有点像琼瑶笔下的可怜人儿。
有一天，朋友带来一本书，翻开书页，墨香撩人。她轻轻地读给我听：“登山时，风雨突起，最好的自救，不是迅速躲避，不是向山下跑，而是向山顶走。登山家如是说：‘往山下跑，可能会遇上爆发的泥石流而被淹没；躲起来更糟，大的风雨常会造成泥石流和塌陷，躲避只会让你陷入险境；只有往山顶走，风雨虽大却不足以威胁生命。’”我无语，静静地听着，觉得“我”真的在登山，突遇风雨，两只脚开始向山上攀登。
朋友见我凝神屏气，陷入沉思，笑着说：“再读一段吧。”我从登山的风雨里又回到倾听中。“东坡居士常与禅友佛印斗智斗嘴。这一日，东坡问佛印：‘你看我如何？’佛印说：‘居士像尊佛。’东坡甚为得意，随口说道：‘禅师像堆屎。’佛印听后，默而不语。回家告以小妹，小妹嗔道：‘兄长不知佛眼中处处皆佛，师父说你像佛，是因他心中有佛，而你的心中都有些什么呢？’东坡面有愧色。只要你心中充满阳光，那么世界也会是明媚的一片。”细细品味这个故事，我的心不觉颤了一下。默默地望着朋友，只见那犹如清泉一般的眸子闪烁着鼓舞的目光。我笑了，那是一种发自内心的微笑，真实动人，那是释放紧锁的灵魂的轻松。我从朋友手中接过了这本书——《与心灵有个约会》，并慢慢地走进了这本书，边实践边收获。
一有空闲，我便轻声吟诵，有时也高声朗读。当遇到挫折的时候，我一改过去的悲观心理，明白了要迎向风雨，任何的后退与躲避只会使自己深陷逆境，萎靡沉沦。当遇到困难的时候，我一改昔日的无能心理，学会了在哪儿跌倒就在哪儿停一停，另起一行，找到自己的最佳位置，找准属于自己的路。另起一行，也就意味着永不松懈，永不萎靡，意味着在困境中重新崛起。当期待某事的结果时，我一改昔日的急躁心理，从享利希那里，学会了耐心等待，去品味人生中难得的惬意，这更让我充满希望。当做事犹豫不决时，我一改过去优柔寡断的心理，学会了毅然斩断退路，背水一战。因为从理查德那里我知道了：当你面对一堵很高的墙，正在犹豫能否翻过它的时候，最好的办法是，把你的帽子扔到墙那边……
这本书中有个受人欢迎的姑娘艾米丽，她告诉我，体恤别人，关怀别人，将自怨自艾抛至一旁，美丽便会不请自来。于是，我也成了书中的艾米丽，改变了事不关己、高高挂起的坏习惯。同桌病了，我主动帮她找药，再倒上一杯热水；同桌没带棉衣，寒流却突然而至，我将自己的羽绒服让给她……同学们都很喜欢我，在我生日那天，他们竟送给我一个双层大蛋糕，上面写着：“祝我们的阳光女孩生日快乐！”我好感动啊！
顾城说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我用它寻找光明。” 我说：“读《与心灵有个约会》，这本书，给我带来了好心情。”
读书、实践，改变了我！读书、实践，让我收获多多！
【评点】
这篇考场作文的最大亮点是选材精当，详略有致。全文紧扣“读书 实践 收获”，精心选择了大量的事例来表现“我”这个“可怜人儿”，通过“读书”“实践”，逐渐变成书里的“阳光女孩”的经过。另外，语言朴实流畅，真情动人，感染着阅卷老师，也感染着每一个读者。
【考场佳作二】
读书 实践 收获
◎北京一考生
脚蹬“安踏”，头戴遮阳帽，背起行囊，带着白岩松的《痛并快乐着》，骑一辆“老凤凰”，向乡村出发。转过曲曲折折的道路，穿过熙熙攘攘的人群，终于远离了城市的喧嚣，呼吸着自由而清新的空气，拥抱着绿色的大地。
初三的时间走得太过匆忙，总喜欢这样停下自己的脚步，读点书，收获好心情。
“老凤凰”在弯弯曲曲的小路上缓缓前行，路旁参差不齐的树木苍翠欲滴，以自己的方式生长着，阳光投下的绿阴铺满了整条小路。树上偶尔传来无名鸟儿的鸣叫声，那声音像山涧的清泉汩汩流过幽深的山谷，像淅淅沥沥的雨丝轻轻落在黛黑的砖瓦上。这是来自内心对快乐的追求，这是来自灵魂对自己的坚守，因而才会唱出如此美好的歌声吧！田野里茁壮生长的庄稼，在蓝天、白云、黑壤的衬托下，色彩相间、层次分明。仿佛是大地孕育的精灵，载着沉甸甸的喜悦，空气中飘荡的是那种满足的味道。我感叹大自然的无限魅力，它让我在紧张的学习之余，在身心疲惫的时刻，读着《痛并快乐着》，出来走走。
路向远方延伸，车轮滚向前方，我累了。停下“老凤凰”，躺在绿油油的草地上，柔软的草轻轻地抚摸着我的后背，静静地闭上眼睛，野花的幽香夹杂着泥土的芬芳，微风吹来，像远处高楼上飘来的歌声似的。我从包里取出那本《痛并快乐着》，倚着树坐下，淡淡的墨香在空气里迷漫。虽然现在流行电子书，然而我还是喜欢这样看书的感觉。虽然《痛并快乐着》已看了十多遍，但我还想看，特别是在乡村独自旅行时，静静地坐着，静静地看着书，收获颇丰，更能感悟到平淡中透着人生的哲理。
平日里戴着世俗的面具，紧闭心门，小心翼翼地保护着自己，却变得越来越不像自己了。来到这里，不是为了躲避现实，而是在实践中寻找生活的答案，为了追求真实的自我，回到生命最初的美好。这里的一花一草，一叶一木，都以自然的状态生长着，实实在在的原生态，让我回到了生命初始的时候，找到了生命的本真。在这里，我的心平静而真诚，渐渐感悟到人生是快乐的，也是痛苦的，都是一种心灵的交融。
纸页在指缝间翻转，从清晨到黄昏，该整理行装回家了。远方传来厚重的歌声，一个老汉和一头牛由远而近，歌声里没有对生活的抱怨，也没有对贫穷的哀叹，只有简单而真实的快乐。他一定和我一样得到心灵的洗礼，痛并快乐着。
夕阳的余辉照在返回的小路上，洒在我的脸上，也洒在《痛并快乐着》上。读书，实践，收获，温馨而美好……
【评点】
这篇作文巧选角度切入，选材新颖而独特。作者读书、实践，其收获是心灵得到洗礼，精神得以升华，中心明确而深刻。尤其值得称道的是小作者综合运用记叙、描写、议论等手法，文中浓墨重彩地写了乡村小路、田野之美景，描写了“我”读书的情态与心情的变化，令人称妙。
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