高中生自我介绍英语

高中生自我介绍英语（精选11篇）

高中生自我介绍英语 篇1

高中生英语自我介绍

高中生，如何体现自己的英文水平，那么在作英语的自我介绍时便是一个考验。下面是 一篇高中生英语自我介绍的范文，供大家参考。

Teachers，good afternoon.Allow me to briefly talk about myself.My name is-Xianning graduated from the south gate of the private secondary schools.Tourism now studying at the school in Hubei Province.Studying hotel management professional.I was a character，cheerful girl，so my hobbies is extensive.Sporty.In my spare time likes playing basketball，table tennis，volleyball，skating.When a person like the Internet at home，or a personal stereo.Not like too long immersed in the world of books，and family members have told me，Laoyijiege is the best.Talking about my family，then I will talk about my family has.Only three people my family，my grandmother，grandfather and my own.My grandfather is a engineer，I am very severely on peacetime，the Church me a lot.Grandma is a very kindly for the elderly，care for my life in every possible way.Therefore，I have no parents in their care，childhood and growth were full of joy.I like this hotel management professional，because I like to live in a strict order of the management environment.I have my professional self-confidence and hope，as long as the efforts will be fruitful，this is my motto.Since I chose this profession，I will follow this path，effort，perseverance path.Thank you teachers.I finished presentation.这篇高中生英语自我介绍的中文： 各位老师，下午好。请允许我简单介绍一下我自己。我的名字叫——毕业于咸宁南门私立中学。现就读于湖北省旅游学校。学习饭店管理专 业。我是一个性格开朗的女孩子，所以我的兴趣爱好很广泛。热爱运动。在我闲暇的时候喜 欢打篮球，乒乓球，排球，溜冰。一个人在家的时候喜欢上网，或者听歌。不太喜欢太长时 间的沉浸在书的世界里，家人曾经告诉过我，劳逸结合是最好的。说到我的家人，那我就要 说说我的家庭了。我家里只有三口人，我的奶奶，爷爷和我自己。我爷爷是个工程师，他平时对我很严厉，教会我很多东西。奶奶是个很慈祥的老人，对我的生活照顾得无微不至。所 以没有父母的我在他们的照顾下，童年和成长都充满了快乐。我喜欢酒店管理这个专业，是因为我喜欢生活在一个有严格管理秩序的环境里。我对我 的专业充满自信和希望，只要努力，就会有收获，这是我的座右铭。既然我选择了这个专业，就会沿着我这条路，努力的，坚持不懈的走下去。谢谢各位老师。我的介绍完毕。

高中生自我介绍英语 篇2

一、研究设计

(一) 研究对象

本研究随机抽取来自非课程改革试验区的某一市属高中三个年级各100名学生为研究对象, 共计300名, 被试年龄在15—19岁之间, 平均年龄17.46岁。这些被试在接受此调查之前没有经过任何形式的自我效能感的培养和语言学习策略的培训。

(二) 研究工具

1. 英语学习自我效能感调查问卷。

本问卷采用了Chuang Wang于2005年编制的《英语学习自我能力评估调查表》, 根据中国高中生的实际学习情况进行了相应修订。为了减少语言障碍和误解, 问卷用中文陈述, 分听、说、读和写四个维度, 每一维度各8项, 共32项。问卷采用李克特量表7点记分制, 被试从“能够做得很好” (7) 到“根本做不到” (1) 做出唯一的选择。该问卷的一致性Alpha系数为0.90。

2.英语学习策略运用调查问卷。

本问卷采用O’Malley和Chamot (1990) 编制的语言学习策略问卷, 根据高中生的实际学生情况也进行了相应修订, 该问卷同样用中文陈述, 包含三个维度:元认知策略、认知策略和社会/情感策略。问卷共46项, 采用李克特量表5点记分制, 被试从“从不如此” (1) 到“总是如此” (5) 中做出唯一的选择。该问卷Cronbach Alpha同质系数为0.87。

(三) 数据整理与统计分析

采用SPSS 12.0 软件对所搜集的数据进行描述性统计与相关分析。

二、结果与讨论

(一) 高中生英语学习自我效能感水平

调查结果显示, 高中生总的自我效能感水平平均值为3.8343, 低与平均值4, 表明高中生英语学习自我效能感较低, 对英语学习的自信心不高;听、说、读和写四个效能感维度, 水平从高到低依次为:读, 写, 听, 说, 读、写的自我效能感水平明显高于听、说。

上面结果是与国内现在的英语教学现状有关。目前, 英语课程改革已在全国小学与初中全面展开, 高中课程改革也正在全国四个省份试点 (山东、广东、海南、宁夏) 。与原来英语教学大纲相比, 英语课程标准注重学生情感因素的激发与培养, 因本研究的被试来自非课程改革试验区, 他们仍采用传统的英语教学方法, 以高考为“指挥棒”, 重视学生认知的发展, 忽视学生情感因素的培养, 重视读写技能的教学, 而忽视学生听说等语言运用能力的提高, 这就可以解释为什么他们读、写的自我效能感水平明显高于听、说, 这与教学导向有密切的关系。

自我效能感作为情感因素深化到自我价值系统就形成自我效能信念, 在个体的后继行为与影响源之间发挥着中介作用, 将影响行为的结果因素转化为先行因素, 对人们的行为和成就有显著的促进作用。高中英语课程标准强调:保持积极的情感态度是英语学习成功的关键, 教师在具体的教学过程中, 应按照课程标准的要求, 重视学生自我效能感等情感因素的培养, 使他们树立较强的自信心, 形成克服困难的意志, 乐于与他人合作, 养成和谐与健康向上的品格。

(二) 高中生英语学习策略使用情况

调查数据显示, 高中生总的学习策略使用平均频率3.0970在3.4—2.5之间, 稍微高于平均值, 使用频率仍比较低, 学生比较频繁使用认知策略、元认知策略, 而社会/情感策略使用频率最低。

传统的英语教学比较重视知识的传授, 忽视了对学习者进行学习策略的指导, 他们死记硬背, 被动机械地学习, 很少有意识地主动使用各种有效的学习方法;在课堂教学中, 教师忽略语言学习主体的社会情感因素的培养, 因而更谈不上指导学生如何调控学习过程中的社会情感因素, 学生的社会/情感应对策略与处理的能力很低。

学习策略的研究迄今为止已有三十多年, 人们普遍相信学习策略能够提高学习效率, 减轻学习负担, 降低学习难度。学习策略的本质是学习者的自主意识和自主学习能力, 它是终身学习能力的一个重要组成部分, 也是素质教育的重要内容。 面对学习化社会和终身学习时代的到来, 特别是要求学习者从学会学习到自主学习再到终身学习的情况下, 学习策略能力的培养至关重要。目前高中英语课程标准强调对高中学生进行学习策略的培养, 对于提高他们的语言自主学习能力具有重要的现实意义。

(三) 高中生英语学习自我效能感与学习策略运用的关系

学生的自我效能感与英语学习策略的使用在总体上具有相关性, 相关达到了显著的水平 (P < .01) 。同时, 自我效能感分别与元认知策略、认知策略、社会/情感策略也存在着显著的相关关系 (P < .01) 。此结果验证了Wong、张庆宗等研究的结论:自我效能感与学习策略的运用呈显著正相关关系。

自我效能感与英语学习策略使用之间呈显著正相关关系, 尽管相关关系不能说明两者存在因果关系, 但表明学习者自我效能感越强, 越能有效地使用各种学习策略。自我效能感主要是从三个方面影响学习策略:一是自我效能感影响已习得学习策略的使用, 班杜拉认为, 在拥有了相应的知识、能力和目标 (强化、诱因) 时, 自我效能感就成了行为的决定因素。只有在学生认为自己有能力有效地使用已掌握的学习策略时, 才能将其付诸实际的学习活动中。二是自我效能感影响学生对不同学习策略的选择, 班杜拉认为, 个体选择认为能有效控制的环境, 而回避自己感觉无法控制的环境。三是自我效能感影响运用学习策略的动机, 自我效能感是作为学习动机对学习起作用的, 这种作用往往通过影响学生的学习策略水平及其在学习过程中对策略的运用水平而影响学生的学习行为。在高中英语教学过程中, 除了向学生传授语言知识、训练语言技能、培养学习策略之外, 更要帮助学生积极调整心态、树立自信心和增强自我效能感。

三、结论

本研究的被试来自非课程改革试验区的某一市属高中, 样本容量比较小, 研究具有一定局限性, 但反映的问题却很明显:高中生的英语学习自我效能感水平比较低, 读写的自我效能感明显高于听说, 高中生的英语学习策略使用频率比较低, 其中认知策略最高, 社会/情感策略最低;高中生的英语学习自我效能感与学习策略运用呈显著正相关。课程改革背景下, 笔者建议教师按照英语课程标准的要求, 加强高中生英语学习自我效能感的培养与学习策略的教学, 把自我效能感的培养融入到学习策略教学过程中。

摘要：自我效能感是影响学习策略有效运用的一个重要情感因素, 高中生的英语学习自我效能感水平和学习策略使用频率都偏低;英语学习自我效能感与学习策略的运用呈现正相关关系。教师在英语教学中应按照英语课程标准的要求, 加强高中生英语学习自我效能感及学习策略的教学。

关键词：自我效能感,学习策略,英语学习

参考文献

[1]BANDURA A.Social Foundations of Thought and Action:A Social Cognitive Theory[M].Englewood Cliffs, NJ:PrenticeHall, 1986.

[2]张庆宗.自我效能与英语学习策略运用的调查研究[J].中国外语, 2004 (2) :45-48.

[3]BANDURA, A.Self-Efficacy:The Exercise of Control[M].New York:Freeman, 1997.

[4]O'MALLEY, J.M.&Chamot.A.U.Language Learning Strategies in Second Language Acquisition[M].Cambridge:CPU, 1990.

[5]WANG C, PAPE S.Self-efficacy and Self-regulation in Learning English as a Second Language[J].The CATESOL Journal, 2005 (1) :76-90.

[6]WONG M SIEW-LIAN.Language Learning Strategies and Language Self-Efficacy:Investigating the Relationship in Malaysia[J].RELC Journal, 2005, (36) :245-269.

高中英语教师自我素质的提升 篇3

关键词：高中英语 教师素质 素质提高

实现新课程目标的关键在于广大英语教师的知识、素质、水平和能力的提高。

为了让英语教师能够更快的提高自身素质，根据英语学科的特点，应从以下几方面入手：

一、与时俱进，不断用新知识充实自己

教师应该是富有时代精神和创造活力的人。作为一名英语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，否则就会落后于时代。努力创造机会出外进修学习，当然，一些教师上课负担较重，出外学习机会比较难得，这就需要自己在课余抓紧时间自读一些与教学有关的书籍和期刊。首先，提高自身的专业水平。阅读英语专业书籍。例如，《21世纪报》、《英美文学选读》、《英语语言学》、《China Daily》等。其中部分书籍应为英语教师的必读之物，建议广大教师一定要对导读部分仔细阅读，以达到事半功倍的效果。对于理论书籍，有时仅仅读一遍是不够的。只有多读几遍，才能更好地理解和服务于我们的教学，相信读过该类书籍的教师一定会有同感。作为一名英语教师，如果希望提高自己的科研水平，建议大家读一读探讨科研方法的书籍，补充自己在这方面的知识。参加英语教学培训和口语练习、坚持收听各种英语节目、参加英语网站的学习。在学习新知的过程中巩固旧知。其次，教师还应有教宽广的相关学科或交叉学科的知识面，好学且善学，有进行职后继续学习的能力就更为重要了。富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”英语教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代的活水，创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日益明显，这必然反映到英语教学内容上来。

二、教师应具备高尚的职业道德和情操，以德服人

威尔金斯（Wilkins）说过：“教师教学成功与否并不全是业务水平的问题，教师本人的某些重要个性特征也在很大程度上决定了学生能否最大限度地利用其学习机会。”可见，良好的个性品质是使教育、教学工作得以顺利进行的重要条件。关心热爱学生，以良好的形象、高尚的品德、文明的举止影响学生。它包括教师的兴趣、态度、情感、意志、性格、求知欲等方面的内容。教师只有具备了积极的态度和坚忍不拔的意志，才能安平乐道，将教育真正当作一种事业来做，奉献自己的全部身心；教师也只有具备了积极的情感和令人愉悦的性格特征，才能在教育、教学中充分尊重学生个性，将学生视为自己的平等对象，包容学生在发展过程中某些不恰当的表现，以自己的人格魅力去吸引和感化学生，创设轻松愉快、幽默和谐的教学环境，从而使学生各方面的能力都得到顺利、健康的发展。教师首先应转变教学理念和教学思路。

三、教师应改变旧的教学模式，灵活组织课堂教学

传统的专业英语教学观念陈旧，教学方式枯燥，教学内容单一，应加以改进。1.在教学方法上，教师应把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，充分考虑到学生的学习主体地位，采取以学生为中心的教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性，应尽量让学生自始至终成为教学活动的积极参与者。2.在教学过程中，要营造良好的学习氛围，采用师生互动的教学方式，提高学生学习的爱好和自信心。3.教师应把课堂教学与课外实践有机结合起来，给学生努力创造实际应用所学知识的机会。只有采用灵活、多样的教学方法才能最大限度地提高教学质量。

四、熟练把握和运用现代化教学手段

随着多媒体技术的推广，多媒体教学已成为学校教育中不可缺少的重要环节，多媒体教学不仅可以为学生提供直观形象的场景，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，而且还可以给学生提供大量的相关信息，突破课堂上时间和空间限制，从而激起学生的学习爱好和强烈的求知欲望，教学质量也就相应地得到了提高。因此，熟练把握和运用现代教育技术已成为高中英语教师的当务之急。此外，各学校应投入资金，聘请专家进行指导，加快现有高中英语教师的培训。

五、教学后的自我反思

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教师要利用教学札记、日志、个人记录等材料，通过观察自己和他人课堂教学录像等途径，经常性地反思自己的教学过程、教学结果以及教学的规范性。要思得、思失、思效、思改，要进行去粗取精，去伪存真的加工制作，采取“扬弃”的工作态度。教学中，不仅考虑教什么（What），而且考虑怎样教（How），为什么这样教（Why），是否还有更佳途径。我校一直在倡导教师进行教学反思，并为此采取了一系列探究式的活动，如听课老师之间进行开诚布公的交流，组织经验丰富的教师进行经验报告，同年级之间，教师可以互相听课，互为指导，共同提高。年轻教师队伍在成长之路上突飞猛进，有经验的教师在自己的常规课堂教学中也进行了一场巨大的革命，课堂效率有了实质性的提高。要争做研究型教师，开展研究性学习，使自身的教学能力和科研水平双双得到提高。

高中学生英语自我介绍 篇4

高中学生英语自我介绍篇1

Hi, my name is XXX.Im xx years old, a middle school student apparently.I love music very much although Im not very good at singing.Ive been playing guzheng, an ancient traditional instrument for a long time and now Im in level 10, which means a really high level among the amateurs.Apart from that, I also like to reading and writing.They both give me a lot of fun and build my unique personality as well as my goal and dream.I like Wangfei very much.She could be my favorite singer....Personally, Ive been considering I have a really complicated personality BECause sometimes dont really like to study, sometimes.....However, Im very positive and look forwards to my future BECause Im the one who will realize my goal.高中学生英语自我介绍篇2

Hello, everyone!My name is and my English name is.I’m 15 years old.I’m a student in a very beautiful school called Liangbing Middle School and I am in Class 1 Grade 7.My hometown Liangbing is also a beautiful town.I’m very happy and I like to make friends with others.I also like singing but traveling is my favorite, I have been to many interesting places in China but I haven’t been to other countries.What a pity!

At school, I study Chinese,math, English, history, politics and so on.I like all of them.I often help my teacher take care of my class and I think I am a good helper.I live with my parents and we go home on time every day.When I am at home, I often help my mother do some housework and my mother said I am a good helper, too.My mother is a barber.She cuts hair very well.She is kind.Many people like her.she often teaches me the way of learning well, if you want to learn English well, here is some of my advice.At first , you must read many articles and know many words, if you meet up with some new words, you can look them up in the dictionary, you should know their meanings, how to read them and spell them.If you keep working hard, you will be successful.Then, you ought to speak English as much as possible.Remember an old saying, Nothing is impossible in the world if you put your heart into it.That’s all, thank you.高中学生英语自我介绍篇3

高中英语自我介绍 篇5

I am linjiang。 I was born in jilin changchun。 I graduate from Henan University of Urban Construction。 I started learning English since I was 15 years old。My father is a farmer 。 And my mother is a housewife。 I am the youngest one in my family。 My brother have a lot of American friends。 That’s why I have no problem municating with Americans or others by speaking English。

In my spare time， I like to do anything relating to English such as listening to English songs， watching English movies or TV programs， or even attending the activities held by some English clubs or institutes。 I used to go University for a short- term English study。 During that time， I learned a lot of daily life English and saw a lot of different things。

I think language is very interesting。 I could express one substanceby using different sounds。 So I wish I could study and read more English enlarge my knowledge。

高中生英语自我介绍1分钟 篇6

i am . i waborn in . i graduate from senior high school and major in english. i started learning english since i wa12 yearold. mparenthave a lot of american friends. that’whi have no problem communicating with americanor otherbspeaking english.

in mspare time, i like to do anything relating to english such alistening to english songs, watching english movieor tv programs, or even attending the activitieheld bsome english clubor institutes. i used to go abroad for a short- term english study. during that time, i learned a lot of daillife english and saw a lot of different things.

i think language iverinteresting. i could expresone substance busing different sounds. so i wish i could studand read more english literatureand enlarge mknowledge.

高中生自我介绍英语 篇7

初中生处在英语学习的最佳时期,在这一阶段的学习生活中,学生能为以后的学习打下基础、培养兴趣,所以初中英语学习这一阶段的收获和感受,对于中学生日后的英语学习起到了至关重要的作用。 当今主流观点认为,我国大多数中学的英语教学存在问题,应试教育的“ 唯分是图” 导致初中生英语学习兴趣退化,目的动机多以应付考试为主。 这样导致一方面学习英语失去原有的意义,非但不能增强个人素质反而让学生增加课业负担;另一方面也使得学生对于英语学习采取抵触心理, 不利于中学日常英语教学活动的开展。

二、自我管理理论的提出及意义

1.将自我管理方式适用于新教改。

教育乃是一个国家发展延续之根本, 关于如何提高教育质量以及如何开发学生学习的自主能动性,一直以来就是教育界深入开展并广泛探讨的重要话题。 根据十八届三中全会关于教育改革的规划要求,今后的教育培养应向着多元化和兴趣化发展。 本文正是从自我管理理论的视角出发,通过对初中生英语学习特征的把握以及对自我管理行为特性的分析,来提出在初中英语教学中提高学生主动参与的相应建议,以期使初中生能够在日常的英语学习生活中通过自主高效的学习方式来学习英语。

2.自我管理的英语学习方式能激发学生主观能动性。

学生的自我管理行为被认为是一种卓有成效的管理方式,相对于外界强加于学生身上的管理行为,这种自我管理的方式能提高学生的自主性和积极性。 学生主动投入时间进行自我管理学习,而非依靠老师家长的监督和考试分数所给予的压力,这大大提高了学生学习的兴趣和保证了学生高效学习的持久性。

三、自我管理理论在教学实践中的应用

从心理学的角度去看,自我管理行为的发生受到了个人归因观念的影响。 归因理论认为,不同的人群在归因认知方面存在差异,当一个人把自身行为及行为结果作外归因时, 即归因于外界环境因素时, 可能会使个人减弱改变行为的内在动力; 而当一个人把事件结果作内归因时,即归因于个人能力心态等方面的因素时,则会加强个人改变其行为方式的内在动力。 因此可以借助心理学的归因理论,将学生的自我管理应用于教学实践。

1.合理暗示,增强学生的自省心理。

加强初中学生内归因心理活动,适当减弱学生外归因心理活动。 即是说,让学生多分析自身因素,从而减少或者说不依赖于外界环境的变化。 这种做法实施起来具有很强的技巧性,既不能强迫学生加强自身反省,因为如此一来可能导致初中生认知失调,过分将学习不利之责任归于自己,造成自卑挫败之感;也不能听之任之, 过高估计初中生心理自我反省和改变行为动机的能力。

例如,英语老师在课堂内外应循循善诱,通过鼓励、心理暗示等心理学技巧,让学生建立内归因反省机制,学生会更多考虑自己学习英语的努力程度是否够高,从而降低对英语语境的要求程度,不过分依赖于外界环境,让学生加强自我管理学习英语的动机。 这种做法适用于小班授课, 教师能更多且较好地与每一位学生沟通交流。

2.营造氛围,提高学生自我管理能力。

加强学生学习英语氛围, 使得个体与整体 在较为良 好的环境 下相互作 用 , 共同朝着良好的可预测的方向前进。 自我管理 不光是个 体意义上 的管理行 为 , 更是一个有着共同目的群体可发生的一种自发管理行为。 教师应减弱自身对于该群体下的管理强度, 让学生自行建立管理学习机制。

例如,减少以往考查学生背单词和背课文的做法, 而是建立一些兴趣小组,让学习英语兴趣浓厚的学生带动兴趣不浓厚的学生。 这种做法表面看上去是教师的 “ 无为而治 ”,但实际上却消减了初中生在学习英语时的抵触情绪,并且在学生群体内部建立较为良好的竞争机制。 群体的积极管理学习氛围会带动个别个体,使得群体与个体之间呈正相关关系不断相互促进,而自我管理机制也会随之升级,使之更加适应学生群体内部的特性。 这种做法适用于群体性管理,虽然减弱了外界的监督管理强度,却激发了群体内部管理机制和管理行为的发生以及成熟。

高中生自我介绍英语 篇8

【关键词】自我改错；高中英语写作；影响

随着全球经济一体化的逐渐发展，英语作为全球应用最广泛的一种语言已经引起了人们的广泛关注，国家对英语教学的重视程度和要求也有了明显的提高。在高中英语教学中，写作教学是非常重要的组成部分，对学生学习并应用英语知识有着至关重要的影响。但在实际教学中，由于多种因素的影响，从而导致学生的写作能力并不强，教师开展写作教学存在一定的难度。教师为了解决这一问题，在其中应用了自我改错的方法，此种方法的应用有效的提高了学生的写作能力，对学生以后的发展有着积极的影响。

一、自我改错可以成为提高英语写作能力的可行依据

在英语教学中，写作是不可缺少的一部分，教师让学生自我改错，可以促使学生正视自身存在的不足之处，进而改正，长此以往，学生的写作能力就会有所提高。在当前的写作教学中，学生写出的作文不再是由教师来进行批改，而是让学生自己寻找错误，在这一过程中，学生可以清楚认识到自己能力不足的地方，在此基础上，教师可以根据学生的实际情况给予适当的帮助，引导学生找出其余的错误，进而对学生进行有的放矢的指导。与此同时，教师可以在指导学生的过程中将常出现的错误记录下来，然后在点评的过程中重点讲解这些错误，这样既可以加深学生的记忆，又可以帮助学生清楚的认识自己，进而提高学生的写作能力[1]。

二、自我改错在高中英语写作中的应用

1.修改

当学生根据教师的要求写完作文之后，教师可以让学生进行第一次修改，在这一过程中，教师不能对学生进行指导，让学生自己寻找错误，然后让学生将找出的错误标记，之后在课堂上进行更改。在进行第二次修改的时候，教师可以让同桌之间进行交换修改，这样既可以增加作文修改的趣味性，又可以丰富学生的见识，让学生了解更多写作中的错误，在这一个过程中，教师可以让同桌利用粗细不同的线条将错误内容标出来，给予学生思考的线索。最后，教师可以让学生进行第三次修改，在这次修改之后，教师可以进行指导，帮助学生找出其中不正确的地方，进而确保学生修改之后的作文没有问题。此种自我修改方式对于提高学生的英语写作能力有着积极的影响，而且此方法也可以激发学生写作的兴趣，从而调动学生参与写作学习的积极性。比如说，教师在让学生根据上课玩手机看小说这一现象表述自己的看法之后，教师就可以让学生对自己的原文进行修改，原文片段如下：Recently，there is a phenomenon of social that students often avoid their teachers to read novels and play cellphone when the trachers are teaching. In my opoion students do not have the right attitude to their studies，the behavior of student is not only harmful to themselves but also their teachers. 这一段话中，学生进行第一次修改可以发现其中 social的用法是错误的，应该改成in the society。novels and play 中的介词应用是错误的，应该改成or，第二次修改学生可以发现of student 是错误的，两者之间应该加the，第三次修改的时候可以发现their teachers中间应该加to[3]。当学生完成三次修改之后，教师可以进行查看，在确定没有意见之后对学生的修改进行评价，这个时候学生对错误部分的记忆程度就会有所提高，在下次写作的时候就可以避免出现同样的错误。

2.对修改结果进行评估

当学生修改完自己的作文之后，教师应该对其进行适当的表扬和鼓励，并找出学生在修改中存在的问题，进而鼓励学生，让其继续努力，与此同时，教师还可以将修改优秀的作文作为范文在全班传阅，让学生从中获取知识。

3.纠正频率比较高的错误

学生在写作文的过程中，可能会出现同样的错误，导致此种情况出现的原因有很多种，其中最为主要的就是学生受汉语思维的影响比较严重，所以教师应该对学生修改自己作文中出现频率比较高的错误进行讲解，通过重点讲解来加深学生的记忆，帮助学生避免下次出现同样的错误。

三、结束语

综上所述，在高中英语教学中，写作教学是非常重要的一部分，学生学习英语知识不仅要能够交流，更需要表达自己的想法，只有这样英语教学的目标才能得以实现，学生才能在以后发展中熟练应用英语知识解决问题。因此，教师应该提高对自我改错方法的应用水平，通过自我改错的方法激发学生写作的兴趣，调动学生参与写作教学的积极性，从而提高学生的写作能力，为其以后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]顾海燕.自我改错对高中英语写作的影响分析[J].教育艺术，2014（4）：24.

高中英语自我介绍通用 篇9

I love my motherland, unity and cooperation, love class. I love street culture. Special department likes to watch crash.

Like all kinds of sports. Like hip hop, art (sketch characters).

Extroversion + introversion. Learning is generally drawing. It looks the same.

Favorite science. My favorite idol is da da.

Like to play computer, especially love research artificial intelligence: mention artificial intelligence, people always feel that it is out of reach, expert system, neural network, are some profound and complex theory. Is artificial intelligence really so far away from the lives of ordinary people? In fact, its on our side. The students all the time and love to watch cartoons, like ”Astro Boy“, ”Transformers“, the cartoon is some wisdom and emotion robot. We grow up to learn more about the world of artificial intelligence, such as speech recognition system, dark blue, Aichi in World Expo, Spielberg is the robot of every hue or the dream of becoming a human robot boy etc.. In todays age, artificial intelligence seems to be everywhere. In the future, it will profoundly influence and change our life. Please use the ”artificial intelligence world in my mind" as your theme. Use your imagination, and imagine the blueprint of the artificial intelligence world in your mind......

I have a lot of hobbies and fun, such, as, table tennis, badminton, basketball, and so on.

I can say that Im more outgoing. Although I like talking very much, I dont like talking to strangers.

初中生面试英语自我介绍 篇10

初中生面试英语自我介绍

初中生面试英语自我介绍

I have spent fifteen years in my life.So, this is my ninth year to study.By the way, my name is YJBYS.My father thought hard about my name.He consulted the dictionary two times to find how to name me.Of course, this name is very good and I like it very much.Sometimes I think I am a little strange.Because I often think the world isn’t full of happiness.And I want to be different from others.I hate superficial people.But always I am very out-going and kind to others.I can’t say ‘no’ to others.So I don’t know how to refuse.I can’t see I am a pretty girl, but I am not an ugly person, either.I am very general.I can’t say too much about my appearance.In this term, I make a little progress in my study.In my life, I have my parents’ love, and many, many people’s love.I am happy.I achieved so much, and I also lost so much.My star sign is Aquarius.It represents ki

自我介绍等 篇11

在家里，我经常帮妈妈做我力所能及的事，减轻妈妈的负担。妈妈经常夸我：“你真是妈妈的贴心小棉袄!”

[摘自北京成大培训学校魏雨辰《自我介绍》，指导教师：陈梧叶]

暑假的一天，爸爸带我到门头沟去钓鱼。一个小时后，我们来到了一条大河边，找了一个水较深且背阴的地方。我们首先根据水的深浅调好渔漂，接着把鱼饵穿在渔钩上，然后把渔钩甩到水里，手拿渔竿，眼盯着渔漂开始钓鱼了。等了很久，也不见鱼咬钩，突然渔竿动了，我赶忙收渔竿，可是晚了，提起渔竿一看，发现鱼饵没了。过了很长时间，我都没钓到鱼，旁边的一个阿姨却连续钓到了好几条鱼，我羡慕极了!看我着急了，爸爸对我说：“钓鱼要专心，也要有耐心。”

[摘自北京海淀五一小学二(十八)班李衡毅《钓鱼》，指导教师：高静]

我有一只可爱的小猫。它浑身上下的绒毛都是黄色的，就像披了一件金黄色的衣服，漂亮极了。它的两只眼睛像夜明珠似的在夜里闪闪发光；一双三角形的小耳朵总是耸立着，只要听到一点儿声响，它的双耳马上就像敏感的雷达一样快速“扫描”起来；长长的尾巴就像鞭子似的拖在身后。它那威风凛凛的样子，就像一头威武的小老虎!

[摘自山东济宁学院附属小学五(十三)班王佳欣《那一次，我流泪了》，指导教师：覃月]

今天，我们班开了一个别开生面的班会，主题是“生活中的传统文化”。活动中，我领略了精彩纷呈的传统文化。比如剪纸，它就像一颗璀璨的明珠。一件件剪纸作品，让人目不暇接——一幅作品画的是栩栩如生的房子，很漂亮，还是小别墅呢!另一幅作品画的是几个人围坐在一起吃饭，好像是在过中秋节。还有一幅画画的是一个人枕着砖头睡觉。他为什么不怕硬呢?望着我们疑惑的眼神，老师趁机向我们介绍，古时候的人用石头当枕头。最有趣的要数拉面铺这幅画了，拉面铺的招牌很大，特别引人注目。拉面铺做的拉面，一根有一米多长，足够一个人饱餐一顿。

传统文化，真是一门很深的学问啊!

[摘自，江苏海门德胜中心小学二(二)班黄李芸《传统文化——就在身边》，指导教师：徐静]

我最大的爱好就是看书。每当我做完作业，就会捧起自己心爱的图书，聚精会神地读起来。每次过生日或儿童节，我最喜欢的礼物就是故事书。我的书柜里摆满了《西游记》《人体探秘》《格林童话》等许多百看不厌的好书。好书开拓了我的视野，让我懂得了很多道理。