培养宝宝耐心的游戏

培养宝宝耐心的游戏（精选11篇）

培养宝宝耐心的游戏篇1

一、玩具类游戏

所谓玩具类游戏，就是指借助玩具来培养孩子的耐心，比如说：

1、拼图的游戏。

准备物品：废旧彩色照片或者卡片若干张，剪刀一把。参与成员：至少一位家长，3岁以上宝宝

步骤①：碎纸的游戏。家长指导孩子运用剪刀，把图片剪碎成若干份。作用：锻炼孩子手指的灵活性。

满足孩子潜在的破坏欲望。

步骤②：要求孩子把刚剪碎的图片还原，重新拼合起来。作用：改善孩子的注意力。

培养孩子的耐心

给孩子讲解“破坏容易，补救难”的道理。

2、搭积木的游戏。

准备物品：形状各异的积木参与成员：家长，宝宝。

步骤①：制定积木数量，看看谁搭建的最高。作用：锻炼孩子的协调能力，思维能力。

培养孩子的注意力

步骤②：在孩子快要成功时，偷偷碰撞孩子，造成失误，鼓励孩子重建。作用：制造挫折，锻炼孩子的抗挫折心理

培养孩子耐心

教给孩子面对成功失败的正确态度步骤③：把所有玩具整理装箱。

培养孩子的耐心

培养孩子做事的条理性

3、给娃娃穿衣服的游戏

准备物品：可以穿衣服、梳头发的娃娃。参与成员：家长，宝宝。

步骤①：给宝宝穿衣服、鞋子、挤鞋带、梳头发。作用：培养孩子的爱心，和照顾弱小孩子的能力。

培养孩子的注意力

培养孩子的手指协调能力

生活自理能力

二、实践类游戏

所谓的实践类游戏是指通过生活实践，去锻炼孩子能力的一种游戏。比如说：

1、穿针引线的游戏

准备物品：彩色的珠子、针、线（或者衣服和钮扣）。参与成员：家长及五岁宝宝。步骤①：引导孩子将线穿入针眼。作用：培养孩子的手指灵活度

培养孩子的注意力

培养孩子的耐心

步骤②：将彩色珠子串联起来。作用：培养孩子的手指灵活度

培养孩子的注意力

培养孩子的耐心

培养孩子的创造力培养孩子的审美观念

步骤③钉钮扣。

作用：培养孩子的动手能力

培养孩子的自理能力

2、抓沙子的游戏

准备物品：把经过消毒和过滤的沙子放在一个脸盆里、小水桶一个、杯子一个。参与成员：家长和宝宝

步骤①：用杯子把沙子从盆子里转移到水桶里。作用：培养孩子的耐心

教给孩子体积的常识

锻炼宝宝的力气

步骤②：剥夺孩子手里的杯子，指导孩子用手把沙子从水桶里抓到盆子里。作用：锻炼孩子的手指灵活度

培养孩子的创新能力

培养孩子的耐心

3、数豆粒（数石子）的游戏

准备物品：不同颜色的豆粒或者石子参与成员：家长和宝宝

步骤①：给孩子一定数量混合在一起的不同颜色的豆子，让孩子把某一种颜色的数出来作用：培养孩子的耐心

锻炼孩子的数学能力

培养孩子对颜色的敏感度

4、寻宝的游戏

准备物品：孩子最喜欢的玩具参与成员：家长和宝宝

步骤：家长把孩子最喜欢的玩具藏在某一位置，设定一些关卡，从某一部位开始，给孩子一张纸条作为提示，让孩子按照纸条上的提示陆续找到其他的纸条直至找到自己心爱的玩具。作用：培养孩子的耐心培养孩子的细心

培养孩子的探索心理

5、立鸡蛋的游戏

准备物品：鸡蛋3——10个

参与成员：家长和宝宝

步骤：家长指导孩子把鸡蛋立起来，开始一个，等熟练了，增加到两个、三个、四个„。作用：培养孩子的耐心培养孩子的细心

游戏中培养宝宝的注意力篇2

宝宝注意力的特点

根据心理学的观点,注意可分为有意注意和无意注意两种。前者是指有预定目的、要做一定努力的注意,受人的意志的自觉调节和支配;后者则是一种没有预定目的、也不需作主观意志努力的注意。

0～3岁宝宝对事物的注意大多是不随意的、被动的,是由刺激物本身的特点所引起的,缺乏目的性。也就是无意注意占优势,主动注意较少。

培养注意力,从出生就开始!

注意力的培养要按照宝宝成长的步伐,给予适合宝宝个体的训练方式,才会事半功倍。妈妈可以把下面的小游戏融合到日常生活之中,有目的地引导宝宝对于注意力的培养。

适合0～6个月宝宝的游戏

训练特点:这个阶段宝宝的注意实际上是一种先天的定向反射,也叫不随意注意。妈妈给宝宝什么,他就看什么或玩什么,主动选择的能力很弱,需要妈妈帮宝宝选择适合的玩具或游戏。这一阶段带响声的玩具更能引起宝宝的注意。

游戏1玩手绢

游戏方法:将纱布或透气性好的手绢蒙在宝宝的眼睛上,然后妈妈发出“哇——”的一声,迅速将纱布拿开,将脸对着宝宝,让他看到妈妈微笑的样子。这对培养瞬间注意力很有好处。

训练提示:要选择宝宝精神状态好的时候做游戏,如果宝宝饿了或困了,这样做只会让宝宝更烦躁。

游戏2摇拨浪鼓

游戏方法:拿着拨浪鼓等能发声的玩具,在宝宝的身体两侧交替着摇晃。

训练提示:要注意观察宝宝对声音的反应。如果宝宝从感兴趣逐渐表现出了不耐烦或无反应的情况,表明他已经疲劳,或对刺激产生了习惯化,就应停止目前刺激换其他刺激物。

游戏3远看挂件

游戏方法:可以在他的小床上方挂一些黑白或彩色挂件,也可以是能发出声响和可以动的挂件,用来吸引宝宝的注意力。但悬挂位置不要太近,且要经常换位置。

训练提示:带响声的玩具更能引起宝宝的注意。

游戏4亲子眼神

游戏方法:妈妈可以一边和宝宝说话,一边用目光和宝宝进行交流,最好能同时给宝宝唱一首歌。经常这样做还能增进亲子感情。

训练提示:妈妈可以添加表情及手势来吸引宝宝的注意力。

适合7～12个月宝宝的游戏

训练特点:这个阶段宝宝手的动作更加灵活自如,抓握和摆弄物体的能力发展很快,能够模仿别人的动作,或按照妈妈的指示做动作。从坐稳、爬行,到扶物站立,行走,随着能力的增强,宝宝的注意力不仅表现在能盯着东西看,而且更多地表现在会有选择地去够取物品,抓握和操作物体等。

游戏1拽绳子

游戏方法:给宝宝准备一个用手一拽就能响的挂件,让他拽着玩。这可以使宝宝的注意力持续集中,还有利于培养宝宝的好奇心。

训练提示:要陪宝宝一起玩,避免宝宝用绳子缠住自己。

游戏2撕纸

游戏方法:给他一些白纸或不易掉色的包装纸等,让宝宝撕着玩。在撕纸过程中,宝宝的注意力会非常集中,并能坚持较长时间。

训练提示:这么大的宝宝容易把纸塞进嘴里,妈妈一定要多加注意!

游戏3捏积木

游戏方法:把积木放在宝宝的手上,让他先熟悉一下,然后教他拿着积木捏出声音,还可以让宝宝拿两个积木碰着玩。这样做既可以培养宝宝的注意力,又可以锻炼他双手配合操作物体及手眼协调的能力。

训练提示:宝宝不宜玩太重,太尖锐的积木,妈妈可以拿带响纸的布绒积木也可以是质量比较好的木质积木,玩时大人要陪伴以防宝宝吞咽。

游戏4照镜子

游戏方法:妈妈抱着宝宝坐在镜子前,一边和宝宝照镜子,一边给他讲哪个是眼睛,哪个是鼻子。还可以突然向旁边移开,然后再转回来重新照镜子。

训练提示:妈妈也可以和宝宝面对面,拿起宝宝的小手来寻找自己的五官,同样能激发宝宝的兴趣。

适合1～2岁宝宝的游戏

训练特点:1岁多的宝宝基本上都学会了走路。随着活动能力的增强,宝宝对周围环境的兴趣增加了。这一时期的宝宝能够听懂成人的话了,所以语言开始能够引起宝宝的注意。

游戏1宝宝好帮手

游戏方法:宝宝能听懂话时,可以交给他一些小任务,让他帮助你拿一件到几件日常用品,要求在一次中完成。如:“请你帮我拿一个苹果、一根黄瓜和一些纸巾。”

训练提示:可以先让宝宝拿一件,然后慢慢增加样数,每当宝宝做到都要及时鼓励。

游戏2亲子接龙

游戏方法:教宝宝跟随你说话,你完整地说一句话后,你说前面的部分,让宝宝来说后面的部分。刚开始可以让宝宝接1个字,以后逐渐接更多的字。

训练提示:父母教宝宝儿歌或唐诗时,可先多给宝宝读几遍让宝宝熟悉内容,然后和宝宝“你一言,我一语”地一起复述。

游戏3鸡蛋沙铃

游戏方法:沙铃是一项很受宝宝喜爱的乐器,妈妈也可以与宝宝玩鸡蛋沙铃。即使语言能力尚未发展成熟,宝宝可以学着妈妈做一些假装的动作,像是配合自编儿歌的歌词,假装要让宝宝吃鸡蛋,学着妈妈大口吃或是小口吃,藉此教导孩子辨识语言及指令的能力:

训练提示:宝宝喜欢夸张的动作,而配合妈妈丰富的表情,更可以满足宝宝的模仿欲望。

游戏4摞杯子

游戏方法:准备5～6个颜色各异的塑料杯子,让宝宝一个一个地往上摞。提醒他不要将杯子弄倒。这可以有效延长宝宝集中注意力的时间,还能培养他的调控能力。

训练提示:也可以在干净的纸杯上做好宝宝感兴趣的标记,让他自己按一定顺序摞起来。

适合2～3岁宝宝的游戏

训练特点:2岁多的宝宝越来越有主见,他们开始能自己决定玩什么。父母在这一阶段要做的就是给宝宝创设不受干扰的游戏环境、不要过多打断或干涉宝宝的游戏,给宝宝自由发挥的空间。

游戏1拼图、下棋

游戏方法:让宝宝学会拼图,并逐渐增加拼图的块数。学习简单棋类的玩法。宝宝对这类游戏有时能达到十分入迷的程度,玩起来,二三十分钟都不停止。

训练提示:引导宝宝发现棋子新玩法,如数数、玩积木等。

游戏2剪纸、捏泥、折纸

游戏方法:此类游戏都可以让宝宝充分发挥想象力,给宝宝以创造的乐趣,比较容易让宝宝沉浸其中。

训练提示:父母可根据宝宝能力逐步引导宝宝创作,要从简单到难逐步过渡,不要强制规定宝宝的创作内容。

游戏3问“故事”

游戏方法:让宝宝带着问题去听故事,听完后回答。对于语言发展较好的宝宝,还可以让他听完故事后把故事的内容以问答的方式复述给你听。

训练提示:一定挑宝宝感兴趣的故事,这样才能事半功倍!

游戏4“传声筒”

游戏方法:时不时让宝宝给大人传传口信,也可以培养宝宝的有意注意。如:“告诉爸爸,我们今天出门买水果时遇到对门的王爷爷了。”

训练提示:刚开始可以简短一些,然后逐渐过渡到这种长一些的语句。

游戏4“盲人摸象”

游戏方法:把几种不同形状的东西放在宝宝看不见的口袋里,让宝宝闭上眼睛去摸,然后提问:“有几样东西?都是些什么?你怎么知道的?”

培养孩子耐心的方法篇3

不劳而获或是唾手可得的事物总是不知道珍惜，爸爸妈妈们有的时候也可以为孩子制造一些“小障碍”，例如孩子迫不及待想要吃水果或是看电视的时候，就告诉孩子：你可以获得这些，但是必须要等妈妈回来或是等待一段时间，如果能够做到，那么妈妈还会给你奖励。这种方式培养孩子的耐心很有效，而研究表明，善于等待能够克制住诱惑的孩子将来会有更大的成就。

第二、暂时转移孩子的注意力

当爸爸妈妈在跟朋友交谈的时候，孩子可能会不配合想要出去玩或是其他，为了培养孩子的耐心，不妨采取暂时转移孩子注意力的方式，给他一个好玩的玩具是个很不错的主意，鼓励孩子在等待的阶段自己给自己找些事情做。

第三、做些益智游戏

拼图游戏耗费时间比较久，但是如果孩子能够在父母适当的指导下自己完成一幅拼图，对于孩子来说就是一个进步，因为拼图过程中很考验孩子的细心和耐心，想要把拼图完整做好的孩子本身个性也是很值得培养的。

第四、默契进行沟通

图形宝宝的游戏篇4

图形宝宝的游戏活动目标：

1、认识圆形、三角形、正方形的基本特征，掌握区分三种图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维，激发幼儿探索的欲望。活动准备：

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的三种图形若干，几何图形拼组成的几幅画

2、固体胶、纸、奇妙箱、水彩笔、蜡笔活动过程：

一、导入活动

教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）

二、认知图形

1、游戏：摸一摸“奇妙袋”

师：老师这里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你们想不想知道里面藏的是什么？ A、念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书正方形）为什么说书是正方形的？问：你们还见过哪些东西是正方形的？（启发幼儿说出）B、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行

C、老师：口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圆形？

D、总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，四条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2、游戏：捉迷藏

老师：出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝，分别说说有什么图形有几个？

3、游戏：图形找家

三、添画活动

1、交代要求，老师：现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

四、活动延伸：将剩下的图形投放到区角活动中。

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

培养宝宝耐心的游戏篇5

关键词：亲子游戏；同伴交往能力；培養

G610

游戏是幼儿基本的活动形式，而亲自游戏提供了机会、场所、榜样，使幼儿的社会化变得自然而有成效，能让幼儿在自觉进行游戏的过程中，潜移默化地提高同伴交往能力。由于幼儿社会性发展水平较低，在游戏的过程中需要家长的引导和帮助，所以家长在幼儿的游戏中发挥着举足轻重的作用。在一般的互动中，家长指向幼儿的行为以纪律的约束偏多，幼儿自由活动的余地小，互动的内容偏重于知识与技能的传授，轻视对幼儿情感与社会性方面的培养，所以提高家长对幼儿社会性发展的重视，以亲自游戏为手段，研究一套切实可行的发展幼儿社会性交往的培养模式是非常有必要的。

一、创设自主环境，激发交往兴趣

环境是幼儿成长的基础和必要条件，一个温馨、融洽、有爱和公平的环境，对幼儿的成长是至关重要的。因此，为宝宝提供良好的交往环境，有利于促进宝宝与同伴之间的相互交往。

首先，家长应创设和谐、和睦的心理环境。在开展亲自游戏前，家长要尊重宝宝的主体地位，明确自己与幼儿之间的平等关系，并且把游戏的权利交给宝宝，尊重宝宝选择主题的自由、选择游戏材料的自由和选择角色的自由，给予其自主的游戏空间。在这样民主的气氛中，幼儿就可以畅所欲言，说出自己的想法和观点，从而激发宝宝交往的兴趣。

其次，家长要创设良好的物质环境，提供丰富的游戏材料。游戏材料是宝宝进行想象、创造的基础，家长应当提供丰富的游戏材料。在材料的选择方面，家长既可以购买成型的玩具，例如理发工具、医疗器械等，也可以利用废旧材料自制玩具，比如用牛奶盒做小茶杯，用饮料瓶做漏斗，等等，从而为宝宝的亲子游戏提供物质保证。

二、实施科学指导，提高幼儿交往水平

亲子游戏活动的开展应当是一个不断丰富和发展的动态过程，它是以幼儿的“问题”为中心，在家长与宝宝、宝宝与材料、宝宝与宝宝之间进行互动的过程中实现的。宝宝能够自主、自由地开展游戏，在游戏中体验角色意识，并且进行协助、合作、交往，这与家长对亲自游戏的指导是分不开的。但是这并不代表着家长要把宝宝限定在游戏的框架里，因为宝宝是游戏的主人，家长只是作为宝宝游戏的帮扶者和参谋者。因此，家长在宝宝亲子游戏中进行科学指导尤为关键。

第一，学会观察游戏，选择适宜的介入时机。家长应注重观察宝宝在游戏时的反应，对宝宝的游戏行为进行分析和解读，并且从中查出宝宝游戏的意愿、宝宝的情感等。若宝宝在亲子游戏中出现消极情绪或者与同伴发生冲突，家长应当及时介入。

第二，注意指导方法，实施隐性参与。当宝宝在亲子游戏中出现困难时，家长理应帮助宝宝继续进行游戏，但这种介入和参与要采取隐性的方式，自然而然地以角色的身份参与到宝宝的游戏中，不能强制、随意打断幼儿的游戏。例如在开展亲子游戏《汽车》中，一位扮演司机的宝宝角色意识不浓，注意力不集中。这时家长可以以售票员的身份介入，和宝宝共同游戏，使其能够增强角色意识，从而促进亲子游戏的顺利进行。

第三，关注个别宝宝，做到因材施教。在亲子游戏中可能会有胆小、羞怯的宝宝不愿意参加亲子游戏，这时家长应该对其给予关注和重视，鼓励内向、害羞的宝宝主动与同伴进行交往活动，帮助减少和消除宝宝在与同伴交往过程中产生的各种心理障碍，进而获得建立良好同伴关系的技能，提高其交往能力。

三、重视游戏评价，梳理认知经验

分享交往心得亲子游戏的结束不代表整个游戏活动的结束，最后阶段的评价环节也是重要的一部分。游戏评价是宝宝家长掌握游戏活动开展的基本情况、进行有效指导和深化游戏内容的一个不可缺少的环节。家长应在观察、倾听的基础上着重把握宝宝的行为表现、发展脉络和活动方向，从而进行有选择性地改变游戏主题或者适当地进行延伸，最终扩展出新的游戏主题。幼儿自主反思的能力和水平是有限的，如果家长能够引导幼儿进行游戏活动的总结，久而久之，幼儿会将游戏活动所获得的经验纳入自己的认知体系中。因此，家长要把握好游戏的评价过程，进而使宝宝提升游戏的经验和水平。

第一，家长应当在有限的评价时间中突出重点，不泛泛而谈，在评价中关注宝宝的学习变化与成长的历程，评价宝宝在亲子游戏过程中与同伴交往的行为表现，重点评议宝宝在团结友爱、互相帮助等社会性方面的表现，同时通过采用榜样法为宝宝树立榜样，激励其社会性行为的发展。比如家长要对在游戏中表现出有同情心、热心帮助他人的宝宝进行表扬和奖励。

第二，分析游戏中宝宝的品德与行为习惯，评价宝宝是否在亲子游戏中表现出懂礼貌、守纪律等良好的品质，家长通过为幼儿创设亲自游戏的环境，提升幼儿的交往能力。

第三，家长要鼓励宝宝自由畅谈其在亲自游戏中的感受与想法，进而从宝宝的诉说中了解宝宝的同伴交往能力是否得到了提升和进步，以此为基础进一步总结游戏经验，为下一次游戏活动的开展作充分的准备。宝宝同伴交往能力的培养离不开社会环境和社会实践。

亲子游戏是宝宝感兴趣和最喜爱的活动，家长在平时的教育实践中应善于从宝宝交往结构的改善与交往能力的提升入手，积极利用现有的游戏类型，充分挖掘亲子游戏对宝宝同伴交往能力的积极促进作用，从而使幼儿的社会化过程更为灵活、有趣和有效。

参考文献：

[1]黄妍君.“孩子别怕”———浅议幼儿同伴交往能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2014（02）.

[2]郭筱琳.父母教养方式对幼儿同伴交往问题的影响：心理理论的中介与调节作用[J].中国临床心理学杂志，2015（05）.

[3]张璐璐，高东慧.班级幼儿同伴交往的特点与原因分析[J].学前教育研究，2015（04）

[4]马媛.亲自游戏在幼儿同伴交往能力培养中的应用[J].陕西学前师范学院学报，2014（8）.

培养宝宝耐心的游戏篇6

在生活中，我们常常会听到一些家长老是在抱怨自己的孩子，说自己的孩子无论做什么事情的时候都是很没有耐心的。

孩子是父母手心中的宝贝，父母都是很宠爱自己的孩子的。由于对孩子的娇生惯养，所以孩子在成长的路上一般都是缺乏耐心的。在上课的时候，孩子由于自己的耐心不足，所以上课刚开始几分钟就开小差了;又或者是在玩耍的时候，由于孩子的耐心不足，往往把玩具组装一半就放弃了。这都是孩子缺乏耐心的表现。

那么在生活中，作为家长要如何培养孩子的耐心呢?下面一起来看看!

家长要做出榜样

父母是孩子的一面镜子，是孩子的第一任老师。孩子的很多言语行为往往都是通过模范自己的父母而来的。所以家长在教育孩子的时候，一定要注意自己的一言一行。

在生活中，我们会发现没有耐心的孩子，往往他们的父母在做事情的时候也是比较没有耐心的，容易做到一半的时候就放弃了。家长一定要注意自己的这种情况，不要给孩子造成了半途而废的习惯。比如说，当自己和孩子一起在做游戏的时候，玩到一半的`时候不要因为一些事情就立刻停止了。

所以家长在生活中，一定要注意好自己的行为习惯，不要给孩子不好的榜样，让孩子学到自己不好的一面。

给孩子设置点障碍

作为家长我们都是非常宠爱自己的孩子的，当自己的孩子一遇到一点挫折的时候，我们往往是会让自己帮孩子解决的。其实这样是不好的。

在孩子成长的道路上，当孩子遇到挫折的时候，我们一定要让自己想办法解决，实在解决不了的话可以帮助。即使孩子没有遇到挫折的话，我们也要有意识的给孩子设置一些障碍给孩子锻炼自己的机会。要知道，一个人的耐心是靠磨炼出来的，越是在困难的环境中更容易锻炼一个人的耐心。

所以在生活中，作为家长的我们要经常鼓励孩子去面对一些小挫折，给孩子锻炼自己的机会，培养孩子独立完成一件事情的能力，这样孩子就会越来越耐心的。

要教育孩子学会迟延满足

现如今，由于很多孩子是独生子女的，父母都是很宠爱自己的孩子的，孩子要什么就给什么。孩子是家里的小皇帝、小公主，家里的所有人都以他为重，容易让孩子养成自私任性的心理。

所以家长在教育孩子的时候，一定不要让自己老是满足孩子的一切要求，要让孩子知道不是所有的东西都是那么容易就得到的，如果让孩子太容易就得到一件东西的时候，那么他往往就会丧失了耐心。

家长一定要切记，要教会自己的孩子学会迟延满足，这样才能培养孩子的耐心。

要集中孩子的精力

孩子在做一件事情的时候，为什么往往很多时候都是比较没有耐心的呢?其中一个原因就是孩子没有集中自己的精力，很容易被其他的事情所吸引。

我们都知道，孩子是处于一个对任何东西都比较好奇，但是又很容易变动的阶段。比如当孩子在玩游戏的时候，一旦发现周边的玩伴在看电视剧的时候，那么这时候他往往就会被吸引过来，丢掉自己的玩具。

所以家长要想培养孩子的耐心，就一定要让孩子集中自己的精力，让孩子享受沉浸在一种活动中的乐趣，平时的时候就要注意了。

让孩子承担一点责任

在生活中，我们会发现很多家长在教育自己孩子的时候，好像很多时候都只是让自己的孩子好好学习或者是好好玩耍，但是好像从来不会叫自己的孩子做一些力所能及的事情。

比如：帮自己扫扫地，帮自己洗洗碗，自己收拾自己房间等等。其实作为家长我们要让孩子做一些力所能及的事情，并且每天都坚持这样做的话，是可以培养自己孩子的毅力以及耐心的。

当孩子在扫地的时候，如果他发现自己只扫了房间的一角的时候，就没有耐心继续扫下去的时候，这时候就要好好教育自己的孩子，告诉孩子这是他的责任，要做好。如果孩子做好，我们要及时的赞美自己的孩子，那么孩子以后也是会这样做的。

结束语：

我们都知道，在成功的道路上，如果我们没有耐心等待成功的到来的时候，我们就只好用一生的耐心去面对我们的失败。

所以家长在教育孩子的时候，一定要清楚耐心对于孩子的重要性。

宝宝右脑开发的游戏篇7

将宝宝平躺在床上，妈妈躺在他的左边，然后轻声呼唤宝宝，让宝宝循着声音把头向左侧偏过来，产生追随反应，然后妈妈手中拿一个宝宝喜欢的彩色小玩具，向宝宝轻轻地摇摇，吸引宝宝伸出左手来拿玩具。

2.换手

让宝宝保持端正的坐姿，妈妈先把一个玩具给宝宝，他很快会习惯性地用右手牢牢地把它抓握住。等他抓住以后，妈妈就再拿出一个更漂亮更吸引他的玩具，宝宝也许会松手扔下第一个玩具来抓第二个玩具。这时，妈妈可以教宝宝把原本右手拿的玩具先换到左手上，然后再腾空右手来抓新的玩具。这样宝宝的左手抓握能力就得到了锻炼。

3.描线

给宝宝一张空白的纸，然后妈妈先用粗线条的荧光彩笔画上浓重的、方向长短不一的粗线，然后给宝宝一支较细一点的笔，让宝宝试着用左手握住笔，来描妈妈画的线。

4.投篮

拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流用左手扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。在这个游戏中，手的动作、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于右脑开发。

5.穿珠子

让宝宝更聪明的厨房游戏篇8

厨房，可不是孩子成长的禁区，相反，如果引导得当，小小厨房会具有让孩子变得越来越聪明的魔力，不信?一起来看吧。

只要您有足够的智慧和足够的教育敏感度，厨房也能成为教育的根据地呢!今天，就伴随这篇小文，将孩子带厨房吧。或许，您直接感受到的是和孩子共度的美好时光，但若经常坚持，时光回报您的将是孩子的聪慧，以及他对生活油然而生的热爱。

1、游戏原料随手拾

“来，玩一玩，充分刺激孩子的视、听、触、味、嗅功能。”

视

买来的水果，一一问孩子都是什么颜色?请他拿着水果找找，家里还有什么东西和这个颜色一样?拿起香蕉，请他想一想，还见过什么东西是这个形状?指着一堆蔬菜，请他帮着把圆的放一起，长的放一起。

听

用筷子敲一敲锅碗瓢盆，它们声音一样吗? 你记住它们的声音了吗?闭上眼睛听听我敲的是什么?我敲一段音乐你来学哦，听仔细啦。

触

摸摸黄瓜的表面什么感觉? 摸摸茄子的表面什么感觉? 它们有什么区别? 在一个不透明的口袋，装上不同蔬果，摸一个，猜一个，看你猜得对不对?

味

今天做的什么?不告诉你。蒙上眼睛你尝尝看。在孩子面前分别将糖、盐放入水中，尝尝什么是甜，什么是咸?尝尝话梅汤什么味道?把糖加入话梅汤，味道有什么变化。哈，最好他自己能说出是酸酸甜甜。

嗅

帮妈妈拿醋，帮妈妈拿酱油。哇，它俩看上去一模一样哦，没关系，闻闻看。记清了吗?以后你帮妈妈选。

2、小指尖上的大智慧

“亲，不要娇生惯养孩子啦，要舍得让孩子动手做事。”

今天的毛豆一起剥吧，看谁剥得又好又快。

要熬莲子粥啦，请把莲子里的芯都抠出来吧

请把所有的红枣，用筷子一个一个夹进瓶子。

请把撒了的米粒一个一个捡起来。

今天蒸馒头，妈妈捏个灰太郎，你来捏个什么呀?

3.常见的，也是新鲜的

“做饭，让孩子也参与其中吧，在我们眼里是任务，可在孩子眼里，那就是乐趣。”

做米饭时，请孩子加米，加水。舀一下，数1;舀两下，数2。几小杯加起来有多少，你看看?若下次没有碗，你怎么知道加多少水?想想办法，

资料

哦，可以用手指节量，还可以怎样?同一杯水，一个倒进大碗，一个倒进盘子，哪个水多?要把这个盆装满，得要几碗水?猜一猜，试一试。吃美食啦。宝宝来给大家发筷子。几个人呀?需要几双筷子呀?N双筷子是几只呀?哇，吃葡萄啦，一共几颗呀。每人吃4个，怎么分呀，还剩几个呀?你吃了几颗呀?桌子上有多少籽呀?苹果“咔咔”切了两刀，宝宝还能把它还原成一个苹果吗?或者摆上一桌

美食，让宝宝看看。然后盖上，说说桌上都有什么好吃的呀?

4.絮絮叨叨的.契机

“絮絮叨叨，那可是我们的长项啊。一边做事，一边就手边的话题和孩子唠叨唠叨吧。”

比如边洗苹果边问：“ 苹果长在哪里呀? ” “ 你怎么知道的呀? ” “ 你爱吃苹果吗? ” “ 你还喜欢吃什么?”“你知道爸爸喜欢吃什么吗?”“你怎么知道爸爸喜欢吃这个?”“那咱们让爸爸明天带一个吧?”“那把它装在哪儿合适呢?”这基本是触景生情式的提问，从一个点，穿珠子似的瞎聊很多东西。聊无定法，您可看看孩子对哪个话题感兴趣，顺着他的兴趣一起讨论。

5.自主才能创新

“平时你会为孩子做多少主?不妨停一停，给孩子自己做事的机会。”

孩子大一点，像摆水果拼盘这种事，完全可以交给他做。比如，请他用水果摆出美丽的图案，或者摆出一个造型，或者讲故事给你听。你们可以把他的作品拍摄下来做个纪念。

温馨提示

教育学家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的指尖上。”大脑中，用来处理来自手的感觉信息以及指挥手的运动的部分所占比例最大。因此手指动作越精巧熟练，大脑皮层神经联系建立得就更多，大脑也就越聪明。做家务绝不是闷头不语的苦差事哦，您可以和孩子唠唠嗑嘛。语言是思维的外壳，能说会道的孩子一定是思维活跃的。让孩子表达，可以促使他积极思考和整理思路。

做饭、吃饭绝对需要学问哦，只是大人做得太熟练，疏忽了其中需要的知识、能力。但这些对小孩子来说，都新奇得很，趁机增长他的知识，训练他的头脑吧。

在和孩子共备美食的过程中，您一定会被孩子的某些奇思妙想所感动。给他一些施展的机会，他或者能还您一个惊喜。

培养宝宝耐心的游戏篇9

孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的宝宝幻想世界很窄。宝宝的幻想，需要父母或者教育的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味?很简单，他的童年的幻想世界太窄–他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的能力。1.引导幼儿从美术的角度观察周围事物

观察是进行美术活动的源泉，只有通过观察才能在人的头脑中形成表象，为美术活动积累素材。小班初期的孩子，他们喜爱的是绘画的过程，对于画什么并不感兴趣。所以经常带他们参观，引导他们观察花草树木的形状、色彩等，引发他们对周围事物观察的兴趣。

2.通过手工活动，激发幼儿美术兴趣

小班幼儿年龄小，手部肌肉尚未发育完善，手的动作很不协调，但对动手的活动比较感兴趣。如在纸上画了一个花瓶，准备了红、黄、蓝、绿、橙等颜色的旧挂历纸条，让幼儿把各种颜色的纸条撕成片状粘贴在花瓶上，然后把作品粘贴在墙上，便成了一间万花争艳的“花店”。

3.通过色彩游戏，培养幼儿兴趣

幼儿对色彩有兴趣，在玩颜色的过程中，使他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色，再和他们在环境中寻找各种颜色，初步培养他们对色彩的欣赏能力。如老师在一张大白纸的中间印上手印，然后让幼儿将手蘸上喜欢的颜色，印在老师的大手印周围，贴在墙上。