小学生的暑假评语（推荐8篇）
其实这个事情并不难做，既然是寄语，当然就是你对孩子的期望，在这里不要太做做了，把你的真正想法说出来，这样才能算是你对孩子的尊重，不做虚伪的表面功夫这个是最基本的要求，在这里讲些大道理给孩子听，告诉他怎么样怎么样其实是件很无聊的事情，适当的夸赞下孩子还是比较可取的，在此基础之上，可以适当的用些小方法来表达自己的期望，比如先抑后扬，或者是先夸赞再提出不足之处希望改进等等，越是朴素真实越是能够表达出真挚的情感，在这里优美的词汇并不合适。
(1)xx本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。
(2)多去到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，要开扩眼界，接触社会，认识社会。
(3)在学习时你却是个学习不用心，不愿自觉地去学习，总是让妈妈在后面催促你，不能有一点放松。在上课时总在说话，做小动作。妈妈想问一下，你到底有多少话一定要在上课时说吗?因为上课的不注意听讲，回家来做作业的速度越来越慢，在做题时也不想动脑思考。
(4)这个暑假你长大了很多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，有了体育锻炼的意识，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的暑假生活会更精彩!
(5)在寒假里表现还不错，每天能完成妈妈交代的作业，作息准时，但是希望你能更自觉点，不要看太多电视玩太多的游戏。不要总是跟大人比，你没法跟大人比较。有时大人做家务赚钱养家你都是做不到的义务和任务。
(6)孩子在家时活泼好动，注意力不是特别集中，对感兴趣的东西接受能力非常快，不感兴趣的接受能慢一些。热爱做家务，能帮妈妈做一些力所能及的事情，就是学习成绩有待加强，爸爸妈妈会和你一起努力的。
(7)在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。
(8)在这个暑假里，妈妈特意观察了你的行动。你爱帮助人，这一点是我骄傲。可是，我又看见你旁边的一辆自行车倒了，可你装作没看见一样，仍然走掉了。妈妈希望你这一点能改正，要不然你就是个十全十美的人啦!加油，小宝贝，这一暑假做得好的。
(9)被大家誉为“飞毛腿”的你从长跑比赛中明白了“楼外有楼，人外有人”的道理吧!学习也如此，停在原地不进则退，
好好努力吧，争取下学期给大家一个惊人表现。
(10)聪明、智慧的你毫不张扬。期中考试的“黑马”现象让大家佩服，如果你再多花些时间在阅读和写作上，你的进步将更大!
(11)个子高高，帅气的你似乎在这学期沉默了。作业能一丝不苟，踏实完成的情况不是很多。逆水行舟，不进则退。努力吧，美丽的桂冠在向你招手呢!
(12)xx作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲A+，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油!我们相信你一定能行!
(13)你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。
(14)你是一个懂事、可爱的小男孩。上课能认真听讲，学习态度也认真，作业能按时完成。你很爱读书，老师经常能在联系本上看到你最近读过的.新书的名字，让爸妈得知你在家里能主动学习，大量阅读，老师很高兴!老师还发现你的字也比上学期有进步。但老师非常希望在上课时能经常听到你响亮、正确的发言，好吗?继续努力吧!相信你将是班上最棒的孩子。
(15)你聪明稳重，思维敏捷，反应、动作都很快。课堂上你认真听讲，踊跃发言。对老师布置的作业都能认真主动的完成。每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，忽闪的眼睛代表了你的智慧。数学课上总能听到你独特的见解。希望你今后把目标订得更高些，更远些，多阅读课外书籍，认真对待网上习作，使自己能在各方面都有优秀成果。
评点切忌概念化, 内容追求针对性
陈国理:老师, 我很喜欢您的评语!妈妈看了也特别高兴, 还把评语读给我听, 她抚摸着我的头说, 明年更要努力, 争取得奖状。她还突然跑出去, 告诉邻居, 连我也害羞了。老师, 您的评语让人看了很舒服, 您的评语就有这个价值!
我想, 我的评语之所以对国理和他妈妈有所触动, 不是文字的华丽, 不是概念化的套话, 而是评语所评的是一个真实的“国理”, 有着实际生活与学习中的优缺点, 字里行间交融着我的赏识和激励。后来, 国理妈妈见到我说, 在我之前的班主任写的评语总是干巴巴的几句, 看上去是写给“国理”的, 要是拿给其他学生好像也行。这让我更加明确了写评语的一个要点:内容要有针对性, 表达要有人情味, 评出个性化, 切不可人云亦云, 千篇一律。
表达需要真感情, 语句更应形象化
卢芙蓉:杨老师, 您写的评语我都保存着。特别是读第七册的那次, 我看了很快乐。我特别喜欢其中的那句:“老师很喜欢一种花, 叫‘芙蓉花’, 就是河里的荷花, 虽然平常, 但是纯洁、美丽!老师也喜欢四年 (5) 班的芙蓉……”老师, 您是把我比作“芙蓉花”吧!我也听人说“芙蓉花”很好看, 我是没有它那样好看的, 但是我一直记得这句话, 这句话也是我从一年级到现在最喜欢的一句。在第八册的评语里有一句说:“你组长工作干得不错, 人也谦虚!”老师, 其实我也会骄傲的。您还在今年的评语里说, 有一次和我聊天很愉快, 您还记得, 我也记得。那天, 您是问我小组长工作情况, 让我对小组成员进行评价, 当时我既紧张又激动。
卢芙蓉会一直记得那句话, 或许在于它是一个富有联想情趣的比拟, 或许在于它含蓄地表达出了我对她的赞美……不管怎样, 我觉得, 如果教师能有意识地把评语写得生动形象些, 让它具有一种语感上的张力, 那学生的感受常常也是不一样的。芙蓉记住了它, 我知道有一点是肯定的, 那就是她从中体会到的那份情愫, 正是我在平时一直关注她的那种感觉——老师至始至终“看着”她。
由此, 我认为, 写好评语, 让它触动学生, 功夫其实在评语之外, 也就是教师要深入到学生的生活和学习中去, 和学生要有“共同”的生活和情感的积累。否则, 评语再华丽有韵, 抒情再恳切强烈, 学生读了反倒是空洞虚伪了。
另外, 我也挺喜欢在评语里记录师生曾有过的接触与交流的那些细节, 芙蓉在她的“评语”末尾提到的, 正是我所意料与盼望的。
提醒不足须委婉, 指出方向应明确
陈丽:老师您写我的评语真准确, 爸爸看了也这样说。您把我的爱好和心事都写到了, 我感到高兴。不过有一点您可能不大了解, 您说我爱帮助人, 其实这是您凑巧看到的, 我还时常打人骂人, 不怎么会帮助人的。我知道您是希望我乐于助人, 改掉打人骂人的坏习惯, 谢谢老师, 我会努力的, 不然我就对不起老师的表扬了。
您还说我的读书笔记和跳舞都好, 那是因为我对这些都蛮用功的。这学期让我感到特别开心的是美术成绩得“优”了, 以前都是中、良、良上这些。美术让您教后, 我对画画也很感兴趣, 您好多次在班级里展示我的美术作业, 我越来越想画了。
陈丽说我评语写得准, 我感到欣慰。其实, 去了解每个学生的爱好与心事, 也是我所乐意做的。很多时候, 了解这些, 比关注学生的学习更能深入学生的内心世界。我也知道丽丽会打人骂人, 但我在评语里没有直言不讳地进行所谓的教导, 而是有意改变了表达的内容和方式, 写我有一次看见她帮助别人的情景, 虽然只是平常小事, 但是, 我说老师喜欢这样的陈丽, 为这样的她感到高兴。现在陈丽主动坦白不足之处, 我能体会到她内心的道德冲突和对我的信任。虽然这个结果预先并不是我所能掌控的, 也并不一定就会出现, 但是评语的这种委婉的、换个角度的写法却是我可以也应该去努力的。
搜集表现要及时, 记录细节须典型
李林:老师, 您说我比以前积极自信, 没错, 这都多亏您常叫我回答问题。您说我的作文进步较大, 这也有您的功劳, 在作文讲评课上, 您总是提起我的好句好段, 尤其是期末复习, 您还表扬我的两篇作文写得很有真情实感, 并念给大家听, 我真是快活……现在我都喜欢记日记了。您一直提醒我要注意自己的“字”, 非常感谢您在评语中给我的建议, 我会把字写小些, 让字距分开些。我已经去新华书店买了您说的字帖, 认真练习。
叶祖品:杨老师, 您说我上课回答问题很主动, 这可能是我的第一个优点。您还说我课外书看得少, 影响了我的知识面, 所以今年我要多看些课外书。其实您和有些同学在课前为我们读的那些文章我都蛮喜欢的, 只是我还不主动去找书看, 寒假里我首先完成这个任务, 去买了三本书好好看。您说我的思考能力很强, 您说很对!我要保持这几个优点, 改正缺点。
看了李林和祖品的“评语”, 我想说, 教师的评语不管怎么写, 关注学生的优点和不足, 应该是重要的。“有的放矢”的评价与“对症下药”的建议, 不但拉近了师生距离, 而且还能使学生明确努力的方向, 如此方能让学生真切地感受到老师是真正了解他的。这就要求教师除了在日常教学生活中多接近和注意学生之外, 尤为关键的是必须及时记录每个学生的个性化的信息和典型化的表现, 比如可以把最能体现学生个性、心理因素的作文、日记等资料收集起来, 坚持写教育随笔, 记录学生课堂与生活中的言行事迹等等, 这比单单地为上课而上课, 为改作业而改作业要来得有意义。唯有平时的“工夫深”, 才能有写评语时的“下笔如有神”, 否则, 难免会像有些教师那样对学生感觉模糊, 不是随便挤几句敷衍了事, 就是言不由衷, 文不对“人”了。
赏识更能表达爱, 激情总会激励人
黄松:杨老师好!您的评语充满了激励和真诚, 从您的评语中总能看到一个上进的有朝气的“黄松”, 读着读着就如同和您面对面地聊天谈心。您的语句好像散发着诱人的香味, 使我不知不觉地把“报告单”拿起来看了又看。不仅仅是“报告单”上的评语, 还有大作文、日记本上的评语我也很喜欢!只要等到发这些作业时, 我都盼望着您能在上面多写些, 这是我的心愿。老师, 对您的评语, 我最想说, 它能让不开心时的我变得开心!
我总觉得, 评语的优劣不在于它的长短, 而在于它能否带给学生快乐、激情、思索、自信自强, 以及对教师心灵的向往。我一直朝着这个方向去努力, 而这种努力更多的是体现在教师对学生感情的潜移默化上。文为心声, 学生表面上读的是教师笔下的长短文字, 实质上是体味着教师心中的浓淡情感。如果对学生没有情感或情感淡漠, 那评语也就会只剩下干瘪枯燥的文字或虚情假意了——当然, 教师不是自己评语的评判者, 学生才是, 而且永远是!
不要说我不沉稳, 黄松的这段“评语”也让我高兴, 因为没有什么比学生的真心肯定更让我高兴的了。或许正是因为时常能收获着学生这样的反馈, 所以我对抒写评语乐此不疲, 它已不只是文字的耕耘, 更多时候是心与心的呼应与关照!
沟通学生与家长, 家校互动化隔阂
春萍:老师, 您说给我写评语很高兴, 我也想说给您的评语写“评语”, 我也很高兴!您说我有潜力, 有洞察力, 这使我有了自信心。我本不想把“报告单”拿给妈妈看的, 因为以前您曾在“报告单”里给妈妈提意见, 请她不要老是讲我这不行那不行, 对我要多鼓励。妈妈看了也没说什么。我想妈妈可能听不得您对她的“批评”。可这次姐姐一把抢过我手中的“报告单”说:“你老师是不是又写妈妈要信任要支持你呀?”当时我就担心妈妈会骂, 可是妈妈看了过后却微笑着, 还激励我了……我要向您说声谢谢!因为您使妈妈开始不再说我的缺点了。您说我是一个有潜力的人, 我有些不理解, 但我把评语看了又看, 想了又想, 又有些理解了。
春萍妈妈向我询问过几次女儿的学习情况。每次总当着孩子的面说她懒惰、不自觉、没优点等等, 春萍也为此感到难堪、自卑, 甚至气恼, 在日记里也时不时地表露出来。其实我也清楚她妈妈是关心她, 希望她学习更加好些, 只是这样的“关心”不但于事无补, 而且还影响了母女间的感情与信任。正如春萍在“评语”中提到的, 她都不愿把学习情况包括“报告单”、考试成绩等向妈妈汇报了, 即便我在评语里一直肯定她的进步和“闪光点”。
为此, 我除了私下里同她妈妈交流意见, 让她对孩子多些宽容和赏识之外, 就是利用平时尤其是期末的评语, 将春萍的烦恼和渴望同她妈妈内心的真正用意作一番情理交融的沟通, 这既是给春萍看, 也是给她妈妈看, 它在评价春萍的同时, 也对母女俩感情交流与疏通起了纽带的作用。现在, 从春萍的“评语”里可以看出, 我的评语达到了这个效果, 不过即使没出现这个效果, 有些学生本来也是很需要教师写出这样的评语。
虽然有些效果不是教师能绝对把握的, 但是要不要这样做却是教师应该可以控制的。
一、肯定——假戏真做
人人渴望得到别人的承认、肯定。得到别人承认肯定的学生，心理上会产生一种积极、健康的变化。有这样一篇文章，字迹不清，错别字也不少，教师写下了这样的评语：你写作文的潜力超过了一般同学，只是没有发挥出来。不相信吗？请你仔细地把这篇文章抄一遍看看，你就会发现这是一篇可以得优的作文。后来，他果然认认真真的重抄了一遍，老师批了一个“优”，并在全班加以表扬。此后这位学生写作文十分认真，写作热情很高，写作水平也提高了。
二、鼓励——借题发挥
给学生写评语，不仅要充分肯定学生的进步，还需要热情的鼓励。一位学生写了一篇作文，题目是《我的星期天》，只有二十几个字“星期天我和爸爸去游泳，我很快就学会了游泳”。老师先肯定这句话既有时间、地点、人物，又有事情的起因、结果，符合记叙文的要求，接着又写了这样几句评语：“你真了不起，在很短的时间内就学会了游泳，哪一天有空，我要向你请教呢？”老师又鼓励他勇敢地走上讲台，对同学们讲讲星期天学游泳的经过，并录了音，再让他详细地把这件事重写了一遍，并在全班朗读，这位学生内心的自豪和感激不言而喻。后来，他在一篇《给老师》的作文中写道：“是您，让我知道自己不笨，是您，让我爱上了作文”。
三、诱导——旁敲侧击
2. 你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
3. 你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，书写也很端正。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，那你的成绩就更棒了。加把油，努力干吧!
4. 你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀;你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱;你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来!
5. 我在上语文时总喜欢拿你的名字开个小玩笑：“易慧，易慧，一学就会”，言语中透露出你学习上并没有达到这一理想状态，其实这里面更充满了老师对你的无限期望和深深的祝福。
6. “白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢?上课有时候你在想什么呢?真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。
7. 一个其实很可爱的大而胖的小孩子，也许是根深蒂固的原因让你讨厌了学习，即使你并不讨厌上学;也许你已经长大了有了自己的看法，你在老师们接触的时候就不再在乎我们的感受，即使你口头曾经说过“我会尊重老师”;你用不做作业和上课不再听讲来宣泄自己心中对学习的厌倦，虽然你满口答应着父母对你的要求。
8. 你是物理课代表，你努力的在做好自己本身的任务，所以你的物理学得很不错，几乎每一次你的“它”都是优秀，但是老师们的期望绝对不仅仅就如此，我们更想你各门成绩都能想物理一样。作为语文老师的我还希望你的汉字书写水平能不断提高。
9. 沉默着，不爱说话，是你最大的性格特点，成绩也许跟性格相当吻合，也如平静的潭水，没有什么大的波动。
10. 长相很甜美，也很讨人喜欢，做事还算认真，学习成绩大致在班级中等，略有波动。似乎有时还有点懒惰呢!
11. 其实，只要学会笑一笑，你的笑容可以感染很多人，更包括你自己，你在后半学期所展露出的精神风貌不就很好吗?
12. 希望你继续保持这种强劲的复苏势头，让自己不断攀登一个又一个学习的高峰。
13. 胸无大志的班主任只是真切的期望你能多颗不屈的心，百尺竿头更进一步!
14. 你拥有一颗疼爱父母之心，你拥有很不错的学习基础，你还拥有很多没有挖掘出来的优点……
你热爱学习，做事认真，很有主见，这些我们都非常喜欢。爸妈希望你在六年级学年里更加努力学习，记住哦，再过一个月，你就是小学六年级的大姐姐了，你更要起带头作用，给下面小弟弟小妹妹们做个好榜样哦。你一定能行!!!
马上就要上六年级了，很快就要成为小男子汉了，希望你能改掉一些坏习惯，要做到懂得听取别人的意见，学会尊重别人，尊重别人，别人才会尊重你。同时一定要改掉做事拖拉的习惯，你要明白时间就是生命。珍惜时间就是珍惜生命。
只是在于积累，成功来自努力。你要认清自己的优势，同时要正视自己的不足。新学年，希望你能改正自己浮躁和粗心的老毛病，多读书，同时加强体育锻炼。
深远是一个思想比较正确的孩子，很多事情都能明辨是非，在家里能认真地接受家长的教育，但却做不到“坚持”，在学习上也是如此，虽有责任心但缺乏持续的勤奋，懒惰是最大的缺点，也是学习最大的阻力，希望改掉这个缺点，在新学年勤奋学习，有所进步!
你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。
你是一个可爱的孩子，喜欢读课外书，但学习上还不够主动，我希望你能在学习上下功夫，把成绩提高上去，好好努力，做一个品学兼优的好学生。
希望你今后能够大胆展示自己，多与同学沟通，要多学他人的长处，要学会辨别是非，妈妈相信你是最棒的。
妈妈想说的话，孙老师都说到了。孙老师和爸妈都很了解你。你所有的理想和愿望的实现，都需要你不懈的行动才能达成，做一个有心人!
希望能在新的学年改正粗心大意的缺点，争取更大的进步。
天元这个学期明显变化很大，很调皮，有时会顶嘴，学习不太主动，缺乏耐心，我们大家都希望他在六年级来个度转变，给大家一个新面貌，做个学习又好，主动积极，对自己严格要求的孩子。天元，你的前途掌握在你手上，努力加油!
希望你在新的学年努力提高自己的自信心，虚心好学，刻苦耐劳，一分辛劳，一分收获!老师和家长以及同学们都期盼着你有更大的收获!努力吧!
今年孩子长高了好多，也感觉长大了好多!平时能够帮妈妈做不少事了，听不得一点反面建议的毛病也改了好多，细细同他分析一般还能接受了。希望下学期能更好的安排自己的学习，游戏时间，学习更主动点。
你平时比较喜欢看书，但希望你能把时间合理安排，学习时做到不偏科，加强数学学习，做个全面发展的好学生，好孩子。
妈妈希望你在新的学期里重视学习，自觉主动完成作业，自己管理自己。妈妈相信你能做到的!
爱看书，有点任性，生活上有很强的独立性。学习，生活上的时间观念需要加强，做得更完美一些会更好!
庄梓灵同学：孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，五年级的成绩不太理想，但在新的学期经过努力会有所进步，希望梓灵在新学期里在老师和家长的教导下秉承严谨乐学的作风，上课认真听课课后仔细及时的完成老师布置的.作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，在加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!在新的学年里取得更好的成绩!因为庄梓灵同学已经长大啦!加油!加油!!
第二学期学习成绩不理想，希望在下一学期努力学习，取得好成绩。
这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业，老师和同学会更加喜欢你的，
孙老师：你好!举笔再感谢您对彦妮一直无私的奉献和辛劳的教育。因为我一直忙在生意上，没有好方法做好家教责任，造成彦妮学习成绩很差。我再真心真意请孙老师多开导，多讲知识在社会上重要作用，谢谢。
你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲!尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你!虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱!开学了，祝愿你可以获得更多!天天快乐!
是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!
孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!
为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励!你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲!尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你!虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱!开学了，祝愿你可以获得更多!天天快乐!
经过由一个学期的锻炼，我们欣喜地发现，小孩进步了。学习态度学习的就自觉性学习成绩各方面都有提高或进步。同时，我们也发现，小孩的社会交往能力比较弱，还不太懂得如何与人相处与交往。在新的一年中，希望他各方面都不断进步。
主动自觉的学习应在六年级重点改善。此外，阅读和练笔亦应加强，清楚自己的不足，针对提高改善。
是个懂事体贴人的孩子，学习上对自己要求严格。总是按时完成老师布置的作业。积极参加班上许多活动，在家里自己能做的事都能较好的完成。只是常常有些小性格，父母希望亨利在智商不多提高的同时，情商也不断提高。
正如老师评价，你是一个很棒的孩子，如果你能在学习上更加刻苦一点，对自己要求严格目标高一点就更好了，新学期，妈妈希望你能继续努力，好好学习，加油啦!
这学期你长大了，成熟了，同时你的逆反心理也增强了。有个性有主见并不是坏事，但要讲道理，尊重他人意见。在生活和学习中千万不要钻“牛角尖”。
学习上要精益求精，自己要给自己加“担子”，不要局限于课堂中的小天地，要开阔眼界，吸取综合性知识，丰富自身内涵。
多参与学校各项活动，从生活中学会融入社会，锻炼自己胆量，增长见识。
随着年龄一天天长大，你已经长成大女孩了，言谈举止间显示出自信大方，这让爸妈非常开心。为了孩子你能拥有更加美好明亮的未来，我们和孙老师一样希望你给自己设定高而远的目标，并从点滴小事做起，继续前进吧!!
你已是高年级的学生，希望你不要随着年龄增长惰性也随之增长，孩子你要知道你所有的梦想和愿望都要靠勤奋和不懈的努力来实现的。真心的期盼你拿出勇气，战胜内心深处的懒惰情绪，成为一个更可爱的孩子。
学习主动性不够，同时不够认真，能积极锻炼身体，但要养成良好的生活习惯，学习态度要端正认真。
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xx：在班里的五十四个同学中，老师最相信的就是你的答案，你的计算能力很少会出现错误，这说明你是一个对学习非常认真的人!但是，在课间，你却经常会做一些老师不喜欢的事情。对于学习以外的事情，希望你也能按老师的要求去做，力争让自己的每一面都做到最好！
xx：你是班上年龄最小的学生，却经常会说一些让老师觉得很贴心的话。你的思想很单纯，正因为如此才让父母和老师头疼，我们盼望着你有一天会长大，这样就不用再让我们为你的学习和生活担心。新的一年又来临了，长大一岁的你，希望能明白我们的苦心，在新学期里能越来越好！
xx：你是老师捡到的“宝”，在十几个新生中，你是最出色的！有礼貌，守纪律，学习又好，老师最喜欢在课堂上听到你回答问题的声音，也喜欢看到你工整的作业！新学期里，老师最想看到你能多吃饭，多锻炼，快快长大！
xx：你是班里最会说话的学生，老师经常会为你不经意讲的话高兴上好一阵！这个学期你的字工整了很多，成绩也保持得不错，不过老师觉得如果你能更多的体谅父母的辛苦，多帮他们的忙，那么你不仅会赢得他们的表扬，你的成绩也会更进步的！新学期里，去试一试吧！
xx：你勤劳，善良，很会照顾人，一个学期下来，你帮了老师很多忙！老师知道，对待学习，你已经尽力了，虽然成绩并不是很理想，但只要你继续努力，相信一定会有收获的！新学期里，希望你更加油！
xx：你是一个很朴实的孩子，这个学期因为你的努力，成绩有了明显的进步！但是老师就是不明白，为什么很多的时候你会和同学大打出手？我们都相处在同一个集体里，都像兄弟姐妹一样，应该要相亲相爱，希望在新学期里，你能更好的控制好自己的脾气，做一个让大家都喜欢的人！
xx：老师很高兴回来以后你的数学成绩依然是那么优秀，而且你也比以前听话懂事了。如果在新学期里，上课能多点发言，回家能多帮父母做事，并把语文和英语成绩提上来，那么在老师心目中你就更优秀了。加油哦，老师期待着你的改变！
xx：你是一个善良的女生，看到同学有难，你难过得哭了。老师能明白你的心情，所以请你要好好珍惜自己的学习时间，在新学期里，大胆参与进课堂里，踊跃发言，这样成绩才可以变得更优秀，你也才可以变得更开朗、乐观！
xx：父母和老师都在怀念着你小的时候，那时的你听话、乖巧，成绩又好，什么也不用我们担心。但是现在，你身上的缺点远远大过优点了，你发现了吗？在新学期里，老师真心希望你能好好反思，改正自己身上的不足，努力做一个让我们满意的好儿子、好学生！好吗？
xx：外表看起来，你是一个很内向的男孩，但老师知道，其实你很会聊，那为什么不在课堂上好好表现呢？你很努力，也很听话，虽然现在成绩并不是很好，但也进步了很多，所以，在新学期里，老师希望你能够继续努力，让成绩有更大的提高！加油哦！
xx：记忆当中的你，是老师的骄傲，任何事情都不需要我担心，还是我的得力助手。但如今，成绩在不知觉中退步不说，你居然连是非对错也不能正确判断了，你让人感觉很担心！还剩最后一个学期了，希望你能好好想清楚，自己到底该做什么，然后朝着目标去努力吧！
xx：外表看起来，你是一个很内向的男孩，但老师知道，其实你很会聊，那为什么不在课堂上好好表现呢？你很努力，也很听话，虽然现在成绩并不是很好，但也进步了很多，所以，在新学期里，老师希望你能够继续努力，让成绩有更大的提高！加油哦！
xx：在学校，课堂上坐得最端正的、课间最守纪律的、最听老师话的永远都是你！然而在家里，你却不能把这份优秀保持下去。现在，你知道不听父母话的危害了吧？别让自己的生活，活在后悔中，所以对于学习也请你再努力，争取在新学期里，给自己和父母一个满意的交待！
xx：你勤劳，听话，因为你的负责，班里的卫生从不让老师操心。这个学期成绩也有了进步，不过字还是不让人喜欢！新学期来了，老师想告诉你一句话，学习是一点一滴积累得来的，所以一定要把每一天的知识都掌握好，这样才能让自己赢得更精彩的明天！
xx：外表看起来，你是一个很内向的男孩，但老师知道，其实你很会聊，那为什么不在课堂上好好表现呢？老师多么期待能听到你精彩的发言！这学期你的字体，发生了很大的改变，不过老师想告诉你，它并不好看，所以希望在新学期里，能够改进它，让自己写出一手漂亮、潇洒的字来，加油吧！
xx：再见到你，人长高了，成绩却退步了！好在经过一个学期的努力，进步了很多，现在的你只要把英语和语文赶上来，成绩就很不错了。但老师担心的是你对是非的判断能力，千万不要跟着别人的坏样去学，保持你的本性，做父母和老师心目中那个老实、善良、听话的好孩子！明白吗？
xx：老师喜欢你的才能，你有着不同于同学们的敏锐视角，被你编辑出来的稿件经常能把老师感动。但是你的性格远没有你的声音来得大气、洒脱，所以在新学期里，老师希望你在弄好成绩的同时，还要注意让自己变得更大方、更自然，不要扭扭捏捏的，没有必要的！明白吗？
xx：在学校，你听话、勤快、守纪、有礼貌，老师要求的任何一件事情你都可以完成得很漂亮，还经常能让老师看到你阳光一般的笑脸。然而回到家里，你就判若两人，这是为什么呢？希望在新学期里，你能改正这个坏毛病，让老师听到你更多进步的消息！
xx：老师喜欢你的诚实，善良，对于老师分配的任务，你都是一丝不苟的完成！但是对于你的学习，却一直不见起色！学习是一点一滴的积累，一定要把每一天的知识弄明白，你才能更好的去学习新的知识！希望在新学期里，你能改进学习方法，努力进步！
xx：你是一个善良的女生，看到同学有难，你难过得哭了。老师能明白你的心情，所以请你要好好珍惜自己的学习时间，在新学期里，大胆参与进课堂里，踊跃发言，这样成绩才可以变得更优秀，你也才可以变得更开朗、乐观！
xx：你是聪明的，但却也是懒惰的，如果你能把更多的时间用在学习上，相信定会有更大的进步！最后一个学期了，你的语文和英语是否会拖你后腿就看你的努力了，想清楚自己的目标是什么，努力去把它实现吧！
xx：你是聪明的，但却也是懒惰的，如果你能把更多的时间用在学习上，相信定会有更大的进步！最后一个学期了，你的语文和英语是否会拖你后腿就看你的努力了，想清楚自己的目标是什么，努力去把它实现吧！
xx：外表看起来乖巧、听话的你，现在老师发觉你并不老实。这么多年，你并没有把妈妈的辛苦看在眼里，无论是在学习上还是在生活上，你都没有为妈妈争气。新学期来了，又长大一岁的你，希望能有所改进，做一个孝顺的女儿吧！
xx：老师喜欢你的诚实，礼貌，对于老师分配的任务，你都是一丝不苟的完成！但是对于你的学习，却一直进步不大！学习是一点一滴的积累，一定要把每一天的知识弄明白，你才能更好的去学习新的知识！希望在新学期里，你能改进学习方法，努力进步！
xx：你拥有聪明的头脑和良好的品行，所以让你不管在同学、老师眼中还是在父母眼里，都是一个不错的人！但是你有时却控制不住自己，在不知觉间你就退步了，经常需要我们给你敲警钟。希望在新学期里，能改掉这个小毛病，不仅让年龄长大一岁，也要让成绩更上一层楼！
xx：这个学期的你，文静了很多，也许是长大了，跟老师的交流也变少了。成绩没有过多的变化，此起彼伏，不太稳定，所以在新学期里，你还得继续努力，否则你就会辜负父母还有老师的一片苦心，明白吗？
xx：老师喜欢你的诚实，礼貌，对于老师分配的任务，你都是一丝不苟的完成！但是对于你的学习，却一直进步不大，并且开学初还有退步的迹象。希望你明白，学习是一点一滴的积累，一定要把每一天的知识掌握好了，你才能更好的去学习新的知识！期待新学期里，你的进步，加油！
xx：你的聪明，老师从来不曾否认，但你的马虎，我也从来不曾忽视！父母也好，老师也好，我们都苦口婆心的劝过你，让你用认真的态度对待学习，可你却全当成了耳边风。未来是自己的，想清楚你究竟想要什么，就努力去实现它吧！
xx：你很勤快，也很贴心，对待老师布置的任务，都能认真的去完成，虽然成绩不算特别优秀，但你能写一手漂亮的字，让老师在批改作业时觉得是一种享受。只是有时候，会不经意的撒个小谎，这可是一个非常不好的习惯，希望在新学期里，你能改正这个小毛病，那在老师心目中你就会更优秀哦！
xx：从一年级到现在，老师看着你一点一点的长大，你的懂事、能干一直没变，不过你的数学成绩也一直没变。看着和老师一般高大的你，看着你现在的所作所为，真的会觉得很心痛，人生的路，不可以走错，否则你将永远无法回头，明白吗？希望在新学期里，你能把更多的精力放在学习上，争取更大的进步！
xx：老师喜欢你的诚实，礼貌，对于老师分配的任务，你都是一丝不苟的完成！但是对于你的学习，却一直进步不大，老师知道，你其实已经很用心了，只是效果不好，所以老师希望你明白，学习是一点一滴的积累，一定要把每一天的知识掌握好了，你才能更好的去学习新的知识！期待新学期里，你的进步，加油！
xx：从一年级到现在，老师看着你一点一点的长大，你的懂事、能干、贴心一直没变，并且学习成绩也是越来越好。但老师却要提醒你，人生的路，不可以走错，否则你将永远无法回头，明白吗？希望在新学期里，你能把更多的精力放在学习上，争取更大的进步！
xx：老师喜欢你的诚实，礼貌，对于老师分配的任务，你都是一丝不苟的完成！并且在课堂上，能经常听到你回答问题的声音，作业也是男生当中最工整的。但是对于你的学习，却一直进步不大，所以在新学期里，希望你能花更多的时间在学习上，争取有更大的进步！
xx：外表看起来内向文静的你，其实是很有勇气的，老师喜欢你对待事情的认真态度，喜欢你一直不错的数学成绩，所以在新学期里，希望你能继续保持这些优秀品质，并把语文和英语成绩也提上来，做一个更优秀的学生！
xx：你勤劳，善良，很会照顾人，一个学期下来，你帮了老师很多忙！老师知道，对待学习，你已经尽力了，虽然成绩并不是很理想，但只要你继续努力，相信一定会有收获的！新学期里，希望你更加油！
怎样才能把评语写“实”、写“活”, 写出学生的特点, 发挥评语的德育功能, 收到综合效益呢?
一要有爱
撰写评语时, 教师赞优点、找不足、提要求, 这一切都源于对学生的爱。有爱的语言自然贴切中肯, 词恳意深, 学生读起来, 才能激起内心涟漪, 有所触动、有所改变。教师的评语应像春风, 吹动学生冰封的心田;应像太阳, 催开学生如花的笑颜。
二要尊重
无论年龄多大的孩子都有自己的思想情感、理想追求、人格尊严。他们渴望内心世界被理解、被认同、被赏识, 并得到引领。如何让教师走近学生, 顺畅沟通?首先要平等, 要给予学生尊重。马卡连柯曾经说过:“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人, 也要尽可能地尊重一个人。”如何做到对学生的尊重?除了端正良好心态、考究评语内容, 还可采用一些技巧。比如使用第二人称“你”, 或教师把自己摆进去, 运用第一人称来开头, 让学生体味到“朋友式”交谈的情趣, 在情感上拉近师生距离。
三多鼓励
多蒙茜洛诺尔特曾经说过:“如果一个孩子生活在批评之中, 他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中, 他就学会了争斗;……如果一个孩子生活在友爱之中, 他就学会了这世界是生活的好地方。”如果一个孩子生活在鼓励之中, 他就学会了自信。在绝大多数欧美国家, 教师的评语多是鼓励, 少有批评。当然, 对于鼓励教师绝不能狭隘地只理解成表扬, 批评缺点也是另一种意义上的鼓励。如这篇评语:“你乐于助人, 你总是替请假的同学做值日、替粗心的同学搬水、为上课的老师准备多媒体、放学后为班级默默关灯锁门, 你不是班干部, 却记挂班里的点滴小事。你这颗善良的心, 为你赢得了同学们的敬重, 将来还会成为你人生的财富。就像新东方的俞敏洪, 默默为宿舍打了4年水, 赢得了同学们不顾风险的追随, 成就了一番事业。不过一提起你的学习, 大家便感到遗憾, 听课时你心不在焉, 做作业时敷衍了事。其实你很聪明, 如果你能在学习上充分利用你的聪明, 成绩会大有起色。从现在做起, 努力学习吧!坚持就是胜利, 我对你充满必胜的信心。”这则评语在肯定学生优点的同时指出了其学习上的不足, 这种表扬与批评兼而有之的谆谆教诲, 对学生大有裨益。
四巧妙引用、春风化雨
评语可以有针对性地引用格言、警句和名人名事, 对学生将产生潜移默化的影响。如你是个恬静诚实的女孩, 只是你的成绩不理想, 你常埋怨自己太笨, 甚至不想上学, 实际上这种想法是不正确的, 人的智力虽然有差别, 但很微小, 你听过尼克·胡哲的故事吗?他没有四肢, 只有一个小“鸡脚”, 但他凭借自己的努力, 取得了双学士学位, 还被评为2005年“杰出澳洲青年”。作为一名出色的演讲家, 他已走过了20多个国家, 他说:“如果没有人给你奇迹, 你就去创造奇迹。”相比之下我们如此健康, 你只要坚持不懈努力, 成绩就一定会有所提高。这则评语通过对比激励学生转变错误观念, 珍惜现在的优越条件, 使之受到深刻启迪, 产生强大动力, 收到了良好的教育效果。
五化繁就简、舍次取主
教师对学生非常熟悉, 写评语容易面面俱到。无须琐碎周详, 抓主去次, 针对其重要优缺点加以剖析即可。如“你是一位认真负责的班干部, 只是偶然脾气有些急躁, 如能加以控制, 威信会与日俱增, 在学习上, 知道努力, 但有时候粗心大意, 老师希望你能严格要求自己……”对于“认真负责”一点一带而过, 不必详细展开, 学生了解自己的优势, 反而是其他问题更需强调、突出。
六突出个性、避免雷同
教师评语要避免雷同现象, 雷同有两种:一种是纵向雷同, 学生个体几个学期以来的评语雷同现象, 为数不少的家长看孩子成绩只重分数, 轻评语或者忽略评语, 有的家长直截了当地说:“评语没啥可看, 几个学期以来, 差不多都一样。”这是纵向雷同造成的后果。教师不该总用老眼光看待学生, 老眼光看不到新气象。另外一种就是横向雷同, 学生与学生间的评语雷同, 一个班级六十多人, 难免有诸方面情况相似的地方。对此需要教师细致观察, 同中求异, 用不同的口吻写出细微的差别。
七找出良方、治病救人
梁启超曾说:“教员不是拿所得的结果教人, 最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人。”教师的任务不单是教书还要育人。教师必须具备一定的能力和水平:拥有丰富的人生阅历方可解决学生的困惑, 具备渊博的学识素养才可解答学生的知识难题。教师应像医生, 不单会诊断, 更要能救治, 当你的评语不再是假、大、空, 而是真、小、实, 有效而实用, 像一剂良方能给学生医治病痛时, 学生必会如获珍宝、分外珍惜。
关键词：作文教学 评语 交流
怎样充分发挥作文评语鼓励作用呢？根据我多年的教学尝试谈谈我的做法：
一、思想交流实质上是情感交流
列夫托尔斯泰在《艺术论》中指出：“艺术活动建立在人们能够受别人感情的感染这一基础上。”艺术活动的特点在于传达感情，以情感人。作文评语也应是艺术，也应是和学生进行情感交流的好形式。教师在评语中不仅要指出在文法上的得失，还要做学生的良师益友，帮助他们排忧解难，为他们在做人处事方面指点迷津。一工人子女返市读书，寄居于外公外婆家，住房较小，二老偏又嗜好麻将，每天晚上牌友喧闹不止，吵得她无安身之处，更谈不上复习功课。她在作文中写悲叹道：“家，这就是我的家，没有一个安静的地方，没有一块宁静的空间，面对这些情景，我只能面对苍穹暗自流泪，思念远方的父母和那儿宽敞的书房……”看到这低哀的调子，我非常同情。于是我首先要稳住她的思想情绪，然后再解决具体问题，在作文评语里写道：“家，应该是温馨的，充满着欢乐的，为了学习，你独自一人来商丘。环境变了，你要适应环境。一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志。你有意志力的，相信你会成功。另一方面我们要想办法改变一下环境，让我们一起努力，好吗？”后来，我征得他的同意，让他来我家仔细交流、谈心，另外又分别找了学生的几位阿姨去做其外公外婆的思想工作，解决了实际问题。由于思想上的交流，情感的相通，从此该学生和我成为无话不谈的朋友。
二、鼓励学生订立自己的人生目标
作文是学生思想认识的直接反映。作文教学的目的，更要注意提高，纠正学生对外界事物分析辨别的能力，因此在评语中注意文道结合是非常重要的。有一个学生在作文《小社会，大道理》中写道：“虽然我国是社会主义社会，但我从来没看到它的平等。因此，我决定了我的第一个人生目标，是做商丘市第一首富，继而发展到亚洲第一，世界第一……一些普通工人忙死忙活，工资养家糊口都不够，而那些领导们，吃完，用完还要拿红包，这种富了自己，穷了别人，算不算剥削老百姓？”面对这样一篇作文，除了对他的篇章、字词、写作技巧作批改外，我着重抓住文中对社会的片面认识写了一段评语：“作文中的观点是错误的，片面的，尽管社会上有些阴暗面，但这决不是社会的主流。我们要学会全面地、正确地认识社会。此外，学会做人，要做什么样的人，这至关重要，抱着个人的私欲去做第一首富，在我们国家是绝对办不到的。同时，要富，还需要科学文化知识，世界上从来没有文盲致富的。”过后我又找他谈心，在肯定了他敢于在作文中暴露自己思想的同时，帮助他分析文章中观点的错误所在。这样，不但调动了他的写作积极性，而且也提高了他对外界事物的认识辨别能力，从而达到了教书育人的目的。
三、耐心指导学生正确对待青春意识的萌动
作文是感情的渲泄。部分处于青春期的少男少女，情感往往渐趋朦胧和复杂，想找一“知己”一吐心怀，而现在的学生又都是独生子女，缺少可交流思想的对象，因此他们有时会在作文中流露出这种感情。对小学生的这种心理状态，切不可粗暴地或简单地处理，只有以心交心，一真诚对真诚，才能正确引导，不断排除他们的心理障碍。一个女学生在作文中这样写道：“老师，我信任你，今天我把心里话向你倾吐，希望你无论如何都要为我保密。最近一段时间我不知怎的，特别喜欢班长，他魁伟的身材，一举一动，音容笑貌，我都看不够，上课总是走神，我也知道这样会影响学习。老师你说我该怎么办？……”读罢作文，我心里暗暗一惊，小学六年级的学生就想早恋，怎么会不影响学习呢，于是我翻阅了有关小学生心理咨询的文章，我感到对待学生这种心理障碍一定要慎重，做到“不歧视、不讽刺、不声张、不训斥、不简单粗暴”，尊重学生的感情，要让学生感到一种安全感。于是我写下了以下评语：“我非常感谢你对我的信任，同时对你的处境表示理解和同情。在小学阶段并不反对男女同学的交往，而且提倡男女同学间的广泛接触，友好相处。你喜欢班长，这是一种正常的心理状态。因此不必对此感到紧张和苦恼。你应该正确的驾驭和理智地控制这种情感，使之朝着健康的方向发展。相信你会处理好的。”学生读了评语后，渐渐地稳定了情绪，把精力扑到学习上，成绩很快赶了上去。平时我又根据她喜欢写作这一特点，引导她把精力投到练笔上，这样既调整了她的心理障碍，又提高了她的写作兴趣。毕业后，她考进了市重点中学。
四、热情帮助学生解决生活中的實际困难
小学生是天真、单纯的，他们在作文中常常会真实流露各种情绪，有对远方父母的思念，有对前途的担忧，有对要求进步的期盼，有对家庭矛盾的怨恨……老师对这些不能单纯地只看作是作文，而应把它看作是学生一颗颗跳动的心，一双双期待老师援助的眼睛。我们要特别注意捕捉、调整、解决学生的这些情绪，排除干扰，帮助学生解决实际问题，引导学生转向崇高向上、美好健康的情怀，使他们能够正常地生活、学习。
五、不断激励学生走向成功
法国教育学家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激动、唤醒、鼓舞。”所以我在作文评语中，尽量地去发现学生中闪烁的点滴思想火花，挖掘有价值的东西，加以充分肯定。因为在作文中，无论哪一类学生都渴望成功，希望得到老师和同学的关怀、鼓励、理解和尊重。一位平时表现较差的学生在《我当了一天环卫工人》作文中写道：“今天我随父亲参加了由单位组织的‘当一天环卫工人’的活动，感触很深。虽然一天的劳动使我腰酸背痛，四肢无力，但我看到整洁的马路，尝到了劳动成果的喜悦，体会到了环卫工人的辛劳。这不仅仅是一次劳动，而且是提高全民文明素质的好措施。我要改掉身上不爱劳动、不尊重他人劳动成果的不良习惯……”读罢作文，我为学生的进步而高兴。作文写得并不怎么样，但他反应的思想却是积极的，向上的。我抓住这一思想火花大做文章，在班中给予热烈的肯定，并用奥斯特洛夫斯基的话作为评语：“人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。”
给学生作文写评语，是作文教学不可缺少的环节。但写评语也有一个“文道结合”的问题，不能重“文”轻“道”。做了二十几年的语文教师，写了二十几年的作文评语，我深感作文评语不仅对学生的作文产生影响，而且对学生的思想也产生着巨大的影响。
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