柳树中心语言文字自评报告

柳树中心语言文字自评报告（共10篇）

柳树中心语言文字自评报告篇1

一、学校基本情况

柳树镇中心小学创建于1947年，目前学校共有教学班7个，学生262人，教师16人，其中普通话二级甲等6人，二级乙等10人，普通话水平达标率100%。学校以“明礼诚信、勤劳朴实、至善至美”作为办学理念，秉承以人为本的办学思想。近年来学校始终把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为学校课程设置来抓，优化了校园语言文字环境，加强了校园文化建设，提高了师资队伍水平。

二、开展创建语言文字示范校主要工作及取得的成绩

我校一向重视语言文字规范化工作，注重营造语言文字规范化工作氛围，注重语言文字规范化制度建设，注重语言文字规范化工作在教育教学实践中的渗透，进一步彰显学校语言文字工作的重要作用，2015年被评为兰州市语言文字规范化示范校。

（一）加大宣传工作力度，努力营造良好的语言文字工作氛围。学校及时组织召开创建语言文字规范化示范学校的动员大会，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《甘肃省语言文字工作条例》等法规、文件，向全体师生宣讲创建意义，并印发相关学习材料。学校还通过电子屏设置宣传语，校园内设置语言文字宣传栏、办班级学习园地等渠道广泛宣传语言文字规范化的政策、措施以及意义，进一步提高了广大师生的语言文字规范意识，为推进创建工作的进行打下了坚实的基础。

（二）进一步健全学校语言文字规范化制度，确保创建工作的顺利进行

1.设立机构。学校成立了语言文字规范化建设工作领导小组，由校长担任组长，负责创建工作。领导小组下设语言文字规范化建设工作办公室，有兼职工作人员负责相关工作的开展。

2.健全规章制度。坚持把语言文字规范化工作纳入学校日常管理活动，并在学校发展规划、工作计划和总结中体现出来；制定《创建语言文字示范学校实施方案》和《语言文字规范化工作制度》，明确规定了相关人员的责任。

（三）落实载体，丰富活动，在教育教学中深入渗透语言文字规范化工作，创建成果突出

把语言文字工作与教育教学工作有机地结合起来，促进学生语言文字能力的发展，是学校的语言文字工作其出发点和落脚点。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。

1.与教师队伍建设相结合。通过学习国家有关的语言文字法规、方针政策和规范标准，提高教师的语言文字规范意识。学校要求教师板书、备课、批语、制作试卷等要写规范字。为了提高教师规范的语言文字能力，组织教师参加普通话培训，开展“三字一话”比赛活动。

2.与德育教育活动相结合。学校积极开展经典诵读活动，充分利用各种传统及革命节日，组织师生开展读书、演讲、征文、诗朗诵、小品表演、主题班会等形式多样的系列活动，诵读经典，传承文明。每年推普周，我们都要组织师生开展书法比赛，“诗歌朗诵比赛”、“讲普通话、写规范字”知识讲座等活动，为师生们搭建语言文字训练和提高的平台，形成互帮互学、共同进步的语言文字规范良好氛围。3.与课堂教学活动相结合。学校以语文课为主阵地，着力培养学生的听说读写能力，通过常规教学，激发学生学习汉语的兴趣，培养学生说普通话，写规范字的习惯和意识。一是注重朗读指导。语文早读要求班班书声朗朗，在朗读中培养学生的语感，让学生感受祖国语言的优美，从而更加热爱中华传统文化；二是注重口语交际能力的培养。学校通过开展演讲、朗诵、课本剧表演等活动，训练了学生的口头语言表达能力；

三、注重学生书写能力的培养。在小学各班开设了写字课，训练学生掌握正确的书写汉字方法。我校教师自主编写了《国学经典诵读》校本教材，以小学生古诗词、三字经、弟子规、论语十则为主要内容，每周开设了一节诵读课;学校还设置了经典诵读活动小组，开展了“走近经典”诵读活动和读书实践活动。

4.在校内外广泛开展纠正不规范用语、用字的“啄木鸟活动”。每年的9月份组织学生走上街头查看店名、门牌名、广告牌、宣传标语、墙上张贴物等用字，汉语拼音和英语标注是否规范正确，对学校的校训、标语牌、宣传橱窗、班级内的学习园地、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课内、课外交谈用语等进行不规范用语纠察，这一活动的开展，有效的促进了学校用语用字的规范化。

5.推普周活动

每年的推普周是我校语言文字规范化工作的重要活动。为了搞好活动，学校制订计划，分内容分阶段实施，活动有总结。活动实施过程中，内容丰富，形式多样，实践性强。宣传活动：班内出一期规范用字用语为主题的专栏等，开展普通话讲故事比赛，汉字书写比赛，推普知识和法规知识问卷等等。活动搞得有声有色，学生全员参与，扎实有效。

三.自评检查结果

我校多次召开语言文字领导小组、工作小组会议，组织大家认真学习《语言文字规范化示范校评估指导标准》，自查整改，对照省语言文字规范化示范校评分标准，我校自评总得分为106分:A.组织管理(41分):学校领导重视语言文字工作，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》及国家语言文字工作方针政策;组织健全，成立“语言文字工作领导小组”，认识到位，思路清晰，措施有效，把语言文字工作纳入学校文化建设的组成部分，有专人负责，语言文字工作列入学校整体工作计划并有效实施。自评得分37分。B.教职员工普通话水平和使用情况(41分):学校对师生用语规范制度规定明确，专任教师普通话水平基本符合要求，并取得相应的普通话等级证书。教师都能把普通话作为教育教学的标准语言，在日常生活及公共场合也能够使用普通话。自评得分29分。C.学生普通话水平和使用情况(30分):学校要求明确，加强语言文字教学，创设良好的语言文字环境，创设多种平台让学生运用规范的语言文字，学生已经把普通话作为校园学习和交往的标准语言。自评总得分27分。D.推广宣传(13分):在校园宣传推广普通话工作中，校园广播站和校园网站的对语言文字宣传发挥了示范作用，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。我校做了很多切实可行、行之有效的工作，取得了显著的成效。自评得分13分。

四.工作中存在的问题

由于我校处于城乡交界处，学生学校说普通话，家中说方言，教师上课说普通话，下课说方言，说普通话仅仅局限于教学活动和集会，平时的交往、交流仍然使用方言，对于推广普通话受到很大的制约。面对社区，面对公众的推普宣传工作相对较少，语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密。

语言文字工作自评报告篇2

提升行业整体服务质量

xxx语言文字工作自评报告

尊敬的各位领导、评估组专家: 我代表xxxx全体员工向莅临我站进行语言文字工作评估的各位领导、专家、同志们表示热烈的欢迎!对市语委、市xxx局、市xxx处的领导给予我们的支持和帮助表示感谢！

学校语言文字工作自评报告篇3

富康小学地处城乡结合部，是一个年轻的学校。她以深厚的文化底蕴、优越的人力资源、较为严谨的办学质量，赢得了家长的一致好评。多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效，我校参加普通话培训的教师达到93.5%，教师普通话达标率达100%。

现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。现将情况汇报如下：

一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展

1、提高认识，强化管理。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、河北省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在领导班子会议和全体教师会议上强调这方面的工作。

学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。

2、健全机构，明确责任。

学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。

学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。

3、完善制度，确保实施。

我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。

二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。

对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。

学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。

教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。

三、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。

1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。

2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。

3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。

4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。85%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。

5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。

6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。

四、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质

1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。学校统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。

2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评的基本条件之一。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。

3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。

4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。

5、目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字规范。

五、语言文字工作中存在的问题及对策

1、有个别老师在课下的沟通与交流方面，使用的普通话还不太规范，流畅。

2、部分老教师偶尔使用简化字上课。

3、学校在宣传、管理上存在时紧时松的情况。

语言文字工作自评报告.doc 篇4

汤河小学

2008年10月

一、学校概况

我校现有6个教学班，200多名学生。专任教师13人，平均年龄32岁，均毕业于正规师范院校，普通话全部达到国家规定的二级乙等以上水平，达标率100%。近几年在上级领导的监督和指导下，无论是上课，还是平时交谈，我校教师都能自觉的使用普通话；在老师的教育和引领下，学生能正确熟练认读拼写汉语拼音，并能正确书写所学的规范汉字，无论课堂或课外，我校学生均能说比较标准的普通话。

二、主要做法

（一）加强学习，提高认识

我们组织教职工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和河南省语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，通过学习，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

（二）机构健全，领导重视

1、建立了学校语言文字工作各级组织机构

（1）建立了学校语言文字工作领导小组：

组长：张明会

副组长：陶金萍杨彦军成员：谢蓓孙石菊刘剑刘云安

（2）成立了学校推普小组：

组长：陶金萍杨彦军

成员：谢蓓孙石菊刘剑刘云安

2、学校在语言文字规范化和标准化的工作中，将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和日常管理，每学年的学校工作计划均涉及到语言文字工作，并有计划、有步骤地进行相关基本功培训，尤其对全国推普周活动的主题、活动形式等提出要求和部署，并把推普周活动列入学校校历，纳入学校精神文明建设，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。每个学年的学校工作总结中，对语言文字工作取得的成绩和存在的问题都作了总结和分析。

（三）健全制度，规范管理

1、要持久地做好普及普通话工作，加强制度建设是重要保证。为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》和《教育法》，学校制定了《汤河小学语言文字工作制度》和《教师课堂教学常规》等相关制度，明确要求教师“语言简练，声音清晰，音量、速度适中；教态要亲切自然，精神饱满，富有感情；板书工整规范、有计划性；坚持用普通话”。学校根据“一评三考”细则，通过检查教案、作业本，随堂听课，问卷调查，访谈等形式，检查和评估师生语言文字规范化工作。

2、学校把语言文字工作列入教师考核、评优等条件之一。将“学历、普通话和计算机达标”作为每个学期教师素质量化考核内容，将普通话达标作为评定“骨干教师”的必备条件，将普通话和计算机达标作为评定教师先进个人的必备条件。

3、学校把语言文字工作作为教师聘任条件之一。招聘新教师时，首先必须验证其达到普通话合格等级语文教师的普通话等级必须达到二甲；其他科教师必须达到二乙。其中。教师普通话水平达到规定等级，是新教师转正定级，教师技术职务晋升的必备条件之一。普通教师评为“骨干教师”，普通话水平必须达到规定等级要求。

4、每个学期，少先队通过多期黑板报检查和评比，教导处和教研组通过拉网式听课和学生作业专项检查，督促教师和学生说普通话和写规范字，不断提高我校语言文字规范化水平。

（四）营造氛围，大力宣传

1、学校每年组织 “推普周”活动，张贴宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传栏（牌）；办公楼、教学楼内、走廊等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；会议室张贴了“请讲普通话，请写规范字”宣传标语；校报、校刊等设立了语言文字工作专栏；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。

2、我校少先队组织成立红领巾广播站，每天由小记者准时用普通话进行播报，对学校语言文字使用的规范化起到了监督和引领的作用。

（五）开展活动，注重渗透

1、在学校层面，为提高教师的语言文字素养，经常举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动。如每年一次的青年教师说课比赛、校内优质课比赛、教师板书比赛等，其中上课、说课、教案、板书设计、课件制作等均与语言文字发生密切联系。另外，如教师参加演讲比赛、征文投稿、撰写论文、课题研究也与语言文字工作密切相关。

2、学校组织各项学生参与的语言文字活动，提高学生语言文字规范意识和水平，如每天早晨的晨读、每周的阅读课。组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、朗诵、辩论等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，将语言文字要求作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到学习普通话的快乐，培养了语言文字的实际应用能力。学校还组织学生上街寻找广告牌、宣传栏等不规范用字，并向有关单位和商家提出修改建议。这些活动培养了学生规范的语言观、文字观，提高了他们正确使用语言文字的能力和水平。学校通过一系列活动，将语言文字工作提升到一个更高的层次。

三、主要成绩

经过全体师生近几年的努力，我校语言文字工作收到了良好的效果。其中，我校谢蓓老师参加县电视台举办的主持人大赛，顺利晋级十强。在上级领导视察和听课过程中，学生的普通话水平多次得到认可与好评。校园里讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，教普通话、练普通话、说普通话成了师生的自觉行动，许多老教师，领导主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。

四、存在问题及今后打算

我校地处卢氏西南，与栾川交界，教师和学生的普通话普遍带有特有的地方色彩。对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：如依法管理的长效机制还有待完善；普通话成为“校园语言”的最佳常态还有待努力。这些问题，都有待我们认真思考和探索，并花大气力加以解决。

针对以上问题，我校制定如下对策：

第一，认真贯彻落实县语言文字工作委员会精神，将语言文字工作纳入我校教育改革与发展的总体规划与目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。

第二，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，不断巩固和提升学校语言文字工作成果。

第三，抓住新课程改革全面推进的契机，将语言文字素质培养纳入创新教育、特色教育的研究与开发之中，并作为新时期教师队伍建设的基本内容，努力开创我校教育系统语言文字工作新局面。

柳树中心语言文字自评报告篇5

语言文字工作达标建设自评报告

在语言文字工作达标建设推进实施中，我校认真贯彻国家语言文字工作方针政策，认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，将语言文字工作渗透到各项教育教学活动中，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境。现将我校语言文字工作汇报如下：

一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作

近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。

1.提高对语言文字工作重要性的认识。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，其对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都有极其重要的作用。

学校通过会议、国旗下讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。

2.建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。组长：xx

副组长：xx

组员：xx

在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。

二、健全制度，使语言文字工作有章可循

在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。

1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。

学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。

为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。

学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话，写规范字”的良好氛围。

三、开展活动，让广大师生规范用语，乐在其中

良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓，并为此开展系列活动。

1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。

在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如辩论比赛、诵读比赛及教师教学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。

2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识，提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。

3.积极开展“推普周”系列活动。每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；各班开展“啄木鸟”活动，组织学生对校园内、社区内街名、广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文字规范化工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。

4.聚焦课堂，提升能力

我们语言文字工作与教育教学工作密切结合起来。通过行政领导随堂听课，检查教师板书用字；通过教学常规考核工作检查教师教案用字、抽查学生作业和检查教师批改作业、书写评语等用字情况。

充分挖掘语文教师和部分青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，举办普通话校本培训讲座，对师生进行普通话知识和说好普通话的技能技巧的培训。组织教师参加教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等，硬笔书法竞赛、征文活动、经典诗文诵读活动。通过这些活动，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了提高。

四、问题及对策

首先，在语言文字培训问题上，有些教工重视不够，对普通话测试积极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识，提升素养。

其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新课题。需要这方面的专题研究。再次，语言文字工作向家庭、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中的。

语言文字是文化的载体，更是文化的结晶，我们将进一步坚定不移地继续贯彻不断深化语言文字应用的规范化工作，创设校园语言文字环境氛围，不断提升校园文化建设的品味。

xx学校

柳树中心语言文字自评报告篇6

我校语言文字领导小组根据汉滨区语言文字工作的要求，对照汉语办（2012）4号文件《汉滨区语言文字工作委员会办公室关于对迎接二类城市语言文字工作评估推进情况进行督察的通知》的内容，以我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下： 1．成立领导小组，制定有关制度和实施方案

为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道制度等规章制度。南门小学语言文字领导小组成员及机构：

（一）（1）领导小组

组长：陈杰副组长：李丽

成员：王文成张晓宝汪武娣陈家琴陈维孙明军王心宠唐平陈辉璇各班班主任（2）领导小组下设办公室：

办公室设在教导处，由教导副主任兼办公室主任。2．普通话成为学校的教学语言和校园语言

我校是一所汉语学校，在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。现我校学生能说比较标准的普通话。

3．加强了对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和文字运用作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一，根据语言文字工作的通知精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了普通话测试，合格率达100%。学校注重教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。

4．学校各类标牌、印刷品等处用字规范

学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标语。

5．教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识并正确书写所学规范字。学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。6．在师生中开展各种形式的宣传教育。组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进行了语言文字法规测试。以上是我校开展语言文字工作的自查情况，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。

南门小学

语言文字规范化示范学校自评报告篇7

一、学校基本情况

我校是全县唯一一所蒙、汉、英三语并开的九年一贯制民族学校。现有教学班19个，学生588人，教职工122人。

我校一贯重视语言文字工作。2009年10月，县局召开了写字教学专项工作会议，并对近几年学校写字教学工作作出的具体部署。随后，我校召开了班子成员会议，探讨写字教学工作，成立了写字教学工作领导小组，并制定了写字教学实施方案和工作计划，决定从2010年3月份起，以“讲一口流利的普通话，写一手规范的汉字”为目标，认真贯彻《国家通用语言文字法》，提高学校语言文字工作水平。

二、工作过程

1、学校成立了语言文字规范化示范学校申报工作领导小组，在该小组的参与下，2010年5月下旬，完成了各年级写字作业的全面检查。检查组认为，学生的写字作业质量较好，卷面整洁，教师指导比较到位。

2、开学初，学校教导处抽查了各年级古诗文背诵情况；配合教研室视导检查，对学生写字水平和古诗文背诵情况又一次进行了检查。有力地促进了我校语言文字工作。

3、随着学校各项工作的陆续展开，最近学校组织了教师师德演讲比赛和学生“四好”少年演讲比赛，促进了校园内广泛使用和推广普通话工作。

4、经学校语言文字规范化示范学校申报工作领导小组认真自查，认为我校已初步具备申报全县语言文字规范化示范学校的各项条件。

三、主要工作成绩

（一）加强组织管理

我校的语言文字工作一直是作为学校教育教学工作的一个有机组成部分，由校长亲自主抓，教导处负责工作的具体实施。

（二）强化宣传指导

为了增强师生的规范语言文字的意识，提高规范语言文字的能力，我校非常重视宣传和指导工作，充分利用校园广播、校报、宣传栏等进行宣传和指导，并且在多处张贴各种宣传材料，努力营造“人人参与，文明规范”的氛围。

（三）认真组织实施

为了切实开展好学校写字教学工作，学校特地从六户小学借来全套规范的《写字》教材，分发给各年级写字教师，要求他们制定写字教学工作计划、书写教案，而且每人必须有自己的写字作业。定期组织师生书画展览，提高了师生书画兴趣。

鼓励全体教师积极参加普通话培训和考试，现在岗教师获普通话二级乙等以上的教师在90%以上。

（四）收获成功喜悦

通过近几年的努力，“讲一口流利的普通话，写一手规范的汉字”的目标已深入全校师生心中，我校吕晓事教师，在2008年全盟书画大赛中获硬笔书法金奖；邰庆胜和王信两位教师已加入县书法家协会。

四、存在的问题及对策

（一）写字教师师资力量不足。个别写字教师的书法水平有待提高。

（二）个别教师和一小部分学生普通话发音方面存在平翘舌分不清的问题。应加强相关培训和指导。

申报语言文字规范化

示范学校自评报告

柳树中心语言文字自评报告篇8

清水县白沙乡中心小学

关于上报创建市级语言文字规范化示范校

工作自评的报告

县教育体育局：

清水县白沙乡中心小学创建于1942年，现有专任教师17人，7个教学班（1个学前班），现有学生325名（学前班幼儿54名），由清水县白沙乡学区管辖。学校拥有一支师德高尚、经验丰富、教学水平较高的教师队伍。教师学历达标率100%，1 其中本科学历11人，占教师总数的59%，专科6人。其中小学高级教师2人，普通话测试合格率100%。

学校创办以来，全面贯彻党的教育方针，始终坚持素质教育的办学方向，坚持以“全面发展打基础，创新教育求发展”为办学特色，全心全力抓教学。努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。经过几年来的发展，现已成为一所初具规模、设施齐全、环境优美的乡中心学校。为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到德、智、体、美、劳各项教育教学活动的方方面面。各项评估指标均已得到较好的落实，现根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。

一、组织管理

（一）健全机构，责任到人

学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了语言文字规范工作领导小组，由校长吴万生担任组长直接领导开展工作，副校长陈天华担任副组长，全校教师担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。

学校语言文字规范工作领导小组制定了相应的工作职责。教务处主要负责教师普通话培训、检测、规范用字等工作，还负责各种宣传用语等工作。教研组、少先队主要负责领导学生的推广普通话、使用规范字工作。

学校还成立了语言文字规范工作督查小组，由校长负责，组员包括副校长、教导主任、总务主任、各教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

（二）创设推普环境

在语言文字规范化工作中，我校大力营造氛围，在校园内设立了 “普通话是沟通的桥梁，规范字是文明的标志”“说普通话，写规范字，做文明人”等关于语言文字工作的永久性宣传标语；办公室、各教室设立了“请讲普通话，书写规范字”有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。少先队充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播站等宣传推广普通话、写规范字的意义。各班设立推普监督员，将学生说普通话的情况纳入常规检查评比。各年级召开以“说普通话，写规范字”为主题的班队会。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。

（三）资料档案，管理规范

在日常工作中，有关语言文字规范化的各种文件、计划、资料专人保管，保存齐全。我们还严格规范学校其他档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内做到用字规范。各种活动资料搜集齐全，管理规范。

（四）健全制度，加强管理

自语言文字规范工作领导小组成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字工作纳入规范化常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展，做到了有制度、有经费、有计划、有总结。

学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《白沙乡中心小学学生语言文字行为规范制度》、《白沙乡中心小学语言文字规范化工作制度》、《白沙乡中心小学校园用语用字管理制度》等十多项制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

（五）语文教学

根据课程安排，学校开设写字课、书法课，把铅笔字、钢笔字、毛笔字作为校本课程每周每班一节，每周一节传统文化课并与经典诵读结合，语文教学中贯穿口语交际说话内容，使学生热爱祖国语言文字，增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神。

充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学 4 生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促整改。

（六）普通话口语实践

学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

1、教师与家长联络时，要使用普通话。

2、教师、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

3、积极组织学生参加校外普通话实践活动，通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话。

4、利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。如早读、阅读课、班会活动、校园广播站等。有些班级利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的主题活动。

在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。

（七）教师普通话培训

1.学校在校本培训制度、计划和方案中都专门涉及到了语言文字工作，并按计划组织老师进行语言文字相关工作的培训，如每年安排的教师普通话培训，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文学修养。2.学校在教师考核、评先评优、职务晋级方面把规范用语和规范用字作为重要依据。

二、师生普通话水平及使用

（一）教师普通话水平

学校在教师任用时，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上，目前专任教师普通话合格率100%，语文教师普通话合格率100%。

（二）校园用语规范

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：

1.普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

2.普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。

3.普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

4.普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

三、校园用字规范

（一）加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：

1.通过听课，特别是领导小组随堂听课，检查教师板书用字；

2.通过教学检查，检查教师教案用字；

3.通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；

4.通过每学期的“素质评价报告手册”检查班主任评语用字。

（二）分类指导，规范学生用字

教务处、教研组、少先大队、班主任等充分利用校园广播站、国旗下讲话、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“六.一”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

（三）落实责任，规范校园用字

公文、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报等，学校采取了校长室负责公文、公章的用字；教导处负责校园环境、教室布置用字；少先大队负责教室黑板报、学生讲话稿等用字。

四、深入持久开展语言文字工作，提高我校语言文字水平

（一）继续利用校园广播站、宣传栏、国旗下讲话、班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

（二）结合国庆、元旦等重要节日和纪念日等重大德育活动，开展形式多样的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛、童话故事编写等活动，为学生提供展示自我语言文字水平的舞台，提供身边学习的榜样，提高学生学习普通话、讲普通话、写规范字的积极性。

（三）充分利用教师政治学习、业务学习宣传语言文字工作，利用教学活动、师德师风建设活动，组织教师开展教学论文、教学设计评比，演讲比赛，经典诗文诵读比赛等，来丰富教师的业余文化生活提高规范用语能力。

（四）继续组织师生搞好每年的“推普周”活动，在提高师生语言文字水平的同时，起到良好的社会辐射作用。

（五）积极参加语言文字大赛。近年来研究语言文字工作已在老师们中形成风气，全体语文教师参加了学区语言文字基本功大赛。

（六）教导处组织学生参加各级各类作文竞赛。近年来，我校学生多次在各类比赛中获奖，极大的调动了学生学习语文的兴趣，提高了学生的文字应用能力。

五、自评结果

根据以上对组织管理、用语规范、用字规范、宣传等方面的认真自查，我校自认为在推广、普及普通话和使用规范文字方面已基本达到天水市语言文字规范化示范校的评估标准。因此向市教育局、语言文字工作委员会提出申报市级语言文字规范化学校。在今后的创建工作中，我校将继续努力在语言文字规范化示范校创建活动的推动下，不断完善我校语言文字工作，务实创新，突出特色，进一步提高办学水平，为语言文字规范化工作作出更大的贡献！

特此报告

清水县白沙乡中心小学

2013年10月9日

柳树中心语言文字自评报告篇9

自评报告

达旗阳光小学2009、11、15

达旗阳光小学申报语言文字规范化示范校自评报告鄂尔多斯市达旗阳光小学创办于2003年9月，座落于达旗迎宾大街和西园路交汇处。学校现有教工94人，学生980名。在学校开办之初，就提出了创办“人民群众满意的文明校园”的工作目标。作为一所文明校园，学校一贯倡导优美文明的规范用语。

近年来，我们开拓进取，不断丰富语言，努力使学校的语言文字工作在规范中求发展，在发展中求创新。

一、健全管理网络，追求规范化

学校成立了阳光小学语言文字工作小组。由校长直接领导，组织部署，由课程教导处、学生管理处监督管理具体指导，并由语言文字工作项目专管员，贯彻落实。随着工作小组对语言文字工作的扎实推进，我校语言文字工作职责更明晰，成为学校的日常工作；同时，学校将标准的普通话作为校园用语和教学用语，通过《教工考核要求》、《学生行为规范评比制》等制度的实施，使我校语言文字工作真正落实到每一位教职员工。

二、关注管理过程，讲求实效性

为进一步提高师生的语言素养，我们把提高语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和师生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。从而更有效地开展语言文字工作。

1、常规工作制度化

(1)推普例会制

每学期初，我们要召开语言文字工作组例会，根据上级部门的工作精神，商讨本学期学校语言文字工作的计划、工作重点。然后，在学期中期再召开例会，作阶段性评估。学期结束召开小结会，并对存在问题商量决策。这样的例会制度使学校工作能有序开展，并在不断地反思中总结经验、发现问题、不断改进、积极创新。

(2)推普员培训制

一支素质良好的推普员队伍是开展好学校语言文字工作的有力保障。因此，我们结合大队部培养小干部的制度，培养了一批能干的推普员。他们管理着班级语言文字工作，承担着组织开展普通话活动的责任，肩负着督促学生、老师规范使用语言文字的任务。通过一系列的培训活动，增强推普员的责任感。推普员以身作则，说好普通话、写好规范字。时时监督学校的每一处角落的用字、常常提醒身边的小伙伴和老师说普通话。在全体师生的共同努力下，我们让阳光小学能拥有说普通话、写规范字的语言氛围。

(3)推普周活动制

每年的推普周活动是我们学校的一大亮点活动。刚开学，时间比较紧，制订计划、分配工作、落实总结显得比较匆忙。为此，我们在暑假前就制订好推普周的计划，一系列的活动在暑假中就着手准备、布置。这样，到了开学，再根据语委办的要求进行补充计划，使推普周活动开展得更加有声有色。横幅的制作、黑板报的评比掀起了一股推普热潮„„如果说，各种学习活动提高了语言意识，营造了语言氛围，那么，推普语的征集活动则真正掀起了一股推普热潮，“今年过节不说话，说话就说普通话。”“快乐无边际，普通话伴我行。”“天天普通话，天天好心情。”“‘普通话’将成为最流行的语言。”“说普通话，写规范字”„„均出自于学生的杰作。可见，我国优美的语言已经在孩子们的心中留下深深的烙印。

(4)每日一拼拼读制

每日一拼工作是我们学校语言文字工作的常规项目，做到定时间、定内容，拼读的内容多样化。有宣传《文字法》条例的；有名言警句；有宣传学校各项活动的口号等。

“请讲普通话，请写规范字！”无论是校内还是校外，常常能看这样的标语。为进一步提升教师、学生的语言素养，我们进一步改革了评价要求，要求老师和同学们不仅说，而且要说得标准，努力使自己的语言有示范性。

(6)教师持证上岗制

教师持普通话等级证书上岗制度是我们学校一向严格遵循的。特别是每年安排一年级教师时，对持证上岗制度严格把关，必须达标的老师才能去执教各学科。

2、特色工作系列化

（1）学习系列化

认真学习宣传、贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，《语言文字工作指要光盘》、《语言文字周报》等宣传教育作用，提高广大师生语言文字规范使用意识就成为我们学校语言文字工作的重点。因此，我们利用各种途径，通过各种活动向全校师生宣传法规。如：观看《中华人民共和国国家通用语言文字法》的光盘；利用红领巾广播对全校师生进行《文字法》的宣传；利用每日一拼，宣传、研读条例等等。在此基础上，还组织一系列的师生竞赛活动，对学生及老师进行知识测试、评比，促使师生对《文字法》有更多的了解和认识。

（2）活动系列化

结合学校“平等对话，主动合作，积极创生”的办学理念，针对学校实际，语言文字工作小组策划，与工会、课程教导处、学生管理处等部门联手，开展了一系列主题活动。

青年教师备课、命题能力的基本功比赛等活动提高自身的语言能力；在教师中进行对话格言的征集，一方面提升了教师的教育理念，另一方面也展示了教师的语言功底；将对话理念用于教育教学的实践展示活动，使老师们感受了师生、生生聊天的对话氛围„„

每当学校各类活动拉开帷幕，规范用语便融入其中。讲故事比赛、朗诵比赛、演讲比赛、写字比赛、口语表达、写作比赛等等极大地提升了学生运用语言的能力。

餐饮服务中心自评报告篇10

根据2013年餐饮服务中心工作目标，结合本部门实际情况，对照总公司相关目标指示，创建和谐奋进的工作团队，学习进步查找不足，能够圆满的完成餐饮服务中心本工作任务，为此作如下自评汇报：

一、加强组织领导，确保综合治理工作顺利进行

饮服服务中心综合办公室，具体承担餐饮服务中心的安全稳定工作和任务，对本部门的安全稳定工作负有直接的领导和管理职责，主要责任目标有全力做好就餐服务的责任、食品安全管理责任、防火安全责任等个项责任。部门成立了以部门经理为组长的安全餐厅创建小组，以深化就餐安全为目标，定期召开各餐厅例行会议，把深化就餐安全工作列入部门重要的议事日程，积极部署隐患排查和安全检查，认真执行所签定的目标管理责任书要求，促使餐厅健康发展。

二、建章立制、确保创建效果，制作各类台账、创设平安餐厅

1.从维护广就餐员工根本利益的角度出发，建立健全岗位责任制和责任追究制，要求各餐厅在原料加工、制作、出售、留样、清洗消毒、环境卫生、个人卫生等各个环节符合规范。

2.广泛宣传、形成维稳共识。从全体员工思想上抓起，强化安全意识，落实安全责任制，确保食品安全、人身安全、设备安全，通过对各餐厅重点部位的管控，杜绝安全事故发生。

3、狠抓关键环节的管理，严把原料采购关，做好剩余食品处理、留样记录、蔬菜检测检验，严格餐具消毒制度。要求工作人员在操作过程中必须按照《食品安全法》、《五常法》的要求进行规范操作，确保食品安全。比如，餐饮具使用前必须有效进行清洗消毒，清洗水池和消毒水池不能混用。消毒后餐具要存放在专用保洁柜内，并要有专人负责做好消毒登记；为进一步加强食品安全卫生管理，建立严格的食品留样登记制度，做到食品卫生意外事故有据可查，并提供原始材料，本着对师生高度负责的态度，有效防止食品安全隐患的存在。

三、积极应对物价上涨，做好原料价格维稳工作

为应对物价上涨因素带来的影响，各餐厅在餐饮服务中心综合办的指导下采取了积极措施，稳定饭菜稳定，消化物价上涨带来的压力：1.加强内部管理，降低经营成本，认真做好减省增效、减费增效、减耗增耗的工作；2.做好节能降耗工作，降低原料成本；3.餐饮服务中心是第一批加入各原料厂家联合配送中心的单位，有效把握了原料价格涨幅中的较低价位；4.积极调整内部经营结构，提高成本运行的质量与效率；5.做好宣传工作，及时向就餐员工公布物价上涨情况，适时合理地调整菜品结构，坚持大众饭菜不升价，保证有一定数量的低价菜，并提供免费汤，确保饭菜质、量、价的统一和稳定，保证广大就餐员工的切身利益.四、实行四级监控模式，加强食品卫生安全宣传工作

为贯彻落实食品保障安全监管机制的要求，监督餐厅严格执行食品卫生法与食品卫生管理制度，建立健全餐厅特色的监控模式，以保证餐厅的安全卫生达标。

细节上：牢牢抓住五项考核指标（A质量价格B成本核算C花色品种D服务态度E营养卫生）；严把“六关”，做好“三防”（六关：A采购B验收C烹饪D销售E食品留样F餐具清洗消毒；三防：A防火B防盗C防食物中毒）

五、创优争先，加强民主管理，共建和谐餐饮。

1、加强与就餐员工的联系，倾听就餐员工呼声，不断改进服务方式使食堂工作更贴近员工。各餐厅将员工意见带至每周例会上，餐饮服务中心作出承诺，能改进的，限期改进，因客观条件的限制不能近期改变的向提意见的员工作出说明，取得员工的谅解，因此食堂与就餐员工之间少了份矛盾、多了份和谐。

2、充分发挥就餐员工桥梁作用，完善了有效的监督机制。对各食堂进行全面有效地管理和监督，促进了餐饮服务保障工作的规范管理，推动了餐厅员工服务意识、服务质量的逐步提升。

3、在优质服务月之际，学校餐厅开展了与学生互动的“厨艺大赛”、“美食节”、“学生监督组织进餐厅”等活动，加强了学校餐厅与学生的沟通了解，从而有效地促进了食堂提高服务质量，达到沟通、理解、提高的目的。

六、加强队伍建设，提升服务品质

为建设树大和谐餐饮打造一支素质优良、技术精湛的员工队伍，主要做了以下举措：

1、为了提高员工素质，保证服务质量，部门组织所有员工进行了岗前培训。培训内容包括食品安全、食物中毒基本知识及防范等内容。通过培训使员工对食品卫生安全及食品中毒有了较全面、系统的认识，提高了卫生意识和卫生管理水平。

2、为提升餐饮员工的职业技能，引导和激励员工立足岗位、钻研技术，餐饮服务中心定期组织员工出外学习参观，目的是进一步提高各餐厅餐饮服务水平，推进餐饮服务技能的全面发展。

3、加强领导，统一认识，加强监督，规范管理，广泛征集员工意见和建议，排查风险点，接受监督。同时，加强食堂原料采购项目的监督，实行阳光操作，杜绝各种漏洞，打造健康向上的餐饮团队。

七、设施、设备的安全检查与保养