小学生我的学校说明文（精选16篇）
建筑面积一万多平方米，累计投资四百多万元.图书实验及电教器材等教学设施配备均达部颁一类标准。XXXX年被省教育工会评为“先进单位”、在改革开放的今天，我校以法办学，大面积提高教学质量，为社会主义建设事业造就了一批批的优秀人才。
百闻不如一见，还是让我带你到学校看一看吧!从样式新颖、别具一格的北大门进入，展现在你而前的是一条笔直的柏油路，嵌立在道路两旁的是八幢美观大方的楼房，呈“非”字形对称排列着，在西面靠北的三幢就是教学楼。我们的校训“团结、文明、求实、奋进”八大字挥洒于上;走进教学楼，首先投入眼帘的是“肃静”二字;每个教室讲台上方都挂着毛主席像和我们的班风;教室的后墙壁上，是内容丰富的板报、地图和成绩表。在这徉的教室里学习，使人感到既安静又舒适。
在各幢楼之问还有花坛，特别是在实验楼前还有水池、喷泉和大片的月季花，一到花开时节，花儿争奇斗妍，美丽缤纷，鲜艳夺目，把校园打扮得更加美好。
夜间，教学楼前的灯光球场华灯齐放，照得如同白昼，运动员们在这里一展风采;大操场宽阔平坦，篮球架、单杠、双杠、足球场、沙坑……休育设施齐全，同学们在这里锻炼身体，磨炼意志。
图书实验楼是同学们向往的地方。琳琅满目的图书报刊，开阔了同学们的视野.使同学们学到了课本上学不到的知识;物理、化学、生物等实验室，使同学们共享科学实验的乐趣，培养了从小爱科学的兴趣，为成为“四有”新人打下坚实的基础。
“德智体美全面发展，切磋琢磨育栋梁，啊，可爱的二中，啊，亲爱的老师，您赋予我们智慧，给我们力量，雄鹰将从这里飞翔……”欢快优美的校歌从音乐教室频频传出，同学们的生活是多么丰富，多么多彩!
XXX一中，美丽的校园，体育健儿在这里磨炼筋骨，未来的科学家在这里孕育，未来的文学家在这里练笔，未来的音乐家在这里练喉……我们决心以报效祖国的优异成绩，为学校增光添彩!
最近半年来, 中学部为了提高课堂效率, 更新教育观念, 让整个学部的教学工作做到与时俱进, 展开了一系列的教改活动。首先是更新教师观念, 提出了“我在教学而不是教书”的新理念——给老师传达了一个明确的信息:导学是教学的根本, 讲解知识只是目标之标, 指导学生有效自学才是目标之本。于是, 在我的脑海里就诞生了这样的一个奋斗目标:让我的学生积累英语最基本的知识框架这是我教学的知识目标;使他们走出新英才, 仍然能够顺利的自学英语, 通过各种资格考试这是我教学的能力目标;培养他们自学的自信, 从此有自信自学任何自己喜欢的学科技能或知识, 则是我教学的情感目标。
我所在的学校是一个让最没有斗志的人都能奋发向上的学校。学部在提出新的教学理念后不仅给我们请来了这方面的专家给我们讲解, 还带一部分同事出去参观。他们回来后给我们做了展示课, 让我们了解努力的方向。最后整合大家的想法, 提出了5+30+5的课堂模式。展开全校范围内的教学大赛。现在第一轮的教学比赛结束了。全校40多位同事都把自己对新课型的理解结合自己的现实情况作了最完美的诠释。在这一轮的观摩中, 我体会到让学生自学其实是可以达到的。这个目标的实现形式也是丰富多样的。有的老师将学生有能力消化的知识放到了课下, 以助学稿的形式进行导学。这样, 学生在这个过程中学会了自己搜集有效信息, 并用迁移能力完成简单基本的任务, 这是任何人将来学习陌生学科需要的基本技能之一。另外, 还有的老师将学生无法自己消化的较难的知识发放到小组内, 让小组合作完成任务。这样, 就利用了好学生和差生之间领悟差距给好学生一个强化能力的机会, 也给差生一个随时讨教的便利。同时, 最为宝贵的是他们知道了什么是合作。合作精神是在当今社会立身的基本精神, 必须具备。当然, 我们的社会现状还远远复杂, 我们国家选拔人才的标尺还远远高于这一切。尤其是我们的学生最为现实的目标-高考这个指挥棒告诉我们:我们现实目标还有一个, 那就是让我们的每一个学生都能够掌握独立处理力所能及的问题, 并具备同时面对诸多问题的正确心态和在有效的时间内解决诸多问题的能力。此外还有适当统筹时间, 高效完成任务的技能, 以及在困难时期懂得取舍的心理素质……在这个目标面前, 学生独立完成作业也是必要手段之一。所以在总结大会上, 学部给了每一个老师最中肯的忠告:不要走极端, 要用多维的方法解决多维的目标, 不可东施效颦, 要有自己的风格。
我相信:在下一个阶段的教学大赛中, 我们所看到的必将是一场百花齐放, 百家争鸣的景象。多元的课堂形式, 多维的教学目标。我们的学生能在任何一项可能面前得到最大可能的培养, 这就是我们吸引学生的法宝所在。
我所带的班级是高考复读班。在这一年的时间内, 我们的目标也是多维的:一、要让他们懂得如何最高效消化知识。二、要叫他们在最短的时间内学会迁移知识到能力, 并能解决反思维定势的问题。三、要具备做学问的品质, 耐得寂寞、耐得挫折、坚忍不拔、永不放弃。在这个多维的目标面前, 我也采用了多元的方法:一、精化基础知识, 梳理知识框架, 让学生从源头学知识, 不仅要知道是什么, 还要知道为什么。这样就能减轻他们的记忆负担, 培养他们研究性学习品质。我们学部推出的画知识树正是这个教学目标的具体体现。二、学生自己上台展示思维过程。纠正知识难, 纠正思维更难。展示思考的过程不仅能够让他们自己反思检查自己的思考过程, 也容易发现他们思考过程的出错点, 纠正起来也容易得多。这样的5+30+5课堂完全实现了“思辨的课堂”这个理想, 师生都充满快乐。三、拟真考试。不断的拟真考试过程, 在每一次成绩的背后都要探索学生心理的得失, 追求考试过程中心理健康、心理素质的完美。这是我们能留给学生的最大财富。在这个过程中, 学生不仅懂得了如何面对考试, 如何有效调整心理, 集中处理问题, 而且还懂得了做人最为珍贵的东西, 态度决定一切。现在我所处的时期正是最后一个阶段———拟真考试阶段。为了能给我的学生最有效的心理辅导, 我不仅调动了自己多年积累的案例, 而且还研读了一些心理培训方面的书。让自己的话语更能打动人, 让自己的指导更有操作性。这就是我的操作目标。
精彩的问题能引起最为精彩的争鸣。我每天都在搜索这样能擦亮学生思想火花的问题。这样的问题能在最短的时间内点燃他们的学习激情, 这是我在目前做的第二项工作。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明的内容具有知识性、科学性、普及性，说明的方式具有多样性、灵活性、趣味性，说明的语言具有准确性、生动性、形象性。根据说明文的这些特点，为了更科学、更有效地推广和普及民族学校初中汉语教学模式，即“学习—积累—体验—整合—达标”，笔者围绕如何构建有效的说明文阅读教学模式，提高学生的说明文阅读能力进行了实践探索，在此与大家交流。
一、要明确说明文教什么
在以往的说明文教学中，许多教师过分注重说明文文体知识的传授，把文体知识作为教学的唯一目标，即认为说明文主要给学生讲清楚说明文的种类、说明的对象、说明方法、说明顺序、说明的语言就可以了，至于课文的具体内容、内容背后的语言文字等到底读懂了多少一般就很少给予关注。许多教师认为学生通过自读即可，读懂多少就看学生自己的了，说明文教学公式化了，程序化了。
其实，学习说明文，首先应该让学生了解文本传达的信息，即说明的事物或事理，但这不是最终的目的。教师应该借助课文内容，让学生掌握阅读说明文的方法，学习文本是怎样传达和为什么要这样传达信息的，这才是教学的目的。因此，说明文教学，需要让学生理解说明文的内容是最基本的，在此基础上，才能谈到说明文的文本知识。
二、要研究说明文怎么教
明确了说明文教什么的问题后，就要研究怎么教的问题。下面以八年级上册教材中《统筹方法》为例，谈谈民族学校汉语教学模式下说明文阅读教学的具体模式。
1创设情境，激发兴趣
“在课堂教学中，培养激发学生学习的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁铁一样把学生牢牢吸引住”。可见，课堂前几分钟是多么重要。
学生一般不大喜欢学习说明文，为了激发学生的兴趣，教师应该更加精心设计说明文的导入。选用语言、设备、环境、活动等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极学习状态。导入课文时，可以先设计一个学生熟悉的生活场景，如每天早上起床后，要做以下的事情：刷牙，洗脸，整理被子，吃饭，要合理安排顺序，看谁用的时间最短。这个情境的创设可以促进学生学习本文的兴趣，让学生在有趣的情境中进行有效的学习。
2自读课文，整体感知
阅读文章首先要学习文本的内容，其次要学习掌握阅读的方法。初读文章，就是要学习了解文章的大体内容，明白文章告诉我们的知识，了解文本传达的信息。学习说明文也是如此。初读课文《统筹方法》后，首先要了解课文的大致内容，初步了解什么是统筹方法，其次要学习生字词，即学习“筹、丙”等汉字，掌握“统筹、就绪”等词语。
《汉语课程标准》中多次提及积累，在学习的基础上，进行语言积累，进行汉语基本知识的积累，进行运用汉语知识的方法技巧的积累。学习本课的生字词后，还要采用多种方式让学生积累字词句，使其真正达到学以致用的目的。
3朗读课文，深化内容
民族学校汉语教学模式认为汉语教学中的体验就是指学生在汉语教师的指导下依据《课程标准》规定的知识点和能力点，将课内外学习积累的各种知识技巧亲身运用于汉语实践的过程。在整体感知、学习文本字词的基础上，能正确、流利地朗读课文，能学会从文本中提取必要的信息进一步理解课文的内容，弄懂文本的写作思路，能了解说明文文体的特点。如学习《统筹方法》时，学生可以在教师的指导下完成如下的教学活动：①能运用学过的朗读知识正确流利地朗读课文。②能正确理解“统筹方法”的含义。③能弄懂文本的写作思路。④能了解说明文不同于记叙文之处。
4通读课文，学习方法
说明文阅读教学的目的主要是让学生学会获取、组织科学知识的学习策略，并学会运用科学的语言有逻辑地表达，从而提升学生的阅读说明文的能力。具体而言就是在获取文本信息的基础上，重点要弄懂文本是怎样传达和为什么要这样传达信息的问题，就是让学生找出文中用了哪些说明方法，并理解其作用和表达效果。当然每篇说明文要有侧重，有重点讲解几个说明方法。如，在学生理解统筹方法的基础上，要求学生思考：你是通过什么方式理解“统筹方法”的（课文是用什么方法讲明白统筹方法的），引导学生学习下定义、举例子、作比较、列图表等说明方法，让学生理解用这些方法就可以把事物说明清楚。当然这一过程也是学习、积累、体验的过程。
5精读语段，品味语言
在理解课文内容、弄清思路、学习说明方法的基础上体会说明文的语言特点。教学时让学生精读本文最能体现出本文语言特点的语段语句，体会说明文准确、简洁、平实的语言特点。如让学生精读《统筹方法》第10自然段，体会通俗易懂的语言特点，精读第14自然段，抓住关键词语“主要”和“还有”体会说明文语言的准确性。
6整合课堂，促进发展
民族学校汉语教学模式认为，汉语教学中的整合，既是指教师帮助学生将学到的零碎的汉语知识规范化、系统化的过程，又是指教师培养学生由单一的应用汉语能力发展到综合应用汉语能力的实践过程。
说明文教学更应该注意整合，可以是听说读写的整合，可以是多学科的整合，可以是阅读技巧的整合，还可以是课内课外知识的整合，课时内的知识整合、综合知识的整合等。如，《统筹方法》中字词句运用的整合，几种说明方法的整合，说明文文体知识的整合，还可以将统筹方法的知识运用到日常生活中去。
7检测达标，实现目标
汉语教学中的达标，有两层含义：一是从宏观上看，是指师生通过教学要达到《汉语课程标准》确定的教学总目标和各阶段目标；二是从微观上看，是指师生通过教学完成汉语课程开发的教材或其他资源中确定的各种具体的教学目标。例如，文本目标、单元目标、篇章目标、课时目标等。学习《统筹方法》后，通过对字词运用的检测、对课文内容的检测、对说明方法运用的检测可以看学生是否完成了课时目标、篇章目标。通过对说明文知识的检测可以看学生是否完成了单元目标，即是否了解说明文的特点及说明文语言与记叙文、议论文语言的区别，了解说明文常用的几种方法。
总之，通过民族学校汉语课说明文阅读教学模式的构建，对有效提高学生整体感知能力、获取筛选信息能力及解释能力、欣赏评价能力和实际运用能力，起到了积极推进作用。
我的学校，有祥和的老师和校长，还有一心一意关心我们安全的护士阿姨。校园里也有许多树木，为我们制造新鲜的空气，树上会不时出现正在嬉戏和休息的鸟儿，我总是抬头看着它们美妙的舞姿，有时候，还可以听到它们在叽叽喳喳的互相讲着悄悄话呢!学校里还有操场和水生植物园，我们的操场非常广大，可以让大家尽情的跑，就算跌倒，也只会有小擦伤，不会有大碍;操场中央还会不时看到有人在红土地上打棒球;水生植物园有生态池，生态池里有许多动、植物，例如：布袋莲、水浮蓉、浮萍和鱼儿们……等，上自然课的时候，老师带我们去水生植物园的生态池，并介绍那是沉水性、漂浮性、浮叶性或挺水性的植物，突然水中跳出一只鱼，害我们吓了一跳。
我的学校，每年都会举办一次园游会，让我印象深刻的一次是三年级那一次，还记得那一天，我们要让大家来玩我们的展台，老师来为展台取名字，老师就想出了“哈特利忍者屋”，这个玩法就是手上拿着扁扁的圆型飞镖，看射中几个瓶子就到后面挑一个你喜欢的东西。做起来简单，但却很好玩，我妹妹也有来玩喔!她拿着园游券来玩，最后我妹妹挑了一个大娃娃。老师还有在展台旁边卖面，我们收到的园游券收入都做为班费。
进了学校大门，第一眼就看见金光闪闪的“瑞安市第二实验小学”这九个大字。走进大厅，地上一块块整整齐齐的地板，十分光滑。墙壁两旁放着一个个我校的荣誉证书，在阳光的照耀下，金光闪烁，体现出了校园的气势。正前面，刻着江泽名留下的题词：自学、自护、自理、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人。
绕过大厅往前走，就是美丽的天井花园。天井花园里有一条小路，小路上有各式各样的鹅卵石，大大小小的，十分平整。天井花园里有一个小池，中间的一座小桥把池分成两个，远远看去，每个池很像巨人的拖鞋。
走进天井花园，一座假山映入眼帘。远远望去，那座假山像一只展翅高飞的雄鹰，近看，那座假山像正在寻找食物的母鹰，旁边有一只东张西望的小白鹰。往水里一看，水里的小鱼多得数不清。看清楚了这条，又错过了那条，看见了这条，另一条又游走了。一条神气十足的大龙虾，身上披着威武的铠甲，手拿着武器，在水池中游来游去的，像一个精神饱满的武士一样。池的两边，栽满了各种各样的花木，花发出了迷人的香气，香气扑鼻而来。
走出天井花园，来到圆形楼梯，拾级而上，来到第三楼，那儿就是我们的教室。走进了教室，站在讲台上，看到有一排排整齐的课桌，黑板报上画着美丽的图画。左边，有我们的力争上游，看，我们的大红花从起点向终点“跑”去。我们班有个学习雷锋的记录本，上面记着我们做的好事。班务栏上有校规、班规等等，墙壁上一片洁白，使人看得十分舒服。
从教学楼往下走，来到了篮球场。还没到篮球场，那打球的声音传在我的耳朵里，如果那些球员已经累得上气不接下气，就可以来到休闲广场，好好的休息一番。休闲广场上，柳树垂了下来，给休闲广场带来了凉爽，那柳树的叶子，绿的像一块碧玉。休闲广场的左边，是操场。操场有人狂奔如飞，挥汗如也。
推门而入，首先映入眼帘的是大约两米宽的紫色灯光的长方形空间，门口铺着一张笑脸小方形地毯，地毯旁边是约一米五高的蓝色木制旋转楼梯式的鞋柜，鞋柜上整齐的摆放着家人各色各样的鞋子，一眼望去，妈妈的高跟鞋是最多的!
然后空间的尽头是一个透明的酒柜，里面有爸爸珍藏的许多美酒。酒柜对面是一张擦的很亮的吧台，吧台旁边摆放着几把高脚椅!这里是爸爸与他朋友的最爱!
爸爸的“酒吧”右边就是客厅，客厅的白色磁砖地面垫高了十厘米，与“酒吧”的暗色磁砖地面区别了颜色，这样的话，就避免了与大地亲吻的尴尬!两个空间的隔断使用白色的水晶帘，看上去非常的漂亮!
客厅的色彩以红白为主，一套红色的`沙发摆在客厅中间，对面是几十寸的液晶电视，电视背景为红白竖条墙纸!再看沙发背后是一排大型的淡蓝色书柜，书柜上有各种书籍，还有许多好玩的小玩意儿，如相框、音乐盒、陶瓷玩意等等!书柜背面靠墙的地方是一个迷你型小蓝色沙发，空闲的时候，可以在这边看看书!
介绍了客厅，剩下的就是我们的房间，爸爸一贯采用自己的风格，把卧室也设计的特别有风味儿!他和妈妈的卧室根据妈妈的喜好设计为奢华亮丽的风格，而我的卧室为蓝色动感风格!很清新，很活力!
一、我与《中国学校体育》杂志
1994年7月, 我从安徽省体育运动学校毕业, 分配到一所乡镇小学任教, 默默上好每一节常态课。1998年12月, 按学校的要求, 需要订阅一份体育杂志, 在翻阅《1999年报刊杂志订阅目录》的过程中, 我第一次知道了《中国学校体育》这本杂志, 便立即订阅。从此, 我便对《中国学校体育》爱不释手, 每一期, 我都会如饥似渴地阅读, 并作为教研组的必学内容。她, 成了我无声的老师, 促使我更新教育理念, 帮助我答疑解惑, 给予我信心和动力。2003年颍东区体育优质课二等奖、2005年安徽省中小学体育教学设计二等奖等, 都是借鉴《中国学校体育》的精华所致。就这样, 我便与《中国学校体育》结下了不解之缘。
二、我与《中国学校体育》QQ群、博客圈
2009年8月, 在安徽省体育教师培训会上, 阜阳市实验小学的申克才老师做了《小学体育课堂教学技能的实施与应用》的报告, 重点介绍了体育教师专业发展的有效途径, 传递了读书、网络研修、建立个人博客、加入《中国学校体育》博客圈和Q Q群等信息。于是, 我与《中国学校体育》博客圈和Q Q群开始结缘, 浏览、品评《中国学校体育》博客圈的博文是我每天的“必修课”, 参与Q Q群的交流活动是我每天的“必做事”, 对教学工作进行反思是我每天必须完成的“作业”。博客圈中的《视频》资源, 让我看到了全国各地不同特色的观摩课和常态课, 了解了执教教师如何驾驭课堂与重难点的突破;博客圈中转载专家的文章与精华博文, 让我知晓了课改的前沿理念, 洞悉了体育教育教学的内涵;Q Q群的交流, 特别是针对性的实践做法, 让我受益匪浅, 默默地改进了欠缺的层面……每次看到好的资源, 我立即下载保存, 时常品读, 慢慢地消化和吸收, 以致运用。由此, 我结识了一大批有特色的一线体育教师, 参加“国培”中西部农村中小学教师远程培训时, 我把遇到的疑难问题向他们请教, 得到指点, 很好地完成了培训的各项任务。我在博客圈中自由汲取营养的同时, 也把自己的做法写成博文上传, 互相借鉴与批评, 共同成长。
三、我与《中国学校体育》草根论坛
2010年10月13日, 我从Q Q群3中获知“草根论坛第21期‘草根争鸣’活动”。于是, 我参加了这次“如何培养学生良好的体育行为习惯”探讨活动, 由胆怯到放开, 从此便一发不可收拾, 经常参加“草根论坛”的探讨活动。每次研讨前, 我总是根据主题认认真真地准备, 研讨中, 毫无保留地与大家分享自己的做法, 得到认可。从21期开始, 我始终与“草根争鸣”同行。
四、我向《中国学校体育》的第一次投稿
我想在《中国学校体育》上发表文章, 但也深知这不是一件容易的事。于是, 我更加用心地品读《中国学校体育》上的每一篇文章, 并尝试写自己的文章。第一次投稿, 忐忑中期望着幸福的降临, 虽然没有摆脱退稿的命运, 但我知道还要继续努力。2011年5月, 《中国学校体育》刊发了我撰写的《体育教学“课课练”之我见》, 这真是巨大的鼓舞, 我的写作兴趣更浓, 写作动力更大。后来, 投出更多的稿件, 或退稿, 或录用, 但现在可以说, 我的写作成长离不开《中国学校体育》这个舞台的锤炼。
五、我与《中国学校体育》的礼物
自从结识《中国学校体育》, 我收到了三份礼物, 一是2000年收到了《中国学校体育》 (1981-1998) 光盘版, 二是2009年收到《爱心游戏集》, 三是收到《中国学校体育》2011年的精美台历。光盘版弥补了我没能在《中国学校体育》创刊之初就相识的缺憾, 《爱心游戏集》里的游戏时常出现在我们师生的课堂上, 精美台历正伴随着我走过每一天, 记录着我的成长痕迹。
一、关于考试内容与要求
2016年英语中考试卷突出考查学生综合语言运用能力，立足语篇，强调运用。全面、综合考查学生在特定的语境中进行听、说、读、写的能力以及在语境中灵活运用词汇和语法的能力。
1.听：学生通过听简短对话、长对话和独白理解信息和获取信息，并对信息进行简单的分析和归纳。听力材料全部为口语材料，话题为日常生活中学生熟悉的、常见的话题，包括：人物、职业、爱好、天气、学校生活、日常生活、问路、打电话、购物、看病、餐饮、聚会、旅游、节假日活动、语言学习等。学生需要理解的信息包括具体细节，推理判断，综合概括，领悟说话者的言外之意。领悟对话或独白的主旨大意，概括对话或独白的主要内容等。获取信息主要体现在C）部分。学生通过听一段独白，获取其主要的、关键的信息，并作记录，即填写信息。学生需要填写的信息一般都是简单信息，需要填写的词汇为常用、常见的词汇，词汇数不超过3个。
2.说：考试形式为补全对话。主要考查学生在真实语境中进行口语交际的能力。学生阅读一段对话，根据对话内容补上所缺句子，使对话通顺、合理，意思完整。答题形式为写句子。要填写的句子都是同一个人说的话，即考生和另一个人进行对话。所填写的句子可以是完整的句子，也可以是简略的句子，根据实际情况而定；另外，答案不是唯一的，只要所填写的句子本身合乎语法，且使对话通顺、合理，意思完整便可。话题贴近学生的生活实际。试题的设计突出考查学生在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍、邀请、同意、请求帮助、征询和发表意见等常用的交际功能。所谓“恰当”指根据不同的语境要求，用恰当的形式来表达功能。
3.读：阅读能力是考查的重点。考查学生通过阅读理解信息、获取信息和处理信息的能力。阅读材料充分体现体裁和题材的多样性和丰富性。体裁涉及：记叙文、说明文、议论文、科普文及各种应用文体，如广告、海报、地图、说明书、商品促销单、图表、书信等。题材反映人物、学习、生活、环保、科学、文化等各方面的内容。所选的大部分材料具有鲜明的时代性、思想性、教育性、实用性或趣味性。A）部分的考查内容包括几个重要的阅读微技能：领悟文章的主旨大意、段落大意；理解文章的具体细节；根据上下文推测生词词义；作出简单的判断和推理；理清指代关系；对文章内容进行综合、概括；揣测作者的意图和态度等。B）部分主要考查学生把握文章结构及根据上下文进行逻辑推理的能力。
4.写：注重考查学生在特定情景中综合运用语言进行书面表达的能力。以控制性写作为主，要求考生根据所给情景，用英语写一段不少于80个单词的短文。提供情景的形式有提纲、表格、图画、说明、图表等。命题形式以汉语提示为主，以英语和图文提示为辅。所涉及的话题为考生所熟悉的常用、常见的话题。包括：个人情况、家庭、朋友与周围的人、日常活动、个人兴趣、情感与情绪、计划与安排、节假日活动、购物、饮食、天气、文娱与体育、旅游与交通、通讯、语言学习等。
5.语言知识运用：考查学生在语境中灵活运用词汇和语法的能力。答题形式为单项填空和完形填空。单项填空主要考查学生对重点语法和常用常见词汇在语境中的灵活运用能力；完形填空A）篇主要考查学生在语篇中灵活运用词汇的能力。在考查内容上，以词汇辨析为主，尤其注重对实词的考查，主要考查学生结合文章上下文对词汇意义及其用法的理解和运用能力。完形填空B）篇主要考查学生在语篇中灵活运用词汇和语法的能力，词汇主要是实词，语法包括时态、动词不定式、非谓语动词形式、名词复数、词性转换等。
二、关于复习
1.在复习教学理念上要坚持“以人为本”。坚持“以人为本”，首先，必须关爱人的身心健康。保证教师和学生的身心健康是一切教学工作的前提；其次，要突出学生主体，尊重个体差异。
2.在复习教学内容上要体现综合性。以话题为主线，融合词汇和语法，开展听、说、读、写活动，培养学生的综合语言运用能力，这和中考的考查目标是一脉相承的。初中英语教学有24个话题，复习教学时以话题为主线，教学设计综合考虑语法、词汇、功能以及意愿、情景和任务等与语言学习有关的因素，并使这些要素彼此建立联系，在话题中贯穿听、说、读、写的活动，在活动中落实语言的运用。
3.在复习教学方法上要兼顾多样性和趣味性。我们要根据学生的性格特点、认知特点、生理和心理特点并结合复习课的特点选择教育教学方法。
4.在复习资料的选择和运用上要有针对性。根据《课标》和《考纲》对中考的要求，结合学生的学习状况，有针对性地编制或挑选练习题。
（作者单位：江西省教育厅教研室）
责任编辑 刘 珊
走进教室，前墙中间，有一块高1.2米宽5米的大黑板。黑板左上方是一轴自动伸缩式的大屏幕，它与讲台上的多媒体操作平台配合使用，可以进行电脑课件操作，也充当实物展示台，每逢周一，我们还能通过它观看“百灵电视节目”。
上面的天花板上，悬吊着三排两列十二支日光灯。它的存在，让我们的教室每时每刻都可以保持明亮。下面平滑洁净的地砖上，整整齐齐地摆放着四排56张课桌椅，我们56位同学，就在这样的环境里读书、生活。
南北两侧乳白色的墙上，装有四扇大窗户。窗户宽1.7米，高2米;教室的前后各有一道门，高3米，宽1.2米。窗户亮得可以照人，有人说，“窗明几净”，这大概说的就是我们班吧?!窗门之间的墙面上，经常贴有大家绘制的手抄报，老师挑选出来的精品作业。
教室的后墙上，也有一块与前面一样大的黑板，这是我们的学习园地，每月一更换，每次我们班的成绩都是名列前茅。
我有一个十分漂亮的钱包，它是我十岁时在一个小店买的。
当时我和妈妈正好路过这里，我看见了这个小钱包，特别喜欢，便拉着妈妈说想买，妈妈答应了，回到家后我把它仔细欣赏了一番：它是蓝色的，上面还有亮片，有许多用圆形金色亮片围成的爱心，而在这一些金色爱心圈里，还各有三个爱心形状的蓝色亮片，让这钱包显得闪闪发亮!它的开关是一个老式‘’拉链‘’，当然，这也不算是拉链，因为它是由两个小钢珠挪动才能打开关上，而且固定小钢珠的钢条的会慢慢从下到上往右斜一点，我想这是靠小钢珠的光滑再加上这两个小钢珠相互挤压另一个小钢珠，让它卡在那里所以起到固定的作用吧!它还是我的私人银行呢!我所剩下的钱都来到了它的肚子里!
听了我的介绍，你是不是也觉得我的钱包很漂亮，很实用呢?
在宽甸满族自治县北部山区，美丽的青山湖畔，茂密苍翠的绿林中，像棋子一样散落着几十户人家，组成了全县最偏远的村子——老营沟村。村小学就坐落在大顶山下的一座小山坡上，距青山湖还不到100米。学校有一个操场，一间教室，一个老师，四个学生。
青山沟本来就是国家四A级著名景区，学校又恰好处于万绿丛中的青山湖畔，美丽的湖光山色自不必说。可是大山深处交通的闭塞，经济的欠发达却使山里人的生活十分贫困。不用说充分享受现代文明，孩子们就是去一次镇中心校参加集会或少先队活动，都要走上近20公里。有山路，有土路，还要赶到码头去坐船，出山一次往往要花去一天的时间。所以，在这个独特的学校里读书的孩子，似乎注定了要忍受大山深处的寂寞，忍受缺少音乐、体育等娱乐设施的单调，克服许许多多山外孩子所无法想象的困难。让人没想到的是，这里的四名学生却不这么想。已经升入五年级了，他们的精神状态一直都是饱满、乐观，积极向上。
教室侧面的墙上贴着一个大大的“勤”字，这是孩子们共同的座右铭，也是他们学习生活的真实写照。高鹏媛说：“一勤天下无难事。比如我们学习上多努力、多用功，那成绩就会好；冬天时我们多吃点苦，多捡些枯树枝，教室里就不会冷。”他们个个都很勤奋，无论学习还是劳动。伴着“勤”字，他们一天天，一年年都在进步，都在成长。
三名女生郑爽、刘晓倩、高鹏媛家离学校都挺远，每天上学要走八里多路。年纪稍大些的郑爽就像个大姐姐，不论寒暑都会带领另两个小妹妹准时到校，从来没有迟到过。有一次，长得有些瘦小的刘晓倩一只鞋坏了，光着脚走山路，会磨破脚底，郑爽就和高鹏媛轮流背着刘晓倩往学校走。郑爽还不停地安慰着：“放心吧，到学校就好了，刘老师能把你的鞋修好，刘老师什么都会修。”
是的，这所五个人的学校，团结、亲密得就像一个家庭。刘玉成是老师，也是家长。自从1993年师范学校毕业来到这里，一干就是20年。刘老师上课教学，烧火做饭，夏天驱蚊，冬天采暖，侍弄校园里的花草，修理损坏了的门窗桌椅，还为孩子们制作了单杠、双杠、云梯……岁月匆匆，四季交替，刘老师成了孩子们离不开的人，也成了老营沟村父老乡亲最信任的人。20年中，刘老师的青春、生命和全部生活都融入了这个小小的学校，融入了孩子们的学习成长之中，他用自己的辛勤耕耘和淳朴爱心，为他的学生们撑起了一片明净的天空。
刘老师言传身教、不计名利的悄悄奉献，无声地感染着学生，如春水，如甘泉，点点滴滴流入孩子们的心田。比如张学思，这个学生中唯一的“男子汉”，许多方面都越来越像刘老师。青山镇中心校总辅导员顾老师说：“这孩子（指张学思），简直就是缩小了的刘玉成！”
每天清晨，学校一天的学习生活都是从张学思带领同学们诵读校园“三字经”开始的：“进校园，要做到，三字经，需记牢，天天读，日日照，小学生，你最好……”谁的学习不好，他都先去帮助、辅导，实在不会了，才去找老师；下课时爬云梯，他总会站在下边进行保护；由于离家最近，他总是第一个到校给大家开门，冬天还要更早些到教室生火墙取暖。像锄草、担水、扫厕所等又脏又累的活儿，他也从不让别人插手：“去吧，去吧，你们进屋擦桌椅去吧！”弄得郑爽、鹏媛好几次都不满意：“哎，张学思，你年纪不比我们大，怎么总像大哥哥似的啥活儿都抢啊！”学思嘿嘿憨笑着，依然照“抢”不误。
冬天，山里很冷，学校的自来水管冻了，学思就不声不响地从家里打来水，用来烧开水和中午热饭。“是一个又懂事又勤快的山里孩子。”刘老师常常从心里称赞自己的学生。在整个青山镇的2200多名学生中，只有张学思连续三年被评为县级三好学生，这也是这所只有四名学生的山村小学的光荣和骄傲。
一个只有四个学生的班级，四个人的学校，照样各项活动都走在前面，照样朝气蓬勃，乐观向上。在全镇12所小学历年成绩考核评比中，老营沟小学不是第一就是第二，没有出过前三名。不久前还被评为县三好班级。刘老师说：“取得了这些成绩固然令我高兴，但更让我高兴的是学生们的健康成长。也说不上是因为这里青山绿水的环境、空气好，还是因为学生们团结、乐观的生活态度好，反正这些年他们几乎从不生病，连头痛脑热什么的都没有过。这是最让人开心的事！”
学生们也从心里热爱自己的家乡，热爱自己的学校。每当在山外，有人问起他们在哪里上学时，他们都会快乐而自豪地回答：“我们的学校在山里！”
转眼又是春天，操场边上辽东山区特有的粉红色迎春花又像朵朵云霞般盛开怒放了。看着这小小的校园，听着教室里传来的悦耳歌声，谁都会从心底相信，在祖国温暖的怀抱里，这偏僻、闭塞的大山深处的孩子们，和山外的小伙伴们一样，也同样会拥有一个快乐、幸福的童年。
如何指导小学生写以说明为主要表达方式的说明文呢?我在教学中用六个步骤来完成。
一、审题立意
写说明文如同写其他文体的文章一样，首先要让学生明白自己要介绍的事物是什么，有什么特点、用途，新奇的方面，等等。小学生可以选择身边熟知的事物作为练习的题材，还要明确说明文是以说明为主的，这才是它与其他文体表达方式的根本区别。这样，才会在写作的过程中运用恰当的说明方法说明事物，符合题旨。这样学生在写作时才不会盲目下笔，才会写出符合要求的说明文，才能把要介绍的事物说明白。
二、归类选材
命题作文，说明的题材一目了然，就只需弄明白已知命题归属于哪一类，是玩具类还是家电类?是家禽家畜还是野生动物?然后着眼说明的角度去选材。
若是自拟题或半命题的说明文，则除了恰当拟题外，也需明确说明文题材的归类，才能达到题精材当，为写出一篇成功的说明文奠定扎实基础。
小学生初学写说明文，一定是绝大多数人熟识的事物。所以，我课后安排命题作文《鸡》。我在指导学生写《鸡》这篇说明文时，主要指导学生去观察，回忆“鸡”的羽毛色泽、动静、形态、生活习性和用途;在《我的电动玩具》一文指导时，先让学生完整命题，把自己平时闲耍时最喜欢玩的玩具名称补充填写在题目的横线上，如“猫”、“飞机”等，然后测量玩具的尺寸，观察玩具的构件组合、运动状态，使学生“成竹在胸”，为顺利而成功地写好第一篇说明文把好关。
三、问题设计
问题设计的恰当与否直接影响到作文的成功与否。对于初学写说明文的小学生来说，要从最熟悉、最常见的地方着眼，设计问题，这样才易写，才能写出比较成功的说明文。
《鸡》一文的问题是这样设计的：
1.鸡的羽毛颜色、光泽是怎样的?
2.鸡是走路动态、打鸣状态、伏卧状态是怎样的?
3.鸡喜欢吃哪些食物?
4.鸡肉、鸡骨、鸡内金的用途有哪些?
设计问题的主要目的是为介绍说明确定方向的，心中有了方向，写作时就会紧扣主题，有序而集中地说明确定题材，才不会造成无话可说，偏题、散乱无序的现象，为成功地写好说明文把好又一关。
四、谋篇构思
谋篇构思实际就是对确定的说明文题材的一个雏形规划设计，是一篇文章篇幅长短，顺序先后，内容含量多少的构思，归纳起来就是一篇成功作文的远景蓝图。
例如，《鸡》文是这样指导学生谋篇构思的：
培养学生谋篇构思的能力，是提升学生写作水平和教师语文教学水平的最关键一环。
五、关键词
关键词是一篇作文的主轴线，它在文章中起串联句段的作用。无论是说明文，还是其他文体的文章，如果没有了关键词，文章就像断了脊椎的蛇一样不能爬行，支离散乱，偏离题目，有了关键词，文章就显得主题明白突出，内容集中紧凑，首尾一体，读来引人入胜。
我对《鸡》一文指导学生列出的关键词是：“鸡”、“羽毛”“颜色”、“光泽”、“走路”、“打鸣”、“伏卧”、“食物”、“肉”、“骨”、“内金”、“乐趣”。
六、范文引导
通过前五个步骤的指导，学生会明白一些说明文的写作技巧，知道“按图索骥”了，但是，可能还有少数人还处于模糊朦胧状态。“万事开头难”，尤其是初学写说明文的小学生，第一篇说明文对于他们来说，难度是相当大的，他们能否迈过这个槛，范文引导是很关键的。用范文引导，其效果是非常明显的。有了范文引导，犹如在茫茫黑夜里为夜行人在远方亮起了一座灯塔，又如为初学人体素描的学生眼前站立了模体真人，它让初学写说明文的小学生有路可寻，有形可模。
对于范文引导，我常采用以下方法(二者必具其一)：
(一)借助已学过的说明文，选取一些句子、段落去改写，从对句子的改写到对整段文章的改写，由易到难，由简单到复杂，帮助学生迈过这个“槛”。
(二)为学生写一篇下水作文，引导学生完成命题，帮助学生消除畏难情绪，让学生勇敢迈出艰难的第一步。
我的学校在金平区桂花园旁边，叫作桂花小学，我就是在这里读书。
学校里空气清新，绿树成荫。早晨，同学们穿着洁白的校服，佩戴着鲜艳的红领巾，同学们还未进校门，一阵清香立刻扑鼻而来，原来是学校里种着玉兰呀！一走进校门，我看见了一座雕像，那座雕像是两个男孩和一个女孩，一个男孩手里拿着一束花，另一个男孩夹着一本书，女孩托着一个皮球，三个人正往前冲，好像在对同学们说：“我们要团结奋进。”雕像周围种着花。你看，同学们正在活动呢！有的在拍皮球，他玩得可激烈了，东边的篮球场上有几个五六年级的学生在打篮球，他们累得满头大汗，他们休息了一会儿，然后又打起来了。而中间却有几个女生正在踢毽子，毽子在她们脚上跳来跳去。走到三楼，一阵清脆而又动听的朗读课文声使我陶醉，来到教室里，之间讲台上老师正在批该作业，窗户外有一盆花，那朵花散发着淡淡的清香，桌子摆得整整齐齐。
我爱我的学校。
我的卧室虽然只有12平方米，但是格外温馨。翠绿色的窗帘，果绿色的床单，淡黄色的衣柜，白色的书桌和书柜，还有各种各样的洋娃娃、小动物，它们天天陪伴着我，是我忠实的朋友。
一走进卧室，右边就是我的书柜。书柜有三层，里面摆满了书，中外名著、百科大全、童话故事……各种各样的书应有尽有。每天做完作业，我都会沉浸在书中，这些书给了我无穷的乐趣。
书柜旁边是衣柜，那里面装着我一年四季的衣服，我把它们收拾得井然有序，需要什么衣服时，伸手就会取到，一点也不用东翻西找。
对着门的大窗口下摆着我的书桌，精致的小台灯放在书桌的左边，“小猫”闹钟眨巴着眼睛，滴答滴答地告诉我时间在流逝。每天我都在书桌前专心地完成作业，从来不乱写一个字。
书桌旁有我的小床，金黄头发的芭比娃娃、毛茸茸的小狗、穿着燕尾服的小熊、可爱的小兔……它们都住在我的床上，和我同床共眠。
一、严格按照要求, 制定教学目标
教学说明文, 关键是弄清说明文的教学目标。 我认为, 说明文有两类教学目标:
1.一般教学目标。 即识字写字、学句写句、朗读默读、把握课文主要内容等, 这是教学任何一篇课文要实现的教学目标, 教学说明文也不例外。
2.特殊教学目标。 即学会阅读、写作说明文这种特殊的文体。 课程标准对高年级的说明文教学提出如下明确要求:“阅读说明文, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法。 ”这句话对说明文教学提出了两点要求:一是抓住要点, 二是了解文章的基本说明方法。
“抓住要点”与课标在中年级提出的 “把握课文主要内容”的要求有近似之处, 但要求更高一些, 要分点说出全文的主要内容及分点说出某些段落的主要内容。 因为说明文大多是按若干要点组织文章思路的, 抓住了要点, 就抓住了文章的纲领。抓住了纲领, 就大体把文章读懂了, 把文章的结构弄清楚了。
“了解文章的基本说明方法”, 对于小学生来说, 主要是了解 “下定义”、“列数字”、“举例子”、“分类别”、“作比较” 等方法, 并初步学会运用。
二、审视说明对象, 整体感知课文
1.抓特征的典型性。 说明事物的文章, 是为了使人们了解某一事物的性质或发生发展的过程。 作者怎样才能把某一事物说得准确、清晰, 让人们了解它呢? 抓住事物的特征是一种主要的方法。 任何事物都有它自己的特征, 这是它区别于其他事物的标志。 所以, 只有抓住说明事物的特征, 才能使人们对某一事物获得深刻的认识。
教学说明文, 首先让学生通读课文, 然后教师可启发学生思考:文章的说明对象是什么? 出示之后就该引导学生分析作者是抓住事物的哪些特征来说明事物的。 可以直接揭示, 也可以让学生加修饰语揭示特征。
如教《神奇的克隆》一课, 可以把“神奇”作为教学主线。 在学生初读课文, 整体感悟的基础上, “把握特征的典型性”可分以下几个步骤进行:第一步, 立足全文抓特征, 作者写克隆, 是抓住哪几个部分表现克隆的“神奇”? 第二步, 学习克隆是什么, 引导学生抓住各段的要点, 作者写克隆的神奇, 是抓住哪几个要点写的? 第三步, 让学生自学其余各段, 抓住“神奇”体会克隆的意义。 这样自始至终围绕事物特征的典型性来教来学, 学生既可以学会抓事物特征的典型性, 又可以把握文章的结构层次, 还可以提高思维能力, 掌握有关克隆的科学知识, 可谓一举四得。
2.抓结构的条理性。 人们接受知识是按一定认识过程由浅入深、由简到繁、循序渐进而逐步深化的, 说明文在结构方面就必然突出事物内在的条理性, 以显示事物之间存在的逻辑联系。 言之有序, 条理清晰, 则体现了说明文的特征。 因此, 分析说明文就要注意理清作者构思的逻辑顺序把握文章的结构特色。
说明文的结构是作者运用语言材料说明事理的整个过程中所做的部署安排, 但作者所用的材料不是随意堆砌的, 而是围绕文章的中心按照一定的条理顺序, 有目的有步骤地组织起来的。 就是说要层次清晰, 言之有序。 就其材料的结构组织来说, 有的按时间顺序, 如《烟台的海》等文;有的按空间顺序, 如《大自然的文字》等文;有的按逻辑顺序, 如《火星—地球的孪生兄弟》等文;有些比较复杂的说明文, 往往几种形式综合运用。
另外, 分析文章结构, 不仅要使学生清楚文章材料安排的先后顺序, 更重要的是要弄清作者为什么要这样安排, 其作用是什么, 深刻理解文章在结构安排上的科学性和逻辑性, 真正把握说明文言之有序、条理清晰的结构特色。
三、深入研读课文, 体会文章特点
1.抓说明方法的多样性。 说明的方法是一篇说明文的表达技巧因素。 常用的说明方法主要有:下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、引资料、列图表等。 教学说明文, 教师必须指导学生弄清说明方法, 掌握说明技巧, 形式说明能力。
一篇说明文, 往往灵活地运用多种说明方法。 在教学时要根据文章的特点, 分清主次, 着重分析在文章中占主要地位的方法, 探讨其精妙所在。 例如《麋鹿》可重点分析作比较、列数字的方法;《神奇的克隆》可以主要分析举例子、作比较的方法等。
进行说明文教学, 不能仅仅停留在能找出文章中采用了几种说明方法上, 更重要的是把特定的事物、特定的说明目的和相应的说明方法联系起来, 探讨文章为什么使用这种说明方法。 例如《埃及的金字塔》, 大量采用数据说明埃及金字塔的规模宏大、气势雄伟, 既准确地反映了事物本身的情况, 显示了科学研究的严密性, 又给人以翔实可信之感, 还避免了抽象、浮泛以至于冗赘的说明。 此外, 还可引导学生探讨怎样综合地运用多种说明方法, 更好地说明事物, 阐明事理。
2.抓说明语言的灵活性。 说明文的语言, 要求准确、严密、简洁、明晰, 并且要尽量生动形象, 富于情趣。
准确、严密。 说明文的语言最根本的特点是准确、严密, 因为只有用语准确严密才能反映客观事物的本质, 才能保证内容的科学性。 例如《火星———地球的孪生兄弟》中有这样一段文字:“陨石的水分比较少, 而彗星本身大多是些大冰块, 含有丰富的水。 也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴, 给兄弟俩送去了最初的水。 ”这里运用了“大多”、“也许”、“数亿年”等词语, 就准确严密地说明了火星上水可能的来源。
简洁、明晰。 无论是介绍浩瀚的宏观天际, 还是解释纤细的微观世界, 欲清楚明白地述说古今中外之事物与事理, 就要有简洁、明晰的语言。 如《学与问》一文, 作者在总结观点时, 用了“学与问是相辅相成的, 只有在学中问, 在问中学, 才能求得真知”, 用语简洁、明晰, 使读者对文章的观点有了清楚的认识。
小学语文教材中的说明文是以介绍科学知识为基本内容的, 教学这类课文首先要确定明确的教学目标, 然后抓住说明对象的典型特征进行教授, 讲清课文究竟讲了哪几点知识, 并且要引导学生学习课文的语言文字和表达方式。
摘要：本文从严格按照要求, 制定教学目标;审视说明对象, 整体感知课文;深入研读课文, 体会文章特点三方面对说明文教学进行了分析与探索。
九十年代:希望工程、普教、高教、职教、普师、单亲家庭、单亲子女、新东方、西部支教、贵族学校、互联网、新概念作文大赛……
普教·普师
1990年春天,那是我师范毕业分到新街小学教书的第三个年头。
学校还是老样子。一条沙石乡村公路通往不远的小镇,从那公路拐下来,走上一条长满青草的机耕道,两里多地,看见一个四周被农田包围着的小村子,只有五六户人家,被绿树掩映着。前边两排长长的整齐的民房,布瓦粉墙,连围墙也无,两排房中间,横着两间更小的房子,是厨房,靠山墙码着枝枝丫丫的木柴。有两个攲斜的乒乓球台,是唯一的娱乐设施。报到那天是老校长领着我从学区过来的,她一路走在前边,满是皱纹的脸上堆着笑,客气里仿佛带着点歉意,推开办公室的厚重的木板门,迈过门槛的时候,她还在重复着说,马上要区划变更了,新街小学会成为新成立的法龙乡的中心小学。正在伏案办公的几个老师也一起抬头冲我点头,客气又带着几分好奇的笑,打量我。那天我的情绪一直不高,还沉浸在一种深深的失败感中不能自拔。当时我是全乡第一个师范生毕业“下”到小学的,同一届的同学,有的留城了,回乡的也全都分在中学。
其实到1990年的时候,乡中心小学的牌子也还没挂出来。过去两年里又有新的师范学校毕业生分下来,小学中学都有。听说乡中学也有了历史上第一个师范专科学校毕业生。乡教育管理委员会一开始借用乡中学的几间房子办公,后来有了新的楼房,人员配备相当齐整了。基础教育陆续有了一些新的动向。天气好的时候,乡里的教研员会骑着单车远远地从机耕道过来,听听课什么的。“六一”也会有全乡的文艺汇演,就在学校的土台上,二胡、唢呐、锣鼓、电子琴都搬上长着青草的舞台,虽则简陋,但台上台下,每个人的表情,是认真、严肃而热切的。
我的第一次全乡公开课被安排在这一年的四月份。由于教室太小,听课的老师又多,只好转到中学去讲。我夹着书、备课本,学生帮忙抬着两块小黑板,排着队,浩浩荡荡地往中学进发。行进在麦苗、菜花的香气里,看见乡村公路两旁的白杨都长出了好看的新叶,有淡红,有嫩绿,鲜得很。我讲的课题就是袁鹰的散文《白杨》,连着讲了两节,据说是得到了一些好评。但当时自己对教学理论仿佛还很茫然,只记得小黑板上应该是按规矩写了一些关于目标教学和学法指导的东西,这也是县教研室那几年里一直在推的。
县教研室多了一个活动课的教研员,偶然听到我的课,就鼓动我在全县讲一次活动课的公开课。这个难度更大,因为不光没有现成的课例可以借鉴,甚至连教材都没有,能够讲下来,多数恐怕还是凭了自己的大胆和随机应变,感觉自己更像一个不太合格的游戏主持人。倒是几个志同道合的外乡镇年轻人,在听完课后聚到我住的房间,谈得很投机,后来成了一直交往的朋友。教研员着实费了一些心思开展农村学校活动课,她说哪怕一所学校只抓一个项目也好啊,比如跳绳、象棋、球类等。我喜欢在自己班上踢足球,也带动其他班开展起来。校长好不容易批准买了一个足球,很快踢破了,我也不好意思再求着校长买,就每个孩子捐几角钱,花23块在镇上供销社里买了一个小一些的黑白相间的足球,风里、雨里、雪里都没断过,甚至在学校运动会上还把足球列为其中一个比赛项目呢。
再往后,我带的头几届学生当中,有的也师范毕业陆续分到小学来。一直到2000年8月的那届中师生毕业,在当时的湖北省内,作为一个时代教育标志的中师生已经成为历史。原来的县市级师范学校,或者升格成为更宽泛的职业学院,或者改办了高中。
贵族学校·外面的世界
大概是1995年左右,还在乡下小学的时候,我在一个同事宿舍里品红茶。这茶在以前闻所未闻,说是来自在海南工作的亲友。后来就聊到了那边的私立学校(当时是一律称之为“贵族学校”的),以及在当时看来颇为不菲的工资,感慨一番,有些动心,但还是搁了下来。
不久后,镇上终归还是有人去了南方教书,断断续续地传回来的信息似乎还不错。于是我也寄了些简历出去。是1998年冬天吧,有了一个到浙江乐清面试的机会。那天起得很早,孩子还在熟睡。镇上的街道也还在冬日寒冷阴沉的薄雾里静默着。一个人瑟缩在破旧中巴车阴暗的角落。客车从家的窗下街道上驶过时,不觉眼泪就出来了。
真正走出去是在次年元宵后,一个风和日暖的天。学校是在被称为“才子之乡”的江西临川境内,远离市镇的一处非常荒僻的所在,规模颇大,从幼儿园到高中都有,据说公司所属的私立大学也正在筹划之中。校园里颇多榕树,这榕树显然并不是江西的“土著”,有人说老板是福建人,榕树也都是从福建移植过来的,可能兼有乡土和文化的双重意味。
春天时,满山的映山红开得如火如荼,极有气势。但学校是全封闭管理的,除了每月一次的假期,学生平时绝不可以出校门。老师们晚饭后出去散步时,老有女孩子在校门内央求:“老师,给我们带束花回来吧。”我们尽量多带些映山红的花枝,供在教室里。但心底里酸酸的感受却挥之不去。除了月假,平时周末学生也在校,安排相对宽松一些,也会定期放两场露天电影什么的。出于纪律和安全的考虑,排路队几乎成了私立学校的一景,尤其是在小学。从教学区到饭堂、宿舍有几百米的距离,都是一列列的路队,唱着歌儿。特别记得晚修结束后从教学楼回来,有一处明亮的路灯,夏天的灯光总会吸引许多飞虫,地上也落一层。孩子们总是在走到路灯下的时候就不动了,围着看,叽叽喳喳地,显出活泼的天性来。这时我也常抬头望望星空和暗夜里静默的起伏的丘陵,想自己的心事。
生活的轨迹就像是一条河,曲曲弯弯地,终于汇到珠三角这片热土上来。香蕉林,椰子树,众多免费的公园、博物馆、美术馆,同时,学校的塑胶跑道,教室里联通世界的电脑平台,孩子们的礼貌与活跃,家长的事业心与教子经,常常使我感慨。一个因为调皮从别班转到我班上来的孩子,运动会上他憋着劲要拿成绩,特地买了一双金色的专业跑鞋,跑完100米后觉得不够劲,跑200米时执意脱了跑鞋,赤脚冲刺,没想到脚皮都被磨破了一大块。我问他疼吗,他只是咬着牙摇头。不久这孩子全家移民去了檀香山。后来我偶然试着赤脚在塑胶跑道上走走,很扎脚,都不大敢落地,真不敢想那孩子是怎么赤着脚冲下来的。
在私立学校做事,压力自然是有的。但学校大多会有一些细致体贴的安排,体现出人文的理念来。譬如定期提供水果牛奶凉茶,教师生日聚会,节日里每人送一束鲜花,等等。
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