《快乐的足球赛》教案

《快乐的足球赛》教案（共11篇）

《快乐的足球赛》教案 篇1

一、教学目标：

1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4、发挥想象写一段话。

二、课时安排：2课时

第一课时

1、足球赛——快乐的足球赛。

2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？

3、给课文分段。

4、有感情的朗读课文。

5、说说你认为写得最生动的小节。读一读，背一背。

第二课时

1、作业指导。

《快乐的足球赛》教案 篇2

关键词：快乐足球；初中足球；游戏；课堂教学；运用策略

在初中足球教学中运用“快乐足球”的目的在于活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。随着素质教育的全面推行，“寓教于乐”的教学思想受到了老师和学生的欢迎。

一、以学生实际情况为依托，选择合适的足球游戏

对于初中体育教师而言，其要以学生实际情况为依托，选择合适的足球游戏。我们知道，男生与女生、低年级学生与高年级学生之间存在着明显的差别，因此，教师要选择难易程度不同的足球游戏。对于女生来说，教师可以专门选择娱乐性较强的足球游戏，如，带球绕杆跑比赛等。对于男生来说，教师要设计与训练学生力量、耐力的游戏，如，运球速度比赛等。教师需要注意的是，不要盲目设计游戏，而是要从每位学生的实际情况出发，安排与学生身体素质相当的游戏，确保每位学生都能参与到游戏教学中，提高本节课的教学质量。

比如，当老师要讲解“脚内侧踢——力量”这一教学内容的时候，教师要依据男生、女生之间的差别，安排学生分别进行不同的游戏，让他们在游戏中感受不同的力量，以此来了解到脚内侧踢时所需要的力度，让每位学生都参与到教学活动中。

二、从足球课的课程结构出发，引进不同的足球游戏

通常情况下，体育室外教学是由以下几个部分组成的：第一部分，准备活动；第二部分，技能学习；第三部分，整理活动。在整个体育课程中，足球是非常重要的部分，为此，教师要按照教学大纲的要求以及所规定的教学步骤来开展教学活动。在准备活动中，导入占据至关重要的地位。教师所设计的导入是否合理会影响到学生学习的积极性。为此，体育教师要从多年的教学工作中总结出学生比较感兴趣的导入方式，将学生学习的热情激发出来。比如，当老师要讲解“停球——准确的脚型及触球的部位”这一教学内容的时候，在导入环节，教师可以组织学生进行“传接球”游戏，其中一位学生发球，另一位学生在对面接住这位学生所发出的球。在这个简单的“传接球”游戏中，每位学生对“停球”这个概念有了一定的认识。随后，在此基础上，教师要引出本节课要学的新内容。

在技能学习时，教师要巧用游戏，让学生感觉到理论知识的学习不是那么枯燥无味。比如，当老师要讲解“脚内侧踢地滚球技术”这一教学内容的时候，为了能够熟练掌握这一技术，教师可以让学生两人一组，每组一球，一个人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，反复训练。同时教师可以专门设计足球比赛，让学生在比赛中学会如何隐藏自身的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。在整场比赛中，学生的脚内侧踢、接球技术得到了提高，他们传球、接球的精准度也得到了提高。通过比赛学生间的协作配合能力得到了提升，并在比赛中让学生训练了本节课所学的内容。

在整理活动时，教师要穿插娱乐性活动，放松学生的身心，消除学生身体上的疲劳，让学生以饱满的精神状态进入到下节课的学习中。

三、注重足球教学设计，充分发挥游戏的作用

在足球教学中，如果教师安排过多的足球游戏，会影响到教学的进程。相反，如果安排较少的足球游戏，会让课堂变得较为枯燥，严重影响到学生训练的主动性。所以，在选择游戏时，教师要按照数量适中、难度适宜的原则来进行，以此提高课堂教学效果。同时，在开展游戏之前，教师要一一阐明游戏目的、游戏规则等，让学生在游戏中按照规则来进行，保证游戏教学的有序性。另外，教师还有一个非常重要的任务就是告诉学生为什么要在课堂中引入这个游戏，通过完成这个游戏来学习到哪些理论知识。

四、教师发挥自身的主导性作用，让学生参与到游戏中

处于初中阶段的学生，他们具有较强的好奇心、好胜心，他们想在游戏中取得胜利，以此来获得老师和其他学生的赞扬。然而学生在游戏中是否胜利往往取决于老师这个“裁判”。当老师充当“裁判”这个角色时，要公平、公正、客观地评价每位学生，保证游戏结果的公平性与公正性。只有老师科学、客观的裁判，那么每位学生都会参与到比赛活动中，并充分发挥自身的主动性，以此来赢得比赛。

综上所述，“快乐足球”这种方法具有可行性、科学性等优点，为此，在初中足球教学中，教师要运用“快乐足球”，增强学生学习足球的兴趣，提高足球课堂的教学质量。作為一名体育教学工作者，其要在日常教学工作中揣摩“快乐足球”的内涵，总结“快乐足球”的意义，寻找有效的方法来落实“快乐足球”的理念，推动足球教学的长远发展。

参考文献：

[1]张琳华.合作学习模式在初中足球教学中的应用[J].中学课程辅导：江苏教师，2012（8）.

[2]张平.新课程理念下体育快乐教学法的实施策略[J].中学教学参考，2012（12）.

[3]刘梅.快乐体育教学在中学体育课堂教学中应用的探讨[J].科技资讯，2011（28）.

快乐的足球赛作文 篇3

今天下午又足球赛，我们班跟五班比，一大早，我就穿上足球服了。

到了下午，我就脱下校服，穿着足球服就上足球场上去了。不一会，就开始了。我们班先发球，熊泓淼把球传给朱昶昊，朱昶昊又把球传给了岳政林，岳政林又直接把球射向球门，可惜被守门员给挡住了，但是守门员发球后，朱昶昊又把球给抢过来了，一个高球，球进了，我们得到了第一分。然后朱昶昊又把球传给了熊泓淼，熊泓淼一个带球传给了范文迪，但被五班的队员给抢走了，但是朱昶昊又把球给抢回来了，发了一个高球后岳政林接住后，并传给了熊泓淼，熊泓淼就直奔球门，射了一脚，球进了。啦啦队也以洪水般的叫声，说：“球进了!球进了!”我们班里的女同学们都高兴的跳了起来。朱昶昊有设了一个高球，球又进了，我们已经得了三分了。后边的进攻中，朱昶昊把球传向岳政林，岳政林又来，射了一脚，球又进了!

这几场比赛下来，我们进了八个球了，对方只进了两个球。通过这场比赛，我也喜欢上了足球这项运动，我收获到了，无论什么事，都要付出，才能获得成果。希望我以后要努力练习，也要取得朱昶昊那样的成绩。

快乐的足球赛作文 篇4

开始了，我们队开球，我是前锋，所以由我开球。我叫我们队的吕俊杰替我点一下，然后我来踢。于是他点了一下，我猛地一脚，把球踢给了早就埋伏在球门旁的吕杰，然后他一脚踢进了球门，可是被对方的守门员接住了，他接的时候还叫了起来，边叫边说：“我天，好疼。吕杰，你怎么踢这么重啊！”吕杰说：“我不是故意的。”我说：“算了，踢足球总要付出点代价的嘛！我也总是被足球打疼的呀！”然后，我们又踢了起来。

对方守门员想开大脚，可是没开起，被我方的陈佳雨用铁头功顶了回去。然后我冲过去，把球踢向了球门，可是踢偏了，球弹了出去。他们的守门员立马跑出禁区捡球，我们队的人大笑起来，因为守门员跑出禁区去捡球，另外一方即可点球。我把球抢过，放在点球区。我想：刚才我把球踢到门杆上，球会弹开，如果我把球再踢向门杆上，让球自己弹向球门里面，就成了。于是，我把球踢向了门杆上，球立即弹向了球门里面，我开心地大喊：“果然是这样，球进了。”

然后是他们开球，对方的前锋一脚把球踢向了球门框，可被我们的守门员接住了。

然后我叫他开大脚，他用脚往天上一踢，球下面像装了推进器似的，一个劲儿往天上飞，足有七八米高。然后球往地上一弹，我就用头把它顶开了，陈佳雨用膝盖顶进了球门。

《快乐的足球赛》教案 篇5

----马桥镇校园足球工作汇报

大家都知道，中国足球正处于发展中的尴尬境地，全国上下为之堪忧。为中国足球，邓小平同志专门题词“足球要从娃娃抓起”。淄博是世界足球起源地，也是亚足联确定的实施中国展望计划城市，我镇马桥实验学校是亚足联中国展望示范学校。我们有责任和义务为振兴我市乃至全国足球事业贡献出我们的绵薄之力。几年来，在市委、市政府的高度重视下，在市县教、体局的正确指导下，我镇在校园足球方面取得了些许成绩，下面我就全镇校园足球运动的开展情况向大家做一汇报，不当之处敬请指正：

一、加强领导，统一认识，建立校园足球新机制。

我镇现有一处初级中学，两处小学。为切实抓好校园足球活动的有序开展，在每学期制定工作计划时，学校始终将足球教育作为马桥镇教育的特色项目抓实抓好。一是制订学校足球教育规划和足球教育考核方案；二是加强教练员队伍建设，积极参加市、县组织的各种教练员培训；三是建立由校长主管、艺体处具体负责、体育老师具体实施的足球教育管理体系；四是学校领导定期开会研究布置足球教育工作，解决足球教学、训练中遇到的困难和问题，强化检查、督促、总结、评比力度；五是加大投入，增添和维护足球训练设施。

二、响应政策更新理念---让校园足球成为素质教育的平台。

校园足球的本意就在于体教结合，教书育人，强身健体，阳光体育，快乐足球。这是校园足球的宗旨。校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调的是足球精神的获取,那种积极向上，机智果断,顽强拼搏,团结合作，密切配合,互相友爱的精神正是每一个成长中的孩子需要的品质。学校的办学目的是“育人”,这里的教育包括两个方面，第一，开展足球普及教育活动，让足球课程进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。第二，学校足球队的训练活动，这是一项需要长期坚持，讲求科学有效训练的活动，活动的目的是培养出一批足球后备军，为市队、省队、国家队输送足球人才。

三、理念引领体制，逐步形成一套完整的足球教育模式和体系。

第一、游戏激趣，抓好足球基本功。

我镇小学在足球训练的主要任务是培养感情，激发兴趣，抓好足球基本功。小学生你给他讲为国争光不现实，我们主要采用很多的游戏。如在小学各年级的体育课和足球训练中，引入足球元素，像射门游戏，颠球游戏，传球，运球绕竿等，通过训练，定期开展小学生基本功足球比赛。从而提高学生的积极性，更好的促进校园足球运动的普及。

第二、利用校园足球节、小范围对抗赛，形成梯队，提高技战术水平。

在中学阶段的校园足球中，我镇学校班级有班级代表队，级部

有级部代表队，学校有学校代表队。学校每学期都会举办一次校园足球节，通过足球节选出梯队人才，班内水平高的进入级部代表队，级部水平高的进入校队，从而激励学生刻苦训练。此外采用很多小比赛的形式来进行训练，3对3,5对5,7对7，因为孩子在11对11的大场地里踢比赛，触球的次数会非常少，只是在场地上跟着跑。而小场地就会让他们多触球，既能练技术，也能练战术，包括体能，攻防转换，所有的足球比赛当中包含的元素在小场地对抗里都会有。通过班级对抗赛、梯队竞争，培养了孩子们逢一必争，唯旗是夺的竞争意识。

第三、承办县足球联赛，开拓视野，增长见识，促进普及提高。每年一届的桓台县校园足球联赛，我校积极承办。高水平的比赛在家门口举行，更加提高了学生参与到快乐足球的热情。学校适时制定了足球联赛规程，合理安排比赛时间，利用校园宣传栏公告每天赛程、最新赛况、射手排行榜；橱窗展示各种校园足球联赛的图文介绍、照片、手抄报、征文等，吸引着孩子们驻足观赏，沉浸在快乐的足球中。整个联赛比的不仅仅是进多少球、赢多少场比赛，更是全校学生良好意志品质和良好行为习惯的一个综合展示。

四、硕果累累，谱写足球教育新篇章。

我镇学校足球队经过严格训练，运动水平和质量有很大提升，在省、市、县历届青少年足球比赛中取得了可喜的成绩，为全镇、乃至桓台县赢得了殊荣，为足球运动培养了后备人才。2009年在桓台县足球联赛中我该校足球队取得女子冠军、男子第三名； 2010

年桓台县足球联赛中男足获得全县亚军、女足全县冠军的好成绩，并连续两年荣获桓台县足球赛优秀赛区、优秀组织奖荣誉称号。在2011年桓台县全民运动会足球赛中获得初中女子第一名、男子第二名，并荣获桓台县全民运动会足球赛优秀赛区。在2009年淄博市十五届运动会中代表桓台县出战乙组男女比赛，取得女子第四名、男子第六名；在2009年10月举行的淄博市十二届市长杯足球赛中获得全市女子第三名的优异成绩，取得历史性突破；2010年淄博市十三届“市长杯”足球赛，女子获得第三名、男子获得第二名；2011年淄博市十四届市长杯比赛中获得初中女子U16第一名、初中U14男子第五名、U14女子第六名的优异成绩，并获得淄博市十四届市长杯优秀组织奖。2011年8月，我校女子足球队代表淄博市参加山东省“中国体育彩票杯”中小学生体育联赛，荣获足球比赛初中女子第四名。

五、发展中面临的困惑。

发展中马桥足球面临的问题很多，从领导到教练都在摸索着前进，虽然取得了可喜成绩，但也时常感到困惑无奈。几点问题和建议如下：

1、孩子的出路。小学里踢球好的孩子升入初中后因为学习压力不断增加，何去何从？很多对足球有兴趣的学生到中学，受中考指挥棒的影响，再加上家长的不支持，就不得不告别心爱的足球。这使得中学参加足球训练的人锐减。纯粹为了锻炼身体、为了业余爱好等理由对家长对学生的吸引力显得苍白无力。高中现在也有了联

赛，这是市体育局领导做的努力，希望在此基础上在高中招生这方面为足球爱好者拓展升学之路。

2、安全问题。足球运动本身具有一定的对抗性，在平时的训练或比赛中，难免会有这样那样的受伤，从而造成这样那样的麻烦。而现在的孩子又以独生子女居多，一些家长不舍得让孩子“受罪”。

“中国人应该首先能从足球中体会到快乐。”这是一位在中国足球界浸淫多年的英国足球专业人士说过的话。我们马桥镇的孩子是幸福的，因为他们能从小感受到足球本应给人带来的快乐。在体育局领导的指导和关心下，通过辛苦的付出和努力，如今终于结出丰硕的成果，为我县体育事业又写下光彩的一笔。我们将总结经验，严格训练，力争在以后的比赛中取得更好的成绩，续写桓台马桥足球事业的辉煌，为淄博市的体育事业发展迈上新的台阶做出应有的贡献。

快乐足球、快乐成长

----马桥镇校园足球工作汇报

马桥镇中心学校

从”快乐足球“说起…… 篇6

其实，平心而论，作为一种足球理念，“快乐足球”并非一无是处。原始足球就是游戏足球，即使发展到现代足球，罗纳尔多等超级球星仍以足球为乐。“快乐作文”何尝不是如此呢?古往今来学业有成的人物都信奉“学而时习之，不亦悦乎”，讲究心态，推崇快乐。古代人的一手好文章可以“代圣人立言”，可以做官，可以著书立说，“藏之名山，传之后人”。现代人的一支笔可以表情达意，对群体、对社会发言，显示人的社会参与力量，还可以从容应对各种考试，不断登上人生新台阶。可见，作文能使人快乐。不过这快乐属于高层次的快乐，是充满必胜信念的乐观，是成就的心理需要获得满足后的欢快。究其起因，它不是来自一般的有趣、一时的乐趣，而是源于对目标执着追求的志趣，要不然怎么能持久、能笑到最后呢?

谁都知道兴趣对学习写作十分重要。小学生起步学作文是看图写话，搞游戏作文，既没什么精神负担，又没什么条条框框束缚，天性自由释放，加上娱乐的有趣，当然很快乐。然而一旦进入中学，要求正儿八经地独立作文，还要写出像样的文章，这兴趣连同相伴的快乐就很难继续了。为什么呢?因为写作本身乃是一种艰苦复杂的富有创造性的劳动，需要花费心力、体力和时间。这里且不说思想、生活、知识和语言等积累需要阅历和勤奋，也不说作者的观察、想象、分析和创造等能力的养成需要自觉的刻苦训练，就说拟题、审题、立意、选材、结构、剪裁、表达等基本功，不经过千磨万砺是难以得心应手的，就像足球运动员需要成年累月苦练传球、卸球、定位球、带球突破、射门等基本功一样。“若非一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香”，量变到一定程度才能实现质变。拿我们中国来说，洪 写《长生殿》花了9年，司马迁写《史记》用了18年，李时珍写《本草纲目》忙活了30年，曹雪芹写《红楼梦》，自叹“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。无数事实表明：一分耕耘一分收获，瓜熟蒂落，水到渠成。勤奋刻苦是写作成功的根本保证，也是成才的普遍规律。至于写作过程“苦中有乐，乐在其中”，也只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才能真正体验得到。

快乐的球赛作文 篇7

放学以后，比赛双方便会不约而同地向这里飞奔而来。前街一队，。前街一队，后街一队，谁也不管人数多少，便急着要向对方大显身手一番。

一个星期五的傍晚，夕阳的柔光偷看着小草。几个还未上学的“小豆豆”，也到球场里大吵大闹。谁也拿他们没办法，只好让他们去代替四堆书包——去当两个“人体球门”。

场地的四周没有界线，比赛时间用不着看表。你一定问裁判是谁?其实每位队员都是裁判。瞧，一个个跑得满头大汗。啥是最精彩的球艺?这点小胖最清楚——瞧他那一脚，把球射进了自家球门，自己却在一旁手舞足蹈，大声叫好。“哈哈……”场上爆发出一阵阵笑声，全场队员都捧腹大笑，小胖摸摸脑袋，看看队员、球门，这才搞清出了啥事，然而比赛只好暂停。现在比分多少，谁也不知道!

晓杰趁机要来个“凌空飞射”，谁知“球门”却不翼而飞了。只见“大豆”闲得难受，在一旁打起滚来。

大家在草地上起哄，淘气的小花狗又把足球弄跑。不过队员们并不生气，反正他们已经累了，现在休息，妙哉，妙哉!

有人在草地上养神，有人在小河里洗澡……如此快乐的足球赛，在足球史上也难找到。

足球,难比从前快乐 篇8

探真相

10月24日，北京地坛小学足球队与来访的俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队进行了一场友谊赛，结果以0:15负于对手。这支俄罗斯小学球队曾获2011年西伯利亚联邦区冠军，小球员均为“00后”。而地坛小学队员是三、四年和五、六年级的混编球队。比赛中，尽管中国孩子在身高上占有优势，而在体能、技术和身体对抗上较之俄罗斯小球员则有很大差距，体能的劣势表现的尤为明显，半场20分钟的比赛，小球员们已经有些体力不支了。

10月25日，这支球队又与北京市少年组冠军越野东园小学队进行了一场比赛。越野东园小学少年队集中了越野俱乐部在奥体中心的训练营普及班和这所学校最好的苗子，与来访的俄罗斯队年龄相仿。赛前，东园小学队无论是教练还是球员都信心满满，称要为中国复仇，他们的信心正是来源于不久前曾以31:2的悬殊比分战胜过地坛小学队。事与愿违，东园小学队在俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队面前却没有了冠军球队的风范，传球失误不断，身体对抗也不占优势，最终3:7输掉了比赛。比赛的过程让越野俱乐部总经理蔡伟看到了中国青少年足球与国外的差距，“应该让孩子们多踢球，应该让已经开始踢球的孩子多打这种高水平的比赛。”

此事经媒体报道后迅速引发热议，中国足球又一次被推到了舆论的风口浪尖，一时间“0:15”“3:7”成为各大媒体讨论的焦点。鲜为人知的是，这支来自俄罗斯伊尔库茨克州的少年冠军队在北京共进行了6场交流比赛，除了大比分战胜两支小学球队外，与北京国安俱乐部设在朝阳区的一支同年龄段梯队战成3:3，2:1險胜中甲北京八喜俱乐部的同年龄段梯队,而他们大比分战胜的两支小学球队的小球员都是刚刚开展校园足球不久利用课余时间踢球的孩子们，俄罗斯伊尔库茨克州的少年冠军队属于当地职业队迪纳摩队的梯队，这些队员成年后基本都将进入职业队效力，考虑到地坛小学队仅由兴趣班的队员构成，大比分输给专业队应在情理之中。

真正让人担心的是中国的校园足球开展状况。东园小学校长无奈地说：“现在的小学体育课基本上以不出事故为宗旨，学校里早没有了双杠、跳箱这些体育器材，就连铅球也因为曾经砸过学生的脚而被取消了。”足球作为一项对抗性很强的运动，在比赛中磕碰摔伤在所难免，多数家长都不愿意孩子踢球，校园足球开展遇到了重重阻力。

更让人吃惊的是，据来访的俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队主教练德米特里介绍，仅仅在这支球队所在的城市注册球员人数就达到了6000-8000人，这个数字到底有多震撼，不妨做一个对比，中国足协9月份曾下发给各省市体育局被总局和足协冠以“中国足球家底大调查”的问卷调查。这份长达35页的问卷调查，目的在于搜集一些关于中国足球的详细数据，这其中涉及场地情况、注册球员数量等多项具体内容。回收的数据触目惊心，中国注册球员合计只有8000人。换句话说，俄罗斯一个城市的注册球员人数就已经等同于全中国注册球员的总数，从这个巨大的反差中似乎能够找到造成中国足球现状的原因。

忆往昔

10月7日对于中国足球而言是一个特殊的日子，2001年10月7日中国队在沈阳五里河体育场完成了从功败垂成、千夫所指到历史突破、万众瞩目的极地跨越。10年也许并不是一段很长的时间，然而对于中国足球来说，过去的10年除了2001年10月7日出线成功的那一刻，就再没有值得回忆的内容。而在亿万球迷脑海里，米卢和他的“快乐足球”仍然是记忆犹新，那是属于中国足球的昙花一现的“春天”。

事实上，米卢在刚就任中国队主教练时同样饱受质疑，无论是媒体还是球迷对这位前南教练宣扬的“态度决定一切”和“足球是快乐的”并不看好，更多的人在质疑他的训练没有系统性，像是在散步。

10月7日，米卢在沈阳参加国足世界杯出线十周年纪念活动时，再次诠释了他心目中的“快乐足球”，希望别人接受自己的足球理念。米卢说：“很多人都说我的训练在玩，没有系统性，其实我那时一直在做针对性的训练，而中国队最需要调整的就是心态。”“想赢怕输”一直是中国足球的心理魔咒，这导致国足每每在关键时刻掉链子。“老江湖”米卢发现了中国足球这块短板，并在接手中国队一年半的时间里，不间断地去补齐它。

米卢不愿意看到球员的沉重心态，背着包袱踢球是不能取得好成绩的。不管是平时训练还是大赛之前，只要有闲暇，米卢就会热情地与球员在一起玩各种游戏，打台球，玩保龄，甚至在训练课上玩网式足球。在玩的过程中，米卢从不轻易地输给对手，而是利用规则允许的漏洞耍赖、占小便宜。久而久之，不管是他的助理教练还是队员，都习惯了这种游离于规则边缘的“聪明”玩法，并逐渐地运用到赛场上。于是，再紧张的比赛，中国的球员再也不会像过去那样一遇到不公平的判罚就跟裁判急，与对手吵，犯不该犯的错误。只要规则允许，不论合理与否，球员们都必须遵守。这是游戏，也是人生。米卢宣称足球应该是快乐的，不要赋予它太沉重的东西。队员们在经历了十强赛后，对米卢无不佩服。他的快乐足球理论是真正的寓教于乐。队员们没了负担，心理平和地对待每一场比赛。看完十强赛，无论是足协官员还是球迷都承认，心理稳定是中国队最大的进步。

米卢最后说：“足球就是快乐的，只有你真正享受训练、享受比赛时，你才能发挥出最好的水平。”

对于目前的国家队，米卢一语道破了中国足球的问题所在和当务之急。“现在这支国家队面临很多问题，足球管理者必须要有一个长远的目光，知道自己该怎么去达到目标，金钱并不是最重要的。足球并不是金钱投资，很多时候大家把目光关注到国字号球队身上，但更要重视青少年足球。”

看今朝

一份“中国足球家底大调查”的问卷让中国足协彻底认清了中国足球的现状。10月18日，中国足球考察团一行从北京启程，前往日本“取经”。作为邻国，日本足球的发展速度让中国足球望尘莫及，日本男足自1998年法国世界杯以来已连续参加4届世界杯，并在2002本土世界杯年和2010年南非世界杯上两度晋级16强。在亚洲，日本男足更是在最近6届亚洲杯比赛中四度加冕。近年来，日本涌现出越来越多的足球人才，长友佑都、香川真司、宇佐美贵史等球员更是在欧洲顶级联赛中站稳了脚跟。在今年的女足世界本上，日本女足战胜美国队夺冠，成为首支夺得女足世界杯冠军的亚洲球队，也是继美国、德国和挪威后第四支夺此殊荣的冠军之师。

这并不是中国足球第一次去日本考察，但却是中国足球职业化以来中国方面派出的最高规格、最高级别的足球考察团。代表团不仅包括中国体育总局副局长蔡振华，成员还包括国务院政策研究办公室和教育部体卫艺司、国家体育总局政法代表以及足管中心主任韦迪等。

在日本期间，拜会日本足协主席小仓纯二，前往驹场高中考察校园足球，听取J联赛负责人对联赛情况的介绍，参观浦和红宝石俱乐部并观看比赛。此外，考察团还和“日本职业足球之父”川渊三郎、日本足协秘书长田岛幸三等日本足坛要员进行了会谈。

考察团在日本考察期间感受最大的就是差距，这种差距一方面是球员水平的差距，另一方面是机构上的差异。蔡振华表示，回国后考察团会拿出具体的方案对中国足球进行整改和落实。

中超新科冠军广州恒大也加入到了拯救中国足球的行动中。就在考察团赴日1天后，广州恒大足球俱乐部公布了“恒大皇马足球学校”的设计效果。恒大俱乐部早在8月初与皇家马德里俱乐部就签订了战略合作协议计划。在协议中，皇马表示有意愿为足球学校派遣优秀青训教练团队，并将从该学校学员中选拔具有高潜力的青少年球员直接进入皇马梯队。此后，恒大派专家组在西班牙、日本等考察足球学校，并在9月公布了足球学校的首期设计任务书。任务书显示，恒大皇马足球学校首期总占地约1880亩，将建造足球中心大楼、体能训练大楼和测评中心。此外，足球学校还将拥有25间技战术分析室，首期将建造76块训练场。

这个号称“亚洲最大的足球学校”计划明年9月1日开学，首期招生3150人。这是广州恒大在夺得中超联赛冠军后，又一个让人瞠目结舌的尝试。

有足球的生活是快乐的 篇9

有空的时候，我很喜欢看搞笑的书，如杨红樱的“马小跳”系列。今年暑假，我又得到了一本这样的书：张之路的《足球大侠》，看到目录“绝处逢生”、“天堂来信”、“倒挂金钩”、“深夜奇遇“等，我像一个饿久了的孩子看到美味一样，拿起书一口气看了下去。

这本书的主人公是“四喜”，其实是六年级的四个男生，有“喜子”（陈春喜）、“小水”（白小水）、秦山和刘明。他们都非常喜欢踢足球，并且自己成立了“四喜“足球队。谁知取名不慎，在同学们的嘴里，一不留神“四喜”足球队成了饭馆里的一道菜—四喜丸子。不过因祸得福，“四喜”也从此名声大噪。

学校要成立一个足球队，四个人都入选了。因为全校都是女老师，找不出一个足球教练，胖校长为了学校的荣誉，急得如热锅上的蚂蚁，到处托人打探。功夫不负有心人，学校终于引进了一位男老师，叫孙天梦。

学校闯进一只大黄狗，大家都希望孙老师把狗赶走，孙老师却突然发病睡起觉来。全校师生只好被恶狗欺侮，不敢出门。大家开始对孙老师有所怀疑。后来大黄狗实然不见了，狗主人怀疑孙老师杀了狗，就抓了小水。孙老师答应和他比赛射门，才放了他。孙老师凌空一个“倒挂金钩”打败了狗主人，操场上掌声雷动，孙老师从此一举成名。

学校为了多些经济收入，放学后操场成了停车场，可第二天，车子气都有没了，校长怀疑是“四喜”干的，为了洗刷冤屈，“四喜”就决定夜里去侦察。

冒着饥寒蹲守了半夜，他们竟然看见孙老师拿了足球到轮胎旁，不知怎么弄了一下，轮胎气就没了。然后孙老师轻松一跃翻过围墙，来到体育场。“四喜”过去和他打招呼，他都没反应，让四喜惊讶的是孙老师在球场上球技惊人，宛如一个足球大侠。校长知道了这件事，查明了他的真实身份。

原来，孙老师22岁时，足球技术很高，外号“足球大侠”。可他在一次足球比赛中头被踢中，从此他失去记忆，球也不会踢了，而且白天经常会突然睡着，只有在梦游时才成为一个“足球大侠”。

立新小学与大槐树小学足球比赛开始的那一天，孙老师走在马路上又突然睡着了，不幸被车撞伤了，可这一撞他却恢复了记忆，也恢复了他神奇的足球技艺，开始真正指导他的球队比赛了，并最终赢得了比赛．．．．．．

有足球的生活是快乐的，幽默是机智的，幽默还是健康的，我们不能不开心，让我们拥抱足球，快乐起来吧！

杭州采荷一小四（4）班

朱瀚琦

快乐足球作文 篇10

在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的快乐足球作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

快乐足球作文1

我很肥胖，为了减肥我报名参加了学校的足球队，从那时起我就喜欢上了足球。

我们学校的校足球队可是要考试才能被选拔进去的，当时老师说要进三个点球才能通过考试，而我只踢进了两球，所以最后没有进入校队，但是我没有放弃，在班里积极号召同学，成功地组织了一支属于我们班的足球队。

记得有一次班队和校队的足球比赛，那叫一个激烈啊！双方的前锋奋力进球，中场及时补位，后卫和守门员拼命防守。我是后卫防守队员，为阻挡对方的前锋进攻，多次冲到对方前锋队友的面前与他正面交锋，并与守门员共同防守，阻挡对方队员的每一次射球。每个队员都拼尽全力，脑海里就只有一个字“赢”！正当我们准备进球的时候，对方的守门员太机灵、太厉害了！连续三次阻挡了我们的进球，但我们也不是吃素的，我们也连挡了他们多次的进球，两组的实力不分上下，连踢连挡。时间一分一秒的过去，激烈的比赛很快就到了尾声，但这时的比分还是零比零。我心里非常着急，我大声地喊道：“我们是时候使出终极绝招了！”这时队友们都看向了我们的队长，只见我们队长周梓轩高高跳起，身子转一圈，用勾起来的脚用力的把足球踢向球门，对，这就是我们的绝招“倒挂金钩”，这球像闪电似的飞进球门。看到了进球，队友们都高兴的跳了起来，把我们的队长高高地举起，共同地欢呼，我们最终赢得了这次的比赛。

足球是我喜欢的运动，因为它为我与队友之间的默契和友谊搭建起一座桥梁！

快乐足球作文2

放学了，孩子们纷纷跑出校园，安静的道路变得热闹起来。你看！那有一群小男孩拿着足球跑到一片空地上玩起来。

突然，他们选定了一个足球开始了足球比赛，球赛开始了，前面正在激烈地抢着球，后面的那个守门员戴着手套，半身前倾，双脚向前弯曲，手放在膝盖上，像一位真正的守门员一般。

看到后面那个挺着肚子，穿着鲜红的套装小男孩了吧！看他那样的神情，呆住了，虽然没有位置坐，但也兴致勃勃地看着精彩的球赛。

那个戴着红色帽子的男孩和有着金黄的头发的男孩他们为不挡住对方观看球赛，一个向前一个向上，可是，他们似乎忘记了戴着红色蝴蝶结的小女孩，于是她不得不站起来观看着球赛，那个抱着小弟弟的孩子也来晚了，只能坐在后面看球赛了。

对这场比赛最感兴趣地，就数那位高个子叔叔了，他戴着一顶帽子，穿着西装，脸上带着激动的情感，正津津有味地看着这场球赛，好像回味着他童年时代的精彩球赛。

童年的日子就像一只蝴蝶，无忧无虑，自由自在，越长大烦恼越多，多希望再回到以前过着那美好的日子，可是，那已经过去，一去而不返。

快乐足球作文3

“丁零零……”又到了愉快的足球时间。我飞快地背上书包，三步并作两步，急速奔向操场。足球，我来了！

宽阔的绿茵场瞬间沸腾了起来。几十匹脱缰的野马，蓄势待发，摩拳擦掌。“嘀”的一声哨响，瘦高的前锋，紧紧盯着球，伺机抢夺；小眼镜后卫全身肌肉紧绷，像上足了发条，死死守住第一道防线；胖乎乎的守门员，如同一座小山，屹立在门前，注视着对方的一举一动。

双方你争我夺，不相上下，左扑右闪，几个假动作，闯过防御，凌空一射，球进了！我们雀跃欢呼，击掌庆贺。可敌方也毫不示弱，发起一系列的猛攻。后卫强劲有力的一脚，前锋一个疾驰，接过球，直朝我方球门冲去，我的心一下子紧张得不得了，不敢掉以轻心，打起十二分精神。前锋用力一踢，幸好足球被我方守门员一个鱼跃，稳稳地抱在手中，迅速传给前锋。他对我使了个眼神，我马上心领神会，开始跑动起来，敌方向前锋狠狠围攻时，前锋敏捷地将球传给我，我对准球门，一射，哇，又进了……足球场上，一个黑白相间的影子，闪电般地快速穿梭着，一位位球员飞速奔跑着。这一刻，所有的烦恼都被我远远地抛在脑后，只有足球带来的喜悦。

我爱足球的团结一心、默契配合；爱足球的奋斗拼搏、自强不息；爱足球带给我的无限快乐。

快乐足球作文4

一个晴朗的午后，在麦田尽头的草地上，一场足球赛正在激烈地进行着，引来了不少观众，有老有少。

矮墙边，有一个用书包和帽子做成的简易球门。球门正中央站着一个沉稳的足球守门员。他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的`短袖衫，下身是一条绿色的裤子，右腿膝盖上有一处擦伤用白色纱布包裹着。只见他，双腿微曲，身子微微向前倾斜，目光炯炯有神的望着前方，严阵以待，随时准备扑向飞射而来的足球。

他身后，站着一位替补守门员。他身着红色运动服，努着嘴，似乎迫切的想冲上阵呢!

左边是一排长木椅，椅上坐着观看球赛的人们。一个黑黑的小男孩搂着他的小弟弟，两人都聚精会神的看着。一直不知谁家的小狗似乎没有感受到球赛的激烈气氛趴在地上打起了呼噜。一个戴帽子的小男孩似乎被什么挡住了视线，情不自禁的弯下了腰。他后面的男孩子使劲则伸着脖子瞪着前方。带蝴蝶结的小女孩索性站了起来。前面还有一位束发的姑娘，抱着心爱的洋娃娃，挺直腰板，满脸泛着红晕。最前面是个高个子叔叔，他身着西服，顶着礼帽，脸上绽放着笑容，仿佛回忆起自己当年在球场的飒爽英姿。

快乐足球作文5

如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉凉的水；如果你是鸟儿；那快乐就是一片蓝蓝的天；如果你是草儿，那快乐就是一场淅沥沥的雨。

如果你是我，那快乐就是就和足球一起奔跑在碧草青青的绿茵场上。

早晨，我们练习带球，太阳与我一同奔跑；中午，我们练习射门，太阳与我一同拥抱；晚上，我们练习过人，月亮与我一同徜徉。

我练习，我快乐，世界也跟着我快乐。

5月27日这一天，一中绿茵场上彩旗招展，分外热闹，我们也是一样。该我们上场了！裁判哨声一响，我们快速找到自己的位置。二过一，一过二，我在大家的配合下精准射门——进了！高调冲顶，倒挂金钩，大家配合我——又进了！抢断、奔跑、分球、回球、再传，我给前锋，前锋回传，我再来一记补射——又进了！场上欢呼雀跃，场下掌声阵阵。太阳颔首低眉，红旗迎风招展。这一切，似乎都是为了我和我们，为了绿茵场上奔跑的快乐足球。

我比赛，我快乐，天地也跟着我快乐。

如果快乐就是一汪清凉凉的水，那绿茵茵的球场就是我这条鱼儿畅游的大海；如果快乐是一片蓝蓝的天，那每一次射门就是我这只鸟儿飞翔的路线；如果快乐是一场淅沥沥的雨，那每一个进球就是我欢乐的笑颜。

我是快乐足球，快乐足球是我！

快乐足球作文6

今天是我们班一年一度的秋游，秋游是去潍坊的石门坊，大家都可开心啦！都期盼着能看到一个特别美丽的景色。这不，我们的旅途开始了。

大家在车上说说笑笑，有的聊天，有的玩儿手机，有的吃零食，可是唯一不好的就是我们的邢老师不在车上，邢老师在1号车，而我们呢？我们在2号车。下了车我们两车的人又见面了，大家进入景区开始游览。

“景色真美啊！”我们不由地赞叹道。我一路跟着邢老师，邢老师领我们走的路都是那种土路，都是石头，虽然很难走，但是我觉得还是挺好玩的。都这种路，邢老师和妈妈可以给我和张芮宁抓拍好多的照片，正在爬山的、站着的、坐下的、在红叶底下的，到处都有。在上山的时候，我们看见好多枫树，有些叶子是红的，有些叶子的绿的。老师找了一株枫树，我们坐在下面照相，感到无比愉快。

爬到了山顶，看着对面的山，一层雾飘在在山间，好像轻纱呀！老师和我们合了影，还拍了一张我和张芮宁的金鸡独立。风吹着我们，非常凉爽。走着走着我们不知不觉下到了景区修建的栈道上。人好多呀！我们根本走不动，于是，我们做了个决定，在上山从山上绕道没有很多人的道上走。

不久我们下山了，到了饭店里吃饭，吃完饭我们来一起玩，这是我最快乐的时光了，但时光很短暂，大人们吃完饭，我们出了景区，上了车，回家的路上邢老师在我们的车上，我们说说笑笑回家了。

今天真开心！

快乐足球作文7

学校附近有一条清清的小河，小河边上长着一片绿油油的草地，远远望去犹如一条绿毯，与小河那碧绿的河水连了起来。这是“飞龙球队”和“白虎球队”的“交战”之地。这里不用贴海报，更不用卖门票，可是足球赛总是被围个水泄不通。

放学以后，比赛双方便会不约而同地向这里飞奔而来。前街一队。前街一队，后街一队，谁也不管人数多少，便急着要向对方大显身手一番。

一个星期五的傍晚，夕阳的柔光偷看着小草。几个还未上学的“小豆豆”，也到球场里大吵大闹。谁也拿他们没办法，只好让他们去代替四堆书包——去当两个“人体球门”。

场地的四周没有界线，比赛时间用不着看表。你一定问裁判是谁？其实每位队员都是裁判。瞧，一个个跑得满头大汗。啥是最精彩的球艺？这点小胖最清楚——瞧他那一脚，把球射进了自家球门，自己却在一旁手舞足蹈，大声叫好。“哈哈……”场上爆发出一阵阵笑声，全场队员都捧腹大笑，小胖摸摸脑袋，看看队员、球门，这才搞清出了啥事，然而比赛只好暂停。现在比分多少，谁也不知道！

晓杰趁机要来个“凌空飞射”，谁知“球门”却不翼而飞了。只见“大豆”闲得难受，在一旁打起滚来。

大家在草地上起哄，淘气的小花狗又把足球弄跑。不过队员们并不生气，反正他们已经累了，现在休息，妙哉，妙哉！

有人在草地上养神，有人在小河里洗澡……如此快乐的足球赛，在足球史上也难找到。

真是个快乐的足球赛啊!

快乐足球作文8

“欢声笑语，嘿！足球小将，甩甩胳膊……”我哼着这首小曲，走在校园。

“三（1）班，加油……”绿茵场上传来一阵阵欢呼、一阵阵掌声。秋雨绵绵，秋风萧（xiāo）瑟（sè），操场上却人声鼎（dǐng）沸（fèi）。看，足球小将们一个个昂首挺胸，精神抖擞（sǒu），仿佛一只只展翅欲飞的海燕！

红蓝两队开始了“龙虎之争”。只见双方摆出阵势，裁判员“嘟——”的一声哨响，双方像脱缰（jiāng）的野马在足球场上你追我赶、你争我夺起来。不一会儿，红队队长抓住机会，起脚，射门，“嗖”的一声，球像离弦的箭冲上前去，黑白相间的足球以势不可挡的力量在空中划出一道优美的弧线，流星奔月般飞向球门。“进球了！”啦啦队员们发出一阵阵呐喊声。蓝方也不甘示弱，趁红方后防空虚，一个大脚传了过来，前锋单枪匹马冲入禁区，红方守门员一个合理冲撞，球被挡了一下，但仍然慢慢地向球门滚去。加油声、呐喊声此起彼伏，一浪高过一浪。

场上的比赛异常激烈。突然，蓝队发起防守反击，只见一名蓝队前锋怒目圆睁、气势汹汹，一路带球“杀”到红队禁区前沿，抬腿便射，仿佛这一脚一定能踢进似的。可惜红队守门员全神贯注，只见他顺势倒下，双腿夹紧，足球落入了他的怀抱。

快乐足球作文9

“加油！加油！”这声音就是从操场上传来的。是的，我们正在进行着激烈而又紧张的足球比赛。

这节是体育课，内容正好是练足球，所以我们也就顺理成章地踢了场比赛。一听要比赛，我们各个摩拳擦掌、热血沸腾，我、毛春辉、邵易奇、黄鑫一队；徐熊平、王锐、周彤、华语含一队。

比赛刚拉开序幕，我一马当先，虚晃一脚，就过了华语含。她站在足球场上，顿时傻了眼。我带着球继续突破，灵活地盘过了王锐，连闯数关，直插球门区，急停，转身，飞起一脚，球如流星一般地飞入了球门。“耶！我进球了！”我们大声地欢呼……

第二场开始了，对方也不甘示弱，华语含和周彤联手，几次传球就过了我和毛春辉，眼看她俩即将奔入我方禁区，紧要关头，我方后卫黄鑫敏锐出击，果断地将球抢断，紧接着用右脚尖轻轻一点，球准确无误地传给了中锋邵易奇。邵易奇得球后，飞起右脚，奋力一踢，球在空中画了一道优美的弧线，落到了左前锋 毛春辉脚下。我方总算化险为夷，场上形势发生了逆转。毛春晖灵活地交换步伐，他那翻飞疾进，令人眼花缭乱的运球，带球一连晃过了前来围堵的两名队员，然后突然向左一闪身，飞起一脚，球擦过了王锐的头顶飞向禁区，早已在那等候的我自然不会放过这个好机会，我顺势一踢，球擦过守门员的指尖，扑入了球门。

下课了，我们以2：0的比分，取得了最后的胜利。

快乐足球作文10

星期五放学后，我把同学都叫到操场踢足球。

开始了，我们队开球，我是前锋，所以由我开球。我叫我们队的吕俊杰替我点一下，然后我来踢。于是他点了一下，我猛地一脚，把球踢给了早就埋伏在球门旁的吕杰，然后他一脚踢进了球门，可是被对方的守门员接住了，他接的时候还叫了起来，边叫边说：“我天，好疼。吕杰，你怎么踢这么重啊！”吕杰说：“我不是故意的。”我说：“算了，踢足球总要付出点代价的嘛！我也总是被足球打疼的呀！”然后，我们又踢了起来。

对方守门员想开大脚，可是没开起，被我方的陈佳雨用铁头功顶了回去。然后我冲过去，把球踢向了球门，可是踢偏了，球弹了出去。他们的守门员立马跑出禁区捡球，我们队的人大笑起来，因为守门员跑出禁区去捡球，另外一方即可点球。我把球抢过，放在点球区。我想：刚才我把球踢到门杆上，球会弹开，如果我把球再踢向门杆上，让球自己弹向球门里面，就成了。于是，我把球踢向了门杆上，球立即弹向了球门里面，我开心地大喊：“果然是这样，球进了。”

然后是他们开球，对方的前锋一脚把球踢向了球门框，可被我们的守门员接住了。

然后我叫他开大脚，他用脚往天上一踢，球下面像装了推进器似的，一个劲儿往天上飞，足有七八米高。然后球往地上一弹，我就用头把它顶开了，陈佳雨用膝盖顶进了球门。

最后比赛我们赢了，虽然我们都流汗了，但我们每个人都非常快乐、高兴。

快乐足球作文11

今天早上我很高兴，因为足球训练又要开始了，听说今天还有一场小型比赛呢！

一到操场我就手舞足蹈地对教练说：“教练，今天早上打比赛，可以让我参加吗？”我怀着期待的心情等着教练回话，教练严肃地回答：“只要你今天早上好好练，就能参加足球赛。”

听完教练的一番话后，我的心就要跳了出来，我把心动化为了行动，精益求精地听着老师讲的每一个字，每一句话，认认真真的完成老师的任务……功夫不负有心人，老师选我上战场了，这时我感觉自己都要飞上天啦，真是太激动了！老师封我和王磊为后卫，这是很重要的防守位，我对王磊说：“我们要配合好，不能让这个位置失守！”“没错，我们必须要守好，不能让老师失望！”王磊说。

比赛开始了，是对方发球，他们一踢，我们队长一脚就给断了，另一个人大声喊道：队长，传球！说完队长用一个左晃右过，把一个人给摆脱了，后来又用了一个马赛回旋，漂亮地又过了一个人。此时队长面临的是门将，门将吓得腿都软了，队长二话不说一个大脚把球射了进去，我们连忙赞叹队长：“好样的，你真棒！”

只有努力才有回报，只有坚持才会胜利！这场足球赛的胜利，让我再次明白了这个道理！

快乐足球作文12

这是，白云小学足球队跟协和俱乐部的一次对抗赛，是我期待已久的一次比赛。

记得春季比赛时，我在球场上不敢过人，对方人高马大，我很惧怕，唯一的一个进球也是跌跌撞撞打进去的。那次比赛，我们输了，输得极不甘心因此我们吸取了足够的经验与教训，这一次，我们是卷土重来来雪耻的。

比赛就要开始了，我的心情又紧张又激动，激动的是我踢得位置是前锋，紧张的又是前锋的位置太重要，一定要有很好的技术，我怕上场后发挥不好，导致全队输掉比赛。

不容我想太多，比赛开始了，一开始我就逼住拿球的队员，看着他身材比我高大，我想抢又不敢抢，场外的教练看见了，大声喊道：“抢啊，郑钦泽，不要怕他，平时在家是怎么抢的就怎么抢。”我顿时勇气倍增，心想：是啊，怕什么，男子汉。

过了几分钟后，我渐渐地适应了比赛，拿球不慌了，看好对手后，能过人了，虽然射门没有进，但是我大胆地去过人，这对我来说是个不小的进步，我很高兴，也很兴奋。自己的信心也更足了，比上次的春季比精彩及了，我的信心激励着我，我全身的血液全沸腾了起来，我全力冲了出去，去享受足球带给我的无穷快乐。

比赛结束了，可足球的乐趣并没有结束，这次比赛，让我认识到了一个新的自己。这次比赛后，我超越了自我。我由缩手缩脚变得勇敢自信了，我超越了自我。是啊!人生就是不断突破，不断超越的过程。让我们记住一句话：“没有最好，只有更好。”

快乐足球作文13

今天星期一，是我们踢的第一场足球赛，运动员们正跟着家长教练热身——跑步一圈。跑完步，运动员们个个精神抖擞、气宇轩扬，这强大的气势都能把对手吓倒。观看这场比赛的有啦啦队和家长教练，我相信在家长的指挥下，我们的三(1)足球队一定会旗开得胜！

比赛开始了，啦啦队喊着响亮的口号。是我们发球，朱昶昊把球传给了熊泓淼，熊泓淼传给的朱昶昊，射门！球被守门员拦住了，守门员开了一个大脚，对方立刻抢到，射我们的球门，我们啦啦队屏息凝视，生怕让对方进了球，幸好岳政林跳起来把球守住了。岳政林把球发给朱昶昊，朱昶昊带球过人，第一个，第二个，射门，球进了。我们全班的同学都一刹那间欢呼起来。有一个对方球员太急，不小心犯了规，这样我们就获得了一个点球射门的机会，朱昶昊射门，我们在心中暗暗想：一定要进呀！对方的守门员聚精会神的看着，看起来很难进球，这时，对方的守门员打了个哈欠，朱昶昊趁机射门，球进了！时间到，我们2：0赢了，我们每一个人都很高兴，几乎要从地上跳起来了。

崔老师说是开门红，希望队员再接再厉。而我只希望只要是一场快乐的足球赛就行，输赢不重要，重要的是友谊！

快乐足球作文14

我们学校一年一度的小燕子足球赛又开幕了！同学们可高兴了。我们足球队队员更是格外兴奋，因为我们年级是第一次参加，而且我们班还有几个高手呢！我们班同学都信心满满！

第一节课下课，体育陈老师就叫我们班到操场上集合做准备运动。比赛马上开始了。各班的球队摆开阵式，朝着那个球发起进攻。一开始，双方球队互不相让，你夺我抢，一个球也没有进。后来五班的后卫与守门员有了点松散，我们班的主力前锋——王皓文瞅准时机，以迅雷不及掩耳之势给我们首进一球。我们班沸腾了。刹那间，五班同学兴奋的笑脸消失了，有几个调皮的同学向我们做鬼脸，并不屑地说：“有什么好兴奋的，不就是进一个球吗？”我们班所有同学没有受他们的挑衅的影响，拉拉队顶着寒风继续大声加油助威，队员们全神贯注奋力拼抢。就这样，我们班王皓文在同学们的配合下进了一个又一个，4：0了。正当我们班同学觉得很有把握赢球的时候，一个“炸弹”冲向了我们班的球门。还好我们班的守门员奋力把球扑了出去。好险！

我们班的球员越战越勇，拉拉队的加油助威更加卖力，最终以7：0的好成绩赢了这场重要的比赛。后面几天还有更重要的赛事等着我们，我们要做好准备，不骄不躁，直到最后的胜利！

快乐足球作文15

一个阳光明媚的下午，温暖的阳光使我们感到舒服，可我们还是心里紧张，因为我们下午踢球赛会遇到一个强大的对手——三年级二班。

很快，到了，比赛的时候，我们的队员摩拳擦掌，做着准备活动。随着体育老师的一声哨响，比赛开始了，前锋熊泓淼迅速将球传给朱昶昊，朱昶昊，迅速向对方球门跑去，对方拼命抢球，朱昶昊把球传给了我，我很紧张，心里想：怎么办？我该传给谁呢？这时，我看见熊泓淼已经在对面接应我，还喊着：“范文迪！快点传给我！快一点！”我趁他们球员不注意的时候，传递了熊泓淼，熊泓淼接着了球，飞快地，大脚射门，可惜球出界了。他们队的守门员迅速跑过去捡回了球，爆了个大脚。确正好踢到了朱昶昊的脚下，朱昶昊，立即大脚射门，球进了！他们对垂头丧气失去了信心，我们队确是斗志昂扬，抓住了机会很快取得了优势，又进了一个球！我们班的拉拉队欢呼雀跃！后来两队进入了一个胶着的状态，最终我们队以2：0赢得了胜利！

《快乐的足球赛》教案 篇11

关键词：快乐教学法；小学足球；应用分析

伴随我国加入世贸组织和2008年北京奥运会的顺利开展，我国的体育事业取得了空前的成绩。随着我国体育事业的快速发展，我国体育竞技的各项教学工作也逐渐成熟，尤其是在足球教学工作中，快乐教学法已被广泛应用。快乐教学的核心是教师在向学生传授体育技能的同时，以学生为主导、以快乐为目标的教学过程，更是让我国的足球教学工作取得了前所未有的发展。

一、小学足球课堂教学的现状探讨

任何一种体育竞技项目都有着其自身的独特魅力，尤其是对足球竞技运动而言，其不仅具备团队的合作精神，还能够从根本上考察学生的自身品质和反应速度，所以，深受小学生的喜爱。因此，如何在我国各校有效开展足球教学工作，就成为体育老师所关注的焦点问题。但根据调查资料显示：目前，我国各校的足球教学仍处于一个初级阶段，在现如今的足球教学中，各校的体育老师，只是简单地对学生进行一些基本的运球、传球、颠球以及常规的足球规则介绍，除此以外，体育老师在学生训练的过程中，乏味、枯燥的训练内容不仅给学生带来了课堂烦恼，而且还扼杀了学生的学习兴趣。这类传统的教学模式完全脱离了学生的实际生活，不但使学生在课堂处于被动的学习状态，而且使学生在课堂学不到任何的知识和技巧，再加上，学校的足球场地有限、设备的缺陷以及各种因素的影响，更加使足球的教学工作不能顺利展开，导致学生的足球成绩不能达到教学目的。

二、快乐教学法在小学足球教学中的应用分析

1.适当降低足球教学标准

足球教学的主要内容是足球的基本技巧和足球战术，其种类繁多并且环节复杂，学生在掌握足球技巧等方面具有较大难度，从而影响了学生的学习兴趣。因此，体育老师应该对教学内容和难度进行简化，抓住重点和关键，简化足球技术结构的环节，如，踢球的技术动作有“助跑、支撑站位、摆腿、脚触碰球、随前动作”五个环节，其中最重要的就是支撑站位、摆腿、脚触碰球三个环节。体育老师需要把复杂的动作要领进行简化，使学生能够简单明了地记住足球动作，从而快速进入学习状态。另外，对一些难度较大的动作可不做整体的教学。其次，在教学过程中，需要降低对学生的要求，从而使足球课堂教学能够具备更强的变通性。对于足球这门体育竞技而言，体育老师想要提高足球教学的有效性，教学中必须打破传统教学模式的束缚，降低教学过程中存在的纰漏，从根本上使足球教学工作具备一定的科学性。由于传统的足球教学中，学生在课堂上主要处于“被动听”的状态，而老师才是课堂的主导，这种长期反复的教学工作，使学生对足球教学产生了抵触心理，足球教学工作难以顺利展开。与此同时，体育老师应该在教学过程中采取一些新颖有趣的案例，使教学气氛积极活跃。

2.培养学生之间的协同能力

足球运动是一项讲究团队合作的体育竞技项目，它不同于其他的球类项目。在足球运动中，个人的能力虽然重要，但是团队的协同合作能力更是重要。足球的攻入需要的是后卫积极抢断以及传球及时，需要的是中场球员的积极跑动以及快速的接应，更需要的是整个前场队员的积极配合和掩护，帮助前锋进球，这一系列的动作和配合，与整个团队的每个球员都息息相关，一次进球的成功是每一位球员共同努力的结果。例如，某校的体育老师在进行足球教学过程中，为了培养学生之间的协作能力，通过开展趣味性的小游戏：将全班学生分为两人一组进行传球比赛，学生只可以使用除了手之外的身体部位进行传球，在规定时间内传球数量最多的小组获胜。老师通过这一游戏的开展，不仅使学生接触足球、认识足球，并为了获得荣誉与小组成员进行积极的合作，提高了学生学习兴趣的同时，培养了学生之间的合作能力，让学生能够明白和了解，只有通过与他人合作才能获得成功的道理。因此，体育老师在小学足球教学中，要注重学生之间团结协作能力的培养，使学生在今后的日常生活中懂得处处为他人着想的道理，对促进学生全面健康发展有重要的现实意义。

3.以学生的发展为中心

快乐教学法的教学模式与传统的教学模式主要区别就在于充分发挥学生的主观意识，有效改变传统教学中老师单一灌输式、学生被动接受式的教学方法，主张由注入式的模仿教学转向启发式的创造性教学。“启发式”教学的教学方法注重活跃课堂气氛，有效激发学生的学习动机，并采取合理的综合法、实习法以及讨论法等方法，有利于满足学生的求知欲望和培养学生独立思考的能力，使学生懂得其中的原理和内涵。如，脚背踢球正面射门的动力原理等，在科学的理论指导下对学生进行合理的训练，可以有效启发学生的思维和实践能力。并在此基础上，通过激励式以及情境创设式的教学方法，让学生置身于生动的情境之中，充分调动学生的积极性，使学生由厌学变为好学，顺利完成教学任务，同时，也使学生的创新精神得到了有效培养。如，在学生练习基本技术中脚背内侧踢球的动作时，让学生联想自己就是“罗纳尔多”；在学生练习射门的动作时，老师需要鼓励学生在进行一次成功的射门示范后，在大家面前尽情表现比赛时进球的喜悦，使足球教学更加生动、形象。

总之，在足球教学中贯彻落实快乐教学法的教育方针，是各校体育教学改革的重要手段，对全面实现素质教育、提高学生的创新精神和实践能力具有重要的现实意义和作用。体育教育者必须改革传统的体育教学模式，创建新的体育教学体系，与时俱进，坚持以学生为主体、以提高教学质量为目标、以学生身心健康发展为目的，将快乐教学理念真正融入足球教学的各个环节，使学生真正体验到体育竞技带给他们的快乐。

参考文献：

[1]陈佳栋.快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析[J].当代体育科技，2015（19）.

[2]董汉奇.快乐教学法在足球教学中的研究[J].长春理工大学学报，2012（6）.