拓展集训感悟（共12篇）
郑场一中徐兴容
根据市教育局的统一部署，中心学校统一安排，一年一度的暑期教师集训在8月20日拉开了帷幕。这次暑期集训的主题是“学习政策法规，严格依法从教”，集训时间从8月20日至25日。
集训的第一天，全体教师都准时到会，会上，学校肖定伟校长作了主题为“加强师德师风建设 提升自身综合素养”的动员报告。肖校长主要讲了三个方面的问题：
一、统一思想，提高认识，强化师德师风建设的必要性。
第一，抓好师德师风建设是贯彻党的教育方针的需要。
作为一名人民教师，要做到“以热爱学校、珍惜学校声誉、为学校争光为荣，以危害学校、践踏学校声誉、为学校抹黑为耻；以服务学生、服务家长，让学生和家长满意为荣，以背离学生和家长为耻；以教育理念先进、业务精湛为荣，以教育理念落后，业务粗疏为耻；以爱岗敬业、笃志育人为荣，以得过且过、不思进取为耻；以同心同德、团结拼搏为荣，以各自为政、相互诋毁为耻；以持节守操、人格高尚为荣，以见利忘义、人格低下为耻；以遵纪守法、遵守校纪校规为荣，以违法乱纪、自由散漫为耻；以勤俭办学、节约办学为荣、以大手大脚、铺张浪费为耻”。
第二，抓好师德师风建设是适应社会进步，确保自我生存与发展的需要。第三，抓好师德师风建设是建设和谐校园的需要。
二、突出重点，采取措施，真正把暑期集训工作落到实处。
这次集训工作要突出以下三个重点：
一是学习政策法规，增强自身法律意识。
二是学习先进事迹，反思自身不足。
三是写好心得，及时总结。
三、加强领导，精心组织，确保暑期师德师风集训工作取得实效。第一，加强领导，高度重视。
第二，精心组织，注意方法。
第三，严格要求，搞好检查总结工作。
会议最后，中心学校领导聂宪平校长作了总结讲话，为此次培训提出了几
点要求：一要保证学习时间，二要落实学习内容，三要遵守学习纪律。
接下来的几天时间里，全体教师集中学习了党的十八届三中全会精神、市教育局开展群众路线教育实践活动中的要求和学习内容、《教育法》、《教师
法》、新师德规范、国务院2014年4月颁发的《事业单位人事管理条例》、教育部颁布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、教育部颁发的《关于建立健全中小学师德长效机制的意见》、《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》、潜江市秦开美教师勇斗歹徒的先进事迹、应城市特校教师聂品华无私奉献的先进事迹等内容。培训的时间虽然只有短短的六天，但却让我受益匪浅，不仅对自身的提高，也对学校的发展又有了更深一层的认识。
教师队伍素质的提高是学校提升办学实力的关键。学校要真心诚意，爱才聚才，关注教师队伍的建设，“聚才”必须“凝心”，只有全体教师对学校的办学思想的认同，才有行动上的自觉。
学校在管理上不仅要重视教师的知识提升，还应关注教师的心态，关注教师发展的动力。让教师消除不必要的外在压力，建立教师思想沟通的机制，给予心理支持，尽量帮助教师实现“职业愿望”。让教师的精力放在“乐教”上，放在教书育人上，放在构建富有创意的课堂教学环境上。在对教师人性化管理中，把教职工的情绪作为工作的第一信号，把教职工的成就和荣誉作为工作的第一动力，把教职工的满意程度作为工作的出发点和归宿点, 把教职工的困难视为自己的困难。
下面我就肖校长的讲话以及这几天的学习，从学校教师队伍建设这一方面谈谈我从中得到的几点感悟：
第一点，在当今社会复杂的背景下，如何在学校教育中正确面对和处理好物资与精神的关系，找到物资与精神的平衡点？我认为要做到：一是让教师享受教育的快乐；二是规划好教师的职业愿景，让教师有成就感；三是让教师感受到学校的温暖，有幸福感。
第二点，那就是如何在自己的学校建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，让善教、乐教在学校蔚然成风。
首先是要抓师德建设。一是抓学习，发挥师德理念的先导作用。坚持教师师德集中教育和校本培训制度，积极全面充分学习各类法律法规、教育理论、先进师德事迹。二是抓机制，发挥规范的约束作用。建立健全师德教育管理体制，明确师德建设目标，形成强有力的激励机制。对教书育人成绩突出者，予以表彰和奖励，在教师职务评聘晋升、绩效考评、评优表模等方面加以体现。
建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚。三是抓典型，充分发挥榜样的导向作用。榜样的力量是巨大的，要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓励教师、引导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，让教师们感受到收获成功的快乐，进而带动校风学风的全面建设。
其次是要实施课堂教学改革，提高教师素质。改革传统的课堂教学改模式，改变师生的传统观念，构建乐学的课堂模式，提高教师队伍素质，促进教师专业的快速成长，减轻学生负担，提高学生的整体素质。我认为，提高教师素质，一是抓教研。教育科研是一所学校可持续发展的不竭动力，以教研促质量，以质量促发展，实施“科研兴校”发展战略。为适应教育新形势，打破、摒弃传统教育模式，以“课改强校、特色展校、质量立校”为方向，抓住机遇，齐心协力、加快发展、开创学校教育新局面。二是实施“青年教师关爱工程”。学校要高度重视青年教师到岗后的工作，除关心他们的生活居住条件外，还应该大胆放手让他们担任班主任或担任语数外物等学科的教学工作。为帮助新上岗教师迅速熟悉学校的规章制度、人文风情、教情和学情，完成由学生到教师的转型，迅速成熟成长，尽快进入角色，适应并胜任学校各个岗位的工作，学校要建立“师徒结对”制度，由业务骨干与新上岗教师签定 “互帮互学协议”，开展一对一的传、帮、带活动，使新上岗教师快速适应学校生活，逐步成长、成熟起来，成为抓教学、出成果的生力军，在教育教学中起到中流砥柱的作用。
当今社会，教育面临许多新情况和新问题，关注教育、研究教育，用更深、更广的维度关注教育，叩问教育的真谛，这对我们的教育工作，具有重要的意义！
集训已结束，但学习不会结束，我将用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，不断实践，将所学所思所感延续到工作中去，并化为工作中源源不竭的动力。今后，我一定要继续抓住机遇，勤于学习、勤于实践，持之以恒加强学习，用学到的知识来服务于学校，服务于学生和家长。
一、在引进生活中感悟
语言是生活的记载,生活是感悟的基础。不少课文中有很多语义丰富而又深刻的语段,其内涵的领悟是以学生的生活经历为凭借,以学生的人生体验为依托的。只有把语言和生活结合起来,引导学生凭借生活画面,依靠自我体验,语言的内涵才能化作生活的真切感悟。
《威尼斯小艇》中最后一段有这么几句话: 有时候,水面渐渐沉寂,我们只看见月亮的影子在水中摇晃,大建筑物矗立在前面,残破的桥梁横在水面上,岸边的船都停泊着不动。寂静笼罩着威尼斯。威尼斯沉沉地入睡了。“写威尼斯夜晚的景色与小艇的作用有什么关系”是本课的教学难点。学生在品读中,知道了写月亮的摇晃,人们的哗笑是为了突出威尼斯之夜的寂静。在此基础上,我进一步引导学生说说在我们的生活中有类似的情景吗? 学生一个个陷入沉思,片刻便有人举手。
生: 那天我去爬山,登上山顶,只听见耳边小鸟的鸣叫,而且这个鸣叫不是叽叽喳喳的,偶尔几声,让我感觉山上特别静。
生: 那天,我们班有很多老师听课,我紧张极了,教室里只有老师说话的声音。忽然,我的笔不小心掉到地上,“咚”的一声,我觉得声音特别响。平时下课的时候,我的铅笔盒掉到地上,声音还要响,但教室里叽叽喳喳的,似乎听起来就不那么响了。
生: 那天晚上,爸爸妈妈都到外婆家去了,只有我一个人在家,迷迷糊糊的,忽然“啪”的一声,我也不知道是什么,但感觉那个夜晚安静的有点可怕。
通过教师这样的引导,学生对文中写人们的哗笑、水中月影的摇晃都是为了突出威尼斯之夜寂静的意境感悟更深刻了。在感悟中,也知道了以静衬动或以动衬静的反衬写法。
阅读主体的直接或间接的生活经验,对感悟的产生和质量具有重要的制约作用。一个人生活经历越丰富,就能在阅读中随机引进与生活的联系,加深感悟。
因此,要培养学生的阅读感悟能力,必须在丰富学生生活,增加生活积累、情感积累、实践积累的前提下,巧妙地把生活活水引进阅读。
二、在具体情境中感悟
小学语文课本,有一部分记叙是描写人物和景物的文章,属于文学作品范畴。这些课文的思想感情是寓于语言文字之中的,是靠语言文学描述的景象和包含着的感激制造一种文学境地,使人感化从而达到教育目的。因此我们想更好地掌握课文的思想感情,了解语言文学描述的景物。
情,即情感、情趣; 境,即境界、景象。情景使学生形成好、恶、怒、哀、乐的心理,从而获得精神上的充实或变化,用叶老的话说: 就是“作者胸有境,入境始于亲”。只有感受真切,才能入境。进入了情景,便可见可闻。
情景感化,是这类课文思想教育的特定手段。情景教学,是结合教育情景展开应用理论陈述的实践教育学,情境,即情况、环境,是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地。
情景在教学中的出现,可以通过从“境”入手,以“理”入心,从而引起教学方法,课堂结构等课程方面的一系列变化,进而促使学生身临其境的感悟课文内容、课文所表述的中心思想。如《林海》一课中,有这么一段景物描写: “目之所及,哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪,多少种绿颜色呀; 深的、浅的、明的、暗的、绿的难以形容,恐怕只有画家才能写下这么多的绿颜色来呢! ”教学这一段,如果情景教学做的好,学生的思维就会随课文展开,头脑里先浮现出大片的绿色林海,接着浮现出落叶松的波涛、白桦的浪花; 再看的见底的小河、河边花丛、听见小河流水的声音,闻到野花的香味……学生仿佛身临其境。这种形象思维过程,就会使他们产生一种欣爱喜悦之情,随之形成热爱祖国的观念。
三、在启发想象中感悟
想象是思维的一种特殊形式。想象的过程用刘勰在《文心雕龙》中艺术的语言说,就是“寂然凝虑,思接千载; 悄焉动容,视通万里”的功夫。语言描述的形象本身没有直接可感性,必须借助想象和联想来实现。因此从这一意义上讲,没有形象与联想,就没有语言的感悟。在阅读教学中,引导学生凭借联想,借助想象,还原语言描述的形象,补充语言潜在的形象,延伸语言相关的形象,使学生通过对语言的感受、体验,形成对语言的感性认识,以促进学生对课文内容的直观感知。
如在教学《小珊迪》一文,课文凝聚着作者对小珊迪诚实、善良品质的赞扬,揭露了资本主义制度的罪恶。课文开头读小珊迪的语句时,应该读出“请求和乞求”的声调,让学生想象到小珊迪受冻挨饿到了难以忍受的程度,小珊迪躺在一张破床上,一看见“我”说了一段话,这段话,是小珊迪发出的呼唤。教师在范读时,就应该读出对当时贫富悬殊的资本主义的控诉,对小珊迪本身遭遇的同情的语调,如此范读,以情激趣,激发学生的想象力,从而引发学生情感的共鸣。
四、在体验角色中感悟
在阅读教学中,经常有这样的现象,无论课文描述的景色怎么迷人,叙述的事情多么感人,可学生就是无动于衷。其重要原因之一就是,学生角色的定势,使他们在阅读课文中多把自己至于文外,语言内容难以引起体验,语言情感难以激起共鸣。课件,引导学生角色体验,进入课文情境,促进内心的感受化为自我流露的情感是多么重要。事实证明“角色体验”是感悟的桥梁,就能最大限度地缩小学生与课文,与文中人物之间的情感差、心理差,同时,因为各自不同的体验,拓展了课文内涵,促进学生真心地阅读、真切地体会、真情的感悟、真实地感受。
五、在诱发情感中感悟
我们知道,海面的波浪源于海风的推动; 海浪的高低源于海风的大小。如果把心灵比作大海,精神则是心灵之海中的水,精神活动变化如同起伏的海浪。阅读教学的重要目的,就是要带学生走进教材,让课文情境、课文情趣去撞击学生的心灵,使他们心灵的大海掀起大浪,使他们心灵的潮水自由奔涌。从而让学生在语言学习中得到语言的发展、情感的陶冶、人格的完善、人生的启迪……
六、在延伸课文中感悟
小语教材中的不少课文具有供人想象驰骋的空间,而小学生爱追根究底,课文阅读后,他们总会牵挂着文中的事情,惦记着文中的人物。根据学生上述心理,在课文阅读后引导探究,启发想象,延伸课文,可以让学生在情节的延伸和内容的拓展中,加深对课文情理的感悟。
七、在走出课堂中感悟
课文读完后,教师应让学生带着更多的兴趣走出课堂,进一步去查找资料,去调查实验,开展丰富多彩的综合实践活动。在综合实践中,学生会对新获取的信息进行取舍、加工、重组,对课文中人物形象的感悟、思想内涵的领悟进一步升华。
摘要：《小学语文新课程标准》指出:“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。”“要开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道”。这就要求我们在阅读教学中既要注重感悟,又要开展阅读。
《荷花》第二课时教学设计
一、复习旧知，巩固练习
师：同学们，上节课我们初读了《荷花》一课，你们还记得这些词语吗？
[出示第一组词语]：荷花 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 舞蹈
1、自由读，齐读。
2、读出感受，自由读。
3、听写词语。
[出示第二組词语]：挨挨挤挤 翩翩起舞 随风舞动
1、指名读，齐读。读了这些词语，你感受到什么？（快乐、幸福）
2、带上感受，自由读。
师：默读课文，想一想这课写了什么？
这个环节的教学设计中，要注意以下四点：一是检查学生对课文生字、新词的掌握情况；二是检查学生的读书情况；三是提问上节课学生存在的主要问题；四是检查上节课所布置的作业。导入时要选取一至两个方面作为导入的内容，不可面面俱到。第二，要根据第一课时学生学习掌握的情况及教材中的教学内容确定本课时的教学内容。
二、精读课文，感悟体验
1、朗读练习。①阅读中抓住重点词句，展开想象。教学时注意引导学生理解关键词句，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。本文语句优美，富有韵律，感情充沛，读起来琅琅上口。在朗读的时候，要引导学生把荷花的优美姿态表现出来。②创设情景，朗读练习。根据教材的特点和学生的实际，针对不同风格的课文，采用合适的方法创设生动的教学情境，引导学生在丰富的学习情境中体会、感悟，提高学习效率。如教学“一大幅活的画”想象一下活的画是什么样的？鼓励学生充分想象，如果学生不能理解这一难点，可以启发学生结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子。再引导学生进行身临其境的想象，感受荷花、荷叶的各种美妙的姿态，体会一大池荷花的动态美，从而理解“活的画”的意思。
2、利用文本，口语练习。“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？把语句描写的内容在头脑中形成画面，再说出自己的想象，可不受课文内容的局限。
过渡：一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢？你怎么知道？
指导口语表达
3、背诵积累练习。诵读记忆是积累语言的重要方法。在课堂教学中一要引导学生通过不同形式的读感受课文的文质兼美，体悟情的自然流动，在一遍遍诵读中提升语感，丰富语言；二要重视背诵的指导，可看板书背、看图背、表演背、比赛背、情境背等等。学生在充分朗读的基础上能自然而然地融入到课文内容中去，读起来充满感情。
4、练笔练习。通过熟读、背诵形成的语言积累，还要经过迁移性的运用练习，让学生学会举一反三，触类旁通，才能逐步实现内化，从而提高其语言表达能力。如用新学的词语造句、仿写富有感染力的句子、仿写能激发联想和想象的段落、为情节跳跃处补白等。
三、拓展延伸
1、在练习中获得语文知识，提高语文素养。心理学家皮亚杰指出：儿童学习的最根本的途径应该是活动。因此，教师在课堂教学中应放手让学生参与动手、动口、动脑，完善他们的语文基础知识结构。通过读，能背诵课文，积累语言材料；通过思，能归纳文章的主要内容，品味文章的思想内涵；通过记，能消化吸收课文中的字、词、句、段、篇等知识要素。
2、在练习中发展智能，提高学习能力。即发展学生的能力。语文教学过程，应成为学生获得充分发展的过程。也就是说，学生在教学活动中不仅要学习语文知识，更重要的是教师要教给学生学习语文的方法，发展学生的智力，培养学生获取新知识的能力。
3、在练习中完善人格。练习是一个人生存的一种基本能力。对小学生进行长期的、正确的练习行为训练，不仅可以增强学生的参与意识，而且对他们将来形成良好的生活工作态度、道德情感、社会责任感都有很大的促进作用。练习作为一种行为方式，存在于教学过程的每个环节；练习作为一种人格品质，完善于教学过程的每个环节。因此，练习过程本身就包含着一系列良好行为习惯培养的要求。此教学模式意图使学生在练习参与交流互动的同时，学会知识、学会学习、学会生活、学会做人、学会生存，最终能主动发展。
什么是拓展？我曾经对它充满了诸多的想象，其中更多的是希望在其中秀出自己。然而，参加完明阳天下拓展训练公司的拓展训练后，我明白了：拓展是与团队共同成长的旅行，不仅可以秀出自己，还可以让团队绽放！
为了让团队更具凝聚力与协作能力，同时丰富员工的业余生活，组织员工到拓展基地参加拓展训练。大早起床去公司集合去参加拓展训练。起初抱着去玩的心理，想尝试不一样的挑战。我们集体演绎团结互助的精神，展现朝气蓬勃的热情；每一位亲身参与的队员都切身感受团队合作的魅力与力量，结果一天训练下来，收获太多。
根据教练提供的拓展方案，我们马上开展了“尽炫自我，熔炼团队”的拓展之旅。在高空断桥、穿越生死网、毕业墙等项目中，每位团队成员都各尽其能。在尽炫自我的同时也将团队精神发挥到了极致。滨江皇冠的成员们，你们是最棒的！
今天挑战八米高空断桥，腿软，发抖，心跳加速，呼吸紧张！这还不是最害怕的，最受不了的是落地，教练可能低估了我的体重，下坠的时候突然失重，那一瞬间都有死的感觉！站在断桥下仰望8米高处相隔1.2米间距的两块木板，似乎并没有多高也没有多险，可当你攀登到8米断台，内心还是不禁生畏，从开始的畏惧到到成功的跨越。正如面对在
生活中遇到困难时自已的心态，唯有突破自已的意识极限才有不畏艰辛的气魄和战胜困难的信心。
拓展训练第二关是“穿越电网”，任何人的任何部位都不能触网，过一个，该网格废除，网格数与人数相等，所有人要全部通过，这是个团队协作项目！有难度！在“穿越高压电网”活动中，和教官起争执，从消极对待到完全投入，最后团队圆满完成任务。获得收获：工作生活中，只有抛却个人荣辱与偏执，为了团队利益，愿意去承担责任，才会赢得团队的成功；犯错不可怕，从中吸取教训，以积极的心态去应对，一定能成功！
5米的毕业墙我们团队以7分17秒的时间成功全部攻破了（之前我们都以为爬不上去）好开心，原来团结真的可以创造奇迹，这个一定得留念，今天一天太刺激了，毕业墙做完了，当人梯的同事很让人钦佩，有担当有奉献精神，整个活动过程大部分学员都很投入，也有个别体现出怕吃亏想法，团队精神不足，毕业墙这个项还是拓展训练必备项目之一。
八米的高空，近五米的求生墙，电网，那一刻的自己真想象不到的勇敢，短暂的训练就这样结束了，留在训练场的很少，带来的却很多！拓展训练完美结束，在最后一个项目完成的瞬间，很多人流下了滚烫的泪水„„做人梯的那几位
肩膀大腿被踩得发红发紫，大伙的诚挚与坚持，深深鼓动我的心，这次是没白来。谢谢我的小伙伴们！
这次虽然苦，虽然累，但是这次又学到了很多东西，军事拓展训练，各种有趣的游戏，检测了我们个人的潜在能力，同时又锻炼了我们的团队协作能力！感谢公司给了我们这次机会，让我在通往成功的路上又前进了一步！
静下来的时候，回想着拓展训练的一幅幅画面，每一刻的紧张、兴奋、超越与领悟，又呈现在眼前，于是点击拓展，搜索那些关键词：
信任：我们信任教练、信任队友、信任安全防护、信任自己，信任是我们达成合作实现共赢的唯一前提。在当前诚信力日下的社会环境下，每一份信任都弥足珍贵，团队内的信任，合作伙伴的互信，最终我们在迈向成功的道路上不在举步维艰。
协作：尺有所短，寸有所长，团队里的每个成员都各不相同，有优势也有短板，于是，协作在这里显得尤为重要。小到两个人，大到几十人，队友之间通过不断的沟通，利用每个人的优点，找到解决问题的最佳方案，互相配合，互相鼓励，达成一个个目标。
沟通：关于沟通，我觉得两点很重要：学会换位思考，站在别人的立场考虑问题，充分考虑沟通双方的条件、优势和存在的困难，这样会很快直达对方心里，沟通成功的几率会很大；另外，在沟通中，注意控制情绪，相对于剑拔弩张脸红脖子粗的激动气氛，心平气和地进行交流，大家更容易充分的思考，权衡利弊，最后达到沟“通”的目的。
一个团队，需要及时的有效沟通。
在邹主任的带领下，我们在波罗峪开展了一场游戏。第一轮，我们思考了三分钟，然后就进行比赛。在三分钟的比赛时间里，我们各自按自己的想法玩这个游戏，像无头的苍蝇，不能有序的进行这个游戏。三分钟过后，我们还是在原地徘徊。第二轮时，我们进行了简单的交流，开始了比赛。比赛仍不理想。在接下来一轮轮的比赛中，我们逐渐的加强沟通，说出自己的想法，最终完成了比赛。从这场游戏中，让我感悟到，一个团队完成一项工作，需要及时的有效沟通，这样才更有效率的完成工作。
在我们提取二工段生产车间，空间比较大，生产中更加需要及时的有效沟通。比如，我们补料与加碱是使用同一个管道。当一楼的同事把碱加完时，需要和二楼的同事进行及时的有效沟通，这样才可以补料。你可能认为这样的沟通很平常，但是现实中恰恰因为这样平常的沟通，使我们能够高效率的顺利完成每天的生产工作。所以有时的沟通很平常，但它却是我们顺利完成工作的敲砖石。在平时的工作中，我们也会遇到这样那样的工作难题，我们也在一起进行讨论，解决了一个个难题，为我们顺利的完成工作，铺平了道路。
经过这个游戏，更加深刻的体会到，优秀的个人组合成一个团队，如果没有及时的有效沟通，那么他们只是用盘子装起的沙子。有了沟通这个水泥，他们才是一个优秀的团队。
《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文, 融知识性与趣味性为一体, 结构清晰, 首尾呼应, 重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子, 具体说明了人类以生物为老师, 向自然学习的过程。通过学习, 激发学生探索自然、获取知识的愿望和对科学的热爱。
二、目标预设
1.正确、流利、有感情地朗读课文, 概括课文3、4、5自然段段意。
2.研读课文, 弄懂人类从生物上受到什么启发, 培养学生对科学研究的兴趣。
3.指导学生介绍课外搜集到的有关仿生学的文字或图片资料。
4.练写自述, 内化语言及体会写作特色。
三、重点、难点
重点:研读课文, 弄懂人类从生物上受到什么启发, 培养学生对科学研究的兴趣。
难点:练写自述, 内化语言及体会写作特色。
四、教学过程
(一) 紧扣题目, 寻找“老师”
1.这堂课我们继续学习《人类的“老师”》这篇课文, 课文中人类的“老师”是谁?
2.生答:鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳等。
3.文中有一个句子就能回答谁是人类的“老师”!
(出示:自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!)
4.课文第二节也能让我们感受到这一点。
(出示:其实, 自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。)
【设计理念:文题是不可忽视的教学资源, 它往往是文章中心或主要内容的提炼。教师要用好这一资源, 以文题为着眼点, 以点带线, 以线促面, 推进阅读, 拓宽学生阅读思路, 引导学生潜心文本, 与文本展开有效的对话。】
(二) 研读课文, 感悟“老师”
1.学习课文第一自然段。
(1) 出示:科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示, 发明了潜水艇。可以说鱼儿是人类的“老师”。
你能用“因为……所以……”说说为什么鱼儿是人类的“老师”吗?
(2) 过渡:这个难不倒你们。课文第三小节介绍的鸟儿等生物也是人类的“老师”。你们会不会用这个句式说句话呢?
2.学习课文第三自然段。
(1) 出示自学要求:请同学们用自己喜欢的方式读读课文第三小节, 边读边想, 细细体会, 可以画一画关键的词句, 不理解的地方可以多读几遍, 还可以作上记号。
(2) 学生自读课文, 体会理解, 然后学生小组交流讨论。
(3) 交流:刚才同学们读得非常专心、十分投入。那么, 谁先来说?
●鸟儿为什么是人类的老师?
(因为科学家研究鸟儿飞行的原理, 发明了飞机。所以鸟儿是人类的老师。)
30年以后, 由于飞机速度的不断提高, 经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象, 造成机毁人亡的惨祸。学生跟读—— (至“科学家可以少花多少精力呀”)
●蜻蜓为什么是人类的“老师”?
谁能用刚才的句式说说为什么蜻蜓是人类的“老师”?能不能说得简洁些?谁读懂了“这一点”指什么?这几句话怎样来读好它呢? (开始读得慢些, 接着读出恍然大悟, 最后又有点惋惜。)
●苍蝇、蚊子、蜜蜂等为什么也是人类的“老师”?
(引读:现在, 飞行设计师吸取了这一教训……)
谁能用刚才的句式说说苍蝇、蚊子、蜜蜂等为什么也是人类的“老师”?
(4) 小结:飞机的发明、改进、创优, 几乎都是从这些小小飞行家身上得到启示的, 它们确实是人类的好老师!
3.同法学习课文第4、5、6自然段。
【设计理念:教师应建构“对话”型的课堂教学, 让学生与文本、教师、同学进行对话, 在多层次、多角度、多智慧的对话中深入感悟文本, 在积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 使阅读教学充满个性价值。】
(三) 练写自述, 体验“老师”
1.教师创设情境:鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳等, 成为了人类的老师, 可它们并不知道。
2.出示范文。
同学们, 你们好!我是有着圆圆大头的鲸。有一天, 我正在海中畅游, 突然一艘海轮很快地从我身旁驶过。咦?怎么回事?我急忙奋力地游过去, 大声问:“海轮大哥, 现在你怎么能开得这么快?”海轮大哥放慢速度, 笑呵呵地说:“这还得谢谢你呀!是你给了科学家启示, 把我造成你的样子。你的外形是一种非常理想的流线体, 在水中的阻力最小, 所以我现在开得快。你明白了吗?”
3.选文中的一个人类以生物为师的事例或其他事例, 用自述的形式写清人类以你为师的原因。
4.学生写自述, 教师巡视。
5.交流:大多数同学写好了, 有许多同学还写得很生动。下面, 我请同学们到前面来读读自己写的“自述”, 谁愿意先来?
【设计理念:教师要钻研文本, 再度开发文本, 让阅读教学与习作教学有机结合。学生在练写自述中内化了文本语言, 解放了头脑、放飞了想象, 表达了个体心声, 使学生的思维动起来, 体验真起来, 让课堂教学焕发了生命与光彩。】
(四) 拓展材料, 延伸“老师”
1.从刚才你们的自述中, 大家了解到:是你们让人类受到了启发, 并有了许多发明创造。课文主要讲述清楚了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面向生物是如何学习的。
2.拓展延伸。
(1) 自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪里看出来的?“……”在这里说明什么?
(2) 自然界可以充当人类老师的生物除了刚才大家介绍的, 你还知道哪些? (交流搜集到的有关仿生学的文字或图片资料。)
3.小结:大家搜集到的资料很丰富, 看来人类以生物为师的事例还真不少。正是由于人类从生物身上受到了启发, 所以才有了很多发明创造, 他们成为人类的“老师”真是名副其实啊!
4.让我们来赞美一下他们! (出示:自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!)
【设计理念:教师要根据课堂需要拓展, 拓展时机、程度、内容都要立足文本, 围绕文本展开, 要超越文本, 更要反哺文本, 唯有这样才能进一步加深学生对文本的理解, 实现真正意义上教材文本空间的拓展。】
(五) 总结课文, 学习写法
1.大自然多么奇妙啊!经过对许多生物的研究, 人类获得了不少启发, 但这还远远不够, 更多的奥妙还有待于我们去发现。只要我们善于观察、善于思考, 以自然界的生物为师, 在走进自然的同时, 一定会获得更多的启示, 产生更多的发明创造。
2.人类的老师有很多, 为什么只写了鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳? (选择最有代表性的材料写)
我们在阅读一篇文章的同时, 还要学习一篇文章的写法。
3.在那么多的“老师”中, 作者为什么重点写了鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋? (有详有略, 重点突出)
【设计理念:阅读教学应是指导学生理解课文内容和形式的统一。学生不仅要理解课文写了什么, 还要了解作者怎样围绕中心选材、组材的, 是怎样遣词造句、连句成段、连段成篇等。教师应研读教材, 找到阅读与写作的结合点, 让学生走进课文, 与课文展开对话, 教师适当点拨, 让学生习得写法。】
板书设计:
飞机设计
轮船设计 详写
人类的“老师”建筑设计
自然界的种种生物
汽车设计
坦克设计 略写
很荣幸能有机会与运营中心同事一起参加本次拓展活动。
通过本次拓展使我本人获益颇多，相信在以后的工作、生活中将发挥更大的作用。在拓展活动中感悟最大的是：
1、团队的含义。
在基础训练中，教练重点诠释了“团队”二字。团队就是一个家庭，一个有共同目标、理想的人组成的。所以要像爱自已家人一样爱护自已的团队；要像疼爱自已的家人一样帮助我们的团队。多向我们的团队家人说声：“您辛苦了！”；多给我的家人爱的鼓励－“爱你，很爱你，非常爱你”
2、团队协作、步调一致。
通过盲人方阵的游戏使我深刻的体会到，为什么需要团队协作？什么是步调一致？ 完成目标必须团队协作、步调一致，否则事情就要功亏一篑。
3、相互信任。
在背摔活动中，团队之间相互的配合、绝对的信任，真正体会到家人的感受。
4、统一指挥、成果导向。
圣塔游戏中显现出统一指挥的重要性，只有团队思想统一并服从执行才可以有好的成果。否则即使个人再有能力、工作再勤奋，仍将一事无成。
5、分工明确、高效、准确。
做过极速60秒游戏，体会最深的是分工明确、高效与准确。在工作中如果能做到这些，必将事半功倍。
6、不抛弃、不放弃。
2015年7月27日，难忘的一天，深刻的一天——拓展训练，超越自我，真正感悟团队的力量。
这是一次磨砺自我，激发潜能，坚定信心的成长经历，更是一次熔炼团队精神，树立团队意识的宝贵契机。面对训练过程中的困难与挑战，每个人都表现地坚强勇敢，不抛弃不放弃，大家相互配合、互相支持，共同攻破难题，完成各项任务，增强了团队彼此间的了解与信任。对于自己今后工作的开展受益匪浅。
回顾整个过程，到达训练场地，教练把我们24个人分为2队，让我们自己选举队长，并制定队名，队歌，口号，绘制队旗，拉开了这次拓展训练的序幕。整个训练主要包括六大项目：电网逃生、高空抓杠、盲人列队、信息传递、毕业墙、感恩寄语。
第一个项目：电网逃生。一张24格的大网立在面前，规则是：不准触碰网线，团队所有人员必须在规定时间内全部安全通过。时间紧、任务重，大家集思广益，出谋划策，制定通行方案，过程中大家齐心协力、分工配合、相互信任，不断总结经验，适时调整方案，不畏缩，不言弃，展现出了惊人的团队凝聚力和同心力，最终团队所有成员全部安全通过，稍有遗憾的是由于前期讨论方案用时太长导致超出了规定时间。
“电网逃生”对工作的启发:工作的顺利完成，首先，要明确目标任务；其次，在制订工作方案过程中，发挥各自智慧的同时要学会尊重他人的想法，虚心听取他人的意见，团队间要善于沟通和协调，尽快达成统一方案，避免无休止的争论造成的时间浪费，工作效率的降低；最后，要清楚的认识到任务的完成有赖于整个团队的合理分工与配合，不断增强团队凝聚力，每个人都要树立团队合作意识，朝着共同的目标齐心协力，相信付出一定会有回报。
第二个项目：高空抓杠。规则是：穿戴好攀岩的背带，攀登上一高8米的铁柱，然后站立在铁柱顶端直径约30厘米的铁盘上，目向前上方悬挂的一单杠，跃起来，牢牢抓住单杠。面对这一挑战，大家看起来有一丝恐惧，但没有一人因为恐惧而退缩，没有一人选择放弃，最终看似不可能完成的事团队所有成员都顺利完成。
“高空抓杠”对工作的启发：1.面对困难与挑战，不能望而止步、畏难不前，要积极面对，敢于尝试，尝试了你会发现其实并没有想象的那么难，难就难在你没有勇气去触摸它，去解决它，即使失败也无悔，经历了就是一笔宝贵的经验，丰富了人生阅历；2.要敢于突破心理障碍，善于为自己打气，相信自己一定能行，试着去触发自己的潜能；
第三个项目：盲人列队。规则是：分为两队，每队成员只知自己的数字，在蒙上眼的情况下，两队打乱，在规定时间内，哪队率先按数字顺序排好，哪队获胜。这个游戏，我们表现的不是很好，整个过程混乱无序，盲目不知所措，任务失败。
“盲人列队”对工作的启发：1.团队成员没有明确目标任务，没有弄清游戏规则，一头雾水，导致方案错误；2.考虑问题不全面。数字编码只考虑整数没有考虑到分数小数的情况，导致操作时不知所措。3.好的一面是面对问题团队成员能发挥各自智慧积极出谋划策，凸显出良好的团队合作意识，这一点在工作中是十分重要的。
第四个项目:信息传递。规则是：分两队比赛，每队排成一纵队，教练告诉最后一人数字信息，最后一人将数字通知前方，不能出声的把数字从后至前传递。最前的人再把数字反馈给教练，看对不对。每轮使用的规则下一轮不得再使用。比赛过程中，每队成员发挥奇思妙想，力求最快速最准确地传递信息，这个项目最大的感触是要打破固定思维的桎梏，学会创新。
“信息传递”对工作的启发：1.比赛前两轮我们对失败，原因在于我们固守旧思维，死方法，不知变通。在今后工作中，遵守规则的同时，要善于突破固化思维，善于创新，培养创造性思维；2.信息传递过程中容易失真，因此要注意信息传递与交流的方式方法，确保有效沟通。
第五个项目：毕业墙。规则是：全队所有成员在规定的时间内翻越一面高约4米的光滑墙面，在此过程中，不得借助任何外界工具，所能用的资源只有每个人的身体。这个项目令我最为感动，一开始我们所有人都觉得不可能完成，可我们依然没有退缩，经过协商，我们采用“叠人墙”的方法，让身强力壮的队员作为底座，踩在他们的肩膀，大家奋力将他们先托上高墙，然后他们在上面接应，其他同伴踩着底座同伴的肩膀，成功翻越高墙，最后因为先后策略失误，只有一人没成功翻越且超时了。正是因为最后一人整个过程忍痛甘当“底座”，汗水、沙土粘满了衣服，肩膀被踩出红痕，没抱怨一句苦与累，我想公司的发展，不仅需要运筹帷幄、冲锋陷阵的将帅、骨干，更需要许许多多辛勤工作的普通员工，正是他们“俯首甘为孺子牛”的精神，其他人才能成功通过。
“毕业墙”对工作的启发：1.面对“不可能”完成的任务，不要轻易放弃和退缩，相信自己，相信依靠团队的力量，一定能战胜困难；2.做决策时，要进行民主、有效地讨论，合理、快速决策，注重质量的同时注意提高效率；3.求同存异，合理分工，学习最优配置资源。
第六个项目：感谢寄语。这是最后一个项目，团队所有人蒙上双眼，手拉着手凭着彼此间的信任与牵引，顺利来到最终地点，大家坐在一起，依旧蒙着双眼，屏住呼吸，倾听来自每个人内心的感动与感恩，所有人一一表达了对父母、对家人、对朋友的感谢，对未来工作的期许。做人，要懂得感恩，只有懂得感恩，才懂得付出，懂得回报。感谢一路陪伴我的亲人和朋友，感谢一直关心我支持我鼓励我的所有人，我爱你们。我会努力工作，努力完善自己，不辜负你们的期望。
短短一天的拓展训练结束了，难忘、不舍、感动、感恩。非常感谢这次训练，真的学到了很多，收获了很多。总结如下： 一.重新审视了自己，发现了自身的弱点和不足，同时也触发了自己未知的潜能，完成了自己认为“不可能”完成的任务，增强了自信心，磨练了战胜困难的毅力，提高了解决问题的能力。因此，在今后的工作中无论遇到再大的困难与挑战，都不要轻易放弃和退缩，勇敢面对，勇于尝试，相信自己一定可以。
二.深切感受到了团队力量的伟大，意识到团队凝聚力的重要性，团队精神是一股无形的动力，它激励着每一位队员默默地为团体奉献着自己，推动着每项任务的完成。
三.团队成员间要懂得相互尊重、相互沟通、资源共享、合理分工协作，优势互补，才有利于团队的和谐、凝聚与发展；团员自身要努力提高自身素质与能力，发展创造性思维，积极为团队发展和工作开展出谋划策，尽心尽力，朝共同目标齐奋进。
2015年7月27日
-----素质拓展训练有感
今天，我们全体教师到学校拓展训练基地进行了为期一天的拓展训练。虽然只有短短一天时间，拓展训练所给予我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，通过拓展能够激励我们的斗志，激发我们潜在的能力，创造性的发挥人的团队能力。在这一天里，让我感受最深的有以下几点：
一、团队协作的重要性
我们作为活动的一个小组，我们选出了队长叶宁，队秘李春成，大家在第一个项目组织建设时，各司其职，展示出了我们航空服务系良好的精神风貌，我们希望我们航空服务系就像一艘航空母舰，乘风破浪，扬帆远航，在整个活动中，我深深体会到当大家齐心协力干一件事的时候，给我带来的是一种强烈的团队意识和为争取集体荣誉感而产生的一份执着和信念。后来我们进行的60秒挑战游戏，我们小组以最短的时间最快完成任务，我们由衷的感到兴奋和骄傲，我们越来越意识到建立完善的组织机构，合理分工，发挥个人所长，是我们成功的保障。我们的团队是团结的团队，每个人都有自己的优势，通过合理分工，每个人找到自己的位置，竭尽全力，最后能达到我们的目标，大家目标一致、互相信任、团结协作，所有的训练项目，我们每个成员都在积极的出谋划策、都在为完成一致的目标而努力。如果我们在实际工作中都能像在拓展训练中一样，手紧紧握住、相互扶持，我们就能成为一个团结的、具有强大凝聚力的团队。在上午的蛟龙出海活动中，我们团队因为协调方面不太好，成绩不理想。但是我们在小组分享中，不断分享总结教训，找到失败的原因，经过不断的磨合不断的尝试，不断总结经验，我们在后面的活动中，团队成员配合默契，取得很好的成绩。上午的拓展训练我们的激情完全被点燃，大家快乐的享受活动成果也享受活动过程，虽然很辛苦，但是我们很快乐。下午的活动因为时间紧迫，分享的不够充分，我觉得有些遗憾。
二、己所不欲，勿施于人
在培训中，有一个细节让我感受很深，我们的第一个培训师的人格魅力、语言技巧、知识水平都让我们很信服，完全能够融入我们的团队，我们就愿意和他分享，下午做“七巧板”活动时，培训师的指导方法和语言方式我个人觉得不太积极，我们就稍微有些封闭自己，我就想，我们的学生是否也是一样，我们教师有自己的人格魅力了，注意自己的说话方式，完全融入到课堂教学和班级管理中，学生也许就很愿意配合我们工作，愿意亲近我们！
三、拓展训练促我不断成长
经过一天的训练，我们在增强团队协作、信任和沟通的同时也学会了许多东西：学会挑战自己，学会正视自己的缺点，了解自己的长处和短处，学会鼓励他人，学会欣赏他人。学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟；体验快乐、感知盲点、深受震撼；认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。
2007年3月22号，也许是我一生当中值得深刻铭记的日子，因为今天是我第一次参加河南恩湃电力技术有限公司 “熔炼团队，超越自我”的第一次拓展训练，这短短三天的拓展训练让我感到成为人生中的一个亮点。突然觉得自己的心灵变开阔了，意志变坚强了，生活态度变得更乐观了，事事感觉顺心了。之所以有以上的感受，是因为经历了团队合作的成功与失败，经历了团队中每个成员的帮助、鼓励与关爱。也许这许多感受在平日生活中会被忽略，但这三天时间唤起了我对生活的加倍珍惜与热爱。虽然只有短短的三天的时间，拓展训练所给予我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，无论我们身处何种岗位、只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。在这三天的时间里，让我感受最深的有以下几个方面：（1）“生死电网”：
生死电网是一个靠集体智慧和分工配合才能完成的项目，在给定的网格中，选择谁通过哪个网格，谁先通过谁后通过，这都需要大家充分的思考，在通过网格的时候又需要团队之间的密切配合，试想每个人需要通过大大小小的网格，有些网格仅仅比我们的身体稍稍大一点，但是在大家的努力下，最后我们在规定时间做到了，得到了教练的积极肯定。可见团队协作的力量是无穷的，通过队员之间的相互协作可以完成任何困难的事情。(2)“空中断桥”：
“空中断桥”，这个项目个人挑战项目，要求队员们在9米高、宽1.6米铁板这边跳到另一边，然后再跳回来就算完成。有些事情，看起来容易、做起来却很难。只要勇敢跨出第一步，困难也不是这么难，超越只是一步之遥。在我们实际工作中，当我们面临艰巨的任务或遇到困难时，只要我们坚定信心，积极努力，付诸行动，就可以战胜一切困难。(3)“信任背摔”：
相信自己，相信团队----背摔。背摔其实是一项很简单的活动，一个人背站在1.4米高的地方，如果你相信自己的团队那你就平躺着摔下来。这项活动看上去似乎很平常，没有什么蕴涵，其实它验证了人与人之间心灵的交流及可信度。“信任”与“被信任”都是源于生活中点点滴滴的积累。“信任”首先要相信自己，做什么事情都要充满自信。如果自己对自己都没信心，那就谈不上“信任”与“被信任”。做任何事情都要有责任心，这样才会被信任。游戏中短短几个字 “相信自己、相信团队”就会让背摔者心中充满信心，起码有这些伙伴做后盾，这时心里就会轻松许多。工作中我们相信自己，信任这个团队的每一个成员，做事情成功的机会就会增大。做的事情成功得越多。那么我们也就会对这个团队越“信任”。总之一句话：自己的能力是有限的，而大家的能力是无限的，团队的力量是无穷的。相信他人就是相信自己。（4）“孤岛求生”：
“孤岛求生”，这个项目是在三个岛上分别有三队人，一个岛是盲人岛，岛上全是盲人。第二个岛是哑人岛，岛上全是哑人。第三个是珍珠岛，岛上的是健全人。每个岛上教练都发给了一个任务书，每个岛上的人只知道自己的任务而不知道其它岛上的任务。这个项目的最终目的是在规定的时间将所有的人集中在平安岛上。这个项目主要是考验一个团队在接到任务后高、中、基层员工的相互配合与沟通。珍珠岛代表着管理层，他们的任务书上的任务很多，需要考验他们是如何在很多信息中找到最有效的信息。哑人岛代表公司中层，他们的任务书是在盲人岛的队友完成第一个任务后利用木板将盲人岛上的盲人从盲人岛上救出。盲人岛代表着公司的最基层员工，他们有任务书可是他们看不到，因此不知如何去完成任务，这就需要其它岛上的人员的对他们进行必要的帮助和指导。在训练的过程中，许多队员都为团队完成训练科目发挥了重要作用，但是如果没有统一的指挥，团队会出现混乱，训练科目在规定的时间里也难以成功完成。从活动中，我们看出，有了竞争机制（奖惩），为了完成任务、取得胜利，就必须合作，必须建立团队。一个有竞争力的团队，要有完善的组织体系、要领导有力、分工明确，要彼此信任、理解和包容。这样我们的目标、任务就能够完成得又快又好，以便达到胜利的彼岸。
(5)“翻越求生墙”：
“翻越求生墙”训练是对我们意志的考验，项目要求在规定的时间内将所有的人不借助任何工具爬过一4米笔直的求生墙，没有任何工具，所有团队需要全部跨越！当时就想着怎么过得去？结果大家齐心协力很快就征服了求生墙。求生墙让我们每个人的感触颇深，很多人都留下了激动的泪水。求生墙让我们化为一个整体，真正意义上突破了零的突破！在困难面前，我们没有退缩！这个训练给我很大启发：只要大家团结一致、齐心协力迎难而上就一定能克服所有困难。这就是我们的团队、步调一致的团队、无坚不摧的团队。
一个 “ 人 ”，只是自己，两个 “ 人 ” 可以写就 “ 从 ” 字，而三个 “ 人 ” 便是 “ 众 ”，那么更多的人呢？我想这是力量，是的，是永不服输，共同进退的力量！
言传不如身教，身教不如让大家亲身参与！
拓展训练是我参加的所有培训当中也许是最短暂的一个，但却是最难忘、最富有意义的一个，它的作用和启迪相信会在今后的岁月中长久滋润！
快乐的团队体验；深刻的管理理念；优秀的培训教师；良好的服务规范！
团队中不必所有人都象你一样优秀，关键使大家能够互补，即使你的不足是很小的，但是一个能够让你更趋完美的队员都是值得你加倍珍惜的。
有时真不敢相信人与人的沟通是如此的简单，只要你迈出了第一步，人的距离近得连自己都不敢相信！
困难！没什么大不了的！只要我们团结一致，我们一定会战胜了它！
前脚才走出大学校门的我们，一批09年的雏鸟新人刚跨入公司大门，就得到了一份珍贵的礼物——意义非凡的素质拓展训练体验。经此训练，我顿感醍醐灌顶，在一种全新理念的指引下清晰看到了一名合格的工作人与一个单纯学生之间的巨大差异，摸到了今后的努力方向。
本次训练地为三爪仑景区，山清水秀，风景宜人。训练也并非想象中的枯燥乏味，而是一场人人参与且精彩层出不穷的生动演出。这简直就是一个人生的缩影，包含浓缩了将要面对的磨难以及挑战克服这些困难的过程，最终让自己不断成长，成就自我。最令人难以忘怀的就是那一个个有点骇人听闻的任务：高空断桥、信任背摔、天梯和胜利墙等一系列项目，它们看起来困难重重，似乎根本不可能完成。事实上，一个人的确永远也无法独力完成。然而，靠着集体的力量，凭着大家一起出谋划策，一齐合作互助，共同奋力拼搏，竟然奇迹般的将这些艰固的骨头一根根硬啃了下来。人与人之间经过激励与协作竟能产生强大如斯的力量，对于习惯站在个人角度看待问题的我来说，是始料未及的。我惊讶之余，感触颇深。
回顾整个培训过程，有不少亮点涌至眼前。
训练由全体成员分成了两队展开。分好队后，第一个任务就是起队名，编队歌，想口号。整个过程只限时15分钟。事虽不难，也包含了好几样需要思考的内容，在时限内绝难轻易完成。此时，集体的力量第一次显现出来。你一言我一语，让人颇为头痛的几件事，在大家集思广益之后迎刃而解。队名、队歌和口号很快被逐一制定出来，再经加工润色，臻于成型，用时不多，倒也似模似样。大家若是各自为战，不加合作，就算是个个文采过人也怕难成气候。
编队过程中团队力量锋芒初现，在训练项目里更是发挥得淋漓尽致。高空断桥让人着实揪心，队员们逐个沿杆爬上8米高的踏板，在摇晃不止的“高空”行走后跳越到1.2米之后的彼岸。只要在摇摇晃晃的窄桥上往下一看，马上神驰目眩。这虽然可怕，但真正可怕的归根结底并非那一越本身，而是在空中一种无形的心里压迫感。理智想来，仅单单完成那一越，任何人都能做到。可理智在强大的心理压力下显得格外脆弱。如何拾起勇气，保持理智，飞越这人生一大步？靠心态，靠团队！对于个人而言，只有不囿于外界斑驳喧嚣的干扰，才
能看清本质，找准问题的根本，一举成功；看似一人独闯的项目中，其实仍然暗含了团队的巨大作用：每一个登顶的队员，都会受到大家最热烈诚挚的鼓励，每一次跨越都有队友在下面喝彩叫好，无形地为自己注入了巨大的勇气与信心，再也无所畏惧。就这样每个人都顺利地跨过了这一步，连娇小的女生都不例外。其实很多事，敢闯，就能行。
如果说高空断桥还算是一个人的冒险，其余的项目就完全依赖于团队了。信任背摔，这个项目要求一个人被绑住双手，背对大家从高台上倒下，由队员合作将他接住。平心而论，一个人就这样动弹不得地从高处倒下，眼睛还看不清后方的情况，本能上是非常害怕的，尤其在倒下的瞬间，一定很无助且惊恐万分。可人是能够克服本能的，当想到下面有着队友坚强有力的保护时，尽管害怕，却定能义无反顾地倒下。因为自己并不孤单，只要大家在一起努力，就没人会受伤。
天梯是两人合作的项目，需要两人共同攀上由5节各自相距1.4米的条形木头组成的“天梯”，那些木头只是经绳子穿在一起，稍一动就摇晃不止，更增难度。这必须有两人密切无间的配合才能够登上，一个人只有望梯兴叹了。“让个人英雄主义见鬼去吧”就是对此的最好写照。攀爬时，队员们用尽了一切可以利用的因素，一人踩着另一人艰难爬上，再将下面的队友拉上来，看似容易，步步艰辛。随着体力消耗，越爬越累，越爬越难，只有调动潜能，凭借毅力顽强坚持，才能到达顶端。
穿越电网更是对团队的严峻考验。此项目中，一队近20人必须全部穿过一张只有30来个孔的电网，每个孔都仅容一人且不得触网。在这种恶劣条件下，单个人的力量彻底的无足轻重了，只有全队齐心协力，统筹规划，通力合作，才能成功。行动开始后，我们精心利用每一个孔，队员们忐忑不安地将每一个人平抬着送入网孔，另一头再小心翼翼地送出来，每个动作都谨慎无比。大部分人都这样平安地通过了，但也发生了意外。有几个不幸触网而要从新来，虽然沮丧，但没时间抱怨，我们收拾心情，调整心态，有条不紊地操作，终于全部完成了任务。整个过程都让人提心吊胆，而保持人员纹丝不动地通过电网无疑要消耗大量体力。经此活动，一个小队的统筹能力、协调能力、执行力、决心和毅力都得到了大幅提高。全部通过电网后，我们深深松了一口气，感觉宛若脱胎换骨一般。
综观这几项活动，高空断桥主要考验的是个人的勇气和决断力；信任背摔需
要的是自己对团队的信心来战胜对未知的恐惧以及整个团队的凝聚力；天梯则锻炼了与搭档默契配合的能力以及坚持向上的毅力；穿越电网彻底颠覆了单打独斗的行为模式，极大地激发了一个团队的决策分配能力和小心谨慎的操作态度；胜利墙教会了我们合理规划，通力合作，奋勇拼搏的精神。几项活动虽然侧重点各有不同，但自始至终都贯穿了本次训练的精髓：团队合作，相互激励，统筹规划，合理安排。
团队由个人组成，个人能促进团队。团队的成功对于个人而言同样意义非凡。其一，在合作过程中，大家经过彼此的身体接触接触，打破了隔阂，增进了情感交流，在合作中共同进步，达到了双赢。这是学生时代很难接触到的经历。这种经历也引发了我如何将双赢贯穿与企业与个人之中的思考，是一笔难得的精神财富。
其二，通过训练中的信任活动、引人深思的决策活动，相互理解的沟通活动让我体验到了共同战胜困难的喜悦，能够产生清晰的对自我和他人的认识，强大的自我激励和优秀的沟通能力。
其三，在训练中的挫折能够让人及时汲取经验教训，学以致用，体会快速学习的乐趣，感悟学习型组织的重要性。
