小学我的暑假作文素材（精选13篇）
“光阴似箭，日月如梭”在这美好短暂的时光中，我去体验了能让你清凉一夏的温宁水上乐园、那美丽、风景如画让人如痴如醉的乡村风光，还有那恐怖的大自然惩罚，可大自然也带给了我们许多好处比如云给了我们凉爽和无限发想象力，洪水带给了我们许许多多的淡水。大树给了我们这世界新鲜的空气，让我们自由呼吸。大树阻挡住了有害的噪音，让我身心健康。大自然也给了我们许多坏处比如台风“启德”、“天枰”、“海葵”、“布拉万”、“达维”……等!给我们中国的经济损失造成了火上浇油，雪上加霜，的效果。疯狂的残杀了许许多多弱小的生命。还有爸爸妈妈辛勤劳动的汗水，为了我们所付出的艰辛劳苦和对我们的关爱，可我们给了他{她｝们什么，全是那些让父母操心的事。我们一定要为父母争气，在不知不觉中给他一个大惊喜让父母高兴一下。当然在这短暂的暑假中还有许许多多有意义的事。
这就是我丰富多彩的暑假，一个短暂又快乐的暑假。快上学了，我又该像平常那样有规律的生活了我的思想会越来越丰富、成熟。我期待着下一学年。
一、现状
考场作文成功的因素有很多, 其中材料的选用是不可忽视的。选用的前提是要有丰厚的素材积累。遗憾的是, 对于我们这种城乡结合部大多数高中生而言, 并没有这种选择的自由。生活阅历有限、阅读量少, 让不少学生失去了这种选择的自由。正如于漪、程红兵老师所忧虑的语文现状:“积淀太浅, 缺乏语文功底……且学生的业余时间被大量的数理化、英语作业占据, 很少看书, 或者根本不看书。”
针对这些特点, 我在带这两届学生时改变了方法教语文。先让前五分钟活起来, 把它作为一种激活语文课堂教学的切入点。把课外时事结合到课内来, 通过课外时事阅读, 积累并丰富自己的社会生活, 从而提高学生的作文素材积累。
二、具体实践
1. 高一年级开展时事评论。
高一学生特点:对于刚刚进入高中的学生来说其潜在的“舞台意识”特别强烈, 渴望获得新老师和新同学的青睐。基于这些特点, 我在教高一时主要开展“时事评论”。具体做法是:
准备:语文科代表准备时事积累本, 记录以下内容: (1) 主讲人; (2) 时事内容概述; (3) 同学的评论; (4) 主讲人的评论。
过程:主讲学生上台先概述时事内容, 并谈看法, 其他同学补充, 接着主讲人总结, 最后由教师作点评。
结果:由主讲同学轮流进行记录, 一直持续到期末, 最后汇编成册, 挂到教室墙上, 以备同学翻阅。而没轮到主讲的同学也要准备一本素材积累本, 要求将自己的意见及同学的精彩见解记录下来。这样, 日积月累, 素材也就积累不少了。
在这个活动中, 没有所谓的标准观点, 而是让学生自己去体会, 寻找属于自己的多元化、富于个性的观点。开放性、探索性和实践性相结合, 学以致用, 把作文与生活、阅读结合起来, 打破学生作文学习只是在课堂的传统模式。
2. 高二年级进行的是素材选用, 之后就是占有的问题了。
首先, 对素材进行有意识的归类、整合。让学生准备一本新积累本, 对素材本中材料按它所蕴的哲理角度进行分类, 如亲情类、道德类、励志类等, 抄写、合并。
其次, 运用素材。要求学生可用单独叙的方式, 也可用组合叙的方式。如写有关亲情的文章时有同学这样写:“正是由于有了‘孟母三迁’这样的浓情关爱, 孟子的学习有了动力, 他成了中国历史上耀眼的圣人;也正是由于有了‘岳母刺字’这样的深切期望, 岳飞的人生有了动力, 他成了中国历史上杰出的英雄;也正是由于有了‘父载子行’这样的非凡举动, 重病少年黄舸乐观地活下来了, 成了‘感动中国’的骄子。”
3. 高三年级推广高考优秀作文欣赏。
高三学生特点:到了高三, 随着高考的接近, 学生的学习压力增大, 这时要让学生有更清晰的“把手”可抓, 主要让他们借鉴同龄人的成功之作, 如, 一些优秀作文欣赏, 特别是高考优秀作文欣赏。
具体做法:首先让主讲同学将近年高考满分作文精选出来并注上详细的评析, 然后把选文中最精彩部分投影出来, 让其他同学写评析, 讨论, 然后主讲者把评析亮出与同学探讨, 最后教师再做点评。这样通过范文引路让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么, 虽然还有些不足, 但对于我们这种城乡接合部的作文程度较差的学生来说也是一种较好的作文借鉴积累方法。
一、欣赏自然风光，谈家乡之美
农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。作文教学时应该让同学们走出教室，去拥抱大自然、看绿树红花、听百虫啾啾、吸新鲜空气、享拂面清风；春之绿，夏之泳，秋之游，冬之雪。如此多样的自然风光为我们农村小学作文素材注入了鲜活的内容。在日常的作文教学中，特别是日记、周记中，教师就应有意识地引导学生从这里入手，以命题、半命题、给习作范围等形式将学生的眼光吸引到他们周围习以为常的景观上，指导他们写出一篇篇优美的好作文，如：《那座山》《我家的菜园》《门前的小溪流》《我爱家乡的……》《那一片……》……同时也引导学生在写人写事作文中渗透对周围景物的描写。让学生在写作过程中感受到家乡的山美水美，激起對家乡的热爱，从而更愿意用手中的笔来赞美家乡，造成写作上的良性循环。
二、体验传统节庆，感受民风民俗
虽然时代在进步，生活也日渐殷实，但一些古老的、传统的民风民俗在广大农村仍在延续，这也是农村小学作文教学在素材方面的一大隐性优势，以此为素材创作的作文也别有一番吸引力。比如：过年时拜新年、吃年饭、闹秧歌、吃元宵，这些场面是农村孩子喜闻乐见的。如果将之作为作文的一类素材，也不失为写作教学中的一大亮点。
三、亲临劳动场景，分享收获的喜悦
相对于城里的孩子，农村的学生亲身经历的劳动场景会更多，也更有感触：田间的收割播种、地里的采摘、水中捞鱼、上树抓鸟雀……这样的劳动对孩子们来说如数家珍，而每一种场面都会让他们历历在目，印象深刻。教师在指导写作时，就应牢牢抓住这些让学生有话可写的题材，让孩子们有展示自己实践风采的舞台。
我们教师平时要经常引导孩子关注家庭中的劳动场景，并鼓励学生多多参与家庭劳动。经过长时间的积累，孩子们就会有感而发，有情可表。
四、留心大家庭生活，品味亲情
农村的家庭一般过的是大家庭的生活，其间少不了磕磕碰碰，但同时也添了子孙满堂的喜庆和欢乐。于是婆媳、妯娌、祖孙、兄弟间的忧心事、趣事、苦事、喜事……又成了我们农村小学作文素材中的隐性优势了。教师所要做的就是引导学生细细回味，反复琢磨，写出大家庭生活中特有的氛围和感受。
身在农村，工作在农村，我们在教学中难免会碰到比城镇教学更多的困难，要面对各种不利的因素，如：教学设施落后、拥有资料不足、学生基础薄弱、家长对教育够重视……可我们没有理由抱怨，也绝不能对自己的作文教学感到泄气。只要我们有心，就能找到契机，发现我们身边存在的、被我们平时所忽略的种种隐性优势，会让农村小学作文教学展示出新的生命力。
手捧好书看世界
因为有很多本好书的陪伴，让这个暑假显得很有书香味，从《假如数学消失了》这本书中体味到了数学的重要性;《小狗钱钱》告诉我们如何理财;《红颈环的林中悲歌》让我们知道动物是人类的朋友，我们要爱护动物……
此外，妈妈还为我买了许多书我还正在读，如：《中华上下五千年》，让我了解中华悠久的历史;《上帝的笑》，小故事中蕴含着人生的大道理;《童年》，让我世界名著里品读到了不一样的童年……
快乐写博步步高
平时在学校里，没有那么多的时间欣赏博友们精彩的文章，更没有时间天天写博。在这个暑假里，天天看博成了一种享受，我也坚持把一些事情、景色描述出来写道博文里，每篇文章我都会认真修改，直改到我满意为止，写博水平虽然进步很慢，但回过头来看看这些博文，心里真的是无比的欣慰。
在读博评博中，我还结识了许多的优秀的老师、博友，欣赏他们的博文，也学习他们的写作方法，在和他们愉快的互访交流中，我实现了了朋友遍“天下”的美梦。
近处旅游见识广
暑假里，因为特殊的原因，我没有去我梦想的北京、云南这些比较远的地方旅游，但也去了近地方玩儿。我去了郑州点点梦想城，体验了许多有趣的职业;去了科技馆，见识了科技的力量;去了栾川，游览了美丽迷人的景色;去了凌波沙滩浴场，在比游泳池大好几百倍的地方游泳。
是的，我去的地方都在近处，但其实也见到了许多新奇的东东哦，谁说近处没有风景!
做点家务挣点钱
暑假嘛，时间比较充足，学着做点儿家务是应该的了。比如每天吃完饭把大家的碗洗一下，擦擦桌子，扫扫地，拖拖地都可以。
妈妈为了让我对做家务有兴趣，决定给我发些钱给予奖励。于是，我和妈妈商量了一下，结果如下：扫一次地、拖一次地、洗一次碗、收拾桌子擦桌子各奖励五角，独立或者帮助妈妈做一次饭得一元。专门准备一个小本，在上面记录我所干的家务。自己劳动所得就是我开学以后的零花钱，呵呵，偶现在的小钱包也是鼓鼓的哦!
有一次，我正和妹妹玩捉迷藏。游戏规则是找的人闭上眼睛，倒数20个数，再开始找。找的人如果抓到了那个被找的人，就换一个人找了。
游戏开始了，我躲，妹妹找。我正想躲进厨房时，奶奶看见了我，说：“你到这儿来干什么?”我悄悄地对奶奶说：“嘘，奶奶，别说话，我正和妹妹捉迷藏呢。”瞧，妹妹正东看看，西望望，一副焦急的样子。看着妹妹这样，我忍不住偷偷地笑了。妹妹听到我的声音，把我从厨房里抓了出来，我的笑声出卖了我。
好了，该轮到我找了，我闭上眼睛，倒数20个数，1、2、3……很快，20个数数完了。“躲好没?妹妹，我来找了。”我轻轻地迈着步子，刚走到门前，妹妹却突然跳出来，吓我一大跳。
关键词：小学生；作文素材；积累
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-292-01
“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这两句名言道出了一个深刻的道理：作文源于语言积累。
一、从课内外积累素材
1、从各门学科中积累素材
语言积累不仅限于语文学科，数学中有语文科新学的字词，科学里的实验、动物的构造、生活习性是作文的材料。美术里有建筑的结构美、自然景物美、人体的构造美、动态美、表情的变化，在作文时，要把人物的外貌表情写得丰满鲜活，美术科的教学无疑是最好不过的阵地。品德与社会学科是检测学生分析课文、理解语言文字能力最好的科目，也是学生收集作文素材、夯实语文功底的一大平台。
2、从课外阅读中积累素材
（1）为学生选择好的读物。
教师可为学生订阅少儿刊报，并组织学生交换阅读。低段指导学生读童话、寓言、儿歌等活泼有趣的读物；中段指导学生读诗歌、古诗、民间故事、科幻小说、历史故事；高段可指导他们读科普读物、短篇小说、名家作品。电视、广播等都是学生喜闻乐见的语言文字传播手段，学生能从声情并茂的讲解中知道事物的善恶。还可利用学校的广播、电视，组织学生认真收听、收看美文欣赏、童话故事、新闻报道等，碰到一些新词、妙句，随时记在黑板上，在收听、收看完后作适当的讲解、赏析。
（2）指导学生诵读。
书读百遍，其义自见。“读”和“背”，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。积累语言最重要的方法就是背诵，但不是死记硬背，要有正确的方法。如提纲背诵的方法，列出段落的层次提纲，抓住重点词，然后循着主导词熟读成诵；有些名言警句、诗歌，可采用手抄与背诵相结合的方法；还有理解背诵法，没有以此为基础的记忆是机械记忆，机械记忆不是真正意义上的语言积累。
（3）指导学生读书动笔。
俗话说：好记忆不如烂笔头。课内可指导学生一边读一边圈点勾划的习惯、一边读一边查阅工具书的习惯等，从易到难逐步提高；对于高年级的学生，要鼓励他们在摘抄的内容旁边写简要的点评，以表达自己的见解。
二、从大自然中积累素材
自然界的花草树木、山水虫鱼、风雨雷电，这些都是我们写作的素材。学生作文时为什么会觉得头脑空空，无从下手呢？这是因为学生缺乏细致的观察。观察不是一般意义上的“看”，要调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种器官共同参与。观察要注意方法与顺序，要做到“五到”：即眼到、耳到、口到、手到、心到。自然界的万物是我们观察的对象，社会上的人和事也是我们观察的对象，观察细致，才能写得具体。观察时还要开动脑筋，活跃思维，展开丰富的想象与联想，这样写出的来文章才鲜活丰满，不会觉得空洞无物。
三、从日常生活中积累素材
1、让农村秀美的自然景色走进我们的作文。
作为农村孩子，生来都与大自然亲近，对大自然有丰富的感性认识和深厚感情。林木与田野，蓝天和云彩，朝霞与落日，青山与绿水，花草与野果无不透出农村的特色，无不时时以美熏陶农村的孩子。只要引导学生认真观察，动情深思，这些田园生活就会成为学生取之不尽的写作之源。
2、让农村富于乡土气息的精华语言走进我们的作文。
在农村，老百姓也有很多的哲理和谚语、顺口溜等，学生通过收集交流农村语言，提高作文的农事科技含量，积累素材，又从中获得人生启示，可是一举多得。
3、让多彩的农村生活走进我们的作文。
农村学生在家里有很多有趣的事：爬树采果、抓鱼虾、捉知了，这全是玩得开心的活动，关键是他们活动时不注意自己的心情，没留意人和事的变化，事后没有写日记的习惯，时间久了就淡忘了。我们可以要求学生用日记记录那些丰富多彩的生活感受，积累写作素材。因此，教师在教学中要教会并鼓励学生把游记、做家务、干农活的过程记下来，并把有意义的场面描写下来，并组织学生讨论有了素材，然后指导学生怎么写，这样既让学生学到农技知识，又扩大写作范围，内容就充实了。
参考文献：
[1] 叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.359，234
[2] 柯孔标.作文教学创新与创新能力培养[M].北京：人民教育出版社，2005.
[3] 叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.359.234
村子的周围有很多的柳树和果树，每天我都和小伙伴们一起到树林里玩荡秋千和捉迷
藏。熟透了的果子掉到地上我们吃的津津有味。树上的知了不停的叫啊叫好像在说：“热
啊!热啊!”，外婆家的小狗每次都跟着我们一起去玩耍，它总是趴在阴凉的地上张着大
嘴巴，外婆说这样它就不感觉到热了，这小狗还真聪明啊!
那是个晴朗的日子，我和几个小伙伴到农村去度假。到了农村，这里有绿油油的小草，五彩的野花，翠绿的参天大树，澄清的小溪，金黄的麦田，再加上太阳映着美丽的大地，组成了一个五光十色的世界。当我们听到青蛙“呱呱”叫的声音如一支密大的乐队在演唱时，我们一行几人格外高兴，于是，大家心血来潮，便想捉几只青蛙来助兴，常言道：心动不如行动。小伙伴们立即组织捉起青蛙来。
我们寻声找去，我听到了一只青蛙就在我身旁，仔细附下身子一看，“呵”原来是一只比较大的螳螂，真是虚惊一场，我便扫兴的叹了一口气。我正发愁，忽然，一个叫刘东的小伙伴，紧张而又急促的大喊：“这里有一只大青蛙!快过来……”我和其他小伙伴听到喊声后，三步并成两步地跑到刘东地身边，随着他的手指着的方向看去，果然，那只青蛙大约有8厘米长，4厘米宽，鼓着肚皮，瞪着玻璃球似的眼珠正在“呱呱”地叫着。我们谁也不敢捉，经过再三推辞，决定让张小勇去捉，他先用小木棍桶了青蛙一下，发现青蛙的背上起了白末。张小勇一看，吓的退了几步。我们其他人心惊胆战的，一个个不敢上前。只有刘东一拊衣袖冲了上去，他先俯下身子，手握起小窝，猛地扑了上去，结果落了个空，青蛙轻快地向前一蹿，逃了。我们只好研究起捉青蛙的方案来，我说，用“诱降计”，大家一致同意我的想法。
于是我们先捉了一只小飞虫，系在绳子上，用小棍挑着绳子，让飞虫悬挂在半空中，等待青蛙中计。果然有效果，一只青蛙悄悄地蹦来，迅速地伸出它“红地毯”似的大嘴把飞虫卷了进去。我趁机拉过来绳子，其他同学把青蛙一盖。“捉住了!捉住了!”我大声喊大家心里有说不出的高兴，小伙伴们有的蹦跳，有的鼓掌，我感到非常自豪。这件小事，我想起来总是那么有趣。它告诉了我们许多许多……
关键词：观察；实践；阅读；兴趣
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它直接影响着学生与人交往，与人交谈，与人合作。“巧妇难为无米之炊”，作文教学中让我感触颇深的是学生对作文素材的积累的缺失。问题一，没内容可写，胡编乱造的多，甚至出现抄袭现象；问题二，题材千篇一律，难以表达真情实感；问题三，语言匮乏，缺少课外知识的积累。针对以上几个问题，我作了如下几个方面的尝试。
一、引导学生细心观察，从生活中提取素材
作文教学和生活有着密不可分的联系。只有学会细心观察生活，学生写作才有源头。因此，平常的教学生活中我注意引导学生留心身边的人和事，做个生活的有心人。一天早晨，教室外一位母亲的出现吸引了全班学生的目光。经过一番了解，我把一袋热乎乎的牛奶交到了我班一位学生手里。看到那位学生一脸的幸福和其他学生羡慕的眼神，于是我决定把刚才那位母亲是如何担心没吃早饭的孩子以及如何在这样寒冷的天气仍能够保持牛奶的温度的来龙去脉向同学们深情地描绘了一番。听罢，手里捧着牛奶的学生早已热泪盈眶，而其他学生也都陷入了沉思，有的把目光投向了窗外的远方。趁机，我在黑板上写下了“爸爸（或妈妈）”几个大字。此时此刻，你想到了什么，有什么想对父母说的……话音刚落，教师里立刻响起了沙沙的写字声。十分钟，二十分钟，三十分钟……时间一分一秒地过去，同学们却没有要停下来的意思。
二、身临其境，切身感受，把文章写生动、具体，写出真情实感
“没有实践就没有发言权”这句话对于作文同样适用。对于没有生活经验的学生，根据仅有的生活常识无法提供足够的素材。如“记一种花、草等植物”，学生写出的作文不仅空洞、乏味，甚至连最基本的常识也是张冠李戴。于是，我布置学生从家里带来些废弃的盆盆罐罐，家里种花草的同学再带些花草种子。把学生分成几个小组，用各自不同的方式亲自参加实践。一段时间后，他们经历了种子入土、发芽、成长、开花、结果的全过程，几个小组的“战况”也大不相同。通过对比，他们了解了这种植物生长所需要的土壤、水分、阳光、温度等。同时，因为学生每天浇水、施肥……对植物注入了自己的感情，因此写起作文来不再没有依据，也不再索然无味，就连每天的日记也不再一成不变。实践活动不仅培养了学生的主动参与意识和动手实践能力，还让学生在实践过程中感知，体验中丰富了作文素材，培养了写作兴趣。
三、扩大阅读量，积累语言素材
要想指导学生写好作文，就必须重视指导学生的阅读，从中吸取养分，激起情感。“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些都告诉我们阅读与写作的密切关系。但是在当今对学习压力过大的学生来说，如何处理好课外阅读与学习的关系十分重要。首先，要培养学生课外阅读的兴趣，使他们主动地去阅读。兴趣是最好的老师，只有他们自己愿意主动学习，才能取得更好的效果。其次，教师要善于引导。如今市面上的书籍五花八门，小学生辨别能力不强，教师可以引导学生阅读与课文内容相关的书籍。这样不仅巩固和加深了课内阅读的知识，同时也拓宽了学生的知识面。再次，教师应取得家长的支持，向他们说明课外阅读的重要性，鼓励他们丰富孩子的课余生活。最后，在班级定期开展读书评选活动，互相交流自己掌握的知识、摘抄的好词佳句、读书的心得体会等，并设立评选机制，激励他们更好地学习。
作文，是需要教师和学生共同努力和坚持不懈的一项任务，所以，对于作文，我们的态度必须是“明知山有虎，偏向虎山行”。
每当这个时候，夏姑娘会悄悄地来临。在她一声令下，太阳便出来舞蹈。还在阴天凉爽的气候下的我，被这突如其来的骄阳吓了一跳。春季的阴凉没了，迎来了骄阳似火的夏季。
夏天来了，也就意味着放暑假了。暑假的第一天，我与小伙伴们结队去海边游泳。到了海边，我望见了屹立在大海之中的大山，波光粼粼的大海，和在大海上捕鱼的渔民们。我不尽赞叹道：“大海太美了。”只见湛蓝色的大海隐约发着亮光，湛蓝和着淡绿，鱼儿自由玩耍。“真是太美了。”我再次不由自主地赞叹道。”
“那你慢慢欣赏，我们先去游了。”在我赞叹的时候，我的小伙伴已下水了。我不愿落后，也冲了过去。“扑通”一声，平静的海面上起了一片浪花。
傍晚了，我们也累了，便上来休息。我们躺在金色的沙滩上，就像躺在妈妈的怀里，就像躺在金子上。一个个合得紧紧的贝壳。里面似乎藏着大海的秘密。那一层层清晰的纹理仿佛诉说着古老的故事。
片刻后，我们体力也恢复得差不多了。这时候。一个小伙伴说：“我们去那边的水池里抓小鱼吧，比比谁抓的多，好吗?”“好”我们应了一声。到了水池那，我们便分开抓小鱼。我找到了一个小水池，里面有很多鱼，有大鱼，有小鱼，全是同一种类的。我把小水池分成几块，可是那些小鱼游得飞快，像箭一样从我的眼皮底下逃走了。
天色更晚了，我们聚在一起比试着抓到的鱼儿。我输了，但输得开心，是欢乐。
我们依依不舍地向海鸥挥手，向小伙伴挥手，向美丽的大海挥手。
素材一、地球一小时，不能办成“熄灯秀”
悉尼歌剧院、北京故宫、柏林勃兰登堡门、巴黎埃菲尔铁塔……全世界数以千计城市的著名景观和地标性建筑，在当地时间2010年3月27日20时30分至21时30分自愿熄灯，参与“地球一小时”活动。
可是迄今为止，发达国家居民的生活方式还远称不上低碳和可持续。以美国为例，它的年人均用电量近1.4万度，是世界平均水平的4倍，其中仅照明用电量就相当于许多发展中国家的全年人均用电总量。此外，美国每年人均能源消耗量是全球平均水平的9倍，温室气体排放量是全球平均水平的8倍，人均生产垃圾量则是全球平均水平的3倍……
所以，人们纷纷议论，地球一小时已经成为一场熄灯秀。
写作指津：
关注人类自身生存环境的考题每年都直接或间接涉猎。解读这则材料，不但要了解“地球一小时”的活动，更要注意不能把它当成一次点燃烛光的“熄灯秀”。这则材料启示我们：做事只讲究形式，走过场，做秀，不注重实效，都是无益的。写作中，我们要一分为二地对“做秀”进行分析，对代表时代新潮流的“时装秀”“英雄秀”“文明秀”“诚信秀”等要予以赞扬；而对那些做表面文章的“熄灯秀”“检查秀”等不良作风要予以批判，使文彰显出极强的思辨性。
推荐技法：排比、对比
适用话题：环保、平等、可持续、发展
素材二、小学校园里的“无间道”
2010年3月3日，昆明市教育局、昆明市公安局联合召开的“平安校园创建工作会”上。会议提出：每个学校各班主任要在班上发展2至3名“治安小信息员”，收集校园暴力和“拔毛”等侵财犯罪、手机网络淫秽传播、校园周边交通秩序、学校周边不良青少年活动情况以及学生急需学校、公安机关援助等信息，学校要将班主任收集的情况、信息上报教育部门。年终，市教育局、公安局对校园安全信息进行考评，对全年校园暴力、“拔毛”案件发案及手机网络淫秽传播情况排名前10位的学校及相关派出所进行通报，被通报的派出所将取消当年评优资格。
写作指津：
作文历来关注素质教育，关注人的健康发展；所以小学校园里的“无间道”也是作文命题所关注的热点事件之一。解读这则素材，我们要学会多角度立意。从正面看，这件事正确，这对培养学生的正义感，培养学生的管理能力，培养学生自制力等都有好處；从反面看，这事也有负面效应，如对学生的身心发展，对学生之间的友谊等都会产生不利影响；从侧面看，这件事反映出我们的教育自身的一些弊端，如果我们都把学生教育好了，还需要“治安信息员”吗？从社会对这件事的反响这个角度来看，社会对教育的期望值很高，说明对教育的关注。所以，我们要多角度立意。
推荐技法：对比
适用话题：素质、利弊、诚信、教育拷问
素材三、香水有毒
“治安小信息”犹如香水，虽香却有毒。
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”
“治安小信息”对张扬学校的正气，培养监管能力，提高自我约束力，提高学生素质有利；对了解学生心理状况，对了解学生行为过失，对了解学生感情动态有利；对及时、高效、有的放矢地教育学生，对加强学风、班风建设十分有利。所以设立“治安信息员”是有利的。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一样的事，不一样的视角，会看到一样的景致。
这事的负面效应不容忽视。在学生中发展“治安小信息员”，会对当事学生以及被此事所波及的每个学生，可能造成的隐性心理伤害。它犹如一种隐形的间谍芯片，植入了学生的大脑，会直接戕害本应纯真的同窗友谊。甚至导致一种互相猜忌提防，以邻为壑的不信任在校园逐渐蔓延。
《无间道》、《黑白森林》之类警匪片中，卧底们的内心纠结苦闷，人性的畸变、边缘化处境，面对世事的无助悲哀和绝望，都是触目惊心的。
所以，现实校园中，若真出现暗中盯梢，“老大哥在背后看着你”的恐怖情节，那么天使的理想，折射出的也是魔鬼的侧影。
学校不能培养告密者。现代教育是人文教育，首先是以培养合格的“公民”为目的。“成事”之外而更应“成人”。
可见，校园里发展“治安小信息员”有利也有弊，需谨慎而为之。
所以，香水虽香但有毒。
写作指津：
文章一分为二地分析了校园发展“治安小信息员”的利弊关系，表现出极强的思辨性。既不盲目叫好，也不一味谩骂。文章对“利”简单叙述，对“弊”则详细铺写，详略处理得当。
素材四、中国文化遗产保护：千人一面
文化景观遗产作为人类文明的产物，是各个历史时期经济、政治、文化和社会发展的结晶，具有时代性、继承性、叠加性、区域性和民族性。如波兰穆斯考尔公园、中国平遥古城、法国卢瓦尔河流域等，就属于这类景观。但国家文物局局长单霁翔2010年4月10日在第五届“中国文化遗产保护无锡论坛”上表示，中国文化景观遗产保护千城一面，丧失了个性，他同时呼吁各个城市今后在保护文化景观遗产时需积极应对保护理念、开发建设、社会变迁、生存环境等方面的挑战与威胁。
写作指津：
90后是特立独行，富有创新精神和张扬个性的一代。所以富有时代特色的“个性”进入考场作文命题的范畴也就不足为奇了，只是命题的触点不同而已。这个素材就是阐述“个性”的绝好材料。中国文化遗产之所以出现千人一面的状况，就是因为我们的保护理念方面的差距使得国内各个城市在文化景观遗产保护上存在雷同，出现 “几个城市的俯瞰图放到一起，你都没法分辨哪个城市是哪个”的尴尬局面，这就是缺乏个性的结果。缺乏个性不仅存在文化遗产的保护上，在教育、科技、建设等方面都存在。写作中，我们从各个方面列举不注重个性带来的危害，以得出时代需要个性的结论。
推荐技法：叙议结合
适用话题：个性、文化遗产、建设与保护
暑假，是我盼望已久的假期，第一天，我认为还是比较紧张的，忙碌了两年的钢琴8级，将在这个暑假接近我。
第一天，虽说准备着考级，但我一点儿也感觉不到紧张，上午练了2个小时的钢琴，下午就直奔海岸城滑冰场(冰fan海岸)。因为我昨天跟陈昱竹约好了，一块儿滑冰，她嘛，正好今天要上课，唉，可怜的我啊，得自己一个人滑半小时了(一场时间是2小时)，我一边滑，一边看她上课，不知不觉地过了半小时，她突然向我滑来，我莞尔一笑，说：“学完啦?赶紧去换普通鞋吧(她现在穿的是自己的冰鞋)，到时候，脚又该磨破了。”说完，就不见了她的踪影，“陈昱竹呢?……哦，换鞋去了。”我自言自语道。
不一会儿，她穿着普通冰鞋向我滑来，我拼命地滑，她拼命的追，就此开始，我们开始了追人游戏，玩累了，离开冰面休息一会儿，一看表，天啊，还有半个小时，这是，有一个陈昱竹的熟人向她走来，我们一块进了冰场，因为还剩下半小时，人都走了许多，冰场上只有可怜的几个人，我和陈昱竹还有另一个在实验小学上四年级的同学一块儿追一个工作人员，因为那个工作人员穿着冰球鞋，所以明显比我们快了许多，我们追啊追，他总是会来个急转弯，我们三个人都追不到他一个人，“尊敬的顾客们，现在时间是17点整，本场滑冰结束，请各位顾客离开冰面，换鞋离场，欢迎再次光临，下一场开始时间是17点30分，下一场开始售票时间是17点15分，请要滑冰的顾客做好购票准备。”我和陈昱竹还准备玩下一场，她有学员卡，我也有学员卡，所以不用重新购票。
那是一次放学后，我和哥哥照常去打篮球。打了一个小时的篮球，正准备把球捡起来回家时，悲剧发生了，也不知道是哪个缺德的，用一个化肥袋子盖住了一块带钉子的木版。这木版偏偏又朝上，我一脚踩上那木版。唉，倒霉事都让我撞上了，结果可想而知，随着血液流出，空中传来一声惨叫“啊!”我便被哥哥搀着去了附近的医院。经过简单的处理，我便负伤回了家。看着一层层的楼梯，再看看我的脚，这可急坏我了!我只得跪着爬上去。
终于上了楼，我连痛的咧嘴的力气都没有了。不过也算是塞翁失马，焉知非福吧。因为脚受伤的原因，我只好在家养精蓄锐，不用去那烦人的补习班。这可把我乐坏了，我因祸得福痛苦也减去了一半。我看着当初执着要送我去补习班的妈妈，我心里一阵窃喜:嘿嘿!妈妈呀!看你还有什么办法让我上补习班，现在我受伤了哦耶!不过，为此我可是付出了代价，打了3次屁股针又打了一次化验。
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