我的班级管理心得

我的班级管理心得（推荐8篇）

我的班级管理心得 篇1

大家都知道班主任的工作很重要。因为班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，班主任工作是个全方位的工作。如果没有一个好的班级管理理念的正确指导，就不能把握工作的方向，就可能事倍功半。所以一直以来我都把班主任工作当成自己的事业来做，在做“经师”与“人师”之间我选择了做“人师”。要做好“人师”真是太难了，我要求自己从班主任做起，努力做好一位“人师”。我的班级管理理念是：让我们象朋友一样努力建设一个优秀的团队。我崇尚团结、民主、自治、进取的管理作风。一个集体如果不团结，那么就什么事情也做不好。记得著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，我的做法是：让全体同学都来参与班级管理，做到团结、民主、自治、进取。树立“我与班级共荣辱”的观念，时时事事处处想到集体，想到为集体争光。

（一）班级管理，要求班主任先要管好自己。

一，管好自己是要有爱心。

世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。师

爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵的沟通。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。老师真挚的爱，犹如黎明的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，这样才能达到受教育的目的。

二，管好自己是要有责任心。

对于做班主任我始终牢记自己身上的责任，我一直把学生的成长放在自己的心上。把学生当作活生生的、有血有肉的，有丰富内心世界的朋友来看待，我放下师道尊严的传统，贯彻民主思想。把学生当作自己的小孩，在班级这个大家庭里做家长，让学生好好学习，好好做人，让学生在校读书有一种在家里的感觉。“让学生快乐成长”的责任始终挂在我心头。

三，管好自己是要有事业心。

我把做班主任当作自己的一份事业来做。如果说学生是一件艺术品，那么我想努力把他培养成有他自己灵魂的艺术品。为此我在班主任这一岗位上努力奋斗着。工作十年来，我几乎担任了十年的班主任，十年来我一边做班主任一边向老师学习做班主任的经验，同时我也积极学习班级管理的理论知识用于指导自己的实际工作。对于班主任培训，我都认真听讲做好笔记，自己主动学习班主任培训班所下发的班级管理资料。另外我自己还经常学习魏书生的班主任工作经验理论、阅读李迪的班级工作笔记《我班有女初长成》，对于学校奖励的《班主任兵法》我视若珍宝一直放在案头并经常阅读……我还多次进行班主任论文的撰写、参与班主任论坛的讨论，同时我还要求自己写好班主任日记，为自己的班主任工作留下记忆的痕迹和有用的经验。

（二）班级管理，要求班主任更要管好学生。

一，管好学生，先要管好学生的学习。

作为学生，第一位的任务永远是学习，所以作为班主任对于学生学习的管理应该常抓不懈。学生学习的管理不仅仅是考多少多少分，而更重要的是学习方法的教育和学习习惯的养成。而学习习惯的养成不是一撮而就的，它需要平时一点一滴的培养和积累。良好学习习惯的养成需要从小做起，从小事做起。在这方面需要老师、学生、家长多方面的努力。

1、通过日常管理，培养学生良好的学习习惯。

管好早读。我要求学生认真读、背课文或记忆英语单词，方法是由班干部在上面领读或背，老师不定期抽测。

管好课间活动。要求上课铃响后，不准在教室外逗留并准备好上课的学习用品，由同桌检查各科老师监督。

管好上课。要求学生认真听讲，积极回答老师的问题，不做小动作，不讨论课外内容，由老师监督，同学评比。

管好作业。课堂作业：要求作业应独立完成，不抄袭别人的作业，应在科任老师规定的时间内完成并上交给小组长，由小组长交给科代表，由科代表交到老师办公室。回家作业：要求字迹端正，认真完成。每天早上交给小组长检查，由小组长记录在一本专门的本子上，由老师定期检查。

班主任对学生学习的管理要有严明和健全的奖惩制度，使得学生的一切日常生活和学习能够井然有序，按照一定的规范执行，这样学生就可以慢慢养成良好的学习习惯。

2、通过个别管理，管好学生的学习。

一个班级之中总有一些学生要掉队，那么作为班主任应该扶持他们，让他们感受到大家的帮助和集体的温暖，不至于出现破罐子破摔的情况。我在班级问题学生的管理上是这样做的：首先帮他们找出毛病、树立信心；其次采取措施对症下药，如在坐位安排上让他们在老师的特别关注之下；（班主任工作）再次安排成绩优秀的班干部帮助作业辅导，另外还给这批学生课后开开小灶对其进行知识的辅导。后进生的学习情绪和学习习惯都大有改观，更可喜的是，在班级狠抓学习习惯的作用下，学生的学习态度大有好转，成绩也有了较大提高。

二、管好学生，更要管好学生的思想。

对学生进行思想品德教育是班主任的重点工作和首要任务。在规规矩矩的学习生活中还是得注意培养学生拥有正确的思想，这几年的班主任工作使我体会到，班级德育工作要从建立健全班级各项规章制度入手，培养学生良好的行为习惯，通过各种活动来加强对学生的思想品德教育。

首先，建立班规章制度，培养学生良好的行为习惯。

俗话说“无规矩不成方圆”。对于一个班集体来说制定反映全班同学意愿、维护全班同学利益的班规班纪是十分重要的，班规的制定我是根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，结合学生实际，由班委会决议，并经全体同学表决通过后付诸实施。在实施过程中不断地进行补充和完善，最后形成稳定可行的纪律条例。我班级行为规范的养成我主要从以下几方面着手：

日常监督

1、要求佩带红领巾、做好两操。

2、课间文明休息，午休禁止追逐打闹大声怪叫或做一些无益的活动的。

8、做好值日生。轮到打扫教室和卫生区的同学，应认真打扫。每个值日组长应督促各成员不要在教室里和校园内乱扔纸张和其他杂物。

班委会监督

1、不给其他同学和老师取不好听的外号。

2、不谩骂同学和老师，不讲粗话。

3、同学之间应互相帮助，互相学习，互相关心。其他同学在学习等方面请求帮助的，或者帮助你，乐于接受。

班级行为规范的制定和实施有利于促进班级建设，同时也发挥了巨大作用，增强了学生的自我教育意识和自我管理能力，形成了班级民主风气，促进了学生的全面发展。

其次，通过行为训练，培养学生良好的行为习惯。

成功是属于那些有坚强意志和毅力的人的。很多学生学习不好不是因为智力差，而是因为缺乏恒心和毅力，没有养成良好的学习习惯。通过写日记，练书法，等形式来培养学生的坚强意志和良好的心态。写日记是一种道德长跑。我给学生布置一些命题日记，让学生对一些问题进行思考，让他们明白自己行为的对错。练书法也是一项好的活动，可以练就我们宁静致远的心态，为此几乎每天中午我都要到教室让学生写字，有时候还请我们学校写字最好的江老师来指导，我和学生的字都是在这样的学习、练习中慢慢好起来的。我们也收到了良好的效果，学生对学习不再显得无所谓，态度也认真了。

再次，开展丰富多采的课外活动，培养学生良好的行为习惯。

开展丰富多彩的活动有利于学生身心健康的发展，有利于对学生进行集体主义教育，增强班集体的凝聚力。我班先后开展了棋类比赛、讲故事比赛等，对在活动中表现积极的学生大加表扬，同时对获奖的学生进行物质和精神上的鼓励。我班在开展活动中还独创“发掘同学的闪光点”的活动。有好多同学发现同伴们身上的闪光点，增进了解和友谊。心态平和了，行为文明了，班级也更团结了。

带班近十年来，我所带的班级多次获得了优秀班级、书香班级，运动会上多次获得团体一等奖，学生个人也在唱歌、画画、书法比赛等竞赛中获得好评。同时我得到较大多数学生的喜欢，送出去的学生还时常来电、来信或寄来贺卡问候我，还有学生特意到小学来看我；在家长方面我也得到广大家长的理解、支持和信任，所以这些年我的班主任工作尽管非常辛苦但是也十分愉快。班级管理工作是一项复杂的工作，班主任只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，才能成功。我想在班主任这份事业上，我将继续努力管好自己、管好学生。

我的班级管理心得 篇2

光阴荏苒,寒暑易节。倏忽间,毕业已近20年。这些年,我一直在班主任这个普通而又美好的工作岗位上坚守着。在这一漫长的过程中,我体会着为人师的艰辛与劳累,但更多的是收获成功的喜悦。

高中班主任的工作看似一成不变,事实却不尽然。如何让学生在3年的高中生活中过得充实、有意义,这是一种艺术。在多年的班主任工作中,我实行了班级日记和班级博客两种方法,颇有成效,值得与各位同行交流。

一、班级日记——放我的真心在你的手心

写班级日记是受语文教师的启发。为了提高学生的写作水平,语文教师会要求学生写语文随笔。我有时候会翻看他们收交的随笔本,发现学生会通过随笔展现自己的内心世界。我突发奇想,让学生写班级日记,会不会对班级管理带来意想不到的效果呢?

让学生写班级日记的初衷是:记下我们的故事,分享你们的感受。每天晚自习下课前的时间成了学生最期盼、最放松的时刻,在这短短的几分钟里,整个课堂时而安静,时而热闹,成了欢乐的海洋。看到学生坚定的决心、昂扬的斗志,我决定要整理所有的班级日记,让他们的文字发挥更大的作用,让这些日记成为他们最美好的回忆。

教育的最终目的不是传授已有的知识,而是把人的创造力引导出来,唤醒人的生命感和价值感。我希望每一位记录班级日记的同学通过这一方法得到别人的认同,找到自己在同学中甚至在整个班级中的价值所在。为了全面调动同学们的积极性,提高他们的写作水平,我对班级日记进行了更详细、更完备的要求。首先,印制统一的纸张,上面印着“___级___班班级日记”,并附有时间和记录人姓名。其次,在内容方面,要求更具体。学生可以从以下几个方面记录:用你的慧眼发现班级中的趣事;用挑剔的眼光发现班级存在的问题;用你的责任心提出对同学、教师和班级的期望并提出建议;用你的爱心为当天过生日的同学送去生日祝福,并带领全班同学为他(她)齐唱生日歌;用你的真情分享记录的感受……

付出总有回报,写班级日记的方式很快收到了很好的效果。有的同学的日记语言幽默诙谐,活跃了课堂气氛,并以轻松愉悦的方式引发其他同学思考。比如,黑板上写满了如同天书般的英文字母,以中间的灯为界,左边的龙飞凤舞,洋洋洒洒,右边的整整齐齐,落落大方,左右对比之下,产生了强大的视觉冲击。我比较佩服的是一位同学可以将中国的书法与外国的英语完美结合,真的很不容易,显示出其丰富的文化底蕴与极高的艺术修养!(以上几句属实,本人采用夸张、比喻等修辞,仅供娱乐,切莫当真!)

朗读者声情并茂,倾听者个个捧腹,而被点到名字的李同学不甘心自己的书写得到这样的评价,坚持努力练字,后来字体虽不至于眉清目秀,却也变得落落大方。

有的同学在日记中流露真情实感,让同学们感受到班级的温暖,提高了他们学习的积极性。例如,很多时候我总在想,有你们这些同学真好!真希望我们永远不分开。在人生的旅途上,让我们借助友谊的翅膀,迎接朝阳去实现我们共同的理想。这段充满感情的文字让生活紧张的高中学生感受到如同家庭的温暖。高中3年,生活节奏快,学习压力大,只有让自己的心有归属感,才能以百倍的信心去迎接每一天的挑战。

渐渐地,同学们把每一次记录班级日记视为展示自己才华的机会,把每天聆听班级日记看作一种精神享受。班级日记,培养了同学们的写作兴趣,提高了他们的写作能力。例如,一位同学用精巧的构思解读了“高三”,文字优美,充满智慧和激情:

……GAOSAN,我们在途中。

G是拳头,是力量,高三的力量 = 朝气+ 努力 + 梦想。

A是一座金字塔,高三的金字塔 = 坚持+ 努力 + 进取。

O是一轮太阳,每一天的太阳是新的,所以高三的每一天也是新的。

S是曲线,是优美。运动是美,安静是美,忧伤是美,希望是美,失望也是一种美,因为,在高三的这片热土上,我们挥洒了青春与汗水。

N是一道闪电,也是激情,没有激情的高三是乏味的,有激情才有创造力。

班级日记让师生之间有了心的沟通和感情的交流,就如同一句歌词所唱的那样,“放我的真心在你的手心”,用心相处,班级便成为温暖的家。

二、班级博客——架起沟通的桥梁

班级日记记录下了学生在学校的生活点滴,这也是每个家长所关心的事情。因此,我利用网络,建立了名为“老歌依旧”的博客,把学生的情况与各位家长分享。在博客中,我记录下每一天的班级日记,有时会附上自己的感言,谈些教育感受;家长也会在看完博客内容后及时留言,对班级管理提出合理的建议;很多学生有时也会登录博客,将自己的真实想法写在留言板上。此时的博客已经不是简单的文字,它已经由单纯的学校教育向学校、家庭和社会的共同教育方向发展,有效地促进了家校合作,促进了社会教育资源的汇聚、合力。

2012年5月13日,我在班级中举行了主题为“妈妈,我想对你说”的“特殊的班级日记”活动,要求每个同学写出自己对妈妈的爱,这次活动收到了意想不到的效果。

一位同学用泰戈尔的话来表达自己对妈妈的理解和爱:正如泰戈尔诗集里的一首关于母亲的诗,我可以没有金钱,没有地位,我可以放弃功名利禄,我甚至可以放弃一切包括生命,但我却不能没有你,我最爱的妈妈。每当看到您那鬓角的白发,我的眼前先是朦胧一片,然后是您在那烈日炎炎下劳作的背影,您的身子像是一张折弯了的弓,想直却怎么也直不起来,妈,您太累了。

一位同学设身处地表现出了妈妈在他的生命中的重要性:……当天空下起了雨,有雨伞为我遮风挡雨,当我心里下起了雨时,有您为我撑伞,我究竟要怎么做才能让您知道我有多么爱您,我亲爱的母亲。

同学们将藏在心里的话用文字的形式表达出来,同时也认识到妈妈对自己浓浓的爱。这次活动在家长中也引起了很大的反响,当这些满含深情的语句出现在我们的班级博客里,家长们纷纷留言:

“孩子长大了,说话像大人了,感动……”

“谢谢你,宝贝,妈妈也爱你!”

“谢谢你出现在我的生命里,有你,真好!”

……

学生写作的过程是反思积淀的过程,家长阅读的过程是反思审视的过程。在这个过程中,同学们学会了理解,学会了感恩,明确了使命,扛起了责任。而家长也会选择更恰当的方式与自己的孩子交流,从而为孩子们缓解学习上的压力,营造更好的学习氛围。在2014年的高考中我们班级取得了优异的成绩,我想班级日记和班级博客发挥了不可替代的作用。

我的班级管理“经” 篇3

【关键词】爱心 组织 培养

班主任面对6、7岁至11、12岁的儿童，教育与管理更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作，并把自己从繁重中尽量解脱出来。那么，如何开展班及管理工作，经验就至关重要。下面我谈谈自己这学期来的体会：

一、亲近学生，展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能亲近孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的交流，让他们真正感受到老師对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究是取得成功的必要条件，最好的途径，一是通过活动观察了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的等等。

在亲近与研究的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你将可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练确保人人规范

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。一个调皮捣蛋的学生、一个不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强每一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据语文教学内容的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的内容教育学生。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生都具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、思想、安全与卫生等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高的素质才是目的。因此，鉴于学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发竞争意识

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

（1）激发与外班的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

（2）设立定期评价制度。以“小红花”等相对固定的评价模式，对个人和小组的各种表现定期评价，使每个和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养的自觉性。

（3）建立互助组。以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

（4）奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有争取更大的成绩。奖励比批评的效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让得到一次能力的提高和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据教学内容影响、学生的思想动向以及偶发事件拟定。比如激励好的班会《古代勤奋的故事》，正确对待金钱的班会《一分钱》以及讲究卫生、预防疾病的队会《疾病可防也可治》等等，主题都非常优秀。

七、个性特长和创造能力的培养

素质教育应顺应时代需要，这样所培养的人才才是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘每一个学生的潜能，充分发展他们的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养新世纪的优秀人才奠定基础。

诚然，在我国的班级授课制度下，在“学会生存，，学会学习，学会做事，学会生活”的过程中，班主任的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的，是完全能够干得非常出色的。

我的班级管理理念 篇4

成长无法替代，发展必须主动。自主意识是学生的一种“天性”,他们非常希望有表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。在我的班级中,我倡导主人、主角、主动的理念,我要让每一个学生都是班级主人,班级是每一个学生的班级,让每一个学生参与班级管理。

一、主人----个性上的独立

1）建立生活、学习的独立意识。

利用各种教育机会，向学生正面宣传“自己能干的事情自己干”、“我自己也能学会”。这样做一方面让学生从认识上摆脱对家长、老师的依赖感，建立独立解决问题的意识。另一方面，使学生获得更多独立解决问题的机会，使学生掌握解决问题的能力，尽快进入班级小主人的角色，如在班会中，班主任采用讲故事的形式，让学生比较、取舍，是做“我能行”还是“你帮我”，同时，对孩子进行各种行为习惯和自主学习能力的培养，让他们尽快形成独立解决问题的能力，才能做好班级的小主人。

2）引导学生正确认识自己、他人与班级的关系。

使学生树立起集体主义观念，克服个人本位主义，使学生的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴。如针对个别学业优良、很有组织能力，在同学中也有威信，但 “事不关己，高高挂起”的学生，班主任可以有意识地安排他组织一些班队活动，并经常表扬他助人为乐的精神，还可以积极创造机会，让其他同学主动与他接近，让他体会到同学友情的真挚，引导他融入班级大家庭之中。要让每一位学生都有自己在班级里的一份职责，都参与班级的建设与管理，这样，学生才会认为自己是班集体中重要的不可缺少的一员，才会更加主动地履行班级小主人的责任和义务。

二、主角—活动中的参与

１、在活动中培养学生自主管理的能力。

自主管理能力的培养，必须要有一定的途径。丰富多彩的课内外教育实践活动就是培养学生自我管理能力的重要渠道。为提高活动的效率，保证活动的顺利进行，最大限度地让学生通过活动提高自主管理的能力，活动应遵循以下要求： 1）制定严密的活动计划。计划可以根据学生年龄特点，由老师拟定完成，也可由学生完成，老师加以检查指导。

2）充分调动学生活动的机积极性。作为教师，只能给予学生以指导，而不能一手包办整个活动，甚至强行将学生的活动变为课堂教学的延续。在这一点上我们不提倡：一对活动进行插手过多，学生失去自主性，只按老师的意图来行动，最终失去对活动的兴趣；二是将活动简单地当成学生自己的事而不闻不问，任其自然，这实际上是一种不负责任的表现。

3）活动应该更多地向学生提供自主管理的机会。强调人人参与活动的组织，不因为学生目前的自主管理能力较差，就不去培养。老师们可以开展一些小尝试，如让不太守纪律的学生担任活动的裁判、主持人等，让他们在体验活动中养成严格要求自己、主动为班集体争荣誉的良好品质。

三、主动—管理中的民主

新课程理念指导下的教育根本之处在于确立了学生的主体地位。从管理思想上看，现代的教育、教学管理都应该是教师和学生共同完成的。这就为民主化管理奠定了坚实的基础，同时提出了切实的要求：

1）班主任的管理应该是民主化的。树立为学生服务的思想，充分尊重和采纳学生的意见，热爱学生，不一意孤行，鼓励学生主动参与班级的管理，发挥每一位学生的积极作用。

2）班主任的民主化管理应该与学生的自主管理保持协调一致。真正良好的班级，不仅要求师生双方各自在发挥主人翁精神，积极行动起来参与管理，同时还要求双方在管理思想、方法措施、效果评价等各个方面协调一致。这就要求师生彼此之间经常相互沟通、相互交流，以达成共识。当产生分歧时，应自觉地进行合理的调整。

3）爱护学生自主管理的积极性，经常进行成就强化。这是一条实现学生自主管理的基本途径，使他们不断看到自我管理的成就。心理学研究表明：人们往往对自己可能成功的事物感兴趣，而不愿去干不可能成功的事情。因此，不断让孩子们体验成功的快乐就成了调动积极性的最有效的的手段。

在班集体建设中，实现自我管理一直是我追求的最高境界，我坚信：只要认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们的独立精神和自主管理的能力，就一定能逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，最终实现“管，是为了不管”的目标。

沟通无限，理解万岁！让我们统一认识、统一行动，共育新人！

班级管理

1、我的班级管理根本理念：教育>教学(坐有坐相、站有站相、严格自律、不给他人添麻烦)

2、我的班级管理目标：既求学生升学，更求成人成才

3、我倡导的“五字"班风：敬、静、净、竞、进。

4、我倡导的班级舆论氛围：好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。

5、学生应当树立的观念：时时处处讲规范，方方面面严要求，项项工作争第一。

6、我的学生观：师傅领进门，修行靠自身。

7、我的人生信条：象上帝一样思考，象平民一样生活。

8、我管理的两件法宝：一是赏识，二是利剑。取赏识而弘扬正气，举利剑以斩断邪气。

9、我对学生纪律的要求（做到四个“一个样”）：课下和课上一个样，老师不在和在一个样，校外和校内一个样，家里和学校一个样。

10、我对学习的态度：知识改变命运，学习成就人生。

11、我对优生的看法：没有最好，只有更好。

12、我对后进生的看法：世界上从来就没有救世主，你的命运永远掌握在自己的手中。

13、一个人最大的竞争对手：自己。一个人最大的进步：战胜自己，超越自我。

14、我对犯了错误学生的同学说：任何改正，都是进步。

15、我对成功的理解：

赏识出自信，激励促成功。

赏识导致成功，抱怨导致失败。

失败是成功之母，成功更是成功之母。

班训：我学习，我快乐，我成长。

班风：勤学向上，乐于进取。

班级格言：态度决定成败，勤奋铸就辉煌。班级口号：志存高远，脚踏实地。班级宣言：用智慧描绘我们的今天，用热情腾飞我们的未来，青春理想扬帆起航，一生精彩拼搏创造。

班级奋斗目标：让每个学生的初中生活成为人生记忆中的珍珠。

班级管理理念：目标成就人生，制度规范行为。班训：我学习，我快乐，我成长。班风：勤学向上，乐于进取。

班级格言：态度决定成败，勤奋铸就辉煌。班级口号：志存高远，脚踏实地。班级宣言：用智慧描绘我们的今天，用热情腾飞我们的未来，青春理想扬帆起航，一生精彩拼搏创造。

班级奋斗目标：让每个学生的初中生活成为人生 记忆中的珍珠。

班级管理理念：目标成就人生，制度规范行为。

我的班级管理理念

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。我的班级管理理念是：

用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。

一、用爱心赢得学生

“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

对后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。

教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。

二、用竞争带动管理，让班干部发挥效力

要管理好一个班级，光靠班主任一个人是不行的。如果做到事必躬亲，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。

班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力。

让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观，班主任要充分发挥“主导”作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初，是关键时期，是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。

在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的.。

三、让班级成为学生健康成长的乐园

班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”。

班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。通过活动，学生才能得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养，这样，学生喜欢班级，热爱班级，班级成了他们健康成长的乐园。

我的班级管理“秘笈” 篇5

姜堰市职业教育中心校 章诗勇

做教师不易,当班主任难,做职校的班主任更难。可如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。面对着这几年充实的班主任生活，我真的无怨无悔！

相信真爱的力量

几乎所有的班主任都知道爱生如子，而我更相信真爱的感召。刚接06数控班时就发现一名叫王晓忠的学生与众不同，除了一米九几的身高与众不同以外，还有就是他特别的个性，总是故意调皮捣蛋，找机会让自己显得很突出，该同学成了班级管理的难点。我暗下决心，一定要解决好这道难题。这名学生家住姜堰城区，却住宿学校，爱上网，有时候趁宿舍检查好后翻墙出去上网，周末放假整日整夜上网那是家常便饭，近一步了解发现，王晓忠父母很早离异，平时和爷爷奶奶一起生活，父亲虽然做生意，但属小本经营，家境并不宽裕，偶尔回家一次，孩子就成了他的出气桶，长期以往王晓忠有了强烈的逆反心理，表面上处处惹是生非，其实内心很自卑。爷爷奶奶已经对其无法管教，于是就住宿学校。了解到这些情况后，晚上查宿舍的时候我总有意无意的在他宿舍多逗留一会儿，很自然的问长问短，有时候当别人都在吃夜餐而他却在一旁看的时候，我会像变魔术一样拿出一个苹果或一包方便面作为他的夜餐，一切顺其自然，毫不刻意。任课老师反映王晓忠常常旷课，大部分时间是在操场上打篮球。得知这一情况后上体育课时跟他打了十局一对一单人篮球赛，每局只赢他一个球，他很不服气，临下课时我对他说：“要想赢我，以后每天下午最后一节课到操场来参加篮球队训练。”训练过程成了我们交流的过程。慢慢的，王晓忠从经常旷课到不怎么旷课了，上课从不听讲也学会记笔记了，学习专业技能也开始认真了。偶尔违反了校纪校规，我也先了解清楚情况，适度批评。在冷眼中长大的他重又回到了充满温情的环境中。为了帮其戒除网瘾，周末的时候我将他带回家，我下厨，他当下手，吃完饭在我家上网。时间长了，他获得了自信，对未来也充满了希望。实习的时候我将他安排在姜堰开发区，有空就去看看他，他休息的时候就到学校打打篮球，周末休息就带到家中一起做饭。现在的他非常懂事，工作也十分认真。

像这样的学生在我的班主任工作中会经常遇到，这些使家长早已绝望的学生又燃起的希望，不正是对我真爱付出的最好回报吗？

必须用智慧化解矛盾

体育教师给人的印象是“四肢发达，头脑简单”，但我在管理班级的时候可是动了一番脑筋，从不照搬别人的东西，我不管带哪个班，都会针对学生身上的一些顽症对症下药。

04机电班是较特别的一个班级。班上染黄头发的、带首饰的，穿奇装异服的，女生涂指甲油的，穿高跟鞋的不少见；很多学生出口就是脏话，看上去简直就是一帮乌合之众。刚开始确实让我大伤脑筋，苦苦寻找对策。我突然想到这些学生在军训期间并没有如此严重现象，于是我将军训延续到班会课、班务训导课、体育活动课中，进行半军事化管理。在跑着跳着的过程中，渐渐的发现女生高跟鞋不见了，男生不喜欢穿皮鞋了，那些首饰也不见了，因为这些东西在进行体育活动的时候变成了累赘，女生的彩色指甲、男生的长发也慢慢不见了。没有对他们进行强行规定，但是很多不良现象却逐渐消失了，班级整体风气逐渐扭转过来了。现在职校生要取得毕业证书，得先取得普通话证书，因此我规定在班上得用普通话交流，这样，一些方言脏话就无从出口了，辅之对一些恶习难改的学生进行重点整治，形成谁说脏话谁可耻的氛围。班风也逐渐清新向上起来了。另外我发挥自己的爱好和专业特长，组织学生开展各种活动，如：篮球比赛、卡拉ok大赛、国际标准舞比赛、电脑打字比赛、普通话朗诵比赛等等，丰富了学生们的课余生活，积极向上的班风也逐渐出现。

都说职校的班主任难做，我认为，靠校纪校规的硬性约束，不如理性而睿智的疏导。这是一种管理艺术。

成功的管理源于言传身教

在职校做班主任还需要有一定的专业知识。体育是我的专

业，但电脑是我的爱好，在接0602计算机班时，我便庄严的承诺：“从现在开始，我跟你们一起学计算机，我们每个月比一次，看看是你们强还是我强！”从打字到word操作，从简单网页制作到网页美工，从组装到维修，我都认真地学，有不懂的问题我就去请教计算机老师，有时候计算机老师都被我问得不耐烦，但我还是要问，我从爱好电脑到钻研电脑，有时候学生们为了考我、难倒我，会故意找一些稀奇古怪的问题来问我，有些问题可以说很难碰到，但我都想办法给他们解决，在我计算机水平提高的同时，学生们的计算机专业水平也在提高。班风学风的建设便在这潜移默化中完成了。

绝不放弃一个学生

王小军是04数控班的一名孤儿，胆小老实，有时甚至跟他说话他也不敢抬头，因为老实，所以在学校经常被人欺负，一次我在学校巡查宿舍时发现他一个人竟拿着四个热水瓶去打水，上前询问，他却始终不开口，调查后发现原来是宿舍其他人命令王小军每天给他们打水，得知这些情况后我迅速做出反应，对其他学生进行批评教育，同时鼓励王小军要丢弃懦弱，增强勇气。我了解王小军寄养在姑妈家，姑妈的家庭条件很不好，刚开学不久就有退学打工的念头，据其他学生反应，王小军每天吃饭都非常节俭，于是找学校让王小军在学校食堂勤工俭学，首先解决他的吃饭问题，接着将班级收集的空矿泉水瓶卖得的部分费用作为王小军的生活费。现在，这名学生在双灯

蓄电池厂工作，当他拿到第一份属于他自己的工资的时候激动的给我打来电话：“老师，我拿到工资了，一共是八百六十四元！”

我的班级管理理念文章 篇6

班主任的管理理念决定着一个班级能否健康发展。创设一个宽松的学习环境是班主任工作主重点。只有让学生觉得他们的“大家庭”(班级)民主、自由、温暖，他们才会真正融入其中，体验学习的乐趣，生活的温馨。

我多年从事班主任工作，从我积累的经验来看，我认为“学生管理要细化”。下面我从四个方面阐述一下我的体会：

一、先做人，后求知。

中学生正处于情感观、人生观、世界观的可塑期。老师与家长要在这些方面正确引导学生，留给学生充足的思考，体会时间，如发现他们存在的问题，双方要及时沟通，用学生能接受的方式使期认识到自身的问题并改正。当前初中生亲情意识很淡，主要是由于家庭成员长期宠爱所致，只知索取不知回报。所以对长辈的感恩意识很淡，传统美德中的孝道严重缺失。针对这一现象，我在教学中经常渗透有关亲情、孝敬、感恩、母爱等方面的知识，使他们的日常学习中能潜移默化地感悟到“被爱的珍贵，爱的可贵”，这都是做人的方面最宝贵的资源。一个学生如果意识到用一颗感恩的心好好学习，回报亲情，哪有不好好学习的学生呢？学习有动力的学生最优秀。

二、学生学习管理

“肯用功不一定就能学好”，好的学习的方法是成功的一半。初中学生自律能力很差，那么班主任应该多从学生各科上课的表现、完成作业情况、考卷等方面剖析学生，找出问题，及时引导，避免学生因长时间无人提醒而带来学习的倒退，教师应根据各个学生的特点，帮助学生找到适合他的学习方法。从而使学生在学习方面游刃有余。另外，班主任要多从学生方了解各科老师的教学情况，在全体老师同学参加的班会上开诚布公地让学生与老师面对面交流，增进了解，弥补隔阂。

三、用集体活动洗礼学生的灵魂

学校组织集体活动就是为了增强班级凝聚力，活跃学样气氛。对于班集体来说，调动每个同学都积极参加活动绝非易事。那么，怎样才能调动起所有同学的积极性，我认为最最关键的就是要让学生有“主人翁意识”，他是这个家庭的主人，这个家庭离不开他。那样的话，他就会心急火燎地投身其中。组织活动的过程就是学生成长的过程，就是学生进步的过程。参加校园集体活动，班主任只需用正确的思想、方法云引导，无论成败得失，对学生来说都是一次灵魂的洗礼。

四、卫生、环保意识

卫生与健康息息相关，讲究个人卫生，保护卫护教室、校园环境能培养学生良好的卫生习惯。在日常学生管理中，我要求每个学生每天都要以干净清新的面孔迎接新的一天，“教室是我爱，我来整理家”，已深入到每个学生心里。个人卫生与集体卫生同样重要。

环保意识不仅是科学发展关的需要，对于学生管理也很重要。在学校环保不仅仅是不乱扔果皮纸屑，保持教室校园卫生，不污染环境；更重要的环保意识还在于节纸用水、用电，用时间，节约用本、用笔。形成节约能源，整合利用资源的好习惯。无论在以后的学习还是生活中，养成环保意识对他会受益终生。

学生管理是一项细致的工作，要想做好它可谓“条条大路通罗马”，没有固定的模式。成功的管理者永远属于那些内心细腻、爱生如子的人。

我的班级管理理念

——自主管理

班主任在一起，感叹最多的就是一个字“忙”。常见班主任每天早来晚走，早操、晨读，课间操、午晚休，可谓兢兢业业、不辞劳苦。结果却是班主任喊累，学生叫苦。这种保姆式、警察式的班级管理模式，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，不利于学生的发展。叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。因此，我在任班主任期间，坚持“以学生为本”的管理原则，让学生自主管理班级，获得最佳的管理效果。

一、组建一支干练高效的班干部队伍，是培养班级自我管理能力的基石。

如果说班级的有序管理是一座摩天大楼，那么一个强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。一个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。去年我们新区九年制学校刚刚成立，来自蛟河周边乡镇学校的学生汇聚到这里。我接手了新的班级——五年二班，班主任要登台唱戏，但不可能是独角戏。怎样在最短的时间内，找到好帮手，组建一支高效干练的班干队伍呢？新生学前教育第一节课，我把全班同学分成10个小组，每个成员在小组内先自我介绍，重点介绍自己的兴趣、爱好和特长，在原来学校的班级里担任过何种职务、以及学科优势。我也加入一个小组参与活动。小组活动完毕之后，就到讲台上和全班进行交流。我则在一旁暗暗观察，做好相应的记载。当最后一名学生介绍完后，对照入学成绩，心中基本有谱了。为防止有偏差，我请学生们对选出的班干部候选人进行“一日制”班干部试用，半月之后，全班同学再次对他们进行投票选举，我也参与其中，一经投票，很快就选出最优秀、最负责的学生担任班委。我立马召开班委会，明确其分工，各自承担的工作及要求，鼓励他们大胆管理，做好本职工作。比如生活委员，就要安排好各班级负责的清洁卫生工作：如班级的饮水机擦洗，室内外值日范畴，各担当区的卫生，都由生活委员安排好责任人，并负责监督检查。一天之计在于晨，一周五天的早读和午自习时间交给语文、英语、数学三科代表安排学习任务，做到每天都有一定的学习量，及时由各组小组长检查。每天的中午和下午放学，有专人负责站队、领队、过马路等等。我还允许学生根据自己的特长，自己给自己设立一个岗位。例如，我班张守才身体强壮，自愿担当“取水员”，我班付迪，在其它方面都是极不起眼的，话也不多，可她在“自荐书”中写到：“我的针线活好，希望能在这方面为大家服务。”于是，我批准她当“针线长”。为进一步加强班级管理，我大胆采取了由学生轮流当值日班主任的做法：轮流当值日班主任的学生，当天早读前要走上讲台，做一个简短的就职演说，先介绍一下自己，然后提出希望。在这一天当中，值日班主任要对班级的学习、卫生、纪律和活动的开展负责任，还要处理好同学之间发生的各种问题，对班里出现的不良现象要及时地制止，妥善地加以解决。与此同时，还要在值日班主任手册上，翔实地记录当天发生的事情，提名表扬在某一方面做得突出的学生。在当天离校前，值日班主任要向全班进行总结，并做好下一任值日班主任的职权移交工作。这种方法自实行之日起，就受到了学生们的普遍欢迎，大家参与的积极性很高。在学生自主管理过程中，班级的风貌有了明显的改观，学生们体会到班主任的辛苦和乐趣，锻炼了自己的综合能力，同时，班级管理机制也逐步完善起来。我全程参与他们的工作，并不时指点及时小结，表扬好的方面，再提出需要注意和完善的地方，经常和班干部进行交流，提升他们的管理能力和责任心，集体观念和班级荣誉感、自豪感！慢慢的，我不必时时处处事必亲躬了，我是导演，班干部是主演，他们和学生们一起扮演着班级主人的角色。

二、引导学生自主管理。

1、管理好自己的时间

记得新生学前教育下午第一节课就有四人迟到，我让他们逐个说出理由，李金鑫说骑的自行车中途坏了，没法修理，推着来学校。我的结论是车坏了，没法修不是迟到的理由，你有多种处理办法，比如可以把车寄放在街边一地方，乘公交车过来；为什么要选择效益最低的办法呢？贺然说，去超市买东西，出来晚了，我说晚了你可以打车上学，就是不能迟到„„

总之，我在向学生传递一种信息，不能以各种借口迟到，自己想办法及时到学校上课。要管理好自己的时间，安排好自己的时间。比如上学的时间、课堂上的时间、自习课的时间、周末在家的学习时间、假期里的时间、玩耍放松的时间„„让学生记住：昨天是一张过期支票，明天是无法兑现的期票，只有今天才是现金，才能兑换一切！要做一个惜时如金的人。

2、制定班规，管理好自己的常规

“无以规矩，不成方圆。”根据学校的规章制度，结合本班的实际情况，组织班干部参与讨论，制定班规、班约，以之来约束自己的行为。根据学生好胜心强得心理，我班制订了 “班级之星”评比条例，条例列出了15项加星条件：受一次表扬，加两颗星；作业得一次优，加两颗星；拾金不昧者，加五颗星；为班级做好事，加五颗星„„，条例还列出了10项减星的条件：如受批评一次，减两颗星；作业不按时完成，减五颗星；作业得差，减两颗星；上学迟到，减五颗星„„，“班级之星”评比条例从学习、纪律、劳动、品德、卫生等各方面对学生提出了明确的要求。我将条例在班上公布之后，将打印好的条例张贴在墙上，以供学生对照要求，规范自己的言行举止。每周的班会上，由当天的值日班主任组织同学们评选出一个星期的“班级之星”：即“班上最遵守纪律的同学”、“进步最大的同学”、“最爱劳动的同学、“学习最认真的同学、“最讲礼貌的同学”及“环境小卫士”，被评上的同学都会获得10颗“班级之星”，进一步激励学生向优秀方面发展，给其他同学树立榜样。“班级之星”评比活动给班上注入了活力，班上的学习风气明显变浓了，同学之间互学互比，你追我赶，一时间，好不热闹！

有了班规，还要管理好自己的常规，就是遵守班规校纪，包括纪律常规，学习常规。我要求每个同学把常规要求融入自己的学习和生活，成为一种习惯。这一条要常抓不懈，持之以恒，重在落实，对事不对人。一天之计在于晨，在清爽整洁的教室里，在朗朗的书声里迎来充满希望的一天，该有多么美！所以每天早上我到教室后，先扫描黑板、讲台、地面、门窗、走廊、垃圾桶，包括学生的标志佩戴，心中有数后再询问生活班委检查的情况，看他工作是否落实到位。（之前他要先检查，督促组长、组长督促组员）

其实在抓常规这一块，每位班主任都有自己的看家法宝，我就不赘述了，只说说怎样遥控课堂？我准备了一个常规记录本，由值日班主任掌握，由每节课的老师在下课后对课堂作出综合评价，有违纪情况的老师会记下名字，写明原因，并签名。我随时查看，有问题能及时发现和处理。周六由值日班主任汇总后写出总结给我，违纪两次以上者，每天下午的第八节课后都留下来学习1小时，对那几个特殊学生，我给他们两次机会，当他违纪一次时，值日班主任及时提醒他，本周已违纪一次，他会立刻小心注意！一段时间后，每天一般不会有人留下来了！他们的可塑性很强，相信每个孩子都是一朵行走的向日葵，盛开是对理想无尽的仰望。

3、管理好自己的学习

常对学生说，穷不离书，富不离猪，知识可以改变命运。为做到这一点，常给学生喝心灵鸡汤。首先，要求学生树立远大的理想。

让学生明白理想是人生的太阳，一个没有理想的人就好比一只没有乌丝的灯泡。人生，是一场与自己较量的比赛，这个世界，永远属于追梦的人。只有把理想的种子播进行动的土壤，它才能开出绚丽的花，结出甜美的果，否则它永远只能在你的梦中，只会是梦想。其次，养成一股静气。

学生们都知道，人在世上走，要有志气和理想。但是做到这一点，需要勇气，也需要静气。诸葛亮给儿子写信说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学，须静也；才，须学也。非学无以广才，非志无以成学。”这是诸葛亮总结的人生经验和对静气的一种体会。历史证明，凡成功者都颇具静气。越王勾践有卧薪尝胆、十年磨一剑的静气，才东山再起，重振山河；史学家司马迁有忍辱负重、甘于寂寞的静气，才写出“史家之绝唱，无韵之离骚”；董仲舒有“三年不窥园”的静气，才成为汉初名儒。时常提醒学生，把静气播种在自己心灵的玫瑰园里：一靠“修”。修养正气，支撑静气，正气在身，心有定力，浮躁自然远去。二靠“炼”。磨炼意志，志存高远，胸怀广阔，心忧天下，始终保持冷静，就不会为一点成绩而骄傲，为一时挫折而沮静下心来学习，增添几分书卷之气。人越博学，视野越开阔，头脑越清醒。修静气者，善忙里偷闲，闹中取静。思考需静心，多思养静气，心安气静时，思维最为活跃，灵感最易产生，学习才有创新，才有效率。再次，学法指导。

针对学生实际，我经常给他们介绍一些学习方法，„„有时请同学之间互相交流，如请班级同学介绍《怎样记英语单词》，《谈谈语文的记忆方法》„„比如马上要期末考试，我会选择一些如《运用三补充上好复习课》，《在考场上突然发慌怎么办？》„„

另外，各科科代表经常针对同学的实际情况，在班会课上会给同学们小结，及时疏导，讲一些复习的方法和建议（她们事先和科任老师沟通），效果相当还不错。到后来，学生们需要什么帮助，会主动来找我了！你说，这个时候你不快乐吗？ 再次，毅力和恒心。

学习犹如马拉松比赛，贵在坚持和耐久，我要求学生对学习，既乐观又执着。切忌“一日曝，十日寒”，让他们知道失败的创造比模仿的成功更重要。每隔一段时间，学生就会出现一个学习的低谷时期，我会选择一些励志故事、寓言、随笔等和学生交流，并以身边的人和事给学生树立榜样，榜样就在身边，如我班有最静得下心来的榜样，听讲效率高的榜样，时间安排最合理的榜样，最爱问问题的榜样，不怕失败最坚强的榜样，而榜样的力量是无穷的！除了学生还有老师的榜样作用，我们的英语刘艳丽老师因公事而耽误的课，她都找时间补回来，这不是榜样？尹桂英老师孩子有病仍坚守三尺讲台，奉献她的激情不是榜样„„让学生明白，不管什么样的人，只要他有足够的毅力和恒心，挺住各种磨难的考验，痴心不改，守住自己的梦想，是能够品尝成功的快乐的！让过程变得美丽，让结果变得灿烂。这样时时调剂学生的状态，偶尔打一针，输点液，不慌不忙，游刃有余，看着孩子们慢慢学会管理自己的学习，尽管一路疼痛，但他们在慢慢成长，看着他们的点滴进步，能不快乐吗？

我的班级管理观 篇7

“没有规矩, 不成方圆”, 社会管理需要法制化, 班级管理也需要制度化。有了制度, 学生就有了行动的指南, 同时也有了行为上的约束, 这对自制力相对较差的小孩子来说, 是很有必要的。为此, 每学期初, 我都要重申遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》的重要性, 向学生传达学校的各种规章制度, 并根据学校制定的班级管理量化标准及本班学生的日常表现情况, 制定切合本班实际的班级制度, 从纪律、学习、卫生、值日、课间活动等方面明确要求, 建立奖惩制度。实践证明, 制定合理的班级制度, 使学生各种行为都有章可依, 确实有利于稳定班级秩序, 提高班级管理的质量。

二、放手管理, 把班级还给学生

陶行知老先生曾说过:教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。班主任管得越多, 孩子受限制越多, 依赖性越强, 越不利于班级的正常发展。为此, 在班级管理中, 我特别注重发挥学生的自身力量。

(1) 全面衡量, 组建一支得力的班委会队伍。班委会成员作为老师的小助手, 其管理能力如何, 责任心如何, 直接关系到整个班级的发展状况。为此, 在班干部的选拔和任用上, 一定要认真对待, 确保选出的班干部既要让全班学生信服, 还要有管理能力、组织能力和责任心。同时, 我还特别注意班干部职责明确化、公开化。一方面, 让班干部在明确责任的基础上去履行职责。另一方面, 发挥全班同学的监督作用, 如果有同学发现哪一位班干部在某方面欠缺、自控能力差或者不作为, 及时进行调整;而对那些真正负责任的、有魄力的班干部, 我则做他们的坚强后盾, 全力支持他们的工作, 及时肯定他们的做法, 帮助他们树立威信, 从而带动全班良性发展。

(2) 大胆放手, 让学生各尽所能。记得一位教育家曾说过:“最好的教育, 是学生的自我教育。”为此, 我本着人人有事做、事事有人做的原则, 在很多班级事务方面, 都尝试着放手交于学生, 如卫生的管理、图书的借阅登记、课桌凳的维护、作业的收发、纪律的维持等, 都是通过学生推荐或自荐, 由学生自己来操作。事实证明, 这样做, 不但增强了学生的责任心, 而且对学生自身一些不良行为也起了很好的约束作用。

三、公正、公平, 对学生一视同仁

公平、公正地对待每一个学生, 既能增强学生的向师性, 又能调动学生学习的积极性、主动性。反之, 教师的偏私与不公, 会使学生失去公平感, 造成感情的压抑和心理的不平衡, 挫伤学生学习与要求上进的积极性, 从而影响学生对教师的信任, 对教师教育的信任。

(1) 把关爱洒向每一个学生。班主任的教育劳动是人性化的劳动, 关心学生是班主任的天职。加拿大学者范海南认为, 教育智慧主要体现在对学生的“关心取向上”, 关心是“人的崇高使命”。但班主任的工作不是孤立的, 往往受许多因素所制约, 社会人际关系、各种考核机制等, 作为一个普通人, 很容易被其左右, 而把更多的关爱洒向那些成绩优良和讨人喜欢的孩子, 把那些所谓的“差学生”晾在了阴暗的角落。这种不公平的待遇, 往往造成了两种人的发展:前者更加自骄, 做事更加专横;后者更加自卑, 心理更加扭曲。为了防止这种局面的出现, 我们要尽量地把关爱洒向每一个学生, 让每一个学生都能同享一片蓝天, 共浴一束阳光。作为班主任, 更应该对每个学生有个全方位的认识, 对每个学生负责, 对每个学生一样尽心尽力, 都一样付出我们的关爱。

(2) 公正、公平地实施表扬和批评。表扬和批评是班级管理中的两把宝剑, 表扬可使优点得到发展, 批评可使错误得到扼制。但表扬和批评都要有度, 也就是适可而止;再者, 我们要特别注意表扬和批评的公正性、公平性。我经常对学生说:不管你学习好坏, 不管你家长是谁, 在老师眼里都是一样的, 表现好受表扬, 表现差受批评。我从不因学生的成绩好而漠视他们的缺点或过错, 也不因学生的成绩差而对他们妄加指责。在这种教育氛围下, 我班的学生都能正确评价自己, 公正地看待同学。也是在这种氛围下, 班内的学生都能以一颗正常的心态出入教室, 没有自傲, 也没有自卑。

(3) 公正、公平地处理日常班级事务。班级管理工作是非常琐碎的, 班干部的评选, 座次的安排, 学生间矛盾的处理, 各种评比奖励……都是学生非常重视的, 也是家长高度关注的, 如果不公正公平地做好这些工作, 不但会引发学生的抵触情绪, 还会招致家长的不满。为此, 平时的这些工作, 我都会尽力做到公正公平。班干部由学生推选或自荐产生;年终评比奖励综合各方面情况, 由学生表决通过;座位一月一调, 互相轮换……正因为这样, 学生健康的人格得以形成, 我在学生心目中也树立了很好的威信, 班级各项工作都得以顺利开展。

浅谈我的班级管理 篇8

【关键词】学习兴趣硬逼 差生 尊重 关爱

从事了好几年的班主任工作,通过对学生的教育和反思,有一些体会愿意与大家共同分享,班主任工作任重而道远,愿和大家共同成长。我就拿班主任工作的几件事说一说。

一、抓住不同时机激发学生的学科学习兴趣

学生的智力,情绪,情感,认知水平在很大程度上会影响学生的学科均衡发展,即出现偏科,要解决这一问题我们尽可能地从情感和认知水平上去解决。让学生在基础教育阶段能全面发展,如果采用强逼,硬压地去学习,短时间里可能会有一定的效果,但他脱离了学生的情感需要,也背离了我们的教育原则。在发展社会主义市场经济和世界经济一体化的国内环境下,人们的竞争观念、自主意识日益增强。与此相适应,呼唤人的主体精神,是时代精神的核心内容。无论是适应环境变化的加速,还是作出真确的选择,都要由具有自主精神的人实现,社会的发展同样要靠有自主精神的人来实现。古人云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”问题是怎样去让其好之和乐之呢?从教育心理学的角度,这个年龄段的孩子有一定的事物分析能力和推理能力。我们可以从身边的社会现象,新闻背景去寻找,在事实基础上去讲道理。我举个例,离我们学校十几公里远有一个成都市最大的垃圾填埋场,由于垃圾处理技术和手段还较落后,遇到有时天气和风向的影响,大家会闻到异味。一天我在辅导学生自习,闻到一股异味,我问:“这是什么味啊?”“垃圾”学生答,“臭吗”我接着问,“很臭!”学生夸张地说,我进一步讲到“随着城市化进程的加快,城市的垃圾处理成了各国环境部门的大问题,世界上越来越多的城市被垃圾山包围,它不仅占用了宝贵的土地资源,还污染了空气和地下水资源。谁能告诉我有哪些处理垃圾的办法?”我再问,学生很积极地答道“焚烧”,“发电”,“填埋”等等,我微笑点头表示赞同,“可是这些办法都不能彻底解决垃圾越来越多和无害化处理垃圾的问题,比较时兴的垃圾处理方式是焚烧发电,但处理不当又会产生有毒气体严重危害生命。我想能不能利用某类细菌分解垃圾或是利用一些微生物来处理垃圾呢?我的知识有限,所以你们要好好学习各科知识,将来解决我们人類发展的大问题,如果我们中谁要能解决这个问题,他就为我们人类做了大贡献了!”同学们沉默了,我话锋一转“我们该不该认真学习基础科学知识呢?”“该!”学生们大声地回答到。作为学生来说,对各种科学知识有本能的好奇心,但这种本能的好奇不能将随时会出现困难的知识学习持续下去,需要给学生更强大的坚持不懈的精神支持。如果能将社会大环境中人的活动和各学科知识加强联系,能明白人类发展的问题与我们学习各科知识间的关系,让学生能带着目的地学习,并能体会到最终要为人类做贡献这一伟大目标,这种深刻的情感体验定能激发学生的学习热情。

二、走近双差生的内心,让他们感受班集体的爱

要形成以一个无论在纪律上,在学习上,体育运动上,各种公益活动上,文艺活动上有凝聚力和战斗力的班风,对于大部分的学生来说,我们是很容易团结起来的,而对我们班主任来说最难的是那极小部分学习困难,纪律较差,思想较落后,父母情感投入不够的学生。这部分学生由于成绩差,纪律差,缺少家庭温情,已经习惯于在批评中成长,对他们来说阴霾远多于阳光会加重他们叛逆的性格。而要改变他们,团结他们,我们一定要走入他们的心灵和情感世界,在某种层面上达成共识。美国心理学家马斯洛在他的“需要层次说”中指出:“少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。在这个阶段,少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等”。我班上就有个这种特殊的学生李祖祥,成绩差,纪律差,爱欺负同学,并且和社会上没读书的小青年混在一起,同学们对他有时是敢怒不敢言。开学没几周我发现平时总要弄出点事来的活跃分子好几天都没有神气了,一脸的忧伤,放学后我把他留了下来,由于以前表现得不好,被批评多了,也已经把自己定性为不好的孩子,刚开始他硬撑着不开口,我知道不管他的外表做得多么坚强,毕竟是孩子,他也有需要保护和温情的一面,我一改以往严肃的表情和说教的语言,而用母亲般温柔的手拍着他的胳膊关心的询问,慢慢地他讲出了实情。爸爸妈妈离婚了,妈妈走了,而他很想她。首先,我站在他的角度回忆妈妈没走前的日子,从做饭,洗衣服,一家人看电视,现在家庭的变化,两相对比,他哭了,这个平时那么调皮任性的孩子内心也多么需要关怀啊!等他宣泄了几分钟,我告诉他,生活就是这样,所以拥有的时候一定要懂得珍惜。我同时告诉他,“父母的离婚是大人的事,我们没有权利要求不相爱的两个人就为了一个家的空壳而痛苦地继续守在一起,这样做对他们来说也是痛苦的和不公平的。”孩子想了想也同意了我的话,我告诉他,既然大人的事我们改变不了,他们虽然分开了但一样是我们的爸爸妈妈,一样爱我们,我们只有把自己的事认真做好,健康成长。通过这次的谈话,我们之间的距离拉近了很多,我发现他已经让我慢慢走进他的心里。对于这类孩子的教育,由于很多坏习惯不是一天养成的,所以对他的教育也存在反复性,要从学校生活的各方面去影响他。