2023年浙江省高考语文压轴卷（精选7篇）
语文试题
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）1．下列词语中加点的字，注音没有错误的一项是()A.倭寇（wō）甄别（zhēn）削苹果（xuē）长吁短叹(xū)B.字帖（tiè）处方（chǔ）踮起脚(diǎn)按捺不住(nài)C.粳米（ɡēnɡ）矩形(jǔ)搅浑水（hún）安步当车（dànɡ）D.解剖（pōu）坊间（fāng）肖像画（xiào）疾风劲草（jìng）2.下列各句中，没有错别字的一项是（）
A.中医强调辨证施治，合理用药才是关键。我们不能盲目信服药物的疗效，并且直接服用药物，这样做未必能起到立竿见影的效果。
B.目前，柏峪休闲渡假村建设正在筹划中，将成为集住宿、观景、采摘、登山、感受古文化于一体的高档休闲旅游区，将大幅度带动柏峪的经济发展。
C.一切有理想有抱负的文艺工作者应该怀有一种文化理想情怀和艺术责任感，应该不断丰富主旋律的内涵，努力在艺术创新中增强其亲合力。
D.小公司没有足够多的职位供一些老员工晋升,许多人在升职空间狭小的职位上对工作开始显得意兴阑姗，而这又似乎是可以理解的。
3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（）
A.在2012年第四届效果整合营销高峰论坛上，京东商城高级副总裁程俊怡表示，价格战的本质不是烧钱，而是模式之争，是由于规模和效率两个核心因素决定的。
B.在奥斯卡风向标——美国广播影评人协会的“评论选择奖”中，《云图》更是连获最佳化妆、最佳视觉效果、最佳服装设计三项题名。
C.取消公务员的隐性福利和权力寻租，调低垄断行业的超额工资和灰色收入，无异于与虎谋皮，因为这涉及既得利益者最切身的利益。
D.他气功充盈，有穿云裂石之力，更不用说小小的砖块了，于是他微微一笑，双手抱拳，开始了他绝妙的舞台表演。
4.下列各句中没有语病的一项是（）
A.过去三年半时间内，无论是诸如伦敦奥运的经典时刻，还是诸如北京暴雨救援的突发事件，都在微博上形成了相应的微话题，而微博打拐、微公益等起源于微话题的微博在社会上也引起了强烈反响。
B.我们冷漠窥视着蓝可儿在电梯里的举动，津津有味地旁观一个生命的逝去。如果这一案件真的不存在凶手，作为旁观者的我们并不一定比他多仁慈。因为通过新技术，我们也已经参与其中。
C.据世卫组织估计，2012年有200多万人因吸入室内和室外空气污染中的细小颗粒而死亡，2004年的数字是115万，2008年是134万。这种逐年递增的趋势不可谓不危急。D.当地时间15日上午9时多，一块陨石坠落在位于乌拉尔山脉东麓的车里雅宾斯克州萨特卡市附近。许多行车记录仪和监控摄像头记录下了当时的景象，陨石滑行速度非常快，坠落时发出数声巨响，伴随一道白光闪过天际，其景象如同灾难大片。
5.用一个单句概括下面这段文字的主要内容。（不超过25字）（3分）
2013年2月25日，国家食品药品监督管理局与百度公司“安全用药，搜索护航”战略合作签约仪式在京举行。根据“安全用药，搜索护航”战略合作协议约定，国家食品药品监督管理局将已经批准上市的药品及经批准具有正规资质的网上药店的权威数据提供给百度，百度根据这些权威数据,通过在搜索结果中展现药品数据信息、网上药店信息、药品安全置顶提示信息，为网民提供服务。同时，符合国家相关要求的网上药店，也会在百度搜索结果中加上认证标志，保证了网友购药渠道的合规性。
6.根据《我心中有一支歌》的诗意，在空缺处补写诗句，使之诗意连贯、形式和谐。（4分）
我心中有一支歌，只唱给旅途跋涉的自己 ——给我一次机会，还你一个奇迹； 我心中有一支歌，只唱给患难与共的友人 ——给我一片面包，还你一块纯金；
，——。7.请看以下图文材料，根据要求答题。
由于一些地方政府为了短期利益，与开发商一起导演了一出双簧戏，使农民的可用耕地日趋减少。
（1）根据所提供的材料，为漫画拟写一个标题，要求鲜明地表达漫画的主旨，不超过7个字。（2分）
（2）请针对材料所反映的现实问题，提一些的解决问题的合理建议。（3分）二．现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8—10题。(9分)
“窃书不算偷”的闹剧该收场了
惠铭生
“窃书不能算偷。”这是鲁迅先生笔下的经典人物孔乙己，在偷书被抓狡辩时的“经典语录”。偷就是偷，一个“窃”字成不了遮羞布，更无法把自己和窃贼划清界限。“窃书不能算偷”，如此迂腐、可笑的怪论，既难欺骗自己，也难欺骗别人，只能贻笑大方，给后人留下笑柄。然而，现代版“孔乙己”从未绝迹，而且齐吟“窃书不算偷”怪论——
2月1日，连霍高速义昌大桥因货车爆炸坍塌，致10人死亡，11人受伤。于今，事故原因至今调查未明，遇难者家属和死难者家属伤痛未已，公众质疑也未消弭，但是，桥梁工程专家徐腾飞站出来发表“高论”——说义昌大桥这次事故是“落梁”而非“坍塌”；针对“桥断面钢筋过细”的说法，徐腾飞称，铺装层中的钢筋并非受力钢筋。
“落梁”与“坍塌”有啥区别呢？不妨聆听专家徐腾飞的诠释：坍塌是一种通俗的说法，可以认为是桥梁失去承载能力的一种统称。而桥梁失效可分为两大类：构件失效(例如主梁断裂)或者结构体系失效，但这次事故是外力导致梁体坠落而形成的结构体系失效，所以应该是“落梁事故”。
既然坍塌是通俗说法，落桥事故也是坍塌，这与孔乙己的“窃书不能算偷”论调何异？徐腾飞绕来绕去，咬文嚼字，意欲何为？假如，徐腾飞在科学讲坛上对义昌大桥是“落梁”还是“坍塌”予以解读，这尚可理解；但对媒体和公众高谈阔论，除了有哗众取宠、不分场合卖弄专业知识之嫌外，也似乎是在刻意为官方推卸责任。
当然，像徐腾飞的现代版孔乙己不是个别。2月3日中午12时40分许，外来务工人员小秦骑电瓶车途经上海北翟路协和路附近时，随身携带的17600元现金散落一地，遭遇路人哄抢。虽然，散落的钱通过各种途径找回7800元，但有近万元“随风而出”。对于这起事件，当地警方称：不能定性为“哄抢”。
这是一个令人哑然失笑的“定性”——视频清晰记录着，当农民工的钱撒落后，一些市民就是在忙着捡钱，然后溜掉，这不是“哄抢”是什么呢？再者，路人捡钱不还，即便说哄抢，也不过分。但是，当地警方为何言之凿凿，强调该事件不是“哄抢”？我认为，刻意玩文字游戏的背后，不过是推卸自己责任，维护所谓的地方形象而已。捡钱不还溜掉而不是“哄抢”，典型的“窃书不能算偷”怪调。[来源:学科网] 若说“窃书不能算偷”，莫过于对陕西“房姐”龚爱爱身份的定义——2月4日，“房姐”龚爱爱被神木警方刑事拘留，同时，警方声称：经查，神木农商行属企业法人，龚爱爱系长期合同工，非国家公职人员。“房姐”龚爱爱涉嫌伪造国家机关公文、印章罪，拥有N个假户口、房产N套，价值上亿，原来她是一个“合同工”？是的，神木农商行属企业法人，但也是一家国有性质的企业。当地警方强调“房姐”是合同工，而非国家公职人员，依旧没有逃脱以往官方推卸责任的“老套路”——坏事都是“临时工”干的。这，何尝不是现代版的“窃书不能算偷”怪论呢？！
“窃书不能算偷”，这样的滑稽闹剧该结束了！
(摘自2013年02月07日《中国青年报》有删改)8.下列各项中，对文章理解有误的一项是（）
A.桥梁工程专家徐腾飞抓住货车爆炸这事实，把连霍高速义昌大桥的坍塌归因于外力导致梁体坠落而形成的结构体系失效
B.上海警方，因外来务工人员小秦17600元现金散落之后，通过各种途径找回7800元而就此言之凿凿，强调该事件“不能定性为‘哄抢’”。
C.神木警方刑事拘留“房姐”龚爱爱声称：神木农商行属企业法人，龚爱爱系长期合同工，非国家公职人员。言外之意：坏事都是“临时工”干的。
D.无论是桥梁工程专家徐腾飞的“高论”，还是两地警方的强调声称，其实质都是荒唐可笑，站不住脚的。
9.下列对孔乙己的“窃书不能算偷”与现代现代版的“窃书不能算偷”论调理解不正确的一项是（）
A.孔乙己说“窃书不能算偷”，是特定时代的产物，体现了他为人的迂腐和对自己偷书被抓一事的羞愧和辩解。
B.现代版的“窃书不能算偷”论调，越是高谈阔论，言之凿凿，逻辑严密，越是令公众失望。这是个别专家和某些官员的行为。
C.现代版的“窃书不能算偷”论调，耍的是小聪明，其真实用意是逃避问责，维护所谓的部门和地方形象。
D.孔乙己的“窃书不能算偷”与现代现代版的“窃书不能算偷”论调，都是既难欺骗自己，也难欺骗别人，只能贻笑大方，给他人留下笑柄。
10.为什么现代版的“窃书不能算偷” 被称为闹剧？（3分）
（二）阅读下面的文字，完成11-15题。（20分）
森林艺人帕齐 〔芬兰〕彭蒂·哈恩帕
荒山野岭，杳无人迹，只有原始森林发出悲哀的叹息。在这个远离尘世之地，人们很容易产生厌倦、忧郁，乃至虚度年华的念头。真正的生活不在这里，而在那人烟稠密、充满阳光笑语的远方„„莽莽丛林，像一架巨型乐器，伐倒一棵树，如同切断了它的一根琴弦。伐树、剥皮、修整原木；伐木工人的生活就是这样周而复始，枯燥无味。有时，碰上连日阴雨，树梢上挂满了晶莹的雨珠，森林里充溢着潮湿的寒气；你也只好躲进伐木场的小屋栖身。坐落在密林深处的这些低矮的小屋，阴森恐怖；在这里，你看到的是熟悉、呆滞的面孔，听到的是粗野无聊的对话。无须对方开口，你就能猜到他要说些什么了。玉米粥是伐木工人一日三餐充饥度日的食粮，又黑又脏的煮饭锅倒人胃口，里面的食物可想而知。那些用来消磨时光的纸牌也沾满了污垢，令人作呕！看到伐木工人的这种生活，你会感觉到自己也被玷污了 „„然而就在这时，帕齐来了。人称“疯子”的帕齐，经过数日徒步跋涉，穿过密林，从人烟稠密的地方来到这里。当然，我们当中的一些人很了解这个身材矮小的男人，从来也没有人把他当作傻瓜„„“想吃点什么吗？”有人会问他。
“如果有的话„„”各个小屋之间相隔甚远，伐木工人的粮食来源有限，常常吃了上顿没下顿。可是帕齐是不会忘记那句老话的：民以食为天。当你亲眼目睹了帕齐是怎样饮海吞山的话，你很快就会知道世界上的确有这样的大肚汉。面包、黄油、烤肉，顷刻之间就会被他扫荡无余，如果还有汤和菜，帕齐也不会放过。等到他吃饱喝足，在裤腿上擦净佩刀，插回鞘里，再打上几个饱嗝儿才开口说道：“现在，轮到我给你们逗逗乐了。”
帕齐是一位艺术家，一个真正的喜剧大师；尤其是他的面部表演，堪称一绝。他的面皮和头皮灵活得似乎与整个骨头互不粘结。两耳能自由地动；鼻子可以朝任何一个方向随意变形；嘴巴既撅得出，又收得进，忽而斜扭，忽而前伸，好像一个旋转的陀螺。帕齐惊人的演技尤令初次领略的人们惊服。当你睁大眼睛，坐在那里目睹他的表演时，往往会感觉到眼前的奇景令人难以置信„„帕齐带着他的“绝技”从一个小屋来到另一个小屋。你或许要问，他的生活有什么意义呢？对一个孤苦伶仃的伐木工人来说，在这片与世界隔绝的原始森林里，遭受艰苦生活的煎熬，日复一日，年复一年；而这张能随意扭动的脸，这些奇形怪状的面部表演，有时，的的确确能给他寂寞的心灵带来一丝安慰：是啊，这就是人，人生即此——十足的傻瓜。
“疯子帕齐”是一位艺术家，像那些周游世界的传教士一样，凭藉自己的一技之长糊口谋生。伐木工人都心甘情愿将自己的口粮同他一起分享，有时还给他一两个铜板。于是，帕齐马上就会报答他们：“现在，轮到我给你们逗逗乐啦。”
帕齐在他的旅途中可谓饱经风霜了。一次，他和另外两个人同行来到一个偏远的林区。他们是第一次到这儿来，所以，这里的伐木工人从未听说过“疯子帕齐”——鼎鼎大名的森林艺人。„„他要为这个林区不讨人喜欢的工头表演他的“绝技”。帕齐上路了，那个新来的工头对帕齐一无所知。当这个从来也没有人把他当成傻瓜的矮小的男人出现在门口时，工头冷冷的望了他一眼。
“你是来找活儿干的？”工头上上下下打量着帕齐问道。“不，”帕齐说，“我是来给您逗乐的。” 说着，他开始表演自己的绝技。两耳前后飞动，鼻子拧作一团，嘴巴由左耳咧到右耳，然后转了一圈，又从下颏咧到前额，工头看呆了，瞪圆了眼睛，半晌说不出话来。但是，他终于意识到自己遭受愚弄，而且是被这么一个流浪汉愚弄——好大的胆子呀！
工头暴跳如雷，一阵拳打脚踢，把帕齐赶了出去。受到如此虐待，帕齐十分痛心，这样的“绝技”竟然得不到工头的赏识，他感到自尊心受到极大的伤害。帕齐没有向任何人辞行，独自一人，愤愤离去，重新开始他的流浪生活，去寻找知音，哪怕走到天涯海角„„那些孤独的伐木工人，在与世隔绝的原始森林里，遭受艰苦生活的煎熬，日复一日，年复一年，当他们看到帕齐那惊人的面孔，绝妙的表演，也许有人会突然从内心深处萌发出一声惊呼：唉，的的确确，这就是人的生活——十足的傻瓜！
(选自《外国文学》有删改)11.简析文章开头描写的作用。（3分）12.理解下面句子中加点词语的含义。（4分）（1）是啊，这就是人，人生即此——十足的傻瓜。（2）唉，的的确确，这就是人的生活——十足的傻瓜！
13.为什么说“帕齐是一位艺术家，一个真正的喜剧大师”？（4分）14.赏析帕齐形象与作用。（6分）
15.帕齐的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（4分）三．古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成16—20题。（19分）
照玄上人诗集序
刘基
予初来杭时，求士于郑希道先生。先生为余言，照玄上人之为诗，雄俊峭拔，近世之以能诗名者，莫之先也。余素知郑君善鉴而言不过，心常怀之。及访于杭人，无能言上人之能诗者，心窃怪之。及余徙居白塔之下，而上人乃住持万松岭之寿宁寺，于是始得遍观其所为诗。盖浩如奔涛，森如武库①，峭如苍松之栖县崖，凛乎其不可攀也。而忧世感时之情，则每见于言外。呜呼!是宜不以诗闻于杭之人矣!夫诗何为而作哉?情发于中而形于言，《国风》、二《雅》列于六经，美刺风戒，莫不有裨于世教。是故先王以之验风俗、察治忽，以达穷而在下者之情，词章云乎哉!后世太师职废②，于是夸毗戚施之徒③，悉以诗将其谀，故溢美多，而风刺少。流而至于宋，于是诽谤之狱兴焉，然后风雅之道扫地而无遗矣。今天下不闻有禁言之律，而目见耳闻之习未变，故为诗者莫不以哦风月、弄花鸟为能事，取则于达官贵人，而不师古，定轻重于众人，而不辨其为玉为石。惛惛怓怓④，此倡彼和，更相朋附，转相诋訾⑤，而诗之道无有能知者矣。然则上人之不以诗称于今之人，不亦宜哉！
呜呼有伯乐而后识马有匠石而后识梧槚⑥自古以及于今伯乐几人匠石几人耶抱奇材而不遇以泯死者不少矣。予既重上人之诗，而又悲夫人之不知郑先生之为伯乐、匠石也，故为序其端焉。
【注解】①武库：储藏武器的仓库。此喻其诗歌之富于才识，于各体制无所不能。②太师职废：指停止采诗。③夸毗：谄媚，卑屈。意谓或以大言夸之，或以谀言阿附之。戚施：驼背，腰直不起来的人，以喻谄谀献媚之人。④惛惛怓怓：喧扰争吵。⑤诋訾(zi)：诽谤非议。⑥梧，梧桐。槚，即楸树。
16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．余素知郑君善鉴而言不过 过：过分 B．峭如苍松之栖县崖 县：同“悬” C．悉以诗将其谀 将：助长 D．于是诽谤之狱兴焉 狱：监狱
17.下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A．无能言上人之能诗者 欲人之无惑也难矣 B．是宜不以诗闻于杭之人矣!不赂者以赂者丧
C．莫不有裨于世教 使负栋之柱，多于南亩之农夫 D．取则于达官贵人，而不师古，积善成德，而神明自得[来源:学科网] 18.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（）
A．文章第一段写出了杭州诗坛一个怪现象：照玄上人之诗情辞并茂，“忧世感时”之情常溢于言表，却受到杭州人的冷落，而不为人知。
B．作者认为诗歌从宋代开始溢美多，讽谏少，形成了吟风弄月、取媚达官贵人，更相朋附、不问诗歌好坏的诗风。
C．作者把诗序的写作与对当时诗坛的尖锐批评巧妙地结合起来，因而自然激发了读者要读一读本诗集的兴趣。
D．全篇行文流畅，夹叙夹议，引人人胜，在针砭时下诗风格调低下的同时，赞颂了照玄上人高尚的诗品，同时也凸现出照玄上人卓荦不群、刚正不阿的人品和节操。
19.给文中画波浪线的句子断句，用“|”标示。（3分）
呜 呼 有 伯 乐 而 后 识 马 有 匠 石 而 后 识 梧 横 自 古 以 及 于 今 伯 乐几 人 匠 石 几 人 耶抱 奇 材 而 不 遇 以 泯 死 者 不 少 矣。
20.把文言文阅读文中画横线的句子译成现代汉语。（7分）⑴近世之以能诗名者，莫之先也。（3分）
⑵然则上人之不以诗称于今之人，不亦宜哉!（4分）
（二）阅读下面这首诗，完成21～22题。（7分）
挽文丞相①
虞集
徒把金戈挽落晖，南冠无奈北风吹。子房本为韩仇出，诸葛宁知汉祚移。云暗鼎湖龙去远，月明华表鹤归迟。不须更上新亭②望，大不如前洒泪时。
注：①文丞相，即文天祥。②“新亭”古地名，故址在今南京市的南面。典故“新亭对泣”表示怀念故国之意。
21．请简析诗歌颈联“暗”字运用之妙。（3分）
22．作者主要运用何种手法来表现复杂的感情的？请结合诗歌内容分析。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成23-24题。（5分）
陈成子弑简公，孔子沐浴而朝，告于哀公曰：“陈恒弑其君，请讨之！”公曰：“告夫三子。”孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。君曰：‘告夫三子者’”。之三子告，不可。孔子曰： “以吾从大夫之后，不敢不告也。”（《论语》）属其性乎仁义者，虽通如曾、史，非吾所以臧也。„„吾所谓臧者，非所谓仁义之谓也，任其性命之情而已矣。（《庄子》）
23．谈谈你对孔子“不敢不告也”的理解。（2分）
24.孔子和庄子的“所谓臧者”有何不同？试作分析。（3分）
（四）古诗文默写。（6分）
25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
（1）故木受绳则直，君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（2）渔樵于江渚之上，驾一叶之扁舟。(苏轼《赤壁赋》)（3），佳木葱茏而可悦。，木遭之而叶脱。（欧阳修《秋声赋》）（4），而后人哀之；_______，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）（5）。花自飘零水自流。（李清照《一剪梅》）
四、作文（60分）
阅读下面文字，根据要求作文。
诺贝尔文学奖得住莫言获奖时感言：“文学和科学相比较，的确没有什么用处。但，文学的最大用处也许就是它没有用处。”北大校长周其凤也曾说过：“偱本而求用，则用之不竭；以用取代本，虽能喧嚣一时，终难行远。”
根据上述材料的含义，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料内容与含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。
2013浙江省高考压轴卷 语文答案
1.D（A项“削”读作“xiāo”；B项“捺”读作“nà”；C项“粳”读作“jīng”。）2.A（B项的“渡假村”的“渡”应为“度”。C项“亲合力”的“合”应为“和”。D项“意兴阑姗”的“姗”应为“珊”。）3.C（A项“由于”表示原因，不能与“决定的”搭配，应该为“由”。B项“题名”是为留纪念而题记姓名；此处应为“提名”，指在评选前提出有当选可能的人或事物名称。C项“与虎谋皮”比喻所谋之事有害于对方的切身利益，终难达到目的。D项“穿云裂石”形容声音高亢嘹亮，此处不是指声音。）4.C（A项语序颠倒，应为“起源于微博的微话题” B项自相矛盾，应为“如果这一案件真的存在凶手”；D项重复累赘，删除“位于”；语序颠倒，“伴随一道白光闪过天际，坠落时发出数声巨响”）
5.国家食品药品监督管理局与百度签约开展战略合作。
6.我心中有一支歌，只唱给播洒甘霖的义士 ——给我一滴清泉，还你一江春水 7.（1）台前幕后 ⑵①加强对地方政府官员的教育培训和督查，使他们慎用权力，执政为民，不能官商勾结。②加强对开发商的教育和引导，使他们经商有道，利己利国利民。③广大农民要增强法律意识，自觉运用法律武器来捍卫自己的合法权益。④上级有关部门，要提供保护耕地的法律制度保障，加大监督检查和惩处的力度，依法办事。（每点一分）
8.B（警方是基于推卸自己责任，维护的地方形象抵赖，找回7800元只是理由之一）9.B（逻辑很不严密，漏洞百出）
10.因为现代现代版的“窃书不能算偷”表面上高谈阔论，言之凿凿，（1分）实际上就像孔乙己偷书被抓时的狡辩一样荒唐可笑。（1分）只能导致正义缺失，公众对所谓的专家、地方官员失望和愤怒。（1分）11.渲染森林荒凉阴暗的环境氛围（1分）；突出伐木工人生活的单调乏味（1分）；为下文写伐木工人的无聊空虚及帕齐的出现受欢迎做铺垫（1分）。12.（1）此处的“傻瓜”指帕奇。帕奇被称为艺术家，是真正的喜剧大师，拥有绝妙的演技，其实不是，他无法在人群聚集的城市被认可，只能在这原始森林里靠供人取乐来维持生活罢了，这就是他生活的意义。（2分）（2）此处的“傻瓜”指那些伐木工人。伐木工人不是真的欣赏帕奇的艺术，也不是真的从帕奇的表演中获得了发自内心的快乐，它们只不过是借此来暂时摆脱生活的枯燥与无聊，不过是自欺欺人的自我安慰罢了。（2分）13．（1）帕齐的面部表演，堪称一绝。帕齐惊人的演技尤令初次领略的人们惊服。（1分）（2）他以自己滑稽表演给与世隔绝的原始森林里，遭受艰苦生活的伐木工人逗乐为自己的职业。（1分）（3）帕齐象一位真正的喜剧大师一样用自己的表演揭示人生的本质：“这就是人，人生即此——十足的傻瓜”。（1分）（4）帕奇像那些周游世界的传教士一样，凭藉自己的一技之长糊口谋生。（1分）14.形象：帕齐是一个性格开朗坦诚、以虐待自己的表演维持生活的森林艺人。（2分）他的表演常常给伐木工人带来一些欢乐，但这表演并不是真正的艺术，并不能给人生带来真正的快乐，人们只是把他当成傻瓜取笑。（2分）作用：（1）作为故事的叙述视角，便于作者对人物、情节的掌控，使作者的观点和倾向鲜明地展示在读者面前。（1分）（2）通过帕齐的遭遇以及众人对他的情感态度揭示全文主旨。（1分）
15.参考示例：（1）人要有尊严。帕奇是靠他的滑稽表演来获得认同、食物和生存的机会的。尽管身份、地位低微，但是他也有自己的尊严。所以当工头虐待他时，他十分痛心，愤然离开了。
（2）要学会苦中作乐。有时候，即使我们无法选择生活，但是也要保持乐观的心态。伐木工人的工作艰辛，生活无聊，这就更需要一种乐观的心态。
（3）对人要多理解，要有宽容之心。工头误会了帕奇的表面举动，于是对帕奇拳打脚踢，这正是环境闭塞和不宽容带来的后果。
16.D（案件、案子。C将：顺从。《史记·管晏列传》：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”此处引申为助长）
17.A（都是助词，取消句子独立性。B项上一句“以”介词，凭借；下一句介词，因为 C项上句“于”介词，对；下句介词，比 D项上一句“而”连词，表转折；下一句连词，表承接）
18.B（宋代之前诗歌就已经“溢美多，讽谏少”）19.（3分）呜呼!有伯乐而后识马，有匠石而后识梧横。自古以及于今，伯乐几人?匠石几人耶?抱奇材而不遇以泯死者不少矣。
20.⑴近代的凭借写诗歌闻名的人，没有超过他的。（3分）（关键词：名，先。句式：莫之先，宾语前置。）⑵这样那么照玄上人不能凭借诗歌在现在的人中著称，不也是应该的吗！（4分）（关键词：称，宜。句式：“不以诗称于今之人”介宾短语后置。“上人之不以诗称于今之人”加点的“之”取消句子独立性。）【译文】我刚刚来杭州的时候，向杭州的郑希道先生寻求杭州（真正）的读书人，郑先生对我说 起照玄上人写诗，诗风雄俊峭拔。近代以擅长写诗而出名的人，没有人超越他。我一向知道 郑先生善于鉴赏人物并且说话不过头，（于是）我心中常想到照玄上人。等我向杭州人访求 照玄上人的事迹，却没有说照玄上人擅长写诗的人，我私下里想到这件事情很奇怪。等我迁 居到白下岭的时候，而照玄上人就在万松岭担任寿宁寺住持，从此我开始全面观览他写的诗，他的诗作气势浩瀚，犹如奔涛，结构森严，宛如武库，风格峭拔，如同苍松栖居悬崖，凛然 不可攀爬一般，而忧世感时的感情却常常于言辞之外显现。哎呀！这就是照玄上人不能凭诗作闻名于杭州的人的原因啊。
诗歌是为什么而作呢？感情从内心涌动，就要流露在言语中，《国风》和二《雅》列于 “六经”之中，赞美讽刺劝谏，没有不对世风教化偶裨益的。因此以前的君王用它来考察风俗的变化，体察治理的得失，来了解不得志而生活在社会下层的人的情感。（从诗歌的社会功能看）他们难道只称为“辞章”吗？后世太师这一官职废止，于是那些谄谀献媚之人，全都用诗来助长阿谀逢迎的风气，所以溢美的诗作多了，而讽刺的诗作少了。这种风气流传到了宋朝，于是诽谤的案件开始出现，自那以后，诗歌创作的风雅美刺传统就一扫而光，毫无遗留了。如今天下没有听说有禁止言论的律令，可是人们目见耳闻的陋习并未改变，所以写诗者没有不把写哦咏风月、把弄花鸟的诗当作写诗的正道，他们效仿达官贵人却不向古人学习，以众人的标准来判定诗作的好坏而不去辨别他们到底是玉还是石，糊里糊涂，吵吵闹闹，此唱彼和，互相依附，相与结党，转而又互相诋毁攻讦，可是诗的美刺讽谏传统却没有人能 够知道了。既然这样，照玄上人不以诗被当今之人称道不也是很应该的吗？ 唉！有伯乐然后才能识别千里马，有匠石然后才能识别梧桐树和蝽树这样的好木材，可是从古到今匠石又能有几个呢？那些怀抱奇特本领而不被重用的人物，已经消失不少了。我既推崇照玄上人的诗作，而又悲叹人们不知道郑先生就是当今的伯乐、匠石，所以写了这篇序放在诗集的开头。
21．答案：“暗”字一语双关，既写出了乌云笼罩鼎湖的情态，也隐喻大宋王朝的远去；且与下句“明”相对，加深情感之悲。
一、浙江卷难度分析
由表1可见, 试题难度有下降趋势, 尤其是2007年和2008年两年的试卷, 语言知识部分难度趋向稳定 (0.67—0.68) , 但是阅读理解题显得过于简单了 (0.76—0.81) 。由于批改要求越来越严格, 书面表达是唯一一项得分逐年降低的项目。2007年和2008年的试卷难度, 有利于英语水平中上的学生, 而英语成绩特别优秀的学生的优势就不明显了。试题中没有偏题、怪题, 尤其是单项填空、完形填空、单词拼写和短文改错部分的设计和难度把握得很好, 对中学英语教学有很好的导向作用, 避免在英语语法教学上“钻牛角尖”的倾向。
作为选拔性考试, 高考试题需要适当的难度。但是, 在高等教育大众化的今天, 考虑到这些年浙江省每年有30多万考生参加高考, 其中2008年录取了近27万名新生, 录取率为73.96% (按报考人数计算) , 整卷的难度系数控制在0.60±0.05之间比较合适, 当然要尽量向0.60靠拢, 但是要回到0.60之内的可能性不大。
二、浙江卷考点分析
1. 单项填空
单项填空题难度适中, 2008年试卷中该题的难度系数为0.67, 试题知识点覆盖面广, 要求考生在特定的语境中灵活运用语法、词汇和语用知识来完成特定的任务。每个题通常只考查一个知识点, 动词是考查的重点, 冠词、从句及交际用语几乎每年都考。考点覆盖动词 (如动词短语、时态、语态、非谓语动词等) 、名词 (包括名词短语) 、形容词、副词、冠词、代词 (主要是不定代词) 、连词、情态动词、祈使句、倒装句、强调句、省略句、从句 (如定语从句中的关系词、状语从句中的引导词等) 、it的用法、交际用语等。
2. 完形填空
基本上是对一篇250—280个单词左右的短文进行选择填空。短文体裁以记叙文为主, 或者是一篇夹叙夹议的文章, 难度系数通常在0.65左右。短文的主题比较明确, 常常以故事形式出现, 从小故事中引出做人或做事的道理。文章难度低于阅读理解题中的阅读材料, 不考纯粹的语法题。完形填空常见的考查内容以实词为主, 虚词为副 (2004—2008年试卷中, 虚词数分别为:4个、4个、1个、3个和3个, 而且填虚词时, 考查连词为主) 。完形填空题考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力, 其中包括词汇辨析能力、阅读和理解能力、逻辑推理和判断能力、把握短文主题和文章结构的能力、理解语境和语篇的能力等。做题时, 可能需要借助中学生必须了解的常识等。
3. 阅读理解
阅读理解题的语料真实地道, 题材广泛, 涵盖人文、科技、社会、教育、文化、环保、体育等方面, 一般不选择暴力、灾难等恐怖题材的文章。体裁多样, 涉及叙述文、应用文、说明文、夹叙夹议等多种类型的文章。所选语料突出时代性、思想性、教育性、实用性等特点。要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等, 并能从中获取相关信息。考生应能:理解主旨和要义, 理解文中具体信息, 理解文章的基本结构, 理解作者意图、观点和态度, 根据上下文推断生词的词义, 作出判断和推理。要求考生运用一定的阅读策略, 提高做题的速度和准确率 (尤其是阅读第二节) 。主要考点包括主旨大意题、事实细节题、推理判断题、生词猜测和指代。近五年的试题中有两题考查文章逻辑结构。同时我们也要关注给事件排序等题目。试题的选材和设计上反映了英语教学的工具性和人文性。总阅读量趋向稳定, 3000词左右 (详见表2) 。按照40分钟阅读时间计算, 阅读速度要求达到75WPM。阅读理解题有偏易倾向, 尤其是2007年、2008年两年的阅读理解题 (详见表1) 。
4. 单词拼写
该题考查考生在语境中正确拼写英语单词的能力, 主要考实词 (以动词、名词、形容词、副词为主) , 考查考生容易拼错的词和相对高级的词。单词拼写题难度有所下降。2009年的高考英语浙江卷取消了单词拼写题。
5. 短文改错
短文改错题以小故事的形式呈现, 重点是中国学生常犯的语言错误和逻辑错误。考点常涉及动词 (包括时态、语态、非谓语动词、第三人称单数等) , 名词 (单复数、可数不可数) , 冠词, 介词的搭配, 副词与形容词的误用或原级、比较级、最高级的误用, 代词的指代错误等。通常有一题逻辑错误。介词“to”和不定式前要不要加“to”常常被设置为多一词或少一词的题目。
2009年短文改错题型的设置方式发生了变化, 不再是一行一错或无错。改为:短文中有10处语言错误, 要求在错误的地方增加、删除或者修改某个单词。每处错误及其修改均仅限一词, 而且只允许修改10处, 多者 (从第11处起) 不计分。这样的错误设置更接近于真实的文章改错, 但是难度明显加大。
6. 书面表达
2004年以来的浙江卷书面表达题都是半开放式写作。从过去翻译要点为主, 转变到自主表达的层面上, 真正体现了“书面表达”, 这是浙江卷的一大特色和亮点。半开放式写作, 就是提供给考生一定的材料 (包括图、文、表或图文结合) 进行作文, 这样既限制了考生随心所欲的思维, 又给予考生适当的发挥空间。这种命题方式能较好地考查考生的语言组织能力、书面表达能力以及思维能力。
书面表达题的话题都是中学生比较熟悉的, 学生有话可写。其中2008年的“Working Individually or Working in a Team”, 对考生的思维能力要求略高些。浙江卷在书面表达话题选择上似乎有意避开热点话题, 避免被猜中。总体上看, 书面表达题难度不高, 但是对于中等及偏下水平的考生来说, 在30分钟内完成一篇内容完整、表达到位、语言优美、层次清晰、行文连贯、观点明确、逻辑严密的100词左右的短文是有较高难度的。
三、2009年备考建议
2009年英语高考将是浙江省实施新课程以来第一次自主命题的高考, 题型有变化。英语笔试卷去掉了单词拼写 (10分) , 单项填空和完形填空的比分各减少了10分, 增加了500个词汇, 使词汇量要求达到2500个单词左右, 恢复了听力测试 (提前测试, 有两次机会, 用PETS 2听力测试) 。总分仍然为150分, 其中笔试计120分 (详见表3) , 听力计30分。
2009年高考英语浙江卷的总体命题思路不会有大的变化, 一定会做好平稳过渡工作。命题人员会继续在材料和设问上求新, 更加突出考查阅读能力和语用能力及在把握语境基础上的做题能力。估计试题难度 (主要是阅读理解题) 会略高于2008年。基于以上分析, 提出以下备考建议。
1. 夯实基础, 兼顾能力策略
坚持夯实基础与提高能力相结合的思路, 要求考生掌握考纲中所要求的基本词汇、句型和基础语法。同时, 教师应坚持通过语境和语篇进行教学, 让考生在具体的语境中, 学习词汇、理解语句的意义和结构, 即做到“词不离句, 句不离文”, 使学生掌握的语言知识内化为语言意识, 提升为语用能力。重视学习策略的培养, 帮助学生提高学习效率。例如:
在单项填空上, 要帮助学生理解命题者如何设置语境考查知识点, 不做语境不明确的纯粹的语法题。
在做完形填空题时, 一定要把握短文的主题。完形填空题不是语法填空题, 而是要在把握整个语篇的基础上, 在上下文的语境中考虑最佳选项。解题时一定要注意选文的首句, 因为首句一般不设空, 它很可能是有关事件发生的背景信息, 对理解事件的发展和整篇文章至关重要。
做阅读理解题, 需要提高八种能力:1.快速阅读理解能力;2.文章体裁辨析能力;3.文章结构辨析能力;4.归纳总结能力;5.生词猜测能力;6.长句分析能力;7.综合推断能力;8.陷阱识别能力。比如, 教师要有意识地培养学生的猜词能力———利用构词法、上下文信息 (包括用于解释的定语从句、同位语或同位语从句等) , 及把握文章主题的能力———通过寻找主题句、概括段落大意、分析文章结构和理解故事发展的主线等。
鉴于高考阅读理解题的命题趋势以及阅读理解题材、体裁多样化的特点, 可采取相应的阅读方法和技巧。比如, 故事性记叙文可采取“顺读法”, 以便找准关键词句, 领会主旨大意;而篇幅较长的应用文 (如广告等) 则可采取“逆读法”, 先读问题后读文章;在读议论文时, 要找准论点、论据。要运用寻读、略读等策略, 寻找信息, 把握大意;要学会寻找文章或段落的主题句、总结句, 学会区分主题与支撑细节。
在做短文改错题时, 通读全文, 把握大意, 确定基本的时态, 从上下文中感知词汇搭配问题、句型问题、词性错误、形式错误和其他不和谐的地方。按照考点分析中提到的命题思路, 逐个发现问题, 规范答题。让学生相互修改各自的书面表达习作可能不失为一种有效的训练方式。
2. 归纳总结, 构建知识网络
高三英语的复习应当避免低层次的重复操练, 要帮助学生归纳知识点, 构建知识网络。比如:下列语言知识的比较、归纳和梳理:
(1) 形式相近的短语比较: (1) be well known as, be well known for, be known to; (2) result from, result in; (3) date back to, date back, date from; (4) be familiar to, be familiar with.
(2) 结构相同的短语归类: (1) have a history of, have an area of, have a population of; (2) be filled with, be crowded with, be furnished with, be equipped with, be decorated with; (3) be well known, be well paid, be well dressed, be well clothed, be well housed, be well fed, be well rewarded; (4) a well-kept secret, a well-behaved boy, a well-motivated student.
(3) 名词性从句内部之间的相互转变以及定语从句与同位语从句的区分:
(4) 感悟英语思维方式, 如It+be+一段时间+before...句型
(1) It was only a few days before he regained his health. (只过了几天, 他就康复了)
(2) It won’t be longbefore he comes back. (过不了多久, 他就会回来的)
(3) It will be only three months before we attend the college entrance exams. (我们离高考只有三个月时间了)
(5) 查漏补缺, 纠正错误认识。如, 误以为有“for+一段时间”就用现在完成时态:
(1) He lived in Shanghai for three years.Then, he went to Beijing. (正确)
(2) He had lived in Shanghai for three years before he moved to Beijing. (正确)
3. 多做真题, 感悟试题真谛
复习期间, 在分析浙江卷命题思路的基础上, 也应选做一些外省高考试题。他山之石, 可以攻玉。尽管命题思路有差异, 但很有借鉴价值。经过反复“打磨”编成的高考试题是质量最高的训练题。理解、分析高考题有助于开阔学生思路, 领会高考真谛。英语水平较高的学生也可以做些大学英语四级考试题, 如阅读理解部分和写作部分。
4. 听力再现, 操练研究跟上
2009年浙江省恢复了英语听力测试, 采用PETS 2听力部分, 难度与以前全国卷的听力相当。听力试题内容丰富, 语料大致可分为生活会话、电话会话、工作会话、商务会话、社交会话、校园会话、人物访谈和独白等类型。测试基本上围绕who, what, when, where, why, how, number, relation等内容提问, 除细节理解题以外, 还有部分整体理解题和推理题。
多听各种题材、各种口音的英语听力材料, 理解英语口语, 是提高听力水平的主要手段。在听力考试时, 需要沉着冷静, 利用录音播放的间隙, 抓紧完成选择并阅读下一小题。带着问题听, 抓住要点, 适当记录关键信息 (如数据) , 厘清人物关系, 感知人物心情和会话地点。要善于抓住信号词, 如:however, luckily, sadly, regret, too expensive等, 预测下文。
5. 精做单项, 勤做完形阅读
做单项填空题事倍功半, 做完形阅读题事半功倍。单项填空题只有10分, 而完形填空和阅读理解有70分。通过广泛阅读, 分析长句、难句, 既能巩固和学习语言知识, 又能扩大视野, 提高快速阅读和理解能力以及文章鉴赏能力, 从而促进书面表达能力的提高。
精选一些单项填空题 (如学生比较薄弱的专题, 非谓语动词、不定代词、从句或者连词等) 。坚持多题材、泛体裁、重策略的强化阅读教学。每天让学生阅读英语文章, 并进行限时阅读训练。2009年要关注有关自助创业、自强不息、运动健身等话题的文章。
6. 操练写作, 分析背诵欣赏并重
书面表达评分标准“最高档”要求是:“应用了较多的语法结构或词汇;语法结构或词汇方面有少许错误, 但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;有效地使用了语句间的连接成分, 使全文结构紧凑。”
书面表达训练要重视操练和指导。要分析怎样开头结尾, 怎样分段连贯, 怎样遣词造句。教师要选择一些优秀文章进行分析, 并让学生欣赏、背诵或熟读、仿写, 同时也培养学生的语感, 锻炼英语思维能力。优化批改和讲评的过程, 鼓励学生运用高级词汇和复杂结构, 适当使用过渡词。教师用心积累学生的典型错误, 进行有针对性的讲评, 让学生去比较。要积累不同表达方式, 丰富学生的语法结构。同时, 要让学生养成规范书写的习惯, 并写一手漂亮的英文。
7. 自选模块, 挖掘ⅠB内涵
作为浙江省高考改革的一部分, 2009年参加一类考试的考生, 需从18个自选模块中选做六个模块的题目, 其中英语有两个模块的题目, 即自选综合 (ⅠB) 模块试卷的“05题”和“06题”。这两个英语自选模块试题, 考查考生对英语的综合运用能力, 包括对语篇意义与篇章结构的理解、词法与句法的恰当运用以及书面表达的能力。理论上说, “06题”比“05题”要难。
“05题”属于阅读理解题, 分为两小节。第一节共四小题。在一篇约400个词的短文中有四个空缺处, 从短文后五个句子的选项 (A、B、C、D、E) 中, 选出能分别放入短文空缺处的四个最佳选项, 使补全后的短文意思通顺, 前后连贯, 结构完整。选项中有一项为多余选项。第二节只有一小题。要求考生根据同一篇短文所给的信息回答问题。
“05题”的语料可能有以下特点:从体裁上讲, 可能是记叙文 (如个人成长经历或一件小事) 、说明文 (如介绍事物发展、变化等) 、议论文 (如论点、论据、论证过程等) 或者是一篇夹叙夹议的文章;从结构上讲, 文章主题明确, 结构严谨, 比如说, 有说明主题的段落, 多数段落有主题句等。考试说明提供的样卷中的第一句“Most of the treasure-hunters are driven by two emotions”就是主题句。“五选四”部分的空缺处既有细节, 又有主题句。第 (5) 小题是个问答题, 很可能是个整体性的问题, 如提问短文的主题;或者从上下文的角度理解一个语句所隐含的意义, 比如作者的心情———赞成、反对、高兴、失望、抱怨等。在阅读时, 要特别重视厘清文章的脉络层次, 把握结构特点, 理解文章主题, 感悟作者的意图、态度和情感等。在解题时, 注意短文中句与句、段与段之间的衔接点, 从文章的衔接和连贯方面加以思考。第 (5) 小题的答题方式, 类似paraphrase, 即用英语释义的方式回答, 语句应该准确、完整、简练。
“06题”属于填空题, 共10小题。在一篇250—300个词的短文中有10个空白, 要求考生填入适当的词, 或使用括号中单词的正确形式填空, 使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
“06题”的语料与“05题”的语料在体裁上和结构上有很多共同点。“06题”的重点是“意义优先”, 在确保意义正确的基础上, 考虑形式也正确 (如动词的时态、语态、非谓语动词及名词的单复数等) 。考生要从词汇搭配、句法结构、文章的上下文、文章的结构和作者的语气中, 想出可以填入空白处的动词、名词、介词、连词、形容词、副词 (包括连接性副词) 、不定代词等。考生可以用解完形填空的思路, 做“06题”———即通读、试填、验证, 最后能“自圆其说”。
（Ⅰ）求椭圆C的方程；
（Ⅱ）设P是E上的动点，且位于第一象限，E在点P处的切线l与C交于不同的两点A，B，线段AB的中点为D，直线OD与过P且垂直于x轴的直线交于点M.
（ⅰ）求证：点M在定直线上；
（ⅱ）直线l与y轴交于点G，记△PFG的面积为S1，△PDM的面积为S2，求S1S2的最大值及取得最大值时点P的坐标.
解（Ⅰ）椭圆C的方程是x2+4y2=1（过程略）.
（Ⅱ）（ⅰ）可设P（2t，2t2）（t>0），可求得切线l的方程是y=2tx-2t2，再得G（0，-2t2）.
设A（x1，y1），B（x2，y2），可得
x21+4y21=1，x22+4y22=1，
把它们相减后分解因式（即点差法），可得
kl=kAB=y2-y1x2-x1=x2+x1-4（y2+y1）=xD-4yD=1-4kOD，
又kl=2t，所以kOD=kOM=-18t，得直线OM的方程是y=-18tx.
又xM=xP=2t，所以yM=-14，得点M在定直线y=-14上.
（ⅱ）由P（2t，2t2）（t>0），G（0，-2t2），F0，12，可得
S1=S△PFG=1212+2t2·2t.
如图2所示，设点D到直线OG，PM的距离分别是d0，d2，则点O到直线PM的距离是d0+d2.
由△ODG∽△MDP，可得
OGPM=d0d2，PM+OGPM=d0+d2d2，d2=PMPM+OG（d0+d2），
所以
S2=S△PDM=12PMd2=PM2（d0+d2）2（PM+OG）.
可得PM=2t2+14，OG=2t2，d0+d2=2t，所以
S2=2t+142·2t22t2+14+2t2.
再得
S1S2=（16t2+1）（8t2+2）（8t2+1）2≤1（8t2+1）2（16t2+1）+（8t2+2）22=94.
刚开始，我的感觉是既慌忙又劳累，每天高度紧张，头晕脑胀的。是的，每一个新事物的诞生，都是在实践中探索经验，“课后延时服务”也不例外，所以，必须要在逐步的摸索中调整工作方法及思路，改进方法，让延时更有效。
经过近一个月的课后延时，我对延时服务也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排时间。在操作中，第一课时，先让学生独立完成作业，在巡查中发视共性问题或易错题，做重点统一辅导，然后再有针对性地批改，通过课后延时服务的学生，也会改变了写作业拖沓的问题，写作业的质量也有一定的提高(个别速度太慢的要单独指导)。
其次课后延时服务，在学校统一的管理中也做到了令学生愉快，令家长放心，令社会满意。 最为关键的是，这是一项与教育相关的民生工程，体现了顶层设计者的民生情怀，正是关爱学生、关心家庭和重视民生的表现。
但是不可回避的是这一措施也会无形中给学校和老师增加压力，增添负担。教师在这两个小时，能做的最重要也是唯一的事情：就是尽最大的努力解决每个孩子的在作业中出现的问题，解答疑惑，理想状态下解决所有孩子的问题，让每个孩子都不留疑问地回家。看着孩子们高高兴兴的拿本课外阅读书，解放了肩膀，轻轻松松地回家，老师的心是安慰的。但愿孩子们真正做到了高质量的学习，高质量的玩耍，而不是表面的减负。
我们学校在课后延时服务的实施上着实下了一番功夫，为了真正让学生学有实效，除高效作业外，能不出校门发展特长，学校老师各显其才，组织了不同的特长班!只要高质量完成作业，第二课时就可以去自己喜欢的兴趣班。
这不，兴趣一旦培养出来，连周末都不忘练一练!平时在班里不听话的孩子，兴趣班上，由于表现好，深受老师喜爱啊!
课后延时服务已经持续进行一学期了，时至今日，作为老师，我们累并快乐着;作为学生，他们学到更多并开心愉悦着;作为家长，他们高兴并满意着。希望我们的这项教育举措能够更深入持久地开展下去!
语言表达准确、鲜明、生动
【教学目标】
1．掌握“准确、鲜明、生动”的基本要求。2．掌握使“准确、鲜明、生动”的方法。
3．掌握考查语言表达准确、鲜明、生动的试题的题型及解题思路。
【教学重点】理解“准确、鲜明、生动”的内容与掌握“准确、鲜明、生动”的方法 【教学设想】讲解二课时，训练二课时 【课时安排】二课时
第一课时
【考点概述】
2009年普通高考语文科《考试大纲》规定：“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”，“能力层级E”。这一考点是在去年“简明、连贯、得体”的基础上新增了“准确、鲜明、生动”的要求，适应了新课标的要求和语文教学改革的要求。
“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。
“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
【抢滩攻略】
一、怎样才能使语言准确
1.符合特定的情境。
2.符合事理及对象。即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。
3.正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语、书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。
4.准确表达范围、程度及心理。
此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。
例如：（2008年安徽卷）“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。
一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
门采尔的言外之意是：
【解析】“言外之意”，即说话人字面表达之外的意思。“醉翁之意不在酒”，揣摩说话人的言外之意，一要注意结合具体情境，准确分析说话人所说话的内容（根据语境可以推出：不知名的画家之所以卖不掉画，是因为在画上花费的时间太少，只有用心下苦功去画，画才会获得人们的认可）；二要注重说话人的身份、心情等。
【示例】你在创作上花的时间太少。或：时间应放在创作上，而不应放在卖画上。
二、怎样才能使语言鲜明
1.精确选用词语。在选用词语方面，尤其要注意对动词、形容词、副词的选用，不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点，多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。还要注意感情色彩词语的选用。在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。
2.恰当选用句式。在语言表达中，要注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。还要注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。
例如：（2008年江苏卷）有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。（不超过30个字）
赞成者说：
质疑者说：
【解析】考生要选用“赞成者”和“质疑者”的立场来陈述自己的看法，并且有句式的要求（这也是此类表达的常规），相互“交流”的意图很明显。从答题来说，赞成的理由一般是节省时间、保障安全、增进亲情等。质疑者应针对赞成者的理由进行反驳，观点鲜明，语言准确，并且言之成理；否则，难以达到“交流”的目的。这道题把话题内容和辩论形式有机地结合在一起，让考生进行陈述句和反问句的表达和变换，体会不同句式的语气和作用，显得自然无痕，极具新意。
【示例】赞成者说：由家长接送，既可节省孩子的学习时间，又能增进两代人的感情（或：保障孩子的人身安全）。质疑者说：难道孩子不需要适当放松吗？（难道孩子们学得还不够吗？）这怎么不会使孩子产生逆反心理呢？（难道家长能保障孩子一辈子吗？）
第一课时
三、怎样才能使语言生动
1.恰当选用词语。（1）使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。（2）使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。
2.恰当选用句式。语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等。
3.恰当使用修辞手法。语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。如比喻是为更形象生动；比拟是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强联想，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅；借代是用事物相关的东西来代替该事物。
例如：（2008年广东卷）右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。
【解析】解答该题要注意认真观察剪纸画，看它是如何来表现两个人物之间“情深”这一主题的。可从小孩的角度也可从妇女（或妈妈）的角度，要重点观察人物的外貌和动作。只要围绕“情深”书写，运用两种以上的修辞方法，鲜明生动，即可得满分。
【示例】您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！【实战演练】
一、鲜明
1.2008年北京奥运会上，刘翔精心准备四年，却因脚伤不得不退出比赛，请你发一则短信，给以安慰。
_____________________________
2.电脑与我们的生活联系越来越密切，文字编辑、图片处理、上网浏览等都离不开它，不知你是否注意，有些软件、网站的名字很有创意。请你对下面两个网站或软件名称的创意进行简单评析。
百度（搜索网站）： _____________________________
迅雷（网络下载软件）：_____________________________
二、准确
1.2008年8月8-24日第二十九届奥运会在北京成功举办，得到世界各国人民的一致好评，请你撰写一副对联，既要彰显中华民族的传统文化，又要体现奥运理念，凸显北京作为主办城市的特色。
_____________________________
2.漫画描述和寓意概括。
仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。
（1）请组织语言，将画面描述出来。
_____________________________
（2）这幅漫画有什么深刻的寓意？请概括出来。
_____________________________
三、生动
1.发送短信息已成为当今社会人们交流的一种方式，构成了—种短信文化。下面是操作电脑时常常使用的一组词语，请运用排比的修辞手法将这一组术语扩写成一段话，编写成短信息。
点击复制粘贴下载另存为
_____________________________
_____________________________
2.仿照示例，根据语境，以“草”为联想点，在下列文段的横线处各续写一个带有哲理意味的句子。字数、句式不限。
示例：“独木不成林，根草不成春”：心心相连，手手相牵才是一道最美丽的风景。
（1）“野火烧不尽，春风吹又生”：_____________________________。
（2）“绿茵场上的草”：_____________________________。
（3）“种豆南山下，草盛豆苗稀”：_____________________________。
［答案示例］
一、鲜明
1.刘翔你依然是中国的骄傲！我们理解你，支持你，毕竟身体不是铁打的，你多多保重，好好养伤，将来继续锻炼，争取在2012年奥运会为国争光。
2.百度（搜索网站）：化用辛弃疾《青玉案·元夕》词中的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”一词，既表明网站广泛搜索的功能，又暗示使用该网站搜索会收到令人欣喜的效果。迅雷（网络下载软件）：借用“迅雷不及掩耳”，说明使用该软件下载快捷、方便。
二、准确
1.上联：百年前苦苦追寻，夺金之路烟波浩淼，龙的传人仰望苍天无可奈何
下联：百年后深深奋斗，圆梦之人金牌在握，天之骄子俯瞰世界喜泪盈眶
2.（1）夜晚，弯月如钩，星斗满天，主人带着宠物狗在星空下望着美好的夜景，主人头脑中浮现出的是钱，小狗头脑中浮现出的是骨头。（2）虽然面对美好的事物，人们却无心观赏，只想着与自己密切相关的事物。
三、生动
1.当你难过时，请点击我的快乐；当你绝望时，请复制我的信心；当你受伤时，请粘贴我的勇气；当你无助时，请下载我的友情；无论你对我有多么感激，我只请你记在心里，将它另存为一段美好的回忆，祝你幸福!
2.示例：（1）我虽弱小，但我很坚强。（2）我的痛苦换来众人畅快的欢呼，这也是一种幸福。（3）同样的绿意却不受欢迎，只因生命的力量用错了地方。
模拟训练
2010年高考专题模拟训练：准确、鲜明、生动
1、仿照下面一段话的句式，选择一个具体对象，展开联想，写一句话表达你对生活的思考。（4分）梅，一片玉瓣，是一滴生命；剥落了生命，你召来了燕语和莺啼。仿写：
2.冰心的名句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”拿抽象的良心，来比具象的青山。清新 鲜活，巧妙精致。请造两个句子，要求一个以具体的事物，比喻抽象的事物；另一个以 抽象的事物，比喻具体的事物。（6分）[请在答题卡上标明（1）（2）小题题号]（1）以具体的事物，比喻抽象的事物：（2）以抽象的事物，比喻具体的事物：
3．下面是《黛玉之死》中的一段描写，请从景物描写的表达效果的角度做一个点评。要求：语言表达准确、简明、连贯。不超出40字（6分）
当时黛玉气绝，正是宝玉娶宝钗的这个时辰。紫鹃等都大哭起来，李纨探春想他素日可疼，今日更加可怜，也便伤心痛哭。因潇湘馆离新房子甚远。所以那边并没听见。一时大家痛哭了一阵。只听得远远一阵音乐之声，侧耳一听，却又没有了。探春李纨走出院外再听时，惟有竹梢风动，月影移墙，好不凄凉冷淡！答：
4、下面是《与世界联网》的部分歌词，试依据语境，展开合理想象，在横线上填写恰当的句子。（6分）
想用泰山的朝霞装裱富士山的仲夏，想用海南岛的椰风抚摸西伯利亚，想用黄河的木桨溅起多瑙河的浪花，①
，„„
与世界联网，西方有如神的油画，②
； ③
，与世界联网，让童心飘过百慕大。
5．当代文艺批评家叶延滨对当代文学的“肥胖病”有如下形象的比喻：
现在的文学，很像当今的人，发福了，尤其是小说与报告文学，越写越长，越写越厚，而且，封面上缠上一根腰带，上面印着介绍内容的文字，比方说：“大师推荐/大奖得主/大时代巨著”云云，只是缠在书本的腰上，感觉就是大腹便便怕散了架，只好加上一根腰带了。请你将叶延滨的话用平易朴实的语言重新表述。（不超过40字）（5分）
6．阅读下列材料，请写出自己的看法和充分理由，不超过100字。（5分）
2007年11月9日，国家法定节假日调整方案(草案)公布，春节放假3天不变，但放假起始时间由农历年正月初一调整为除夕；“五一”国际劳动节由3天调整为1天，减少2天；清明、端午、中秋增设为国家法定节假日，各放假1天（农历节日如遇闰月，以第一个月为休假日）；“十一”国庆节放假3天不变；元旦放假1天不变。对此，你的看法呢？
（1）有人认为: 集中长假使得旅游景点人满为患，所有的消费都疯狂涨价，所有的既定秩序都被打乱，现在的假日调整，既可以缓解这些矛盾，也有利于弘扬我们的优良民族传统。
（2）有人认为：现代社会里生活节奏加快，人们更应该要休息放松，现在的问题不是不需要长假，而是需要更多的长假，五一黄金周的取消无疑损害了广大劳动者休息放松的权利。
你认为如何？
7.“5000名大学生竞聘搓澡工”的新闻，经过《北京晨报》报道后，立刻引起热议。针对这一事件，出现了正反两方不同意见，有褒有贬，争论不休。假如你是其中一方，请你就此新闻事情谈谈你的观点态度和理由。（不超过60字）
据4月16日《北京晨报》报道，招聘搓澡工、捏脚工、服务员„„而且要求应聘者必须是大专以上学历。15日上午9点半，位于牡丹园附近的权金城集团某洗浴中心的招聘现场已经吸引了近百名大学生。据该企业负责人介绍，此次招聘的不管是管理岗位还是基层工作，都要从搓澡、捏脚等基层服务岗位做起。他表示，包括网上报名、邮寄等途径，他们已经收到5000多名大学生的应聘材料。
正方：
反方：
8、在一次辩论会上，主持人讲了下面一个故事，请你根据以下内容引出甲、乙两方辩题。要求：双方辩题语言要简洁，不超过10个字，具有可辩性。（4分）
两个失败者沮丧地躺在屋子里，同时看到下面的情景： 一只蜘蛛要在天棚的拐角处结网，它向另一面墙壁荡过去，在即将接近那面墙壁的那一刹那，它掉了下来——这是它第七次失败了。蜘蛛的举动触动了他们。
甲说：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而执著！我是人，难道不如一只蜘蛛吗？我要振作起来！乙说：可怜的蜘蛛，你只要稍微改动一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新选择方向！
甲方辩论题目：
乙方辩论题目：
9.许多俗语和名言警句，如果变换一个角度思考，就会产生另一种理解，让人耳目一新。请依照示例，写出你对下面俗语或名句的不同看法。（两句中任选一句）（2分）
【示例】酒香不怕巷子深
另一看法：深巷中的酒香，谁能闻得到？好酒也需要包装和宣传。在信息时代，我们不能消极等待一个偶然过客的发现。
①书读百遍，其义自见
另一看法：
。②士别三日，当刮目相看
另一看法：
10．下面是课文《林黛玉进贾府》中关于“宝黛初会”的两段文字。请从表达效果的角度对“笑”和“惊”二字予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，50字左右。（4分）
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” 宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”
点评：
11．阅读下面的文字，将缺漏的词语填入空格中。
（4分）西方有一首流传甚广的民谣：“丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。”这一民谣所揭示的道理，也可以用汉语熟语表示：如从反面谈教训，即“，”。如从正面说道理，即“
”。近年所出现的新词汇“
”也形象地说明了这个道理。
12.山、水，是自然界中的事物，而在我国文化中，它们的组合又常寓含着某种情趣与理趣，如：“智者乐水，仁者乐山”，表现了人对山、水的态度，可以反映出他的思想情趣和精神面貌。又如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，表现了世事有时一时陷入困境，经过某种机缘又出现新的转机。
请另举两个带“山、水”的熟语（包括成语）或名句，并写出它们所寓含的情趣与理趣。（6分）[请在答题卡上标明（1）（2）小题题号]（1）表现了
（2）表现了
13．在下面横线处仿写，要求举出两个以“一”开头的熟语，并对其中蕴涵的情趣或理趣，作简要的说明。（4分）
“一”字是汉字中笔画最简单的一个字，也是使用极广的字。在生活中带有“一”字的熟语，往往言简意赅，形象生动，富有情趣或理趣。比如，“一帆风顺”形象地表现出做事非常顺利，毫无阻碍与挫折；再如，形象地表现出
；再如，形象地表现出
。
14．阅读以下两则材料，完成后面题目。（5分）
材料1：2006年开始，A省要求高中学生必须通过学业水平测试，从高一开始文科生和理科生都要参加全部科目的考试。
材料2：2008年，B省明确要求规范高中学生文理分科时间，从今年秋季入学的新生开始，高中在第二年级末以前不得安排学生分科。（1）用一句话概括以上两则材料的要点。（2分）
答：（2）针对上面的材料，提出自己的观点并加以简要分析。（3分）答：
15．下面是鲁迅《阿Q正传》中的一段文字的原稿及其修改稿，简析画线处修改后产生的效果。（3分）
原稿：天色将黑，阿Q睡眼朦胧的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是钱，在柜上一扔，说：“现钱!打酒来。”
修改稿：天色将黑，阿Q睡眼朦胧的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔，说：“现钱!打酒来。”
简析：
16、揣摩下面这首诗的内容和意境，以“田园风光”为话题扩写前两句，不少于50个字。
田园乐
王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家僮未归，莺啼山客犹眠。
17．请补充下面的句子，使句意完整，并分别表达消极和积极的意思。（4分）
（1）表达积极的意思：生活好似一张网，（2）表达消极的意思：生活好似一张网，18．苏轼、关汉卿、鲁迅、徐志摩、舒婷、莎士比亚、巴尔扎克都是我们耳熟能详的著名作家或诗人，请你仿照例句，为其中一位写一段话，表现他们在文学上的重要成就和意义。要求语言流畅，有一定的文采，字数不少于40字。(5分)
示例：汤显祖 一部《牡丹亭》，一首青春的歌吹，一曲真情的颂歌。你彰显人性，反对束缚，你是 当之无愧的杰出的戏曲作家，美的守护神!
所选人物：
19．从下列《史记》人物中任选一位，写一段评论。要求抓住人物特点，能从正反两方面对人物加以评说，表述上有文采。(不超过150字)(7分)孔子 屈原 刘邦 李广 荆轲 示例：项羽
他是一位怀揣壮志、果敢勇武的西楚霸王，他也是一位率真自尊、儿女情长的伟丈夫。在普通百姓的眼中，他是力扛鼎气盖世的英雄；在词人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史家眼中，他又是迷信武力、缺乏宽容、政治幼稚，令人扼腕的悲情英雄。
20、请用自己的话概括下面文字所表达的观点。（不超过15个字）（4分）香港大学的校徽，镌刻着“明德格物”四个字。“明德”和“格物”，是非常古老的说法。明德，意为美德，语出《尚书?君陈》：“黍稷非罄，明德惟罄。”格物，是出自《礼记?大学》：“致知在格物，物格而后知至。”对于“格物致知”的解释，从宋儒起，一直众说纷纭；清末则有人将科学技术一类统称为“格致之学”。物质文明和精神文明、科学技术和人文精神确实不可偏废。属于尖端科学的核能利用，能够造福人类，也能够毁灭世界；同是电脑高手，有的在不断地为人工智能的发展增光添彩，有的则成为“黑客”，或骚扰，或攻击，不断地制造麻烦。如鲁迅先生所说，发明了罗盘，只是用来看风水；发明了火药，只是做自娱娱神的鞭炮。
答：
21、与草案相比，全国人大通过的《反分裂国家法》做了五处修改，以下是其中的两处。请你从中选一处，分析揣摩这样修改的深意。（4分）
①草案第三条第二款“台湾问题是中国内战的遗留问题。解决台湾问题，实现祖国统一，是中国的内部事务，任何外国势力不得干涉”，其中的“任何外国势力不得干涉”一句修改为“不受任何外国势力的干涉”。
②草案第六条第一款第一项“鼓励和推动两岸居民往来，增进了解，增强互信”，其中的“鼓励和推动两岸居民往来”一句修改为“鼓励和推动两岸人员往来”。
答：①
②
22.有这样一幅宣传画：一个很时尚的姑娘，在用她美丽的丝巾包扎漏水的水管。请为这幅画拟一句广告词。要求主题鲜明，构思新颖，语言有表现力。（20字左右）
答：
23.下面是汶川大地震中的几个画面,请看了以后写几句富有文采的议论抒情性文字,以形象生动地表达自己内心的情感.(不得少于60字)(5分)① 孩子们举着纸板站在路边,上面用稚嫩的字体写着:“叔叔,谢谢你们!” ②9岁的小学二年级学生林浩从废墟中背出两个同学,有人问他:“你背得动吗 ”他骄傲地说:“我能背50斤玉米.” ③在地震中被压伤截肢的中学生薛枭刚从废墟被挖出时,跟救援者开着玩笑:“叔叔,我要喝可乐,冰冻的.” ④3岁的小郎静,躺在担架上,向救他出来的解放军叔叔微笑着,敬了一个少先队队礼!议论抒情感受:
24．当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点。（不超过50字）（4分）
一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛裂地抗拒。绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”
（意思对即可，共4分。超过字数，不论多少均扣1分）
25．下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。为此，请将现成的虚词插入文中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横线上。（5分）
注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学习。汉语是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的语言之一。中国进一步改革开放，学习汉语的外国人越来越多，我们自己应该学好汉语，用好汉语。某些人以能讲英语为荣，说话时夹上许多“洋文”，而母语的使用白字连篇，真是出尽“洋相”。
①总要
②却是
③更
④但
⑤随着
26．为号召学生阅读名著，某学生会将开展一次校内名著阅读讨论会，假如你将应邀参加这次活动并发言，请你为这次活动准备一则简短的发言。要求：联系你阅读过的名著，谈谈阅读名著的好处。要求：观点鲜明。
参考答案
1、（4分）答案示例：
书：一页历史，是一面镜子；擦亮了镜子，你呼唤着理性与良知。蚌：一颗沙砾，是一种苦痛；历经了苦痛，你孕育了圆润与晶莹。路：一道辙印，是一段历史；尘封了历史，你迷蒙着今日和未来。船：一片归帆，是一缕乡情；倾注着乡情，你满载着沧桑和希望。泉：一股细流，是一曲欢歌；汇聚了欢歌，你成就为大江与汪洋。叶：一片嫩绿，是一份自然；呼吸着自然，你孕育出果实与丰收。2．参考例句：（1）A．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。B．爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。（3分）
（2）A．悠悠无尽的江水，好像父母的关爱。B．绵绵的细雨如无尽的愁思。（3分）3.略
4、示例：①想用长城的青砖连接埃菲尔铁塔
②与世界联网，东方有如梦的书法
③与世界联网，让鸽子飞翔波斯湾
(6分)5．（5分）现在的某些文学作品常以炒作（或“唬人”“抢眼”）的封面书条来掩饰其冗长、松散的弊病。
语言平易朴实，２分；语言简洁、表意清楚，２分；语句通顺，无语病，１分。
6.【标准解答及解析】 注意观点鲜明（1分），理由充分（2分），表达流畅（2分）。
答案示例：⑴我赞成。因为原来的休假一是缺乏传统文化特色，二是节假日安排过于集中，造成有些部门无人值班，影响了正常的工作，三是休假制度不够落实，变成了变相的加班。而现在既能缓解各地景区的压力，又可以休息放松好，还能让我们有充裕的时间感受传统节日的魅力。
⑵我反对，一是新假日安排少了回家的机会。取消长假，只有周末的较短时间是难以远距离探亲访友。现在表面上是增加了假日，实际上是少了与家人团聚的机会。二是传统节日增加假日，会使原来富有特色的文化纪念意义慢慢淡化。因为原来的民族节日是具有特定内涵的。
7.答案：
正方：大学生竞聘搓澡工无可厚非。①只要是凭借自己勤劳的双手挣钱，都应该受到尊重，而不应该受到歧视。②大学生竞聘搓澡工勇气可嘉，以低姿态进入市场，在基层的磨练中培养良好的择业态度和吃苦耐劳的精神，为成长打丰坚实基础。③大学生竞聘搓澡工反映了当前就业形势的严峻，是社会激烈竞争的真实缩影，这样也便于培养他们的竞争能力。
反方：大学生竞聘搓澡工是一种悲哀。①学历的贬值，自尊受到损伤。②也反映了我们现在高校人才培养质量不高、高等教育与就业市场没能有效衔接。
答题指导：这是一道语言运用的新题型。首先要有自己的观点，对“大学生竞聘搓澡工”你的观点态度是什么？是赞成，还是反对？因为是正反双方的争论，不存在中庸态度。其次，围绕自己的观点列出论据，证明自己的观点正确。
8、（4分）面对挫折要坚持不懈 面对挫折要重新选择（每句2分，大意对即可）9.①书读百遍，其义自见
另一看法：如果是不动脑筋地读，读的遍数再多，终究还是浮在表面；而对那些浅显的文章，又何须读上百遍？
②士别三日，当刮目相看
另一看法：谁知这一别对方都干了什么，有时时间并不能改变一个人；纵使能改变，又焉知一定是向好的方向？
10．[示例]两字从描写人物情态的角度，来表现人物的性格：（1分）“惊”字表现了林黛玉的小心谨慎；（1分）“笑”表现了贾宝玉坦直率真。（1分）一字传神，余味无穷。（1分）
11．千里之堤，毁于蚁穴
防微杜渐
蝴蝶效应 12．参考例句：（1）“山不转水转”，表现了世事总在变动中，人和人暂时分离总有相遇的时候。（2）“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，说明一种事物，最重要的是它的实质和内涵。（3）“高山流水”表示情操的高远或知音的相遇。（4）隔山隔水不隔心，指的是距离虽然遥远，但心却贴得很近。（每句3分，共6分）13.答案：示例：“一触即发” 势态十分紧张，突显紧迫和危险“一蹴而就” 事情很容易做，没有困难与悬念（每个词语书写1分，内容解释1分。）14.（6分）（1）（2分）关于学科分科问题，A省、B省分别采取相应措施。（2）（4分）示例1：无论学业水平测试还是延迟分科，都有利于学生全面夯实基础素质。文科生要具有理科素质，理科生要具有文科素养，这样才有利于将来的专业发展。过早地分科，将会限制自己的全面发展。
示例2：学业水平测试或延迟分科，会大大增加中学生的课业负担。中学生的学习时间和精力都是有限的，文理兼顾很难发挥自己的长处。况且“术业有专攻”，无论是今后就业还是个人发展，更需要的还是专门的知识。
（若从其他角度分析，言之成理亦可。）
15.①把“钱”改成“银的和铜的”就把抽象概念形象化了，读者获得了视觉、听觉效果，②形象生动地表现了阿Q暂时有钱，③在用语准确的基础上更鲜明、生动、形象的特点。
16、深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱；雨后空气澄鲜，弥散着缕缕花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼罩在一片若有若无的水烟中，更袅娜迷人。
【评注】2008年考纲突出了“鉴赏”能力的考查，做到切入准确，分析到位，表达鲜明得体。因此综合赏析和扩写等多种能力的考查是其中不可回避的热点，诗歌以其含蓄简短，则是首选，本题就是在综合诗歌内容和意境的基础上进行的扩写，“读”是前提，“赏”是关键，“扩”是目的。首先要读懂这首诗歌的意境，结合王维诗歌“诗中有画”的特点，准确“读”诗歌的前两句，然后以“田园风光”为话题扩写，做到语言生动，形象丰满即可。
17．答案示例：
（1）生活好似一张网，只有强者才能撕破它，获得自由。
（2）生活好似一张网，人只是一条鱼，迟早都要被生活所束缚。
（补出的句子一要符合“网”的比喻意义，二要分别表达消极或积极的意思）18．（4分）参考示例：鲁迅：一部《阿Q正传》，一曲灵魂的哀歌，一段混乱的岁月。你反思人性，重塑国魂，你是世所公认的杰出的文化巨匠，思想的火炬手！（内容符合要求，3分；有一定的文采，2分。言之成理即可）
势造英雄，亦能亡英雄。（内容符合人物性格3分，涉及正反两方面2分，文采2分）
19．荆轲：一剑，承载国之重负；一歌，咏尽生死别离；一笑，彰显英雄本色。他有勇有谋，重诺守信；他睿智沉着，用大智应大局；他忠义刚直，视死如归。然而纵使他豪情万丈，逆不过历史潮流，大势所迫。时
20、科技和人文不可偏废
21.①陈述对象发生变化，改动后陈述对象一致，语气缓和更得体；②“人员”外延更为广泛，修改后更准确，更能体现祖国大陆的诚意。
22.没有水，哪有生命的美丽？
23．示例：花瓣一样柔嫩的身体，却拥有超乎想像的坚强，只要看着他们，就会觉得一切都是值得的，无论是怎样的艰辛跋涉，怎样的奔走呼喊，怎样的举国之力、倾英雄之血，都是值得的。（4分）
24．经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。
25．①总要 夹上
②却是 白字
③更 应该
④但 某些人 ⑤随着 中国
26．（6分）
好奇心是写入智能的原代码，是行为导向的原动力，也是突破自我认知，突破困境局限，缓解敏感获得的奖励性欲望回馈。好奇之心人皆有之，与生俱来，一般情况，孩子充满好奇，随着成长，好奇心会减弱，好奇心代表创造性思维的活跃程度，存在个体差异。
有人说，一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗?是，又不全是，没有好奇心不行，仅仅有好奇心也不行，其最要紧的功夫，是对自己好奇心的涵育，以及对受教育者好奇心的养护和善加利用。
发明大王爱迪生从小就好奇心爆棚，三岁时，曾因好奇，自己躲在库房里学母鸡孵小鸡。上学后更是满脑子奇谈怪论和数不完的问题，老师不堪其扰，难以应付，被称为最差的学生。但是爱迪生有一个伟大的母亲南希夫人，她非常注意鼓励和呵护儿子的好奇心，亲自教儿子，还带着儿子艰苦探索，反复实验，终于培养出了世界级的大发明家。
好奇心是宝贵的，其专注性和持久性更加重要，从个体而言，应懂得珍爱涵育自己的好奇心，大多数孩子会在获得答案后平息好奇心，转而产生新对象的好奇心，有天赋的孩子往往不满足表层答案，常钻研以满足超前意识和好奇心，这种体验的叠加会优化思维品质及行为习惯，激活创造性思维，树立承认无知，接受失败的求索精神。而一个孩子的父母和老师更应该采用恰当的情绪、态度和方法，呵护、养育和善待孩子的好奇心，而不是厌烦、敷衍或打压，这对人的智能发育和品性成长至关重要。
谷歌公司前华裔主管李飞飞是一个例子，她父母特别注意有意激发和用心呵护其求知欲和好奇心，鼓励和帮助她拓展视野，追本溯源，甚至支持她看似不合常理的梦想，帮助她从科学、哲学层面不懈地探索感兴趣的神秘领域，使她36岁就成为斯坦福大学终身教授，在人工智能领域成为成绩卓著的世界领袖。
其实，很多伟大人物的成长都有着类似的资源环境和互动优势条件，孟母三迁，就是为了利用好孩子重要成长期的教化背景，岳母刺字是在为忠勇体国的儿子志趣奠基，乐羊子妻引刀断练是要维持丈夫坚守文明的追逐之心。鲁班手破于草叶引发的好奇心产生了锯子，牛顿因苹果落地引发的好奇心发明了万有引力。
所以，学校教育更要注意创设探索性的环境，提供学习资源，激发活动主题，制造开放性的讨论对话，提供挑战和竞赛，促进学生好奇心的持续发酵和深入钻研，保持学生维护好奇心的乐趣和习惯，从而促进人才的成长。
山东卷理科综合物理第25题作为今年高考物理试题的压轴题, 体现了命题者清晰明确的命题思路和生动鲜活的命题风格, 于是就有了 “平和、淡雅、清新、自然”的试题特点, 有了颇具创意, 值得研读的想法.下面就本人对评分标准的理解和教学中的启发写下来, 以飨读者.
原题:两块足够大的平行金属板水平放置, 极板间加有空间分布均匀、大小随时间周期性变化的电场和磁场, 变化规律如图1、2所示 (规定垂直向里的方向为磁感应强度的正方向) , 在 t=0时刻由负极板释放一个初速度为零的带负电的粒子 (不计重力) .若电场强度E0、磁感应强度B、粒子的比荷
(1) 求粒子在0～t0 时间内的位移大小与极板间距 h 的比值.
(2) 求粒子在极板间做圆周运动的最大半径 (用 h 表示) .
(3) 若板间电场强度随时间变化仍如图1所示, 磁场的变化改为如图3所示, 试画出粒子在板间运动的轨迹图 (不必写计算过程) .
一、对评分标准的理解
解法一: (1) 设粒子在0～t0 时间内运动的位移大小为 s1, 则
又已知
联立解得
解读:
Ⅰ.对于①式, 可以用下列两组方程之一替代:
Ⅱ.对于②式, 可以用Eq=ma 替代;
Ⅲ.对于①②式, 可以用下列方程组替代:
或直接写成
Ⅳ.对于③式, 可以用
Ⅴ.今年我省首次使用理科综合网上阅卷, 阅卷准则是“单人单题, 一题两评, 零误差率.”为减少重批阅率, 规定第 (1) 问中①式2分, ②式2分, ③式1分, 与其等效的方程组只有各个方程都正确才能得2分, 否则不得分, 所以 (1) 问只可能得0分、2分、4分、5分这四个分数中之一.
(2) 粒子在 t0～2t0 时间内只受洛仑兹力作用, 且速度与磁场方向垂直, 所以粒子做匀速圆周运动.设运动速度大小为 v, 轨道半径为R1, 周期为T, 则
v1=at0 ④
联立②④⑤式得
又
即粒子在 t0～2t0 时间内恰好完成一个周期的圆周运动.
在2t0～3t0时间内, 粒子做初速度为 v1 的匀加速直线运动, 设位移大小为 s2,
解得
由于 s1+s2<h, 所以粒子在3t0～4t0 时间内继续做匀速圆周运动, 设速度大小为 v2, 半径为R2,
v2=v1+at0 ⑩
解得
由于 s1+s2+R2<h, 粒子恰好完成一个周期的圆周运动.在4t0～5t0时间内, 粒子运动到正极板 (如图4所示) .因此粒子运动的最大半径
解读:
Ⅰ.若②④⑤式联立, 则得到
若②④⑤式与
若②④⑤式与
若②④⑤式与
以上各式都等效于⑥式, 得3分.
Ⅱ.由①②式与
Ⅲ.相应的由Ⅰ得出的含 h 的表达式
Ⅳ.由于得出③、⑥、 (12) 式分别得3分, 所以一个学生的得分只能是0、3、6、9分中的其中之一.
Ⅴ.由⑩式 v2=v1+at0 得 v2=v1+at0=2at0=2v1, 其他物理量未发生变化, 直接得 (12) 式
(3) 粒子在板间运动的轨迹如图5所示.
解读:
Ⅰ.由于
Ⅱ.轨迹走向应该是:垂直于极板的直线→上凸半圆→下凸半圆→垂直于极板的直线→上凸半圆→下凸半圆→垂直于极板的直线.若画成了向左偏转, 即画成了镜像, 其他地方正确, 得2分.若画成了R2的上凸半圆或R1的下凸半圆与极板相切, 不得分.
Ⅲ.应基本体现圆半径的大小, 即
Ⅳ.由于必须体现Ⅱ、Ⅲ两种情况, 所以一个学生的得分只能是0、2、4分中的其中之一.
解法二:
由题意可知, 电磁场的周期为2t0, 前半周期粒子受到电场力作用做匀加速直线运动, 加速度大小为
后半周期粒子受到磁场作用做匀加速直线运动, 周期为
粒子恰好完成一次圆周运动.至第 n 个周期末, 粒子位移大小为
又已知
由以上各式得
粒子速度大小为 vn=ant0,
粒子做圆周运动的半径为
解得
显然 s2+R2<h<s3.
(1) 求粒子在0～t0 时间内位移大小与极板间距 h 的比值
(2) 求粒子在极板间做圆周运动的最大半径
(3) 粒子在板间运动的轨迹图见解法一中图5.
解读:
Ⅰ.解得
Ⅱ.解得
Ⅲ.得出
Ⅳ.写出
Ⅴ.整理过程中出现错误, 如
二、教学启示:
25题作为物理或者说是整个理科综合试卷的压轴题, 有一定的综合性、探究性, 突出考查了学生分析探究能力、获取知识的能力和对知识的迁移能力, 对新情景的感知和处理能力及对旧知识与新情景的链接能力, 对新问题的认知和解决能力.以带电粒子在电、磁场中的运动为命题载体, 物理情景非常明确:带电粒子在电场中加速, 然后在磁场中做匀速圆周运动.每个知识点都是基本的, 仅仅利用力学中的牛顿定律、运动学中的基本公式.该题的物理情景是清晰的, 构建物理模型是明确的, 在知识储备上没有问题, 那么, 考生觉得难, 难在哪里呢?我认为, 老师的教和学生的学上, 存在以下两个方面的问题:
1.从“学会”到“会学”.教师的教和学生的学仍然存在非常大的急功近利的做法, 老师主动出击, 学生被动应付, 自主学习的机会少得可怜.特别对于情景较为复杂、计算量稍大、多角度、开放性的问题.把这个责任强加在老师身上是不公平的.时间紧教学任务重是原因, 学生的等、靠、要是原因, 学生思想上认为分析探究不如多做两道题目也是原因.学生没有思想准备、没有形成正确的方法, 甚至没有探究正确的信心, 导致学生无所适从.
2.没有充分利用好“数学”这个有效工具来为处理物理问题服务.数学作为物理学科的重要工具, 无时无刻不用到, 例如图象是研究、处理物理状态、过程以及物理量之间的关系的重要方法和手段, 适当的数学处理可以使题目简单化, 比如矢量和向量的对比转化, 正弦定理、余弦定理的应用, 相似三角形的应用等.在本题中, 整理R1的五个表达式:
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