用眼睛发现美作文

用眼睛发现美作文（精选12篇）

用眼睛发现美作文 篇1

车到了下一站，虽然有一些人下了车，但还是有一窝蜂的人上车。由于我是站在门口，因此几乎是上来一个人，就挤我一次。我不服气地想：哼，只知道欺负弱小!不是要尊老爱幼吗，这也叫“爱幼”?快把我这个幼小的生命挤成肉饼了!

这时，我注意到了身旁坐在位子上的一个老奶奶，她已经白发苍苍，两只眼睛有些空洞地看向前方，脸上的皱纹更加证明了她已饱经风霜。

由于想上车的人极多，好一会儿了，却只上了一半，还有一半的人在车站上等着。车上原本狭小的空间显得更窄了，我快被挤得透不过气来!突然，一只苍白、无力的手把我向右边拽，尽管拉动感是那样的小，可还是吓了我一大跳!天哪，我今天倒的什么霉，一上公交车就遇到了绑匪!停，冷静，遇到绑匪该怎么办?等等，绑匪长啥样?是彪悍的大汉，还是长得善良，可心眼坏的大叔?……好奇心驱使我向后转去。唉，虚惊一场，原来是那个老奶奶让我向右边靠，以免我再被挤到呀!老奶奶一直用手护着我，把涌进来的人群挡着，她还嘱咐我说：“这天要下雨了，走快点儿，小心被雨淋着!”我连声道谢。

公交车终于到站了，我依依不舍地下了车。公交车开走了，她还一直向我招手，我也向她挥手，直到车影完全消失在夜幕……

用眼睛发现美作文 篇2

在小学阶段的语文课程中, 童话是一种举足轻重的教学文体。由于它特殊的体裁特征, 它不但为儿童所喜爱, 而且有很大的教学价值:可以激发学生的学习动机和学习热情;可以培养学生的理解力、想象力和创造力;可以培养学生的审美情感;可以帮助学生树立正确的人生态度价值观;可以提高学生的语文素养。

教材编者通常把童话集中到中低两个学段的教材中。笔者发现, 童话的教学价值, 并没有被教师们很好地挖掘和利用。主要表现在两方面:一是教师缺乏文体意识, 教学训练点没有凸显文体特征。我听到一位教师执教人教版三年级下册的《七颗钻石》, 她设置的两个主要训练点:一个是理解第一自然段“干涸”“干枯”两个词语的意思并体会作者的用词精准, 另一个是从水罐的一次次变化中体会关爱他人的优秀品质。两个训练点一个注重工具性一个注重人文性, 忽略了课文的夸张手法和神奇的想象。“干涸”“干枯”两个词语夸大了这一次旱灾, 是运用的夸张手法;水罐的一次一次变化神奇而美丽, 很好地彰显着童话的叙事魅力。这位教师一心实施她预设的训练点, 任由童话色彩在字里行间流失。二是教师缺乏年段意识, 教学目标和重难点模糊而笼统。教师注重童话的体裁特点, 却不能有区分地注重, 主要表现为拔高现象。如低段的课文着力于文本叙事方法的了解、故事情节的揣摩、主题思想的归纳等等, 而忽略了低段的教学以识字为重、中段以词句为重这样一个大前提。

在教学实施中, 如何才能强化文体意识和年段意识而达到科学利用童话的教学价值之目的呢?笔者认为可以从以下几方面着手。

一、从儿童的视角天真识字

从汉字的“六书”分类来看, 汉字文化是感性的。比如象形字、会意字;同时, 它又是理性的, 比如形声字。新课标要求:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 充分利用儿童的生活经验, 注重教给识字方法;力求识用结合。”儿童的生活经验是直观的、生动的、天真的, 决定了他们的感性思维。因此, 低段学生的感性思维相对比较活跃。我们应该引导他们从感性走向理性。我们要基于他们的这些认知起点, 来设计教学环节。例如, 人教版一年级下册的《夏夜多美》一课, 其中要求会写“她”“他”两个生字。这两个生字在前面已经认识过, 本课文中也有出现。于是, 一位教师这样设计这两个生字的进一步识记和运用:

师: (课件出示带有“她”“他”的两个句子) 请小朋友们思考:为什么写睡莲要用“她”?而写小蚂蚁要用“他”?

生:因为睡莲是女的。

师:你怎么知道的呢?

生:我从课文里知道的。课文里小蚂蚁叫睡莲“姑姑”。

师:睡莲是一种植物, 为什么小蚂蚁要叫她“姑姑”呀?

生: (学生们一阵搔头接耳) 因为睡莲长得很漂亮, 又很温柔。

师: (接过学生的话) ——所以, 写这篇童话故事的作者就把睡莲当作阿姨来写, 让小蚂蚁叫她为“姑姑”。

(孩子们睁大新奇的眼睛, 纷纷点头。)

教师顺势追问:在童话故事里, 作者经常都把植物、动物当作人来写, 那为什么他写小蚂蚁要用“他”字呢?是因为他长得不漂亮, 性格又像男子汉吗?

(孩子们纷纷摇头, 甚至有孩子喊:“小蚂蚁漂亮又可爱!”于是, 教师讲起了蚂蚁王国的奥秘, 孩子听着渐渐明白, 出来觅食的通常是工蚁, 性别是男孩子。)

在这一段教学中, 教师较好地利用学生的生活经验积累, 自然巧妙地传递了汉字的科学文化。在后面的语用训练中, 学生们都能准确地在各种语境中选用“他”“她”和“他们”“她们”。这一段设计基于学生“天真”的生活经验, 顺势而导, 把识字教学的语用训练落到了实处。

二、从积累语言厚积审美

童话故事里, 有不少生动活泼的语言现象。比如:《酸的和甜的》中描写葡萄的“一串”和“一串串”, 描写狐狸想吃葡萄的“一会儿……一会儿……”, 描写小猴子吃葡萄的“迫不及待”“大口大口”;《美丽的小路》中的第一自然段;《丑小鸭》里描写丑小鸭变成白天鹅的句子……这些语言现象有的用词生动而精准, 有的语言流畅而华美, 很有学习和积累价值。教师要有一双善于发现的眼睛, 挖掘这些有教学价值的内容, 结合学生的认知起点, 实施适当的教学行为, 引导学生们去朗读、去抄写、去理解、去积累。时时积, 处处积, 孩子们的“储备”越来越丰富, 审美能力自然而然就会得到提升。

三、从留白处拓展想象

童话的想象往往新奇而大胆, 有很多想象的留白处, 给读者进一步想象的空间。教师要有意识地发现这些留白处, 利用它们来挖掘学生的想象能力。比如:《七颗钻石》一课, 水罐的四次变化中, 第一次写得比较详细, 而另外三次写得比较简略。后面三次给读者留足了想象的空间, 也给教师提供了很好的补白语用训练价值。教师可以引导孩子们像写第一次变化那样, 想象描写后三次变化中, 水罐的样子、小姑娘的心理活动等等。

我们经常在培养学生的想象力时, 要求学生的想象要新奇大胆, 但新奇大胆并不等于凭空捏造。先要引导学生仿写式想象, 然后才独立想象, 最后才可能达到新奇大胆。只有经过循序渐进的训练, 学生的想象力和创新能力才能真正得到提升。

四、从情节的折处寻找文字的张力

对于编排在中段的童话故事, 可以引导学生适当关注故事的情节, 为高段的教学作一些铺垫。相对于低段的童话故事, 中段的情节更曲折动人。曲折, 是童话的又一大魅力。故事情节之“折”处, 正是蕴含文字张力的地方, 值得我们去发现, 去想象, 去体会。例如:人教版四年级上册的《去年的树》。在和老师们磨课时, 我们起初非常纳闷:这一课行文简单, 文字朴素, 何以要编排到四年级?为什么不编排到更低的年级里去?我们反复品读故事, 又研究作者日本作家新美南吉及日本文学, 发现简洁朴实本身就是其特点。同时, 我们又发现, 每读一次课文, 我们的内心都会被打动一次, 屡屡不疲。最后, 我们发现了课文的魅力:小鸟寻找树的经历一波三折, 每一次寻找, 小鸟的内心都经历一次失望与希望。课文并没有直接写小鸟的内心情绪, 但读者通过品读树根、大门和小女孩的答语, 可以想象文字背后的失望与希望情绪。于是, 我们敲定了教学设计, 就从这些“折”处入手, 把树根等的答语都分成前后两部分来品读, 引导孩子们想象并描述小鸟听到回答时的内心历程。教学实施时, 学生们都被文字“折”处的张力打动, 纷纷积极想象, 即兴描述, 倾情朗读, 参与度非常高, 学生们的思维能力、想象能力、倾听能力以及朗读能力得到很有效的训练。

童话, 是写给孩子的故事。里面的教学价值远远不止拙笔提到的这些。教师要准确地发现童话的教学价值并实施落实, 就必须蹲下身子, 和孩子一起看世界, 然后带着他们在文字里奔跑, 在文字里逡巡, 在语文里成长!

摘要：在小学阶段的语文课程中, 童话是一种举足轻重的教学文体。由于其特殊的体裁特征, 它不但为儿童所喜爱, 而且有很大的教学价值。童话的教学价值, 并没有被教师们很好地挖掘和利用。于是, 笔者提出从儿童的视角、语言积累、课文留白提取更有效的教学价值。

关键词：童话,教学价值,教学实施

参考文献

[1]王荣生.语文教学内容重构[M].上海教育出版社, 2007.09。

[2]黎琼锋涂艳国.教学价值与美好生活[M].人民教育出版社, 2012.04。

用眼睛来发现 用头脑去思辨 篇3

纵观新闻类作品可以发现，主题重大几乎是所有精品稿件都具备的条件之一。有了重大的主题，精品才会有分量，才可能产生较大的社会影响。而选好主题，首先要“眼观六路，耳听八方”，拥有一双善于发现的眼睛。只有了解大气候、掌握大思路，才能发现隐藏在“冰山下”的部分，寻找到真正的敏感性重大主题。在这方面，笔者认为“你无我有”放“第一枪”，第一个提出新观点、关注新问题的稿子，才是好稿子。

众所周知，包头的稀土资源占到全国的87%、世界的42%，有着“稀土之都”的美誉。然而，多年来“稀土卖出土价钱”的现象却备受质疑。2009年8月，在稀土市场处于低迷状态、稀土话题鲜有人关注的背景下，笔者偶然得知包头8家稀土企业联手成立国贸公司欲制衡市场的消息，心里十分兴奋。直觉告诉笔者，这会是一个极具新闻价值的线索。于是笔者当即联系了稀土高新区主管稀土的负责人安四虎，并深入联盟企业和稀土高新区了解联盟公司运行情况,并在两天时间内编发了《八公司结盟制衡市场 包头打响保卫稀土“第一枪”》一文，同期刊发了《大量稀土贱卖海外 保卫稀土“箭在弦上”》、《“刮目相看”说稀土》两条背景性新闻。

由于文章突破了地域局限，将保护包头稀土提升至国家战略的高度，引起了各方关注，而随之而起的“稀土热”的来临，也让笔者因“发现”而捷足先登，斩获2010年内蒙古好新闻一等奖。

“穷追不舍”用头脑去思辨

在笔者看来，发现了一个重大的新闻主题，不应“一写了之”，还应“穷追不舍”，用头脑去思辨，以专注的态度、专业的表达、专题的深度，见人之所未见，言人之所未言，让重大主题的价值无限放大。

进入2010年，稀土依然成为国内外最为敏感的热点——半年内国家总理给予13次批示，一个产值不到400亿元的矿业却成为从国内到国际、地方到中央的敏感话题。稀土价格摆脱了曾经“土价钱”的命运，而一向波澜不惊的包钢稀土也一跃成为股市里的一匹黑马，稀土产业此时面临新的拐点。

在这一年中，笔者对稀土这个重大主题也给予了更专业、更持续的关注。笔者在用眼睛追逐稀土無限风光的表象时，也在用头脑作出理性的思辨，笔者期望能找到更独特的视角、更客观的表达。当一向温和的包钢稀土股价“一飞冲天”、令人侧目之时，笔者以专业的观察采写了《包钢稀土股价缘何一路飚升？》一文，深入剖析了股价飙升背后国内外稀土大环境的多种变化；当多数人为包头稀土结束了“土价钱”而洋洋自得、自认为拥有了“话语权”的时候，笔者站在更理性的角度，写下了《中国稀土到底有没有“话语权”？》一文，提出“定价权并不等于话语权”的观点，并借专家之口传递出稀土产业还应提升下游产业链开发的发展方向；当包头稀土被轮番热炒，“稀土之都”比“草原钢城”叫得更响亮之时，笔者以创新性的思维，采写了《稀土能否成为包钢产品新“卖点”？》的文章，提出将包头的钢铁和稀土两个优势产业结合发展的独特见解，为包头稀土产业未来发展提出了全新的思路，真正发挥出“新闻记者就是船头了望者”的舆论引导作用。而正是这一组标题带有问号、具有思辨性的稀土系列报道，让笔者又一次因稀土这个题材获得2011年内蒙古好新闻二等奖。在笔者看来，这组稿件之所以能够获得认可，它的成功之处就在于发现并抓住了目前全世界都在关注的“稀土”这个重大主题，以翔实的数据、专家的思考、企业的作为，剖析了稀土产业昨天的问题、今天的选择和明天的出路，是对包头乃至中国稀土产业所做的一次生动而深刻的理性梳理。

一位艺术家曾说过：生活中并非没有美，而是缺少发现。而新闻竞争说到底是新闻发现的竞争。同样的新闻事实，同样的现场观察，不同记者发现与思辨能力的大小，也决定了新闻作品的高下之分。看似奇峰，定有其脉，已经成为记者的第一要素。怎样才能不与新闻擦肩而过？怎样才能在表象下寻找到新闻真正的内核？怎样才能在拿到“第一手牌”之后做大新闻？这就需要我们能第一时间发现“冰山下”的部分，用眼睛去发现，用头脑来思辨，从而创作出经得起时间考验与推敲的新闻作品。

（作者单位：包头日报社）

眼睛发现美作文 篇4

蝴蝶的远去，是因为人的追捕;蝴蝶的靠近，是因为欣赏。

与朋友游玩，那里风景极佳。一路上，青草野花，甚是好看。就这样，与朋友一起走了好久，也累了，便坐在亭子的长凳上休息，亭边的一簇花引起了我的注意。

深紫色的五片花瓣，翠绿的根茎，中间嫩黄色的大概就是花蕊吧。这样的十几朵花拥在一起很可爱。此时，一个顽童拉着妈妈的手，走过来，孩子开口说：“妈妈，花好漂亮!”“是啊。”顽童蹲下身一把抓走那些花儿，不远处的蝶也好像看到这一幕，徘徊几圈离去了。残留下的花也是面似枯萎之意。

本来那些美丽的小花虽不出名，但在亭边，起了点缀之美，可是现在的它，却只剩下残缺的美。那是生命啊!不免有些伤感。再美的花，是不是也会有这样的结局，假如只是欣赏该有多好。

当美不再被追捕，真正被欣赏时，美才会是自然的美吧。

经典永远是经典。当众人追捧文学之风。“世何以尔尔”不会被理解;桨声灯影里的秦淮河中，湖的美在月色下也显得黯然了，有哪种月色的美比得过那时，因为朱自清懂得欣赏它。当有人千万遍翻阅我与地坛，也许宿命的力量会让他成长良多。当无数次阅读匆匆，一定会有“当杨柳枯了还有再青的时候”所感动，遇到困境，选择勇往直前。

文学的美，如果只是追捧;如果是真的欣赏。

如果美我触及不到，我会远远地观望着它。

一个人，能有许多的美。当地震来临之时，母亲将孩子紧紧藏入怀中让他不受伤害;当行车路途遭遇危险，司机用意志讲安全给与他人;当歹徒挟持人质，有挺身而出的人;这些都是最美的。

美，是在人内心深处的，如果刻意去追求，忘记了本质，那美就没有价值了。做好自己，不刻意追求，美就会想蝶一样飞到你的肩上。

我发现美作文 篇5

“那他们到底在干什么呢?”我的心里不禁更加疑惑。我一边想，一边顺着那些外教的目光像讲台望去——台上是一个中国教师，只见她右手拿着粉笔，左手捧着书，在黑板上清楚地写下了一串串汉语拼音……

那一幕，只有我发现了。我发现了一对对专注的眼神，我发现了一副副求知的面孔，我发现了美。

法国著名雕塑家奥古斯特。罗丹曾经说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，这个世界上曾有多少美被人们所忽视，所忘记?而人们对美都有着自己的理解——有人认为许多的金钱美，有人认为壮观的风景美，有人认为可贵的精神美，有人认为坚强不屈的意志美……像所有人一样，我对美也有着自己的认知，并且，我发现了美。

原来，光是从一间教室发出的。我早已迫不及待，便把脸凑到了教室门的小窗上想看个究竟。定睛一看，教室里不是上晚自习的住校生，而是一群学校新来的外教!这可大大出乎我的意料，再仔细看，发现他们个个屏气凝神、目不转睛地看着什么：有的外教双手捧着腮，有的外教翘着腿，有的人挠着头，还有的人趴在桌子上。虽然姿势千姿百态，但神情都是一样的，那么专注、那么投入，一动不动，好似时间被定格，又好像他们是木头人。刚才乍一看，我还以为外教们在开派对，可他们严肃的神情使我立即否决了自己的这一想法。

发现美作文 篇6

我正想去扶她起来的时候，突然有一位小弟弟挤进人群中，将老奶奶扶了起来还关心地问老奶奶又没有事。老奶奶和蔼地抚摸着小弟弟的头说没事，两人便笑了。

我连忙拿出手机，将这一刻拍了下来。照片里，老奶奶和小弟弟的脸上洋溢着欢乐的笑容。这一刻，难道不美吗?

发现身边美作文 篇7

早上的美景是平静柔和的。太阳公公从山头冒出来，向大地撒下第一屡清晖。公园的大门悄悄打开，使熟睡的花鸟鱼虫接二连三地起床。大树苏醒了，与清风谈古论今。早起的老人们走进公园，在石台上悠闲地打着太极，成了城市中一条漂亮的风景线。

中午的美景是激情四射的。大海边，湛蓝的海浪滚滚冲向海面，打着泥沙，冲着礁石，卷走了游人的冲浪板。浪花四溅，对到来的游人们表示欢迎。海边的沙滩上，小朋友们堆起了沙堡，在沙滩上筑起了一道“万里长城”。

傍晚的美景是壮观雅致的。日落西山，落日余晖照耀着大江，大江泛起阵阵波涛，就好像在和阳光斗舞争唱。一对老夫妻缓缓走在江边，望着残阳感叹着一生。大桥上，一位资深的摄影师抬着摄影机，将这美丽的风景变换成美好的回忆。

我发现美作文 篇8

徐汇区汇师小学 李思依

“美是要付出代价的!”这是我那爱美的妈妈的口头禅。我以前对这句话没有太多的感受。不过这次，我总算是尝到苦头了!

不知为什么，我的两颗大门牙长得有些外凸。妈妈希望以后我能成为漂亮的小女孩。这个寒假，她带我来到“复星”牙房所矫正牙齿。我本以为这没什么了不起的。可是万万没有想到的是那种疼痛简直是无法表达。在经历了连续拔掉四颗牙的痛苦后，牙医给我的牙齿箍上了矫正器。这时我的嘴想张张不开，想合合不上，下巴感觉就像快裂开似的。走在路上，西北风呼呼地吹着，冰冷的风钻进我的牙缝里，我的牙齿感到生疼生疼的。

回到家，我躺在沙发上不断地呻吟着，觉得摆什么姿势都不舒服。我不停地叫道：“妈妈，好痛，难受死了。我不想戴牙套了!”妈妈走到我身边，语重心长地说：“那怎么行!美是要付出代价的哦!难道你不想成为美女嘛!”“可是这也……哦!”我一句话都还没说完，下巴又给抽住了。我用手捂着下巴，哇哇地哭了起来。

到了晚上，妈妈做了美味可口的菜。我真想大口大口地品尝这美味佳肴。可是，妈妈却说：“依依，你不能吃。否则会影响你矫正牙齿的。妈妈给你做了蒸蛋，你就吃蛋吧!”但我还是不罢休，夹了几根蔬菜塞进嘴里。哦!不行!太险了，一根菜差点卡在我的喉咙里。没办法，我只得去吃蛋。我舀了一勺蛋羹塞到嘴里。可是因为不小心，铁勺敲到了箍在牙齿上的钢丝。顿时，我感到牙齿都被敲动了。我一下子把蛋全部吐了出来。我双手捂着嘴，哇哇大叫起来。就这么一顿饭，我足足吃了一个多小时。饭菜，一点味道也没有，真是受罪。

发现美作文 篇9

一场渐渐沥沥的小雨，在诗的眼中是好雨知时节，当春乃发声在数学家的眼中，就是以米1称降落在，在天气学家的眼中，这就是今日降雨Mm，在地区，

一朵平淡无奇的小花，在美术生的眼中就是被绚染过的彩虹;雕刻家的眼中就是很好的素材;在文学家的眼中就是飞扬的诗篇。

或是说，对于同一种事物，每个人都有不目的感受。就比如太阳吧!有人说它是温暖的，也有人说它是炽热的。还有人说它是刺眼的。所以，对于一种事物，如果你和别人的看法有所不同，不要分辨谁是谁非，这种感觉没有对错之分，只是感受不同罢了。

但，也不要一昧地去批评身边的事物，不然你身边的美将隐藏起来，你便法察觉，更无法感受生活的美好有时，调节一下自己的情绪，让自己快乐起来，身边的一切都是美好的。比如在同一天(同样的天气、环境)，两个考生一个是满分，一个考砸了，那么前者会认为今的的天空是暗朗的，空气是清新的，荐树木都是美丽的;而后者则会认为今天糟透了天旧沉沉，风呼呼地刮其实，只要告诉自己：这

次改正了，下次会更好!就能让自己恢复信心，重拾快乐，更有利于发现点点的美。

发现身边的美作文 篇10

美是无处不在的，每个地方、每个时段，只要你用心去观察，你都会发现，原来这个世界是那么美！

是的，任何地方都有美，把垃圾捡进垃圾桶，为草坪竖起一块牌子，送没伞的同学回家，帮老师做一些力所能及的小事……这些都是美！

就在那次学校运动会上，我又发现了许多美。那次运动会，我没有参加任何比赛，于是，老师让我和班长一起管理纪律。运动会快开幕时，大家看见隔壁班有矿泉水喝，就叫老师买，因为他们认为隔壁班的水是他们的老师买的。可是谁又会想到呢？那一箱水是他们班的一位同学买的，这，就是美。无论如何，一个中学生的零花钱应该是不多的，可能这位同学花光了所有零用钱买了水给大家喝，这样大公无私的高贵品质，就是美。

“800米跑步要开始啦！运动员各就各位！”随着播音员重复的这句话，我们班的运动员上场了。800米呀，这要怎么跑，不累死才怪！随着一声枪响，大家齐刷刷冲出去，旁观的老师与同学们一起呐喊加油，跑到第三圈时，我们班一位同学看上去快跑不动了，我马上过去，对他说：“加油呀，最后一圈啦！”说着把我那瓶没喝的水给了他，他很感动，气喘吁吁地说：“我拼啦！”一个箭步向前冲去，虽然他最后只得了第四名，但是他这种拼搏的精神，以及我们同学之间的情谊，都是一种美。

“实心球运动员请就位！”实心球比赛开始了，我的朋友也参加，于是我买了三瓶水。投实心球其实是可以放松一下的，可是当我见到大家咬紧牙关投出那个球时，我被震撼了，炎炎烈日下，汗水在运动员头上闪着光，比钻石还耀眼，比珍珠还明艳，我看见了，我看见了！每一位运动员投好后都露出了一丝会心的笑容，那笑容，证明他们拼尽了全力，那美丽的纯洁的笑容，使人沉思，因为这笑容，让我发现了这个世界上最珍贵的美。

地球上的每个生物都拥有美，可能你一时疏忽，就发现不了它，每一种美都蕴含了无限的意义。你发现了美，可以说你很幸运，可是发现不了美的人们，不是很痛苦吗？让我们一起去发现美、感受美，用有力的双手，打造一片美丽的天地！

作文我发现了生活中的美

“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了是中的没。

大自然中，春意盎然，花草树木都很美。小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽，但它是坚强的，它经历着风吹雨打，电闪雷鸣。水有的波澜壮阔，有的水平如镜。山有的太峻了，有的太尊了，还有的太贵了。是多么美丽，我不惊一颤，是什么颤动了我？是自然中的美。

你看，在那教师办公室的窗台下。老师还在辛勤的批改着作业，老师您的家人、亲人还等着您回去吃饭呢！那一瓶又一瓶的用尽的墨水瓶，那一支又一支写坏的红笔。不知这些年来，您用尽了多少墨，用坏了多少笔。老师您辛苦了！您又辛苦了一天，就别为我们费心了！啊，多么好的老师，多么感人的情景呀！

应着日落的余辉，小道上一点黄晕的光。我走在回家的小路上，这时一位头发苍白的老太太不小心摔了一跤，一位小同学便立刻上前帮助，扶着老人走向了远处，看着这一老一少的身影渐渐消失，我的心瞬间变得温暖起来，这是多么美好的瞬间，多么美好的时刻。楼道里灯还亮着我知道，这一定是哪家的孩子还没回来，爸妈怕他害怕，点着灯等孩子回家呢。多么美好的时光啊，啊父亲，母亲你们在我来到这个世界上起，你们给予了我多少爱的付出？还将要给予我多少？啊，我的父亲，我的母亲，我爱着您们！

什么是生活中的美，这就是生活中的美，就是这么简简单单、平平常常的小事。

我发现了生活中的美！

发现身边的美作文

蓦然回首，痴立着，发觉，从稚嫩可爱的小娃娃，牵着妈妈的手，一路上叽叽喳喳讲个不停，到现在自己可以去报名的时候，时光轮转，已是五年之久······

早上没有上课，像一大堆东西堆在同一个箱子里，拥拥挤挤，虽然有四个风扇在奋力旋转，可惜，努力还是白费了，跟没有扇一样，到处弥漫着热气，汗水滚滚。

看了《开学第一课》，令我印象最深的是那个叫刘大成的农民，他的表演，赢得同学们的喝彩。他会用水管、针筒、玻璃药瓶、树叶、梳子、花生壳来演奏，我最喜欢他用梳子来演奏。

那是一把普普通通的梳子，在市场上哪儿都有卖的梳子，当他拿起梳子，放到嘴前，双手抓住梳子，然后把梳子和嘴一起捂住，见他一用力，然后一阵悠扬的《让我们荡起双桨》就缓缓流出，我们禁不住为他欢呼喝彩，好棒啊！

最惊奇的是用花生壳来吹奏。花生壳怎能吹奏呢？我奇怪地想着，只见他把花生壳放到嘴边，一阵我不知道的乐曲飞了出来，好美！

这次的《开学第一课》的主题是：发现身边的美！所以，让我们也去发现，生活中的美！不管大大小小，就算是微小的事件，也足以而让我们感受到它的美。一个微笑，一声“早上好！”，就足以在人们心中。留下那爱的真谛。

蓦然回首，发觉，自己不小了，真的该长大了！去发现身边的美，珍惜和分享所有美的存在。

用眼睛发现身边的美作文

妈妈告诉我：美无时无刻不在我们身边，只要你用心去看世界，你就会惊奇而喜悦地发现，美就在你身边。

清晨，当我走在上学的路上，我看到了阳光的笑脸，一路绽放的小花，歌唱新的一天的洒水车，勤劳的清洁工，搀扶爷爷过马路的你，交通警察那利落的手势，手拉着手、说说笑笑的一起上学的同学……美，在我身边！

校园里，美一样溢满了我的眼睛。美，是见到老师后的一个队礼，一句问好；美，是晨读时传出的朗朗声；美，是弯腰捡起一片废纸；美，是误解后的一次握手，一个眼神，一个微笑；美，小伙伴共同探讨一道难题；美，是摔倒后一双搀扶的手；美，是老师一堂堂生动有趣的课；美，是操场上挥之不去欢快的笑声……美，在我身边！

夜晚，我在大雁塔北广场散步，地上星光璀璨，你看那柔和的路灯，流光溢彩的草坪灯、地灯，把广场装点成了一位梦幻世界，激情奔放的音乐喷泉，随着旋律跳起公主圆舞曲，这难道不美吗？

美，其实很简单……美，是春花的绚烂，夏夜的繁星点点，秋月的明澈，冬雪的无声；美更是朋友、同学之间的关心、互助；长辈的关爱、帮助……美的人，很多很多，美的物，很多很多。美就在我们身边，我们是否能看到？正如法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

作文：那一次，我发现了身边的美

美的象征不一定仅仅是外表好看，美要通过灵魂的洗礼，必当要思想，纯洁，正直，善良……蝴蝶，花儿，小鸟，你可以从外表来喜爱她，赞美她，但你不能这样而讨厌，不理一个相貌极丑陋的人！因为这样很不礼貌，尖酸，刻薄的话语，不但会给他打击，还会在他的心灵划上一个刀痕。

晚饭后，跟同学在校园的小路上走走，只见那旁边三五成群的学生正在指指点点的说一个人，很明显，那个人是他们的同班同学，他很丑，很孤单地走在一旁。但对于同学和他之间的友谊，反而是不理不睬。。就这样，从那天起，我便注意了这个问题——在我们的身边，什么人，什么东西，是美的？还是值得美的呢？

四川地震啦！希望！希望的星苗哪怕只有一点儿也是救起生命的火苗！当晚我在电视上看新闻，一个已经浑身是伤得的小女孩在一片片的废墟中寻找自己唯一的弟弟，她的伤心，她的悲痛，她的直觉告诉她，弟弟没事，她一直找一只找。。每次消防员到她的身边，关心，亲切地叫她先坐在一旁休息休息，他们会帮她找。但女孩却始终坚持不肯，她的坚定，她的勇敢，她的恒心。。我知道，这是她毅力的美！

德国的哲学家康德说过：“美，是道德上的善的象征！”

吃饭间，有的同学想要喝汤，她默默，她无私，静静的，悄悄的一勺美味的汤便“从天而降”。这位同学有了，那位同学又没有。她又乐意的，悄然的帮你盛上，虽然没有一句“谢谢”但她心里还是甜甜的。到头来，她一看自己饭碗，无数的米粒还没有终结。。呆呆的愣了一下，之后，就埋头吃了起来。。当同学受伤的时候……我知道，这是她心灵的美！

当我发现了美，知道了：美，来自于你一颗坚定的心！美，来自于你的举止和文雅！美的种子，美的闪光，之所以你看不到，是在于你有没有从心灵的深处发现，崛起它！

我发现了美作文 篇11

每当我们走在没有垃圾的大街上，我们最应该感谢谁，就是那些默默无闻的清洁工。他们是大地的医生，是马路的美容师，为世界环保做着一小部分的力量。

每当我们在温暖的房子里居住，我们应该想到谁?是那些朴实的建筑工人，用自己的汗水为我们该起一座座高耸的大楼，不怕苦不怕累。他们是房屋的美容师。

每当我们放学回到家，是谁为我们做出美味可口的饭菜?那就是妈妈，妈妈把我们从小养大，不求回报，只求我们高兴、健康地度过每一天。妈妈是美丽的。

是谁教会我们知识?是老师。每天站在讲台上，用挺拔的身姿。谁会知道他们天天有多累。每当遇到不听话的学生，老师总是用温柔的语气说话。他们是红烛，为我们照亮人生的道路;他们是铺路石，为我们指引前进的方向;他们是水，为我们阻挡困难，向着理想前进。

我发现了美作文 篇12

有一次，我到外面玩，来到一个公园里，这里景色十分漂亮。我正在这里散步时，忽然看到了一个不好的现象：一个小弟弟，看起来好像特别爱吃糖，走在我前面，时不时地拿出一颗糖放进嘴里，而包装纸就很随意地扔在地上，使原本干净的石子路添上了一朵朵“鲜花”，周围的大人们都向他投来了不好的目光，而那位小弟弟非但没有感到羞愧，还继续一边扔糖纸，一边大摇大摆地向前走，而周围的人也拿他没办法。

这时，一位在跑步的老爷爷停了下来，拿出一个塑料袋来，把那个小弟弟扔的糖纸都捡了起来，装进袋子里，还跟着他，只要他有杂物扔下来，就把他装进袋子里，一直到了公园，老爷爷把袋子扔进垃圾筒，消失在人们的视线里。我不禁在心里赞叹道：“爷你真美!”

有时，外表动人的人不一定是美的，心灵高尚才是真正的美。