学校对教师考核报告（通用12篇）
1．你的质朴你的敬业，证明你是一个十分踏实可靠的人，你为训练方块队付出的汗水，对学校“有令即从”的品质，奠定你会有一个很好的未来。你绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，推荐你珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现！
2．李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，资料很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的理解，并且从中我们不仅仅知道“其然”，也知道“其所以然”。
3．工作中，他勤于思考乐于反思善于总结，逐步构成了自己独特的教学理念和教育教学模式。他始终用平等民—主的态度对待每一个学生，面向全体，促使学生全面发展的同时，关注个性差异，挖掘潜能张扬个性，发挥特长。作为一名老班主任，他严而有度，既做学生的良师，又做他们的益友，用如水般的母爱温暖孩子的心，用如山般的父爱严格要求学生。用童心走进童心，用尊严培养尊严，用人格引领人格，让智慧点燃智慧。用心灵塑造心灵，在孩子的心灵上抒写了一首首抒情诗，在些年的工作过程中，我们看到了一个优秀的教育工作者辛勤工作的场景，感受了一位热诚于党的教育事业者的那份真挚。我们相信在今后的工作和学习中，有着这样优秀品质有着这样扎实的教育教学功底的同志，必须会日新月异，越做越好。
4．在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的职责感，工作勤勤恳恳任劳任怨。勇于开拓锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，用心参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作效果。
5．最开始，老师授课速度有些快，但是，之后学生提推荐给老师，老师欣然理解并调整了授课速度。课堂资料充实，简单明了，使学生能够轻简单松掌握知识。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
6．我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，十分能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。
7．老师教学认真，课堂效率高，授课资料详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。教学资料丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8．你机敏灵活，敢管敢干，强烈的职责心给我印象深刻。在学生管理上，你有一套自己的办法，令人钦佩。你比一般的青年老师多一份持重，我认为，这不仅仅源于你有深圳从业多年的经历，更因你善于动脑的习惯。中国有句古话“勤能补拙”，在你身上充分印证了这点。现实中，年轻时的成熟容易被人误解为心机过重，但你不必完全理会，尽管在深圳南开这个平台上挥洒自己创造业绩，时间能够说明一切。我对你信心十足。感谢你在学校多项业务中的担当。期待你在明年艺术节上有过人的表现，尤其是你的学生的表现。
9．张老师以饱满的热情诚恳的态度投入到这一年的教育教学导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，用心奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎礼貌待人以身作则严于律己为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学资料充实丰富，能吸收学科新知识新成果，不断更新教学资料，理论联系实际，贴合教学大纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰表达准确，重点突出，难点疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的用心性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题潜力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。
10．在一学年中，他坚持定期学习，提高自身的思想觉悟。构成自身正确的人生观价值观。同时也用心参加学校组织的各种各样的活动，无论在什么状况下，都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。努力工作和不断学习，向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。
11．你的前三脚踢得十分好，如你所说实现了“零投诉”真不容易。你的青春活泼朝气美丽，让我们感受到与你共事的开心。你的待人真诚，工作认真，与家长沟通时的智慧，给我留下深刻印象。在你身上，印证了我们“不拘一格选人才”的正确性。我想，在未来的工作中，你必须会更开心，更顺利，是一支不可多得的“潜力股”。望你继续虚心向老教师学习，不断总结教学和治班经验，尤其注重加强理论修养，这是你持续发展的根本。心怀“感恩之心，敬畏之情”，珍惜南开给我们的平台，则百事可成。
12．信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能持续强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。
13．该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，用心参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的用心性，以巧妙设疑和点拨来Ji发学生的创造性思维，使学生有举一反三的潜力。
14．老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较用心热烈。老师授课的方式十分适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，透过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
15．该同志在一年的工作中，以饱满的工作热情求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段Ji发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
16．17．李老师上课诙谐搞笑，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰明确的表达出来。讲课资料紧凑丰富，并附有超多例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂资料。老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
18．上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的用心性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮忙我们构成正确的世界观。最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今日的时光。
19．本学期中，你能用心参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。
20．班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项群众活动，定期召开主题班会。利用校运会军训学校艺术节的活动教育学生热爱群众。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏本文来自小草范文网习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。透过努力，高级班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，考核为合格。
21．该同志思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。她热爱教育事业，能够把自己的精力潜力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。
22．你是一位可遇难求的好老师，为人正派，深受同事的欢迎。你教学的踏实劲不花俏，体现了你的功力和老道。家长会上你的发言，给家长留下了一个十分良好的印象。你的作业批改及时（三个班级的数学可不是一项易事），更因你有与家长主动沟通的意识，在科任老师中，成为与家长成功沟通的典范，甚至一些班主任也远不及你，你孩儿尚小，但丝毫没影响到你的工作Ji情。在午休房管理缺人管理，请你替岗时，你毫不犹豫，多谢你！看来勤勉工作已内化成你的优秀品质，只需提醒你的是：注意三个班的协调均衡发展，适当偏重一班，另外在个性上，外现出更多的兴奋度和活力，甚至在衣饰上张扬一些时尚的感觉和品位。你会更魅力四射！
23．信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课，对这门课的知识的掌握，对我们学习专业课的潜力至关重要。半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。
24．本学期中，你能参加学校组织的活动，教育教学较往年，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有。能地黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩，望下学期能做得。
25．本学期你能从的，在班级管理，教育教学做得较往年有的，能学习理论专著，并写好摘抄和心得。能一向向上又有职责感的工作的话，你会有更大的进步。
26．你机敏灵活，敢管敢干，强烈的职责心给我印象。在学生管理上，你有一套的办法，令人钦佩。你比的青年老师多一份持重，我，这源于你有深圳从业多年的经历，更因你善于动脑的习惯。有句古话“勤能补拙”，在你身上印证了这点。现实中，年轻时的成熟容易被人误解为心机过重，但你不必完全理会，在深圳南开平台上挥洒业绩，能够说明一切。我对你信心十足。感谢你在学校多项中的担当。期待你在明年艺术节上有过人的，是你的学生的。
27．本学期你能从自己的实际出发，在班级管理方面，教育教学方面做得较往年有较大的提高，能坚持学习理论专著，并写好摘抄和心得。如果能一向持续用心向上又有职责感的工作态度的话，你必须会有更大的进步。
28．教书育人。这就应是李辉老师教学的又一特色。它在教学中和课外经常会穿插一些育人资料，使同学们更能以用心的态度去应对学习，应对生活。在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，耐心开导，使一些同学迷途知返。
29．一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然此刻已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展此刻我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮忙十分大。
30．该同志用心参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。
31．在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，用心参加各种群众活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
一、加强师德建设, 弘扬敬业精神
教师大计, 师德为本。近两年来, 人们对加强师德教育的呼声越来越高, 师德教育成了学校对教师教育的首要任务。
师德的核心是师爱:爱事业、爱学生、爱学校。爱事业就是爱岗敬业, 爱岗是精神, 敬业是表现, 只有爱岗才能敬业, 所以学校首先要对教师进行“爱岗”教育。新加坡国家教育部在颁发给校长的委任书上这样写到:“在你手中是许许多多正在成长的生命, 每一个都如此不同, 每一个都如此重要, 全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培养, 才能成为更好的个人和有用公民。”学校应通过教育, 让教师认识到:教师始终承载着全社会的希望, 凝聚着学生和家长的梦想, 担负着传承民族文化的责任。教育的服务质量直接影响着国家的发展和公民素质的提高, 培养现代化公民是当代教师最大的师德。
目前, 由于市场经济等因素的影响, 有些教师师德水准有点儿下滑。他们觉得教师收入少, 工资低, 没有社会地位, 得不到应有的尊重。于是有人就想方设法脱离教师岗位, 有的收受家长钱物, 有的把教书作为谋生的手段。对此, 学校要通过教育, 让教师认识到:敬业是社会赋予教师的责任。《中小学教师职业道德》 (2008年修订) 第二条要求教师要“爱岗敬业, 忠于人民的教育事业, 志存高远, 勤恳敬业, 甘为人梯, 乐于奉献。”忠诚事业、乐于奉献就是教师的社会责任。教师有了社会责任感, 就会耐住清贫, 就能抵御物质利益诱惑, 就会专心教育工作, 事业心是干好工作的前提。
二、加快教师专业化发展, 提高教师素养
教师的水平决定着学校的教育质量, 这是不争的事实。教师专业化这一世界标准的提出, 把教师业务水准提到了一个新的高度, 它要求教师不但要提高专业素质, 还要提高文化素质, 要终身学习, 要适应新形式、新变化, 不断提高自己的教育教学能力和为学生服务的水平。
教师专业化是社会发展的需要, 是教育教学改革的需要, 国家对此也非常重视, 各层次培训及时而来:国培、远程教育、继续教育、清华伟新教育扶贫……
我们一定要抓住这大好时机, 组织、鼓励、支持教师参加学习, 尽快提高教师的专业水平。
校本研训也是提高教师专业水平的一种重要形式。学校不仅是学生发展的场所, 也应该是教师发展的基地, 学校要有计划、有系统地组织教师培训, 让教师扎扎实实地学习, 扎扎实实地进步。
课题研究是变“教书匠”为“科研型”教师的重要手段。课题研究能让教师清楚地认识教学中存在的问题, 促使他们专注于某项理论和具体实践的研究, 让他们在学术研究领域逐步走向更高层次, 课题研究是教师专业化的催化剂。
三、实行文化管理, 让教师安心做教育
加强师德建设是让教师有德, 加速专业发展是让教师有才, 当教师德才兼备之时, 如何让他们更好地发挥聪明才智, 就看校长的管理水平了。
校长的管理有三种境界:制度管理、人文管理、文化管理。文化管理是学校管理的最高境界。“文化具有规范人们的巨大功效。文化对人的规范作用厉害之处还表现在它的影响方式不是靠强制的纵向的贯彻, 像上级向下级下达文件或制度一样, 让人感到是外在的, 有型的;文化的规范作用是横向弥漫, 约束来自周围的人, 这种影响让人不自觉地、心甘情愿地那样做。”文化管理, 就是将制度规范、精神鼓励、情感投入有机结合, 使学校的办学理念和管理制度变为教师的行为习惯, 让学校价值观内化为教师的精神, 外化为教师的自觉行动。实行文化管理, 能够激发教师的干劲, 鼓励大家团结一致, 奋发向上, 做好每一项工作, 从而形成良好校风。
文化管理要求学校领导要公平、公正、平等对待每一个教师, 努力营造和谐融洽的人际关系氛围, 让全体师生在民主、平等、和谐、友善, 快乐、愉悦的人文环境中进行工作和学习。在教改、教研、课程文化建设方面, 要渗透“民主、自由”的理念, 给教师自由创造的空间, 多些服务与指导, 少些管制与束缚, 制定科学的评价机制和奖励制度, 鼓励有理想有作为的教师进步。校长要关心教师的生活, 为他们解决实际困难, 诸如:孩子入托、入学、家属就业等问题, 为他们专心工作解除后顾之忧。
总之, 校长要为教师创造一个良好的学习、工作环境, 让他们能够在学校热情工作、积极研究、和谐交往、幸福生活。把教师的人留住, 把教师的心留住, 不让一人倦怠, 不让一人跳槽。
美国PDS学校的发展
PDS学校的历史虽不长,但发展极为迅速。1997年全美共有600多所PDS学校。到2002年已达到了1000多所,几乎遍及美国的各个州。据统计,在教师培养认证委员会(National Council for Accreditation of Teacher Education)认证的525所大学中有30%都参与了PDS学校。目前,PDS学校已经得到了越来越多的州级教育行政部门的日益重视。明尼苏达州教学董事会(SBT)规定在其教师许可证改革项目中,教师在PDS学校进行为期一年的蹲点。此外,堪萨斯、马萨诸塞、北卡罗莱那、南卡罗莱那、德克萨斯等州已经通过了包括提供资助和支持PDS学校发展的法律。PDS学校还得到了很多基金会(如:Benendum,Exxon,Ford)和教师教育国家认证委员会(NCATE)与教学与美国未来国家委员会(NCTAF)的支持。
美国PDS学校的特色
工作组是核心、联络员是关键
PDS学校工作的开展是通过工作组来实施的。工作组通常是由中小学教师、大学教师、教育专业的研究生和师范生组成的。一个结构理想的工作组有4～5名有经验的教师、2～3名大学教授、5～10名研究生、若干名本科生及其他工作人员。工作组建立的目的是为了解决一个亟待解决的问题,它的存在时间根据问题的性质而定。工作组的主要任务是:收集信息、制定行动计划、实施计划、评估所采取的行动。工作组所开展的主要活动有:以现场为基础的学校改进活动、课程理论培训、短期研讨班、进行专题研究等等。
在PDS学校中,由大学派出的联络员是一个重要的角色,他就像是参与学校教学改革的参谋,既是一名教育专家和研究人员,又是一名普通的教师和师范生进行平等的交流。联络员的主要责任是在大学和中小学之间协调和整合各自的目标。主要表现在:1.信息沟通,缩短教师与师范生之间的距离,提高信息理解的准确性和回馈性。2.为大学、中小学教师进行专业的指导。联络员的最终目的是使大学与中小学双方了解彼此的情况,促进相互的理解和信任,充分合理地利用中小学和大学的资源,为PDS学校组织成员的专业发展提供便利。
更加务实的师范生教育实习
师范生的教育实习在美国一直受到重视,实习占教育专业课程学分总数的1/3以上。教育实习包括各种观察和教学经验的积累,如:开设教育专业课程之前安排现场实习。美国教育史学家麦克哥施指出:原本旨在提供教育研究与实验场所并培养新教师的实验学校,到1971年其实验和研究只是口头上说说而已,实验学校主要的功能只剩下为师范生提供单纯的见习和实习。
帮助在职教师获得专业成长
这里的在职教师不仅包括了中小学教师,也包括了大学教师。从理论上说,PDS学校主要是通过两条途径来实现教师的专业成长的:1.通过教师在新型的学校——大学合作伙伴关系中承担的角色的转变。2.通过学校文化的转变——强调以学习为中心,增进教师对自己是终身学习者的思想的理解。教师更乐于进行教学改革和实验新内容和新方法;更愿意进行思考和接受新思想并参加学校的研究,并和大学教授进行交流;更少各自为政;课堂教学得到改进;专业感更强等。
加强大学与中小学之间面向实际的互利合作
在以往的教育研究中往往是以大学研究人员为主导进行,忽视了基层教育工作者的积极参与。PDS学校中的合作则旨在既解决中小学的实际问题,又有助于中小学教师与大学教师双方的专业发展,发展其互惠性的优势。在PDS学校里,大学与中小学教育工作者合作研究教学问题,研究人员抛开专家的身份,作为教师、学习者、研究者兼而有之的身份参与研究,同时又强调中小学教师的研究身份,真正建立了一种平等的伙伴关系,极大地调动了双方的积极性。在理论联系实际方面,PDS学校有许多经验,让教师在实际教育过程中发现问题并合作解决这些问题。
美国PDS学校对我国教师
专业发展学校的启示
教师专业发展学校办学目标要系统化
从PDS学校的组织目标来看,其最大的特点就是系统化的教育观。在参与的合作伙伴之间形成了一个关系密切的互惠互利的关系:大中小学的教师和实习生是PDS学校的主要成员,他们具有明显的异质性(主要指知识能力结构上),因此成员之间可以互补互助,集合多种不同的能力完成复杂的问题和任务。诚如霍姆斯小组专家古德莱特所说:“学校若要变革,就需要有更好的教师,大学若想培养出更好的教师,就必须将模范中学作为实践场所。而学校若想变成模范学校就必须不断地从大学接受新的思想和新的知识,若想使大学找出通向模范学校的道路,并使这些学校保持高质量,学校和教师培训院校就必须建立一种共生关系,并结为平等的伙伴。”
教师专业学校中的管理要人本化
美国著名哲学家马斯洛认为:“管理的主体是人,管理的目标是激发人们的心灵、欲望及想象力和创造力。”在教师管理方面,美国PDS学校更多地依据教师的职业化特点(即教师的工作动机更多的是能感受到职业上的自我价值、胜任感和尊重),致力于:1.创造和激励教师的人力资源开发工作;2.丰富教师的工作内容,鼓励进行行动研究,指导实习生,参与大学教师指导下的课题研究等;3.增加教师工作的自主性,使教师更多地参与工作的决策,通过“分享权利”帮助教师释放更多的潜力。
教师专业发展学校应重视教师个人的专业发展学习模式的建立
所谓学习模式是在一定学习理论指导下建立的,或在长期学习中逐渐形成的系统和稳定的学习过程机构和学习活动程序。以往的教师继续教育中,主要采取请专家作报告、办讲座,让教师学习新的教育理论、教学方法。这样的学习属于“接受习得性知识”,知识起到外推力的作用,导致教师虽理论方法学了不少,开展教学活动的问题却还是不少。因此在教师专业发展教育中,一定要体现教师的主题参与性、本位激励性、长期发展性、协调合作性、内驱创造性、满足需求性,采用和应用IN(I:智力,N:非智力)结合讨论的学习模式。
加强教育理论研究与教育实践的结合
PDS学校把教育理论研究与教育实践结合起来的措施也值得我们借鉴。在我国的教师教育中理论与实践脱节的情况比较严重。一方面,教育理论工作者很少深入中小学教育实践,帮助解决教育中存在的实际问题,另一方面,师范生和在职教育工作者又很少接触教育理论研究,并缺乏相关的实施指导。在教师职业发展学校中,大学的教育理论工作者、在职教师、地方教育行政官员和学校领导以及师范生、研究生们,面对学生和种种教育现象与问题,应开展行动研究、个案研究、质的研究,审核本校课题研究工作等,为教育理论和实践的结合找到一个突破口,这种研究方式是解决理论与实践结合的有效途径。
(一)业务理论：
1.自觉学习研究教育教学理论，并留有各类笔记，学校对教师评价 范文。
2.积极参加业务理论学习及教研、教改活动，认真留有笔记。3.认真参加校内外听评课活动，并留有书面记录。
4.积极参加电化教学、实验教学观摩和计算机学习。
(二)业务能力：
1.认真备课，在备课中体现两主和异步教学思想
2.授课环节齐全，传授知识准确，因材施教，分类指导。
3.作业数量足，认真批改，有评语，有等级。
4.教学成绩优异。
5.在区级以上考试、竞赛中获奖，发表区级以上论文，范文《学校对教师评价 范文》。
6.能圆满完成学校布置的各项突出性教学任务。
7.教研能力强，教学工作和班主任工作具有创新精神和创新能力。
二、师德考核
(一)热爱教育事业，严以律己，为人师表
1.注重仪表，讲究文明，没有损坏教师形象的言行。
2.办公期间不干私活，不搞娱乐性活动。
3.认真完成学校布置的各项任务，认真履行值日职责。
4.注重自身素质的提高，自觉学习新的教育理念。
(二)关心学生，无体罚现象
1.关心学生学习生活，帮助解决实际困难。
2.不擅自赶学生外出教室，不长时间罚站学生。
3.不讽刺挖苦、辱骂学生。
4.经常找学生谈心，尊重学生人格，公平、公正的对待每一位学生。
5.无体罚学生或变相体罚学生现象。
(三)服从领导，团结协作
1.不顶撞领导，服从学校的工作安排。
2.维护教师威信，不诽谤他人，不在背后议论他人。
3.教职工间不打架斗殴，不侮辱、辱骂同事。
4.同志间相互学习，团结协作，不勾心斗角。
双桥乡刘阁小学：徐涛
指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为纲领，依法办学，执教为民；以改革和发展统揽全局，深化依“四环节循环”教学模式的课改，丰厚内涵；以全面提高教育质量为核心，规范管理，强化研究。高举教育现代化大旗，立足高起点，明确新目标，建设新亮点，开创新局面，不断构筑教学校特色、新优势，全力以赴，扎实工作，努力提高办学水平。具体工作：
一、加强师德建设，全面提高师表形象。
始终如一地把打造合格过硬的教师队伍放在各项工作的首位，这是学校工作立于不败之地的保证。今年，我们将组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育序列化、制度化。切实加强学校师德队伍建设，全面提升教师形象。组织教师以学习教育理论为根本，以格守《中小学教师职业道德规范》为基础，以弘扬中华民族传统美德，培养教师具有春献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展序列化教育。坚持政治学习制度，实施每二月一次师德心得体会交流制度，实行教师职业道德定期考核制度。从本学期开始，对于教师的师德考核，我们将吸收学生及家长参与考评，并把考核结果进行通报；坚决实行师德考核一票否决制。每学期评选一次师德标兵，并予以奖励。申报“师德师风”先进校。
“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”应成为我们每个教师的座右铭。全体教师都要牢固树立“转变一个后进生比培养一个尖子生更重要”的教育理念。真正做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，树立自身良好形象，无愧与人民教师的光荣称号。
二、把握学校内涵建设，实现教育质量和办学效益的新跨越。一是要进一步增强德育工作的主动性、针对性和有效性。学校工作必须牢牢把握一个主题：以德育人。全面贯彻《中小学德育规程》，进一步端正教育方向，明确教育思想，全面推进素质教育，切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，加大制度化管理、规范化管理力度，为创德育管理特色而努力。
1、加强德育工作领导。成立校长室、德育处、少先队以及年级组德育领导核心小组，保障德育工作领导作用。
2、加强班主任队伍建设。坚持班主任培训和德育共和专题研讨制度，特别加强德育整体改革的研究。抓好例会，重点研究阶段性问题，解决方向性的问题。落实班主任岗位职责，健全班主任考核与奖励制度。通过组织班主任工作汇报、系统交流、专题报告会、参观学习等活动，提高班主作素质，特别要帮助教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象。
3、加强德育科研，取长补短，提高教师育人水平。
4、创设规范的育人环境。①强化班风、校风，强化学生行为规范教育。日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上。切实抓好班级管理。要结合班级实际制订班规，要求明确、措施得力。要发挥班、队干部 的群体作用，利用他们积极的心理倾向引导他们自己管理自己，自己教育自己，提高教育的实效性。②搞好学校精神文明建设。③积极构建学校育人环境，增强环境的文化因素和育人的感染力。每班每月一期板报，教室文化氛围要浓，布置要规范，学校橱窗要成为学校文化宣传的阵地。要大力宣传“十星级学生”，以身边的榜样激励同学们。
5、重视全员管理育人。全休教职工要树立全员德育意识，树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人意识，把德育工作贯穿到学校教育的全过程，做到课堂问题科任教师管，班级事情班主任管，遇到问题人人主动管，倾向性问题全校齐抓共管。搞好共建活动，办好家长学校。继续做好教师与特殊学生的帮扶结对工作。
6、采取措施积极抓好后进生转化工作。这些学生起点低，素质不是很高。要予以充分认识，认真分析，找出症结，对症下药。我们教育这些学生要注重学生的个性心理和品德的差异性，既要以理服人，又要以情感人，要满腔热情关心学生。对有缺点和犯错误的学生更要施以教育、爱，鼓励他们改正错误，健康成长。德育处要研究学生的心理障碍的预防问题和如何矫正学生心理障碍问题。二是要继续致力于提高课堂教学效益。
1、强化教学工作的管理力度，强调教学管理层次性。教导处、班级层级负责，强化教学规程、学校规程的实施。制订目标，认真抓落实。
2、强化教学基础管理。“四环节循环”课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一堂课堂教学之中。今年，强化教学基础管理作为提高
教师群体素质、推动“四环节循环”课堂教师学整体优化的重要手段。要落实“三课一评”、“一课三议”制度
3、强化校本研究，引导教师自主思考，提升理论学习实效。加强学习、改变观念是推进课程改革的首要任务，但是不同的学习方式会取得不同的学习效果。在过去的意念中，我们虽然已加强了这方面的探索与研究，也采取了不同的做法，但效果还不十分明显。
4、优化学科教学过程。①教学目标的确定要变一元为多元。既要考虑学生智能的发展，又要培养良好的品德与健全的人格。②优化学科教学过程要突出五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。③课堂教学呀落实四精、四点。（备课精、讲课精、批改作业精；难点、重点、指导点（落实）、能力点（发展））。④要运用上述要求，制订检查教案标准和课堂教学评价标准，加强教案检查和评课观摩。
5、优化师生关系。要贯彻双主统一原则，探索师生互动的探究性教学。一是教为主导、学为主体和谐统一，知识掌握与智能发展的统一，个性与共性的发展与统一。重视师生间信息交流的有效和多向，开展适度范围和规模的讨论、实践，使导教与导学相一致、启发与思维相呼应、难易程度与接受能力相适应，提倡民主平等教学，反对权威教学，鼓励学生提问题、说想法，允许学生自由发表意见。
6、教导处要根据课程要求，结合年级的特点，要强化科研分工负责 的管理层次性，要精不滥。要在理论上储备和在经验上支持，不断训练，提高科研能力，定期开展活动，在教学实践中出成果。7、要探索综合实践活动教学，提高学生的创新精神与实践能力。综合实践活动是新课程式改革的亮点，要对综合实践活动的指导思想、具体内容和实施办法有深刻的理解，要依据新课程的有关要求，对课程内容的确定，活动的实施等制定具体的方案，以保证综合实践活动课程科学、有效地开展。
8、要努力构建网络环境下的课堂教学模式，推进课堂教学现代化。信息技术在教育领域的广泛使用，推动着教育观念、教学方式、师生互动方式的深刻变革，我们要充分认识到这一变化带来的影响。要进一步加强硬件建设，优化学校信息化环境，健全学校网络系统，努力搭建网络教学平台，提高教学质量。三是要坚定不移地推进考试评价制度改革。
要根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求，加大考试评价改革力度，逐步建立和完善促进学生发展、教师专业成长和学校课程实施的评价机制。要严格控制小学阶段各种考试的次数，加强期中、期末等一般性考试的研究，使之更好地发挥导向、激励和评价功能。
三、进一步加大骨干教师、名教师培养力度，全力构筑学校发展新优势
骨干教师的数量和质量是一个地区、一所学校教育事业发展程度的重要标志。就目前来说，学校的骨干教师无论是数量上、还是质量上，还没有优势，甚至可以说还有很大的一段差距。这一情况与学校教育发展的整体水平还不相适应。因此，本学年，我们将致力于在增添骨干教师上下功夫
一是要为骨干教师的成长创设良好的环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；要为骨干教比赛、讲学，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。第一个方面要按照 “学校名师培养方案”，不断创造条件，为他们搭建舞台，使他们尽快脱颖而出，早日成名成家。第二个方面采取“请进来，走出去”的办法。同时，我们还将为学校骨干教师购买教育教学专著，促使他们不断学习，夯实底蕴。
二是要进一步完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、上课评课制度、教师申报课申报考核制度，扎实落实教师教学工作常规，大力推进课堂教学改革，全面提高教育质量。继续实施骨干教师展示课、青年教师评优课。积极参加市教育局组织的各类课堂教学活动，力争在活动中再展学校新“亮点”，努力形成学校特色。三是要加强教师综合能力的培养。学生有效的学习需要良好的教学，良好的教学需要专业化的教师，而教师的教学基本功是教师业务能力的基石。新学年中，我们还将把提高教师的综合能力作为一项重要的工作来抓。组织好以写字、演讲、说课、课件制作等为主要内容的业务能力活动。特别是要通过能力活动，构建网络环境下的教师新形象。四是要进一步加大对骨干教师奖励的力度。继续实施好优秀骨干教师
奖励制度。继续绩效工资实行在分配上向一线的骨干教师倾斜，进一步调动骨干教师的工作积极性，稳定骨干教师队伍。
四、继续加强体育、卫生、美育、健康教育和环境教育。
1、续贯彻落实两个《条例》，努力提高全体学生的身体素质和健康水平。体育学科要注重提高课堂教学水平，抓好“两操、两课（书法课、阅读课）、两活动（课前活动、课外活动）”和体育比赛等常规性群体体育活动；体育特色项目田径、篮球、乒乓、训练要责任到人，坚持科学地训练。
2、加强卫生保健的教育，加强校园清洁卫生的检查评比，做好学生体检和常见病的防治工作。
3、浓郁的艺术氛围，要举办好体育节、艺术节、软硬笔、读书节活动和劳技作品展示活动，扩大学生的参与面，提高活动的质量。
4、加强体育老师工作职责，做好体育器材管理，杜绝发生事故。
5、要加强传染病预防工作和学校饮食卫生管理，防止传染病流行和食物中毒事件的发生。
6、环境教育作为一个跨学科的主题纳入综合实践活动，继续巩固创建商丘市“绿色学校”成果。
21世纪，是一个机遇与挑战并存的时代。每一位教师对此都要有高度的认识，摆正自己的位置，立足现在，放眼未来，勤奋求实、开拓创新，全面提高自身素质，提高教育教学业务。相信，只要我们永不满足，与时俱进，我们一定能够创造学校更加辉煌的明天！
时光荏苒，XX老师从XX年X月踏上三尺讲台至今已近XX年。通过XX年来努力地工作和不断的学习，XX老师不断进步、不断成长，获益良多。
XX年来,XX老师坚决拥护中国共产党的领导，热爱这回主义祖国，坚持不懈地学习马列主义，毛泽东思想，邓小平建设有中国特色社会主义的理论及“三个代表”的重要精神，自觉学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则。出色完成本职工作，具有良好的团结协作精神；模范遵守国家法律和法令和学校的规章制度，作风正派，品行端正，形成自身正确的人生观价值观。无论在什么情况下，他都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己，堪称教师和学生的表率。
作为一名新老师，XX老师认识到不断提高，增加知识的深度和广度以及自身的学识的重要性。所以，工作以来，XX老师不断学习，丝毫不敢松懈，除了参加新教师培训，一有空闲时间，便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。在这三学年里，他一直担任六年级的语文学科的教学工作。积极虚心地听取指导师及其他同事的意见，并进行及时的调整。“兴趣是最好的老师。”XX老师在平时的教学工作中认真备课，并及时反思，针对学生课堂上出现的问题，进行改进，致力于营造活跃的课堂气氛。在教学中注意与学生的交流、适时的引导学生，致力于营造快乐课堂，让
XX新教师考核小组 学生快乐学习并学有所获。X年来，高林晖老师还一直担任各类运动会教练，带领我校学生取得一次又一次优异的成绩，广受学生、同事、家长的好评。
要成为一名合格的教师，不仅要懂得“教书”，更要懂得“育人”。作为班主任，XX老师对学生始终怀着一颗宽容的心，热爱学生，尊重学生，相信学生。以身作则，为人师表。管理学生展现自我，树立自信，并做好家访工作。深受见长的好评。
转眼，特岗教师以来我校一个多月了，在这一个多月里我校对10名特岗教师给予了大力支持和关心，无论是在思想上，还是在生活、工作等方面都给予了很大帮助，特岗教师也取得了不错的成绩。下面就几方面做总结。
一、思想上：这10名特岗教师，热爱本职工作，以教为乐，以教为荣，把全部的精力、能力倾注在一切为了孩子的发展，自觉遵守职业道德、规范，树立良好的教师形象。课堂上，循循善诱，力争为学生营造一个融洽的学习环境；课下，主动与同事探究教法、学法，愉快合作，学习优秀教师的先进方法，与同班教师默契配合，实现同频共振。大事小事，顾全大局，团结协作，尽力完成学校交给的各项任务。学校领导班子也经常找她们谈话，了解这些教师在思想上有什么想法，帮助她们解决困惑和卸下负担，使其在思想上轻松，为更好的教学奠定了基础。
二、生活上：在生活上一如既往的关心特岗老师。校领导提供了良好的学习、成长环境，周围老师更是毫无保留的将那些宝贵的教学经验交给年轻教师，使特岗教师能够在教学工作中快速成长。
三、工作上：这10位特岗老师谦虚进取，事业心强，讲原则，待人热情大方，关心集体，关心他人，有团队精神。白天除了上课外坚持在办公室办公，研究教材、撰写教案、批改作业一丝不苟。在工作上兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，学校安排5名特岗老师承担班主任工作，并且在学生管理上让优秀班主任传授经验，使其能够尽快的适应教育教学工作环境，这些老师也确实胜任了班级管理工作，将班级管的井井有条。并协助校领导做好学生管理工作，工作态度得到领导、教师以及群众的一致好评。
为进一步增强教师的安全意识，提高教师安全管理水平，确实做到教师人人懂安全，人人抓安全，把安全工作落实到自己的岗位职责中。4月1日下午，盖家小学对全体教师进行了安全知识教育培训。
此次培训围绕当前学校的安全形势，由学校分管安全的领导分别从校园事故产生的原因、学生伤害事故处理办法、教师注意事项、安全事故处理等方面进行了深入浅出地讲解，并有针对性地分析了几个校园常见安全事故案例，从而使每个人既认识到校园安全的重要性，又进一步明白了怎样预防和处理相关的安全问题，特别明确了教师的安全责任：“学校安全无小事，学生生命重如山”，全体教师表示会时时讲安全，处处要规范。
通过此次培训，使全体教师更加全面地了解了当前学校安全工作形势，明确了安全工作的有关政策、法律、法规，掌握了学校安全管理的基本知识，开展安全工作的方式、方法，增强了防范学校各种安全事件的能力。
4月19日，盖家小学组织全体教师进行了校园安全知识考试。本次安全知识考试涵盖了日常教学安全要领、小学生意外伤害急救、食堂食品安全卫生、疾病防控安全、道路交通安全、防火防电安全等多方面的内容。题型有单选、简答案例2种，试题内容都与每一位师生的安全息息相关。考场上，教师们认真审题、答题，在规定的时间内，全部圆满地完成了答卷。
教案是教师组织教学和实施教学过程的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量，提高课堂教学效果的基本保障。为规范教学行为，加强教学管理，特制定本规范要求。
一、教师教案规范书写要求
教案是教师为顺利而有效的开展教学活动，对教学内容、教学时间、教学方法等进行具体安排和设计的一种实用性教学文书。是教师经过备课，以课时或课题为单位设计的具体教学教案。是根据课程目标，教学内容和学生特点对单位课时教学的总体设计，承载了课堂教学的组织管理信息，它是每一课时教学实施过程的计划，解决的是“怎么教的”问题。教师备课并进行教学设计是本职工作的职责之一，认真书写教案是认真备课的表现，是上好课的前提和保障。为了更好、更充分的发挥教案在教学中的作用，现对教案书写规范做如下规定:
1、课堂教学设计包括教学目标（知识技能、方法能力、情感态度）、教学重点和难点、教学方法（教学中教师的教法和学生的学法）、教学媒体（含课件）、课时安排（章节篇目的课时安排要具体，且每节课要有教学要点）、教学过程（包括新课导入、教学内容、师生双活动、板书设计、课堂小结、作业布置等环节），此外还应有课后反思。
课堂教学设计既要有逻辑性，又要有灵活性；既要有层次感，又要有节奏美；既合情又合理，且符合认知规律。精心的进行合理、有效的课堂设计，使教案符合学生的实际情况，而不应该是让学生适应
教案。教案是为教学服务，不是为应付检查。
2、教案书写要体现共性与个性的统一。
（1）、共性要抓住关键：第一，写“准”教学目标，教学目标中要体现三维目标：知识技能、方法能力、情感态度；第二，写“活”教学过程，教学过程中要有详细的引入、引导、分析，师生活动过程、课堂小结；第三，写“实”教学后记，这样，开头有目标，中间有过程，结尾有总结的教学设计才是完整的。
（2）、个性要突出特色：在“准”、“活”、“实”的前提下，教师可以去任意发挥和选择，不拘一格。尤其是写“活”教学过程，一定要尽力体现出“活”来，充分表现出自己的个性、习惯，展示自己的特长、风格。突出自己的特色和创造性。写“活”教学过程就是不但要有教学过程，而且还要灵活多样，切忌一个模式到底。无论采取哪种模式，都要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分的发挥出来，而不是盲目的照抄照搬参考书上的教案。
（3）、每课后必须有自己的拓展延伸和相关知识的补充，并有相关的章节练习题和考试题。并在作业本和试题卷得到统一的体现。
（4）、语文教师要有作文教案，教案要求：
①预先制定本次作文题目。②师生自主收集素材。③师生课堂展示。④教师展示范文。⑤师生共同修改。⑥ 师生点评，选出范文，并传阅。
（5）、根据县课堂教学改革工作考核校本研训的要求集体备课研
讨每学科每周不少于1次。校内公开课教学研讨每学科每月不少于1次，学案编制有统一规范，内容编写合理符合课标要求，学案编制数量每学科每周不少于2课时。
3、教师上课必须要有教案
无论什么样的课型，每节课原则上要有一个独立完整的教案，严禁不备课无教案上课，并且以手写教案为主。教案要调理清楚，字迹工整、力求书写美观，适当用彩笔或标记符号以突出重点。课本批注可作为常规教案的补充。在实施课堂教学的过程中对教案要不断充实、丰富、修改、完善，以期成为个人劳动和智慧的结晶，成为最具有价值的教学资源。
4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据，认真深入的钻研教材，在基本知识点及重难点的基础上，独立写好教案。要求每个课任教师必须做到周前备课，课前复备；节节都备课，节节有教案。
二、教师教案检查内容与要求
1、每位教师要做到开学初超两周备课，正常教学时间超一周备课。
2、是否有教学目标，教学实施的各个环节是否完整，是否按上述要求写教案，教案书写是否使用规范字。
3、教师要写教学反思。
4、教案按优、中、差三个等级评定，依次得分为10分，6分，3分。特别优秀的教案另奖3分。
5、学校每月不定期抽查教案，并详细记入教师档案，每次抽查
教案的结果在校内公示。
1、不断学习新知识，不断转变教育观念，注意改进家庭教育方式、方法，永远爱孩子，做到三心：爱心、耐心、交心。
2、客观、全面分析孩子的思想、学习状况，细心观察及时了解孩子的变化，并进行引导教育。
3、多鼓励孩子“我能行”，要养成与孩子平等对话的习惯，沟通情感，互相理解。
4、不纵容孩子，要严格要求。在生活上，要求孩子自己的事情自己干；在学习上，要求孩子当天的事情当天做。
5、不溺爱孩子，要培养孩子艰苦朴素吃苦耐劳的好习惯。在吃、穿、用方面要适量、适当。遵守中学生守则，不要在生活上搞特殊化；在学习、劳动、工作方面要能吃苦，经得起挫折。
6、家庭要和睦，父母教育意见要一致，要以身作则，做好孩子的顾问与人生导师。
7、教育孩子要孝敬父母，主动与家长问候，接受父母的教育帮助，并做一定的家务劳动，分担父母的辛劳。
1、各校组织修订和完善学校各种安全防范制度，制定学校普法、综治、“安全”等
工作计划，健全学校安全保卫组织机构，明确各种安全岗位人员职责；
2、组织开展师生安全教育；
三月份
1、我校组织开展安全教育日活动（3月28日）；
2、开展安全及法制教育；
四月份
1、各校组织学期中安全大检查，并整改安全隐患；
2、组织整治校园及周边治安秩序；
五月份
1、在全体师生中开展一次以道路交通、游泳、食品卫生等方面的安全知识教育，增
强师生安全防范意识；
2、开展普法教育宣传月活动；
六月份
1、开展“世界禁毒日”活动教育（6月2日）；
2、组织师生学习《中华人民共和国消防法》，开展“消防日”宣传教育活动并开展一
次消防专项整治活动（6月11日）；
3、布置学校期末安全大检查；
七月份
1、组织暑假学校安全工作检查；
2、开展校舍安全检查月活动，及时整改校舍安全隐患；
3、开展安全及法制教育活动；
八月份
1、做好学校暑假安全防范工作责任制的落实情况；
2、各校修订各项安全责任书，完善各项安全防范制度与措施；
3、组织开展“反邪教”宣传教育活动；
九月份
1、学期初安全检查；
2、各校组织各教师、班级、学生及其家长层层签订安全责任书；
十月份
1、各校组织师生开展冬季森林防火、消防知识及安全防范知识教育；
2、在师生中开展国防教育活动；
3、组织学生参加市安全法制知识竞赛或征文比赛；
十一月份
1、学校组织“创安”自查自评及总结工作；
2、做好迎接各级安全生产目标管理考评；
3、组织学习贯彻中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强和改进青少年学生的思想道德建设；
4、组织开展“11.9”消总结；防宣传教育活动；
十二月份
1、迎接县局对中心小学“安全”考评验收；
考
核
细
则
仁寿小学
年3月
12014
2013~2014学仁寿小学教师
考核细则
一、政治思想及师德修养（10分）。
全校教职员工，都应该自觉遵守学校的各项规章制度，具备高度的责任感和政治敏锐感，如因工作失误，受到上级领导批评的教师，每受1次批评，则少得1分政治思想及师德修养分。最多少得10分。
1、政治思想（5分）。
每位教师必须认真接受并完成学校所组织的各类政治业务学习，其中主要包括学习定期开展的政治业务学习和寒暑假学习。根据完成情况可得1——5分。
2、师德修养（5分）。
每位教师必须具有高尚的师德，严格执行上级文件的“十严禁”和“十不准”的要求，认真履职，根据表现可得1——5分。
二、出勤情况（20分）。
1、在每学期的各种工作中，无缺勤情况的教师得20分。
2、事假：在每学期的各种工作中，如果出现1天全天性事假就少得1分。如果出现1天临时性事假就少得0.5分。
3、病假：在每学期的各种工作中，如果出现1天病假就少得0.5分。（有县级以上医院住院证明及出院小结的病假，不扣分。）
4、迟到：在每学期的各种工作中，如果出现1次迟到就少得0.5分。
5、早退：在每学期的各种工作中，如果出现1次早退就少得0.5分。
6、旷工：在每学期的各种工作中，如果出现1天旷工就少得3分。
7、教师本人及直系亲属的婚、丧假及其他可享受的各种法定假日按上级文件或要求执行。
8、教师3天以内的各种请假，需本人提前向校长提出书面申请，准假后方可，未完成手续的将按旷工处理。教师3天以上的各种请假，需本人提前向校长提出书面申请，由学校上报中心学校，准假后方可，未完成手续的将按旷工处理。
三、教育教学及学生管理（20分）。
每学期学校将定期与不定期地对每一位教师的各项常规工作（含学生管理）进行检查，如每次检查中欠缺1项工作，则少得1分。20分基础分扣完后则从政治思想及师德修养分（10分）中进行扣除。
四、教学业绩（30分）。
各位教师必须认真完成自己的教育教学工作，努力提高教育教学质量，争取取得较大的进步，取得较好的教学业绩，此项分数由教务处根据学校教学考核办法进行考核后提供依据。（备注：各学科的教学业绩分超过30分的按30分计。
五、奖励性积分（20分）。
每位教师在每学期的工作中可从以下方面争取奖励性积分，但每项的奖励性积分不得超过20分。
1、岗位工作完成奖励。
（1）、校行政的各位教师如果能够按时、按要求地完成自己分管的各项工作，并取得好的成绩，可得1~10分奖励性积分。
（2）、除校行政以外的担任其他岗位工作的教师如果能够按时、按要求地完成自己分管的各项工作，并取得好的成绩，可得1~8分奖励性积分。
（3）、各年级班主任如果能够按时、按要求地完成自己分管的各项工作，并取得好的成绩，可得1~8分奖励性积分，具体得分将以学校对班主任的专项考核积分为依据。同时在绩效工资中享受班主任津贴。学结束时的优秀班主任评选活动，参考此积分来发放指标。如出现总积分并列第1时，将由校委会成员以无记名投票选举的方式而定，此过程将由候选人监督全程监督。
（4）、凡担任多项岗位职务的教师，奖励性积分按多项岗位性活动的平均值来进行奖励。
2、教育教学研究奖励。
（1）论文加分。为鼓励教师在教育教学中书写关于教育教学或教学管理方面的论文，特给予取得学校认可或在有关教育行政部门获奖的优秀论文，每1篇按校级0.5分、镇级1分、县级2分、市级3分、省级4分、国家级5分的标准进行加分，最多累计加10分。
（2）、科技创新作品加分。为鼓励教师积极参与科技创新活动，特给予取得学校认可或在有关教育行政部门获奖的优秀作品，每1件按校级0.5分、镇级1分、县级2分、市级3分、省级4分、国家级5分的标准进行加分，最多累计加10分。
3、业务进修奖励。
为鼓励教师积极参与业务进修活动，提高自己的教育教学和教学管理能力，特给予取得学校认可或在有关教育行政部门组织的培训活动，每1次按校级0.5分、镇级1分、县级2分、市级3分、省级
4分、国家级5分的标准进行加分，最多累计加20分。在学校外派培训任务时，应先照顾未担任岗位工作的教师。
4、突出贡献奖励。
为鼓励教师在各块工作中进行创新和努力，特给予取得学校认可或在有关教育行政部门组织的各类检查活动中取得突出贡献的教师，每1次按校级0.5分、镇级1分、县级2分、市级3分、省级4分、国家级5分的标准进行加分，最多累计加20分。此项加分以在学校例会上公布并记录的为准。
六、说明。
1、学校校长与教务主任由中心学校进行考核，不参与学校考核。
2、学校每次评优活动均以评选之前两学期的考核成绩平均分为准，对于在我校只有1学期考核成绩的教师，另一学期的考核成绩则按基本考核成绩80分进行计算。
3、每学期期末学校将组织校委会的成员共同对全校教师进行考核，考核后需当天就向老师位公布考核成绩。
4、每学期学校的除优秀班主任以外的各类评先评优活动指标均参考考核分的总积分，依次进行评定。如出现总积分并列第1时，将由校委会成员以无记名投票选举的方式而定，此过程将由候选人全程监督。
5、本办法从2014年3月3日起施行。
仁寿小学
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校对心得10-28
校对格式01-23
文字校对岗位考试试题07-15
