流程图及说明（共8篇）
（请假人需本人填写请假条）
请假说明（草案）
1.《请假条》在申请批准后的当天上报管理部备案；
2.身体不适、突发事件等可以电话或者委托他人请假；
3.未办理请假手续或超过请假期限不到岗的，一律作旷工处理；
4.因身体不适等紧急原因临时请假，应在上班前电话告知部门主管，返岗后补办请假手续，否则作旷工处理；
5.因特殊情况需续假的，应经部门主管批准同意，否则作旷工处理；
6.员工超过请假期限不到岗上班的，车间主任应报管理部备案；否则作旷工处理；
7.部门主管（车间主任）请假，须经总经理批准，报管理部备案；
8.为统筹生产计划，公司不允许员工在一年之内请假超过15天（产假和工伤除外），对于超过15天的公司将按照标准扣除超期天数工资，和年终考核奖；
9.业务员请假的除了通知主管以外，还需告知人事部经理（任我行请假的必须经过主管及以上领导同意后方可请假，否则按照旷工处理）。
10.旷工、停职半天扣除100元，旷工停职一天扣200元，旷工、停职2天或当月累积次，扣除400元，以此类推。
浙江华腾牧业有限公司
1、稿件应具有科学性、先进性和实用性, 论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。
2、计量单位以国家法定计量单位为准;统计学符号按国家标准《统计学名词及符号》的规定书写。
3、所有文章标题字数在20字以内。
4、参考文献应引自正式出版物, 在稿件的正文中依其出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在段末上角标出。
5、参考文献按引用的先后顺序列于文末。
6、正确使用标点符号, 表格设计要合理, 推荐使用三线表。
7、图片要清晰, 注明图号。
投稿说明
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初三下学期是初中的复习阶段，英语课堂的重要任务是将初中的英语知识得以条理化、系统化，让学生将知识融会贯通，在能力上得到提高，在中考中考出一个优异的成绩，为学生的终身学习奠定坚实的基础。从句知识在中考中占有极其重要的位置，另外它对学生的阅读分析能力也起着至关重要的作用。而宾语从句又是从句中的重点，更多学生经过两年多的学习，对宾语从句知识已经有些淡忘。在平时的习题课上很多学生反映出不了解什么样的复合句是宾语从句，考查点的理解也不是很清楚，很多学生对陈述语序和疑问语序分辨不好，困难最大的是考点的综合考察，学生考虑不全面。针对学生出现的上述情况，为了更好地让学生对宾语从句知识有个全面的掌握，甘南县长山中学的唐德志老师针对宾语从句进行了专项复习，希望对各位老师能起到穿针引线的作用。
一、教学内容与分析
此课选自初中复习课宾语从句九年级（下）。本节复习课的内容是宾语从句在句子中起宾语作用的复合句叫宾语从句。能够引导宾语从句的有及物动词（但有些及物动词不能跟that从句做宾语，如allow，let， like， cause， celebrate， dislike，love, take, help, forgive, refuse等），介词和部分形容词。宾语从句是初中复合句的重要内容，在近几年的中考试题中出现的频率很高。本节复习课是要将宾语从句的知识通过有效的教学方式让学生得以条理化、系统化，把平时对此项知识存在的疑惑都一一解释清楚。通过本课要让学生明确宾语从句的引导词（that，if/whether 和疑问词）、语序（从句部分始终是陈述语序）和时态（主句谓语是现在时或将来时，从句中谓语动词不受主句时态的影响，可以按需要使用任何时态；主句谓语是过去时态时，从句中的谓语动词时态为过去的某一时态；即使主句谓语是过去时态，如从句表示的是客观真理或事实时，从句的时态则用一般现在时。）以及if与whether的使用区别，宾语从句的反义疑问句，否定前移问题和doubt后接宾语从句连词的选择等问题，在本节复习课上都要给学生明确地解答。
二、教学目标
1.语言知识目标：
理解和掌握宾语从句的构成；掌握宾语从句的连词选择、语序的判断和时态的辨析使用。
明确if与whether的区别，清楚宾语从句的反义疑问句、否定前移问题和doubt后接宾语从句连词的选择。
2.语言技能目标：
通过本课的复习，能够准确使用宾语从句表达自己对身边事件的看法，在写作中能够准确使用，并且能够理解在文章中出现的宾语从句。
3.情感态度：
在小组合作过程中体验互相帮助，以及增加学习自信心。在完成任务的过程中感悟只要肯努力，一定会有收获。
三、教学重、难点
重点：掌握宾语从句的构成，分析理解从句部分的连词分3种情况，主句时态如何决定从句的时态，从句部分始终是陈述语序；if与whether的区别。
难点：陈述语序与疑问语序的区别；if与whether的区别使用；在对身边事件表达时，宾语从句的运用。
四、教学方法 任务型教学法和小组合作
五、教学手段 多媒体辅助教学
六、评价方法 英语形成性评价
七、教学步骤
Step I Leading-in
T: Morning，everyone!
Ss: Good morning, Mr. Tang !
T: Today is fine, I hope you will have a happy day, of course. I certainly hope you can enjoy this lesson. But, I know I don’t look as handsome or cool as those your favourite stars. Well, today I invite some of your favourite stars here. They have some questions to ask you and they want to tell you something about yourselves. Do you want to talk with them?（课件出示一些明星以及他们要问的问题及谈论的内容）。
（设计说明：教师用幽默的导入语把学生的注意力集中，并且用多媒体课件把学生喜欢的明星展示出来，学生对本节课会充满好奇和兴奋，为接下来的导入奠定了基础。）
Step Ⅱ Presentation
The stars can ask some questions and say something like these:
How old are you?
How long have you been in this school?
What do you think of your school?
Do you want to be a star in the future?
What do you do after class?
Your success depends on how hard you study.
I hope you can go to college through your hard work.
I’m sure that our country will be stronger and stronger.
……
Get students to try to answer the questions. And call several volunteers to say their own answers. After that, the teacher asks the students like these:
What does Yao Ming/ Liu Xiang/Xie Tingfeng... ask you?
What else does Yao Ming/ Liu Xiang/Xie Tingfeng...say?
在学生回答之前，教师板书，如下：
He/She asks_______________.
He/She hopes_______________________.
My success_____________________.
She/He is sure that____________________.
根据上述问答，学生能够回答出这些问题，教师在学生回答问题的同时，在后面的横线上写上下面的句子。
He/She asks how old I am /what I think of my school/if /whether I want to be a star in the future .
He/She hopes we can go to college through hard work .
My success depends on how hard I study .
She/ He is sure that our country will be stronger and stronger .
At last, sum up which words can guide the Object Clause.(transitive verb, preposition and some of the adjectives) according to the blackboard writings.
（设计说明：在口头操练和板书的帮助下，学生能够很轻松地总结出宾语从句的引导词。这样会让学生感到以往难以理解的知识原来如此简单，会增加他们学习的自信心，为接下来的复习打下基础。）
Step Ⅲ Work in pairs
Divide the students into three groups. Then give each group one task. (the conjunctions, the word order and the tense). Give them several minutes to discuss and when they finish their tasks, call one student of each group to say their discussion. (If there are incomplete points, other students can add. Get them to show some examples.)
学生的讨论结果一定会有一些不全面的地方，即使其他学生的补充也会遗漏一些知识点，这时教师要给予及时的帮助。给予帮助时也不能完全地说教，要用例句让学生掌握。如：
（1）宾语从句跟在主句主语是第一人称，谓语是think，believe，suppose，expert等表示“要，认为”等词之后时，从句的否定要体现在主句上。
E.g. I don’t think he can come. （我认为他不能来。）
（2）宾语从句的反义疑问句一般以主句为准。
E.g. He hopes that we can go to college.________doesn’t he_______?
但如果主句的主语是第一人称且谓语动词是think，believe，suppose，expert等表示“要，认为”等词时，要以从句为准。（注意否定前移的情况。）
E.g． I think he can come. can’t he?
___________I don’t think he can come. can he ?
（3）if与whether的区别，一般情况下可以互换，但下述4种情况只能用whether：
I wonder whether he can come or not. 从句中有or not时；
He is worried about whether he can pass the exam. 从句做介词宾语时；
We don’t know whether to go to London. 与动词不定式连用时；
Whether he can is important to us . 连接主语从句时。
If除了可以引导宾语从句，也可以做条件状语从句的连词，译为“假如，如果”：
E.g．If it doesn’t rain tomorrow, we will go hiking.
（4）doubt后接宾语从句连词的选择：
I doubt when he’ll come. 肯定句时，用whether，if， when，what等；
Do you doubt that he won the match?
I don’t doubt that he’ll come. 疑问句或否定句时用that。
（设计说明：此环节通过小组合作完成教师布置的task，最后陈述，体现出了任务型教学的优势。同时也做到了资源共享，而且在小组合作中，小组内成员互相帮助，每位学生都能够主动阐述自己的观点，很好地达到了本节课的情感目标。教师的适当补充并不是“越权”，剥夺学生的主体地位。而是能够让学生更加全面地掌握知识，而且通过例句让学生自己去发现规律特点，也教会了学生学习。）
Step Ⅳ Practice
通过以上的学习，学生掌握了关于宾语从句的知识，给他们几分钟时间消化，之后进行知识的运用。教师在备课时，将近两年各省市的中考题中有关宾语从句的习题呈现给学生，让学生根据本课复习知识独立完成，可以选择测试形式进行。在核对答案时，学生中出现的错误、疑惑尽量让其他学生纠正和讲解。（当然教师在所有学生都出现疑惑时，要给予必要的分析和讲解。）最后让学生将错题整理到他们各自的错题集上。
如果时间允许，可以进行口头上的表达训练，让学生用宾语从句对身边的事件进行表述，教师可先提前示范。（句子不需要太多，尽可能将连词、语序和时态兼顾到。）
（设计说明：此环节主要是将所复习的知识进行运用，提升学生的分析能力。设计成生生之间的讲解，可以达到相互帮助、共同探究的目的，也形成了积极的学习氛围。）
Step Ⅴ Summary
Let some of the students sum up the knowledge about the Object Clause.(Other students can add if there is incomplete points.) The teacher can call several students to the front and finish the blackboard design.
（设计说明：让学生进行总结，能够有效地将本课的复习内容巩固。另外让一些学生完成板书设计部分也是很好的检测，看看这些学生是否将本课内容完全掌握。这些都充分体现了学生的主体地位。）
Step Ⅵ Homework
教师根据宾语从句的知识点和本课复习的要点，给学生准备了一张试题，让学生课下完成。
教学设计说明
——浅谈一节复习课的教学思路
本课是一节复习课，但我没有灌输式地给学生讲解他们应该掌握什么，而是选用了任务型教学和小组合作方式，让学生在完成任务的过程中理解和掌握本课的复习内容。另外，通过小组合作改变了他们原有的学习模式，让学生在课堂上讨论、探究、主动获取知识，并形成一个积极向上的学习观。
课堂的导入我选用学生感兴趣的明星照片进行问答练习，在板书的帮助下掌握规律。这样就使原本沉闷的复习课活了起来，从而让学生的学习积极性高涨起来，为下一步的课堂教学奠定了非常好的基础。
小组合作，让生生之间互相帮助，互相学习，并使一些学生感受到学习是一件快乐、并不困难的事，很好地提高了他们学习英语的自信心。他们在小组中能够找到自己的位置，课堂上他们也学会了大部分复习知识，这对他们今后的英语学习都是极大的帮助。小组合作后的阐述让学习资源得到了共享，学生的补充与更正，还有最后的知识总结也让学生体会到他们才是学习的主人。
我感到不足的地方是小组合作过程中，我缺乏对个别学生的指导，造成有一个小组成为了两三个学生的表演，而其他人则成了听众。说明我在课堂的整体把握上有失误，在今后的教学过程中，如果再进行小组合作，一定要指导学生该如何找到自己发言的机会，并且敢于说出自己的观点，然后让小组内成员探讨。另外一个不足是在任务的完成部分上，学生没有能力完成知识上的再提高时，教师没有适当地给予引导。在今后的课堂上，遇到类似的情况时，我会引导小组内基础较好的学生去发现和总结出新的知识，这样会带动小组内的其他成员，从而让全体学生都得到提高。
总之，初三的复习课绝对要改变那种填鸭式的灌输，单纯的教师在表演，学生当观众。作为教师，我们应该将课改的理念体现在每一节课上，这样才会让学生成为学习的真正主人，为他们的终身学习奠定坚实的基础。
E-mail:vipdjl@163.com
公司领导：
一、关于办理《污染物排污许可证》办理流程如下：
1、委托第三方公司编制《项目环境影响报告》√
2、港北区环境保护局批准项目试生产√
3、委托贵港市环境监测站进行环境保护竣工验收监测。√
4、向贵港市港北区环境保护局申请建设项目竣工环境保护验收。需准备材料和现场工作：
1.环境保护管理制度
2.环境风险预防与应急方案(需要委托第三方编写)
3.建设项目竣工环境保护验收申请
4.建设项目环保执行情况报告
5.公司首营资料
6.环保相关设备的正常运行，粉尘污染达标，噪音达标。（公司内部安
排）
7.相关表格
5、验收核定合格后发放《污染物排污许可证》
二、办理进程如下：
1、办理流程第1、2、3项已经完成。（注：第3项已支付15420.00元）
2、排污费13年和14年全年排污费（440/月），现收取21个月排污费合计：
9239.9元。（注:此项收费属行政收费)
3、申请《项目竣工验收》所需材料中的《环境风险预防与应急预案》（今
年新增内容）需委托有资质的第三方单位编写，现收集到的信息如下：桂贵环境咨询有限公司（前身是-贵港市环保局下属环科所），收费项目
①专家评审费5000元
②《环境风险预防与应急预案》编制费20000元-----可杀价意见反馈：
1、已向南宁相关业务的公司咨询，结果是接不下这项工作。
2、办理此证涉及到的相关材料的编制，都是他们一条线上人员完成的。请公司领导批示！
办公室
人事管理流程及表格使用说明
一、面试与录用
1、面试时，需要填写《工作人员报名表》，经人事、用人部门、主管副总等相关负责人填署“面试”意见。
2、需提交资料：
（1）本人身份证复印件一份；（2）本人近期一寸照片3张；（3）最高学历（学位）复印件1张；
（4）应聘主管（含）以上职位，另需提交一份书面自荐书，内容包括： a.自我认识及评价； b.对所应聘岗位的认识； c.个人职业生涯规划等。
3、录用规定
（1）招聘一般通过面试、岗前培训、试岗、试用、转正等五个环节。面试以口试为原则，必要时要举行笔试或测验，由行政人事部或其它指定人员办理。
（2）人员录用的审批权限
A.一般员工（收银员、专业技工、临时工、保洁工、防损员、安保员等）由行政人事部审批。
B.高级技术人员、职员级（含）以上员工由行政人事部报总经理审批。
4、本公司各级员工具有下列各资格之一，且身体健康者方可聘任。A、总经理： 由董事长聘任。
B、高级主管、部门主管：
（1）具有本科以上学位者，经试用合格者。（2）具有两年以上实际工作经验，经试用合格者。（3）本部门工作一年以上，且考核列为优秀者。C、部门职员：
（1）国内外大专院校毕业，具有一年以上工作经验，经试用合格者。
（2）高中（或同等学历）以上，具有两年工作经验，经试用合格者（保安退伍军人优先考虑）。
D、任用规定：
（1）晋升者，应经考试并由公司组织员工考评审议领导组考核审定报总经理批准。（2）技术职员招聘任用资格以国家发放的相应资格证书经试用合格为准，不受以上各改变临汾，改变生活临汾市瑞亿商贸城有限公司
项资格限制，本公司在职员工可优先聘用。
5、本公司各级员工如有出缺时，应由低一级员工中选定工作成绩优异者，按前条规定优先升任。
6、本公司人员须年满十八周岁，身体健康，经试用合格后，方可聘用。
7、凡具有下列情形之一者，不得聘用为本公司员工。（1）被剥夺公权尚未复权者；
（2）曾犯刑事，判决拘役以上罪行而刑期未满者；（3）通缉有案者；（4）贪污公款有案者；（5）吸食鸦片或其它毒品者；
（6）身体缺陷，不能从事工作或患有传染性疾病者；（7）在校学生；（8）现役军人；
（9）法律法规另有规定的其他人员。
二、入职
1、新员工入职后参加公司统一培训，安排试岗，试岗日一般为七天，试岗结束可由行政人事部发放《员工试岗考核表》，行政人事部（存档）、用人部门（凭此单分派工作）、采购部（凭此单予以发放工服及更衣柜）各留存一联，共三联。
2、试岗合格者，试用日期与试用期工资从试岗当日算起；员工未通过试岗，则视为无薪试岗。
3、本公司员工应经试用合格者才予以任用，试用期一般定为2个月（），期满考核成绩合格者方可正式录用；试用期待遇按其岗位工资标准80%发放，转正后工资从转正之日起计算。
三、转正
1、员工转正须由本人提交《员工试用期述职报告》，主要内容含以下几方面：（1）工作任务达成方面；（2）学习进步方面；（3）工作态度方面；（4）需要提升的方面。
2、试用成绩优秀者，由所在部门或上级主管按其工作能力与成绩表现填具《员工转正申请表》，会同人事部门出勤资料呈请主管领导核准后正式聘用；
3、员工转正后，从正式转正之日起即定岗定薪。
4、《员工转正申请表》填写说明： 改变临汾，改变生活临汾市瑞亿商贸城有限公司
表格中“试用期部门鉴定”以上内容由部门主管负责填写，依次经由行政人事部负责人、分管领导、总经理签署相关意见，自转正之日起生效。
四、人员调岗/调薪
1、当涉及到员工调岗或调薪时，须由人事部门填写《员工调岗调薪审批表》，经原部门主管、现部门主管、行政人事部主管、总经理签署审批意见后，自“调岗/调薪生效日期”起生效。
2、相关规定：
（1）本公司基于工作上的需要，可随时调动任一员工的职位或服务地点，被调的员工如借故推诿，视同自动辞职。
（2）奉调的员工接到行政人事部调任通知后，必须在指定日期内办妥移交手续就任新职。否则，即视同自动辞职。
（3）调任人员在接任者未到职前离岗时，其所遗职务暂由各级主管或其指定的其他人员代理。
五、待岗
1、如公司安排或员工要求暂时待岗时，须填写《员工停薪待岗申请表》，由所在部门部门主管、主管领导、行政人事部、总经理签署意见。
2、员工待岗时，其《员工停薪待岗申请表》经相关负责人同意并且签批后，由行政人事部下发《员工待岗通知单》，通知员工至各相关部门办理待岗手续，由各部门（所在部门、财务部、行政人事部等）相关负责人进行相关事项的交接并核准签字，最终由行政人事部结算工资，待岗时间及期限以《员工待岗通知单》中相关信息为准。
六、离职
1、离职审批单
员工离职时，须由员工本人提出申请并填写《员工离职审批单》，由所在部门部门主管、主管领导、行政人事部、总经理签署意见。
2、离职交接
员工离职时，其《员工离职审批单》经相关负责人同意并且签批后，行政人事部下发《员工离职移交清算表》，员工至各相关部门办理离职手续，由各部门（所在部门、财务部、行政人事部等）相关负责人进行相关事项的交接并核准签字，最终由行政人事部结算工资，离职日期以《员工离职移交清算表》中“工资结算截止日”为准。
3、离职证明
当有员工离职需开具证明时，填写《离职证明》并加盖公司公章。
4、相关规定
（1）本公司员工的解职分为“当然解职”、“辞职”、“停职”、“免职”和“解雇”改变临汾，改变生活临汾市瑞亿商贸城有限公司
五种。
（2）凡员工身故、身体残疾或心神丧失不胜职务者，为当然解职。
（3）员工解职时必须办清交卸手续，收回工牌、更衣柜等相关物品。
（4）本公司员工自请辞职者，应提前15日以书面形式申请核准，在未经核准前不得离职，擅自离职者将以旷工论处。
（5）本公司员工停职分为“自请停职”及“命令停职”两种。A、员工因服兵役和上学深造，期限超过三个月者，可自请停职。B、员工有下列之一者可命令停职：（1）因病延长假期超过3个月者。
（2）触犯法律嫌疑重大而被羁押或提起公诉者。（3）命令停职，如遇下列情况可酌情处理：
A、因病命令停职者，自停职起3个月内未能痊愈申请复职者，按国家法律法规有关规定处理。
B、因案命令停职者，经判决为有期徒刑以上者予以解雇，但免于起诉可判决无罪者，可予复职。
（6）本公司员工于停职期间，停发一切薪津，其服务期限以中断之日起计。（7）违反本公司规章制度者，经本公司员工考评、审议委员会审议报请免职或解雇。（8）本公司员工离职，除当然解职及命令停职未能办理交卸手续外，均应办妥手续。经各部门接受签准后才能离职。
改变临汾，改变生活临汾市瑞亿商贸城有限公司
考勤管理制度
一、目的
为确保员工出勤的准确统计，维持公司正常工作秩序，特制订本制度。
二、适用范围
公司全体员工。
三、责任
1、行政人事部负责考勤制度的制定、修改及各部门考勤的统一管理；
2、总经理负责考勤管理制度的审批；
3、行政人事部负责考勤制度的执行和监督，各部门辅助执行。
四、细则
（一）工作时间
公司从业人员每月均可工休四天（仅限行政班次，倒班班次不在此列），调休时须填写 《调休审批单》，经部门主管同意，报行政人事部备案。行政管理部门每日上下班时间，可依季节变化事先制定，由行政人事部公布实行；业务部门每日工作时间，应视业务需要事先制定为一班制或多班轮值制，报行政人事部公布实行。
1、行政班次工作时间为： 冬季：上午8：30——12:00 夏季：上午8：30—-12：00 下午14:00——18:00 下午14：30---18：30
2、特别规定倒班班次工作时间为：（1）保洁员工作时间为：（隔日轮换）
场内保洁：9:00—商场闭店；
场外保洁：全员班次：上午5:00—8:00； 维护班次5:00—商场闭店 办公区保洁：上午班次7：30—卫生清洁完毕 下午班次2：30—-卫生清洁完毕（2）水、电、空调工工作时间(每月公休两天)白班：上午8：30—12：00 下午14:30---19:00 夜班：18:00—次日9:00。
（3）保安员工作时间为：（三日一轮换）
白班：（上午班）8：00—15：00（下午班）14:00—21：00； 夜班：20:00—次日8:00。
公司的某些特殊岗位或项目可依据营业特点、工作岗位性质调整上班时间和休息时间，报总经理审批并交行政人事部备案。改变临汾，改变生活临汾市瑞亿商贸城有限公司
（二）有关考勤管理的规定
1、公司所有人员上班到岗一律实行“指纹打卡”或“签到制”，具体适用情况如下：
“指纹打卡”：适用于公司所有员工；
“签到制”：适用商场导购员、公司保洁员
如确因工作耽误打卡或签到，最晚于次日内填写《未刷卡说明单》，若有虚假，一经查出，部门签字领导与本人各罚款50元。
2、如有冒签现象，一经发现，处罚本人及顶替者各30元/次，并记过一次。
3、迟到或早退10分钟以内（含10分钟），每次罚款10元；迟到或早退30分钟以内（含30分钟）扣发半天工资；迟到或早退30分钟以上，扣发全天工资；迟到或早退60分钟以上（含60分钟）算旷工一次。旷工一次扣发三日工资。
4、员工上班期间外出办事，须向本部门主管讲清去向，填写《外出申请单》并经部门主管签批后方可外出；如业务班次人员需调班者，应填写《调班申请单》经部门主管签批后交行政人事部，并与接班人员做好工作交接方可调班。凡借工作之便溜岗或早退者，一经发现，罚款30元/次。
5、员工因公出差者，应先填写《出差申请单》，依规定呈上一级主管核准，并报行政人事
部登记后方可出差；由总经理临时派遣出差者，可先行出差，事后三日内补填《出差申
单》并报行政人事部备案。如因私事迟延者，应按请假或旷工规定办理，其迟延期间不
报支旅费。出差任务未能在预定日期内办妥，顺延时，应就地或返回时即书面报告主管
导，并通知行政人事部予以更正登记。
6、公司员工，在正常考勤之外的时间内，不得随意触按指纹机，否则指纹机自动按迟到或早退论。
7、正常考勤为上班打卡规定时间前30分钟内，下班打卡规定时间后30分钟内。
8、因“打卡”机出现故障而不能正常打卡，由行政人事部考勤负责人登记上下班时间。
9、本章所列条款具体由行政人事部执行，考勤结果直接与工资挂钩。
（三）请、休假管理
1、本公司以下日期为法定假日（若有变更将预先公布），但因工作需要可指定照常上班，累计调休
法定假日（全年共九天）：（1）元旦一天；（2）春节三天；（3）清明节一天；（4）国际劳动节一天；（5）端午节一天； 改变临汾，改变生活临汾市瑞亿商贸城有限公司
（6）中秋节一天；（7）国庆节一天。
2、员工请假分为以下六种：
A、事假：因事必须本人处理者可请事假，每年累计不得超过12天（含法定假日）。B、病假：因病必须治疗或休养者，可持相关证明申请病假，每年累计不得超过30天（含法定假日）。
C、婚假：员工结婚可请婚假7天（含法定假日）。D、分娩假：
（1）员工生育可请假3个月（含法定假日）。（2）配偶分娩可请假7天（外地员工不受此限）。
E、丧假：父母、配偶、子女丧亡时可请丧假7天（含法定假日）。F、公假：
（1）由公司同意参加兵役检查或军政机关调训者；
（2）由公司同意参加国家考试或担任各级民意代表出席会议者；（3）由公司派遣赴国内外实习、考察或培训者。G、工伤假：因工受伤可请工伤假，假期依实际情况决定。
3、员工请假应事先填写《请假申请单》，经部门主管审批后，交由行政人事部备案。未在行政人事部备案的请假视为无效，强行请假作旷工处理。病假七日以上者，应附医师证明；工伤假应附劳保医院或特约医院的证明，并送行政人事部登记后，视为准假；凡未经准假擅离职守或未请准续假而缺勤者，以旷工论处，旷工按本人平均日工资三倍扣发，连续旷工三日以上者公司予以解雇。（除因临时患病或重大事故经证明属实，于事后三日内依规定呈请批准者，并送行政人事部登记后，视为准假）。
4、员工请假三天以内，由部门领导核准，行政人事部备案；三天以上五天以内由行政主管领导核准，行政人事部备案；五天以上由总经理批准，并交行政人事部备案。
5、部门领导或负责人请假由总经理批准，并交行政人事部备案。
6、凡请假员工，假期未满上班或超假必须到行政人事部办理销假或续假手续。未办理销假手续者假期内上班不计工资，超假但未办理续假手续者以旷工论处。
五、附则
1、本制度由行政人事部制定，经总经理批准后执行，修改亦同。
2、本制度最终解释权归行政人事部。
3、本制度自2015年7月25日起执行，以往如有与此制度相抵触者，以此为准。
（二）永贵能源煤矿井下电气试验管理规定
（试行）
永贵能源机电部
目录
永贵能源煤矿井下电气试验管理规定....................................................2 永贵能源低压供电系统漏电试验现场操作流程....................................4 永贵能源低压供电系统漏电试验流程执行说明....................................5 永贵能源双风机自动切换及风电闭锁试验现场操作流程....................7 永贵能源双风机自动切换及风电闭锁试验流程执行说明....................8 永贵能源停、送电现场操作流程..........................................................10 永贵能源停、送电流程执行说明..........................................................12 永贵能源验放电现场操作流程..............................................................15 永贵能源验放电流程执行说明..............................................................16 永贵能源低压供电系统远方漏电试验现场操作流程..........................18 永贵能源低压供电系统远方漏电试验流程执行说明..........................19
永贵能源煤矿井下电气试验管理规定
（试行）
第一条 井下电气设备的试验（包括采区变电所的总、分馈电开关、移变低馈头、照明综保），掘进工作面瓦斯电闭锁、风电闭锁试验以及局部通风机倒台、自动切换试验要求在八点班检修时间内完成。
第二条 试验前，应对试验设备（装置）以及试验地点的环境条件等进行详细检查，确认具备试验条件后，向调度室汇报，同意后，方可进行试验。
第三条 工作面漏电、局部通风机倒台自动切换、瓦斯（甲烷）电、风电闭锁试验要求：
1、局部通风机倒台、自动切换，“风电闭锁”及开关漏电试验至少每天进行一次，建议合并进行；
2、“瓦斯（甲烷）电闭锁”试验至少每7天进行一次；
3、瓦斯（甲烷）电闭锁试验流程
（1）、安全监测工填写“瓦斯试验计划”及停送电联系票，报调度室、区队。
（2）、在试验期间，采掘单位及探防队、抽放队等必须停止生产和打钻作业，并设专职电工配合试验。
（3）、监测工用携带的便携式瓦斯检测报警仪测量传感器附近瓦斯浓度，不具备试验条件或瓦斯浓度大于0.8%CH4（串联风处大于0.5%CH4）时不进行试验，待瓦斯浓度降低后进行试验。
（4）、试验地点所在区队电工、班长检查试验效果，并按照
要求检查瓦斯（甲烷传感器附近5m、回风流中、机电设备及开关20m范围内），按照停送电要求送电。
（5）、监测工向瓦斯监控中心及通风调度汇报试验结果，结束流程。
第四条 注意事项
1、按照《矿安全规程》第457条规定进行漏电试验，并填写记录。
2、局部通风机使用区队在风机倒台试验前要认真检查备用局部通风机及其供电系统，保证两回路供电工作正常。
3、局部通风机使用区队在做倒台试验、变电所检漏试验期间，必须安排一名技术熟练的电工到局部通风机处待命，待试验正常后方可离开。
4、变电所在执行停电操作时，严禁将有局部通风机使用区队的两回路电源同时停电。
5、为防止做分馈选漏试验跳总馈，变电所应在同一时间段对同一变压器做选漏试验，且必须保证局部通风机的另一路电源正常运行不小于10分钟后，方可允许本回路做选漏试验或其它检修工作。
第五条 本补充管理规定自下发之日起执行。
永贵能源低压供电系统漏电试验现场操作流程
永贵能源低压供电系统漏电试验现场操作流程试验准备检查确保试验回路局扇在另一回路运行正常，试验回路开关无负荷并确认向调度室汇报检查确认试验地点接地保护完好合格，无易燃易爆物品或其他危险源，确认具备试验条件检查现场被试开关编号、负荷名称、责任单位与被联系单位对应无误确认具备试验条件试验照明综保重新试验合格不合格处理试验低压分馈重新试验合格不合格处理试验低压总馈或移动变电站低压侧馈电开关重新试验合格不合格处理恢复低压总馈或移动变电站低压侧馈电开关供电恢复低压分馈供电恢复照明综保供电做好相关记录间隔30分钟，试验另一段低压回路，与以上程序相同试验结束
永贵能源低压供电系统漏电试验流程执行说明
1、试验人员（下同）提前至少30分钟与调度室值班人员联系汇报，确认具备停送电及试验条件（不具备停送电或试验条件的，不得进行漏电试验作业）；
2、试验局扇开关分馈及总馈前，应提前至少30分钟与被影响单位现场负责人联系，确保试验回路局扇运行在另一回路上且运行正常（观察运行回路开关带负荷运行，电流值、有功功率值正常），试验回路开关无负荷运行（电流为零，不为零的要核实原因，再次确认具备停电条件），3、检查确认试验地点接地保护完好合格；检查确认试验地点无易燃易爆物品或其他危险源，具备试验条件；
4、核实确认将要试验开关编号、负荷名称、责任单位与被联系单位对应无误；
5、先按下照明综保试验按钮；
6、检查确认照明综保正常跳闸并正常亮起各种故障指示灯；
7、逐台按下该段各台低压分馈的漏电试验按钮（挂有停电牌的检修线路严禁送电或漏电试验）；
8、检查确认被试验低压分馈是否正常跳闸并记录漏电阻值、漏电电流；
9、按下该段低压总馈（或移动变电站低压侧馈电开关）漏
电试验按钮；
10、检查确认被试验低压总馈（或移动变电站低压侧馈电开关）是否正常跳闸并记录漏电阻值、漏电电流；
11、复位低压总馈（或移动变电站低压侧馈电开关），待显示正常后按下该总馈的合闸按钮，恢复总馈供电（漏电试验拒动的开关，禁止带电运行）；
12、复位各低压分馈，待显示正常后，按下被试分馈的合闸按钮，恢复各分馈供电；
13、复位照明综保，待显示正常后，按下被试照明综保的合闸按钮，恢复该照明综保供电；
14、做好相关记录，与被影响单位联系反馈汇报已经恢复该段供电；
15、该段漏电试验结束；
16、间隔30分钟后，按照以上程序进行另外一段低压回路漏电试验。
永贵能源双风机自动切换及风电闭锁试验现场操作流程
永贵能源双风机自动切换及风电闭锁试验现场操作流程试验准备与被影响区域负责人联系确认已做好准备确认具备试验条件向地面监控中心汇报并做好记录 进行风机切换和风电闭锁试验重新试验不正常风机切换正常不正常处理风电闭锁正常恢复主风机运行并观察运行正常确认工作面具备送电条件恢复风电闭锁执行馈电供电恢复照明综保及工作面动力供电做好试验记录，并与需要反馈的单位联系汇报已试验完毕试验结束
永贵能源双风机自动切换及风电闭锁试验流程执行说明
1、试验人员（下同）提前检查，或与被影响单位、地点联系，确认影响范围内具备停送电及试验条件（不具备停电条件不得进行该项作业）；
2、检查并确认双回路风机电源运行安全可靠（专用风机运行、备用风机热备用）；检查并确认工作面施工电源、排水电源运行安全可靠；检查并确认风机配电点各开关、电缆、风机、风筒、监控系统等是否运行指示正常可靠；
3、进行风机切换、风机启动及风电闭锁试验： 1）按下主（专用）风机停止按钮； 2）检查确认备用风机能否正常启动； 3）检查确认备用风机运行平稳正常；
4）复位并试送风电闭锁执行馈电是否能够正常合闸； 5）待备用风机稳定运行10分钟后，按下备用风机停止按钮； 6）检查确认主（专用）风机能否正常启动； 7）检查确认风电闭锁执行馈电是否正常断电并显示； 8）检查确认监控分站、远程断电、开停传感器是否正常指示； 9）待主（专用）风机运行稳定后；
10）复位并试送风电闭锁执行馈电是否能够正常合闸； 11）检查确认工作面具备送电条件； 12）恢复工作面供电。
4、做好相关记录，与需要反馈的单位联系汇报已经试验完毕；
5、风电闭锁试验及风机自动切换工作结束。
永贵能源停、送电现场操作流程
永贵能源停电现场操作流程开始申请单位提前一天办理停、送电联系票、高压工作票将停电票提前30分钟送至执行变电所或配电点向调度室值班人员联系汇报，确认具备停电条件值班人员核实确认操作开关编号及负荷名称无误风机检查确认局扇运行正常，操作开关已无负荷运行，另一回路开关负荷运行正常动力检查确认操作开关已无负荷运行分段操作开关并确认拉开被操作开关隔离并确认闭锁被操作开关并确认悬挂“有人作业 禁止合闸”警示牌做好停电记录，与需要反馈的单位联系汇报已停电结束
永贵能源送电现场操作流程开始检查送电现场和设备是否具备送电条件到执行变电所或配电点办理送电手续向调度室值班人员联系汇报，确认具备送电条件值班人员核实确认操作开关编号及负荷名称无误取下“有人作业 禁止送电”警示牌检查确认操作开关断路器在分闸位置合操作开关断路器隔离开关检查确认隔离开关在合闸位置合操作开关断路器，并确认在合闸位置检查确认开关运行显示正常做好送电记录，与需要反馈的单位联系汇报已停电结束
永贵能源停、送电流程执行说明
为进一步细化、规范停送电相关作业执行流程，确保流程执行过程的安全可靠，杜绝由于联系不到位、检查不到位、操作不到位等造成的局部通风机停风、电气设备误停电或误送电等现象的发生，特编制此执行说明，要求公司各矿必须严格按此流程执行。
一、停电流程执行说明
1、申请单位提前一天按照《矿井供用电管理制度》，办理完停、送电联系票、高压工作票，矿井各相关单位要做好停送电联系票的登记、传达、部署工作；
2、申请单位提前至少30分钟将停电票送到执行变电所或配电点，并提前30分钟与被影响单位现场负责人、调度室值班人员联系汇报确认具备停电条件（不具备停送电条件不得进行停送电作业）；
3、值班人员（下同）核实确认将要操作开关编号及负荷名称无误；
4、核实确认将要操作开关已经无负荷运行（电流为零，不为零的要核实原因，再次确认具备停电条件）；
5、如果需要停局扇供电开关，首先要核实确认该局扇正常运行（观察另一回路开关带负荷运行，电流值、有功功率值正常），在核实确认将要操作开关已经无负荷运行（电流为零，不为零的要核实原因，再次确认具备停电条件）；
6、分断被操作开关（操作高压设备前，按照规定佩戴齐全且合格的绝缘工器具）；
7、确认被操作开关已经分断（通过分合闸指示、电流显示）；
8、使用操作手柄，拉开被操作开关隔离；
9、取下操作手柄，检查确认被操作开关隔离已经拉开到位；
10、闭锁被操作开关，并确认闭锁到位有效；
11、在闭锁手柄上挂“有人作业 禁止送电”警示牌；
12、做好相关记录、办理相关手续，与需要反馈的单位联系汇报已经停电；
13、停电工作结束。
二、送电流程执行说明
1、检查停电现场和设备是否具备停电条件；
2、申请单位到执行变电所或配电点按规定办理送电手续，值班人员与被影响单位现场负责人、调度室值班人员联系汇报，确认具备送电条件（存在瓦斯超限、有人作业、电气设施不完好等不具备停电条件的，不得进行停送电作业）；
3、值班人员（下同）核实确认将要操作开关编号及负荷名称无误并取下“有人作业 禁止送电”牌；
4、核实确认将要操作的高压开关断路器在分闸状态（通过机械指示，无机械指示的操作一次手动分闸）；
5、使用操作手柄合高压开关断路器隔离开关（小车）；
6、取下操作手柄后，通过观察窗检查确认隔离开关（小车）合闸到位；
7、按下开关复位按钮，并观察确认开关运行显示正常；
8、合上开关断路器；
9、检查确认开关断路器已经合闸；
10、检查确认开关运行显示、电流显示正常；
11、做好相关记录、办理相关手续，与需要反馈的单位联系汇报已经送电；
12、送电工作结束。
永贵能源验放电现场操作流程
永贵能源验放电现场操作流程开始检查确认被检修电气设备前级电源已执行二级停电程序检查确认被检修电气设备无电检查确认施工区域10米范围内瓦斯浓度在0.5%以下，施工地点环境是否安全实时监测是否检查确认验电笔额定电压与被检设备最高额定电压相适应，且验电笔完好打开被检修设备，并对电气设备内可能带电的裸露部位逐一验电确认无电后，持接地线的绝缘部位，对可能带电的裸露部位逐一进行放电将截面不小于25平方毫米的接地线搭设在可能来电方向的裸线上，并确认搭接可靠良好相邻运行电气设备前后悬挂“有电危险”警示牌检查确认安全措施完善、有效、到位做好记录结束
永贵能源验放电流程执行说明
1、值班负责人（下同）检查确认，被检修电气设备可能来电方向的前级，已经按照规定程序执行了二级停电（或安全可靠的明显断开点）；
2、确认被检修电气设备无电（通过指示灯、电压表等）；
3、检查确认施工区域10米范围内瓦斯浓度在0.5%以下，并实时检测环境瓦斯浓度符合规定；检查施工地点环境安全，具备检修条件（无片帮、无冒顶危险，无其他易燃物或其他有毒有害等危险因素）；
4、检查确认被检修电气设备处接地保护完好，并将接地线（放电线）与接地母线或接地极良好、可靠连接；
5、检查确认验电笔额定电压与被检修设备最高运行电压相适应，检查、试验确认验电笔完好可靠；
6、打开被检修电气设备（操作高压设备前，按照规定佩戴齐全且合格的绝缘工器具）；
7、采用验电笔对电气设备内部可能带电的裸露部位逐一验电；
8、确认无电后，持接地线的绝缘部位，用良好接地的接地线对可能带电的裸露部位，逐一进行可靠放电（无电容等储能元件时，每个裸露部分放电不小于5秒；有电容等储能元件时，要间歇性放电，间歇不少于三次，持续放电时间不小于5分钟，有自动放电装置的不受此限）；
9、采用有效截面不小于25mm2（铜质）且接地良好可靠的地线，搭设在可能来电方向的裸线上，要求与其良好、可靠接触且为三相短路后接地的连接方式；
10、相邻运行电气设备前后悬挂“有电危险”警示牌；
11、值班人员与检修负责人一同检查并确认，安全措施已经完善、有效、到位；
12、值班人员许可检修工作可以按照措施进行；
13、做好相关记录、办理相关手续；
14、安全措施执行结束。
永贵能源低压供电系统远方漏电试验现场操作流程
永贵能源低压供电系统远方漏电试验现场操作流程试验准备试验单位提前一天办理停、送电联系票将停电票提前30分钟送至变电所或配电点向调度室值班人员联系汇报，确认具备试验及停送电条件按照停电程序对被试开关进行二级停电打开被试开关大盖按照验放电安全措施执行程序进行验放电将试验电阻与开关接地螺栓和控制变压器一次保险进行连接，并放置在开关内安全位置上检查确认开关内安全措施拆除完毕，确认开关内具备送电条件，并恢复其防爆性能与变电所联系，确认具备试验条件按照送电程序恢复被试开关电源供电进行远方漏电试验重新试验合格不合格处理再次按照停电程序停被试开关电源再次按照验放电程序对被试开关进行验放电拆除试验电阻，紧固螺栓，恢复被试开关防爆性能联系变电所（配电点）该段远方漏电试验完毕按照送电程序恢复被试段工作面供电电源做好相关记录，并与被影响单位联系反馈已试验完毕，并已恢复供电试验结束 18
永贵能源低压供电系统远方漏电试验流程执行说明
1、试验单位提前一天按照《矿井供用电管理制度》要求，办理完停、送电联系票（矿井各相关单位要做好登记、传达、部署工作），影响单位是该变压器下所有用电单位；
2、试验人员（下同）提前至少30分钟将停送电联系票送至变电所或配电点，并与被影响单位现场负责人（值班人员）、调度室值班人员联系汇报确认具备停送电及试验条件（不具备停送电及试验条件的，不得进行停送电及试验作业）；
3、试验人员在供电线路最远端，检查确认被试开关附近10米范围内瓦斯含量小于0.5%，并实时检查环境瓦斯含量符合规定；
4、检查确认被试验开关接地保护完好合格；检查确认试验地点无易燃易爆物品或其他危险源，具备试验条件；
5、使用万用表检测确认试验电阻的电阻值符合规定，检查确认电阻两端连线接触良好可靠、连线绝缘完好无破损（127V、660V、1140V供电系统实验电阻值分别为2 KΩ、11KΩ、20kΩ，功率不小于10W的电阻）；
6、检查确认来电方向已经按照规定程序执行了二级停电；
7、打开被试开关大盖；
8、按照规定的验放电安全措施执行程序，对腔内可能带电的裸露导体逐一进行验、放电操作；
9、先将试验电阻的一端与开关内的接地螺栓可靠连接；
10、将试验电阻的另一端与控制变压器一次保险负荷侧可靠连接；
11、将试验电阻及连线放置在开关内安全位置上；
12、检查确认开关内安全措施拆除完毕，试验电阻连接可靠且放置安全，开关内具备送电条件后，合上开关大盖，恢复其防爆性能；
13、再次与变电所（或配电点）联系确认，具备试验条件；
14、合上被试开关隔离手柄；
15、按照送电程序恢复被试开关电源供电；
16、检查、联系确认该回路是否正常漏电跳闸；
17、检查确认来电方向已经按照规定程序执行了二级停电；
18、打开被试开关大盖；
19、再次按照规定的验放电安全措施执行程序，对腔内可能带电的裸露导体逐一进行验放电工作；
20、先拆除控制变压器一次保险上的试验电阻接线端，并恢复该螺栓紧固；
21、再拆除与腔内接地螺栓相连的试验电阻另一接线端，并恢复该螺栓紧固；
22、检查确认开关内安全措施拆除完毕，试验电阻取出，开关内具备送电条件后，合上开关大盖，恢复其防爆性能；
23、再次联系变电所（配电点）该段远方人工漏电试验工作结束；
24、按照规定的送电程序执行该工作面供电恢复工作；
25、做好相关记录，与被影响单位联系反馈已经试验完毕并恢复了该段供电；
1、稿件应具有科学性、先进性和实用性, 论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。
2、计量单位以国家法定计量单位为准;统计学符号按国家标准《统计学名词及符号》的规定书写。
3、所有文章标题字数在20字以内。
4、参考文献应引自正式出版物, 在稿件的正文中依其出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在段末上角标出。
5、参考文献按引用的先后顺序列于文末。
6、正确使用标点符号, 表格设计要合理, 推荐使用三线表。
7、图片要清晰, 注明图号。
投稿说明
1、稿件须以电子文档形式发送。如为打印稿, 请附软盘, 软盘采用Word格式。请勿一稿多投。来稿一律不退, 请作者自留底稿。
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4、来稿请注明作者姓名、单位、通讯地址、邮编、联系电话及电子信箱。
1、通过寻找自己成长的足迹和纪念物，发现自己的成长与变化，体验成长的快乐。
2、欣赏自己的成长，展示自己的能力，产生成长的自豪感。
3、体验家人的关心，尝试着用自己的行动来回报家人。
教学重难点
重点：感受成长的快乐。
难点：能比较全面地认识“成长”的含义。
课前准备
学生：搜集小时候的照片和用过的物品；和家人一起回忆成长故事。
家长：书写孩子的成长感言。
教学过程
一、实物交流，感知身体的成长
1、猜猜他是谁
师(出示婴儿照片)：小朋友们，请看这张照片——他是我们班的小朋友。大家猜猜他是谁?如果被猜中了，就请这位小朋友站起来!
师：徐佳禾同学，这是你多大时的照片?
生：妈妈说是我的满月照。
师：都过了八年，我们还能从你身上找到小时候的影子。大家再看看，现在的她与小时侯有什么不同?
生：她小时候太胖了，脸上、身上都是肉，现在瘦多了。
生(边比划边说)：她小时侯那么小，现在都这么高了。
生：徐佳禾同学小时侯的头发又稀又少，现在又浓又密。
师：徐佳禾同学的变化太大了!她那时是小宝宝，现在长大了，都是小学生了!昨天，滕老师请大家搜集自己小时侯的照片和用过的小物品，你们都带来了吗?都拿出来和同桌交流一下吧!
2、穿穿儿时的小鞋子、小衣服
师：我看大家带了许多小物品，你带了什么?
生：小鞋子。
师：哟!多可爱!你现在还能穿吗?为什么?
生：不能穿，因为鞋子太小了。我的小脚长大了!
师：咱们试一试这些小物品，好吗?
(学生开心地尝试着，不时招呼小组同学“看，快看!”)
师：请你带着小衣服上来。来!穿穿看!
(生费劲地试穿，同学都忍不住笑了。)
师：这是你自己的衣服吗?怎么穿不进了?
生：我已经长大了。
师：噢，原来是你长大了。
3、读读出生证
师：这绿色的本本是什么?
生：是我的出生证。
师：真有心，把出生证都带来了!它可是你来到这个世界上的证明噢!来，说说你出生时重多少，高多少?
生：体重3000克，身长50厘米。
师：3000克，就是6斤。我带了一个秤，我们来看看他现在有多重! (学生称体重)22千克，44斤，还挺结实的嘛。你现在的体重是出生时的7倍还要多。大家还记得他刚出生时有多高吗?比划一下，50厘米有多长?瞧，这个娃娃就是50厘米左右!看看他俩，你们一定有很多话要说吧?
生：你出生时就那么点高呀?真不可思议。
生：真想不到这些年来你长高了这么多啊!
师：祝贺郭引同学长高了，长壮了。其实不光是他，大家都长大了!让我们大声地说：我长大了!
(板书：长高了，长壮了)
二、能力展示，感受成长的自豪
1、自己的事情自己做
师：同学们都已经长大了，我想你们一定会做很多事了。
生1：我会自己梳头。
生2：我能自己系红领巾。
生3：我会自己穿衣服、鞋子和袜子。
师：真不错，自己的事情能自己做了。那咱们就来个穿衣服、系红领巾比赛，看看谁做得又好又快!好的标准是什么?
生1：衣服要穿得整齐，领子要翻平。
生2：红领巾系得端正。不要太紧，也不要太松。
师：对!请每组推选一位选手参加比赛。看看哪位选手完成得最棒!
(选手在音乐声中进行激烈的比赛，讨论后评选出冠军)
2、家务事帮着做(略)
3、交流、展示学习和生活本领
生1：我会画画。我把自己的作品带来了!
师：大家看——感觉怎么样?
生2：这葡萄画得像真的一样，我都馋得直流口水了。
生3：画得这么好，肯定学了很久噢。
师：小画家，真棒!大家都很佩服你。继续努力，争取早日成为真正的大画家!
(学生现场表演舞蹈、英语、背诵、踢毽子等)
师：看，你们都学会这么多本领了!你们走出校门还会做哪些事?
生4：我会在公交车上给老爷爷让座位。
生5：我会自己到超市买东西。
生6：在小区里看到垃圾我会捡起来。
师：同学们真了不起!看着自己越来越能干了，开心吗?让我们自豪地说：长大真好!
(板书：长本领了)
三、亲情体验，尝试爱的回报
1、回忆成长小事
师：小朋友，这么多本领是谁教你们的?
师：陪伴我们成长的人真是太多太多了。请看大屏幕，我们一起来回忆——是谁把你带到这个美丽的世界?你是怎样被喂大的?你怎样哭闹到深夜?你怎样学会走路?你是怎样长大成人的?谁愿意把自己记忆最深刻的成长故事说给大家听呢?
生1：我小时候经常感冒发烧，而且一烧就上39度，几天不退。每次发烧，爸爸妈妈几乎都是整晚睡不着觉，给我量体温，用酒精擦身子……
师：滕老师也是一位母亲，当孩子生病时又烦恼又心痛，恨不得自己替孩子生病。父母最大的希望就是孩子能快快乐乐、健健康康地成长。
生2：一年级的期末考试，我的数学考得很糟糕。爸爸妈妈没有批评我，只是找老师了解了原因，回家后尽力帮助我改掉粗心的坏习惯。在他们的帮助下，我的数学成绩有了很大的进步。
师：不管遇到什么困难都不要退缩，因为爸爸妈妈就在你身后。勇敢地去挑战吧!加油，孩子们!
师：爸爸妈妈与我们相伴九年，一起度过了许多美好时光。当我们生病时，他们无微不至地照顾我们；当我们遇到困难时，他们诚心诚意地鼓励我们；当我们有心事时，他们耐心细致地开导我们。家人为我们倾注了所有的爱。此时此刻，你想对他们说些什么呀?
生1(含着泪，轻轻地)：谢谢!
生2(起身鞠躬)：爸爸妈妈，你们辛苦了!
生3(大声地)：爸爸妈妈，我爱你们!我要好好报答你们!
2、模拟表演
师：说得多好啊!有时，一个小小的举动，就能表达我们对家人真挚的爱。爸爸下班刚回家，妈妈累了，爷爷奶奶来我们家了……你会怎么做?
(小组选择模拟表演)
师：哪一小组能上来表演一下，妈妈累了你会怎么做?我来当妈妈。
生1：妈妈，您喝水。
生2：妈妈，我给您捶捶背。
生3：妈妈，我给您按摩按摩。
生4：妈妈，我给您唱首歌吧。
师：真懂事!如果我有这样的孩子该多好啊孩子们，这样的事你们能做吗?愿意做吗?
生(响亮)：愿意!
(板书：懂事了)
3、阅读“成长感言”
师：孩子们，你们知道吗?你们点点滴滴的成
长与进步，都会带给我们惊喜，让我们感到快乐!取出抽屉里爸爸妈妈写给你的信，静静地看一看，读给大家听一听。
生1：涛涛，妈妈身体不好时，你轻轻地走路，轻轻地接电话，并准备好早餐给妈妈吃!谢谢你，儿子，妈妈真的很感动。
师：孩子们，你们真的长大了!我们还会长大——我们会变得更强壮!我们能学会更多的本领!我们会变得更懂事!
四、全课总结
师：同学们，你们不仅学会了那么多本领，还学会了爱，学会了关心，真的长大了。孩子们，让我们再一次欢呼：长大真好!
教学设计说明
1、解读教材，联系生活，确定教学目标
“长大真好”是二年级下学期的最后一个单元。看到这个单元主题词，我最初觉得有点不可思议。我个人觉得成长的过程中充满了数不尽的快乐也伴随着无尽的烦恼。我想，二年级的学生一定也会有很多烦恼吧!抱着试试看的想法，我在东苑小学二年级的456位学生中进行了无记名问卷调查，“觉得长大好快乐、幸福、真好、美滋滋、能干好多事、自由等”的有439人， “觉得压力大、烦恼、担心、辛苦、有点累、玩的时间少了”的有15人， “没感觉”的有2人。通过调查不难发现，二年级学生还处在“小小少年，没有烦恼”的阶段，对“长大”的认可度是很高的。我不得不佩服教材编写者的慧心!所以，我选择了“长大真好”为本课教学的核心话题，定下了“明朗”的课堂基调，即肯定孩子的成长，欣赏孩子们的成长。
2、通读教材，根据目标，确定教学框架
教学目标决定教学内容的选择和教学框架的确定。本课设计了三个层次的内容，一是实物交流，感知自己身体的变化；二是能力展示，感觉到自己学会了本领，能做许多事，认识到自己的进步；三是亲情体验，了解“懂事”更是长大的表现。
在前三册《品德与生活》教材中，类似的话题还没有出现过，所以我联系生活实际补充了“交流小时候用过的实物，形象感知身体的成长”这一教学版块。能力展示则旨在引导学生在实际操作中品味成功感和自豪感。教材中有“给爸爸妈妈一个惊喜”的主题图，表现的是关爱家人、尝试回报。回报就是回应，应该是在感受爱的基础上进行的，这样的回报才是发自内心的。所以我又设计了亲情体验这一环节。
3、以生为本，沟通生活，选择呈现方法
对于二年级的小学生来说，“长大”是一个比较抽象的话题。如何让学生明确“成长”的含义，感受成长的快乐，形成积极的生活态度，这是本课的一大难点。为突破这一难点，我尝试了活动体验的方式。例如，让孩子们在看一看、摸一摸、比一比、穿一穿中回顾长大的历程。在“穿穿儿时的小衣服…读读出生证”等活动中，孩子们非常专注地、努力地回忆，兴奋不已。他们说，在课堂上能这样回忆成长，真是件快乐的事情。
体验是内心情丝的涌动。在“亲情体验”环节，我先用与学生相似的“成长情景图”——妈妈怀孕、孩子学步、孩子生病时家人照顾等，唤起学生对生活无尽的记忆。之后让孩子们在回忆成长故事、阅读“成长感言”活动中体验、思考：在我的成长过程中，父母及家人付出了很多，我长大了，应该为父母或亲人做点什么呢?课堂上，孩子们讲述得很实在，很真诚。看得出，孩子们的内心已充满感恩之情。就是这份感恩之情，已然使课堂充满成长的幸福。
4、充分预设，灵动生成，考虑教学细节
品德课堂生活性强，资源广而多，所以只有充分预设，才能有课堂的灵动和生成。为使课堂和谐、大气、饱满、实在，许多教学细节在上课之前我都进行了充分的考虑。包括课前学生小时候使用物品的收集，家长“成长感言”的撰写及回收；课初“我做你猜”的游戏设计；课中“穿衣服比赛”的组织、才艺展示时学生位置的安排和“回忆成长故事”中话题的拓展和引领等等。但是，品德课堂是对话型、生成性的课堂，学生的生活经历、兴趣爱好各不相同，所以课堂需要不断地调整，教学细节需要不断地变化。
(作者单位：浙江金华市东苑小学)
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