《读书与作文》小学生读后感

《读书与作文》小学生读后感（精选7篇）

《读书与作文》小学生读后感 篇1

青岛市开发区珠江路小学五年级二班刘凝哲

在这个假期，我看了很多书，但当我看到这一本时，便被它深深地感染了。我就像是故事中的一员。随它哭，随它笑，《樱桃沟的春天》真是一碗温暖我童年的“心灵鸡汤”。

在这本书中，我认识了马小跳的爷爷奶奶；认识了马小跳爷爷奶奶家一只会溜冰，会飞翔的猪——黑旋风；一直能把声音模拟得惟妙惟肖的鹩哥；那个皮肤晒得黑黑的小非洲；一只整日沉浸在对隔壁母白猫的思念之中，即使是老鼠和他擦肩而过也视而不见的黑猫阿黑；还有那只忠心耿耿看家护院的母白鹅和整日不干正经事的母黄狗——阿黄；当然还有笑猫一家和那个自称哲学家和幽默大师而且讲义气的老老鼠。我最喜欢的就是这个美丽漂亮，富有孩子味的老师了，她是一位城里的老师，城中有那么优越的条件，她却不辞万里，千里迢迢来到山里为孩子们教书。真是让我敬佩不已，她的这种精神告诉我：不怕苦不怕难，一定会有美好的明天！

这本书讲述了这样一个故事：自从小可怜死后，虎皮猫还沉浸在巨大的悲痛之中，为了让虎皮猫从阴影中走出来，笑猫带领着妻儿们开始了樱桃沟之旅……他们经历了剪刀嘴怪鸟袭击樱桃树事件；熊猫相亲；白猫黑猫认亲活动……

在这本书中，我印象最深的一句话就是：大自然是最好的课堂，爸爸妈妈想要成为孩子的老师，最重要的就是学会激发孩子的求知欲。这是笑猫说的一句话。的确，在跟随阿黄来到大熊猫相亲现场时，二丫和胖头一直仔细观察，发现树上有一股臭味，而且有几道抓痕。笑猫说：“熊猫是靠尿味通讯的，这臭味可能是熊猫的尿味，这抓痕可能是熊猫写的情书呢！”这不仅让小猫们长了见识，还让我们这些读者身临其境，懂得了不少知识。所以我们要像小猫一样，在日常生活中仔细观察，你就会发现很多的奥妙。

读完这本书，我的感触很深。这里的每一个动物都很善良，它们用自己特有的方式帮助别人。笑猫是一只勇敢的猫，每当遇到困难时，他总会用机智的头脑战胜困难。他是我们学习的好榜样，在社会中生活，要多动脑子。不要一有事情就去找父母解决，要想方设法自己解决，实在不会了才去找父母。

读着这本书时，给我感触最深的地方肯定是那场浩浩荡荡的认亲活动了。老老鼠为了让白猫顺利找到小猫，他不惜生命，把自己当诱饵，把白猫从家里引了出来，最终，白猫利地找到了孩子。看到这时，我哭了。天下哪一个父母不为自己的孩子担忧？哪个父母还没看到孩子，孩子就送人了，内心一点也不心痛？白猫和阿黑就和我们人类一样，发现孩子送人时，真是无时无刻的想念着。这不是发映出了父母对我们的爱吗？看到最后，我又感到一阵心酸，它们一家人竟

然都在同一个村。唉，可谓是“咫尺天涯”呀！

《读书与作文》小学生读后感 篇2

1 读书之重要性

读书必博览, 唯集百家之思想, 知万科之学问, 方融会贯通, 才思敏捷, 通晓大义。当我们阅读史料时, 我们回到了过去, 与夏桀商纣会面后, 我们深知残暴不仁的罪孽, 与唐太宗面谈后, 我们明晓亲贤远佞, 广纳良言的明智;当我们遇见了孔孟, 我们领悟到了“仁以为己任”的大义, 当我们去拜访老庄, 我们感受到了“无为而治”的大智。史书是一部时光机, 它带领我们在历史间任意地穿梭, 它给我们引荐历史的名人, 让我们能与这些远古的人们促膝长谈, 感受他们的失败与成功, 仁义与智慧, 从而提醒我们“前车之鉴, 后车之师”, 借助他们的经验与智慧来完善自我。而当我们翻开数学书时, 我们又走进了另一个精彩的世界, 看着一个个详细的公式证明, 我不禁被数学的严谨所折服:做着一道道严密的数学题, 我深深的为数学的逻辑而惊叹:读着一段段数学的发展史, 我由衷地为数学的创新而歌颂。数学书把我们领进了一个高素养的数学王国, 我们在这里学会了严谨的处事态度, 养成了清晰的逻辑思维并具备了不断创新的精神。因此, 不同学科的书给予了而我们不同方面的帮助与启迪, 我们只有兼而读之, 博文通理, 方集众才智于一身。

2 创新始于博览

当今的多数大学生只关注于自己的专业课, 平时只看一些与自己专业相关的书籍, 习文的学生往往对自然学科的书籍避而远之, 学理工的学生很少对文学社科类书籍感兴趣, 这样就不能做到各学科之间的融会贯通与相辅相成了, 也就很难会有新的创意与想法了。

创新无疑是始于博览的。在中国创立计算几何学的知名数学家苏步青从小就极其爱读中国的古典诗词, 并能熟背唐诗三百首, 正是古诗词赋予了他天马行空的想象力与无穷无尽的创新灵感, 从而使他能够摸索并创立出新的数学理论。无独有偶, 分别创立了相对论与量子力学的著名物理学家爱因斯坦与普朗克也对艺术与哲学类书籍情有独钟。自然科学只有插上文艺的双翼方能青云直上, 突破创新, 而文科更需要理科的滋润, 方可文思泉涌, 立新标异。品三国之大家易中天以其创新的角度来品鉴三国而闻名于世, 他也曾劝诫学生要学好数学, 他说;“当我们面对一个悠久的历史, 大量的史料, 如果没有逻辑思维能力, 就会掉进史料的汪洋大海中。”由此可知, 凡创新之大师者必先博览而后思新, 专于一书者必思钝而无新也。

3 创新之必要性

吾以博览群书, 育其正气、博才, 已可立于世而善其身, 然未可兼济天下而立不朽之业也。当今之世, 非封建之书生, 论孔孟而成名, 作八股而得识, 遵古礼而受赞。今之众事物日新月异, 科技文化之发展突飞猛进, 唯求新而得存, 守旧而自灭。故今之众人欲成国之雄才, 必先立创新之思也。

回望历史, 孔孟创儒学而为圣, 商鞅变法革新而强秦, 郑燮书“板桥体”而扬名。眼看当今, 李四光创立“新华夏构造体系”理论而摘掉了我国“贫油国”的帽子;袁隆平发明“杂交水稻”技术而解决了我国的粮食自给难题。由此而知之, 立伟业而扬令名必求创新也。

4 结束语

博览育人之正气、博才, 创新立业而扬名。作为当代的大学生, 当惜少年时, 博览群书而独善其身, 日后必创新立业而兼济天下。

摘要：现在, 对当代大学生, 有不少教育界人士提出要树立培养起创新的意识, 从中国自古以来强调的“一心只读圣贤书”到如今的“创新成才”思想, 也意味着时代不仅需要只会读书的大学生, 而是需要将所学知识与创新思想相结合的高素质大学生。读书与创新也一定是相辅相成的, 必先博览群书, 通古今之义, 方融会贯通, 悟创新之法。故当代大学生一定既要勤奋读书, 又应该将所学知识用于对现实生活中的创新构思中, 唯有此, 大学生们才能先做到“独善其身”, 后“兼济天下”, 承担时代的重任, 开创新事业。

关键词：当代大学生,读书,创新

参考文献

[1]王维.基于调查问卷的大学生读书现状调查分析.辽宁师范大学学报 (自然科学版) .2009 (02) .

[2]吴锋锋, 张维香.当代大学生读书“知行不一”的原因探析及对策.中国电力教育.2009 (15) .

[3]杨艳, 张晓宾, 冯琳.大学生读书活动探讨.陕西教育 (高教版) .2009 (02) .

[4]杨国.大学生读书情况与素质培养.当代青年研究.2010 (04) .

[5]胡奕.读书与谋生:再谈大学生读书观.新课程研究 (职业教育) .2007 (11) .

[6]孙秋英.大学生读书现状调查及分析.理论学习.2006 (01) .

[7]方琴, 和婷, 王志华.关于大学生读书文化节在校园文化建设中作用和影响的研究.浙江传媒学院学报.2007 (06) .

[8]董凤伍, 刘宝民.市场经济条件下大学生读书思潮探析.菏泽学院学报.2008 (06) .

[9]周松青.我国在校大学生读书表现存在问题及对策分析——对上海市1305名大学生的调查.中国青年研究.2008 (09) .

[10]马新娜, 刘立嘉, 陈娜.浅谈大学生创新意识和创新能力的培养.中国电力教育.2010 (34)

[11]杨邦勇.大学生创新能力培养途径探讨.福建工程学院学报.2006 (02)

班主任与学生读书 篇3

在孩子心里播下读书的种子

如果教师是燃烧自我照亮他人的红烛，班主任就是那温暖的烛光，点亮学生的心灵。具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的班主任，能对学生产生一生的影响。班主任给予学生的影响非常大。能给孩子们的人生图画打下了一张纯正的精神底子，在孩子心里播下读书的种子，让孩子在这纯正底色上尽情挥洒，描绘出真诚、善良、美丽，是班主任的责任。

班主任应学会正确认识知识、能力、素质的关系，把知识水平、技术能力、素质涵养的培养结合起来，明确读书与做人的道理，砥砺学行，提高修养，做一个内心充实、精神世界丰富的人。

教学中经常发现学理科的同学普遍有一个共同的特点：重视数理化做题的能力，忽视人文思想的培养，不喜歡平心静气读书，不去思考听课做题究竟是为了什么，似乎做题、考试就是读书的全部内容。笔者所在区积极开展小课题研究，将学生按小组分别选择自己喜欢的课题，讨论制定研究计划，确定研究方法，查阅相关资料，调查访问，请教指导老师，研究分析材料，撰写研究论文，并能与自己所学的科目结合起来，精心布置展板，展示自己的研究成果。在研究的后期，有几个学生自认为技术含量高的课题只获得了三等奖，另两个小组的课题：“心灵的选择——从鲁迅弃医从文谈起”和“中国服饰的变化与人生活质量的提高”获得了一等奖。作为班主任，要提醒学生，你们知道为什么这两个课题获得一等奖吗？你们可以看看他们的研究目的：把课题研究与人的发展紧密地结合起来。借用一位同学的话来说，不仅因为鲁迅的作品在现代文学发展史上有承先启后的意义，其犀利的风格，高超的技法独树一帜，更重要的是鲁迅以天下为己任的人格精神感动了我们，通过对鲁迅的研究，得到最大的收获是：个人是一滴水，只有融入到集体这个大海洋里才能闪烁出七彩的光。比方说，如果你是出色的工程师，你发明建造了一座最伟大的桥梁，目的却是到达对岸摘取一朵罪恶的罂粟花，麻醉人类的思想灵魂，你建造桥梁有意义吗？因此，读书首先读到的应该是做人的道理。

做学生良师益友

让学生在传统文化中接受洗礼，走上一条通往纯净精神世界的道路，让传统文化内涵的清泉流进每一位孩子的心灵，是学校班主任的责任。笔者所在区学校班级利用宣传标语、黑板报、班会课等阵地营造读书氛围；鼓励同学订阅报纸或杂志，如《读者》《意林》等；一周写一篇读书笔记；动员学生每周复印一篇美文，同桌交流，最后把全班的文章精选后装订成册，互相传看。这些都需要班主任来具体操作。让这些美好的东西时刻陪伴学生，在精神上给予学生积极向上的熏陶。

古今中外的经典文学作品是人类的精神食粮，其中蕴涵的高尚精神毫无疑问是滋养、熏陶、锻造、培育现代国民的宝贵资源。有计划、有目的地利用早读班会时间，开展“我喜欢的名人名言”收集背记比赛，让孩子脑海里储存一定量的优秀作品，久而久之会内化为一种素质修养。班主任要善于引导学生开展有益的阅读活动，做学生的良师益友，为学生“走进名人”牵线搭桥。在“走近名人”“我与名人对话”等活动中，让学生学会质疑思考，写出自己的见解与观点，建立“我喜欢的名人故事和名人言论”资料库，与同学一起分享读书心得，把作文与做人结合起来，读书写作才真正有意义。

把读书当作生活的自然

班主任要学会引导学生读书，现在不少学生读书也只是在网上浏览肤浅短小的快餐帖子，懒得认真，懒得思考，懒得与同年龄人交流读书心得，即使家里有几本书也只是摆设。有这样一则故事：一位大学生，父亲每次给他寄生活费时都写一封信，可孩子四年从未给父亲写过信，即使父亲收到信也只是银行打印的催款单。对此，有人画了一幅漫画，画面上是一封学生给父亲的家书，仅仅只有三个字：爹、钱、儿。每每看到这些，不禁令人心痛。

《论语》中记载，孔子把自己的理想追求融入到与四位弟子平常谈论中，让他们在一种宁静芳馨的儒雅氛围中陶冶情操，沐浴心灵，滋养灵魂。在现实教育中，要让学生觉得班主任就是一本洋溢着浓郁的文化气息的书，耐读之余，能给人生指引正确的方向，学会抵御纷繁复杂的社会诱惑。在学习上，不能急功近利片面追求分数，要引导学生发现书本中的美丽，欣赏古人“虽千万人，吾往矣”的英雄气概；修得“但愿人长久，千里共婵娟”的博爱情怀。

《读书与作文》小学生读后感 篇4

寒假里我看了一本好书，它的名字叫《时代广场的蟋蟀》。这是一本童话故事书。故事主要讲了一只蟋蟀，一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情。

本书的主人公是蟋蟀柴斯特。一天，它因为跳进了一个野餐篮，被带到了纽约时代广场的地铁站。幸运的柴斯特遇上了聪明的塔克老鼠和忠诚的亨利猫，还有它的主人——男孩马利欧。柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，最终在朋友们的帮助下柴斯特终于回到了自己深爱的故乡。

读了这本书，我深深地体会到友谊很重要，友谊可以带给我们很多的快乐和幸福，还可以帮助我们战胜困难，走出困境。我也要像它们那样珍惜身边的好朋友，珍惜和朋友们在一起的时光。我爱我的朋友!

小学读书读后感 篇5

这段时间，我读了《大林和小林》感触颇深。《大林和小林》这本书讲的是大林和小林兄弟两出去打工挣钱养活自己，不幸的是第一天就遇到了一个怪物，为了摆脱怪物只好分开两头跑，于是就有了两段不同的经历。

先讲小林吧，他很贫苦，但他努力工作，终于成为了一个火车司机。大林呢，和一个狡猾的狐狸在一起。一心想成为富翁的大林和狐狸出了一个诡计成了哈叭得儿子天天好吃懒做，最后为了钱财被饿死在富翁岛上。

《读书与做人》读后感 篇6

就冲着引导读者思考这一点，我觉得这本书很值得一读，首先其语言朴实无华，本人也看到过一些辞藻华丽，内容丰富的书，但更多的当代作品都是内容空洞的，翻过去了，看过去了，就算完了。脑海里最多只留下了一点点故事情节，再无其他。但季老这本书，看完，你会思考，你会不禁再翻到其中某一章节回味，会因为一些句子停顿，感动。比如季老谈人生的意义与价值时，如是说道：“如果人生真的有意义和价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感”沉甸甸的语句，如一记棒喝。很多人可能觉得太扯，这都是吹的，拿出来说的，能有几个人能做到如此，写到这里，我只能笑笑，感叹推动世界发展的也就为数不多的人而已。志向还是要高点好，仰望星空同时脚踏实地，不断的用理论，用实践，用思考编织梦想。 这本书更多的是讲述季老求学生活。看季老求学，反观自己，会发现我们都一样，一样的经历(可能只是时间地点不同罢了)，那我们会不会随着时间的推移成为某个领域的专家，牛人?这还真说不定，季老在书中所体现出来的：认定道路后一直坚定不偏移的前行，这一点是我个人觉得走向

大师之路的关键。不管说是从梵文，学到吐火罗文，他始终在研究语言，研究的同时思考更多由语言牵扯到的文明，再者，一生遇到了像朱光潜，陈寅格，Waldschmidt，Emli Sieg等好老师，相当于找见了自己想走的路子，还有引路人，最重要的是季老很勤奋爱学，那怎么能不成功呢?就像他自己在书中给出的成功公式一样：成功=天资+勤奋+机遇。你的天资决定了你走哪条路比较适合，你有多勤奋决定了你的速度，你的机遇决定了你走所选的路是否顺利。他个人的生活，很好的论证了他总结出来的公式，这起码说明，他展现给读者的是真实的东西。这一点是当代网络社会所缺失的。我们有多少次因为标题党而无语?有多少次因为虚假信息而受到迷惑?我们越受到欺骗就会越远离善良，越不敢善良。而善良却又是多么美好的品质?

除了季老的求学生活，也有十几个序可供读者阅览。他做的序，我不敢说好还是不好，但确实如他自己所述：真实。而我，通过他真实的序，我可以欣赏到一些以前连听都没听到过的书，如：《五卷书》，《家庭中的泰戈尔》，《世界十大史诗画库》等等。从他的序里，我可以看到他对这本书的大致总结，也可以看到他对书重要性的描述。这对以后挑选想要阅读的书有一定的帮助。当然想要偷懒的话，也可以看看：对我影响最大的几本书+我最喜爱的书，这两个章节列出了一些他觉得对自己有用的书，当然，适合他的不一定适合我

们，但作为参考还是完全可以的。

《读书与作文》小学生读后感 篇7

一、存在的困难

1.学校条件限制

农村小学因为资金贫乏,学校的品德教育、智力教育、能力培养都不是尽如人意,这在一定程度上影响了学生阅读能力的培养。很多老师也只注重书本知识的传授,而忽视了课外知识的拓展。学生只知道读教科书,却不知深入课外书丛,久而久之,学生的知识层次仅限于书本知识,老师悲叹学生懂得得太少了,殊不知责任就在自己身上。

2.家庭思想陈旧

在农村,不少家长忙于挣钱糊口,而将孩子留守家中,爷爷、奶奶只能顾及孩子吃穿,对孩子学习关心很少,更何况是“无关紧要”的课外书呢,有的家长对孩子的学习抓得很紧,每天规定完成学校的作业外,还要做其他资料,孩子忙于应付,又何能自主阅读呢?当然也有孩子喜欢读课外书,但家长却认为这是浪费时间,读书活动基本得不到家庭教育的配合。

3.社会环境影响

在素质教育下,学生在学校的学习负担轻了,学习的任务少了,回家的时间相对宽松了,自由活动的机会多了,难免会受到一些不良习气(游戏厅、网吧……)影响,直接制约、破坏着小学生阅读习惯的养成。

二、解决的方法

(一)认识读书活动的重要性

1.学校重视读书活动。作为农村学校,首先应意识到读书活动的重要性。当务之急,就是要把读书活动摆上重中之重的位置,真抓实干,因地制宜,因校制宜,落实好切实可行的措施,让读书活动成为提高教育质量的重要手段。平日教学活动中,农村教师经常感觉到:我们的孩子知道的太少了,想象力太差了,原因就在孩子们书读的太少了。新课程针对不同学段对阅读量提出了具体的要求,我们的教学要与新课程接轨,适应不断发展的新形势。

2.家庭重视读书活动。在农村,有些大学生毕业后分配无门,难以找到工作,而很多连小学都没毕业却发了财。现实使老百姓认为有无文化不重要,他们心灰意冷,无心支持教育。其实,父母是孩子的第一位老师,家长应做好启蒙老师,除了买书给孩子外,应该督促子女去博览群书,更应该为子女树立榜样,去阅读一些书籍。

3.社会支持读书活动。教育并非学校与家庭的事,更应是社会中一件重要的事。学校、家庭、社会应该共同为培养人才出谋划策、各司其职。例如电子游戏室应该拒绝儿童沉迷其中;家长制止孩子观看热播的武打剧、言情剧。

(二)具体措施

1.制定读书计划。每学期制定好切实可行的计划,将计划落实到班,落实到每一位老师,并将读书活动纳入考核,进行检查、评比。

2.开辟特色栏目。学校应注重资金的投入,扩充学校图书馆,配备认真负责的老师加强图书的借阅管理,征订少儿杂机杂志供学生阅读;建立“读报廊”,每天几名学生将自己阅读的好文章、读报心得写下来与别人交流;建立班级图书角,老师寻找各种渠道让学生读有所得。

3.激发兴趣,增强动力。“兴趣是最好的老师”兴趣是需求的内动力,只有培养学生的读书兴趣,才能全身心投入到读书活动中去。

(1)开展活动激发兴趣

A.课文朗诵比赛;B.组织演讲比赛;C.开展古诗文背诵活动;D.学生的手抄报评比;E.黑板报评比。通过一系列的活动,让学生看到自己的成绩,从内心激发阅读兴趣。

(2)利用课本激发兴趣

教完新课后,可设计一些让学生通过课外阅读能找到答案的问题。如教完《我叫“神舟号”》后,可设计以下问题:A.神舟号的航天员是谁?B.你还知道关于神舟号的其他知识吗?C.关于月球的知识你知多少?